[薦]五年級上冊音樂教案15篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的五年級上冊音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級上冊音樂教案1

　　課時：第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會演唱《祖國印象》。用深情的歌聲表達(dá)對祖國的熱愛；在聽賞合唱《我愛我的祖國》時，感受、體驗(yàn)“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。

　　2、能積極參與二部輪唱，體驗(yàn)輪唱的樂趣；能在音樂活動中將曲子按拍號分類存檔。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解二部輪唱、體驗(yàn)二部輪唱的樂趣； 通過各項活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

　　一、 導(dǎo)入新課

　　1 、談話導(dǎo)入

　　你們知道我們?yōu)槭裁丛诿恐芏家�進(jìn)行升旗活動嗎？每當(dāng)舉行升旗儀式的'時候你都想到了什么？

　　2、 揭示課題

　　二、用歌聲表達(dá)對祖國的熱愛

　　1、全班有感情的朗誦歌詞；

　　2、聽錄音范唱，整體感受歌曲的情境及節(jié)拍特點(diǎn)；

　　3、復(fù)習(xí)3/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律；

　　4、引導(dǎo)學(xué)生說出6/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，并討論歌曲中幾種典型節(jié)奏

　　5、全班隨著范唱音樂輕輕劃拍，加深對音樂的印象；

　　6、 隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍帶詞演唱；

　　7、突破難點(diǎn)，分組劃拍演唱；

　　8、 藝術(shù)處理：

　　學(xué)生討論，老師歸納。

　　三、感受《我和我的祖國》

　　1、初聽全曲，感受歌曲的情緒和節(jié)拍特點(diǎn)；

　　2、復(fù)聽全曲，體驗(yàn)“我”和祖國永不分割的情感；

　　3、再聽全曲，表現(xiàn)情感，可跟唱，身勢律動等。

　　四、課堂小結(jié)

　　第四課 祖國在我心中

　　課時：第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)演唱歌曲《祖國印象》，并隨機(jī)評價。

　　二、讀譜學(xué)唱《美妙的歌聲》

　　1、介紹各種演唱形式；

　　2、隨琴識讀樂譜；

　　3、熟唱歌曲；

　　4、將全班分成兩個輪唱組，并進(jìn)行輪唱練習(xí)

　�。�1） 要求：輪唱是不同時開始，但同時結(jié)束的演唱形式，結(jié)束時兩個聲部一定要整齊。

　�。�2） 方法：當(dāng)?shù)谝宦暡砍�到回時，第二聲部從處進(jìn)入，第一聲部將 反復(fù)一次，以便兩個聲部同時結(jié)束。

　　5、說說輪唱與齊唱的氣份是否一樣，輪唱有何特點(diǎn)。

　　三、給下載的音樂存檔

　　1、 學(xué)生回憶2/4，3/4拍子的含義及其規(guī)律；

　　2、 教師彈奏譜例，學(xué)生隨及輕輕劃拍，辨別拍子；

　　3、 請學(xué)生為教師彈奏的譜例存檔，將相應(yīng)的拍子寫上序號。

　　四、課堂小結(jié)

五年級上冊音樂教案2

　　一教學(xué)內(nèi)容分配建議表

　　略。

　　二教學(xué)要求

　　（一）單元總要求

　　1．通過欣賞歌曲演唱及組織音樂會的活動，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生從小有愛心，把心中最美好的祝福帶給自己的長輩老師和小伙伴。

　　2．進(jìn)一步了解我國優(yōu)秀的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。

　　3．在音樂實(shí)踐中學(xué)會與人合作組織新年聯(lián)歡會的活動。

　　（二）具體要求

　　1．以贊美感恩的心情，和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《平安夜》，并了解歌曲的來歷。

　　2．以充滿深情的歌聲，喜悅的心情演唱歌曲《難忘今宵》。初步了解詞曲及演唱者的情況。

　　3．體驗(yàn)感受民樂《花好月圓》帶給人們的歡樂情緒。

　　4．分組準(zhǔn)備新年聯(lián)歡會。

　　三教學(xué)準(zhǔn)備教具

　　1．鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶、多媒體設(shè)備、ＶＣＤ光盤、錄像資料等。

　　2．沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板等打擊樂器；口風(fēng)琴或豎笛。

　　3．圣誕節(jié)的賀卡、圣誕樹、圣誕老人。

　　四教材分析

　�。ㄒ唬┚帉懸鈭D本單元的題目是“美好的祝�！�，由于是教材中的最后一個單元，按照時間推算，忙碌了一年的人們就要準(zhǔn)備過春節(jié)了。對于老百姓來說，最大的幸福莫過于接到來自親朋好友的最真摯的祝福。本單元收集的三首音樂作品中，合唱歌曲《平安夜》是一首著名的外國歌曲，是西方人過圣誕節(jié)時必會聽到唱到的。而中國作品《花好月圓》是一首民樂合奏曲，樂曲由衷地表達(dá)了人們在節(jié)日中喜氣洋洋歡樂歌舞的情景。歌曲《難忘今宵》是每年的春節(jié)晚會上必會聽到的祝福歌曲。由于詞曲作者滿懷對美好生活的熱愛與追求，曲由心生，歌曲表達(dá)了人們希望祖國繁榮昌盛的真情實(shí)感。因此這三首作品成為膾炙人口的音樂作品，為人們廣為傳誦。學(xué)習(xí)這三個作品，我們不僅可以學(xué)習(xí)到優(yōu)美動聽的旋律，拓展學(xué)生的音樂視野，而且可以接觸到這些飽含情感的音樂作品背后的故事。了解到這三個作品成功的原因：那就是對人類美好幸福生活的贊美與憧憬。音樂家們用最樸實(shí)無華的音樂語言傳達(dá)出內(nèi)心深處對人類的關(guān)愛，所以作品才會這樣深入人心經(jīng)久不衰，就像20xx年春節(jié)晚會上的舞蹈《千手觀音》一樣。這些經(jīng)典作品無不體現(xiàn)著人文主義思想。作品之所以流傳至今，正是這種人文關(guān)懷的思想的體現(xiàn)。

　�。ǘ�）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)

　　1．用真摯的情感深情的聲音演唱歌曲《難忘今宵》；用和諧優(yōu)美寧靜的聲音演唱歌曲《平安夜》，表達(dá)人們對美好幸福生活的期盼之情。

　　2．小組合作組織新年音樂會。本單元的難點(diǎn)：

　　1．根據(jù)音樂的情緒為樂曲《花好月圓》分段。

　　2．為新年音樂會設(shè)計海報節(jié)目單等策劃活動。

　�。ㄈ�）音樂材料分析

　　1．《平安夜》這首歌曲是奧地利的一個小鄉(xiāng)村教會的神父Joseph·Mohr在1816年寫的歌詞，曲作者Franz·Gruber是當(dāng)?shù)匾晃荒�默無聞的音樂老師。據(jù)說當(dāng)時因?yàn)樾〗烫玫墓茱L(fēng)琴壞了，可惡的老鼠把送風(fēng)的皮風(fēng)箱咬出了許多破洞，所以Mohr神父要Gruber先生為他寫的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應(yīng)急。Gruber先生被Mohr神父寫的小詩所感動，立刻回家，飛快的記錄下他泉涌般的樂思，只用了兩個小時，歌曲寫好了。神父集合了唱詩班的學(xué)生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂譜后來由修管風(fēng)琴的人帶出來，外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經(jīng)幾乎成為圣誕節(jié)的官方“節(jié)歌”，被譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲，旋律動聽，歌詞優(yōu)美，音樂語言樸實(shí)無華，充滿了安祥寧靜的感覺�？梢韵胂螽�(dāng)年默默無聞的Mohr神父在圣誕節(jié)前的晚上，在山坡上望著奧地利鄉(xiāng)村月下的景色，遙想圣經(jīng)中關(guān)于耶穌降生的記載，是如何靈感奔涌，寫下這首不朽的詩篇。歌曲為降Ｂ大調(diào)拍，由三個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，第一樂句先抑后揚(yáng)，形成一個大的起伏，歌唱性極強(qiáng)；第二樂句由兩個完全相同的分句組成，帶有敘述性，第三句是歌曲的高潮樂句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后的回轉(zhuǎn)，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音do上，舒展平和地結(jié)束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發(fā)了作者內(nèi)心對和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。

