小學(xué)音樂(lè)教案（經(jīng)典15篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂(lè)教案1
教具準(zhǔn)備：電腦、課件
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)言：歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。
著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲，在座的肯定有大部分同學(xué)都熟悉，但同學(xué)們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？
一、學(xué)習(xí)歌詞，領(lǐng)會(huì)詞意
在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。
學(xué)生分組思考
你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
歌詞的主題思想是什么？
教師點(diǎn)評(píng)、板書：
角落——失意、孤獨(dú)、無(wú)助
感受——對(duì)人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵(lì)
渴望——友誼、友情、真情
主題思想——人間真情
二、學(xué)習(xí)曲調(diào)，了解結(jié)構(gòu)
1、唱曲調(diào)。（隨琴劃拍視唱為主，難點(diǎn)樂(lè)句，可用跟唱法。）
提示：每一樂(lè)句結(jié)尾都是三拍或四拍的長(zhǎng)度，一定要唱足時(shí)值。注意的音準(zhǔn)。、曲工結(jié)構(gòu)分析。（先讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，后教師歸納。）
板書： （主歌）（副歌）
2．詞曲結(jié)合及藝術(shù)處理
學(xué)生隨琴詞曲結(jié)合。
教師有表情的范唱
同時(shí)學(xué)生思考回答：前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？段節(jié)奏疏緩，起音在旋律起伏不大，段節(jié)奏相對(duì)緊湊，旋律起音在，且有幾處是八度、九度大跳。）
教師在演唱過(guò)程中，段與段有什么不同的處理？a段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，波段情緒較為激動(dòng)，是用呼喚的口吻演唱的。
學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。
教師點(diǎn)評(píng)、歸納。
主歌：領(lǐng)唱或同聲唱
副歌：男聲齊唱或合唱
深情、敘述
盡情、呼喚
3．依據(jù)處理建議，學(xué)生有表情地演唱歌曲。
提示：句尾長(zhǎng)音，時(shí)值要足；八度、九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；演唱時(shí)要真誠(chéng)投入。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、分組醞釀?dòng)貌煌姆绞襟w驗(yàn)歌曲的`情緒起伏及內(nèi)涵。（如：用彩帶揮出旋律線，為歌曲即興編配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏或舞蹈，為B段配置簡(jiǎn)單的二聲部，伴著旋律朗誦歌詞等等。）
2各組進(jìn)行交流表演。
3教師點(diǎn)評(píng)。
四、小結(jié)
我們每個(gè)人都會(huì)有孤獨(dú)失意的時(shí)候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個(gè)人所需要的。歌中告訴我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個(gè)角落，何況我們共同擁有同一片藍(lán)天、同一個(gè)太陽(yáng)、同一輪明月的人類自己呢？想念人類自己一定會(huì)相親相愛(ài)的。我跟同學(xué)們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動(dòng)了，我想由衷地說(shuō)：“人間真情”這個(gè)主題，是崇高的、永恒的。只有真正關(guān)愛(ài)人類自己的作者，才能寫出這樣真摯、動(dòng)人的歌詞。
小學(xué)音樂(lè)教案2
教材分析：
非洲有各種不同的大小鼓、木琴等敲擊樂(lè)器，非洲人能用他們奏出豐富、動(dòng)感的節(jié)奏，尤其是各種切分音節(jié)奏。在非洲，鼓是人們喜歡的樂(lè)器，而且還是彼此聯(lián)絡(luò)的工具。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解非洲常見(jiàn)鼓—康加鼓
教學(xué)過(guò)程：
了解非洲樂(lè)——鼓不同的鼓聲傳遞的是不同的信息。
1．展示資料。讓學(xué)生在課前收集有關(guān)非洲“鼓”的圖片在課上展示：老師出示收集的鼓的音樂(lè)，讓學(xué)生感受鼓聲的獨(dú)特音色，并模仿非洲人自由拍擊。
2．音樂(lè)游戲。
引言：鼓在非洲不僅是人們喜愛(ài)的樂(lè)器，而且還是彼此聯(lián)絡(luò)的工具，就像我們現(xiàn)在用的手機(jī)一樣方便快捷。不同的鼓聲又傳遞著不同的信息，就像人在“說(shuō)話”一樣，不信你聽(tīng)聽(tīng)！
按教材上的要求，兩個(gè)同學(xué)扮演“爸爸”和“姐姐”的角色，在門外等候，老師擊鼓，把“會(huì)說(shuō)話的`鼓”的游戲完整地表演一遍。
講述“會(huì)說(shuō)話的鼓”的游戲規(guī)則。學(xué)會(huì)有節(jié)奏地?fù)艄�。嘗試著讓學(xué)生利用手或身邊其他物品來(lái)模仿鼓的兩種節(jié)奏直到熟悉。
請(qǐng)一位同學(xué)在室內(nèi)擊鼓，兩位學(xué)生配合根據(jù)鼓的語(yǔ)言出場(chǎng)做相應(yīng)的表演（2-4遍）。
以小組為單位模仿非洲黑人們?cè)O(shè)計(jì)一些“鼓的語(yǔ)言”來(lái)表演，并向大家作出相應(yīng)的解釋。
小學(xué)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。
2、通過(guò)想象與聯(lián)想，結(jié)合欣賞樂(lè)曲，大膽創(chuàng)編，踴躍參與合作表演。
3、分角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力，感受音樂(lè)與形體表演之間的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、感受樂(lè)曲風(fēng)趣活潑的特點(diǎn)。在樂(lè)曲感染下，熱情投入創(chuàng)作與實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)參與的.熱情，提高學(xué)生審美情趣和音樂(lè)實(shí)踐能力。
2、合理展開(kāi)想象與聯(lián)想，創(chuàng)編出生動(dòng)活潑、富于特征的形象和情節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場(chǎng)”的“人物”──猴子，引出新課《猴子蒸糕》。
二、新課學(xué)習(xí)
1、聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲內(nèi)容。
2、介紹背景──壯族民歌。(教師可收集壯族民歌的資料進(jìn)行口述。)
3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容，朗誦歌詞。
提問(wèn)：歌曲講了一個(gè)怎樣的故事?(用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。)
4、再次聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》，對(duì)照歌詞，構(gòu)思創(chuàng)編“音樂(lè)劇”。
5、給學(xué)生5到7分鐘時(shí)間，自由合作，分角色，分工，依據(jù)歌曲敘事情節(jié)創(chuàng)編“音樂(lè)劇”。
可同時(shí)安排3-4組進(jìn)行。除了主演外，每組還可以安排“導(dǎo)演”“評(píng)判小組”“劇務(wù)”等，共同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動(dòng)畫，讓每個(gè)小組的表演者邊聽(tīng)歌曲邊構(gòu)思進(jìn)入“角色”。
7、《猴子蒸糕》分角色表演。
第一組表演完以后，可暫時(shí)做停歇，讓觀眾提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)及修改建議，然后第二組出場(chǎng)。如是類推。
三、課堂小結(jié)：結(jié)合表演，對(duì)猴子與小狗的生活態(tài)度、行為做出價(jià)值判斷，深化思想認(rèn)識(shí)。結(jié)合單元內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加強(qiáng)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“勞動(dòng)光榮”的情感體驗(yàn)，號(hào)召大家做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，同時(shí)還應(yīng)樹立“尊重他人勞動(dòng)，做力所能及的事、用勞動(dòng)創(chuàng)造果實(shí)”的思想態(tài)度和情感。
