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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2024-07-18 13:26:16 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)美術(shù)教案(精)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)美術(shù)教案(精)

小學(xué)美術(shù)教案1

  游戲目標(biāo):

  1.以合作拼貼的方式給大象穿花衣,感受色彩搭配之美。

  2.愿意與同伴共同創(chuàng)作,感受玩色游戲的樂(lè)趣。

  游戲準(zhǔn)備:

  1.大象艾瑪圖片、大小、形態(tài)各異的大象輪廓圖(數(shù)量至少能夠滿(mǎn)足幼兒兩兩合作)

  2.形狀、大小、色彩各異的`瓦楞紙、彩色紙片、固體膠

  游戲方法:

  1.欣賞繪本圖片中的大象艾瑪,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):艾瑪?shù)囊路渌笙笥惺裁床煌?有些什么顏色?/p>

  2.幼兒2~3人一組,自由選擇各種彩紙,用粘貼的方式裝扮大象,為大象穿上花衣服。

  3.將幼兒裝扮好的大象展示在環(huán)境中,鼓勵(lì)幼兒集體欣賞,體驗(yàn)創(chuàng)作成就感。

  教師小結(jié):

  小班幼兒喜歡色彩鮮艷、明亮的畫(huà)面,而且好奇心強(qiáng),樂(lè)于探索色彩的奧秘。大象艾瑪?shù)睦L本圖畫(huà)讓孩子一看就忍俊不禁,鮮亮的色彩、憨態(tài)可掬的形象,不僅為幼兒營(yíng)造了良好的視覺(jué)感知環(huán)境,也輕而易舉地收獲了孩子的心。孩子在欣賞了繪本圖畫(huà)之后,對(duì)色彩自然產(chǎn)生了一種情緒表達(dá)的需要和欲望,他們?cè)谧约旱膭?chuàng)作中直觀感受到色彩的對(duì)比、調(diào)和以及平衡等變化,發(fā)現(xiàn)原來(lái)可以運(yùn)用不同的搭配方式,裝扮出不一樣的大象,這種成功體驗(yàn)不僅增強(qiáng)了自信,同時(shí)也為其日后感受美、創(chuàng)造美奠定了基礎(chǔ)。

小學(xué)美術(shù)教案2

  一、教材分析

  月亮走我也走學(xué)生們從小就是聽(tīng)著月亮的故事、童謠、歌曲長(zhǎng)大的,月亮婆婆、嫦娥、玉兔……在他們的腦海中留下了親切的形象,他們對(duì)月亮充滿(mǎn)了無(wú)盡的退想。本課月亮走我也走教學(xué)就是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的形色知識(shí)進(jìn)行大膽自由的表現(xiàn)。 小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下:05課 月亮走我也走

  通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)的故事,啟發(fā)學(xué)生大膽想象,月亮走我也走從而激發(fā)他們積極主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本課繪畫(huà)采用擬人的手法來(lái)表現(xiàn),讓學(xué)生將自己融入進(jìn)去,畫(huà)出人和月亮之間的關(guān)系、故事,創(chuàng)作生動(dòng)活潑的畫(huà)面。

  由于教學(xué)內(nèi)容月亮走我也走的選擇符合學(xué)生的年齡特征和他們的經(jīng)驗(yàn),所以學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高,作業(yè)效果頗佳。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  提高學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

  激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課教學(xué)主要采用以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法。通過(guò)師生之間和學(xué)生之間的談話營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍,以達(dá)到交流情感、想法,啟發(fā)、開(kāi)拓思路,引導(dǎo)他們想象,激發(fā)表現(xiàn)欲望的目的`。教師在課前要查找資料,盡可能多掌握一些關(guān)于月亮的故事、傳說(shuō)、歌曲。在教學(xué)中雖然對(duì)形、色不作更高的要求,但還是要將這些知識(shí)自然地融入到極具情意性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,使學(xué)生的知識(shí)、能力在潛移默化中增長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程安排如下:

  激情入境——啟發(fā)構(gòu)思——欣賞感受——自主表現(xiàn)——交流評(píng)述

  在創(chuàng)設(shè)情境這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,可采用錄音播放學(xué)生熟知的有關(guān)月亮的童謠或歌曲為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,從而為交流討論、啟發(fā)構(gòu)思作準(zhǔn)備。

  在啟發(fā)構(gòu)思時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶、想象,注意到個(gè)人與月亮可能存在或是甚至假定的關(guān)聯(lián),創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛,促使學(xué)生積極思維、大膽地交流、互相啟發(fā)。

  欣賞感受活動(dòng)中,借助教材中的學(xué)生作品,拓寬學(xué)生的思路,并滲透構(gòu)圖、形、色知識(shí)教育。

  學(xué)生的表現(xiàn)活動(dòng)采用自主方式,讓他們盡情宣泄情感,表現(xiàn)出人和月亮之間的美好關(guān)系。

  本課可采用自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方式,交流創(chuàng)作感受,評(píng)價(jià)作業(yè)效果。評(píng)價(jià)活動(dòng)的展開(kāi)擬可穿插在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行,積極的肯定有助于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。

  作業(yè)要求:

  發(fā)揮想象,大膽表現(xiàn)月亮和人的故事。

  四、教學(xué)建議

  可根據(jù)學(xué)情和教學(xué)條件,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,要求可適當(dāng)放寬。

  在可能的情況下滲透“月亮”相關(guān)的自然知識(shí),以樸素動(dòng)人的語(yǔ)言提示人與月亮相近相親的情感內(nèi)因。

小學(xué)美術(shù)教案3

  一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的形態(tài)、顏色與紋樣,從而感受它們的美,并且用簡(jiǎn)單的話表達(dá)自己的感受。

  2、引導(dǎo)常常操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。

  3、引導(dǎo)學(xué)生小組合作畫(huà)畫(huà),完成一幅畫(huà)。

  二、教學(xué)對(duì)象分析

  學(xué)生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)瀏覽的能力,一定的文字處理能力;ヂ(lián)網(wǎng)豐富的信息資源以及超文本結(jié)構(gòu)特別適合于學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造性。

  三、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

  1、教學(xué)策略:通過(guò)視頻、文字、圖片等,創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,使學(xué)生感受到葉子的美。

  2、賞識(shí)成功:通過(guò)學(xué)生與教師,學(xué)生與計(jì)算機(jī),學(xué)生與學(xué)生之間多向交互,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果,激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,促進(jìn)了學(xué)生自信心、自我意識(shí)的形成。

  四、教學(xué)過(guò)程與分析

  教學(xué)分析

  一、導(dǎo)入

  1、看視頻,圖片引入新課秋葉。

  2、教師提問(wèn):你了解葉子嗎,葉子的顏色,形態(tài),結(jié)構(gòu)如何?

