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語文教案

時(shí)間:2024-07-21 16:13:56 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1自讀詞語,發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞的特點(diǎn);

  2自讀、背誦對(duì)聯(lián),感悟意思,主動(dòng)積累有名的對(duì)聯(lián);

  3讀懂成語故事,理解成語“老馬識(shí)途”的意思;

  4能大方、主動(dòng)、有禮貌地與同學(xué)交流自己讀《威爾遜出游》后對(duì)威爾遜媽媽做法的感受和自己的媽媽的做法,訓(xùn)練語言表達(dá)能力;

  5留心觀察生活中的游戲或親身參與過的游戲,不拘形式地寫下游戲中的見聞、感受;

  6用自己喜歡的方式讀短文,積累一些好詞佳句,并感受童年的快樂與純真;

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:搜集一些名聯(lián)在小黑板上;搜集古代詩(shī)人、現(xiàn)代作家描寫童年生活的美好的詩(shī)句或文章。

  學(xué)生:回憶平時(shí)媽媽是怎樣教育自己的;仔細(xì)觀察生活中的游戲或親自去參與一種游戲。

  教學(xué)時(shí)間

  4~5課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、溫故知新

  1自讀、互讀詞語,利用工具書理解詞語意思,悟悟這些詞語的特點(diǎn)。

  2想一想:這些詞有什么地方相同?

  3學(xué)生自由發(fā)言,從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容:這些詞語中都包含有一組反義詞。

  4學(xué)生再讀詞語,理解詞語的意思,感知構(gòu)詞的特點(diǎn)。

  5拓展練習(xí),“你能再說幾個(gè)有這樣構(gòu)詞特點(diǎn)的詞語嗎?”

  6教師相機(jī)板書學(xué)生的舉例,再讀詞語,加深理解。

  二、語海拾貝

  1自讀對(duì)聯(lián),要讀得正確、流利。

  2在小組讀,相互檢查,并悟悟?qū)β?lián)的大致意思。

  3全班交流,說說自己不懂的地方,請(qǐng)求老師或其他組同學(xué)解釋。教師注意引導(dǎo)和補(bǔ)充。

  4總結(jié):用對(duì)稱的'字句加強(qiáng)語言效果的這種修辭手法,我們稱為對(duì)偶。

  5用自己喜歡的方式,背誦對(duì)聯(lián)。

  6拓展練習(xí),“你能說說你搜集的名聯(lián)嗎?或者你想創(chuàng)作一副對(duì)聯(lián)也可以!

  三、點(diǎn)擊成語

  1學(xué)生自由讀成語故事,要求讀準(zhǔn)字音。

  2請(qǐng)學(xué)生復(fù)述成語故事,并說說讀了成語故事后的感受。

  3引導(dǎo)學(xué)生理解“老馬識(shí)途”的意思,結(jié)合生活實(shí)際講講身邊類似的事例。

  四、口語交際

  1回顧課文《威爾遜出游》,想想這篇課文告訴我們一件什么事呢?抽生回答。

  2再自讀課文,獨(dú)立思考:你贊成威爾遜媽媽的做法嗎?為什么?

  3小組說說、議議,發(fā)表自己的意見,傾聽別人的意見,豐富自己的認(rèn)識(shí)。

  4全班交流,舉行小型辯論賽,從觀點(diǎn)出發(fā)劃分為正反兩方進(jìn)行辯論,評(píng)選出最佳小辯手。

  5小組交流:在你外出時(shí),媽媽是怎樣做的?你希望媽媽怎樣做?邊聽邊想想誰的感受對(duì)你有啟發(fā),說出來相互補(bǔ)充。在小組中評(píng)選出誰在交流時(shí)自然大方、有禮貌,誰聽得最認(rèn)真。

  6全班交流,以《媽媽,我想對(duì)您說》為話題,邀請(qǐng)各小組代表匯報(bào)演說,大家評(píng)議誰的發(fā)言最令你滿意。

  五、習(xí)作百花園

  1引導(dǎo)語:游戲真好玩!同學(xué)們都玩過哪些游戲?抽生回答。

  2小組說說:你覺得好玩的游戲是怎樣的玩法?為什么你覺得這個(gè)游戲好玩呢?

