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《我是小小音樂(lè)家》教案

時(shí)間:2024-07-22 12:52:07 音樂(lè)教案 我要投稿

《我是小小音樂(lè)家》教案

  作為一名人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的《我是小小音樂(lè)家》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《我是小小音樂(lè)家》教案

《我是小小音樂(lè)家》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)同學(xué)的探索精神。

  2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。

  3、同學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 同學(xué)從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲,請(qǐng)同學(xué)跟著一起拍節(jié)奏。

  教師說(shuō):“這首曲子真好聽(tīng),我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏,可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”

  2、請(qǐng)同學(xué)積極想方法,來(lái)制作樂(lè)器,聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。

  3、請(qǐng)同學(xué)想一想,假如瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?

  4、請(qǐng)同學(xué)分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  5、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

  6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。

  教學(xué)內(nèi)容

 。ㄒ唬┏

  (二)唱游。它包括:律動(dòng),音樂(lè)游戲,歌扮演,集體舞。

  (三)樂(lè)器;它包括:打擊樂(lè),豎笛,口琴,口風(fēng)琴等。

 。ㄋ模┮魳(lè)欣賞

 。ㄎ澹┰囎V知識(shí)與試唱,聽(tīng)音教學(xué)

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與審美能力

 。ǘ┗顒(dòng)過(guò)程與創(chuàng)新能力

 。ㄈ┲R(shí)與技能

  教材分析

 。ㄒ唬└枨耐獠拷Y(jié)構(gòu)

  一般指的是什么樣的情緒:如歡快,抒情,活潑等。是什么民歌,是什么民族或者是哪個(gè)國(guó)家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。

 。ǘ└枨膬(nèi)部結(jié)構(gòu)

  一般是指節(jié)拍,旋律,節(jié)奏,速度,力度,音色,音區(qū),調(diào)式,曲試,復(fù)調(diào),和聲等。

  教學(xué)重點(diǎn)(一)一般只寫(xiě)一點(diǎn),重要的相對(duì)集中一些。不具體指知識(shí)技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭(zhēng)達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。

  教學(xué)難點(diǎn)(二)一般也是比較單一,集中,但主要是指技能技巧,知識(shí)概念的具體掌握程度。

  一、組織教學(xué)

 。1)律動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)小跑步教室 。

 。2)師生用音樂(lè)互相問(wèn)好。

  二、基本訓(xùn)練,節(jié)奏聽(tīng)辯和旋律創(chuàng)作練習(xí)。

  (1)聽(tīng)教師擊拍節(jié)奏,由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏,然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。

 。2)視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的樂(lè)劇,同學(xué)相互商討,逐一進(jìn)行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作)

  三、新課導(dǎo)入

  (1)把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。

 。2)引導(dǎo)同學(xué)分析歌譜使用了幾個(gè)音?(do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后,指定同學(xué)視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂(lè)句?每個(gè)樂(lè)句的`句尾是否相同?師生邊用中速唱邊分析(五個(gè)小樂(lè)句,每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏,音高相同)。再分析每個(gè)小樂(lè)句的長(zhǎng)短是否相同?怎么不同?(2+2+3+3+3)同學(xué)按呼吸記號(hào)指示換氣,邊拍手邊跺腳視唱,唱出二拍的強(qiáng)弱。

 。3)熟悉do,mi,sol的音高,在五線(xiàn)譜上的線(xiàn)間位置,使用音條樂(lè)器(木琴,鋁板等)演奏歌譜。同學(xué)只奏每一個(gè)樂(lè)句的句尾do,mi,sol教師奏其它局部

 。4)用豎笛演奏歌曲旋律

  四、新課導(dǎo)入

 。1)學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。

  (2)教師范唱并提問(wèn)歌詞內(nèi)容歌曲情緒。

 。3)同學(xué)以歡快的情緒自身填唱歌詞。

 。4)引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞,“乃喲乃,乃喲呵”的意義,并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學(xué)嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì)歌詞的表情意義。

  五討論歌扮演

  以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈,歡快的情緒,將同學(xué)分成小組進(jìn)行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演,師生邊唱邊舞,在歡快的情緒中結(jié)束課程。

《我是小小音樂(lè)家》教案2

  教學(xué)課題:

  備課教師:

  教學(xué)課題:

  學(xué)唱歌曲:

  共2課時(shí)

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、技能目標(biāo):能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。

  2、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂(lè)器及了解其音色。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)當(dāng)一名小音家,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):歌曲情緒處理,創(chuàng)作歌詞

  難點(diǎn):1、繼續(xù)鞏固十六分音符,并在歌曲中正確運(yùn)用。

  2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  電子琴、多媒體音樂(lè)、打擊樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程

  個(gè)體意見(jiàn)

  一、準(zhǔn)備部分:

  1、表演歌曲《快樂(lè)的doremi》

  2、導(dǎo)入新課,了解三種樂(lè)器

  師:剛才大家表演的《快樂(lè)的doremi》非常精彩!有三個(gè)會(huì)唱歌的小朋友,他們也想?yún)⒓右魳?lè)會(huì),讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲,猜猜他們是誰(shuí)?

  師:非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎?

  師介紹吉他音色獨(dú)特迷人,表現(xiàn)力極強(qiáng),是世界第三大樂(lè)器。師:讓我們掌聲請(qǐng)出第二位會(huì)唱歌的朋友,它又是誰(shuí)呢?你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎?

  師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮,有“樂(lè)器皇后”的美稱(chēng)。

  師:讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三位會(huì)唱歌的朋友是誰(shuí)?

  師:你們認(rèn)為這件神秘的樂(lè)器是屬于吹、拉、彈的哪一種?讓老師來(lái)告訴你們,請(qǐng)看圖片

  師:法國(guó)號(hào),哼唱一年級(jí)《法國(guó)號(hào)》,介紹法國(guó)號(hào)是管樂(lè)隊(duì)中唯一用左手按鍵的樂(lè)器,右手放進(jìn)喇叭里,一可以控制音的變化,它是用嘴巴吹,吹的時(shí)候兩腮要鼓鼓的。

  師:誰(shuí)也來(lái)模仿它的聲音,加上演奏姿勢(shì)。

  他模仿的到底像不像?

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、聆聽(tīng)歌曲(第一次)

  師:有幾個(gè)小音樂(lè)家會(huì)演奏這幾樣樂(lè)器,你們想聽(tīng)嗎?(想)師:他們來(lái)自什么國(guó)家,演奏的什么樂(lè)器呢?

  2、聆聽(tīng)歌曲(第二次),找出樂(lè)器演奏的聲音。

  師:讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中三位小音樂(lè)家演奏樂(lè)器所發(fā)出的聲音?

 。埃担处颍常常常矗肠颍玻玻玻担处颍常常常矗肠颍玻玻拨

  勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰

  師:這種聲音出現(xiàn)了幾次,一樣嗎?

  師:這些小音樂(lè)家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣?

  師:加上動(dòng)作邊唱邊模仿(彈琴聲),提醒學(xué)生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳,比一比誰(shuí)的小皮球跳得高

  3、歌曲學(xué)唱

  1)師:模仿彈琴聲

  2)結(jié)合動(dòng)作模仿

  師:大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂(lè)的小音樂(lè)家嗎?那是需要扎實(shí)的音樂(lè)知識(shí)的,現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們,能不能和老師配合,以對(duì)唱的形式來(lái)唱譜。

  師:請(qǐng)小朋友找出相似的'樂(lè)句?

  每一句的開(kāi)始有什么特點(diǎn)?

