校園心理健康活動方案（通用9篇）
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要預先準備方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的校園心理健康活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校園心理健康活動方案 1
一、活動目的、
為了在全校甚至全國營造一種關注心理健康，懂得心理健康，重視心理健康的氛圍，為了廣大高校學生搭建鍛煉心理素質，提高心理素質的平臺，我校決定，舉行一次由十多個高校參加的5、25宣傳月的開幕式。
二、活動主題
與心靈相約
三、活動時間
1、下午、晚會（開幕式晚會）
由協會邀請各高校心理協會的代表參加以及心理老師邀請校有關心理專家
2、晚會包括節(jié)目以及（最好由心理咨詢老師帶領大家做的心理互動游戲）
剪彩（宣布開幕式開始）
晚上、六點開始觀看心靈電影
（最好老師能推薦幾部有關心靈方面的電影）觀看前放有關心協的歷程（ppt）
四、活動設備
橫幅、舞臺（戶外舞臺）、投影儀、屏布、迎賓斜披、電腦、音響、禮花、氣球
五、活動經費
六、活動注意事項
晚會的布置、現場秩序的.維護、各種設施的維護、現場人員的安全
心靈文化廊
主題、
人造就心理，心理造就完人
目的、
宣傳心理文化
地點、
教學樓轉彎處
時間、
5月25日
活動流程與安排
一、 活動的漫畫（心理方面）的形式作出
二、 心理資料上的知識摘抄到小紙條上（越多越好）
現場布置、
1、 本協會人員按照規(guī)定時間到場
由宣傳等人把宣傳心理資料按規(guī)定布置
規(guī)定布置、
1、用繩把資料懸掛于食堂走道兩測
2、 在兩側用氣球等裝飾
3、 （以放學回家的路為視角）在左邊放漫畫，右邊放資料
三、 活動過程中本協會人員須向來觀看的人員解說
活動安排
1、資料的尋找（編輯部）
2、資料抄寫（宣傳部）
3、漫畫（復英噴繪）
4、海報（宣傳部），兩張彩的，一張手寫（活動前貼出）
5、現場布置人員、凡沒課的人全部到場
6、裝扮現場的物品、氣球、繩子、八塊展板
7、設備、電腦、音響、排插
8、經費:財務部
9、晚上與中午的宣傳方式一樣
10、海報、漫畫（全心協人員畫出，地點在實訓樓）
備注方案
1、安排一場講座，看老師定。
2、宣月閉幕式傳待定
3、五個一計劃: 一部好的戲劇作品，一部好的電視�。ㄆ┳髌罚徊亢玫膱D書（限社會科學方面），一部好的理論文 待定
校園心理健康活動方案 2
一、活動主題、
與心靈相約，與健康同行
二、活動時間、
5月16日（星期日）
三、活動前期組織安排、
1、 由宣傳部制作海報（兩張展板大�。�，宣傳"525"全國大學生心理宣傳月的意義，目的:倡導更多大學生關愛自己，關愛他人。
2、 由辦公室與編輯部制作噴繪（兩張展板大�。�，宣傳心理知識及發(fā)表倡議書。
3、 由辦公室制作三條橫幅、一張為"預祝第六屆"525"全國大學生心理宣傳月順利開幕"，一張為"525"全國大學生心理宣傳月的'主題，一張為口號。
4、 由辦公室和財務部購買活動所需材料，如氣球，禮炮等。
5、 由組織部制作晚會背景平面，組織音響，燈光，電腦等器材。
6、 由編輯部負責晚會節(jié)目的制作。
四、活動中期策劃由組織部負責。
五、活動地點、
教學樓與實訓樓之間的空地
六、活動場地布置、
場地簡介
1、為"525"全國大學生心理宣傳月背景，兩邊橫拉氣球柱，上面用卷起的白布，等放映電影時會拉開。
2、為5乘以15米的舞臺，兩邊布置燈光，音響
3、為四塊展板，分別宣傳"525"全國大學生宣傳月的目的，意義，心理知識
4、為拱門狀的氣球門，上面掛條幅
5、6、7為三條條幅
8、為控制區(qū)
9、為進出門，控制人流
10、為觀眾席，座位為120個
七、活動人員、
南昌市各大高校心理協會，江西工程職業(yè)學院全體師生，"心靈家園"大學生心理協會全體成員，社會媒介。
八、活動細節(jié)簡述、
1、 到時會安排人員進行會場秩序及人流分配的工作，對晚會的安全進行保證。
