[優(yōu)]二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀1
教學(xué)內(nèi)容：
教材第68頁(yè)例6及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察、操作，學(xué)會(huì)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問(wèn)題。
2．經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題的策略與方法的多樣化，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
3．體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美，積累解決問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)。
目標(biāo)解析：
本課的教學(xué)目標(biāo)是定位在學(xué)生已了解物體排列的簡(jiǎn)單規(guī)律和有余數(shù)除法的'基礎(chǔ)上的。通過(guò)動(dòng)手操作、觀察，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題，感受多種方法內(nèi)在的聯(lián)系，理解并掌握運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問(wèn)題。體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，感受知識(shí)之間的普遍聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美，也使學(xué)生積累了解決問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)，感受余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一類(lèi)按規(guī)律排列的有關(guān)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解余數(shù)在解決問(wèn)題中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑自探
1．同學(xué)們算題老師猜。老師猜得都對(duì)嗎？你想知道這其中的奧秘嗎？
2．今天我們就來(lái)研究這類(lèi)問(wèn)題。（板書(shū)課題）
二、解疑合探
�。ㄒ唬┗仡櫼�(guī)律，提出問(wèn)題。
1．動(dòng)手操作，擺小旗。
2．發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說(shuō)小旗。
這些小旗的排列有什么規(guī)律？說(shuō)一說(shuō)，接下來(lái)再擺第10面是什么顏色？第11面呢？第12面呢？
3．提出問(wèn)題，猜小旗。
按照這樣的規(guī)律擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？
（二）自主探究，解決問(wèn)題
1．自主探究，合作交流。
自己想辦法解決問(wèn)題，可以在紙上畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，把自己的方法表達(dá)清楚，再與同桌交流自己的方法。
2．匯報(bào)交流，組織研討。
�。�1）預(yù)設(shè)一：畫(huà)圖法
第16面小旗應(yīng)該是黃色的。
（2）預(yù)設(shè)二：符號(hào)法
黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃
3 6 9 12 15
第16面小旗應(yīng)該是黃色的。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀2
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書(shū)第58～60頁(yè)的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．讓學(xué)生在回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，總結(jié)自己的收獲，提出不理解的問(wèn)題。
2．讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的估算和筆算的方法，并感受算法的多樣化。
3．能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情景，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。
4．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和整理知識(shí)、回顧學(xué)法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、知識(shí)再現(xiàn)，回顧學(xué)法
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們這一單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你又有什么收獲呢？學(xué)生可能回答：我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題；我們可以解決簡(jiǎn)單的買(mǎi)文具的問(wèn)題；我們可以簡(jiǎn)單地記賬；我們可以選擇不同的方法租船……今天我們就來(lái)把這些內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。（揭示并板書(shū)課題）
�。�2）你還有什么不理解的問(wèn)題嗎？
二、結(jié)合實(shí)際，解決問(wèn)題
1．三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算出示：小明家有圖書(shū)587本，小紅家有圖書(shū)239本。
教師：同學(xué)們，根據(jù)這兩個(gè)條件，你想到些什么？
學(xué)生可能想到：小明家和小紅家的圖書(shū)很多，小明和小紅都喜歡看書(shū)……
教師：根據(jù)這兩個(gè)條件，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能回答：小明家和小紅家一共有多少本圖書(shū)？小明家比小紅家的圖書(shū)多多少本？小紅家比小明家的圖書(shū)少多少本？
根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題列出算式。
587+239 587-239
學(xué)生估算第1個(gè)算式，說(shuō)一說(shuō)估算的方法。
學(xué)生1：587+239≈800，我把587看成600，把239看成200，600+200=800。
學(xué)生2：587+239≈850，我把587看成600，把239看成250，600+250=850。
學(xué)生3：587+239≈830，我把587看成590，把239看成240，590+240=830。
教師：誰(shuí)估算的答案與正確答案最接近呢？該怎么辦？學(xué)生4：同學(xué)3估算得比較接近。
學(xué)生5：我們可以通過(guò)計(jì)算來(lái)進(jìn)行比較，看誰(shuí)估算的答案與正確答案最接近。
學(xué)生用豎式計(jì)算，一人板演，全班齊練。587+239/826
集體訂正后，說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要同學(xué)們注意什么。
學(xué)生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十就應(yīng)該向前一位進(jìn)1。
學(xué)生計(jì)算第2個(gè)減法算式，要求先估算，再用豎式計(jì)算，看自己的計(jì)算是否正確。
2．根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情景，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用多種策略解決問(wèn)題
課件出示下面的動(dòng)畫(huà)：小明的爸爸和小明一起到超市買(mǎi)東西，剛好買(mǎi)了50元的商品，小明的爸爸從錢(qián)包里摸出了一些錢(qián)，發(fā)現(xiàn)只有2元和5元的面值。同學(xué)們猜一猜，小明的爸爸可以怎樣付錢(qián)？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)。（略）
�。�3）怎樣才能得出盡量多的答案而又不重復(fù)呢？小組討論交流，并完成如下的表格：
2元的張數(shù)（張）5元的張數(shù)（張）第1種第2種第3種第4種
�。�4）學(xué)生匯報(bào)，出示表格：
2元的張數(shù)（張）5元的張數(shù)（張）第1種58第2種106第3種154第4種202
�。�5）仔細(xì)觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生可能回答：2元的張數(shù)如果增加，5元的`張數(shù)就減少；2元的張數(shù)如果增加5張，5元的張數(shù)就減少2張；2元的張數(shù)只能5張5張的數(shù)；5元的張數(shù)都是雙數(shù)……
