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【精華】七年級(jí)政治教案15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的七年級(jí)政治教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級(jí)政治教案1
知識(shí)與技能：
掌握我國法律規(guī)定的對(duì)違反環(huán)境法行為的制裁方法，以及中學(xué)生自覺履行保護(hù)環(huán)境義務(wù)的努力方向。
過程與方法：
學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法理解環(huán)境違法與環(huán)境犯罪的區(qū)別，提高辨析能力；用理論聯(lián)系實(shí)際的原則認(rèn)識(shí)環(huán)境問題，提高參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
依法治理環(huán)境的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生在環(huán)境問題上的權(quán)利義務(wù)觀念，加強(qiáng)學(xué)以致用的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)分析
自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)是本框重點(diǎn)也全課的落腳點(diǎn)，給青少年提出努力方向。包括提高環(huán)保意識(shí)，要求頭腦中牢樹環(huán)保觀念；增強(qiáng)法制觀念，要求在環(huán)保方面知法、懂法、護(hù)法；落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，要求學(xué)生能為環(huán)保做些力所能及的事，這是重點(diǎn)要給學(xué)生以正確的行動(dòng)指導(dǎo)和激勵(lì)。
教法建議：
1．利用教材上的案例，采取對(duì)比或圖表的方法，讓學(xué)生分清違反環(huán)境法者為什么要給予行政處罰、要承擔(dān)民事責(zé)任、要追究刑事責(zé)任。
2．在教師的指導(dǎo)下開展系列的環(huán)保活動(dòng)，學(xué)生可以以個(gè)人、小組、集體為單位，也可以自由組合。系列活動(dòng)如下：學(xué)生走出課堂觀察校內(nèi)外的環(huán)境問題，了解國家、個(gè)人是如何依法保護(hù)環(huán)境的；學(xué)生調(diào)查的環(huán)境問題，以各種形式交流后，一起研究活動(dòng)方案，做些力所能及的實(shí)事；學(xué)生發(fā)現(xiàn)的有些環(huán)境問題，可向有關(guān)部門反映或提出治理建議；學(xué)生可為家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)做一件保護(hù)環(huán)境的事。
3．你知道馬永順是誰嗎？快去了解然后將其感悟告訴老師和同學(xué)們。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)過程：
第一步：通過提問復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：
�。ǎ保┱f出我國有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)的名稱。
�。ǎ玻┖�(jiǎn)述我國環(huán)境保護(hù)的基本原則。
同學(xué)通過回顧舊知識(shí)，回答以上問題，教師適時(shí)引入本節(jié)新課。
第二步：介紹有關(guān)對(duì)違反環(huán)境法者的制裁手段
提問：如果有不遵守環(huán)境法律制度，違反環(huán)保法規(guī)的單位、個(gè)人，我們應(yīng)該怎么辦？
1、追究違反環(huán)境法者的法律責(zé)任
教師提問：為什么要追究他們的法律責(zé)任？
�。▽W(xué)生回答，教師歸納）
因?yàn)槲覈h(huán)保法律具有國家的強(qiáng)制性，只有追究違反環(huán)境法者的法律責(zé)任，給予必要的懲罰，才能保證環(huán)境法規(guī)的貫徹實(shí)施，才能保護(hù)環(huán)境，保護(hù)國家和人民的環(huán)境權(quán)益不受侵害，否則，環(huán)保法律、法規(guī)將是一紙空文。
請(qǐng)同學(xué)閱讀教材，說明違反環(huán)境法者在什么情況下要受到什么處罰，并填寫下表：
違法行為
處罰類別
違反環(huán)境法律法規(guī)尚不夠刑事處罰的行為
對(duì)于那些違反國家環(huán)保防治污染的規(guī)定，造成他人損害的`行為
對(duì)于環(huán)境法律法規(guī)和有關(guān)刑事法律，嚴(yán)重污染和破壞環(huán)境，造成人身傷亡或財(cái)產(chǎn)重大損失構(gòu)成法罪的行為
2、自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)
投影資料：《廣州一步行街半月鏟起30斤口香糖》
在廣州短短的北京路商業(yè)步行街上，人們食后隨意丟在地上的口香糖，半月內(nèi)竟盛滿兩大水桶，僅400米長(zhǎng)的北京路商業(yè)步行街商鋪林立，來購物的人很多，節(jié)假日時(shí)更是摩肩接踵。20xx年12月29日晚，記者看到清潔工人在步行街上，手拿用刀片制成的小鏟，把粘在路上、樹上、路燈柱等上面的口香糖—一鏟起，放進(jìn)垃圾桶內(nèi)。兩邊人行道清洗一遍后，兩個(gè)水桶也盛滿了臟臟的口香糖。清潔工人說，他們每半月鏟起的口香糖比這次還多。
教師提問：在日常生活中，類似此類現(xiàn)象你見到過嗎？你在環(huán)境保護(hù)方面是怎樣做的？
“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。當(dāng)代中學(xué)生不僅要成為祖國未來的合格建設(shè)者，而且應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)在和未來的合格的環(huán)境保護(hù)者。為了更好的履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，青少年學(xué)生應(yīng)從以下三方面來努力。
第一，提高環(huán)保意識(shí)
第二，增強(qiáng)法制觀念
第三，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)
討論：
結(jié)合你周圍環(huán)境方面存在的實(shí)際問題，說說我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么？
第三步：教師簡(jiǎn)單歸納并概括本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我國環(huán)保法律法規(guī)規(guī)定的基本制度，追究違反環(huán)境法者法律責(zé)任的必要性以及處罰的種類，加深了對(duì)依法治理環(huán)境、保護(hù)環(huán)境重要性的理解，懂得了要自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，成為環(huán)境的保護(hù)者。
探究活動(dòng)
結(jié)合你周圍環(huán)境方面存在的實(shí)際問題，說說我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么？
l、收集問題。
2、列出有關(guān)單位或部門是怎樣宣傳環(huán)保知識(shí)和解決環(huán)境污染問題的？
3、出主意，說說你能為環(huán)保做些什么？
七年級(jí)政治教案2
教學(xué)過程
一、引入新課
1、情境導(dǎo)入：正確認(rèn)識(shí)青春期煩惱(見教材P9頁情景材料)
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生閱讀材料，討論回答問題）
說一說：自己有過類似的煩惱嗎？
議一議：怎樣認(rèn)識(shí)青春期出現(xiàn)的這些煩惱？
�。ㄟ@些心理矛盾是我們 生理發(fā)育和心理變化過程中的正�，F(xiàn)象。）
2、板書框題：
（二）消除心理煩惱 快樂成長(zhǎng)
二、講授新課
1、正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱
�。�1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正�，F(xiàn)象
教師講述：
像上面情景材料中出現(xiàn)的問題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的其他許多煩惱，這都是生理發(fā)育和心理變化過程中的`正�，F(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點(diǎn)呢？
（2）青春期心理特點(diǎn)
這些心理上的矛盾和煩惱，有時(shí)會(huì)使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會(huì)影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。
2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲
情境活動(dòng)一：（見教材P11頁情景材料）
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題）
討論：“我”是怎樣消除煩惱，快樂成長(zhǎng)的？這些方面對(duì)我們有何啟示？
�。ā拔摇笔怯脺贤ǖ姆椒ㄏ裏⿶赖�，快樂成長(zhǎng)的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開心靈之窗，敞開心靈之門，多與人溝通。）
�。�1）多與人溝通
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）
想一想：對(duì)于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補(bǔ)充嗎？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考）
讀一讀：（見教材P12頁材料）
想一想：“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了？
�。�2）增強(qiáng)自我調(diào)控能力
閱讀教材，思考問題：
�、佼�(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)給怎么辦？（教材P12頁①）
�、谠鯓犹岣咦约旱目刂屏Γ浚ń滩腜12頁②）
�。�3）不斷豐富自我
情境活動(dòng)二：（見教材P12頁情景材料）
說一說：參加以上活動(dòng)對(duì)解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？
議一議：還有哪些好的方式？
�。ń處煱唇滩暮�(jiǎn)要講述）
指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P13頁：“讀一讀”
三、課堂小結(jié)：
�。ò窗鍟〗Y(jié)本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容）
四 、本課知識(shí)點(diǎn)
七年級(jí)政治教案3
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感
教學(xué)重點(diǎn)：
長(zhǎng)大了的表現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)：
長(zhǎng)大了的社會(huì)責(zé)任感
教學(xué)方法：
演講式
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
“我長(zhǎng)大了!”這句聽起來并不動(dòng)人的話,你一定鏗鏘有力地說過.你還記得自己在什么時(shí)候、什么情況下講過類似的話嗎?為什么說自己長(zhǎng)大了嗎?我們今天學(xué)習(xí)新的一課，我長(zhǎng)大了
講授新課
我長(zhǎng)大了(板書)
活動(dòng)：演講比賽
主題：我長(zhǎng)大了
要求：1、每組兩人，課后自己準(zhǔn)備;
2、參與者的內(nèi)容必須是自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷;
3、時(shí)間4分鐘之內(nèi)
4、每組選出兩人作為此次比賽的評(píng)委
5、由評(píng)委打分評(píng)出前三名，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
課題：與誘惑作斗爭(zhēng)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：通過教學(xué)，使學(xué)生知道不良誘惑可以戰(zhàn)勝，而且必須戰(zhàn)勝;知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
2.過程與方法：運(yùn)用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力;初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會(huì)依靠家長(zhǎng)、教師和朋友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。
教學(xué)重點(diǎn)：
不良誘惑對(duì)人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝，要依靠勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑。
教學(xué)難點(diǎn)：戰(zhàn)勝誘惑的幾種方法
教學(xué)準(zhǔn)備：收集“潘多拉魔盒”的傳說故事
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入
學(xué)生收集并講述“潘多拉魔盒”的傳說故事：
二.精講點(diǎn)撥，質(zhì)疑問難
1.不良誘惑能戰(zhàn)勝
聽完故事，讓學(xué)生感受到?jīng)]有經(jīng)受信誘惑所帶來的不良后果。
課件展示教材中“聰明船長(zhǎng)智勝女巫”的傳說故事，讓學(xué)生想像戰(zhàn)勝誘惑的感受，完成下列問題：(1)奧德賽船長(zhǎng)靠什么使船只順利通過了海峽?