2、 我們會事先發(fā)放門票，邀請南昌各大高校人員入常
3、 到時會場會拉起彩帶對會場進行控制。
4、 活動人員的分配有詳細策劃做出。
九、活動流程、
1、5月16日早上9、00開始布置會場至下午2點。
2、晚會由3點30正式開始。
3、首先是剪彩儀式，然后是節(jié)目，最后是電影。
十、活動資金預算、
有詳細策劃做出，大概資金1000元。
校園心理健康活動方案 3
20xx學年至今，州溫體育運動學校已經成功舉辦了四屆心理健康月的活動，本校師生經過了四屆心理健康月的活動，對于心理健康的認識有了很大程度的提高。為了鞏固心理健康教育和宣傳的效果，我校將在12月份展開第五屆“幸福校園快樂成長”之團結協作篇心理健康月活動。本次活動將延續(xù)之前的主題，秉持著從學生出發(fā)，回歸學生本身的信念，舉行一系列豐富多彩的活動�，F將第五屆心理健康月活動具體事項安排如下：
一、活動主題：
“幸福校園、快樂成長”之團結協作篇
二、活動目標：
通過活動增強全體師生的團結協作能力，增強團體動力。團體動力一詞系由K.Lewin在1930年代最早所提出的概念，主要目的'在於說明團體成員在團體內的一切互動歷程與行為現象，團體動力意味著團體本身也就是一種動力和發(fā)展的過程。團體是具有杜會互動的組織，并遵循共同的規(guī)范，因此團體的發(fā)展是動態(tài)的過程，具有目標性。如何消解團體的沖突，促進團體凝聚力之提升，進而形成團體的動力，將有助於團隊達成有效的目標。
三、活動時間：
20xx年12月中旬至20xx年1月中旬
四、活動模塊：
(一)心理講壇
講座內容：
1.中專：職業(yè)規(guī)劃概論
2.具體安排：
主講人:x。
時間地點：
12月17日；地點在學校五樓多媒體教室。
(二)心理光影院
1.活動主題：
心理電影
2.具體安排：
小學電影《頭腦特工隊》；中學電影《珍妮朱諾》
3.電影提供者：
學校心理健康指導中心
(三)教師心理沙龍
1.沙龍內容：
肌動學體驗
2.具體安排：
時間為12月下旬，具體時間另行通知；地點在行健樓四樓團輔室。
3.沙龍領導者：
外聘專家，具體另訂。
(四)心理課堂
1.上課者：
班主任
2.主題：
班級凝聚力
3.教案提供者：
學校心理健康指導中心提供參考教案，班主任根據自己班級實際自行設計，并開好主題班會。
(五)心理漫畫展(比賽)
1.評審要求：
提倡學生全員參與參加班級為小學高年級和初中、中專部全體班級。參與者自創(chuàng)“心理漫畫”，班級匯總后送學校心理健康教育指導中心，發(fā)送郵箱xx；聯系人xx，截止日期為12月31日。
2.評審標準：
內容要求：
以“團結”為主題，題材形式多樣(以漫畫為主，配有文字說明)。畫面生動活潑，具有健康心態(tài)積極向上的意義，支持學生原創(chuàng)。
畫面要求：
統(tǒng)一4K畫紙，設計新穎，構圖合理，畫面整潔。
3.評審步驟：邀請美術老師和心理健康指導中心人員作為評審委員對所有參賽作品進行公正、公平的評選，評委委員各自獨立評審，按評審要求選出優(yōu)秀作品。各位評委選出的作品交叉部分將直接進入最終評審名單。剩余部分由評委組集體斟酌再決定。
(六)班級心理小團體輔導
1.參加對象：
七年級、八年級、九年級各一個班
2.活動主題：
協作能力輔導
3.具體安排：
主講人：xx
時間：
11月中下旬，班級招募；12月上旬-下旬，小團體輔導，共計3次。具體時間另行安排。
地點：
小團體輔導室
(七)心理小報
具體安排：以小報的方式將本次心理活動月全部成果向全校展示。
材料收集時間截止至20xx年1月上旬，各班發(fā)到小報一張，分發(fā)時間為20xx年1月中旬。
校園心理健康活動方案 4
項目名稱：“心理健康小衛(wèi)士，呵護心靈每一天”
——迎校慶校園心理健康衛(wèi)士評選
項目起始時間：20XX年4月——20XX年6月
實施單位：xx師范大學學生社團聯合會
支持媒體：xx日報
一、 背景與現狀
近年來，由于心理問題造成的大學生行為偏差的`個案不斷增多，心理學家和教育工作者在接受記者采訪時指出：目前中國大學生存在的心理問題呈增多趨勢，眾多誘因導致大學生成為心理弱勢群體，社會各界必須從認識、行動上充分重視這一問題，幫助"天之驕子"們遠離"郁悶"，重新擁有陽光般明媚的健康心態(tài)。