　　2．《花好月圓》（民族管弦樂曲）彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編，是一首采用帶再現(xiàn)的單三部曲式的輕音樂作品。ＡＢＡ結(jié)構(gòu)。全曲在熱烈的快板引子中開始。Ａ主題柔和輕盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后轉(zhuǎn)入高胡和二胡變化重復(fù)，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。Ｂ主題先在揚(yáng)琴上出現(xiàn)，輕快活潑；然后經(jīng)過笛子和二胡高胡的變化重復(fù)，通過一個切分節(jié)奏的變音“降7”，樂曲由Ｇ調(diào)轉(zhuǎn)入Ｃ調(diào)，低音樂器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的節(jié)奏型，生動地表現(xiàn)了人們在月下花叢盡情歡舞的場面。最后，樂隊以快速的加花演奏，變化再現(xiàn)Ａ的主題，使樂曲在熱烈歡騰的情緒中結(jié)束。彭修文是杰出的民族音樂大師，曾任中國廣播民族樂團(tuán)首席指揮。1931出生在湖北武漢，彭修文從小學(xué)習(xí)二胡琵琶等民族樂器。1950年到重慶人民廣播電臺從事音樂工作。1954年調(diào)中央廣播民族樂團(tuán)任指揮和作曲，指揮創(chuàng)作和改編了不少深受群眾歡迎的作品，如《步步高》《彩云追月》《花好月圓》《豐收鑼鼓》《月兒高》《瑤族舞曲》等。1957年在莫斯科第六界世界青年聯(lián)歡藝術(shù)比賽上，由彭修文指揮的民族樂團(tuán)獲金質(zhì)獎?wù)隆?977年和1978年赴南斯拉夫羅馬尼亞意大利馬耳他等國指揮演出，頗受歡迎。

　　3．《難忘今宵》從20世紀(jì)80年代到今天，在中央電視臺每一年的春節(jié)晚會上，都有一首熟悉的旋律伴隨著全國老人民辭舊迎新，這首歌就是我們百聽不厭的《難忘今宵》。每當(dāng)歌聲響起，臺上臺下熒屏內(nèi)外，大家都會情不自禁地隨聲唱和：“難忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角，神州萬里同懷抱，共祝愿，祖國好；難忘今宵，難忘今宵，無論新朋與故交，明年春來再相邀，青山在，人未老……”這優(yōu)美的`旋律質(zhì)樸的歌詞，祝福了祖國，祝福了海內(nèi)外的所有同胞，蘊(yùn)涵著對過去一年的眷戀，對新一年的憧憬。寥寥幾句，言簡意賅，表達(dá)了春節(jié)晚會不變的主題，道出了除夕之夜人們共同的心聲，真是恰如其分，情真意切。這首廣泛流傳久唱不衰的經(jīng)典歌曲的歌詞，是被譽(yù)為中國“詞壇泰斗”的喬羽先生創(chuàng)作的。但是，誰會想得到，當(dāng)年他創(chuàng)作這首歌詞的時候，是一揮而就，連草稿都沒打，前后只用了5分鐘的時間。在他創(chuàng)作的1000多首作品中，這首作品創(chuàng)作耗時最短。說起其中的故事，喬老先生笑著說：“這首歌，壓根就是給‘逼’出來的喲。”喬羽心想，既然是除夕之夜，家家戶戶都在過年，那么團(tuán)聚祥和祝福就是主要的氛圍，在這樣一種氛圍中，普天下中華兒女最一致的祝愿是什么呢？國泰才能民安，當(dāng)然是：共同祝愿祖國好！在全世界華夏子孫最重大的節(jié)日里，在除夕之夜這樣一個特殊時刻，就讓大家一起來表達(dá)自己的美好祝愿吧。于是，喬羽從“難忘今宵”開始，讓感情自然流露，信手揮灑，一揮而就，短短幾分鐘，用平實(shí)的話語和深厚的激情，寫出了這首傳唱至今的春節(jié)晚會終曲──《難忘今宵》。當(dāng)時，喬羽并未想到這樣草就的一首歌詞，竟能打動億萬觀眾的心，并連續(xù)十幾年成為春節(jié)晚會的保留曲目。后來為這首歌詞譜曲的任務(wù)落到了作曲家王酩肩上，這位曾創(chuàng)作過《邊疆的泉水清又純》《妹妹找哥淚花流》等經(jīng)典歌曲的作曲家，體會到這首歌在春節(jié)晚會上的分量，把自己灌得大醉，醉后蒙頭大睡，早上醒來靈感忽來，隨口哼出了“難忘今宵……”的旋律，也是一氣呵成，兩位藝術(shù)家珠聯(lián)璧合，推出了傳唱至今的《難忘今宵》。喬羽非常佩服王酩，他說，能讓這樣短的一首歌唱出如此大氣深遠(yuǎn)蕩氣回腸的意蘊(yùn)，王酩實(shí)在是居功至高。真是“歌由情發(fā)，詞為心聲”。歌曲為降Ｅ大調(diào)，拍，一段體。前奏是由到5的跳進(jìn)開始，緊接著使用了三連音的節(jié)奏，第二小節(jié)依然重復(fù)了這樣的節(jié)奏，只不過旋律音從下屬音4開始，第三小節(jié)仍然有四度1－4 2－6的五度的跳進(jìn)，第四小節(jié)結(jié)尾落在了主音1上。音樂顯得大氣磅礴感情真摯，是億萬人民對祖國母親發(fā)自內(nèi)心的祝愿。主旋律親切樸實(shí)，加之旋律的八度大跳，刻畫出華夏兒女對祖國的深情祝愿。從第五小節(jié)開始音樂變得明朗開闊了，表達(dá)出每個中國人對祖國的真摯感情。歌曲的結(jié)尾處，音樂更加委婉流暢，表達(dá)了人們對祖國的美好祝福，祝愿祖國更加繁榮昌盛。

　　五教學(xué)設(shè)計示例

　　第一課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

　　2．欣賞不同形式的《平安夜》。

　　教學(xué)過程

　　1．導(dǎo)入部分。師：播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。設(shè)問：什么節(jié)日會聽到這首歌？生：圣誕節(jié)。師：與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂你們還知道哪些？生：《平安夜》《新年好》《哈里路亞》等。

　　2．學(xué)習(xí)歌曲。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞（中文英文）。（2）學(xué)習(xí)高聲部旋律學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏歌曲《平安夜》高聲部的旋律。（3）學(xué)習(xí)低聲部旋律學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏歌曲《平安夜》低聲部的旋律。合奏練習(xí)。

　　3．分組用各種形式演唱歌曲。（1）分聲部學(xué)習(xí)。（2）合唱練習(xí)（注意保持聲部間的和諧音色）。

　　4．各組匯報展示。第一組：齊唱。第二組：用英文唱。第三組：合唱。第四組：口風(fēng)琴合奏。

　　5．欣賞吉他演奏的《平安夜》和電聲樂隊演奏的《平安夜》。教師播放音樂。學(xué)生分四個組聽音樂，律動（可以搖動身體走步慢速轉(zhuǎn)圈或原地做造型等方法）。

