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五年級上冊美術(shù)教案

時間:2024-07-18 12:06:53 美術(shù)教案 我要投稿

五年級上冊美術(shù)教案15篇(精華)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的五年級上冊美術(shù)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

五年級上冊美術(shù)教案15篇(精華)

五年級上冊美術(shù)教案1

  問題提出

  他們的動作是怎樣的?

  教學(xué)目的

  1、進(jìn)行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練,了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。

  2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。

  3、促進(jìn)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識,充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

  過程設(shè)計

  一、組織教學(xué):

  檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

  二、激情導(dǎo)入:談話,操場上同學(xué)們都在做哪些游戲和運(yùn)動?他們的動作是怎樣的'?

  學(xué)生討論交流。

  三、欣賞:欣賞圖片上的人物動態(tài),了解如何組織畫面構(gòu)圖。

  四、自由探究:

  1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律?

  2、在畫面色彩上,突出表現(xiàn)主題物。

  3、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視。

  五、作品展評:

  1、學(xué)生自評,說一說自己是怎樣構(gòu)圖的,以及色彩的運(yùn)用等。

  2、學(xué)生說說最喜歡哪件作品,為什么?

  六、課后拓展:用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動態(tài)的人。

  教學(xué)難點(diǎn):了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。

  反思

  通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練,使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,并能嘗試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。

  并促進(jìn)了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識,充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

五年級上冊美術(shù)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對比知識。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺,提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

  3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)好方法,感悟色彩的強(qiáng)烈對比效果。 教學(xué)重點(diǎn):

  從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果,培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。 教學(xué)難點(diǎn):

  大膽運(yùn)用色彩對比知識于練習(xí)中。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:計算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。

  學(xué)生:水彩筆、油畫棒、紙等。

  教學(xué)過程:

  1、組織教學(xué)

  2、復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課

  出示冷暖色兩幅圖片,圍繞下面問題師生對話交往。

  A、請說說你對這兩幅畫的感受。

  B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

  課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入,引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力,讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類,用以鞏固所學(xué)過的色彩知識。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn),檢驗學(xué)生對知識的掌握情況,過渡導(dǎo)入新知,并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、學(xué)習(xí)新課

 。1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補(bǔ)色”。

  我們生活的環(huán)境里,因為有了鮮艷的色彩對比,使我們的`生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補(bǔ)色的顏色為對比色。

 。2)師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識,感受。

 。3)欣賞和分析

  A、欣賞民間年畫,談一談運(yùn)用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。

  B、繪畫中色彩的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊)。

  C、談校園的色彩,師引導(dǎo),并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。

 。4)生活中色彩對比的運(yùn)用

  師出示課件:(讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)

  運(yùn)用對比色配色,說說為什么不喜歡?為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩?

 。5)師生總結(jié)梳理

  4、動手練習(xí):

  運(yùn)用色彩的對比為一幅年畫配色。

  5、學(xué)生作品展評

  優(yōu)秀作品展示,師生一起評價,談對它的感受。

五年級上冊美術(shù)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能恰當(dāng)?shù)乩脧U舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術(shù)品。

  2、欣賞他人作品,啟發(fā)、開闊學(xué)生創(chuàng)造思路;注重合作完成作品,培養(yǎng)集體協(xié)調(diào)能力。

  3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的意識練就一雙變廢為寶、變廢為寶的雙眼和雙手,體驗其中樂趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):造型組合

  難點(diǎn):合理地運(yùn)用廢舊物品的外形、顏色進(jìn)行造型組合。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:課件、多媒體光盤。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  出示利用廢品制作的環(huán)保小發(fā)明作品,激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入課程。

  二、探究活動

  1、探究活動一:布置廢舊物展覽。

 。1)分類游戲:

  按點(diǎn)材、線材、面材進(jìn)行分類;按不同質(zhì)感進(jìn)行分類;按不同色彩進(jìn)行分類。

  (2)想一想,說一說:

  選一個你喜歡的廢棄物,說說它美在哪里?

  有哪些獨(dú)特的地方,讓你想到了什么?

  2、探究活動二:與同學(xué)交流一些科技新聞或常識,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

 。1)你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個什么小發(fā)明?

 。2)你是通過什么途徑取得靈感?

 。3)你準(zhǔn)備用什么形式完成環(huán)保小發(fā)明?

  3、探究活動三:感受創(chuàng)作的樂趣,交流制作經(jīng)驗

 。1)把握廢棄物的特征,選擇適合的.廢棄物;

 。2)從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。

  4、布置環(huán)境、科技、美術(shù)展

  三、欣賞與評價

  評價點(diǎn):①造型組合、裝飾、審美;②科學(xué)性;③變廢為寶。

 。1)選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生從圖案的造型、顏色、創(chuàng)意等各方面進(jìn)行評述。

 。3)通過學(xué)習(xí)制作環(huán)保小發(fā)明,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛護(hù)我們的環(huán)境,能用自己學(xué)到的美術(shù)知識變廢為寶,創(chuàng)造漂亮的藝術(shù)品。

五年級上冊美術(shù)教案4

  課題: 色彩的對比

  教學(xué)目標(biāo):

  1認(rèn)知:學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對比知識,掌握對比技巧。

  2操作:運(yùn)用補(bǔ)色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。

  3情感:感受對比色強(qiáng)烈跳躍的情感特征。體驗運(yùn)用補(bǔ)色對比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受色彩對比的效果,培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  大膽運(yùn)用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:資料圖片、課件、畫筆、顏料等。

  學(xué)生:水彩筆、油畫棒、紙等。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、欣賞英國畫家用補(bǔ)色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。

  師:同學(xué)們,這是英國的尼克爾斯大峽谷,誰能說說它是什么顏色的呀?那么在畫家筆下會怎樣去表現(xiàn)呢?看 畫家運(yùn)用的色彩給你什么感受?

  2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán),師:色彩的選擇是非常豐富的,但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果,使畫面艷麗醒目呢?(運(yùn)用對比色)

  3、揭示課題。今天我們要讓對比最強(qiáng)烈、最鮮明的色彩在畫面上跳躍。

  二、新授

  1、師提問:怎樣能找到對比色呢?老師有個好辦法,只要你說出色輪中任何一個顏色老師馬上就能找到它的對比色。誰來考考老師?你知道老師用什么方法找到對比色的嗎?