二、 目標人群
師大新校區(qū)所有學生
三、 項目目的和目標
關注周圍心理弱勢群體，緩解大學生各種心理壓力，體現大學校園的溫暖。
四、 項目策略
從我做起，從身邊的人做起，通過征文的形式評選出心理健康大使，然后重點打造心理大使形象，影響校園氛圍。
五、 項目主體
1、征文評選；
2、通過媒體進行形象打造；
3、活動推廣。
六、 項目評估
1、在活動前對活動項目進行考核和評價討論；
2、活動過程中不斷進行總結和發(fā)展；
3、活動結束后進行討論，總結經驗教訓。
七、 經費預算
二千元人民幣
校園心理健康活動方案 5
為了配合“2”主題月活動，提高大學生對于心理健康的關注，加強心理知識的普及程度，大學生心理健康教育中心決定組織校園心理情景劇大賽，現將具體事宜通知如下：
一、大賽主題：
傾聽·互助·成長
二、參賽要求：
以班級為單位，每班報送1-2個心理情景劇劇目參賽（大一大二每班必須出一個劇目，歡迎其他年級積極參加）。
三、參賽作品要求：
1、作品內容必須積極向上，有一定的思想內涵和藝術性，緊密聯系校園生活實際，真實反映大學生的心路歷程，營造一種關注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍；劇情能深刻、充分反映角色內在的心理沖突和心理協調過程，引導學生學會調節(jié)自己的心理困擾。
2、情景劇演出所需道具、服裝自備，如需要音樂、ppT等的應提前準備。
3、每個參賽作品的表演時間須嚴格控制在10-1分鐘。
四、具體時間安排：
報名時間：月日（請各班班長將“附2”于20xx年xx月xx日17：00前將電子報名表發(fā)送至郵箱：）
比賽時間：初賽：20xx年xx月xx日
復賽：20xx年xx月xx日
決賽：20xx年xx月xx日（如有變動另行通知）
五、獎項設置：
本次大賽共設6個獎項，包括一等獎、二等獎、三等獎、最佳男主角、最佳女主角、最佳劇本獎，獲獎班級將頒發(fā)證書和獎杯。同時，晉級前六強的`班級將有機會代表全校參加泰州市高校舉行的情景劇比賽。
心理情景劇要求
一、節(jié)目形式：
音樂劇，話劇，小品
二、節(jié)目要求：
1、節(jié)目主題突出(節(jié)目時間嚴格控制在1分鐘以內)
2、鼓勵自編自導自演
3、盡量減少舞臺背景的轉換，道具自備
4、節(jié)目新穎，有意義，有亮點，出彩
使用普通話對白，注意控制語速(特殊劇本要求除外)
三、主題要求：
與校園生活相關，圍繞大學生突現的心理問題；內容必須積極向上，倡導大學生積極健康的心理衛(wèi)生，引導學生自覺抵制和克服不良心理行為。內容要求為大學生日常生活、學習、工作、人際交往等方面所折射的心理現象，
如：1、人際交往人際困難(家長，老師，同學，學會拒絕的方面)
2、學習與考試，學業(yè)困擾
3、擇業(yè)與就業(yè)問題，就業(yè)壓力(人生價值觀)
4、戀愛問題，情感糾葛
5、網絡問題，網絡成癮
6、適、應大學生生活環(huán)境問題
7、情緒問題
8、珍惜生命
四、表演要求：
表演自然流暢，演員間配合默契；充分表現人物的心理沖突，生動刻畫心理問題；簡潔明了，在規(guī)定時間內完成。
五舞臺背景要求：
可自主布置道具、背景音樂，要求準備ppT，襯托該劇主題。
心理情景劇評分細則
本次比賽評分采取滿分100分制。
（一）表演內容（0分）
主題明確，能反應當代大學生的心理世界、情感空間以及心路歷程（20分）
原創(chuàng)作品（10分）
�。ǘ┱Z言表現（20分）
角色性格鮮明，富有感情，有感染力（1分）
脫稿并熟練表演(分)
�。ㄈ┍硌菽芰Γ�20分）
表演自然不拘謹，體態(tài)大方得體，臺風端正（10分）
演員配合默契，舞臺結構分明，音樂背景使用恰當（10分）
�。ㄋ模┦軞g迎程度（20分）
后援團人數一定，有明顯的標志，方便評委打分（10分）
除去后援團的其他觀眾，對該劇的支持度和現場氣氛（10分）