  3學(xué)生講述自己認(rèn)為最好玩的游戲。教師相機(jī)指導(dǎo)、潤(rùn)色。

  4總結(jié):讓我們拿起筆來,記下玩過的許許多多游戲,如:老鷹捉小雞、丟沙包、踢毽子、網(wǎng)上下棋……讓別人了解你是怎樣玩的,分享你的開心。然后比一比,誰將自己喜歡的游戲?qū)懙镁省?/p>

  5教師選擇一兩篇學(xué)生習(xí)作在全班展示,一邊看,一邊評(píng)改。

  6學(xué)生自己對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。改完后,根據(jù)自己寫的內(nèi)容,加上一個(gè)題目。

  7在小組里自由欣賞品讀小組成員的佳作,并評(píng)議每位成員習(xí)作寫得好以及需要改進(jìn)的地方,把這些意見批注在文后。

  六、自主閱讀園地

  1借助拼音自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通讀順句子,了解大意。

  2小組討論交流不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞句,反饋信息。

  3全班質(zhì)疑,請(qǐng)求老師或其他同學(xué)解答疑難。

  4勾畫最喜歡的好詞佳句摘抄在采蜜本上,與同桌說說你喜歡的理由,并反復(fù)朗讀。在小組中交流讀后收獲,鼓勵(lì)學(xué)生將積累的優(yōu)美詞語、精彩句段運(yùn)用到平時(shí)的寫作中去。

  5有感情地朗讀短文,評(píng)選出誰是朗讀小能手。

語文教案 篇2

  【教學(xué)設(shè)想】

  掌握左右等寬的字的寫法,利用已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合生字的學(xué)習(xí),掌握左右等寬的字的寫法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  硬筆習(xí)字本、書法習(xí)字用品。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。

  1、想一想:我們平時(shí)的'寫字姿勢(shì)是什么樣的?學(xué)生根據(jù)自己的做法說一說,教師及時(shí)指正。

  2、回憶正確的寫字姿勢(shì)。

  學(xué)寫字,重姿勢(shì)。眼離書,約一尺。胸與桌,離一拳。離筆尖,約一寸。臂肩腳,要擺平。用左手,輕按本。學(xué)用品,放有序。記得牢,學(xué)鞏固。好習(xí)慣,早養(yǎng)成。終身益,受無窮。

  3、齊背寫字姿勢(shì)歌。

  二、學(xué)習(xí)“領(lǐng)、群、船、朗”的寫法。

  1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?

  2、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說哪個(gè)字是你比較熟悉的,交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  3、把會(huì)寫的字向同學(xué)們介紹,進(jìn)行交流。

  4、教師分別教以下四個(gè)字的寫法。

  (1)學(xué)習(xí)“領(lǐng)”

  領(lǐng):頁字旁在右邊時(shí)多半和左邊的字穿插,與左邊穿插,要寫得瘦長(zhǎng),位置高,寬窄適中。

  教師指導(dǎo)并板書。學(xué)生練習(xí)書寫。

 。2)學(xué)習(xí)“群”

  群:左邊君,右邊羊。左右結(jié)構(gòu),寫字時(shí)注意寫左面稍窄,右面稍寬。

  教師指導(dǎo)并板書。學(xué)生練習(xí)書寫。

 。3)學(xué)習(xí)“船”

  船:觀察舟的變化,注意中間的一橫不能露出右邊。這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),注意寫的左面稍窄,右面稍寬。

  學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

 。4)學(xué)習(xí)“朗”

  朗:觀察“良”的變化,撇去掉,注意里面的最后一捺變成點(diǎn)。這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),注意寫時(shí)左面稍寬,右面稍窄。

  5、描一描,寫一寫。

  6、比一比,改一改。展示優(yōu)秀的作品,說一說好在何處,缺在何處。

  三、總結(jié)寫法。

  1.寫完這四個(gè)字,我們?cè)賮砜匆豢,這四個(gè)字在田字格中的位置有什么共同點(diǎn)。

  2、左右等寬的字居于田字格兩側(cè),寫的時(shí)候既要相互避讓又要相互穿插,才能寫美觀。在以后寫其他字的時(shí)候,也要注意,你還知道哪些左右等寬的字呢?

