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初中地理教案

時(shí)間:2024-07-18 09:30:07 地理教案 我要投稿

初中地理教案(精)

  作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的初中地理教案 ,希望對(duì)大家有所幫助。

初中地理教案(精)

初中地理教案 1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能目標(biāo):

  (1)讓學(xué)生知道地平面上的八個(gè)基本方向,并且學(xué)會(huì)在不同類(lèi)型的地圖中判斷方向的不同方法。

 。2)了解圖例和注記及其應(yīng)用。

  2.過(guò)程與方法目標(biāo):

  能在地圖上判斷方向,能在野外辨別方向;會(huì)繪制教室平面圖和校園圖。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

  通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的重要性,樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在不同類(lèi)型的地圖中判斷方向的不同方法

  教學(xué)難點(diǎn)

  在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標(biāo)的地圖上判斷方向。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  三、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  四、教學(xué)方法:講授法、講演法

  五、教學(xué)過(guò)程:

  [新課導(dǎo)入]

  1.學(xué)生打開(kāi)繪圖本,標(biāo)注當(dāng)天的日期,依慣例寫(xiě)出太陽(yáng)直射在哪個(gè)半球、晝夜長(zhǎng)短的情況。

  2.問(wèn)上課的此時(shí)我們看太陽(yáng)是往哪個(gè)方向看?

  學(xué)生思考回答

  【教師提問(wèn)】養(yǎng)成記地理日記的習(xí)慣;復(fù)習(xí)舊知,從生活中引出今天的課題。

  過(guò)渡:

  在陌生的地方(野外)怎樣判斷方向?學(xué)生交流

  我們今天主要來(lái)研究地圖上的方向。

  【學(xué)習(xí)目的`】體驗(yàn)生活中的地理。

  新授:

 。ㄒ唬┮话愕貓D的方向判斷

  你會(huì)在地圖上判斷方向嗎?你會(huì)判斷不同地點(diǎn)的相對(duì)方向嗎?教師板圖。

  學(xué)生說(shuō)明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。

  【設(shè)計(jì)】1.由淺入深,逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的難點(diǎn)是“參照點(diǎn)”問(wèn)題,所以,講清楚參照點(diǎn)是關(guān)鍵。

  (二)有指向標(biāo)地圖的方向判斷

  1.所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來(lái)判斷嗎?(展示學(xué)生中秋節(jié)搜集的門(mén)票地圖,用箭頭標(biāo)注了北方。)

  2.為什么有的地圖要標(biāo)注指向標(biāo)。

  3.怎樣在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向?

  學(xué)生同桌交流、回答。

  4.通過(guò)學(xué)生總結(jié)。使學(xué)生進(jìn)一步明確判斷指向標(biāo)地圖方向的方法。

 。ㄈ┙(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷

  1.還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎?(經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向)

  2.怎樣在畫(huà)有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢?板圖展示。(復(fù)習(xí)舊知,期待做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)出或畫(huà)出自己的想法)

  4.學(xué)生練題

  學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫(huà)方向。

  【設(shè)計(jì)目的】1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點(diǎn),尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀,畢竟,對(duì)于七年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō),空間想象力是很有限的,教具的適當(dāng)運(yùn)用,可以化難為易,直觀、生動(dòng)的展示難點(diǎn)內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤答案,對(duì)他和其他同學(xué)都有好處,老師能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,使教學(xué)更有針對(duì)性。3.編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問(wèn)題,是知識(shí)和能力的提升。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)

  生活中有這樣一句話:“找不到北了!眮(lái)說(shuō)明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話對(duì)你今天學(xué)習(xí)方向有沒(méi)有啟發(fā)呢?

初中地理教案 2

  課型:新授課

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)和能力目標(biāo):

  1、知道我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)及由此產(chǎn)生的人口問(wèn)題;

  2、理解我國(guó)人口增長(zhǎng)迅速的主要原因;

  3、了解我國(guó)的人口政策和人口分布特點(diǎn);

  4、培養(yǎng)學(xué)生分析圖表和動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖的能力。

  過(guò)程與方法目標(biāo)

  1、運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì);

  2、運(yùn)用人口分布圖說(shuō)出我國(guó)人口的分布概況;

  3、通過(guò)讓學(xué)生收集計(jì)劃生育標(biāo)語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和關(guān)心周?chē)挛锏囊庾R(shí)。

  情感和價(jià)值觀目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)行計(jì)劃生育是每一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù);

  2、正確處理人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾,樹(shù)立正確的人口觀;

  3、培養(yǎng)學(xué)生參與國(guó)家大事的意識(shí)和辨證思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、我國(guó)人口的基本國(guó)情和分布特點(diǎn);

  2、解決我國(guó)人口問(wèn)題的對(duì)策。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生分析圖表和動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖的能力。

  教學(xué)方法:

  讀圖分析法、對(duì)比分析法

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入:在《中國(guó)的疆域》一課中我們知道了我國(guó)陸地總面積約960萬(wàn),居世界第三。那有誰(shuí)知道我國(guó)的人口情況?有多少人?居世界第幾位?

  生:我國(guó)人口已超過(guò)13億,總數(shù)居世界第一。

  一、世界人口大國(guó)

  師:這位同學(xué)說(shuō)中國(guó)人口世界第一,到底是不是呢?下面我們用數(shù)據(jù)說(shuō)話。(指導(dǎo)學(xué)生完成課本11頁(yè)活動(dòng)題1:根據(jù)表1-2,分別計(jì)算不同年份中國(guó)人口占世界人口的比例,并繪制成形象統(tǒng)計(jì)圖。)

 。ㄖR(shí)拓展):同學(xué)們知道形象統(tǒng)計(jì)圖有哪幾種嗎?

  生:主要有餅狀圖、條形圖、折線圖。(根據(jù)回答,要求學(xué)生自己選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖的種類(lèi),指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖,對(duì)制作規(guī)范的進(jìn)行展示)

 。▽W(xué)生親手制作統(tǒng)計(jì)圖,掌握制作方法和技巧,并在自己制作的圖中找出對(duì)自己有用的東西。)

  結(jié)論:中國(guó)自新中國(guó)成立以來(lái),人口總數(shù)一直處于世界首位,人口在世界總?cè)丝诘谋壤恢北3衷?/5以上。

  過(guò)渡:知道了我國(guó)人口的比例,下面我們進(jìn)一步了解中國(guó)近五十年以來(lái)我國(guó)的人口數(shù)量。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)行了五次人口普查,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我國(guó)五次人口普查人口數(shù)繪制“人口數(shù)折線統(tǒng)計(jì)圖”。

  (老師到學(xué)生中間指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖,對(duì)制作規(guī)范的.進(jìn)行展示,根據(jù)折線圖得出結(jié)論。)

  結(jié)論:

  二、我國(guó)人口增長(zhǎng)快。

  我國(guó)自七十年代以來(lái)就開(kāi)始了計(jì)劃生育,為什么人口增長(zhǎng)這么快,是不是計(jì)劃生育沒(méi)有作用?

  課件展示:中國(guó)、敘利亞、阿曼三國(guó)自然增長(zhǎng)率和年凈增人口數(shù)的對(duì)比圖。 1 、我國(guó)人口增長(zhǎng)原因:人口基數(shù)大。

  眾多的人口給我國(guó)的發(fā)展帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān),討論:人口眾多且增長(zhǎng)迅速對(duì)我國(guó)社會(huì)帶來(lái)什么影響?

  2、我國(guó)的人口問(wèn)題

  1、人均國(guó)民生產(chǎn)總值低,資金積累困難。

  2、資源人均占有量少,資源壓力增加。

  3、對(duì)生態(tài)環(huán)境也造成巨大壓力。

  4、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力較多。

  5、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,由于人口整體素質(zhì)較低,結(jié)構(gòu)性失業(yè)突出。

  6、老年人口增多,社會(huì)負(fù)擔(dān)加重。

  7、流動(dòng)人口增多,交通壓力增加,也導(dǎo)致社會(huì)治安問(wèn)題日益嚴(yán)重。

  3、我國(guó)的人口政策——計(jì)劃生育

  控制人口數(shù)量 使人口增長(zhǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適

  應(yīng),同資源利用和環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。

  實(shí)行計(jì)劃生育

  提高人口素質(zhì)

  過(guò)渡:人口的數(shù)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,那么人口的分布會(huì)不會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)也產(chǎn)生影響呢?

  三、人口分布

  課件展示“中國(guó)分省區(qū)人口密度圖” ,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖例看圖,思考問(wèn)題:

  1、人口密度如何計(jì)算?

  2、從沿海到內(nèi)陸人口密度有什么變化?這是為什么?

  3、你認(rèn)為人口密度的這種分布對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么影響?

  課堂小結(jié)(略)

  [教學(xué)點(diǎn)評(píng)]

  我國(guó)的人口,是中國(guó)地理非常重要的人文地理知識(shí),是同學(xué)們學(xué)好中國(guó)地理,尤其是學(xué)好我國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市等知識(shí)以及分區(qū)地理知識(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生比較了解和熟悉的,執(zhí)教老師讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)、繪圖等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)我國(guó)的人口問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生繪制圖表的能力。特別是通過(guò)課件中三個(gè)國(guó)家人口自然增長(zhǎng)率和年凈增人口數(shù)統(tǒng)計(jì)對(duì)比圖的展示,得出:我國(guó)人口基數(shù)大,人口增長(zhǎng)快這一結(jié)論,可謂水到渠成,課堂活動(dòng)學(xué)生參與度高。

  本課的導(dǎo)入可采用視頻材料,讓學(xué)生對(duì)我國(guó)人口眾多的國(guó)情有切身感受,注意選擇與學(xué)生生活實(shí)際有關(guān)的素材作為教學(xué)內(nèi)容。(如:了解家庭祖輩人口的變化,從小家延伸到國(guó)家,體會(huì)計(jì)劃生育基本國(guó)策提出的意義。)本課教材中活動(dòng)的篇幅很大,許多結(jié)論可讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)(如:眾多人口給中國(guó)發(fā)展帶來(lái)的沉重負(fù)擔(dān)),一些記憶性的知識(shí)也要在活動(dòng)中得到落實(shí)。(如:從圖中觀察我國(guó)從沿海到內(nèi)陸人口密度的變化,讓學(xué)生自己得出:我國(guó)人口分布不均勻,東部多、西部少這一結(jié)論。)

初中地理教案 3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.運(yùn)用地圖,說(shuō)出南方地區(qū)的位置和范圍。

  2.運(yùn)用地圖,描述南方地區(qū)的地形、氣候、河流等自然特征,并分析其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

  3.舉例說(shuō)出南方地區(qū)的主要城市、農(nóng)作物、工業(yè)的分布,初步樹(shù)立因地制宜的思想。

  4.運(yùn)用景觀圖,比較南方地區(qū)不同地形區(qū)的地理差異與區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):描述南方地區(qū)的自然特征,并分析其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

  難點(diǎn):比較南方地區(qū)不同地形區(qū)的地理差異與區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)。

  【教學(xué)方法】

  講授法、合作探究法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  新課導(dǎo)入:

  以白居易的《憶江南》導(dǎo)入新課,提出問(wèn)題:關(guān)于南方地區(qū),你還知道些什么?