  2、師提問:對,互為對比色的色彩還有很多,要想找到它們需要一個色彩更多的'大色輪,誰有辦法做一個大色輪呢?下面請同桌同學(xué)合作用油畫棒排列成一個色輪,然后找出其中的對比色。

  3、師:對于運(yùn)用對比色的突出效果,我國民間藝術(shù)家們早有掌握,比如在這組馬勺臉譜中就有生動運(yùn)用。多媒體欣賞。

  4、師提問:馬勺臉譜距今已經(jīng)有1500年的歷史。仔細(xì)欣賞你覺得馬勺臉譜有哪些特色呀?它從人物的性格和容貌特征出發(fā),以夸張的手法描畫五官的部位和膚色,強(qiáng)調(diào)色彩對比,具有強(qiáng)烈的象征性,比如:紅為忠,白為奸,黑色為 正,黃為殘暴,蘭為草莽,綠為儀俠、惡野,金銀為神妖。用日月 紋、火紋、旋渦紋、蛙紋等紋飾的不同組合表現(xiàn)人物的性格。

  5、師:馬勺是用來喂馬的器具,馬勺上的圖案是人們祈求驅(qū)災(zāi)避禍生活美滿而刻畫的神靈符咒,也有些是從神話傳說歷史人物而來的,誰能猜出這是誰?(多媒體課件演示)

  6、(師出示范畫)那誰能猜出老師設(shè)計的臉譜是誰?

  猜對了 老師是分三個步驟完成作品的(出示范畫步驟),學(xué)生說說哪

  三步。教師分別出示板書步驟。(1、五官定位。2、添畫紋飾。3、色彩對比,美化臉譜。)

  7、師:想不想把你喜歡的人物設(shè)計成馬勺臉譜呀,你會怎樣配色呢? 出示作業(yè)要求:用對比色配置的方法設(shè)計一幅馬勺臉譜。

  四、學(xué)生完成作業(yè),教師巡視指導(dǎo):

  五、展示與評價

  作品展示,師生一起評價,評“個性鮮明、色彩對比、構(gòu)思巧妙”之作。

  六、教學(xué)反思:

  本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識,體驗色彩的表現(xiàn)力,并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中,除了色彩的冷暖外,認(rèn)識色彩的對比,用強(qiáng)烈的對比色來表現(xiàn)生活,是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題,孩子們喜愛用對比強(qiáng)烈的顏色來畫畫,有時畫的好,有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色,理性了解生活中色彩對比的運(yùn)用效果,有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩,使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感,從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感,提高繪畫興趣。能在老師的引導(dǎo)下,從舊知識中的冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣,從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程,調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力,師生互動,學(xué)習(xí)新知。

五年級上冊美術(shù)教案5

  一、概述

  1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書小學(xué)五年級上冊美術(shù)第15課,本課旨在讓學(xué)生通過了解簡單元宵花燈的制作,元宵節(jié)的來歷,特點(diǎn),了解中國傳統(tǒng)民俗文化的魅力。

  2、本課領(lǐng)域是:綜合探索,共1課時。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括:了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷,交流對元宵節(jié)的了解,通過收集元宵節(jié)的資料,制作元宵花燈,開展猜燈謎的活動,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  1.知識與技能

  (1)收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷,了解風(fēng)俗習(xí)慣。

  (2)設(shè)計簡單的花燈效果圖。

 。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。

 。玻^程與方法

  (1)通過欣賞,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛,培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

 。ǎ玻┠軌蛲ㄟ^與小組的合作交流,根據(jù)自己的想法,完成花燈設(shè)計圖。

  (3)能夠應(yīng)用一些簡單的材料,完成花燈的制作。

  (4)對同學(xué)的作業(yè)給出評價,相互交流,表達(dá)出自己的看法。

 。常楦袘B(tài)度價值觀

 。1)發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系,更加熱愛美術(shù)課。

 。2)通過學(xué)習(xí),能體會到色彩的和諧美,色彩和諧對我們生活的影響。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn)

 。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節(jié)的來歷,了解風(fēng)俗習(xí)慣。

 。ǎ玻┰O(shè)計簡單的花燈效果圖。

 。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。

 。玻y點(diǎn)

 。1)能夠應(yīng)用一些簡單的材料,完成花燈的制作。

 。2)對同學(xué)的作業(yè)給出評價,相互交流,表達(dá)出自己的看法。

  四、學(xué)習(xí)者特征分析

 。1)學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級的學(xué)生,有一定的動手制作能力和表現(xiàn)力;

 。2)學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日,但是我們地處山區(qū),處了春節(jié)比較熱鬧之外,其他的`節(jié)日慶祝的幅度都不大,學(xué)生大多只是從電視上見過元宵花燈。

  (3)學(xué)生具有一定的繪畫技巧,表現(xiàn)能力。

  五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

  本課首先通過讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞,觀看慶祝元宵的視頻,讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷,特點(diǎn);接著通過觀察,了解花燈形狀,色彩等特點(diǎn),設(shè)計出自己的花燈設(shè)計稿,然后個人或小組合作完成花燈的制作,最后進(jìn)行全班互評。

  六、教學(xué)資源與工具

  教學(xué)環(huán)境:多媒體教室。

  教師:多媒體課件 ,范作。,

  學(xué)生:花燈制作的廢棄材料,學(xué)習(xí)資料 ,裝飾材料,剪刀 ,膠等等。

  七、教學(xué)過程

  第15課 元宵節(jié)里掛彩燈

  課時:2課時

  課堂類型:綜合 探索

 。ㄒ唬 課前準(zhǔn)備

 。ǘ 課前欣賞:播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》,學(xué)生欣賞視頻。

 。ㄈ 導(dǎo)入新課:

  1.視頻中你看到了什么?這種情形在哪個節(jié)日中能過看到?

  2.今天我們就來學(xué)習(xí)新課(板書課題)

 。ㄋ模 欣賞評析:

  1.課件出示彩燈圖片。

  2.接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈,雙龍戲珠燈,岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈,店鋪里掛滿各色燈籠,家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈,真是流光溢彩熱鬧非凡呀!

  3.認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈,從顏色、造型等方面欣賞花燈的美

 。ㄎ澹┨剿餮芯浚

  1、同學(xué)們想設(shè)計一款什么造型的花燈呢?請同學(xué)上講臺來把自己的想法畫一畫。

  2、對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。

  3、學(xué)生上臺畫出自己的設(shè)計草圖,鼓勵其他同學(xué)大膽修改,提出意見。

 。┬蕾p評述:

  1、過大家的共同努力,一個個富有生命力的花燈即將誕生,不過先不要著急,再來欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈,看看你比較喜歡哪一盞,說說理由。

  2、學(xué)生仔細(xì)觀察,大膽說出自己的想法,喜歡或不喜歡的理由。

 。ㄆ撸┙處熓痉叮

  1、出示教師制作的花燈,從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。

  2、學(xué)生通過摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花燈的制作方法。

  (八)合作交流:

  1、出示教師制作的花燈,從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。

  2、學(xué)生通過摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花燈的制作方法。

 。ň牛┖献鹘涣,協(xié)作完:

  1、相信同學(xué)們有了自己的思路和想法,下面就以小組為單位,交流一下自己的制作創(chuàng)意。

  2、合作完成花燈制作,小組合理分工,制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。

 。ㄊ┳髌沸蕾p:

  1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙,制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋,在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享,下面請同學(xué)們有秩序來賞花燈,猜燈謎吧!