　　教學(xué)評價

　　1．用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》。

　　2．分組用不同的形式演唱歌曲。

　　第二課時教學(xué)內(nèi)容欣賞民樂合奏《花好月圓》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．從音色速度力度節(jié)奏旋律情緒等方面感受體驗(yàn)音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。

　　2．根據(jù)樂曲的情緒分段。

　　3．設(shè)計節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。

　　教學(xué)過程

　　1．導(dǎo)入部分。教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子二胡揚(yáng)琴）。學(xué)生了解樂器的音色和民樂隊的組成（拉弦樂彈撥樂吹管樂打擊樂）。師：今天老師為同學(xué)們帶來一首民樂合奏的樂曲《花好月圓》，樂曲是由彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編的。

　　2．欣賞樂曲。（1）欣賞引子部分。師：這段音樂使人聯(lián)想到什么？伴奏音樂中出現(xiàn)了什么聲音？生：這段音樂氣氛熱烈，使人聯(lián)想到過年時的情景。（2）欣賞第一段主題。哼唱樂曲這部分的旋律，訓(xùn)練學(xué)生用串鈴在歌曲長音處伴奏。教師出示這段主題的旋律并指導(dǎo)學(xué)生視唱。學(xué)生哼唱樂曲的主題。教師指導(dǎo)學(xué)生用散響樂器為第一部分音樂伴奏。學(xué)生在長音出現(xiàn)時用串鈴伴奏。引導(dǎo)學(xué)生加入其他伴奏樂器。（3）欣賞第二段音樂：教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。教師指導(dǎo)學(xué)生體會與第一樂段的不同（從節(jié)奏速度力度音色情緒等方面）。生：節(jié)奏歡快速度加快力度加強(qiáng)情緒更加熱烈。（4）欣賞最后一部分音樂。教師出示第三個主題的片段。學(xué)生唱第三部分主題。師：由大提琴演奏的這段主題性格鮮明感情奔放（播放音樂）。學(xué)生感受歡快的氣氛。（5）完整欣賞樂曲。教師播放影音資料。學(xué)生再次完整欣賞音樂看畫面。

　　3．分組設(shè)計節(jié)奏型為音樂伴奏。

　　4．各組匯報展示。師：小結(jié)一下這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。

　　教學(xué)評價

　　1．聽辨樂器的音色并根據(jù)主題的變化為音樂分段。

　　2．分組為音樂伴奏。

　　第三課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生對美好幸福生活的熱愛之情。

　　2．了解歌曲創(chuàng)作的背景，鼓勵學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。

　　教學(xué)過程

　　1．導(dǎo)入部分。教師播放李谷一演唱的歌曲片段。師：聽過這首歌嗎？歌唱家在什么場合唱的這首歌？生：聽過，在春節(jié)晚會上聽過。

　　2．學(xué)習(xí)歌曲旋律。師：指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞師：歌詞寫的這么好，知道是誰寫的么？是怎樣寫的？生：是喬羽爺爺。教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時不斷地學(xué)習(xí)積累。學(xué)生再一次聽音樂朗誦歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律。學(xué)生輕聲演唱歌曲的旋律。

　　3．分組學(xué)習(xí)歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。學(xué)生用不同的形式演唱（女聲男聲領(lǐng)唱齊唱等）。

　　4．匯報展示。師：請你用簡短的話小結(jié)本課的收獲。學(xué)生自由發(fā)言。

　　5．布置作業(yè)。請學(xué)生課下查找有關(guān)維也納新年音樂會的資料（文字圖片影像資料等）。

　　教學(xué)評價

　　1．有感情地演唱歌曲，表達(dá)對祖國的眷戀之情。

　　2．分組演唱歌曲。

五年級上冊音樂教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　浙江版小學(xué)音樂五年級上冊第五課

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。

　　2、 通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。

　　三、教材分析

　　1、 二胡，民族拉弦樂器的代表樂器，音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。

　　2、 《賽馬》，黃海懷創(chuàng)作與1959年，第四屆“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽的新作品。結(jié)構(gòu)是常見的帶再現(xiàn)的單三部。它以二胡這種簡單的民族樂器，使用多種演奏技巧，表現(xiàn)了賽馬時那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場面。聽來使人仿佛置身于千軍萬馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏，對遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無限神住，同時也了表達(dá)內(nèi)蒙人民對草原、對生活的無比熱愛。在此曲中，黃海懷將一個整段的樂曲用撥弦技巧奏出，使該曲風(fēng)格別開生面，獨(dú)樹一幟，成為一首不朽的二胡名曲。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　　1、 學(xué)生聽二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》進(jìn)教室

　　2、 談話引入教學(xué)

　�。ǘ�）了解二胡

　　1、 請一學(xué)生實(shí)物介紹二胡構(gòu)造、音色極其演奏特點(diǎn)并作簡單的示范演奏

　　2、 教師小結(jié)，學(xué)生朗讀（大屏幕展示）

　　（三）欣賞《賽馬》

　　1、 初聽樂曲，初步感受曲子熱烈歡快的情緒（由學(xué)生演奏）

　　思考：

　　★曲子把你帶到了哪里？

　　★誰能給這個樂曲取一個名字？

　　★從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）

　　★你體會到他們對草原、對生活有一種什么樣的感情？（無比熱愛）

　　教師簡單介紹《賽馬》

　　2、 再聽樂曲，給樂曲分段，并分段欣賞

　　再聽樂曲，要求學(xué)生分段

　　分段欣賞：

　�。�1） 細(xì)聽第一段

　　★想一想這段音樂表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？（開始）

　　★場面怎樣？（熱鬧）

　　★音樂以堅定有力的`強(qiáng)音（唱：突出“6”），還有急促的16分音符

　　★音樂的情緒怎么樣？（緊張、熱烈）

　　★跟著音樂哼唱一遍這個主題

　　★聽第一段音樂，配打擊樂

　�。�2） 細(xì)聽第二段

　　聽下面這段音樂――旋律2

　　★與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）

　　★音樂刻畫的是蒙古族騎手對比賽樂觀自信的形象

　　★指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個主題

　　★再聽音樂，要求聽辯一種特殊的演奏技巧――撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，發(fā)出馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂器揚(yáng)琴演奏旋律（二），而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現(xiàn)，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。

　　★第二段音樂的情緒怎么樣？（抒情、悠揚(yáng)）

　　★再聽第二段音樂，配騎馬動作

　�。�3） 細(xì)聽第三段

　　★聽，結(jié)尾的音樂和哪一段相似？（第一段）

　　★哪一段情緒更激烈？（第三段）

　　★這段音樂結(jié)尾時，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時刻了？（沖刺）

　　★音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面，在最高潮中結(jié)束。

　　★結(jié)尾的這段音樂是從一開始情緒就更激烈嗎？（不是）

　�。�4） 完整欣賞

　　欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》和草原牧民賽馬的片段集錦

　　（四）下課

　　在激烈奔放的二胡樂曲中，學(xué)生走出教室。

五年級上冊音樂教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：才才

　　1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。

　　2.初步學(xué)習(xí)模擬方法創(chuàng)作歌曲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.空拍

　　34555（55）|65432（22）|71222（22）

　　2.2和#2的音高區(qū)別

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.表演《雪花帶來冬天的夢》

　　2.欣賞《踏雪尋梅》

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體、鋼琴、打擊樂器等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織上課

