（合集）初中信息技術教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的初中信息技術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中信息技術教案1
一、教學目標
1.能說出插入頁碼的方法，能獨立完成頁碼格式以及對齊方式的設置。
2.通過合作探究、上機操作插入頁碼的過程，逐步提高合作交流、動手操作的能力。
3.通過學習插入頁碼，在生活中進行實踐，感受Office Word的實用性。初中信息技術
二、教學重難點
【重點】插入頁碼的操作步驟。
【難點】頁碼格式的靈活設置。
三、教學過程
(一)導入新課
展示兩本西游記，分別為帶頁碼和不帶頁碼的，提出問題：如果要找到“孫悟空三打白骨精”的章節(jié)，哪一個能更快速地找到呢?【帶頁碼的】
教師總結：書籍的這些頁碼可以通過Word軟件進行設置，那么在Word軟件中是如何插入頁碼的呢?今天就跟老師一起來學習《插入頁碼》。
(二)新課講授
1.設置頁碼位置和對齊方式
教師講解：為文檔插入頁碼時，需要對頁碼的位置和對齊方式進行設置。
布置任務：以信息技術小組為單位，限時5分鐘，合作探究并嘗試操作解決以下問題：
(1)插入頁碼的命令在哪里?【“插入”菜單下】
(2)“頁碼”對話框由哪幾個部分構成?【位置、對齊方式、格式、預覽】
(3)頁碼可以設置在文檔中的.哪些位置?【頁面頂端、頁面底端、縱向中心、縱向內側、縱向外側】
(4)頁碼可以采用怎樣的對齊方式呢?【左側、居中、右側、內側、外側】
教師進行評價，評價要點：操作能力強、有自己的思考等。
教師總結：平時可以根據實際情況來設置頁碼的位置和對齊方式。
2.設置頁碼格式
教師講解：除了設置頁碼位置和對齊方式之外還可以設置頁碼格式。
教師展示分別帶有不同頁碼格式的兩組文檔圖片，提出問題：這兩幅圖片的頁碼有什么區(qū)別?【一幅頁碼是數字的，一幅是字母的】
布置任務：限時3分鐘，自主探究以下問題：
(1)如何設置字母頁碼格式呢?【單擊“格式”按鈕，在格式對話框的數字格式中選擇a，b，c……】
(2)如何設置起始頁碼呢?【在“格式”對話框中的起始頁碼處進行設置】
教師總結：數字格式除了大小寫字母，還有I，II，III等。
(三)鞏固提高
教師給學生發(fā)送各類不同格式的文檔，請學生根據文檔特點和自身喜好，自由進行插入頁碼的操作。在學生操作完成后，教師選擇1-2位學生的作品進行評價。
作品描述要點：英語報頁碼設置成了字母格式，教材目錄頁碼設置為無頁碼，從正文開始起始頁碼為1。
教師進行評價，評價要點：頁碼格式選擇的非常恰當，頁碼的位置很合理。
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問頁碼可以設置怎樣的對齊方式等問題，學生回答左側、居中、右側、內側、外側等。
作業(yè)：為自己創(chuàng)作的個人介紹文檔插入頁碼。
四、板書設計
初中信息技術教案2
教材分析：
教材選自_教育出版社信息技術活動七《走進可視化程序設計》VB。本節(jié)從現(xiàn)實生活中的實例說起，與程序世界的實例作類比，讓學生通過舉例和上機實踐，理解可視化編程的基本概念和方法。
可視化編程包含的許多概念是面向對象程序設計基本思想和方法的雛形，要在以后的章節(jié)中學會利用面向對象的思想和方法進行編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手，而學習的方法是從VB提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始，因為可視化編程的方法和步驟簡單、易于上手。
學情分析：
隨著年齡的增長，中學生已經具備了一定的生活閱歷，能夠對各種生活現(xiàn)象加以分析和說明，已接觸了許多應用軟件，具備了應用軟件的一些使用技能，對程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少，所以，本節(jié)將以“VB”可視化編程基礎開始學習，對一些概念將在學習過程中適時明確。
教學準備：
1、精選貼近學生學習、生活中的任務，創(chuàng)設適合學生學習的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應用程序任務。
2、硬件、軟件符合學生學習需要，學習資源主要以教材為主。
3、策略準備：以VB編程的基本步驟為線索，通過對各階段性問題的解決，形成循序漸進的梯度，讓學生在“做中學”“學中做”的過程中體驗成功之喜悅，通過適當地為學生提供拓展性的內容，充分挖掘學生潛力，讓有余力的學生可以有更大空間。
教學目標：
（一）知識目標
1、了解Visual Basic開發(fā)環(huán)境的使用。
2、了解可視化程序設計的一般過程。
3、了解對象、屬性、事件是面向對象程序設計的概念。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標
1、經歷可視化編程的基本過程，體驗成功的快樂。
2、在老師的指導下，與同學共同探究問題，體驗自主學習、合作學習的樂趣。
�。ㄈ┠芰δ繕�
培養(yǎng)和提升學生利用VB編程解決問題的能力。
教學重點、難點：
�。ㄒ唬┙虒W重點
1、VB可視化編程的方法。
2、VB可視化編程的幾個基本概念。
3、理解事件與編寫的程序代碼。
（二）教學難點
理解事件與編寫的程序代碼。
教法、學法：
（一）教法
任務驅動、問題解決式的教學方法。
�。ǘ⿲W法
教師引導下的自主學習、合作探究式學習。
教學過程：
本節(jié)課我將從情境導入、新課學習、拓展提高、交流評價、課堂小結作業(yè)這五個部分進行。
情境導入
我們經常見到“電子鐘”程序，今天我們來學習用VB制作“電子鐘”程序應用程序。
學生活動：快速進入課堂學習狀態(tài)，認真聽課并思考。
設計意圖：集中學生注意力，提高學習興趣。
請同學們回顧：
1、計算機編程解決問題的基本過程。
2、“電子鐘”程序需要對什么進行判斷？涉及到程序設計的哪種軟件？
學生活動：思考、回答。
設計意圖：鞏固知識，聯(lián)結新舊知識。
新課學習
布置制作“電子鐘”程序任務，引導學生掌握利用VB可視化編程方法解決實際問題的基本過程。
可自主學習，參照教材第75—84頁部分完成該任務。
�。�1）建立工程
�。�2）創(chuàng)建圖形用戶界面
�。�3）設置對象屬性
�。�4）編寫程序
（5）調試運行程序
�。�6）保存和編譯程序
學生活動：聽課、思考，探究、合作。
設計意圖：通過任務驅動的形式，讓學生在完成任務的同時，掌握可視化編程的'過程，也為學生將來自覺利用可視化編程工具解決實際問題做好鋪墊。
拓展提高
�。�1）學習較吃力的學生繼續(xù)完成上面基本任務，可尋求同伴指導。
�。�2）學習能力較強的學生針對“電子鐘”程序界面進行修飾完善，自主學習，添加相應控件。鼓勵這些學生指導學習能力較差的學生完成任務，達到共同進步。
�。�3）思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學習哪些知識？
