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五年級(jí)上冊(cè)音樂教案

時(shí)間:2024-07-19 09:34:33 音樂教案 我要投稿

(優(yōu)秀)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案

  作為一名教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的五年級(jí)上冊(cè)音樂教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(優(yōu)秀)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案

五年級(jí)上冊(cè)音樂教案1

  教材分析:

  歌曲《故鄉(xiāng)的親人》在教材中要求為“聽賞與跟唱”。同時(shí),本曲也是株洲市20xx年度義務(wù)教育階段音樂學(xué)科“三必”內(nèi)容之一。樂曲的作者以及其創(chuàng)作背景聯(lián)系到了美國的歷史文化。旋律優(yōu)美,結(jié)構(gòu)簡單,音域跨度適中,符合五年級(jí)學(xué)生聽賞能力和吹奏水平的范圍。

  教學(xué)目標(biāo):

  1。在音樂活動(dòng)中感受歌曲《故鄉(xiāng)的親人》情感意境

  2。能夠用豎笛演奏的方式來體驗(yàn)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》

  3。在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》的過程中認(rèn)識(shí)美國作曲家福斯特

  教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(理念):

  將豎笛教學(xué)貫穿歌曲的學(xué)習(xí)過程。引導(dǎo)學(xué)生在放松的狀態(tài)下,從聽賞、吹奏、身勢(shì)律動(dòng)等活動(dòng)中感受音樂旋律優(yōu)美的意境,同時(shí)認(rèn)識(shí)曲作者。

  教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn):

  趣味的音樂教學(xué)活動(dòng)貫穿始終,在簡單的豎笛學(xué)習(xí)中熟悉歌曲,學(xué)生在歌曲意境鋪墊的驅(qū)使下能夠運(yùn)用唱、奏等方式抒發(fā)對(duì)歌曲情感的理解。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  運(yùn)用不同的'音樂活動(dòng)方式感受歌曲

  能夠用豎笛演奏的方式來體驗(yàn)歌曲

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1。談話放松導(dǎo)入(集中注意力活動(dòng)“拇指游戲”,伴奏《老黑奴》)

  2。熟悉C調(diào)指法

 、倏佳哿Γ褐敢舫簦▎我簦

  指音吹音(單音、音組、音階)

  ②考聽力:彈音唱音(單音)

  彈音吹音(音組)

  二、新課

  1。視力放松操

 、俨シ拧豆枢l(xiāng)的親人》(師配節(jié)奏)學(xué)生視力放松操

 、诮榻B曲名《故鄉(xiāng)的親人》、作者:史蒂芬·福斯特

  2。身勢(shì)律動(dòng)

 、僭?fù)]手(學(xué)生模仿老師的動(dòng)作)

  第一句:點(diǎn)頭

  第二句:單手一拍一次……

  第三句:舉起雙手……

  第四句:單手一排一次……(和第二句動(dòng)作一樣)

 、谧邉(dòng)(重復(fù)前面動(dòng)作)

 、劢榻B歌曲創(chuàng)作背景及特點(diǎn)

  3。用豎笛為歌曲伴奏

 、賹W(xué)生吹奏每句的最后一小節(jié)(單獨(dú)吹四拍→鋼琴彈奏前面學(xué)生吹奏長音)

 、趯W(xué)生吹第一個(gè)音伴奏(每個(gè)音吹足四拍)

  4。教師口琴范奏全曲

  三、拓展

  1。學(xué)生用“Wu”哼唱歌曲旋律

  2。教師范奏與原曲合作加支聲伴奏

  3。學(xué)生嘗試與教師合作加支聲伴奏

  四、小結(jié)

  拇指游戲《老黑奴》

  作者:斯蒂芬福斯特作品:《故鄉(xiāng)的親人》、《老黑奴》

  學(xué)生聽《蘇珊娜》出教室

  教學(xué)反思:

  現(xiàn)代的音樂教學(xué)環(huán)境是開闊的世界,學(xué)生成長環(huán)境是豐富多彩的多元化的世界。在音樂教學(xué)中常常誤入了“為了唱而唱”或“為了奏而奏”的教學(xué)模式里。為了追趕上學(xué)生日益多元的。信息量,也在不斷的更新教學(xué)手段。但一切的教學(xué)手段、學(xué)生所學(xué)習(xí)的技能、感受音樂過程中參與的活動(dòng)等內(nèi)容,最終都是為了輔助孩子們找到抒發(fā)情感的方式,和增加音樂表達(dá)能力所作的鋪墊。經(jīng)歷這堂課的不斷打磨和改進(jìn)過程,我有了以上的啟示。

五年級(jí)上冊(cè)音樂教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  情感目標(biāo):

  用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。

  能力目標(biāo):

  用正確的聲音演唱歌曲,提高學(xué)生對(duì)音樂的自學(xué)能力以及審美能力。

  知識(shí)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。

  教材分析

  這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍,大調(diào)式,旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂句構(gòu)成,舒展的節(jié)奏,曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏,使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感,描繪了綠草茵茵的寬闊牧場(chǎng),水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍,牧場(chǎng)在寧靜的夜晚中的美麗景象,富有詩意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后,以寬松的節(jié)奏展開,使得曲調(diào)更加優(yōu)美而抒情,它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境,而且還縱情的抒發(fā)了人們對(duì)可愛的家園的贊美之情。最后的樂句再現(xiàn)了歌曲第二樂句的旋律,曲調(diào)又趨平穩(wěn),它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中,感受和表達(dá)了對(duì)可愛的家甜美生活的熱愛情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.提高學(xué)生對(duì)音樂的`審美能力,讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。

  2.弱起小節(jié)的學(xué)習(xí);長音的延長時(shí)值。

  3.歌詞的填入,字與音對(duì)齊。如:那兒的兒化音和那兒沒有兒話音的填入。

  教法

  聽唱和視唱結(jié)合;引導(dǎo)與自學(xué)結(jié)合。

  學(xué)法

  為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,我會(huì)用學(xué)生自學(xué)及讓學(xué)生當(dāng)小老師,利用生幫生的方法,讓能干的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生。讓每一位學(xué)生都投入到音樂學(xué)習(xí)中來,加深對(duì)音樂的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、手風(fēng)琴

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

  在自學(xué)中遇到困難時(shí)能想辦法解決。(如:音不準(zhǔn)時(shí)借助豎笛練習(xí)或者請(qǐng)音準(zhǔn)好的同學(xué)教唱……)

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  二、談話導(dǎo)入

  我們每個(gè)人都有家,“家”是我們每一個(gè)人的港灣,是我們生活的依托,在自己溫暖的家里生活是非常幸福的,我們每一個(gè)人都熱愛自己的家。

  在美國的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭,讓我們看看①看他們家到底在哪里?②他們家有什么美景?

  觀看課件

  師生交流。(他們家在草原,他們家有水牛、小鹿、羚羊;那里是快樂的天堂)

  這位美國小朋友的家真是快樂的天堂。∏!他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧!出示課題:牧場(chǎng)上的家

  三、新授歌曲

  聆聽錄音范唱。讓學(xué)生感受歌曲。

  〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào)

  1.觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問題(弱起小節(jié)、連音線、附付點(diǎn)四分音符等)。

  講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié):第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同?(第一小節(jié)不完全……)想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱?它的不完全部分上哪兒去了?(末尾)這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。

  2.想想以前我們?cè)谝魳氛n中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的?舉幾個(gè)例子。如:(本期的〈晚風(fēng)〉)

  3.先學(xué)第一部分。

 。1)聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。

 。2)老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。

  (3)聽一遍唱一遍。第一遍:聽琴、劃拍、心里唱;第二遍:聽琴、劃拍、唱出聲。(培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣,以聽促唱)。

  (4)完整唱一遍。

  4.學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。

  5.完整、準(zhǔn)確唱全曲。

  〈二〉歌詞教學(xué)

  1.全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考:歌詞表達(dá)了美國小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情?(對(duì)家的無限熱愛之情)

  2.填入歌詞。要求:①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。

  3.完整、準(zhǔn)確唱歌曲。

  〈三〉歌曲處理

  1.啟發(fā)學(xué)生:你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)達(dá)小朋友們對(duì)牧場(chǎng)上的家的熱愛呢?你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎?用你們的聲音告訴老師,好嗎?

