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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

時(shí)間:2024-07-17 12:28:06 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案【精選】

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案【精選】

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無處不在。

  2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,并提高學(xué)生的心算能力,

  3、通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。

  教學(xué)重點(diǎn)

  靈活解題的能力

  教學(xué)難點(diǎn)

  靈活解題的能力

  課前準(zhǔn)備

  口算卡片,

  教學(xué)過程

  一、基礎(chǔ)練習(xí)

  1、口算1

  20+60 80+10 20+50

  70-20 60-30 90-60

  2、連加連減口算

  3+2+4 1+3+4 7+2+10

  10-5-2 6-2-3 15-5-2

  指明學(xué)生說出計(jì)算過程。

  師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎?

  今天我們就來試著解答這樣的題目。

  二、自主探索

  1、課件出示第五題,小猴分花生圖

  要求:

  (1)看圖說出圖意,要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算?

  (2)列出算式并獨(dú)立解答

 。3)指名說一說,你是怎樣算的?先算什么,在算什么?

  2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)

  要求:

  (1)獨(dú)立計(jì)算,全班訂正

 。2)比較上下兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)小組討論,整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算?

  (4)師總結(jié)算法:整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣,只是要加在在十位上。

  3、情景模擬,出示第6題

  師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來模仿買東西的人,先示范給其他學(xué)生看,后要求學(xué)生分組模擬。

  要求:

 。1)說清楚自己要買的東西,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

 。2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢,付出錢后還要找回多少?

 。3)口頭列式,并回答。

 。4)全班反饋,說一說,你想怎么買,是怎么計(jì)算的?

  三、鞏固練習(xí)

  課件出示第7題,

  師:看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩,可是只有算的又對(duì)又快的.孩子才能進(jìn)它的家,你有信心和它交上好朋友嗎?

  要求:獨(dú)立解答。

  三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢,并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式,你是怎么計(jì)算的。比一比誰是細(xì)心的孩子。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書125頁,練習(xí)三十.

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.通過整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握方程的有關(guān)知識(shí)。

  2.通過整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握用方程解應(yīng)用題。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1.通過整理和復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  2.通過整理和復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的敏捷性和靈活性。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  通過知識(shí)化間的聯(lián)系,使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

  (四)美育滲透點(diǎn)

  通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美,從而感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

  二、學(xué)法指導(dǎo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過知識(shí),使知識(shí)系統(tǒng)化。

  2.指導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行體驗(yàn),鞏固所學(xué)知識(shí)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  通過知識(shí)間的聯(lián)系,掌握方程的`概念和解方程的能力。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  知識(shí)間的'內(nèi)在聯(lián)系。

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  投影儀、投影片等。

  六、教學(xué)步驟

  (一)導(dǎo)入(略)

  (二)復(fù)習(xí)

  1.這單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

  2.回憶并概括,板書

  (1)用字母表示數(shù)

  (2)解簡(jiǎn)易方程

  (3)列方程解應(yīng)用題。

  (先啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí),為整理和復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備)。

  (三)整理

  1.用字母表示數(shù)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  探討“十幾減8、9”的.退位減法的計(jì)算方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鉛筆、投影。

  教學(xué)過程:

  一、模擬表演,提出問題

  請(qǐng)表演的小朋友上臺(tái)表演,師口述內(nèi)容,生表演,一只大兔子開了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,這時(shí)來了一只小兔,它對(duì)大兔說:“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來了:一捆(10支)和散的5支,這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問題:15支鉛筆,賣出9支,還剩多少支?

  二、猜一猜,列出式子

  1、想一想,猜一猜,還剩多少支鉛筆呢?

  2、列出算式,15—9

  三、討論15—9的算法

  1、讓學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解題。

  2、小組討論:你是怎樣算的?

  3、說說你是怎么算的?

 。1)、一根一根地減。

 。2)、15分成10和5,10-9=11+5=6

  (3)、把9分成5和4,15-5=1010-4=6

 。4)、9+6=1515-9=6……

  4、嘗試練習(xí)

 。1)、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺,計(jì)算試一試各題。

  (2)、交流,你是怎么算的?

  四、鞏固算法

  1、基本練習(xí)

  (練一練第1題)

 。1)、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

 。2)、選3題跟同桌說說你是怎么算的?

  2、摘蘋果(練一練第2題)

  在游戲中進(jìn)行計(jì)算。

  3、發(fā)展練習(xí)

  (練一練教學(xué)游戲)

 。1)、讓學(xué)生自由看圖描述故事,提出問題,并嘗試解決。

  (2)、交流。

  五、總結(jié)

  板書:買鉛筆

 。1)15-9=6(2)15-9=6(3)15-9

  因?yàn)?+6=

  10-9=115-5=10所以15-9=6

  1+5=610-4=6……

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  通過動(dòng)手操作,經(jīng)歷分類過程,能按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,或者是按自己定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

  初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體驗(yàn)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  課件、分類實(shí)物、圖片。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景。

  1、用課件出示圖片。

  淘氣小朋友的房間,是不是整齊呢?看了淘氣和笑笑的房間你有什么感覺?那我們一起幫淘氣整理房間好嗎?

  看到笑笑的房間,你有什么想說的?