  3)隨琴聲輕聲跟唱。(如果有錯(cuò)誤,及時(shí)糾正)

  4)師:你們能來(lái)唱唱第一段么?下面請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴來(lái)唱唱第一段。(師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方)

  5)師:看到你們唱得這么開(kāi)心,老師也想來(lái)唱唱,但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù),你們聽(tīng)歌曲中連音與跳音的區(qū)別。(師提示連音與跳音的含義,并提示通過(guò)看師的動(dòng)作來(lái)區(qū)別連音與跳音)

  6)師:我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段)

  7)師:你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么?(師彈琴請(qǐng)生唱第二段)

  8)師:完成了前兩段,第三段是不是更容易演唱了呀?在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù),你們看到“我吹起法國(guó)號(hào)”這個(gè)樂(lè)句了么?老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子,看誰(shuí)的嘴皮子最快。

  9)表演唱(加入拍手動(dòng)作及樂(lè)器模仿的動(dòng)作進(jìn)行表演)

  師:你們?nèi)味紩?huì)唱了么?下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一唱,但老師有一個(gè)要求,在遇到樂(lè)器的樂(lè)句時(shí),我們用演奏樂(lè)器的姿勢(shì)來(lái)完成。好,下面我們就一起來(lái)表演吧!

  三、創(chuàng)編歌詞

  1、樂(lè)器連線(xiàn)

  師:我們認(rèn)識(shí)了三種西洋樂(lè)器,老師另外找了咱們中國(guó)的民族樂(lè)器,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫這幾件樂(lè)器找找它們的家

  2、小組合作創(chuàng)編歌詞

  師:小朋友們能不能自己喜歡的樂(lè)器編進(jìn)歌里唱一唱呢?每個(gè)同學(xué)可以只編一段歌詞。下面老師來(lái)做個(gè)示范。(古箏)然后分組進(jìn)行討論排練歌曲。

  3、老師分組進(jìn)行指導(dǎo),提表演和演唱要求。把樂(lè)器的音色特點(diǎn)融入到歌唱中去。

  請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)唱一唱他自己創(chuàng)編的歌曲(老師點(diǎn)評(píng))。

  4、老師鋼琴伴奏,引導(dǎo)下面的學(xué)生跟臺(tái)上的學(xué)生一起表演樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。

  5、小結(jié)

  師:同學(xué)們真的太棒了,一招一式都帶有音樂(lè)家的風(fēng)范,老師相信,不久的將來(lái),在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類(lèi)拔萃的音樂(lè)家。

  四、拓展主題。

  師:除了樂(lè)器演奏得好的叫“音樂(lè)家”,還有在哪些能叫“音樂(lè)家”?(指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂(lè)演奏家。)還可以用哪些身體樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏,如:打響指,彈舌等。請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示一下(先讓大家了解模仿的樂(lè)器,提演唱要求)。(老師點(diǎn)評(píng))

  五、小結(jié)

  今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂(lè)家”,有演奏家、歌唱家、編詞的,那秦老師希望你們以后每次上音樂(lè)課,都能把自己想象成一名“小音樂(lè)家”,自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  0ⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩ|

  054|33343|22254|33343|222|

  課后反思

《我是小小音樂(lè)家》教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂(lè)家》

  2、認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解其音色

  教學(xué)理念及思路:

  本課以唱歌教學(xué)為核心,以音樂(lè)家為主題,以音樂(lè)會(huì)為貫穿,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒,從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,進(jìn)行合作性學(xué)習(xí),通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂(lè)器的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,將課堂氛圍推向高潮。

  教學(xué)過(guò)程:

  類(lèi)型 新 授

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 技能目標(biāo):能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。

  2、 認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂(lè)器及了解其音色。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)當(dāng)一名小音家 ,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  重點(diǎn) 歌曲情緒處理,創(chuàng)作歌曲

  難點(diǎn) 1、繼續(xù)鞏固十六分音符,并在歌曲中正確運(yùn)用。

  2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

  準(zhǔn)備 鋼琴、課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、體驗(yàn)音的長(zhǎng)短

  1、吹卷紙“看”音的長(zhǎng)短

  師:不知同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò),在我們生活中,音樂(lè)中有許多長(zhǎng)短不同的音,現(xiàn)在我就讓你們“看看”兩個(gè)長(zhǎng)、短不同的音,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,(音越長(zhǎng),卷紙伸得越長(zhǎng),音短,立刻縮了回來(lái)。)

  2、出示打擊樂(lè)器,請(qǐng)同學(xué)們自己摸索奏出長(zhǎng)、短音;

  碰鈴、雙響筒、可樂(lè)瓶(可以逆向思維)

  3、交流身邊、自然界的音響;

  4、 喊名字

  師設(shè)計(jì)幾種情景

  例一:站在高山上喊,

  例二:你路上見(jiàn)到一個(gè)熟人,可一時(shí)想不出他的名字,還好想了一會(huì)而叫出來(lái)了。

  生喊: 張— 寧— 寧—、 張 —寧寧。

 。ń處熡脠D譜的`形式記錄同學(xué)們的答案:— — —, — - -, 之后還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)始一種情景,自己用圖型表示)

  二、游戲“轉(zhuǎn)圓圈”,在歌曲的樂(lè)曲中體驗(yàn)音的長(zhǎng)短。

  過(guò)渡:說(shuō)話(huà)中有長(zhǎng)有短,音樂(lè)更是有許多長(zhǎng)短不同的音組合而成,在作曲家筆下,成為一首首美妙的旋律。

  1、講要求:根據(jù)聽(tīng)到的長(zhǎng)、短音做“轉(zhuǎn)圓圈”游戲,短音在圈外走、長(zhǎng)音跳入圈內(nèi)。

  2、聽(tīng)旋律:初步感受

  3、個(gè)別玩,其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)、短音;

  4、全體律動(dòng)。

  三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家

  剛才這段旋律很好聽(tīng)吧,現(xiàn)在把自己想象成一個(gè)“演奏家”,把這首樂(lè)曲演奏出來(lái)。

  1、嘴哼唱。短音拍嘴,探索長(zhǎng)音的演奏方法(手伸展)

  2、取名(呱呱琴)鼓勵(lì)學(xué)生每次學(xué)歌,都可用此“演奏”

  四、學(xué)唱歌曲

  師:有一個(gè)小朋友正在學(xué)習(xí)一種樂(lè)器,這樣樂(lè)器和音樂(lè)十分特別,他可喜歡了,經(jīng)常向別人介紹,你猜他心受的樂(lè)器叫什么嗎?

  1、教師有感情范唱,不出示“吉他”,學(xué)生猜;

  2、聽(tīng)錄音,揭示——吉他

  3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)器聲音特點(diǎn),介紹吉他

  4、學(xué)唱

 、賹W(xué)生先模仿唱“砰砰砰”,師唱詞

  ②師唱“砰砰砰”,學(xué)生唱詞

  5、齊唱,歌處理。唱出喜愛(ài)之情。

  6、 有感情地完整地唱、動(dòng)

  五、欣賞:

  師:假如你學(xué)會(huì)了一樣樂(lè)器,就在可能到一個(gè)樂(lè)隊(duì)里和好多朋友一起演奏,今天我特意請(qǐng)來(lái)一個(gè)外國(guó)樂(lè)隊(duì),你把自己想象成為其中一員,

  1、聽(tīng)到你喜歡的樂(lè)器的聲音就用動(dòng)作模仿這個(gè)樂(lè)器。

  2、聽(tīng)到喇叭聲吹長(zhǎng)音動(dòng)作,聽(tīng)到鼓聲敲打。列隊(duì)邊走邊表演。

  師:這首樂(lè)曲有個(gè)最大的特點(diǎn),那就是可以跟著踏步走,瞧,這個(gè)樂(lè)隊(duì)就是邊走邊奏——軍樂(lè)隊(duì)

  六、創(chuàng)編歌詞:

  好了,我們接觸了好幾種樂(lè)器,我想每位同學(xué)都有自己最喜歡的一種,你能不

  能像剛才那位演奏家那樣,把你的樂(lè)器聲模仿一下,并向大家夸獎(jiǎng)一番。

  1、教師先模仿表演唱“心愛(ài)的小琵琶”

  2、學(xué)生個(gè)別上臺(tái)表演

  總結(jié):今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂(lè)家”,有演奏家、歌唱家、編詞的,那張老師希望你們以后每次上音樂(lè)課,都能把自己想象成一名“小音樂(lè)家”,自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。

《我是小小音樂(lè)家》教案4

  目標(biāo):

  養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,手口一致點(diǎn)數(shù)的能力,培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。

  能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  相同的玻璃杯七個(gè),筷子兩只,水若干。

  玩法:

  1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上,請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。

  2、在杯子里注入不同高度的水,讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)。

  3、孩子用筷子敲擊杯沿,聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音?