三、反饋練習(xí)，拓展運(yùn)用
（1）明明一家3人到動(dòng)物園去參觀，參觀的門(mén)票有兩種：價(jià)格最低的為30元，價(jià)格最高的為50元。明明買(mǎi)了3張票，一共可能用去多少元？
�。�2）完成教科書(shū)練習(xí)十二的思考題。
教學(xué)反思
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)第4冊(cè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
班級(jí)情況：
我所任教的二年級(jí)1班共24人，其中女生10人。本班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，差生相對(duì)較少，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)已有大概的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的。意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。
3、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的'密切聯(lián)系，體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序和讀寫(xiě)的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生掌握多位數(shù)中間或末尾帶零的數(shù)的讀寫(xiě)法，用四舍五入法取近似值。
教學(xué)關(guān)鍵：
要學(xué)生通過(guò)觀察、感受、體驗(yàn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)。
課時(shí)安排：
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3課時(shí)
10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3課時(shí)
整百、整千數(shù)的加減法2課時(shí)
1、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
估算、數(shù)數(shù)（教材第67、68頁(yè)及72頁(yè)練習(xí)十五的第6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。
2、會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。知道：10個(gè)一是“十”，10個(gè)十是“一百”，10個(gè)百是“一千”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”
3、培養(yǎng)估算數(shù)的意識(shí)和能力，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人交流、勤于思考的好習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。
2、接近整十、整百、整千的數(shù)的數(shù)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件：小木塊、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、學(xué)前準(zhǔn)備
電腦顯示召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)正發(fā)生著什么事情。
2、請(qǐng)學(xué)生思考，根據(jù)畫(huà)面你能想到哪些問(wèn)題？
師：要知道這個(gè)體育館中大約能坐多少人，就要學(xué)習(xí)比較大約數(shù)。下面我們就來(lái)一起研究“1000以內(nèi)的數(shù)”（板書(shū)：1000以內(nèi)的數(shù)）
�。ǘ┨骄啃轮�
1、請(qǐng)學(xué)生拿出小木塊一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一時(shí)問(wèn)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是多少？（板書(shū)10個(gè)一是十）
2、請(qǐng)同學(xué)們10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)十時(shí)問(wèn)：是多少？（板書(shū)：10個(gè)十是一百）
請(qǐng)同學(xué)利益計(jì)數(shù)器，問(wèn)：怎樣表示10個(gè)十？
3、如果要數(shù)的小正方體很多很多，就像體育館里的人那么多，怎樣數(shù)比較快呢？用你的學(xué)具試一試。
請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。針對(duì)“一百一百”地?cái)?shù)問(wèn)：為什么這樣數(shù)？（比較快）問(wèn)：10個(gè)一百是多少？板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
4、電腦顯示前3個(gè)過(guò)程：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（十）；十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是（一百）；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（一千）
問(wèn)：關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？各小組討論。
小結(jié)：我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或者十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，一百一百地?cái)?shù)，書(shū)較大數(shù)時(shí)要選擇又快又準(zhǔn)的辦法。
�。ㄈ┱n堂作業(yè)：
1、數(shù)數(shù)。
從一百就十一數(shù)到二百零一
從九百八十七數(shù)到一千。
要求：二人一組，一人數(shù)，一人聽(tīng)，交換進(jìn)行。
2、填空。
�。�1）、10個(gè)一是（）
�。�2）、10個(gè)十是（），一百里有10個(gè)（）
�。�3）、10個(gè)百是（），一千是10個(gè)（）
3、教材第72頁(yè)練習(xí)十五的第6題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀4
教學(xué)內(nèi)容：教材52—53頁(yè)例1，想想做做的 1—4題。
素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
使同學(xué)掌握直接撥珠的不退位三位數(shù)減法的珠算方法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．會(huì)用口算和珠算互相檢驗(yàn)。
2．繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)多種感官協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力。
3．培養(yǎng)同學(xué)遷移、類(lèi)推能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
在實(shí)際計(jì)算中，繼續(xù)讓同學(xué)體會(huì)珠算的直觀與便利，滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)能直接撥珠的三位數(shù)不退位減法的珠算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
按要求各感官協(xié)同運(yùn)作，正確進(jìn)行珠算減法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教具：一個(gè)大算盤(pán)
學(xué)具：每名同學(xué)一個(gè)小算盤(pán)
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．復(fù)習(xí)撥珠方法和數(shù)位：
在算盤(pán)上撥上下面各數(shù)，再撥去。
335 123 212
要求同學(xué)先獨(dú)自邊說(shuō)數(shù)邊撥珠，注意指法要正確，然后同桌互相檢查撥上、撥下各數(shù)時(shí)的指法和所撥的數(shù)是否正確。
2．復(fù)習(xí)珠算加法：
用珠算做下面各題。
51+23 212＋136 210＋608
要求同學(xué)先獨(dú)立珠算，寫(xiě)出得數(shù)，然后指名在前邊大算盤(pán)上珠算這三道題，其余同學(xué)判斷正誤。
教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做珠算加法的？
