音樂(lè)教案老鼠和大象
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè)教案老鼠和大象，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè)教案老鼠和大象1
課題：老鼠和大象
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情演唱，并按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱，發(fā)揮音樂(lè)想象力。
2．引導(dǎo)學(xué)生積極思考怎樣運(yùn)用不同的力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更寬的音樂(lè)想象空間。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有表情演唱，并按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱，發(fā)揮音樂(lè)想象力。
鼓勵(lì)學(xué)生積極思考怎樣運(yùn)用不同的力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更寬的音樂(lè)想象空間。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂(lè)想象力時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。
4．引導(dǎo)學(xué)生有表情演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴錄音機(jī)錄音帶頭飾
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)表演、激趣導(dǎo)入：
學(xué)生比較老鼠和大象（播放老鼠和大象的課件）
二、節(jié)奏游戲：（播放大象和老鼠節(jié)奏的課件）2/4大象：咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||小老鼠：0 0吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0||
�。�1）學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。
�。�2）學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：“ 0吱吱吱吱”
�。�3）男女生做老鼠和大象配合讀的游戲。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
師：剛才大家的配合非常默契，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒(méi)有這么默契。在他們之間到底發(fā)生了什么事情呢？你聽(tīng)！
1、學(xué)唱第一段詞：
�。�1）聆聽(tīng)音樂(lè)：[播放歌曲的第一段：大象的歌的課件]師：在剛才的音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么、看到了什么呢？（大象馱著貨物走過(guò)來(lái)。）由此你又想到了什么？
這段音樂(lè)讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個(gè)地方。想不想唱唱大象的歌？
（2）再次聆聽(tīng)、輕聲哼唱。[播放譜例課件]
師：在剛才的演唱中，老師發(fā)現(xiàn)大家發(fā)音的口型和音樂(lè)的節(jié)奏對(duì)應(yīng)的還不是很協(xié)調(diào)，原因是什么呢？因?yàn)楦枨蛔侄嘁舻那闆r比較多，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著錄音開(kāi)口默唱，聽(tīng)聽(tīng)錄音中的聲音和你心中的演唱是不是一致的。準(zhǔn)備好了嗎？
（3）隨音樂(lè)開(kāi)口默唱。[播放譜例課件]
師：現(xiàn)在能不能隨著伴奏唱出你自己的聲音？在演唱中注意感受：歌曲中有沒(méi)有重復(fù)的句子？（它馱著糖果和鮮花，送往各個(gè)地方，送往各個(gè)地方。）這些重復(fù)句子的.旋律是否也是一樣的呢？
�。�4）師彈琴分句矯正，突破難點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)：重復(fù)句子的旋律也相同。找出自己演唱困難的句子。難點(diǎn)突破：唱“啊”的口型開(kāi)頭的后半拍起唱0 11
�。�5）隨伴奏演唱一遍。
師：你們真的很棒，這么快就把大象的歌唱下來(lái)了，老師也和大家一樣很喜歡這只大象，它走起路來(lái)雖然有些笨重，但卻很勤勞可愛(ài)，可小老鼠卻不這么想，它呀，只看到了大象的短處，而根本沒(méi)有看到人家的美好品質(zhì)，你看！