  2。帶著你想象的歌曲描繪的意境,有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。

  3。創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞,使情感得到升華。

  附老師自編歌詞:我的家在晉城,這里風(fēng)光秀麗,還有很多的名勝和古跡,還有有名的土特產(chǎn),還有實(shí)驗(yàn)小學(xué),它們都是我們的驕傲。家!晉城——我的家!這有很多的名勝和古跡,有名的土特產(chǎn),還有實(shí)驗(yàn)小學(xué),它們都是我們晉城的驕傲……

  四、改編練習(xí)

  1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

  2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

  3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編。

  4.改編展示:學(xué)生試唱自己的改編曲。鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。

  5.小結(jié):改編也是一種創(chuàng)作,但由于不同的拍號(hào),所以情緒也不盡相同。

  五、課堂小結(jié)

五年級(jí)上冊(cè)音樂教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1。通過樂曲欣賞,感受圓舞曲的風(fēng)格,廣泛了解異國文化,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),提高舞曲音樂的鑒賞能力。

  2。記憶第一圓舞曲主題旋律,模唱主題旋律,了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn),體驗(yàn)樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1。介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯,了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。

  2。感受圓舞曲的。節(jié)奏速度特點(diǎn),能夠區(qū)分樂曲的段落,記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1。教師講解:

  每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會(huì)的返場(chǎng)節(jié)目里都會(huì)有一曲藍(lán)色多瑙河。這充分說明

  了藍(lán)色多瑙河在奧地利人們的心中,乃至全世界人們的心中占有相當(dāng)高的位置,是世界流傳的經(jīng)典名曲。

  2。教師講解樂曲的作者(約翰?施特勞斯簡介),并對(duì)樂曲進(jìn)行全面地分析,使學(xué)生對(duì)樂曲有一定的了解。

  3。播放一段維也納新年音樂會(huì)演奏《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》視頻。

  二、欣賞圓舞曲

  1。初次聆聽樂曲童聲合唱《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

  教學(xué)要求:聽辨五個(gè)圓舞曲主題旋律,能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點(diǎn)。(圓舞曲旋律聽辨)

  2。復(fù)聽樂曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

  師:歌曲是幾拍子的?

  學(xué)生聽后自由回答。

  3。聽賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例,并播放第一圓舞曲音頻。

  教學(xué)要求:記憶第一圓舞曲的旋律,感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點(diǎn)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律,說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)?

  生:旋律優(yōu)美抒情,節(jié)奏舒展,速度輕快……

  師:樂曲輕盈優(yōu)美,描寫了在多瑙河畔,陶醉在大自然中的'人們翩翩起舞時(shí)的情景。這么的旋律我們來視唱旋律樂譜。

 。1)學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱,反復(fù)多次,記憶第一主題旋律。

 。2)學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏,熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。

  4。聽賞第二圓舞曲。

  教師出示第二主題譜例,并播放第二圓舞曲音頻。

  教學(xué)要求:感受圓舞曲三拍子動(dòng)作輕快、優(yōu)美,情緒熱烈、歡快的特點(diǎn),感受弱起小節(jié)的特點(diǎn)。

  師:聽辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點(diǎn),表現(xiàn)的是怎樣的一幅場(chǎng)景?

  生:情緒熱烈、歡快,速度較快。表現(xiàn)了人們?cè)跉g快地跳著舞。師指導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式找出音樂的強(qiáng)拍,講解弱起小節(jié)的特點(diǎn)。

  老師指導(dǎo)學(xué)生哼唱這段旋律,注意弱拍和連線的拍子要準(zhǔn)確,空拍時(shí)要做到聲斷氣不斷。學(xué)生體會(huì)演唱

  三、課堂小結(jié)

  通過這節(jié)課,我們欣賞了藍(lán)色多瑙河圓舞曲,它是約翰?施特勞斯的最作品。請(qǐng)同學(xué)們下課利用網(wǎng)絡(luò)

五年級(jí)上冊(cè)音樂教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  接力出版社音樂教科書五年級(jí)(上冊(cè))第六單元45頁歌曲《愉快的夢(mèng)》第一課時(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  2、過程與方法:通過聽賞、演唱、感受歌曲,引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》,讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想,通過自己努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。

  教學(xué)難點(diǎn):

  6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)課

  1.談話:同學(xué)們,誰愿意跟大家交流一下,關(guān)于日本這個(gè)國家,你了解多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨即做出評(píng)價(jià)及鼓勵(lì))

  2.播放多媒體課件:“哦!看來,你們對(duì)日本的了解還真是不少,現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如:《櫻花》、《四季歌》。)播放時(shí),教師可做簡單的講解。

  二、聆聽歌曲范唱

  1.“就在這個(gè)美麗的國家,有一個(gè)可愛的,和你們同齡的孩子,他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚,做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎?(想。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛,和老師一起伴隨著音樂走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫的VCD歌曲,或獨(dú)立制作動(dòng)畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都?jí)舻搅耸裁。)在播放音樂的同時(shí),老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)

  2.歌曲聆聽結(jié)束后,師生談歌曲的內(nèi)容。

  問:剛才,在同學(xué)們聽音樂的同時(shí)有誰注意到老師在做什么?(打拍子)

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1.初聽音樂。

  2.復(fù)聽音樂。

  師:歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢?你能不能從力度,演唱形式這兩個(gè)方面來說說呢?

  3.用“LU”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

  4.念歌詞,體會(huì)情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

  5.唱歌詞,隨琴一起。

  6.再聽歌曲,分析歌詞內(nèi)容。

  7.有感情地演唱。

  師:剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng),你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢?能告訴我們,讓我們和你一起分享嗎? 師:有一個(gè)日本小朋友,在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng),那么他夢(mèng)到了些什么呢?讓我們閉上眼睛,姑且著優(yōu)美的'音樂進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……師:你覺得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方?你能在這個(gè)地方舉一下手來告訴我們嗎? 學(xué)生演唱

  四、延伸創(chuàng)編

  1.同學(xué)們,你們唱得真好聽。下面,請(qǐng)大家每人選出一張你最喜歡的彩紙,讓我們一邊唱著夢(mèng)之歌,一邊折一支滿載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上?凑l折的又快又好。(播放范唱帶,邊唱邊折)

  2.折好后,拿著自己的夢(mèng)之船,相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵(lì),支持。

  3.同學(xué)們,你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛,美麗極了。

  五、課堂小結(jié)。

  師:雖然做夢(mèng)很虛幻,但是如果人類沒有夢(mèng)的話,那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī),也沒有電視機(jī),更不用說電腦啦,飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事,但是做了夢(mèng)之后,如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它,讓它美夢(mèng)成真,豈不是更好嗎?所以,大家從現(xiàn)在開始就努力,為了能讓你美夢(mèng)成真,加油吧!讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來吧。。S音樂出教室。)

  同學(xué)們,老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵(lì):

  現(xiàn)實(shí)是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。(老師做簡單講解)

  “同學(xué)們,快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧!老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真!”

 六、最后,在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結(jié)束本堂課。

五年級(jí)上冊(cè)音樂教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。

  2、能和同學(xué)合作,設(shè)計(jì)多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》,并從中享受音樂的樂趣。

 。常趯W(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光,珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

 。玻畢^(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽,勤于動(dòng)腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 手風(fēng)琴、課件

  教學(xué)方法:聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范……

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)

  導(dǎo)課

  (二)學(xué)習(xí)歌曲《清晨》

 。薄⒉シ拧肚宄俊

  師:這是一首校園歌曲,在演唱風(fēng)格上要通俗樸素,像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲,請(qǐng)你感受歌曲的情緒

 。▽W(xué)生答:歌曲情緒……)

  2、再聽歌曲

  根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂段呢?每段的情緒分別怎樣?

 。ㄈ危旱谝欢位顫姡诙蝺(yōu)美,第三段活潑)

  3、自學(xué)旋律

  (1)輕輕跟唱旋律,找出你認(rèn)為比較難唱的地方——

  (學(xué)生自由發(fā)言)

 。ǎ玻⿴煾鶕(jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助,指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲,引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點(diǎn),找出相同或相似樂句,講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號(hào)的作用,分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)

 。ǎ常┥謩e齊唱一二聲部旋律

  (4)生分組分聲部唱旋律

  重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):每個(gè)聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音不要太大,相互兼顧,聲音均衡

 。ǘ暡侩y度要大一些,可以讓音準(zhǔn)非常好的學(xué)生唱第二聲部,老師也參與到第二聲部中)

  4、師示范歌曲

  學(xué)生評(píng)價(jià)

  5、這首歌曲一共幾段歌詞?