  3、學(xué)生回憶,并試著多寫幾個(gè)。

  4、展示自己寫的作品。

語文教案 篇3

  教學(xué)目的

  1、通過第一節(jié)語文課激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文的重要性。

  2、使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)語文的過程有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的方法。

  教學(xué)設(shè)計(jì)興趣引導(dǎo),穿插形式多樣的學(xué)生活動(dòng)。

  課時(shí)安排一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入【師】同學(xué)們,我今天先給你們講一個(gè)笑話,聽完后,看你們能受到什么啟發(fā)?

  “《大肥雞》!及鍟骸洞蠓孰u》〗故事是這樣的:在廣州有一間北方飯店,專門煮一些適合北方人口味的飯菜來招待客人。店里有一位女服務(wù)員,她是廣州人,但她的普通話說得不好。有一天,有位北方老漢來到飯店里吃飯。他剛坐下,那位女服務(wù)員就對(duì)他說:“老大爺,你想去(吃)什么?”〖板書:去(吃)〗那位老漢因?yàn)槁牪幻靼姿f的普通話,以為那位女服務(wù)員問他去什么地方?老漢心里想:有沒有搞錯(cuò),我是來這里吃飯的,為什么要問我去什么地方呢?后來,老漢明白了女服務(wù)員的普通話可能說得不標(biāo)準(zhǔn),所以自己聽錯(cuò)了。于是老漢就說:“有沒有包子?”女服務(wù)員聽了馬上說:“報(bào)紙(包子),有!”〖板書:報(bào)紙(包子)〗她很快拿了一張報(bào)紙給老漢。老漢被弄得哭笑不得,心想:“這報(bào)紙,我怎樣吃呢!”后來,老漢又問:“有大肥雞嗎?”女服務(wù)員熱情地說:“搭飛機(jī),還早呢,去(吃)過飯也不遲!薄及鍟捍蠓孰u(搭飛機(jī))〗

  二、學(xué)習(xí)語文的重要性

  【師】聽完這個(gè)故事以后,你能夠受什么啟發(fā)呢?

  【生】①普通話說得不好會(huì)鬧出笑話;

 、趯W(xué)好普通話非常重要;

 、酆闷胀ㄔ拰(duì)于我們能準(zhǔn)確的表達(dá)語言有很大的幫助。

  【師】歸納總結(jié)

  普通話說得好與不好,不單是語言表達(dá)準(zhǔn)確與否問題,而且關(guān)系到我們的寫作水平問題,

  舉例:有個(gè)學(xué)生在作文上寫有這樣一句話:“我在家里足足等了他五個(gè)字,他才來到!痹捴械摹白阕恪焙汀拔鍌(gè)字”是什么意思,讓人費(fèi)解。原來這個(gè)學(xué)生是用口語寫作。這句話應(yīng)該這樣說:“我在家里整整等了他二十五分鐘,他才到來!比绻晃宦牪欢自挼娜寺犃诉@句話,就好像丈二的金剛——摸不著頭腦。因此,如果要準(zhǔn)確地表達(dá)語言,學(xué)好普通話是很必要的。

  因此,我們一定要學(xué)好普通話,學(xué)好語文知識(shí)。如果我們作為新世紀(jì)的中學(xué)生連自己祖國(guó)的語言也學(xué)不好,說不好,甚至還鬧出笑話,那么自己也會(huì)覺得臉上無光。