二、探究新知
(一)導(dǎo)入新課：剛才我們練習(xí)了兩、三位數(shù)的不進(jìn)位珠算加法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩三位數(shù)的不退位珠算減法。
板書(shū)課題：不退位減法(1)
(二)教學(xué)例1、
1．教學(xué)例1
(1)板書(shū)：例1 用珠算計(jì)算 335-123
(2)指名讀題
(3)板書(shū)：335-123
教師引導(dǎo)同學(xué)由珠算加法的計(jì)算方法進(jìn)行類(lèi)推，得出做珠算減法，也要在算盤(pán)上定好個(gè)位，撥上第一個(gè)數(shù)即被減數(shù)后，從高位減起。
板書(shū)：1．在算盤(pán)上定好個(gè)位；
2．撥上被減數(shù)后，從高位減起。
定好個(gè)位后，師生一起在算盤(pán)上撥上被減數(shù)335。提醒同學(xué)要邊說(shuō)數(shù)邊撥珠。
引導(dǎo)同學(xué)考慮、回答：從335里減去123時(shí)
從高位起，百位減百位、十位減十位、到個(gè)位減個(gè)位。123
的1百要從哪一位上的數(shù)減去？然后再減什么？從哪一位上的數(shù)減去？
使同學(xué)明確：
要減去123，先要減去100，從百位上撥去1，然后從十位的3撥去2、最后從個(gè)位上的5撥去3。
同學(xué)試算。
指名到前面大算盤(pán)上演示，并板書(shū)得數(shù)。
教師提問(wèn)：在從335里減去123時(shí)，你注意了什么？
使同學(xué)明確：
在計(jì)算時(shí)，要對(duì)準(zhǔn)數(shù)位，從高位起依照數(shù)位順序依次減去減數(shù)各位上的數(shù)，要邊說(shuō)數(shù)邊撥珠。
師生一起把335-123再完整地打一遍。
3、用差加減數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)算
212+123=
2．反饋練習(xí)：想想做做的第一題。
�。�1）同學(xué)試算，教師巡視，和時(shí)糾正同學(xué)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
�。�2）提示同學(xué)，在以后的練習(xí)中，可以利用口算和珠算互相檢驗(yàn)。
�。�3）提示同學(xué)用珠算得出三數(shù)的.差后，可用所得的差加上減數(shù)，看是否得被減數(shù)，用珠算加法來(lái)檢驗(yàn)珠算減法。
用差加減數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)算
3．珠算加減法的比較。
教師引導(dǎo)同學(xué)把本節(jié)課學(xué)習(xí)的珠算減法與上節(jié)課學(xué)習(xí)的珠算加法進(jìn)行比較，考慮它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出，珠算加法和珠算減法都要在算盤(pán)上定好個(gè)位；撥上第一個(gè)數(shù)后，從高位算起；計(jì)算時(shí)，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位，邊說(shuō)數(shù)邊撥珠。所不同的，加法是在第一個(gè)數(shù)上加上第二個(gè)數(shù)，減法是在第一個(gè)數(shù)上減去第二個(gè)數(shù)。
三、鞏固發(fā)展
1．想想做做的3、4題。
教師讀數(shù)，大家在算盤(pán)上撥數(shù)，再寫(xiě)出來(lái)。教師巡視、判閱。
2．珠算加、減混合練習(xí)。
用珠算做下面各題，能口算的用口算檢驗(yàn)，不能口算的用珠算檢驗(yàn)。
945-424
8/9-805
79+7-53
四、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了珠算三位數(shù)減三位數(shù)的減法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)做珠算減法應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)“過(guò)河”情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)小括號(hào)的'作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題
出示情景圖，談話引入：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題�？纯磮D，說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么？
二、扶放結(jié)合探究新知
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，理解題意。
（1）從圖中你得到了什么信息？指名匯報(bào)。
�。�2）如果要求“至少需要幾條船？”怎樣列式。
（3）學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。
（估計(jì)有的學(xué)生采用分步計(jì)算，有的采用綜合算式計(jì)算）
2、組織學(xué)生想一想。
引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖討論“29+25÷9，這樣列式，對(duì)嗎？”，進(jìn)一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要幾條船？”，只有先在“29+25”前后加上小括號(hào)才能先算。
教師小結(jié)：因?yàn)樾±ㄌ?hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序，所以如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)就要先算小括號(hào)里的，再算小括號(hào)外面的。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：
�。�29+25）÷9
請(qǐng)三位學(xué)生板演，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)算法。
引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖討論“29+25÷9，這樣列式，對(duì)嗎？”，進(jìn)一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要幾條船？”，只有先在“29+25”前后加上小括號(hào)才能先算。
教師小結(jié)：因?yàn)樾±ㄌ?hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序，所以如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)就要先算小括號(hào)里的，再算小括號(hào)外面的。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：
�。�29+25）÷9
請(qǐng)三位學(xué)生板演，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)算法。
三、反饋矯正落實(shí)雙基
出示練習(xí)題，組織學(xué)生完成。
1、比一比，算一算。
16+24÷8 18—9×2 30—6÷3（16+24）÷8（18—9）×2
2、在〇里填“<”、“>”或“=”。
7+7+7+8〇7×4+11 7×9—7〇7×7+7 30÷5+1〇30÷（5+1）9—2×4〇（9—2）×4
四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)
今天，我們幫助笑笑他們解決了坐船過(guò)河的問(wèn)題，回想一下，你們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？
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教學(xué)內(nèi)容：
課本P21、22頁(yè)練習(xí)四第7、8、9、10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。
2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1、 談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來(lái)？
2、 學(xué)生舉例。
3、 自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？
二、展開(kāi)學(xué)習(xí)
1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁(yè)練習(xí)四第10題。
�。�1）、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�3）、指名回答，教師板書(shū)算式。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。
2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。