(2)這個(gè)事例說明
對(duì)比兩個(gè)傳說故事的結(jié)果，分組講座戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件
2.戰(zhàn)勝不良誘惑的方法
活動(dòng)一：幫她出主意
第一步：用主人翁敘述或小品表演的方式呈現(xiàn)教材的`活動(dòng)情景。
第二步：以小組為單位出主意、想辦法。
第三步：在全班交流本組方法的實(shí)施過程和預(yù)期的結(jié)果。
活動(dòng)二：以資料卡的方式為學(xué)生提供了另外幾種戰(zhàn)勝誘惑的方法。
“測(cè)測(cè)自我控制的水平的活動(dòng)”
(1)期末快到了，同學(xué)們都在緊張復(fù)習(xí)，這時(shí)電視臺(tái)播出你喜歡的電視劇，你( )
A、對(duì)電視劇忍痛割愛B、看完電視再復(fù)習(xí)C、放棄學(xué)習(xí)、看出電視
(2)在寒冷的冬天，你( )
A、每天都能按時(shí)起床鋪B、偶爾睡一睡懶覺C、經(jīng)常留戀溫暖的被窩
(3)自習(xí)課上，同學(xué)們都在隨心所欲地談天、看小說，你( )
A、一心學(xué)習(xí)B、一邊看書，一邊和同桌聊天C、隨心所欲地玩
(4)正做作業(yè)時(shí)，朋友喊你去玩，你( )
A、委婉地拒絕B、匆匆忙忙趕完作業(yè)C、立即丟下作業(yè)，飛奔而去
(5)當(dāng)你心情煩躁，什么事也懶得做的時(shí)候，你( )
A、也能堅(jiān)持當(dāng)日事當(dāng)日畢B、勉勉強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)付C、把今天的任務(wù)推到明天
(6)晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你( )
A、專心致志地學(xué)習(xí)B、心猿意馬地做作業(yè)C、不做作業(yè)，跑出去玩或看他們玩
(7)老師在上課，但你還有一本小說未看完，你( )
A、聚精會(huì)神地聽課B、邊聽課邊看小說C、聚精會(huì)神地看小說
(8)你通常( )
A、不管老師在不在都認(rèn)真學(xué)習(xí)B、只有教師守著你，才學(xué)習(xí)
C、老師盯著我，我也只裝裝樣子，不認(rèn)真學(xué)習(xí)
(9)上課時(shí)，你的同桌熱情地想和你聊天，你( )
A、不理他(她)們B、漫不經(jīng)心地應(yīng)付他(她)們C、和他(她)聊天
(10)當(dāng)學(xué)習(xí)和娛樂發(fā)生沖突時(shí)，你( )
A、馬上決定去學(xué)習(xí)B、先娛樂，再學(xué)習(xí)C、盡情娛樂，忘了學(xué)習(xí)
第一步：完成以上測(cè)試
第二步：分析測(cè)試結(jié)果，使學(xué)生了解自己的自控水平。
計(jì)分方法：選A計(jì)5分，選B計(jì)3分，選C計(jì)0分。全部題得分之和與自控能力的關(guān)系如下：
45——50分為能力很強(qiáng)，35——44分為能力較強(qiáng)，25——34分為能力一般，15——24分為能力較差，15分以下為能力很差。
第三步：用實(shí)例進(jìn)一步明確自我控制能力對(duì)戰(zhàn)勝不良誘惑的重要作用。
三.課堂活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練
活動(dòng)一：故事“潘多拉魔盒
活動(dòng)二：課件展示“聰明船長(zhǎng)智勝女巫”的傳說故事
活動(dòng)三：小品“幫她出主意”
活動(dòng)四：自我測(cè)試
四.延伸拓展，鞏固內(nèi)化
把你曾經(jīng)看過的有關(guān)中學(xué)生抵制誘惑，讓生活更充實(shí)、健康的文章、影片、網(wǎng)站、歌曲等，介紹給大家，并用一句話說明你推薦的理由。
五.布置作業(yè)，當(dāng)堂反饋
讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際制定一份“抗拒不良誘惑的計(jì)劃”。
七年級(jí)政治教案4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的重要性。樹立共同的目標(biāo)，各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。
過程與方法：通過學(xué)生對(duì)心目中班集體的描繪，讓學(xué)生了解到加強(qiáng)集體觀念的重要性。
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生明白只有每個(gè)人熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長(zhǎng)成材。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、如何各盡若能，發(fā)揮所長(zhǎng)來奉獻(xiàn)集體；
2、理解團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能達(dá)到互助前行。
教學(xué)難點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
活動(dòng)一，個(gè)性展示：學(xué)生展示交流課前搜集的反映“個(gè)人與集體”關(guān)系的名言警句。如：
（1）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫；
�。�2）眾人拾柴火焰高；
（3）紅花雖好還需綠葉扶持。
（通過活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和自學(xué)能力，引發(fā)學(xué)生思考集體與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，也自然引入新課。）
【講授新課】 創(chuàng)建新集體
引：大家都講得很好。的確，一個(gè)人離開了集體就像魚兒離開了水，后果可想而知。今天，我們進(jìn)入了初中，不但走進(jìn)了新學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，也將生活在一個(gè)全新的班集體中。在這里，如果我們沒有共同的理想，各想各的，各做各的，班級(jí)就像一盤散沙，不可能成為一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。那么，你心目中的班集體是什么樣子的？
一、共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力
活動(dòng)二
小組討論：“讓我們先看看心目中的班集體是什么樣子的”
活動(dòng)過程：
1、用三個(gè)詞描繪你最喜歡的班級(jí)，并說出自己的理由。如：團(tuán)結(jié)、互助、寬容等。
2、教師總結(jié)
�。ㄍㄟ^活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和語言表達(dá)能力，解決班集體建設(shè)目標(biāo)的問題，學(xué)生在活動(dòng)中得出結(jié)論，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步深入闡釋）
【思考】我是集體不可缺少的一分子，我能為我的集體做點(diǎn)什么？
二、各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體
活動(dòng)三，自我發(fā)揮：“看看我有哪些才智能為集體的建設(shè)彈奏出美妙的‘音符’”
活動(dòng)過程：1、讓學(xué)生在課本上寫上自己的特長(zhǎng)或自己的性格特征。
2、讓學(xué)生談?wù)勗鯓訉⒆约旱奶亻L(zhǎng)或性格與班集體的建設(shè)聯(lián)系起來。
3、教師總結(jié)
�。ㄍㄟ^活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的特長(zhǎng)和才智，盡快在集體中尋找到最適合的位置，為集體的建設(shè)作出貢獻(xiàn)；初步培養(yǎng)學(xué)生自尊自信的心理品質(zhì)。）
引：同學(xué)們都講得很好，現(xiàn)在由老師給大家講一個(gè)故事，名叫《地獄與天堂》。（本故事也課由知道的學(xué)生演繹，教師歸納）：
故事大意：有一個(gè)人想知道天堂和地獄究竟有什么區(qū)別，于是他找到了上帝，請(qǐng)求他帶自己去看看。上帝欣然答應(yīng)了。他們首先來到了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長(zhǎng)勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長(zhǎng)勺實(shí)在太長(zhǎng)了，比他們自己的手臂還要長(zhǎng)，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送進(jìn)自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒有吃到任何食物。地獄果然是一副活生生的'慘象。
他們又來到了天堂，那個(gè)人被自己眼前所看到的驚呆了——天堂里的人們也是拿著一把同樣長(zhǎng)的長(zhǎng)勺，但是他們每個(gè)人都吃到了食物，這是為什么呢？因?yàn)樗麄兠總�(gè)人把獲取的食物都舀給了坐在他對(duì)面的那個(gè)人吃，每個(gè)人都這樣做，所以每個(gè)人也都吃到了食物。
設(shè)問：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
答：（略）
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行
引：《地獄與天堂》的故事告訴我們：在一個(gè)集體中，人與人之間只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，才能奏出集體最美的樂章，促進(jìn)每個(gè)人的不斷成長(zhǎng)。
活動(dòng)四，閱讀回答：教材P8“先后走出三位院士的一個(gè)班級(jí)”
活動(dòng)過程：
1、學(xué)生閱讀，分組討論材料提出的幾個(gè)問題；
2、各組回答自己的答案，教師評(píng)價(jià)并歸納
3、在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)部分學(xué)生與大家一起分享小學(xué)時(shí)所在優(yōu)秀班集體 的體驗(yàn)。
�。ㄍㄟ^活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班集體的建設(shè)不僅需要個(gè)人發(fā)揮自己所長(zhǎng)，而且相互之間的協(xié)作也是很重要的，從而自覺為創(chuàng)建新集體而努力。）
（播放粵語兒歌《一支竹仔》，升華主題，結(jié)束本課）
附歌詞：一支竹仔會(huì)易折彎，幾支竹一扎斷折難。心堅(jiān)似毅勇敢，團(tuán)結(jié)方可有力量。嘿，大眾合作不分散，千斤一擔(dān)亦當(dāng)閑。齊共同力無猜忌，一切都好順利。好！花雖好要有蝶滿枝，月雖皎潔有未滿時(shí)。孤掌莫恃依，團(tuán)結(jié)方可干大事。
【結(jié)束語】正如剛才兒歌所唱：“一支竹仔會(huì)易折彎，幾支竹一扎斷折難……孤掌莫恃依，團(tuán)結(jié)方可干大事�！� 同學(xué)們，一個(gè)新的班集體已經(jīng)在我們手中誕生了！只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂章，在集體中不斷成長(zhǎng)。今天，我們已經(jīng)確定了共同的目標(biāo)，讓我們行動(dòng)起來，與老師一起，用我們的雙手創(chuàng)造出一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。
七年級(jí)政治教案5
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：1．懂得消極的自我形象不利自己的發(fā)展。2．懂得對(duì)未來美好期待能催人奮進(jìn)，應(yīng)樹立起理想的自我形象。
3．懂得實(shí)現(xiàn)理想必須從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈。4．掌握制定目標(biāo)的一些基本方法
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自省、自律的能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。 通過學(xué)習(xí)，感受理想的美好，自尊自信、樂觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)、注重實(shí)踐。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：感受理想的美好，樹立起美好的自我形象；掌握制定目標(biāo)的一些基本方法。
難點(diǎn)：根據(jù)自己的實(shí)際情況制定合理的自我目標(biāo)。
【教法及教具】：
圖例、事例分析法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法等。
多媒體課件
【教學(xué)過程】：
�。ㄒ唬┨榈墓适�
展示：“跳蚤的故事”。提問：為什么會(huì)變成一只“爬蟲”呢？
�。▽W(xué)生發(fā)表自己的見解后歸納）
大家靜下心來回顧一下自己的經(jīng)歷，有沒有發(fā)生過像這只跳蚤一樣的事情呢？因?yàn)檫^去的失敗、挫折，從而一味否定自己，不敢再去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
�。▽W(xué)生在引導(dǎo)下將自己類似經(jīng)歷寫在紙上）
有這樣的時(shí)候嗎？
“我的膽子總是很小” “ 我很懶”
“我老是馬馬虎虎的'” “我沒有別人聰明”
你是不是經(jīng)常對(duì)自己說這些話呢？正是這些消極的自我形象讓我們的行為也變得十分消極，只知一味的逃避。這時(shí)，你還能發(fā)展嗎？還能進(jìn)步嗎？最后也將變成一只可憐的“爬蟲”。
活動(dòng)：埋葬“我不能”。
讓我們擺脫這些消極的舊的自我形象，重新找回自己的夢(mèng)想，樹立起一個(gè)理想的自我新形象。讓美好的未來拉動(dòng)我們前進(jìn)。
你希望自己是一個(gè)怎樣的人呢?