  二、新授

  1、教師讓學(xué)生網(wǎng)頁(yè),自己解決以上的總是,并形成自己的觀點(diǎn)。

  2、在網(wǎng)頁(yè)上發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。

  3、教師在網(wǎng)上回答學(xué)生的問(wèn)題。

  4、葉子形狀的分類(lèi)小測(cè)驗(yàn),前五名獎(jiǎng)勵(lì)。

  5、依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,繪畫(huà)葉畫(huà)

  (1) 教師讓學(xué)生欣賞網(wǎng)頁(yè)上的葉畫(huà)。

  (2) 教師演示一遍自己繪制。

  (3) 對(duì)教師作品點(diǎn)評(píng)。

  (4) 學(xué)生自己繪制。

  6、同學(xué)間互相欣賞各自繪畫(huà)的葉畫(huà)

  (1) 學(xué)生分小組合作繪畫(huà)

  (2) 學(xué)生點(diǎn)評(píng)

  三、教師總結(jié)

  1、你有哪些感受?

  2、課后繼續(xù)完善葉畫(huà)圖。

  兒童的思維來(lái)自對(duì)世界的好奇人。網(wǎng)絡(luò)的視頻播放形象逼真,生動(dòng)直觀,新穎鮮活,為學(xué)生提供多樣化的外部刺激,具有豐富的感覺(jué)性,激起學(xué)生情感反應(yīng),使學(xué)生入情入境,感受到葉子的.美和神奇。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,計(jì)算機(jī)是學(xué)生進(jìn)行自主探究的工具。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),學(xué)生獲取大量有關(guān)葉子的知識(shí),加工和組合,初步構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生感受大自然的神奇,葉子形狀的多種多樣。

  展示是最好的學(xué)習(xí),為了展示,學(xué)生會(huì)以自己最大的負(fù)責(zé)的精神完成自己的作品。同時(shí)發(fā)布自己的學(xué)習(xí)成果,使自己的成果得到大家的承認(rèn),可以及時(shí)享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè),從而激發(fā)人的創(chuàng)造力。任何一個(gè)學(xué)生都可以在網(wǎng)上找到發(fā)布自己成果的一片天地,這為學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造力的養(yǎng)成提供了廣闊的天地。

小學(xué)美術(shù)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。

  2、激發(fā)學(xué)生的想象,并描繪出造型各異的蛋糕。

  3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法,把蛋糕分割后重新組合成新的畫(huà)面。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、是否能大膽想象,并描繪出新穎的蛋糕。

  2、能否采用與眾不同的構(gòu)圖。

  教具學(xué)具:油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:每個(gè)人都有自己的生日,爸爸媽媽?zhuān)H戚朋友都會(huì)來(lái)幫你過(guò)生日,那么小朋友們,你們都見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)什么樣造型的蛋糕呢?

  心型的、圓形的,三角形的.……

  2、新授:

  師:那么你覺(jué)的為什么會(huì)有這些形狀的蛋糕呢?它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時(shí),帶著怎樣的心情?

  3、教師出示各種造型的蛋糕范畫(huà),介紹蛋糕的種類(lèi)和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎?請(qǐng)你來(lái)為他們?cè)O(shè)計(jì)一塊蛋糕,你想怎樣來(lái)設(shè)計(jì)?蛋糕上可以畫(huà)些什么?(小動(dòng)物、花、還可以寫(xiě)上給爸爸媽媽祝福的話……)

  4、師:小朋友剛才說(shuō)的真是太棒了,老師也忍不住想來(lái)畫(huà)一畫(huà)了,你想用什么方法來(lái)畫(huà)呢?可以用水彩筆、油畫(huà)棒,可以用線條和色塊來(lái)表現(xiàn)。形狀可以你自己來(lái)設(shè)計(jì),F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始設(shè)計(jì)吧!

  5、切蛋糕比賽

  將自己設(shè)計(jì)的蛋糕分給小組的成員,要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開(kāi)的蛋糕重新排列畫(huà)面,形成新的構(gòu)圖形式。

  三、學(xué)生制作、教師輔導(dǎo)

  生日的小主人,可別性急,要吃蛋糕時(shí),先得考考你,大膽切開(kāi)它,還能變個(gè)啥?

  四、講評(píng)

  五、

  六、課后拓展:?jiǎn)l(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒設(shè)計(jì)制作立體的蛋糕。

小學(xué)美術(shù)教案5

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)挑花的形式和特征,培養(yǎng)關(guān)心生活、關(guān)心民間藝術(shù)的意識(shí)。

  2、掌握有關(guān)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和簡(jiǎn)要方法,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí),提高審美能力。

  3、促進(jìn)非智力因素的發(fā)展,培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  設(shè)計(jì)方法的掌握和運(yùn)用。

  認(rèn)真細(xì)致的對(duì)待作業(yè)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、設(shè)計(jì)的`紋樣新穎、生動(dòng)、飽滿(mǎn)。

  2、色彩不畫(huà)、不亂、變化統(tǒng)一。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:有關(guān)實(shí)物或圖片、燈片

  學(xué)具:鉛筆、彩色水筆

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┬蕾p導(dǎo)入。

  1、今天,我們要學(xué)習(xí)“挑花紋樣”,有沒(méi)有同學(xué)在家里找到有關(guān)服裝、桌布等實(shí)物?你調(diào)查到有關(guān)知識(shí)嗎?

  2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)言,展示找到的有關(guān)實(shí)物。.

  3、

  教師:看來(lái)挑花紋樣應(yīng)用很廣,能用來(lái)裝飾很多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術(shù),在我國(guó)有少數(shù)民族和國(guó)外一些傳統(tǒng)民間藝術(shù)品中不可缺少的裝飾方法。

 。ǘ﹤魇谛轮

  1、學(xué)習(xí)挑花紋樣的特征。

  2、示范畫(huà)法,突破難點(diǎn)。

 。1)版畫(huà)圖形,怎樣設(shè)計(jì)成挑花紋樣呢?

