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七年級(jí)美術(shù)教案

時(shí)間:2024-07-20 10:23:02 美術(shù)教案 我要投稿

(經(jīng)典)七年級(jí)美術(shù)教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的七年級(jí)美術(shù)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(經(jīng)典)七年級(jí)美術(shù)教案

  七年級(jí)美術(shù)教案 篇1

  教材分析:

  本課的設(shè)置,注重創(chuàng)設(shè)美術(shù)文化情景,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類社會(huì)文化發(fā)展中面具的由來及演變,讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過程中,了解面具藝術(shù)的特點(diǎn)及不同國家、地域、民族寄予面具的意趣與理想。本課的面具設(shè)計(jì)制作,利用學(xué)生簡便易找、便于制作的材料,將紙浮雕等技法運(yùn)用到制作中,發(fā)揮想象,巧妙利用,設(shè)計(jì)制作出展現(xiàn)自己審美意趣的面具作品,體驗(yàn)成功的快樂。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對面具藝術(shù)的欣賞,了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

  2、了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法

  3、了解面具的色彩搭配和運(yùn)用

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):面具色彩運(yùn)用與搭配

  難點(diǎn):設(shè)計(jì)制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具

  課時(shí):1課時(shí)

  學(xué)具準(zhǔn)備:油畫棒、水彩筆等工具,樹葉、毛線、紐扣、色卡紙、剪刀、美工刀、粘膠等材料

  教學(xué)過程:

  一、師生問好導(dǎo)入課題(問題導(dǎo)入)

  1.你帶過面具嗎?都帶過哪些面具?

  2你戴面具是為了干什么呢?

  3.你對面具還有那些了解?(檢查課下作業(yè)完成情況)

  教師歸納:面具作為一種古老的藝術(shù)品,在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位,在亞洲、非洲、美洲幾乎所有地區(qū)的原始藝術(shù)中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和審美,展示出原始藝術(shù)的想象力和精湛的技藝。

  面具最初用于對妖魔鬼怪的驅(qū)趕,對圖騰的崇拜,對英雄的歌頌,對美好生活的向往,F(xiàn)在的面具已不僅僅用于祭祀,而是成為戲劇、舞蹈表演的道具。

  板書面具功能:驅(qū)魔------娛樂------面具文化

  二、師生探究

  看圖片和實(shí)例

  討論:面具有哪些特點(diǎn)?

  歸納:板書顏色豐富五官夸張性格多樣裝飾性強(qiáng)

  三、動(dòng)手制作

  1、構(gòu)思。(把握特點(diǎn)、確定外形、設(shè)計(jì)紋樣)

  2、勾紋樣。(構(gòu)圖飽滿、落筆大膽、細(xì)心收拾)

  3、制作。(巧妙利用、合理搭配、精心制作)

  學(xué)生通過合作探究,嘗試自主得出面具設(shè)計(jì)制作方法,老師歸納,突出教學(xué)重點(diǎn)

  創(chuàng)作要求:

  1、面具形象自擬

  2、注意剪、刻、粘貼、彩繪等技法的應(yīng)用

  學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,教師放背景音樂,使學(xué)生在和諧融洽的.氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,師巡視指導(dǎo)的同時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會(huì)出現(xiàn)的意外情況,幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。

  四、作品展示

  注重鼓勵(lì)性評價(jià)

  五、小結(jié)

  中國是世界上面具歷史悠久,流傳廣泛,內(nèi)容豐富的國家之一。今天我們手中的面具既是對民族文化傳承也是發(fā)揚(yáng),雖然時(shí)間有限、材料有限,但創(chuàng)意無限同學(xué)們都做成了自己作品。

  后記:各種各樣的面具吸引了他們,繪制的過程中,他們還是缺乏耐心,不夠細(xì)心,上顏色的時(shí)候,畫面效果粗糙。要注意強(qiáng)調(diào)繪制的過程。

  七年級(jí)美術(shù)教案 篇2

  一、教學(xué)目的:

  了解版畫的特點(diǎn)和制作過程,初步掌握制版與印刷的技法。嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一幅單色版畫。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。單色版畫

  二、重點(diǎn):

  版畫的制版工藝和特點(diǎn)。

  三、難點(diǎn):

  學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬z查工具。

  (二)導(dǎo)入新課。

  1、送給同學(xué)們一份禮物,(白色卡紙剪完,貼到彩色之上,然后涂上色,印成許多份送給同學(xué)。

  2、讓學(xué)生討論這種制作方法,這種先制版再印出圖畫的方法就叫版畫

 。ㄈ┳髌焚p析。

  欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品,通過對作品的對比展示,介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。

 。ㄋ模┲谱鬟^程。

  1、畫稿。

  選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。

  2、制版。

  用剪刀或刻刀把造型的.各部分剪下,用膠水貼在一底板上。

  3、印刷。

  鋪上紙后均勻的磨平。(中間可看看印刷的效果,如果不夠再涂墨印刷,注意紙的位置不能移動(dòng))

  4、完成。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

  選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅單色版畫。

 。┱故军c(diǎn)評。

  (七)知識(shí)拓展。

  七年級(jí)美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解材料的特性,學(xué)習(xí)利用材料原有的特性,選擇恰當(dāng)?shù)姆椒,進(jìn)行再創(chuàng)造。

  2、認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造和變廢為美的關(guān)系。

  3、提高學(xué)生觀察生活的能力、對材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性利用的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的'美感,運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對材料進(jìn)行合理的利用,創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。

  難點(diǎn):如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造。

  課前準(zhǔn)備:

  各種廢舊材料、多媒體課件、工藝設(shè)計(jì)作品等。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  1、導(dǎo)入新課。

 。1)讓學(xué)生將事先收集的各種材料帶到課堂,看看誰收集得多,收集得好。

 。2)讓學(xué)生觀察、分析、想想自己準(zhǔn)備的各種材料可以制作成何種藝術(shù)品?

  2、引導(dǎo)分析。

 。1教師引導(dǎo)學(xué)生想一想,利用生活中的廢舊材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作有什么意義?這些材料的特性和生活中的用品有什么聯(lián)系?怎樣設(shè)計(jì)?

  (2)談一談,不同材料的形態(tài)、色彩、肌理給你哪些特殊的感受?你將如何利用它進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作?

  3、示范演示。

  (1)選擇材料:鋁制可樂罐,工具:剪刀。

  (2)構(gòu)思:根據(jù)材料考慮制作什么東西(桌子、凳子)。

  (3)進(jìn)行創(chuàng)作:用剪刀剪出桌子、凳子的外形,再進(jìn)行裝飾美化。

  4、學(xué)生創(chuàng)作。

 。1)根據(jù)自己尋找的材料,動(dòng)手設(shè)計(jì)制作用于學(xué)習(xí)與生活的小型日用品,增添一份生活的情趣。

 。2)根據(jù)材料的美感因素,設(shè)計(jì)制作裝飾畫,美化我們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

 。3)學(xué)生以小組為單位,討論研究設(shè)計(jì)方案并交流,學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。

  5、評價(jià)建議。

 。1)請學(xué)生上講臺(tái)展示自己的作品。

 。2)學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評,選出優(yōu)秀作品。

 。3)學(xué)習(xí)建議:對材料的利用是否巧妙,富有創(chuàng)意?制作的用品是否美觀、實(shí)用。

  6、課后拓展。

  課后收集一些材料制成日用品來美化自己的生活。

  七年級(jí)美術(shù)教案 篇4

  一、教材分析

  教材(我的故事)按照國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”的基本理念,本單元(我的故事)選擇學(xué)生喜愛、熟悉的卡通藝術(shù)展開教學(xué)。(初中美術(shù)教案)