　�。�1）、師生問好

　�。�2）、課前熱身

　　二、情境導(dǎo)入

　�。�1）、談話：

　　師：一年有幾個季節(jié)？生：四個

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：冬季

　　喜歡么？為什么？生：各種答。。。

　�。▽�(dǎo)出冬天里有雪，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　老師也喜歡那么我們一起來一次冬之旅吧！

　　（2）、播放冬景

　　師：老師本人非常喜歡冬季，冬季里的美景吸引了我，特別是雪，因?yàn)檠┗ú粌H能帶來快樂還能帶給我一個夢，怎樣的夢呢？你們聽�。。。�

　　三、教唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》

　�。�1）、播放音樂

　�。�2）、初聽歌曲

　　帶著問題聆聽：

　　1、歌曲中有幾種小動物？

　　2、歌曲的情緒是怎樣的？

　　聽后回答問題

　　歌曲的情緒（歡快）

　　1、播放歌曲中小動物的圖片（讓學(xué)生模仿小動物的聲音以及其他冬眠的動物名稱，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊）

　�。�3）、初讀歌詞（加上動作）

　�。�4）、再次聆聽

　　帶著歌詞，簡譜聆聽，聽一下或者看一下歌曲中出現(xiàn)了什么音樂符號

　　找出升號#指出難點(diǎn)講解2和#2的區(qū)別（教唱時解決）

　�。�5）、再次聆聽

　　帶著找出的難點(diǎn)重點(diǎn)聆聽

　�。�6）、教唱歌曲

　　1、教師范唱

　　2、跟琴模唱用“啦”模唱

　　3、學(xué)生填詞

　　4、解決重點(diǎn)

　　35555（55）|65432（22）|

　　告訴小青蛙（呱呱）告訴小甲蟲（嗤嗤）

　　71222（22）

　　告訴小刺猬（吱吱）

　　分組模仿

　　設(shè)計意圖：讓孩子們更直觀的感受空拍，用動物

　　的聲音來替代使學(xué)生更直觀更準(zhǔn)備的把握空拍。

　　5、集體跟唱

　　6、表演歌曲《雪花帶來冬天的夢》

　　圣誕老人看見我們表現(xiàn)的好給我們送來了禮物。（發(fā)放打擊樂）

　�。�1）、用各自的打擊樂為歌曲伴奏

　�。�2）、分組表演：舞蹈組、演奏組、演唱組

　　7、編創(chuàng)樂園

　　為歌曲編創(chuàng)歌詞

　　三、欣賞《踏雪尋梅》

　　1、新課導(dǎo)入

　　有古詩《梅花》導(dǎo)入

　　2、播放梅花圖片

　　踏著冬雪去尋找魅力的梅花

　　3、播放歌曲

　　四、拓展提高，完美結(jié)課

　　雪景非常美，但很少能看到了，因?yàn)槿祟惖?破壞導(dǎo)致空氣中二氧化碳增加使全球變暖。所以我呼吁大家保護(hù)環(huán)境，從自我做起。謝謝！

　　教學(xué)反思：

　　《雪花帶來冬天的夢》是一首比較富有童真童趣的歌曲，內(nèi)容中涉及到附點(diǎn)節(jié)奏，弱起小節(jié)和升記號三個主要的樂理知識點(diǎn)，旋律還是比較朗朗上口的，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣，即讓學(xué)生在有趣的活動中學(xué)習(xí)掌握歌曲。因此教學(xué)設(shè)計主要就是從目標(biāo)入手，從關(guān)注學(xué)生的參與和關(guān)注音樂的聆聽兩個點(diǎn)展開設(shè)想：在導(dǎo)入部分，我以語言講述四季更替，直接導(dǎo)入冬天的主題，在圖片轉(zhuǎn)換過程中以歌曲《雪花帶來冬天的夢》的伴奏音樂作為背景音樂，作此設(shè)計主要是希望在無意識中讓學(xué)生對歌曲旋律有一個初步的感受，然后在學(xué)唱歌曲過程中涉及到的按節(jié)奏朗讀歌詞，配合伴奏音樂朗讀歌詞，在聽音樂過程中尋找變化音，并跟琴演唱變化音等環(huán)節(jié)都是為了完成歌曲《雪花帶來冬天的夢》，準(zhǔn)確掌握升號、弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏等樂理知識這兩個課時教學(xué)重點(diǎn)而開展的；在基本完成學(xué)唱歌曲的任務(wù)之后，引導(dǎo)學(xué)生們?yōu)楦枨�加入動作進(jìn)行表演，則是希望通過這樣的活動鞏固歌曲，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，同時充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與性。

　　在創(chuàng)編和拓展環(huán)節(jié)中，我希望可以盡可能的充分發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力和創(chuàng)編能力，所以將創(chuàng)編由剛開始設(shè)想的改變冬眠小動物的名稱，擴(kuò)展到了對整首作品進(jìn)行創(chuàng)編，當(dāng)然愿望是美好的，但是否可以實(shí)現(xiàn)這個美好愿望，達(dá)到這個目標(biāo)，還需在教學(xué)實(shí)踐中加以檢驗(yàn)；拓展欣賞的部分，以動物找到了溫暖的窩冬眠，對比延伸到依然挺立在凜冽寒風(fēng)中的植物梅花，進(jìn)而聆聽《踏雪尋梅》，為下節(jié)課進(jìn)行欣賞介紹做好一個提前的聽力準(zhǔn)備，另外我也準(zhǔn)備了日常生活中較為熟悉的幾首與雪花和冬季相聯(lián)系的作品：《雪絨花》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《我像雪花天上來》與同學(xué)們一起分享，希望以此拓寬孩子們的聆聽范疇，具體賞析幾首作品則根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的開展加以取舍。

　　這節(jié)課應(yīng)該說是比較順利的按照自己所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)上完了，學(xué)生的氛圍也算是比較活躍，尤其是一起為歌曲加入動作，以及創(chuàng)編新歌曲的環(huán)節(jié)，學(xué)生還是給予了一定的正面積極的反饋，讓我看到了五年級孩子非�？蓯鄣囊幻妫�這一點(diǎn)讓我十分欣喜。但整個教學(xué)還是存在許多問題的：主要的一個問題應(yīng)該算是自己的老問題的，那就是備課的內(nèi)容依然太多，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)無法深入，而本課在設(shè)計時所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)中涉及到了要鞏固附點(diǎn)節(jié)奏、弱起節(jié)奏，但在實(shí)踐過程中，自己還是太急了，沒有展開切實(shí)的幫助學(xué)生掌握這些知識點(diǎn)的操作練習(xí)；另外對于歌曲的掌握和熟悉，其實(shí)做的也還不夠，演唱的部分如果安排更多的時間進(jìn)行反復(fù)鞏固會更好一些。

　　每一次的教學(xué)實(shí)踐都是一次非常好的自我錘煉，再接再厲吧！

五年級上冊音樂教案5

　　執(zhí)　教 年　級：小學(xué)五年級

　　教學(xué)用書：《朝夕》中的聆聽內(nèi)容之一

　　教學(xué)內(nèi)容：近代箏曲欣賞《漁舟唱晚》

　　年 級：五年級

　　[設(shè)計思路] 《漁舟唱晚》是一首傳統(tǒng)箏曲。箏美妙、韻味濃郁的音色表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆紛紛而歸的動人畫面。

　　因此，本課從以下三點(diǎn)實(shí)施教學(xué)：

　　1．以學(xué)生合作討論的方式，了解樂曲的速度等，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

　　3.拓展訓(xùn)練，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。

　　[教材分析] 本課是一首古箏獨(dú)奏曲，取自唐代詩人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的詩句。樂曲描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動人畫面。是30年代中期古箏家婁樹華根據(jù)明、清時期的古曲《歸去來辭》加以改編而成的，全曲大致可分為三個部分：第一部分用慢板奏出悠揚(yáng)如歌的旋律，展示了優(yōu)美的湖濱晚景，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對景色的贊賞。第二部分音樂速度加快，形象地表達(dá)了漁民們滿載而歸的喜悅心情。第三部分音樂活躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度逐次加快，力度不斷加強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的花指奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、介紹民族樂器——古箏，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，它怎樣體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。

