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（優(yōu)）五年級上冊音樂教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的五年級上冊音樂教案，希望對大家有所幫助。
五年級上冊音樂教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。
教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入
2、學(xué)唱歌曲
（1）聽一遍范唱錄音。
（2）討論歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（師生共同討論）第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞：“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。
(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意應(yīng)“3-#5”處#5的音準(zhǔn)。
(4)學(xué)唱第一樂段的歌詞，教學(xué)的重點(diǎn)在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時(shí)值。
(5)學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。
(6)二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、小結(jié)
4、課后作業(yè)：按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學(xué)們在課外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的.動(dòng)作。
學(xué)唱《在卡吉德洛森林》
這首短小精干的波蘭民歌，具有三拍子音樂的舞蹈風(fēng)格。初聽時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生作第一拍跺腳、第二、第三拍拍手的動(dòng)作感受三拍子音樂的風(fēng)格。前兩個(gè)樂句要求用連貫的聲音演唱，后兩個(gè)樂句用輕快、跳躍的聲音演唱。二聲部第二樂句接第三樂句處，注意唱準(zhǔn)五度音程。結(jié)合教材中的練聲曲，學(xué)習(xí)連音和跳音的唱法。
（二）欣賞男聲合唱《游擊隊(duì)歌》，混聲合唱《茨崗》。
《游擊隊(duì)歌》是我國老一輩著名作曲家、音樂教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)，曲調(diào)輕快流利，節(jié)奏活躍，富于變化，充滿旺盛的活力，生動(dòng)地刻畫了游擊健兒機(jī)智靈活、勇敢頑強(qiáng)的群體形象和樂觀昂揚(yáng)的精神面貌。
《茨崗》是一部混聲合唱，主要讓學(xué)生接觸浪漫派音樂的代表作曲家——舒曼的作品，體驗(yàn)茨崗人豐富的感情和富有異國情調(diào)的詩意。
五年級上冊音樂教案2
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。
能力目標(biāo)：
用正確的聲音演唱歌曲，提高學(xué)生對音樂的自學(xué)能力以及審美能力。
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。
教材分析
這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發(fā)了人們對可愛的家園的贊美之情。最后的樂句再現(xiàn)了歌曲第二樂句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達(dá)了對可愛的家甜美生活的熱愛情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.提高學(xué)生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2.弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長音的延長時(shí)值。
3.歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒有兒話音的填入。
教法
聽唱和視唱結(jié)合；引導(dǎo)與自學(xué)結(jié)合。
學(xué)法
為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，我會(huì)用學(xué)生自學(xué)及讓學(xué)生當(dāng)小老師，利用生幫生的方法，讓能干的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生。讓每一位學(xué)生都投入到音樂學(xué)習(xí)中來，加深對音樂的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、手風(fēng)琴
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
在自學(xué)中遇到困難時(shí)能想辦法解決。（如：音不準(zhǔn)時(shí)借助豎笛練習(xí)或者請音準(zhǔn)好的同學(xué)教唱……）
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛自己的家。
在美國的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，讓我們看看①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？
觀看課件
師生交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂）
這位美國小朋友的家真是快樂的天堂��！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場上的家
三、新授歌曲
聆聽錄音范唱。讓學(xué)生感受歌曲。
〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào)
1.觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問題（弱起小節(jié)、連音線、附付點(diǎn)四分音符等）。
講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？（第一小節(jié)不完全……）想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。
2.想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個(gè)例子。如：（本期的〈晚風(fēng)〉）
3.先學(xué)第一部分。
�。�1）聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。
�。�2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。
（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，以聽促唱）。
（4）完整唱一遍。
4.學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。
5.完整、準(zhǔn)確唱全曲。
〈二〉歌詞教學(xué)
1.全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無限熱愛之情）
2.填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。
3.完整、準(zhǔn)確唱歌曲。
〈三〉歌曲處理
1.啟發(fā)學(xué)生：你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)達(dá)小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的`美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？
２。帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。
�。�。創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。
附老師自編歌詞：我的家在晉城，這里風(fēng)光秀麗，還有很多的名勝和古跡，還有有名的土特產(chǎn)，還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)，它們都是我們的驕傲。家！晉城——我的家！這有很多的名勝和古跡，有名的土特產(chǎn)，還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)，它們都是我們晉城的驕傲……
四、改編練習(xí)
1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進(jìn)行改編。
4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。
5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。
五、課堂小結(jié)
五年級上冊音樂教案3
一教學(xué)內(nèi)容分配建議表
略。
二教學(xué)要求
�。ㄒ唬﹩卧傄�
1．通過欣賞歌曲演唱及組織音樂會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生從小有愛心，把心中最美好的祝福帶給自己的長輩老師和小伙伴。
2．進(jìn)一步了解我國優(yōu)秀的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。
3．在音樂實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人合作組織新年聯(lián)歡會(huì)的活動(dòng)。
�。ǘ┚唧w要求
1．以贊美感恩的心情，和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《平安夜》，并了解歌曲的來歷。