  2、學(xué)生有秩序賞花燈,猜燈謎。

  八、教學(xué)評價設(shè)計

  1、注重過程性評價,傾向于學(xué)生設(shè)計過程,理解過程,制作過程的評價;

  2、突出學(xué)生自評,小組互評,全班交流性的評價;

  3、創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將如何被評價(來自教師和小組其他成員的評價)。

  九、教學(xué)反思:

  本課屬于綜合探索類型,由于我們地處山區(qū),學(xué)生對于中國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解不夠,學(xué)生只是從電視上了解了一些相關(guān)知識。在課堂上,學(xué)生欣賞了元宵節(jié)得的相關(guān)視頻及一些彩燈的圖片,興趣相當(dāng)?shù)臐夂。在進(jìn)行彩燈設(shè)計時,好多學(xué)生的作品非常有創(chuàng)意,很漂亮,但在根據(jù)效果圖制作彩燈的過程中,由于設(shè)計稿的難度問題,有些脫離實際,有些則是材料不足,因此只有少數(shù)學(xué)生完成了作業(yè)。

  對于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生來說,在制作材料的尋找上是一個較大的問題,可用的材料相對較少,我覺的,如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結(jié)合,會讓學(xué)生的參與度更高,因此,開發(fā)課程資源,是我們山區(qū)教師的一個長期的探索,研究過程。

五年級上冊美術(shù)教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1,了解漫畫的基本特點(diǎn)和基本表現(xiàn)方法。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用漫畫的表現(xiàn)手段創(chuàng)作漫畫。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情操和善于觀察生活、思索生活的良好習(xí)慣,、

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  分析、了解漫畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  如何創(chuàng)作漫畫。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)教材。

  2.搜集較易理解的漫畫作品,并制成燈片或準(zhǔn)備投影儀放大,3.搜集漫畫家張樂平的漫畫作品《三毛愛科學(xué)》、《三毛流浪記》。

  4.歷屆學(xué)生漫畫作品。

  5.學(xué)具同教材要求。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┬蕾p:了解漫畫的特點(diǎn)。

  1.出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學(xué)》。

  2.出示歷屆學(xué)生漫畫作品。

  表現(xiàn)手法:夸張、比喻、擬人等。(板書)

  特點(diǎn):在諷刺和幽默中歌頌真、善,美,抨擊假、惡、丑,使人們在笑聲中受到教育,得到美的享受。

 。ǘ┓治觯簩W(xué)習(xí)漫畫的表現(xiàn)手法、

  1.打開教材讓學(xué)生自學(xué)。然后各自談?wù)剬β嫛秼寢尯屠蠋煛、《如此值日》的分析?理解,從而進(jìn)一步加深理解漫畫。

  2.結(jié)合前面的'范例,教師講解漫畫的構(gòu)思和立意,讓學(xué)生理解漫畫是怎樣達(dá)到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。

 。ㄈ┧妓鳎簢L試漫畫的創(chuàng)作。

  選擇自己身邊的人和事,通過聯(lián)想夸張人和事的特征,畫一幅或一組漫畫。

  1、教師舉例提示,比如“皆大歡喜”、“學(xué)雷鋒”等等。

  2.學(xué)生聯(lián)系生活大膽想象,嘗試創(chuàng)作漫畫。

  3.教師巡視指導(dǎo)。

 。ㄋ模┱故荆罕頁P(yáng)優(yōu)秀漫畫創(chuàng)作。

五年級上冊美術(shù)教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  運(yùn)用各種布料和方法制作一件布藝小品,能靈活運(yùn)用各種方法制作一個小布袋。過程與方法

  在活動中感受、了解布的材質(zhì)特征,能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)材質(zhì)的美,體驗“變廢為美”的樂趣。

  情感態(tài)度價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和美化生活的意識,以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、感受了解布的材質(zhì)特征,從中發(fā)現(xiàn)其布質(zhì)的'溫馨之美。

  2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的疊加、折疊、剪裁、縫合等活動,體會勞動的愉快和收獲之喜悅。

  三、學(xué)法指導(dǎo)

  1、收集展示現(xiàn)代布藝制品,欣賞感受其溫馨舒適。

  2、在玩中,合作中學(xué)會折疊、裁剪、縫合等工藝手法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、收集家中布藝制品。

  2、各種布料、針線等材料和工具。

  3、課件。

  五、教學(xué)課時一課時

  六、教學(xué)過程

  一、創(chuàng)境導(dǎo)入(5分)

  1、課件展示現(xiàn)代生活家居中的布藝制品,欣賞其美。

  2、學(xué)生展示并交流收集的布藝制品,親身感受其材質(zhì)。

  二、交流感受(5分)

  1、你看到了什么?

  2、你覺得哪些布藝制品最特別?

  3、它是用什么布料和方法制成的?

  三、玩中學(xué)做(15分)

  1、以小組為單位玩“奇思妙想”的游戲。

  課件展示

 、佟翱鞓忿D(zhuǎn)盤”在轉(zhuǎn)動中不斷變換觀察角度。

 、凇鞍僮兡Х健闭郫B、收緊、挪動,產(chǎn)生造型。

 、邸爱嬅娓偛隆背鍪静糠謱嵨飭l(fā)學(xué)生思考。

  2、評比小組游戲活動情況。

  3、小組討論,合作運(yùn)用材料,巧妙地運(yùn)用材料和制作方法,自主或合作制作一件布藝小品。

  4、學(xué)生表現(xiàn),教師指點(diǎn)。

  四、評價歸納(10分)

  1、小組推薦作品并進(jìn)行介紹。

  2、其他小組開展點(diǎn)評。

  3、教師隨機(jī)引導(dǎo)并作些評價。

  五、總結(jié)(5分)

  六、當(dāng)堂作業(yè)

  制作一個布料小品或者一個小布袋。

  七、板書設(shè)計

  八、教學(xué)反思

  這一課是對學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育,審美教育的好素材。通過開展一系列活動,不僅讓學(xué)生體驗了“變廢為美”的樂趣,而且使學(xué)生了解家居生活的濃厚布藝氣息,感受到其溫馨、舒適與個性的氛圍,還學(xué)到了制作布藝小品的多種方法。在活動中,學(xué)生主動、熱情、活潑、樂觀,做到了眼、手、腦并用,制作出具有兒童個性的布娃娃、小布袋等。

五年級上冊美術(shù)教案8

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)美術(shù)六年級上冊第14課

  教材簡析:

  《畫情緒》是江蘇版美術(shù)教材六年級第十一冊第14課,本課屬于【造型·表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它既是前課冷暖及冷暖色調(diào)知識的鞏固和延伸,,又為以后的色彩創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。情緒是人從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感,如:喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等,可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗到它的微妙。它強(qiáng)調(diào)的不是對形象的把握,而是要求學(xué)生通過實際體驗,感受色彩內(nèi)在的生

  命力和情感,并嘗試用不同的色彩大膽表達(dá)抽象的主觀情緒。

  設(shè)計理念:

