大班音樂游戲教案通用15篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的大班音樂游戲教案，希望能夠幫助到大家。
大班音樂游戲教案1
一、活動目標(biāo)：
1.學(xué)會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2.能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
二、活動重難點：
重點：學(xué)會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。難點：能根據(jù)不同的角色形象，用不同的.演唱方法來表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
三、活動準(zhǔn)備
1.知識經(jīng)驗：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。
2.物質(zhì)材料：音樂VCR，胖青蛙、瘦青蛙、國王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干，多媒體設(shè)備，教學(xué)課件，一體機(jī)音箱1個。
四、活動過程：
1.激發(fā)興趣。游戲一：《快樂的小青蛙》，用多媒體播放VCR《小青蛙》，幼兒邊長邊表演，表現(xiàn)出小青蛙活潑、快樂的而情緒。能用較自然的聲音歌唱，注意唱準(zhǔn)附點音符和休止符。
2.發(fā)聲練習(xí)。游戲二：《我是一只青蛙》。師幼以對唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王）的叫聲。
師：5654∣331∣3123∣5—∣
我是一只青蛙，我會怎樣叫？
幼：333∣555∣3322∣1—║
呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱，3.演唱歌曲。游戲三：《百變歌王》。教師演示課件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼兒根據(jù)課件提示，學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并嘗試通過改變音色或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
4.拓展延伸。游戲四：《青蛙王國合唱團(tuán)》，教師扮演國王，幼兒可根據(jù)提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱，體驗一首歌曲多種情緒的樂趣。
活動反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式�！痹谌粘５膶嵺`教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，設(shè)計了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡單的音樂常識的教學(xué)活動。在實踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內(nèi)容展開，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
大班音樂游戲教案2
活動目標(biāo)：
1、遵守游戲規(guī)則，體驗自由游戲造型的快樂。
2、根據(jù)音樂變化做舞蹈動作及靜止的動作，發(fā)展肢體的控制能力。
3、用動作表演歌曲，當(dāng)"熊走"音樂出現(xiàn)時，控制自己不亂動。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、課前讓幼兒熟悉歌曲《熊和石頭人》
2、音樂磁帶，錄音機(jī)3、熊頭飾若個活動過程：
1、演唱歌曲并能大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
（1）欣賞歌曲并說說歌曲里唱了什么？
�。�2）石頭人唱歌，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的前部分快樂和后部分緊張的情緒。
�。�3）作個快樂的石頭人，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試邊唱邊表演動作。
2、模仿"熊"走，激發(fā)玩游戲的欲望。
3、師生討論游戲規(guī)則。
�。�1）師：小動物在森林里唱歌跳舞，這時來了一只大"熊"，你們說小動物們怎么辦呢？
�。�2）教師扮演大"熊"，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種各樣"石頭人"的造型，身體保持不動。
4、教師和幼兒玩《熊和石頭人》的游戲。
�。�1）教師扮"熊"和幼兒共同游戲。
�。�2）請個別幼兒與教師一起扮演大"熊"，其余幼兒與同伴合作造型表演"石頭人"。
（3）請2-3名幼兒扮演"熊"，其余幼兒集體合作造型扮演"石頭人"。
教學(xué)反思
《熊和石頭人》是一個以游戲為主的韻律活動，在實際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點：
第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對有情節(jié)的'游戲，特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感性趣;
第二，歌曲里面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好;
第三，幼兒對石頭人的造型非常喜歡，平時孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣;
第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來就會收到事半功倍的效果。
大班音樂游戲教案3
活動目標(biāo)：
1．注意傾聽，分辨不同樂曲的特征，創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色形象。
2．運用已有經(jīng)驗，嘗試學(xué)習(xí)用三拍子樂曲表現(xiàn)動作，再現(xiàn)故事情境，激發(fā)幼兒共同參與音樂表演的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)聽過《胖國王》的故事，了解故事中的角色形象和故事情節(jié)。