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)意（10分）
道具運用得當，表演有創(chuàng)意（10分）
校園心理健康活動方案 6
一、活動目標：
學校心理健康教育的宗旨是維護學生心理健康、增強學生心理素質，解決學生心理問題，其具體目標為：
(一)培養(yǎng)學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優(yōu)良品德的形成。
(二)培養(yǎng)學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度，促進學生學業(yè)的成功。
(三)培養(yǎng)學生學會生活，增強學生人格協調能力，生活適應能力，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的發(fā)展。
二、活動時間：
20xx年xx月xx日
三、活動地點：
xx教室
四、活動內容：
根據學生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心發(fā)展和素質全面提高的教育，其教育內容主要有以下幾個方面：
(一)傾聽心靈的聲音——做情緒的主人
小學生年齡小適應能力差，他們的情緒是多變的，學習成績不好，與同伴之間的交往或在學校中受到戲弄、諷刺、不平等的待遇都會產生各種情緒。他們的情緒具有很大的沖動性，不善于掩飾，不善于控制自己的情緒，所以讓學生掌握正確的調節(jié)情緒的方法是十分必要的。
活動目的：
1、懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。
2、學會合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
3、逐步掌握一些情緒調節(jié)的有效方法，形成自我調適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調控自己的情緒，做自己情緒的主人。
(二)送上一縷陽光——學會寬容
現在大多數小學生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長著他們驕縱任性的行為作風。因此，在家里不知寬容父母，在學校不會寬容老師、同學，往往以自我為中心，導致人際關系緊張。因此，培養(yǎng)學生學會寬容，與他人和睦相處，提高學生人際交往能力是至關重要的。
1、引導學生思考心胸狹窄給自己帶來的不良情緒，理解寬容的實質是為了讓自己快樂。
2、通過參與活動，學會正確運用寬容、友愛的`心態(tài)和情感，與同學、老師以及他人和諧相處。
(三)生活對我說——做一個自信的小學生
自信是一種重要的`心理素質。隨著年齡的增長，學生有時會遇到很多困惑，不能夠正確認識自己，缺乏自信心，導致失望、消極、自卑，心理負擔很重。希望通過各種形式的活動，充分挖掘學生的潛能，幫助學生樹立起自信，在“我自信，我能行”的心態(tài)中，健康快樂地成長。
1、讓學生了解自信在自己的學習、生活中的重要作用，引導學生的心理向健康方向發(fā)展，正確看待生活中的成功與失敗。
2、使學生掌握樹立自信心的方法，不斷調整自己，樹立自信，健康快樂地生活。
校園心理健康活動方案 7
一、活動主題
“陽光心態(tài)，快樂成長”
二、活動目的
1. 提高學生對心理健康的認識，增強心理調適能力。
2. 營造積極向上的`校園心理氛圍，促進學生身心健康發(fā)展。
3. 提供心理支持和幫助，預防心理問題的發(fā)生。
三、活動時間
20xx年xx月xx日
四、活動地點
校園內各個場地
五、參與人員
全體師生
六、活動內容
1. 心理健康講座
邀請專業(yè)心理講師為學生開展心理健康講座，介紹心理健康知識、應對壓力的方法和情緒管理技巧等。
2. 心理主題班會
各班級組織心理主題班會，圍繞“如何保持積極心態(tài)”“如何處理人際關系”等話題進行討論和分享。
3. 心理拓展活動
在操場上組織心理拓展活動，如團隊合作游戲、信任背摔等，增強學生的團隊意識和溝通能力。