�。�1）、教師巡視
�。�2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。
三、拓展應(yīng)用，加深理解
1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。
�。�1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。
（2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？
2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。
�。�1）、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，算式的意義。
�。�2）、全班交流匯報(bào)。
3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。
要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
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教學(xué)目標(biāo)：
1．探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3．能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具學(xué)具：投影片、小黑板，計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
課件導(dǎo)入。
課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書(shū)，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書(shū)館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會(huì)神地學(xué)知識(shí)呢！
對(duì)話平臺(tái)
玩中學(xué)
1．看一看。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。
（1）你們知道小小圖書(shū)館的藏書(shū)情況嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，從表中你知道了什么？
�。�2）根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。
2．算一算。
探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。
（1）解決故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多多少本。
①獨(dú)立思考，列出算式。
�、谥该麉R報(bào)，教師板書(shū)236-118=
�、劭此闶�，試著估算出得數(shù)的范圍。
�、苤该f(shuō)說(shuō)估算的過(guò)程。
�、葸M(jìn)行計(jì)算。236-118怎樣計(jì)算呢？
請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。
�、抟孕〗M為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。
�。�2）提一提。
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求兩種書(shū)的差 的.問(wèn)題。
�、俑鶕�(jù)藏書(shū)情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
�、谥该卮穑處煱鍟�(shū)。
�、圩寣W(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來(lái)。
�、苤该麉R報(bào)的數(shù)，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
3．試一試。
探索減法驗(yàn)算的方法。
�。�1）出示前兩幅圖，說(shuō)出圖意。
�。�2）結(jié)合實(shí)際討論：找回32元對(duì)不對(duì)？
�。�3）總結(jié)減法驗(yàn)算的兩種方法。
�。�4）完成教材第57頁(yè)的試一試，并用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。
4．議一議。
探索筆算減法中連續(xù)退位的算理。
�。�1）討論300-97怎么算呢？
以小組為單位進(jìn)行討論，看看哪個(gè)小組的方法最多? 最簡(jiǎn)便。？
（2）各小組間交流、匯報(bào)。
要求學(xué)生匯報(bào)時(shí)說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
�。�3）強(qiáng)調(diào)：筆算減法時(shí)，尤其是計(jì)算被減數(shù)末尾連續(xù)有幾個(gè)0的退位減法，個(gè)位不夠減，十位是0，要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。
�。�4）看黑板，選擇自己喜歡的算法再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5．想一想。
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程總結(jié)筆算減法的法則。
�。�1）自己結(jié)合學(xué)過(guò)的百以內(nèi)數(shù)的比算減法法則，試著總結(jié)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。
�。�2）在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng)。
�。�3）班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么？
�。�4）在下面記一記。
�。�5）運(yùn)用筆算法則和應(yīng)注意的問(wèn)題獨(dú)立完成第58頁(yè)的試一試中的題目，并互相交流計(jì)算方法。
6．議一議。
討論加法算式驗(yàn)算方法。
�。�1）出示747+87=？獨(dú)立計(jì)算出來(lái)。
�。�2）可以用什么方法驗(yàn)算呢？與同伴互相交流。
�。�3）匯報(bào)驗(yàn)算方法。
學(xué)中做
1．完成教材第59頁(yè)的第1題。
2．完成教材第59頁(yè)的第2題。
（1）通過(guò)動(dòng)物卡片游戲，練習(xí)三位數(shù)的減法。
（2）還利用這四個(gè)動(dòng)物卡片，練習(xí)列出三位數(shù)的加法。
做中得
完成教材第59頁(yè)的第3題。
先讓學(xué)生判斷這三道題的對(duì)錯(cuò)，然后再指出錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)發(fā)生這樣的錯(cuò)誤，并改正過(guò)來(lái)。
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班級(jí)基本情況：
這四個(gè)班的孩子在經(jīng)過(guò)一年半的蘇教版數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度較快，正確率高，上課能集中注意力，積極舉手發(fā)言，作業(yè)書(shū)寫(xiě)很工整，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。但是在遇到思考難度較深的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子們的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)到體驗(yàn)思維的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功所獲得的樂(lè)趣中去。但四個(gè)班都有小部分學(xué)生自控能力差，常在課堂上管不住自己，幾個(gè)同學(xué)不愿動(dòng)筆做題。如（2）班的何偉、徐微微、劉薛玉等，（4）班的周李賢、馬少南、李佳等，這期的教育重點(diǎn)在培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有幾個(gè)學(xué)生：如（2）班的李琉揚(yáng)、王喜龍、卞有龍（4）班的周?chē)?guó)慶、張韻偉、唐帥帥等在學(xué)習(xí)上障礙非常大，常常跟不上教材安排的任務(wù)，計(jì)算的速度與正確率都不高，課堂作業(yè)也難以完成，需要老師多對(duì)他們加以輔導(dǎo)與關(guān)心，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，因材施教，讓這部分學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，在本期容入到班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍中。蘇教版教材的編排體系有一定的難度，但正因此使一部分樂(lè)學(xué)、好學(xué)的孩子通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀。進(jìn)入二年二期后，有一部分如楊一鳴、林偉龍、姜欣沂、張蕭燦、顧慧鵬等學(xué)生可嘗試進(jìn)行奧數(shù)訓(xùn)練，讓優(yōu)者更優(yōu)。由于存在著年齡的差異，存在學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，老師應(yīng)盡最大的努力來(lái)關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展與進(jìn)步。