2、音樂準(zhǔn)備：分別為胖國王、廚師、公主、皇后準(zhǔn)備角色樂曲。
3、材料準(zhǔn)備：制作繪本故事《胖國王》的部分畫面材料。
活動過程：
一、回憶繪本"胖國王"故事內(nèi)容
-----還記得胖國王的故事嗎？（幼兒自由講述，教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容PPT）
二、聽音樂分辨角色形象
●分辨音樂角色
---聽！這段音樂是誰來了？（幼兒討論）再仔細(xì)聽聽是誰來了？
●個別幼兒演示胖國王的`動作形象
●集體嘗試表現(xiàn)胖國王（聽音樂表現(xiàn)）
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)出胖國王太胖了，緩慢的行走。
●聽音樂區(qū)分各個角色
----最近王宮里又出狀況了，國王他一稱又胖了，急壞了他身邊的哪些人？（引導(dǎo)幼兒用有--有--有--還有--的句式講述。）
（1）傾聽"廚師"形象表現(xiàn)音樂繼續(xù)讓幼兒分辨角色
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說說，我感覺是誰？為什么？）
廚師動作表現(xiàn)：洗菜、切菜、炒菜等（重點引導(dǎo)：廚師可以用哪些動作表現(xiàn)，切菜的方法有哪些。）
�。�2）傾聽"公主"形象表現(xiàn)音樂繼續(xù)讓幼兒分辨角色
----還有誰來了？（幼兒講述公主形象：拉著裙子。）
個別幼兒表現(xiàn)
●集體嘗試表現(xiàn)公主形象
---除了可以轉(zhuǎn)動腰部瘦腰，還可以瘦哪里？你想幫國王瘦哪里？
重點引導(dǎo)：發(fā)散思維引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)動不同的部位，有順序的瘦身從上肢到下肢。還可以轉(zhuǎn)手臂、轉(zhuǎn)手指、轉(zhuǎn)脖子等。（配以兒歌提示：轉(zhuǎn)動腰部腰兒苗條、轉(zhuǎn)動手臂手變細(xì)，轉(zhuǎn)動手指手細(xì)長--）
教師：公主確實為國王瘦身幫了許多忙，國王確實瘦了些。
●公主動作表現(xiàn)：扭動身體轉(zhuǎn)動呼啦圈。
（3）再次傾聽"王后"形象表現(xiàn)音樂繼續(xù)讓幼兒分辨角色
---你覺得這是誰來幫忙了？（幼兒自由講述）
----到底是不是王后再聽聽。
----爬樓梯最好是怎樣才能取得好的效果？（啟發(fā)幼兒要加快爬的速度。）
---一幼兒嘗試用動作表現(xiàn)爬樓梯（幼兒跑步，教師在一旁數(shù)：一層樓、二層樓等）
----經(jīng)過一番練習(xí)，國王又瘦了些。
●王后動作表現(xiàn)：快速走樓梯。
三、分角色扮演角色
● 自主選擇角色
----想扮演廚師的圍個圈，想扮演公主的圍個圈，想扮演王后的也圍個圈。
● 熟悉角色動作
---第一個誰出場？第二個誰出場？第三第四個又是誰出場？他們分別給的是什么減肥建議？（引導(dǎo)幼兒再次回憶角色出場的先后順序）
●單一角色表現(xiàn)
---看看都準(zhǔn)備好了嗎？廚師出場。（配以兒歌：炒小菜炒炒炒--；公主來了扭呀扭，扭呀扭，越扭越苗條--；王后帶著國王爬樓梯，跑跑跑。低跑、仰跑轉(zhuǎn)跑、快跑、慢跑。）
●完整表現(xiàn)
---幼兒聽音樂分角色完整表現(xiàn)《胖國王的故事》。
●教師根據(jù)幼兒的角色表現(xiàn)進(jìn)行講評
●交換角色
大班音樂游戲教案4
活動目標(biāo)
1.在故事情節(jié)的引導(dǎo)下，跟隨音樂玩尋找狐貍的游戲。
并知道在最后一句“狡猾的狐貍就是你”時逃離或追趕動物。
2.能夠根據(jù)游戲角色斗智斗勇，體驗游戲的快樂。
3.在單圈中的位置變化，激發(fā)幼兒在游戲中的思維挑戰(zhàn)。
活動準(zhǔn)備
1.手腕花;2.即時貼;3.圓圈。
活動過程
一、故事導(dǎo)入：
T:在一個美麗的早晨，一群小動物要去森林里參加舞會，可是，舞會里混進(jìn)了一只狡猾的狐貍，這只狡猾的狐貍在哪里呢?讓我們一起來找一找。
T:哎呀，我剛才看到好多小動物，都躲到洞里去啦?小朋友們，剛剛狡猾的狐貍是誰啊?那這只狐貍是在音樂的什么時候出現(xiàn)的.?你們會說嗎?那我來問，你們一起來說，狡猾的狐貍是誰啊?這次小陳老師不是狐貍咯，狐貍會是誰呢?我會想一個辦法，只要你們注意觀察，就會發(fā)現(xiàn)狐貍是誰的，小動物們準(zhǔn)備。
二、進(jìn)入游戲
1.讓小朋友做狐貍，并知道用動作和表情去隱藏自己。
T：這只狡猾的狐貍是誰啊?這只狐貍你是怎么發(fā)現(xiàn)的?還有我們看他手心里是什么?你的朋友有沒有發(fā)現(xiàn)你就是狐貍?別的小朋友待會做狐貍的時候，我們要學(xué)會從動作上去隱藏，還有要從表情上，放輕松點，不要被發(fā)現(xiàn)了，那我們從動作上怎么隱藏這個標(biāo)記?
2.有了這兩條訣竅，狐貍說，看誰還能發(fā)現(xiàn)我。
好，全體起立。這次我們要在椅子前面玩，小動物們準(zhǔn)備。(站在小椅子前面玩游戲)
3.這個狐貍很勇敢，音樂一停，他就去抓小動物去了。我發(fā)現(xiàn)這個標(biāo)記他隱藏的很好，但是放在手心里太容易被發(fā)現(xiàn)了，這次我要換一個地方了，會放在哪里呢，好現(xiàn)在和你的好朋友手拉手，找一個點子站站好，這次我的標(biāo)記會放在哪里呢?小動物們準(zhǔn)備。
4.我發(fā)現(xiàn)我們大五班的小朋友很會分配自己的注意力，一邊聽音樂還能去觀察看誰是狐貍。所以我決定再難一點，這次不用標(biāo)記了，那你們怎么發(fā)現(xiàn)狐貍呢?(表情)待會我會悄悄的告訴一個小朋友，你就是狐貍。我們再來試試看。和你的好朋友手拉手，小動物們準(zhǔn)備。
5.這次的狐貍是誰啊?我是什么時候告訴你你是狐貍啊?這只狐貍很聰明哦，有沒有發(fā)現(xiàn)，他從表情上有點點緊張，但是一直在微微笑著，你知道她為什么要微笑嗎?
三、單圈上交換朋友
1.你們這么聰明，我還要加大難度咯，你們想和更多的朋友玩游戲嗎?看看我和沈老師是怎么玩的。(1遍)
2.我們是怎么交換朋友的?是在音樂的哪個句換朋友的?長長的，換兩次。請兩對好朋友來試試。(1遍)
3.你們會了嗎?要不要來試試?和你的好朋友到圈上。準(zhǔn)備好，看看你們會不會換朋友。(2遍換朋友音樂)
4.這次會了嗎?會了我們再來完整的玩游戲。告訴你們哦，這次有兩只狐貍啦，狐貍更多了，所以我們要更加仔細(xì)的觀察。
5.現(xiàn)在想不想和兩位老師再來玩一次?兩名老師加入做狐貍。抓動物的方式是堵住洞口。
6.結(jié)束游戲。
今天這個游戲待會跟另外一半的小朋友玩，讓他們也體驗這個游戲的快樂，好不好?