�。ǘ┝餍窍略S愿
古老傳說：當(dāng)流星劃過天空時(shí)，我們?cè)S下的愿望就可以實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)在就有一顆流星正劃過天空，你有時(shí)間許下5個(gè)讓自己變得更美好的愿望。請(qǐng)把它寫下來。
多么美好的理想！
那么我們?cè)鯓硬拍茏屵@些理想不再遙遠(yuǎn)呢？
（三）富和尚和窮和尚的故事
展示：富和尚和窮和尚的故事。
聽了這個(gè)故事，你有什么想法和感受嗎？
（學(xué)生回答后歸納）
沒有行動(dòng)，在美好的愿望也只是空想而已，不可能實(shí)現(xiàn)。
讓我們馬上行動(dòng)！
（四）小目標(biāo)，作用大
有個(gè)叫小明的同學(xué)他有疑問：“理想中的我擁有很多好朋友”，聽了剛才的故事，我現(xiàn)在也想馬上行動(dòng)�？墒俏也恢谰唧w該做些什么？
這些理想讓我們有了努力的方向，可是的確有些大，讓我們一時(shí)不知道怎么做。你有好建議嗎？
對(duì)，可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)。
告訴大家一個(gè)寫小目標(biāo)的新方法，能幫助大家實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
展示：小目標(biāo)6步驟
方法雖然簡(jiǎn)單，但關(guān)鍵在于不方法用于實(shí)踐。每當(dāng)我們完成一小目標(biāo)，就能像理想當(dāng)中的自我邁進(jìn)一步。只要我們堅(jiān)持不懈，一定能讓我們理想成真。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
大家說說自己在本堂課中的收獲。
�。┙Y(jié)束語
七年級(jí)政治教案6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)區(qū)分“思維獨(dú)立”與“一味追求獨(dú)特”的不同。
2.掌握培養(yǎng)批判精神的方法。
3.培養(yǎng)自己的獨(dú)立思維和批判精神，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不斷開發(fā)自己的創(chuàng)造潛力。
二、自主預(yù)習(xí)
1.思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著__________，有自己獨(dú)到的__________，同時(shí)__________他人合理、正確的意見。
2.在我們的成長(zhǎng)中，與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的__________。
3.人世間的一切成就、一切幸福都離不開__________和__________。
4.__________是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。
三、合作探究
探究點(diǎn)一：
中秋節(jié)快到了，班里板報(bào)小組的同學(xué)經(jīng)過幾天的努力終于把中秋板報(bào)畫完，好多同學(xué)圍在一起觀看，這時(shí)小敏和青青走過來，說：“這期的板報(bào)畫面排版不夠整齊，很難得獎(jiǎng)吶!”
班長(zhǎng)說：“你有什么更好的想法可以提出來。”
青青說：“懶得跟你們說，要是換我們肯定比你們強(qiáng)�！�
思考：你認(rèn)為小敏和青青的說法有何不妥?如果你是她們，與同伴發(fā)生不同意見，你會(huì)怎么做?
____________________________________________________
探究點(diǎn)二：
傳說魯班上山砍樹，無意中被野草劃破手。魯班細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)野草葉片兩邊長(zhǎng)有許多小細(xì)齒。受此啟發(fā)，經(jīng)多次試驗(yàn)，魯班發(fā)明了鋸子，大大提高了勞動(dòng)效率。
思考：魯班受葉片小細(xì)齒的啟發(fā)發(fā)明了鋸子，魯班的創(chuàng)造給你帶來哪些啟發(fā)?
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四、隨堂演練
1.青春體現(xiàn)在一個(gè)人身體變化、心理狀態(tài)、意志、氣質(zhì)、想象力和情感之中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺。下列對(duì)青春的理解，正確的是( )
A.我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不用父母和老師管了
B.與異性同學(xué)的交往是不健康的、錯(cuò)誤的
C.青春要打扮新奇，穿著時(shí)尚、有個(gè)性
D.青春是美好的，是活力、智慧的象征
2.初一學(xué)生曉曉最近對(duì)“酷”有了自己的理解，他認(rèn)為衣服要鮮艷亮麗、頭發(fā)也要染成時(shí)髦色，只有這樣才能彰顯青春的個(gè)性和自己已經(jīng)獨(dú)立了的事實(shí)。如果你是曉曉的好朋友，你會(huì)跟曉曉說( )
A.你真酷，以后我也要這么打扮
B.思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特
C.我表哥把頭發(fā)染成了“奶奶灰”，超酷，你要不要也換那個(gè)顏色
D.我也想穿成這樣，可是我媽媽不允許，她根本不懂時(shí)尚
3.課上，老師組織同學(xué)們就“為什么我們要具備思維的批判性”這一問題展開討論，對(duì)此以下同學(xué)觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是( )
A.思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題
B.批判能激發(fā)我們新的.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題
C.批判容易與他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，影響同學(xué)關(guān)系，還是少批判為好
D.批判能有助于我們從不同角度思考問題，尋求新的解決方案
4.20xx年1月16日，全國第一屆中小學(xué)生創(chuàng)造大賽在北京中關(guān)村中學(xué)正式啟動(dòng)，國家之所以舉辦中小學(xué)生創(chuàng)造大賽是因?yàn)? )
�、偾啻旱奈覀兯枷牖钴S、感情奔放、朝氣蓬勃
②青春的我們充滿對(duì)未來美好的憧憬
�、矍啻旱奈覀儞碛懈淖冏约骸⒏淖兪澜绲膭�(chuàng)造潛力
�、芮啻簽槲覀兊某砷L(zhǎng)提供無限可能
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
5.下列關(guān)于青春的創(chuàng)造性說法正確的有( )
�、賱�(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上
�、谖覀円矣诖蚱瞥Ｒ�(guī)，開創(chuàng)前人未走之路
�、畚覀円P(guān)注他人和社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值
�、軇�(chuàng)造只是少數(shù)人才能做的事情，沒有創(chuàng)造才能的人根本不行
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
6.名言“非經(jīng)自己努力所得的創(chuàng)新，就不是真正的創(chuàng)新”“要?jiǎng)?chuàng)新需要一定的靈感，這靈感不是天生的，而是來自長(zhǎng)期的積累與全身心的投入沒有積累就不會(huì)有創(chuàng)新”。說明( )
�、賱�(chuàng)造離不開實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的來源
�、趧�(chuàng)造不是憑空想象的，來自長(zhǎng)期的積累與全身心的投入
③創(chuàng)造需要我們用自己的智慧和雙手去嘗試、探索和實(shí)踐
�、軇�(chuàng)造讓一切成為可能
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
【答案】
合作探究
探究點(diǎn)一 本題通過情境案例的形式考查學(xué)生對(duì)于批判技巧知識(shí)點(diǎn)的掌握。第一問中涉及的要點(diǎn)有小敏和青青的批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，還要有能表達(dá)自己的觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，批判不能只是一味否定，要考慮他人的感受，只針對(duì)事情本身，而不針對(duì)個(gè)人。第二問學(xué)生只需要圍繞第一問的要點(diǎn)回答合理即可。
探究點(diǎn)二 創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。
隨堂演練
1.D 2.B 3.C 4.D 5.D 6.B
七年級(jí)政治教案7
導(dǎo)入新課
教師設(shè)置幾種情緒情境，
當(dāng)你聽到國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我感到___________
看到中國足球在世界杯比賽中的成績(jī)，我感到___________
看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí)，我感到___________
數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心，成績(jī)發(fā)揮不夠理想，我感到___________
自己喜歡的書，被同學(xué)遺失了，我感到___________
學(xué)生分析得出激動(dòng)、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等
教師分析同學(xué)們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。在我們的日常生活中，隨時(shí)隨處都會(huì)有情緒存在，一切活動(dòng)都會(huì)打上情緒的印跡。人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著人生百味。
�。ㄒ唬┣榫w萬花筒（板書）
人的內(nèi)心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語，下面進(jìn)行競(jìng)賽。
發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。
教師同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下，請(qǐng)每組代表總結(jié)。
學(xué)生分組歸類
�。▽W(xué)生得出的結(jié)論）
情緒的類型喜、怒、哀、懼（板書）
老師展示幾張情緒圖片（見媒體素材）
人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。
請(qǐng)同學(xué)說說自己曾有過的情緒體驗(yàn)，并能通過表情、肢體、聲音表演情緒。
�。ǘ┣榫w與生活（板書）
學(xué)生表演情景劇李明與紀(jì)強(qiáng)的故事，然后討論這個(gè)故事說明了什么。
李明與紀(jì)強(qiáng)既是好朋友，又是同班同學(xué)，同時(shí)接到某中學(xué)入學(xué)通知書，同在一個(gè)班級(jí)，二人非常高興，都下決心要在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加努力，取得好成績(jī)。
由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，二人都感到有些不太適應(yīng)，期中考試到了，兩人的成績(jī)均不是很理想，看到成績(jī)，二人情緒感受大不一樣。李明與老師認(rèn)真分析了造成成績(jī)不好的原因，李明認(rèn)為一次考試不能代表將來，于是調(diào)整好自己的情緒，更加努力學(xué)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，不懂就問，積極參加班級(jí)的活動(dòng)，成績(jī)提高很快。紀(jì)明看到成績(jī)很氣憤地將試卷揉成一團(tuán)，扔進(jìn)抽屜，沒有理睬任何人就走了，接下來的日子，紀(jì)明無精打采，課上老師檢查背書，他背不下來，每次測(cè)驗(yàn)就緊張、出汗，成績(jī)不斷下滑。李明找他，他也不理，獨(dú)自一人發(fā)呆，時(shí)間很快過去了，他消瘦了許多。
說明情緒有積極與消極之分，且對(duì)人有不同的作用。
學(xué)生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進(jìn)行劃分。
喜悅、興奮、垂頭喪氣、憂郁、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、悲傷、灑脫、緊張、眉飛色舞、惆悵
提問為什么如此劃分呢？你依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
�。▽W(xué)生回答，教師歸納。）