2．以充滿深情的歌聲，喜悅的心情演唱歌曲《難忘今宵》。初步了解詞曲及演唱者的情況。
3．體驗(yàn)感受民樂《花好月圓》帶給人們的歡樂情緒。
4．分組準(zhǔn)備新年聯(lián)歡會(huì)。
三教學(xué)準(zhǔn)備教具
1．鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶、多媒體設(shè)備、ＶＣＤ光盤、錄像資料等。
2．沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板等打擊樂器；口風(fēng)琴或豎笛。
3．圣誕節(jié)的賀卡、圣誕樹、圣誕老人。
四教材分析
�。ㄒ唬┚帉懸鈭D本單元的題目是“美好的祝福”，由于是教材中的最后一個(gè)單元，按照時(shí)間推算，忙碌了一年的人們就要準(zhǔn)備過春節(jié)了。對于老百姓來說，最大的幸福莫過于接到來自親朋好友的最真摯的祝福。本單元收集的三首音樂作品中，合唱歌曲《平安夜》是一首著名的外國歌曲，是西方人過圣誕節(jié)時(shí)必會(huì)聽到唱到的。而中國作品《花好月圓》是一首民樂合奏曲，樂曲由衷地表達(dá)了人們在節(jié)日中喜氣洋洋歡樂歌舞的情景。歌曲《難忘今宵》是每年的春節(jié)晚會(huì)上必會(huì)聽到的祝福歌曲。由于詞曲作者滿懷對美好生活的熱愛與追求，曲由心生，歌曲表達(dá)了人們希望祖國繁榮昌盛的真情實(shí)感。因此這三首作品成為膾炙人口的音樂作品，為人們廣為傳誦。學(xué)習(xí)這三個(gè)作品，我們不僅可以學(xué)習(xí)到優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，拓展學(xué)生的音樂視野，而且可以接觸到這些飽含情感的音樂作品背后的故事。了解到這三個(gè)作品成功的原因：那就是對人類美好幸福生活的贊美與憧憬。音樂家們用最樸實(shí)無華的音樂語言傳達(dá)出內(nèi)心深處對人類的關(guān)愛，所以作品才會(huì)這樣深入人心經(jīng)久不衰，就像20xx年春節(jié)晚會(huì)上的舞蹈《千手觀音》一樣。這些經(jīng)典作品無不體現(xiàn)著人文主義思想。作品之所以流傳至今，正是這種人文關(guān)懷的思想的體現(xiàn)。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)
1．用真摯的情感深情的聲音演唱歌曲《難忘今宵》；用和諧優(yōu)美寧靜的聲音演唱歌曲《平安夜》，表達(dá)人們對美好幸福生活的期盼之情。
2．小組合作組織新年音樂會(huì)。本單元的難點(diǎn)：
1．根據(jù)音樂的情緒為樂曲《花好月圓》分段。
2．為新年音樂會(huì)設(shè)計(jì)海報(bào)節(jié)目單等策劃活動(dòng)。
�。ㄈ┮魳凡牧戏治�
1．《平安夜》這首歌曲是奧地利的一個(gè)小鄉(xiāng)村教會(huì)的神父Joseph·Mohr在1816年寫的歌詞，曲作者Franz·Gruber是當(dāng)?shù)匾晃荒瑹o聞的音樂老師。據(jù)說當(dāng)時(shí)因?yàn)樾〗烫玫墓茱L(fēng)琴壞了，可惡的老鼠把送風(fēng)的皮風(fēng)箱咬出了許多破洞，所以Mohr神父要Gruber先生為他寫的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應(yīng)急。Gruber先生被Mohr神父寫的小詩所感動(dòng)，立刻回家，飛快的記錄下他泉涌般的樂思，只用了兩個(gè)小時(shí)，歌曲寫好了。神父集合了唱詩班的學(xué)生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂譜后來由修管風(fēng)琴的人帶出來，外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經(jīng)幾乎成為圣誕節(jié)的官方“節(jié)歌”，被譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲，旋律動(dòng)聽，歌詞優(yōu)美，音樂語言樸實(shí)無華，充滿了安祥寧靜的感覺�？梢韵胂螽�(dāng)年默默無聞的Mohr神父在圣誕節(jié)前的晚上，在山坡上望著奧地利鄉(xiāng)村月下的景色，遙想圣經(jīng)中關(guān)于耶穌降生的記載，是如何靈感奔涌，寫下這首不朽的詩篇。歌曲為降Ｂ大調(diào)拍，由三個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，第一樂句先抑后揚(yáng)，形成一個(gè)大的起伏，歌唱性極強(qiáng)；第二樂句由兩個(gè)完全相同的分句組成，帶有敘述性，第三句是歌曲的高潮樂句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后的回轉(zhuǎn)，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音do上，舒展平和地結(jié)束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發(fā)了作者內(nèi)心對和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
2．《花好月圓》（民族管弦樂曲）彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編，是一首采用帶再現(xiàn)的單三部曲式的輕音樂作品。ＡＢＡ結(jié)構(gòu)。全曲在熱烈的快板引子中開始。Ａ主題柔和輕盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后轉(zhuǎn)入高胡和二胡變化重復(fù)，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。Ｂ主題先在揚(yáng)琴上出現(xiàn)，輕快活潑；然后經(jīng)過笛子和二胡高胡的變化重復(fù)，通過一個(gè)切分節(jié)奏的變音“降7”，樂曲由Ｇ調(diào)轉(zhuǎn)入Ｃ調(diào)，低音樂器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的節(jié)奏型，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們在月下花叢盡情歡舞的場面。最后，樂隊(duì)以快速的加花演奏，變化再現(xiàn)Ａ的主題，使樂曲在熱烈歡騰的情緒中結(jié)束。彭修文是杰出的民族音樂大師，曾任中國廣播民族樂團(tuán)首席指揮。1931出生在湖北武漢，彭修文從小學(xué)習(xí)二胡琵琶等民族樂器。1950年到重慶人民廣播電臺(tái)從事音樂工作。1954年調(diào)中央廣播民族樂團(tuán)任指揮和作曲，指揮創(chuàng)作和改編了不少深受群眾歡迎的作品，如《步步高》《彩云追月》《花好月圓》《豐收鑼鼓》《月兒高》《瑤族舞曲》等。1957年在莫斯科第六界世界青年聯(lián)歡藝術(shù)比賽上，由彭修文指揮的民族樂團(tuán)獲金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?977年和1978年赴南斯拉夫羅馬尼亞意大利馬耳他等國指揮演出，頗受歡迎。
3．《難忘今宵》從20世紀(jì)80年代到今天，在中央電視臺(tái)每一年的春節(jié)晚會(huì)上，都有一首熟悉的旋律伴隨著全國老人民辭舊迎新，這首歌就是我們百聽不厭的《難忘今宵》。每當(dāng)歌聲響起，臺(tái)上臺(tái)下熒屏內(nèi)外，大家都會(huì)情不自禁地隨聲唱和：“難忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角，神州萬里同懷抱，共祝愿，祖國好；難忘今宵，難忘今宵，無論新朋與故交，明年春來再相邀，青山在，人未老……”這優(yōu)美的'旋律質(zhì)樸的歌詞，祝福了祖國，祝福了海內(nèi)外的所有同胞，蘊(yùn)涵著對過去一年的眷戀，對新一年的憧憬。寥寥幾句，言簡意賅，表達(dá)了春節(jié)晚會(huì)不變的主題，道出了除夕之夜人們共同的心聲，真是恰如其分，情真意切。這首廣泛流傳久唱不衰的經(jīng)典歌曲的歌詞，是被譽(yù)為中國“詞壇泰斗”的喬羽先生創(chuàng)作的。但是，誰會(huì)想得到，當(dāng)年他創(chuàng)作這首歌詞的時(shí)候，是一揮而就，連草稿都沒打，前后只用了5分鐘的時(shí)間。在他創(chuàng)作的1000多首作品中，這首作品創(chuàng)作耗時(shí)最短。說起其中的故事，喬老先生笑著說：“這首歌，壓根就是給‘逼’出來的喲�！眴逃鹦南�，既然是除夕之夜，家家戶戶都在過年，那么團(tuán)聚祥和祝福就是主要的氛圍，在這樣一種氛圍中，普天下中華兒女最一致的祝愿是什么呢？國泰才能民安，當(dāng)然是：共同祝愿祖國好！在全世界華夏子孫最重大的節(jié)日里，在除夕之夜這樣一個(gè)特殊時(shí)刻，就讓大家一起來表達(dá)自己的美好祝愿吧。于是，喬羽從“難忘今宵”開始，讓感情自然流露，信手揮灑，一揮而就，短短幾分鐘，用平實(shí)的話語和深厚的激情，寫出了這首傳唱至今的春節(jié)晚會(huì)終曲──《難忘今宵》。當(dāng)時(shí)，喬羽并未想到這樣草就的一首歌詞，竟能打動(dòng)億萬觀眾的心，并連續(xù)十幾年成為春節(jié)晚會(huì)的保留曲目。后來為這首歌詞譜曲的任務(wù)落到了作曲家王酩肩上，這位曾創(chuàng)作過《邊疆的泉水清又純》《妹妹找哥淚花流》等經(jīng)典歌曲的作曲家，體會(huì)到這首歌在春節(jié)晚會(huì)上的分量，把自己灌得大醉，醉后蒙頭大睡，早上醒來靈感忽來，隨口哼出了“難忘今宵……”的旋律，也是一氣呵成，兩位藝術(shù)家珠聯(lián)璧合，推出了傳唱至今的《難忘今宵》。喬羽非常佩服王酩，他說，能讓這樣短的一首歌唱出如此大氣深遠(yuǎn)蕩氣回腸的意蘊(yùn)，王酩實(shí)在是居功至高。真是“歌由情發(fā)，詞為心聲”。歌曲為降Ｅ大調(diào)，拍，一段體。前奏是由到5的跳進(jìn)開始，緊接著使用了三連音的節(jié)奏，第二小節(jié)依然重復(fù)了這樣的節(jié)奏，只不過旋律音從下屬音4開始，第三小節(jié)仍然有四度1－4 2－6的五度的跳進(jìn)，第四小節(jié)結(jié)尾落在了主音1上。音樂顯得大氣磅礴感情真摯，是億萬人民對祖國母親發(fā)自內(nèi)心的祝愿。主旋律親切樸實(shí)，加之旋律的八度大跳，刻畫出華夏兒女對祖國的深情祝愿。從第五小節(jié)開始音樂變得明朗開闊了，表達(dá)出每個(gè)中國人對祖國的真摯感情。歌曲的結(jié)尾處，音樂更加委婉流暢，表達(dá)了人們對祖國的美好祝福，祝愿祖國更加繁榮昌盛。