大班音樂游戲教案5
設(shè)計意圖：
音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點，結(jié)合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲的對幼兒的影響也就不言而喻�！独侠恰愤@一音樂游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護(hù)的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也興趣，所以設(shè)計了本次音樂游戲活動。
活動目標(biāo)：
1、喜歡玩音樂游戲，體驗音樂游戲的快樂。
2、能大膽的'表現(xiàn)老狼的動作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準(zhǔn)備每人一把小椅子，老狼的模仿聲
活動過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣
教師：小朋友門，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽聽誰來了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象）
教師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢？今天我們將要玩一個游戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什么樣？
二、 欣賞第一段，感受老狼的形象
教師：剛才聽到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動作來表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請一些小朋友來表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象）
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。
三、 欣賞第二段，練習(xí)游戲動作
教師：這只壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒有被吃掉？誰保護(hù)了它？現(xiàn)在我們來聽一聽音樂中的第二段。（教師邊唱邊做音樂中第二段的動作）
教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰保護(hù)了小羊？（小朋友請黑貓警長） 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
教師：現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂第二段的動作）
四、 作畫請黑貓警長
教師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長了，小朋友也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。（老師神秘地說：老狼來了，迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫一只簡筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。）
五、 教師幼兒配合開始第一次游戲
教師：我們要開始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽怎么玩。
1、 第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。
2、 第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護(hù)“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼”的動作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
五、跟換角色，重復(fù)游戲數(shù)遍。
活動反思：
1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導(dǎo)致一系列的問題。如果能分課時設(shè)計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。
2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
3、在教學(xué)中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設(shè)計錢疏忽考慮了。
4、多設(shè)計一些形象具體的情境教學(xué)會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。
5、我在示范表演中還不是很到位。
大班音樂游戲教案6
設(shè)計意圖
大班幼兒非常喜愛音樂游戲，并喜歡模仿和表現(xiàn)自我，純真的心靈最容易被音樂游戲喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。《指南》中指出應(yīng)充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中，萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。音樂游戲《舞動的面條》更是以幼兒熟悉的，與自己生活經(jīng)驗相關(guān)的面條為活動內(nèi)容，形象具體而且生活化。在音樂的選擇中，教師注重以音樂節(jié)奏感強，段落分明、旋律優(yōu)美、富有感染力的音樂，一下子就能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，活動中教師引導(dǎo)幼兒，體驗用夸張的肢體動作進(jìn)行創(chuàng)編，幫助幼兒在創(chuàng)編和游戲中獲得快樂！
活動目標(biāo)
1．積極參與游戲，體驗創(chuàng)編游戲帶來的快樂。
2．能根據(jù)音樂的節(jié)奏變化，與同伴進(jìn)行游戲。
3．了解面條在煮的過程中不同的形態(tài)變化，嘗試用夸張有趣的肢體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的面條。
活動準(zhǔn)備
知識準(zhǔn)備：幼兒在家觀察過父母煮面條的過程。
教具準(zhǔn)備：煮面條的視頻和音樂。
道具準(zhǔn)備：廚師帽、圍裙、筷子。
場地準(zhǔn)備：活動場地用彩繩膠帶布置成一個大圓為大鍋，四個小圓為碗。
活動過程
一、談話激趣，引出主題。
師：1.你們在家里見過煮面條嗎？2.面條是怎樣煮熟的？