小學(xué)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
演唱歌曲《快樂(lè)的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符do re mi。
教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)賞歌曲
�。�1）、聽(tīng)錄音范唱《快樂(lè)的do re mi》
（2）請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。
�。�3）教師演唱《快樂(lè)的do re mi》，學(xué)生接唱歌曲中的do re mi。
2、聽(tīng)唱法演唱歌曲
1）輕聲讀歌詞第一段
�。�2）聽(tīng)教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
（3）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)�！把莩彼姆中葜狗麜r(shí)，可用手勢(shì)動(dòng)作代替（4）學(xué)習(xí)演（5）全體演唱全曲二至三遍：
1、認(rèn)識(shí)五線譜上的do re mi的唱名位置。
2、跳房子游戲1、再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
2、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱3、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我是小小音樂(lè)家》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》，感受樂(lè)曲熱烈歡快的氣氛。
2、引導(dǎo)學(xué)生用do re mi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
1、初聽(tīng)歌曲：你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
2、聽(tīng)歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3第三單元教學(xué)目的：通過(guò)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，揭示本單元的中心議題2第三課時(shí)過(guò)。
4、怎樣上好小學(xué)一年級(jí)第一節(jié)音樂(lè)課
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生由于剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，對(duì)小學(xué)既陌生和好奇，對(duì)學(xué)習(xí)很不適應(yīng)。認(rèn)為應(yīng)該遵循小學(xué)生低學(xué)段學(xué)生的心理特征和兒童的身心發(fā)展。循序漸進(jìn)，逐步提高音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)。
首先：認(rèn)真組織好每一堂課很關(guān)鍵。一年級(jí)學(xué)生不像以前幼兒園的學(xué)習(xí)，幼兒園是20至30分鐘一節(jié)課，而一年級(jí)是40分鐘一節(jié)課。
再就是一年級(jí)學(xué)生班大人多，學(xué)生的課都安排在上午的最后兩節(jié)，下午的第一、二節(jié)課，學(xué)生活潑、好動(dòng)。所以要保證上好一年級(jí)的音樂(lè)課抓好課堂紀(jì)律，組織好教學(xué)尤為重要。
1、提高學(xué)生的音律常規(guī)的訓(xùn)練。上課我采用歡快節(jié)湊，讓學(xué)生踩著節(jié)拍，自由動(dòng)動(dòng)手和肩。以表現(xiàn)愉悅心情去上課。
2、強(qiáng)調(diào)唱歌的常規(guī)。要求姿勢(shì)正確，不聳肩、不搖頭、眼睛目視前方，表情要自然大方。腰背挺直，頭頸放正。發(fā)音要自然輕柔，不能大喊。
3、師生上下課，問(wèn)候的常規(guī)。
再就是采取寓教于樂(lè)的現(xiàn)代多媒體教學(xué)，利用有趣的小故事和視頻等導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在“靜態(tài)”中去體驗(yàn)音樂(lè)課中的美妙！
當(dāng)有學(xué)生好動(dòng)，坐不住的時(shí)候，我主要采用音樂(lè)律動(dòng)和小游戲來(lái)貫穿整個(gè)課堂，比如《我的頭和我的肩》，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握各個(gè)身體的部位同時(shí)，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，用拍手、拍肩、點(diǎn)頭和跺腳等動(dòng)作進(jìn)行放松。
這樣運(yùn)用兩種交換的.方法去吸引學(xué)生的注意力，動(dòng)靜相結(jié)合讓學(xué)生始終保持愉悅放松的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
擴(kuò)展資料：
也可用用故事、游戲等方式導(dǎo)入。利用故事、游戲等趣味性的情節(jié)帶動(dòng)課堂氣氛，吸引小朋友的注意力。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生還算是聽(tīng)話的。
所以他們很樂(lè)意接受老師的任務(wù)，可以給學(xué)生“任務(wù)”做些音樂(lè)課堂上的事情。例如：當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，小朋友就要跳起來(lái)，或者施法的咒語(yǔ)。
5、歌曲<漁光曲>的背景資料
安娥詞，任光曲。作于1934年，是同年上映的影片《漁光曲》的主題歌。任光為作此曲，特赴漁民區(qū)觀察漁民生活與勞動(dòng)。質(zhì)樸真實(shí)的歌詞的委婉惆悵的旋律鮮明地描繪了30年代漁村破產(chǎn)的凄涼景象。音樂(lè)中飽含了漁民的血淚，感情真摯，展示了舊中國(guó)漁民苦難生活的悲慘遭遇，抒發(fā)了勞動(dòng)人民心中不可遏制的怨恨情緒。歌曲是單一形象的三段結(jié)構(gòu)，各段音調(diào)雖有變化，但由于統(tǒng)一的節(jié)奏型，相同的引子和間奏，使音樂(lè)成為一個(gè)整體。它然采用了宮詞式，但調(diào)性色彩并不明朗，似乎是在曠遠(yuǎn)之中表露出一絲哀愁和壓抑。它還通過(guò)貫穿全曲的舒緩和節(jié)奏，刻畫出漁船在海上顛簸起伏的形象。這些都增添了作品的藝術(shù)魅力。
歌詞：
1、
云兒飄在�？�，魚兒藏在水中。
早晨太陽(yáng)里曬魚網(wǎng)，迎面吹過(guò)來(lái)大海風(fēng)。
潮水升，浪花涌，魚船兒飄飄各西東。
輕撒網(wǎng)，緊拉繩，煙霧里辛苦等魚蹤。
魚兒難捕船租重，捕魚人兒世世窮。
爺爺留下的破魚網(wǎng)，小心再靠它過(guò)一冬。
2、
東方現(xiàn)出微明，星兒藏入天空。
早晨魚船兒返回程，迎面吹過(guò)來(lái)送潮風(fēng)。
天已明，力已盡，眼望著漁村路萬(wàn)重。
腰已酸，手也腫，捕得了魚兒腹內(nèi)空。
魚兒捕得不滿筐，又是東方太陽(yáng)紅。
爺爺留下的破魚網(wǎng)，小心還靠它過(guò)一冬。
小學(xué)音樂(lè)教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家里被視為掌上明珠，任性是孩子們共同的特征，不會(huì)寬容，自私自利，日常生活中缺少禮貌方面的教育，據(jù)此，我選擇《禮貌歌》，想通過(guò)教學(xué)讓孩子們了解到禮貌的重要性，同時(shí)也讓他們知道文明禮貌是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，只有有禮貌人和人之間才會(huì)跟融洽的相處。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：“你好”、“再見(jiàn)”，并在老師的提醒下會(huì)正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手。根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按節(jié)奏拍手，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力
難點(diǎn)：根據(jù)兒歌進(jìn)行表演
活動(dòng)準(zhǔn)備
在活動(dòng)室一角布置一個(gè)熊貓的家，并請(qǐng)一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、教師通過(guò)講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，引起幼兒興趣。
師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀？”“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌，所以大家都喜歡它！”
二、教學(xué)過(guò)程