  看到淘氣的房間呢?我們?cè)趺醋鰜硎固詺獾姆块g變整齊?(整理一下)如何整理?

  2、思考方法。

  師:那你準(zhǔn)備怎樣整理呢?先獨(dú)立思考,然后把你的想法跟你的同桌小朋友說一說。

  還有不同的方法嗎?

  3、課件演示:整理房間

  用課件演示整理的過程。剛才小朋友說把書、筆、文具盒放在一起,為什把它們放在一起呢?因?yàn)樗鼈兌际峭活惖模菍W(xué)習(xí)用品,那接著應(yīng)該把什么和什么放在一起?(同時(shí)板書:學(xué)習(xí)用品、玩具、服裝。)課件演示整齊的房間問小朋友,現(xiàn)在整齊了嗎?你有什么感覺?

  4、小結(jié)。

  小結(jié):大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起,把玩具放在一起,把衣服放在一起,把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。(板書課題:分類)我們用分類的方法整理房間,使整個(gè)房間又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的.好習(xí)慣,做個(gè)勤快的好孩子。能做到嗎?

  二、課堂練習(xí)。

  1、整理兩類事物。

 。1)給動(dòng)物涂色。(課件出示動(dòng)物圖片)

  師:剛才我們整理了房間,現(xiàn)在我請(qǐng)大家看一看可愛的小動(dòng)物,你們認(rèn)識(shí)嗎?一起說說它們的名字吧。現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙,請(qǐng)把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。

  師:你認(rèn)為應(yīng)該把哪些動(dòng)物涂上顏色?把你的想法跟同桌的小朋友說一說。哪個(gè)小朋友愿意說說你的想法?為什么?還有不同意見的嗎?(課件演示)

  小結(jié):我們把小動(dòng)物分成了兩類,一類是會(huì)飛的,已涂上了顏色,一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,會(huì)飛的動(dòng)物有什么特點(diǎn)?那我們也學(xué)著會(huì)飛的動(dòng)物飛一飛好嗎?站起來飛吧!

  (2)、分水果蔬菜。

  師:小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎? 老師這準(zhǔn)備了一些水果和蔬菜,瞧,這是--。(學(xué)生齊說水果和蔬菜的名字)你能分清哪些是水果,哪些是蔬菜嗎?老師給你們帶來兩位朋友,一位是水果娃娃,一位是蔬菜娃娃,現(xiàn)在老師請(qǐng)兩位小朋友上來,一個(gè)小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面,一個(gè)小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面,其他小朋友看一看,他們分對(duì)了嗎?你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜?(同學(xué)們吃過的蔬菜可真不少,蔬菜中含有很多維生素,對(duì)人非常有好處,所以我們要多吃蔬菜。)

  2、整理多類事物。

 。1)舉牌游戲。

  請(qǐng)小朋友看屏幕上都有什么?學(xué)生說物體的名字。老師還給每個(gè)物品編了號(hào)呢!看1、2、3一直到12號(hào),現(xiàn)在我們要把這些物品分成3類,一類是玩具,一類是文具,一類是服裝鞋帽。老師發(fā)給了小朋友3個(gè)牌子,一個(gè)上面寫的是玩具,一個(gè)上面寫的是文具,還有一個(gè)寫的是服裝鞋帽,(跟老師讀一讀。)牌子放下。下面我們一起做舉牌游戲,請(qǐng)大家聽清楚游戲規(guī)則,老師指一個(gè)物品你很快地想一想它是哪一類,并把它說出來。明白了嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  整理房間

  學(xué)習(xí)用品 玩 具 服 裝

  教學(xué)反思:

  借助學(xué)生熟悉的兩個(gè)人物淘氣和笑笑,他們很感興趣,非常自然地引出了整理房間這個(gè)課題,接著讓學(xué)生說一說如何整理房間后,又順利地介紹了什么是分類。整節(jié)課下來,感覺學(xué)生學(xué)到的很多,不僅僅有書本知識(shí),重要的是還學(xué)會(huì)了不少日常生活中的良好習(xí)慣以及課堂中的好習(xí)慣。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。

  2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

  3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

  4.結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。

  教具準(zhǔn)備:主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖。

  學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  師:我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?

  生:0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

  二、導(dǎo)入新課

  師:你想知道更多的.數(shù)字嗎?你想知道它們?cè)谌粘I钪械淖饔脝?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書:6、7的認(rèn)識(shí))

  學(xué)生活動(dòng):領(lǐng)讀、齊讀。

  三、新授

 。ㄒ唬┙虒W(xué)數(shù)數(shù)

  師:(出示主題圖)圖上有些什么?(讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)。)

  師:請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人?你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

  學(xué)生說說數(shù)的方法。

  師:還可以怎樣數(shù)?

  學(xué)生活動(dòng):同位互相數(shù)一數(shù)。

  師(小結(jié)):你能比比6和7的大小嗎?

 。ǘ┙虒W(xué)認(rèn)數(shù)

  師:同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖,看分別有多少個(gè)。

  齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

  師:仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)

  師:請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。

  師:用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生擺一擺,并到投影器前面演示擺的圖形。

  (三)教學(xué)數(shù)序

  教師活動(dòng):(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。學(xué)生活動(dòng):齊數(shù)1、2、3、4、5。

  師:5個(gè)珠子再添1顆是幾?6個(gè)珠子再添1顆是幾?