五教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。
教學(xué)目標(biāo)
1．用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。
2．欣賞不同形式的《平安夜》。
教學(xué)過程
1．導(dǎo)入部分。師：播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。設(shè)問：什么節(jié)日會(huì)聽到這首歌？生：圣誕節(jié)。師：與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂你們還知道哪些？生：《平安夜》《新年好》《哈里路亞》等。
2．學(xué)習(xí)歌曲。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞（中文英文）。（2）學(xué)習(xí)高聲部旋律學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏歌曲《平安夜》高聲部的旋律。（3）學(xué)習(xí)低聲部旋律學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏歌曲《平安夜》低聲部的旋律。合奏練習(xí)。
3．分組用各種形式演唱歌曲。（1）分聲部學(xué)習(xí)。（2）合唱練習(xí)（注意保持聲部間的和諧音色）。
4．各組匯報(bào)展示。第一組：齊唱。第二組：用英文唱。第三組：合唱。第四組：口風(fēng)琴合奏。
5．欣賞吉他演奏的《平安夜》和電聲樂隊(duì)演奏的《平安夜》。教師播放音樂。學(xué)生分四個(gè)組聽音樂，律動(dòng)（可以搖動(dòng)身體走步慢速轉(zhuǎn)圈或原地做造型等方法）。
教學(xué)評價(jià)
1．用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》。
2．分組用不同的形式演唱歌曲。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞民樂合奏《花好月圓》。
教學(xué)目標(biāo)
1．從音色速度力度節(jié)奏旋律情緒等方面感受體驗(yàn)音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。
2．根據(jù)樂曲的情緒分段。
3．設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。
教學(xué)過程
1．導(dǎo)入部分。教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子二胡揚(yáng)琴）。學(xué)生了解樂器的音色和民樂隊(duì)的組成（拉弦樂彈撥樂吹管樂打擊樂）。師：今天老師為同學(xué)們帶來一首民樂合奏的樂曲《花好月圓》，樂曲是由彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編的。
2．欣賞樂曲。（1）欣賞引子部分。師：這段音樂使人聯(lián)想到什么？伴奏音樂中出現(xiàn)了什么聲音？生：這段音樂氣氛熱烈，使人聯(lián)想到過年時(shí)的情景。（2）欣賞第一段主題。哼唱樂曲這部分的旋律，訓(xùn)練學(xué)生用串鈴在歌曲長音處伴奏。教師出示這段主題的旋律并指導(dǎo)學(xué)生視唱。學(xué)生哼唱樂曲的主題。教師指導(dǎo)學(xué)生用散響樂器為第一部分音樂伴奏。學(xué)生在長音出現(xiàn)時(shí)用串鈴伴奏。引導(dǎo)學(xué)生加入其他伴奏樂器。（3）欣賞第二段音樂：教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)與第一樂段的不同（從節(jié)奏速度力度音色情緒等方面）。生：節(jié)奏歡快速度加快力度加強(qiáng)情緒更加熱烈。（4）欣賞最后一部分音樂。教師出示第三個(gè)主題的片段。學(xué)生唱第三部分主題。師：由大提琴演奏的這段主題性格鮮明感情奔放（播放音樂）。學(xué)生感受歡快的氣氛。（5）完整欣賞樂曲。教師播放影音資料。學(xué)生再次完整欣賞音樂看畫面。
3．分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂伴奏。
4．各組匯報(bào)展示。師：小結(jié)一下這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。
教學(xué)評價(jià)
1．聽辨樂器的音色并根據(jù)主題的變化為音樂分段。
2．分組為音樂伴奏。
第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。
教學(xué)目標(biāo)
1．用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生對美好幸福生活的熱愛之情。
2．了解歌曲創(chuàng)作的背景，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過程
1．導(dǎo)入部分。教師播放李谷一演唱的歌曲片段。師：聽過這首歌嗎？歌唱家在什么場合唱的這首歌？生：聽過，在春節(jié)晚會(huì)上聽過。
2．學(xué)習(xí)歌曲旋律。師：指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞師：歌詞寫的這么好，知道是誰寫的么？是怎樣寫的？生：是喬羽爺爺。教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷地學(xué)習(xí)積累。學(xué)生再一次聽音樂朗誦歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律。學(xué)生輕聲演唱歌曲的旋律。
3．分組學(xué)習(xí)歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。學(xué)生用不同的形式演唱（女聲男聲領(lǐng)唱齊唱等）。
4．匯報(bào)展示。師：請你用簡短的話小結(jié)本課的收獲。學(xué)生自由發(fā)言。
5．布置作業(yè)。請學(xué)生課下查找有關(guān)維也納新年音樂會(huì)的資料（文字圖片影像資料等）。
教學(xué)評價(jià)
1．有感情地演唱歌曲，表達(dá)對祖國的眷戀之情。
2．分組演唱歌曲。
五年級上冊音樂教案4
教學(xué)理念：
本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編，人人動(dòng)手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。
教學(xué)內(nèi)容：
《鄉(xiāng)間的小路》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。
2、技能目標(biāo)：嘗試頭聲的練習(xí)和帶氣息的歌唱，學(xué)唱《鄉(xiāng)間的小路》。學(xué)會(huì)看指揮歌唱。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解多元文化，走進(jìn)八十年代臺(tái)灣校園歌曲，并充滿喜愛之情。
教學(xué)用具：
課件，打擊樂，電子琴。
教學(xué)過程：
一、情境練聲中訓(xùn)練呼吸音高
師：聽著美妙的音樂感覺不錯(cuò)，如果在一個(gè)有晚霞的傍晚，走在鄉(xiāng)間的小路更是一種美妙的享受。同學(xué)們細(xì)想一下，如果是你離開喧鬧的城市，來到了鄉(xiāng)間的小路上，會(huì)看到些什么，有什么感覺？生：晚霞，晚風(fēng)，小草，漂亮的野花師：讓我們來吻一吻小草的清香吧。
生；在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。（師示范，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來）師：在你的.左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來吻一吻。
師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們再來吻一吻。
生：吻花。
師：同學(xué)們，唱歌需要有氣息的支撐，沒有氣息的唱歌，聲音會(huì)顯得非常的蒼白無力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。
師：讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。
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二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲。
師合鋼琴伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。
設(shè)置疑問：“歌曲所表達(dá)的內(nèi)容？情緒如何？”提問：“這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？”（生回答）
師總結(jié)：“同學(xué)們找的非常對！共三個(gè)部分，一三部分旋律相同。” A段悠閑自在；B段激情飛揚(yáng)。
2、視唱曲譜。
（學(xué)生邊劃節(jié)拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）
3、跟琴學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ螅狠p松富有彈性的聲音和高位置演唱——結(jié)尾句處理（漸弱））
師：感覺同學(xué)們都有點(diǎn)專業(yè)水平了，當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上，一定會(huì)感覺很親切，令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了當(dāng)時(shí)的心境。我們來讀一下。
笑。意寫在臉上|哼一曲鄉(xiāng)居小唱|任思緒在晚風(fēng)|中飛揚(yáng)— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風(fēng)飄散|遺忘在鄉(xiāng)間的|小路上— |學(xué)生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。