  學(xué)唱第一段歌詞:悄悄慢唱:間奏(3616-)她使歌曲輕快而活潑更富有動(dòng)感,這一段生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。----分唱----交換----連起加快一點(diǎn)唱。

  第二段:直接唱。

  -----分唱---糾正(加手勢(shì))(板書)兩條龍,同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢(shì)。(山坡)----交換--- ---連快。這一段旋律優(yōu)美舒展,歌曲通過對(duì)春天的草原,綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪,不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的.熱愛之情,也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕,蓬勃向上的精神面貌。

  第三段同前

  第四段:直接唱。歌曲在D.C.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào),在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

  四段連起來(隨琴錄音伴奏)

  6、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

 。、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。

 。ㄈ┚巹(chuàng)

  師:我們學(xué)了這么多種演唱形式,你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎?你覺得,怎樣唱,才會(huì)讓這首歌唱得更美呢?

  分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

  學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

  方案范例:

  方案1:演唱形式:我唱第一聲部,邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部,一道演唱這首歌,并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。

  方案2:演唱形式:我們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。

  方案3:演唱形式: 我一個(gè)人獨(dú)唱第一段,再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。)

  學(xué)生間相互評(píng)價(jià),評(píng)出唱得最好的一組。

 。ㄋ模、小結(jié)

  師:一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣:“奉勸大家要起早喔喔,美好時(shí)光不要辜負(fù)了!

  伴隨著歌曲離開教室。

五年級(jí)上冊(cè)音樂教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.革命歌曲留下的歷史足跡,使我們不忘過去,這就是音樂的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳分校斡浉锩鼈鹘y(tǒng),懂得今天的幸福生活來之不易的道理,這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

  2.通過課前收集資料,讓學(xué)生加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  歌曲裝飾音的唱法

  教學(xué)方法

  視聽結(jié)合教學(xué)法,練習(xí)法,啟發(fā)引導(dǎo)式……

  教具準(zhǔn)備

  電子琴、多媒體

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

  引導(dǎo)把課前收集的資料“壓縮”,學(xué)會(huì)概括總結(jié)。

  教學(xué)過程

  一、 聆聽《紅星歌》

  1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。

  2.欣賞全歌?

  在欣賞前給全體學(xué)生講故事。

  設(shè)問:歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭。

  3.再聽全歌。

  設(shè)問:音樂分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?次出現(xiàn)相同的音樂時(shí)請(qǐng)舉手示意。

  4.復(fù)聽全歌?梢噪S音樂哼唱歌曲。

  設(shè)問:歌曲的體裁是進(jìn)行曲,還是舞曲、搖籃曲

  5.小結(jié):這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

  二、表演《雨花石》?

  1.簡介書上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”

  2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱,主要通過聆聽范唱,范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶,有了基本旋律的`輪廓后,讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶,可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句,第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié),必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。

  3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音,當(dāng)基本唱熟后再加上倚音,并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法:左上角;作用:裝飾性)。?

  4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞,用中速,很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

  5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景,并充滿深情地唱好歌曲。

  三、學(xué)生以組設(shè)計(jì)不同的方法來豐富歌曲

  抽查,相互評(píng)價(jià)

  四、小結(jié)本課

  教學(xué)反思:

  課堂上沒有花架子,每個(gè)過程的安排環(huán)環(huán)相扣,師生共同隨著感情的升華步步推進(jìn);對(duì)于這一單元中的革命英雄主義、愛國主義的教育,我沒有空洞的說教,只是想用音樂的力量震撼學(xué)生的心靈。雖然基本達(dá)到了預(yù)先的教學(xué)目標(biāo),但課堂中出現(xiàn)的一些問題卻是課前沒有設(shè)想到的,如時(shí)間的控制,倘若前面的環(huán)節(jié)再緊湊、精煉些,就可以讓學(xué)生的感受與體驗(yàn)更加充分。在歌曲教唱環(huán)節(jié),可以放手更寬些,充分利用學(xué)生的潛能,這樣能更好地提高效率。

五年級(jí)上冊(cè)音樂教案7

  執(zhí) 教 年 級(jí):小學(xué)五年級(jí)

  教學(xué)用書:《朝夕》中的聆聽內(nèi)容之一

  教學(xué)內(nèi)容:近代箏曲欣賞《漁舟唱晚》

  年 級(jí):五年級(jí)

  [設(shè)計(jì)思路] 《漁舟唱晚》是一首傳統(tǒng)箏曲。箏美妙、韻味濃郁的音色表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起,滿懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆紛紛而歸的動(dòng)人畫面。

  因此,本課從以下三點(diǎn)實(shí)施教學(xué):

  1.以學(xué)生合作討論的方式,了解樂曲的速度等,體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。

  2.引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想,綜合感受樂曲的音樂形象,培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

  3.拓展訓(xùn)練,了解古箏的音色和表現(xiàn)力,體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境,從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。

  [教材分析] 本課是一首古箏獨(dú)奏曲,取自唐代詩人王勃《滕王閣序》中:“漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱”的詩句。樂曲描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動(dòng)人畫面。是30年代中期古箏家婁樹華根據(jù)明、清時(shí)期的古曲《歸去來辭》加以改編而成的,全曲大致可分為三個(gè)部分:第一部分用慢板奏出悠揚(yáng)如歌的旋律,展示了優(yōu)美的湖濱晚景,抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。第二部分音樂速度加快,形象地表達(dá)了漁民們滿載而歸的喜悅心情。第三部分音樂活躍歡快,通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展,速度逐次加快,力度不斷加強(qiáng),加之突出運(yùn)用了古箏特有的花指奏法,展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、介紹民族樂器——古箏,了解古箏的音色和表現(xiàn)力,它怎樣體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。

  2、通過欣賞《漁舟唱晚》,讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化,激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。

  3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想,綜合感受樂曲的音樂形象,培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

  [教學(xué)重點(diǎn)] 了解古箏的音色和表現(xiàn)力,體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境

  [教學(xué)難點(diǎn)] 能根據(jù)音樂旋律想象音樂畫面并能根據(jù)樂曲意境聯(lián)想與之相應(yīng)的古詩。

  [教具使用] 多媒體課件、古箏等。

  [教學(xué)過程]

  一、營造氛圍,激趣導(dǎo)人

  1.出示古箏圖片以及實(shí)物 你知道這件樂器叫什么嗎?

  2.認(rèn)識(shí)古箏:聽古箏演奏的樂曲。

  3.出示課題《漁舟唱晚》 今天我們就來欣賞箏曲《漁舟唱晚》,感受漁村晚景。

  設(shè)計(jì)意圖:通過聆聽箏曲,營造學(xué)習(xí)意境。同時(shí),通過了解古箏的音色,及演奏方式,激發(fā)學(xué)生興趣,合作探究,自主學(xué)習(xí)。

  二、欣賞箏曲,整體感知

  1.聆聽古箏彈奏《漁舟唱晚》師生共同欣賞。

  2.教師簡介箏曲《漁舟唱晚》。

  3.出示課題,了解作品。

  設(shè)計(jì)意圖:通過整體感知《漁舟唱晚》,使學(xué)生對(duì)作品寫作背景、作者、作品大致有所了解,并能夠初步了解古箏這一樂器。

  三、分段欣賞,互動(dòng)體驗(yàn) 這首樂曲一共分了三部分,這三部分所描寫的.意境不同,我們來一起來分部聆聽。

  1.欣賞第一部分音樂。感悟音樂特點(diǎn),讓學(xué)生談?wù)勥@部分音樂的速度和情緒是怎樣的。

  2.學(xué)唱這一段音樂的主題旋律,回味唱晚的意境 1=D 4/4 3  5 6 2  23 5 3 32 1 1 6 5 5 6156 1 1 6165  3   566 5661  2  3—

  設(shè)計(jì)意圖:分段欣賞,分析細(xì)節(jié)