  三、學(xué)習(xí)語文的方法

  【師】讓學(xué)生各抒己見,談一下自己對(duì)學(xué)習(xí)語文的想法。(四人一小組討,時(shí)間兩分鐘)

  【生】略

  【師】歸納總結(jié)

  學(xué)習(xí)語文首先要克服兩種不正確的態(tài)度:

 、僖环N是懶散,漫不經(jīng)心,認(rèn)為語文學(xué)習(xí)就是那么回事,學(xué)了長(zhǎng)進(jìn)不大,不學(xué)也不會(huì)考不及格,與其白花功夫作無謂的付出,不如痛痛快快地學(xué)其它課程。

 、诹硪环N是急于求成,不愿做細(xì)致瑣碎的積累工作,企圖一日吃個(gè)胖子,幻想著一朝一夕十天半月語文水平就能有很大的提高。必須克服這兩種心理,否則只能是“竹籃打水一場(chǎng)空”。

  【師】歸納總結(jié)學(xué)習(xí)語文的方法

  (一)理解

  語文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍,多讀好文章,多看報(bào)紙,甚至標(biāo)語、廣告,“處處留心皆學(xué)問”,但是有些同學(xué)因?yàn)閷?duì)所學(xué)的東西一知半解,或者根本不理解。

  【學(xué)生課堂活動(dòng)】

  讓學(xué)生背誦小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過的兩首古詩(shī),看看是否理解?(男女同學(xué)分別朗誦)

  【師】找兩位學(xué)生分別解釋兩首詩(shī)的意思。ㄒ晃荒型瑢W(xué),一位女同學(xué))

  【師板書】

  “每逢家節(jié)倍思親”

  “渭城朝雨輕塵”

  【學(xué)生課堂活動(dòng)】

  改正寫錯(cuò)的字!

  “倍”會(huì)寫成“備”、“被”,,“輕塵”會(huì)寫成“清晨”,我想同學(xué)們?nèi)绻嬲眠@句詩(shī)的意思,是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。所以學(xué)習(xí)語文的時(shí)候一定理解,要多問幾個(gè)為什么!這樣才不會(huì)鬧出笑話!

  (二)識(shí)記

  【學(xué)生活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們談一談自己的記憶方法。

  【師歸納總結(jié)】

 、佟皟啥宦劥巴馐隆,記憶的時(shí)候要專心志致。②“口讀千遍,不如手寫一遍”。

 、墼诶斫獾幕A(chǔ)上背誦,才能夠記的長(zhǎng)久。④將背誦看作是一種樂趣,是一種享受。

  【學(xué)生活動(dòng)】

  試著背誦李商隱的《無題》“相見時(shí)難別亦難,東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

  【操作過程】

 、偌芯,看誰能在最短的時(shí)間里背后這首詩(shī)。

 、谳p松課堂氣氛,聽支音樂“相見時(shí)難別亦難”,加強(qiáng)記憶。讓學(xué)感覺到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

 。ㄈ┻\(yùn)用

  【師】你知道學(xué)習(xí)語文主要都能運(yùn)用在哪些方面嗎?

  【師】歸納總結(jié)

  聽:能聽懂別人的發(fā)言,掌握其要點(diǎn),以便能進(jìn)行對(duì)話。

  說:能用普通話,發(fā)音準(zhǔn)確、清晰,姿態(tài)大方,語言簡(jiǎn)潔、連貫。

  讀:①能用普通話準(zhǔn)確、流利、有語調(diào)、有感情地朗讀課文。

 、谀芗凶⒁饬δx課文,能大體了解課文思路和中心意思及各部分之間的聯(lián)系。

  ③能借助注釋和工具書理解詞語在具體語言環(huán)境中的含義和作用,感知文章語言所表達(dá)的意義和情味,知道文章的精妙所在。

 、苣茉诶斫夂痛Φ幕A(chǔ)上展開聯(lián)想并進(jìn)而進(jìn)行比較。

  寫:從某種意義上說,知識(shí)積累的.多少和運(yùn)用的好壞,主要在作文中體現(xiàn)出來。我們可以將我們學(xué)過的優(yōu)美的詞語,精美的名詞警句,文章的謀篇布局,一些新的思想應(yīng)用在我們的寫作中。