教材分析（含重、難點(diǎn)）
一、教學(xué)內(nèi)容
（一）數(shù)與代數(shù)部分。知識(shí)與技能方面：?有余數(shù)的除法1000以內(nèi)數(shù)的'認(rèn)識(shí)筆算加法、加法的估算與驗(yàn)算，連加；筆算減法，減法的估算與驗(yàn)算；筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘法的估算口算整百數(shù)加、減整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（和不超過(guò)100）及相應(yīng)的減法；口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以及不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)。解決問(wèn)題方面：?與有余數(shù)除法有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題倍的認(rèn)識(shí)，“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題用乘法和加（減）法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、
（二）空間與圖形部分。知識(shí)與技能方面：?東北、東南、西北、西南的認(rèn)識(shí)，比較簡(jiǎn)單的路線圖角的初步認(rèn)識(shí)，直角、銳角與鈍角分米和毫米，簡(jiǎn)單的度量，長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算，簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量。解決問(wèn)題方面：?應(yīng)用方位詞語(yǔ)描述物體所在的位置，或根據(jù)有關(guān)方位的描述確定物體所在的位置在現(xiàn)實(shí)生活中利用或設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的路線圖根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)膯挝缓瓦m宜的工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（三）統(tǒng)計(jì)與概率部分。知識(shí)與技能方面：?用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。解決問(wèn)題方面：?根據(jù)需要解決的問(wèn)題，選擇適宜的角度、采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占驼頂?shù)據(jù)，并合理地解決問(wèn)題。實(shí)踐活動(dòng)測(cè)定方向（用東、南、西、倍，東南、東北、西南、西北等詞語(yǔ)描敘現(xiàn)實(shí)生活中物體間的位置關(guān)系）你能跳多遠(yuǎn)（通過(guò)實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理、分析，感受數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值）。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀9
教學(xué)內(nèi)容：
教材82～83頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的除法知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法學(xué)生掌握6789的除法知識(shí)
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
談話：冬天到了，小鳥(niǎo)們從北方飛回南方過(guò)冬了。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長(zhǎng)頸鹿”賓館。
小鳥(niǎo)：長(zhǎng)頸鹿先生，您好！我們有42個(gè)小伙伴，想住在你這兒，請(qǐng)你安排房間吧。
長(zhǎng)頸鹿：每間客房可以住6只小鳥(niǎo)，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢？
教師：同學(xué)們，請(qǐng)你幫助長(zhǎng)頸鹿先生來(lái)算一算吧。
教師板書(shū)：42÷6=7（間）
教師：你是怎么想的.？
教師：同學(xué)們，你們真棒，幫助長(zhǎng)頸鹿解決了問(wèn)題。如果有48只小鳥(niǎo)，長(zhǎng)頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢？
教師板書(shū)：48÷6=8（間）
教師：這道題你是怎樣想的。？
同學(xué)們，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過(guò)的乘法口訣來(lái)解決除法問(wèn)題。下面，我們就用同樣的方法來(lái)解決一些問(wèn)題，看誰(shuí)做的好就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花。
二、問(wèn)題探究
1、 P82練一練1后，投影出示反饋。
2、 P82練一練2后，投影出示反饋。
3、小動(dòng)物回家。
天已經(jīng)黑了，住在長(zhǎng)頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，它們?cè)撨M(jìn)哪個(gè)房間呢？P83練一練3、
4、貓捉老鼠。
游客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位，保護(hù)游客的安全�？炜矗⊥道鲜蟪霈F(xiàn)了，我們一起來(lái)幫貓保安捉老鼠吧。
每個(gè)口訣寫(xiě)出了幾個(gè)算式？（4個(gè)）仔細(xì)觀察這四個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
是不是所有的算式都能寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢？你能舉個(gè)例子嗎？
5、餐廳里的故事。
看書(shū)P83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
三、課堂小結(jié)
今天，在“長(zhǎng)頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們高興嗎？生活中還有許多問(wèn)題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀！
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀10
第一課時(shí)：除法（一）認(rèn)識(shí)豎式
教學(xué)內(nèi)容：課本第2頁(yè)~第3頁(yè) 分蘋(píng)果
教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
2.通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的'書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 問(wèn)題引入
顯示20個(gè)蘋(píng)果畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤(pán)放5個(gè)蘋(píng)果，20個(gè)可以放幾盤(pán)？
二、探索新知
1. 體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。
�。�1） 先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。
�。�2） 接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法，如：
a． 通過(guò)乘法口訣四五二十得出結(jié)論：可以放4盤(pán)；
b． 用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盤(pán)。
（3） 同桌同學(xué)合作用20個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。
（4） 介紹除法豎式的寫(xiě)法。
教師指出：20÷5=4也可以用豎式計(jì)算。邊寫(xiě)邊說(shuō)明：
橫式：20÷5=4
豎式： 4
5丿 2 0
2 0