  新課講授:

  一、南方地區(qū)的位置和范圍

  教師展示“中國(guó)四大地理區(qū)域分區(qū)圖”,請(qǐng)同學(xué)們找出南方地區(qū)的地理位置,以提高學(xué)生讀圖的能力。

  得出結(jié)論:南方地區(qū)位于秦嶺—淮河以南,青藏高原以東,東臨黃海和東海,南臨南海。

  活動(dòng)1:展示“南方地區(qū)范圍圖”,請(qǐng)同學(xué)們讀圖,找出主要的省級(jí)行政區(qū)域,以培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息的能力。

  學(xué)生回答,教師補(bǔ)充,得出南方地區(qū)的范圍大致主要包括:長(zhǎng)江中下游地區(qū)六省一市(鄂、湘、皖、贛、蘇、浙、滬);南部沿海地區(qū)五省二區(qū)(閩、臺(tái)、粵、桂、瓊、港、澳);西南地區(qū)三省一市(川、滇、黔、渝);其中,川、皖、蘇的大部及陜、甘、豫的部分地區(qū)。

  活動(dòng)2:展示“南方地區(qū)范圍圖”,請(qǐng)同學(xué)們讀圖,找出主要的城市,并說(shuō)說(shuō)哪些沿江分布,哪些沿海分布,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力,同時(shí)提高小組合作精神。

  得出結(jié)論:沿江城市有成都、重慶、長(zhǎng)沙、武漢、南京等城市;沿海城市有上海、廣州、澳門(mén)杭州等城市。簡(jiǎn)單了解南方地區(qū)城市的分布。

  二、山青水碧,物產(chǎn)富饒

  活動(dòng)3:讀“南方地區(qū)地形圖”,找出四大地形區(qū),總結(jié)南方地區(qū)的地形特點(diǎn):以山地、丘陵為主。

  活動(dòng)4:讀“南方地區(qū)河流分布圖”,找出南方地區(qū)的大江大河,總結(jié)出南方地區(qū)河流特點(diǎn):河湖眾多,水源充足。展示“中國(guó)氣候分布圖”,同學(xué)們從圖中找出南方地區(qū)的氣候特點(diǎn):以熱帶和亞熱帶氣候?yàn)橹,氣候濕熱。教師講解農(nóng)作物熟制為一年兩熟或三熟。

  活動(dòng)5:讀“南方地區(qū)農(nóng)作物分布圖”,找出南方地區(qū)主要的`糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物有哪些。

  學(xué)生回答,教師補(bǔ)充,得出結(jié)論。南方地區(qū)主要糧食作物是水稻。經(jīng)濟(jì)作物有油菜、棉花、甘蔗和茶葉等,除此之外,南方地區(qū)還盛產(chǎn)柑橘、香蕉、荔枝和波羅等水果,物產(chǎn)豐富。

  承轉(zhuǎn):南方地區(qū)物產(chǎn)豐富,但不同地形區(qū)的農(nóng)業(yè)又存在一定的差異,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位分別考察四大地形單元,找出不同區(qū)域的農(nóng)產(chǎn)品并分析其生產(chǎn)條件。

  第一小組:長(zhǎng)江中下游平原;第二組:東南丘陵;第三組:四川盆地;第四組:云貴高原。小組通過(guò)閱讀教材、讀“農(nóng)作物分布圖”、結(jié)合南方地區(qū)的自然特征得出結(jié)論,分享成果。老師最后做總結(jié),并進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充和講解,這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。

  地形區(qū)、區(qū)域差異:

  長(zhǎng)江中下游平原河湖眾多,淡水漁業(yè)發(fā)達(dá),長(zhǎng)期種植水稻,形成肥沃的水稻土,成為著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

  東南丘陵:貧瘠的紅壤,當(dāng)?shù)厝嗣褚虻刂埔,改良土壤,種植了茶樹(shù)、杉樹(shù)、毛竹等經(jīng)濟(jì)林木。

  四川盆地:氣候濕潤(rùn),土壤為肥沃的紫色土,物產(chǎn)豐富,素有“天府之國(guó)”的美譽(yù)。

  云貴高原:喀斯特地貌典型,風(fēng)光獨(dú)特,民族文化多姿多彩,旅游資源豐富。

  三、通江達(dá)海,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)

  承轉(zhuǎn):咱們都知道南方地區(qū)工業(yè)和經(jīng)濟(jì)都很發(fā)達(dá),試從地理的角度分析其發(fā)展工業(yè)有哪些優(yōu)勢(shì)條件呢?

  讀“南方地區(qū)位置圖”,完成填空,找到南方地區(qū)的地理位置:瀕臨黃海,東海和和南海,海岸線延綿漫長(zhǎng),多良港;長(zhǎng)江、珠江、瀾滄江等大河連通海洋,使得江海湖融為一體,有利于對(duì)外開(kāi)放。得知南方地區(qū)的地理位置優(yōu)越,為工業(yè)發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的條件。

  讀“南方地區(qū)主要礦產(chǎn)資源和工業(yè)分布圖”,得出南方地區(qū)礦產(chǎn)能源種類(lèi)多,有色金屬在全國(guó)占重要地位,這為工業(yè)發(fā)展提供了條件。

  此外,南方地區(qū)人口眾多、城市密集、制造業(yè)發(fā)達(dá),形成了許多重要的工業(yè)城市和工業(yè)基地,對(duì)本區(qū)乃至全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有強(qiáng)勁的帶動(dòng)作用。

  最后,請(qǐng)同學(xué)們學(xué)以致用,完成教材41-43頁(yè)活動(dòng)。學(xué)生討論后積極發(fā)言,老師總結(jié)豐富答案。完成本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)。

 、僬f(shuō)一說(shuō),貴州省發(fā)展旅游業(yè)有什么優(yōu)勢(shì)條件。

 。ǖ匦螐(fù)雜多樣,山清水秀,石奇洞美,動(dòng)植物資源豐富;茅臺(tái)酒、中草藥、傳統(tǒng)手工藝品富有特色;布依族、侗族等少數(shù)民族文化獨(dú)具特色;革命戰(zhàn)斗遺址、會(huì)議地址等紅色旅游資源豐富等。)

 、谧h一議,怎樣治理水土流失,搞好貴州省山區(qū)的生態(tài)環(huán)境建設(shè)。

  (退耕還林還草,保護(hù)自然植被;營(yíng)造水土保持林和農(nóng)田防護(hù)林;采取適當(dāng)?shù)墓こ檀胧缧藿ㄅ潘疁;提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)措施,如少耕深松,秸稈還田等;加強(qiáng)宣傳和監(jiān)督等。)

  課堂練習(xí):

  見(jiàn)課件。

  課堂小結(jié):

  本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了南方區(qū)域的區(qū)域特征。首先我們學(xué)習(xí)了南方地區(qū)的地形、氣候、河流等自然特征和南方地區(qū)主要的農(nóng)作物,這是本節(jié)課的重點(diǎn);接著逐一分析了不同地形區(qū)的區(qū)域差異,使我們意識(shí)到因地制宜的重要性,這是本節(jié)課的難點(diǎn)。最后我們認(rèn)識(shí)了南方地區(qū)重要的工業(yè)基地和工業(yè)中心,初步探究了南方地區(qū)發(fā)展工業(yè)的有利條件。

  作業(yè)布置:

  完成本節(jié)課配套課后練習(xí)。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  7.1 區(qū)域特征

  (分布) (特點(diǎn))

初中地理教案 4

  教學(xué)要求

  1.使學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程,以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)之間的聯(lián)系。

  2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用,以及和人民生活的關(guān)系。

  3.使學(xué)生掌握我國(guó)工業(yè)發(fā)達(dá)地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布,初步學(xué)會(huì)分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。

  4.使學(xué)生了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。

  結(jié)構(gòu)分析

  本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。這三部分內(nèi)容是前后聯(lián)系的,形成一個(gè)整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是:發(fā)展工業(yè)的重要性,我國(guó)工業(yè)的分布現(xiàn)狀,工業(yè)未來(lái)發(fā)展方向。

  教材第一個(gè)標(biāo)題下,講述了三個(gè)方面的內(nèi)容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車(chē)工業(yè)為例,利用景觀圖片結(jié)合文字說(shuō)明,形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程和類(lèi)型,以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)之間的相互關(guān)系,使學(xué)生對(duì)工業(yè)生產(chǎn)有一個(gè)概括的了解;其次,強(qiáng)調(diào)了工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位和作用:工業(yè)是國(guó)家財(cái)政收入的主要源泉,是國(guó)家經(jīng)濟(jì)自主、政治獨(dú)立、國(guó)防現(xiàn)代化的根本保證;第三,強(qiáng)調(diào)了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān),人們每天都會(huì)直接或間接地接觸工業(yè)品,享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂(lè)。并且,教材通過(guò)活動(dòng)練習(xí)“觀察我們的家……”,使學(xué)生加深對(duì)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析地理問(wèn)題的能力。通過(guò)第一個(gè)標(biāo)題內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)國(guó)強(qiáng)民富,必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn),充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展工業(yè)的重要性。

  教材在第二個(gè)標(biāo)題下,內(nèi)容安排上采取了“由面到點(diǎn)”的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國(guó)工業(yè)的分布大勢(shì),使學(xué)生對(duì)我國(guó)工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個(gè)總體了解。然后,在活動(dòng)練習(xí)中,以“遼中南工業(yè)區(qū)”和“滬寧杭工業(yè)區(qū)”為例,分析其工業(yè)分布的類(lèi)型及特點(diǎn),分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件,從中培養(yǎng)學(xué)生分析和解決地理問(wèn)題的能力。