  師:(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?

  學(xué)生活動(dòng):指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。

  師:5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

 。ㄋ模┍容^大小的教學(xué)

  師:你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看,誰比誰小?

  學(xué)生活動(dòng):填符號(hào): 5○6 6○7。 板書:5<6 6<7。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)序數(shù)

  教師活動(dòng):教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問學(xué)生是幾朵。

  學(xué)生活動(dòng):6名學(xué)生到前面。

  師:從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰?(指名回答)

  生:

  教師活動(dòng):(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚,有6條魚的是第□瓶,第7瓶有□條魚。

 。┲笇(dǎo)書寫

  師:6的寫法,下半圓要圓起來;7比較好寫(板書6和7)。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生填在書上。

  四、游戲

  教師活動(dòng):小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果,每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題,讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。

 、偬(hào) 2 3() 5()();

 、谔(hào)5○6 6○7;

 、厶(hào)()()5();

 、芴(hào)5添上1是幾?6添上1是幾?

  ⑤號(hào)6○5 7○6;

  ③號(hào)數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2;

 、偬(hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的?

  五、全課總結(jié)

  根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,用數(shù)字說一個(gè)故事,四人小組說一說。

  分組說說,指名回答。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):

  通過問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法,通過比較,讓學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

  2、過程與方法目標(biāo):

  通過動(dòng)手操作,使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程并能正確計(jì)算9加幾的口算。

  3、情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解“湊十法”的思維過程。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)主題圖、小棒20根、磁鐵、圓片20個(gè)。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  小棒20根。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.拍手從11數(shù)到20,倒數(shù)。

  2.拍手說11—20的組成。

  3.口算

  9+1+1 9+1+2 9+1+3 9+1+4

  9+1+5 9+1+6 9+1+7 9+1+8 9+1+9

  二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新課

  談話:小朋友們,十一月份我們學(xué)校舉行了校運(yùn)動(dòng)會(huì),大家覺得好玩嗎?今天我們?cè)賮砜纯催@熱鬧的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面。(掛圖)看,小朋友們都雄赳赳、氣昂昂第走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng),比賽開始了!你瞧,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上多熱鬧呀!用你那雙充滿智慧的眼睛觀察畫面,你看到了什么,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說,從左往右看。)

  1、引導(dǎo)觀察,提出問題

 。1)觀察運(yùn)動(dòng)會(huì)圖,請(qǐng)學(xué)生說一句話。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

  2、自主探究,解決問題

  根據(jù)圖意,你們能不能幫小明解決“現(xiàn)在有多少盒”的數(shù)學(xué)問題?

  (1)理解問題。

 。2)列式。(學(xué)生可能會(huì)通過數(shù)一數(shù)、直接口算或計(jì)算其他方法知道有13盒飲料。)

 。3)那么9+4=13,你是怎么算出來的?請(qǐng)你把想法說給大家聽聽。還有別的想法嗎?

  三、動(dòng)手操作,探究感知

  剛才小朋友們都想出了又快又好的方法算出9+4=13。那么黑板上的這幾種計(jì)算方法你比較喜歡哪一種呢?(學(xué)生回答,重點(diǎn)講湊十法)

  1、動(dòng)手操作

  用小棒代替飲料擺一擺。(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮演)

  2、鞏固應(yīng)用

  師:剛才我們通過擺小棒知道了9+4=13,你能說說為什么把4分成1和3嗎?(學(xué)生說)

  3、引導(dǎo)類比,理解算法

 。1)你能用我們學(xué)過的.方法解決“踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人”的問題嗎?(教師板書題目,學(xué)生口答列式)

 。2)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板扮演動(dòng)手過程。

 。3)教師提出問題:為什么把7分成1和6?(學(xué)生回答)

 。4)具體分析用“湊十法”計(jì)算9加幾,讓學(xué)生再一次感受“湊十”過程。

  四、鞏固練習(xí),掌握算法

 。ㄒ唬├2“擺一擺,算一算”。

  1.說圖意;2.填空;3.扮演;4.集體訂正。

 。ǘ白鲆蛔觥

  1.圈一圈,算一算:學(xué)生獨(dú)立看圖說圖意,動(dòng)手圈出10,集體訂正,直接說出得數(shù)。

  2.獨(dú)立完成,提問,集體訂正。

  3.師:通過了今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)計(jì)算9加幾了嗎?王老師要考考大家了。

  出示9加幾的卡片,集體讀,抽一、二題說出計(jì)算過程。

  五、課堂小結(jié):

  師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

  生:學(xué)習(xí)了9加幾的計(jì)算方法。

  師:這節(jié)課我們介紹了一種新方法來計(jì)算9加幾,就是從一個(gè)數(shù)里拿出一個(gè)1,與9湊成十,再用10加上剩下的數(shù)來計(jì)算9加幾。計(jì)算方法多種多樣,我們可以選擇合適自己的方法來計(jì)算。這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)真好,不向困難低頭,勇敢的接受挑戰(zhàn),都是小英雄,我們這節(jié)課以勝利告終。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7

  課題:

  準(zhǔn)備課——數(shù)一數(shù)

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第2{16;5頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。

  過程與方法:初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的'過程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識(shí)。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在他人的幫助下,初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件等。

  教學(xué)方法:

  情境演示法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  談話:小朋友們都愛玩你們最想到哪兒去玩呢?