1、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學(xué)會(huì)按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。
師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)拍手。”
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
唱“你好，你好，親愛(ài)的朋友，我們一起，快樂(lè)無(wú)比”時(shí)，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個(gè)大拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。
唱“再見(jiàn)，再見(jiàn)，親愛(ài)的朋友，我們將再見(jiàn)”時(shí)，左右手握拳在胸前相對(duì)，兩個(gè)大拇指互相彎曲，作點(diǎn)頭狀。
3、通過(guò)游戲，讓幼兒掌握“你好”、“再見(jiàn)”禮貌用語(yǔ)的正確用法。
師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶�！”“到了熊貓家我們�(cè)趺凑f(shuō)？”“我們一起來(lái)表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們?cè)摶丶伊耍茇堈f(shuō)什么？”
附故事：
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說(shuō)：“你好”熊貓請(qǐng)小白兔吃蘿卜，小白兔說(shuō)：“謝謝！”于是，小白兔和熊貓?jiān)谝黄鸶吒吲d興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說(shuō)：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說(shuō)：“再見(jiàn)！”就回家了！
附歌曲： 1=c4/4《禮貌歌》編曲：岑肖 5 3 5 3|1 2 2 3 1|3 3 5 5-|3 1 2 2-| 你好你好親愛(ài)的朋友我們一起快樂(lè)無(wú)比 5 3 5 3|1 2 2 3 1|5 4 3 2|1 - - -|| 再見(jiàn)再見(jiàn)親愛(ài)的朋友我們將再見(jiàn)
結(jié)束部分：小朋友們讓我們都來(lái)做有禮貌的好孩子吧，教學(xué)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：判斷圖片中做法的對(duì)與錯(cuò)
2.蒙古歌曲里有一種非常低發(fā)音叫什么
呼麥 “呼麥”的蒙古語(yǔ)原意是“喉”，所以“呼麥”也可稱作一種喉音演唱藝術(shù)，人的聲帶發(fā)出的是低沉的基音，而口腔發(fā)出的是高亮的泛音，加上氣息的調(diào)控，口腔共鳴點(diǎn)的變化就可在高音部形成旋律，高音部的高音與口型有直接關(guān)系，口型扁音就高，口型圓音就低。
低音聲部與高音聲部之間的距離有時(shí)可以達(dá)到六個(gè)八度音程，高音聲部的旋律有時(shí)類似口哨聲，或金屬聲。演唱時(shí)的方法是首先把聲帶放松，發(fā)出基礎(chǔ)低音，然后用一股氣息沖擊發(fā)出高泛音。
技術(shù)高超的“呼麥”演唱大師可以用二聲部來(lái)演唱徐緩的長(zhǎng)調(diào)，急速的快板和世界的'名曲。 一般來(lái)說(shuō)，“呼麥”的低聲部是一個(gè)持續(xù)的低音，但有時(shí)也可變化音高，高聲部是一條波浪起伏的旋律線，它有時(shí)有詞，但常常是無(wú)詞的。
蒙古音樂(lè)家將“呼麥”分為抒情性的和硬性的二類，其中抒情性的“烏音格音呼麥”又可分為鼻腔呼麥、硬腭呼麥、嗓音呼麥、咽喉呼麥、胸腔呼麥五種。 俄國(guó)音樂(lè)家阿克斯諾夫則將圖瓦自治共和國(guó)的“呼麥”分為卡哥拉（意為喘息的）保班納地（意為滾動(dòng)式的）西歇特（意為如口哨的）伊澤哥勒（意為馬鐙式的）呼鳴五種。
蒙古國(guó)呼麥協(xié)會(huì)主席策登伊希認(rèn)為，呼麥的演唱方法有10余種，目前，內(nèi)蒙古自治區(qū)的呼麥藝術(shù)家只能使用其中幾種方法進(jìn)行演唱，呼麥的傳承與發(fā)展任重道遠(yuǎn)。
小學(xué)音樂(lè)教案6
學(xué)情分析：
本課所選的是一首與勞動(dòng)相關(guān)的歌曲�！肚±�，恰利》表現(xiàn)了印尼莊稼人的勞動(dòng)熱情，旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏。教學(xué)設(shè)計(jì)把聽(tīng)、拍、唱、動(dòng)、創(chuàng)、演合理整合，動(dòng)靜搭配，以體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以感受創(chuàng)編為依托，以唱、跳、演為載體，以審美為目標(biāo)。
這里的孩子對(duì)春播農(nóng)忙等勞動(dòng)生活只有間接的體驗(yàn)，所以就需要教師巧妙引導(dǎo)，把這些生活體驗(yàn)遷移到對(duì)歌曲的感受之中，并根據(jù)歌曲情緒和內(nèi)容，將勞動(dòng)生活中的動(dòng)作加以提煉、加工，美化成舞蹈語(yǔ)匯，幫助學(xué)生表現(xiàn)歌曲。
三年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)生動(dòng)活潑有趣味性的教學(xué)形式，此次教授的三年級(jí)二班學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)不錯(cuò)，樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)，但是在表現(xiàn)力和膽量方面還需要老師多多鼓勵(lì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱印度尼西亞民歌《恰利利，恰利》，讓學(xué)生感覺(jué)印度尼西亞的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化特色。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的情感。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二部輪唱，會(huì)控制唱歌時(shí)音量的強(qiáng)弱，能更好地表達(dá)歌曲內(nèi)容。
2、讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)歌曲和簡(jiǎn)單的印尼舞蹈動(dòng)作，并嘗試為歌曲編舞蹈。
教學(xué)策略：
整課教學(xué)設(shè)計(jì)以教師扮演導(dǎo)游帶領(lǐng)全班同學(xué)游覽印度尼西亞為主線貫穿始終。旅游地點(diǎn)分別從中印號(hào)游輪——印尼名勝——印尼農(nóng)莊——歌舞游輪，以情境教學(xué)模式吸引學(xué)生，讓學(xué)生一步步主動(dòng)參與主動(dòng)學(xué)習(xí)。在各個(gè)不同的旅游地點(diǎn)也有不同的教學(xué)目標(biāo)。在中印號(hào)游輪學(xué)生了解印尼的地理環(huán)境氣候；在印尼名勝地了解印尼的歷史文化民俗風(fēng)情和國(guó)情；在印尼農(nóng)莊通過(guò)游戲?qū)W會(huì)基本節(jié)奏型，能用自己的話描述印尼人勞動(dòng)場(chǎng)景；在歌舞游輪上自學(xué)印尼舞蹈，為歌曲編舞蹈。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、找到回聲的感覺(jué)，學(xué)會(huì)二部輪唱。
2、學(xué)生自學(xué)印尼舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課。老師說(shuō)明自己今天導(dǎo)游的身份和今天的目的地，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。
（同學(xué)們，大家早上好！又到了我們歡樂(lè)、輕松的音樂(lè)課堂時(shí)間。今天楊老師的身份可不是老師喔，老師想邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ǘ┌嗟耐瑢W(xué)來(lái)一次快樂(lè)的音樂(lè)之旅，非常榮幸，我是今天的導(dǎo)游，想知道我們今天的目的地是哪兒?jiǎn)幔空?qǐng)跟我來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起乘坐游輪出發(fā)了。教師以導(dǎo)游身份簡(jiǎn)單講解印尼地理位置和氣候）
2、播放音樂(lè)，欣賞一組印度尼西亞美麗風(fēng)光圖片。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)印尼的印象，教師簡(jiǎn)介印度尼西亞的基本情況。
�。ǜ魑挥慰投加^察得非常仔細(xì)，也說(shuō)得很好，從這些圖片我們可以看出印度尼西亞由很多的島嶼組成，有“千島之國(guó)”的美稱，由17508個(gè)島嶼組成，，由于它特殊的地理位置、熱帶雨林氣候、燦爛輝煌的`歷史古跡及多姿多彩的民俗風(fēng)情而被譽(yù)為世界上旅游資源最為豐富的國(guó)家之一。每到夏天，印度尼西亞吸引了成千上萬(wàn)的游客前來(lái)觀光。在那里熱帶雨林的暖風(fēng)、迷人的海灘，碧藍(lán)清澈的海水會(huì)讓大家覺(jué)得來(lái)到了天堂。）
3、播放《恰利利，恰利》讓學(xué)生欣賞，學(xué)生用自己的話描述印尼人勞動(dòng)的場(chǎng)景。