 。常蕾p第二部分音樂

 。1)播放課件,感受音樂速度、情緒。

 。2)學(xué)唱這一段音樂的主題旋律,體會(huì)漁舟漸進(jìn),湖面上漁歌四起的動(dòng)人畫面。

  1=D 2/4 1 1(.) 1(.) 5 1(.) 1 1(.) 1(.) 5 1(.)1 1(.) 3 1(.) 65 5 5 6 6 1(.) 1(.) 6 1(.) 61(.)654. 1(.)654. 1(.)652. 1(.)6521(.)65 2 44 5 5 (3)討論:速度、情緒有什么變化? 設(shè)計(jì)意圖:通過回答老師的問題了解樂曲,感受樂曲的情緒。

 。.欣賞第三部分音樂。

  (1)播放課件,感受音樂速度、情緒等。

  (2)討論交流:

 。(.)1(.)653 56321 1(.)6532 *|55  5*|11 。保叮丁。叮玻病。玻 11 1*|33。常玻病。玻担怠。 樂曲中的“花指”技巧,它模仿的是什么聲音? 師小結(jié):花指的彈奏充分發(fā)揮了古箏的弦法及音色悠揚(yáng)的特點(diǎn)模擬出了蕩漿、搖櫓聲和浪花四濺的聲音。

  (3)反復(fù)聆聽,感受音樂

  5.完整欣賞 箏曲《漁舟唱晚》表現(xiàn)了夕陽西下,湖面上漁歌四起,滿懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆紛紛而歸的動(dòng)人畫面。現(xiàn)在,我們完整地欣賞一遍這首樂曲,好好品味樂曲給我們帶來的美妙感受吧 設(shè)計(jì)意圖:聽音樂并配以生動(dòng)的語言輔助說明,讓學(xué)生更好地理解樂曲 四、拓展體驗(yàn) 除了古箏演奏的《漁舟唱晚》,老師還帶來了其他形式演奏或演唱的《漁舟唱晚》,我們一起來欣賞。

  1、小提琴《漁舟唱晚》。

  2、電子合成《漁舟唱晚》天氣預(yù)報(bào)背景音樂。

  3、歌曲《漁舟唱晚》

  設(shè)計(jì)意圖:拓展練習(xí),提高了學(xué)生的欣賞能力,開闊了眼界。

  五、板書設(shè)計(jì):

  漁 舟 唱 晚 古 箏 第一部分 速度是緩慢的,情緒是優(yōu)美抒情的 1=D 4/4 3  5 6 2  23 5 3 32 1 1 6 5 5 6156 1 1 6165  3   566 5661  2  3—  第二部分 速度變快了,情緒更加喜悅了 1=D 2/4 1 1(.) 1(.) 5 1(.) 1 1(.) 1(.) 5 1(.)1 1(.) 3 1(.) 65 5 5 6 6 1(.) 1(.) 6 1(.) 61(.)654. 1(.)654. 1(.)652. 1(.)6521(.)65 2 44 5 5 第三部分 速度更快了,情緒更加熱烈 1=D 2/4 2(.)1(.)653 56321 1(.)6532 *|55  5*|11 。保叮丁。叮玻病。玻 11 1*|33。常玻病。玻担怠。

  教學(xué)反思:

  成功之處:《漁舟唱晚》是一首優(yōu)美的古箏曲,它的意境非常優(yōu)美,好似一幅淡雅的水墨畫。依據(jù)教材,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),本節(jié)課,我一開始就利用古箏導(dǎo)入課堂,給學(xué)生一種新鮮感,很好的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,吸引了學(xué)生.隨后通過采用音畫結(jié)合,增強(qiáng)教學(xué)的形象性和創(chuàng)造性,在強(qiáng)調(diào)欣賞的同時(shí)分析樂曲,讓學(xué)生聽、想、說、唱。使學(xué)生一直處于積極的參與中,課堂自始至終有很濃的音樂氣氛。還引導(dǎo)學(xué)生通過參與關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度四要素,明白了不同的音樂語言表示不同的情景,同一首樂曲也可以用不同的樂器來表現(xiàn)與演奏,提高了學(xué)生音樂鑒別能力和分析能力。

  不足之處:依據(jù)課程理念為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本教案。但由于本人能力所限,仍存在許多問題:對(duì)教材的挖掘不夠深入,學(xué)生參與的音樂活動(dòng)仍較少。

五年級(jí)上冊(cè)音樂教案8

  教學(xué)內(nèi)容

  1、演唱 嗯嗨呀

  2、聽賞 阿里郎

  3、練一練 合唱練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能用愉快、風(fēng)趣的情緒學(xué)會(huì)演唱歌曲《嗯嗨呀》,認(rèn)識(shí)朝鮮民歌“安旦長短”的韻律,并能為歌曲伴奏。

  2、能認(rèn)真聆聽朝鮮民歌《阿里郎》,體驗(yàn)朝鮮族人民的思鄉(xiāng)之情,并能與管弦樂曲《阿里郎》進(jìn)行對(duì)比聽賞,加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。

  3、能與同學(xué)一起用柔美的聲音演唱合唱小品《小鳥在歌唱》,逐步積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)、合作能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《嗯嗨呀》,表現(xiàn)歌曲愉快、熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面。

  2、認(rèn)識(shí)朝鮮民歌“安旦長短”的韻律特點(diǎn)。

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  師生問好

  二、感受朝鮮族音樂文化的魅力

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,老師帶來了一段少數(shù)民族的舞蹈,仔細(xì)聽聽,猜猜是哪個(gè)民族的?(欣賞長鼓舞片段)

  A、誰來說說?(朝鮮族)

  B、你是怎么看出來的?(服飾圖片)(他們穿的衣服很有特點(diǎn) ,是短衣長裙,以白色為主,這是朝鮮族人民在節(jié)日或民族集會(huì)時(shí)喜歡穿的素白衣服,這個(gè)民族有“白衣民族”的美稱。)

  C、他們的舞蹈給你留下什么印象?(時(shí)而優(yōu)美典雅,時(shí)而熱情奔放,很有活力。)這就是朝鮮族的長鼓舞。

  朝鮮族是個(gè)能歌善舞的民族,很多民歌的音調(diào)和節(jié)奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動(dòng)作緊密結(jié)合,讓我們一起走進(jìn)美麗的朝鮮族,感受他們多姿多彩的生活。(播放朝鮮族音樂特點(diǎn)介紹)

  2、(出示長鼓圖片)朝鮮族的姑娘在跳舞時(shí),胸前常常掛著一面鼓,這就是朝鮮族獨(dú)特的樂器——長鼓。想不想跟老師來學(xué)幾個(gè)長鼓舞的動(dòng)作?在跳長鼓舞時(shí)通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面,身體和肩膀隨著音樂有節(jié)奏的擺動(dòng)。

  A、我們可以這樣表演(老師示范)

  B、我們也來試試,在大腿上輕輕拍一拍

  C、看看老師是怎么拍的?對(duì)了,要拍出強(qiáng)弱,跟老師來模仿(用身勢(shì)動(dòng)作拍擊,并突出強(qiáng)弱。)

  這種節(jié)奏在朝鮮族音樂中叫“安旦長短”。

  三、學(xué)唱歌曲《嗯嗨呀》

  1、導(dǎo)入:朝鮮人民喜歡用歡樂的歌舞表達(dá)著自己的心情,即使是在勞動(dòng)當(dāng)中也充滿著歌聲,朝鮮民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動(dòng)歌曲。

  (出示歌譜)大家仔細(xì)聽,在這首歌中有沒有出現(xiàn)這種節(jié)奏?