  4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀(guān)察比較水位與聲音的關(guān)系。

  5、家長(zhǎng)調(diào)整水量,以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音,"屈。老師。教。案網(wǎng)出處"然后演奏樂(lè)曲,激發(fā)孩子演奏興趣。

  6、親子合作演奏歌唱,家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。

  7、親子輪流當(dāng)樂(lè)師、歌唱家、舞蹈家。

  活動(dòng)反思:

  《小小音樂(lè)家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首聆聽(tīng)歌曲,以及編創(chuàng)活動(dòng)。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)了本課的'主題,并能夠通過(guò)自己的方式,很好地表達(dá)出來(lái)。

  對(duì)于歌曲的學(xué)唱,孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音,歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛(ài)的動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。

  在聆聽(tīng)樂(lè)曲選擇拍擊方式時(shí),部分孩子沒(méi)有選擇準(zhǔn)確。在這種情況下,我就采用多次聆聽(tīng)分別拍擊的方法,引導(dǎo)他們辨別樂(lè)曲的拍子,用正確的拍擊方法為其伴奏。

  在編創(chuàng)活動(dòng)中,我采取“辨別身邊聲音的長(zhǎng)短”這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)觀(guān)察生活,發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的“音的長(zhǎng)短”,進(jìn)一步加深孩子們對(duì)這一知識(shí)的印象和理解,為以后的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。

《我是小小音樂(lè)家》教案5

  教材分析:

  歌曲《我是小小音樂(lè)家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂(lè)家”。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂(lè)句從弱起開(kāi)始,四度跳進(jìn)旋律上行,繼而下行,曲調(diào)流暢,情緒歡悅,即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂(lè)家。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù),僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè)句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn),級(jí)進(jìn)的旋律配以樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè)句突出了“跳、唱”二字,讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂(lè)家》

  2、認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解其音色

  教學(xué)理念及思路:

  本課以唱歌教學(xué)為核心,以音樂(lè)家為主題,以音樂(lè)會(huì)為貫穿,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒,從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,進(jìn)行合作性學(xué)習(xí),通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂(lè)器的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,將課堂氛圍推向高潮。

  教學(xué)過(guò)程:

  課題第四課音樂(lè)會(huì)《我是小音樂(lè)家》課堂

  教學(xué)目標(biāo)

  1、技能目標(biāo):

  能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。

  2、認(rèn)知目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂(lè)器及了解其音色。

  3、情感目標(biāo):

  通過(guò)當(dāng)一名小音家,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  重點(diǎn)

  歌曲情緒處理,創(chuàng)作歌詞

  難點(diǎn)

  1、繼續(xù)鞏固十六分音符,并在歌曲中正確運(yùn)用。

  2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

  設(shè)計(jì)意圖

  一、準(zhǔn)備部分:

  1、表演歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

  2、導(dǎo)入新課,了解三種樂(lè)器

  師:剛才大家表演的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》非常精彩!有三個(gè)會(huì)唱歌的小朋友,他們也想?yún)⒓右魳?lè)會(huì),讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲,猜猜他們是誰(shuí)?

  師:非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎?

  師介紹吉他音色獨(dú)特迷人,表現(xiàn)力極強(qiáng),是世界第三大樂(lè)器。

  師:讓我們掌聲請(qǐng)出第二位會(huì)唱歌的朋友,它又是誰(shuí)呢?你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎?

  師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮,有“樂(lè)器皇后”的美稱(chēng)。

  師:讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三位會(huì)唱歌的朋友是誰(shuí)?

  師:你們認(rèn)為這件神秘的樂(lè)器是屬于吹、拉、彈的哪一種?讓老師來(lái)告訴你們,請(qǐng)看圖片

  師:法國(guó)號(hào),哼唱一年級(jí)《法國(guó)號(hào)》,介紹法國(guó)號(hào)是管樂(lè)隊(duì)中唯一用左手按鍵的樂(lè)器,右手放進(jìn)喇叭里,一可以控制音的變化,它是用嘴巴吹,吹的時(shí)候兩腮要鼓鼓的。

  師:誰(shuí)也來(lái)模仿它的聲音,加上演奏姿勢(shì)。

  他模仿的到底像不像?

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、聆聽(tīng)歌曲(第一次)

  師:有幾個(gè)小音樂(lè)家會(huì)演奏這幾樣樂(lè)器,你們想聽(tīng)嗎?(想)

  師:他們來(lái)自什么國(guó)家,演奏的什么樂(lè)器呢?

  2、聆聽(tīng)歌曲(第二次),找出樂(lè)器演奏的聲音。

  師:讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中三位小音樂(lè)家演奏樂(lè)器所發(fā)出的聲音?

 。埃担处颍常常常矗肠颍玻玻玻担处颍常常常矗肠颍玻玻拨

  勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰

  師:這種聲音出現(xiàn)了幾次,一樣嗎?

  師:這些小音樂(lè)家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣?

  師:加上動(dòng)作邊唱邊模仿(彈琴聲),提醒學(xué)生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳,比一比誰(shuí)的小皮球跳得高

  3、歌曲學(xué)唱

  1)師:模仿彈琴聲

  2)結(jié)合動(dòng)作模仿

  師:大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂(lè)的小音樂(lè)家嗎?那是需要扎實(shí)的音樂(lè)知識(shí)的,現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們,能不能和老師配合,以對(duì)唱的形式來(lái)唱譜。

  師:請(qǐng)小朋友找出相似的樂(lè)句?

  每一句的開(kāi)始有什么特點(diǎn)?

  3)隨琴聲輕聲跟唱。(如果有錯(cuò)誤,及時(shí)糾正)

  4)師:你們能來(lái)唱唱第一段么?下面請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴來(lái)唱唱第一段。(師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方)

  5)師:看到你們唱得這么開(kāi)心,老師也想來(lái)唱唱,但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù),你們聽(tīng)歌曲中連音與跳音的區(qū)別。(師提示連音與跳音的含義,并提示通過(guò)看師的動(dòng)作來(lái)區(qū)別連音與跳音)

  6)師:我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段)

  7)師:你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么?(師彈琴請(qǐng)生唱第二段)

  8)師:完成了前兩段,第三段是不是更容易演唱了呀?在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù),你們看到“我吹起法國(guó)號(hào)”這個(gè)樂(lè)句了么?老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子,看誰(shuí)的嘴皮子最快。

  9)表演唱(加入拍手動(dòng)作及樂(lè)器模仿的動(dòng)作進(jìn)行表演)

  師:你們?nèi)味紩?huì)唱了么?下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一唱,但老師有一個(gè)要求,在遇到樂(lè)器的樂(lè)句時(shí),我們用演奏樂(lè)器的姿勢(shì)來(lái)完成。好,下面我們就一起來(lái)表演吧!