  教材在第三個(gè)標(biāo)題下,首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn);第二,介紹了我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn);第三,講述了我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。教材在最后安排了活動(dòng)練習(xí)。通過(guò)活動(dòng)練習(xí)內(nèi)容可以使學(xué)生明確,發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),代表了我國(guó)工業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。

  內(nèi)容點(diǎn)析

  1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè),工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程和類(lèi)型,以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)的相互聯(lián)系性。教材運(yùn)用圖4.24直觀地進(jìn)行了說(shuō)明。處于工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的不同階段,將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門(mén)和類(lèi)型。例如開(kāi)采礦產(chǎn),采伐森林等,是“從自然界取得物質(zhì)資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵,制造水泥等,是“對(duì)原材料進(jìn)行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車(chē),制造機(jī)器,是“對(duì)原材料進(jìn)行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中上一個(gè)生產(chǎn)階段的產(chǎn)品,是下一個(gè)生產(chǎn)階段的原料,體現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和計(jì)劃性的特點(diǎn)。

  2.工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)、科學(xué)研究、國(guó)防現(xiàn)代化與工業(yè)的關(guān)系。通過(guò)幾個(gè)側(cè)面,使學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。

  3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們?cè)谝、食、住、行各個(gè)方面,每天都會(huì)直接或間接地接觸工業(yè)品,享受工業(yè)帶給我們的快樂(lè)和便利。教材在活動(dòng)練習(xí)1中,設(shè)計(jì)了“仔細(xì)觀察我們的家……”的內(nèi)容,讓學(xué)生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門(mén)的聯(lián)系,同時(shí)找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中各工業(yè)部門(mén)的相互聯(lián)系。通過(guò)活動(dòng)練習(xí),可以使學(xué)生加深對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的理解,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力。

  4.了解我國(guó)工業(yè)的分布大勢(shì)。我國(guó)的工業(yè)分布,有沿海、沿河、沿交通線分布的特點(diǎn)。工業(yè)最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)集中在沿海地區(qū),包括長(zhǎng)江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū),以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開(kāi)放城市等。教材運(yùn)用圖4.26(“我國(guó)工業(yè)的分布”)突出了上述重點(diǎn)內(nèi)容。

  5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中一個(gè)重大的戰(zhàn)略問(wèn)題,需要綜合考慮。首先,要考慮自然資源的合理利用,以獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益;第二,要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短;第三,要考慮城鄉(xiāng)結(jié)合,帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;第四,要考慮帶動(dòng)老、少、邊、窮地區(qū)的`經(jīng)濟(jì)發(fā)展;第五,要考慮當(dāng)?shù)氐墓I(yè)基礎(chǔ)和勞動(dòng)力構(gòu)成;第六,要考慮國(guó)防安全等。教材在活動(dòng)練習(xí)1中,以資源配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例,提出了本地資源條件對(duì)工業(yè)分布的影響的問(wèn)題;在活動(dòng)練習(xí)2中,以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例,提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場(chǎng)條件和交通運(yùn)輸條件優(yōu)勢(shì)的問(wèn)題。通過(guò)這些練習(xí),可以使學(xué)生掌握分析工業(yè)分布問(wèn)題的方法。在活動(dòng)練習(xí)3中,安排了由學(xué)生選取一些例子,分析交通運(yùn)輸條件對(duì)工業(yè)分布的影響,這使學(xué)生又一次獲得鍛煉其分析能力的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)練習(xí)4中,涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的關(guān)系,這在我國(guó)當(dāng)今西部大開(kāi)發(fā)中,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

  6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰(zhàn)以后,建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè),F(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè),產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn),科技投入的含量很大,產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。

  7.我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)多依附于大城市,具有大分散、小集中的分布特點(diǎn)。教材運(yùn)用圖4.31(“國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)”)展示了我國(guó)沿海開(kāi)發(fā)區(qū)、內(nèi)陸和沿邊開(kāi)發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛,除青藏地區(qū)外,各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū),形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等一批具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)。

  8.關(guān)于我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)。沿海地區(qū)科技力量雄厚,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),形成以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢(shì),依靠國(guó)家的開(kāi)發(fā)政策,發(fā)展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè);內(nèi)地地區(qū)依靠資源優(yōu)勢(shì)和工業(yè)基礎(chǔ),形成了以有色冶金、機(jī)械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國(guó)防軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。

  9.教材在最后的活動(dòng)練習(xí)中,安排了材料閱讀內(nèi)容。三則短文中,第一個(gè)短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)上海這個(gè)老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個(gè)短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區(qū)對(duì)北京市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用;第三個(gè)短文介紹的是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式,應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷(xiāo)中,將會(huì)改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式,帶來(lái)一場(chǎng)新的工業(yè)革命。三則短文共同明確了一點(diǎn),即發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國(guó)工業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。

  教學(xué)建議

  【課時(shí)安排】

  建議本節(jié)安排2~3課時(shí)。

  【引入新課】

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察:①圖4.25“張夢(mèng)的家”,②我們的教室,找出工業(yè)產(chǎn)品,并說(shuō)出相關(guān)的工業(yè)部門(mén),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工業(yè)生產(chǎn)的興趣。

  2.播放有關(guān)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的錄像,增加學(xué)生對(duì)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的感性認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。

  【工業(yè)與我們】

  1.關(guān)于工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.24“什么是工業(yè)”,并分析得出工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程一般可分為三個(gè)階段,即從自然界取得物質(zhì)資源階段,對(duì)原材料進(jìn)行加工階段,對(duì)原材料進(jìn)行加工后再加工階段。然后,可以汽車(chē)的輪胎為例,“追根尋源”上個(gè)生產(chǎn)階段,即合成橡膠工業(yè)和石油工業(yè)。還可以引導(dǎo)學(xué)生分析汽車(chē)工業(yè)和輪胎制造業(yè)相互的按比例發(fā)展關(guān)系。由上述內(nèi)容可讓學(xué)生歸納出工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的階段性、相互聯(lián)系性和計(jì)劃性的特點(diǎn)。

  2.關(guān)于工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  引導(dǎo)學(xué)生閱讀農(nóng)民、建筑師、科學(xué)家、軍人對(duì)工業(yè)重要性的評(píng)述,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)中最重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)之一。教師還可以讓學(xué)生扮演多種角色,例如醫(yī)生、記者、電視節(jié)目主持人、售貨員等,從各自行業(yè)角度尋找與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系,體會(huì)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)作用。

  3.完成活動(dòng)練習(xí)1、2兩題內(nèi)容。

  由于電視機(jī)內(nèi)部零件復(fù)雜,學(xué)生繪制生產(chǎn)聯(lián)系圖的難度較大,故只要求學(xué)生繪出燈具、餐桌、食品的生產(chǎn)聯(lián)系圖。在此基礎(chǔ)上,再找出分屬于重工業(yè)和輕工業(yè)的各個(gè)部門(mén)。

  【工業(yè)的空間分布】

  1.引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.26“我國(guó)工業(yè)的分布”,分析我國(guó)工業(yè)的分布大勢(shì)。教師可引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出:京廣線、京滬線、哈大線等鐵路沿線的工業(yè)城市;黃河、長(zhǎng)江沿線的工業(yè)城市;沿海四個(gè)工業(yè)區(qū)的位置和范圍,以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開(kāi)放城市。沿海的工業(yè)區(qū)是最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心區(qū),應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容。

  2.完成活動(dòng)練習(xí)1內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.27“遼中南地區(qū)”,識(shí)別礦產(chǎn)符號(hào),了解遼中南地區(qū)有哪些主要的資源;識(shí)別表示各種工業(yè)部門(mén)的圖例符號(hào),了解遼中南地區(qū)的工業(yè)分布。教師可組織學(xué)生討論:①遼中南工業(yè)區(qū)資源條件對(duì)工業(yè)分布的影響;②遼中南工業(yè)區(qū)各工業(yè)部門(mén)的相互聯(lián)系。

  3.完成活動(dòng)練習(xí)2、3內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.28“滬寧杭地區(qū)”,組織學(xué)生討論:①上海有哪些主要工業(yè),對(duì)比遼中南地區(qū)的工業(yè)有什么不同?(上海的輕、重工業(yè)都很發(fā)達(dá),遼中南的工業(yè)則以重工業(yè)為主)。②上海附近煤、鐵資源匱乏,從市場(chǎng)的角度,分析上海發(fā)展鋼鐵工業(yè)的原因。③讀圖分析滬寧杭地區(qū)有哪幾種主要的交通運(yùn)輸方式,交通運(yùn)輸條件對(duì)其工業(yè)分布的影響。

  4.完成活動(dòng)練習(xí)4內(nèi)容。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)蓬勃發(fā)展,使工業(yè)的分布和農(nóng)業(yè)的分布緊密地結(jié)合起來(lái)。大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),有利于因地制宜地發(fā)展工業(yè),促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展,縮小城鄉(xiāng)差別,增加農(nóng)民收入,整體脫貧致富。教師在課堂上可以給學(xué)生介紹鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的典型事例,例如江蘇的華西村、北京的韓村河等,然后組織學(xué)生討論。針對(duì)活動(dòng)練習(xí)4內(nèi)容,教師還可以讓學(xué)生搜集有關(guān)的資料(報(bào)紙、雜志、因特網(wǎng)),組織學(xué)生課堂討論。

  【積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)】

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.30“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)碩果”,幫助學(xué)生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵:高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè),是以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè),產(chǎn)品的科技含量很高。

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.29“北京高新技術(shù)園區(qū)”,找出中關(guān)村科技園區(qū)的位置。教師可以給學(xué)生播放有關(guān)中關(guān)村科技園區(qū)或其他國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的錄像,引導(dǎo)學(xué)生分析高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.31“國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)”,分析得出我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的分布特點(diǎn):多依附于大城市,呈現(xiàn)出大分散、小集中的特點(diǎn)。除青海和西藏外,其他省區(qū)的中心城市都建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)。

  4.地理位置不同的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū),具有不同的產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。針對(duì)這一內(nèi)容,教師可以舉出我國(guó)沿海、沿邊和內(nèi)地的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的實(shí)例,向?qū)W生介紹。

  5.完成活動(dòng)練習(xí)1、2、3內(nèi)容。教師可讓學(xué)生閱讀三則短文,然后重點(diǎn)針對(duì)練習(xí)2內(nèi)容,進(jìn)行分組討論,最后班級(jí)交流。