 。ㄔ凇班培搜健钡牡胤剑

  其實(shí),這種節(jié)奏也叫“嗯嗨呀長短”。 大家來猜猜這個(gè)“嗯嗨呀”會(huì)是什么意思呢?(它是一種說話的語氣,在民歌里叫襯詞,襯托歌曲中的氣氛)

  2、跟著歌曲表演

  下面我們?cè)賮砺犅犨@首歌,在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節(jié)奏表演。

  歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?(愉快、喜悅、熱烈)

  唱了些什么內(nèi)容?(農(nóng)民獲得豐收的熱鬧場(chǎng)面)

  3、學(xué)唱襯詞“嗯嗨呀”

  A、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動(dòng)的干勁兒?(嗯嗨呀)

  B、聽老師唱唱(老師范唱第一段)

  C、跟著老師的.琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分,其余歌詞由老師唱。在接唱時(shí)要注意緊湊,中間不能停。

  D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎?(旋律不一樣:有的往上揚(yáng),有的向下行。節(jié)奏不一樣,最后兩處要延長)大家可以用手指在空中畫畫旋律線,一起來唱唱。

  E、覺得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么?(勞動(dòng)時(shí)嘴里哼的一種號(hào)子,能讓人消除疲勞、精神振奮。)唱“嗯嘿呀”時(shí)聲音要怎么樣?(整齊有力,能表現(xiàn)勞動(dòng)的韻律)

  F、你們覺得哪句“嗯嗨呀”比較難唱?(出示:倒數(shù)第二個(gè)“嗯嗨呀”節(jié)奏)老師教你們一個(gè)好辦法,這樣拍。我們?cè)囋嚳。(老師范唱)一起試著唱唱。(指名唱?/p>

  G、還有哪些地方不太好唱?(延長的音)(出示:延長音)彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛,這個(gè)符號(hào)叫延長音記號(hào)。這個(gè)音大約要延長兩拍。這兒加個(gè)延長音有什么作用?(這里的延長音記號(hào)是為了農(nóng)民在廣闊的田野上,相互打招呼,高聲呼喚而應(yīng)用的!昂佟弊忠刑(hào)召力,聲音要平穩(wěn)、悠長,仿佛能傳得很遠(yuǎn)。)

  H、學(xué)著老師的樣子,再來唱一唱

  I、連起來唱唱

  我們邊唱邊把歡快的節(jié)奏加到“嗯嗨呀”處,動(dòng)作要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì),幅度大些,一起來表演唱。

  4、學(xué)唱歌詞。

  A、請(qǐng)同學(xué)們聽琴聲默唱第一段歌詞。

  B、一起唱唱,注意每小節(jié)要銜接緊湊。(唱兩遍,針對(duì)具體要求進(jìn)行指導(dǎo))可以指名唱,了解學(xué)習(xí)情況

  C、怎樣唱才能把農(nóng)民的勞動(dòng)熱情調(diào)動(dòng)起來呢?(討論小結(jié):前幾個(gè)“嗯嗨呀”要唱得再興奮些,后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩(wěn),抒發(fā)人們美好的情感)

  D、讓我們帶著喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。

  E、(出示第二、三段歌詞)10跟琴唱唱第二、三段歌詞。(可指名唱)

  F、完整演唱歌曲,在“嗯嗨呀”處加上動(dòng)作表演。(歌詞音樂)

  四、表現(xiàn)歌曲。

  1、我們學(xué)過哪些演唱形式?(獨(dú)唱、齊唱、合唱等)

  2、聽聽這首歌采用了什么演唱形式?(領(lǐng)唱、齊唱)

  3、老師來領(lǐng)唱,同學(xué)們齊唱,聽聽歌聲有什么變化?指揮(有一呼百應(yīng)的效果,表現(xiàn)了大家齊心協(xié)力,鼓足干勁,愉快勞動(dòng)的場(chǎng)面。它在我們的民歌演唱中常稱“一領(lǐng)眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和,眾和的部分要唱得整齊、有力。)

五年級(jí)上冊(cè)音樂教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞《上去高山望平川》

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》,演唱時(shí)努力表現(xiàn)出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。

  (二)用聽唱法來領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。

  (三)通過欣賞男聲獨(dú)唱《上去高山望平川》,體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格,能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣,喜歡演唱西北民歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  (一)用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。

  (二)通過西北民歌的介紹,引導(dǎo)學(xué)生了解體驗(yàn)和掌握西北歌曲的'風(fēng)格特點(diǎn),用歌聲來表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、歌曲導(dǎo)入:

  (1)同學(xué)們,下面下面老師為大家介紹一首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們聽完后,說出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)

  (2)師生總結(jié):這首歌仿佛把我們帶到了遙遠(yuǎn)的西部,聽完后你們會(huì)聯(lián)想到什么?下面請(qǐng)同學(xué)們說一說對(duì)西部有哪些了解,能舉出幾首西部歌曲,你會(huì)演唱嗎?

  生:聯(lián)想到了西部開發(fā)和他們的窯洞生活,以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。

  《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調(diào)》、《橫山上下來游擊隊(duì)》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。并哼唱旋律。

  二、學(xué)習(xí)新課:

  (一)欣賞歌曲《上去高山望平川》

  1、樂曲簡析:

  這是一首的青海“花兒”中最有代表性的一首。流行于我國甘肅、青海和寧夏等,屬于山歌類,具有濃郁的西北地方特色。“花兒”分“長調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類!爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長,節(jié)奏自由,音域?qū)拸V,“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整,緊湊,音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調(diào)子”之一。

  2、欣賞并展開想像回答問題:

  這首歌歌詞寓意含蓄、深刻,富于想像,旋律、節(jié)奏有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的情感?

  樂句悠揚(yáng)、寬長,起伏較大,旋律高亢、自由舒緩,在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩,經(jīng)牡丹比喻心愛的女子,表達(dá)了青年男子對(duì)心愛姑娘的罹和傾慕之情。

  深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)里,青年男女純真的愛情,由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn),只能望“花”興嘆的感慨心情。

  (二)創(chuàng)作活動(dòng):(以體驗(yàn)風(fēng)格特征為主)

  對(duì)于陜北民歌,先憑一、兩首歌曲是不能對(duì)其音樂風(fēng)格進(jìn)行定論概括的,同學(xué)們?cè)谡n下要多收集這方面的資料,通過上網(wǎng)、電視等途徑來從各個(gè)文獻(xiàn)了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來體驗(yàn)陜北民歌的韻味。下面,老師為大家播放幾首西部歌曲,大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。

  小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味,并且對(duì)陜北民歌感興趣。以后我們?cè)谏钪袘?yīng)繼續(xù)去體驗(yàn)。

五年級(jí)上冊(cè)音樂教案10

  教學(xué)理念:

  本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù);以審美為核心,教師以情感為切入口,教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn);以興趣為動(dòng)力,打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng),給音樂伴奏注入新血液,新元素;突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”,面對(duì)全體學(xué)生,重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編,人人動(dòng)手搞創(chuàng)編,為歌曲伴奏,鼓注重個(gè)性發(fā)展,以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱,其中更是包括的學(xué)科的綜合,突出了學(xué)生的本位,強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。

  教學(xué)內(nèi)容:

  《鄉(xiāng)間的小路》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。

  2、技能目標(biāo):嘗試頭聲的練習(xí)和帶氣息的歌唱,學(xué)唱《鄉(xiāng)間的小路》。學(xué)會(huì)看指揮歌唱。

  3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解多元文化,走進(jìn)八十年代臺(tái)灣校園歌曲,并充滿喜愛之情。

  教學(xué)用具:

  課件,打擊樂,電子琴。

  教學(xué)過程:

  一、情境練聲中訓(xùn)練呼吸音高

  師:聽著美妙的音樂感覺不錯(cuò),如果在一個(gè)有晚霞的傍晚,走在鄉(xiāng)間的小路更是一種美妙的享受。同學(xué)們細(xì)想一下,如果是你離開喧鬧的城市,來到了鄉(xiāng)間的小路上,會(huì)看到些什么,有什么感覺?生:晚霞,晚風(fēng),小草,漂亮的野花師:讓我們來吻一吻小草的清香吧。

  生;在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。(師示范,生一起做,深吸一口氣慢慢呼出來)師:在你的左腳邊有一朵漂亮的野花,我們來吻一吻。

  師:在你的右前方還有一朵更漂亮的小花,我們?cè)賮砦且晃恰?/p>

  生:吻花。

  師:同學(xué)們,唱歌需要有氣息的支撐,沒有氣息的唱歌,聲音會(huì)顯得非常的蒼白無力。而帶氣息唱歌,就要有正確的呼吸。吸的要深,呼的要慢而均勻。

  師:讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。

  3ˇ|2— — || lu lu lu

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、初聽歌曲。

  師合鋼琴伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

  設(shè)置疑問:“歌曲所表達(dá)的內(nèi)容?情緒如何?”提問:“這首歌曲可以分為幾個(gè)部分?”(生回答)

  師總結(jié):“同學(xué)們找的非常對(duì)!共三個(gè)部分,一三部分旋律相同! A段悠閑自在;B段激情飛揚(yáng)。

  2、視唱曲譜。

  (學(xué)生邊劃節(jié)拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律)

  3、跟琴學(xué)唱歌曲。

  (要求:輕松富有彈性的聲音和高位置演唱——結(jié)尾句處理(漸弱))

  師:感覺同學(xué)們都有點(diǎn)專業(yè)水平了,當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上,一定會(huì)感覺很親切,令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好,恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了當(dāng)時(shí)的心境。我們來讀一下。

  笑。意寫在臉上|哼一曲鄉(xiāng)居小唱|任思緒在晚風(fēng)|中飛揚(yáng)— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風(fēng)飄散|遺忘在鄉(xiāng)間的|小路上— |學(xué)生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。

  師:同學(xué)們笑意寫在臉上了嗎?眉毛上揚(yáng)一點(diǎn),位置再高一點(diǎn)。(示范)

  師:走在這么美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美?想唱唱嗎?