  情緒是我們與生俱來的心理反應(yīng)。高興時開懷大笑,手舞足蹈,悲傷時傷心落淚。通過設(shè)計不同的情景體驗活動,從而使學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒,真正將學(xué)生的主動學(xué)習(xí)放在首位,然后讓學(xué)生把體驗到的情緒變化通過用色彩等造型語言表現(xiàn)出獨(dú)特的畫面,讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過有趣的美術(shù)體驗活動及欣賞活動,培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和用抽象的色彩表達(dá)情緒的能力。

  2、操作目標(biāo):能用靈活多樣的手法和不同的色彩來表現(xiàn)特定的情緒。

  3、情感目標(biāo):通過交流討論,使學(xué)生互相啟發(fā),激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶情操,完善人格。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):欣賞音樂、繪畫作品,體驗色彩變化的豐富,感受藝術(shù)元素所帶來的情緒表現(xiàn)的感染力。

  教學(xué)難點(diǎn):如何用不同的色彩表達(dá)特定的情緒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:教學(xué)課件、范作

  學(xué)生:水彩筆或油畫棒、水粉畫工具、抹布等

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、今天,老師帶來了4位體育明星,猜猜他們的情緒。

  2、能給他們配上合適的聲音嗎?

  3、你還知道哪些情緒?

  (興趣是最好的老師,激起學(xué)生的探究興趣尤為重要。用孩子們熟悉喜歡的姚明,劉翔等體育明星圖片導(dǎo)入,猜猜他們的情緒,并給他們配音,把情緒表露出來,體驗不同的情緒,為表現(xiàn)情緒作好鋪墊。)

  二、聯(lián)系生活、情緒探究

  這節(jié)課,我們將嘗試著用色彩和線條把我們的情緒表露出來,大家想試一下嗎?板書:畫情緒

  1、在視覺中,色彩最直接地影響人的情緒,其實在我們生活中就有許多利用色彩來調(diào)解人的情緒的,不知你有注意到?jīng)]有?

  我們來看一組圖片:醫(yī)院結(jié)婚

  你發(fā)現(xiàn)了什么?有沒有思考為什么呢?

 。ò咨茏屓擞X得安靜,平和,有利于病人休息治療。)(紅色能讓人覺得特別熱烈喜慶)

  是不是感覺很神奇,其實還有很多呢。

  2、把你所認(rèn)同的色彩與情緒連接起來。

  藍(lán)色寧靜悠遠(yuǎn)

  綠色輕松愉快

  紫色溫馨夢幻灰色沉悶壓抑

 。ㄓ蒙钪谐R姷尼t(yī)院,喜慶的場景,感受色彩與情緒的聯(lián)系,體驗色彩與情緒在生活中有機(jī)結(jié)合。連線題則由具體上升到抽象,讓學(xué)生體驗色彩與情緒的聯(lián)系。)

  3、我們還可用這些色彩知識來解決一些生活中的問題。

  一個寒冷的冬天,一位獨(dú)居的老人,他想給房間涂上顏色,涂什么比較好呢?為什么?

  (由具體到抽象,再由抽象應(yīng)用到生活。這一環(huán)節(jié),既鞏固了色彩與情緒的知識,又讓學(xué)生用學(xué)到的知識解決身邊的問題,學(xué)以致用。同時讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心老人。)

  三、音畫結(jié)合、探尋方法。

  1、出示兩幅畫畫情緒作品:

  學(xué)生猜情緒,并問為什么這么猜?

  2、大家猜的對嗎?先聽兩段音樂,因為這兩幅畫源自這兩段音樂。放(《二泉映月》《金蛇狂舞》)

  你從音樂中聽出了什么?

  簡介這兩首曲子。

  2、出去書中的畫情緒作品,猜猜哪些是表示愉快的情緒的,哪些是表示不愉快的。你為什么這么猜呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?在此基礎(chǔ)上,總結(jié)板書:色彩鮮艷有序色彩灰暗、雜亂。

  (此環(huán)節(jié)的設(shè)計,注重音樂與繪畫的整合,讓學(xué)生通過畫面猜情緒,聽音樂驗證情緒,并在學(xué)生猜的過程中,總結(jié)歸納出畫情緒的一些特點(diǎn),讓學(xué)生自己去探究,去體會,去領(lǐng)悟。)

  四、情緒體驗,自主創(chuàng)作

  1、在生活中,我們有自己的喜怒哀樂,有時會因媽媽給我們買一件漂亮的衣服激動不已,有時會因一次考試失利流下傷心的淚水,有時會因上課做小動作沒被老師發(fā)現(xiàn)偷偷竊喜,有時會因同學(xué)之間的一點(diǎn)矛盾心事重重,

  想一想你曾經(jīng)

  有過哪些難忘的情緒呢?

  2、你打算怎么表現(xiàn)這獨(dú)特的情緒呢?交流,匯報。

  3、讓我們用手中的畫筆,描繪出當(dāng)時的情緒。

 。ㄋ囆g(shù)源于生活,高于生活。喚醒學(xué)生的情緒體驗,交流各自的情緒變化,深化情緒,為表現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中,教師要時刻關(guān)注學(xué)生,特別是后進(jìn)生,要多指導(dǎo),讓學(xué)生體驗成功的快樂。)

  五、多維評價、個性表達(dá)

  1、黑板上貼滿了美術(shù)家的作品,我們來共同賞析一下,你最喜歡哪一幅,為什么?

  學(xué)生評價。教師評價。

  2、學(xué)生談一談作品的得意之處或精彩之處。

 。ā睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,在義務(wù)教育階段,評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性。在評價過程中,讓學(xué)生說說自己畫得精彩或得意之處,再請看的同學(xué)談?wù)剬Ξ嫷母杏X。這一互動交這一互動交流的過程,讓學(xué)生大膽展現(xiàn)了自我,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,沒有輪到上臺展示機(jī)會的同學(xué),鼓勵下課可以互相評價,互相猜猜別人的作品表達(dá)的.是什么樣的情緒,讓他們學(xué)會要大膽地表現(xiàn)自己。每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚(yáng),只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都給予鼓舞和評價:“你的畫與眾不同”、“你的畫太有震撼力了”等)

  六、拓展欣賞,情緒延伸

  1、欣賞大師的作品。

  你從中讀懂了什么?