�。ㄐ蕾p完印尼美麗的自然風(fēng)光后，我們來(lái)到了印尼的農(nóng)莊去參觀，看看那里的莊稼人在干什么呢！你們能描述一下嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生講述。）
4、二次播放《恰利利，恰利》讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生找出歌曲****殊的地方（旋律、節(jié)奏、歌詞），學(xué)生拼讀，全班同學(xué)練讀，學(xué)會(huì)歌詞拼音部分，讓學(xué)生自己加上簡(jiǎn)單的律動(dòng)讀歌詞，感受歌曲歡快的節(jié)奏。
�。▽�(duì)，拼音的部分是他們加入了自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己勞動(dòng)時(shí)開(kāi)心的心情。既然來(lái)到了他們國(guó)家，我們也學(xué)幾句他們的語(yǔ)言吧）
5、再次播放《恰利利，恰利》，練習(xí)歌曲二部輪唱部分，注意強(qiáng)弱對(duì)比。
�。ㄓ∧岣枨錆M了快樂(lè)，我們?cè)賮?lái)欣賞一次吧，歌曲里還有一個(gè)特別的部分，是印尼莊稼人表達(dá)自己勞動(dòng)時(shí)快樂(lè)的心情的。）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己找到的特殊性部分；教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出回聲，帶學(xué)生跟琴練原聲，再請(qǐng)學(xué)生加入動(dòng)作。然后把全班分成兩個(gè)小組來(lái)練習(xí)。注意要唱好“f”記號(hào)與“p”記號(hào)的強(qiáng)弱對(duì)比及印尼民族風(fēng)格。
6、出示歌譜，學(xué)生自學(xué)歌曲。
學(xué)生跟琴聲用慢速演唱；第二遍教師范唱，讓學(xué)生對(duì)比老師唱的和他們唱的有何不同（解決演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題、注意歌曲二部輪唱部分）；第三遍用稍快的演唱，感受印尼歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，讓學(xué)生適應(yīng)快節(jié)奏的演唱；第四遍完整地表演唱歌曲。
7、欣賞印尼舞蹈，請(qǐng)學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的印尼舞蹈動(dòng)作，為歌曲編上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
�。ǜ魑宦每�，接下來(lái)這一站，也是我們今天印尼快樂(lè)音樂(lè)之旅的最后一站，我們將在游輪上舉行盛大的音樂(lè)舞會(huì)，請(qǐng)大家一起隨著音樂(lè)跳起來(lái)。）老師先讓學(xué)生分組創(chuàng)編，再挑選一組上臺(tái)表演，做出適時(shí)的點(diǎn)評(píng)；再讓學(xué)生看老師表演一組舞蹈動(dòng)作，看這樣做行不行，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)會(huì)后全班一起做律動(dòng)表演，唱著跳著走出教室。
小學(xué)音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《鳥店》這首管弦樂(lè)曲，教育學(xué)生愛(ài)鳥、護(hù)鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂(lè)所塑造的小鳥的形象。
課前準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、初聽(tīng)
1、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐怖；寧?kù)o、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥店》錄音）
2、生邊聽(tīng)邊排序（第一是寧?kù)o、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）
二、復(fù)聽(tīng)
作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂(lè)曲，然后給大家講講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂(lè)描寫的是什么情景，你聽(tīng)出了哪些特殊的音響？
生：這段音樂(lè)描寫的是清晨時(shí)的`情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
2、第二段音樂(lè)速度有了變化，描寫了小鳥們?cè)谧鍪裁矗?/p>
生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……
3、下面這段音樂(lè)令人心驚膽戰(zhàn)，是誰(shuí)來(lái)了？
生：是貓來(lái)了，他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒(méi)有吃到小鳥，因?yàn)樾▲B在籠子里。
四、表演欣賞
1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。
2、情感升華：小鳥是那樣的可愛(ài)，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它們，使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
3、生展開(kāi)討論。
4、鳥店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開(kāi)后他打開(kāi)鳥籠，放小鳥飛回大自然。
5、學(xué)生模仿小鳥在音樂(lè)聲中“飛出” 教室。
小學(xué)音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解音樂(lè)的另一要素-----“速度”與刻劃音樂(lè)作品形象的.密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生的演唱，節(jié)奏拍擊，創(chuàng)編舞蹈等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)速度是音樂(lè)表現(xiàn)中一個(gè)重要手段的理解。
課的類型：
合唱課
教學(xué)方法：
直觀法、演示法、討論法
教具準(zhǔn)備：
欣賞光盤一盒，自制多媒體教學(xué)軟件，節(jié)拍器一臺(tái)，幻燈片三張，彩色卡片若干，鋼琴，錄音機(jī)，磁帶
選用參考：
《音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，《音樂(lè)教學(xué)參考資料》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1.學(xué)生聽(tīng)《轉(zhuǎn)圓圈》音樂(lè)進(jìn)教室。
2.師生問(wèn)好。
二、練聲：
G-A 《轉(zhuǎn)圓圈》引子部分（鋼琴伴奏）
三、欣賞：
1.導(dǎo)入:
2.作品簡(jiǎn)介:
3.放《一分鐘圓舞曲》音樂(lè)（光盤）
4.接放《多瑙河之波》同時(shí)簡(jiǎn)介：
5.分組討論：
6.教師總結(jié)：
7.出示節(jié)奏譜，根據(jù)規(guī)定的速度記號(hào)拍出節(jié)奏。（節(jié)拍器）
8.游戲：O、X
四、新授歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》
五、創(chuàng)編舞蹈：
六、結(jié)束
小學(xué)音樂(lè)教案9
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《愉快的夢(mèng) 》選自人教版第七冊(cè)第三單元歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活，對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節(jié)奏平緩，無(wú)太多變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂(lè)段的旋律具體有下行的傾向，使音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂(lè)段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂(lè)句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽(tīng)到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)生出驚喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必學(xué)的歌曲，歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好事物所懷的向往和追求。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)
理解歌曲《愉快的夢(mèng)》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表現(xiàn)演唱《愉快的夢(mèng)》這首歌。