  在現(xiàn)代生活中,卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡潔而富有個(gè)性化的語言來表達(dá)生活,深受青少年的喜愛;趯W(xué)生的興趣,需要與能力的考慮,本單元主要學(xué)習(xí)用卡通藝術(shù)形式來表現(xiàn)學(xué)生自己的生活,描繪、我”的故事。卡通在這里是幫助學(xué)生理解藝術(shù)具有通過用形象語言反映生活,抒發(fā)和傳達(dá)作者的情感觀念的作用。

  本單元教學(xué),主要在于使學(xué)生初步了解卡通的特點(diǎn)、表現(xiàn)手法和特殊語言,不能變成純粹的卡通畫表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)。

  本課設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),從說故事、看卡通、談卡通,到畫卡通,強(qiáng)化卡通與生活、卡通與文學(xué)的聯(lián)系。

  “活動(dòng)一”安排學(xué)生說故事,了解卡通畫表現(xiàn)手法并嘗試練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、理解能力和動(dòng)手能力,促使學(xué)生進(jìn)一步了解卡通藝術(shù),為“活動(dòng)二”卡通故事的創(chuàng)作繪制奠定基礎(chǔ)。教材安排“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫導(dǎo)入,一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,另一方面對教學(xué)的開展有很強(qiáng)的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片,具有典型代表性,有意識(shí)幫助學(xué)生理解中外卡通文化差異,把卡通學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向。教材根據(jù)學(xué)生發(fā)展選用了卡通表現(xiàn)手法的圖例,從卡通表現(xiàn)的特殊符號(hào)、服裝、表情、動(dòng)作等方面予以提示。學(xué)生通過卡通技法的學(xué)習(xí),加強(qiáng)運(yùn)用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學(xué)生作業(yè)在形式、表現(xiàn)技法上有所區(qū)別,選用貼近學(xué)生生活和美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)際水平的作業(yè),特別是對構(gòu)思、趣味有所側(cè)重,為教學(xué)評價(jià)的開展提供依據(jù)。

  評價(jià)建議一欄強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的交流互動(dòng),對學(xué)生作業(yè)的構(gòu)思、個(gè)性、情趣等方面提出要求。

  資料庫和學(xué)習(xí)大空間中,對“卡通”作出解釋,對《大鬧天宮》這部具有特殊意義的卡通片作了必要說明,還附有經(jīng)典卡通片主要卡通形象的圖片,卡通在生活中應(yīng)用的圖片,為學(xué)習(xí)提供一定資料。教材還引導(dǎo)學(xué)生收集資料,建議學(xué)生嘗試用卡通表現(xiàn)童話、寓言故事,為繼續(xù)學(xué)習(xí)提供思路。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)生能了解卡通與社會(huì)生活的廣泛聯(lián)系,初步認(rèn)識(shí)其藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。

  學(xué)生能敘說故事并大膽嘗試運(yùn)用卡通手法記錄生活、表達(dá)愿望,傳遞自己的思想和情感。

  學(xué)生能在協(xié)作的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛生活的情感。

  三、教學(xué)思路

  教材提供的“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫,明確了本課教學(xué)主題和學(xué)習(xí)任務(wù),教學(xué)中可以采用這種形式導(dǎo)入。

  配合學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開,選用相關(guān)圖片,對卡通畫中特殊符號(hào)、表情、動(dòng)作等方面的表現(xiàn)都附有形象的圖釋,幫助學(xué)生了解卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn),對學(xué)生學(xué)畫卡通提供技術(shù)支持。

  學(xué)生作業(yè)范例的選擇注意形式的變化,既有單個(gè)的卡通形象,也有卡通連環(huán)畫,以供學(xué)生參考,例如手法處理上運(yùn)用剪貼和手繪形式,繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。

  教師課前應(yīng)做調(diào)查工作,了解學(xué)生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書和卡通形象,并且了解學(xué)生的審美傾向,以利于教學(xué)。學(xué)生也要安排準(zhǔn)備卡通相關(guān)資料、繪制工具等。

  教學(xué)過程中,組織學(xué)生以小組形式討論,教師予以指導(dǎo)!盎顒(dòng)二”可以組織學(xué)生以合作形式創(chuàng)作,一方面考慮個(gè)人在課時(shí)內(nèi)完成作業(yè)有一定難度,另一方面考慮學(xué)生的'分工協(xié)作能力的培養(yǎng)。

  課前引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、購書、找圖片、去圖書館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個(gè)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的活動(dòng)為主線,教學(xué)過程可設(shè)計(jì)為“講故事——看卡通——說卡通——畫卡通”。

  教學(xué)以講故事進(jìn)入,教師引導(dǎo)學(xué)生講一個(gè)有趣的故事,為卡通畫創(chuàng)作準(zhǔn)備素材。這個(gè)故事可以是親身經(jīng)歷的,也可以是聽說的,甚至是歷史故事,科學(xué)幻想故事。學(xué)生可以在教師的鼓勵(lì)下在講臺(tái)前講故事,教師掌握時(shí)間導(dǎo)入新課。

  接下來卡通藝術(shù)的學(xué)習(xí)從欣賞入手。可以引導(dǎo)學(xué)生交流、欣賞準(zhǔn)備的相關(guān)資料,也可以播放中外經(jīng)典有代表性、學(xué)生喜歡的卡通片片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,卡通片片段注意情節(jié)的相對完整。學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)識(shí)暢談對卡通的理解,從卡通的題材、人物特征、語言特點(diǎn)等多方面展開討論。在教師指導(dǎo)下進(jìn)一步認(rèn)識(shí)卡通與時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系。

  對卡通形成基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入卡通表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí),為畫卡通做準(zhǔn)備。學(xué)生分析卡通采用的特殊符號(hào)、表情、服裝、動(dòng)作、場景等方面問題,通過欣賞、討論、表演、演示等多種方式加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。例如:卡通中特殊符號(hào)的運(yùn)用能生動(dòng)形象地表現(xiàn)某種狀態(tài),學(xué)生可用分析歸納以及上臺(tái)演示等方式,幫助其豐富卡通畫表現(xiàn)手法;表情、動(dòng)作在卡通畫中往往采用夸張的手法,為讓學(xué)生感受明顯,可以安排學(xué)生上臺(tái)表演生活中的表情、動(dòng)作,與卡通形象的表情、動(dòng)作對比,加強(qiáng)學(xué)生感受,促使學(xué)生在畫卡通中積極使用夸張的手法,以達(dá)到強(qiáng)烈的效果;卡通畫中的場景表現(xiàn)能達(dá)到渲染氣氛、烘托主體物的目的,可以利用課件對同一主體物進(jìn)行變換場景的處理,感受場景的作用。

  學(xué)生在表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)過程中,可以安排其做卡通畫的嘗試練習(xí),為畫卡通故事打基礎(chǔ)。此學(xué)習(xí)活動(dòng)可讓學(xué)生獨(dú)立完成,充分肯定其創(chuàng)造性的表現(xiàn)。畫卡通故事是本課的重要環(huán)節(jié),教師組織學(xué)生以小組形式合作完成,小組成員交流討論,分工協(xié)作,積極完善故事情節(jié),確定主要人物的造型,完成動(dòng)作設(shè)計(jì)等。最后學(xué)生展示作業(yè),師生互動(dòng)開展教學(xué)評價(jià)。

  學(xué)生作業(yè)評價(jià)方式采取學(xué)生自評、同學(xué)間互評和老師點(diǎn)評的方式。評價(jià)時(shí)不僅看畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧,更應(yīng)注重構(gòu)思的獨(dú)創(chuàng)性、畫面的趣味性。評價(jià)要重結(jié)果,但更要重過程,諸如學(xué)習(xí)的興趣,參與的熱情,團(tuán)結(jié)互助的精神,熱愛生活的情感等要予以足夠的重視。

  四、教學(xué)選擇

  本單元建議用兩課時(shí)。教學(xué)過程還可以設(shè)計(jì)為“說卡通——看卡通——講故事——畫卡通”,也可以按“看卡通——說卡通——講故事——畫故事”等步驟組織教學(xué),教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。