學生活動：合作、自主學習，探究、實踐。
設計意圖：關注全體學生、體現(xiàn)分層教學思想。
交流評價
組織學生展示交流部分作品。
學生活動：展示、表達、交流、評價。
設計意圖：激勵、診斷、促進學習。
課堂小結作業(yè)
�。�1）涉及哪些可視化編程的基本概念？
（2）事件過程的一般格式是怎樣的？
（3）如何設置和讀取對象的屬性值？如何調用對象的方法？
（4）簡述VB可視化編程的基本步驟。
學生活動：思考、回顧、回答。
設計意圖：提升認識
全面閱讀教材本節(jié)內容，并預習下節(jié)。
學生活動：自主學習。
設計意圖：鞏固、準備。
板書設計：
走進可視化程序設計
一、認識可視化界面
VB界面、事件、對象、屬性。
二、編程體驗
1、數據表格化處理的一般過程：
2、表格一般由、和三部分構成。
3、表頭由項目組成，每一個項目對應，用于保存的數據。在數據區(qū)域中的每一行，稱為。
第二環(huán)節(jié)數據的輸入與編輯
1、一個電子表格文件稱為電子表格的一個，它可以存儲多個。
2、是用于存儲數據的基本單元。
3、第F列與第六行交叉處的單元格地址是；從A2到F10所形成的對角線的矩形區(qū)域，可用單元格地址表示為。
4、激活單元格的方法有：。
5、在單元格中輸入完數據后，可按鍵進行確認。
第三環(huán)節(jié)利用公式計算
1、在單元格中輸入公式時，公式的開頭字符必須是。
2、改變工作表中的數據，由公式所得到的運算結果會不會自動發(fā)生改變？
3、探究：將公式復制到不同的單元格中時，公式中所引用的單元格地址會不會發(fā)生變化？
第四環(huán)節(jié)在公式中使用函數
1、表達式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函數表示，可以寫成。
2、單擊編輯欄前面的插入函數按鍵
，打開的對話框是。
3、Excel中提供了豐富的函數，這些函數的語法與功能，可在中查到。
自我反思
1、學習過程：
遇到的困難：
存在的困惑：
2、學習成果：
已弄清的（在上述問題后打“√”）
未弄清的（在上述問題后打“？”）
初中信息技術教案3
一、教學目標：
知識與技能目標：
1、啟動flash5的方法，熟悉它的界面。
2、掌握引入一個已有動畫的方法，并觀看自己所引入的動畫。
3、掌握保存文件的方法。
過程與方法目標：
1、通過學習flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2、能夠學會獨立使用flash5軟件。
情感與態(tài)度目標：
培養(yǎng)學生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識和技能。
二、教學重難點：
教學重點：
了解flash5的時間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能。
教學難點：
給圖庫中的對象進行分類，以入圖層的命名。
教學方法：
講解法、操作法、演示法等。
三、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，激情導入
同學們，你們喜歡看動畫片嗎？是啊，我想，每位同學都有伴隨動畫片一起成長的經歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節(jié)課開始，我們就來學習制作動畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學習和工作中我們將逐漸接觸到。
�。ǘ┳灾鲗W習合作探究
（1）自主學習
首先指導學生啟動flash5，讓學生熟悉flash5的界面，了解時間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動面板。
�。�2）合作學習
現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧，首先同學可以通過開始菜單來進入，和啟動其它軟件的方法一樣，開始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進入。
師讓生觀察flash5界面并講解：
1、時間軸：
它像電影的膠片，每一小格代表動畫的一幀，幀里面裝載著動畫內容。當你對某一幀進行編輯、修改的時候，只要用鼠標點時間軸與它相對應的小格就可以進入這一幀的編輯狀態(tài)。
2、舞臺：
flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所。這和以前學過的'我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。
有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。
繪圖工具：
和我們以前學過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。
浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進行這些設置，flash5中設計了很多浮動面板。它們分布在屏幕的右側。這些面板可以在屏幕上隨意拖動，來回切換，如果嫌礙事，還可以關閉。如果弄亂了，你可以通過窗口——面板位置——默認規(guī)劃命令把它們恢復過來。
好了，我講了半天，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。
�。ㄒ唬┲谱鲃赢�
1、啟動flash5
2、導入圖片
3、在預覽窗中出現(xiàn)一條小魚，單擊按鈕可以預覽動畫
4、用鼠標拖住預覽窗中的魚，將它拖入舞臺，隨意放在舞臺底部。
�。ǘ╊A覽動畫
可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試。
�。ㄈ┍４嫖募�
和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復。
學生操作，教師巡視。
師總結：這節(jié)課你有哪些收獲？（生回答）在今后的學習生活中，你們要多觀察、多動腦、勤動手，制作出更好的作品來，好嗎？
初中信息技術教案4
一、教學目標
1.能夠說出封面幻燈片的組成，并能夠獨立制作封面幻燈片。
2.通過自主探究和合作探究如何制作封面幻燈片，逐步提高探究和動手實踐能力。
3.通過對封面幻燈片的整體布局設計和色彩搭配，逐步增強設計和審美意識。
二、教學重難點
【重點】添加文字和設置背景的方法。
【難點】封面幻燈片布局的合理設置。
三、教學過程
(一)導入新課
教師利用多媒體展示幾組雜志的精美封面，提出問題：看到精美的雜志封面有什么感受?【很吸引眼球，想要進一步了解雜志的內容】
教師總結：幻燈片的封面就像雜志的封面，好的封面能夠吸引眼球，反映演示文稿的主題內容，該如何制作封面幻燈片呢?今天就一起來學習一下《制作封面幻燈片》。
(二)新課講授
1.封面幻燈片的組成
教師講解：好的演示文稿往往從主題鮮明的封面幻燈片開始，封面幻燈片都包括哪些內容呢?