討論：結(jié)合剛才分蘋(píng)果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。
指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書(shū)：
4 商：4表示分4盤(pán)。
除數(shù) 5丿2 0 被除數(shù)：20表示有20個(gè)蘋(píng)果。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀11
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)驗(yàn)算是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生建立驗(yàn)算的意識(shí)，有意識(shí)的鍛煉學(xué)生的驗(yàn)算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)驗(yàn)算是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、計(jì)數(shù)器、掛圖
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、進(jìn)行導(dǎo)課。
同學(xué)們，今天蜜蜂王國(guó)的`國(guó)王要進(jìn)行查賬了，讓我們一起去看看他是怎樣進(jìn)行查賬的，好嗎？
二、新授
1、出示圖片，看圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖？（引導(dǎo)學(xué)生把圖說(shuō)完整注意圖中的數(shù)學(xué)信息）
�。鄯渫鯂�(guó)里蜂王派他的屬下小蜜蜂，去檢查蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄的情境。）
2、你能提出什么問(wèn)題？（隨機(jī)板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題）
我們一起來(lái)解決剛才提出的問(wèn)題吧。
1）蜜蜂生產(chǎn)記錄對(duì)嗎？怎樣檢查？
小組討論這個(gè)問(wèn)題怎么解決？
2）算算試試。在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。
3）交流算法：
a 把573和318交換位置
b 和減去其中一個(gè)加數(shù)，等于另外一個(gè)加數(shù)
你認(rèn)為那種算法更方便呢？
三、游戲鞏固
1、大樹(shù)生病了，哪位啄木鳥(niǎo)醫(yī)生可以為大樹(shù)治病呀？用你喜歡的方式解決這個(gè)問(wèn)題。
2、學(xué)生解決，教師巡視。
四、練習(xí)鞏固
1、“我來(lái)逛商店”
快看，有這么多的商品，你想買(mǎi)什么呀？（限兩件）
生提問(wèn)題，全班解決
同位間提問(wèn)題，互相合作解決
2、在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么驗(yàn)算的。
學(xué)生交流，教師巡視
指生介紹：
3、“火車(chē)提速”
出示課件：可按誰(shuí)在相同時(shí)間內(nèi)，計(jì)算的算式最多，最準(zhǔn)
用我們學(xué)過(guò)的方法解決你想解決的其他問(wèn)題。
驗(yàn)算練習(xí)：
209+198 298+403 354+214
4、在以后的計(jì)算中，我們可以用驗(yàn)算的方法來(lái)檢驗(yàn)
五、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你又學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？能和你的同位說(shuō)一說(shuō)嗎？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
完成自主練習(xí)中的相關(guān)題目；
把今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
信息窗4——國(guó)王查帳
573 318 891
+ 318 驗(yàn)算： + 573 - 318
891 891 573
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀12
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本6970頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個(gè)數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來(lái)。
2．經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算訓(xùn)練
見(jiàn)口算題卡
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1．課件出示信息窗2中的情境圖。
今天啊，我們利用晚上的`時(shí)間，一起到田野里去看一看，再認(rèn)識(shí)一些新朋友。
2．請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，在這幅圖中我們可以收集到哪些數(shù)學(xué)信息？
�。�1）貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？
�。�2）貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？
（3）貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少只田鼠？
三、合作探究，解決問(wèn)題。
1．貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？
（1）怎么列式：205116= 為什么這樣列式？
�。�2）小組內(nèi)討論交流算法。并作好記錄。
�。�3）交流算法
方法一：估算
把205看作200，把116看作100，205116約等于100。
方法二：用計(jì)數(shù)器撥珠計(jì)算
讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥一撥。先撥出205，接下來(lái)從個(gè)位減6，個(gè)位上只有5不夠減，應(yīng)從十位退1當(dāng)十，但這會(huì)兒十位上一顆珠子也沒(méi)有，該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生討論：從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1作10，再?gòu)倪@個(gè)退下的10中退1到個(gè)位作10，這時(shí)十位上是9。明確因?yàn)榧訙p法是相鄰數(shù)位之間發(fā)生進(jìn)退關(guān)系，所以個(gè)位不夠只能向十位借，十位沒(méi)有再向百位借，從百位上借來(lái)的只能先回到十位，這時(shí)再?gòu)氖簧辖?回到個(gè)位。
方法三：列豎式筆算
提醒學(xué)生：注意驗(yàn)算，要細(xì)心。
2．比較這幾種算法進(jìn)行優(yōu)化。
3．貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只？
交流算法
方法一：估算
116接近100，所以300減116約等于200。
方法二：用計(jì)數(shù)器算
讓學(xué)生動(dòng)手邊撥邊算，重點(diǎn)是個(gè)位上沒(méi)有珠子怎么辦？從十位上退1，十位上是0，又該怎么辦？
方法三：筆算
四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。
1．做自主練習(xí)第1題。筆算。
比一比，看誰(shuí)最細(xì)心，能夠全部計(jì)算正確。
2．第2題，學(xué)生看圖理解題意后，獨(dú)立完成。
3．第3題：豎式計(jì)算。
五、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀13
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)“表內(nèi)除法（二）”的整理與復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)課不好上，提起做練習(xí)，同學(xué)就苦悶的不得了。有沒(méi)有方法讓同學(xué)在復(fù)習(xí)課中也感受到快樂(lè)呢？心中有了這個(gè)想法，我就將課定位為“快樂(lè)除法�！�
這堂課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.
通過(guò)系列活動(dòng),讓同學(xué)自主參與除法練習(xí)，體驗(yàn)除法計(jì)算的意義和價(jià)值；
2.
在做練習(xí)的過(guò)程中，提高同學(xué)的計(jì)算能力和區(qū)分能力；
3.
通過(guò)整理《除法表》培養(yǎng)同學(xué)的歸納整理與應(yīng)用能力。
定下了教學(xué)目標(biāo)，我進(jìn)行了第一次公開(kāi)課教案，過(guò)程為：
1．
情境引入：引出除法在生活中的普遍性，讓同學(xué)了解學(xué)好除法的意義;
2．