  【學(xué)生課堂活動(dòng)】要求學(xué)生當(dāng)堂根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí),用一句話還形容老師。

  要求:①思考兩分鐘;②語言要流暢。

 。ㄋ模w納總結(jié)

  學(xué)習(xí)語文的方法還有很多,如:“課文預(yù)習(xí)法”、“課堂筆記法”、“課文分析法”、“閱讀法”、“略讀法”、“精讀法”、“作文材料積累法”、“作文題材提煉法”、“作文仿作法”、“作文修改法”等等。課外的“讀報(bào)法”、“信息借鑒法”等等。

  當(dāng)然這些方法不單單是由老師來總結(jié),同學(xué)們也可以自己動(dòng)手總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法!

  四、要求本學(xué)期學(xué)習(xí)語文的要求:

  1、每天寫一篇日記,或記錄當(dāng)天看到的文章中名詞雅句,或抒發(fā)內(nèi)心所思所想,或進(jìn)行文學(xué)練筆,或評(píng)述班級(jí)發(fā)生瑣事。將自己生活學(xué)習(xí)中的所見,所聞,所思,所感寫下來。

  2、每日一篇練字。

  3、上課時(shí)要認(rèn)真聽課,做好聽課筆記,在課本上做記號(hào),批注。

  4、作業(yè)書寫端正、清楚,格式正確;獨(dú)立按時(shí)完成;及時(shí)訂正錯(cuò)誤。

  5、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。

  6、不動(dòng)筆墨不讀書。要求每周要讀一篇精美的文章,做好讀書筆記

  7、關(guān)心周圍世界,閱讀課外讀物,收聽、收看新聞。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1正確朗讀課文。

  2概括馬的特性。

  3了解對(duì)比的作用并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  教學(xué)重點(diǎn)

  概括馬的特性。

  了解對(duì)比的.作用并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  教法設(shè)計(jì)

  引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),合作交流,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

  學(xué)法設(shè)計(jì)

  按照教師引導(dǎo)自學(xué),合作交流,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一導(dǎo)入新課。

  二出示教學(xué)目標(biāo)并激勵(lì)學(xué)生達(dá)標(biāo)。

  三第一次先學(xué)后教。

  1出示自學(xué)指導(dǎo)

  請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)輪讀課文,互評(píng)糾錯(cuò),先讀完的三個(gè)小組代表板書糾正的詞語,看哪個(gè)小組又快又準(zhǔn)確!

  2學(xué)生自學(xué),教師巡回檢查,隨機(jī)參與小組活動(dòng)。

  3小組代表板書糾錯(cuò)詞語,師生檢查更正。

  4學(xué)生齊讀板書詞語

  四第二次先學(xué)后教。

  1出示自學(xué)指導(dǎo)

  請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,完成課后習(xí)題一,5分鐘后指名同學(xué)回答。

  2學(xué)生自習(xí),教師巡回檢查,個(gè)別輔導(dǎo)。

  3小組交流

  4指名同學(xué)回答,教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

  五第三次先學(xué)后教

  1出示自學(xué)指導(dǎo)

  文章在描述馬的外在特征時(shí),用了許多其他的動(dòng)物作對(duì)比。這樣寫有什么好處?試用同樣的方法描述一個(gè)自己養(yǎng)過或見過的小動(dòng)物,要求重點(diǎn)刻畫其外貌,100字以上。5分鐘后小組交流評(píng)議,推選代表班上交流,看哪個(gè)小組寫的生動(dòng),說的精彩!