師：同學(xué)們笑意寫在臉上了嗎？眉毛上揚(yáng)一點(diǎn)，位置再高一點(diǎn)。（示范）
師：走在這么美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？
生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）
4、加入打擊樂器。
除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學(xué)生練一練。）
5、歌曲處理。
師：“同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？（生回答）
師：“是呀，《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運(yùn)用怎樣的演唱形式才能生動(dòng)地表現(xiàn)出來呢？請同學(xué)們討論一下�！保▽W(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨(dú)唱、合唱（輪唱））
師：“同學(xué)們說的都可以，那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式，誰來領(lǐng)唱呢？”
小組合作：一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分，四位學(xué)生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生），一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學(xué)生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生）；第三部分，兩組學(xué)生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。
三、課堂延伸中了解多元文化
1、師：這首歌的作者是誰呀？生：葉佳修
教師：我們一起來了解一下葉佳修吧。（課件出示葉佳修的簡介）我們前面學(xué)習(xí)了葉佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖灣教師：一起來演唱一遍？
2、教師：現(xiàn)在我們來欣賞一首歌曲《小村之戀》，齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......
A、教師：下面我們來欣賞一下這作品，請同學(xué)們說出反映了什么內(nèi)容？學(xué)生：戀鄉(xiāng)
B、教師：我們再來聽一遍，可以輕聲跟唱
C、教師：我們聽聽歌曲分了幾個(gè)樂段？有相同或者相似的地方嗎？學(xué)生回答。
D、教師：我們再來跟唱一遍，表達(dá)一下戀鄉(xiāng)的情緒，到間奏的獨(dú)白處，我們自己用語言即興表達(dá)。
3、教師：古往今來，有很多人用唯美的文字描寫著自己美麗的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌：阿紫的詩歌《故鄉(xiāng)》
四、小結(jié)：
現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞，污染。我們每個(gè)人都有保護(hù)大自然的義務(wù)。請同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！
五年級上冊音樂教案5
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《大河之舞》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。
2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。
教學(xué)過程：
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色。
4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。
5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。
6、再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。
7、小結(jié)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生能夠積極參與音樂活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
活動(dòng)《稍息立正站好》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽賞中感受歌曲的.熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。
2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。
2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。
3、說一說歌曲的特點(diǎn)。
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。
5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。
6、各組表演。
7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。
8、跟著音樂表演韻律操。
9、小結(jié)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，在音樂伴奏下，大部分學(xué)生肢體協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、具有準(zhǔn)確的節(jié)奏感。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《大家一起來》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。
2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。
2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。
3、說一說歌曲的特點(diǎn)。
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。
6、各組表演。
7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。
8、跟著音樂表演韻律操。
9、小結(jié)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生在音樂活動(dòng)中積極參與，大膽表現(xiàn)。
五年級上冊音樂教案6
第三單元美麗的草原
1、欣賞《天堂》、《牧民的一天》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞音樂，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
2、通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室
二、師生問好
三、聽記：（簡單的旋律）
1＝F2/4
1 12┃（32 3）┃5653┃2 —┃
�。�2532）┃（12 3）┃2161┃5－║
方法：A、師奏F大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽，并分析拍號。
B、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）
C、師重復(fù)彈，生記下各音
D、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)
E、將聽記內(nèi)容唱一唱
四、念念拍拍：
導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音考考大家。
�。ǔ鍪拘『诎澹�
�。�1）X ┃┃ ┃X－║
�。�2）XX ┃ X┃ ┃X－║
A、分析拍號后，生自行準(zhǔn)備，1－4組第一條，其余的第二條。
B、請個(gè)別生念念拍拍，（注意：，較難），后集體評議
C、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。
對照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：
（）┃X－║
�。ǎ ┃X X X║
�。ǎ┅－║
方法：A、請個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評議是否正確。
B、生自由練習(xí)
C、聽老師打節(jié)奏，將序號填在相應(yīng)的小括號中。
D、按序號連起來練習(xí)
五、欣賞歌曲《天堂》。
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個(gè)民族特色？
B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？
4、第三次播放音樂，讓學(xué)生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。
5、完成17頁填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。
六、欣賞歌曲《牧民的'一天》。方法同上。
七、小結(jié)。
歌曲美麗的夏牧場
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。
2、了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。
教學(xué)過程：
一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情
1、播放歌曲《美麗的夏牧場》
2、第二遍聽賞，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個(gè)地方?