  2、今天我們學(xué)習(xí)了《畫情緒》,大家有收獲嗎?高興嗎?是的,生活中有歡笑,有淚水,有成功,更有挫折,不管如何,我們都要微笑著去面對,相信明天一定會更加美好,快樂。

  (欣賞大師的作品,不僅讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶,更要通過欣賞,與大師對話,品味作品中流露出的情緒,及學(xué)生對作品獨(dú)特的理解。老師的結(jié)語既是

  本節(jié)課的小結(jié),又是對學(xué)生一次情感的教育,升華了對情緒的理解。)

  反思:

  這篇教學(xué)設(shè)計,我不斷思考,不斷實踐,上著改著,改著上著。主要有以下亮點(diǎn):

  一、以情激趣,情趣交融!睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》:興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。上課伊始,出示學(xué)生喜歡的體育明星圖片,并給他們的情緒配上自己的聲音,學(xué)生的興趣一下子,被激發(fā)起來,他們感到新鮮,有趣。緊接著,用生活中的醫(yī)院,結(jié)婚喜慶的圖片,再次激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,學(xué)生都迫切的想弄懂,為什么醫(yī)院里多是白色,喜慶的時,多用紅色呢?色彩與情緒有什么的關(guān)系呢?音樂與圖片的結(jié)合,讓學(xué)生受到震憾。畫作中的情緒,音樂中的情緒,異曲同工,抽象的音樂,抽象的色彩都能表達(dá)抽象的主觀情緒,讓學(xué)生感到藝術(shù)的奇妙。

  二、注重體驗,感受品悟。通過創(chuàng)設(shè)一個個生活中的場景,如:為明星配音,為老人裝修房間等感受情緒的變化,感受色彩與情緒的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中,教師只是個引導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人。學(xué)生通過自己的觀察,思考,討論,感悟出畫情緒的一些方法,特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從自己日常的生活體驗出發(fā),感受情緒的喜怒哀樂,表達(dá)出自己的真實的情緒變化,從而讓學(xué)生明白藝術(shù)不僅是給別人看的,更是一種絕好的自我表現(xiàn)的手段。

  三、陶情冶性,提高素養(yǎng)。在教學(xué)中,每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計,每一張圖片的使用,每一句教學(xué)語言的錘煉,都力圖體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特色,讓學(xué)生在美的圖片,美的語言,精巧的設(shè)計中受到熏陶,陶冶情操。健康向上的體育明星,激發(fā)著孩子們向上的精神,為老人裝修房間,培養(yǎng)了學(xué)生對生活的熱愛及責(zé)任感,并激發(fā)他們幫助他人創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

五年級上冊美術(shù)教案9

  教材分析

  1、 鬧花燈,又叫燈彩,是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課花燈為題材內(nèi)容,通過賞燈、說燈、做燈實施教學(xué)活動,了解“花燈”這一民間藝術(shù)。

  2、 以[綜合-探索]為學(xué)習(xí)目標(biāo),運(yùn)用運(yùn)動、光、電等科學(xué)常識,用生活中的廢舊材料,設(shè)計并制作簡單而有創(chuàng)意的立體造型——花燈。

  3、 體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

  學(xué)情分析

  1、通過音畫展示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。

  2、讓學(xué)生從實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。

  3、注重學(xué)生的'參與,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,以合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

  2、學(xué)習(xí)彩燈的基本制作方法。

  3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

  4、欣賞彩燈,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):了解元宵節(jié)習(xí)俗,欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計制作彩燈。

  教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

  教學(xué)過程

  一是通過觀察花燈,了解花燈的特征,認(rèn)識、感受花燈的美。

  二師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中,我對制作、裝飾方法作指導(dǎo),如穗子的形狀、數(shù)量、安放位置,裝飾手法(描繪、剪貼等)的運(yùn)用,花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅等,每講到一處,我都提供相應(yīng)的圖片欣賞。

  三、通過嘗試、實踐,掌握制作花燈基本方法和步驟,感受花燈造型的奇妙和表現(xiàn)的樂趣。

  四、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,以小組合作的方式進(jìn)行作。

  五、作業(yè)評析

五年級上冊美術(shù)教案10

  一、教材分析

  (一)綜合分析

  命題畫創(chuàng)作,的資料是為引起學(xué)生的聯(lián)想,使他們由此及彼,展開思路,回憶起更豐富多彩,更有趣味的內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生回憶見過的秋天的景象,增進(jìn)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。要求不拘形式,創(chuàng)作時只要畫出“印象”最深、最感興趣的內(nèi)容。組織畫面的構(gòu)圖,用不同的方法,渲染秋天氣氛。也可以借用各種材料渲染秋天的“瑟瑟”景象,以此來表現(xiàn)內(nèi)心對秋天的感受。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

 、偻ㄟ^記憶畫的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以繪畫形式表現(xiàn)對生活的認(rèn)識,提高他們的形象思維能力和發(fā)現(xiàn)生活美的敏感性。

 、谕ㄟ^“秋風(fēng)瑟瑟”記憶畫的創(chuàng)作,增進(jìn)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

  二、教學(xué)過程設(shè)計

  (一)課前準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備有關(guān)秋天的錄像、圖片資料。

  準(zhǔn)備豐富的繪畫工具及各種廢舊材料:如彩色水筆、水粉或水彩顏料。

  (二)教學(xué)過程:

  感受:教師組織學(xué)生到大自然中尋找秋天特征,感受秋天美景。

  游戲:比一比、看一看誰找的秋天特征多。

  賞析:教材及中外名畫,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,鼓勵學(xué)生說己的感受和看法。

  與語文學(xué)科相結(jié)合,課前可以閱讀描寫秋天的文章,嘗試進(jìn)行配圖教學(xué);ā。

  創(chuàng)作表現(xiàn):緊扣主題,聯(lián)想創(chuàng)作。

  討論“秋風(fēng)瑟瑟”四字的'內(nèi)涵,采用多種教學(xué)方法合作學(xué)習(xí),進(jìn)行集體畫創(chuàng)作。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  是否在討論和欣賞過程中大膽有發(fā)表自己的意圖,表達(dá)自己對秋天的感受。

  是否積極地參與活動,有獨(dú)到的見解。

  能否運(yùn)用所學(xué)過的美術(shù)知識,大膽表現(xiàn)秋景。

  能否巧妙運(yùn)用多種材料渲染秋天的景象,有新意。

  四、教師教學(xué)隨筆:

五年級上冊美術(shù)教案11

  一、教材分析(教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn))

  該教材改變過去以技術(shù)訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系,確立以審美教育為核心,繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系,著力真善美學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),注意聯(lián)系生活實際,注意民族性、時代性,選擇思想性、知識性、實用性、趣味性等教學(xué)內(nèi)容。

  (一)、對學(xué)生進(jìn)行美育教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會生活美、藝術(shù)美的感受,愛好和審美能力。

  (二)促進(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。

 。ㄈ┦箤W(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。

  重點(diǎn):

  1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。

  2、通過寫生,認(rèn)識一些透視現(xiàn)象。

  3、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設(shè)計。

  4、學(xué)習(xí)淺顯常見美術(shù)字的寫法。

  5、學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫知識和技法。

  6、學(xué)習(xí)簡單的手工的基本方法。

  難點(diǎn):

  1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的操作態(tài)度,進(jìn)一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。

  3、讓學(xué)生了解中國古來的文化,對中國的傳統(tǒng)繪畫有一定的了解,及一些正確執(zhí)筆、運(yùn)筆與運(yùn)墨的方法。

  4、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過美術(shù)課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí),提高美術(shù)審美能力,體會審美情趣。