初中地理教案 5

  [課標(biāo)要求]

  1、在地圖上找出秦嶺、淮河,并說(shuō)明秦嶺—淮河線的地理意義

  2、運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青臧地區(qū)四大地理單元的范圍。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  [知識(shí)與能力目標(biāo)]

  1、在地圖上識(shí)記秦嶺—淮河線的位置

  2、根據(jù)已學(xué)的知識(shí),說(shuō)明秦嶺—淮河線的地理意義

  3、運(yùn)用地圖指出我國(guó)四大地理單元的位置。

  4、培養(yǎng)學(xué)生利用地圖,分析地理問(wèn)題的能力。

  [過(guò)程與方法目標(biāo)]

  通過(guò)組內(nèi)的討論探究,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣;通過(guò)必答和搶答的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  [情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)我國(guó)遼闊的美好河山,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

  [教學(xué)重難點(diǎn)] 秦嶺—淮河線的地理意義

  [教學(xué)方法] 利用多媒體的輔助工具,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用地圖分析地理問(wèn)題

  [學(xué)習(xí)方法] 討論法、讀圖分析法

  [教學(xué)準(zhǔn)備] 準(zhǔn)備多媒體課件

  [教學(xué)過(guò)程]:

  新課導(dǎo)入:由《晏子使楚》這篇課文中的“橘生淮南則為橘,橘生淮北則為枳”的這句話提出為什么?從而引出秦嶺—淮河一線這一重要的地理分界線。

  一、秦嶺—淮河的位置

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)秦嶺—淮河的位置設(shè)計(jì)了以下4個(gè)問(wèn)題:

  1、 根據(jù)地圖請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)秦嶺的走向?

  2、 淮河的流向是自 至 。

  3、 目前淮河的河水大部分經(jīng) 注入東海。

  4、圖上填注秦嶺—淮河經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政區(qū)

  5、判斷下列,位于秦嶺—淮河線以南的有哪些?

  A、湖北 B、山東 C、江西 D、山西 E、河北 F、浙江

 。ǖ1、2題為讀圖基礎(chǔ)題;第3題為知識(shí)拓展題;第4、5題既復(fù)習(xí)了省級(jí)行政區(qū)的`分布,又為進(jìn)一步明確位置奠定基礎(chǔ))

  (二)、介紹秦嶺和淮河

  1、 介紹秦嶺:學(xué)生看景觀圖并閱讀課文材料

  2、 介紹淮河:學(xué)生在閱讀材料后,完成下列問(wèn)題

  A、 黃河奪淮入海是怎么回事? 黃河水改道淮河,流入海洋

  B、黃河奪淮入海后,淮河成為“害河”的主要原因是什么?

  黃河攜帶的泥沙,沉積在淮河的河道中,使淮河水流不暢

  二、秦嶺—淮河線的地理意義

  1、從復(fù)習(xí)我國(guó)一月平均氣溫圖、溫度帶的分布、我國(guó)年降水量的分布、干濕地區(qū)的分布、水資源的分布,加深對(duì)秦嶺—淮河線地理意義的理解。( 0℃、暖溫帶和亞熱帶的分界線;800mm年等降水量線、半濕潤(rùn)區(qū)和濕潤(rùn)區(qū)的分界線。)

  2、課本P76活動(dòng)

  3、課本P77活動(dòng)

  1955年1月發(fā)生強(qiáng)寒潮時(shí),秦嶺北側(cè)的西安最低氣溫為-20.6℃,秦嶺南側(cè)的安康最低氣溫為-7.6℃。請(qǐng)你解釋兩地氣溫差異的形成原因?(由于秦嶺的阻擋,冷空氣的影響,在秦嶺南側(cè)減弱。)

  4、秦嶺—淮河一線南北的差異

  秦嶺—淮河一線南北的差異 (競(jìng)賽)

  秦嶺—淮河一線南北的差異(拓展)

  綜上所述: 秦嶺與淮河是我國(guó)東部重要的地理界線。在它的南北兩側(cè),自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產(chǎn)生活習(xí)慣有顯著的差異。(課本P77)

  三、四大地理區(qū)域 (課本P78活動(dòng))

  看一看下列山脈是哪些地區(qū)的分界線。并用線連接起來(lái)。

  陰山 第二階梯與第三級(jí)階梯

  太行山 季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)

  秦嶺 南方地區(qū)與北方地區(qū)

  課本P79活動(dòng)根據(jù)課本閱讀材料,用直線將下列地理事物合理地連接起來(lái)。

  沙漠廣布

  東南半壁 農(nóng)耕為主

  牧業(yè)為主

  西北半壁 人口眾多

  四、課堂小結(jié)及課后反思:

初中地理教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解經(jīng)濟(jì)全球化的含義與特征。

  2、了解我國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的對(duì)策。

  3、用實(shí)例說(shuō)明開(kāi)展國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的重要性。

  4、了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作中的重要組織。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的重要性;國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作中的重要組織。

  教學(xué)難點(diǎn):國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的重要性。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:展示圖片,導(dǎo)入新課

  創(chuàng)設(shè)情境:展示幾幅有關(guān)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的圖片。提問(wèn)學(xué)生:請(qǐng)大家猜想,不同國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)在一起商討什么呢?學(xué)生回答后,老師由此而導(dǎo)入新課《國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作》。

  二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  三、學(xué)習(xí)新課

 。ㄒ唬、經(jīng)濟(jì)全球化

  1、經(jīng)濟(jì)全球化的含義及特征

  老師提問(wèn):在你日常所見(jiàn)的商品中,有哪些是從國(guó)外進(jìn)口的品牌?有哪些是中外合資的品牌?

  學(xué)生活動(dòng):自學(xué):課本106頁(yè)“經(jīng)濟(jì)全球化”的內(nèi)容,了解經(jīng)濟(jì)全球化的.含義及特征。

  老師明確:在我們?nèi)粘K?jiàn)的商品中,有很多是從國(guó)外進(jìn)口或中外合資的品牌,這就是經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)。

  經(jīng)濟(jì)全球化的含義:經(jīng)濟(jì)全球化是指通過(guò)各國(guó)間的對(duì)外貿(mào)易、資本流動(dòng)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、勞務(wù)輸出等形式,世界經(jīng)濟(jì)日益成為緊密聯(lián)系的一個(gè)整體。

  經(jīng)濟(jì)全球化的特征:在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中,資源、技術(shù)等逐漸成為全球共享的財(cái)富。各國(guó)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來(lái)越緊密。產(chǎn)品生產(chǎn)的分工和協(xié)作日益顯著。各國(guó)間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。

  2、我國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的對(duì)策。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生討論并回答問(wèn)題:經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特征和趨勢(shì),在此背景之下,為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),我國(guó)該如何去做呢?

  老師明確:在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)之下,為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),我國(guó)實(shí)行了對(duì)外開(kāi)放,并積極的展開(kāi)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作。改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的巨大成就也正好說(shuō)明了經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作。

  學(xué)生活動(dòng):老師展示一組反映“我國(guó)改革開(kāi)放四十年來(lái)取得的巨大成就”的圖片?赐陥D片后,讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  3、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的重要性

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生做教材的活動(dòng):讀圖5-8,完成下列任務(wù)

 、僬f(shuō)一說(shuō),美國(guó)某汽車(chē)公司的汽車(chē)生產(chǎn)與哪些國(guó)家有著密切的協(xié)作關(guān)系?

  ②圖中所表達(dá)的基本含義是什么?該公司的這種汽車(chē)生產(chǎn)方式有什么好處?

  老師明確:圖中所表達(dá)的基本含義是國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作。這種生產(chǎn)方式的好處是通過(guò)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作,可以共享其他國(guó)家的資源、技術(shù)、人才和信息等,有利于降低生產(chǎn)成本,提高產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力,提高企業(yè)的利潤(rùn)。

 。ǘ、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作中的重要組織。

  1.教師點(diǎn)撥世界貿(mào)易組織、聯(lián)合國(guó)和二十國(guó)集團(tuán)。

  2.PPT展示幾張國(guó)際組織標(biāo)志,讓同學(xué)們來(lái)說(shuō)出國(guó)際組織的名稱(chēng)。說(shuō)明知識(shí)競(jìng)賽規(guī)則:

 、俳Y(jié)合資料和書(shū)本,記住國(guó)際組織標(biāo)志。

  ②同桌互相記憶,記住就舉手。

  四、課堂小結(jié):圖示歸納本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

  五、課堂檢測(cè):

  課后任務(wù):地形除了影響交通運(yùn)輸線的分布外,還可能影響哪些人類(lèi)活動(dòng)?

初中地理教案 7

  自然災(zāi)害

  教學(xué)內(nèi)容

  第二章第四節(jié)自然災(zāi)害

  教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識(shí)目標(biāo):

  1、常見(jiàn)的自然災(zāi)害,能會(huì)判斷氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害。

  2、自然災(zāi)害等大致分布。

  3、了解避災(zāi)方法。

  (2)能力目標(biāo):

  閱讀我國(guó)各種災(zāi)害地圖,提煉重點(diǎn)災(zāi)區(qū),得出中國(guó)重點(diǎn)災(zāi)害疊加圖,了解我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國(guó)家

  (3)情感目標(biāo):

  通過(guò)對(duì)我國(guó)自然災(zāi)害及災(zāi)害防治的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生敬畏自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)討論自學(xué),了解各種自然災(zāi)害。利用災(zāi)害圖片疊加,講解我國(guó)各種自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。教學(xué)難點(diǎn)將課本中的孤立的案例轉(zhuǎn)化成與前后知識(shí)相聯(lián)系的知識(shí)。通過(guò)圖片疊加了解中國(guó)自然災(zāi)害頻發(fā)。教具準(zhǔn)備

  集體定教

  分工備教

  個(gè)性補(bǔ)教

  一、導(dǎo)入新課:

  上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的河流的特征,長(zhǎng)江、黃河的治理與開(kāi)發(fā)等,這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)心的課文《自然災(zāi)害》。

  二、講授新課:

  第四節(jié)