布置任務，自主探究，限時3分鐘，通過觀察教師發(fā)放的三個演示文稿作品，總結出封面幻燈片的組成。
教師總結：封面幻燈片主要包括演示文稿的標題、作者、制作時間以及主題圖片等。
2.添加文字
教師講解：封面幻燈片中一個重要的組成要素就是文字，文字包括普通文字和藝術字。
教師演示給封面幻燈片添加藝術字的操作，提出問題：添加藝術字的操作步驟是什么?【單擊繪圖工具欄中的插入藝術字按鈕，插入藝術字標題】
布置任務：以信息技術小組為單位，限時5分鐘，合作完成利用文本框輸入副標題、小組的名稱和制作時間，并根據教師提出的要求設置文本的字體和字號。
教師總結：應根據整體布局，合理設計文本框插入的位置。單擊繪圖工具欄中的文本框按鈕，在幻燈片中插入一個文本框，然后輸入副標題后設置相應的.字體和字號，再按照同樣步驟輸入小組名稱和制作時間。
3.設置幻燈片背景
教師講解：封面幻燈片已經有了文字，想要幻燈片更美觀可以給幻燈片設置背景。
教師演示：給幻燈片設置背景的操作，提出問題：如何給幻燈片設置背景呢?【利用格式背景命令，設置幻燈片的背景】
教師總結：在設置幻燈片背景時，全部應用和應用是有區(qū)別的，全部應用是將背景應用于所有的幻燈片，而應用是將背景只應用于當前幻燈片，所以如果只想設置封面幻燈片的背景則需要選擇應用。
(三)鞏固提高
布置任務：限時3分鐘，選擇合適的素材，完善和豐富自己的封面幻燈片作品，在學生制作完成后，小組內推薦優(yōu)秀作品，進行班級展示，學生先自評、再生生互評、最后教師總結評價。
作品描述：幻燈片的背景為淡綠色，和春天的主題很貼合，文本樣式多樣。
評價要點：主題突出，布局合理，圖文色彩搭配美觀。
(四)小結作業(yè)
小結：鼓勵學生總結本節(jié)課的相關內容，如：插入藝術字的方法等，不足之處教師進行補充。
作業(yè)：請學生自擬演示文稿的主題，如：校園文化、讀書分享等。自選素材，制作一張精美的封面幻燈片，下節(jié)課進行分享。
四、板書設計
初中信息技術教案5
教學內容：計算機的安全使用
教學目的：
1、在教學過程中對學生加強教育，培養(yǎng)他們使用計算機的良好道德規(guī)范。
2、認識計算機病毒防護的重要性。
教學的重點和難點：認識計算機病毒。
教學過程：
引言
由于計算機的應用已經深入到人類生活、工作等各個方面必然會產生使用計算機的道德規(guī)范和計算機病毒的防治問題。所以，在教學教程中要加強對學生道德規(guī)范教育，首先要求學生建立保護知識產權的'意識，培養(yǎng)他們良好的使用計算機的職業(yè)道德。例如：有些人未經批準去使用某部門的計算機，有的沒有征得軟件制作者的許可就去拷貝該軟件，有的人把別人制作的軟件稍作改動就作為自己的軟件去發(fā)表等等，這些都是不道德的行為。我們不但要學生遵守正確使用計算機的道德規(guī)范。還要培養(yǎng)學生對各種不道德行為和犯罪行為進行斗爭的意識。
在教學過程中還應該向學生進行防治計算機病毒知識的教學，讓他們認識到計算機病毒的危害性，了解計算機病毒通常具有的幾個特性，掌握預防和清除病毒的操作技能，以保證計算機的正常工作。
1、計算機安全
計算機安全的定義。請同學們閱讀書P10。課后找有關信息資料了解計算機安全性法規(guī)。
2、什么是計算機病毒
計算機病毒（Computer virus）是一種人為編制的計算機程序，這種特殊的程序能在計算機系統(tǒng)中生存，危害我們的計算機。
計算機病毒的特點如下：
A、隱蔽性
B、傳染性
C、潛伏性
D、可激發(fā)性
E、破壞性
3、計算機病毒的危害性
4、計算機病毒的表現(xiàn)
常見的病毒表現(xiàn)一般有：
屏幕出現(xiàn)
系統(tǒng)運行不正常
磁盤存儲不正常
文件不正常
打印機不正常
5、病毒的防治
隔離來源
控制外來磁盤，避免交錯使用軟盤。
靜態(tài)檢查
定期用不同的殺毒軟件對磁盤進行檢測。
發(fā)現(xiàn)并及時清除病毒。
動態(tài)檢查
在操作過程中，要注意異�，F(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)情況要及時檢查。以判別是否有病毒。
6、使用計算機的道德規(guī)范
培養(yǎng)信息道德養(yǎng)成良好的使用計算機的道德規(guī)范。
提高知識產權的意識。學習《計算機軟件保護條例》
7、小結
什么是計算機病毒？怎樣預防計算機病毒？計算機軟件受那些法律的保護？現(xiàn)在請同學們歸納回答。
布置作業(yè)：
1、什么是計算機病毒？
2、怎么預防計算機病毒？
3、計算機軟件受哪些法律的保護？
初中信息技術教案6
課題：《計算機操作基礎課 認識鍵盤》
教學內容分析：本課內容是自編教材，主要講解鍵盤歷史淵源、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。是學習好信息技術課程的重要前提。
教學對象分析：本節(jié)課學習的對象時初中一年級的學生，學生剛升入初中，情況各不相同，有的對鍵盤操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤的同學也不是那么全面了解，所以讓同學們認識鍵盤是非常有必要的。
教學目標：1、了解鍵盤的發(fā)展史，使學生產生興趣；
2、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；
3、了解基本功能鍵的使用；
4、了解盲打等打字方法；
5、通過認識鍵盤從而激發(fā)學生學習信息技術的濃厚興趣。
教學重點：鍵盤的歷史由來和認識并使用主鍵區(qū)
教學難點：各功能鍵如shift、enter的使用
教學過程
一、謎語引入、揭示課題
上課之前咱們先來回一下之前學的電腦的輸入設備有哪些？
�。ㄊ髽�、鍵盤、掃描儀、麥克風、攝像頭、手寫板、光盤磁盤）
今天我們要學習的新內容就關于其中一個輸入設備，是哪個呢？
老師說一個謎語，看同學們能不能猜出來。
有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊
有的面積大，有的面積小
有的成員多，有的成員少
別看他們不起眼，少了他們真麻煩
�。ù蛞粋�電腦的輸入設備）
對，今天咱們將要學習的就是鍵盤。
板書： 第七課 認識鍵盤
二、歷史引入、激發(fā)興趣
世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）
那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）
（引入）就像大家都了解世界上第一臺計算機是什么時候發(fā)明的（1946）卻從來很少有人去注意鍵盤是什么時候發(fā)明的。
如果說cpu是電腦的心臟，顯示器是電腦的臉，那么鍵盤----就是電腦的嘴。是他實現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通，就是那么重要的一個小東西，它所受到的關注卻很少，常常被大家忽略。
好了言歸正傳。誰告訴我世界上第一臺計算機是什么時候發(fā)明的呢？（1946）所以隨著電腦的出現(xiàn)，鍵盤也在1946年應運而生被發(fā)明出來對不對？（錯�。�
板書： 1、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫
其實鍵盤的歷史非常悠久，早在1714年，就開始相繼有英國、美國、法國等國家發(fā)明了各種形式的打字機，最早的鍵盤就是那個時候用在那些技術還不成熟的打字機上的。直到1868年美國人“打字機之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機模型的專利并取得了經營權，這個時候便開始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤的實用形式和首次規(guī)范了鍵盤按鍵即“QWERTY”鍵盤。