 。2)在底稿上把曲線轉(zhuǎn)化成階梯狀。

  3、學(xué)生試畫(huà)。

 。ㄈ┲笇(dǎo)作業(yè)。

  1、欣賞教材學(xué)生作業(yè)。

  2、提問(wèn):1、表現(xiàn)了什么?2、用了幾種顏色?

  3、教師:挑花紋樣可以表現(xiàn)所有你感興趣的內(nèi)容。在色彩上可選擇單色或多色。

  4、提問(wèn):你想表現(xiàn)什么內(nèi)容?

 。ㄋ模⿲W(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

 。ㄎ澹┱乖u(píng)。

小學(xué)美術(shù)教案6

  課題:電腦美術(shù)

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。

  2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的'基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。

  2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

  難點(diǎn):

  1、學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具的使用特點(diǎn)。

  2、粘貼過(guò)程中形象大小和色彩的改變。

  3、學(xué)生自已能解決電腦操作過(guò)程中出現(xiàn)的故障問(wèn)題。

  課前準(zhǔn)備:

  1.師檢查電腦硬件設(shè)備,排除電腦故障。

  2.準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。

  3.教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、組織教學(xué)組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室,并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

  2、引導(dǎo)過(guò)程

 。1)師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序窗口。

 。2)師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞,并請(qǐng)學(xué)生思考:這些圖案有什么特點(diǎn)?是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的?

 。3)復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。

 。4)請(qǐng)學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。

  3、發(fā)展過(guò)程:

  (1)分析與講解:

  師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

 。2)欣賞與思考:

  指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品,學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考:?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的?一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案,它采用什么方法制作出來(lái)的?(師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn))

  師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案,并提問(wèn):這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎?(導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能)。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程(復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn))。

  請(qǐng)學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的?(師通過(guò)演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明)

 。3)學(xué)生歸納步驟:

  打開(kāi)畫(huà)圖程序。(開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖)。打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色,并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

 。4)布置作業(yè):

  讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。

  4、收拾與

  指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦,有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

小學(xué)美術(shù)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象

  2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)

  3、通過(guò)繪畫(huà),聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生,生敬師的良好師生關(guān)系

  教學(xué)重難點(diǎn)

  現(xiàn)我的老師,生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等;學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等

  教學(xué)引導(dǎo)階段:

  教師出示一幅學(xué)生的'作品,啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè),為什么?

  發(fā)展階段:

  小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己對(duì)老師的真實(shí)感受,以及對(duì)老師的期望)

  畫(huà)面交流:

  教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面(2-3個(gè)不同性別,表情、動(dòng)作的教師形象)以及3-4個(gè)畫(huà)面背景,讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

  分析范畫(huà):

  分析課本中的范畫(huà),“老師,我喜歡這樣的您,最害怕”讓學(xué)生談?wù)勀莻(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà),鼓勵(lì)孩子畫(huà)出自己心中的老師,寫(xiě)出給老師的心里話。

  布置作業(yè):

  教師歸納學(xué)生的評(píng)述,提出創(chuàng)作要求,學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。

  課后拓展:

  引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

小學(xué)美術(shù)教案8

  課前準(zhǔn)備:

  教學(xué)光盤(pán)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能夠選取恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式,大膽表現(xiàn)對(duì)大自然的感受。

  2.使學(xué)生逐漸形成關(guān)注自然的意識(shí),同時(shí)樹(shù)立防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、授新課

  1、看課本和光盤(pán),從而加深學(xué)生對(duì)于自然變化的認(rèn)識(shí)和感受。

  2、把重點(diǎn)放在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感受上,對(duì)于一些科學(xué)知識(shí)等非美術(shù)學(xué)科本體的東西作簡(jiǎn)單的了解就可以了,切莫要喧賓奪主。對(duì)于一些給人帶來(lái)災(zāi)難的自然現(xiàn)象的交流時(shí),要滲透防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí),不要給學(xué)生造成心靈上的恐慌。

  3、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

  在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí),看光盤(pán)中學(xué)生的作品。注意表現(xiàn)材料和方法的指導(dǎo)。教師可以充分利用教材的學(xué)生作品進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生思考,作品表現(xiàn)的是怎樣的自然變化?如果是你會(huì)選取怎樣的'表現(xiàn)角度?作品選取了怎樣的表現(xiàn)形式和工具,表現(xiàn)形式和工具是否很好地突出了主題?如果是你會(huì)采用哪些好的方法等等。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生了解創(chuàng)作的一般方法。

  三、課后小結(jié)

  可以將學(xué)生的作品和搜集的知識(shí)資料布置成壁報(bào),進(jìn)行宣傳,使教學(xué)內(nèi)容向課外延展。在這樣的活動(dòng)中,能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,給他們成功感和自豪感。

小學(xué)美術(shù)教案9

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┚C合分析

  《畫(huà)汗衫》是整個(gè)教材體系“設(shè)計(jì)應(yīng)用”一條線中很有意思的一課,本課畫(huà)汗衫主要不是設(shè)計(jì)汗衫款式,而是設(shè)計(jì)汗衫上的圖案,這些圖案的形式不外乎文字式、圖文并茂式和圖形式。

  汗衫作為夏季T恤衫的一個(gè)特殊類(lèi)型,在人們生活中,它既隨意又時(shí)尚;既舒適又充滿(mǎn)強(qiáng)烈的文化氣息!懂(huà)汗衫》一課非常切合兒童的生活實(shí)際,通過(guò)畫(huà)汗衫,提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美能力,激發(fā)其美化生活的愿望,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  情感領(lǐng)域:發(fā)展創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)美化生活的愿望。

  認(rèn)知領(lǐng)域:了解汗衫上的文化和設(shè)計(jì)藝術(shù)。

  操作領(lǐng)域:學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)汗衫圖案,鍛煉設(shè)計(jì)能力。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備:

  教具:汗衫實(shí)物、范作、實(shí)物投影儀或課件等。

  學(xué)具:8開(kāi)(4開(kāi))白紙或舊報(bào)紙、剪刀、水粉顏料、畫(huà)筆、硬紙板、油墨等。

  課時(shí):1課時(shí)。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)