  生:跟琴哼唱一下。(加和弦唱唱)

  4、加入打擊樂器。

  除了可以用手擊拍,我們也可以加入一些打擊樂器。(嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴,學(xué)生練一練。)

  5、歌曲處理。

  師:“同學(xué)們,《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢?(生回答)

  師:“是呀,《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫,愜意的夕陽景象。那么運(yùn)用怎樣的演唱形式才能生動(dòng)地表現(xiàn)出來呢?請(qǐng)同學(xué)們討論一下!保▽W(xué)生討論:領(lǐng)唱、齊唱、獨(dú)唱、合唱(輪唱))

  師:“同學(xué)們說的都可以,那么第一部分就用領(lǐng)唱的`形式,誰來領(lǐng)唱呢?”

  小組合作:一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分,四位學(xué)生用打擊樂器伴奏(其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生),一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏;第二部分請(qǐng)學(xué)生齊唱(其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生);第三部分,兩組學(xué)生用打擊樂伴奏,其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。

  三、課堂延伸中了解多元文化

  1、師:這首歌的作者是誰呀?生:葉佳修

  教師:我們一起來了解一下葉佳修吧。(課件出示葉佳修的簡介)我們前面學(xué)習(xí)了葉佳修的那一首歌曲?生:外婆的澎湖灣教師:一起來演唱一遍?

  2、教師:現(xiàn)在我們來欣賞一首歌曲《小村之戀》,齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......

  A、教師:下面我們來欣賞一下這作品,請(qǐng)同學(xué)們說出反映了什么內(nèi)容?學(xué)生:戀鄉(xiāng)

  B、教師:我們?cè)賮砺犚槐椋梢暂p聲跟唱

  C、教師:我們聽聽歌曲分了幾個(gè)樂段?有相同或者相似的地方嗎?學(xué)生回答。

  D、教師:我們?cè)賮砀槐,表達(dá)一下戀鄉(xiāng)的情緒,到間奏的獨(dú)白處,我們自己用語言即興表達(dá)。

  3、教師:古往今來,有很多人用唯美的文字描寫著自己美麗的家鄉(xiāng),現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌:阿紫的詩歌《故鄉(xiāng)》

  四、小結(jié):

  現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞,污染。我們每個(gè)人都有保護(hù)大自然的義務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們宣傳環(huán)保,珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園!

五年級(jí)上冊(cè)音樂教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《牧童》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

  2、感受切分節(jié)奏,并在教師的指導(dǎo)下,把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。

  3、通過學(xué)唱歌曲,感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

  教學(xué)重點(diǎn):感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。

  教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

  教具準(zhǔn)備:圖片(牧童、羊、白云、鮮花、綠草……)、音響資料、鋼琴、歌譜。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室,音樂采用《請(qǐng)來看看我們美麗的村莊》。

  2、師:今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩,豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛,仔細(xì)的聽聽、想想,我們要去的是一個(gè)什么樣的地方?

  音樂起(背景音樂采用歌曲旋律)

  配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,白云下面一片綠油油的`青草地,遠(yuǎn)處,一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒,趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來,小羊兒們看到了清澈的水,高興地在草地上打起了滾兒,津津有味地喝了起來,小孩兒也高興的取出小笛吹起來,聽,悠揚(yáng)的笛聲傳來了……)

  3、學(xué)生回答

  師:“我們?nèi)サ牡胤绞且粋(gè)什么樣兒的地方?你仿佛看見了什么?”

  生:我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

  4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面

 。1)師:那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

 。2)學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

  (3)點(diǎn)題:師:“猜猜看,牛羊是誰趕來的?牧童是什么意思?”

 。4)生:“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。

 。5)貼出牧童出示課題

  二、學(xué)唱歌曲

 。ㄒ唬┱莆展(jié)奏

  1、師:“看到這么美麗的畫面,老師不禁想起了一首歌,你聽……”

  2、聽錄音范唱。(出示歌譜)

  3、師:“歌曲的演唱情緒是什么樣的?”

  4、生:“非常高興、熱烈歡快……”

  5、師:“歌曲采用了什么演唱形式?”

  6、生:“二聲部合唱”。

  7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

  8、出示切分節(jié)奏xxx

  9、師:“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了?共出現(xiàn)了幾次?”(讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用)

  10、學(xué)生小組討論。

  11、師:“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩?”

  12、生:“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍!

  13、師:“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎?”

  14、生:“好!”

  15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。(用快樂的情緒讀歌詞)

  16、師:“下面我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽,分三組,每組一段,按節(jié)奏讀歌詞,比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒!

  17、小組比賽(老師進(jìn)行評(píng)價(jià))

 。ǘ┮暢V

  1、出示高聲部旋律。

  2、師:“以小組為單位,進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比,看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真,速度最快!”

  3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

  4、師:“老師要檢驗(yàn)一下,看看大家學(xué)得怎樣,在教師鋼琴伴奏下,演唱歌曲高聲部旋律!

  5、學(xué)生采用拍手的形式,讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏,體會(huì)樂曲快樂的情緒。

  6、學(xué)唱二聲部旋律

 。1)再聽歌曲(完整播放歌曲)

 。2)師:“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和聲?”學(xué)生回答,并指出歌曲有和聲處。

 。3)教師出示二聲部旋律。

 。4)分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

  (5)師:“哪組試試演唱其中的一句?”(教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn))

  (6)小組進(jìn)行演唱。

 。7)師:“我們來一個(gè)旋律接龍好嗎?老師演唱第一句,其它三句每組一句怎么樣?”

  (8)生:“太棒了!”

  (9)完整演唱歌曲旋律。

 。10)兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。

  a、老師演唱高聲部,學(xué)生演唱低聲部。

  b、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。

 。11)師:“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了,下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎?”

 。12)生:“好!”

 。13)分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。

  三、知識(shí)擴(kuò)展:

  1、師:“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎?”

  2、生:“是蒙古族的”、“是外國的”……。

  3、教師介紹:《牧童》是斯洛伐克民歌,斯洛伐克是一個(gè)可愛的國家,擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺,牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱。

  4、國旗

  5、首都:布拉迪斯發(fā)。人口:539萬。面積:4.9萬平方公里。

  6、風(fēng)景欣賞:

  四、小結(jié):

  課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

  五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

  教學(xué)反思:

  收集整理資料,在音樂活動(dòng)中積極感受,積極參與。

五年級(jí)上冊(cè)音樂教案12

  課時(shí):第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能學(xué)會(huì)演唱《祖國印象》。用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國的熱愛;在聽賞合唱《我愛我的祖國》時(shí),感受、體驗(yàn)“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。

  2、能積極參與二部輪唱,體驗(yàn)輪唱的樂趣;能在音樂活動(dòng)中將曲子按拍號(hào)分類存檔。

  教學(xué)重難點(diǎn):了解二部輪唱、體驗(yàn)二部輪唱的樂趣; 通過各項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

  一、 導(dǎo)入新課

  1 、談話導(dǎo)入

  你們知道我們?yōu)槭裁丛诿恐芏家M(jìn)行升旗活動(dòng)嗎?每當(dāng)舉行升旗儀式的時(shí)候你都想到了什么?

