【精】北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1
設(shè)計(jì)思路：
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，采用合作學(xué)習(xí)的方法組織教學(xué)．在教學(xué)中通過(guò)教師組織、引導(dǎo)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、探索、交流，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)．
教材分析：
《看望老人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容，本課讓學(xué)生通過(guò)觀察看懂簡(jiǎn)單的線路圖，提高學(xué)生辨認(rèn)方向的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的.密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣．
學(xué)生分析：
這部分內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，在已經(jīng)學(xué)會(huì)實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向以及在具體情境中給定一個(gè)方向從而會(huì)辨認(rèn)其余的方向的基礎(chǔ)上安排的．讓學(xué)生根據(jù)地圖上的方向，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念．
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向知識(shí)．
2、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育．
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系．
教學(xué)方法：
觀察法、合作討論交流法．
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物投影儀、主題圖．
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖．
教學(xué)難點(diǎn)：
理解幾組比喻句，感受大風(fēng)刮過(guò)海面的景象．
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)新知（出示“看望老人”路線圖）
1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、滲透美德教育．
師：今天是星期天，小明、小剛、小紅約好一塊去敬老院看望老人，照料老人的生活，做一些他們力所能及的事情．他們分別從各自家中出發(fā)，到敬老院門(mén)口集合．請(qǐng)你們帶他們一塊去，并說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該向哪個(gè)方向走？走多少米？
2、幫助學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意．
3、學(xué)生獨(dú)立完成填一填．
4、全班討論交流，（實(shí)物投影儀出示填一填）．
讓學(xué)生充分討論交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法．
課件顯示：這三個(gè)小朋友幫助老人做完好事，老人夸獎(jiǎng)這三個(gè)小朋友是懂事、尊敬老人、富有愛(ài)心的好孩子．
三個(gè)小朋友說(shuō)：尊敬老人是我們應(yīng)該做的，這是每個(gè)公民應(yīng)有的美德．
5、4人小組合作討論完成“說(shuō)一說(shuō)”．
先小組討論，再全班交流．
在集體反饋中，師引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，把意思表達(dá)清楚．
二、練一練
1、（1）讀題、看圖，了解圖意．
�。�2）獨(dú)立完成再集體交流．
交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣確定“游樂(lè)場(chǎng)”位置的方法．
2、師：有一天，三只小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)一個(gè)地方藏有寶物，它們決定去尋寶，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們尋寶路線（實(shí)物投影儀出示尋寶路線圖）．
要求：說(shuō)的時(shí)候必須使用方位詞．
如：由誰(shuí)家向（）走（）米，再向（）走（）米．
算一算，誰(shuí)家離寶物最近？
3、小兔送信
（1）說(shuō)出小兔給每個(gè)小動(dòng)物送信的路線，說(shuō)時(shí)要用準(zhǔn)方位詞．
�。�2）根據(jù)自己設(shè)定的路線求出結(jié)果，注意小兔不能斜穿．
�。�3）全班討論：小兔有幾條送信線路？哪條最近？
4、說(shuō)一說(shuō)自己放學(xué)回家的路線．
運(yùn)用的所學(xué)的4個(gè)方向把自己回家的路線表達(dá)出來(lái)，可以找一找主要的建筑物做標(biāo)志（先小組交流再全班交流）．
三、全課總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（略）
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2
教材分析：
《動(dòng)物聚會(huì)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。教材在編寫(xiě)上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程，從中獲得對(duì)乘法意義的感悟，體會(huì)乘法知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛(ài)的童話形式出現(xiàn)，目的是使學(xué)生感到生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問(wèn)題，列出乘法算式，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、算一算等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及分析、解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)乘法意義的理解。
設(shè)計(jì)理念：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的`，感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系�！币罁�(jù)這個(gè)理念，我設(shè)計(jì)了一則童話故事貫穿整節(jié)課，并且運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度觀察、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們都聽(tīng)過(guò)白雪公主的故事吧？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后，兩個(gè)人幸福的生活在一起�？墒茄�，白雪公主一直想找機(jī)會(huì)感謝一下七個(gè)小矮人對(duì)自己的關(guān)心和照顧。于是，這一天她來(lái)到了森林王國(guó)，為小動(dòng)物們舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的動(dòng)物聚會(huì)。（板書(shū)課題）。
你們想去看一看嗎？想�。ㄕn件出示主題圖）。
二、自主探索、合作交流。
1、觀察與思考。
生：我看到了三只小猴子，它們?cè)谶\(yùn)桃子。
生：我看到了三群小鳥(niǎo)，它們好象在討論問(wèn)題。
師：你的回答可真有創(chuàng)意。
生：......
師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，動(dòng)腦想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（生提問(wèn)題）今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決以下4個(gè)問(wèn)題：
課件出示問(wèn)題（1）一共有幾只小鳥(niǎo)？
�。�2）一共有多少個(gè)松果？
（3）一共有多少個(gè)桃子？
（4）一共有多少根胡蘿卜？（這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）。
師：老師知道我們班同學(xué)都愛(ài)動(dòng)腦筋，那么誰(shuí)能列出第一個(gè)問(wèn)題的算式？
生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）。
師：同學(xué)們的回答真棒，老師相信你一定能列出下面三個(gè)題的算式。（生回答）。
�。▽W(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性。）。
小組討論匯報(bào)交流（加深對(duì)乘法意義的理解）。
�。�2）師：請(qǐng)同學(xué)們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計(jì)算的？
生：能，我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面，就變成了3個(gè)4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）。
師：你的回答可真精彩，真是個(gè)聰明的孩子！
三、鞏固深化、拓展思維。
師：同學(xué)們，白雪公主看到我們表現(xiàn)的這么出色，也想邀請(qǐng)我們?nèi)⒓觿?dòng)物聚會(huì)，你們高興嗎？（高興）但是我們到達(dá)森林王國(guó)必須要闖過(guò)下面三關(guān)，你們有信心闖過(guò)去嗎？（有）。
第一關(guān)：
連一連。
課件出示，學(xué)生獨(dú)立思考后在全班交流，教師追問(wèn)想法。
看一看、說(shuō)一說(shuō)。
師：你能說(shuō)說(shuō)2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？
第二關(guān)：
看圖寫(xiě)算式。
生板演，集體訂正。
師：同學(xué)們靠著自己的智慧成功闖過(guò)了兩關(guān)，下面我們來(lái)做個(gè)游戲輕松輕松。（找出8名同學(xué)到前面來(lái)）。
請(qǐng)下面同學(xué)拍手唱“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，請(qǐng)你表示2個(gè)4（師拿卡片變化）”
第三關(guān)：
師：輕松過(guò)后，同學(xué)們的眼睛更明亮了，讓我們抖起精神來(lái)到第三關(guān)。
擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
師：選擇一個(gè)你喜歡的算式用圓片擺一擺，并和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（師深入指導(dǎo)）。
師：祝賀同學(xué)們順利的來(lái)到了森林王國(guó)，瞧，白雪公主為了歡迎我們把好吃的都擺好了，你能算一算每樣?xùn)|西各有多少嗎？（生回答）。
四、總結(jié)延伸、情知共融。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們和白雪公主還有小動(dòng)物們玩得開(kāi)心嗎？那么，你也一定會(huì)有很多收獲吧？覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣？和大家說(shuō)一說(shuō)。
生：這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
生：我從白雪公主身上學(xué)到了做人要知恩圖報(bào)。
師：真棒，懂得了一個(gè)道理。
生：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算，還知道了乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
師：是啊，乘法的用處可大了。在我們生活中，處處都有乘法。