3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個(gè)民族？
4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）
5、邊聽音樂邊打節(jié)奏聆聽音樂，說說這是哪個(gè)民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/40x0x0|通過學(xué)生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、新歌教學(xué)
1、師：我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場》，請同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。
2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。
3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。
4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識(shí)“⌒”6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。
7、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？
8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。
三、分析處理歌曲
1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜○○
2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。
4、師：如果加快速度，又會(huì)帶給我們怎樣的感受呢？
5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。
四、總結(jié)。
五年級上冊音樂教案7
第一課朝夕
教學(xué)內(nèi)容
1通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.
3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。
2通過欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。3對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力
5體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛教學(xué)重難點(diǎn)
1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。
3《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及
全曲6/8拍的強(qiáng)弱對比。
4歌唱為主，欣賞為輔。
教材分析：
1.管弦樂《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。
2.箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。
箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙
手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。
3.歌曲《清晨》
這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的.大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
4.歌曲《晚風(fēng)》
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的
夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛
2、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《清晨》,聆聽《晨景》
教學(xué)重難點(diǎn)：
1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌
二、歌曲《清晨》
1、導(dǎo)入：
今天，我們請四位同學(xué)上臺(tái)為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要
和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以內(nèi)）。
學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，通過剛才的表演，同學(xué)們對接下來的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱
設(shè)問：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個(gè)部分？
3、跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）
4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》
這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。
6、選擇你認(rèn)為合適的樂器給《清晨》伴奏
伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。
三、欣賞格里格的管弦樂《晨景》
1、導(dǎo)入：
師：請問同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國家的太陽都是同一時(shí)間升起來的嗎？
各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）教師做總結(jié)
五年級上冊音樂教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風(fēng)格，廣泛了解異國文化，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高舞曲音樂的鑒賞能力。
2.記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn)，體驗(yàn)樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯，了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。
2.感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點(diǎn)，能夠區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.教師講解:
每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會(huì)的返場節(jié)目里都會(huì)有一曲藍(lán)色多瑙河。這充分說明
了藍(lán)色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當(dāng)高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。
2.教師講解樂曲的作者(約翰?施特勞斯簡介)，并對樂曲進(jìn)行全面地分析，使學(xué)生對樂曲有一定的了解。
3.播放一段維也納新年音樂會(huì)演奏《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》視頻。
二、欣賞圓舞曲
1.初次聆聽樂曲童聲合唱《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。
教學(xué)要求：聽辨五個(gè)圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點(diǎn)。(圓舞曲旋律聽辨)
2.復(fù)聽樂曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。
師：歌曲是幾拍子的'?
學(xué)生聽后自由回答。
3.聽賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點(diǎn)。
師：請同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)?
生：旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，速度輕快……
師：樂曲輕盈優(yōu)美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。這么的旋律我們來視唱旋律樂譜。
(1)學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，記憶第一主題旋律。
(2)學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。
4.聽賞第二圓舞曲。
教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：感受圓舞曲三拍子動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點(diǎn)，感受弱起小節(jié)的特點(diǎn)。
師：聽辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)的是怎樣的一幅場景?
生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現(xiàn)了人們在歡快地跳著舞。師指導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式找出音樂的強(qiáng)拍，講解弱起小節(jié)的特點(diǎn)。
老師指導(dǎo)學(xué)生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準(zhǔn)確，空拍時(shí)要做到聲斷氣不斷。學(xué)生體會(huì)演唱
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課，我們欣賞了藍(lán)色多瑙河圓舞曲，它是約翰?施特勞斯的最作品。請同學(xué)們下課利用網(wǎng)絡(luò)
五年級上冊音樂教案9
教學(xué)內(nèi)容：
接力出版社音樂教科書五年級（上冊）第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，讓學(xué)生放飛心中夢想，通過自己努力去實(shí)現(xiàn)夢想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
1.談話：同學(xué)們，誰愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國家，你了解多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評價(jià)及鼓勵(lì)）
2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱
1.“就在這個(gè)美麗的國家，有一個(gè)可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎？（想�。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進(jìn)他的夢鄉(xiāng)……（播放歌曲《愉快的`夢》最好是帶有動(dòng)畫的VCD歌曲，或獨(dú)立制作動(dòng)畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都夢到了什么。）在播放音樂的同時(shí)，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）
2.歌曲聆聽結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。
問：剛才，在同學(xué)們聽音樂的同時(shí)有誰注意到老師在做什么？（打拍子）
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.初聽音樂。
2.復(fù)聽音樂。
師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來說說呢？
3.用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽歌曲，分析歌詞內(nèi)容。
7.有感情地演唱。
師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)……師：你覺得在這個(gè)夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來告訴我們嗎？ 學(xué)生演唱
四、延伸創(chuàng)編
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上。看誰折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）
2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵(lì)，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結(jié)。
師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī)，也沒有電視機(jī)，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧�。。S音樂出教室。）
同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵(lì)：
現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。（老師做簡單講解）
“同學(xué)們，快為你心中的夢想而努力奮斗吧！老師希望你們每個(gè)人都能夠夢想成真！”
六、最后，在歌曲《愉快的夢》中結(jié)束本堂課。
五年級上冊音樂教案10
課型：
欣賞課
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞管弦樂《乘雪橇》。
教材分析：
管弦樂《乘雪橇》熱情奔放，充滿活力，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬嘶鳴等音響的襯托下表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的歡快心情。教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出樂曲的結(jié)構(gòu)，模唱樂曲的主題，能辨別樂曲中特殊的音效特征。
2、能主動(dòng)探究作品的內(nèi)涵和情感，發(fā)表對作品的感受，描述作品所表現(xiàn)的音樂形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽欣賞管弦樂《乘雪橇》。
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨作品中音樂要素的變化。
教具：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)
1、談話式導(dǎo)入
師：很高興和同學(xué)們共度快樂的音樂時(shí)光，現(xiàn)在就讓我們唱起來吧！
�。ǹ匆曨l演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》）
師：一首經(jīng)典活潑的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了大雪紛飛的冬季，你看，雪花她跳著舞打著轉(zhuǎn)兒，輕輕地落下來，給大地蓋上了厚厚的棉被。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想到了什么？更想做點(diǎn)什么？（學(xué)生踴躍回答）
師：說到堆雪人，打雪仗，我相信在座的同學(xué)們都定經(jīng)歷過。但是老師今天要用音樂的方式帶大家去體驗(yàn)另一種雪上運(yùn)動(dòng)，你來猜猜看，這是一項(xiàng)什么運(yùn)心情動(dòng)？同時(shí)你也要告訴我樂曲所表現(xiàn)的情緒是怎樣的
2、揭示課題
師：大家唱的還不錯(cuò)，現(xiàn)在再讓我們來聆聽，這師：大家說的對極了！這種雪上運(yùn)動(dòng)就是乘雪橇，剛才我們聽到的音樂就是一首管弦樂（乘雪橇》！
簡介歌曲：樂曲熱情奔放，充滿活力，音調(diào)富對樂曲的感受。有鮮明的美國民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬兒嘶鳴等音響的襯托下，繪聲繪影地表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的歡快師：我們的小雪橇已經(jīng)踏上了旅途，下面會(huì)怎么心情。
【設(shè)計(jì)意圖】通過聯(lián)系學(xué)生堆雪人，打雪仗這些相同）有趣的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、完整欣賞作品
師：現(xiàn)在讓我們帶著高興，歡快的心情再來欣賞遍，仔細(xì)聽，你都聽到了那些你感興趣的聲音！在聽的過程中你也可以用動(dòng)作來模仿出來。師：誰來說說，你都聽到了哪些聲音？（生：鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬鳴）
師：讓我們來模仿一下吧。（師生共同探討并模仿）
【設(shè)計(jì)意圖】再次聆聽，進(jìn)一步增加孩子們的好奇心，同時(shí)為下一步的欣賞做好鋪墊。分段細(xì)賞作品
分段細(xì)賞作品
1、聆聽A樂段
�。�1）師生共同合作模仿馬鈴、馬蹄師：如果我用手中的手鈴來模仿馬鈴的聲音，你愿意用什么方式方法來模仿馬蹄的聲音？
生：用跺腳，敲桌子
師：大家說的對極了，那我們說到做到，讓我們師徒共同演繹樂曲的第一部分中馬脖鈴和馬蹄的聲音
�。�2）模唱主旋律
師：我們真是超級棒！同學(xué)們，再美妙的音樂都會(huì)有一個(gè)朗朗上口的主旋律貫穿全曲，現(xiàn)在就讓我們唱一下這首樂曲的主旋律。
師：大家用“La”跟著老師的琴聲來一起模唱主旋律，隨著遍數(shù)的增加我們要加速，唱出心中歡快的心情。
�。�3）聽辨主旋律出現(xiàn)的次數(shù)
師：大家唱的還不錯(cuò)，現(xiàn)在再讓我們來聆聽，這段主旋律在第一部分中一共出現(xiàn)了幾次？要仔細(xì)聽哦。
（生：主旋律出現(xiàn)4次）
【設(shè)計(jì)意圖】先模仿樂曲中的音效部分，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進(jìn)行分析。模唱的主旋律，加深對樂曲的`感受。
2、聆聽B樂段
（1）“找不同”
師：我們的小雪橇已經(jīng)踏上了旅途，下面會(huì)怎么樣呢？聽一聽，第二樂段和第一樂段相同嗎？（生：不相同）
�。�2）教師引領(lǐng)學(xué)生分析。
師：大家聽得很仔細(xì)，這兩部分是不相同的，在第二樂段中，他沒有出現(xiàn)主旋律，所以聽起來是不樣的。第二樂段節(jié)奏頓挫的旋律描繪馬蹄的噠噠聲和揚(yáng)鞭催馬的情景，繪聲繪影的表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的歡樂心情。
師生表演
師：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們駕著雪橇，一起策馬揚(yáng)鞭吧�。◣熒餐堇[第二樂段）
�。�3）聽辨馬鞭次數(shù)
師：大家表演的棒極了，讓我們再來一遍，不過在表演的過程中，你要注意我們一共揮動(dòng)了幾次馬鞭？要仔細(xì)數(shù)哦。
【設(shè)計(jì)意圖】感受、分析、比較不同的旋律，為下面的曲式分析做鋪墊！讓學(xué)生對音效進(jìn)行模仿，增加學(xué)生的興趣和感受。
3、聆聽A樂段
（1）感受樂曲情緒
師：讓我們聆聽樂曲的第三樂段，也許會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！當(dāng)然，你也要來感受一下樂曲的情緒！你聽聽，第三部分是像火一樣的熱情奔放呢還是像水樣平靜呢？
�。�2）尋找相似的樂段
師：讓我們再次聆聽第三樂段，大家試著來找下和第三樂段相似的樂段吧。
�。ㄉ汉偷谝粯范蜗嗨疲�
師：大家說的很準(zhǔn)確，主旋律在這個(gè)部分再次的出現(xiàn)了，所以他和第一樂段是相似的
�。�3）師生表演
師生共同表演樂曲的第三樂段
四、分析曲式結(jié)構(gòu)
師：同學(xué)們，樂曲我們已經(jīng)全部欣賞完了，你能總結(jié)出這首樂曲的結(jié)構(gòu)嗎？你來做一個(gè)選擇吧。A+B+B A+B+A/ A+B+C師：這種結(jié)構(gòu)就叫做“復(fù)三段體”他的特點(diǎn)就是話中有話”。
【設(shè)計(jì)意圖】通過分樂段欣賞，感受、分析樂曲的結(jié)構(gòu)
五、表演
師生共同表演全曲。表演時(shí)，隨著音樂的流動(dòng)，學(xué)生各自扮演不同的角色。
六、延伸
觀看《乘雪橇》管弦樂現(xiàn)場演奏師：在視頻中大家看到模仿抽鞭子的聲音的樂器叫做：“樂鞭”，他是管弦樂中特有模仿抽鞭子的打擊樂器。在最后的馬鳴聲中是使用了音域較高的小號來模仿的。
七、總結(jié)
師：一首《乘雪橇》帶給我們無盡的歡樂，時(shí)光總是短暫的，快樂卻是永恒的！我會(huì)期待著下次與大家相聚在這里。
五年級上冊音樂教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥，請到這里來》，積極參與這首歌曲的表演。能主動(dòng)參與即興接唱的音樂創(chuàng)遍活動(dòng)。
2、能認(rèn)真聽賞電子音樂《森林晨光》，并能用語言描述音樂所表現(xiàn)的情景。
3、能用歡快，明亮的音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗(yàn)歌曲中的情感；能主動(dòng)搜集與環(huán)保相關(guān)的`資料并參與課堂交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課老師值得探討的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)安排： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
講述《小鳥的故事》
二、導(dǎo)入
播放音樂《阿根廷別為我哭泣》。聽了這首曲子后你想到了什么？結(jié)合你看到的一些現(xiàn)象來說一說。
三、導(dǎo)學(xué)
1、范唱
播放歌曲《小鳥，請到這里來》
2、即興接歌詞
用響板擊拍節(jié)奏：
2 xx xx |xx x| 4