三、認識四區(qū)、側重主鍵
了解了鍵盤的歷史之后，我們再來重溫一下剛才的謎語：有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊。謎語中的房子區(qū)域分四塊是哪四塊呢？今天的第二個知識點：鍵盤的四個分區(qū)
板書：2、鍵盤的四個分區(qū)
這個鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤它畫下來。
好，老師已經用不同顏色的.粉筆畫出了四個分區(qū)。
它們分別是主鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。
跟著老師重復一遍：
很好。那誰知道，在這四分區(qū)中，那個分區(qū)是我們最常用的呢？（主鍵盤區(qū)）
對，顧名思義的，最主要的分區(qū)就是主鍵盤區(qū)。
板書：3、主鍵盤區(qū)
#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢？#補缺鍵#
主鍵盤又叫基本鍵盤區(qū)，它由數字鍵，字母鍵，符號鍵和基本功能鍵組成。
這節(jié)課我們先重點來看字母鍵。我們從左往右來看，QWERT，細心的同學可能會問了，為什么這些字母順序會是QWERT的排序呢？為什么不是按照字母表ABCDE的排序呢？是因為這樣的排序方便我們打字對不對？（錯�。�
#大家大膽的猜一下嘛#
其實，和方便我們打字，提高的我們打字的速度這個說法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度。
在19世紀70年代，由于當時的機械工藝不夠完善，使得鍵盤的各個字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動作示范），一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發(fā)生兩個按鍵卡在一起的現(xiàn)象，必須用手工再很小心的把他們分開，嚴重影響了打字的速度。
為此，制造鍵盤的公司，也就是之前所說克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴。為了解決這個問題，工程師和設計師可是傷壞了腦筋。終于他們決定，既然我技術就擺在那里無法提高，那么我就想辦法來為難打字員好了，把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字，讓你們打不快。
我們看到F和J下面有兩橫紅線，其實是兩個突起的橫桿。這是咱么食指的位置，下節(jié)上機課的時候老師會再跟你們強調。
他們把最常用的O、S、A安排給了最笨拙的小拇指、無名指，把使用頻率較低的V、J、Y等字母卻由最靈活的食指負責，于是，這種“QWERT”鍵盤就誕生了。
直到現(xiàn)在，無論如今的工藝技術已經發(fā)展到了多么成熟的地步，后人再發(fā)明多少合理的排序方法，都無法推廣沿用，可知社會的習慣勢力是多么強大。
四、模擬感受、初識盲打
這樣的鍵盤布局真的非常沒有效率，有時候為了打一個單詞，我們需要常常上下往復的移動我們的手指。
兵來將擋，在1888年的時候，一個叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后來專門發(fā)展成了盲打技術。（加加林----第一個登上太空的人）
板書：盲打？
什么盲打呢？好，現(xiàn)在請大家閉上雙眼，開始想象一個你最熟悉的鍵盤，可以是你的手機撥號鍵盤，可以是你家大門上密碼鎖的鍵盤，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號碼呢？好現(xiàn)在我們一起來輸入110。
好，大家都非常認真做的非常好。這就是盲打技術，只要記住鍵盤就可以。
今天的作業(yè)就是自己下去，像老師一樣，把主鍵盤區(qū)畫出來，最好把它背下來。
五、雙字符鍵、功基本能鍵
我們現(xiàn)在來看綠色標記的數字鍵和符號鍵，他們和字母鍵有什么區(qū)別呢？
對，它們叫雙字符鍵。
板書： 雙字符鍵
我們按這個鍵顯示出來的是什么？是數字1還是感嘆號？
對，在默認的情況下，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。
那當我們要用到感嘆號井號時是要怎么做呢？
這就要用到剛才我們XX同學補上去的shift換擋鍵
對，先按住shift鍵不放，再按需要的雙字符鍵。
像shift這樣需要按住不放需要配合別的鍵使用的基本功能鍵，還有ctrl 和alt
它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能。
長相最特別的回車enter鍵有兩個作用，第一是確認輸入的執(zhí)行命令，第二是在文字處理中起換行作用。大家應該沒有見過打字機，打字機有一個部件叫“字車”，每打一個單詞“字車”就向前移動一截，當打滿一行字符之后，打字的人就要推動字車到原來的位置。老師也只在電影里見過（動作），這個動作就叫回車，后來鍵盤發(fā)展出了能自動回車的鍵。（回車上的箭頭符號）
我們的tab鍵和大寫字母鍵轉換鍵將在下節(jié)課的上機練習中和大家詳述。
最后再讓大家猜一個謎語，鍵盤里的那個鍵最帥呀？
下節(jié)課老師將帶大家認識除了主鍵盤區(qū)之外的F家族功能鍵區(qū)和光標鍵區(qū)還有小鍵盤區(qū)。
大家別忘了畫主鍵盤區(qū)的作業(yè)。今天的課就到這里，謝謝大家。
初中信息技術教案7
【教學目標】
1.知識與技能
初步學會對簡單的任務進行分析和畫流程圖，掌握“移動”“延時”和“停止”模塊的功能；
學會用“執(zhí)行器模塊庫”中的“啟動電機”模塊編寫程序，驅動左右電機，并掌握模塊參數的設置方法以及左右電機的驅動方法；
嘗試機器人的搭建及程序設計。
2.過程與方法
學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉向；
理解機器人行走的方向、左右電機轉速差異與機器人轉彎的關系。
3.情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生學習機器人知識的思維模式和動手能力；
培養(yǎng)學生編寫程序的興趣；
在調試過程中培養(yǎng)學生間的交流與合作精神。
【教法選擇】
以任務驅動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。
【教學重點】
1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；
2.機器人編程軟件中的順序程序結構；
3.機器人的搭建及左右電機的設置。
【教學難點】
1.“移動”模塊的使用，在設置不同參數時，可表現(xiàn)為“前進…后退”“向左轉”“向右轉”“延時”模塊的作用；
2.左右電機的設置與機器人轉向的關系。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，導入新課
教師活動
1.設置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設小明同學住在A城，小華同學住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路�，F(xiàn)設計一個機器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線前進，準確到達目的地B城，完成送信任務。你該怎么設計這個機器人呢?
學生活動
欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。
二、展現(xiàn)目標，引入任務