　　2、通過欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

　　[教學(xué)重點(diǎn)] 了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境

　　[教學(xué)難點(diǎn)] 能根據(jù)音樂旋律想象音樂畫面并能根據(jù)樂曲意境聯(lián)想與之相應(yīng)的古詩。

　　[教具使用] 多媒體課件、古箏等。

　　[教學(xué)過程]

　　一、營造氛圍，激趣導(dǎo)人

　　1．出示古箏圖片以及實(shí)物 你知道這件樂器叫什么嗎？

　　2．認(rèn)識古箏：聽古箏演奏的樂曲。

　　3．出示課題《漁舟唱晚》 今天我們就來欣賞箏曲《漁舟唱晚》，感受漁村晚景。

　　設(shè)計意圖：通過聆聽箏曲，營造學(xué)習(xí)意境。同時，通過了解古箏的音色，及演奏方式，激發(fā)學(xué)生興趣，合作探究，自主學(xué)習(xí)。

　　二、欣賞箏曲，整體感知

　　1．聆聽古箏彈奏《漁舟唱晚》師生共同欣賞。

　　2．教師簡介箏曲《漁舟唱晚》。

　　3．出示課題，了解作品。

　　設(shè)計意圖：通過整體感知《漁舟唱晚》，使學(xué)生對作品寫作背景、作者、作品大致有所了解，并能夠初步了解古箏這一樂器。

　　三、分段欣賞，互動體驗(yàn) 這首樂曲一共分了三部分,這三部分所描寫的意境不同,我們來一起來分部聆聽。

　　1．欣賞第一部分音樂。感悟音樂特點(diǎn)，讓學(xué)生談?wù)勥@部分音樂的速度和情緒是怎樣的。

　　2．學(xué)唱這一段音樂的主題旋律，回味唱晚的意境 1=D 4/4 3 　5 6 2 　23　5 3　32 1 1 6 5 5 6156 1 1 6165 　3 　 566 5661　 2　 3—

　　設(shè)計意圖：分段欣賞，分析細(xì)節(jié)

　�。常�欣賞第二部分音樂

　　（1）播放課件，感受音樂速度、情緒。

　�。�2）學(xué)唱這一段音樂的主題旋律，體會漁舟漸進(jìn)，湖面上漁歌四起的動人畫面。

　　1=D 2/4 1 1(．) 1(．) 5 1(．) 1 1(．) 1(．) 5 1(．)1 1(．) 3 1(．) 65 5 5 6 6 1(．) 1(．) 6 1(．) 61(．)654. 1(．)654. 1(．)652. 1(．)6521(．)65 2 44 5 5 （3）討論：速度、情緒有什么變化？ 設(shè)計意圖：通過回答老師的問題了解樂曲，感受樂曲的情緒。

　�。�.欣賞第三部分音樂。

　　(1)播放課件，感受音樂速度、情緒等。

　　(2)討論交流：

　　２(．)１(．)６５３ ５６３２１ １(．)６５３２ ＊｜５５　�。担�｜１１　�。保�｜６６　６＊｜２２�。玻�｜ １１�。保�｜３３�。常�｜２２�。玻�｜５５�。� 樂曲中的“花指”技巧，它模仿的是什么聲音？ 師小結(jié)：花指的彈奏充分發(fā)揮了古箏的弦法及音色悠揚(yáng)的特點(diǎn)模擬出了蕩漿、搖櫓聲和浪花四濺的'聲音。

　　(3)反復(fù)聆聽，感受音樂

　�。�.完整欣賞 箏曲《漁舟唱晚》表現(xiàn)了夕陽西下，湖面上漁歌四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆紛紛而歸的動人畫面�，F(xiàn)在，我們完整地欣賞一遍這首樂曲，好好品味樂曲給我們帶來的美妙感受吧 設(shè)計意圖：聽音樂并配以生動的語言輔助說明，讓學(xué)生更好地理解樂曲 四、拓展體驗(yàn) 除了古箏演奏的《漁舟唱晚》，老師還帶來了其他形式演奏或演唱的《漁舟唱晚》，我們一起來欣賞。

　　1、小提琴《漁舟唱晚》。

　　2、電子合成《漁舟唱晚》天氣預(yù)報背景音樂。

　　3、歌曲《漁舟唱晚》

　　設(shè)計意圖：拓展練習(xí)，提高了學(xué)生的欣賞能力，開闊了眼界。

　　五、板書設(shè)計：

　　漁　舟　唱　晚 古　箏 第一部分 速度是緩慢的，情緒是優(yōu)美抒情的 1=D 4/4 3 　5 6 2 　23　5 3　32 1 1 6 5 5 6156 1 1 6165 　3 　 566 5661　 2　 3—　 第二部分 速度變快了，情緒更加喜悅了 1=D 2/4 1 1(．) 1(．) 5 1(．) 1 1(．) 1(．) 5 1(．)1 1(．) 3 1(．) 65 5 5 6 6 1(．) 1(．) 6 1(．) 61(．)654. 1(．)654. 1(．)652. 1(．)6521(．)65 2 44 5 5 第三部分 速度更快了，情緒更加熱烈 1=D 2/4 ２(．)１(．)６５３ ５６３２１ １(．)６５３２ ＊｜５５　　５＊｜１１　�。保�｜６６�。叮�｜２２�。玻�｜ １１�。保�｜３３　３＊｜２２�。玻�｜５５�。�

　　教學(xué)反思:

　　成功之處：《漁舟唱晚》是一首優(yōu)美的古箏曲，它的意境非常優(yōu)美，好似一幅淡雅的水墨畫。依據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，本節(jié)課，我一開始就利用古箏導(dǎo)入課堂，給學(xué)生一種新鮮感，很好的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，吸引了學(xué)生．隨后通過采用音畫結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的形象性和創(chuàng)造性，在強(qiáng)調(diào)欣賞的同時分析樂曲，讓學(xué)生聽、想、說、唱。使學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂氣氛。還引導(dǎo)學(xué)生通過參與關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度四要素，明白了不同的音樂語言表示不同的情景，同一首樂曲也可以用不同的樂器來表現(xiàn)與演奏，提高了學(xué)生音樂鑒別能力和分析能力。

　　不足之處：依據(jù)課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計了本教案。但由于本人能力所限，仍存在許多問題：對教材的挖掘不夠深入,學(xué)生參與的音樂活動仍較少。

五年級上冊音樂教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《牧童》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

　　2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。

　　3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

　　教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進(jìn)教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

　　2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

　　音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

　　配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽，悠揚(yáng)的笛聲傳來了……)

　　3、學(xué)生回答

　　師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋�什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

　　生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

　　4、請學(xué)生貼出畫面

　�。�1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

　　（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

　�。�3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

　　（4）生：“牛羊是牧童趕來的�！薄澳镣�就是放牧的兒童”。

　�。�5）貼出牧童出示課題

　　二、學(xué)唱歌曲

　�。ㄒ唬┱莆展�(jié)奏

　　1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

　　2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

　　3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

　　4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

　　5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

　　6、生：“二聲部合唱”。

　　7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

　　8、出示切分節(jié)奏xxx

　　9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）

　　10、學(xué)生小組討論。

　　11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

　　12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍�！�

　　13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

　　14、生：“好！”