  (學(xué)生交流)

  這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。

  二、自主探索,維持興趣。

  1、初步感知。

  提問:在美麗校園里,你們看見了什么?分小組交流后集體交流。

  學(xué)生描述:在燦爛的陽光下,綠樹

  成蔭,鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱,蝴蝶快樂地飛舞,小朋友們玩得多開心呀!他們有的在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī),有的在滑滑梯。

  2、數(shù)數(shù)交流。

  提問:美麗校園里有好多東西,你們能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎?

  學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

  選幾名學(xué)生做小老師,帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

  總結(jié)方法。

  展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快?

  生分小組討論后集體交流。

  師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。

  3、搶答練習(xí)。

  ①提問:1個(gè)——(學(xué)生接:1個(gè)滑梯〉;2架——(學(xué)生接:2架秋千)……

  (課件演示,從主題場(chǎng)景圖中逐個(gè)抽取10幅片段圖)

 、趯W(xué)生自己看圖說圖意。如:3架

  木馬……

  4、用點(diǎn)子圖表示數(shù)。

 、傥覀兛梢杂靡恍┳詈(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),你們想用什么符號(hào)來表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示〔演示出1個(gè)點(diǎn)子〉。

 、谠鯓颖硎厩锴У募軘(shù)?為什么這樣表示?怎樣表示木馬、飛機(jī)的數(shù)量?你還有什么想法?

  (讓學(xué)生暢所欲言)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8

  教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第70頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:理解加法算式中未知數(shù)的意義,能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知數(shù),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。

  2、過程與方法:通過看一看、數(shù)一數(shù)、畫一畫等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程,感悟填未知數(shù)的逆向思維方法,同時(shí),在解決填未知加數(shù)問題的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過從實(shí)物圖抽象填未知加數(shù)算式,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和情感。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解填未知加數(shù)的`算理,能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知加數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解填未知加數(shù)的算理。

  教學(xué)過程:

  一、游戲引入:

  1、師導(dǎo)入:小朋友,你們玩過撲克牌嗎?現(xiàn)在,老師想和大家一起來玩一個(gè)小小的撲克牌游戲,你們有興趣嗎?

  2、(師出示兩張撲克牌的背面):我這兒有兩張撲克牌,你能猜出他們是幾嗎?你怎么猜的?(生胡亂猜4、5后)你有什么依據(jù)嗎?

  3、看來,剛才大家都是瞎蒙的,現(xiàn)在老師再告訴你們一個(gè)條件,這兩張牌合起來是9,猜猜,他們可能是幾和幾?(1和8、2和7、3和6、4和5板書在一角)

  4、剛才我們想出這幾種可能,現(xiàn)在我告訴大家,這其中一張是7,你能知道另一張是幾了嗎?你是怎么想的?

  5、再猜:如果兩張牌合起來是8,其中一張是7,另一張是幾?如果其中一張是2,合起來是10,另一張是幾?

  二、探究新知:

  1、教學(xué)圓珠筆圖

 、 師:還想再猜嗎?(出示圓珠筆圖),誰能說說你看到了什么?想到了什么?(已經(jīng)有7支圓珠筆了,再放幾支就是10支了)

  ② 已經(jīng)有7支圓珠筆了,再放幾支就是10支了,可以用一個(gè)算式來表示,7+()=10

 、 哪個(gè)小朋友知道這個(gè)算式怎么讀?生試讀,師示范讀,生再次跟讀。()就用來表示不知道的數(shù),今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)填小括號(hào)里的數(shù)。

 、 誰能說說,括號(hào)里應(yīng)該填幾?你是怎樣想出來的?同桌先交流,再匯報(bào)。

  ⑤ 生匯報(bào)后師出示答案。

  2、教學(xué)書P70小旗圖。

  ① 有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家(出示P70的小旗圖),誰會(huì)讀小紅提的問題?你知道是什么意思嗎?(已經(jīng)畫了6面小旗了,再畫幾面就是8面了。)

 、 你能解決小紅提出的這個(gè)問題嗎?請(qǐng)你在練習(xí)紙上畫一畫,再把小括號(hào)里的數(shù)填上。

 、 先同桌交流,再指名幾個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上反饋:說說你是怎么想的。

  3、直接填數(shù):

  看著圖,小朋友們很快就能填出小括號(hào)里的數(shù),如果老師只給同學(xué)們算式,你還會(huì)填嗎?

  出示:3+()=5 ()+4=7

  獨(dú)立填好后,說說你的想法。

  2、小結(jié):剛才我們表現(xiàn)得都很好,小朋友都能用自己喜歡的方法來填小括號(hào)里的數(shù),現(xiàn)在,我們來玩一個(gè)拍手游戲吧!

三、課間游戲

  拍手游戲:指定一個(gè)數(shù),老師先拍,學(xué)生接著拍,要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。

  老師拍:

  我們拍:

  四、實(shí)踐運(yùn)用

  1、P70做一做1

  左圖不變,右圖實(shí)物圖及算式改為( )+5=9。先觀察,再獨(dú)立思考,然后交流,說一說想的過程。

  2、做一做2

  先出示第一行的點(diǎn)子圖和算式5+()=8,師:請(qǐng)小朋友把點(diǎn)子圖和算式合起來看看,說說這是什么意思?