我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因?yàn)榍榫w對(duì)人的行為影響后果不同呢？比如當(dāng)你處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時(shí)，你會(huì)感到精力充沛，工作、學(xué)習(xí)的效率特別高，你會(huì)覺得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態(tài)下，你可能會(huì)變得寬容，你與他人的關(guān)系也會(huì)很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會(huì)的美好和他人的可愛。這種對(duì)人的行為起到促進(jìn)、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對(duì)應(yīng)，消極情緒會(huì)使人感到難受，會(huì)抑制人的.活動(dòng)能力，活動(dòng)起來動(dòng)作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下；消極的情緒會(huì)減弱人的體力與精力，活動(dòng)中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會(huì)降低人的自控能力，遇事易沖動(dòng)、不理智，常會(huì)做出一些事后令自己后悔的事。
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們各自體會(huì)一下自己生活中是否有這種感受。）
教師舉例11世紀(jì)，人們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長(zhǎng)。
時(shí)時(shí)能看到狼的小羊在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，時(shí)刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對(duì)生物機(jī)體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。
同樣，當(dāng)人擁有消極的情緒時(shí)，消極情緒的特征就會(huì)體現(xiàn)在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，情緒一旦產(chǎn)生，就會(huì)對(duì)人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會(huì)有不同的作用。
�。�1）情緒對(duì)智力的影響
積極的情緒有助于智力的發(fā)展，消極的情緒會(huì)抑制智力水平的提高�？茖W(xué)研究表明，情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商（IQ）上，而且體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。比如，人的記憶力在情緒不同時(shí)會(huì)表現(xiàn)的不一樣。當(dāng)處在積極的情緒狀態(tài)時(shí)，會(huì)感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時(shí)會(huì)感覺記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中學(xué)生反映在語文學(xué)習(xí)中，尤其在背課文時(shí)，經(jīng)常會(huì)有這種體驗(yàn)心情好時(shí)，背很長(zhǎng)的課文也不費(fèi)勁兒；可心情不好時(shí)，就算是不長(zhǎng)的課文也會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間。又比如在思維方面，積極的情緒可以使人思維敏捷、細(xì)致、準(zhǔn)確，可以調(diào)動(dòng)人的潛能；而消極的情緒可能導(dǎo)致人意識(shí)狹窄，判斷能力減弱，觀察力不準(zhǔn)確、不細(xì)致，思維粗糙，行為失常。另外，情緒也影響人的創(chuàng)造力。當(dāng)我們高興、愉快時(shí)，經(jīng)常會(huì)有新點(diǎn)子、好主意，創(chuàng)造性思維的火花會(huì)不斷涌現(xiàn)；而痛苦、悲傷時(shí)，常會(huì)覺得腦子不夠使，更別說什么創(chuàng)造性思維了。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國曾對(duì)一些高智商的學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤研究，發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有良好的情緒。
提問學(xué)習(xí)了情緒對(duì)智力的影響，對(duì)同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做呢？（目的教育學(xué)生以積極的情緒狀態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。）
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該保持一種積極的情緒，做到“樂學(xué)”，這樣會(huì)提高學(xué)習(xí)效果。因?yàn)�，消極的情緒不僅對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒幫助，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展，有助于人取得好成績(jī)。
�。�2）情緒對(duì)健康的影響
舉例澳大利亞的兩位科學(xué)家Sklar和Anisnan做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將條件完全相同的實(shí)驗(yàn)小鼠隨機(jī)地分成兩組實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件，同樣定時(shí)定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時(shí)加入了微量的同種致癌物質(zhì)。對(duì)照組給予舒適安逸的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)組經(jīng)常給予干擾和恫嚇（不定時(shí)地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等）。結(jié)果，實(shí)驗(yàn)組能夠觸摸到腫瘤塊的時(shí)間為12.6天，對(duì)照組則平均為22.5天。
同樣，經(jīng)調(diào)查表明，人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān)。
經(jīng)研究表明，C型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個(gè)性；害怕競(jìng)爭(zhēng)，逃避，企圖以姑息的辦法來達(dá)到虛假和諧的個(gè)性；表面上處處犧牲自己來為別人打算，但是內(nèi)心又有所不甘；遇到困難，當(dāng)時(shí)并不出擊，到最后卻作困獸猶斗。
致病原因凡是表面逆來順受、毫無怨言，內(nèi)心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人，在折磨久了之后，不僅會(huì)在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學(xué)變化，而且會(huì)破壞人體的免役功能，最后會(huì)任癌細(xì)胞生長(zhǎng)繁殖。
�。�3）情緒對(duì)理智和正常水平的影響
人在良好的情緒狀態(tài)下，有正常的理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態(tài)下，會(huì)使人的判斷和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出許多不理智的舉動(dòng)�；瘜W(xué)家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個(gè)問題。
有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來重讀了遍，發(fā)現(xiàn)此文很有價(jià)值。經(jīng)他推薦，此文轟動(dòng)了學(xué)術(shù)界，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。
奧斯特瓦爾德因?yàn)榍榫w的影響，險(xiǎn)些埋沒了一篇天才的科學(xué)論文。這個(gè)例子，就說明了情緒對(duì)人理智的影響。在實(shí)際生活中，常常會(huì)因?yàn)橄麡O情緒的影響而產(chǎn)生一些不理智的行為。
另外，一些不良情緒，如焦慮、緊張，都會(huì)影響正常水平的發(fā)揮。
提問你參加比賽或考試時(shí)，有過緊張的情緒嗎？是否影響你正常水平的發(fā)揮。
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
情緒狀態(tài)過高、過低都不利于正常水平的發(fā)揮。只有當(dāng)情緒狀態(tài)處在適度時(shí)，才會(huì)發(fā)揮出最高水平。因?yàn)椋^高、過低的情緒都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢(shì)興奮區(qū)域。只有適中的情緒狀態(tài)，可以維持人對(duì)任務(wù)的興奮和警覺。所以，同學(xué)們要掌握情緒的“度”。
學(xué)生小結(jié)。
教案點(diǎn)評(píng)
從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競(jìng)賽等方式讓學(xué)生了解情緒的內(nèi)容。
七年級(jí)政治教案8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解自己的情緒，學(xué)會(huì)接受并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。
2.學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的各種情緒感受。
3.理解調(diào)節(jié)自己的情緒對(duì)我們有重要意義，掌握情緒調(diào)控的一些有效方法。
二、自主預(yù)習(xí)
1.情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎__________。
2.在__________中，我們需要了解自己的__________，__________它們，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。
3.適度的__________，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于__________狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。
4.每個(gè)人都有調(diào)節(jié)情緒的方法，歸納起來，常用的方法主要包括：__________、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和__________等。
三、合作探究
據(jù)調(diào)查顯示，隨著城市交通日益擁堵，近六成司機(jī)受困“路怒癥”。“路怒癥”，顧名思義就是帶著憤怒開車上路。
【請(qǐng)你列舉】
(1)根據(jù)你在生活中的觀察，談一談“路怒癥”可能有哪些具體表現(xiàn)。
____________________________________________________
【各抒己見】
(2)出現(xiàn)“路怒癥”時(shí)如何管理憤怒的情緒?
____________________________________________________
【請(qǐng)你支招】
(3)請(qǐng)你為那些受困“路怒癥”的司機(jī)提一些建議，使其擺脫“路怒癥”的困擾。
____________________________________________________
四、隨堂演練
1.研究人員對(duì)1億美國Facebook用戶發(fā)布的10億多匿名狀態(tài)更新進(jìn)行了分析，他們發(fā)現(xiàn)，每1條消極帖子會(huì)導(dǎo)致好友發(fā)布1.29條消極帖子，而每1條積極帖子則會(huì)導(dǎo)致好友發(fā)布1.75條積極帖子。這說明( )
A.人與人之間的情緒會(huì)相互感染
B.情緒分為積極情緒和消極情緒
C.調(diào)節(jié)情緒有很多具體的方法
D.人和人之間的情緒是差不多的
2.積極的心態(tài)和確切的目標(biāo)是取得一切成就的起點(diǎn)。我必須把自己的目標(biāo)牢記在心里，用積極的心態(tài)，指揮我的思想，控制我的情緒，掌握自己的命運(yùn)!這句話告訴我們( )
①要學(xué)會(huì)控制情緒，做情緒的主人 ②用合理方式表達(dá)情緒�、矍榫w表達(dá)是個(gè)人的事，與周圍人無關(guān)�、芮榫w表達(dá)對(duì)人際交往成功與否有影響
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
3.歌德說：“人生是由無數(shù)小煩惱組成的念珠，達(dá)觀者是微笑著數(shù)完這串念珠的.�！边@一耐人尋味的話給我們的啟迪是( )
A.情緒對(duì)人的影響具有性
B.保持積極的心態(tài)，讓我們的青春生活更加美好
C.逆境必然引發(fā)負(fù)面情緒
D.情緒會(huì)影響自己的身心健康
4.畢淑敏在《珍惜憤怒》一文中指出：憤怒是以人的生命力為代價(jià)鍛造出的雙刃利劍。它既能制敵，又會(huì)傷身。那么，你是怎么看待憤怒的呢?