教師活動
1.通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導人，輕松自然地引人了學習目標，給學生提出問題，布置小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和思考能力；
2.最基本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其他發(fā)電機的安裝。
學生活動
通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務。
三、自主學習，任務探究
教師活動
1.機器人行走軟件部分——程序的設計，此內容對于初學者來說是一個全新的知識領域，從基本的打開軟件運行平臺到簡單流程圖的組成，教師要一步步詳細演示講解；
2.布置任務一(完成機器人走直線)。
學生活動
基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。
教師活動
1.引導學生深入探索，思考機器人轉彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發(fā)電機的設置以及“移動”“延時”等模塊的`參數更改；
2.演示下載程序到機器人中的步驟。
學生活動
機器人轉彎的工作原理及程序下載的方法，分析機器人行走的程序設計。動手實踐，遇到問題，小組內解決；
四、學習評價、歸納總結
教師活動
1.利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節(jié)課所學的知識內容；
2.啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務；
3.提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
學生活動
1.欣賞作品，自評、他評；
2.完成“博弈舞臺”中的任務；
3.記錄學習成果及學習感受。
【教學反思】
略
初中信息技術教案8
[教學目的]
理解數據排序的意義，能根據問題需要設置排序的次序，排列的方向和排序的方法，完成單關鍵字排序和多關鍵字排序操作。
[教學重點]
1.對主要關鍵字的選擇。
2.正確理解排序條件的不同選擇對排序結果的影響。
[教學課時]
1課時
[教學過程]
一、復習連續(xù)單元格的選定。
二、新知。
1引入課題
老師這里有一張數據表，記錄的是某日我國部分城市的天氣情況，有城市名稱，最低氣溫，最高氣溫，溫差等數據。你發(fā)現(xiàn)這些數據還沒有進行。一般情況下，我們?yōu)榱烁玫姆治鰯祿�，會按一定的�?guī)則對數據進行比較，排列，這就是今天我們要學習的“數據排序”。
板書：數據排序
2排序方法
現(xiàn)在請同學們把表格中城市的`最高氣溫從高到低進行排序。天氣日報表格在桌面，大家可以在36頁做中學找到操作步驟。
請一名學生演示步驟，并說出過程。在學生說的同時板書其操作步驟：
板書：
步驟：數據à排序à設置主要關鍵字à升序或降序à確定
3主要關鍵字和次要關鍵字
剛才我們對城市的最高氣溫從高到低進行了排序，選擇的主要關鍵字是什么？（D列的標題“最高氣溫”。）那么如果選擇的主要關鍵字不同，排序的結果會有怎樣的變化呢？下面請同學們分組來進行探究。我們分成三個組，請第一組選擇的主要關鍵字用“最低氣溫”，第二組用“溫差”，第三組用“污染指數”作為主要關鍵字，選擇升序，請大家注意觀察南寧這個城市在排序中位置的變化。
板書：
城市主要關鍵字所在行
最高氣溫第14行
最低氣溫第20行
南寧溫差第9行
污染指數第3行
引導學生從中得出結論：選擇不同的排序關鍵字，將會產生截然不同的排序結果。
4主要關鍵字和次要關鍵字
回到第一次完成的最高氣溫從高到低排序的表格，大家還記得排序時選擇的主要關鍵字是什么？（“最高氣溫”。）
不過有幾個城市的最高氣溫是相同的，這時不但要表格中的數據要“最高氣溫”值按從高到低排序，而且當最高氣溫相同時，溫差小的城市要排在前面，那么應該怎么做？請你試一試。課本37頁“馬上行動”也給了小提示。
請完成的同學教師機演示，大家鞏固操作步驟。
5改變排序選項
之前的排序任務，我們采用的都是默認的排序選項，下面大家翻到課本39頁的馬上行動，學習改變排序選項的方法，有三個操作要求，請你注意觀察每次操作后表格的變化。
6：這節(jié)課我們學習了什么知識？
三、課后反思：
本節(jié)課的內容不難，所以通過一張有全國部分城市天氣日報信息的表格，讓學生自主學習、練習完成排序操作的教學。
整節(jié)課下來，覺得應該說學生多能達到學習目標的要求。
教師課堂上的語言提問較平淡，目的性不明確。課堂連接不是很好，拓展方面可以再加強，讓學生明白電子表格在生活中的運用。
初中信息技術教案9
教學目標
1.學會插入剪貼畫、文本框和自選圖形的方法。
2.學會運用Windows錄音機給幻燈片插入聲音。
教學重點
掌握插入剪貼畫、文本框的方法。
教學難點
學會插入自選圖形,并運用Windows錄音機給幻燈片插入聲音。
教學準備
計算機教室、演示用幻燈片。
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動
引入課題多媒體技術給信息技術領域帶來了巨大的變化,你知道什么是多媒體嗎?
其實多媒體通常是指記錄、展示、傳播信息時使用的文本、聲音、圖形圖像、視頻和動畫等兩種或兩種以上媒體的組合。今天我們來學習如何在幻燈片中加入更多的多媒體元素。 學生自由回答。
插入剪貼畫 上節(jié)課我們學習如何在幻燈片中插入圖片。假如計算機中沒有存儲圖片,用什么方法可以解決圖片的問題?
PowerPoint和Word中插入剪貼畫的方法相似,請同學們把書翻到20頁,仔細觀察"動手做"的最終效果。運用學過的插入剪貼畫的知識進行"駱駝和羊的故事"標題頁的制作。
學生作業(yè)展示。 學生自由回答。
學生看書自學操作。
插入文本框和自選圖形
1.引出文本框
這是一則關于童話故事的幻燈片,光有標題當然不行,你覺得還應該要有哪些內容?
一則好的故事幻燈片,文字和圖片都是不可缺少的元素。請同學們插入一張新幻燈片2,在上面試試輸入文字。
能不能像在Word中直接打字?(不能)
和周圍的同學商量商量,再試一試,有什么好辦法解決文字輸入的問題。
2.插入文本框操作
對!就是文本框。在Word中我們學習過文本框,你還記得文本框的類型嗎?(橫排、豎排)
請你用插入文本框的方式再次嘗試在幻燈片2中輸入22頁的`示范文字(駱駝和羊碰到一起,一個說高好,一個說矮好,誰也不服誰),并自學課文22-23的"繼續(xù)探究"將文本框進行適當的修飾。
3.引出自選圖形
出示一張插入了圖片的幻燈片(駱駝和羊),用什么樣的方式來表現(xiàn)小動物的語言最為合適呢?運用PowerPoint中的"自選圖形"就最為合適。
4.插入自選圖形操作
請同學們把書翻到23頁,自學"動手做",為小動物增加表示語言的"自選圖形"。 學生自由回答。
他們說的真棒!如果在幻燈片中能留下他們的配音,該多好!
你覺得PowerPoint能實現(xiàn)這個愿望嗎?請你迅速瀏覽所有的菜單,找一找有沒有相關的命令。
對!插入→影片和聲音
2.插入聲音操作
請同學們把書翻到25頁,自學"動手做"錄制聲音。
匯報:誰愿意向大家介紹自己成功的秘訣。
(根據學生的回答,提煉關鍵性步驟、關鍵性詞語進行板書。)
3.鞏固練習
你愿意再試一試嗎?請同學們把書翻到26頁,完成"練一練"。 學生進行角色扮演。
教學小結
同學們,今天我們制作了一則關于"童話故事"的幻燈片,你都學會了什么? 學生自由交流學習體會.
初中信息技術教案10
一、教材分析
1、本課的作用和地位
本課是青島版《初中信息技術》七年級下冊第三單元多媒體素材的采集與加工2的課第。這一課 是圖像處理的重點內容，也是學生必須掌握的內容。學好了這部分知識可以為學生今后的學習和 生活都有很大的幫助。