4. 心理漫畫展
舉辦心理漫畫展，鼓勵學生以漫畫的形式表達自己的心理感受和成長經歷，提高學生的自我認知和表達能力。
5. 心理咨詢服務
設立心理咨詢室，安排專業(yè)心理老師為學生提供心理咨詢服務，幫助學生解決心理困惑和問題。
七、活動宣傳
1. 制作宣傳海報，張貼在校園內顯眼位置。
2. 利用校園廣播、微信公眾號等平臺宣傳活動內容和意義。
3. 發(fā)放活動傳單，讓更多的學生了解并參與活動。
八、活動評估
1. 設計活動反饋問卷，收集學生對活動的評價和建議。
2. 觀察學生在活動后的心理狀態(tài)和行為變化，評估活動效果。
3. 總結活動經驗，為今后的心理健康活動提供參考。
校園心理健康活動方案 8
一、活動主題
“關愛心靈，綻放青春”
二、活動目的
1. 普及心理健康知識，提高學生的心理保健意識。
2. 培養(yǎng)學生積極樂觀的心態(tài)，增強應對挫折的能力。
3. 促進學生之間的交流與合作，營造和諧的校園氛圍。
三、活動時間
20xx年xx月xx日
四、活動地點
學校禮堂、教室、操場等
五、參與人員
全體學生
六、活動內容
1. 心理健康知識競賽
組織學生參加心理健康知識競賽，通過競賽的形式激發(fā)學生學習心理健康知識的積極性。
2. 心理電影賞析
播放心理電影，如《美麗心靈》《心靈捕手》等，讓學生在欣賞電影的同時，思考人生、感悟心靈。
3. 心理手抄報比賽
開展心理手抄報比賽，讓學生以手抄報的`形式展示自己對心理健康的理解和認識。
4. 心靈樹洞
在校園內設置心靈樹洞，學生可以將自己的煩惱和困惑寫下來投入樹洞中，心理老師會定期回復。
5. 戶外心理拓展訓練
組織學生進行戶外心理拓展訓練，如攀巖、拔河等，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和挑戰(zhàn)自我的勇氣。
七、活動宣傳
1. 在校園內懸掛橫幅，宣傳活動主題和內容。
2. 利用學校宣傳欄展示活動海報和優(yōu)秀心理手抄報作品。
3. 通過班級群、學校官網等渠道發(fā)布活動通知和動態(tài)。
八、活動評估
1. 統(tǒng)計參與活動的學生人數，評估活動的覆蓋面和影響力。
2. 收集學生的活動反饋和意見，了解學生對活動的滿意度和改進建議。
3. 分析學生在活動前后的心理狀態(tài)變化，評估活動的實際效果。
校園心理健康活動方案 9
一、活動主題
“健康心靈，和諧校園”
二、活動目的
1. 幫助學生了解自己的心理狀態(tài)，提高自我認知能力。
2. 引導學生學會正確的心理調適方法，緩解學習和生活壓力。
3. 加強師生之間的溝通與交流，建立良好的師生關系。
三、活動時間
20xx年xx月xx日
四、活動地點
學校圖書館、多媒體教室、心理咨詢室等
五、參與人員
全體師生
六、活動內容
1. 心理測評
對學生進行心理測評，了解學生的心理健康狀況，為有需要的學生提供個性化的心理輔導。
2. 讀書分享會
組織學生開展心理書籍讀書分享會，讓學生在閱讀中汲取心理營養(yǎng)，提高心理素養(yǎng)。
3. 教師心理培訓
為教師舉辦心理培訓講座，提高教師的心理健康教育水平和心理輔導能力。
4. 心理小游戲
在班級內開展心理小游戲，如“優(yōu)點大轟炸”“情緒傳遞”等，增強班級凝聚力和學生的自信心。
5. 心理訪談節(jié)目
制作心理訪談節(jié)目，邀請學生和老師分享自己的心理成長故事和經驗，為其他學生提供借鑒和啟示。
七、活動宣傳
1. 制作活動宣傳視頻，在學校電子屏幕上播放。
2. 利用學校官方微博、抖音等平臺發(fā)布活動信息和精彩瞬間。
3. 在學校圖書館設置心理書籍推薦專區(qū)，宣傳心理健康知識。
八、活動評估
1. 對比學生在心理測評前后的.得分變化，評估活動對學生心理健康的改善效果。
2. 收集教師對心理培訓的反饋意見，改進培訓內容和方式。
3. 調查學生對活動的參與度和滿意度，總結活動經驗教訓，為今后的活動提供參考。
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