  2、了解美術(shù)的基本知識,認(rèn)識美術(shù)工具,并在學(xué)習(xí)過程中豐富經(jīng)驗,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評述能力。

  三、主要教學(xué)措施

  1、教學(xué)中要注意知識的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性,使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價值的`知識和技能,還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。

  2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。

  3、在教學(xué)方法上不宜過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等,以免束縛學(xué)生的自由想象和個性發(fā)展。

  4、通過教學(xué)評價,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,改進(jìn)教學(xué),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  四、 課外拓展方法

  1、積極拓展課后內(nèi)容,如《安全標(biāo)識》《民間木雕》《彩色的世界》……滲透相關(guān)課外知識,增加文化內(nèi)涵。

  2、注重課前準(zhǔn)備和課前知識的積累,在信息積累的過程中了解課堂內(nèi)容。

  五、教學(xué)進(jìn)度表

  1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統(tǒng)、文化探訪

  2安全標(biāo)識設(shè)計應(yīng)用標(biāo)志設(shè)計、安全意識、校園生活

  3童搖童畫欣賞評述繪畫表現(xiàn)、文學(xué)素養(yǎng)

  4大盒子小舞臺設(shè)計運(yùn)用立體造型、設(shè)計創(chuàng)新、人與社會

  5民間木雕造型表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝、民族文化

  6門的裝飾設(shè)計運(yùn)用裝飾藝術(shù)、生活感悟

  7生動的泥塑人物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛生活、人與自然

  8收獲的季節(jié)總和探索熱愛自然、美好情感

  9水墨畫動物造型表現(xiàn)水墨表現(xiàn)、天真童趣

五年級上冊美術(shù)教案12

  課時:2課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在了解美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,了解筆畫、筆順與書寫方法。2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識,掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力,感受趣味美術(shù)字的樂趣。

  教具學(xué)具:記號筆、水彩筆、熒光筆、各種美術(shù)字和變體美術(shù)字

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  ①認(rèn)識基本美術(shù)字體及其特點(diǎn):

  出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。

  宋體:端莊大方,筆畫橫細(xì)直粗,點(diǎn)上尖下圓,橫畫收筆有頓角,筆畫轉(zhuǎn)折時頓角明顯。

  黑體:筆畫橫豎一樣粗,方頭方尾,醒目有力。

 、谛蕾p基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較

  出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味?為什么?

  二、講授新課

  ①認(rèn)識趣味文字的特點(diǎn):

  趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義,運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的,使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化,所以其特點(diǎn)是:具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。 ②趣味文字的分類

  a、筆畫變化:改變筆畫的形狀或粗細(xì),使之更有裝飾性。

 。、字形變化:改變字的外形,使之更有造型感。

 。、結(jié)構(gòu)變化:將某筆畫進(jìn)行夸大或縮小來求新穎的效果。

 。洹⑿蜗笮裕焊鶕(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來裝飾字體。

 、坌蕾p優(yōu)秀美術(shù)字

  引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感,感受它的趣味性。

  欣賞課本范字,學(xué)生進(jìn)行分析。

 、苎菔久佬g(shù)字書寫的'步驟和特點(diǎn):

 。、首先用尺子定文字的大小和形狀。

 。、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)用單線寫出字形。

 。、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計趣味美術(shù)字體。如:波浪的設(shè)計和書寫,為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來裝飾浪花的效果,具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字,很有說服力,具有特殊的意義。 d、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識對比色和鄰近色來強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

  3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變?

  4、學(xué)生起稿設(shè)計文字,突出趣味性。

  三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)

  四、小結(jié):下節(jié)課繼續(xù)作業(yè)

  第二課時

  一、組織教學(xué)

  二、講授新課

  1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。

  如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌,作用大又美觀!坝斡攫^”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡潔的浪花,還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

  2、如何制作提示牌?

  先設(shè)計提示牌的立體造型,用彩色卡紙剪裁成長方形,在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形,展開在半圓形上設(shè)計所需要趣味文字如:“音樂會”(也可根據(jù)提示牌的造型來設(shè)計字型)配上色彩并裝飾上合適的紋樣,最后把三角形連接起來。

  三、學(xué)生練習(xí)制作,教師輔導(dǎo)

  四、作品展示評比

五年級上冊美術(shù)教案13

  第1課 哆來咪

  教學(xué)目標(biāo)

  ◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力,提高藝術(shù)綜合素質(zhì);

  ◆認(rèn)識色彩、形體漸變的規(guī)律,感受色彩、形體的秩序美;

  ◆學(xué)會恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法;

  ◆掌握立體造型的簡單方法。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  對形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識,并能夠調(diào)出漸變的色彩

  教學(xué)準(zhǔn)備

  玻璃杯7個,顏料等

  教學(xué)程序案序: 1

  一、欣賞導(dǎo)入

  1.課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

  2.學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。

  3.想一想它為什么能發(fā)出不同的音高,形成美妙的旋律?

  4.教師小結(jié):因為青銅鐘的`大小漸次變化,所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

  二、分組制作

  1.出示七個透明玻璃瓶、水,并在瓶中隨意加入不等量的水, 請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。

  2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。

  講解規(guī)則:七人為一組,小組討論后,看哪組最快想出一個辦法并做好。

  3.敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào),聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。

  4.師生小結(jié):瓶中的。水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體,空間越小音調(diào)越高,空間越大音調(diào)越低。

  5.請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水,看看發(fā)生了什么變化?想一想,為什么會有這種變化?

  6.師生小結(jié):因為每個瓶子里的水是漸次變化的,所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

  三、裝飾美化

  1.思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶,裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。

  2.裝飾要簡單,裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多,以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。

  四、即興表演

  小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子,比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美,哪組的“水瓶琴”最漂亮。

  (活動二) 案序:2

  一、欣賞導(dǎo)入

  1.欣賞有漸變效果的繪畫作品。

  2.教師提問:這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?

  3.學(xué)生答,教師小結(jié):它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

  在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

  二、認(rèn)識現(xiàn)象

  1.教師提問:你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?

  2.教師出示圖片,提問:圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?