  ●教學(xué)導(dǎo)入:

  請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái),利用簡(jiǎn)短的時(shí)間,在教師事先準(zhǔn)備好的大紙上用顏料隨意作畫(huà),之后教師用美工刀快速裁出汗衫圖樣。這種師生合作,情趣高漲的新課導(dǎo)入方式更受學(xué)生歡迎。

  ●教學(xué)新授:

 、俸(jiǎn)單了解汗衫的類(lèi)型。

  出示實(shí)物或范作、多媒體課件,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將汗衫分為以下幾類(lèi)。

  從應(yīng)用角度上:廣告、裝飾、公益、體育等。

  從年齡、性別上:老年、中青年、兒童(卡通衫)等。

  從表現(xiàn)手法上:文字式、圖文并茂式、純圖形式等。

  ②汗衫的特點(diǎn):時(shí)代性、簡(jiǎn)潔性、裝飾性、隨意性。

  ③汗衫圖案設(shè)計(jì)。

  構(gòu)思立意:構(gòu)思立意貫穿于設(shè)計(jì)的始末,可考慮設(shè)計(jì)何種類(lèi)型?為什么人設(shè)計(jì)的?設(shè)計(jì)什么主題?

 。1)有意義的主題:如禁止吸煙、還地球于和平、植樹(shù)造林、保護(hù)家園等。

 。2)隨意型主題:如“我喜歡的卡通形象”等,本課教學(xué)可著重講解隨意性主題。

  圖案設(shè)計(jì):

 。1)可設(shè)計(jì)非四邊形的`。設(shè)計(jì)時(shí)要注意圖形面積的大小,袖口、領(lǐng)邊與中心圖案的協(xié)調(diào)呼應(yīng),既不能塞得太滿(mǎn),也不可太疏朗。

  (2)四邊形的圖案。四邊形的圖案應(yīng)在汗衫胸前或背后顯要的位置。

  汗衫圖案設(shè)計(jì)還可分為:文字式、圖文并茂式、圖形式,其中后兩種更受學(xué)生歡迎,特別是書(shū)本上的幾幅作品很吸引人,這些圖案設(shè)計(jì)時(shí)采用了省略(圖案人物中的頭部省略)、借代(借穿衣人的頭來(lái)完整圖形,從而引起滑稽、幽默感)、前后呼應(yīng)(前后背心的圖案設(shè)計(jì)互相呼應(yīng)、互相補(bǔ)充,產(chǎn)生戲劇效果)、漸變(一群動(dòng)物手拉手,由小變大繪于胸前,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)感)等表現(xiàn)手法。

  ●汗衫繪制方法、步驟:

 、侔8開(kāi)(4開(kāi))畫(huà)紙裁成汗衫樣式。

 、谥苯釉诩堊龅暮股郎侠L制圖案,圖案可繪制成四邊形的或非四邊形。

  ●學(xué)生作業(yè):

  在白紙或舊報(bào)紙上用繪畫(huà)的方式設(shè)計(jì)汗衫圖案,力求圖案新穎、別致。

  ●學(xué)生作業(yè)展評(píng):

  可組織學(xué)生辦個(gè)“汗衫專(zhuān)賣(mài)店”推銷(xiāo)自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己作品的設(shè)計(jì)意圖,看誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意?誰(shuí)的作品最暢銷(xiāo)?誰(shuí)最會(huì)推銷(xiāo)自己的作品。

  ●教師語(yǔ)。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●是否在汗衫設(shè)計(jì)只能感表現(xiàn)出新奇的創(chuàng)意?

  ●對(duì)自己的創(chuàng)作效果是否滿(mǎn)意?

  ●能否用口頭語(yǔ)言或短文形式,對(duì)自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)述?

  四、教師教學(xué)隨筆:

小學(xué)美術(shù)教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)對(duì)《美國(guó)的悲劇》的學(xué)習(xí),使學(xué)生從主人公克萊德的悲劇中找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示;通過(guò)約翰·克利斯朵夫的一生,讓學(xué)生充分感受道德的力量,即寬厚、仁慈和友愛(ài)的力量,了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想;通過(guò)對(duì)《等待戈多》的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù),學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)的成就;通過(guò)賞析《格爾尼卡》,理解藝術(shù)家的成功離不開(kāi)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

  在對(duì)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生感受創(chuàng)新的意識(shí)和精神,理解并尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化,增強(qiáng)面向世界的國(guó)際意識(shí)。

  知識(shí)與能力

  學(xué)習(xí)本課,學(xué)生應(yīng)了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就,包括美國(guó)作家德萊塞的長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》、法國(guó)作家羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》、法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)畫(huà)家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。

  通過(guò)對(duì)三部文學(xué)作品的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠有意識(shí)地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來(lái)分析,培養(yǎng)學(xué)生歸納、判斷的能力;通過(guò)對(duì)《格爾尼卡》的介紹,提高學(xué)生分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。

  過(guò)程與方法

  鑒于教材對(duì)三部文學(xué)作品的介紹比較簡(jiǎn)略,而很多學(xué)生以前又沒(méi)有讀過(guò)這些作品,因此可布置學(xué)生在課前閱讀這三部文學(xué)作品的青少年版。課堂上教師可引導(dǎo)學(xué)生較詳細(xì)地介紹這些作品,然后再讓學(xué)生進(jìn)行分析、討論及交流,明確作品內(nèi)容與特定歷史背景的關(guān)系,逐步形成對(duì)20世紀(jì)世界不同地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的正確理解。

  借助多媒體手段,展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品,與學(xué)生共同分析、欣賞,提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就是教學(xué)的重點(diǎn)。

  《美國(guó)的悲劇》通過(guò)一個(gè)窮教士的兒子克萊德·格里菲斯為追逐金錢(qián)財(cái)勢(shì)墮落為蓄意殺人犯的故事,揭示了利己主義惡性膨脹的嚴(yán)重后果,揭露了金錢(qián)至上的生活方式對(duì)人的罪惡性腐蝕毒害作用。作者將人物構(gòu)思和心理刻畫(huà)與社會(huì)環(huán)境緊密結(jié)合起來(lái),使作品具有豐滿(mǎn)的現(xiàn)實(shí)主義內(nèi)容和巨大的藝術(shù)感染力。