2、有節(jié)奏地朗讀第二段詞。[課件出示第二段歌詞] “一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑過(guò)廣場(chǎng)，剛剛偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，剛剛偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，這時(shí)老鼠遇見(jiàn)了大象，它嘲笑大象的笨樣，夸耀自己的靈巧，要跨到大象背上吃糖”
�。�1）指名朗讀第二段詞
師：這位同學(xué)朗讀得很有節(jié)奏感。我們的音樂(lè)故事為這段話也編配上了節(jié)奏，你想聽(tīng)嗎？[播放課件小老鼠的錄音]師：在我們聽(tīng)的流行歌曲里是不是也有很多這種說(shuō)唱形式？想不想用這種方式表演一下？
（2）小組分句創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生突出聲音力度的由弱到強(qiáng)變化。
3、自學(xué)第三段：
�。�1）師：正當(dāng)小老鼠盛氣凌人、得意洋洋的時(shí)候，在一旁的花貓?jiān)缇吐?tīng)夠了它的驕傲言辭，撲過(guò)去一口就把小老鼠吃掉了。你聽(tīng)！[播放第三段音樂(lè)]
�。�2）師：這段的旋律和第一段是一樣的，你能自己試著唱一唱嗎？小組自學(xué)第三段。
師：剛才在練習(xí)中有沒(méi)有唱不太準(zhǔn)的地方？我們?cè)僮屑?xì)聆聽(tīng)一下錄音，跟著唱起來(lái)！
四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：
師：我們的故事講完了，現(xiàn)在你知道故事中的主角都是誰(shuí)了嗎？小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。）
1、選擇自己最喜歡的方式表演。（學(xué)生可自己設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。）
2、指名獨(dú)唱，其他同學(xué)評(píng)議。
學(xué)生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）
3、分組展示。學(xué)生評(píng)議。
五、拓展延伸、課堂小結(jié)：
師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎？（環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點(diǎn)，其實(shí)，在自己的身上也有不少的缺點(diǎn)，最后只能落得可悲的下場(chǎng)。希望我們每一個(gè)，都能好好發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多為別人做一點(diǎn)有意義的事，這樣我們自己也會(huì)感到非常的愉快！你們說(shuō)是嗎？
六、聽(tīng)音樂(lè)出教室：
音樂(lè)教案老鼠和大象2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢做游戲。
2、大膽表演大象、小老鼠的動(dòng)作，表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
3、樂(lè)意與同伴共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）制作教學(xué)ppt。
（2）小鼓一只、音樂(lè)3段
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞《小老鼠與大象》故事。
師：“小老鼠和大象是一對(duì)好朋友，有一天它們一起出去散步。（播放ppt）它們走到了哪里？（小橋）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么走的呢（鼓聲‘咚咚咚’），小老鼠呢？（鼓聲‘篤篤篤篤篤’），（繼續(xù)播放ppt）它們又走到了哪里？（小山）大象怎么走的呢？小老鼠呢？（繼續(xù)播放ppt），大象和小老鼠走累了，來(lái)到了哪里休息呀？（草地），大象‘咚咚咚’，小老鼠‘篤篤篤篤篤’來(lái)到草地上休息”（大象走過(guò)敲鼓中間節(jié)奏慢，小老鼠走過(guò)敲鼓邊節(jié)奏快。）
2、引導(dǎo)幼兒回顧故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)和創(chuàng)編小老鼠和大象的`動(dòng)作。
⑴師：“請(qǐng)小朋友們想想看，剛才的故事里有誰(shuí)呀？”（大象、小老鼠）師：“它們?nèi)チ四男┑胤酵婺�？”（小橋、小山、草地�?/p>
⑵讓幼兒學(xué)大象（跺腳）和小老鼠（輕快踮腳走）的腳步聲以及走路的樣子師：“大象在走過(guò)小橋（小山、草地）的時(shí)候是什么樣的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看呀？小老鼠又是什么樣的呢”（敲鼓，兩種方式多次輪流反復(fù)。）幼兒模仿。