  2、 揭示課題

  二、用歌聲表達(dá)對(duì)祖國的熱愛

  1、全班有感情的朗誦歌詞;

  2、聽錄音范唱,整體感受歌曲的`情境及節(jié)拍特點(diǎn);

  3、復(fù)習(xí)3/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律;

  4、引導(dǎo)學(xué)生說出6/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律,并討論歌曲中幾種典型節(jié)奏

  5、全班隨著范唱音樂輕輕劃拍,加深對(duì)音樂的印象;

  6、 隨琴跟唱歌詞三遍,第一遍用“|a”模唱,第二、三遍帶詞演唱;

  7、突破難點(diǎn),分組劃拍演唱;

  8、 藝術(shù)處理:

  學(xué)生討論,老師歸納。

  三、感受《我和我的祖國》

  1、初聽全曲,感受歌曲的情緒和節(jié)拍特點(diǎn);

  2、復(fù)聽全曲,體驗(yàn)“我”和祖國永不分割的情感;

  3、再聽全曲,表現(xiàn)情感,可跟唱,身勢(shì)律動(dòng)等。

  四、課堂小結(jié)

  第四課 祖國在我心中

  課時(shí):第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)演唱歌曲《祖國印象》,并隨機(jī)評(píng)價(jià)。

  二、讀譜學(xué)唱《美妙的歌聲》

  1、介紹各種演唱形式;

  2、隨琴識(shí)讀樂譜;

  3、熟唱歌曲;

  4、將全班分成兩個(gè)輪唱組,并進(jìn)行輪唱練習(xí)

  (1) 要求:輪唱是不同時(shí)開始,但同時(shí)結(jié)束的演唱形式,結(jié)束時(shí)兩個(gè)聲部一定要整齊。

  (2) 方法:當(dāng)?shù)谝宦暡砍交貢r(shí),第二聲部從處進(jìn)入,第一聲部將 反復(fù)一次,以便兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束。

  5、說說輪唱與齊唱的氣份是否一樣,輪唱有何特點(diǎn)。

  三、給下載的音樂存檔

  1、 學(xué)生回憶2/4,3/4拍子的含義及其規(guī)律;

  2、 教師彈奏譜例,學(xué)生隨及輕輕劃拍,辨別拍子;

  3、 請(qǐng)學(xué)生為教師彈奏的譜例存檔,將相應(yīng)的拍子寫上序號(hào)。

  四、課堂小結(jié)

五年級(jí)上冊(cè)音樂教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  情感目標(biāo):有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。

  能力目標(biāo):在學(xué)唱歌曲中,使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣校園歌曲有初步的了解,并感受其清新、輕松、親切的特點(diǎn)。

  知識(shí)目標(biāo):了解歌曲的不同演唱形式,初步感受和聲的美妙。

  教學(xué)重點(diǎn)

  準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,感受和聲的美妙。

  歌曲分析

  本課是由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào),表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情,同時(shí)也勾起了對(duì)美好童年時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍,宮調(diào)式,兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入,曲調(diào)平穩(wěn),節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感,即刻使人聯(lián)想到,漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上,留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景,心潮起伏,浮想聯(lián)翩,抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。

  歌曲的第二部分,節(jié)奏頓時(shí)拉寬,旋律舒展,情緒親切熱情,切分音的運(yùn)用,較強(qiáng)的表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)充滿著激情的抒發(fā),在“陽光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍休止符,更近一步的表達(dá)了對(duì)童年時(shí)美好時(shí)光的懷想,句末的旋律在變拍子中有高音,下行結(jié)束,表現(xiàn)了那時(shí)的童年回憶還是那么記憶猶新,歷歷在目。

  教學(xué)方法

  聽唱法,練習(xí)法,啟發(fā)引導(dǎo)式,對(duì)比法,分組合作式

  教學(xué)準(zhǔn)備

  手風(fēng)琴,課件

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,勇于發(fā)言的好習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)臺(tái)灣校園歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,師生一起唱。

 。康模簽楹竺嬉雒裰{這種歌曲的形勢(shì)做鋪墊,同時(shí)也是為了活躍氣氛。)

  2.師:你對(duì)臺(tái)灣有哪些了解?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  師小結(jié):

  師:臺(tái)灣省是由臺(tái)灣島及其周圍的綠島、澎湖列島等幾十座島嶼組成,是我國第一大島。還有很多自然景觀象日月潭,北投溫泉風(fēng)景區(qū),臺(tái)北故宮博物館,號(hào)稱世界第二大斷崖的清水?dāng)嘌隆V饕褡逵袧h族、高山族。(米倉,水果之鄉(xiāng),蝴蝶王國,珊瑚王國,魚倉)使用的語言有普通話、閩南方言和客家方言。

  臺(tái)灣所特有的地理環(huán)境,塑造了一批正直、樸實(shí)、真摯、爽朗的臺(tái)灣人,正是臺(tái)灣人的這種性格特點(diǎn),孕育了具有臺(tái)灣風(fēng)格的藝術(shù)形式。如臺(tái)灣的民歌、臺(tái)灣的校園歌曲等。

  師:今天我們將繼續(xù)學(xué)唱一首臺(tái)灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》

  播放歌曲,談感受

  歌曲背景

  《外婆的澎湖灣》是由臺(tái)灣著園歌謠的創(chuàng)始人葉佳修寫的。他說,其實(shí)這首歌是為著名音樂人潘安邦寫的,而且是真的完全為他寫的,里頭的外婆就是潘安邦的外婆,澎湖是他外婆住的地方,他告訴葉佳修自己小時(shí)候的風(fēng)景,當(dāng)葉佳修寫《外婆的澎湖灣》的時(shí)候還沒去過澎湖,但因?yàn)樗麄兊纳畋尘氨容^接近,都是鄉(xiāng)下的'孩子,所以葉佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快創(chuàng)作出了這首膾炙人口的歌謠。

  潘安邦在唱完這首歌曲之后,一曲成名。澎湖灣也跟著聞名起來,而且更有趣的是,潘安邦的外婆也如澎湖的景點(diǎn)一樣,成了游客們拍攝的對(duì)象,慈祥的外婆從來不會(huì)拒絕游客們的要求,因?yàn)樗溃菍O子的歌把他們帶到了澎湖。老師下載了一些澎湖美景的圖片,想不想欣賞一下?

  (課件:播放澎湖flash由潘安邦演唱)

  二、學(xué)唱歌曲:

  師:看了這么動(dòng)人的澎湖美景,是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往?現(xiàn)在咱們到臺(tái)灣旅游也很方便,合適的機(jī)會(huì)時(shí)和爸媽一起到澎湖灣游玩了。

  1、初聽:這首歌曲的情緒、速度……

  2、復(fù)聽:

  思考:歌曲分為幾個(gè)樂段。

  3、誦讀歌詞(放伴奏音樂)

  4、師彈琴

  捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方,進(jìn)行糾正,解決難點(diǎn),并對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

  5、難點(diǎn)突破:切分節(jié)奏,用對(duì)比的方法練習(xí)

  6、啟發(fā)學(xué)生用不同的方式練習(xí)歌曲

  7、有感情地演唱:

  歌曲表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情,同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。演唱時(shí)要強(qiáng)調(diào)聲音和情感,不能喊唱。

  8、抽查練習(xí)

  9、欣賞名家演唱

  欣賞著名歌唱家謝莉斯王潔實(shí)演唱的二重唱《外婆的澎湖灣》讓我們仔細(xì)的聽一聽他們是如何為歌曲進(jìn)行合唱處理的。(課件)

  和聲效果

  三、拓展延伸:

  師:今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”,一起去欣賞、品味臺(tái)灣校園歌曲。

  四、課堂小結(jié):

  今天我們一起吟唱了優(yōu)美的臺(tái)灣校園歌曲,還了解臺(tái)灣其他方面的知識(shí)。臺(tái)灣自古以來就是我國的一部分,臺(tái)灣和大陸人民有著同根同源、血脈相連的關(guān)系。他們也深深地思念著祖國,思念著親人,盼望著相聚。汶川大地震、玉樹地震,臺(tái)灣同胞都在第一時(shí)間里捐款捐物,讓我們深深感受到在大災(zāi)面前福禍同當(dāng)?shù)难獫庥谒挠H情。讓我們深深地期望他們?cè)缛栈氐侥赣H的懷抱吧。