  應(yīng)該再畫幾個(gè)點(diǎn)子,你是怎么想的?

  獨(dú)立完成第二行和第三行,其中第二行改為( )+2=7

  3、填算式,看誰做得又對(duì)又快。獨(dú)立完成后校對(duì)。

  2+()=8 ()+6=9 ( )+1=7

  1+()=9 ()+5=72+( )=8

五、總結(jié)全課

  這節(jié)課,你學(xué)會(huì)了什么,你有什么收獲?

  六、課后游戲;

  有幾朵美麗的花,可惜每一朵花都少了一片葉子。請(qǐng)小朋友們給每一朵,再先一片葉子,使每片葉子上的數(shù)加起來等于花心上的數(shù)。(學(xué)生活動(dòng))

  9 578 10

  41 4 2 1

  6、9、4、5、3、2

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  P 3,《加與減》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能從圖、文字、語言中收集自己所需的信息。

  2、能看懂線段圖,知道用線段圖表示數(shù)量關(guān)系的好處。

  3、能使用線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系,解決簡(jiǎn)單的問題。

  4、能進(jìn)一步理解加法與減法之間的關(guān)系(減法是加法的逆運(yùn)算)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能使用線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系,解決簡(jiǎn)單的問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)從不同的角度,收集信息數(shù)據(jù),看懂線段圖。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  可愛的小貓正在從大魚缸中撈魚,你能根據(jù)這個(gè)圖來說意思嗎?

  生:桶里有5條魚,魚缸里有18條魚

  【設(shè)計(jì)意圖:使用多媒體課件展示小貓撈魚圖,激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生們嘗試獨(dú)立地從圖、文字等不同渠道收集信息,為探索新知作好鋪墊。】

  二、認(rèn)識(shí)線段圖,分析數(shù)量關(guān)系。

  師:如果要編一道應(yīng)用題,可以提什么問題呢?

 。ㄉ杂苫卮穑

  生1:魚缸里原來有幾條魚?

  我們可以請(qǐng)一位新朋友線段圖來表示這道應(yīng)用題

  出示線段圖①

  師:觀察線段圖,這里一共有幾條線段?每條線段代表什么?他們之間有什么關(guān)系?

  小結(jié):撈出的條數(shù)+魚缸里還有的條數(shù)=魚缸里原有的條數(shù)

  魚缸里原有的條數(shù)-魚缸里還有的條數(shù)=撈出的條數(shù)

  魚缸里原有的條數(shù)-撈出的條數(shù)=魚缸里還有的條數(shù)

  師:根據(jù)線段圖,我們能很容易的列出算式

  生嘗試解應(yīng)用題,反饋交流

  5+18=23(條)

  答:魚缸里原來有23條魚。

  師:有算式以及單位名稱和答句,這樣才算是完整的解答。

  生2:魚缸中的魚比桶里的魚多多少?

  你和小巧提的問題一樣

  出示線段圖②

  師:這張圖中,要我們先填出桶里有幾條魚,魚缸里有幾條魚,你能試一試嗎?

  生獨(dú)立完成,交流反饋

  問:多多少是什么意思?怎么求魚缸里的魚比桶里的魚多出幾條呢?(小組討論)

  算式:18-5=13(條)

  答:魚缸里的魚比桶里多13條。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從空間、時(shí)間2個(gè)角度來思考。嘗試用線段圖表示數(shù)量之間的關(guān)系,并建立加或減的數(shù)學(xué)模型。通過讓學(xué)生說一說線段圖中3條線段之間的關(guān)系,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,更有助于學(xué)生理解線段圖的含義,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力!

  三、鞏固應(yīng)用。

  1、師:先請(qǐng)哪個(gè)小朋友來看線段圖編題目

  生編題目、列式解答

  2、師:同桌討論,編題并列式解答

  3、生獨(dú)立完成,反饋交流

  用去28元,還剩32元,原來有?元,用去?元還剩32元

  原來有60元,用去28元,還剩?元,原來有60元

  同桌討論,并列式解答

  【設(shè)計(jì)意圖:通過解決同一事件不同的問題,進(jìn)一步讓學(xué)生分析圖意,牢固構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,理解加法與減法之間的關(guān)系。并使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的'角度,收集信息數(shù)據(jù),看懂線段圖,能使用線段圖分析數(shù)量關(guān)系,解決簡(jiǎn)單的問題!

  四、總結(jié)

  師:今天你學(xué)到了什么?

  五、拓展練習(xí)

  盒子里有34個(gè)草莓,框里有16個(gè)草莓。

 、倏偣灿卸嗌賯(gè)草莓?

  ②盒子里的草莓比框里的草莓多多少?

  【設(shè)計(jì)意圖:二期課改強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),學(xué)生能夠通過自我的評(píng)價(jià),相互的

  吃了16個(gè)蘋果剩下的比吃掉的多少?還剩31個(gè)蘋果

  評(píng)價(jià)和教師的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,能夠全面的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)。在拓展學(xué)習(xí)中發(fā)掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)他們思維的多樣性和靈活性。讓學(xué)生在知識(shí)的延伸與碰撞中得到相應(yīng)的提高。】

  板書設(shè)計(jì):

  加與減

  算式:5+18=23(條)

  答:魚缸里原來有23條魚。

  撈到桶里5條

  還剩32元

  原來有?元

  桶里有5條

  魚缸里有18條

  魚缸里比桶里多多少條?