　　15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

　　16、師：“下面我們來進(jìn)行一個小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的`情緒�！�

　　17、小組比賽（老師進(jìn)行評價）

　�。ǘ�）視唱曲譜

　　1、出示高聲部旋律。

　　2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”

　　3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律�！�

　　5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會樂曲快樂的情緒。

　　6、學(xué)唱二聲部旋律

　�。�1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

　�。�2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。

　�。�3）教師出示二聲部旋律。

　�。�4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

　�。�5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）

　�。�6）小組進(jìn)行演唱。

　�。�7）師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

　�。�8）生：“太棒了！”

　�。�9）完整演唱歌曲旋律。

　�。�10）兩個聲部完整演唱歌曲旋律。

　　a、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

　　b、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。

　�。�11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”

　　（12）生：“好！”

　�。�13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。

　　三、知識擴(kuò)展：

　　1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎？”

　　2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。

　　3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。

　　4、國旗

　　5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

　　6、風(fēng)景欣賞：

　　四、小結(jié)：

　　課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

　　五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

　　教學(xué)反思：

　　收集整理資料，在音樂活動中積極感受，積極參與。

五年級上冊音樂教案7

　　第三單元美麗的草原

　　1、欣賞《天堂》、《牧民的一天》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

　　2、通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽音樂進(jìn)教室

　　二、師生問好

　　三、聽記：（簡單的旋律）

　　1＝F2/4

　　1 12┃（32 3）┃5653┃2 —┃

　�。�2532）┃（12 3）┃2161┃5－║

　　方法：A、師奏F大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽，并分析拍號。

　　B、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）

　　C、師重復(fù)彈，生記下各音

　　D、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

　　E、將聽記內(nèi)容唱一唱

　　四、念念拍拍：

　　導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音考考大家。

　�。ǔ鍪拘『诎澹�

　�。�1）X ┃┃ ┃X－║

　　（2）XX ┃ X┃ ┃X－║

　　A、分析拍號后，生自行準(zhǔn)備，1－4組第一條，其余的第二條。

　　B、請個別生念念拍拍，（注意：，較難），后集體評議

　　C、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。

　　對照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：

　�。ǎ┅�X－║

　　（）X ┃X X X║

　�。ǎ┅�X－║

　　方法：A、請個別學(xué)生上面拍打，其余評議是否正確。

　　B、生自由練習(xí)

　　C、聽老師打節(jié)奏，將序號填在相應(yīng)的小括號中。

　　D、按序號連起來練習(xí)

　　五、欣賞歌曲《天堂》。

　　1、播放歌曲。

　　2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

　　3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？

　　B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？

　　4、第三次播放音樂，讓學(xué)生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

　　5、完成17頁填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。

　　六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

　　七、小結(jié)。

　　歌曲美麗的夏牧場

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

　　2、了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。

　　教學(xué)過程：

　　一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情

　　1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

　　2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

　　3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個民族？

　　4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

　　5、邊聽音樂邊打節(jié)奏聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/40x0x0|通過學(xué)生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　二、新歌教學(xué)

　　1、師：我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的`夏牧場》，請同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現(xiàn)的最多。

　　2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

　　3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。

　　4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。

　　7、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

　　8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。

　　三、分析處理歌曲

　　1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜○○

　　2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

　　3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

　　4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

　　5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。

　　四、總結(jié)。

五年級上冊音樂教案8

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、唱：《七子之歌——澳門》

　　2、露一手：聞一多《七子之歌》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強(qiáng)愛國熱情。

　　2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣�、力度、音色和情緒來表現(xiàn)。

　　3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、理解音樂作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。

　　2、踴躍參與音樂與相關(guān)文化知識的交流活動。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件、鋼琴

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)

　　1、學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂走進(jìn)教室。

　　2、提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？

　　3、介紹一國兩制。

　　二、導(dǎo)人新課

　　1、師：一國兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認(rèn)識其中的一位。

　　2、介紹聞一多和他的《七子之歌》

　　三、學(xué)唱新歌

　　1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時寫作時的.心境吧！請同學(xué)們一起來哼唱旋律。

　　生：體會情感并討論。

　　師：小結(jié)

　　曲式：A + B

　　情感：真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊

　　模唱旋律：mu + a

　　2、把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。）

　　3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達(dá)了怎樣的感情？

　�。ǜ枨�中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動。從激動的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）

　　4、再次隨音樂演唱。（要求通過自己設(shè)計力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲。）

　　5、學(xué)生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。

　　6、教師評價學(xué)生的表演。

　　四、拓展延伸

　　露一手：聞一多《七子之歌》

　　1、以歌曲的伴奏音樂為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。

　　學(xué)生談感想。

　　2、師生共同評價。

　　五、總結(jié)下課。

五年級上冊音樂教案9

　　一．教學(xué)要求

　�。ㄒ唬﹩卧�總要求

　　要求學(xué)生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點(diǎn)及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點(diǎn)等，通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構(gòu)和音樂情緒的能力，能為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱。

　�。ǘ�）具體要求

　　1．能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

　　2．能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂會。

　　3．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。

　　4．能用自豪的心情演唱《三峽的`孩子愛三峽》。

　　5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┙叹�

　　布達(dá)拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。

　　（二）資料

　　有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　本單元重點(diǎn)：

　　1．用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。

　　2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點(diǎn)。

　　本單元難點(diǎn)：

　　1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

　　2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)。

　　3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風(fēng)格。

　　四、教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1 、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。

　　2 、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

　　3 、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1 、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

　　2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　風(fēng)琴、多媒體

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞《走進(jìn)西藏》

　　教師：今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個神秘的地方，會給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽）

　　提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

　　教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》

　　（一）學(xué)唱曲譜

　　1 、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點(diǎn)。

　　2 、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

　　（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音：）

　�。�1 2 3 6）

　　3 、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。

　　4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等）。

　�。ǘ�）學(xué)唱歌詞

　　1 、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

　　2 、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

　　3 、教師范唱（伴奏）。

　　4 、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）

　　5 、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的情緒

　　6 、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

五年級上冊音樂教案10

　　教材分析：歌曲《故鄉(xiāng)的親人》在教材中要求為“聽賞與跟唱”。同時，本曲也是株洲市20xx年度義務(wù)教育階段音樂學(xué)科“三必”內(nèi)容之一。樂曲的作者以及其創(chuàng)作背景聯(lián)系到了美國的歷史文化。旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡單，音域跨度適中，符合五年級學(xué)生聽賞能力和吹奏水平的范圍。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在音樂活動中感受歌曲《故鄉(xiāng)的親人》情感意境

　　2.能夠用豎笛演奏的方式來體驗(yàn)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》

　　3.在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的'親人》的過程中認(rèn)識美國作曲家福斯特

　　教學(xué)設(shè)計意圖（理念）：

　　將豎笛教學(xué)貫穿歌曲的學(xué)習(xí)過程。引導(dǎo)學(xué)生在放松的狀態(tài)下，從聽賞、吹奏、身勢律動等活動中感受音樂旋律優(yōu)美的意境，同時認(rèn)識曲作者。

　　教學(xué)設(shè)計亮點(diǎn)：

　　趣味的音樂教學(xué)活動貫穿始終，在簡單的豎笛學(xué)習(xí)中熟悉歌曲，學(xué)生在歌曲意境鋪墊的驅(qū)使下能夠運(yùn)用唱、奏等方式抒發(fā)對歌曲情感的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的音樂活動方式感受歌曲

　　能夠用豎笛演奏的方式來體驗(yàn)歌曲

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.談話放松導(dǎo)入（集中注意力活動“拇指游戲”，伴奏《老黑奴》）