  自然災(zāi)害

  一、常見(jiàn)的自然災(zāi)害

  教師播放有關(guān)自然災(zāi)害的相關(guān)視頻,并向?qū)W生展示一些圖片,讓學(xué)生舉例自己了解哪些自然災(zāi)害。

  教師小結(jié):自然災(zāi)害的`定義,我國(guó)常見(jiàn)的地質(zhì)災(zāi)害有哪幾類(lèi)。

  教師展示氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的圖片,讓學(xué)生判斷哪些是氣象災(zāi)害,哪些是地質(zhì)災(zāi)害。并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P54-55,結(jié)合圖片,了解各種自然災(zāi)害的危害性。

  教師指導(dǎo)學(xué)生完成P55-56的活動(dòng)題。

  板書(shū)二、我國(guó)自然災(zāi)害頻發(fā)

  先讓學(xué)生回憶今年全國(guó)發(fā)生了哪些特大自然災(zāi)害,后可由教師可以向?qū)W生提供一些數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明我國(guó)是自然災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家。

  指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.48,2.49,并讓學(xué)生談?wù)勊l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)生討論,教師總結(jié)。

  小結(jié):我國(guó)地域遼闊,自然環(huán)境復(fù)雜多樣,自然災(zāi)害種類(lèi)多、分布廣。我國(guó)是世界上自然災(zāi)害發(fā)生最為頻繁的國(guó)家之一。我國(guó)也是世界上遭受自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的國(guó)家之一。自然災(zāi)害有時(shí)會(huì)造成重大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失,并給社會(huì)的正常生活和生產(chǎn)帶來(lái)巨大的沖擊。

  教師可對(duì)一些災(zāi)害的概念加以闡述,便于學(xué)生理解。如:

  寒潮

  (1)概念

  寒潮是一種大范圍強(qiáng)冷空氣活動(dòng),主要發(fā)生在北半球中高緯地區(qū)的深秋到初春季節(jié)。

  (2)形成原因:

  形成寒潮的強(qiáng)冷氣團(tuán)聚積在高緯度的寒帶,當(dāng)冷氣團(tuán)向暖氣團(tuán)方向猛烈沖擊時(shí),就爆發(fā)寒潮。

  (3)寒潮的危害

  滑坡和泥石流

  (1)滑坡:

 、俪梢颍菏巧降匦逼律喜环(wěn)定的巖體與土體,在重力作用下沿一定滑動(dòng)面整體向下滑動(dòng)的地質(zhì)現(xiàn)象。

  ②發(fā)生條件:一般發(fā)生在巖體比較破碎、地勢(shì)起伏較大、植被覆蓋較差的地區(qū)。山地丘陵區(qū)和工程建設(shè)頻繁的地區(qū),都是滑坡多發(fā)區(qū)。

 、畚:Γ浩茐幕蜓诼衿律虾推孪碌霓r(nóng)田、建筑物和道路,造成人員傷亡。

  (2)泥石流

 、俑拍睿菏巧絽^(qū)溝谷中由暴雨、冰雪融水等激發(fā)的、含有大量泥沙石塊的特殊洪流。

  ②發(fā)生條件:地形陡峻、具有豐富的松散物質(zhì)以及短時(shí)間內(nèi)有大量水流的地區(qū)是泥石流的多發(fā)區(qū)。

  ③危害:泥石流往往在很短的時(shí)間內(nèi),流出數(shù)十萬(wàn)乃至數(shù)百萬(wàn)立方米的物質(zhì),堵塞江河,摧毀城鎮(zhèn)和村莊,破壞森林、農(nóng)田、道路,對(duì)人民的生命財(cái)產(chǎn)、生產(chǎn)活動(dòng)以及環(huán)境造成很大的危害。

  三、防災(zāi)減災(zāi)

  自然災(zāi)害頻繁發(fā)生,放在減災(zāi)工作必不可少,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P58-59,了解我國(guó)的防災(zāi)減災(zāi)工作。

  讓學(xué)生舉例說(shuō)明我國(guó)還有哪些防災(zāi)減災(zāi)的措施。

初中地理教案 8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.能說(shuō)出聚落的概念和類(lèi)型;能運(yùn)用圖片描述城市和鄉(xiāng)村的景觀差異,能結(jié)合資料分析影響聚落形成的原因。

  2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式,分析影響聚落形成的成因,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和分析問(wèn)題的能力。

  3.通過(guò)了解影響聚落的形成原因,樹(shù)立人與自然和諧相處的觀念。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  1.城市和鄉(xiāng)村的差異。

  2.影響聚落形成的原因。

  【難點(diǎn)】

  通過(guò)分析影響聚落的形成原因,樹(shù)立人與自然和諧相處的觀念。

  三、教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  圖片導(dǎo)入,展示城市和鄉(xiāng)村兩張景觀圖片,提問(wèn)學(xué)生“圖片所展示的景觀是什么”,根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的城市與鄉(xiāng)村,進(jìn)而引導(dǎo)到本節(jié)新課。

  環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)

  1.聚落的概念

  【教師活動(dòng)】讓學(xué)生直接進(jìn)行讀書(shū)歸納總結(jié)。

  【學(xué)生活動(dòng)】歸納總結(jié)。

  【教師總結(jié)】聚落就是人們聚居和活動(dòng)的場(chǎng)所?梢苑殖沙鞘泻袜l(xiāng)村兩類(lèi)。

  2.城市和鄉(xiāng)村

  【教師活動(dòng)】展示城市和鄉(xiāng)村的景觀圖片。

  【問(wèn)題】城市和鄉(xiāng)村有什么區(qū)別?

  【學(xué)生回答】城市是高樓大廈,鄉(xiāng)村房屋較矮;城市道路寬且長(zhǎng),鄉(xiāng)村道路窄;城市人們以工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)為主,農(nóng)村主要是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。

  【教師總結(jié)】城市和鄉(xiāng)村雖然都是聚落,但是他們?cè)诰坝^、建筑密度、道路以及生產(chǎn)方式等各方面都是不同的,城市和鄉(xiāng)村是有差異的。

  【過(guò)渡】城市和鄉(xiāng)村有沒(méi)有什么聯(lián)系呢?

  【教師活動(dòng)】出示1913年邁阿密景觀圖和20世紀(jì)末邁阿密景觀圖,讓學(xué)生結(jié)合圖進(jìn)行分析。

  【學(xué)生活動(dòng)】城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展來(lái)的。

  【教師過(guò)渡】了解了城市與鄉(xiāng)村的'關(guān)系之后,引導(dǎo)學(xué)生在生活中所聽(tīng)到的字眼兒“農(nóng)村”“牧村”“文化之城”“工業(yè)重鎮(zhèn)”,這樣的名字之后又說(shuō)明了什么呢?

  【學(xué)生活動(dòng)】說(shuō)明了職能不同。

  【教師總結(jié)】不同的聚落具有不同的職能。

  【過(guò)渡】引導(dǎo)學(xué)生,聚落的功能是不同的,那么聚落又是怎樣形成的呢?

  3.影響聚落形成的原因

  【教師活動(dòng)】出示兩幅圖片,一幅是分布在高低的鄉(xiāng)村,一幅是干旱地區(qū)分布在黃河邊上的鄉(xiāng)村,讓學(xué)生進(jìn)行分析,影響兩個(gè)聚落形成的原因是什么?

  【學(xué)生活動(dòng)】避洪、獲取水源。

  【教師總結(jié)】一般情況下,影響聚落形成的自然原因有優(yōu)越的氣候條件、平坦的地形、豐沛的水源、肥沃的土壤。

  【過(guò)渡】除了自然原因外還有沒(méi)有其他的因素?緊接著出示“石家莊火車(chē)站”“硅谷”的兩張照片,讓學(xué)生結(jié)合圖片及剛才分析自然原因的方法,進(jìn)行小組討論分析。

  【學(xué)生活動(dòng)】小組代表討論后回答。

  【教師總結(jié)】除了自然原因之外還有人文原因,包括“交通”“科技”。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高

  【教師活動(dòng)】讓學(xué)生分析一下北京城市聚落形成的原因。

  【師生共同總結(jié)】自然:地形、水源。人文:政策、交通。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):請(qǐng)學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

  作業(yè):搜集一些影響聚落形成因素的相關(guān)資料。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

初中地理教案 9

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面:

  一是知識(shí)技能目標(biāo):

  1.知道印度的人口數(shù)量及人口問(wèn)題;

  2.掌握印度地形和氣候的特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;

  3.了解印度的工業(yè)概況。

  二是過(guò)程方法目標(biāo):通過(guò)對(duì)印度的地理位置、地形和氣候的學(xué)習(xí),初步學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的自然地理?xiàng)l件進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

  三是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):從印度人口問(wèn)題的嚴(yán)重性,進(jìn)一步懂得人類(lèi)必須自覺(jué)控制人口的重要性和必要性,樹(shù)立正確的人口觀。

  依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容:

  一是印度水旱災(zāi)害的原因;

  二是印度的農(nóng)作物分布及其與地形氣候的關(guān)系。

  本節(jié)教材的難點(diǎn)是印度水旱災(zāi)害的原因分析,我確定這個(gè)難點(diǎn)的依據(jù)

  一是造成水旱災(zāi)害的原因涉及地理位置、地形、氣候等多方面的因素,本身就是很復(fù)雜的問(wèn)題。

  二是學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力還較差,難以將諸多的地理因素綜合在一起,得出結(jié)論。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)確定,怎樣處理教材就水到渠成了。本節(jié)課我將用兩個(gè)課時(shí)講解,詳講的內(nèi)容是印度的人口問(wèn)題、印度水旱災(zāi)害的原因。

  那么,如何把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢?那就要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教法的選擇要根據(jù)教無(wú)定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則,這是新課程"以人為本"的教育思想的體現(xiàn)。

  在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中,我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法,合作討論法和利用圖形展示直觀教學(xué)法。

  我采用這種教法的依據(jù)有三:

  一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實(shí)真正的理解是學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的主動(dòng)再構(gòu)建。知識(shí)再構(gòu)建依靠提出問(wèn)題,引導(dǎo)推測(cè),鼓勵(lì)大膽猜測(cè)與想象,解決問(wèn)題,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。

  二是根據(jù)"二期課改"精神,教師轉(zhuǎn)變課堂角色,由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。

  三是把抽象的地理事物通過(guò)直觀的圖形圖表表現(xiàn)出來(lái),變難為易,學(xué)生更容易理解。

  在教學(xué)手段上,充分發(fā)揮多媒體課件的作用,把多媒體信息如文字、圖像、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上,以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性,幫助學(xué)生理解記憶,提高教學(xué)課堂效率。