____________________________________________________
【答案】
合作探究
(1)如開車“罵人”成常態(tài)，一遇堵車就著急，發(fā)生刮蹭就吵架;喜歡開“賭氣車”，開車時(shí)和不開車時(shí)情緒判若兩人等等。
(2)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，心情激動(dòng)時(shí)不駕車，駕車時(shí)注意放平心態(tài);采用放松訓(xùn)練，可通過聽音樂、聽廣播等方式排遣和釋放焦慮、煩躁的情緒等。
(3)①與信賴的長(zhǎng)者交流;②自我提醒;③運(yùn)用“我感到憤怒，是因?yàn)椤钡谋磉_(dá)方式;④尋找一種適合自己排解憤怒的活動(dòng)形式;⑤寫一封信。
隨堂演練
1.A 2.B 3.B 4.適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。
七年級(jí)政治教案9
培養(yǎng)自尊自信的良好品格
本框現(xiàn)題名改為“培養(yǎng)自尊自信的良好品格”。其主體內(nèi)容是在原教材第四框的基礎(chǔ)上構(gòu)架而成的。這一框是全課的教學(xué)重點(diǎn)，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的主要目的�？梢哉f，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識(shí)的目的，就在于指導(dǎo)學(xué)生的踐行。
至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑，前兩條是實(shí)際性的指導(dǎo)，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導(dǎo)。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)”上做了些修改。依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，將有關(guān)如何正確地、全面地、發(fā)展地看待自己即原課程標(biāo)準(zhǔn)第一單元的相關(guān)內(nèi)容移至此處。因?yàn)閭�(gè)人自尊心、自信心的確立，歸根結(jié)蒂，是與個(gè)人如何認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己聯(lián)系在一起的，這樣就避免了相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，使全書的邏輯體系更加順暢。
導(dǎo)入：
方式一：1．什么是自尊自信？
2．為什么說自尊自信是青少年成才和成功的重要條件？
3．什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信？
通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了自尊自信與個(gè)人成長(zhǎng)之間有著密切的關(guān)系。我們每一個(gè)有志于取得一番成就的人，應(yīng)該具有這種品質(zhì)。但是，這種品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)、生活、工作中逐步培養(yǎng)起來的。那么，如何培養(yǎng)這種心理品質(zhì)呢？
方式二：自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響？其中最關(guān)鍵的因素是什么？（自尊自信產(chǎn)生于我們對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)。自尊自信的培養(yǎng)受著家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的影響；但關(guān)鍵在于自己的自覺修養(yǎng)。）
學(xué)生活動(dòng)：（投示個(gè)案，讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，然后各組派代表發(fā)言：案例中的`笨笨怎樣才能樹立起自尊自信呢？）
笨笨總是笨手笨腳的，什么事情都干不好，功課在班上是倒數(shù)的，體育成績(jī)不及格，在學(xué)校被老師批，回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己，于是在假期定了一個(gè)計(jì)劃，要求自己每天早晨鍛煉跑５０００米；然后開始一天的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在假期里把上個(gè)學(xué)期的功課復(fù)習(xí)３遍。第一天，笨笨早上沒起來，耽誤了長(zhǎng)跑，整整一天都在埋怨媽媽沒有按時(shí)叫他，以致一天的計(jì)劃沒法進(jìn)行，于是笨笨決定從明天開始。第二天早上，笨笨跑步回來覺得很累，沒有精力去學(xué)習(xí)，于是他想：“還是從明天再開始學(xué)習(xí)吧�！本瓦@樣，一個(gè)假期快過完了，笨笨發(fā)現(xiàn)自己沒有一天能夠按時(shí)完成計(jì)劃，他非常沮喪，覺得自己沒有希望了。
教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言不作補(bǔ)充糾正，只給簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，最后導(dǎo)入本課課題。
第一，尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)（板書）
學(xué)生活動(dòng)：找優(yōu)點(diǎn)
�、� 以小組為單位。
② 每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象。
③ 自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行。
�、� 教師提示：“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。
�、� 時(shí)間五分鐘。
⑥ 先由自己陳述所找優(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述。
�、� 當(dāng)學(xué)生說出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。
�。康模杭ぐl(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。）
說一說：讓被找優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)說說自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點(diǎn)的？引出正面三點(diǎn)：
�、僖_地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己
②要全面地看待自己
�、蹖W(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己
第二，創(chuàng)造成功的記錄
可以說，成功的生活經(jīng)驗(yàn)是個(gè)人自尊自信的基礎(chǔ)，一個(gè)在生活的歷程中充滿了失敗記錄的人，是不可能有自尊自信的。所以，創(chuàng)造成功的記錄，對(duì)于缺乏自信的人來說，尤其重要。
�、龠x準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)（板書）
什么是適當(dāng)呢？簡(jiǎn)單的說，就是量力而行。
�、谟赂业匦袆�(dòng)
這是取得自信的基本途徑。光說不做只是一句空話，只有在實(shí)際行動(dòng)中，才能逐步提高自己的能力，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而不斷地增強(qiáng)自信心。
�、劭朔蕾囆睦�
教師可結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的事例說明。(考試目標(biāo)的確定、獨(dú)立完成作業(yè)、家務(wù))
第三，要有正確的方向（板書）
把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信。這是自尊自信對(duì)我們提出來的道德要求，要
求我們處處為國家、民族的利益為重，不做有損國格、人格的事。
分三層意思：第一層是，民族精神是自立于世界民族之林的支撐；第一層是，從歷史角度說明我們有偉大的民族精神，我們有理由自尊自信，我們要弘揚(yáng)民族精神；第三層是，從現(xiàn)在的角度說明，我們應(yīng)該有民族自尊心和自信心。
議一議：民族自卑心理的表現(xiàn)和行為還有哪些?(教師可根據(jù)學(xué)生所說情況補(bǔ)充)
設(shè)疑引伸：
�、僭趯�(duì)外交往中，是否還需要講求自尊自信，維護(hù)國家的尊嚴(yán)呢?
�、趪摇⒚褡逍枰宰鹱孕�，個(gè)人也需要自尊自信，但我們有些同學(xué)卻總認(rèn)為自己還是一名學(xué)生，國家尊嚴(yán)是大人們的事，與我無關(guān)。這種說法正確嗎?
七年級(jí)政治教案10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的興趣，樹立自信心，形成正確的人生奮斗目標(biāo)。
能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的方法，能正確認(rèn)識(shí)自我。
知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)自我的重要性及正確認(rèn)識(shí)自我的途徑。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我的重要性。
難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)自我。
情景導(dǎo)入生成問題
師：俗話說：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”“人貴自知，自知者明”，這些話語告訴了我們什么道理?
學(xué)生：回答。
師：是呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就針對(duì)這一話題展開討論，我們學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自己。
自學(xué)互研生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1.正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展，可以促進(jìn)與他人的交往。
2.我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面來認(rèn)識(shí)自己。
3.我們可以通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。
4.他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子
5.用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。
6.認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過程。
(二)合作探究
知識(shí)模塊一人貴自知
探究一：教材P25運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
開學(xué)以來，你的中學(xué)生活過得怎樣?請(qǐng)選取三個(gè)鏡頭，描述你的`中學(xué)生活。
(1)在每個(gè)鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的?請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語進(jìn)行描述。
(2)你對(duì)自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎?
(3)聽聽同學(xué)的意見，他們對(duì)你的看法怎樣?
答案提示：讓學(xué)生根據(jù)自己情況，據(jù)實(shí)回答。
探究二：教材P26閱讀感悟
(1)學(xué)生代表朗讀本文章。
(2)思考：這篇短文說明了什么道理?
答案提示：這篇短文說明了認(rèn)識(shí)自己是多么重要。進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們會(huì)越來越關(guān)注自我。
探究三：教材P27探究與分享
(1)你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)?
(2)這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來怎樣的影響?
答案提示：(1)小剛有點(diǎn)自負(fù)，沒有正確認(rèn)識(shí)自己。
(2)小剛的態(tài)度，不利于他的自我發(fā)展，不利于和他人的交往，對(duì)自己，對(duì)集體都是有害的。
知識(shí)模塊二多把尺子量自己
探究四：教材P28探究與分享
(1)你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的?
(2)你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的?
答案提示：(1)可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識(shí)自己;可以從個(gè)性心理特征來認(rèn)識(shí)自己;可以從在群體中的關(guān)系來認(rèn)識(shí)自己;等等。
(2)通過自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己的。
探究五：教材P29探究與分享及方法與技能
以小組為單位，完成下列活動(dòng)。
(1)畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。
(2)猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測(cè)這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對(duì)畫像中的人說些什么?
(3)談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分;聽到別人評(píng)價(jià)后的感受。
(4)學(xué)習(xí)方法與技能。每位學(xué)生分享，自我評(píng)價(jià)的方法。
答案提示：略
探究六：教材P30探究與分享及方法與技能
(1)不同的人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同?
(2)你覺得“我”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)?
(3)全班學(xué)生分享正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。
答案提示：
(1)每個(gè)人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)角度不一樣，從而得出了不同的結(jié)論，這有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。
(2)對(duì)于這些評(píng)價(jià)，我會(huì)客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態(tài)去面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，無論好壞，我都會(huì)勇于面對(duì)。
交流展示生成新知
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2.合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比
當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)
1.《詠梅》中有“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的詩句，這句詩對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)的啟示是(C)
�、僖吹矫放c雪的差距
②要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處
�、垡吹矫放c雪的共性
�、芤_地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己
A.②③ B.①③ C.②④ D.①②
2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，是人生的一大智慧，我們應(yīng)該(C)
A.欣賞自己，不要被他人的評(píng)價(jià)左右
B.找到自己的優(yōu)勢(shì)，塑造完美超人
C.全面客觀地認(rèn)識(shí)自己，既看到優(yōu)點(diǎn)，也看到不足
D.多看優(yōu)點(diǎn)，不要太在意自己的缺點(diǎn)
3.“要想了解自己，問問別人。”這句諺語啟示我們要通過(B)
A.自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己
B.他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己
C.興趣愛好認(rèn)識(shí)自己
D.外在特征認(rèn)識(shí)自己
4.“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛;堅(jiān)車能載重，渡河不如舟;舍長(zhǎng)以求短，智者難為謀�！�
(1)請(qǐng)你談?wù)勥@句話中蘊(yùn)含著什么道理?
(2)你將通過哪些科學(xué)方法來正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己?
答案提示：
(1)
�、倜總�(gè)人都有長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，也都有缺點(diǎn)與不足;
②在認(rèn)識(shí)自己的過程中，既要看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，也要看到自己的缺點(diǎn)和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。
(2)
①從生理、心理、社會(huì)等各方面來認(rèn)識(shí)自己;
�、谕ㄟ^自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己;
③通過他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己。
七年級(jí)政治教案11
過程與方法：事例分析法; 講解法;談話法;討論法
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作出客觀的評(píng)價(jià)。
2、形成積極向上，自信的生活態(tài)度。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：自信的含義。
難點(diǎn)：自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，提示目標(biāo)
(一)、導(dǎo)入新課：
播放歌曲《相信自己》，導(dǎo)入新課：
[師]請(qǐng)同學(xué)們談一談聽了這首歌曲的體會(huì)。
(生談略)
[師]介紹這首歌曲，是要指出我們做什么事情都要相信。有一份自信，這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(二)、出示課題(投影)：
第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆(板書)
第一框 “我能行!”(板書)
(三)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(投影)：
1.知道自信的含義和表現(xiàn);自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別。
2.能正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作出客觀的評(píng)價(jià)。
3.形成積極向上，自信的生活態(tài)度。
二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難(8-10分鐘左右)
(一)、出示自學(xué)提綱(投影)：
1、面對(duì)眾口一詞的批評(píng)與反對(duì)意見面前，羅丹為什么能堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張?
2、什么是自信?
3、自信的表現(xiàn)?
4、自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別?
5、怎樣走出自信的誤區(qū)?