師：“為什么大象是這樣（做跺腳動(dòng)作）走路的？小老鼠是這樣（做輕快踮腳走動(dòng)作）走路的呀？”（請(qǐng)小朋友形容：大象重腳步重，老鼠輕腳步輕）
⑶聽(tīng)鼓聲，與幼兒一起學(xué)動(dòng)物走路的樣子，將故事重復(fù)一遍。
師：“下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)好咯，是誰(shuí)來(lái)了呀？（敲鼓）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看！
大象‘咚咚咚！’走過(guò)小橋，小老鼠‘篤篤篤篤篤’走過(guò)小橋。
大象‘咚咚咚！’翻過(guò)小山，小老鼠‘篤篤篤篤篤’翻過(guò)小山。
大象‘咚咚咚！’來(lái)到草地上休息，小老鼠‘篤篤篤篤篤’來(lái)到草地上休息。”
教師總結(jié)：大象身體大而笨重，所以走路慢。小老鼠身體輕，所以走路快。
3、跟隨音樂(lè)，大膽表演。
師：“我們小朋友啊，表演大象和小老鼠的時(shí)候都表演的很棒，接下來(lái)我們跟著音樂(lè)，一起再表演一次好嗎？請(qǐng)你聽(tīng)清楚，什么時(shí)候是大象出來(lái)了，什么時(shí)候是小老鼠哦�！�
播放音樂(lè)，配班敲鼓。
4.謝幕！
師：“我們的大象和小老鼠都表演的好棒呀，今天我們玩的可真開(kāi)心，大象和小老鼠也要回家了，我們一起和大家再見(jiàn)吧！”
音樂(lè)教案老鼠和大象3
1教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能：學(xué)生在會(huì)唱歌曲的同時(shí)也能根據(jù)歌詞的意義，無(wú)論演唱、說(shuō)唱、模仿都要達(dá)到很形象的表演。
2．過(guò)程與方法：學(xué)生能夠自由發(fā)揮第二段的節(jié)奏，有感情地朗讀，并加入表演。激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣，增強(qiáng)音樂(lè)感受力，鑒賞力和表現(xiàn)力。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，能夠理解歌曲中老鼠和大象的性格特征及要向大象一樣做一個(gè)勤勤懇懇的人。2學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)歌表演的形式興趣較濃，通過(guò)邊唱邊表演的形式將歌曲記憶下來(lái)并能體會(huì)歌曲所表達(dá)的意思。四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)較積極。3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：用流暢、有感情的聲音表演歌曲。
難點(diǎn)：弱起節(jié)奏、一字多音的掌握和感情的處理。
4教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
1．（出示貓和老鼠的`圖片）師問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？生：貓和老鼠
師：對(duì)了。人們?cè)谥v故事的時(shí)候經(jīng)常把貓和老鼠聯(lián)系在了一起，它們的故事可多了。我們還看過(guò)關(guān)于它們的動(dòng)畫(huà)片呢，誰(shuí)知道叫什么名字呀？
生：《貓和老鼠》
師：對(duì)�？山裉煅�，我們這節(jié)課的主角不是貓和老鼠了，是誰(shuí)呢？它們又發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？大家想知道嗎？我們一起到音樂(lè)中來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2．播放《老鼠和大象》，揭示課題
活動(dòng)2【講授】新課講授
1．師問(wèn)：剛剛我們聽(tīng)到的歌曲的主人公是誰(shuí)？
生答：（大象和老鼠）師問(wèn)：還有一個(gè)小小的配角，你聽(tīng)出來(lái)是誰(shuí)了嗎？
生答：貓
2．再聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲用了哪些演唱形式？（領(lǐng)唱、齊唱、說(shuō)唱）
3．歌曲可分為幾個(gè)段落？（三個(gè)）
4．想一想：這首歌是幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是？（四二拍）（強(qiáng)弱）5學(xué)唱第一段（出示第一段歌詞）
�。�1）聆聽(tīng)第一段，回答：音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？由此想到了什么？（一只勤勞的大象馱著鮮花和糖果一步一步走來(lái)，它要把鮮花和糖果送到各個(gè)地方）