  《約翰·克里斯朵夫》以第一次世界大戰(zhàn)前的歐洲生活為背景,通過(guò)音樂(lè)家約翰·克里斯朵夫一生個(gè)人奮斗的經(jīng)歷,反映了19世紀(jì)、20世紀(jì)之交知識(shí)分子的精神探索(人道主義和個(gè)人英雄主義)。表現(xiàn)出作家反對(duì)現(xiàn)存秩序的進(jìn)步立場(chǎng)和堅(jiān)持人類(lèi)進(jìn)步文化的藝術(shù)觀點(diǎn)。

  《等待戈多》被認(rèn)為是荒誕派戲劇的代表作之一。作者用怪異、離奇、荒誕的內(nèi)容和形式去揭示資本主義社會(huì)對(duì)于人們?nèi)粘I畹目刂,表現(xiàn)生活在西方世界中的普通人的尷尬難堪的處境。劇中人對(duì)于戈多的徒勞等待,表現(xiàn)了西方人精神上的空虛以及對(duì)生活的無(wú)望和麻木。劇中人彼此間的不可分手離棄,則隱喻著西方人逐漸已喪失了獨(dú)立、健全的人格,也反映了在冷漠的西方世界中人們的某種精神需要。

  畢加索是西方現(xiàn)代美術(shù)諸流派中最具影響力的人物,其名字已成為“現(xiàn)代藝術(shù)”的代名詞。他是立體派繪畫(huà)藝術(shù)的開(kāi)創(chuàng)人,他把數(shù)學(xué)概念引入繪畫(huà)藝術(shù),用“三度空間”來(lái)畫(huà)人物,把不同角度的同一對(duì)象表現(xiàn)在同一幅畫(huà)面上。作品《格爾尼卡》以半寫(xiě)實(shí)的象征性手法和單純的黑、白、灰三色組成低沉的調(diào)子,渲染悲劇性的氣氛,充分表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的災(zāi)難。

  難點(diǎn):學(xué)生限于認(rèn)知水平,很難理解《等待戈多》的內(nèi)涵,也難于感悟立體派和超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)作品,因此如何理解和評(píng)價(jià)現(xiàn)代派藝術(shù)是本課的難點(diǎn)!盎恼Q”是現(xiàn)代藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式,這種形式在本課《等待戈多》和達(dá)利的作品中有所反映;恼Q派藝術(shù)在表現(xiàn)手法上有悖于傳統(tǒng)的藝術(shù)規(guī)律和原則,以反傳統(tǒng)、無(wú)邏輯和非理性為主要特點(diǎn),涉及戲劇、文學(xué)、繪畫(huà)、攝影等諸多領(lǐng)域。西方現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)的產(chǎn)生,有其特殊的社會(huì)文化背景:20世紀(jì),社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)了空前的物質(zhì)繁榮,同時(shí)也使人的異化進(jìn)一步加劇,許多人為外部的物質(zhì)所控制,內(nèi)心空虛,物質(zhì)和精神嚴(yán)重失衡,代之而起的是一種極度的空虛感和焦慮感,于是就有人借助藝術(shù),以怪誕、扭曲、反理性等形式來(lái)宣泄人類(lèi)的這種不良情緒,表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)?梢哉f(shuō),在荒誕派藝術(shù)看似無(wú)邏輯、非理性的表達(dá)方式背后飽含了人類(lèi)的許多辛酸與無(wú)奈,它是現(xiàn)代資本主義社會(huì)發(fā)展到一定階段的特殊產(chǎn)物,對(duì)揭示資本主義制度下人與人之間的關(guān)系,人與社會(huì)的關(guān)系及人的各種心態(tài)有一定的啟發(fā)作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:對(duì)教材提到的每一部文學(xué)藝術(shù)作品,教師都應(yīng)對(duì)其產(chǎn)生的背景、內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格及影響有所了解,這對(duì)教師來(lái)講是必須的。搜集對(duì)《美國(guó)的`悲劇》、《約翰·克里斯朵夫》、《等待戈多》、《格爾尼卡》等作品的名家評(píng)論,以幫助學(xué)生加深對(duì)這些作品的理解。查找畢加索、達(dá)利的代表作品,制成幻燈片。

  學(xué)生準(zhǔn)備:課前閱讀《美國(guó)的悲劇》、《約翰·克里斯朵夫》、《等待戈多》這三部文學(xué)作品的青少年版,了解其主要內(nèi)容。查找畢加索、達(dá)利的代表作品及簡(jiǎn)介,形成對(duì)現(xiàn)代派藝術(shù)的初步印象。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  學(xué)生活動(dòng)

  教師活動(dòng)

  導(dǎo)入新課。

  文學(xué)名著。

  1.《美國(guó)的悲劇》;

  2.《約翰·克利斯朵夫》;

  3.《等待戈多》。

  現(xiàn)代美術(shù)。

  學(xué)生根據(jù)自己的了解作答。

  學(xué)生討論,交流自己搜集的相關(guān)資料。

  學(xué)生發(fā)言,交流自己搜集的相關(guān)資料。

  學(xué)生聽(tīng)講,觀看錄像,兩名學(xué)生朗誦劇中兩個(gè)流浪漢的部分對(duì)白。

  學(xué)生援引搜集的資料發(fā)表自己的觀點(diǎn),進(jìn)行討論和交流。

  學(xué)生回憶:《蒙娜麗莎》、《向日葵》等。

  方案一:請(qǐng)看幾條報(bào)刊上的消息標(biāo)題:“等待戈多──汽車(chē)三包何時(shí)來(lái)?”“房貸證券化──等待戈多”“等待器官,就像等待戈多”。

  這些標(biāo)題中都提到了“等待戈多”,這一典故從何而來(lái)呢?

  方案二:1997年,德國(guó)總統(tǒng)赫爾佐克向西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡的居民專(zhuān)門(mén)發(fā)出一封致歉信,就60年前德國(guó)空軍對(duì)小鎮(zhèn)的轟炸表示“認(rèn)罪”,并“請(qǐng)求寬恕”。德國(guó)人何以在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束半個(gè)多世紀(jì)以后承認(rèn)自己在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間犯下的罪行呢?這要從西班牙著名畫(huà)家畢加索的《格爾尼卡》說(shuō)起。

  提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)你都讀過(guò)或知道哪些20世紀(jì)的世界文學(xué)名著?