（2）能力目標(biāo)
a、 認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
b、 在參與自主律動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
1、 多媒體教學(xué)法： 為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象的理解和想象，用多媒體課件作為補(bǔ)充，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
2、 探究法： 為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，在音樂(lè)教學(xué)的.活動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素，各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)鑒賞音樂(lè)的美，從而體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的美好意境。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)門見(jiàn)山，導(dǎo)入新課
教師提問(wèn)：晚上你做夢(mèng)了嗎？你聽(tīng)聽(tīng)日本小朋友做的《愉快的夢(mèng)》，聆聽(tīng)欣賞，導(dǎo)入新課。
2、有感情朗讀歌詞，討論歌曲內(nèi)容。
3、 教師范唱，拍拍子，學(xué)生看譜，師讓學(xué)生找出這首歌曲與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，今天的歌曲是八分音符為一拍的。
4、請(qǐng)學(xué)生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點(diǎn)范唱4小節(jié)曲調(diào)）。
5、按剛學(xué)的方法，學(xué)生自學(xué)第二句的4小節(jié)曲調(diào)。
設(shè)問(wèn)：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征？
師小結(jié)：在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向，我們稱為“下行”。
6、第三句曲調(diào)再跟教師學(xué)唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。（教師示范樂(lè)曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下）
7、讓學(xué)生自學(xué)，感受“上行”。
8、整理全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，注意連音線。
10、處理：
(1) 討論：怎樣才能把歌曲唱好？
�。ㄗ⒁�，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出唱的時(shí)候，像自己在夢(mèng)中總看到的小矮人，看到的金星，因?yàn)槭亲鰤?mèng)，所以聲音是柔和的，要唱的連貫）。
�。�2） 《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的，請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
小學(xué)音樂(lè)教案10
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《小雨沙沙沙》進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的樂(lè)觀態(tài)度。
2、正確演唱歌曲并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)總的設(shè)計(jì)思想：
“奇”即創(chuàng)意也。如果說(shuō)教學(xué)是一門藝術(shù)，那么藝術(shù)的種類雖有所不同，所遵循的創(chuàng)作原則確是相同的。所謂“意料之外，情理之中”即是引人入勝的一招。對(duì)一堂課的設(shè)計(jì)其實(shí)就是一種創(chuàng)作。倘若能環(huán)環(huán)出新、處處出奇，那引人入勝這一招可貫穿課堂始終。本課的設(shè)計(jì)力求“新、異”二字。
[案例1]讓學(xué)生充分感受新歌、鑒賞新歌
[教學(xué)設(shè)想：通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中感受音樂(lè)、喜歡音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，對(duì)終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。]
為了讓學(xué)生充分感受到春天就在我們身邊，課前我先播放了一段春天的`資料片，屏幕上迷人的春景、可愛(ài)的小動(dòng)物們加上活潑歡快的背景音樂(lè)一下子就調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣，學(xué)生們邊看、邊聽(tīng)、邊議論。這一環(huán)節(jié)中我采用了本課的新授歌曲《小雨沙沙沙》作為資料片的背景音樂(lè)，目的就在于讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中接觸新歌、感受、熟悉，進(jìn)而更好地掌握它。另外，為了讓學(xué)生們更好的鑒賞音樂(lè)，我在執(zhí)教中還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：正當(dāng)學(xué)生情緒高漲的觀看錄像時(shí)，突然，屏幕上的“音樂(lè)”沒(méi)有了，孩子們有些失望，這時(shí)我說(shuō)：同學(xué)們，老師可以幫助你們找回音樂(lè)，不過(guò)，老師這兒有好幾首歌曲，到底是哪一首歌這還得請(qǐng)你們和老師一起想想……經(jīng)過(guò)“篩選”學(xué)生們對(duì)新歌的情緒、速度和旋律有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
[案例2]表現(xiàn)歌曲
[教學(xué)設(shè)想：充滿自信是通向成功彼岸的重要因素。作為教師應(yīng)注意從小就培養(yǎng)學(xué)生的自信心，無(wú)論在什么課的課堂上，教師都應(yīng)視它為己任。鼓勵(lì)學(xué)生的大膽參與、表現(xiàn)，不怕困難，培養(yǎng)他們“我能行”的心理素質(zhì)。]
經(jīng)過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)學(xué)生們對(duì)《小雨沙沙沙》的演唱已經(jīng)比較熟悉了，如果再一味的唱下去，學(xué)生們的興趣一定會(huì)大有所減，這時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，一開(kāi)始有些學(xué)生還放不開(kāi)手腳，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)很“大膽”的孩子，于是我就請(qǐng)這幾位學(xué)生到臺(tái)前帶動(dòng)大家一起表演，經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回，孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環(huán)節(jié)中我始終沒(méi)教過(guò)學(xué)生一個(gè)動(dòng)作，盡管學(xué)生的表演看起來(lái)很“粗糙”，但這畢竟是他們自己真正的“作品”，我想，孩子們一定會(huì)非常高興、喜歡的。
[案例3]采用小組合作的方式為《小雨沙沙沙》再創(chuàng)作。
[教學(xué)設(shè)想：充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)就應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。]
感受、探究與合作是這次新課改的一個(gè)主旋律。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在這堂課中我又設(shè)計(jì)了進(jìn)一步的擴(kuò)展延伸活動(dòng)，讓音樂(lè)之外的其他學(xué)科也融入到音樂(lè)課堂中。我讓孩子們以小組為單位，大家商量著用他們最喜歡的方式把“春天”表現(xiàn)出來(lái)。最后，孩子們表演的形式是多種多樣的，有的學(xué)生畫了一幅春天的圖畫，有的背誦了一首春天的詩(shī)歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是還有一個(gè)小姑娘告訴我，說(shuō)她會(huì)演奏一段《春天波爾卡》。每個(gè)孩子都在“忙碌著”，我也沒(méi)閑著，認(rèn)真地為他們“出謀劃策”。整個(gè)課堂“忙而不亂”，就像一個(gè)溫馨的大家庭。