  2學(xué)生討論思考問題一,小組代表發(fā)言,教師補(bǔ)充,并出示知識(shí)卡片鞏固。

  3學(xué)生完成課堂練筆

  4小組交流后班級(jí)交流

  六結(jié)束新課

  七板書

  馬

  布封

  人工馴養(yǎng)的馬馴良同情對(duì)比

  天然野生的馬自由贊美突出事物特征

語文教案 篇5

  單元介紹:本單元為開放單元,要通過參觀圖書館、逛書店、借閱圖書、介紹圖書等一系列活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書的知識(shí),了解獲得書的途徑,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

  本單元教學(xué)課時(shí)為5~6課時(shí)。

  “觀察畫面,了解獲得圖書的途徑”的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、激趣導(dǎo)入。

  師:小朋友們,我們講臺(tái)桌上有什么呢?(書)對(duì)了,那是我們的小小圖書

  角。再看看你們的書包,里面也裝了我們的課本,你們說說看,這些書有什么用或者說讀書有什么好處呢?

 。ㄟ@一小環(huán)節(jié)可以用小組討論的形式,先讓學(xué)生在各小組說說讀書的好處,再全班交流)

  師:小朋友都說得真好,書是知識(shí)的海洋,書里有精彩的世界,今天,我們就一起來了解關(guān)于書的更多知識(shí)。

  二、結(jié)合文中的圖,了解獲得圖書的途徑。

  1、設(shè)計(jì)課文插圖的情景,引導(dǎo)學(xué)生了解的這些地方的作用

  師:小朋友,老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方走一圈,當(dāng)你看到什么字的時(shí)候大家要大聲說出來。(把課文圖中的這些地方名寫在小紙條上,然后貼在教室的各個(gè)角落上,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出來)

  師:小朋友,你們說說看這些地方有什么用。(引導(dǎo)學(xué)生說出這些地方都是用來看書的或者說是買書的地方)

 。、如果你非常喜歡看一本書,可以用什么方法看到我們想要看的書呢!(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法,結(jié)合文中的圖了解獲得圖書的途徑。)

  “自主識(shí)字”的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  1、自己讀一讀和圖書有關(guān)的三組詞語。

 。ǎ保┳约鹤x,借助字典解決不認(rèn)識(shí)的字娃娃。

 。ǎ玻┱f說這幾組詞表示的都是什么的呢?

  2、你還能說出哪些書的名字呢?

 。◣煟盒∨笥,除了書上說的這些書外,你還知道哪些書嗎?)

  二、認(rèn)識(shí)生字。

  1、指導(dǎo)自讀詞寶寶

  師:用你喜歡的方法把課文中的詞寶寶讀一讀

  2、同桌互讀

  師:同桌讀一讀,看是否把字都讀準(zhǔn)確了。

 。、全班一起來認(rèn)讀詞寶寶

  師:小朋友,現(xiàn)在我們一起來讀一讀這些詞寶寶。

 。础⑼嬉煌娌掠螒

  師:小朋友,你們把詞寶寶都讀得很好,現(xiàn)在我要來看看你們是不是也能把安娃娃讀得很呢?我們一起來玩玩猜字游戲。

 。、小組合作學(xué)寫生字娃娃

  師:小朋友,你們以小組為單位,認(rèn)真的觀察田字格里的每一個(gè)字娃娃,并一起想想用什么方法能很好的記住它們。

 。丁煼秾,生練習(xí)

  “根據(jù)目錄查找相關(guān)的內(nèi)容”教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生每人拿一本課外書。

  二、學(xué)會(huì)看書的封的面,找一找書名和作者。

  1、每一本書的封面都是精心設(shè)計(jì)的,自己拿出一本書,看看封面上都有什么呢?