1.你們看：
一箱牛奶（220g×18袋）。
黑牛豆粉（50g×20包）。
圖紙上長(zhǎng)方形草地（20m×15m）。
2.你能說(shuō)一說(shuō)在生活中還有哪些問(wèn)題可用乘法解決？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言：汽車(chē)上的座位、買(mǎi)東西、人的身體上、排隊(duì)……）。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
師：過(guò)節(jié)時(shí)，老師先買(mǎi)一些拉花布置教室，可是不知道教室有多長(zhǎng)，你們能幫老師測(cè)量一下嗎？（引出課題：教室有多長(zhǎng)）
二、實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)一：測(cè)量教室的長(zhǎng)度
1、怎樣量教室的長(zhǎng)度？
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)際測(cè)量
活動(dòng)前提出要求：先想好你們小組選擇什么測(cè)量工具，再實(shí)際測(cè)量，最后把所選的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果填在書(shū)上的表格里。
3、組織學(xué)生討論：在測(cè)量中遇到哪些問(wèn)題？如何解決的？
教師歸納：
用一個(gè)工具可以測(cè)量出教師有多長(zhǎng)，但是大家測(cè)量的結(jié)果不一樣，是怎么回事？
活動(dòng)二：用易拉罐擺一擺，看誰(shuí)擺的高
1、教室提出活動(dòng)規(guī)則？一個(gè)接著一個(gè)往上擺，不能到，30秒時(shí)間，誰(shuí)擺的最高，誰(shuí)獲勝。
2、找2個(gè)小組到前面擺，其他小組當(dāng)裁判
3、各組學(xué)生都擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)那根木條長(zhǎng)？
1、淘氣和笑笑分別用回形針測(cè)量?jī)筛緱l的長(zhǎng)。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的木條長(zhǎng)
2、討論，誰(shuí)說(shuō)的對(duì)教師歸納雖然都是3個(gè)，但是由于回形針的長(zhǎng)短不同，回形針長(zhǎng)的，木條肯定長(zhǎng)�；顒�(dòng)四：估一估，人的身高大約是自己的幾個(gè)頭長(zhǎng)？1、觀察、估計(jì)兒童身高大約是自己的幾個(gè)頭長(zhǎng)。
2、觀察、估計(jì)同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個(gè)頭長(zhǎng)？
3、通過(guò)觀察、估計(jì)，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
三、回顧小結(jié)
今天我們開(kāi)展了什么數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)今天的活動(dòng)，你有什么收獲？
課題課桌有多長(zhǎng)（第1課時(shí)）總課時(shí)2
教學(xué)目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生的探究愿望，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測(cè)的意識(shí)。
3．在實(shí)際測(cè)量與交流中，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性及厘米的實(shí)際意義，學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。
難點(diǎn)：會(huì)厘米的實(shí)際意義，初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
課件演示：動(dòng)物學(xué)校新買(mǎi)來(lái)一些課桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽，兔媽媽問(wèn)：“你們買(mǎi)的'課桌有多長(zhǎng)呀？”小白兔搖搖頭說(shuō)：“我可不知道。”第二天，他就去問(wèn)他的好朋友小猴子，小猴子說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單�！闭f(shuō)完，就一一地量了起來(lái)？
同學(xué)們，如果小白兔去問(wèn)你，你能用什么方法說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)呢？
（反思此環(huán)節(jié)沒(méi)有采用書(shū)上提供的素材，而是以低年級(jí)學(xué)生更為喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)有趣的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究愿望。）
二、合作交流，認(rèn)識(shí)厘米
1．說(shuō)一說(shuō)
(1)請(qǐng)同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長(zhǎng)。
(2)學(xué)生匯報(bào)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：6枝鉛筆長(zhǎng)、3個(gè)文具盒長(zhǎng)、4長(zhǎng)？）
(3)討論：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說(shuō)的數(shù)卻不同？要使量得的結(jié)果一樣，怎么辦？
師：看來(lái)，統(tǒng)一測(cè)量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短呢？
2．找一找
(1)認(rèn)識(shí)刻度尺
�、儆^察：尺子上都有些什么？
�、趯W(xué)生匯報(bào)，并試著說(shuō)一說(shuō)尺子上的數(shù)表示什么意思。
�、劢處熝a(bǔ)充。
(2)認(rèn)識(shí)1厘米
�、僬J(rèn)識(shí)1厘米。
師：從0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是幾厘米？用字母怎樣表示？
�。▽W(xué)生試說(shuō)，教師糾正。）
師：請(qǐng)你在尺子上找一找，還有幾刻度到幾刻度之間的長(zhǎng)度也是1厘米？
�。ㄍ阑フf(shuō)。）
�、隗w會(huì)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。
a．用尺子上的1厘米比一比，圖釘大約有多長(zhǎng)？并說(shuō)說(shuō)你的方法。
(強(qiáng)調(diào)：把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)圖釘?shù)囊欢耍磮D釘?shù)牧硪欢藢?duì)著的數(shù)最接近幾，圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約就是幾厘米。)
b．用手勢(shì)表示1厘米的長(zhǎng)度。
(操作：用食指和拇指輕輕夾住圖釘，再輕輕地抽出圖釘，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。)
�、劬氁痪�。
a．判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書(shū)、本等的厚度。）
b．找一找：什么東西的長(zhǎng)度或厚度大約是1厘米？
(3)認(rèn)識(shí)幾厘米
①數(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個(gè)1厘米，是幾厘米？從3刻度到7刻度是幾厘米？
②打手勢(shì)：4厘米大約有多長(zhǎng)？7厘米大約有多長(zhǎng)？10厘米大約有多長(zhǎng)？（同桌互評(píng)。）
三、動(dòng)手操作，深化新知
1．估計(jì)大約是幾厘米？（如：書(shū)的厚度，小棒、鉛筆的長(zhǎng)度等。）
2．請(qǐng)幾名同學(xué)分別量出這幾種物體的長(zhǎng)度或厚度并注意測(cè)量的方法。
3．第14頁(yè)量一量，第15頁(yè)1，2，3題。
四、概括總結(jié)，拓展延伸
師：如果以厘米為單位去量從家到學(xué)校的距離，去量特別遠(yuǎn)的距離，你們覺(jué)得方便嗎？因此，我們測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度，一般用厘米作單位；如果測(cè)量比較長(zhǎng)的距離用厘米作單位，就很不方便了，今后我們還要學(xué)習(xí)比厘米更大的長(zhǎng)度單位。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4
教材分析：
學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)積累了直接比較長(zhǎng)、短的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)長(zhǎng)和短有了一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課作為正式學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位之前的準(zhǔn)備課，目的是通過(guò)用自選單位測(cè)量教室長(zhǎng)度的活動(dòng)，在量中體會(huì)到量，并能夠用一定的方式表達(dá)和交流測(cè)量的結(jié)果，積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)理念：
數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在做的過(guò)程和思考的`過(guò)程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中逐步積累的。二年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時(shí)候需要借助一定的外部活動(dòng)來(lái)幫助理解。本節(jié)課以3個(gè)問(wèn)題貫穿始終，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考、操作的空間，提供了經(jīng)歷、體會(huì)、積累直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用不同方式測(cè)量教室長(zhǎng)度的過(guò)程 ，體會(huì)測(cè)量方式、 測(cè)量工具的多樣性。
2、積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展度量意識(shí)和能力。
3、在測(cè)量活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、成功的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展度量意識(shí)和能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在測(cè)量活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作互助、交流表達(dá)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
測(cè)量工具、小正方體、易拉罐
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
師：同學(xué)們，再過(guò)一個(gè)月就是元旦了，元旦的時(shí)候我們各班要召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，老師想買(mǎi)些拉花布置教室，可是不知道教室有多長(zhǎng)，你們能幫老師測(cè)量一下教室的長(zhǎng)嗎？（引出課題：教室有多長(zhǎng)）
二、 實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)一：測(cè)量教室的長(zhǎng)
1、師：怎樣量教室的長(zhǎng)度？
�。� 預(yù)設(shè)：用尺子量；用數(shù)學(xué)書(shū)量；用文具盒量；用腳量； ）
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