�。ㄍㄟ^談話活動，幫助幼兒回顧和整理已有經(jīng)驗，自熱而然地進(jìn)入主題。）
二、觀看視頻，初步了解面條下鍋前后各種形態(tài)，嘗試模仿不同形態(tài)的面條。
1.觀看視頻，引導(dǎo)提問，幫助幼兒了解面條的各種形態(tài)。
師：（1）面條下鍋前是什么樣子的？
幼：“面條沒煮前是直直的、硬硬的”、“脆脆的、長長的”、“細(xì)細(xì)的”
師：（2）.面條下鍋后發(fā)生了什么變化？
幼：“面條下鍋時慢慢變軟了、變彎了”“像媽媽的頭發(fā)卷卷的、彎彎的”）
師：（3）.水開了，面條又發(fā)生了什么變化？
幼：“水開了面條上下翻滾、跳上跳下”、“面條不停扭動、互相纏繞、粘在一起”
（幼兒通過觀看煮面條的視頻，直觀形象感受面條在煮的過程中不同的變化，把熟悉的生活場景呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒觀看的很認(rèn)真，回答問題也很積極。）
2.啟發(fā)幼兒模仿各種形態(tài)的面條
師：現(xiàn)在我們把自己想象成快樂的面條，來模仿面條下鍋前、下鍋后、水沸騰的不同變化。
幼：有的用“伸直的手臂”、有的用“直立的身體”，還有的幼兒“躺在地上伸直雙腿”來表現(xiàn)直直的面條。
幼：有的用“慢慢扭動的身體”，有的用“旋轉(zhuǎn)的手臂”來表現(xiàn)彎彎的面條，有的用“彎腰”表現(xiàn)彎彎的面條。
幼：有的.用“旋轉(zhuǎn)”、有點用“轉(zhuǎn)圈”，有的用“跳躍”來表現(xiàn)
水開了面條上下翻滾、跳上跳下。
（通過觀看視頻，幫助幼兒直觀形象地感受面條在煮的過程中，不同的形態(tài)變化，而教師有針對的提問，極大地激發(fā)了幼兒表達(dá)的愿望。從而進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒模仿面條的不同形態(tài)，大多數(shù)幼兒都樂于參與。）
三、欣賞音樂，感受音樂不同的節(jié)奏變化，并創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
1．完整欣賞音樂，初步了解音樂不同性質(zhì)。
師：音樂有三段，聽了第一段音樂有什么感覺？
幼：“聽到第一段音樂感覺很有力、有勁”
師：聽到第二段音樂和第一段音樂有什么不一樣？
幼：“聽到第二段音樂感覺慢、舒緩”
師：聽到第三段音樂有什么感受？
幼：“聽到第三段音樂感覺很興奮、很激動”
2．分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
師：聽第一段音樂，把自己想象成面條，用動作你想怎么做？
幼：幼兒紛紛展開想象，用跺腳、直立雙臂、雙手行走，身體僵直跳入鍋中
幼：聽到第二段音樂，幼兒用身體、手臂表現(xiàn)面條慢慢變軟，彎曲、雙臂相抱表現(xiàn)面條纏繞。
幼：聽到第三段音樂，水開了幼兒越來越興奮，節(jié)奏越來越快，用奔跑、上下翻滾、跳躍表現(xiàn)沸騰的面條，關(guān)火了，用身體表現(xiàn)面條靜止不動
3.提煉動作，全班幼兒跟著音樂完整表演一次。
�。ㄓ變郝牭揭魳樊惓Ｅd奮，有的跟著音樂跺腳、揮手、手舞足蹈，躍躍欲試，教師通過引導(dǎo)、啟發(fā)、提煉幼兒用肢體動作表現(xiàn)面條沒下鍋前、下鍋后、水開時的變化：直直的——變軟——纏繞——翻滾，在優(yōu)美的音樂中，他們想象自己就是面條，在鍋里不停地變換動作：第一段音樂雄壯有力，用直立的雙臂和雙腳表現(xiàn)“直直的面條”、第二段音樂很慢很柔和，用柔軟的身體和手表現(xiàn)“柔軟的面條”、第三段音樂節(jié)奏越來越快，用旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈、跳躍、奔跑表現(xiàn)上下翻滾，用相互抱在一起表現(xiàn)纏繞等。）
四、游戲：煮面條
1.第一組幼兒參與游戲。（教師扮演廚師，幼兒扮面條一起游戲，提醒幼兒根據(jù)音樂變換動作。）
2.第二組幼兒參與游戲。（幼兒扮演廚師，老師扮演面條媽媽帶面條寶寶游戲。
3.全班幼兒參與游戲。
�。ㄒ魳讽懫穑懊鏃l”雄壯有力行進(jìn)在鍋的外圈，教師以廚師的身份參與游戲，廚師說：水開了，“面條”下鍋了——“面條”紛紛跳到鍋里，沉在鍋底——慢慢的“面條”浮起來了，變彎了、變軟了，水開了——“面條”上下翻滾、互相纏繞。關(guān)火了，“面條”一動不動，開始撈“面條”到碗里了——“面條”跳到“碗里”。廚師撒各種調(diào)料啦，花生醬、麻辣鮮、蔥花——攪拌“面條”，“面條”——抖動——舒展。）
（教師用幼兒的生活經(jīng)驗串聯(lián)起游戲的情境，配以節(jié)奏鮮明的音樂，極大地激發(fā)了幼兒，促使幼兒對音樂游戲始終保持濃厚的興趣，至始至終都十分投入，熱情不減。）
五、放松結(jié)束
師幼一起品嘗香噴噴的五香麻辣面。
�。ɑ顒与m然接近尾聲，幼兒意猶未盡，他們?nèi)匀怀两谟螒虻那榫持�，興奮、愉悅溢于言表。）
活動延伸：
1.在角色區(qū)，鼓勵幼兒扮演廚師，做各種味道的面條。
2.在表演區(qū)，兩人以上合作表演面條互相纏繞，相互連在一起又快速分開的游戲。
大班音樂游戲教案7
目標(biāo)：
1、在幼兒學(xué)會做套圈游戲的基礎(chǔ)上，反復(fù)感受音樂的旋律，初步跟唱歌曲。
2、初步嘗試跟著音樂三人結(jié)伴做游戲。
準(zhǔn)備：
幼兒已學(xué)會三人交叉握手做套圈的游戲。
過程：
1、游戲《身體樂器》：啟發(fā)幼兒探索把身體當(dāng)作樂器，在音樂伴奏下，發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。
2、發(fā)生練習(xí)《套圈真有趣》
師生對唱：1313︱5—︱00︱00︱130︱130︱2223︱1—‖
�。ɡ蠋煟┨兹τ螒颍腥�，有趣，套人真有趣，。
00︱00︱5353︱1—︱053︱053︱2223︱1—‖
（幼兒）真呀真有趣，有趣，有趣，套人真有趣。
3、復(fù)習(xí)歌曲《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》：
�。�1）唱一遍
�。�2）兩聲部邊唱邊表演
4、復(fù)習(xí)游戲《套圈》
師：今天我們來玩一個新的游戲，叫做《套圈》游戲。
�。ㄌ嵝延變河螒蛞�(guī)則：三人結(jié)伴，正確地交叉握手，商量好先套誰，再套誰，后套誰。）
5、學(xué)做音樂游戲：
�。�1）老師邊唱邊示范。
A、師：我看見小朋友玩的這么開心，我也很想玩這個游戲，誰和老師一起來玩？（請配班老師與一幼兒共同示范）
師：做套圈游戲真開心，有誰發(fā)現(xiàn)老師做游戲的時候和小朋友做的時候有什么不一樣？（老師做的時候有音樂）
B、教師邊唱邊示范表演。
師：剛才老師在做套圈游戲的時候還一邊唱歌呢，你們聽到歌里唱的什么嗎？
C、老師清唱歌曲，讓幼兒泛說歌詞，了解歌曲內(nèi)容。
師：歌里唱的就是我們做游戲的內(nèi)容，把大家一起做游戲很有趣的.事情和很高興的心情唱出來了，聽聽都唱了什么?