  2、同學(xué)們觀察得很仔細(xì),每一本書都有它的名字、作者,一般都會(huì)注明是哪個(gè)出版社出版的。跟同桌小伙伴介紹你手中那相書的封面。

  3、我們?cè)賮砜纯捶獾锥加行┦裁茨兀?/p>

  4、師小結(jié):是啊,雖然每本書的封面和封底都不完全一樣,但是一般情況下都要寫清書名、作者、出版社、發(fā)行單位、責(zé)任編輯、書號(hào)和定價(jià)等。同學(xué)們買書和看書的時(shí)候,應(yīng)先了解一下這些基本情況。尤其是有些盜版的圖書,這些內(nèi)容一般都標(biāo)的不是很清楚,大家不要購(gòu)買。

  三、學(xué)會(huì)看目錄。

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開書,找到目錄,看看你能從這里面了解到哪些知識(shí)呢?

  2、學(xué)會(huì)看一本書的目錄是非常關(guān)鍵的,它可以使我們很快的查找到相關(guān)的內(nèi)容。

  3、和小伙伴一起互相看看對(duì)方同學(xué)的目錄,互相考一考怎樣通過目錄很快的查找相關(guān)內(nèi)容。

  四、指導(dǎo)學(xué)生看書。

  1、課上還有幾分鐘的時(shí)間,留給小朋友看書,一會(huì)給大家說說你這幾分鐘的收獲?

  2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),教師小結(jié)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,幾分鐘就讀懂了這么多的知識(shí)。如果平時(shí)我們能把這些零散的時(shí)間都利用起來,你讀的書一定會(huì)越來越多的,知識(shí)也會(huì)越來越豐富的。

  “學(xué)會(huì)把圖書進(jìn)行分類”的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、從前幾課的學(xué)習(xí),還有大家發(fā)動(dòng)而制的圖書角里的書較多,那么這些書怎樣放才更方便我們查看呢?

  二、學(xué)會(huì)給圖書進(jìn)行分類。

  1、大家想一想,怎樣給圖書進(jìn)行分類呢?(小組討論學(xué)習(xí))

  2、師小結(jié):圖書分類擺放是一個(gè)非常好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣的。每個(gè)同學(xué)的書不同,

  家庭情況也不同,具體怎樣分好還需要根據(jù)具體情況做。沒有進(jìn)行圖書分類的同學(xué)回去要做一做,已經(jīng)進(jìn)行分類的同學(xué)可把自己的好辦法介紹給更多的同學(xué),并要堅(jiān)持下去。

  三、向同學(xué)介紹自己喜歡的一本書。

  1、我們每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡看的書,能把自己喜歡的書介紹給大家嗎?

  2、請(qǐng)同學(xué)先在小組里介紹。每個(gè)同學(xué)都要說,說完以后,讓同學(xué)們說說他們

  通過你的介紹聽懂了什么,有什么問題。(在小組學(xué)習(xí)中,教師要巡視作具體指導(dǎo),讓孩子說起來,交流起來)

  3、每個(gè)小組派一名代表把自己這個(gè)組同學(xué)讀過的書匯總向大家說一說。

  4、每個(gè)小組派一名代表介紹自己喜歡看的書?纯凑l介紹得最好?大家有關(guān)于這本書的問題也可以提出來,大家討論。

  四、師小結(jié)。

  你們真了不起!讀了這么多的書,知識(shí)這么豐富。尤其是今天,

  通過大家互相介紹,很多人的讀書興趣更濃了。書是知識(shí)的海洋,書里有精彩的世界,在以后的日子里,希望大家都跟書交上朋友,讓好書開闊我們的視野,讓我們從書中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。

  “參觀圖書館”的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、參觀前準(zhǔn)備

  1、聯(lián)系好學(xué)校的圖書管理員。

  2、以小組為單位參觀,小組成員商量這次參觀想學(xué)到什么?

  二、帶學(xué)生親自去參觀。

  三、參觀后小結(jié)。

  四、課外延伸:

  1、回去把我們本單位所學(xué)的知識(shí)講給家長(zhǎng),教他們?nèi)绾螌?duì)圖書進(jìn)行分類?

  2、以后每月開展一次讀書比賽,看誰讀的書最多!

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