2、本課主要內容
本節(jié)課重點是學習 Photoshop 7.0 的啟動方法、工作界面、圖片的瀏覽、旋轉、裁切等基本的操 作。
3、教學目標
知識目標：認識 Photoshop 7.0 的工作界面；熟悉 Photoshop 7.0 的基本功能。
技能目標：能夠利用 Photoshop 7.0 瀏覽、打開圖片，學會對圖片進行旋轉和裁切。 情感、態(tài)度與價值觀目標：
初步體驗的強大功能；培養(yǎng)注意觀察的好習慣；樹立正確的審美觀。
4、重點、難點：
重點：Photoshop 7.0 的啟動及圖片瀏覽、打開、編輯。 難點：圖片的打開及編輯
二、 學情分析
本課內容為七年級下冊，是學生們比較感興趣的內容。通過前面的學習，學生對計算機的基 本操作有了一定的感性認識，因此本節(jié)課學生應該有興趣學，也能學好。
三、教學策略
通過恰當的情境導入新課，將本課內容分解成若干個任務，通過學生分組合作、自主探究， 來掌握 Photoshop 7.0 瀏覽、打開圖片，對圖片進行旋轉和裁切等基本的操作，并通過操作快 的同學的演示，老師的點評來增強學生的成功意識，調動學生的學習積極性。
四、學時安排
本課用 1 課時。
五、教學準備
多媒體教學課件、投影機、網絡課室 六、教學過程 教學環(huán)節(jié) 創(chuàng)設情景
激發(fā)興趣
教師活動
同學們喜歡看魔術表演嗎？。
通過極域教室系統(tǒng)給學生展示，魔棒扣圖等相關的操受 Photoshop作，讓學生感受到 Photoshop 7.0 的神奇魅力，產生對 Photoshop 7.0 的好奇和學習的欲望。從而激發(fā)學生的學 習興趣。
把學生分成 A、B、C、D、E 五個組，比一比、賽一賽，并 讓學生明白比賽規(guī)定和合作方法。
同學們剛才老師的演示只是 Photoshop 7.0 的一點 功能，它還有很多強大的功能，能對我們的照片進行二次 加工，使照片更美觀。同學們想學會這些功能的操作嗎？
下面我們就來認識和學習這款軟件。
閱讀回答
課件： 展示 Photoshop 7.0 簡介，談話法介紹。
展示：教學目標
自主探究 分享交流
己的學習方式完成“挑戰(zhàn)”
挑戰(zhàn)一：Photoshop 的啟動與退出 1.Photoshop 的啟動
選擇“開始——所有程序 —— Adobe —— Ｐ hotoshop”
自主探究
2.Photoshop 的退出
單 ft photoshop 界 面 右 上 角 的 “關 閉 ”按鈕， 在 photoshop 菜單欄中選擇“文件——退出”命令。
教師巡視指導，了解各組的學習情況和合作情況，給 以及時指導和要求。
根據學生的掌握情況適時找學生進兩位同學分別演示 一位同學指出并說明 Photoshop 工作界面的組成。
學生活動 觀看演示， 感7.0 的神奇
齊讀目標
分發(fā)學案、練習素材和微課文件。指導學生選擇適合自 查看收到的' 文件并觀看老 師的演示明確 完成“挑戰(zhàn)”的方法
認識界面
先獨立后合作
先學會的同學 輔導幫助學困
挑戰(zhàn)二： 第一關： 使用 phoshop 瀏覽桌面“泉城游生圖片”文件夾中的圖片
1. 單ft“文件”菜單，執(zhí)行“瀏覽”命令
2. 在“文件瀏覽”器找到泉城游圖片文件夾 3. 找到要打開的圖片并打開自主探究旋轉
第二關：旋轉圖片并保存圖片的方法
1. 將“泉城游圖片”文件夾里的圖片“趵突泉水”順時針旋轉 90 度并保存生操作：
2. 將“泉城游圖片”文件夾里的圖片“鳥瞰趵突泉”垂直翻 小組合作，轉并保存先學會的同學 下位巡視本組
3. 將“泉城游圖片”文件夾里的圖片“趵突泉公園簡介”旋內其他同學，轉 180 度并保存幫助學習有困難的學生
師：巡視反饋，指導合作。
根據各小組的完成情況找三位同學分別演示，老師引導學生進行點評。
合作學習 釋疑解難
第三關：裁切圖片并保存
打開“泉城游圖片”文件夾里面的圖片“趵突泉水”，使用裁 切工具突出圖片中的三眼泉水進行裁切并保存。
做法：第一步，單ft文件-瀏覽，打開圖片“趵突泉水”。
第二步，單ft 裁切工具，用左鍵拖出適當選區(qū)（突出 三眼泉水）。
第三步，右 f t-裁切或雙 ft，裁切出圖片。
各 組 反 饋
第四步，單ft“文件-另存為”命令，文件名改為“近觀趵學 習 中 遇 到 的突泉”，保存到“泉城游圖片”文件夾下。
師巡視指導反饋疑點，指導合作。
實踐創(chuàng)作 展示評價
“小小設計師”
請同學們?yōu)g覽“美麗校園”文件夾中的圖片，選擇你喜歡 的，利用進行旋轉、裁切等操作 Photoshop，制作我的 校園圖片集。
梳理總結 拓展延伸
通過這一節(jié)課的學習，我們學會了如何用 Photoshop來瀏覽、打開圖片，并對圖片進行旋轉、裁切等操作。
課下請同學們利用所學的知識，將你家中的照片進行
初中信息技術教案11
引導層控制動畫
一、教材分析
本課是FLASH動畫制作中第二節(jié)《基本的動畫控制方法》的第一個內容：“運用引導層來控制動畫”。按照課改的教學理念，要注重培養(yǎng)學生的的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生不斷探索新知識的能力，而本課重在培養(yǎng)學生對操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷的去探究去創(chuàng)新。《基本的動畫控制方法》是前面制作簡單動畫基礎上的一個拓伸，可以說它是FLASH的靈魂所在。
二、教學目標
1、認知目標：
要求學生能夠通過一個基本動畫的制作掌握FLASH中引導層的使用，會運用這些方法和技巧對FLASH動畫制作能夠進行更深一步的拓展。
2、能力目標：
培養(yǎng)學生的想象能力，動手實踐能力以及發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考解決問題的能力。
3、情感目標：
通過動手實踐培養(yǎng)學生積極探索的品質，培養(yǎng)他們的團隊合作精神；激發(fā)學生的學習興趣，體驗成功感，形成積極主動學習的良好態(tài)勢。
三、學情分析
本課的授課對象是高二年級學生，考慮到他們以往對FLASH的接觸程度不同，而且對我們學校而言，有普通班、藝術班之分，并且同一班級的學生動手能力又有差異，所以在授課過程中應做不同的要求。
四、教學重難點
1、重點：如何創(chuàng)建一個引導圖層
2、難點：如何在引導圖層中設置動畫的時序
五、教學方法
1、教法：現(xiàn)代信息技術教學要遵循以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學原則。而針對本課的教學目標和學生情況，我選用情景啟發(fā)、演示法、任務驅動法、自主探究學習等教學方法，以任務驅動為主，把自主探究學習的思想滲透到整個教學過程中。
2、學法：本節(jié)課以實踐為主，把引導學生操作作為教學主線，所以我將把學生分為幾個小組，鼓勵大家相互協(xié)作交流，發(fā)揮學生的主體功能，激發(fā)他們積極參與學習的主動性，能夠自主探究的去學習，并且能有所創(chuàng)新。而且讓同學之間進行演示評比，激發(fā)大家學習的興趣和積極性。
六、教學環(huán)境
1、多媒體網絡教室
2、安裝有FLASH 5簡體中文版軟件
七、教學過程
1、新課導入
為了便于學生理解，我們可以用絕大多數同學能夠理解的“地球繞太陽運行”這個日常生活中的現(xiàn)象來引導課程的核心內容。同時可以將其動畫效果以及教材中電子沿橢圓軌道運動動畫演示給同學們看，激發(fā)大家的學習興趣，從而引出本課的學習內容。
2、任務驅動
通過這兩個動畫效果的分析我們將它們的制作過程大致都分為三個階段：（1）制作電子或地球（2）制作引導層軌道
�。�3）實現(xiàn)電子或地球沿軌道運行