  算式:18-5=13(條)

  答:魚缸里的魚比桶里多13條。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí):認(rèn)識(shí)0是怎么產(chǎn)生的;理解0的含義;會(huì)讀、寫0。

  2.能力:體會(huì)數(shù)的意義的多樣性,拓展學(xué)生的思維空間;發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  3.情感:在生活中會(huì)運(yùn)用,初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí);進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)“0”可以表示沒有

  教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)“0”的其它含義

  教學(xué)方法

  講述、練習(xí)、討論

  教具準(zhǔn)備

  主題圖

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、 創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

  誰會(huì)講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結(jié)伴到河邊釣魚,直到傍晚才回來,我們一起看他們的收獲吧!

  二、 探究新知,講授新課

  1、出示小貓釣魚圖:

 。1)誰來介紹一下第一只小貓釣了幾條魚?用幾來表示?第2只小貓呢?第三只小貓呢?第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了?一條魚也沒釣著用幾表示呢?

 。2)指導(dǎo)寫0。數(shù)字0占田字格的右半格,從右上角起筆向左下角運(yùn)筆逆時(shí)針軌跡;氐狡鸸P處,一筆寫成。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)。

  這是什么?誰來介紹一下是做什么用的?這上面畫的這些是什么?師指出0刻度以上是表示零上溫度,0刻度以下是零下溫度。幫助小青蛙找今天的溫度。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺圖。

 。1)把自己的直尺拿出來,看直尺你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)仔細(xì)觀察直尺是由哪個(gè)數(shù)字開始的?從0開始,0是起點(diǎn)。它在1的.前面,比1小。

  4、0的含義。

  通過剛才的學(xué)習(xí),0都有哪些含義?說明:0表示沒有,0表示起點(diǎn),0可以表示刻度,0還有占位的作用,比如10。

  5、日常生活中還有什么地方用到0,表示什么?

  三、 鞏固練習(xí),形成能力

  1、練一練第1題看一看,填一填。

  2、第2題:讀一讀,寫一寫,照樣子獨(dú)立完成。

  3、一筆畫分析題意。

  4、怎樣數(shù)得快?鵬 三角形、正方形、圓形有幾個(gè)。

  四、小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么我們認(rèn)識(shí)了0,0在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。

  板書設(shè)計(jì)

  0的認(rèn)識(shí)

  0表示沒有,0表示起點(diǎn),0表示刻度,0表示位置……

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  完成課后練一練1、2、3題

  課后反思

  伽俐略曾說:思考是人類最大的歡樂。在思維的跨越與激蕩中,人能充分體味個(gè)性自由舒展的快樂。課堂教學(xué)時(shí)就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境,設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的提問,激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《小貓釣魚》一課中,讓學(xué)生讀文思考:小貓為何釣不到魚,這是全文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使同學(xué)能夠根據(jù)一幅圖寫出加法算式,并算出得數(shù)。

  2.掌握6和7的加法的計(jì)算方法。

  3.使同學(xué)能夠提高計(jì)算能力。

  教學(xué)內(nèi)容:

  第45~46頁內(nèi)容和“做一做”,練習(xí)七的第4~8題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

 。1)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8和10的`加法,誰能說出,計(jì)算方法。

 。2)開火車,快速說出結(jié)果。

  二、新授

 。ㄒ唬、出示主題圖

  1、學(xué)生觀察,列式,計(jì)算,。

  2、說出計(jì)算方法。

  (把其中一個(gè)數(shù)分開,使其中一個(gè)數(shù)與另一個(gè)加數(shù)的和為10,,然后再與另一個(gè)數(shù)相加。)

  7+6=13

  3、做一做,說一說。

  湊10法

  4、圈一圈,算一算。

  先圈出10,再把剩下的加上。

  5、練習(xí)。

  接著往下算

  三、鞏固練習(xí)

  1、84頁第1題

  先看圖,觀察,在列式。

  用方法計(jì)算結(jié)果。

  2、第2題,

  學(xué)生自己做,匯報(bào)結(jié)果。

  全班交流。

  3、看誰算得又快又準(zhǔn)。

  84頁第3題。

  4、小結(jié)

  你學(xué)到了什么?