(二)、自學(xué)、批注，畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
(三)、教師檢查學(xué)情。
三、合作探究，解決疑難(15-20分鐘左右)
(一)、組內(nèi)互探。
(二)、師生互探，根據(jù)學(xué)生掌握情況區(qū)別對(duì)待(投影)：
一、自信一族(板書)
活動(dòng)一：羅丹為什么能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張?
活動(dòng)目的
讓學(xué)生看到一個(gè)自信者是如何對(duì)待別人評(píng)價(jià)的，為后面講自信的含義作準(zhǔn)備。
因?yàn)榱_丹非常的自信，他相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。
活動(dòng)二：說說“我能行”
活動(dòng)目的
通過對(duì)自己成功經(jīng)歷點(diǎn)滴的回顧及選取感觸最深的“我能行”，喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)自己肯定的感受，在情感上深入體會(huì)“我能行”，為后面講自信的含義服務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)給學(xué)生一些提示：“我能行”的范圍很廣泛，可以是學(xué)習(xí)上、生活上的，也可以是體育、文藝方面的，還可以是技能、特長(zhǎng)方面的，等等。
(2)借助教材上的三張照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中人物的表情、肢體動(dòng)作給人的感受：積極向上、愉快喜悅。
活動(dòng)過程
第一步:教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的“我能行”，體驗(yàn)“我能行”的快樂。
[師]同學(xué)們，我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)到自己的“我能行”呢?怎樣消除自卑，找回自信呢?大家主要要注意以下幾點(diǎn)：一、要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，調(diào)整對(duì)自己的期望值。山外青山樓外樓，不要將對(duì)自己的期望值定得過高。二、學(xué)會(huì)將情緒和行動(dòng)分開，不要因?yàn)榍榫w影響自己。三、自我認(rèn)知問題。只看到自己的不足，用自己的缺點(diǎn)與同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)相比，自卑越來越嚴(yán)重，要正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，用積極的眼光看待自己。四、避免將能力與成績(jī)直接掛鉤。不要因?yàn)槟骋婚T功課成績(jī)暫時(shí)不好，就認(rèn)為自己能力不行。
每個(gè)人心靈里都有兩扇大門，一扇叫“我能行”，另一扇叫“我不行”。我們應(yīng)充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，走進(jìn)“我能行”大門，充滿自信地在風(fēng)雨中微笑。
第二步:讓學(xué)生用一兩句話簡(jiǎn)潔地概括自己感觸最深的“我能行”，盡量讓大部分的學(xué)生都說出來。
[生甲]我回家經(jīng)過一段沒有路燈的街道，老擔(dān)心有人追，我就說：“我能行!我能行!”相信自己能行就過去了。
[生乙]老師要我當(dāng)主持人，我老怕說錯(cuò)，我就告訴自己，就當(dāng)臺(tái)下面沒有人，“我能行”，這樣就不害怕了。
[生丙]我怕舉手發(fā)言，當(dāng)眾表演，我就時(shí)常鼓勵(lì)自己，那沒有什么的，“我能行!”現(xiàn)在就好多了。
[生丁]我怕玩單杠，怕摔跤，在訓(xùn)練的時(shí)候，我就頭腦一片空白，什么都不想，現(xiàn)在我也敢玩單杠了，我能行。
……
[師]為什么簡(jiǎn)單的“我能行”三個(gè)字會(huì)產(chǎn)生如此神奇的力量?
(學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn))
第三步:學(xué)生將列舉的“我能行”填入書中空格中，不必受空格大小的限制。
第四步:教師小結(jié)。
相信自己行，是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓人們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。每個(gè)成功者都相信“我能行”。其實(shí)，每個(gè)人的能力，都是一座待開發(fā)的金礦�；厥鬃哌^的成長(zhǎng)之路，你一定說過無數(shù)次“我能行”。當(dāng)“我能行”成為一種信念，隨著時(shí)間的推移悄然沉入我們心底的時(shí)候，我們就真正長(zhǎng)大了。
問題二、什么是自信?
自信：是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。 在思想、行為、情感上都表現(xiàn)出“我能行”這種“我能行”的態(tài)度，就是自信。
問題三：自信的表現(xiàn)?思想上相信“我能行”，
行為上表現(xiàn)“我能行”， 情感上體驗(yàn)“我能行”。
活動(dòng)三：觀察并扮演自信者的'風(fēng)采
活動(dòng)目的
通過扮演自信者的方式使學(xué)生在一個(gè)新的高度上去體驗(yàn)自信，在模仿中學(xué)習(xí)，內(nèi)化對(duì)自信的理解。
二、超越自負(fù)，告別自卑(板書)
活動(dòng)四：你怎樣看待青蛙的行為
活動(dòng)目的
這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生思考該如何評(píng)價(jià)自己，進(jìn)一步完善學(xué)生對(duì)自信含義的理解.學(xué)生討論——教師小結(jié)——青蛙的行為不是自信，而是自負(fù)，因?yàn)樗鼘?duì)自己的評(píng)價(jià)過高，脫離了實(shí)際，導(dǎo)致了它的悲劇。自卑、自負(fù)都源于對(duì)自己的不正確認(rèn)識(shí)。對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高導(dǎo)致自負(fù)，對(duì)自己評(píng)價(jià)過低則導(dǎo)致自卑。自負(fù)、自卑都是自信的誤區(qū)。只有實(shí)事求是地看待自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又看到自己的缺點(diǎn)，才是自信。我們應(yīng)明確：自信建立的基礎(chǔ)是對(duì)自己客觀全面的認(rèn)識(shí)。
問題四：自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別：
自負(fù)與自卑都是自信的誤區(qū)。
自負(fù)的人自以為了不起，往往過高地估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。
自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。
只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约海饶芸吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。
活動(dòng)五：你能舉一個(gè)身邊的自負(fù)者的事例嗎?為自負(fù)的人畫一幅像。學(xué)生講項(xiàng)羽、馬謖的故事。教師引導(dǎo)學(xué)生舉身邊自負(fù)者的事例。
我們要自信，但不能自負(fù)，不能自視過高，更不可狂妄自傲。人一自負(fù)，就如高山滾石，只下不上，只退不進(jìn)，不僅會(huì)落伍掉隊(duì)，自大自滿的姿態(tài)也會(huì)惹人反感，遭人恥笑。
問題五：怎樣走出自信的誤區(qū)?
1、自卑與自負(fù)是自信的誤區(qū)。2、自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做的好，也不敢嘗試;3、自負(fù)的人自以為了不起，過高的估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。4、我們既不能輕視自己，也不能自以為是，我們只有能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约�，既要看到自己的�?yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。從而走出自信的誤區(qū)。
全班朗誦“我能行”
相信自己行，才會(huì)“我能行”;
別人說我行，努力才能行;
你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行;
今天若不行，明天還能行;
正視有“不行”。也是我能行;
不但自己行，還幫別人行;
相互支持行，合作大家行;
爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才能行。
(三)、小結(jié)： 你這節(jié)課有哪些收獲?(師生共同歸納)
(四)、朗讀或默記知識(shí)點(diǎn)(詩歌朗誦及歌曲欣賞)
四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練(13分鐘左右)
(一)、教師出示訓(xùn)練題(基礎(chǔ)訓(xùn)練)，學(xué)生做作業(yè)。要求當(dāng)堂完成。
(二)、課下預(yù)習(xí)下一節(jié)課。 討論補(bǔ)充記錄
七年級(jí)政治教案12
本單元是本冊(cè)教材的第一單元，分為“珍惜新起點(diǎn)”和“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”從內(nèi)容的設(shè)置上看，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體、新的老師和同學(xué)，更好的適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
本單元教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生更好的適應(yīng)新集體和新同學(xué)，通過自我介紹，同學(xué)們的互動(dòng)活動(dòng)。在開學(xué)兩周的時(shí)間里認(rèn)識(shí)全班同學(xué)，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，懂得個(gè)人與集體的關(guān)系。初步掌握中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，運(yùn)用活動(dòng)，討論讓同學(xué)們談出對(duì)中學(xué)的感受，通過交流感受，樹立正確的認(rèn)識(shí)事物的觀點(diǎn)。
第一課 珍惜新起點(diǎn)
第一框 新學(xué)校 新同學(xué)
【教學(xué)目標(biāo)】
通過學(xué)生交流彼此的入學(xué)感受，珍惜中學(xué)的新起點(diǎn)，熟悉新學(xué)校，認(rèn)識(shí)新同學(xué)。以一種積極的心態(tài)面對(duì)新的環(huán)境，保持樂觀向上的生活態(tài)度。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
珍惜新的開始，樹立中學(xué)的友誼觀。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生提前制作個(gè)人小檔案，自己設(shè)計(jì)版面，內(nèi)容包括自己的姓名，生日，性格，愛好等。
【課時(shí)分配】：1～2課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
導(dǎo)入?yún)⑻齑髽涞钠瘘c(diǎn)是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點(diǎn)是一快平常的基石。七年級(jí)是人生道路上的一個(gè)新起點(diǎn)，從這個(gè)起點(diǎn)開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新的.老師和同學(xué)，用自己的雙手共同建設(shè)自己的新集體。一些都是嶄新的，珍惜我們的新起點(diǎn)吧。 讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
活動(dòng)一：寫一寫進(jìn)入中學(xué)后，你發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中很多時(shí)候都和我們?cè)谛W(xué)不一樣，許多讓我們新奇、有趣的事不斷發(fā)生，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的體會(huì)談?wù)勀阌龅降男迈r事。寫一寫：我遇到的新鮮事
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的變化，為進(jìn)入初中生活新體驗(yàn)這一部分的學(xué)習(xí)做鋪墊。
活動(dòng)二：介紹你自己內(nèi)容：每個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來自的學(xué)校、興趣愛好等。形式：輪流介紹，時(shí)間每個(gè)人在1分鐘內(nèi)。（此活動(dòng)控制在30分鐘內(nèi)）要求：學(xué)生認(rèn)真聽他人介紹，并盡量多的記住別人的名字和情況。 通過學(xué)生自介紹，讓同學(xué)之間有更深的了解，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)三：小游戲（猜猜他是誰內(nèi)容：將同學(xué)們交上的個(gè)人小檔案隨便抽出幾份，給大家念上面的內(nèi)容，讓大家猜出小檔案的所有者。通過此游戲便于同學(xué)記住同學(xué)的特點(diǎn)愛好。同時(shí)檢查剛才大家聽講的情況。
活動(dòng)四：小游戲（接名字）內(nèi)容：由老師隨便叫一個(gè)同學(xué)的名字，再由他說“我認(rèn)識(shí)了XXX”，被叫的同學(xué)依次類推，直至將全班的同學(xué)都叫到。要求：只能叫沒有叫過的同學(xué)的名字，說不出來可以罰個(gè)小節(jié)目。教師總結(jié)：當(dāng)我們踏入這個(gè)新的班級(jí)，我們將認(rèn)識(shí)更多的新同學(xué)，結(jié)交更多的新朋友，并一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長(zhǎng)的快樂。目的：通過游戲，讓同學(xué)彼此認(rèn)識(shí)。記住同學(xué)的名字。
七年級(jí)政治教案13
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探詢生命的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的生命之路。
2、能力：
（1）逐步提高學(xué)生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對(duì)生
命存在的價(jià)值的理解能力
（2）培養(yǎng)學(xué)生反思、展示、設(shè)計(jì)與提升自我個(gè)性的能力
3、知識(shí)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無二的；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類是具有智慧與思維的生命
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
1、重點(diǎn)：感受人類生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性
2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷的熱愛與珍惜豐富多樣的生命。
【教學(xué)方法】：
事例分析法； 講解法；談話法；討論法
【教學(xué)過程】：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備階段：
1、學(xué)生4人為一組，采集植物的相同葉子標(biāo)本；收集本組同學(xué)的大拇指的指紋。
2、了解自己和相互了解同學(xué)的個(gè)性、品質(zhì)、習(xí)慣、興趣愛好、特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)等等。
3、讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)印泥、一張白紙、一個(gè)放大鏡、一張紅色空白卡片；一棵小柏樹
（二）課堂教學(xué)過程：
1、猜測(cè)與想象：