師：小鳥 請到 這里 來。學(xué)生按此節(jié)奏接著說：這里 。 師：小鳥 請到 這里 來。生：這里 森林 長成 排。
這里 草地 像綠 海。
這里 鮮花 為你 載。
這里 清泉 為你 開。
聽老師彈奏四段曲子，想一想：這四個(gè)樂句之間有什么聯(lián)系。
3、排列旋律
（1） 聽旋律（1~4句）；
�。�2） 說聯(lián)系，組合旋律；
�。�3） 唱旋律。
四、組裝詞曲
將首先接歌詞的內(nèi)容添到旋律里，大家唱一唱。
五、學(xué)唱歌曲
1、 學(xué)習(xí)歌曲第一樂段
對比一下，這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng)作的歌曲不同呢？
2、學(xué)習(xí)歌曲第一樂段
（1）用小鳥展翅的動(dòng)作解決八分休止音的節(jié)奏問題。
（2）用“啦”輕唱旋律。
（3）跟琴模唱第二樂段。
3、全班齊唱歌曲
第二課時(shí)
一、表現(xiàn)創(chuàng)作
1、情感處理
（1）第一樂段；
�、賹W(xué)生輕聲唱一遍，感受體驗(yàn)歌曲情緒；
�、诜治鲇懻摚盒▲B們漸漸地飛回來了，飛來了。力度？情緒
（2）第二樂段：
�、佥p唱一遍，感受、體驗(yàn)；
�、诜治鲇懻摚盒▲B多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著小鳥快回來。這里力度？情緒？
�、劾蠋熆偨Y(jié)：
很好，這一段我們應(yīng)該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現(xiàn)小鳥那種自由飛翔，
自由歌唱，愉快生活的情景。
六、表現(xiàn)歌曲
（1） 全班隨樂輕唱歌曲；
�。�2） 分角色演唱；
�。�3） 用身勢動(dòng)作為歌曲配節(jié)奏。
七、交流體會(huì)，升華美感
1、和小鳥做游戲
五年級上冊音樂教案12
教學(xué)目標(biāo)：才才
1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。
2.初步學(xué)習(xí)模擬方法創(chuàng)作歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.空拍
34555（55）|65432（22）|71222（22）
2.2和#2的音高區(qū)別
教學(xué)內(nèi)容：
1.表演《雪花帶來冬天的夢》
2.欣賞《踏雪尋梅》
教具準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴、打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、組織上課
（1）、師生問好
�。�2）、課前熱身
二、情境導(dǎo)入
�。�1）、談話：
師：一年有幾個(gè)季節(jié)？生：四個(gè)
現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：冬季
喜歡么？為什么？生：各種答。。。
�。▽�(dǎo)出冬天里有雪，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
老師也喜歡那么我們一起來一次冬之旅吧！
�。�2）、播放冬景
師：老師本人非常喜歡冬季，冬季里的美景吸引了我，特別是雪，因?yàn)檠┗ú粌H能帶來快樂還能帶給我一個(gè)夢，怎樣的夢呢？你們聽�。。。�
三、教唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》
�。�1）、播放音樂
�。�2）、初聽歌曲
帶著問題聆聽：
1、歌曲中有幾種小動(dòng)物？
2、歌曲的情緒是怎樣的？
聽后回答問題
歌曲的情緒（歡快）
1、播放歌曲中小動(dòng)物的圖片（讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的聲音以及其他冬眠的動(dòng)物名稱，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊）
�。�3）、初讀歌詞（加上動(dòng)作）
�。�4）、再次聆聽
帶著歌詞，簡譜聆聽，聽一下或者看一下歌曲中出現(xiàn)了什么音樂符號
找出升號#指出難點(diǎn)講解2和#2的區(qū)別（教唱時(shí)解決）
�。�5）、再次聆聽
帶著找出的難點(diǎn)重點(diǎn)聆聽
（6）、教唱歌曲
1、教師范唱
2、跟琴模唱用“啦”模唱
3、學(xué)生填詞
4、解決重點(diǎn)
35555（55）|65432（22）|
告訴小青蛙（呱呱）告訴小甲蟲（嗤嗤）
71222（22）
告訴小刺猬（吱吱）
分組模仿
設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們更直觀的感受空拍，用動(dòng)物
的聲音來替代使學(xué)生更直觀更準(zhǔn)備的把握空拍。
5、集體跟唱
6、表演歌曲《雪花帶來冬天的夢》
圣誕老人看見我們表現(xiàn)的好給我們送來了禮物。（發(fā)放打擊樂）
（1）、用各自的打擊樂為歌曲伴奏
（2）、分組表演：舞蹈組、演奏組、演唱組
7、編創(chuàng)樂園
為歌曲編創(chuàng)歌詞
三、欣賞《踏雪尋梅》
1、新課導(dǎo)入
有古詩《梅花》導(dǎo)入
2、播放梅花圖片
踏著冬雪去尋找魅力的梅花
3、播放歌曲
四、拓展提高，完美結(jié)課
雪景非常美，但很少能看到了，因?yàn)槿祟惖钠茐膶?dǎo)致空氣中二氧化碳增加使全球變暖。所以我呼吁大家保護(hù)環(huán)境，從自我做起。謝謝！
教學(xué)反思：
《雪花帶來冬天的夢》是一首比較富有童真童趣的歌曲，內(nèi)容中涉及到附點(diǎn)節(jié)奏，弱起小節(jié)和升記號三個(gè)主要的樂理知識(shí)點(diǎn)，旋律還是比較朗朗上口的，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣，即讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握歌曲。因此教學(xué)設(shè)計(jì)主要就是從目標(biāo)入手，從關(guān)注學(xué)生的參與和關(guān)注音樂的聆聽兩個(gè)點(diǎn)展開設(shè)想：在導(dǎo)入部分，我以語言講述四季更替，直接導(dǎo)入冬天的主題，在圖片轉(zhuǎn)換過程中以歌曲《雪花帶來冬天的夢》的伴奏音樂作為背景音樂，作此設(shè)計(jì)主要是希望在無意識(shí)中讓學(xué)生對歌曲旋律有一個(gè)初步的感受，然后在學(xué)唱歌曲過程中涉及到的按節(jié)奏朗讀歌詞，配合伴奏音樂朗讀歌詞，在聽音樂過程中尋找變化音，并跟琴演唱變化音等環(huán)節(jié)都是為了完成歌曲《雪花帶來冬天的夢》，準(zhǔn)確掌握升號、弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏等樂理知識(shí)這兩個(gè)課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)而開展的；在基本完成學(xué)唱歌曲的任務(wù)之后，引導(dǎo)學(xué)生們?yōu)楦枨尤雱?dòng)作進(jìn)行表演，則是希望通過這樣的活動(dòng)鞏固歌曲，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性。
在創(chuàng)編和拓展環(huán)節(jié)中，我希望可以盡可能的充分發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力和創(chuàng)編能力，所以將創(chuàng)編由剛開始設(shè)想的改變冬眠小動(dòng)物的名稱，擴(kuò)展到了對整首作品進(jìn)行創(chuàng)編，當(dāng)然愿望是美好的，但是否可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好愿望，達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，還需在教學(xué)實(shí)踐中加以檢驗(yàn)；拓展欣賞的`部分，以動(dòng)物找到了溫暖的窩冬眠，對比延伸到依然挺立在凜冽寒風(fēng)中的植物梅花，進(jìn)而聆聽《踏雪尋梅》，為下節(jié)課進(jìn)行欣賞介紹做好一個(gè)提前的聽力準(zhǔn)備，另外我也準(zhǔn)備了日常生活中較為熟悉的幾首與雪花和冬季相聯(lián)系的作品：《雪絨花》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《我像雪花天上來》與同學(xué)們一起分享，希望以此拓寬孩子們的聆聽范疇，具體賞析幾首作品則根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的開展加以取舍。
這節(jié)課應(yīng)該說是比較順利的按照自己所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)上完了，學(xué)生的氛圍也算是比較活躍，尤其是一起為歌曲加入動(dòng)作，以及創(chuàng)編新歌曲的環(huán)節(jié)，學(xué)生還是給予了一定的正面積極的反饋，讓我看到了五年級孩子非�？蓯鄣囊幻�，這一點(diǎn)讓我十分欣喜。但整個(gè)教學(xué)還是存在許多問題的：主要的一個(gè)問題應(yīng)該算是自己的老問題的，那就是備課的內(nèi)容依然太多，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)無法深入，而本課在設(shè)計(jì)時(shí)所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)中涉及到了要鞏固附點(diǎn)節(jié)奏、弱起節(jié)奏，但在實(shí)踐過程中，自己還是太急了，沒有展開切實(shí)的幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)的操作練習(xí)；另外對于歌曲的掌握和熟悉，其實(shí)做的也還不夠，演唱的部分如果安排更多的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)鞏固會(huì)更好一些。
每一次的教學(xué)實(shí)踐都是一次非常好的自我錘煉，再接再厲吧！
五年級上冊音樂教案13
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽《步步高》
2、聽唱《步步高，新春到》
3、拓展：廣東音樂
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化。
2、學(xué)會(huì)用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。
3、欣賞更多的廣東音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。
教學(xué)難點(diǎn)：在聽熟樂曲的基礎(chǔ)上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。
教具準(zhǔn)備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患䴓菲鳎ǜ吆?/p>
2、誰能來試著演奏這件樂器。
3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個(gè)省的.簡稱。（廣東）
4、介紹其它樂器。秦琴、揚(yáng)琴（出示圖片）
5、有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》
二、賞析結(jié)合
1、這音樂情緒如何。
2、你能用一個(gè)“l(fā)v”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？