  教材活動(dòng)一設(shè)置了動(dòng)手練習(xí),主要針對卡通畫中特殊符號(hào)的運(yùn)用,如果教學(xué)需要,可以嘗試設(shè)計(jì)卡通形象,畫出草圖,為活動(dòng)二畫卡通故事作準(zhǔn)備;顒(dòng)二中設(shè)置不同難度層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異。教師根據(jù)學(xué)生水平選擇活動(dòng)內(nèi)容,要求設(shè)計(jì)一個(gè)卡通形象或運(yùn)用卡通形象和符號(hào)加工圖片都可以,而畫卡通故事可延伸到課外。五、教學(xué)建議

  1.關(guān)于教材處理的建議。

  本課圍繞卡通藝術(shù)這一主題,安排談卡通、畫卡通的學(xué)習(xí)活動(dòng)教材的文字說明和圖片資料根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展而設(shè)置,教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖,明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo),對教材中提供的材料作合理取舍。為保證教學(xué)效果,對教材中沒有的資料但又是教學(xué)必需,應(yīng)作補(bǔ)充。資料要符合學(xué)生的年齡、身心發(fā)展需要,且能吸引學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向,避免低級(jí)趣味。

  2.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

  卡通雖深受學(xué)生喜愛,但仍應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)情境,努力讓學(xué)生最大限度的參與,積極嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫,教師自己可以裝扮成卡通博士,教師的語言應(yīng)簡潔生動(dòng),或者安排學(xué)生裝扮成卡通形象,主持教學(xué)。

  建議教室里創(chuàng)造工作環(huán)境,桌椅模擬工作臺(tái)按組拼放,或四人一組,或六人一組,學(xué)生圍工作臺(tái)坐好,工作臺(tái)上擺放工具,如卡通書、卡通圖片、畫卡通的工具等。學(xué)生以卡通創(chuàng)作小組的形式進(jìn)入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名,作出標(biāo)志放好。小組選出編導(dǎo)、設(shè)計(jì)總監(jiān)、創(chuàng)作人員,大家分工協(xié)作,從說故事、寫故事、設(shè)計(jì)卡通形象,到故事的篩選、卡通形象的修改再創(chuàng)造等等一系列程序都應(yīng)規(guī)范,.學(xué)生在模擬的工作情境中激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

  利用收集的資料中接近自己構(gòu)思的形象加以改造,還可以采用剪貼的形式,把合適的卡通資料作適當(dāng)處理,例如利用已有的卡通風(fēng)景畫作背景,卡通人物繪制后剪貼,或繪制背景,把適宜的卡通形象資料剪貼好,還可以配上簡潔的文字以符合故事情節(jié)的發(fā)展。

  課目

  第2課 我的故事

  年級(jí)

 。纺昙(jí)上冊

  執(zhí)教

  何嘉僖

  教學(xué)程序

  教學(xué)活動(dòng)

  媒體運(yùn)用

  (第一課時(shí))

  一、講故事

 。保 欣賞卡通圖例,讓學(xué)生根據(jù)圖中反映的情節(jié)編故事。

 。玻 引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。

 。常 啟發(fā)學(xué)生思考,講一件生活中有趣的事。

 。矗 學(xué)生講故事。

  媒體準(zhǔn)備:卡通畫掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等。

  教材P7中“人追汽車”的卡通畫。

  二、看卡通談卡通

 。保 思考:除用語言敘述故事,還可以用什么手段表現(xiàn)故事情節(jié)。

 。玻 結(jié)論:文字、影視、繪畫等手段,其中影視、繪畫中經(jīng)常運(yùn)用卡通的表現(xiàn)方法。

  3. 卡通的概念:卡通一詞是英語“cartoon”的音譯。在英語中,“animated cartoon”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫”,動(dòng)態(tài)畫面為卡通片,靜態(tài)畫面為卡通畫。

 。矗 學(xué)生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫,以及最喜歡的卡通形象,說出理由。

 。担 觀看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

 。叮 思考:片中題材、表現(xiàn)風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面有何異同。

 。罚 分析:兩部作品都運(yùn)用了夸張、擬人的手法,色彩鮮艷,對比強(qiáng)烈!洞蟆芬灾袊诺涿木,正面、反面人物形象對比鮮明,懲惡揚(yáng)善,弘揚(yáng)真、善、美,繪制手法上借用國畫工筆人物表現(xiàn)手法,線條流暢,疏密有致;《米》以生活中的小事為題材,人物形象個(gè)性鮮明,生動(dòng)活潑,側(cè)重幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)。

 。福 總結(jié):卡通可以通過有趣的形象語言反映生活,抒發(fā)和傳達(dá)作者的思想情感?ㄍㄅc時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化有著廣泛的聯(lián)系。

  播放卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

  三、畫卡通

 。ㄒ唬┓治隹ㄍǖ谋憩F(xiàn)特點(diǎn)

 。保 特殊符號(hào)

 。保┬蕾p圖片,分析卡通畫中表現(xiàn)事物各種狀態(tài)所用的符號(hào)。

  聲音:放射狀短線

  速度:短橫線

  奇怪:折線

  發(fā)怒:冒火

  2)分組交流資料并討論卡通常用的符號(hào)。

 。常⿲W(xué)生上臺(tái)演示,表現(xiàn)思索、哭泣、爆炸等。

 。矗┛偨Y(jié):運(yùn)用簡潔的符號(hào)能使表現(xiàn)更生動(dòng)。

 。玻 人物表情

  1)學(xué)生上臺(tái)表演生活中的一些表情(傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分)。

 。玻┛ㄍㄐ蜗蟮谋砬閷Ρ。

  3)總結(jié):卡通畫一般都運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法。

 。常 人物服裝

  1)欣賞卡通畫,分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。

 。玻┙涣骺ㄍó嬞Y料,討論服裝的類別,以及服裝與人物身份的關(guān)系。

  3)總結(jié):服裝是卡通畫中人物身份的標(biāo)志。

  展示有特殊符號(hào)的卡通畫掛圖。

  學(xué)生利用展板演示。

  掛圖展示各種表情的卡通形象。

  掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。

 。ǘ┙處熓痉

  1. 教師示范畫一個(gè)卡通形象,學(xué)生直觀感受繪制步驟。

 。玻 學(xué)生從符號(hào)、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點(diǎn)。

  教師利用展板示范。

  (三)學(xué)生嘗試畫卡通

 。保 設(shè)計(jì)“我的故事”中主要人物形象,用卡通手法表現(xiàn),畫出草圖,并且“我的故事”用簡短的文字概括寫出來,為下節(jié)課創(chuàng)作做準(zhǔn)備。(對下節(jié)課課前準(zhǔn)備作出安排)

 。ǖ诙n時(shí))

  一、組織教學(xué)

  安排學(xué)生分組坐好,并把每組標(biāo)志旗放在指定位置,每組名稱都寫在標(biāo)志旗上便于識(shí)別。引導(dǎo)學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容作簡要回顧。

  媒體準(zhǔn)備:卡通畫掛圖、卡通書、教材等。

  二、畫卡通

  (一)繼續(xù)分析卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)

 。保 人物動(dòng)作

  1)欣賞卡通畫,分析卡通形象動(dòng)作的特點(diǎn)。

 。玻┛偨Y(jié):卡通形象的動(dòng)作表現(xiàn)一般采用夸張的手法。

 。玻 畫面背景

 。保┬蕾p卡通畫,分析卡通形象背景的特點(diǎn)。

 。玻┛偨Y(jié):背景能襯托主體物,烘托氣氛。

 。常 語言表現(xiàn)

  1)欣賞卡通畫,分析語言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

 。玻┛偨Y(jié):語言簡潔,并結(jié)合符號(hào)表現(xiàn)。

  4. 總結(jié)卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)