教師展示各種圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這些圖片上的物品（與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品）。古今中外許多事實(shí)證明，絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想，即猜測(cè)，然后再進(jìn)行驗(yàn)證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，我在教學(xué)中充分運(yùn)用這一特點(diǎn)，通過猜測(cè)活動(dòng)，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。
教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運(yùn)用的可靠性、可行性和可信性。提出問題：同學(xué)們家里有沒有用指紋鎖？這里學(xué)生有兩種情況：一是有，老師就要問：難道你不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去嗎？二是沒有，老師就要問：如果你家裝了這種鎖你擔(dān)不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去？絕大多政治生回答不擔(dān)心。老師進(jìn)而追問：難道指紋真有這么神奇嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究這一主題。
2、觀察與探究(1)：
首先讓學(xué)生分4人一組收集指紋，運(yùn)用各種手段觀察探究指紋的情況；要學(xué)生用準(zhǔn)備的印泥、白紙收集；并利用放大鏡仔細(xì)觀察形形色色的指紋。然后讓學(xué)生來說說各組觀察到的情況：指紋的大小、形狀；螺紋的形狀、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度等等方面的差異。二步在實(shí)物投影上展示學(xué)生采集的各種“看似相同”的葉子標(biāo)本，讓觀察學(xué)生所收集的葉子到底是不是完全相同的，如果有差異，請(qǐng)把它找出來。學(xué)生會(huì)從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等等方面比較、歸納。這種先收集相同的樹葉，然后再找不同，實(shí)際上是運(yùn)用了逆向思維法，它更能有效的說明了世界上沒有完全相同的樹葉的道理。
然后讓學(xué)生在深入探究以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上就觀察與分析的情況談?wù)勛约旱目捶ā？偨Y(jié)出：“世界上的生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨(dú)特之處”。
3、比較與歸納：
各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨(dú)特性；動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性；微生物有其獨(dú)特性┄┄。正因?yàn)槿绱�，我們的世界才�?huì)變得異常精彩。從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活。
教師提問：人類與其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？讓學(xué)生說說人類獨(dú)特的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方？這個(gè)問題與人們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，因此，絕大多政治生能盡情的表達(dá)：上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造；人類利用智慧認(rèn)識(shí)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境；認(rèn)識(shí)自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨(dú)特的能力。使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時(shí)也使學(xué)生樹立不怕艱難，勇于前進(jìn)的堅(jiān)定信念。
在此基礎(chǔ)上做一個(gè)智力游戲，即：“展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟惖闹腔鄣?詩句”。按4人一組展開競(jìng)賽，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩句，然后全班評(píng)出最能反映人類智慧的詩句。如：“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天；雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去；雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝；雖然沒有獵豹矯健的步履，人也能日行千里；雖然沒有大象強(qiáng)壯的臂力，但人也能移山填海；雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人…”
這個(gè)智力游戲活動(dòng)起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學(xué)生的詩句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性。
4、觀察與探究(2)：
人類與其它生命體相比具有獨(dú)特之處。那么，人與人之間有沒有差異呢？通過“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學(xué)生對(duì)人與人之間“表里”都有差異的認(rèn)識(shí)。老師在黑板上隨便寫一個(gè)字，然后請(qǐng)學(xué)生上來模仿老師的這個(gè)字。通過克隆，學(xué)生感受到每個(gè)人所寫的字都具有自己的風(fēng)格，盡管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。
字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫的不一樣外，人與人之間還有哪些不同？展示雙胞胎的圖片，找不同。一般學(xué)生會(huì)從找出她們外表的不同，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析雙胞胎的個(gè)性差異，讓學(xué)生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進(jìn)而分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，興趣、愛好、特長(zhǎng)、能力等等內(nèi)在方面也具有很多的不同。并用這對(duì)雙胞胎的自我描述（課前我讓她們寫好的）來驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論的正確性。使學(xué)生對(duì)人的獨(dú)特性有一個(gè)“由外到內(nèi)”全方位的理解。
然后讓學(xué)生來說一說自己在個(gè)性、興趣、愛好、特長(zhǎng)、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么？為進(jìn)一步推動(dòng)課堂高潮做好鋪墊。
通過這個(gè)活動(dòng)，尤其是了解自己在各個(gè)方面的與眾不同性，使學(xué)生懂得獨(dú)特的生命只屬于我們一次，從而深刻體會(huì)到你、我、他以及所有生命存在的意義和價(jià)值。進(jìn)一步提升學(xué)生珍惜生命、熱愛生命，為生命添光彩的激情。
5、體驗(yàn)與成長(zhǎng)：
不同的人，不同的個(gè)性，不同的品質(zhì)，就會(huì)有不同的人生之路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和
途徑也不同。就像大家從出生到現(xiàn)在，每個(gè)人走過的道路是不同的，對(duì)不對(duì)？那么，你有沒有想過自己今后與眾不同的成長(zhǎng)道路？請(qǐng)根據(jù)你自己前面所分析的特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛好、特長(zhǎng)、成長(zhǎng)環(huán)境等等為自己設(shè)計(jì)一棵未來的生命之樹。教師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張紅色空白卡片，讓學(xué)生把內(nèi)容寫在上面。
期間教師播放一首抒情的背景音樂，學(xué)生在輕松愉悅中反思自己的特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛好、特長(zhǎng)、成長(zhǎng)環(huán)境，有利于開拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。所以這首背景音樂是在學(xué)生設(shè)計(jì)自己的未來時(shí)播放的。設(shè)計(jì)好之后，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)未來生命的美好設(shè)想，同時(shí)播放一首動(dòng)感十足音樂（A CUP OF LIFE），有利于學(xué)生迸發(fā)出對(duì)生命的熱愛，對(duì)青春的激情。并且讓學(xué)生放飛自己的理想，將紅色的卡片掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿生機(jī)活力的柏樹上。將課堂氣氛推向高潮，提升課堂實(shí)效。
最后，送上老師真誠的祝福：祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和能力，開拓美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。
七年級(jí)政治教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：了解青春期的一些基本的生理和心理常識(shí)；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征
能力目標(biāo)：能從容面對(duì)青春期的生理和心理變化；正確對(duì)待自己的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理和生理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能正視自身存在的心理衛(wèi)生問題，學(xué)會(huì)解決矛盾，保持心理健康。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
�。ǘ嗝襟w顯示心理測(cè)試內(nèi)容）
心理測(cè)試：寫序號(hào)，把符合自己的內(nèi)容的序號(hào)寫下來。
1、身體變化，使人騷動(dòng)不安。
2、喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。
3、變得愛頂撞家長(zhǎng)。
4、對(duì)新鮮事物特別感興趣。
5、對(duì)異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣。
6、有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒完沒了。
7、在和他人爭(zhēng)論時(shí)，明知是自己錯(cuò)了，還是要爭(zhēng)下去。
8、喜歡模仿自己崇拜的人。
9、了解自己的身體變化。
10、喜歡在家里、班級(jí)或?qū)W校表現(xiàn)自己。
想一想：為什么我們變得愛頂撞家長(zhǎng)、身體變化而產(chǎn)生騷動(dòng)不安的情緒、對(duì)異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣等？
教師總結(jié)：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個(gè)時(shí)期，我們的身體會(huì)發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會(huì)面對(duì)一些新的問題，我們看待自然和社會(huì)的觀點(diǎn)也會(huì)有所改變。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“悄悄變化的我”這個(gè)話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：悅納生理變化
�。ㄒ唬┥眢w變化
活動(dòng)一：各組同學(xué)欣賞自己組員從小到現(xiàn)在不同時(shí)期的照片，關(guān)注他（她）的變化。
比一比：
�。�1）不同時(shí)期的我們有不同嗎？這說明什么？
提示：變化：伴隨著身體外形的明顯變化，我們的內(nèi)心世界也發(fā)生著變化。這說明了我們開始進(jìn)入青春期。
（2）閱讀教材P3。青春期是指哪個(gè)年齡階段呢？在這一階段身體會(huì)發(fā)生哪些變化？
提示：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在：
a、身體外形的變化：身高，體重等；b、身體內(nèi)部器官的完善：心臟，肺臟，腦；c、性機(jī)能的成熟。
（二）青春帶來旺盛的生命力
活動(dòng)二：分享青春期
�。ǘ嗝襟w顯示圖片）
說一說：學(xué)生說出體驗(yàn)每種場(chǎng)景的感受。
提示：結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景回答。
教師講述：生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對(duì)成長(zhǎng)充滿強(qiáng)烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。
�。ㄈ┱_對(duì)待生理變化
�。ǘ嗝襟w顯示煩惱）
青春期里，部分同學(xué)生理變化帶來的一些煩惱：
如：①我的個(gè)子怎么沒有別人高。②我不想出門了，臉上長(zhǎng)了痘痘，難看死了。③體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。④我不敢在公共場(chǎng)所說話了，我的聲音可難聽了。
想一想：
�。�1）這些學(xué)生為什么有這些煩惱？
提示：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。一些正常的生理現(xiàn)象可能給我們帶來煩惱。
（2）你怎樣幫助這些同學(xué)解決煩惱？說出你的理解。
提示：受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個(gè)人因素等影響，我們每個(gè)人的生理特征有所不同。我們要正確對(duì)待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時(shí)，還要追求內(nèi)在美，提高品德和文化修養(yǎng)等。
教師歸納：受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉等因素影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長(zhǎng)得快，有的長(zhǎng)得慢；有的先長(zhǎng)胖，有的先長(zhǎng)高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對(duì)自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對(duì)同伴的尊重。
青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：直面矛盾心理
活動(dòng)三：自主探究
（多媒體顯示教材P5探究與分享）
思考：
�。�1）你遇到過類似的問題嗎？
提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。
�。�2）這些情況的具體表現(xiàn)是什么？
提示：反抗與依賴。產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，對(duì)成人的意見有抵觸情緒，但內(nèi)心并沒有完全擺脫對(duì)他人的依賴。閉鎖與開放。內(nèi)心活動(dòng)豐富，但表露于外的東西少，將自己的內(nèi)心封閉起來。容易感到孤獨(dú)和寂寞，希望得到關(guān)心和理解。勇敢與怯懦。有時(shí)勇敢有時(shí)怯懦、比較害羞。