  教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段,學(xué)是中心,會(huì)學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須"授之于漁",培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,以實(shí)現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo);谝陨峡紤],本節(jié)課我主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法:

  首先,在生理上,青少年好動(dòng),注意力易分散,愛(ài)表現(xiàn)自己,抓住這一生理特點(diǎn),創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和條件,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),提出自己解決問(wèn)題的辦法,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中,掌握比較、分析綜合,歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

  其次,有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館知識(shí)量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn),我鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館中獲取知識(shí),向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站,搜索引擎和關(guān)鍵詞,教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。

  本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識(shí)結(jié)構(gòu)為線索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),通過(guò)師生問(wèn)答,把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我將圍繞"印度的人口概況,印度自然環(huán)境,農(nóng)業(yè)和工業(yè)的狀況"這一主線來(lái)組織教學(xué)。通過(guò)構(gòu)建四大問(wèn)題情景、兩次合作討論來(lái)完成。

  激趣設(shè)懸導(dǎo)入新課,采用多種直觀手段,有利于使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。本節(jié)課在導(dǎo)入過(guò)程中,首先放映幻燈片(泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市風(fēng)光等),配以解說(shuō):這是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),是佛教的發(fā)源地,有著光輝燦爛的古代文明,泰姬陵、歌舞享譽(yù)世界。這是一個(gè)視牛為神明的國(guó)家,大街上?梢宰杂陕;這也是一個(gè)人口大國(guó),人口已超過(guò)10億,僅次于中國(guó)……猜一猜"這是哪一國(guó)家?"使用直觀的手段導(dǎo)入新課,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  揭曉答案—-印度,轉(zhuǎn)入新課。教材第一部分內(nèi)容是印度的位置范圍及地形,我將結(jié)合多媒體課件,圍繞印度地圖進(jìn)行講解,通過(guò)讀圖讓學(xué)生回答下列問(wèn)題:

  1.印度在世界中處于什么位置?

  2.印度的臨國(guó)主要有哪些?它們?cè)谑裁次恢?(巴基斯坦、中國(guó)、尼泊爾、孟加拉國(guó)、緬甸、以及隔(ge)海相望的國(guó)家斯里蘭卡)

  3.找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原,說(shuō)說(shuō)印度地形分布的特點(diǎn)。這樣處理可使學(xué)生對(duì)印度有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),還可以突出地理學(xué)科的特點(diǎn),即從地圖中獲取知識(shí),在地圖中消化理解知識(shí)。

  印度人口這一部分內(nèi)容我采用結(jié)合圖表,以問(wèn)答的形式解決,這樣可以訓(xùn)練學(xué)生搜集整理分析地理信息的能力。

  1.從1951年到20xx年印度人口大約增加了多少億?

  2.讀圖分析印度人口每隔10年的'增長(zhǎng)速度.

  3.學(xué)生閱讀"印度的人口政策"和數(shù)據(jù)表,分組討論人口過(guò)度增長(zhǎng)會(huì)給印度帶來(lái)的影響,讓學(xué)生合作討論,我再做歸納總結(jié)。

  印度除了人口壓力外,還面臨著水旱災(zāi)害威脅,我用多媒體展示印度的水旱災(zāi)害圖片,讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的無(wú)情,激發(fā)同情心,讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地看待自然。

  印度水旱災(zāi)害給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失,那水旱災(zāi)害產(chǎn)生的原因是什么呢?引出下一個(gè)難點(diǎn)印度水旱災(zāi)害的原因分析。

  這部分內(nèi)容我讓學(xué)生讀圖合作討論回答下列問(wèn)題:

  1.對(duì)照亞洲氣候分布圖,看看印度以哪種氣候類(lèi)型為主?以圖7.38為例分析該氣候類(lèi)型的特點(diǎn)。

  2.比較分析1月、7月盛行風(fēng)向有什么不同?西南季風(fēng)對(duì)印度的降水有何影響?

  完成38頁(yè)表,以說(shuō)明印度的水旱災(zāi)害與西南風(fēng)變化的關(guān)系。這樣知識(shí)點(diǎn)明確,條理清晰,深入淺出突破了難點(diǎn)。最后我做歸納總結(jié)的方法解決,這樣既可訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維,又能訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

  自給有余的糧食生產(chǎn)這部分內(nèi)容包括兩個(gè)方面:

  1、"綠色革命"

  2、印度農(nóng)作物的分布及其影響因素,其中"綠色革命"是次重點(diǎn),而且容易理解,我采取給學(xué)生提供材料讓學(xué)生自學(xué)的方式解決,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。印度農(nóng)作物的分布及其影響因素這部分內(nèi)容是教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn),我采用結(jié)合動(dòng)畫(huà)對(duì)比分析的方法解決我先用動(dòng)畫(huà)向?qū)W生展示印度的農(nóng)作物分布及印度的降水量分布圖。讓學(xué)生自己觀察得出結(jié)論,我再用表格對(duì)比的方式進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣可使知識(shí)更加系統(tǒng)化,培養(yǎng)了學(xué)生邏輯推理能力。

  在教材中,印度工業(yè)和印度農(nóng)業(yè)在結(jié)構(gòu)上有相似之處,這部分內(nèi)容我采用引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方式解決,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和搜集整理分析地理信息的能力,使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。

  本節(jié)課,我設(shè)計(jì)了兩類(lèi)練習(xí)題,

  一是填空題,考查學(xué)生的記憶能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

  二是綜合題,考查學(xué)生讀圖、用圖、綜合分析問(wèn)題的能力。

  這兩類(lèi)練習(xí)題,起到了鞏固本節(jié)內(nèi)容,考查學(xué)生掌握情況,反饋教學(xué)效果的功能。這些練習(xí)題確定的原則是:遵守教學(xué)大綱,突出思想性、基礎(chǔ)性和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);訓(xùn)練量適中。

  對(duì)于課后總結(jié)這一環(huán)節(jié),我的理解是,總結(jié)不應(yīng)該僅僅為知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)問(wèn)題:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),1.你學(xué)了什么?2.你的體驗(yàn)是什么?3.你掌握了什么?因而其總的設(shè)計(jì)意圖是回顧知識(shí),強(qiáng)化記憶。

  本節(jié)課的板書(shū)我是如下設(shè)計(jì)的:這種網(wǎng)絡(luò)式的板書(shū)設(shè)計(jì)可使知識(shí)條理更加清晰,層次更加分明,重難點(diǎn)更加突出,從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加系統(tǒng)更加完整。

  最后是布置作業(yè):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,作到學(xué)以致用,還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生使用有效的手段學(xué)習(xí)并積極參與。

初中地理教案 10

  【教學(xué)過(guò)程】

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  設(shè)懸導(dǎo)入法。引用詩(shī)句“坐地日行八萬(wàn)里,巡天遙看一千河”。

  【設(shè)置疑問(wèn)】

  “坐地日行八萬(wàn)里”,可是我們明明每天見(jiàn)到的事物、所在的地點(diǎn)都是一樣的,是不是詩(shī)里寫(xiě)錯(cuò)了呢?其實(shí)我們每天坐在這里讀書(shū)學(xué)習(xí)其實(shí)并非“不動(dòng)”的,這節(jié)課就讓我們從地理的角度出發(fā)共同來(lái)探究下我們究竟是怎么“運(yùn)動(dòng)”的。

  環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)

  【展示活動(dòng)用具】地球儀

  【問(wèn)題】

  (1)請(qǐng)同學(xué)們觀察老師手中的地球儀分別由哪幾部分組成?

  (2)該地球儀是否是固定不動(dòng)的?

  【教師活動(dòng)】撥動(dòng)地球儀中的地球使其轉(zhuǎn)動(dòng)

  【學(xué)生活動(dòng)】自主思考,回答

  (1)分別由底座、半弧形的外圈、一根固定軸及一個(gè)小地球組成;

  (2)其中的小地球是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的。

  【師生共同總結(jié)】其實(shí)生活中,我們的地球也并非固定不動(dòng)的,它就像我們的地球儀一樣是會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的。

  【教師活動(dòng)】可是它究竟是怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)分別旋轉(zhuǎn)這個(gè)地球儀,觀看兩位同學(xué)是否出現(xiàn)錯(cuò)誤。

  【學(xué)生活動(dòng)】實(shí)驗(yàn),自主思考,回答

  【師生共同總結(jié)】地球儀上的地球是圍繞固定軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的,我們所生活的.地球同樣也有一根地軸,地球也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在繞著地軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),旋轉(zhuǎn)時(shí)分為兩個(gè)方向,而正確方向則是自西向東不斷旋轉(zhuǎn)。

  【展示活動(dòng)道具】手電筒及地球儀

  【實(shí)驗(yàn)活動(dòng)】請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái),一個(gè)同學(xué)手持手電筒,打開(kāi)手電筒照射小地球的一面,關(guān)閉后再次打開(kāi),另一個(gè)同學(xué)旋轉(zhuǎn)地球儀中的小地球。

  【問(wèn)題】小地球發(fā)生了什么變化?

  【學(xué)生活動(dòng)】自主思考,回答。當(dāng)有光源照射在地球上時(shí),小地球儀被照射的一面變亮而另一面則為暗。

  【教師總結(jié)】地球表面也有光源照射,就是太陽(yáng)光。同時(shí)地球是一個(gè)不透明的球體,正是因?yàn)樗荒鼙魂?yáng)光穿透因此在任何時(shí)刻太陽(yáng)光只能照亮地球的一半。被太陽(yáng)照亮的半球?yàn)榘讜儯幢惶?yáng)照亮的半球?yàn)楹谝。而區(qū)分白晝和黑夜的那一個(gè)圓圈所在的界限則是晨昏線。

  【問(wèn)題】

  (1)地球是不斷旋轉(zhuǎn)的,地球自轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)時(shí)間?

  (2)地球的自轉(zhuǎn)會(huì)對(duì)白晝和黑夜有什么影響?

  (3)不同的地區(qū)會(huì)有不同的時(shí)間,比如紐約時(shí)間、北京時(shí)間、倫敦時(shí)間等,這又是為什么?

  (4)兩個(gè)極點(diǎn)(北極點(diǎn)、南極點(diǎn))是否產(chǎn)生“運(yùn)動(dòng)”?