除法接龍：讓同學(xué)進(jìn)行除法計(jì)算能力的初步檢測(cè)，并交流提高能力的方法，使同學(xué)發(fā)生向上的動(dòng)力;
3．
合作計(jì)算：4人小組合作完成81道表內(nèi)除法算式題。
4．
合作整理：4人小組合作整理81道算式，形成《除法表》。
5．
應(yīng)用提高：結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)，為同學(xué)提供應(yīng)用的時(shí)空。
自我感覺(jué)預(yù)設(shè)得很完美。當(dāng)我做好教學(xué)準(zhǔn)備興沖沖的.走進(jìn)教室，卻是灰溜溜的走出來(lái)。一堂課足足花了51分鐘，同學(xué)仍停留在整理除法表這個(gè)環(huán)節(jié)上。他們忙亂而不得法，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，何來(lái)快樂(lè)可言？“問(wèn)題究竟出在哪？”冷靜的考慮一下，造成失敗的主要原因是我的設(shè)計(jì)脫離了同學(xué)的實(shí)際水平，要4人合作整理81道表內(nèi)除法算式，要求太高了，簡(jiǎn)直是為求同學(xué)的活動(dòng)而活動(dòng)，假！
有了一次失敗的教訓(xùn)，我在選擇教法和學(xué)法時(shí)，更多地考慮同學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，更多地引進(jìn)師生、生生間的互動(dòng)和交流。既然81道算式對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)很多很多，我就讓他們感受到多，問(wèn)同學(xué)又什么好方法來(lái)把這么多的算式進(jìn)行有效的整理。把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，相信他們能想到好方法來(lái)達(dá)到最優(yōu)的效果。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀14
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書(shū)第49～50頁(yè)例1、例2及課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)到事物內(nèi)部或事物之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義思想。
2．通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，激發(fā)探索規(guī)律的欲望，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生從具體事物中體驗(yàn)事物內(nèi)部或事物之間是有規(guī)律的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．課件、題卡。
2．課前準(zhǔn)備：各小組用幾種顏色的花設(shè)計(jì)一個(gè)布置花臺(tái)的方案，可選一種或幾種顏色，讓學(xué)生自由發(fā)揮。
3．回家收集爸爸或媽媽的年齡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
教師：“五一”節(jié)快到了，為了增添節(jié)日的喜慶，小朋友設(shè)計(jì)了布置花臺(tái)的方案，現(xiàn)在就請(qǐng)各小組展示你們的設(shè)計(jì)，其他小朋友說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
教師：小朋友的設(shè)計(jì)都挺棒，我們看得出來(lái)這些花的排列都很有規(guī)律。確實(shí)，生活中有規(guī)律的現(xiàn)象是很多的，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)探索生活中的一些規(guī)律嗎？（板書(shū)：探索規(guī)律）
二、探索新知，自主建構(gòu)
1．教學(xué)例1
教師：小朋友喜歡旅行嗎？假如“五一”到了，你和爸爸媽媽去旅游，從重慶出發(fā)，去大約300千米遠(yuǎn)的.成都。
多媒體出示地圖，動(dòng)畫(huà)演示出行的過(guò)程。
再在電腦上出示：
重慶到成都大約300千米
已行路程（千米）100剩下路程（千米）
教師：已行100千米，剩下多少千米？怎樣填？
將教科書(shū)例1出示
已行路程（千米）100150250
剩下路程（千米）200〖4100
讓學(xué)生完成書(shū)上第66頁(yè)例1填表，可獨(dú)立填，也可討論合作填。
學(xué)生展示自己填好的表格，并談一談自己的填法。
教師：根據(jù)自己填寫(xiě)的已行路程，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自由匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生1：行100千米，剩200千米；行150千米，剩150千米。
學(xué)生2：已行的路程越少，剩下的路程越多。
學(xué)生3：已行路程多50千米，剩下路程少50千米。
教師：說(shuō)得好，已行的路程不斷增多，剩下的路程就不斷減少。
2．教學(xué)例2
教師：小朋友旅行得真快，下面老師給小朋友講一個(gè)笑話。
小明今年8歲，小華今年9歲。小華對(duì)小明說(shuō)：“我比你大�！毙∶鞑环䴕獾卣f(shuō)：“有什么了不起。我明年滿9歲，就和你一樣大，后年就比你大了�！�
教師：小朋友，你知道這是怎么回事嗎？他們說(shuō)的實(shí)際上是有關(guān)年齡的規(guī)律，下面我們探索年齡的規(guī)律。請(qǐng)小朋友將收集到的爸爸、媽媽和自己的年齡填在題卡上。今年5年后10年后（）年后父（母）（歲）學(xué)生（歲）相差（歲）
（1）讓學(xué)生分組討論，這個(gè)表格怎樣填，說(shuō)說(shuō)這樣填表的道理，展示填的結(jié)果。
�。�2）觀察所填表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、練習(xí)應(yīng)用
（1）剛才大家探索有關(guān)年齡的規(guī)律，下面我們來(lái)玩一個(gè)對(duì)手指的游戲。教科書(shū)第67頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。
�。�2）教科書(shū)第68頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。
（3）●○●●○●●●○●●●●（）將圖填充完整后，串好可以送給最喜歡的、最要好的朋友。（蘊(yùn)含情感教育）
�。�4）玩一玩數(shù)學(xué)接龍游戲。
可以小組或全班一起玩，例如第1個(gè)人說(shuō)一個(gè)數(shù)2，后邊的人接著說(shuō)比前一個(gè)多3的數(shù)。
也可以由大數(shù)遞減為較小數(shù)。
四、小結(jié)
小朋友玩得開(kāi)心嗎？“五一”長(zhǎng)假小朋友會(huì)過(guò)得非常快樂(lè)。老師知道，今年5月1日是勞動(dòng)節(jié)，明年5月1日小朋友會(huì)過(guò)什么節(jié)呢？小朋友，像這樣有規(guī)律的現(xiàn)象是很多的，只要大家認(rèn)真觀察、思考，就能發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀15
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生知道除法的含義，通過(guò)解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)除法含義的理解。
2、知道除法中各部分的名稱(chēng)，學(xué)會(huì)讀除法算式，會(huì)寫(xiě)除法算式。
3、通過(guò)教學(xué)，把操作、思維和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生理解除法的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、知道除法的含義，知道除法中各部分的名稱(chēng)，學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)除法算式。
2、通過(guò)解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加深對(duì)除法含義的理解。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)平均分
師：孩子們，前面我們學(xué)習(xí)了分一分，把8個(gè)小長(zhǎng)方體分成4份，每份分得同樣多，該怎么分？（生回答后出示），這種分法叫（平均分），（生齊說(shuō)）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣分才是平均分？
生：每份分得同樣多，叫平均分。
學(xué)生齊說(shuō)一遍。
好，我們來(lái)讀例1、
出示例1：把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤(pán)里，怎么分？每盤(pán)放（）個(gè)。