活動(dòng)前提出要求：先想好你們小組選擇什么測(cè)量工具，再實(shí)際測(cè)量，最后把所選的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果填在書(shū)上的表格里。
學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師巡視，對(duì)于學(xué)生度量中存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
學(xué)生小組合作測(cè)出教室的長(zhǎng)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，要求小組匯報(bào)時(shí)，要說(shuō)清楚本組的測(cè)量結(jié)果。教師在黑板上呈現(xiàn)各組測(cè)量結(jié)果。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
教材第93~94頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練運(yùn)用6~9的乘法口訣完成乘、除法計(jì)算；能在具體情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，鞏固乘、除法和倍數(shù)的知識(shí)。
2、提高乘、除法計(jì)算能力；培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中選取信息并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用有關(guān)乘、除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)相關(guān)信息，提出簡(jiǎn)單的乘法和除法問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)（二次備課）
一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，很多農(nóng)作物和水果都在這個(gè)季節(jié)成熟，也是農(nóng)民伯伯最忙碌的時(shí)候，你們?cè)覆辉敢獾睫r(nóng)家小院去玩一玩，幫幫忙呢？（板書(shū)課題：農(nóng)家小院）二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）
三、探索新知
1、看圖找信息。課件出示第93頁(yè)主題圖，問(wèn)：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生匯報(bào)：
�。�1）墻上有6掛玉米，每掛有8根。
�。�2）叔叔摘了54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)。
（3）有12只兔子，它們住在4個(gè)籠子里。
（4）結(jié)了20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)。
�。�5）黃瓜的“身高”是35厘米，青椒的“身高”是7厘米�！�
2、你能提出哪些可以用乘法或除法解決的問(wèn)題？學(xué)生在組內(nèi)互相提問(wèn)題。
3、全班匯報(bào)。
�。�1）墻上掛著多少根玉米？
�。�2）需要幾個(gè)盒子
（3）平均每個(gè)籠子住幾只兔子？
�。�4）需要裝幾筐南瓜？
�。�5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？……
4、同桌兩人之間討論解題方法，全班交流匯報(bào)。
�。�1）墻上掛著多少根玉米？每掛8根，有6掛就是求6個(gè)8是多少，用乘法。
8×6=48（根）
想：六八（四十八）
�。�2）需要幾個(gè)盒子？54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)，看54里有幾個(gè)6，用除法。
54÷6=9（個(gè)）
想：六（九）五十四
�。�3）平均每個(gè)籠子住幾只兔子？12只兔子，4個(gè)籠子，就是求把12平均分成4份，每份是多少？用除法。
12÷4=3（只）
想：三（四）十二
（4）需要裝幾筐南瓜？20個(gè)南瓜，每4個(gè)裝一筐，就是求20里面有幾個(gè)4，用除法。
20÷4=5（筐）
想：四（五）二十
�。�5）黃瓜的高度是青椒的多少倍？黃瓜35厘米，青椒7厘米，看35厘米里有幾個(gè)7厘米，用除法。
35÷7=5
想：（五）七三十五
5、小練習(xí)：找找生活中可以用乘法或除法解決的問(wèn)題，并嘗試解答。小結(jié)：解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，先找出已知條件，再根據(jù)條件之間的關(guān)系，提出乘法或除法解決的問(wèn)題。
�。�1）如果求幾個(gè)幾是多少用乘法；
�。�2）如果是平均分，用除法；
�。�3）如果求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍也用除法解答。
四、鞏固練習(xí)
1、完成教材第94頁(yè)“練一練”第1題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息，再提出用乘法或除法解決的問(wèn)題獨(dú)立解答，最后集體核對(duì)。
2、完成教材第94頁(yè)“練一練”第3題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)7和8的乘法口訣分別求出7和8的倍數(shù)，并連線。
五、拓展提升
1、河里的鴨子比鵝多24只，鴨子的只數(shù)是鵝的4倍，鴨子和鵝各有多少只？
4—1=3
鵝：24÷3=8（只）
鴨子：8×4=32（只）有25人要過(guò)河，河邊只有1條小船（沒(méi)有劃船的人），小船最多可以坐5人。需要多少次才能全部過(guò)河？
25—1=24（人）
5—1=4（人）
24÷4=6（次）六、課堂總結(jié)這節(jié)課我們?cè)谵r(nóng)家小院過(guò)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣？七、作業(yè)布置完成教材第94頁(yè)“練一練”第2、4題。
回答老師提出的問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案�？磮D找信息。互相提問(wèn)題，比比誰(shuí)提的問(wèn)題多。踴躍發(fā)言。解決所提出的`問(wèn)題。積極思考總結(jié)。學(xué)生練習(xí)。動(dòng)腦思考并完成解答�；仡櫿n堂，暢談收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)
農(nóng)家小院
（1）墻上掛著多少根玉米？
8×6=48（根）
�。�2）需要幾個(gè)盒子？
54÷6=9（個(gè)）
（3）平均每個(gè)籠子住幾只兔子？
12÷4=3（只）
�。�4）需要裝幾筐南瓜？
20÷4=5（筐）
（5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？
35÷7=5
教學(xué)反思
成功之處：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課創(chuàng)設(shè)了農(nóng)家小院的場(chǎng)景，給學(xué)生搭建了一個(gè)生活的舞臺(tái)，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中信息由學(xué)生發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題由學(xué)生提出、方法由學(xué)生自己討論、解答由學(xué)生自己完成，學(xué)生真正成了課堂的主人。
不足之處：應(yīng)多花時(shí)間讓學(xué)生尋找身邊的乘、除法問(wèn)題，學(xué)生一定也有很多這樣的問(wèn)題。
教學(xué)建議：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維的活動(dòng)過(guò)程，是一個(gè)由學(xué)生親自參與、生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)留給學(xué)生思維的空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。學(xué)生有了問(wèn)題，才會(huì)有思考；有了思考，才會(huì)有創(chuàng)新，才會(huì)有發(fā)展。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6
教學(xué)目的：
1、在觀察簡(jiǎn)單物體的活動(dòng)中，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體驗(yàn)到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且最多能看到物體的三個(gè)面。
教學(xué)教具：
特殊長(zhǎng)方形、房子模型、各個(gè)角度的長(zhǎng)方形面圖、電腦。
教學(xué)學(xué)具：
課桌、多個(gè)正方體、水彩筆和圖畫(huà)本。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入。
今天我們到小白兔家玩，好嗎？師出示課題。
二、建立模型。
1、認(rèn)一認(rèn)。電腦出示房子模型，你們看前面是小白兔家，你們說(shuō)出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側(cè)面。
2、看一看。（實(shí)踐活動(dòng)）
師：下面我們以四人小組為單位，每人選一個(gè)位置來(lái)觀察特殊長(zhǎng)方體，互相說(shuō)一說(shuō)你看到了它的哪面；然后再交換位置觀察交流，你們能得出什么結(jié)論？
（學(xué)生活動(dòng)。后匯報(bào)并在講臺(tái)上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。）
生1：我站在前面看，只能看到長(zhǎng)方體的前面和上面。
生2：我站在側(cè)面看，只能看到長(zhǎng)方體的上面和右面。
生3：我站在這里（角兒）看，能看到長(zhǎng)方體的前面、上面和左面。
生4：我蹲著看，只能看到長(zhǎng)方體的后面。
生5：我拿起長(zhǎng)方體就能看到它的下面。
師：你們觀察得都很仔細(xì)，如果不停地?fù)Q位置觀察，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？
四人小組討論一下。
生1：站在不同的地方看這張課桌，看到的形狀不一樣。
師：太好了，通過(guò)剛才的觀察活動(dòng)，你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。請(qǐng)你們?cè)儆^察每個(gè)位置能看到課桌的幾個(gè)面。（學(xué)生活動(dòng)）
生1：有的位置能看到一個(gè)面，有的`位置能看到兩個(gè)面。
生2：有的位置能看到三個(gè)面。
生3：最多能看到三個(gè)面。
師用電腦出示各個(gè)角度的長(zhǎng)方形面圖。
3、師出示結(jié)論：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。
讓學(xué)生通過(guò)觀察活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
三、解釋與應(yīng)用。
我們一起看看淘氣和笑笑在干什么，電腦出示書(shū)中練習(xí)題。
學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)第26和27頁(yè)獨(dú)立完成下面的3題。
1、下面這些圖分別是誰(shuí)看到的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上連線。
2、觀察長(zhǎng)方體，正面畫(huà)，上面畫(huà)，側(cè)面畫(huà)О。
3、連一連，說(shuō)一說(shuō)。
電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。
四、操作活動(dòng)。
1、拼積木游戲。（4人小組活動(dòng)）
這里是一個(gè)拼好的積木模型正面的形狀，請(qǐng)你們用學(xué)具按照下面的要求拼一拼，看誰(shuí)拼得對(duì)。拼好后，請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上畫(huà)出從上面看和從側(cè)面看的形狀。（電腦出示答案）
從正面看從上面看從側(cè)面看