  板書設(shè)計(jì):

  7+6=13

  課后反思:

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12

  第六單元11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

  第一課時(shí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第73、74、75頁的內(nèi)容

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出在11到20之間的物體的.個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握20以內(nèi)的數(shù)的數(shù)序和大小,能夠正確地讀出11到20各數(shù)。

  2、在日常生活中發(fā)現(xiàn)11-12各數(shù)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:20支小棒和一把尺子,投影片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  口算:

  8-4 4+3 7+3 3+6 9-4 9-6

  10-7 8+2 10-8 5+5 3+5 7-4

  二、新課:

  我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,今天我們要開始學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  1.?dāng)?shù)小棒

  (1)讓學(xué)生數(shù)小棒,一根一根地?cái)?shù),從1數(shù)到20。

  (2)出示例1的幻燈,演示:一根一根地?cái)?shù),從1數(shù)到10,把10根捆成一捆,接著一根一根地?cái)?shù)到20,再把10根捆成一捆。使學(xué)生看到1捆是1個(gè)十,2捆是2個(gè)十。然后讓學(xué)生用同樣的方法用小棒數(shù)一遍。

  2.讓學(xué)生用小棒分別擺出11根、13根、15根、20根,讓學(xué)生分別說出是怎樣擺的,所擺的小棒里有幾個(gè)十,幾個(gè)一,再把這個(gè)數(shù)讀出來。

  3.讓學(xué)生拿出直尺,從0數(shù)到20;從8數(shù)到14;從6數(shù)以17。

  問:13后面的一個(gè)數(shù)是多少?16前面的一個(gè)數(shù)是多少?11比13大還是?17比14大還是。

  三、練習(xí):

  1.讓學(xué)生齊說1-20,再讓學(xué)生數(shù)。

  2.讓學(xué)生(指名)從7數(shù)到18,然后全班學(xué)生從7數(shù)到18。

  3.讀數(shù)練習(xí)。

  4.根據(jù)數(shù)擺小棒。說一說每一個(gè)數(shù)是如何擺的,里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  5.完成練習(xí)十六第3題。

  6.完成練習(xí)十六第2題。

  四、教師小結(jié):

  今天我們學(xué)會(huì)了數(shù)和讀20以內(nèi)的數(shù),知道十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的,還掌握了20以內(nèi)數(shù)的數(shù)序和大小。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合“買書”的問題情境,探索小數(shù)加減法(沒有進(jìn)位或退位)的算理和算法,并經(jīng)歷交流各自算法的過程。

  2、能用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):探索小數(shù)加減法(沒有進(jìn)位或退位)的算理和算法,經(jīng)

  歷交流各自算法的過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀。

  教學(xué)過程:

  一、舊知遷移導(dǎo)入。

  笑笑在書店買了一套<<十萬個(gè)為什么>>,花了125元,還剩下13元,笑笑帶了多少錢?

  學(xué)生獨(dú)立解決這個(gè)問題,全班一起訂正。

  二、玩中學(xué)。

  1、切入問題,激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

  出示“淘氣在書店買了一本<<童話故事>>,花了3、2元。他又買了一本<<數(shù)學(xué)世界>>,花了11、5元。淘氣一共花了多少元?”這個(gè)問題,學(xué)生認(rèn)真審題,列出算式。

  2、獨(dú)立探索,互相交流,分享算法。

  (1)學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索小數(shù)加法的.算法。

  (2)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,小組交流。

  (3)看一看書中的小朋友是怎樣計(jì)算的。其中哪種算法和你的一樣?哪一種你沒有想到?你還有不的算法嗎?

  (4)小組討論:教材中的三種算法有什么共同的特點(diǎn)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14

  第二單元比較

  一、單元目標(biāo):

  1、通過比較的活動(dòng),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過程,體驗(yàn)一些具體的比較方法。

  3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

  二、單元建議:

  1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。

  2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際,自己比較活動(dòng)。

  4、本單元課時(shí)安排:6課時(shí)

  第一課時(shí)動(dòng)物樂園

  一、教學(xué)內(nèi)容:北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第2~3頁

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):

  (1)初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

  (2)初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。

  2、能力目標(biāo):通過觀察交流等探求活動(dòng),初步形成數(shù)感,鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。

  3、情感目標(biāo):

  (1)體驗(yàn)與人合作、交流的快樂,初步形成合作參與意識(shí),尊重與欣賞他人的意識(shí)。

  (2)形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感,初步養(yǎng)成會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)過程

  (一)談話引入

  師:小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,你們來到學(xué)校,看到咱們的校園非常美麗吧?今天,動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,小動(dòng)物們也背著書包來到學(xué)校,猜猜看,動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀?

  生:有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……

  師:小朋友們想的真多,那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的情況吧!(出示主題圖)

  (點(diǎn)評(píng):教師利用語言魅力,使學(xué)生感知校園的美麗,并通過故事情節(jié)將孩子引入動(dòng)物世界的童話中去,從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。)

  (二)探究活動(dòng)

  1、任意觀察

  問:看看動(dòng)物學(xué)校有什么?

  師:數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎?

  指定部分學(xué)生匯報(bào)。

  (點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生盡情地看,使學(xué)生在具體的場(chǎng)景中自主地、有興趣地觀察,自然感知各數(shù),自我體會(huì)發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中,數(shù)是人類的好朋友;滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系,形成對(duì)數(shù)的感知和表象,初步體會(huì)交流的快樂。)

  2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

  師:剛才你們的匯報(bào)都非常好,但是老師一樣一個(gè)小小的建議,能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢?

  (1)四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

  (2)匯報(bào):你們是怎樣數(shù)的?

  小組甲:先數(shù)數(shù)目小的,再數(shù)數(shù)目大的。

  小組乙:先數(shù)遠(yuǎn)的,再數(shù)近的.。

  小組丙:先數(shù)上面的,再數(shù)下面的。

  小組。簭淖筮厰(shù)到右邊。

  (3)互評(píng):你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)?你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方?你想為他們提什么建議?