師：套圈這首歌一共唱了幾段？三人在一起師怎么做游戲的？歌里什么地方唱到做游戲師很高興的？（幼兒討論，教師用歌詞并演唱）
D、教師完整演唱歌曲，幼兒拍出節(jié)奏。
�。�2）幼兒學(xué)唱歌曲，在音樂的伴奏下，跟著老師唱歌。
A、教師按音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度念歌詞，幼兒跟念。
B、幼兒跟唱歌曲：逐段放慢速度跟唱→老師請兩個幼兒三人一起邊演示邊帶幼兒唱（兩遍）→原速跟唱。
6、幼兒嘗試跟著音樂和老師一起唱歌、游戲。（2~3遍）
師：很多小朋友都有點會唱了，那我們一起跟著老師一邊游戲一邊跟著音樂來唱歌。
7、復(fù)習(xí)節(jié)奏樂《喜洋洋》：比較協(xié)調(diào)一致地表現(xiàn)出歡快的情緒。
大班音樂游戲教案8
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補短。
3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
4.漢字卡片：太陽——————照；烏云——————遮；風(fēng)——————吹；高墻——————擋；老鼠————————打洞；貓———————抓；
取長補短
活動過程：
1.導(dǎo)入：
（1）今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳罚銇砺犅牽丛谶@段音樂里人們會在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
（2）出示圖片：花轎
提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。
2.老鼠娶新娘
（1）美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？
（2）美叮當(dāng)?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）
提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。
小結(jié)：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。
3.最強的你：
小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。
4.不強的你：
每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！
5.朋友圈：
我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。
小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補短，互相幫助時，就會變得很強大。
6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/p>
世界上沒有最強的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂起）
7.游戲：《抬花轎》
美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。
游戲開始：選一個女孩子來當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍出發(fā)了！
推薦理由：我推薦此活動的理由是：
1.有效提問，讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。
自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔(dān)的任務(wù)，敢于追求目標(biāo)的情感體驗。《老鼠娶新娘》，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過編者對教材的挖掘和設(shè)計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學(xué)活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強項。
2.積極合作，真誠欣賞他人的強項。
自信心強的孩子能在新的活動任務(wù)前不膽怯，能主動參加；討論時能大膽發(fā)表意見，不輕易改變主意�；顒又型ㄟ^“抬花轎”這個游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。
3.讓孩子動起來，成為活動的主角。
自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征，也是人素質(zhì)的'基本核心，它體現(xiàn)在自身特性與社會特性兩個方面：主體性、主動性、上進(jìn)心、判斷力、獨創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責(zé)任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強項，說說同伴的優(yōu)點，老師得心應(yīng)手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關(guān)系，呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強，只有更強；每個人都有強項，有了朋友的幫助，你會變得更強的”人生哲理�；顒幼屛腋杏X教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓(xùn)人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。
大班音樂游戲教案9
活動目標(biāo)：
1．按音樂的節(jié)奏繼續(xù)學(xué)走彈簧步，表現(xiàn)老鼠抬轎子的情景；
2．了解并樂意遵守音樂游戲的規(guī)則，在游戲中體驗民間娶親的習(xí)俗。
活動準(zhǔn)備
根據(jù)音樂游戲的特點，選擇了大家耳熟能詳?shù)母枨洞蠡ㄞI》的主旋律，并將這一主旋律貫穿在游戲始終，使音樂符合"抬花轎娶新娘"喜氣洋洋的情境。
在音樂游戲開始之前，我們開展了以下活動，這一切都為游戲的開展創(chuàng)造了有利條件。
1．從圖與文兩個方面閱讀繪本故事，有興趣地背誦民間童謠，談?wù)?一物降一物"，民間婚嫁習(xí)俗等話題。
2．欣賞由《大花轎》音樂改編的對唱歌曲，進(jìn)一步熟悉了故事及旋律。
3．共同收集圖片，觀看傳統(tǒng)婚禮的視頻，對拋繡球、帶紅頭蓋、坐花轎、轎夫抬花轎等一系列民間娶親的習(xí)俗有了初步的認(rèn)識。
4．通過引導(dǎo)幼兒觀察抬花轎的情景，區(qū)別抬花轎的`步子和平時走路的樣子，初步嘗試走彈簧步。
5．在戶外運動時，嘗試過一位司機(jī)在前，四位乘客在后，兩前兩后地排列，左右各拉一根繩子組成一輛車，開展"開汽車"的運動游戲。
活動過程
利用民間娶親的習(xí)俗設(shè)計了有角色交換、自由選擇等規(guī)則的"老鼠娶新娘"游戲。具體玩法如下：
1．新郎找一位好朋友當(dāng)新娘，先進(jìn)行裝扮。
2．第一、二遍音樂：新郎隨音樂出發(fā)，重復(fù)兩遍音樂邀請轎夫，在邀請時根據(jù)語言節(jié)奏邀請轎夫，每次請兩位。