通過(guò)逆向思維，使學(xué)生更加理解觀察物體的含義。畫(huà)圖可檢查教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)。
2、畫(huà)房子。
師：小白兔想請(qǐng)大家?guī)兔χ匦路鬯⒎孔拥耐鈮�，你們�(cè)敢鈫�？生：愿意�?/p>
師：同學(xué)們可自由上臺(tái)把自己想粉刷的面畫(huà)下來(lái)，可以畫(huà)幾個(gè)面。畫(huà)得好的，老師就放給大家看。
學(xué)生下位觀察，先畫(huà)完的，師選部分有創(chuàng)意和空間想象能力的優(yōu)秀作品用實(shí)物投影儀投出來(lái)給學(xué)生看，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)意。有些學(xué)生給屋頂?shù)臒煕_加了炊煙，有些學(xué)生在房子的前面畫(huà)了花，有些學(xué)生在房子的后面畫(huà)了瓜果。學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛非�；钴S。
看實(shí)物畫(huà)圖，鍛煉學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力。
布置作業(yè)：生活運(yùn)用：畫(huà)一幅《美麗的學(xué)�！�。要求畫(huà)學(xué)校最美麗的兩面或三面。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分，掌握時(shí)、分之間的關(guān)系。
2、能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)＝60分。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)具表、題卡。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境。
【演示課件“我們贏了”，播放第1頁(yè)】
師：同學(xué)們，你們看，這是什么場(chǎng)面？
生：這是我國(guó)申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功時(shí)的場(chǎng)面。
師：是啊，我國(guó)人民經(jīng)過(guò)多年的努力，終于申辦成功了，我們贏了！【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第2頁(yè)】
師：那你們知道，我國(guó)申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功是在什么時(shí)間嗎？
師：是在2003年7月13日的晚上。那你知道，當(dāng)時(shí)的具體時(shí)刻嗎？
生：不知道。
【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第3頁(yè)】
師：這個(gè)鐘面上所表示的時(shí)間就是我國(guó)申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功時(shí)的具體時(shí)刻，你能讀出來(lái)嗎？
生：10時(shí)剛過(guò)。（10時(shí)零8分）
師：那么具體是10時(shí)過(guò)多少呢？學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你就會(huì)知道了。
�。ㄋf(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你就會(huì)知道了。）
二、構(gòu)建新知。
1、看。【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第4頁(yè)】
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察這個(gè)鐘面，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：關(guān)于鐘面你還知道哪些？
生：討論，匯報(bào)。
�。ㄧ娒嫔嫌袝r(shí)針、分針、秒針，有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格和60個(gè)小格。）
2、撥。【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第5～8頁(yè)】
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具撥一撥，然后認(rèn)真仔細(xì)地觀察分針和時(shí)針之間有什么樣的關(guān)系？
生：撥學(xué)具，匯報(bào)。
�。ǚ轴樧咭恍「袷�1分，時(shí)針走一大格是1時(shí)。）
（分針走一圈，時(shí)針正好走一大格。）
師：那么分針走一圈是多少分呢？你是怎么知道的`？
生：分針走一圈是60分。因?yàn)榉轴樧咭恍「袷?分，一圈有60個(gè)小格，所以正好是60分。
師：分針走一圈是60分，時(shí)針走一大格是1時(shí)，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：1時(shí)＝60分。
�。◣煱鍟�(shū)：1時(shí)＝60分）
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出題卡，根據(jù)我們剛才討論的結(jié)果，請(qǐng)你獨(dú)立把它填完整。
�。ǔ鍪绢}卡，集體訂正。）
3、讀。
師：我們知道了1時(shí)＝60分，那么我國(guó)申奧成功的具體時(shí)刻是幾時(shí)幾分呢？誰(shuí)能讀出來(lái)？為什么？
生：10時(shí)零8分。因?yàn)闀r(shí)針走過(guò)10，就是10時(shí)；分針走過(guò)8個(gè)小格就是8分。
師：對(duì)了，要想讀出鐘面上的具體時(shí)刻，我們就要先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)；再看分針，分針走過(guò)幾小格就是幾分。
三、解釋?xiě)?yīng)用
1、撥、讀、寫(xiě)�！纠^續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第9頁(yè)】
師：這個(gè)鐘面上的時(shí)刻我們會(huì)讀了，那我們想把這個(gè)時(shí)刻記錄下來(lái)，該怎樣寫(xiě)呢？
師：先寫(xiě)一個(gè)數(shù)字10，是幾時(shí)就寫(xiě)幾，因?yàn)槭?0時(shí)，所以我們先寫(xiě)一個(gè)10；然后寫(xiě)兩個(gè)圓點(diǎn)，這兩個(gè)圓點(diǎn)是把時(shí)和分分開(kāi)；最后寫(xiě)分，圓點(diǎn)后面的第一位上要寫(xiě)出幾十分，我們要寫(xiě)的這個(gè)時(shí)刻是8分，不滿十，所以在這一位上，寫(xiě)“0”占位，在圓點(diǎn)后面的第二位上，是幾分就寫(xiě)幾。
師：10時(shí)零8分我們會(huì)寫(xiě)了，那10時(shí)18分你們會(huì)寫(xiě)嗎？
生：10：18。
師：老師這里還有一個(gè)鐘面，看你能不能讀出它所表示的具體時(shí)刻。
【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第10頁(yè)】
（1）9：00
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具，撥出這個(gè)鐘面上的時(shí)刻。誰(shuí)能讀出這個(gè)鐘面上的時(shí)刻？
生：9時(shí)。
師：該怎樣寫(xiě)呢？
生：9：00。因?yàn)檫@個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻是9時(shí)整，所以在圓點(diǎn)后要寫(xiě)兩個(gè)0。
�。ǔ鍪酒渌麕讉�(gè)鐘面，貼在黑板上）
�。�3）生完成題卡，集體訂正。
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拿出題卡，看你能不能直接讀出鐘面上表示的時(shí)刻，并把它寫(xiě)下來(lái)。
2、說(shuō)一說(shuō)。
師：你都在哪見(jiàn)過(guò)這種表示時(shí)間的方法？
生：電子表上、電視上……
師：你喜歡看電視嗎？
生：喜歡！
師：看來(lái)咱們同學(xué)都是喜歡看電視的孩子，那你可不要只顧看電視而耽誤了學(xué)習(xí)呀！你們看，淘氣是怎樣安排自己的時(shí)間的？
4、游戲：撥時(shí)間�！净顒�(dòng)步驟參考《我們贏了》探究活動(dòng)】
四、總結(jié)。
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間，大家都知道時(shí)間是世界上最寶貴的東西，因?yàn)樗蝗ゲ粡?fù)返，老師希望同學(xué)們今后都能夠?qū)W會(huì)珍惜時(shí)間，成為時(shí)間的小主人�！究勺们橹v述擴(kuò)展資料“怎樣珍惜時(shí)間？”】
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用6～9的乘法口訣求商，初步知道乘除法之間的關(guān)系。
2. 提高學(xué)生的`計(jì)算能力以及歸納、遷移、類推的能力。
3. 能結(jié)合具體的情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決問(wèn)題，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
在美麗的動(dòng)物樂(lè)園，長(zhǎng)頸鹿正在跟小動(dòng)物們開(kāi)會(huì)。
長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：春天到了，大地開(kāi)始復(fù)蘇，南方的小鳥(niǎo)又回來(lái)了，我要為他們準(zhǔn)備幾間房子。
小猴子說(shuō)：我們也參加蓋房子的勞動(dòng)。長(zhǎng)頸鹿伯伯，飛回來(lái)多少只小鳥(niǎo)？幾只小鳥(niǎo)住一間房呀？
二、討論計(jì)算方法（獨(dú)立嘗試）
觀察畫(huà)面上飛來(lái)了多少只小鳥(niǎo)？如果每間房子住6只小鳥(niǎo)，需要準(zhǔn)備幾間房子？
三、體驗(yàn)乘、除法的關(guān)系
1. 動(dòng)物樂(lè)園飛來(lái)了一些小鳥(niǎo)，如果每間房子住6只小鳥(niǎo)，有7間房子可以住多少只小鳥(niǎo)？
怎樣列式計(jì)算？用哪句乘法口訣？
生：67=42（只） 六七四十二
2. 動(dòng)物樂(lè)園飛來(lái)42只小鳥(niǎo)，每6只鳥(niǎo)住一間房子，需要準(zhǔn)備幾間房子？
動(dòng)物樂(lè)園飛來(lái)42只小鳥(niǎo)，平均住在7間房子里，每間房子住多少只小鳥(niǎo)？
觀察以上三題，說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系是什么？正確迅速地進(jìn)行除法口算的關(guān)鍵是什么？
四、變式練習(xí)
如果來(lái)了48只小鳥(niǎo)，長(zhǎng)頸鹿需要準(zhǔn)備幾棟房子？
五、鞏固練習(xí)
完成書(shū)上練一練的題目。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)情景圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題的方法。
2、求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算，初步認(rèn)識(shí)乘法，了解各部分名稱，理解乘法算式的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：把加法算式改寫(xiě)成乘法算式，并能理解乘法算式的意義。分清幾個(gè)幾。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板：(判斷)列示
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)新課
1、出示情景圖。觀察畫(huà)面。在兒童樂(lè)園里，孩子們有的坐飛機(jī)、有的坐火車(chē)，有的劃船，有的玩游戲。你能從中找出哪些數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)該數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生提問(wèn)：坐飛機(jī)的有幾人?坐火車(chē)的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的一共有幾人?