  三、創(chuàng)編歌詞

  1、樂(lè)器連線(xiàn)

  師:我們認(rèn)識(shí)了三種西洋樂(lè)器,老師另外找了咱們中國(guó)的民族樂(lè)器,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫這幾件樂(lè)器找找它們的家

  2、小組合作創(chuàng)編歌詞

  師:小朋友們能不能自己喜歡的樂(lè)器編進(jìn)歌里唱一唱呢?每個(gè)同學(xué)可以只編一段歌詞。下面老師來(lái)做個(gè)示范。(古箏)然后分組進(jìn)行討論排練歌曲。

  3、老師分組進(jìn)行指導(dǎo),提表演和演唱要求。把樂(lè)器的音色特點(diǎn)融入到歌唱中去。

  請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)唱一唱他自己創(chuàng)編的歌曲(老師點(diǎn)評(píng))。

  4、老師鋼琴伴奏,引導(dǎo)下面的學(xué)生跟臺(tái)上的學(xué)生一起表演樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。

  5、小結(jié)

  師:同學(xué)們真的太棒了,一招一式都帶有音樂(lè)家的風(fēng)范,老師相信,不久的將來(lái),在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類(lèi)拔萃的音樂(lè)家。

  四、拓展主題。

  師:除了樂(lè)器演奏得好的'叫“音樂(lè)家”,還有在哪些能叫“音樂(lè)家”?(指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂(lè)演奏家。)還可以用哪些身體樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏,如:打響指,彈舌等。請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示一下(先讓大家了解模仿的樂(lè)器,提演唱要求)。(老師點(diǎn)評(píng))

  五、小結(jié)

  今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂(lè)家”,有演奏家、歌唱家、編詞的,那秦老師希望你們以后每次上音樂(lè)課,都能把自己想象成一名“小音樂(lè)家”,自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。

  音樂(lè)知識(shí):八分休止符

 。◣煵シ拧队成郊t》吉他版伴奏的音樂(lè),學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并猜。)

  生:吉他。

 。ㄉ7驴磮D片。)

 。◣煵シ拧读荷讲c祝英臺(tái)》的小提琴協(xié)奏曲片段,學(xué)生猜小提琴。生模仿)

 。ㄌ崾疽笫帜们儆沂掷

 。úシ艌A號(hào)音樂(lè)片段,對(duì)于圓號(hào)的音色,學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一臉的茫然)

  生討論,有說(shuō)吹的,有說(shuō)別的

  聽(tīng)多媒體《我是小音樂(lè)家》

  生:英國(guó)倫敦的吉它手,德國(guó)柏林的小提琴家,法國(guó)巴黎的法國(guó)號(hào)手

  生:吉它手“勃隆砰砰砰”小提琴“地隆砰砰砰”法國(guó)號(hào)“都隆砰砰砰”

  生:3次,每次都不一樣。

  慢速的練習(xí),讀準(zhǔn)歌詞中的樂(lè)器發(fā)出的聲音。

  生:心情很高興、愉快的

  (學(xué)生們爭(zhēng)先恐后舉手回答,師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分))

  生:每句的開(kāi)始都是第二拍的后半拍起唱

 。◣煆椙俜冻,請(qǐng)生模仿,直到唱對(duì)為止。)

  有表情的,完整的演唱歌曲,小組合作、同桌合作創(chuàng)編新歌詞

  (唱二胡、琵琶、葫蘆絲邊唱邊進(jìn)行樂(lè)器演奏姿勢(shì)的表演。)

  以四人小組為單位,創(chuàng)編同學(xué)們會(huì)演奏的樂(lè)器。

  學(xué)生創(chuàng)編并演唱:

  讓學(xué)生在無(wú)伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對(duì)于歌曲中三段歌詞的記憶,有助于表演。

 。ㄓ脛(dòng)作來(lái)提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別,旨在使學(xué)生更容易更直觀(guān)的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對(duì)比,同時(shí)很好的解決了難點(diǎn),也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。)

  (用與前面不同的動(dòng)作來(lái)表演,旨在進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)器的印象,很好的完成教學(xué)目標(biāo)一)

《我是小小音樂(lè)家》教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱、表演歌曲《我是小小音樂(lè)家》

  2、認(rèn)識(shí)小提琴及了解其音色

  教學(xué)目標(biāo):

  1、技能目標(biāo):準(zhǔn)確、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演。

  2、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢(shì)。

  3、情感目標(biāo):體會(huì)演奏樂(lè)器的樂(lè)趣,和當(dāng)一個(gè)小音樂(lè)家的自豪感

  教學(xué)理念及思路:

  本課以唱歌教學(xué)為核心,以音樂(lè)家為主題,以認(rèn)識(shí)并演奏樂(lè)器為貫穿,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒,從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再進(jìn)行歌曲創(chuàng)作,對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確演唱一字多音的歌詞唱法如:“跳吧、唱吧”這句中的“跳”

  教具準(zhǔn)備:

  1、鋼琴

  2、多媒體課件

  3、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙

  教學(xué)過(guò)程:

  步驟

  教學(xué)過(guò)程

  設(shè)計(jì)意圖

  時(shí)間安排

  一、組織教學(xué)

  1、師自我介紹

  2、師生問(wèn)好

  二、初步感受旋律

  師:同學(xué)們,今天董老師要帶同學(xué)們一起參加一個(gè)樂(lè)器演奏會(huì)

  1、聽(tīng)歌曲旋律(初步感受音樂(lè))

  師:出發(fā)前讓我們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備,下面老師讓同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè),它能帶給你怎樣的心情。

  2、生聽(tīng)后交流

  3、師:你們有沒(méi)發(fā)現(xiàn)剛才董老師用什么動(dòng)作為歌曲伴奏

  4、出示旋律,聽(tīng)出師給哪句加上了拍手,那句用上了拍腿

  5、師邊唱譜邊示范動(dòng)作

  6、生用動(dòng)作告訴老師答案

  7、師帶生用動(dòng)作感受歌曲旋律

  8、學(xué)生自己試試

  1、解決本課的難點(diǎn)

  2、落實(shí)十六分音符在曲譜中的應(yīng)用。

  8分鐘

  三、學(xué)唱旋律

  1、師:表演得不錯(cuò),但老師覺(jué)得這樣歡快的曲子,光光用動(dòng)作表現(xiàn)還不夠,讓我們一起唱一唱,那兩句最歡快的旋律。

  2、點(diǎn)擊紅色第三、第五句旋律

  3生學(xué)唱(師示范——生學(xué)——強(qiáng)調(diào)第五句與第三句的不同之出——學(xué)生隨琴唱)

  4、師生接唱全曲

  四、認(rèn)識(shí)小提琴了解其音色和演奏姿勢(shì)

  1、師出示小提琴

  師提問(wèn):為了參加這次演奏會(huì),董老師要先介紹一件樂(lè)器讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)。知道他們的名字嗎?

  2、師:小提琴屬弓弦樂(lè)器、它的聲音明亮、悠揚(yáng),用他能奏出美妙的音樂(lè)。

  3、師演奏全曲?

  4、師:你們想不想試試

  5、師簡(jiǎn)單介紹小提琴的演奏姿勢(shì)

  師:小提琴的演奏方式是:拉的。演奏時(shí)左手持琴,右手持弓,弓法有上弓、下工、連弓、分工。

  6、師帶生模擬小提琴演奏(實(shí)物)

  7師糾正不正確的演奏姿勢(shì)

  8、光做動(dòng)作不行,我們來(lái)模仿一下小提琴發(fā)出的聲音

  9、再來(lái)演奏

  10師評(píng)價(jià);這樣就很像啦。

  1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)認(rèn)識(shí)三件樂(lè)器

  2、為理解歌詞作好準(zhǔn)備

  5分鐘

  四、導(dǎo)入新歌、學(xué)唱新歌曲第一段

  1、導(dǎo)入語(yǔ):這次參加演奏會(huì)的,不僅有中國(guó)的小朋友參加,還來(lái)了不外國(guó)小朋友表演,其中有一個(gè)就會(huì)演奏小提琴。一起聽(tīng)聽(tīng)這位小朋友來(lái)自哪個(gè)國(guó)家?