  學(xué)生討論分析卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn),并引導(dǎo)對構(gòu)圖的分析。

  展示有人物不同動(dòng)作的卡通畫;

  展示有背景的卡通畫;

  展示有語言表現(xiàn)的卡通畫;展示一幅卡通連環(huán)畫;同一畫面不同構(gòu)圖形式的比較。

  二)學(xué)生分組創(chuàng)作

  三、教學(xué)總結(jié)

 。保 學(xué)生用卡通形式表現(xiàn)生活中一個(gè)有趣的故事

 。保⿲W(xué)生分組討論草圖、文字稿,擇優(yōu)選出要表現(xiàn)的題材,提出修改意見,再對人物形象作一定修改,對要表現(xiàn)的幾個(gè)場景進(jìn)行設(shè)計(jì),最后分工合作完成作業(yè)。

 。玻⿲W(xué)生上臺(tái)介紹作業(yè),大家評價(jià)。

  總結(jié):同學(xué)們通過學(xué)習(xí),對卡通畫有了進(jìn)一步了解,并且嘗試運(yùn)用這種表現(xiàn)形式記錄生活、表達(dá)愿望、傳遞情感。學(xué)畫卡通能幫助我們增添幽默和智慧。同學(xué)們可以在班上成立卡通創(chuàng)作小組,把學(xué)習(xí)生活中有趣的故事收集編寫,用卡通形式表現(xiàn)出來,也許不久的將來,我們這里會(huì)產(chǎn)生卡通畫大師。

  學(xué)生作業(yè)。

  七年級(jí)美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能力目標(biāo):借助圖,理解黃山奇松的奇美,能夠想象美、感受美。

  2、情感目標(biāo):知道黃山奇松是黃山四絕之一,培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

  3、信息素養(yǎng)目標(biāo):集圖、音、像等信息于一體的課件,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析問題、解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):體會(huì)黃山奇松的美和奇。

  難點(diǎn):怎樣抓住“奇”來寫和描述黃山奇松、奇石的。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  1、導(dǎo)入。

 。1)教師提問:“天下第一奇山”,它以哪“四絕”聞名于世?

 。2)師生回答:奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。

  2、欣賞。

  (1)教師展示課件,讓大家欣賞黃山的美麗圖片。

  (2)請學(xué)生回答:黃山到底有什么奇特之處讓人們情有獨(dú)鐘呢?

  3、教師講解。

  (1)教師展示課件,向?qū)W生講解黃山的`歷史與風(fēng)景景觀。

  (2)具體介紹“黃山四絕”:奇松、怪石、云海、溫泉。

  4、品讀詩句。

  (1)展示課件,播放迎客松的圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象:你想象中的迎客松是不是這樣的?

 。2)讓學(xué)生思考回答描寫迎客松的相關(guān)詩、句。

  5、實(shí)踐。

 。1)找一幅黃山美景的藝術(shù)作品,讓學(xué)生欣賞。

 。2)讓學(xué)生上臺(tái)講解這幅畫是如何體現(xiàn)黃山之美的。

  6、拓展。

 。1)課后收集資料,分清自然美和藝術(shù)美。

  (2)學(xué)習(xí)建議:是否感受到了黃山的美?

  七年級(jí)美術(shù)教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神,培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價(jià)值觀。

  (二)讓學(xué)生在積極參與討論.探究.體驗(yàn)的過程中,了解美術(shù)鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊(yùn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  了解作品中藝術(shù)語言與主題表達(dá)的關(guān)系。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生課前準(zhǔn)備:查閱相關(guān)資料;準(zhǔn)備鉛筆、課本。

  五、教學(xué)方法:

  欣賞法.理解法.

  六、教學(xué)過程:

  (一).導(dǎo)入:1、聯(lián)系學(xué)生在生活中繪畫時(shí)對情緒的體現(xiàn)和認(rèn)識(shí),體味情緒與作品風(fēng)格的關(guān)系。

  2、提出問題“這節(jié)課我們也來欣賞一幅繪畫作品,你來設(shè)想一下,他們是在什么情緒下創(chuàng)作繪畫的?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

  (二)、學(xué)習(xí)新內(nèi)容:

  1、直觀感受作品,并描述其帶來的心理感受。

  2、探究:理解作品內(nèi)涵應(yīng)從幾個(gè)方面入手。

  3、學(xué)生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。

  4、欣賞作者其他作品和同一時(shí)期畫家作品,認(rèn)識(shí)立體主義的作畫方法,及其形成的

  原因。

 。ㄈ┵p析作品:

  1、結(jié)合課件展示,引導(dǎo)學(xué)生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài),用形容詞或短句描述其帶來的心理感受,并討論、分析畫面形象的象征意義。

  2、理解象征性藝術(shù)手法的應(yīng)用。

  3、分析作品色彩、構(gòu)圖對作品主題表達(dá)所起的作用,對作品進(jìn)行歸納性評價(jià)。

 。ㄋ模⒖偨Y(jié)賞析辦法:

  1、在深入理解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,說出現(xiàn)在對作品的感受及學(xué)習(xí)收獲。

  2、總結(jié)賞析這類表現(xiàn)性美術(shù)作品的基本方法:看一看,找一找,想一想。

 。ㄎ澹┚毩(xí)活動(dòng):

  聯(lián)系1937我國人民生活的悲慘狀況,激起學(xué)生的情緒,嘗試用象征性的藝術(shù)手法、半抽象的繪畫方法表現(xiàn)自己對戰(zhàn)爭的感受

 。、展示作品:

  1、學(xué)生展示作品,并進(jìn)行自我評價(jià)與解

  釋。

  2、拓展知識(shí),表達(dá)戰(zhàn)爭感受的形式是多樣的,如戲劇文學(xué)、音樂等。

  七、板書設(shè)計(jì)

  格爾尼卡

  牛頭:德國法西斯

  馬;西班牙無辜百姓

  課后反思:

  第一課藝術(shù)源于生活,高于生活

  課型:

  欣賞課

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析,使學(xué)生進(jìn)一步理解"藝術(shù)源于生活,高于生活。"的道理。

  2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問題的能力,鍛煉學(xué)生的評述能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活,藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  以美術(shù)作品作為切入點(diǎn),使學(xué)生理解"藝術(shù)源于生活,高于生活。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:教材,教學(xué)課件,實(shí)物投影儀等。

  學(xué)生:教材,查找和搜集相關(guān)資料,如各類藝術(shù)作品(實(shí)物、圖片資料、音像資料等),部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語言表演或肢體表演的節(jié)目。

  五、教學(xué)內(nèi)容及過程:

  (一)組織教學(xué):檢查學(xué)具,安定課堂。

 。ǘ⿲(dǎo)入。

  1、影視欣賞:動(dòng)畫片《奔尼兔》片段

  2、思考比較:動(dòng)畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同

  3、點(diǎn)出本課重點(diǎn),并板書"藝術(shù)生活"

 。ㄈ┟佬g(shù)作品賞析。

  1、國畫作品《蝦》(齊白石)

 、儆呈緡嬜髌贰段r》(教材P4)

  齊白石是我國著名的藝術(shù)家,他在詩、書、畫、印幾個(gè)方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似,主張作畫要形神兼?zhèn)。他認(rèn)為"作畫妙在似與不似之間","太似為媚俗,不似為欺世"都不可取。

  就拿他畫的蝦來說吧:人們都覺得畫的像極了,蝦體透明,會(huì)游、會(huì)跳動(dòng)。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比,它們又有很多不同。

 、凇段r》的藝術(shù)處理:齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡練的畫法,使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn),他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出,顯得極為精神;真蝦的腿有很多,他刪繁就簡,僅畫五條,就顯得多而生動(dòng)。所以他畫的蝦,既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦,又讓人體會(huì)到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。