選一個(gè)來(lái)解決問(wèn)題。有多少人坐小飛機(jī)?
怎樣列式?2+2+2+2=8(人)
這個(gè)算式里有幾個(gè)2?4個(gè)2。像這樣4個(gè)2相加的問(wèn)題，我們除了可以用加法列式，還可以用乘法來(lái)表示：
(1)2×4=8(人)或4×2=8(人)
(2)讀法：2×4讀作2乘4，4×2讀作4乘2
(3)各部分的名稱。乘號(hào)和加號(hào)的區(qū)別。2表示相同的加數(shù)，4表示有幾個(gè)相同的.加數(shù)。8表示4個(gè)2相加的和。即4×2的積。
(4)意義：表示4個(gè)2相加。
2、你能用乘法解決其他幾個(gè)問(wèn)題嗎?并說(shuō)出算式的意義，及各部分的含義。
坐火車(chē)的有幾人? 4×6=24(人)或6×4=24(人)表示6個(gè)4相加.6從哪來(lái)?
劃船的有幾人? 3×3=9(人)表示3個(gè)3相加
3、觀察這幾個(gè)問(wèn)題的解答，你發(fā)現(xiàn)了什么?(怎樣的加法算式才能改寫(xiě)成乘法算式)
小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
二、練習(xí)
1、判斷題。A:
B：
求一共有幾個(gè)蘋(píng)果怎樣列式?為什么能用乘法?為什么不能用乘法?用乘法計(jì)算的條件：求幾個(gè)相同加數(shù)的和。
1、試一試P5
請(qǐng)生自己看圖，看懂了什么?說(shuō)一說(shuō)。
每棵樹(shù)上有3只小鳥(niǎo)，4棵樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)?
一共有多少個(gè)小矮人?(每盒有7個(gè)，2盒有幾個(gè)。)
加法算式?乘法算式?意義?
2、看算式，寫(xiě)出表示幾個(gè)幾相加.
5×8 9+9+9 6×2 8+8+8+8
板書(shū)：兒童樂(lè)園
坐飛機(jī)的有幾人?坐火車(chē)的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的有幾人?
2+2+2+2=8(人) 4+4+4+4+4+4=24(人) 3+3+3=9(人) 1+2+3=6(人)
2 × 4 = 8(人) 4 × 6 = 2 4 3 × 3 = 9
讀作：2乘4表示6個(gè)4表示3個(gè)3
4 × 2= 8(人)
讀作：4乘2
表示4個(gè)2求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算較簡(jiǎn)便
作業(yè):1、讀書(shū)P4-5
2、看算式寫(xiě)出表示幾個(gè)幾相加。
6+6+6+6 3+3+3+3+3 5+5 10+10+10 7+7
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10
一、教材分析
1、地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18、19頁(yè))。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對(duì)連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂(lè)園”的現(xiàn)實(shí)情境，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義;會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)為乘法算式，體會(huì)到乘法的簡(jiǎn)便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2、教學(xué)目標(biāo)1)結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 2)從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并掌握它的讀法、寫(xiě)法及各部分的名稱。 3)結(jié)合具體情境，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并能正確的讀寫(xiě)乘號(hào)以及各部分的`名稱。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀寫(xiě)乘法算式;正確說(shuō)出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式。
二、學(xué)情分析
小學(xué)二年級(jí)屬于小學(xué)低段，注意力集中的時(shí)間短，不穩(wěn)定，所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過(guò)一年對(duì)新教材的接觸，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流，清楚地表達(dá)自己的想法。
三、教法和學(xué)法分析
(一)教法分析
根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上，我以教師為主導(dǎo)，主要采用互動(dòng)、合作、探究的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用自己的思維方式通過(guò)師生互動(dòng)、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)小組討論得出結(jié)論。
(二)學(xué)法分析
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)在具體的活動(dòng)情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題;在自主探索和合作交流中解決問(wèn)題，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法;通過(guò)靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時(shí)反饋鞏固，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
四、教學(xué)過(guò)程分析
根據(jù)上面的分析，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，體會(huì)乘法必要性;二、結(jié)合問(wèn)題情境，體會(huì)乘法的意義;三，聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)去兒童公園”的情境，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過(guò)用加法解決“每排有5個(gè)同學(xué)，一共有多少人?”這個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們體會(huì)到連加這種方法的煩瑣。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生：象這樣每個(gè)加數(shù)都一樣的加法算式，有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的算法呢?這節(jié)課，我們就來(lái)研究一下。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂(lè)園”的問(wèn)題情境，初步體會(huì)乘法的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個(gè)步驟來(lái)解決問(wèn)題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?讓同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)進(jìn)行問(wèn)題交流，并進(jìn)行匯報(bào)，教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問(wèn)題一一板書(shū)在黑板上。
2、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成這些問(wèn)題，為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備。可以請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上板演，并共同核對(duì)答案。
3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象出乘法算式。我以其中一個(gè)做例題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例，它可以用乘法表示，寫(xiě)做2×4=8，或者4×2=8，讀作2乘4和4乘2。其中，中間的叉號(hào)叫做乘號(hào)，這是一個(gè)乘法算式，2和4在這個(gè)乘法算式中都叫做乘數(shù)。
4、請(qǐng)學(xué)生把其他幾個(gè)算式也改寫(xiě)成乘法算式的形式，及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。在這四個(gè)步驟中，我還會(huì)提醒學(xué)生注意：乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)：一個(gè)是相同加數(shù)(顯性的)，一個(gè)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)(隱性的)，要讓學(xué)生明確它們的由來(lái)。經(jīng)過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法的意義及算式改寫(xiě)及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識(shí)，也就自然而然可以到過(guò)度到本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用。這個(gè)環(huán)節(jié)也可以分為兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，首先，小組內(nèi)交流，尋找生活中可以用乘法解決的問(wèn)題，并在全班進(jìn)行交流;然后，把本課引入的“排隊(duì)”的問(wèn)題用乘法算式表示出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué)，因此，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活中去。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問(wèn)題，也就說(shuō)明他們對(duì)乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來(lái)的乘法算式對(duì)應(yīng)著寫(xiě)，這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過(guò)程更直觀的展現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生的理解。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(蘇教版)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第61-62頁(yè)及相應(yīng)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在猜想中尋找相等的分?jǐn)?shù)，操作中驗(yàn)證相等的分?jǐn)?shù)，歸納中總結(jié)分?jǐn)?shù)變化的一般規(guī)律，經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過(guò)程，初步理解分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，逐步積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2.能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分子)而大小不變的分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的思維能力。
3.滲透事物是相互聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)研究探索的過(guò)程，感悟初步的數(shù)學(xué)思想。
4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)研究的一般方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的含義，掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)"零除外"的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
正方形紙片、圓片、彩筆、作業(yè)紙、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
再過(guò)幾天就到六一兒童節(jié)了，六一節(jié)里很多樂(lè)園都有著豐富多彩的活動(dòng)，今年的六一呀，在數(shù)的樂(lè)園里，大家也準(zhǔn)備呼朋喚友的聚一聚，共同歡慶呢!瞧(課件出示)。
依次點(diǎn)擊出現(xiàn)課件，根據(jù)課件內(nèi)容，分別找出3和0.3的朋友，同時(shí)引出，并幫它找到朋友。
二、初步感知
1.操作
拿出信封中圖片，涂一涂，涂完后與對(duì)比一下，看看它們與相等嗎?