  2、初聽(tīng)歌曲

  3、生聽(tīng)后交流

  4、師介紹柏林:德國(guó)首都柏林古老而又美麗,位于歐洲的心臟,整個(gè)城市在森林和草地的環(huán)抱之中,宛若一個(gè)綠色大島。

  5、輕聲演唱歌曲

  師:同學(xué)們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱

  6、解決“跳”一字多音唱法

  師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這個(gè)“跳“字唱得不準(zhǔn)確,老師在這個(gè)字后面加上一個(gè)(ao),聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么唱的,

  7、師示范

  8、生隨琴練習(xí)

  師:你們來(lái)試試

  7再唱歌曲

  師:老師要表?yè)P(yáng)一位同學(xué),他唱的時(shí)候,特別能表現(xiàn)小音樂(lè)家的自豪感。

  8、師示范,突出歌詞中的“家、能”

  9、生再唱歌曲

  10、邊唱邊做動(dòng)作

  11、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演

  學(xué)習(xí)歌曲各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣作到落實(shí),使學(xué)生能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲

  20分鐘

  五、學(xué)唱第二、第三段歌詞

  1、演奏會(huì)上除了柏林的'小朋友的表演外還來(lái)了一位外國(guó)的小音樂(lè)家。聽(tīng)聽(tīng)他們來(lái)自哪個(gè)國(guó)家、演奏什么樂(lè)器

  2、師范唱

  3、生聽(tīng)后交流,師板書(shū)

  板:倫敦彈吉他勃隆砰

  4、讓我們也來(lái)唱一唱

  5、師糾正錯(cuò)誤

  六、創(chuàng)編歌詞

  1、外國(guó)小朋友的節(jié)目那么精彩,我們中國(guó)的小朋友可不能落后呀

  2、回憶一下我們中國(guó)的民族樂(lè)器有那些:二胡、琵琶、古箏等

  3、時(shí)間關(guān)系,我們今天先選擇二胡

  4、二胡是怎樣演奏的?它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音。

  5、師現(xiàn)場(chǎng)演奏,生交流答案

  6、加上我們住的地方(溫州)

  板書(shū):溫州拉二胡拉拉拉

  6、生隨二胡演唱

  7、邊唱邊演奏

  是本課的拓展內(nèi)容,也是本課的高潮

  七、器樂(lè)演奏會(huì)

  1、師:同學(xué)們,器樂(lè)演奏會(huì)馬上就要開(kāi)始了,我想請(qǐng)一位同學(xué)和董老師一起扮演兩位外國(guó)小朋友,其他同學(xué)表演我們的民族樂(lè)器二胡。

  2、請(qǐng)生評(píng)價(jià)

  3、第二場(chǎng)表演

  六、結(jié)束

  1、結(jié)束語(yǔ):今天的器樂(lè)演奏會(huì)就到這里,但董老師相信音樂(lè)會(huì)讓世界上更多的熱愛(ài)音樂(lè)的同學(xué)走到一起,相互交流、相互學(xué)習(xí),我們期待下一次音樂(lè)會(huì)再見(jiàn)。

《我是小小音樂(lè)家》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》,在準(zhǔn)確演唱歌曲的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲的情緒、力度及聲音進(jìn)行處理,并能用歌表演的形式進(jìn)行表現(xiàn),逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

  2、養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人演唱歌曲的習(xí)慣

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)唱歌曲,并表現(xiàn)出歌曲的情緒。

  2、感受樂(lè)曲的情緒、速度的變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境

  師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng),老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景?

  教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。(下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯…、、上刮奏表現(xiàn)上臺(tái)階、爬桿……)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來(lái)。

  2、師:音樂(lè)中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來(lái),那么在下面的一段音樂(lè)中,聽(tīng)一聽(tīng),旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺(tái)階。

  播放音樂(lè)片斷,指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。

  二學(xué)唱歌曲

  1、導(dǎo)言:老師今天為大家?guī)?lái)了一首歌曲,它的旋律也像山坡一樣有著明顯起伏的特點(diǎn),讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌《我是小音樂(lè)家》并思考歌曲的情緒是什么。

  第一遍聽(tīng)歌曲。(情緒快樂(lè)、活潑)

  2、第二遍聽(tīng)歌曲。師:“讓我們仔細(xì)聽(tīng),歌曲中唱到小音樂(lè)家演奏了哪三件樂(lè)器”。(吉它、提琴和圓號(hào))

  3、播放三種樂(lè)器的圖片及由三種樂(lè)器演奏的旋律:

  0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1、 |

  學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂(lè)器演奏。

  4、第三遍聽(tīng)歌曲。

  師:“讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小音樂(lè)家在哪些城市演奏這些樂(lè)器”。(倫敦、柏林、巴黎)

  師:“你知道這些城市分別是哪些國(guó)家的首都嗎?”生思考回答。

  5、第四遍聽(tīng)歌曲。師:“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線(xiàn)條表現(xiàn)出來(lái),請(qǐng)你也拿出小手,跟隨我一起畫(huà)出來(lái)”。

  在聽(tīng)歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的旋律線(xiàn)。

  6、第五遍聽(tīng)歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求:在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。

  7、師生接唱歌曲,前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。

  8、視唱曲譜,教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo),教師鋼琴伴奏,學(xué)生演唱歌曲第一段。指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的.錯(cuò)誤。

  三、重點(diǎn)指導(dǎo)

 。1)0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰

  聽(tīng)教師發(fā)出的兩種聲響,一種是沉重的,一種是輕快的,問(wèn):哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。

  (2)跳呦|唱呦|

  教師扔擲粉筆,讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn),并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生掌握跳呦|唱呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。

  10、完整演唱歌曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理,隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn),表現(xiàn)出小音樂(lè)家自豪的情感。

  彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點(diǎn)。

  11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段

  12、再完整聽(tīng)歌曲,并小聲跟唱三段歌詞。

  13、師:這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂(lè)器不一樣,還有什么地方有區(qū)別?(“砰砰砰”之前的襯詞不一樣)

  指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。

  14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。

  15、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。

  教學(xué)反思:

  課堂中,學(xué)生對(duì)歌曲中的襯詞較感興趣。編創(chuàng)的動(dòng)作也很有創(chuàng)新。

《我是小小音樂(lè)家》教案8

  [教材簡(jiǎn)解]

  大班律動(dòng)游戲《我是小小音樂(lè)家》音樂(lè)選取的是《瑪魯序卡舞曲》,是一首鋼琴曲。這首樂(lè)曲的節(jié)奏鮮明、有不斷反復(fù)重復(fù)的段落。樂(lè)曲既抒情性又有一定彈性,兩者比較巧妙地結(jié)合在一起。怎樣讓這樣一段音樂(lè)呈現(xiàn)在孩子面前呢?我想到了游戲,因?yàn)橛螒蚴呛⒆觽冏钕矏?ài)的活動(dòng)之一。

  [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

  1、了解樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、段落重復(fù)的特點(diǎn),嘗試用不同形式表達(dá)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。

  2、在熟悉掌握樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。

  3、樂(lè)意參與游戲,能按規(guī)則游戲,享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  [重點(diǎn)和難點(diǎn)]

  能運(yùn)用身體動(dòng)作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。

  [設(shè)計(jì)理念]

  整個(gè)活動(dòng)中,我始終都是利用故事情境“小黑想當(dāng)音樂(lè)家”來(lái)引導(dǎo)孩子們感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)形象。尤其是通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境,來(lái)引導(dǎo)孩子們根據(jù)故事情節(jié),用各種有趣的身體動(dòng)作,經(jīng)過(guò)討論、實(shí)踐和再討論、再實(shí)踐的過(guò)程逐漸學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲。給孩子一個(gè)情境,就能讓孩子們?cè)谇榫持懈斓厝谌脒M(jìn)音樂(lè)游戲中去。

  [設(shè)計(jì)思路]

  在活動(dòng)中,孩子們會(huì)很容易就被有趣的故事情節(jié)所吸引,能大膽想象、積極參與游戲。在導(dǎo)入部分,以“你們有愿望嗎?”“你們的愿望是什么?”引發(fā)孩子們的討論,為下面整個(gè)故事情節(jié)做鋪墊。接下來(lái)的講述故事、感受樂(lè)曲、用身體動(dòng)作表現(xiàn)等一系列活動(dòng),都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開(kāi),給這段音樂(lè)富于鮮明的形象,便于孩子感受與理解。在掌握節(jié)奏、熟悉旋律的基礎(chǔ)上,最后孩子們都能完整地進(jìn)行表演,用身體動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的特征,同時(shí)感受到音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。最后的線(xiàn)條表演,讓孩子們感受到了不同的藝術(shù)形式,進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的.興趣,也激發(fā)孩子們敢于用不同的形式表達(dá)自己的理解與感受。

  [教學(xué)過(guò)程]

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先玩過(guò)韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。

  2、樂(lè)曲《瑪魯序卡舞曲》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)律動(dòng)導(dǎo)入:《蹦擦擦蹦嚓》

  1、孩子們,找個(gè)空位坐下吧!來(lái),精神點(diǎn)!對(duì)了,還記得我們做過(guò)的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎?我們做給后面的老師看看?