本節(jié)課我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小環(huán)節(jié)：事先讓學(xué)生自己回家制作一對(duì)沙錘，結(jié)果“效果”要比我想象的還要好，課堂上孩子們拿著自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起來(lái)更帶勁了。整節(jié)課我一直都把《小雨沙沙沙》作為我們師生活動(dòng)的背景音樂(lè)，目的就在于讓學(xué)生多聽(tīng)多感受，這也是我在新理念指導(dǎo)下嘗試的一個(gè)新“手法”，效果挺好的，大家不妨試一試。
小學(xué)音樂(lè)教案11
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在音樂(lè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感受力。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對(duì)比。
3、使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛(ài)戴之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入。
1、老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事。
一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開(kāi)滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來(lái)的'方向飛去。
原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。
2、那老師請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲。
二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1、聆聽(tīng)歌曲。 引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來(lái)做模唱，感受歌曲旋律。
2、節(jié)奏訓(xùn)練。
3、教師范唱。
那現(xiàn)在我來(lái)演唱這首樂(lè)曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？
4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。
同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲�。孔屛覀円黄饋�(lái)學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
5、小組比賽唱。
我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？
三、創(chuàng)編表演
1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱。
2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開(kāi)想象，自由組合表演唱
四、拓展延伸。
1、小烏鴉雖然沒(méi)有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
2、小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛(ài)的童心。愿同學(xué)們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
小學(xué)音樂(lè)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》
2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作
教學(xué)目的：
學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好!
二、 導(dǎo)入——
師：今天老師呀!先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[” 打一種小動(dòng)物。(答)
師：對(duì)了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂(lè)課的'好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪?誰(shuí)來(lái)和我們聊聊……
師：小朋友說(shuō)的真好!老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。
師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫面，請(qǐng)大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師：大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物?(可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧!(學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音)
三、新歌教學(xué)：
師：同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽(tīng)吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開(kāi)始吧!
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學(xué)。
四、歌表演：
師：現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作，又會(huì)演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎?(答)師生一起表演
師：下面老師請(qǐng)大家分小組討論，請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表演，在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來(lái)，看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>(自由討論)
(表演)表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。
師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們?cè)趺磥?lái)幫助他們呢?(答)
師：我有一個(gè)辦法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。
五、全課小結(jié)：
師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè)，回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表演。
頌《詠鵝》
小學(xué)音樂(lè)教案13
教學(xué)內(nèi)容
1、 強(qiáng)化課堂常規(guī)，明確平時(shí)成績(jī)的內(nèi)容及記錄方法。
2、 復(fù)習(xí)音階、各種節(jié)奏、音符。
3、 學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》的第一部分樂(lè)譜。
教學(xué)目標(biāo)
1、細(xì)化平時(shí)成績(jī)內(nèi)容，公布各類之星于后面黑板上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能區(qū)別八分音符與附點(diǎn)八分音符，唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。
3、基本會(huì)唱歌曲《拍手拍手》的第一樂(lè)段樂(lè)譜。
教學(xué)難點(diǎn)
附點(diǎn)八分音符時(shí)值的演唱
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、安排好學(xué)生座位。
2、師生問(wèn)好。
二、強(qiáng)化課堂常規(guī)
1、說(shuō)明本學(xué)期音樂(lè)書的使用方法。
每組選一個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)音樂(lè)書的發(fā)放與收起，并由一個(gè)課代表總負(fù)責(zé)。
2、明確本學(xué)期音樂(lè)平時(shí)成績(jī)的內(nèi)容及記錄方法，及后面黑板光榮榜的使用。
三、復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)
1、復(fù)習(xí)各種節(jié)奏及音符
(1)用有節(jié)奏的一問(wèn)一答的形式復(fù)習(xí)各種時(shí)值的節(jié)奏 (要求劃拍齊答)
出示各種節(jié)奏：× × × ×- ×- - -
師：這 是 幾分節(jié)奏 念 幾 拍?
生：這 是 四分節(jié)奏 念 一 拍。
……
(2)出示各種音符、休止符，指名個(gè)別學(xué)生回答。
0 0 5 5 5 . 5 .
難點(diǎn)在附點(diǎn)音符的名稱及時(shí)值。
2、復(fù)習(xí)音階
(1)出示音樂(lè)臺(tái)階，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)在從中知道了什么?