3．第三遍音樂：聽音樂搭轎子――在音樂結(jié)束前要搭好轎子。轎子的形狀是新郎一人在前，轎夫兩前兩后站立，左右拉好繩子，后兩位轎夫相互搭手臂，前兩位轎夫?qū)⑹执钤谛吕傻募缟希艳I子圍起來。
4．第四遍音樂：抬花轎接新娘――五人共同前進(jìn)。
5．新娘聽到鑼鼓聲上花轎。
6．新郎新娘到新房――六人共同前進(jìn)。
7．新娘拋繡球――聽到鼓聲轉(zhuǎn)圈，在最后一拍將繡球拋出：接到繡球者扮演下一次游戲的新娘（或新郎），邀請一位新郎（或新娘）繼續(xù)游戲。
大班音樂游戲教案10
演唱部分動作建議
1-8小節(jié)，雙手做捋胡子的動作，向右邊亮相。
9-10小節(jié)，做低頭找的動作。
11-12小節(jié)，雙手做小花狀隨節(jié)奏左右搖晃，“全”這個字的時候雙手打開，最后做亮相動作。
游戲玩法建議
幼兒圍坐一單圈，分配好白云角色，通過傳遞臉譜找出山魈，被選中的幼兒
站起來演唱“咿呀咿呀唱起來”唱完坐下繼續(xù)演唱，演唱結(jié)束后并讓白云聞聲識人。白云和山魈互換角色再繼續(xù)游戲。
圈上游戲的規(guī)則：幼兒圍坐—單圈，邊傳遞臉譜邊演唱歌曲，當(dāng)唱到層層油彩臉上抹的抹這個字的時候，臉譜在誰的手上誰就是會唱京劇的小猴子，被選中的幼兒把臉譜放在自己的面前單獨演唱“咿呀咿呀唱起來”，被選中的幼兒演唱時，其他幼兒能控制住不發(fā)出聲音。
教學(xué)活動建議
【活動目標(biāo)】
1、在游戲情景中初步學(xué)唱京歌《山魈》，能獨立大膽地表現(xiàn)“咿呀咿呀唱起來”，了解山魈這種猴
2、能通過觀察與思考，理解游戲的玩法和規(guī)則。
3、能安靜傾聽同伴獨自唱歌，并給予鼓勵。
【活動過程】
1、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒大膽?yīng)毩⒀莩斑扪竭扪匠饋怼?/p>
(1)師：“森林里有一只奇怪的猴子，唱了一首很特別的歌，你們想不想聽？仔細(xì)聽。咿呀咿呀唱起來”（教師清唱第四句）
(2)師：“小猴子唱的什么呀？你們是不是也會唱呀？”（教師做聽的動作，幼兒演唱完及時鼓勵表揚孩子）
(3)師：“請女孩子們唱唱看，男孩子們仔細(xì)聽，給我們點鼓勵吧�！�。男孩子們你們想不想來唱唱看？女孩子仔細(xì)聽�！�
(4)師：“誰能愿意一個人唱一唱�！保�1-2個個別幼兒演喝）
2、傾聽歌曲，嘗試用動作表現(xiàn)并體驗歌曲的內(nèi)容及風(fēng)格
(1)教師：“猴子是在哪里唱歌的呢？”教師范唱，引導(dǎo)幼兒帶著問題第一次傾聽歌曲。（一遍）
(2)教師：“這只奇怪的猴子臉上有什么特點？”教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒帶著質(zhì)疑第二次傾聽歌曲（二遍）
(3)驗證“層層油彩臉上抹”（三遍）
(4)教師：哎，又是層層油彩臉上抹，又唱著“咿呀咿呀”你們覺得它得可能是京劇的哪一類角色？一—花臉
(5)教師：“我們知道，花臉有什么特殊的動作？…‘亮相時向手腕花的方向亮相。（捋胡子三下+向右亮相）。教師：“白云和小花小草都做了什么動作？”我們一起來用花臉動作來表現(xiàn)—下。（四遍）
(6)教師引導(dǎo)幼兒一起用動作感知整首歌曲。（五遍）
教師：我們現(xiàn)在都來做小猴子，比比看哪只小猴子的京戲最有味道！
3、圈上游戲“白云猜唱京劇的小猴子是誰”（教師清唱）
(l)教師扮演唱京劇的猴子，引導(dǎo)幼兒觀察教師做的'什么事情。
教師：“小猴子們告訴你們一個好消息，在我們中間呀要選出一只最幸運的猴子，它可以帶著臉譜唱京劇。（邊講邊出示臉譜）猴子姐姐好想做這只幸運的猴子呢，我先試試看可以嗎？…‘請小猴子們仔細(xì)聽仔細(xì)看，猴子姐姐做什么事情啦？”（交代游戲規(guī)則：被選出的人起來唱咿呀咿呀，唱完坐下。）
(2)介紹游戲中白云的角色（配班老師當(dāng)白云）
教師：“白云聽見小猴子唱京劇了，它要用自己的耳朵找一找是誰。小猴子們不能泄密哦！白云猜出來后才能睜開眼睛哦�。ㄓ變邯氉匝莩�，教師觀察并給與及時的鼓勵和支撐）
(3)完整游戲2次（可幫助“白云”了解猜聲音的策略）
教師：“白云有沒有猜對呀？”“白云你是怎么猜出來的呢？…‘這只小猴子唱的真清楚，聲音真好聽�！垥﹦〉男『镒赢�(dāng)下一輪游戲的白云�！保ㄟ^程中教師注意引導(dǎo)幼兒在同伴獨自唱歌時要給予支持和鼓勵）
4、通過游戲選出會唱京劇的小猴子，鼓勵幼兒獨立大膽地演唱歌曲。
(1)出示京劇臉譜，提出用傳遞游戲的方式找出會唱京劇的小猴子
教師：“小猴子們誰想當(dāng)幸運的猴子，哎呀這么多呀，那這次戒們用傳遞臉譜的方式選出這只幸運的猴子，好不好？
(2)討論傳遞的規(guī)則
教師：“瞧瞧猴子姐姐我是怎么傳的哦。”“每一句話的哪個字傳出去？”（引導(dǎo)幼后一個字）
(3)把臉譜給教師左手第三個幼兒，完整練習(xí)，教師在“咿呀咿呀唱起來”的時候起立唱，唱完坐下，不傳臉譜，繼續(xù)做后面兩句的動作。
教師：“剛才誰是那只會唱京劇的猴子？誰會是下一只幸運的小猴子呢？”
(4)完整游戲3-4次。（游戲中教師鼓勵幼兒演唱歌曲，創(chuàng)編亮相動作）
游戲中幫助“猴子”思考如何不容易被猜中
5、反思評價并介紹小猴子“山魈”
(1)出示山魈的圖片。
教師：“這只奇怪的猴子它有個名字，他叫山魈�！薄澳銈兿氩幌肟纯此L什么樣子呀？”
(2)出示臉譜，引導(dǎo)幼兒觀察比較
教師：“山魈的臉和我們的京劇臉譜怎么樣�。俊薄半y怪它要站在樹上唱京劇呢，真有意思�！�
(3)反思評價
教師：“這個猴子叫什么？我們用好聽京劇給客人老師介紹他？”（完整演唱歌曲）
(4)結(jié)束部分
教師：“這只山魈真有趣，周末請爸爸媽媽帶你們一起去動物找找他吧。”
大班音樂游戲教案11
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感恩的心情。
2.初步學(xué)習(xí)歌曲以及手語動作。
活動準(zhǔn)備：歌曲《感恩的心》
活動過程：
一、引出感恩
1.提問：王老師最近過節(jié)了，小朋友們猜猜是什么節(jié)？你還知道哪些節(jié)日？
2.根據(jù)幼兒回答引出感恩節(jié)（ThanksgivingDay）并講解感恩。
二、學(xué)習(xí)歌曲及手語動作
1.聽歌曲《感恩的心》。
2.“剛剛我們聽到的歌曲是唱出來的，老師的手也會說話，不信你們看！”引出手語并講解。演示手語動作請幼兒猜是歌曲中的哪一句。
3.演示并教幼兒歌曲手語動作。
4.講故事《感恩的心》背后的`故事。
三、談感恩講心情
1.教師舉例請幼兒說說自己想要感謝的人以及為什么要感謝他們。
例：身邊的小朋友互相幫助、爸爸媽媽給我們的關(guān)心和愛護(hù)、老師對小朋友們的照顧、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦
2.教師小結(jié)一起唱歌做手語動作。
評析：這是我的第一次公開課，有些緊張，很多內(nèi)容都準(zhǔn)備了，但是沒講到，在評課時，老師們給我提出了很多寶貴的意見和建議。
1、活動的重點，應(yīng)側(cè)重第二個目標(biāo)。
2、故事提前會更吸引幼兒的注意力；可適當(dāng)攝錄生活中感恩的圖像播放給幼兒觀看，使幼兒更易于理解感恩這個概念。
3、感恩的話題應(yīng)再深入，貼近幼兒身邊的小事更激發(fā)孩子們的愛心。
4、最后一個環(huán)節(jié)可以給幼兒更多表演的空間，如：男孩子女孩子分組表演等
5、活動中把音樂的氣氛烘托的再濃郁些，效果會更好。