  2、師幼聽(tīng)音樂(lè)一起做律動(dòng)。

  3、耶,你們做的真不錯(cuò)!后面的老師給點(diǎn)掌聲吧!

  (二)談話(huà)活動(dòng):《我的愿望》

  1、哎,我呀,我!你們知道我和你們一樣大的時(shí)候,那時(shí)候我的夢(mèng)想是什么嗎?(沒(méi)猜出來(lái)吧)我和你們一樣大的時(shí)候,在幼兒園特別想當(dāng)一名幼兒教師,我的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?實(shí)現(xiàn)啦,都實(shí)現(xiàn)好幾年了,我特別開(kāi)心!

  2、對(duì)了,你們有愿望嗎?你們的愿望是什么?

  3、講述故事:《小黑的故事》

 。1)有這么一只小貓,要記住它的名字哦!叫“小黑”,叫什么呀?小黑也有夢(mèng)想!小黑有什么夢(mèng)想呢?因?yàn)檫@個(gè)小黑呀,特別特別喜歡各種各樣的樂(lè)器,所以它的夢(mèng)想呢,就是長(zhǎng)大當(dāng)一名音樂(lè)家。

  (2)有一天呀,小黑從家里悄悄地走出來(lái),來(lái)到了森林里。森林里面有一個(gè)小木屋,小黑非常好奇,推開(kāi)門(mén)一看,啊,里面藏滿(mǎn)了各種各樣的樂(lè)器,小黑高興極了。你們知道在藏滿(mǎn)樂(lè)器的小木屋里會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  (三)欣賞樂(lè)曲。

  1、播放樂(lè)曲《瑪魯序卡》。

  今天,我?guī)?lái)了一段音樂(lè),我們來(lái)讓音樂(lè)講講這段故事。

  2、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái),這里面有一個(gè)什么故事?

  (你們的耳朵真靈,聽(tīng)出了這么多:鋼琴、木琴、架子鼓等等)

  3、播放音樂(lè),師完整表演。

  小黑高不高興?現(xiàn)在我把這個(gè)故事表演一下,看看,和你們說(shuō)的一樣嗎?

  4、和你們說(shuō)的一樣嗎?那你聽(tīng)出來(lái)什么?

 。◤椾撉、踢球、跑步……)

  (四)學(xué)習(xí)律動(dòng)游戲。

  1、師邊分段講述故事邊用動(dòng)作表示,幫助幼兒初步回憶理解。

  小黑呀,推開(kāi)門(mén)一看,這么多樂(lè)器,高興極了!首先看到了鋼琴,彈起了鋼琴;接著是木琴,用打錘敲了起來(lái),它的琴聲太好聽(tīng)了,森林里有好多小伙伴呢,聽(tīng)到琴聲會(huì)怎么樣?來(lái)我們?cè)囈辉嚕ㄅ艿膭?dòng)作)。什么聲音這么好聽(tīng)呀?跑過(guò)來(lái)推開(kāi)門(mén),哇!原來(lái)是小黑!(我們推開(kāi)門(mén)試一下)那,我這是在干嘛?(小木屋外擠滿(mǎn)了人,我爬上小梯子爬到天窗往里看一看,我們?cè)囈辉。?/p>

  2、幼兒跟著老師做動(dòng)作。

  現(xiàn)在我們坐在小椅子上,把這個(gè)音樂(lè)故事做一做?

  3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作。

  真棒!給自己鼓鼓掌,是不是我們的身體也會(huì)講故事呀?是呀,我們的身體都會(huì)講故事。

 。1)鋼琴:那么誰(shuí)見(jiàn)過(guò)投入的彈鋼琴是怎么彈的?你來(lái)試一試?很投入彈鋼琴是什么樣子?

  我們來(lái)試一試。

  師邊唱邊做彈鋼琴動(dòng)作,你們見(jiàn)過(guò)朗朗哥哥彈鋼琴嗎?很投入,頭也甩起來(lái),我們跟著音樂(lè)試試。

 。2)木琴:咱們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)到什么了?那你聽(tīng)這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒(méi)有節(jié)奏?伸出我們的食指來(lái)試一下,要有節(jié)奏的敲!再來(lái)一次,這回把這架勢(shì)擺擺好啊。

  (3)小伙伴:繼續(xù)下面的音樂(lè)。干嘛了這段?那我們也隨音樂(lè)去看看。那你想想小動(dòng)物聽(tīng)到這么好聽(tīng)的聲音跑出來(lái),一推開(kāi)門(mén)看到小黑很驚奇啊,那驚奇時(shí)的表情是什么樣的?誰(shuí)來(lái)做一做?張大嘴巴,還要怎樣?瞪大眼睛,你也想試試啊。我一起來(lái)坐坐這個(gè)驚奇的樣子,好,我們跟著音樂(lè)試一試。

 。4)行禮:小黑在上臺(tái)前,看到這么多觀(guān)眾要行禮,那男孩怎么行禮?女孩怎么行禮?誰(shuí)會(huì)?他會(huì)呀?別人都不會(huì)?

  男孩來(lái),抬頭挺胸,宮廷禮;女孩宮廷禮怎么行?你來(lái)做一做,穿的什么?裙子?

  來(lái),聽(tīng)音樂(lè),小黑,我們行禮,音樂(lè)一起來(lái)我們就做。

  4、完整表演故事。

  (1)師幼跟著音樂(lè)完整表演。

  現(xiàn)在你選一個(gè)碰不到別人的地方,我們用我們的身體完整地將這個(gè)故事講出來(lái),加上行禮別忘了啊?

 。2)起名字。

  真不錯(cuò),先回到小椅子上。好,給我們今天這個(gè)活動(dòng)起個(gè)名字吧?小黑,你想起什么呢?

 。ㄎ澹┎煌问奖硌。

  1、用樂(lè)器動(dòng)作表演。

  這個(gè)音樂(lè)就只能這么玩嗎?小木屋里不是有很多樂(lè)器嗎?不是說(shuō)還有什么什么小提琴嗎?那些樂(lè)器都可以加進(jìn)來(lái)玩哦,現(xiàn)在我想加一加,你看看我加了什么樂(lè)器?

  2、師表演,用不同樂(lè)器動(dòng)作。

  提問(wèn):我又拿起了什么?試一試,跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)樂(lè)器動(dòng)作。

  3、線(xiàn)條表演。

  (1)今天你們的表演真棒,用我們的身體表演了這個(gè)故事,還可以用其他方式,想不想看看?

 。2)放音樂(lè)表演線(xiàn)條畫(huà)。

  今天,我還想用線(xiàn)條來(lái)講講這個(gè)故事,你也可以跟我試一試。

 。3)師幼用食指聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜畫(huà)線(xiàn)條。

  怎么樣?我可以用線(xiàn)條畫(huà)出來(lái),有沒(méi)有做過(guò)這個(gè)游戲?好,我們一起來(lái)試一試。

 。┙Y(jié)束活動(dòng)。

  1、今天我們做了很多小小音樂(lè)家的活動(dòng),回到教室后用我們的身體動(dòng)作和畫(huà)畫(huà)的方式把這個(gè)音樂(lè)故事講給其他的同伴聽(tīng),好不好?