2.匯報(bào)
發(fā)現(xiàn)和相等的分?jǐn)?shù)了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你們組的發(fā)現(xiàn)?你們是如何比較的?
發(fā)現(xiàn)的朋友的同時(shí)，得出不是它的朋友
3.總結(jié)
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師總結(jié)并板書(shū)== =
三、深入研究
1.嘗試猜想
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才判斷的的朋友，大膽的猜一猜：可能有哪些相等的分?jǐn)?shù)呢?
指名學(xué)生說(shuō)，同時(shí)有選擇的板書(shū)出幾組分?jǐn)?shù)。
2.操作驗(yàn)證
大家的猜測(cè)是否正確呢，應(yīng)該怎么辦?好的，我們先來(lái)折紙驗(yàn)證這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清操作要求:
多媒體播放操作要求：
�、虐岩粡堈叫渭垖�(duì)折，涂色表示它的，并將寫(xiě)在涂色部分。，
�、圃賹⑺^續(xù)對(duì)折三次，每次找出一個(gè)和它相等的分?jǐn)?shù)并用等式表示出來(lái)。
�、敲空垡淮握�(qǐng)認(rèn)真觀察：這張紙被平均分成多少份，涂色部分有這樣的幾份。
學(xué)生活動(dòng)，教師查看學(xué)生操作過(guò)程，并適時(shí)參與，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
3.操作匯報(bào)
學(xué)生完成后指名小組匯報(bào)(詢問(wèn)、展示不同的折法)。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回放一下剛才大家折紙的過(guò)程，(多媒體演示操作過(guò)程)
對(duì)折一次，正方形被平均分成了2份，涂色部色是1份。再對(duì)折一次，什么變了，什么沒(méi)變?
觀察后匯報(bào)，再引導(dǎo)觀察第三次對(duì)折，第四次對(duì)折的情況。
通過(guò)折紙，我們驗(yàn)證了= = =
現(xiàn)在結(jié)合圖觀察每組分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的`分子分母變了而分?jǐn)?shù)大小不變，它們之間是否隱藏著什么奧秘呢?
4.觀察研究
獨(dú)立完成作業(yè)紙上的我研究。
我研究：
5.學(xué)生匯報(bào)
誰(shuí)來(lái)展示一下你的研究成果?
引導(dǎo)學(xué)生介紹每組分?jǐn)?shù)的是怎樣變化的。
同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
6.觀察總結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們觀察這組等式，分子分母的變化情況?再聯(lián)系開(kāi)始研究的(例1)這組等式觀察，從上面的變化中，你發(fā)現(xiàn)了什么?想一想，并將你的發(fā)現(xiàn)在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。
讓學(xué)生匯報(bào)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。
請(qǐng)大家自由讀讀這句話，感覺(jué)一下這里哪些詞很重要;再仔細(xì)的讀一讀，你認(rèn)為有沒(méi)有什么需要完善的地方?0為什么要除外?
讓學(xué)生給規(guī)律起個(gè)名字，教師出示課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
7.溝通聯(lián)系
這句話聽(tīng)起來(lái)很耳熟，是不是以前曾研究過(guò)類似的規(guī)律，是什么?配合課件展示，溝通分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、小數(shù)的性質(zhì)和商不變規(guī)律之間的內(nèi)在的聯(lián)系。
8.嘗試應(yīng)用
我們已經(jīng)幫找到了幾個(gè)朋友，它還有朋友嗎?誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一個(gè)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?如果它的朋友都來(lái)，有多少個(gè)?看來(lái)它的朋友可真多呀!
回看板書(shū)上之前的猜想，說(shuō)一說(shuō)另外幾個(gè)分?jǐn)?shù)是否與相等。
四、應(yīng)用規(guī)律
1.完成作業(yè)紙上第1題填數(shù)我最準(zhǔn)。
指名匯報(bào)，追問(wèn)：你是怎么想的?
在解決=時(shí)，注意展現(xiàn)學(xué)生不同的想法，如學(xué)生出現(xiàn)得時(shí)，課件演示我們來(lái)比一比。
小結(jié)：看來(lái)，這里所說(shuō)的相同的數(shù)不僅可以指整數(shù)，有時(shí)還可能是小數(shù)，以后還可能是分?jǐn)?shù);分?jǐn)?shù)的分子分母是同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，而不能是同時(shí)加或減去相同的數(shù)。
2.完成找數(shù)我最準(zhǔn)。
在直線上表示、 、這3個(gè)分?jǐn)?shù)的點(diǎn)分別在哪呢?
現(xiàn)在我們知道這3個(gè)分?jǐn)?shù)都是相等的，如果讓你從中任選1個(gè)數(shù)表示這個(gè)點(diǎn)，你會(huì)選哪個(gè)，為什么?
五、學(xué)習(xí)總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?學(xué)的開(kāi)心嗎?對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12
一、教材分析
本節(jié)課是北師大版二年級(jí)下《品德與生活》第二單元《我們的動(dòng)物朋友》中的主題二《可愛(ài)的小動(dòng)物》。本單元以引導(dǎo)兒童注意通過(guò)實(shí)際的調(diào)查、訪問(wèn)、飼養(yǎng)等活動(dòng)發(fā)展愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛(ài)，并由此樹(shù)立動(dòng)物是人類好朋友的觀念，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)、愛(ài)心和責(zé)任心。同時(shí)，讓兒童在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展飼養(yǎng)小動(dòng)物的能力和技能。
二、學(xué)情分析
本班有一半以上的學(xué)生是外來(lái)生，生活住所的不安定，使得大部分學(xué)生家里沒(méi)有飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，而本地學(xué)生卻也因?yàn)楦改腹ぷ鬏^忙沒(méi)有時(shí)間喂養(yǎng)小動(dòng)物而很少與小動(dòng)物接觸。于是我在一個(gè)月前讓學(xué)生通過(guò)各種渠道尋找小動(dòng)物，并獲得了大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持。學(xué)生能飼養(yǎng)如小金魚(yú)、小烏龜、蠶、小鴿子這樣的動(dòng)物。與此同時(shí)，我要求學(xué)生在家長(zhǎng)、教師的幫助下，對(duì)自己飼養(yǎng)的動(dòng)物進(jìn)行觀察，寫(xiě)觀察日記。并通過(guò)看電視、上網(wǎng)等進(jìn)一步了解與收集各種動(dòng)物的生活習(xí)性、居住環(huán)境和生長(zhǎng)條件等情況，學(xué)生通過(guò)飼養(yǎng)和探索，獲得基本的飼養(yǎng)技能和知識(shí)，激發(fā)學(xué)生喜歡小動(dòng)物、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1.增強(qiáng)兒童對(duì)小動(dòng)物的情感，熱愛(ài)生命。
2.通過(guò)交流與觀察，使兒童學(xué)會(huì)一些飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本技能和知識(shí)。
3.在多種活動(dòng)中了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
通過(guò)交流與觀察，使兒童學(xué)會(huì)一些飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本技能和知識(shí)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、宣傳板、固體膠、小魚(yú)、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……
六、活動(dòng)過(guò)程
(一)看一看，與小動(dòng)物“見(jiàn)面”
師：上階段我們已經(jīng)去飼養(yǎng)小動(dòng)物了，瞧(播放課件：學(xué)生在家飼養(yǎng)動(dòng)物時(shí)的照片)。
播放課件，生觀看。
師：是什么讓你們笑得這么開(kāi)心呀?
生答。
師：小動(dòng)物們讓你們這么快樂(lè)，快跟老師聊聊你養(yǎng)的小動(dòng)物吧!