　　2.熟悉C調(diào)指法

　�、倏佳哿Γ褐敢舫�音（單音）

　　指音吹音（單音、音組、音階）

　�、诳悸犃Γ簭椧舫�音（單音）

　　彈音吹音（音組）

　　二、新課

　　1.視力放松操

　　①播放《故鄉(xiāng)的親人》（師配節(jié)奏）學(xué)生視力放松操

　�、诮榻B曲名《故鄉(xiāng)的親人》、作者：史蒂芬·福斯特

　　2.身勢律動

　�、僭�地?fù)]手（學(xué)生模仿老師的動作）

　　第一句：點(diǎn)頭

　　第二句：單手一拍一次……

　　第三句：舉起雙手……

　　第四句：單手一排一次……（和第二句動作一樣）

　�、谧邉樱ㄖ貜�(fù)前面動作）

　　③介紹歌曲創(chuàng)作背景及特點(diǎn)

　　3.用豎笛為歌曲伴奏

　�、賹W(xué)生吹奏每句的最后一小節(jié)（單獨(dú)吹四拍→鋼琴彈奏前面學(xué)生吹奏長音）

　　②學(xué)生吹第一個音伴奏（每個音吹足四拍）

　　4.教師口琴范奏全曲

　　三、拓展

　　1.學(xué)生用“Wu”哼唱歌曲旋律

　　2.教師范奏與原曲合作加支聲伴奏

　　3.學(xué)生嘗試與教師合作加支聲伴奏

　　四、小結(jié)

　　拇指游戲《老黑奴》

　　作者：斯蒂芬福斯特作品：《故鄉(xiāng)的親人》、《老黑奴》

　　學(xué)生聽《蘇珊娜》出教室

　　教學(xué)反思：

　　現(xiàn)代的音樂教學(xué)環(huán)境是開闊的世界，學(xué)生成長環(huán)境是豐富多彩的多元化的世界。在音樂教學(xué)中常常誤入了“為了唱而唱”或“為了奏而奏”的教學(xué)模式里。為了追趕上學(xué)生日益多元的信息量，也在不斷的更新教學(xué)手段。但一切的教學(xué)手段、學(xué)生所學(xué)習(xí)的技能、感受音樂過程中參與的活動等內(nèi)容，最終都是為了輔助孩子們找到抒發(fā)情感的方式，和增加音樂表達(dá)能力所作的鋪墊。經(jīng)歷這堂課的不斷打磨和改進(jìn)過程，我有了以上的啟示。

五年級上冊音樂教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會演唱《小鳥，請到這里來》，積極參與這首歌曲的表演。能主動參與即興接唱的音樂創(chuàng)遍活動。

　　2、能認(rèn)真聽賞電子音樂《森林晨光》，并能用語言描述音樂所表現(xiàn)的情景。

　　3、能用歡快，明亮的音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗(yàn)歌曲中的情感；能主動搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)會用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》。

　　怎樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課老師值得探討的問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電子琴

　　教學(xué)安排： 兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　講述《小鳥的故事》

　　二、導(dǎo)入

　　播放音樂《阿根廷別為我哭泣》。聽了這首曲子后你想到了什么？結(jié)合你看到的一些現(xiàn)象來說一說。

　　三、導(dǎo)學(xué)

　　1、范唱

　　播放歌曲《小鳥，請到這里來》

　　2、即興接歌詞

　　用響板擊拍節(jié)奏：

　　2 xx xx |xx x| 4

　　師：小鳥 請到 這里 來。學(xué)生按此節(jié)奏接著說：這里 。 師：小鳥 請到 這里 來。生：這里 森林 長成 排。

　　這里 草地 像綠 海。

　　這里 鮮花 為你 載。

　　這里 清泉 為你 開。

　　聽老師彈奏四段曲子，想一想：這四個樂句之間有什么聯(lián)系。

　　3、排列旋律

　�。�1） 聽旋律（1~4句）；

　　（2） 說聯(lián)系，組合旋律；

　�。�3） 唱旋律。

　　四、組裝詞曲

　　將首先接歌詞的內(nèi)容添到旋律里，大家唱一唱。

　　五、學(xué)唱歌曲

　　1、 學(xué)習(xí)歌曲第一樂段

　　對比一下，這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng)作的歌曲不同呢？

　　2、學(xué)習(xí)歌曲第一樂段

　�。�1）用小鳥展翅的'動作解決八分休止音的節(jié)奏問題。

　�。�2）用“啦”輕唱旋律。

　�。�3）跟琴模唱第二樂段。

　　3、全班齊唱歌曲

　　第二課時

　　一、表現(xiàn)創(chuàng)作

　　1、情感處理

　　（1）第一樂段；

　�、賹W(xué)生輕聲唱一遍，感受體驗(yàn)歌曲情緒；

　�、诜治鲇懻摚盒▲B們漸漸地飛回來了，飛來了。力度？情緒

　�。�2）第二樂段：

　�、佥p唱一遍，感受、體驗(yàn)；

　�、诜治鲇懻摚盒▲B多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著小鳥快回來。這里力度？情緒？

　�、劾蠋熆偨Y(jié)：

　　很好，這一段我們應(yīng)該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現(xiàn)小鳥那種自由飛翔，

　　自由歌唱，愉快生活的情景。

　　六、表現(xiàn)歌曲

　�。�1） 全班隨樂輕唱歌曲；

　�。�2） 分角色演唱；

　�。�3） 用身勢動作為歌曲配節(jié)奏。

　　七、交流體會，升華美感

　　1、和小鳥做游戲

五年級上冊音樂教案12

　　案例描述：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：老師帶來一個謎語，請同學(xué)們猜一猜。

　�。ㄇ�條線萬條線落在水里看不見）

　　生：雨！

　　師：你們喜歡雨嗎？為什么？

　　師：下雨的時候，你們在雨中玩些什么？

　　師：雨有許多許多，有綿綿細(xì)雨、狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴的陣雨等等，你喜歡怎樣的雨？為什么？

　　師：當(dāng)天空下著小雨時，發(fā)出怎樣的聲音？（滴答滴答）

　　雨越下越大，這時候你覺得雨聲又發(fā)生了什么樣的變化呢？（聲音變大了，嘩啦啦啦）

　　師：你能用身邊的東西或肢體表現(xiàn)大雨或小雨嗎？

　�。▽W(xué)生表現(xiàn)得很棒�。�

　　師：你們瞧，有一個小朋友正在路邊踩雨玩呢！你們想不想加入他？

　�。ㄉ�初聽音樂邊律動）

　　二、教授新課

　　1、出示課題《踩雨》

　　2、復(fù)聽歌曲，熟悉旋律，說說聽后的`感受。

　　3、用視唱法學(xué)唱歌譜，并找出歌曲中相同的旋律。

　　4、完整唱歌譜。

　　5、跟伴奏有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　6、跟唱第一段歌詞。（提出注意點(diǎn)，并正確演唱）

　　7、自學(xué)第二段歌詞。

　　8、學(xué)生說說用怎樣的情緒演唱歌曲。

　　師：這首歌曲表現(xiàn)了一個少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花玩耍的情景，塑造了活潑、輕松、可愛的形象。用輕快、明亮的聲音演唱才能體現(xiàn)出歌曲的意境。

　　三、創(chuàng)編與活動

　　提出要求：發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)兒童在綿綿細(xì)雨中踩雨的情境。

　　1、生小組討論合作（多種形式表現(xiàn)）比一比哪組表現(xiàn)最棒！

　　2、小組展示，、表揚(yáng)。

　　四、、作業(yè)