 、邸段r》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。

  齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果,腰身是側(cè)視效果,是由兩處最具蝦的形象特點(diǎn)構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強(qiáng)化了蝦的典型特征,所以他畫的蝦比真蝦更具典型性,也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察,按照美的要求,把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象,它離不開對象的特征,但由于畫?的夸張和取舍,使觀者對蝦的生動(dòng)活潑的印象更強(qiáng)烈了,它"妙在似與不似之間",給人以美的享受。

  齊白石的作品之所以打動(dòng)人,更在于寓于形象之中的情--充溢的詩意和對生活的熱愛之情,也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對生活的愛。

  2、油畫作品《開國大典》(董希文)

  ①播放《開國大典》影片片段。

 、谟呈娟P(guān)于《開國大典》的油畫作品和攝影作品各一張。(教材P4)

  這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米,高2.3米,油畫。1952年至1953年作,現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。

  畫面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴(yán)宣告:中華人民共和國成立了,中國人民從此站起來。這莊嚴(yán)的聲音,響徹天安門廣場,回響在祖國大地,震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面,再現(xiàn)了"中國人民從此站起來了"這一劃時(shí)代的一刻。③學(xué)生看教材P6,分小組討論兩者的差別。

 、軐W(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。

 、萁處煼治隹偨Y(jié)油畫《開國大典》的藝術(shù)特色。

  油畫《開國大典》藝術(shù)處理方法:

  --運(yùn)用了油畫表現(xiàn)手法,強(qiáng)調(diào)了空間感;

  --拉開了毛主席與各位首長的距離,人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席,突出了毛主席的中心位置;

  --減少了近處的廊柱,抬高了燈籠,看到廣場上的群眾、紅旗,烘托出隆重?zé)崃业膽c典氣氛;

  --藍(lán)天、白云、紅燈、紅柱,色彩鮮艷明快;

  臺(tái)上的'菊花表現(xiàn)出"十一"正直金秋豐收季節(jié)。

  畫面上,國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分,但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下,非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心,也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心,并與遠(yuǎn)方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng),共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場面的處理上,體現(xiàn)出一個(gè)泱泱大國的氣魄和風(fēng)度。如果你到過天安門城樓上,會(huì)更加體會(huì)到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實(shí)際距離,并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外;將欄桿、地毯、游行隊(duì)伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。

  天安門座北朝南,中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方站在毛澤東主席后面,處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領(lǐng)導(dǎo)人的位置移至左側(cè)一角,從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象,使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細(xì)看,毛主席的集團(tuán)也不是面向正南方。另外,典禮當(dāng)天是陰天有雨的天氣,畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣,使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動(dòng),一般人看畫時(shí)都并不會(huì)察覺,不會(huì)去分析這些情況給人的印象是,該畫真實(shí)地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧,從而體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理:藝術(shù)不是生活毫不走樣的"復(fù)制",不是生活的翻版和備份。如果說生活是藝術(shù)的原型,那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活,更高于生活!

  畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng),特別在色彩處理上,強(qiáng)調(diào)色彩的單純,對比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹形成對比基調(diào),使畫面熱烈而明快的;金黃色的菊花與藍(lán)天、白云的對比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié),又與黃色的燈穗相呼應(yīng),增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛。總之,畫中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色,減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進(jìn)了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點(diǎn)。畫家在描繪紅地毯時(shí),還獨(dú)具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底,使這幅畫成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。

  3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力

  齊白石的國畫作品《蝦》的傳神美

  凡高的油畫作品的色彩美

  列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美

  4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。

  再現(xiàn)性:以真實(shí)地表現(xiàn)客觀世界為目的,作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實(shí)的。圖例:油畫《父親》(羅中立)、油畫《泉》(俄)(普拉斯托夫)

  表現(xiàn)性:以客觀對象為媒介,重在表達(dá)作者的精神和內(nèi)心情感,畫面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理,或以荒誕的組合,創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)世界。

  圖例:油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》(荷蘭)(蒙得里安)、中國畫《松魂》(吳冠中)

 。ㄋ模┢渌囆g(shù)作品賞析。學(xué)生展示和分析生活中能反映出"藝術(shù)源于生活,高于生活"的實(shí)例。

  提示1:實(shí)例可以是美術(shù)作品,也可以是音樂、舞蹈、戲曲、影視作品,還可以是文學(xué)作品。

  提示2:學(xué)生展示時(shí),可出示實(shí)物,也可出示圖片資料、音像資料,還可進(jìn)行語言或肢體上的表演

  (五)課堂總結(jié):藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系

  1、結(jié)合課件講述名家對"藝術(shù)源于生活,高于生活"的論述

  "藝術(shù)來源于生活,可是,它并不是生活的翻版和備份,而是生活與藝術(shù)的完美融合,是典型生活的藝術(shù)化處理。藝術(shù)作品比普通的生活更高?更強(qiáng)烈,更具有集中性,更典型,更理想。"--毛澤東

  2、師生共同總結(jié)"藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系",同時(shí)課件映示"藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系圖"

  生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉,生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感,使藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以激情,使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝術(shù)手段為媒介,再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來。

  3、映示課題《藝術(shù)源于生活,高于生活》

  (六)結(jié)束語:

  "生活中處處都有美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"就讓我們擦亮眼睛,到生活中去發(fā)現(xiàn)美,用我們的心去體驗(yàn)美,為我們的生活創(chuàng)造美,然后---起享受美吧!

  (七)課后拓展

  一、寫一篇相關(guān)主題的小評論

  二、出一期相關(guān)主題的墻報(bào)

  三、開一個(gè)相關(guān)主題的班會(huì)

  課后反思:

  第二課手繪線條圖像—物象立體的表達(dá)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (1)、通過教師的講解和引導(dǎo),使學(xué)生對立體物象的表達(dá)方法有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),特別是透視的表達(dá)方法。

  (2)、通過學(xué)生練習(xí)進(jìn)一步討論,使學(xué)生對透視的表達(dá)方法(成角)能做到基本掌握。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  (1)、成角透視中的視點(diǎn)確定。

  (2)、準(zhǔn)確的描繪透視圖中物象的結(jié)構(gòu)。

  三、課前準(zhǔn)備

  1、學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備:16開圖畫紙一張,HB鉛筆、橡皮等。

  2、教師教具準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備,教學(xué)課件等。

  四、教學(xué)過程

  (一)、游戲?qū),激發(fā)學(xué)生興趣:

  在我們的生活中到處都有美麗動(dòng)人的景色,富于生活氣息的農(nóng)家小院、層層疊疊的城市建筑、綠蔭與鮮花簇?fù)淼慕值馈⒎鍘n起伏的風(fēng)景等等,我們用什么樣的表達(dá)方法表現(xiàn)生活中的動(dòng)人的景色呢?下面就請有勇氣的同學(xué)大膽的來抽取表現(xiàn)的題目,根據(jù)給出的元素把物象的空間關(guān)系表現(xiàn)好。

  1.太陽、山、水、樹

  2.街道、兩排樹

  3.氫氣球、天空

  4.6個(gè)人物在拍合影

  (同學(xué)們想出了很多表現(xiàn)物象空間的方法,那么我們來了解一下到底什么是物象空間?)