生介紹自己養(yǎng)的小動(dòng)物。
師：這些小動(dòng)物真是太可愛(ài)了，這節(jié)課就讓我們更深入地了解可愛(ài)的小動(dòng)物吧!(板書(shū)課題)
【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入時(shí)直接呈現(xiàn)學(xué)生和小動(dòng)物的生活照，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)和小動(dòng)物之間的故事，將自己喂養(yǎng)小動(dòng)物的感受和同學(xué)一起分享，真實(shí)情景的再現(xiàn)與課前獲取的信息交流，把品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，又促使學(xué)生了解了小動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面、豐富學(xué)生有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)�！�
(二)玩一玩，親近小動(dòng)物
師：小朋友們這么熱情，老師可高興了!我今天還真為大家請(qǐng)到了幾位神秘的小客人。它們是誰(shuí)呢?大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3,大家再睜開(kāi)眼睛，看看它是誰(shuí)?
請(qǐng)出小動(dòng)物：小魚(yú)、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……
師：哇，它們是誰(shuí)呀?
生答。
師：跟它們打個(gè)招呼吧!
師：這些小寶貝真是太可愛(ài)了，讓我們和它們一起玩一玩怎么樣?不過(guò)，小寶貝這么小，玩的時(shí)候要注意些什么呢?
生回答，師總結(jié)。
師總結(jié)：小朋友們真細(xì)心，老師想的跟你們一樣，請(qǐng)看老師送給大家的溫馨小提示(出示課件)：
(1)我不傷害小寶貝，我的動(dòng)作很輕，聲音很溫柔。
(2)小寶貝不懂事，我要注意不被它抓傷。
(3)小寶貝很可愛(ài)，我要睜亮眼睛，看看它是怎么吃東西的，怎么活動(dòng)的，過(guò)一會(huì)兒把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴老師。
師：好，記住這三點(diǎn)了嗎?那就讓我們和這些小可愛(ài)們玩吧!
生活動(dòng)。
匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。
師：大家這么細(xì)心地照顧小寶貝，讓我們的教室都充滿濃濃的愛(ài)意了。我也迫不及待地想知道你們和小寶貝玩時(shí)看到了什么，誰(shuí)來(lái)告訴老師呀?
生匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖：將小動(dòng)物請(qǐng)進(jìn)了課堂，學(xué)生與真實(shí)動(dòng)物親密接觸，從活動(dòng)中通過(guò)了解動(dòng)物的可愛(ài)特性，培養(yǎng)了他們親近動(dòng)物、熱愛(ài)動(dòng)物、與動(dòng)物分享快樂(lè)的情感，初步體驗(yàn)了人與動(dòng)物建立和諧關(guān)系的價(jià)值。在活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、感知、感悟，提升了自我，從而為他們構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。】
(三)說(shuō)一說(shuō)，交流飼養(yǎng)知識(shí)
1.交流飼養(yǎng)知識(shí)
師：同學(xué)們真厲害，能夠在玩中用明亮的眼睛觀察小動(dòng)物，獲得知識(shí)。感謝小寶貝們給我們帶來(lái)快樂(lè)和知識(shí)。嗯，小寶貝也累了，得讓它們休息休息了。(將小動(dòng)物放回后臺(tái))老師看出來(lái)了，小朋友們很喜歡小動(dòng)物!而小動(dòng)物也喜歡你們，需要你們的照顧。不過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物也是門(mén)學(xué)問(wèn)呢。小朋友們?cè)陲曫B(yǎng)小動(dòng)物的時(shí)候收集了很多飼養(yǎng)動(dòng)物的資料，拿出來(lái)和小組的同學(xué)交流交流吧!
生小組活動(dòng)，說(shuō)飼養(yǎng)知識(shí)。
全班反饋，并完成飼養(yǎng)宣傳欄。
師：同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流的時(shí)候，我也悄悄地聽(tīng)了一下，發(fā)現(xiàn)你們收集的知識(shí)有趣極了。可惜我只聽(tīng)了一點(diǎn)點(diǎn)，不過(guò)癮，誰(shuí)快來(lái)告訴老師飼養(yǎng)小動(dòng)物的知識(shí)呢?
師：飼養(yǎng)小動(dòng)物也有這么多學(xué)問(wèn)呢，讓我們把這些知識(shí)貼到宣傳欄里面，讓更多的'同學(xué)和我們一起分享飼養(yǎng)動(dòng)物的快樂(lè)好不好?
學(xué)生回答完后，在老師的指點(diǎn)下將收集的資料貼到宣傳板中。
2.認(rèn)識(shí)“動(dòng)物周期表”
師：我們一起看一下(課件)，就像他所說(shuō)的，小雞是從雞蛋里孵出來(lái)的，慢慢地它又長(zhǎng)成大的雞，然后母雞又下蛋，蛋再孵小雞。像雞這樣的生長(zhǎng)過(guò)程，我們把它稱為雞的生命周期。(跟老師讀一下：生命周期)你知道你養(yǎng)的小動(dòng)物的生命周期是怎樣的嗎?
學(xué)生回答。
師：小朋友們都很關(guān)心自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物，知道它的生命周期，課本上也畫(huà)了雞和魚(yú)的生命周期了，我們?nèi)タ纯础４蜷_(kāi)課本15頁(yè)，大家請(qǐng)看，(展示臺(tái)展示)動(dòng)物的生命周期和植物的生長(zhǎng)周期是一樣的。正是因?yàn)檫@樣，自然界才能不斷地繁衍下去。而在動(dòng)物界里面，有的動(dòng)物是生小寶寶的，有的動(dòng)物生下來(lái)的卻是蛋。
3.哺乳動(dòng)物和卵生動(dòng)物
師直接引出：像小兔子這種生小寶寶而不生蛋的動(dòng)物是哺乳動(dòng)物。(板書(shū)：哺乳動(dòng)物)反過(guò)來(lái)，像雞這種生蛋而不生小寶寶的動(dòng)物是卵生動(dòng)物。(板書(shū)：卵生動(dòng)物)
生跟讀兩遍。
師：你知道你養(yǎng)的小寶貝是什么動(dòng)物嗎?
全班反饋。
師：你還知道哪些動(dòng)物是哺乳動(dòng)物，哪些動(dòng)物是卵生動(dòng)物呢?
學(xué)生回答。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。學(xué)生將課前飼養(yǎng)的和搜集的小動(dòng)物的有關(guān)資料與小伙伴相互交流，不僅分享了飼養(yǎng)動(dòng)物的勞動(dòng)成果，增進(jìn)了彼此關(guān)于動(dòng)物的飼養(yǎng)知識(shí)，而且進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)的真摯情感。】
(四)分一分，與動(dòng)物交朋友
師：可愛(ài)的小動(dòng)物看到大家這么喜歡他們，都跑過(guò)來(lái)要跟我們做朋友呢!咦，它們?cè)谀哪?(學(xué)生好奇地猜測(cè))就在小組長(zhǎng)的書(shū)桌內(nèi)!請(qǐng)小組長(zhǎng)把書(shū)桌內(nèi)的動(dòng)物卡片拿出來(lái)，小組內(nèi)分一分，誰(shuí)是哺乳動(dòng)物，誰(shuí)是卵生動(dòng)物。分好后，把它們送到黑板上各自的家中。(在黑板上貼上兩座大房子)
學(xué)生為動(dòng)物分類。
師生一起訂正。
【設(shè)計(jì)意圖：給動(dòng)物分類為學(xué)生的思維提供了廣闊的空間，讓學(xué)生自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，將知識(shí)與游戲結(jié)合在一起，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們，使他們真切地感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)之情由此產(chǎn)生�！�
(五)總結(jié)提升
師：今天和可愛(ài)的小動(dòng)物們一起學(xué)習(xí)，高興嗎?是啊，老師也很高興，我們不僅從小動(dòng)物身上獲得了快樂(lè)，還收獲了知識(shí)。瞧大家笑得多開(kāi)心呀!那我們?nèi)绾巫屝?dòng)物們也像我們一樣開(kāi)心、快樂(lè)呢?
生答。
師總結(jié)：是啊，動(dòng)物和我們?nèi)祟惗忌钤诿利惖牡厍蛏�，都是地球媽媽的孩子。藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，就是我們生活的大自然，就讓我們一起去保護(hù)這些可愛(ài)的動(dòng)物，和它們一同成長(zhǎng)吧!