  【學(xué)生活動(dòng)】自主思考,小組討論,總結(jié)歸納,回答

  【師生共同總結(jié)】

  (1)地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為24小時(shí),也就是一天

  (2)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替且由于地球自西向東旋轉(zhuǎn)因此太陽(yáng)東升西落

  (3)地球上不同經(jīng)線所經(jīng)歷的白天黑夜不同,因此出現(xiàn)了不同地區(qū)時(shí)間差異

  (4)兩個(gè)極點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

  (5)由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致我們每天坐在這里學(xué)習(xí)的同時(shí)也“日行萬(wàn)里”。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高

  完成課后閱讀材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”,了解偉大的波蘭天文學(xué)家哥白尼以及“日心說(shuō)”和“地心說(shuō)”。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  (1)讓同學(xué)們回家之后自己動(dòng)手進(jìn)行本次課上的實(shí)驗(yàn),重溫知識(shí)。

  (2)總結(jié)地球自轉(zhuǎn)的特征及其引發(fā)的地理意義。

  初中地理地球的自轉(zhuǎn)教案

初中地理教案 11

  河北省

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)了解 河北省作為我國(guó)農(nóng)業(yè)大省在發(fā)展農(nóng)業(yè)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題。

 。2)了解河北省利用其區(qū) 位優(yōu)勢(shì),加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)步伐, 發(fā)展新型農(nóng)業(yè)的意義。

 。3)了解唐山大地震的歷史,認(rèn)識(shí)美麗壯觀的新唐山。對(duì)學(xué)生進(jìn)行"艱苦奮斗,愛(ài)我家園,建設(shè)家園"的情感教育。

  教學(xué)建議

  新課導(dǎo)人:

  方案①:大家都學(xué)過(guò)歷史上 的"戰(zhàn)國(guó)七侯",即齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。你們知道當(dāng)時(shí)趙國(guó)和燕國(guó)所在的地理位置嗎?今天, 我們就來(lái)進(jìn)行我們沿海萬(wàn)里行的第三站:"燕趙大地"--河北省。

  方案②:設(shè)問(wèn):在"中國(guó)政區(qū)"圖上,環(huán)抱北京、天津兩中央直轄市 的省份是哪個(gè)?

  講述河北省"自然環(huán)境"時(shí),可按以下步驟進(jìn)行:

  1.出示"中國(guó)政區(qū)"掛圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出河北省地理位置:環(huán)抱 北京、天津,東臨渤海,四周與遼寧、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東為鄰。

  2.用多媒體展示"河北地形"圖,或出示"河北地形"掛圖,請(qǐng)學(xué)生回答河北省的主要地形特點(diǎn):西北多山地,東南以平原為主。并讓學(xué)生在圖中找出黃河、海河、燕山、華北平原、太行山和長(zhǎng)城。

  3.出示課前搜集的資料:"元明清時(shí)期的國(guó)都位置"。說(shuō)明河北省長(zhǎng)期鄰近國(guó)都,地理位置十分重要。

  4、 在河北省城市與交通圖上,找出穿越河北省的鐵 路干線及海港。

  5.小結(jié)河北的區(qū)位優(yōu)勢(shì):環(huán)渤海、環(huán)京津、水陸交通便利。

  講述"唐山大地震"時(shí),可按以下步驟進(jìn)行:

  1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)"唐山大地震"的.閱讀材料。

  2、用多媒體展示圖片:地震后被夷為廢墟的唐山,隨后切換畫(huà)面,展示高樓林立,環(huán)境優(yōu)美的新唐山,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行"奮發(fā)圖強(qiáng),愛(ài)國(guó)愛(ài)家"的思想品德教育。

  在講述"以農(nóng)業(yè)為主的省份"時(shí),可按下列步驟:

  1.設(shè)問(wèn):河北省的自然條件如何?自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響?(河北省屬溫帶季風(fēng)氣候,其中南部為華北平原一部分,地勢(shì)平坦,耕地面積多,土地肥沃,光照條件好,是我國(guó)的小麥和棉花的重要產(chǎn)區(qū);但華北平原也存在著不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的劣勢(shì):地表排水不暢,土壤鹽堿化,由于是季風(fēng)氣候,春旱夏澇,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定。)

  2 討論作為農(nóng)業(yè)大省的河北省 ,除了自然條件外,有哪些良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件促進(jìn)了河北農(nóng)業(yè)的發(fā)展?要指導(dǎo)學(xué)生列舉一些社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素如:區(qū)位優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)需求、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等。這部分內(nèi)容有一定難度,教師可作如下講解:(1)環(huán)京津一一農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)需求量大;(2)交通發(fā)達(dá)--農(nóng)產(chǎn)品外運(yùn)銷(xiāo)售便利;(3)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整--發(fā)展反季節(jié)蔬菜、花卉、草皮、中高檔水果。物以稀為貴,經(jīng)濟(jì)效益高。

  3.讓 學(xué)生完成教材P.37活動(dòng)題,教師可補(bǔ)充說(shuō)明反季節(jié)蔬菜的含義:

  我們知道,一年中有的季節(jié)寒冷 ,有的季節(jié)炎熱,有的季節(jié)溫暖。對(duì)于蔬菜來(lái)說(shuō),有的種類(lèi)怕冷,有的種類(lèi)怕熱。在通常情況下,怕冷的蔬菜在寒冷季節(jié)難以生長(zhǎng);怕熱的蔬菜在炎熱季節(jié)不適合種植,從而形成蔬菜生產(chǎn)和市場(chǎng)供應(yīng)的季節(jié)性。所謂反季節(jié)蔬菜,就是通過(guò)一定技術(shù),使炎熱或寒冷季節(jié)能成功種植怕熱或怕冷的蔬菜種類(lèi)供應(yīng)市場(chǎng)。反季節(jié)蔬菜由于是在 市場(chǎng)缺乏某種類(lèi)型菜時(shí)上市這種類(lèi)型蔬菜,由于物以稀為貴,所以具有較高的經(jīng)濟(jì)效益。

  課后活動(dòng):

  1.在互聯(lián)網(wǎng)上查詢:反季節(jié)蔬菜栽培方式有哪些?經(jīng)濟(jì)效益如何?

  2、查詢資料_了解人們?cè)谌A北平原上采取了哪些措施克服農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的不利因素。

  3.搜集資料了解河北省的礦產(chǎn)資源及其主要工業(yè)部門(mén)。

  4.走訪附近的集貿(mào) 市場(chǎng),調(diào)查一些反季節(jié)蔬菜和水果來(lái)源。

  附板書(shū):

  一、自然環(huán)境

 。1)地理位置

  (2)地形特點(diǎn)

 。3)區(qū)位優(yōu)勢(shì)

  二、唐山大地震

  三、以農(nóng)業(yè)為主的省份

  1.自然條件

  2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件

 。1)市場(chǎng)的需求

 。2)發(fā)達(dá)的交通

 。3)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

初中地理教案 12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1、使學(xué)生了解我國(guó)的民族構(gòu)成,民族的地域分布特點(diǎn),理解我國(guó)的民族政策;

  2、了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生閱讀民族、人種分布圖的方法,步驟和技巧等技能。德育目標(biāo):

  提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民族政策的認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的民族觀。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、我國(guó)的民族構(gòu)成特點(diǎn);

  2、我國(guó)的.民族分布特點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  對(duì)我國(guó)民族政策的認(rèn)識(shí)和理解。

  四、教學(xué)方法

  講練法、讀圖法、小組討論法

  五、課時(shí)1~2個(gè)

  六、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  [導(dǎo)入新課]視頻引入或圖片引入。

  講述:前面我們學(xué)習(xí)了我國(guó)人口數(shù)量、人口分布的特點(diǎn),

初中地理教案 13

  教學(xué)目標(biāo)

  探究日本的位置和范圍,知道日本主要自然地理特征及自然資源;

  探究日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的主要原因及水平,了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況,記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港;

  初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法,提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力;

  從日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用,有助于理解我國(guó)“科教興國(guó)”策略的重大意義

  教學(xué)重點(diǎn):

  日本自然地理特征;

  日本多火山和地震的原因;

  發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

  教學(xué)難點(diǎn)

  日本自然地理特征;

  日本多火山和地震的原因;

  發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件《櫻花》

  教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入新課:

  屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅),名曲《北國(guó)之春》,用于課前播放,營(yíng)造氣氛。

  [提問(wèn)]:同學(xué)們,通過(guò)看和聽(tīng),你有什么要說(shuō)的?學(xué)生發(fā)言,把學(xué)生引入日本話題。

  一、多火山、地震的島國(guó)

  學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行,下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎?為什么?

  1、汽車(chē) 2、火車(chē) 3、飛機(jī) 4、輪船

 。ㄗ寣W(xué)生去知道日本是一個(gè)島國(guó)。)

  [活動(dòng)]:

  四人一小組,根據(jù)下面提供的四個(gè)問(wèn)題, 采取合作學(xué)習(xí)的方式,選擇其中的一題展開(kāi)探究討論,然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。

  合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成?

  2、地圖冊(cè)上的比例尺量算上!獤|京的距離

  3、日本有那幾個(gè)著名的城市?并能在地圖上找出所在的位置

  4、日本是一個(gè)島國(guó),英國(guó)也是一個(gè)島國(guó),比較這兩個(gè)國(guó)家跨越的經(jīng)度和緯度,那個(gè)國(guó)家大,這對(duì)地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎?

 。ㄗ寣W(xué)生帶著問(wèn)題探究討論,畫(huà)面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”)

  教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”,結(jié)束后重新顯示版面2,讓學(xué)生回答問(wèn)題,講出日本的位置和領(lǐng)土組成,主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。

  顯示“日本圖”,教師邊講邊指圖,圖中北海道、本州、九州和四國(guó)四個(gè)大島的名稱(chēng)用紅色顯示,并由小放到大再縮小定格,讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置, 接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖,在屏幕右側(cè)教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山,200多年前還曾噴發(fā)過(guò),它被日本奉為“圣岳”,是日本的象征,也是日本著名的`旅游勝地

  探究題活動(dòng):

  1、看看日本工業(yè)主要分布在那里?

  2、 綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因

  3、日本經(jīng)濟(jì)對(duì)外依賴(lài)嚴(yán)重,會(huì)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)帶來(lái)那些影響?談?wù)勀愕目捶?/p>

  4、閱讀課本24頁(yè)有關(guān)資料,回答問(wèn)題

  閱讀 “日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖,把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍(lán)色顯示,加深學(xué)生對(duì)主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問(wèn):日本工業(yè)為什么分布在這里?