  (二)、欣賞分析,掌握新知:

  1.物象空間概念:指包含有具體事物形象的三維立體空間。(空間是物質(zhì)存在的一種客觀形式,由長度、寬度、高度表現(xiàn)出來,是物質(zhì)存在的廣延性和伸張性的表現(xiàn)。)

  例如:我們上課的教室就被稱作室內(nèi)空間;游戲、運(yùn)動(dòng)的草坪和操場通常又被稱作室外空間。

  2.運(yùn)用手繪線條圖像表達(dá)出的物象空間顯得清晰、簡潔、美觀,因而具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

  七年級(jí)美術(shù)教案 篇7

  一、教材分析

  初中美術(shù)教案本單元傲雪梅花的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法,出于對筆墨表現(xiàn)中的點(diǎn)、線組織,以及人格精神寄托等方面的考慮,選擇了傲雪梅花這一題材。按照國家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法,熟悉中國畫的工具、材料,有意識(shí)地運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

  教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國畫作品,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“活動(dòng)一”的學(xué)習(xí),學(xué)生通過討論了解梅花的生長習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意,從認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā),了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)特點(diǎn),體會(huì)筆墨的韻味,以比較分析的方法感受畫家所寄托的人格精神!盎顒(dòng)一”以感受為主,可以安排練習(xí),讓學(xué)生通過嘗試體驗(yàn)來學(xué)習(xí)使用國畫工具,進(jìn)一步感受中國畫用筆用墨的特點(diǎn)。

  中國傳統(tǒng)繪畫的教學(xué)中技法的學(xué)習(xí)很重要,因此教材引用關(guān)山月先生畫梅的過程圖片和勾花、點(diǎn)花的圖示,講解傳統(tǒng)的繪畫技法。選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、枝干和花瓣畫法的基本要領(lǐng)作為技能學(xué)習(xí)內(nèi)容,提示在教學(xué)過程中應(yīng)作為重點(diǎn)傳授。借鑒與臨摹是中國畫學(xué)習(xí)的重要方法,教材活動(dòng)二中安排學(xué)生參照范畫的某個(gè)局部,學(xué)習(xí)運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)技法,嘗試畫一幅梅花,明示了學(xué)習(xí)過程中借鑒與臨摹方法的運(yùn)用,以掌握規(guī)律,為己所用。

  教材中學(xué)生作業(yè)注意了不同的表現(xiàn)方法的'選擇,以供學(xué)生參考。

  在評價(jià)建議欄目中,從構(gòu)思、用筆和水墨、色彩等方面為學(xué)生提供進(jìn)行自我評價(jià)、檢測學(xué)習(xí)效果的方法。資料庫中有關(guān)畫家、名詞和詩詞資料,擴(kuò)展學(xué)生搜集資料的范圍。

  學(xué)習(xí)大空間一欄收集了齊白石的四幅作品,在學(xué)習(xí)梅花畫法的基礎(chǔ)上,將中國畫里同樣表現(xiàn)人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學(xué)生,引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的方法去嘗試表現(xiàn)不同的內(nèi)容,拓展了學(xué)習(xí)的空間。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  *能熟悉中國畫工具、材料,了解用線的表現(xiàn)方法,體會(huì)筆墨韻味。

  *能整體把握畫面的虛實(shí)關(guān)系,嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

  *能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力,領(lǐng)會(huì)中國畫所寄托的人格精神。

  三、教學(xué)思路

  本單元包含中國花鳥畫基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),教材以欣賞、感受、體驗(yàn)為線索,提供了教學(xué)所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導(dǎo)入。

  在“活動(dòng)一”的基礎(chǔ)上設(shè)置嘗試表現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng),選用關(guān)山月先生畫梅的步驟圖和勾花、點(diǎn)花的圖示,介紹中國畫用筆用墨的技法處理作為知識(shí)傳授的重點(diǎn),教學(xué)過程中應(yīng)詳細(xì)講解,并根據(jù)需要可以選擇梅干、梅枝的畫法圖例,構(gòu)圖的處理也應(yīng)結(jié)合圖例分析。

  課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備,例如筆墨紙硯等中國畫工具,梅花題材的中國畫作品以及書法作品。學(xué)生準(zhǔn)備的宣紙應(yīng)稍大些,便于筆墨表現(xiàn)。

  整個(gè)教學(xué)過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開,以欣賞感受自然界和藝術(shù)表現(xiàn)中的梅花為基礎(chǔ)進(jìn)行筆墨嘗試,通過對傳統(tǒng)筆墨的體驗(yàn)進(jìn)一步理解藝術(shù)作品中所表達(dá)的意境,最后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和繪畫技能進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

  首先可以選用有關(guān)梅花的詩歌、散文、圖片和中國畫作品設(shè)置情境導(dǎo)入。以提問、交流的形式引導(dǎo)學(xué)生了解梅花耐寒的生長習(xí)性,感受梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型,體會(huì)梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)和向上挺拔的精神。“活動(dòng)一”應(yīng)著重了解梅花在中國傳統(tǒng)文化中所表現(xiàn)的寓意和象征精神,以及中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系,感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識(shí),如描繪形態(tài)、色彩、情感的詞匯,有關(guān)生物常識(shí)和歷史故事等去形容、比喻、體會(huì)、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織學(xué)生進(jìn)行討論,引起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的思考,激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望。

  使用以書法用線為主的造型手段是中國畫的重要特點(diǎn),中國畫中的線抑揚(yáng)頓挫,疏密穿插,結(jié)合墨色的變化具有深刻的審美意味。通過教師演示、講解,介紹書畫用筆、用墨的基本方法,結(jié)合作品欣賞和比較,分析中國畫作品中書法用筆的力度與韻律。教師演示作畫過程的直觀教學(xué),在本課教學(xué)中具有十分重要的意義。同樣,嘗試、體會(huì)筆墨和宣紙產(chǎn)生的特殊效果,對學(xué)生認(rèn)識(shí)了解中國畫起著不可替代的重要作用。設(shè)置筆墨表現(xiàn)的練習(xí),可以表現(xiàn)精神、情態(tài)的詞匯命題,嘗試運(yùn)用水墨材料、工具,進(jìn)一步感受、理解中國畫筆墨運(yùn)用中表現(xiàn)的意味。布置學(xué)生搜集自己喜愛的梅花攝影作品和中國畫作品,以及詩歌、散文等文學(xué)作品中對梅花的描寫,編輯成冊或制作小報(bào)。通過類似的活動(dòng),加深對傳統(tǒng)文化藝術(shù)中寓意、精神表現(xiàn)的理解和認(rèn)識(shí)。

  “活動(dòng)二”以學(xué)生作業(yè)為主要內(nèi)容。在教師的輔導(dǎo)下,借助梅花傳統(tǒng)畫法的學(xué)習(xí),激勵(lì)學(xué)生在大膽嘗試中感受作品的。意境。在這一過程中,作業(yè)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在對工具材料的嘗試,水墨變化的體會(huì)和對書法意味的線以及穿插、組合、疏密關(guān)系的理解上。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣,參照優(yōu)秀國畫作品和有關(guān)詩歌、散文,構(gòu)思表現(xiàn)某種情趣主題。教師可以根據(jù)學(xué)生的想法,在表現(xiàn)技法方面進(jìn)行提示,幫助學(xué)生完善創(chuàng)作構(gòu)想,鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作。在學(xué)畫梅花的基礎(chǔ)上,結(jié)合蘭、竹、菊、荷等傳統(tǒng)題材的國畫作品,以及有關(guān)詩詞、散文,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交談和討論等形式的活動(dòng),進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)在表現(xiàn)崇高人生境界方面的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),并鼓勵(lì)他們進(jìn)行繪畫嘗試。

  關(guān)于對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià),可采用展示、自評和互評等形式,應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)向,尊重和保護(hù)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性,重視評價(jià)對學(xué)生產(chǎn)生的激勵(lì)和鼓舞的作用,增強(qiáng)學(xué)生的自信。本單元是中國傳統(tǒng)繪畫課,對技法的掌握要有一定的要求,教師在分析作品、示范時(shí)應(yīng)對用筆用墨重點(diǎn)講解,學(xué)生自評互評過程中可以參考教材的評價(jià)建議。

  四、教學(xué)選擇

  建議按照學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置兩課時(shí),也可以根據(jù)實(shí)際情況靈活處理,例如第一課時(shí)可以通過梅花題材的國畫局部臨摹,感受用筆用墨技法,第二課時(shí)嘗試畫一幅梅花,可以擴(kuò)展到其他表現(xiàn)人格精神題材的創(chuàng)作。