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，即尊重每一位學(xué)生，又給予學(xué)生充分的發(fā)展空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能收獲成功，增強(qiáng)自信心，同時(shí)更加激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，可謂一舉多得�！�
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案13
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版 二年上冊(cè)數(shù)學(xué) 第二單元第三課時(shí)：做家務(wù)（2的乘法口訣）
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體的生活情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的`學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。
2.知道2的乘法口訣的含義，掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？板書(shū)課題：做家務(wù)
今天，老師帶同學(xué)們到小明家做客，看看小明在家里做些什么。
�。ǔ鍪緬靾D）
�。ǘ⒉僮魈骄�，學(xué)習(xí)新知
1、看一看
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說(shuō)說(shuō)，再匯報(bào)。）
2、擺一擺
師：請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地?cái)[）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？
請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說(shuō)：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……
根據(jù)擺的過(guò)程，批數(shù)填寫(xiě)在表格中。
組織全班匯報(bào)。
3、試一試
�。�1）根據(jù)表格寫(xiě)乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？（同桌交流、匯報(bào)。老師板書(shū)：1×2=2。）
�。�2）、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班匯報(bào)。
�。�3）、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣
�。�4）、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。
�。ㄈ� 教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、對(duì)口令游戲。
�。�1）、教師說(shuō)一句口訣，生說(shuō)出兩道乘法算式。
�。�2）、同桌之間互相對(duì)口令，一人說(shuō)口訣，一人說(shuō)算式。
2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫(huà)上圈。
3、口算練習(xí)，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。集體評(píng)講。
4、每人2只手，4人幾只手？一只手5個(gè)手指，8只手幾個(gè)手指？獨(dú)立完成，和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
�。ㄋ模�、拓展練習(xí)
出示教材第17頁(yè)，“數(shù)學(xué)故事”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)故事。想一想：淘氣買(mǎi)書(shū)用了多少錢(qián)？售貨員多少錢(qián)呢？
（五）、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能 使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí)。。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1.經(jīng)歷用語(yǔ)言表達(dá)物體所在方向位置的大致過(guò)程，培養(yǎng)空間觀念。
2.體會(huì)于同伴合作交流、解決問(wèn)題的體驗(yàn)。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的傳統(tǒng)美德和遵守交通規(guī)則等日常行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí)。。
教學(xué)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言表達(dá)物體所在方向位置的`大致過(guò)程，培養(yǎng)空間觀念。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
游戲激趣：同學(xué)們誰(shuí)能告訴老師現(xiàn)在你們都知道那些方向？
敬老院是中華民族的傳統(tǒng)美德。（出示畫(huà)面）
星期天，小明、小剛和小紅要到敬老院看望老人，但不認(rèn)識(shí)路，只有一張圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察勢(shì)掛圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察掛圖，幫助他們找到所走的方向和路線。
組織學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出
小紅向西走60米到敬老院；
小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；
小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。
完成說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)大家算一算誰(shuí)家離敬老院遠(yuǎn)，誰(shuí)家離敬老院近？
看望老人后，他們?cè)鯓幼卟拍芑氐阶约旱募摇?/p>
組織學(xué)生匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出
小明回家要先向西走60米；現(xiàn)、再向南走20米；小剛向增走50米，再向東走30米。
二、問(wèn)題探索
完成練一練第1題，出示圖片讓學(xué)生觀察 圖文：讀懂題意，獨(dú)立完成。
想一想自己確定游樂(lè)場(chǎng)的方法，在小組內(nèi)說(shuō)給同伴聽(tīng)。
匯報(bào)交流。
設(shè)疑：如果在商場(chǎng)西20米處設(shè)停車(chē)場(chǎng)，用O標(biāo)出，怎么確定位置？你還可以確定哪些物體（景物）用適當(dāng)?shù)姆?hào)標(biāo)出來(lái)，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
完成：練一練第2題。
出示尋寶圖，引導(dǎo)觀察，自由說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的尋寶路線。
學(xué)生匯報(bào)。
完成練一練第3題。
小兔送信，請(qǐng)你們幫他算算，從出發(fā)到回到家一共走了多少米？小組內(nèi)討論：確定路線，再計(jì)算。
三、實(shí)踐應(yīng)用
練一練第4題。
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)回家的路線，要求運(yùn)用四個(gè)方向準(zhǔn)確地表述。
把大家說(shuō)的路線制成一幅線路圖。每小組指定一人說(shuō)，其余同學(xué)共同完成圖。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小紅向西走60米到敬老院；
小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；
小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15
【教材分析】
乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—6的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出7的乘法口訣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立能力。通過(guò)學(xué)習(xí)7的乘法口訣，為接下去學(xué)習(xí)8、9的乘法口訣和計(jì)算關(guān)于7的乘除法奠定了良好的基礎(chǔ)，為提高學(xué)生的計(jì)算能力提供了有力幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合具體情境，獨(dú)立探索，經(jīng)歷編制7的.乘法口訣的過(guò)程，理解每句乘法口訣的意義。
2.會(huì)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
探索、編制7的乘法口訣，理解每句乘法口訣的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)方法】
講授法；談話法；討論法；練習(xí)法；
【教時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)課。
1、看圖，提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
說(shuō)起高興的事，淘氣、笑笑、皮皮也有高興的事，請(qǐng)看屏幕，你能說(shuō)出他們高興的事嗎？你能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
2、填表。
生活中像這樣的問(wèn)題還有很多。為了觀察方便，我們先選取一些放在這樣的表格里，能看懂嗎？
第一行的數(shù)表示什么？第二行呢？要想解決幾個(gè)星期有多少天的問(wèn)題，我們首先要知道一個(gè)非常重要的條件，是什么？
你會(huì)接著填嗎？生填表。
3、匯報(bào)。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。
1、觀察、圈一圈、填一填。
為了更直觀地看到表格結(jié)果，借用點(diǎn)子圖進(jìn)行說(shuō)明。
師課件示范，生在學(xué)習(xí)報(bào)告單上完成。
生匯報(bào)。
2、列式計(jì)算。
師：根據(jù)點(diǎn)子圖和你的發(fā)現(xiàn)
你能列出乘法算式嗎？
生開(kāi)火車(chē)進(jìn)行，師板書(shū)。
3、編口訣，找關(guān)系。
1）生自己嘗試編口訣。
獨(dú)立做后和同桌交流。
生匯報(bào)。師板書(shū)。
2）理解口訣的意義。
師：這9句口訣中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了？
師：重點(diǎn)關(guān)注新的口訣，你知道口訣是什么意思嗎？
3）找關(guān)系。
師：想一想這些口訣之間有什么關(guān)系？
4、找規(guī)律，記口訣。
1）拍手讀口訣。
2）對(duì)口令。
師：你覺(jué)的哪句口訣難記？有什么好方法可以記住它？
5、溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。
師：如果我們計(jì)算“7×8=?”時(shí)，真的忘了口訣怎么辦？你能借助口訣之間的關(guān)系解決嗎？
師：淘氣是這樣想的，你能看懂嗎？說(shuō)一說(shuō)，從圖中你看懂了什么？
這個(gè)算式你會(huì)填嗎？填一填。
7×8=7×□+7×□
觀察等號(hào)兩邊的算式，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系了嗎？還可以怎樣填空。
三、運(yùn)用口訣，解決問(wèn)題。
1、看口訣寫(xiě)算式。
七八五十六
七七四十九
六七四十二
2、8只七星瓢蟲(chóng)身上共有多少個(gè)點(diǎn)？
3、一首古詩(shī)共有多少個(gè)字？
山行
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云深處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，
霜葉紅于二月花。
4、計(jì)算。
7x9=
4x8=
8x7=
2x7=
2x5=
7x1=
6+7=
7x5=
7x6=
3x7=
9x2=
4x9=
全課總結(jié)，溝通聯(lián)系。
你學(xué)會(huì)了什么？（師生共同總結(jié)）
2、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
3、知識(shí)拓展。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，這些口訣不僅出現(xiàn)在數(shù)學(xué)書(shū)中，也會(huì)出現(xiàn)在我們熟悉的文學(xué)作品中，課件出示西游記的片斷。
五、作業(yè)
用7的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7的乘法口訣
【北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案】相關(guān)文章：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案08-25
二年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版上冊(cè)教案02-14
[經(jīng)典]北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案06-08
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11-22
(經(jīng)典)北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案06-20
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案[經(jīng)典]07-19
估算北師大版數(shù)學(xué)初二上冊(cè)教案01-02
北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《分香蕉》教案08-13