　　師：雨是大自然中的一景，音樂家們用他們的筆，惟妙惟肖地表現(xiàn)了各種各樣的雨景，他帶給我們無限的遐想。我們學(xué)過許多關(guān)于雨的歌曲，回去以后搜集一下，下節(jié)課交流，看誰找到的關(guān)于雨的歌曲最多！

　　反思：

　　新課標(biāo)、新理念、新教材告訴我，現(xiàn)在的音樂課目的是培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用音樂的方式表現(xiàn)和交流情感，并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生對知識的組合、運(yùn)用、創(chuàng)新的能力。在教學(xué)中，學(xué)生始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行，我從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂。

五年級上冊音樂教案13

　　教學(xué)理念：

　　本教案設(shè)計以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵創(chuàng)編，人人動手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個性發(fā)展，以個人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《鄉(xiāng)間的小路》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。

　　2、技能目標(biāo)：嘗試頭聲的練習(xí)和帶氣息的歌唱，學(xué)唱《鄉(xiāng)間的小路》。學(xué)會看指揮歌唱。

　　3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解多元文化，走進(jìn)八十年代臺灣校園歌曲，并充滿喜愛之情。

　　教學(xué)用具：

　　課件，打擊樂，電子琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境練聲中訓(xùn)練呼吸音高

　　師：聽著美妙的音樂感覺不錯，如果在一個有晚霞的傍晚，走在鄉(xiāng)間的小路更是一種美妙的享受。同學(xué)們細(xì)想一下，如果是你離開喧鬧的城市，來到了鄉(xiāng)間的小路上，會看到些什么，有什么感覺？生：晚霞，晚風(fēng)，小草，漂亮的野花師：讓我們來吻一吻小草的清香吧。

　　生；在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。（師示范，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來吻一吻。

　　師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們再來吻一吻。

　　生：吻花。

　　師：同學(xué)們，唱歌需要有氣息的支撐，沒有氣息的唱歌，聲音會顯得非常的蒼白無力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。

　　師：讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。

　　3ˇ|2— — || lu lu lu

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、初聽歌曲。

　　師合鋼琴伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

　　設(shè)置疑問：“歌曲所表達(dá)的內(nèi)容？情緒如何？”提問：“這首歌曲可以分為幾個部分？”（生回答）

　　師總結(jié)：“同學(xué)們找的非常對！共三個部分，一三部分旋律相同�！� A段悠閑自在；B段激情飛揚(yáng)。

　　2、視唱曲譜。

　�。▽W(xué)生邊劃節(jié)拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）

　　3、跟琴學(xué)唱歌曲。

　�。ㄒ�求：輕松富有彈性的聲音和高位置演唱——結(jié)尾句處理（漸弱））

　　師：感覺同學(xué)們都有點(diǎn)專業(yè)水平了，當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上，一定會感覺很親切，令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了當(dāng)時的心境。我們來讀一下。

　　笑。意寫在臉上|哼一曲鄉(xiāng)居小唱|任思緒在晚風(fēng)|中飛揚(yáng)— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風(fēng)飄散|遺忘在鄉(xiāng)間的|小路上— |學(xué)生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。

　　師：同學(xué)們笑意寫在臉上了嗎？眉毛上揚(yáng)一點(diǎn)，位置再高一點(diǎn)。（示范）

　　師：走在這么美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？

　　生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）

　　4、加入打擊樂器。

　　除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學(xué)生練一練。）

　　5、歌曲處理。

　　師：“同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？（生回答）

　　師：“是呀，《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運(yùn)用怎樣的演唱形式才能生動地表現(xiàn)出來呢？請同學(xué)們討論一下。”（學(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨(dú)唱、合唱（輪唱））

　　師：“同學(xué)們說的都可以，那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式，誰來領(lǐng)唱呢？”

　　小組合作：一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分，四位學(xué)生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生），一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學(xué)生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生）；第三部分，兩組學(xué)生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的`順序。

　　三、課堂延伸中了解多元文化

　　1、師：這首歌的作者是誰呀？生：葉佳修

　　教師：我們一起來了解一下葉佳修吧。（課件出示葉佳修的簡介）我們前面學(xué)習(xí)了葉佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖灣教師：一起來演唱一遍？

　　2、教師：現(xiàn)在我們來欣賞一首歌曲《小村之戀》，齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......

　　A、教師：下面我們來欣賞一下這作品，請同學(xué)們說出反映了什么內(nèi)容？學(xué)生：戀鄉(xiāng)

　　B、教師：我們再來聽一遍，可以輕聲跟唱

　　C、教師：我們聽聽歌曲分了幾個樂段？有相同或者相似的地方嗎？學(xué)生回答。

　　D、教師：我們再來跟唱一遍，表達(dá)一下戀鄉(xiāng)的情緒，到間奏的獨(dú)白處，我們自己用語言即興表達(dá)。

　　3、教師：古往今來，有很多人用唯美的文字描寫著自己美麗的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌：阿紫的詩歌《故鄉(xiāng)》

　　四、小結(jié)：

　　現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞，污染。我們每個人都有保護(hù)大自然的義務(wù)。請同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！

五年級上冊音樂教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《大河之舞》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

　　2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。

　　教學(xué)過程：

　　1、播放歌曲。

　　2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

　　3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色。

　　4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

　　5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。

　　6、再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。

　　7、小結(jié)。

　　教學(xué)隨筆：學(xué)生能夠積極參與音樂活動。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　活動《稍息立正站好》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。

　　2、能根據(jù)音樂的'節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

　　2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

　　3、說一說歌曲的特點(diǎn)。

　　4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。

　　5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

　　6、各組表演。

　　7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動作。

　　8、跟著音樂表演韻律操。

　　9、小結(jié)。

　　教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂活動，在音樂伴奏下，大部分學(xué)生肢體協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、具有準(zhǔn)確的節(jié)奏感。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《大家一起來》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。

　　2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

　　2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

　　3、說一說歌曲的特點(diǎn)。

　　4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

　　5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

　　6、各組表演。

　　7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動作。

　　8、跟著音樂表演韻律操。

　　9、小結(jié)。

　　教學(xué)隨筆：學(xué)生在音樂活動中積極參與，大膽表現(xiàn)。

五年級上冊音樂教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　接力出版社音樂教科書五年級（上冊）第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，讓學(xué)生放飛心中夢想，通過自己努力去實(shí)現(xiàn)夢想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　1.談話：同學(xué)們，誰愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個國家，你了解多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評價及鼓勵）

　　2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時，教師可做簡單的講解。

　　二、聆聽歌曲范唱

　　1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎？（想�。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進(jìn)他的.夢鄉(xiāng)……（播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或獨(dú)立制作動畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都夢到了什么。）在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）

　　2.歌曲聆聽結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。

　　問：剛才，在同學(xué)們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么？（打拍子）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.初聽音樂。

　　2.復(fù)聽音樂。

　　師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

　　3.用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

　　4.念歌詞，體會情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

　　5.唱歌詞，隨琴一起。

　　6.再聽歌曲，分析歌詞內(nèi)容。

　　7.有感情地演唱。

　　師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)……師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？ 學(xué)生演唱

　　四、延伸創(chuàng)編

　　1.同學(xué)們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上�？凑l折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）

　　2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。

　　3.同學(xué)們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。

　　五、課堂小結(jié)。

　　師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī)，也沒有電視機(jī)，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧�。∽屛覀円黄饚е�美麗的夢走向你們的將來吧�。。�隨音樂出教室。）

　　同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：

　　現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁。（老師做簡單講解）

　　“同學(xué)們，快為你心中的夢想而努力奮斗吧！老師希望你們每個人都能夠夢想成真！”

　六、最后，在歌曲《愉快的夢》中結(jié)束本堂課。

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