這樣以來我們就把這個復雜的問題簡單化了，考慮到學生的不同情況，我們可以把學生分成幾個小組進行分層教學：
�。�1）動手能力稍差一些的學生只需針對每一階段對照教材中相應的.內容有目的性的來完成，但要根據自己的情況將本階段的任務做好，不要急于求成。（2）動手能力稍好一些的學生要求他們能夠按照教材中的內容完成電子沿橢圓軌道運動動畫。
�。�3）動手能力強的學生要求他們做地球繞太陽運行這個動畫，提示他們可以對比著教材中的那個動畫來做，而且還要用到前面所學的知識。
3、教師指導
學生看教材做的過程中，肯定有疑問，教師指導前要仔細觀察，并能夠提前預測：比如在畫小球和橢圓的過程中會出現(xiàn)什么問題，引導層有什么作用，如何添加等；做地球繞太陽運行動畫時軌道如何畫好，各圖層間的位置該如何調整等。
然后再進行分層指導：對于共性問題要適當的給所有學生指出來，而對于個別學生遇到的一些細節(jié)性的問題，教師可以間接給他指出來，比如設問的方式，讓學生自己找出問題所在，先獨自解決，然后老師再加以輔導。而且整個過程應鼓勵小組同學間相互討論，相互合作，發(fā)揮團隊作用，使學生充當‘小老師’幫助其他同學。并且老師的演示應該貫穿于整個課堂教學。
4、實踐探究
整個教學過程老師一直是一個引導者，而學生是主體，我們應充分發(fā)揮學生的主觀能動性作用，讓學生學會運用所學知識去探索未知知識的能力。所以完成各自任務的學生可以自主探究以下兩個題目：（1）如何實現(xiàn)兩電子在橢圓軌道上的追趕運動？
�。�2）在地球繞太陽運行動畫的基礎上，怎樣實現(xiàn)添加另一顆或幾顆行星繞太陽運行的動畫？
5、展示評價
老師在觀察學生做的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不時的做出小結，引導學生按照正確的方法來做。同時可以小組為單位進行作品展示，師生互動，對學生做的整體情況進行評價，特別是對做的好的，有所創(chuàng)新的學生要給予表揚，而對做的差的也要給其鼓勵，使得整個評價過程是肯定的，這樣可以調動大家以后學習的積極性。
八、說課小結
本課的設計思路雖然整體上是進行分層教學，但主要是讓學生學會將知識進行分解，將復雜的問題簡單化，從而掌握有效的學習方法；同時能發(fā)揮自己的想象力學會引申，探索未知知識；通過同學間的相互討論，相互合作，相互探究來激發(fā)大家學習的興趣；通過演示評比，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，相互間進行批評改正，從而有利于今后的學習。
初中信息技術教案12
教材分析
本活動是安徽義務教育新課程實驗教科書(非零起點)七年級《信息技術》下冊“第四單元歡樂家庭總動員”的“活動3精彩文稿動起來”。
本活動是在上次活動的基礎上，為多媒體作品設置超鏈接和添加動畫效果。本次活動主要分為以下2個階段：1)設置超鏈接;2)添加動畫效果。
學情分析
設置超鏈接和添加動畫效果在七年級上冊學生已經學習過，所以操作起來比較容易，此節(jié)課添加了一個“動作路徑”動畫效果的設置，操作起來也不難，教師只有稍加引導即可，對于本節(jié)課內容學生比較感興趣，教師要充分利用這一點，發(fā)揮學生的操作積極性，最后不能忘記培養(yǎng)學生正確合理評價多媒體作品的習慣。
教學目標
知識與技能
1、掌握添加超鏈接的方法。
2、掌握自定義動畫及幻燈片的切換效果的設置。
3、了解評價多媒體作品的方法。
過程與方法
1、通過設置超鏈接、自定義動畫及幻燈片的切換效果，掌握增強幻燈片條理性、靈活性和觀賞性的方法。
2、通過對多媒體作品的評價，了解多媒體作品的評價過程及方法。
情感、態(tài)度及價值觀
1、通過作品制作，培養(yǎng)學生的設計和審美能力，培養(yǎng)自我評價意識。
2、維持學生的學習興趣和欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作激情。
教學重、難點
重點：
1、設置母版上按鈕的超鏈接
2、添加自定義動畫效果和幻燈片的切換效果。
3、培養(yǎng)學生對作品進行評價的意識。
難點：對超鏈接的理解和制作。
課時安排
1課時。
教學流程
一、創(chuàng)設情境、引入活動
屏幕展示：展示方輕舟同學的作品“歡樂家庭總動員、ppt”，讓學生比較此作品與同學上節(jié)課完成的作品有什么不同。
學生活動：學生觀看作品，思考，討論，回答問題。
教師總結：按鈕上添加了超級鏈接、設置了自定義動畫及幻燈片的切換效果。今天我們的任務就是完成上述設置，并對最終作品進行評價。(結合課本P129“剖析室”)
二、任務驅動、展開活動
說明：為了保證學生順利完成此節(jié)任務，把教師課前準備的“歡樂家庭總動員、ppt”文件通過電子教室軟件發(fā)送給學生，讓學生在此基礎上完成今天的操作。不要讓學生在自己上節(jié)課編輯的文件基礎上來完成本節(jié)任務�？紤]到有些學生上節(jié)課的任務可能沒有完成，所以導致沒有辦法完成今天任務。
1、設置超鏈接
任務驅動：參考課本P130圖4、3、1完成母版上按鈕超鏈接的設置。此時教師巡視指導。完成上述任務的`同學，完成課本P130“創(chuàng)新園”部分的操作。(此時教師巡視指導，并不斷提示操作方法及注意事項。)
教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作步驟(多種方法設置超鏈接，強調讓學生至少掌握一種)。結合課本P130“知識庫”，讓學生進一步了解超鏈接的設置方法及作用。
2、添加動畫效果
(1)添加自定義動畫
任務驅動：參考課本P131步驟，完成圖4、3、2中橢圓的自定義動畫的設置。
教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作步驟，結合課本P132上方小螞蟻部分提示介紹設置動畫時的注意事項，然后演示路徑動畫的操作步驟。
任務驅動：參考教師操作方法及課本步驟完成課本P132圖4、3、4中對象的自定義動畫設置。教師評價、總結：教師簡單演示操作方法，結合課本P133上方小螞蟻部分提示及課本P134“知識庫”第1點，介紹自定義動畫的設置、修改及刪除的方法。
(2)設置切換效果
任務驅動：參考課本P133步驟，為第1、2張幻燈片設置切換效果。完成上述任務的同學，完成課本P133“創(chuàng)新園”第1題。
課堂小結
教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作方法，結合課本P134“知識庫”第2點，讓學生理解幻燈片切換效果的設置及作用，另外區(qū)分“自定義動畫”與“幻燈片的切換效果”。
教學反思
本活動的難點是對超鏈接的理解和制作。同學們通過超鏈接的制作對幻燈有了更強的學習興趣和欲望，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
初中信息技術教案13
一、教學目標
1、能夠為網頁中的文本和圖像設置超鏈接。
2、通過教師演示、自主探究等方法，提高觀察和動手操作的能力。
3、在探究設置超鏈接的過程中，能夠感受到網頁制作的樂趣，提高學習的積極性。
二、教學重難點
【重點】網頁中文本和圖像的超鏈接設置。
【難點】網頁中圖像超鏈接的靈活設置。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師通過多媒體展示制作完成的“沈陽簡介”網站，讓學生觀察在網站首頁上和之前制作的首頁有哪些區(qū)別？學生會發(fā)現(xiàn)有些文字下方出現(xiàn)了下劃線，顏色也不同。教師演示鼠標單擊首頁中的帶有下劃線的文字和網頁中的圖片，讓學生觀察出現(xiàn)了什么變化？學生發(fā)現(xiàn)頁面跳轉到了另一個頁面。教師繼而引導學生思考：當點擊頁面上的文本或圖片時，怎么跳轉到其他頁面呢？網頁之間的'聯(lián)系應該如何建立呢？從而引入本節(jié)課的學習。