3、播放《步步高，新春到》
�。�1）歌曲描繪了什么樣的意境？
�。�2）能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。
�。�3）導(dǎo)學(xué)生跟琴摸唱。
(4)完整哼唱該曲。
4、再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動(dòng)作，劃拍子。
三、拓展
1、廣東音樂的特點(diǎn)：流行于廣東地區(qū)的絲竹樂，主要由高胡、揚(yáng)琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。
2、聽其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。
五年級上冊音樂教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。
�。常趯W(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
�。玻畢^(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽，勤于動(dòng)腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備： 手風(fēng)琴、課件
教學(xué)方法：聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范……
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
導(dǎo)課
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲《清晨》
�。�、播放《清晨》
師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒
�。▽W(xué)生答：歌曲情緒……）
２、再聽歌曲
根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂段呢？每段的情緒分別怎樣？
�。ㄈ危旱谝欢位顫�，第二段優(yōu)美，第三段活潑）
３、自學(xué)旋律
�。ǎ保┹p輕跟唱旋律，找出你認(rèn)為比較難唱的地方——
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
（２）師根據(jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)
�。ǎ常┥謩e齊唱一二聲部旋律
（４）生分組分聲部唱旋律
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：每個(gè)聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡
�。ǘ暡侩y度要大一些，可以讓音準(zhǔn)非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）
�。础熓痉陡枨�
學(xué)生評價(jià)
�。�、這首歌曲一共幾段歌詞？
學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動(dòng)感，這一段生動(dòng)地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點(diǎn)唱。
第二段：直接唱。
-----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換--- ---連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。
第三段同前
第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的`曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
四段連起來（隨琴錄音伴奏）
�。�、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
７、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
（三）編創(chuàng)
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？
分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。
學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
方案范例：
方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。
方案3：演唱形式： 我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
學(xué)生間相互評價(jià)，評出唱得最好的一組。
�。ㄋ模⑿〗Y(jié)
師：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時(shí)光不要辜負(fù)了�！�
伴隨著歌曲離開教室。
五年級上冊音樂教案15
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《牧童》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。
2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。
3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。
教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。
2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？
音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）
配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的.取出小笛吹起來，聽，悠揚(yáng)的笛聲傳來了……)
3、學(xué)生回答
師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋�(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”
生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……
4、請學(xué)生貼出畫面
�。�1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。
�。�2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。
�。�3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”
�。�4）生：“牛羊是牧童趕來的�！薄澳镣褪欠拍恋膬和�。
�。�5）貼出牧童出示課題
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┱莆展�(jié)奏
1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”
2、聽錄音范唱。（出示歌譜）
3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”
4、生：“非常高興、熱烈歡快……”
5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二聲部合唱”。
7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。
8、出示切分節(jié)奏xxx
9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）
10、學(xué)生小組討論。
11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”
12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍�！�
13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”
14、生：“好！”
15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）
16、師：“下面我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒。”
17、小組比賽（老師進(jìn)行評價(jià)）
�。ǘ┮暢V
1、出示高聲部旋律。
2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”
3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
4、師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律�！�
5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂曲快樂的情緒。
6、學(xué)唱二聲部旋律
�。�1）再聽歌曲（完整播放歌曲）
�。�2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。
（3）教師出示二聲部旋律。
�。�4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。
（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）
（6）小組進(jìn)行演唱。
�。�7）師：“我們來一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”
（8）生：“太棒了！”
�。�9）完整演唱歌曲旋律。
�。�10）兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。
a、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。
b、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。
（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”
�。�12）生：“好！”
�。�13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。
三、知識(shí)擴(kuò)展：
1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”
2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。
3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。
4、國旗
5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。
6、風(fēng)景欣賞：
四、小結(jié)：
課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。
五、隨《牧童》歡快旋律出教室。
教學(xué)反思：
收集整理資料，在音樂活動(dòng)中積極感受，積極參與。
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