教師講述：伴隨生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富………這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑，具體表現(xiàn)在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦。
活動(dòng)四：對(duì)癥下藥
�。ǘ嗝襟w顯示情景）
情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。
情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學(xué)后，我去操場(chǎng)和別人打球，這讓我忘記了煩惱。
情景三：我個(gè)子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進(jìn)取心，耽誤了學(xué)習(xí)。有一天，我看潘長(zhǎng)江的專訪，聽他講自己的經(jīng)歷，他也曾被別人嘲笑身高矮，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當(dāng)別人再嘲笑我，我也用“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個(gè)子矮而煩惱了。
情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰到地上，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。
思考討論：
（1）在你出現(xiàn)矛盾心理的`時(shí)候，你是如何解決矛盾的？
提示：集體活動(dòng)，尋求他人幫助；轉(zhuǎn)移注意力；做自己的“心理醫(yī)生”。
�。�2）根據(jù)情景，“我”是怎么調(diào)節(jié)“我”的煩惱的？
提示：情景一是把自己的想法寫下來；情景二是參加體育活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。
教師講述：面對(duì)心理煩惱我們可以這樣做：①參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己；②通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；③通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力；④學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生。”
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了青春期的生理變化和心理變化，我們要正確對(duì)待這些變化，理解青春期的生理和心理變化是正�，F(xiàn)象。掌握解決心理變化的方法，要根據(jù)自己不同的問題選擇不同的方法解決這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的煩惱，做自己的“心理醫(yī)生”。
教學(xué)反思
1、情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
盡努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境的小活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來，讓他們暢所欲言。
2、課堂活動(dòng)較多，以后還應(yīng)注意時(shí)間的把握，也要注意引導(dǎo)的方法和技巧。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，同時(shí)也是學(xué)生有所避諱的。如何引導(dǎo)，方法和技巧很重要。要讓學(xué)生認(rèn)為這種變化是人生的必經(jīng)階段，作為教師首先就要正確地對(duì)待，如果教師都是扭扭捏扭捏的，學(xué)生也就會(huì)扭扭捏扭捏。
例如，講到“在這一階段（青春期）身體發(fā)生哪些變化？”，男女生的生理心理特點(diǎn)各不一樣，出現(xiàn)的問題也不一樣，如果讓男女生在一起交流，恐怕也有不便之處；若在課堂上能將男女生分組討論、交流，那么效果會(huì)更好。
第2課時(shí)成長(zhǎng)的不僅僅是身體
教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到在我們的成長(zhǎng)中，思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；認(rèn)識(shí)青春期的創(chuàng)造潛能
能力目標(biāo)：通過動(dòng)畫等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，在對(duì)小品地分析中理解獨(dú)立；通過自主地感悟及他人的啟發(fā)，理解青春不僅僅身體發(fā)生了變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導(dǎo)等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解青春期思想和精神方面也會(huì)發(fā)生變化，在生活中讓自己的思想日漸成熟
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)獨(dú)立的理解；判斷思維的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；創(chuàng)造力的開發(fā)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
（多媒體顯示）
青春暢想
青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取
青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意。
……
要求：抽10個(gè)學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好的對(duì)青春的暢想。
教師總結(jié)：青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想。在這個(gè)時(shí)期，我們隨著身體的變化，也會(huì)產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課讓我們一起來探討“成長(zhǎng)的不僅僅是身體”的問題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：發(fā)展獨(dú)立思維
活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫《小馬過河》
思考：
�。�1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？
提示：過不了河。聽從別人的意見，沒主見。還是沒有過河。
�。�2）媽媽的話讓它明白什么道理？
提示：做任何事，我們要聽取他人的意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。
�。�3）故事啟發(fā)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？
提示：長(zhǎng)大了要不斷去嘗試。
教師講述：青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育，二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。
活動(dòng)二：閱讀教材P9探究與分享
想一想：
（1）你同意以上說法嗎？為什么？
提示：根據(jù)實(shí)際回答。不同或不同意都要給出理由。
�。�2）你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？
提示：行動(dòng)獨(dú)立，思想獨(dú)立，對(duì)事物有多種見解。
教師講述：步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。
活動(dòng)三：小品表演P10母子對(duì)話
討論：
�。�1）小剛理解的“酷”是什么？
提示：獨(dú)特，穿奇裝怪服。
（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？
提示：沒有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。
（3）你是如何理解思維的獨(dú)立性的？
教師講述：真正思維獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神
活動(dòng)四：情景再現(xiàn)
�。ǘ嗝襟w顯示情景）
情景一：老師在黑板上寫字時(shí)，寫錯(cuò)了……
情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆……
情景三：老師講的知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用課間去問老師……
思考：
�。�1）面對(duì)情景一和情景二，你會(huì)如何做？
提示：“我”會(huì)在課后指出情景一中的老師的錯(cuò)誤；“我”會(huì)跟媽媽講明原因，并說服她繼續(xù)讓我看電視。
�。�2）思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面？
學(xué)生回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說“不”，敢于向挑戰(zhàn)。
�。�3）思維的批判性對(duì)我們有什么意義？
教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。
�。�4）思維的批判性對(duì)我們有什么要求？
教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
活動(dòng)五：閱讀教材P11探究與分享
（多媒體顯示問題）
�。�1）你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？
提示：君君的建議太過直白，多少讓人有點(diǎn)接受不了。曉琳的建議很有建設(shè)性，能有效地解決問題。
�。�2）如果你是七年級(jí)（2）班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？
討論：掌握批判的技巧。
提示：批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效地解決問題。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開發(fā)創(chuàng)造潛力
活動(dòng)六：閱讀教材P12探究與分享
思考：
�。�1）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？
提示：是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。
�。�2）我們應(yīng)該如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？
提示：創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長(zhǎng)大的含義，能正確對(duì)待獨(dú)立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維的獨(dú)立不是一味地追求獨(dú)特，而是要有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時(shí)要敢于質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。我們要讓自己的思想日漸成熟，做一名對(duì)國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。
教學(xué)反思
1、情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
盡努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來，讓他們暢所欲言。
2、課堂活動(dòng)較多，以后還應(yīng)注意時(shí)間的把握。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是抽象的，知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生理解較為困難。舉例時(shí)要多貼近學(xué)生生活，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。課堂活動(dòng)和舉例時(shí)，要控制好時(shí)間，以免沒有時(shí)間講解知識(shí)點(diǎn)，造成學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解過于膚淺。
七年級(jí)政治教案15
教學(xué)內(nèi)容：
本課包括兩框內(nèi)容：第一框——悅納自己的生理變化：第二框——消除心理煩惱 快樂成長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱，是本課的教學(xué)難點(diǎn)
課時(shí)安排
計(jì)劃用兩課時(shí)授完，一框一課時(shí)。
第一課時(shí)（總第1課時(shí)）
教學(xué)過程
一、引入新課
1.情境導(dǎo)入：
在不知不覺中，我們悄悄地長(zhǎng)大了。成長(zhǎng)中的我們是否意識(shí)到自己已步入青春的大門？是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化？我們?cè)谙硎艹砷L(zhǎng)的喜悅和快樂的同時(shí)，是否也會(huì)產(chǎn)生一些困惑與煩惱？
教師檢查課前填寫的“小測(cè)試”答題情況（見教材p1頁）。
看了同學(xué)們的測(cè)試情況，反映出同學(xué)們或多或少都有一些困惑或煩惱。
青春是人生的重要時(shí)期，我們只有悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。
2.板書課題 第十一課 人們說我長(zhǎng)大了
�。ㄒ唬⿶偧{自己的生理變化
二、講授新課
1.我們悄悄長(zhǎng)大
情境活動(dòng)一：（詳見教材p3頁——“我長(zhǎng)大了”）（可結(jié)合教材p4頁第一段內(nèi)容）
議一議：從哪些方面看出“我”長(zhǎng)大了？
想一想：進(jìn)入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？
�。ㄇ啻浩诘纳眢w變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：①性機(jī)能的發(fā)育成熟，②身體外形極具變化，③體內(nèi)機(jī)能迅速健全。）
說一說：面對(duì)這些變化自己有哪些心理反應(yīng)？
�。ń處熤笇�(dǎo)學(xué)生填寫，然后讓學(xué)生討論交流。）
相關(guān)鏈接：學(xué)生自己閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)自己生理心理的變化。）
2.悅納自己的生理變化
情境活動(dòng)二：（見教材p5頁圖文材料）
想一想：面對(duì)同樣的生理現(xiàn)象，兩個(gè)女孩為什么會(huì)有不同的反應(yīng)呢？
※ 議一議：怎樣接納自己的生理變化呢？
情境活動(dòng)三：“小記者與心理健康專家的.對(duì)話”
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生閱讀教材p5—8頁，思考討論回答問題）
教師總結(jié)：
�。�1）青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的（教材p5頁）
我們應(yīng)正確認(rèn)是并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。面對(duì)這些情況，同學(xué)們應(yīng)自覺接受學(xué)校的專門教育，主動(dòng)請(qǐng)求家長(zhǎng)、老師的指導(dǎo)，掌握必要的生理衛(wèi)生知識(shí)，從而正確認(rèn)識(shí)并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。
活動(dòng)：假如你遇到下列情況自己將如何面對(duì)？（教材p6頁材料）
�、� 班內(nèi)許多同學(xué)都長(zhǎng)高了，而自己卻“原地不動(dòng)”。
② 別的男生還沒長(zhǎng)胡子，自己卻長(zhǎng)出了毛茸茸的胡子。
�、� 聲音變得沙啞難聽。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀——相關(guān)鏈接（教材p6頁）
活動(dòng)：閱讀材料，思考討論回答問題（教材p7頁材料）
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