大班音樂游戲教案12
活動的目標(biāo)：
1.在了解煮面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2.感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。
3.體驗歌曲中的歡快情緒。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)過程：
一．熱身準(zhǔn)備活動(一)音樂伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地隨音樂舞蹈。
(二)游戲：
我們來做個游戲，讓我們來摸摸口袋，呀！我這有一顆珠子，它會發(fā)出好看的光！（教師做神秘狀，吸引幼兒的注意）咦？我的珠子越來越大（教師用夸張的動作帶動幼兒一起表現(xiàn)）大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢變小，越來越小，越來越小，最后把它小心地放回口袋里。
剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子？對了，當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時，然后用夸張的.動作和表情讓別人也相信，我們游戲起來就會很有趣的。
二．基本部分（一）通過錄像，進(jìn)行肢體動作的想象和表現(xiàn)。
小朋友在家見過煮面條嗎？我們來看一段錄像，看看面條是怎樣變化的？（幼兒觀看錄像）提問：面條煮之前是什么樣的？把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會慢慢彎曲，慢慢變軟，火越來越大，水開了，面條在不斷翻滾，轉(zhuǎn)圈，跳上跳下，好像人的肢體纏繞，四肢波浪，（誰能來表現(xiàn)一下？）煮熟了以后還要注意關(guān)火，聰明。
�。ǘ非南胂蠛捅憩F(xiàn)1.傾聽第一遍音樂，感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成以及有什么不同的地方。）2.再來感受一下（音樂伴奏，教師用畫來表現(xiàn)）音樂結(jié)束后,教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。
3.我們來邊感受音樂，邊欣賞煮面的過程。（教師將圖片一一對貼在黑板上）4.我請幾個小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時硬硬的直直的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
請幾個小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時慢慢彎曲變軟的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
再請幾個小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
5.感受滑音。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作，增加了幼兒活動的情趣，也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備。
6.我們一起來做一下煮面的全過程。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整舞蹈）7.好，現(xiàn)在請小朋友都來做小面條，站到鍋邊準(zhǔn)備好，我來當(dāng)廚師煮面嘍！
�。ㄒ魳钒樽�，幼兒舞蹈教師指揮）注意最后強調(diào)關(guān)火，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動了。
教師邊做撈面條的樣子，邊說哎呀把面條撈出來啦，快慢慢的出來到碗里去。
8.請幼兒當(dāng)廚師下面條，教師幼兒一起表演。
三．結(jié)束部分我們?nèi)フ垊e的小朋友也嘗一嘗吧！引導(dǎo)幼兒出活動室，跟老師說再見。
《面條舞》教學(xué)反思本周，學(xué)校組織了我們新入園十位老師的匯報課活動，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)音樂游戲活動《面條舞》。我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動讓孩子們真正的動起來了，配合著生動的音樂將面條的變化過程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來，但設(shè)計中存在著很多問題。
本活動來源于生活，便于幼兒觀察理解，模仿表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。但在活動中，孩子們并沒有大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。在講述面條下鍋的符號時我沒有很好的引導(dǎo)、表現(xiàn)讓孩子們理解起來有點困難，還有在最后表演煮面條的過程中孩子們太高興了，場面有點失控。以后我要多聽多向像其他教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
活動反思：
陳鶴琴先生說過：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動。”因此，我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關(guān)的面條，作為活動的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速，慢板和快板)，并理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
大班音樂游戲教案13
活動目標(biāo)：
1、了解小青蛙的生長過程，知道小青蛙是怎樣長大的。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護(hù)青蛙。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、小青蛙成長過程的圖片
3、小青蛙的頭飾
4、青蛙捉蟲的影片
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入
教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。
幼兒猜測。
二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小朋友觀看。
1、教師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？幼兒回答。
2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎勵大蘋果貼紙。幼兒回答。
3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。
三、教育幼兒要保護(hù)青蛙
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。