A、在這個(gè)音樂(lè)臺(tái)階中，有三個(gè)音區(qū)，分別是低音區(qū)、中音區(qū)、高音區(qū)。
B、在音樂(lè)臺(tái)階中，3 4 ; 7 1 ;是半音，其余是全音。
(2)聽(tīng)?zhēng)熶撉購(gòu)椬啵檬謩?shì)1表示全音，2表示半音。
(3)跟琴唱一唱音階。
四、學(xué)唱歌曲《拍手拍手》的第一部分樂(lè)譜。
1、游戲“小燕子叼音符”解決難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符的演唱，及第一樂(lè)句的演唱
(1)5 5 5 5 |
(2)5.5 5 5 | (3)5.5 5 5 | 3 1 1 |
(4)5.5 5 5 | 3 1 1 | 2 5 |
(5)5.5 5 5 | 3 1 1 | 2 5 | 0 0 |
2、出示第一部分樂(lè)譜。
(1)跟琴演唱第一句樂(lè)譜。
(2)聽(tīng)琴默唱每二句樂(lè)譜，然后再跟琴輕聲唱第二句樂(lè)譜。
(3)聽(tīng)琴默唱第三、四句樂(lè)譜，然后再跟琴輕聲唱第三、四句樂(lè)譜。
(4)完整跟琴演唱第一部分樂(lè)譜。
五、感受歌曲總體風(fēng)格。
1、初聽(tīng)歌曲《拍手拍手》，感受情緒。
剛才我們唱的樂(lè)譜是來(lái)自于歌曲《拍手拍手》的第一部分，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，思考這首歌曲的說(shuō)了什么內(nèi)容，情緒和速度是怎樣的。
2、 復(fù)聽(tīng)歌曲，思考：休止符處的`拍手在歌曲中起到什么作用?
六、總結(jié)
1、休止符處的拍手使歌曲更加的熱情，那除了用四分節(jié)奏拍之外還可以用什么節(jié)奏拍呢?請(qǐng)同學(xué)們課后思考一下，下一堂課我們?cè)賮?lái)交流。
2、有秩序地上傳音樂(lè)課本。
3、評(píng)出本節(jié)課的樂(lè)理知識(shí)之星與紀(jì)律之星，由課代表公布在后面的黑板上。
4、有秩序的出教室。
小學(xué)音樂(lè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧活潑的情緒，感受不同地域文化的特點(diǎn)。
2、能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演，感受歌曲節(jié)奏，培養(yǎng)合作能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民歌的思想情感.
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)表演樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲旋律中大跳6—5連續(xù)高音的演唱技巧，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶，多媒體課件：本課歌曲的動(dòng)畫，昆明童謠和各種螃蟹畫面的視頻等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、組織教學(xué)。
學(xué)生進(jìn)教室坐成半圓形。（播放背景音樂(lè)《螃蟹歌》伴奏音樂(lè)，多媒體出現(xiàn)課題）
1、（背景音樂(lè)音量變低，課題隱去）師：孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，我給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看聰明的你們誰(shuí)最先猜出來(lái)。
2、師：對(duì)。孩子們，下面，我們就來(lái)做個(gè)游戲。這就是一個(gè)大池塘（用手的動(dòng)作畫出），看！誰(shuí)來(lái)了？（師戴手飾變成螃蟹）我是螃蟹媽媽，你們?cè)敢庾兂尚◇π纷鑫业暮⒆訂�？（學(xué)生踴躍）
師：好了！我們說(shuō)變就變！一、二、三、變！學(xué)生自由表現(xiàn)（背景音樂(lè)音量變高）
師：（音量變低，走進(jìn)孩子們的表演圈中）你是個(gè)威風(fēng)的螃蟹哥哥！你是個(gè)可愛(ài)的螃蟹妹妹。這是個(gè)漂亮的螃蟹小姑娘！這是個(gè)調(diào)皮的螃蟹弟弟……（音量變高）
師：孩子們，我們的池塘多美呀！跟媽媽一起去散步吧！
學(xué)生隨音樂(lè)走螃蟹步，最后走回自己座位
二、視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)唱歌曲
師：我們的池塘真熱鬧，引來(lái)了許多小動(dòng)物。瞧！一只鵜鶘也向這里飛過(guò)來(lái)了。（動(dòng)畫鵜鶘飛過(guò)）這只鵜鶘飛來(lái)以后發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)看------
1、（多媒體播放動(dòng)畫范唱）初聽(tīng)歌曲。
師：孩子們，有趣嗎？讓我們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，再聽(tīng)一遍歌曲。
2、（重播動(dòng)畫范唱）第二次聽(tīng)范唱。
師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？
3、（多媒體出示歌譜，播放伴奏帶）師范唱。
師：孩子們，你覺(jué)得我的演唱中有什么特別地方嗎？
4、學(xué)習(xí)四川方言的不同發(fā)音。
師：對(duì)呀！因?yàn)檫@是一首四川民歌。四川方言非常有特色，讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
�。ǘ嗝襟w出示：哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo ）學(xué)習(xí)讀方言
5、孩子們，想不想再聽(tīng)一遍這首四川方言的民歌？豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)-----（出示大歌譜，播放范唱錄音）
師：我發(fā)現(xiàn)，我的孩子們都已迫不及待，也想唱唱這首有趣的四川民歌了。
6、用方言學(xué)唱歌曲。
師：好了，孩子們！現(xiàn)在，我們就用剛學(xué)會(huì)的四川方言輕聲學(xué)唱這首歌。（學(xué)生跟鋼琴輕聲哼唱）師：孩子們，你覺(jué)得哪個(gè)地方唱得不好
�。ㄌ幚黼y點(diǎn)）第一句如果唱不準(zhǔn)的話，唱到“哥”字時(shí)可以把手抬一下，會(huì)唱得更準(zhǔn)。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準(zhǔn)�！�
師：唱得真不錯(cuò)！請(qǐng)你們把歌曲再完整地唱一遍，相信你們能唱得更好！
三、處理歌曲，體驗(yàn)情緒。
1、分段處理 師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺(jué)得這是只怎樣的螃蟹？
生：威風(fēng)的螃蟹、兇猛的螃蟹、調(diào)皮的'……
師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威風(fēng)、調(diào)皮……
師：那，孩子們這只倒霉的鵜鶘是什么樣子的？
生：可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。
師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出鵜鶘可憐、害怕向螃蟹哀求的樣子……
2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂(lè)）學(xué)生完整演唱歌曲。
師：孩子們，我們來(lái)演一演這個(gè)生動(dòng)、有趣故事，好嗎？生：好�。▽W(xué)生積極踴躍）……
師：好，那就讓我們加上動(dòng)作邊唱邊演吧！
3、（播放伴奏音樂(lè)和范唱）學(xué)生表演。
集體表演（自由組合，分角色進(jìn)行表演）
個(gè)別表演，其余學(xué)生可在座位上拍手唱歌。
四、拓展延伸
師：孩子們！今天，我們用哪兒的方言演唱的？生：四川方言
師：對(duì)，不同地域，方言各有特色。下面，我們就來(lái)欣賞一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很風(fēng)趣。我們還能認(rèn)識(shí)很多可愛(ài)的小螃蟹呢！
（多媒體播放“昆明童謠”——《螃蟹歌》）學(xué)生欣賞。
師：孩子們，我發(fā)現(xiàn)你們都很喜歡這首歌曲，是嗎？課后可以到網(wǎng)上去搜索，也可以推薦給你的家人和好朋友。
師：聽(tīng)完這首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎樣稱呼螃蟹的？
五、結(jié)束教學(xué)