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上重點(diǎn)介紹的三部文學(xué)名著。

  請(qǐng)學(xué)生介紹《美國(guó)的悲劇》的內(nèi)容,讓學(xué)生討論克萊德悲劇產(chǎn)生的原因。

  請(qǐng)學(xué)生介紹《約翰·克利斯朵夫》的內(nèi)容,讓學(xué)生暢談閱讀小說(shuō)后的感受以及對(duì)約翰·克利斯朵夫的評(píng)價(jià)。

  介紹《等待戈多》的內(nèi)容。播放舞臺(tái)劇《等待戈多》的錄像片段。然后選擇劇中兩個(gè)流浪漢的部分典型對(duì)白讓學(xué)生朗誦。

  提問(wèn):①聽(tīng)了兩個(gè)流浪漢的對(duì)白,你有什么感受?

 、谀阏J(rèn)為戈多是誰(shuí)?

 、勰阌X(jué)得《等待戈多》要表達(dá)什么寓意?

  學(xué)生討論時(shí),予以適當(dāng)補(bǔ)充和點(diǎn)撥。展示貝克特自己和其他人有關(guān)《等待戈多》的觀點(diǎn),幫助學(xué)生理解該劇。

  引導(dǎo)學(xué)生回憶以前了解過(guò)的世界近代美術(shù)名作。待學(xué)生回答后,加以轉(zhuǎn)折──到了現(xiàn)代,產(chǎn)生了與我們熟知的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)作品迥然不同的現(xiàn)代派藝術(shù)。

  1.畢加索及其《格爾尼卡》;

  學(xué)生觀看后,談自己的感受。作了課前準(zhǔn)備的同學(xué)展示自己搜集的畢加索的作品圖片,并作解說(shuō)。相互討論。

  認(rèn)真觀賞《格爾尼卡》,了解畫(huà)面內(nèi)容及風(fēng)格,可就此適當(dāng)討論。

  結(jié)合作品內(nèi)容、創(chuàng)作背景和畢加索的話思考畢加索藝術(shù)的社會(huì)性。

  展示畢加索的多幅作品如《亞威農(nóng)的姑娘》、《三個(gè)舞蹈者》,等等。讓學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。

  請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的觀后感,讓學(xué)生相互交流,注意適當(dāng)引導(dǎo)。然后展示介紹立體派繪畫(huà)的文字資料,幫助學(xué)生理解。

  重點(diǎn)分析《格爾尼卡》,展示該畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材引文了解畫(huà)面內(nèi)容及風(fēng)格。相應(yīng)介紹這幅名作的創(chuàng)作背景,并展示畢加索發(fā)表于《法蘭西文學(xué)報(bào)》的一段文章,引導(dǎo)學(xué)生推論出:畢加索之所以能夠取得如此高的藝術(shù)成就,是與他熱愛(ài)祖國(guó),提倡人道,維護(hù)正義的人格分不開(kāi)的。

  2.達(dá)利的超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)。

  學(xué)生觀賞,發(fā)表觀后感,體會(huì)超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)追求超現(xiàn)實(shí)的精神世界,描繪夢(mèng)境、幻覺(jué)的特點(diǎn)。

  展示達(dá)利的代表作,如《記憶的永恒》、《里加港的圣母》、《西班牙內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》等。相應(yīng)介紹超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的特點(diǎn)。

小學(xué)美術(shù)教案11

  一、教材分析

  (一)綜合分析

  本課與第三課構(gòu)成一個(gè)單元:水墨游戲。水墨游戲貫穿于小學(xué)美術(shù)低中高三個(gè)階段,屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容是在前兩次學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的安排,由于學(xué)生已經(jīng)有了初步的筆墨體驗(yàn),所以本課水墨游戲相對(duì)提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課,要在水墨游戲中嘗試、體驗(yàn),得出一點(diǎn)筆墨技法。

  不同于以前,本課題《水墨游戲》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫(huà)教學(xué),更不同于專(zhuān)業(yè)的山水創(chuàng)作。大可信手涂來(lái),或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木,隨意表現(xiàn)一顆幼稚的心對(duì)山水的新奇感知。

  本課教材選取了兩位著名山水畫(huà)家石濤、傅抱石的作品各一幅,要引導(dǎo)學(xué)生欣賞它們都各自表現(xiàn)了作者心中的山水,水墨表現(xiàn)大異其趣,可貴之處在于敢于創(chuàng)新,是另一種境界的水墨游戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水,畫(huà)面顯得舒展、自由。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是在水墨游戲中對(duì)山水的筆墨表現(xiàn)感興趣并摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法。難點(diǎn)是在水墨游戲中摸索出屬于自己的'水墨表現(xiàn)方法;能完成一幅比較滿(mǎn)意的水墨山水習(xí)作。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  ①觀察或回憶看過(guò)的山山水水,以樹(shù)木、山石、水流、人家等為素材,畫(huà)一幅山水畫(huà)。

 、谧⒁恻c(diǎn)、線和墨塊、色塊的合理運(yùn)用,培養(yǎng)對(duì)水墨畫(huà)的興趣。

 、弁ㄟ^(guò)體驗(yàn),發(fā)表對(duì)水墨山水作品的見(jiàn)解。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  ●課前準(zhǔn)備:

  1、筆、墨、紙、調(diào)色盒、顏料、盛水盒。

  2、山水圖片。

  ●教學(xué)策略:

  從真正的水墨游戲開(kāi)始(自由畫(huà)心中的一座山或一片云或一棵樹(shù)),引入對(duì)水墨名作的欣賞,理解水墨游戲的最高境界。了解筆墨變化規(guī)律,著重摸索水墨表現(xiàn)技法,不怕失敗,鼓勵(lì)創(chuàng)新。

  ●注意事項(xiàng):

  水墨游戲不等于讓學(xué)生憑空涂抹,要先視圖資料,讓學(xué)生眼中有山,心中有山,才能啟發(fā)他們筆下摸索出不同筆墨的山。

  ●作業(yè)過(guò)程:

  先嘗試筆墨變化,再進(jìn)行水墨習(xí)作。

  ●課后拓展:

  留意不同場(chǎng)合所見(jiàn)到的水墨畫(huà),仔細(xì)揣摩筆墨技法:畫(huà)家是通過(guò)什么筆墨來(lái)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的山水的。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●能否在水墨游戲中表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)材料和方法的興趣。

  ●能否完成一幅水墨山水作業(yè)。

  ●能否對(duì)別人的、自己的水墨作業(yè)發(fā)表見(jiàn)解。

小學(xué)美術(shù)教案12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)方法。理解均衡、變化的審美原理 。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的應(yīng)用能力。

  3、培養(yǎng)愛(ài)校、愛(ài)班集體的意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)黑板報(bào)的版面設(shè)計(jì)方法。

  難點(diǎn):表現(xiàn)版面設(shè)計(jì)均衡、變化的效果。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  鉛筆、彩色筆、直尺、白紙。

  學(xué)生黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)作品。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入 課題

  2.欣賞課本范圖,思考問(wèn)題。

  黑板報(bào)的主要設(shè)汁內(nèi)容是什么?(學(xué)生討論發(fā)言)

  刊頭的位置、形狀、大小、色彩。

  1).題花、尾花的.恰當(dāng)安排。

  2)黑板報(bào)的審美特點(diǎn)。

  五,教師總結(jié):黑板報(bào)給人們的整體美感是:主題鮮明,變化而統(tǒng)一,生動(dòng)活潑

小學(xué)美術(shù)教案13

  一、課題:

  畫(huà)人像

  二、課型:

  新授課

  三、課時(shí):

  一課時(shí)

  四、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。

  過(guò)程與方法目標(biāo):初步、掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生能夠體驗(yàn)畫(huà)頭像的樂(lè)趣,敢于創(chuàng)作表現(xiàn),產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析人物頭像的特征、特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)出人物頭像的基本特征。

  六、教學(xué)方法

  講授法、合作探究法、欣賞法、情境法。

  七、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、教科書(shū)

  八、教學(xué)過(guò)程

  師生問(wèn)好,組織教學(xué)。

  (一)情境導(dǎo)入

  1、出示圖片:同學(xué)們,今天我們做一個(gè)游戲,游戲的名稱(chēng)是:猜猜“她”是誰(shuí),并請(qǐng)學(xué)生思考:“你們是從哪些地方辨認(rèn)出來(lái)的呢?”從而引出今天的課題。

  (二)講授新知

  1、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的五官特點(diǎn)。

  2、請(qǐng)學(xué)生前后四人為一小組觀察一下,你身邊的同學(xué)他們的服飾、五官、發(fā)型有什么樣的不同呢?

  (臉型:圓臉、長(zhǎng)臉、瓜子臉;眼睛:大眼睛、小眼睛、圓圓的眼睛;發(fā)型:長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、馬尾辮等等;服飾。)

  3、出示其它班小朋友的作品,請(qǐng)學(xué)生觀察并思考:“這些同學(xué)用了哪些表現(xiàn)方式?”

  (線描、線的長(zhǎng)短粗細(xì)變化不同)

  (三)教師示范

  請(qǐng)一名同學(xué)做模特①固定好張紙;

 、诋(huà)稿,要先仔細(xì)觀察(臉型五官特征)畫(huà),我們可以從最明顯的部位開(kāi)始畫(huà),注意各部位的位置、大小、特征。并用流暢、概括的線條畫(huà)。

 、垩菔静襟E(邊畫(huà)邊講)

  (四)學(xué)生練習(xí)

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后,在準(zhǔn)備好的白紙上畫(huà)一畫(huà),直接用筆來(lái)畫(huà)這同學(xué)的頭像,并結(jié)合用流暢、簡(jiǎn)捷的線條,看誰(shuí)畫(huà)的`又快又好!(學(xué)生試練習(xí),時(shí)間10分鐘左右)教師巡回指導(dǎo)并演示

  (五)展示評(píng)價(jià)

  1、將學(xué)生的作品展示在黑板前,投票選出畫(huà)的較好的作品。學(xué)員互評(píng);

  2、提出在創(chuàng)作繪畫(huà)中不足的地方,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行講評(píng)。比如:臉型的特點(diǎn),表情的特點(diǎn),構(gòu)圖問(wèn)題等。

  (六)小結(jié)

  這節(jié)美術(shù)課,相信學(xué)生一定有了新的收獲,因?yàn)閷W(xué)生學(xué)得認(rèn)真,抓住了特征,線條也非常的流暢、畫(huà)出了人物的神態(tài),真希望我們每個(gè)同學(xué)多畫(huà)多練,提高自己的速寫(xiě)能力。

  九、板書(shū)設(shè)計(jì)

  畫(huà)人像

  觀察:臉型無(wú)關(guān)特征

  畫(huà):大小適當(dāng)比例準(zhǔn)確

  線條:流暢概括

小學(xué)美術(shù)教案14

  課題:第15課 元宵節(jié)里掛彩燈

  課時(shí):2課時(shí)

  課堂類(lèi)型:綜合探索

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,并通過(guò)欣賞,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛,培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作,并布置展示。

  3、培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解元宵節(jié)習(xí)俗,欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。

  2、引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

  教具學(xué)具:制作彩燈的材料、手工工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片,并說(shuō)說(shuō)自己的感受

  (1)花燈美嗎?為什么美?

  (2)各有什么特點(diǎn)?

  (3)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈?

  2、新授:

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(shuō):

  正月是農(nóng)歷的元月,古人稱(chēng)夜為“宵”,所以稱(chēng)正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜,也是一元復(fù)始,大地回春的夜晚,人們對(duì)此加以慶祝,也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱(chēng)為“上元節(jié)”。按民間的傳統(tǒng),在這天上皓月高懸的夜晚,人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞,以示慶賀。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵,合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié),其樂(lè)融融。。。。。。

  3、讓學(xué)生拿己帶來(lái)的`花燈,引導(dǎo)他們觀察:

 。1)花燈的制作材料

 。2)花燈的基本結(jié)構(gòu)

  (3)花燈的幾種制作方法,不同材料有不同的制作方法

  4、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過(guò)程和方法

  (1)演示制作方法、過(guò)程

  (2)你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便?