2、簡單講解青蛙捕蟲的知識，在播放影片加深幼兒記憶。
3、討論：說說自己怎樣保護(hù)青蛙。
四、結(jié)束活動
1、游戲活動《我是小青蛙》。
老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。
教學(xué)反思
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段，科學(xué)的音樂教育，不僅能學(xué)到一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，故此在本次教學(xué)活動中教師預(yù)設(shè)了三個教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歡快的音樂形象，學(xué)唱《小青蛙》。
2、樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的`叫聲想象小青蛙的開心事
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。
活動后，及時的對本次活動進(jìn)了一個反思，總結(jié)起來有如下幾點：
1、本次活動的目標(biāo)制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實際能力出發(fā)，符合中班幼兒的年齡特點和班級幼兒的能力特點。從活動的完成來看，基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的三個目標(biāo)，孩子們都能在學(xué)習(xí)歌曲的過程中感受到歌唱的快樂。
2、教師準(zhǔn)備的教具——一幅關(guān)于荷塘景象的背景圖，顏色鮮艷，能很好的把歌曲內(nèi)容包含在圖畫里，便于幼兒更快的理解歌詞內(nèi)容，為學(xué)唱歌曲打下了很好的基礎(chǔ)。
3、教師能根據(jù)幼兒的能力特點將歌曲分為前半部分和后半部分進(jìn)行欣賞，便于幼兒更好的學(xué)唱歌曲。
4、教師讓幼兒根據(jù)音樂自由表演的時候，幼兒的情緒都很高漲，發(fā)揮了幼兒的個體性，也是掀起了整個活動的xx，但是由于教師沒有提醒幼兒注意與同伴之間的間距，導(dǎo)致在表演的時候幼兒出現(xiàn)了一些安全上的隱患。
5、在學(xué)唱歌曲時，教師在重難點—休止符上沒有進(jìn)行強調(diào)，導(dǎo)致幼兒在學(xué)唱時老是把握不住空拍，表現(xiàn)不了歡快的景象，后來教師及時調(diào)整，才解決了這個難點。
6、由于自身在音樂方面還有所欠缺，所以在教唱時不能用優(yōu)美的歌聲打動孩子，導(dǎo)致部分幼兒興趣不夠濃厚。在音樂的課堂中，每個孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質(zhì)，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長。
大班音樂游戲教案14
一、活動目標(biāo)
在初步會唱歌曲《吹泡泡》的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒創(chuàng)編泡泡破裂時的節(jié)奏，愿意大膽與同伴分享自己的想法，體驗自主創(chuàng)編節(jié)奏的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、會唱歌曲《吹泡泡》。
2、幼兒玩過吹泡泡的游戲。
三、活動過程
�。ㄒ唬└枨鷱�(fù)習(xí)《吹泡泡》
1．第一次演唱歌曲
T：春光明媚，我們?nèi)バ』▓@玩吹泡泡的`游戲吧。
2．再次復(fù)習(xí)歌曲
T：吹泡泡的時候，泡泡一點點變大。（引導(dǎo)幼兒唱11 22 335的時候用歌聲的漸強表示泡泡漸漸變大。）
�。ǘ﹦�(chuàng)編節(jié)奏
1．集體討論
T：我們吹了那么多泡泡，泡泡破掉的時候發(fā)出了“啪——啪——”的聲音，每個泡泡破掉的聲音都是不一樣的，你的泡泡破掉時會發(fā)出什么聲音呀？
2．分組創(chuàng)編
T：找個朋友商量一下，你們的泡泡破掉會有什么聲音？（鼓勵幼兒和同伴商量創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，老師觀察了解幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏）
3．集體分享
T：誰愿意來介紹你的泡泡破裂發(fā)出什么聲音？（請個別幼兒編節(jié)奏，其余幼兒記住同伴編的節(jié)奏，例如：XXX XX XX，XXX XXX XX X等）
T：我們來把他編的唱一唱。（引導(dǎo)幼兒將同伴編的節(jié)奏裝入歌曲最后一句，完整演唱歌曲）
操作提示
老師盡量多地給予孩子創(chuàng)編的機(jī)會，鼓勵他們創(chuàng)編出與別人不同的節(jié)奏型，當(dāng)孩子有新的“作品”時，老師及時給予肯定并讓他與集體共同分享，讓每個孩子都體驗成功的快樂。
附：歌曲《吹泡泡》
曹冰潔詞曲
小朋友呀吹泡泡，大大小小真不少，吹呀吹呀吹呀吹呀，泡泡破掉了，啪啪啪啪。
大班音樂游戲教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)玩音樂游戲《夸家鄉(xiāng)》，在說唱數(shù)板的過程中，每逢“數(shù)字”邀請朋友參加游戲。
2、將家鄉(xiāng)（江陰）的古跡名勝地點，添入說唱詞進(jìn)行數(shù)板。
3、了解家鄉(xiāng)，宣傳家鄉(xiāng)，增強愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂磁帶，圖片
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入激發(fā)興趣。
1，出示郊游圖片：圖片上有誰？他們?nèi)ジ墒裁�？生答…�?/p>
2，在春暖花開的季節(jié)，他們要到野外去郊游了，我們也手拉著手跟他們?nèi)ソ加伟桑。ū硌萁加?/p>
（二）學(xué)唱歌曲
1、圖片上的小朋友還想去看家鄉(xiāng)的景色呢！
那你們來說說我們家鄉(xiāng)的名字叫什么？有哪些好玩，好看的地方？幼兒討論。
2、真了不起我們江陰有這么多好玩、好看的地方，那我就來夸一夸。
教師出示快板，教師完整范唱。
4、剛才老師唱的這首歌與我們平時唱的.歌有什么地方不一樣？教師簡單講解民歌的特點。
5、那一句最能體現(xiàn)民歌的特點。（乖乖龍地咚）是什么意思？
6、教師與幼兒一起齊唱歌曲。（唱出自豪、贊美的感情）
7、剛才老師快板的地方唱了那些地方？
�。ǘ⿲W(xué)念快板
1，教師運用對歌的形式與幼兒問答。
2，按節(jié)奏一起念快板。
3，并用打擊樂器伴奏學(xué)念快板。
4，分組練習(xí)。
5，幼兒一起邊伴奏邊唱家鄉(xiāng)。
（三）學(xué)玩音樂游戲
1、教師講解游戲規(guī)則。
2、教師與幼兒玩游戲。（教師做導(dǎo)游）幾次。
�。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束
教師：我們的家鄉(xiāng)這么美，我們從小就要好好學(xué)本領(lǐng)，將來把家鄉(xiāng)建設(shè)的更漂亮。
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