  學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)技法,除按照傳統(tǒng)繪畫程式進(jìn)行以外,還可以根據(jù)學(xué)生興趣選擇其他方法。如:根據(jù)命題進(jìn)行點(diǎn)、線組合的水墨抽象表現(xiàn);參照書法造型局部結(jié)構(gòu)、筆法構(gòu)成畫面的水墨表現(xiàn);體會(huì)音樂表現(xiàn)的情感,進(jìn)行水墨表現(xiàn)等等。

  為更好地幫助學(xué)生體會(huì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式,可以用表達(dá)不同情感的詩和畫對應(yīng)講解,也可以組織學(xué)生搜集圖片和文字或依據(jù)圖片進(jìn)行寫作,編輯成冊、制作賀卡等活動(dòng)。

  五、教學(xué)建議

 。、關(guān)于教材處理的建議。

  本單元選擇的畫家作品可供學(xué)生比較欣賞,但作為學(xué)生臨摹的范畫難度偏高,而借鑒、臨摹是本課重要的學(xué)習(xí)方法,因此教師在選擇范圖時(shí)應(yīng)考慮構(gòu)圖簡潔,利于學(xué)生臨摹的作品。梅干、梅枝的畫法教材予以了提示,教師示范時(shí)要邊畫邊講解,也可以結(jié)合圖示說明,用圖示明確基本畫法,例如梅干的畫法有勾勒法、沒骨法、勾皴結(jié)合法。

  2、關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

  本單元選擇梅花為表現(xiàn)題材,考慮了梅花象征精神的因素,有意識(shí)說明國畫托物言志的特點(diǎn)。教學(xué)過程中應(yīng)有效利用詩文、音樂來渲染氣氛,可以利用詠梅詩句設(shè)置懸念,導(dǎo)入課題;請學(xué)生朗誦詠梅佳句,感受梅花的個(gè)性;唱影視金曲,詮釋梅花的象征意義;欣賞經(jīng)典名曲,例如《梅花三弄》,感受音樂表現(xiàn)的意境。

 。场㈥P(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議。

  教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活處理,例如以欣賞教學(xué),梅花圖片和國畫作品的欣賞貫穿課的始終,使學(xué)生感受直接,印象深刻;運(yùn)用討論法促進(jìn)學(xué)生間交流,教師有目的、有計(jì)劃地組織討論,能提高討論質(zhì)量;運(yùn)用演示法,及通過教師演示,使學(xué)生對作畫步驟、表現(xiàn)技法有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

  4、教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。

  本課涉及大量的圖片、作品欣賞,多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢,也可以準(zhǔn)備作品掛圖,畫梅步驟圖,梅花、梅干、梅枝畫法圖示,詠梅的書法作品等。

  “書畫同源”,中國畫強(qiáng)調(diào)一個(gè)“寫”字,用筆、結(jié)構(gòu)和布局,都與書法藝術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。通過練習(xí)書法可以提高對筆性的了解,可以準(zhǔn)備書法作品的局部放大復(fù)印件,以供學(xué)生參考,體會(huì)用筆韻味。

 。怠㈥P(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。

  技法學(xué)習(xí)可以用講解、演示相結(jié)合的方法,通過對梅的結(jié)構(gòu)、造型、筆墨、色彩、構(gòu)圖等基本知識(shí)講解和技法演示,讓學(xué)生有直觀的感受。借鑒與臨摹也十分必要,通過臨摹掌握畫梅之道,先求其形似,才能得其神似。

  學(xué)畫梅,可以先練習(xí)勾梅,以求對梅花的造型結(jié)構(gòu)有基本的、正確的認(rèn)識(shí),用勾線筆以中鋒行筆來畫,行筆速度不要太快,力求穩(wěn)健。用淡墨勾梅花,要注意花瓣間大小宜均勻些,不要大小過分懸殊,花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。

  七年級(jí)美術(shù)教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書,美術(shù)四年級(jí)上冊,第2課花手帕的教學(xué)活動(dòng)一。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解制作花手帕的基本方法與要領(lǐng),在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

  2、培養(yǎng)同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間藝術(shù)的熱愛。

  3、同學(xué)自主完成一張花手帕。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓同學(xué)學(xué)會(huì)手帕的制作方法與步驟。

  教學(xué)難點(diǎn);

  同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、同學(xué):水彩顏料和生宣紙。

  2、教具和課件。

  教學(xué)過程

  一、談話引入:

  同學(xué)們,請大家觀察老師手中的手帕與我們平時(shí)的手帕有什么不同?然后說一說你有什么感受?

  生:述自身的`想法與感受。

  師:既然同學(xué)們都覺得老師手重的手帕非常的漂亮,那你們想制作一張這樣的手帕嗎?(想)我們今天就一起來制作一張這樣的手帕吧!

  老師板書:花手帕

  二、欣賞感受

  1、在同學(xué)們制作話手帕以前,首先請同學(xué)們欣賞以下其他同學(xué)制作的手帕吧!并邊看邊想怎樣才制作成這樣的話手帕?

  2、同學(xué)們欣賞。

  3、抽同學(xué)說一說制作話手帕的步驟。

  教師小結(jié):制作花手帕需要兩個(gè)步驟,一是折紙,二是染色。

  三、方法指導(dǎo)

  1、教師:首先我們來了解一下折紙,看一下這里邊有那些學(xué)問。

  我想知道同學(xué)們能用幾種方法把這張紙折起來。每個(gè)同學(xué)試一試,然后老師抽同學(xué)起來折給大家看看,希望同學(xué)們想到的方法不一樣。

  2、同學(xué)展示自身的折法。

  3、教師小結(jié):從同學(xué)們剛才的折法中我們可以看出,折紙的方法是多種多樣的,等會(huì)兒同學(xué)們在制作花手帕?xí)r,請同學(xué)們根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況,選擇合適的折法。

  4、教師:現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)染法。

  染法的種類很多,根據(jù)教材,我們今天著重介紹兩種,一種是浸染,一種為點(diǎn)染。

 。1)我先為同學(xué)們介紹浸染。浸染就是把折好的紙放入調(diào)好的顏料中浸一下,其具體的操作方法請同學(xué)們看課件。(課件展示)

  老師:現(xiàn)在同學(xué)們明白什么是浸染了吧?(明白了)那我們就來學(xué)習(xí)另一種染法,點(diǎn)染吧!

 。2)點(diǎn)染就是把水彩顏料直接滴在折好的紙上,其具體的操作方法請同學(xué)們看課件。(課件展示)

  5、老師小結(jié)并提出制作中的注意事項(xiàng)。

  現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了花手帕的制作,但老師還要提醒同學(xué)們注意以下一些事。

 。1)顏料自身要先調(diào)好,畫面應(yīng)以一種顏色為主,色度要有深淺變化。

 。2)染色時(shí)要注意時(shí)間的控制,浸在彩色水中的時(shí)間越長則紙帕吸收的顏料越多,面積越大。反之則少,面積越小。

 。3)最后一點(diǎn),也是最重要的一點(diǎn),紙?jiān)谖账趾髸?huì)十分的脆弱,稍不小心就會(huì)接破前功盡棄,希望同學(xué)們盡量控制水分的吸收和展開時(shí)小心一些。

  四、自主表示

  1、同學(xué)分小組制作花手帕,將作業(yè)紙采用不同的的方法折疊,然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染,制作2---4張美麗奇特的花手帕。

  2、教師巡視指導(dǎo),即使發(fā)現(xiàn)問題和糾正。染得好的叫同學(xué)適可而止。

  五、研討交流

  1、將同學(xué)作品進(jìn)行展示。

  2、提問,你喜歡那一張,為什么?

  六、課堂小結(jié):

  1、這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲?