師：今天，我們學(xué)唱和欣賞了兩首《螃蟹歌》，都運(yùn)用了方言。方言使民歌更富有獨(dú)特的魅力和情趣。孩子們，在說(shuō)好普通話的同時(shí)，也要多多了解自己的家鄉(xiāng)話，了解自己的家鄉(xiāng)用方言演唱的民歌，讓經(jīng)典民歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)！
師：孩子們，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們這節(jié)課愉快的學(xué)習(xí)。
�。úシ潘拇窀琛扼π犯琛罚⿲W(xué)生唱著歌走出教室。
小學(xué)音樂(lè)教案15
一、教材分析：
《我和提琴》：這是一首D大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個(gè)樂(lè)句組成。表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)音樂(lè)執(zhí)著的追求。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂(lè)風(fēng)格，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。
在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、3/8拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。
2、歌曲中的弱起拍，第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
四、教具學(xué)具：
多媒體軟件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶
五、課時(shí)安排：
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
【情景導(dǎo)入】
1、今天我們將一起走進(jìn)歐洲的美麗的國(guó)家挪威（課件）它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國(guó)最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國(guó)花是石楠花。
�。ǘ嗝襟w出示：介紹挪威及風(fēng)景名勝等）
2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的`知識(shí)，今天老師還帶來(lái)了一首挪威民歌，大家想不想聽(tīng)？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，這首民歌講了一件什么事？（多媒體出示歌譜，聽(tīng)范唱）
【寓教于樂(lè)】
1、歌曲中發(fā)生了什么事情？誰(shuí)來(lái)講一講？你來(lái)講（作者養(yǎng)了一頭黃牛，每天都快樂(lè)的和黃牛生活在一起，但是后來(lái)卻用黃牛換來(lái)了一把小提琴，后來(lái)天天用小提琴演奏動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，快樂(lè)的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞，生活得快快樂(lè)樂(lè)。）作者把喜歡的黃牛換了一把心愛(ài)的提琴，說(shuō)明作者更喜歡什么？（提琴）
2、故事講得真好，誰(shuí)給歌曲起個(gè)好聽(tīng)的名字？《快樂(lè)的提琴》，《快樂(lè)的生活》很好。老師也起了一個(gè)名字《我和提琴》。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國(guó)號(hào)》。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，我們用拍手來(lái)表現(xiàn)。（法國(guó)號(hào)音樂(lè)）。大家表現(xiàn)得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍，3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律也是強(qiáng)弱弱，指揮圖示是這樣的。（課件）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《我和提琴》這首歌曲，仔細(xì)體會(huì)3/8拍子節(jié)奏，可用拍手表現(xiàn)，也可用指揮圖示表現(xiàn)。
4、同學(xué)們表現(xiàn)很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂(lè)試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人，因?yàn)榕餐硕寄芨枭莆琛?/p>
5、這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的情緒？（歡快，活潑）
6、有沒(méi)有信心學(xué)會(huì)這首歌曲，我們只要學(xué)會(huì)這三樂(lè)句，這首歌就算學(xué)會(huì)了。
�。ㄕn件）第一句是弱起節(jié)奏，一二從第三拍開(kāi)始唱。找同學(xué)起來(lái)唱，連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍，第二遍從第三拍開(kāi)始唱也是弱起。
第二樂(lè)句有一個(gè)附點(diǎn)八分音符（課件）跟老師一起連起來(lái)唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開(kāi)始，但這兩遍不完全一樣，第一遍以5結(jié)尾，第二遍以1結(jié)尾。我們?cè)囈辉嚒?/p>
第三句是結(jié)尾句，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)（教師范唱）跟琴教唱。
7、大家學(xué)會(huì)了嗎?我們跟音樂(lè)完整的輕聲唱一唱試一試，（范唱）你覺(jué)得哪一句還比較難唱?
8、大家都學(xué)會(huì)了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。
【表現(xiàn)歌曲】
1、同學(xué)們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語(yǔ)，載歌載舞，幸福生活的心情，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，哪一組愿意來(lái)為歌曲伴舞？哪一組愿意為歌曲用打擊樂(lè)伴奏？其他的同學(xué)來(lái)演唱歌曲吧。
2、各就各位，音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始吧。
【拓展創(chuàng)編】
1、提到了提琴，我們不得不提一下我國(guó)一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁�！�，在我國(guó)的音樂(lè)史上有著重要的地位。我們一起來(lái)欣賞。
�。ǘ嗝襟w：聽(tīng)《梁�！罚�
2、小提琴奏出了這么美妙的音樂(lè)真讓人陶醉，除了小提琴你還喜歡那些樂(lè)器？（揚(yáng)琴，鋼琴，吉他……）你能不能把自己喜歡的樂(lè)器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢？（自由創(chuàng)編）
找同學(xué)起來(lái)唱。（學(xué)生評(píng)，教師評(píng)）
【完美結(jié)課】
音樂(lè)能啟迪智慧，帶給我們無(wú)窮的快樂(lè)。請(qǐng)大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂(lè)夢(mèng)想，讓音樂(lè)伴隨我們的生活，使我們的生活更加美好。同學(xué)們，讓我們盡情地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動(dòng)中離開(kāi)教室。
【教后反思】
通過(guò)這次教學(xué)我認(rèn)為，老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，也要充分的相信學(xué)生，并把更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給他們，因?yàn)檎鏄泳湍茏屇芰ι匀醯暮⒆右灿胁煌潭鹊倪M(jìn)步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中還要加強(qiáng)。
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