  2、師幼邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)出教室。

《我是小小音樂(lè)家》教案9

  一、課題:音樂(lè)綜合課《我是小小音樂(lè)家》

  二、教學(xué)內(nèi)容

  感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂(lè)與相關(guān)文化

  讓學(xué)生了解鑼鼓的形狀,初步感受音的長(zhǎng)短。選擇自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行《小樂(lè)手》的演奏,用多種形式表演《小樂(lè)隊(duì)》。創(chuàng)編《小樂(lè)隊(duì)》的歌詞并演奏。感受生活中的音樂(lè),樂(lè)于與他人共同參與演奏活動(dòng)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.情感目標(biāo):通過(guò)《小樂(lè)隊(duì)》的學(xué)習(xí)和《小樂(lè)手》的練習(xí)、感受,讓學(xué)生在快樂(lè)的自主活動(dòng)和游戲中,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和欲望,立志成為一名小小音樂(lè)家,和音樂(lè)成為最好的朋友。

  2.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)猜謎語(yǔ)讓學(xué)生了解鑼、鼓的形狀,初步感受音的長(zhǎng)短,為欣賞《小樂(lè)手》、表演《小樂(lè)隊(duì)》做準(zhǔn)備。

  3.技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的參與,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的方法演奏鑼和鼓,并能完整、活潑的表演歌曲《小樂(lè)隊(duì)》。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  完整、活潑的表演歌曲《小樂(lè)隊(duì)》。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  正確掌握好鑼和鼓的節(jié)奏及演奏方法。

  六、教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)。

  七、教具準(zhǔn)備

  多媒體課件、鑼、鼓、打擊樂(lè)器等。

  八、教學(xué)過(guò)程

  一、我愿成為小樂(lè)手

 。ㄒ唬I(yíng)造氛圍,激發(fā)興趣

  1、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)乖乖》

  師:孩子們,上次我們班成立了明星小樂(lè)團(tuán),通過(guò)激烈的對(duì)歌擂臺(tái)賽,我們班有四名同學(xué)光榮入選了,首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎四位優(yōu)秀的小歌星為我們帶來(lái)最精彩的表演─表演唱《數(shù)乖乖》。

  2、激發(fā)學(xué)生成為一名小樂(lè)手的愿望

  師:剛才四位小歌星的表演真是太棒了,但是我們的小樂(lè)團(tuán)只有小歌星還不夠,孩子們,你們想一想,我們的樂(lè)團(tuán)還缺少什么?

  師:對(duì),還需要自己的小樂(lè)隊(duì)和小樂(lè)手,你希望成為明星小樂(lè)團(tuán)的一名小樂(lè)手嗎?下面我們就跟隨老師一起去聽(tīng)一聽(tīng),看一看畫(huà)面中的小樂(lè)手是怎樣演奏的?

 。ǘ、欣賞樂(lè)曲,探究表現(xiàn)

  教師操作:老師剪輯幾個(gè)卡通動(dòng)物樂(lè)隊(duì)演奏的簡(jiǎn)短片段讓學(xué)生看,看后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這些樂(lè)隊(duì)都用了哪些樂(lè)器進(jìn)行演奏?你喜歡用什么樂(lè)器進(jìn)行演奏?

  學(xué)生活動(dòng):選用自己喜愛(ài)的樂(lè)器,模仿相應(yīng)的動(dòng)作,跟隨音樂(lè)自己演奏。

  師:剛才我們欣賞了各種樂(lè)器演奏的曲子,下面我們一

  起來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲。初賞《小樂(lè)手》,提問(wèn):聽(tīng)完后告訴老師,這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?聽(tīng)了以后你的心情怎么樣?再次提問(wèn):這首曲子除了用鋼琴演奏外,你還喜歡用什么樂(lè)器來(lái)演奏?

  學(xué)生活動(dòng):選用自己喜愛(ài)的樂(lè)器隨音樂(lè)《小樂(lè)手》自由演奏,讓學(xué)生初次體驗(yàn)成為一名小樂(lè)手的自豪和快樂(lè)。

  二、有趣的樂(lè)器城

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鑼和鼓

  1、猜謎導(dǎo)入,指導(dǎo)認(rèn)識(shí),初步感知

  師:孩子們,剛才欣賞的樂(lè)曲曲名叫《小樂(lè)手》,你也愿意成為一名神奇的小樂(lè)手嗎?

  師:好,成為小樂(lè)手,就要有屬于我們自己的樂(lè)器,下面跟隨老師一起進(jìn)入樂(lè)器城,去挑選自己喜歡的樂(lè)器吧!

  大屏幕打出一個(gè)卡通人物的動(dòng)態(tài)頭像和樂(lè)器城大門(mén)的圖畫(huà),同時(shí)配以聲音:“嘿!小朋友,你們好!我是樂(lè)器城里的總指揮彼特大叔,歡迎你們來(lái)到樂(lè)器城,樂(lè)器城里可有趣啦!有許多好玩的樂(lè)器小伙伴正等著你的到來(lái)!你們高興嗎?”

  彼特大叔接著說(shuō):“認(rèn)識(shí)你們我也很快樂(lè),可是剛才我正發(fā)愁呢!因?yàn)橛袃蓚(gè)謎語(yǔ)我總猜不出答案來(lái),你們能幫助我嗎?”

  2、認(rèn)識(shí)鑼和鼓,初步感受音的長(zhǎng)短

  學(xué)生活動(dòng):

  (1)大屏幕打出鑼和鼓的謎語(yǔ),同時(shí)配上形象的聲音,讓學(xué)生聽(tīng)完后,猜出謎底,引出鑼和鼓的認(rèn)

  (2)每猜出一種名稱(chēng),就出示相應(yīng)的樂(lè)器讓學(xué)生看,讓學(xué)生

  知道它們的形狀,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)自由敲擊,讓學(xué)生自己在實(shí)踐中比較鑼和鼓,誰(shuí)的聲音長(zhǎng),誰(shuí)的聲音短?

  (3)鞏固練習(xí):老師再出示幾種以前學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器,按聲音的長(zhǎng)短分組,讓學(xué)生自己比較,通過(guò)感知,自己說(shuō)出哪些聲音長(zhǎng),哪些聲音短?如:三角鐵和雙響筒,碰鈴和木魚(yú)。

 。4)拓展練習(xí):可讓學(xué)生自由說(shuō)出生活中發(fā)現(xiàn)的聲音長(zhǎng)短比較,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)聲音長(zhǎng)短的感知。

  三、我們的小樂(lè)隊(duì)

  1、激趣導(dǎo)入,激發(fā)愿望

  師:孩子們,彼特大叔夸獎(jiǎng)你們真聰明,謝謝你們?yōu)樗业搅酥i底,樂(lè)器城的大門(mén)已為你們敞開(kāi),請(qǐng)快快加入他們的隊(duì)伍,去看看樂(lè)器城里的小伙伴在干什么?

  大屏幕打出樂(lè)器城里的小伙伴正在舉行樂(lè)器演奏會(huì)的畫(huà)面,配以《小樂(lè)隊(duì)》這首歌曲的'音樂(lè),讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看,老師同時(shí)配以語(yǔ)音描述:孩子們,你們看,樂(lè)器城里多熱鬧呀!小伙伴們正在舉行一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)演奏會(huì),提問(wèn):小伙伴們用了哪些樂(lè)器進(jìn)行演奏?你們也想成)為一名神奇的小樂(lè)手嗎?

  師:小伙伴告訴老師,參加演奏會(huì)前,先得學(xué)習(xí)一首兒歌《我的小樂(lè)隊(duì)》。

  2、指導(dǎo)體驗(yàn),學(xué)習(xí)歌曲

 。1)用學(xué)習(xí)兒歌《我的小樂(lè)隊(duì)》的形式解決歌曲的難點(diǎn)。

 。2)師生活動(dòng):這首兒歌采用先由老師教會(huì),重點(diǎn)指導(dǎo)節(jié)奏。

 。3)學(xué)生活動(dòng):學(xué)會(huì)后,讓學(xué)生采用領(lǐng)讀、分組的形式,進(jìn)

  行兒歌和節(jié)奏的合作練習(xí),同時(shí)請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)用鑼和鼓邊念邊敲擊節(jié)奏,其余同學(xué)可采用跺腳、拍手、打鉛筆盒、拍桌子等多種自己喜愛(ài)的方式,一起邊讀邊用自己喜愛(ài)的方式正確打出節(jié)奏,在活動(dòng)中,解決歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的難點(diǎn)節(jié)奏。

  3、大膽參與,積極表現(xiàn)

  (1)小組討論,合作學(xué)習(xí)