  課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

  三、掌握規(guī)律

  1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片,請四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

五年級上冊美術(shù)教案14

  教材分析

  禮品包裝屬于商品裝潢設(shè)計領(lǐng)域,商品裝潢設(shè)計包括很多因素,如:包裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計、圖案設(shè)計、色彩設(shè)計、外部裝飾設(shè)計等。包裝結(jié)構(gòu)是為了保護(hù)商品,便于運(yùn)輸、銷售和美觀等要求而設(shè)計的,比較常見的結(jié)構(gòu)形式有:盒式、袋式、異形式等,本課中所展現(xiàn)的主要為盒式和結(jié)扎式。包裝的圖案設(shè)計、色彩設(shè)計、立體裝飾的設(shè)計及所運(yùn)用材料等因素能夠表達(dá)出作者的審美情趣,體現(xiàn)禮品包裝的性質(zhì),渲染氣氛,以體現(xiàn)美好的祝福和深厚的情誼,這一點(diǎn)從現(xiàn)今中秋佳節(jié)期間豐富多彩的月餅包裝設(shè)計中就能體現(xiàn)得淋漓盡致。對于五年級的小學(xué)生來講,結(jié)構(gòu)的設(shè)計比較復(fù)雜,理性的東西較多,所以本課的重點(diǎn)側(cè)重于包裝的圖案、色彩、立體裝飾方面。

  學(xué)情分析

  這是人教版美術(shù)學(xué)科五年級上冊第4課。這節(jié)課,主要是想通過生活中真真切切的實踐、創(chuàng)造和情感的感受,讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時,也感受到關(guān)愛別人和受到別人關(guān)愛是多么的幸福和快樂!為此,我在整個課堂,都貫穿了一個愛,而“禮品”就是我們生活中表達(dá)愛的一種形式之一。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生了解禮物包裝的作用,知道禮物包裝的重要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮品包裝的興趣。

  2.通過折、剪、粘等技法,給禮物穿上美麗的外套。能設(shè)計出與眾不同的包裝。

  3.將廢舊的盒子或紙袋,進(jìn)行重新美化與包裝。耳目一新的感覺讓學(xué)生感受到美化生活用品的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):講解禮物外包裝的設(shè)計方法。

  教學(xué)難點(diǎn):各種不同包裝材料的巧妙地設(shè)計利用。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入:情境導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

  出示學(xué)生在教師節(jié)時送的一些包裝精美的.小禮物。

  師:同學(xué)們,你們送給老師的這些禮物,老師可喜歡了,不僅因為它代表著同學(xué)們的心意,還因為它們的包裝非常精美,能告訴老師你們是怎樣包裝的嗎?

  生自由發(fā)言。

  師:是呀,禮品配上精美的包裝,更顯得禮品的珍貴,也更能表達(dá)同學(xué)們的一片心意和美好情感。禮品經(jīng)過包裝后送出,能使收禮人感到受到尊重而更加喜悅。所以,讓禮品穿上美麗的外套,能使人們更加喜愛。

  引出課題:禮物的外套

  二、探究交流,掌握包裝方法

  1、教師展示課件,講解方型紙盒的包裝,讓學(xué)生學(xué)會包裝方法。

  包裝方型紙盒的方法步驟:

 。1)根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小,將盒子放在包裝紙的正中央。

 。2)用雙面膠或膠水接合兩邊。

 。3)抓住包裝紙,沿著禮盒邊緣,將有打折的部分往下折。左右部分的紙,也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

 。4)將底部的紙對折,再粘上雙面膠或膠水固定,注意折線須對準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。

 。5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

  2、讓學(xué)生討論不同的禮物到底是怎么包裝的,先小組討論,后師生交流。

  三、嘗試練習(xí)(播放音樂)

  1、學(xué)生練習(xí):用廢舊的盒子或紙袋,嘗試進(jìn)行重新美化與包裝?梢栽O(shè)計單獨(dú)一個的包裝,也可以設(shè)計幾個一組的包裝。

  2、教師巡視全班,對于完成作業(yè)有困難的學(xué)生要重點(diǎn)加以指導(dǎo)。

  四:點(diǎn)評作業(yè)

  學(xué)生之間,師生之間互相點(diǎn)評,看誰的作品最有新意,包裝得最好看。大家評出優(yōu)秀作品加以表揚(yáng),并在擺放在教室里進(jìn)行展示。

  五:拓展延伸:

  除了今天我們設(shè)計的以外,我們還可以將包裝設(shè)計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

  六、教師總結(jié):

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

五年級上冊美術(shù)教案15

  課題:色彩的對比

  課時:2課時

  課堂類型:造型 表現(xiàn) 欣賞 評述

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對比知識,四年級上冊美術(shù)教案--色彩的對比。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺,提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

  3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)好方法,感悟色彩的強(qiáng)烈對比效果。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果,培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。

  2、大膽運(yùn)用色彩對比知識于練習(xí)中。

  教具學(xué)具:繪畫工具

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入新課:出示冷暖色兩幅圖片

  a、請說說你對這兩幅畫的感受。

  b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

  2、新授:

  (1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補(bǔ)色”。

  我們生活的環(huán)境里,因為有了鮮艷的色彩對比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補(bǔ)色的顏色為對比色。

  (2)師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識,感受。

  (3)欣賞和分析

  a、欣賞民間年畫,談一談運(yùn)用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。

  b、繪畫中色彩的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊)。

  c、談校園的色彩,師引導(dǎo),并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。

  (4)生活中色彩對比的運(yùn)用

  (5)師生總結(jié)梳理

  三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo):

  四、學(xué)生作品展評:

  五、收拾與整理

  《色彩的對比》教案及教學(xué)反思

  樂亭鎮(zhèn)井坨小學(xué) 王學(xué)文

  教材版本:冀版《美術(shù)》教材第11冊第1課

  教學(xué)設(shè)計思路:本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對比,它在生活應(yīng)用在哪些方面。這些是通過一些師生互動游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導(dǎo)學(xué)生在了解、感受色彩對比美的特點(diǎn),讓學(xué)生了解色彩的視覺規(guī)律,進(jìn)而運(yùn)用色彩對比的視覺規(guī)律來表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色彩調(diào)和奠定基礎(chǔ)。學(xué)生人數(shù)為30人,在課堂教學(xué)中以小組的形式分成六組,目的是便于孩子們上課材料的分發(fā)使用和相互學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  (1) 通過欣賞和講解。讓學(xué)生理解什么是色彩對比。

  (2) 通過分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果,使學(xué)生在感受色彩對比的形式美感等同時能初步運(yùn)用色彩對比規(guī)律。

  教具、學(xué)具:

  1.各種生活中有明顯色彩對比的圖片。

  2.老師準(zhǔn)備十二色相環(huán)及各種彩紙動物剪影。

  3.學(xué)生準(zhǔn)備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。

  課堂教學(xué)實錄:

  一(師生互動激趣,創(chuàng)設(shè)情境)

  1.師:今天開始講課前我們先做一個小游戲:我說一個字或詞,看誰反應(yīng)最快說出它的反義詞。課堂氣氛輕松,這時抓準(zhǔn)時機(jī)進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。)

  2.師:我們剛才說的那些詞在大自然是常見的現(xiàn)象。(觀看大自然的圖片)這些出現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象?生答:對比現(xiàn)象。

  3.