  三、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì),合作

  四、作品展覽,評(píng)議

  五、課堂延伸:除了用紙質(zhì)來(lái)做,還可以用什么材料來(lái)做?比如:釉子皮、廢棄物等。

小學(xué)美術(shù)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感受乒乓球、蛋殼及各種圓形物體,并學(xué)習(xí)利用一些輔助材料如彩色卡紙進(jìn)行小擺設(shè)、小玩具的制作。

  2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì),制作活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):以乒乓球、蛋殼、為主要材料,進(jìn)行人物,動(dòng)物和靜物的造型設(shè)計(jì)制作。

  教學(xué)難點(diǎn):以乒乓球、蛋殼等材料進(jìn)行造型的美感和創(chuàng)新。

  教學(xué)準(zhǔn)備:乒乓球、(雞,鴨)蛋殼、圓形物體、白瓜子、黑豆、紅豆、黑圍棋子、彩色卡紙、牙簽、剪刀、雙面膠等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.游戲?qū)耄?/strong>

  1.師:同學(xué)們,我們先來(lái)做一個(gè)游戲,好嗎?

  2.(活躍教學(xué)氣氛,激起學(xué)生好奇心)出示游戲規(guī)則:請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái),看小動(dòng)物的特征,然后做出動(dòng)作,臺(tái)下的同學(xué)來(lái)猜猜看,比一比,看誰(shuí)先猜出來(lái)?師分別找兩名同學(xué)表演白兔和老虎的形象特征,(請(qǐng)同學(xué)猜)

  師:剛才同學(xué)們表演的非常好!把動(dòng)物的特征都表現(xiàn)出來(lái)了。

  二.教學(xué)新課:

 。ㄒ唬⿴煟含F(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們思考:我們生活中有哪些物體的造型是圓形或橢圓形的?

  生:我家有奶奶用縫紉機(jī)縫制的布老虎枕,虎的'頭就是圓的!

  生:媽媽的背包是橢圓形的,款式可新潮啦!

  生:我家有橢圓形的小貓鬧表,一到早上就叫我起床!

  生:洗臉用的香皂是橢圓的,香香的!

  師給予肯定:你們說(shuō)的都不錯(cuò),你們真是善于觀察生活的好孩子

  三、深入新課:

 。ㄒ唬航裉煳覀兙屠靡恍┥钪谐R(jiàn)的圓形材料制作有趣的造型,好嗎?引出課題:板書(shū)《有趣的造型》板書(shū)

  同學(xué)們:我們先來(lái)欣賞一些圖片,你們看了之后有什么感受呢?欣賞課件1

  生:欣賞。談感受

  師:同學(xué)們說(shuō)的非常好,這些藝術(shù)品都非常有趣,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞幾組造型,然后回答問(wèn)題。欣賞課件2

 。ǘ、課件逐一演示小豬、老虎和兔子、魚(yú)四種動(dòng)物的圖片,

  第一組:

  師:說(shuō)一說(shuō)豬有什么特點(diǎn)?師:蛋殼作品中的豬夸張了豬的哪些地方?

  第二組:

  師:說(shuō)一說(shuō)老虎有什么特點(diǎn)?蛋殼作品中夸張了老虎的哪些地方?

  第三組:

  師:1、說(shuō)一說(shuō)魚(yú)有什么特點(diǎn)?

  2、從花紋顏色上看這兩條魚(yú)有什么不同?

  第四組:

  師1、說(shuō)一說(shuō)兔子有什么特點(diǎn)?2、蛋殼作品中的兔子顏色跟生活中的兔子有什么不同?

  生:造型非常有趣

  師:同學(xué)們說(shuō)的非常好、有認(rèn)真觀察的同學(xué)一定都注意到了,在制作這個(gè)造型的過(guò)程中用到了許多的廢舊物品,那大家來(lái)想想看還有哪些廢舊物品能夠用到制作這個(gè)蛋殼造型上呢?

  四、教師示范

  師:同學(xué)們,看看老師是怎樣表現(xiàn)的。師畫(huà)出小鳥(niǎo)和兔子的造型簡(jiǎn)筆畫(huà),現(xiàn)在請(qǐng)2名同學(xué)上黑板畫(huà)出圓形或橢圓形的造型,其他同學(xué)在卡紙上畫(huà),看誰(shuí)畫(huà)的又快又好。(可以是動(dòng)物,水果等)找相同點(diǎn):生:觀察,討論

  五、欣賞學(xué)生作品:看了之后有什么啟發(fā)(欣賞課件3)

  六、制作方法:現(xiàn)在我們來(lái)看看這些有趣的造型制作方法是怎樣的。ㄕn件播放制作步驟4)

  1、做底座:

  2、在蛋殼或乒乓球、圓形物體剪貼五官和頭飾

  3、添加裝飾物品

  七、學(xué)生創(chuàng)作

  師:以上的步驟你們都記住了嗎?現(xiàn)在老師給你們一分鐘4人小組進(jìn)行討論,你們小組要設(shè)計(jì)怎樣有趣的造型呢?(學(xué)生討論發(fā)表設(shè)計(jì)意圖)根據(jù)你們所選擇的材料并根據(jù)自己的愛(ài)好設(shè)計(jì)造型

  現(xiàn)在同學(xué)們就可以開(kāi)始動(dòng)手制作了,一會(huì)兒我們來(lái)開(kāi)一個(gè)‘展覽會(huì)’,看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最獨(dú)特,作品完成的,可以放到展覽臺(tái)上,讓大家欣賞欣賞。

  生:太好了。ū娬f(shuō))

  <學(xué)生制作老師巡視輔導(dǎo)>

  八、作品交流、展示

  師:一會(huì)兒的工夫,大家的作品就到了展覽臺(tái)上,真不錯(cuò)。ǚQ(chēng)贊的語(yǔ)氣)請(qǐng)小組代表來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō),哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的最好?

  生:我覺(jué)得這個(gè)好,造型很有意思

  師:對(duì),這位同學(xué)設(shè)計(jì)的和生活聯(lián)系起來(lái)了。

  七、學(xué)生制作、教師輔導(dǎo),同時(shí)播放樂(lè)曲:《月光下的鳳尾竹》

  八、教學(xué)小結(jié):同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中做出了新穎有趣的造型,而且能發(fā)揚(yáng)合作的精神,表現(xiàn)出色!只要我們平時(shí)認(rèn)真觀察事物,我們就能做出好作品來(lái)的!

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