  顯示幾幅圖片:“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥(niǎo)瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。

  在教師講解的同時(shí),可接連播放較多的動(dòng)靜態(tài)畫(huà)面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片

  顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”,讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱(chēng),并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。(學(xué)生探究學(xué)習(xí),合作完成,同時(shí)借助于多媒體,通過(guò)這多個(gè)版面的播放,輔之以教師的講解,學(xué)生普遍有身臨其境的感覺(jué),學(xué)習(xí)興趣很濃,教學(xué)效果很好。)

初中地理教案 14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能:

  學(xué)生通過(guò)運(yùn)用地圖及圖表對(duì)青藏地區(qū)的學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)區(qū)分地理的方法和步驟,了解青藏地區(qū)的位置、范圍、山脈、河流等基本情況,掌握青藏地區(qū)“高”、“寒”的自然環(huán)境特征,以及豐富的自然資源。根據(jù)青藏高原農(nóng)牧業(yè)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生具體分析和掌握地理環(huán)境差異性的能力。

  2.過(guò)程與方法:

  1)通過(guò)讀圖、閱讀等活動(dòng),使學(xué)生能在地圖上找出青藏地區(qū)的位置和范圍,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)用分析與歸納的方法學(xué)習(xí)中國(guó)區(qū)域地理。

  2)通過(guò)讀圖、閱讀等活動(dòng)方式,培養(yǎng)學(xué)生分析與歸納的地理思維能力。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1)通過(guò)讀圖、閱讀等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、因地制宜觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

  2)通過(guò)多媒體展示,讓學(xué)生感受青藏地區(qū)的美麗、神奇,提高學(xué)生的審美情趣。

  3)通過(guò)對(duì)青藏高原豐富的能源和礦產(chǎn)資源的講述,使學(xué)生了解青藏高原是我國(guó)一個(gè)重要的資源寶庫(kù),激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感和開(kāi)發(fā)邊疆,建設(shè)邊疆的雄心壯志。

  二、.重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.青藏高原是世界最高的高原(海拔平均4000米以上),被稱(chēng)為“世界屋脊”!暗馗摺薄ⅰ疤旌笔潜緟^(qū)主要的自然特征,是引起地理環(huán)境各要素變化的主導(dǎo)因素、抓住了“高”和“寒”對(duì)地理各要素的影響,也就抓住了各自然景觀形成的`根本原因。

  2.“高原農(nóng)牧業(yè)”,青藏高原獨(dú)有的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)是受其氣候影響而氣候又是受其地形地勢(shì)的影響,對(duì)于這個(gè)問(wèn)題要層層分析,使學(xué)生掌握形成高原農(nóng)牧業(yè)的根本原因在哪里。

  三、.課時(shí)要求:1課時(shí)

  四、教具:多媒體展示平臺(tái)

  五、教學(xué)環(huán)境

  多媒體教室。

  六、教學(xué)過(guò)程

  1、歌曲激趣、營(yíng)造情境

  同學(xué)們,你們知道青藏地區(qū)嗎?你想領(lǐng)略世界屋脊的美麗,探究“雪域高原“的神奇嗎?讓我們?cè)诟杪曋幸黄鹱哌M(jìn)美麗、神奇的青藏地區(qū)。PPT1播放歌曲《青藏高原》片斷,然后顯示雪山畫(huà)面。)

  2、讀圖求知,提升興趣。

  1.由PPT2和3展示;由雪山引出青藏地區(qū)圖、所含的省級(jí)行政單位及行政中心;

  PPT4展示青藏地區(qū)的山脈、面積、人口等。

  2.請(qǐng)學(xué)生在“青藏地區(qū)”圖上(PPT4)找出各大山脈、青海湖、湟水(谷地)、雅魯藏布江等地理事物。

  3.再由雪面引導(dǎo)學(xué)生得出青藏地區(qū)自然環(huán)境主要特征:高、寒。PPT5顯示(陸高海深)并完成課本P26的活動(dòng)。

  4、獨(dú)特的自然環(huán)境

  過(guò)程1.由PPT6展示:青藏地區(qū)圖、青藏地?zé)豳Y源圖、雅魯藏布大峽谷圖、柴達(dá)木盆地鹽場(chǎng)圖、青藏鐵路圖。(P27)

  (要求學(xué)生閱讀地圖,并分析:青藏地區(qū)自然環(huán)境獨(dú)特性的表現(xiàn)是什么?PPT7展示)

  小結(jié):

  1.青藏地區(qū)水資源豐富,是我國(guó)長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江等大江大河的發(fā)源地。

初中地理教案 15

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

  1、了解不同類(lèi)型國(guó)家的人口、面積、制度等方面的不同

  2、知道發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布的特點(diǎn)

  3、理解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】:

  1、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布的特點(diǎn)

  2、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  一、自主學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)任務(wù)一:閱讀課本P87文字,結(jié)合1999年資料,了解世界不同類(lèi)型國(guó)家的情況

  1、目前,全世界xxxxxx億人,分別居住在xxx多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

  2、俄羅斯的領(lǐng)土面積廣大xxxxx萬(wàn)平方千米,是世界上x(chóng)xxx的國(guó)家,xxxx是世界上最小的國(guó)家,被稱(chēng)為xxxxxx。

  3、中國(guó)是世界xxxx人口大國(guó),澳大利亞是一個(gè)xxxxxxx的國(guó)家。

  4、從政治體制看,中國(guó)是xxxx國(guó)家,美國(guó)是xxxx國(guó)家

  5、背誦課本P87的1999年資料中,面積前10位的國(guó)家,人口居世界前10位的國(guó)家

  學(xué)習(xí)任務(wù)二:閱讀課本P88文字,了解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布的'特點(diǎn)

  1、根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低,通常可把世界上的國(guó)家劃分為xxxxx和xxxxxxxxxx。發(fā)達(dá)國(guó)家大多分布于xxxxxx、xx、xxxx,主要有xx、xxxx、xx、xxx、xxxx、xxxxx、xxxx、xxxxxxx、xxxxxx等。這些發(fā)達(dá)國(guó)家,除xxxxxxx和xxxx外,都分布于xxxxxxx。

  2、發(fā)展中國(guó)家以xx、非洲和xxxxxxxx的國(guó)家為主,絕大部分是第二次世界大戰(zhàn)后新獨(dú)立的國(guó)家,主要分布于xxxxxxx和xxxxx。目前中國(guó)也是xxxxxxx。

  學(xué)習(xí)任務(wù)三:閱讀課本P88-P91,理解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異

  1、閱讀第一段,思考發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家有哪些不同?(課本上劃出)

  這些差異主要是由于xxxxxxxxx的差異造成的。

  2、發(fā)達(dá)國(guó)家利用其掌握的xxxxx和從發(fā)展中國(guó)家購(gòu)買(mǎi)來(lái)的xxxxx,制造xxxxx的工業(yè)品,并銷(xiāo)往到世界各地,獲取xxxxx,因而經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較高。

  3、大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家,由于歷史上長(zhǎng)期受xxxxxxx和xxxx的侵略剝削,大量資源被掠奪,生產(chǎn)品種xx,建設(shè)資金xx,生產(chǎn)效率xx,導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后,有些國(guó)家還處于非常貧困的狀態(tài)。

  4、閱讀“南北關(guān)系“了解”南北差距“、”南北對(duì)話“、”南南合作“

  5、閱讀發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家人口與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比較,填空:

 。1)圖5-3發(fā)達(dá)國(guó)家占世界總?cè)丝诘膞xx發(fā)展中國(guó)家占xxx。

  (2)圖5-4發(fā)展中國(guó)家占世界國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的xxx,發(fā)達(dá)國(guó)家占xxxxxx。

  6、閱讀圖5-5,了解發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異

  7、完成活動(dòng)題的填表

  8、和平共處五項(xiàng)原則:各國(guó)都應(yīng)該遵守”xxxxxxxxxxxx、xxxxxx、xxxx、xxxxxxxx、xxxxxxxx“五項(xiàng)原則,以求得共同發(fā)展與進(jìn)步。

  二、合作共建

  1、讀”發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家人口與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比較圖“,完成下列要求

 。1)在圖中填出發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家所占的比例

 。2)將下列國(guó)家同它們所屬的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和所在的大洲,用直線連接起來(lái)

 。3)根據(jù)以上連線并聯(lián)系”世界政治地圖“可以知道,發(fā)展中國(guó)家主要分布在xxxx洲、xxx洲和xxxxx洲,發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在xxxxx洲、xxx洲和xxxx洲,從北半球位置分析,發(fā)達(dá)國(guó)家主要位于xx半球北部,發(fā)展中國(guó)家主要分布在xx半球的南部和xxxxxxxx半球。

  三、系統(tǒng)總結(jié)

  發(fā)與一、不同類(lèi)型的國(guó)家(數(shù)量、面積、人口、政治體制)

  展發(fā)二、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn):發(fā)達(dá)國(guó)家:主要在xxxxxx半球,

  中達(dá)發(fā)展中國(guó)家主要分布在xxxxx半球的南部和南半

  國(guó)國(guó)人均國(guó)民生產(chǎn)總值差異

  家家三、發(fā)展中國(guó)家與人口與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值差異

  發(fā)達(dá)國(guó)家差異工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異、導(dǎo)致差異的主要原因

  四、診斷評(píng)價(jià)

  1、有關(guān)世界上面積居第二位的國(guó)家的敘述,正確的是()

 、偃丝谝簿邮澜绲诙虎诘貜V人、蹖儆诎l(fā)達(dá)國(guó)家④發(fā)展中國(guó)家⑤資本主義國(guó)家

  A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤

  2、下列不是我國(guó)五項(xiàng)原則內(nèi)容的是()

  A、各國(guó)應(yīng)該互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整B、互不侵犯,互不干涉內(nèi)政

  C、和平共處,平等互利D、求同存異

  3、發(fā)達(dá)國(guó)家大部分位于()

  A、南半球B、北半球C、亞洲D(zhuǎn)、非洲

  4、下列敘述中,不符合歐美發(fā)達(dá)國(guó)家狀況的是()

  A、交通擁擠,人口增長(zhǎng)快B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá),生產(chǎn)水平高

  C、市場(chǎng)繁榮,環(huán)境幽雅D、受教育程度高,生活質(zhì)量好

  五、課后反思

  發(fā)展中國(guó)家應(yīng)采取哪些措施來(lái)促進(jìn)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,以縮小同發(fā)達(dá)國(guó)家的差距?

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