  剛才你們的反應(yīng)很快,現(xiàn)在老師考考你們的眼力:師:這有兩張圖片,我每張圖片只放2秒鐘。看看誰能看出圖片中是什么?(放圖片兩張:一張是紅色的小魚周圍是綠色的小草,一張是貓頭鷹灰褐色的與周圍環(huán)境很類似)學(xué)生第一張比第二張容易識別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來,而第二張圖片分辨起來要困難些?引出物體與背景間存在色彩對比:色彩中也存在對比,我們稱之為色彩對比,教案《四年級上冊美術(shù)教案--色彩的對比》。(出示課題)

  二、(邊說邊學(xué)

  自主學(xué)習(xí))貼(強(qiáng)烈對比的字和色相環(huán))

  師:給你們一分鐘的時間在你們手中的水彩筆中找出你認(rèn)對比最強(qiáng)烈的顏色。(學(xué)生積極動手找,老師這時把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學(xué)生有的把找到的色都舉起來了。)生1:我找的是綠色和黃色。生2:我找的是藍(lán)色和紅色。生3:我找的是綠色和紅色。生4:我找的是黑色和白色.師:黑色和白色不屬于色彩范疇,是無色系,這節(jié)課我們不作探討,以后我們在討論它。(學(xué)生一邊說一邊把色在色相環(huán)中標(biāo)一下位置。)

  師:我們來看看誰找的對比更強(qiáng)呢?(拿出學(xué)生說得三色卡藍(lán)和黃黃和紫)這三組顏色那組顏色對比強(qiáng)呢。學(xué)生生齊聲說:紅色和綠色。師:它們在色相環(huán)中成多少度角?生:180度。師:在色相環(huán)中成180度的,也就是直線對應(yīng)的`兩個顏色對比最強(qiáng),例如:藍(lán)(老師在色相環(huán)中畫一直線)讓學(xué)生說相對應(yīng)的強(qiáng)對比色。師:藍(lán)色和紅色,不看綠色和紅色,與綠色和黃色比相對對比強(qiáng),綠色與黃色相對對比弱(一邊說一邊把相對寫在黑板上,來強(qiáng)調(diào)色彩的對比是相對而言的),在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對比,90-30度之內(nèi)的為柔和對比。(出示板書:柔和對比、強(qiáng)烈對比)

  三、(啟發(fā)引導(dǎo)

  拓展思維)

  1.

  師:我們除了可以利用色彩對比美化我們的生活之外,還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。(課件觀看圖片)

  師:清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學(xué)生一起答:醒目,突出,防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒:這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說:對比強(qiáng)(引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察)師:動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的?學(xué)生議論紛紛。師:色彩對比除了前面我們說得給人們影響,強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞,因為血是紅色的,與綠色的衣服是互補(bǔ)色,這樣穿醫(yī)生可以

  更好的做手術(shù)。

  2.

  師:這個同學(xué)說得太好了。你們知道嗎,動物也是大自然中運(yùn)用色彩對比的高手?他們運(yùn)用強(qiáng)烈對比或柔和對比來保護(hù)自己。(欣賞分析4-5張圖片后進(jìn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié))

  四、(動手實踐

  練習(xí)掌握)

  師:現(xiàn)在老師這有許多動物,你們利用現(xiàn)有的工具和材料來幫助他們恐嚇敵人,或者隱藏起來保護(hù)自己吧。出示一張范畫來說明制作方法:用色塊或色條來隱藏動物。老師巡視指導(dǎo),學(xué)生制作中提問:注意(是先貼背景還是先貼動物呢?先貼中間還是先貼邊上?)

  五、(展示評價

  談?wù)搼?yīng)用)

  分別找出幾個強(qiáng)對比和弱對比的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評價要求:

  誰在來說說你的作品用了哪些色,用的是強(qiáng)烈對比還是柔和對比?你用你的作品中的色打算作什么呢?學(xué)生上來說。一堂課在愉悅的氣氛中結(jié)束。

  色彩的對比》教學(xué)反思

  色彩是繪畫的形式因素,是藝術(shù)表現(xiàn)的語言之一,它不僅是一門知識,也是一樣工具,所以在小學(xué)階段,就開始慢慢的讓學(xué)生了解色彩,并掌握簡單的色彩知識。雖然小學(xué)階段的色彩知識比較簡單,但對于小學(xué)生來說還是有一定難度的。

  《色彩的對比》是五年級下冊的一節(jié)課,主要是讓學(xué)生了解色彩的色相對比,認(rèn)識對比色。我在講這節(jié)課時,課前讓學(xué)生回憶學(xué)過的和顏色有關(guān)四字詞語,其目的是讓美術(shù)課和語文課有機(jī)的整合,同時也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上由關(guān)于色彩的詞語導(dǎo)入新課,然后由學(xué)過的色彩知識——三原色和間色引出色相環(huán),因為美術(shù)課中的色彩知識不多,新舊知識之間不連貫,這樣設(shè)計也是讓學(xué)生回憶早已學(xué)過的知識,由已知引出未知。學(xué)生了解認(rèn)識色相環(huán)之后,分組進(jìn)行涂色游戲,兩組選擇同類色,一組選擇鄰近色,兩組選擇色環(huán)中位置相對應(yīng)的顏色,也就是對比色。這樣設(shè)計是讓學(xué)生在實際操作中感受色彩帶給自己的感受。學(xué)生涂完色之后,將作品貼在一起,然后,讓學(xué)生觀察,哪幅作品最吸引你,為什么?由此總結(jié)出,色相環(huán)中,距離較緊的兩種色相比較,視覺效果不強(qiáng)烈,對比弱;距離越遠(yuǎn)的兩種色相相比較,視覺效果強(qiáng)烈,對比強(qiáng),這兩種顏色是對比色。學(xué)生在色環(huán)中找一找那些顏色是對比色,選一組自己喜歡對比色,進(jìn)行繪畫練習(xí)。

  上完這節(jié)課后,覺得有兩個地方?jīng)]有達(dá)到設(shè)計效果,第一是課前,讓學(xué)生說有關(guān)顏色的四字詞語,學(xué)生說的五顏六色,五彩繽紛,五光十色,都挺好,這也是我設(shè)計的本意,但也有學(xué)生說,黃道吉日,紅杏出墻??而不是花紅柳綠,姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞,我覺得可能和我的提問有關(guān),如果我說請同學(xué)們說一說形容顏色的詞,可能就不會出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學(xué)生說一說哪幅作品最吸引你,我的設(shè)計意圖是讓學(xué)生感受到運(yùn)用對比色的作品視覺效果更強(qiáng)烈。其實學(xué)生也都感受到了,有些學(xué)生說運(yùn)用對比色的作品太亮了,不喜歡,所以覺得最吸引自己的是其他的作品;還有學(xué)生說,有兩幅放在一起作品都是綠色為主,面積大,所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實這兩位同學(xué)在分析的時候都講出了自己的理由,而且,對色彩對比的感覺都很對,第一位同學(xué)說運(yùn)用對比色的作品太亮了,恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光,只不過他不喜歡,所以他覺得不吸引他。第二位同學(xué)認(rèn)為綠色面積大,所以吸引他,也對,色彩對比中的面積對比,如果我把兩幅作品分開放就不會出像這種情況

  了。

  由此,更讓我覺得,教學(xué)設(shè)計只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗,課堂中出現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決

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