師：這道題是平均分嗎？（是）你從哪里看出是平均分？（平均放在3個(gè)盤(pán)里）哦，因?yàn)檫@里有“平均”二字，我們知道是平均分，板書(shū)（平均分）。那這里要分的總數(shù)是幾？（6），把6怎樣平均分？（平均分成幾份），平均分成3份，每盤(pán)放幾個(gè)，也就是每份是（）。請(qǐng)一個(gè)孩子連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題表示的意思。齊說(shuō)一遍。
師：你們會(huì)分嗎？（會(huì)）請(qǐng)你用小棒分一分。
學(xué)生自己分小棒。分完后請(qǐng)一生板演分桃。你們的分法跟他一樣嗎？（一樣）每份是幾，（每份是2），也就是每盤(pán)放幾個(gè)，（2）把6個(gè)桃平均分成3份，每份2個(gè)，師：這一道沒(méi)有難住大家，再來(lái)一道。
出示例2：10個(gè)扣子，平均分成2份，每份（）個(gè)。
這道題是平均分嗎？（是）你從哪里看出是平均分呢？（平均分）這里要分的總數(shù)是幾？（10）請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)這道題表示的意思。表?yè)P(yáng)：說(shuō)得很好！
師：會(huì)分嗎？（會(huì)）自己分一分。
生分小棒。分完后師圈畫(huà)訂正。
二、揭示課題
師：孩子們真能干！剛才通過(guò)分小棒解決了分桃子的問(wèn)題和分扣子的問(wèn)題。這兩個(gè)問(wèn)題都是關(guān)于怎樣分的問(wèn)題？（平均分）
師：對(duì)，平均分。像這樣把總數(shù)進(jìn)行平均分的問(wèn)題就可以用一種新的方法，除法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。
今天老師就帶領(lǐng)孩子們一起來(lái)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。
板書(shū)課題：除法的初步認(rèn)識(shí)。同學(xué)們齊讀課題。
三、教學(xué)案例
1、認(rèn)識(shí)除號(hào)，除法算式的寫(xiě)法，讀法及表示的意義。
�。�1）認(rèn)識(shí)除號(hào)，教寫(xiě)法。
師：以前我們學(xué)習(xí)過(guò)加法、減法、乘法，它們的運(yùn)算符號(hào)分別是+－×，今天我們要學(xué)習(xí)的除法，它也有自己的運(yùn)算符號(hào)，邊說(shuō)邊板書(shū)“÷”，這就是除法的運(yùn)算符號(hào)，你知道它的名字嗎？
抽兩三個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)。
師：對(duì)，除法的運(yùn)算符號(hào)就叫除號(hào)，并板書(shū)。生齊讀三遍。
在寫(xiě)除號(hào)時(shí)，要先寫(xiě)一橫，要平、要直，上下各寫(xiě)一個(gè)小圓點(diǎn)，這兩個(gè)小圓點(diǎn)大小要一致，要對(duì)齊，“÷”就表示平均分的意思�！耙粭l橫線劃得平，兩個(gè)圓點(diǎn)平均分”這就是除號(hào)，跟師一起書(shū)空兩遍，并讀。
生在練習(xí)本上寫(xiě)兩個(gè)除號(hào)。（生寫(xiě)，教師巡視）
師：同學(xué)們，第一次寫(xiě)除號(hào)就寫(xiě)得很好，以后每一次都要認(rèn)真寫(xiě)哦，剛才我們寫(xiě)的這個(gè)符號(hào)叫什么名字？（除號(hào)）
�。�2）寫(xiě)除法算式。
師：對(duì)，我們會(huì)寫(xiě)除號(hào)了，那除法算式該怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)小朋友們看例1，這里要分的總數(shù)是幾，（6），對(duì)，我們把分的總數(shù)6寫(xiě)在最前面，這道題是怎樣平均分的？（平均分成3份）平均分就可以用除法來(lái)表示，平均分成3份就寫(xiě)成“÷3”，最后分得的結(jié)果，每份是幾？（2）那我們就把2寫(xiě)在等號(hào)的后面。
�。�3）讀除法算式
“6÷3=2”，這就是除法算式，現(xiàn)在老師告訴你“÷”在算式里讀作“除以”，誰(shuí)愿意試著讀一讀這道除法算式？
抽兩個(gè)學(xué)生讀。師表?yè)P(yáng)：你真勇敢，讀得非常好。師板書(shū)讀作。齊讀。（準(zhǔn)備6個(gè)算式卡片抽一組的孩子開(kāi)火車(chē)讀）
�。�4）理解除法算式表示的意義
師：我們會(huì)讀除法算式了，你知道算式中的“6、3、2”分別表示什么嗎？可以聯(lián)系我們這道題想一想，先請(qǐng)同桌的孩子互相說(shuō)一說(shuō)。
抽1人說(shuō)。師引導(dǎo)說(shuō)“6÷3=2”表示的意思，表示把6平均分成3份，每份是2、
師：下面請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀出這個(gè)算式并說(shuō)出算式表示的意思。
抽2人說(shuō)，齊說(shuō)。
小結(jié)：剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)例1，知道了在什么時(shí)候可以用除法計(jì)算？（把總數(shù)進(jìn)行平均分的時(shí)候可以用除法進(jìn)行計(jì)算）在寫(xiě)除法算式時(shí)要把什么數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的前面，（總數(shù)），怎樣平均分就除以幾，分的結(jié)果寫(xiě)在后。
四、教學(xué)例子
1、學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱(chēng)。
我們?cè)賮?lái)看例2，要分的總數(shù)是幾，（10），怎樣平均分的？。平均分就可以用什么方法來(lái)計(jì)算？（除法）對(duì)，你能自己寫(xiě)一個(gè)除法算式嗎？（能）自己在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。
生自己寫(xiě)。抽生答。
齊讀算式。
師：這個(gè)算式表示什么意思呢？請(qǐng)你聯(lián)系這道題想一想。
好，先和同桌的孩子說(shuō)一說(shuō)。
抽2人說(shuō)。師引導(dǎo)集體說(shuō)，表示：把10平均分成2份，每份分幾個(gè)，可以分5個(gè)。10÷2=5
以前我們學(xué)習(xí)的加法、減法、乘法算式，各部分都有名稱(chēng)，那在除法算式當(dāng)中，各部分的名稱(chēng)是什么呢？（哦，有孩子知道，我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師教教大家。）
除號(hào)前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號(hào)后面的.數(shù)叫除數(shù)，被除數(shù)除以除數(shù)得到的結(jié)果叫商。師邊說(shuō)邊板書(shū)出來(lái)。齊說(shuō)。
師引導(dǎo)說(shuō)，在這個(gè)算式中，10是（），2是（），5是（）。抽兩人單獨(dú)說(shuō)，全班齊說(shuō)。（反過(guò)來(lái)練習(xí)說(shuō)）看“6÷3=2”這個(gè)算式，被除數(shù)是，除數(shù)是（），商是（）。
師：老師這兒還有幾個(gè)除法算式，你能說(shuō)出各部分的名稱(chēng)嗎？（卡片出示）（4個(gè)算式，1人說(shuō)，女生說(shuō)，男生說(shuō)，全班說(shuō)）
小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了除法算式各部分的名稱(chēng)，知道了除號(hào)前面的數(shù)叫（），除號(hào)后面的數(shù)叫（），被除數(shù)除以除數(shù)得到的結(jié)果叫（）。
五、練習(xí)。
1、寫(xiě)除法算式。（小黑板）
今天，孩子們學(xué)得又快又好，老師想考考你們學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來(lái)比賽寫(xiě)除法算式，掛出小黑板，請(qǐng)你根據(jù)這些題目在練習(xí)本上寫(xiě)出除法算式，開(kāi)始。
抽1人口答，集體訂正。齊讀一遍。
2、完成課堂活動(dòng)1、2題。
看來(lái)孩子們都學(xué)會(huì)了，下面，我們來(lái)完成書(shū)上的練習(xí)吧。翻到書(shū)第78頁(yè)指著第1題。
課后小結(jié)
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了一種新的計(jì)算方法，叫什么？（除法），在什么時(shí)候可以用除法進(jìn)行計(jì)算呢？（把總數(shù)平均分的時(shí)候就可以用除法進(jìn)行計(jì)算），我們還學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)除法算式，怎樣讀除法算式，認(rèn)識(shí)了除法算式各部分的名稱(chēng)。希望小朋友們牢牢記住今天所學(xué)的這些知識(shí)，以后我們還將對(duì)除法進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，用它解決我們生活中經(jīng)常遇到的一些問(wèn)題。
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