�。ǘ┬抡n講授
1、建立文本超鏈接
教師激發(fā)學生思考：如果想要為網頁中的文本設置超鏈接，首先應該做什么？【選中文本】教師表揚學生反應迅速，并進行演示操作，選中文字“地理環(huán)境”后，利用“屬性”面板，在“鏈接”右側選擇文件“地理環(huán)境。html”，在“目標”下拉列表中選擇“_blank”選項，創(chuàng)建文本鏈接。演示完成后讓學生觀察文字“地理環(huán)境”的變化�！疚淖肿兂闪怂{色，文字下方出現(xiàn)下劃線】
教師布置任務：嘗試自己完成文本超鏈接的設置，實現(xiàn)單擊“地理環(huán)境”能夠跳轉到“地理環(huán)境。html”頁面。學生操作過程中，教師加以巡視，并提示學生：完成后可以通過單擊“在瀏覽器中預覽/調試”按鈕，在瀏覽器中預覽設置的超鏈接效果，查看是否設置成功。學生操作完成后，教師拋出問題：_blank的作用是什么？_blank和_self的區(qū)別是什么？教師讓學生嘗試修改目標中的選項，操作完成后指定學生回答�！臼褂胈blank，是在新的窗口中顯示頁面，使用_self，是在當前網頁窗口中顯示頁面，不會打開新的窗口】教師表揚學生操作認真，回答的準確。
教師激發(fā)學生思考：有沒有其他的方法可以為文本設置超鏈接？教師布置任務：讓學生閱讀課本，自行探究，為文本“風土人情”設置超鏈接，鏈接到“風土人情。html”頁面。學生操作結束后指定學生說出操作要點�！具x中后，在“常用”插入欄中，點擊“超級鏈接”按鈕，在彈出的對話框中，設置鏈接的目標文檔，并在“目標”下拉列表中選擇_blank選項】教師評價學生歸納總結能力強，思路清晰。
2、創(chuàng)建圖像鏈接
教師提問：如果想要為沈陽簡介中的太陽鳥建筑圖片設置超鏈接，是否和文字設置的方法一樣呢？教師布置任務：按照設置文本超鏈接的方法嘗試自主操作，實現(xiàn)單擊圖片后跳轉到“太陽鳥介紹。html”頁面。學生操作過程中教師進行巡視指導，完成后教師根據學生操作情況進行總結：如果是對整個圖像建立鏈接，和文字設置方法一樣。
教師拋出問題：如果想要為圖像的部分區(qū)域設置超鏈接，怎樣進行設置？教師組織學生以小組為單位進行討論和操作，將太陽鳥區(qū)域設為鏈接區(qū)域，鏈接到“太陽鳥介紹。html”頁面。討論后由小組代表演示及講解操作要點�！具x中圖像，在屬性面板中找到橢圓形熱點工具，在圖像上拖動，選中太陽鳥區(qū)域，并設置鏈接的目標文檔和目標】教師評價學生操作很熟練，并解釋：這屬于熱點鏈接，單擊設置的鏈接區(qū)域，從而跳轉到相應頁面。圖像屬性欄中的“替換”中可以寫明圖片的含義，當圖片無法顯示的時候，替換中的文字就會顯示出來。教師讓學生繼續(xù)完善對圖像鏈接的設置。
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在學生了解了如何為文字和圖像設置超鏈接后，教師布置任務：學生獨立操作，將首頁中的其他欄目以及圖片設置對應的超鏈接。操作完成后同桌兩人進行相互展示，在瀏覽器中預覽是否能夠實現(xiàn)正確的跳轉。
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小結：教師提問為文字設置超鏈接的兩種方式。根據學生的回答點評學生對知識掌握得牢固。
作業(yè)：思考為網頁中圖片設置熱點鏈接，可以設置兩個熱點區(qū)域嗎？
四、板書設計
初中信息技術教案14
《機器人唱歌》
【教學目標】
1.知識與技能
◆了解機器人的發(fā)聲原理;
◆學習音樂模塊的使用;
◆設計機器人唱歌程序;
◆了解多次循環(huán)結構的使用方法。
2.過程與方法
◆認識機器人發(fā)聲裝置：
◆了解音樂模塊的使用方法;
◆編寫多次循環(huán)結構的程序。
3.情感態(tài)度與價值觀
◆培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，認真思考調試中出現(xiàn)的現(xiàn)象，根據現(xiàn)象確定其成因：
◆培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生將所學知識與生活實際相結合;
◆培養(yǎng)學生積極探索、敢于實踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識。
【教法選擇】
任務驅動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。
【教學重點】
1.發(fā)聲裝置的安裝與使用;
2.條件結構在機器人編程中的'應用;
3.音樂模塊的使用。
【教學難點】
機器人唱歌程序的編輯與調試。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，導入新課
教師活動
學生活動
二、展現(xiàn)目標，引入任務
教師活動
機器人的發(fā)音是通過安裝在機器人主板上的喇叭發(fā)聲來實現(xiàn)的。機器人編程軟件中的音樂模塊，可以讓機器人實現(xiàn)演奏音樂等功能，也可以實現(xiàn)“人機對話”。本節(jié)課將學習機器人的輸出表現(xiàn)形式——聲音;學習機器人“演奏音樂”和“多次循環(huán)”模塊的使用。你想讓機器人為你唱什么歌曲?通過老師下面的操作，可以輕松地讓機器人演奏一段美妙的音樂。
學生活動
認真聽講，跟隨教師的講解演示，提出問題。
三、自主學習，任務探究
教師活動
1.機器人發(fā)聲裝置的講解及安裝，引入音樂模塊(你喜歡唱什么歌曲?想不想讓機器人給你唱一唱呢?要想聽機器人給你唱歌很簡單，學習音樂模塊，然后設計程序就能實現(xiàn)了);
2.指導學生以小組為單位，進行探究式協(xié)作學習。利用網絡資源及平時積累，理解音樂模塊中的各種定義(音高、音長、休止符等概念);
3.布置學習任務：唱歌機器人的程序設計，以“雪絨花”為例。
學生活動
1.結合教材完成任務。在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學;
2.試著去完成“各顯神通”中的兩個問題。
教師活動
1.引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納出制作唱歌機器人時遇到的各類問題，記錄到“成長基石”中;
2.引導學生自主學習“資源視窗”中的內容。
學生活動
自主學習，互相交流，共同探討。
四、學習評價、歸納總結
教師活動
1.利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評;通過歸納總結，讓學生進一步強化本節(jié)課所學的知識內容;
2.啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務;
3.提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。
學生活動
1.欣賞作品，自評、他評;
2.完成“博弈舞臺”中的任務;
3.記錄學習成果及學習感受。
【教學反思】略
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教學內容：
計算機的分類及計算機的文化
教學目的：
了解計算機的分類，了解計算機文化的主要特點。
教學過程：
一、學生看書：
二、精講及板書：
1、計算機的.分類：
按工作用途可以分為通用計算機和專用計算機
按工作原理可以分為數字計算機和模擬計算機
2、計算機文化
所謂計算機文化就是因為計算機的產生與使用使人類社會的生存方式發(fā)生了根本變化從而產生的一種新的文化形態(tài)。
三、小結：
計算機分類和計算機文化
四、練習：
1、計算機是怎樣分類的?
2、什么是計算機文化?
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