  學(xué)生活動(dòng):先讓學(xué)生分組分角色練習(xí),一些同學(xué)自由擔(dān)任小鼓、小鑼、喇叭、電子琴這幾種樂(lè)器的演奏,一些同學(xué)用舞蹈表現(xiàn),一些同學(xué)演唱《小樂(lè)隊(duì)》。

  師生活動(dòng):練習(xí)完后,播放樂(lè)器小伙伴演奏課件,讓學(xué)生和小伙伴一起完整地表演《小樂(lè)隊(duì)》,老師可擔(dān)任指揮,指導(dǎo)學(xué)生正確地演奏和表演,達(dá)到本課的高潮。

 。2)分組創(chuàng)編,拓展能力

  師:除了剛才這幾種樂(lè)器外,你還能選用學(xué)過(guò)的哪些打擊樂(lè)器為我們的小樂(lè)隊(duì)演奏?(如:三角鐵、沙錘、木魚(yú)、手鼓等)

  學(xué)生活動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器編唱進(jìn)歌曲《小樂(lè)隊(duì)》里,分組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,老師注意引導(dǎo),最后讓學(xué)生把創(chuàng)編的打擊樂(lè)器的歌詞唱進(jìn)歌曲《小樂(lè)隊(duì)》里。

  學(xué)生活動(dòng):自由選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器或聲勢(shì)動(dòng)作再次完整演奏《小樂(lè)隊(duì)》,讓學(xué)生自由參與,自由表演,鼓勵(lì)人人都成為小小音樂(lè)家。

  四、課堂小結(jié)

  老師:孩子們,今天你們來(lái)到樂(lè)器城玩得愉快嗎?

  節(jié)音樂(lè)課吧!同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

《我是小小音樂(lè)家》教案10

  教材分析

  本課是人教版《音樂(lè)》教材三年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的doremi》單元第二課時(shí)內(nèi)容,通過(guò)演唱歌曲,感受樂(lè)器熱烈、歡快的氣氛。激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)方法的分析

  這首歌曲有三段,每段由五個(gè)樂(lè)句組成,第三句是難點(diǎn),第四句與前三句的情緒不同,所以不適合大步子教學(xué),適合采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。

  設(shè)計(jì)意圖

  在欣賞藍(lán)精靈表演的節(jié)目時(shí),大家都想和藍(lán)精靈一樣,當(dāng)一名小小音樂(lè)家。教師在示范的時(shí)采用不同的.方式表現(xiàn)歌曲,讓學(xué)生找出不同并進(jìn)行模仿。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂(lè)家》

  2、認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解音色

  教學(xué)目標(biāo):

  1、技能目標(biāo):富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。

  2、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)手鼓、喇叭、木琴三件樂(lè)器及了解其音色。

  3情感目標(biāo):通過(guò)當(dāng)一名小音樂(lè)家,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、歌曲情緒的處理。

  2、熟練掌握十六分音符。

  3、正確演唱一字多音的歌詞唱法,如“跳吧、唱吧”。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  1、師:“大森林里,正在舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),我們一起去看看吧!(出示圖片)同學(xué)們都看到些什么樂(lè)器。俊

  2、生:手鼓、喇叭、木琴......

  3、師:“同學(xué)們真棒!我們現(xiàn)在來(lái)看看這三種樂(lè)器!”(出示樂(lè)器圖片和樂(lè)器聲音)

  4、師:“藍(lán)精靈們,用這些樂(lè)器演奏了一段旋律,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”(出示旋律片段)

  “這段旋律很好聽(tīng),我們一起來(lái)學(xué)一下吧!”(板書(shū)節(jié)奏)

  5、師示范節(jié)奏,生模仿。(用“噠”表示),

  6、師:(出示板書(shū)“手鼓”“喇叭”“木琴”)讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞和樂(lè)器的聲音。(打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、)

  7、全班帶歌詞一起表示該部分的節(jié)奏。

  8、師:“大家表現(xiàn)的真好!”

  “藍(lán)精靈們給我們帶來(lái)了一首歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”(播放全曲)

  “這是一首非常歡快的歌曲,同學(xué)們聽(tīng)了之后是不是也覺(jué)得很快樂(lè)呢?”

  “今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧”(出示課題)

  二、學(xué)唱歌曲

  1、師:“學(xué)唱之前,我們?cè)俾?tīng)一次歌曲,我們用”啦“來(lái)哼唱!

  2、播放歌曲。(出示歌詞)

  3、師范唱第一段,生跟唱。

  4、師:“老師唱完第一段了,誰(shuí)能跟琴來(lái)唱唱第二段?”

  5、個(gè)別唱,并讓生說(shuō)說(shuō)第二段哪里最難唱。師進(jìn)行指導(dǎo)。

  6、師:“前面兩段大家都會(huì)了,現(xiàn)在同學(xué)們可不可以唱唱第三段呢?”

  7、生齊唱第三段,難點(diǎn)部分單獨(dú)唱

  8學(xué)生隨琴跟唱整首歌曲。(如有錯(cuò)誤,師及時(shí)糾正)、

  9、師:“大家唱的很好,現(xiàn)在老師再來(lái)唱一遍,大家來(lái)找找有什么不同?”(師加上舞蹈動(dòng)作范唱)

  10、師:“現(xiàn)在誰(shuí)能更有創(chuàng)意一些,自己加一些舞蹈動(dòng)作呢?”

  (全班邊唱邊跳一遍,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。)

  11、引導(dǎo)學(xué)生用伸懶腰的方法掌,掌握“跳喲、唱喲”的節(jié)奏特點(diǎn)。

  12、歌曲對(duì)唱、接龍唱、前后唱......

  三、小結(jié)

  1、師:“先前,我們認(rèn)識(shí)了三種樂(lè)器,分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來(lái)了幾種樂(lè)器,看看那位同學(xué)知道是什么?(三角鐵、串鈴、沙錘、)

  ”認(rèn)識(shí)了新的樂(lè)器之后,我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)演奏吧“(全班表演唱,個(gè)別學(xué)生伴奏)

  2、師:”今天,我們學(xué)習(xí)了這首歡快、活潑的歌曲,大家都當(dāng)上了小音樂(lè)家,還能用樂(lè)器給歌曲伴奏,真是太棒了!課后,大家還可以自己動(dòng)手做一些樂(lè)器,和精靈們一樣自己開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)!現(xiàn)在同學(xué)們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作,表演給自己的好朋友、老師、家長(zhǎng)。(響音樂(lè),生表演唱、下課)

  課后反思:

  一、導(dǎo)入的重要性:在試講的過(guò)程中,我覺(jué)得一堂課最重要的是導(dǎo)入。有好的開(kāi)始,就會(huì)有好的結(jié)尾。精彩的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力,認(rèn)真上好每堂課,不出彩的導(dǎo)入讓學(xué)生沒(méi)有新鮮感,學(xué)習(xí)效果減半,

  二、分段教學(xué):如果在教唱的過(guò)程中,反復(fù)演唱歌曲,學(xué)生理解不了歌曲所表達(dá)的情感,在演唱過(guò)程中表現(xiàn)不了歌曲情緒。分段教學(xué)一般是先教重點(diǎn),學(xué)生掌握重點(diǎn)之后再學(xué)唱其他部分,輕松很多,對(duì)歌曲的理解也有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  三、學(xué)生的創(chuàng)編:在學(xué)生創(chuàng)編的環(huán)節(jié)里,教師應(yīng)該事先多準(zhǔn)備不同的方案。本課在試講的時(shí)候,讓學(xué)生拿出鉛筆敲打課桌來(lái)為歌曲伴奏,事實(shí)證明,這種方法對(duì)低年級(jí)的學(xué)生不適合,破壞了課堂秩序,分散了學(xué)生的注意力,整個(gè)課堂顯得雜亂。后來(lái)改為學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)為歌曲伴奏,如:拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。

  通過(guò)這次上課,我學(xué)到了很多知識(shí),吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。我很感激有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),非常感謝各位老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助,我還有很多不足之處,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),望各位老師多提點(diǎn),我一定虛心接受。

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