  2、老師小結(jié)結(jié)束課堂。

  七年級(jí)美術(shù)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:讓學(xué)生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力,使其學(xué)會(huì)辨識(shí)同類色與鄰近色。學(xué)習(xí)運(yùn)用同類色、鄰近色的相關(guān)知識(shí)去完成一幅裝飾畫或生活用品設(shè)計(jì)。

  過程與方法:通過教師講授,用對比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點(diǎn)。利用信息化教學(xué),通過欣賞感受和討論交流等合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)辨別和運(yùn)用同類色與鄰近色。通過藝術(shù)實(shí)踐掌握同類色與鄰近色的調(diào)配與搭配方法。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、細(xì)致地觀察生活的習(xí)慣,感受同類色與鄰近色的美感。培養(yǎng)他們熱愛生活和富有情趣的生活態(tài)度,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)美化生活、表達(dá)情感。提高色彩美感意識(shí),促進(jìn)正確審美情操的建樹。

  教學(xué)重點(diǎn):

  同類色與鄰近色的概念與美感特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確把握同類色與鄰近色的差異。

  教學(xué)方法:

  分析法、討論法、觀察法、練習(xí)法、比較法。

  教學(xué)過程:

  一、課件導(dǎo)入。

  由復(fù)習(xí)色彩的三原色、三間色、復(fù)色以及色彩的三要素等色彩知識(shí)回顧導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。

  課件展示。

  同類色:色相性質(zhì)相同但深淺不同。

  鄰近色:在色相環(huán)上相鄰近的不同色彩。

  二、新課。

  課件展示同類色和鄰近色在生活中實(shí)際應(yīng)用的圖片,分析其中的色彩關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生思考同類色與鄰近色在色彩上效果上有哪些相似之處,又有哪些不同的特點(diǎn)?

  學(xué)生討論回答,教師總結(jié):雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果,但鄰近色搭配顯得活潑強(qiáng)烈些,而同類色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的。

  小結(jié)再次強(qiáng)調(diào)同類色與鄰近色的概念,讓學(xué)生明確二者的特點(diǎn)。

  三、練一練。

  找出教材圖片中的'色彩,分析它們用了哪種色彩關(guān)系?

  1、小水壺;

  2、小盒子;

  3、青蛙皂盒;

  4、電吹風(fēng);

  5、燭臺(tái)花瓶。

  通過色彩模板與學(xué)生作品加強(qiáng)學(xué)生對同類色與鄰近色的感受。

  課內(nèi)作業(yè):發(fā)放模板,讓生選擇一個(gè)模板并用喜歡的同類色和鄰近色填充,看看兩組效果。

  課外作業(yè):應(yīng)用同類色或鄰近色給家人設(shè)計(jì)一套生活用品,或給自己設(shè)計(jì)一件日用品。

  四、課堂拓展。

  1、學(xué)生作品展評。(先自評,后互評,再師評)

  2、網(wǎng)絡(luò)鏈接電腦涂色小游戲,讓學(xué)生嘗試用鼠標(biāo)涂色,拓展課堂內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣。

  教學(xué)反思:

  在分析圖片時(shí)要注意學(xué)生的參與,盡量啟發(fā)學(xué)生思考、找出答案,形成知識(shí),并注意與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生感受到同類色與鄰近色豐富和諧的美對于美化生活的重要作用,使本課學(xué)習(xí)有益于學(xué)生一生。

  七年級(jí)美術(shù)教案 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)石膏板浮雕的制作的工具和材料。

  2.掌握石膏板浮雕的制作步驟,學(xué)習(xí)相關(guān)的制作方法與技巧。

  3.利用石膏板浮雕的方法表達(dá)思想情感,體會(huì)浮雕獨(dú)特的形式美感。

  重點(diǎn):會(huì)用泥浮雕的方法造型。

  難點(diǎn):如何掌握雕塑泥的性能,熟練地使用工具。

  二、導(dǎo)入:

  我先向?qū)W生展示一件自己親手制作的泥浮雕頭像(我自己的形象),問學(xué)生:“大家能認(rèn)出這件浮雕所表現(xiàn)的人物形象嗎?”學(xué)生馬上會(huì)很有興趣,并且很快看出這個(gè)人物形象就是我;緊接著我再出示一張我的自畫像(速寫),告訴他們:“老師是根據(jù)自己的自畫像制作的泥浮雕!保@樣引入本課的課題--泥浮雕的制作,以及本課的'主要內(nèi)容:為自己的同學(xué)或家長做一幅浮雕頭像。

  第二課時(shí)新授:

  首先,我讓學(xué)生簡單說一說對泥塑的了解,再帶領(lǐng)他們一起認(rèn)識(shí)泥浮雕的工具和材料。

  其次,我引導(dǎo)學(xué)生了解泥浮雕的制作過程,掌握制作的方法,學(xué)習(xí)相關(guān)技巧;為學(xué)生播放教學(xué)錄像,展示我課前制作泥浮雕頭像過程的三個(gè)片段:

  1.處理雕塑泥

  2.確定大關(guān)系(人物形象、高低層次)

  3.塑造細(xì)節(jié),調(diào)整整體

  再次,我打算著重指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合從前學(xué)過的知識(shí),并根據(jù)“泥”這種特殊的材料和性能,靈活運(yùn)用工具,充分體驗(yàn)?zāi)喔〉竦闹谱鬟^程,逐漸掌握制作方法與技巧,在實(shí)踐中獲得感受,加深對浮雕藝術(shù)的理解。

  最后,我組織學(xué)生針對課堂作業(yè)進(jìn)行自評與互評。

  七年級(jí)美術(shù)教案 篇11

  一、寫一篇相關(guān)主題的小評論

  二、出一期相關(guān)主題的墻報(bào)

  三、開一個(gè)相關(guān)主題的班會(huì)

  課后反思:

  第二課手繪線條圖像—物象立體的表達(dá)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (1)、通過教師的講解和引導(dǎo),使學(xué)生對立體物象的表達(dá)方法有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),特別是透視的表達(dá)方法。

  (2)、通過學(xué)生練習(xí)進(jìn)一步討論,使學(xué)生對透視的表達(dá)方法(成角)能做到基本掌握。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  (1)、成角透視中的視點(diǎn)確定。

  (2)、準(zhǔn)確的描繪透視圖中物象的`結(jié)構(gòu)。

  三、課前準(zhǔn)備

  1、學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備:16開圖畫紙一張,HB鉛筆、橡皮等。

  2、教師教具準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備,教學(xué)課件等。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬、游戲?qū),激發(fā)學(xué)生興趣:

  在我們的生活中到處都有美麗動(dòng)人的景色,富于生活氣息的農(nóng)家小院、層層疊疊的城市建筑、綠蔭與鮮花簇?fù)淼慕值、峰巒起伏的風(fēng)景等等,我們用什么樣的表達(dá)方法表現(xiàn)生活中的動(dòng)人的景色呢?下面就請有勇氣的同學(xué)大膽的來抽取表現(xiàn)的題目,根據(jù)給出的元素把物象的空間關(guān)系表現(xiàn)好。

  1.太陽、山、水、樹

  2.街道、兩排樹

  3.氫氣球、天空

  4.6個(gè)人物在拍合影

  (同學(xué)們想出了很多表現(xiàn)物象空間的方法,那么我們來了解一下到底什么是物象空間?)

 。ǘ、欣賞分析,掌握新知:

  1.物象空間概念:指包含有具體事物形象的三維立體空間。(空間是物質(zhì)存在的一種客觀形式,由長度、寬度、高度表現(xiàn)出來,是物質(zhì)存在的廣延性和伸張性的表現(xiàn)。)

  例如:我們上課的教室就被稱作室內(nèi)空間;游戲、運(yùn)動(dòng)的草坪和操場通常又被稱作室外空間。

  2.運(yùn)用手繪線條圖像表達(dá)出的物象空間顯得清晰、簡潔、美觀,因而具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

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