師：大家想不想用歌聲來(lái)表達(dá)大象？
�。�2）師范唱第一段。問(wèn)：同學(xué)們覺(jué)得我們?cè)谘莩谝欢蔚臅r(shí)候有哪些需要注意的地方？有沒(méi)有相同的樂(lè)句？（PPT展示）注意：
①弱起的節(jié)奏。
②一字多音的唱法，先慢后快練習(xí)。
③歌曲中有相同的樂(lè)句。
④“啊”字的演唱，口腔要打開(kāi)，高位置輕聲演唱出來(lái)。可通過(guò)畫(huà)旋律線的方式幫助記憶音準(zhǔn)。
�。�3）跟老師后面將第一段的歌詞按照節(jié)奏朗讀出來(lái)。
�。�4）隨音樂(lè)哼唱第一段。（播放范唱）
�。�5）師唱譜生唱詞（兩遍）。
（6）生隨伴奏唱第一段。師糾正唱得不準(zhǔn)的音。（播放伴奏）過(guò)渡：當(dāng)大象把糖果和鮮花送往各個(gè)地方的時(shí)候，老鼠在干什么呢？我們一起來(lái)看一下。
6、學(xué)習(xí)第二段（出示第二段歌詞）（1）師：老師來(lái)范唱第二段，大家看看和第一段有什么不同？（師示范）生：第一段是唱的形式，第二段是說(shuō)的形式。
師：像這種說(shuō)唱形式的歌曲有很多，你們知道哪些呢？生回答，師補(bǔ)充《數(shù)鴨子》、《健康歌》
�。�2）以小組為單位，自己設(shè)計(jì)第二段的節(jié)奏，互相討論，比一比，哪一組設(shè)計(jì)的節(jié)奏聽(tīng)起來(lái)比較好。不僅要注意節(jié)奏，還要注意語(yǔ)氣。
�。�3）按照剛剛音樂(lè)中的節(jié)奏來(lái)朗讀一遍（出示PPT中的第二段歌詞節(jié)奏型）
�、倮蠋熓痉队懈星榈乩首x
②生隨師朗讀
�、凵杂尚÷曌x
�。�4）感情處理
“一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑過(guò)廣場(chǎng)，剛剛偷吃了蛋糕”聲音要小一點(diǎn)，體現(xiàn)老鼠賊頭賊腦的感覺(jué)。“正在得意洋洋”聲音要大一些，體現(xiàn)老鼠的“得意”。“這時(shí)老鼠遇見(jiàn)了大象，它嘲笑大象的笨樣，夸耀自己的靈巧，要跨到大象背上吃糖”力度由弱變強(qiáng)，體現(xiàn)老鼠的驕傲自大。（出示PPT圖）過(guò)渡：正當(dāng)小老鼠盛氣凌人、得意洋洋的時(shí)候，在一旁的花貓?jiān)缇吐?tīng)夠了它那驕傲的言辭，撲過(guò)去一口就把它吃掉了，你聽(tīng)�。úシ诺谌我魳�(lè)）
7、學(xué)唱第三段（出示第三段歌詞）
�。�1）師：這個(gè)驕傲自大的老鼠最后被花貓吃了，大象還是一步一步地送著它的鮮花和糖果。這段旋律和第一段是一樣的，你能試著自己把第三段唱出來(lái)嗎？
�。�2）齊唱，師糾正錯(cuò)的地方。
（3）跟音樂(lè)唱一遍第三段。（播放音樂(lè)）
�。�4）隨伴奏齊唱第三段。
8、鞏固歌曲。再仔細(xì)聆聽(tīng)一遍，一邊聽(tīng)一邊想：這個(gè)故事中的老鼠和大象差別在哪里？你喜歡誰(shuí)？生回答，師總結(jié)，再出示PPT、板書(shū)。
大象：無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞、勤勞、不怕苦不怕累、穩(wěn)重
老鼠：驕傲自大、賊頭賊腦、狡猾
活動(dòng)3【活動(dòng)】表演
9、表演
�。�1）師：今天老師帶來(lái)了三個(gè)頭飾，分別是大象、老鼠和貓。請(qǐng)三組同學(xué)上中間舞臺(tái)區(qū)情景再現(xiàn)一次。聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)故事的發(fā)展表演動(dòng)作。給大家?guī)追昼姇r(shí)間準(zhǔn)備一下。
�。�2）師請(qǐng)兩組同學(xué)自由發(fā)揮后，師生共同討論怎樣更能把故事的感情演的到位。如：大象笑瞇瞇地一步步慢悠悠地背著糖果和鮮花走著走著。老鼠輕輕地在“廣場(chǎng)”躥來(lái)躥去，看見(jiàn)大象哈哈大笑嘲笑它并且夸耀著自己。貓?jiān)诶鲜笳靡獾臅r(shí)候從背后突然撲過(guò)來(lái)把老鼠給吃了。再請(qǐng)第三組同學(xué)上臺(tái)表演，在表演的同時(shí)全班跟著伴奏齊唱第一段和第三段，一個(gè)同學(xué)有感情說(shuō)唱第二段。
師：同學(xué)們表演的都很棒！希望大家都能像故事里的大象一樣勤勞穩(wěn)重。
活動(dòng)4【練習(xí)】練習(xí)歌表演
小組內(nèi)互相表演，一邊唱一邊做動(dòng)作。
活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)布置
1、將這首歌曲有感情地唱給爸爸媽媽聽(tīng)
2．搜集說(shuō)唱類(lèi)型的歌曲。
活動(dòng)6【活動(dòng)】總結(jié)
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