五年級(jí)上冊(cè)音樂教案14

  教材分析:歌曲《故鄉(xiāng)的親人》在教材中要求為“聽賞與跟唱”。同時(shí),本曲也是株洲市20xx年度義務(wù)教育階段音樂學(xué)科“三必”內(nèi)容之一。樂曲的作者以及其創(chuàng)作背景聯(lián)系到了美國的歷史文化。旋律優(yōu)美,結(jié)構(gòu)簡單,音域跨度適中,符合五年級(jí)學(xué)生聽賞能力和吹奏水平的范圍。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在音樂活動(dòng)中感受歌曲《故鄉(xiāng)的親人》情感意境

  2.能夠用豎笛演奏的方式來體驗(yàn)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》

  3.在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》的過程中認(rèn)識(shí)美國作曲家福斯特

  教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(理念):

  將豎笛教學(xué)貫穿歌曲的學(xué)習(xí)過程。引導(dǎo)學(xué)生在放松的狀態(tài)下,從聽賞、吹奏、身勢(shì)律動(dòng)等活動(dòng)中感受音樂旋律優(yōu)美的意境,同時(shí)認(rèn)識(shí)曲作者。

  教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn):

  趣味的音樂教學(xué)活動(dòng)貫穿始終,在簡單的豎笛學(xué)習(xí)中熟悉歌曲,學(xué)生在歌曲意境鋪墊的驅(qū)使下能夠運(yùn)用唱、奏等方式抒發(fā)對(duì)歌曲情感的理解。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):運(yùn)用不同的音樂活動(dòng)方式感受歌曲

  能夠用豎笛演奏的方式來體驗(yàn)歌曲

  教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.談話放松導(dǎo)入(集中注意力活動(dòng)“拇指游戲”,伴奏《老黑奴》)

  2.熟悉C調(diào)指法

 、倏佳哿Γ褐敢舫簦▎我簦

  指音吹音(單音、音組、音階)

 、诳悸犃Γ簭椧舫簦▎我簦

  彈音吹音(音組)

  二、新課

  1.視力放松操

 、俨シ拧豆枢l(xiāng)的親人》(師配節(jié)奏)學(xué)生視力放松操

 、诮榻B曲名《故鄉(xiāng)的親人》、作者:史蒂芬·福斯特

  2.身勢(shì)律動(dòng)

 、僭?fù)]手(學(xué)生模仿老師的動(dòng)作)

  第一句:點(diǎn)頭

  第二句:單手一拍一次……

  第三句:舉起雙手……

  第四句:單手一排一次……(和第二句動(dòng)作一樣)

 、谧邉(dòng)(重復(fù)前面動(dòng)作)

  ③介紹歌曲創(chuàng)作背景及特點(diǎn)

  3.用豎笛為歌曲伴奏

 、賹W(xué)生吹奏每句的最后一小節(jié)(單獨(dú)吹四拍→鋼琴彈奏前面學(xué)生吹奏長音)

 、趯W(xué)生吹第一個(gè)音伴奏(每個(gè)音吹足四拍)

  4.教師口琴范奏全曲

  三、拓展

  1.學(xué)生用“Wu”哼唱歌曲旋律

  2.教師范奏與原曲合作加支聲伴奏

  3.學(xué)生嘗試與教師合作加支聲伴奏

  四、小結(jié)

  拇指游戲《老黑奴》

  作者:斯蒂芬福斯特作品:《故鄉(xiāng)的親人》、《老黑奴》

  學(xué)生聽《蘇珊娜》出教室

  教學(xué)反思:

  現(xiàn)代的音樂教學(xué)環(huán)境是開闊的世界,學(xué)生成長環(huán)境是豐富多彩的多元化的世界。在音樂教學(xué)中常常誤入了“為了唱而唱”或“為了奏而奏”的教學(xué)模式里。為了追趕上學(xué)生日益多元的'信息量,也在不斷的更新教學(xué)手段。但一切的教學(xué)手段、學(xué)生所學(xué)習(xí)的技能、感受音樂過程中參與的活動(dòng)等內(nèi)容,最終都是為了輔助孩子們找到抒發(fā)情感的方式,和增加音樂表達(dá)能力所作的鋪墊。經(jīng)歷這堂課的不斷打磨和改進(jìn)過程,我有了以上的啟示。

五年級(jí)上冊(cè)音樂教案15

  一、教學(xué)內(nèi)容

  浙江版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)第五課

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)民族樂器二胡,并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。

  2、 通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段,能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。

  三、教材分析

  1、 二胡,民族拉弦樂器的代表樂器,音色柔美,有極其豐富的表現(xiàn)力,擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段,還可以模擬各種聲音,廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。

  2、 《賽馬》,黃海懷創(chuàng)作與1959年,第四屆“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽的新作品。結(jié)構(gòu)是常見的帶再現(xiàn)的單三部。它以二胡這種簡單的民族樂器,使用多種演奏技巧,表現(xiàn)了賽馬時(shí)那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場(chǎng)面。聽來使人仿佛置身于千軍萬馬在草原上狂奔之中,令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏,對(duì)遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無限神住,同時(shí)也了表達(dá)內(nèi)蒙人民對(duì)草原、對(duì)生活的無比熱愛。在此曲中,黃海懷將一個(gè)整段的樂曲用撥弦技巧奏出,使該曲風(fēng)格別開生面,獨(dú)樹一幟,成為一首不朽的二胡名曲。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)

  1、 學(xué)生聽二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》進(jìn)教室

  2、 談話引入教學(xué)

 。ǘ┝私舛

  1、 請(qǐng)一學(xué)生實(shí)物介紹二胡構(gòu)造、音色極其演奏特點(diǎn)并作簡單的示范演奏

  2、 教師小結(jié),學(xué)生朗讀(大屏幕展示)

 。ㄈ┬蕾p《賽馬》

  1、 初聽樂曲,初步感受曲子熱烈歡快的情緒(由學(xué)生演奏)

  思考:

  ★曲子把你帶到了哪里?

  ★誰能給這個(gè)樂曲取一個(gè)名字?

  ★從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日,舉行賽馬盛會(huì)時(shí),是什么樣的心情?(高興的、歡樂的)

  ★你體會(huì)到他們對(duì)草原、對(duì)生活有一種什么樣的感情?(無比熱愛)

  教師簡單介紹《賽馬》

  2、 再聽樂曲,給樂曲分段,并分段欣賞

  再聽樂曲,要求學(xué)生分段

  分段欣賞:

  (1) 細(xì)聽第一段

  ★想一想這段音樂表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段?(開始)

  ★場(chǎng)面怎樣?(熱鬧)

  ★音樂以堅(jiān)定有力的強(qiáng)音(唱:突出“6”),還有急促的16分音符

  ★音樂的情緒怎么樣?(緊張、熱烈)

  ★跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題

  ★聽第一段音樂,配打擊樂

  (2) 細(xì)聽第二段

  聽下面這段音樂――旋律2

  ★與第一段比較,這段音樂旋律情緒上有什么變化?(悠揚(yáng)、舒展)

  ★音樂刻畫的'是蒙古族騎手對(duì)比賽樂觀自信的形象

  ★指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題

  ★再聽音樂,要求聽辯一種特殊的演奏技巧――撥奏,不用拉弓,而是用手指撥,發(fā)出馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂器揚(yáng)琴演奏旋律(二),而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音,將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場(chǎng)面刻畫得活靈活現(xiàn),音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。

  ★第二段音樂的情緒怎么樣?(抒情、悠揚(yáng))

  ★再聽第二段音樂,配騎馬動(dòng)作

 。3) 細(xì)聽第三段

  ★聽,結(jié)尾的音樂和哪一段相似?(第一段)

  ★哪一段情緒更激烈?(第三段)

  ★這段音樂結(jié)尾時(shí),節(jié)奏密集,速度更快,力度更強(qiáng),表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時(shí)刻了?(沖刺)

  ★音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場(chǎng)面,在最高潮中結(jié)束。

  ★結(jié)尾的這段音樂是從一開始情緒就更激烈嗎?(不是)

 。4) 完整欣賞

  欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》和草原牧民賽馬的片段集錦

  (四)下課

  在激烈奔放的二胡樂曲中,學(xué)生走出教室。

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