  (4)教師小結(jié):真能干,你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量,會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

  (點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認(rèn)識(shí),完善認(rèn)識(shí),并感受到如何評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機(jī)會(huì),使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達(dá)觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺(tái),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。)

  (三)及時(shí)強(qiáng)化,層層深入

  1、尋找身體上的數(shù)

  (1)同桌之間互相觀察、交流。

  (2)集體反饋交流(注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話)。

  2、數(shù)周圍的實(shí)物

  3、猜一猜,想一想,說一說,驗(yàn)一驗(yàn)

  (1)手里最多能拿幾支粉筆?

  (2)盤里最多能放幾個(gè)蘋果?

  (3)筆筒里最多能放幾支筆?

  4、尋找校園里的數(shù)(可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找,說一說。)

  (點(diǎn)評(píng):在整個(gè)練習(xí)過程中,讓學(xué)生運(yùn)用各種感官,看、猜、想、說、驗(yàn),讓學(xué)生主動(dòng)探索,集體交流,發(fā)揮學(xué)生的主體性,同時(shí)滲透估計(jì)的意識(shí),使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂趣,有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。)

  第二課時(shí)高矮

  一、教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮,體會(huì)高矮的相對(duì)性,滲透幫助他人的教育。

  二、教學(xué)流程設(shè)計(jì):

  1、圖片出示,創(chuàng)設(shè)情景

  長(zhǎng)頸鹿和大象誰高誰矮?

  (1)學(xué)生獨(dú)立觀察,思考問題。

  (2)同桌交流。

  (3)全班反饋。

  2、選用哪個(gè)釘子好?

  (根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),厚的木版用長(zhǎng)一些的釘子,薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。)

  3、哪跟繩子最長(zhǎng),哪根最短?

  說一說,比較的方法以及理由。

  4、拓展練習(xí)

  汽車能否從橋下通過?

  (1)學(xué)生獨(dú)立觀察,思考問題。

  (2)同桌交流。

  (3)全班反饋。

  5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。

  (1)學(xué)生觀察,(2)小組討論

  (3)集體交流。

  注意讓學(xué)生說說比較高矮時(shí)要注意什么?(同一個(gè)起點(diǎn))

  三、教學(xué)反思:學(xué)生對(duì)高矮和長(zhǎng)短已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),所以上課的效果比較明顯,比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯(cuò)。

  第三課時(shí)輕重

  一、教學(xué)目標(biāo):通過說一說,掂一掂,稱一稱等活動(dòng),讓學(xué)生逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)和理解。

  二、教學(xué)流程:

  1、指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖

  (1)說說你看到了什么?

  (2)小組交流。

  (3)引出課題。

  2、拓展延伸

  (1)掂一掂,請(qǐng)學(xué)生拿數(shù)學(xué)數(shù)和鉛筆盒掂一掂,哪個(gè)重,哪個(gè)輕。

  (2)書上練習(xí)認(rèn)為哪個(gè)重畫“O”,哪個(gè)輕畫“×”

  3、重點(diǎn)第4題,不要求所有學(xué)生會(huì)做。

  三、小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元《認(rèn)識(shí)物體和圖形》第1課時(shí)

  【教學(xué)實(shí)錄】

  教師:上課!

  學(xué)生:起立,老師您好!

  教師:小朋友們好,請(qǐng)坐!

  教師:今天這節(jié)課呀,李老師邀請(qǐng)了一位小客人,大家想認(rèn)識(shí)一下嗎?

  學(xué)生:想。

  教師:那給點(diǎn)掌聲,咱們歡迎歡迎。(學(xué)生鼓掌,教師出示課件)

  (課件動(dòng)畫中出現(xiàn)一位機(jī)器人)

  機(jī)器人:小朋友,你們好,我是機(jī)器人。今天特意來和小朋友們交朋友的。你們有信心奪第一嗎?

  學(xué)生:有。

  教師:看來同學(xué)們今天是信心十足啊。都想得第一。現(xiàn)在,機(jī)器人就想考驗(yàn)大家了。首先,請(qǐng)大家把桌面上形狀相同的物體放在一起。

  (學(xué)生開始擺東西,一會(huì)后,教師播放音樂示意學(xué)生坐端正)

  (音樂停)

  教師:第一、第三和第六小組的同學(xué)動(dòng)作最快。(教師表揚(yáng)該三組的學(xué)生)

  教師:同學(xué)們都分得很好,誰能說一說你是怎樣分的呀?

  (學(xué)生舉手回答)

  教師:來,你來說一說,你怎么分的?

  學(xué)生:他們都是一樣的。

  教師:他們形狀都是一樣的,對(duì)嗎?誰再來說說?你來。

  學(xué)生:我這個(gè)是正方體,有六個(gè)面,每個(gè)面都是正方形。

  教師:正方體,她課前預(yù)習(xí)了,真棒啊,她都知道這個(gè)是正方體了。誰再來說一說?來,你來說一說。

  學(xué)生:我是按圖形分類。

  教師:哦,按照形狀相同的分,這些,圓圓的物體,對(duì)嗎?(教師拿著圓柱形的教具),好,請(qǐng)大家再把它輕輕地放進(jìn)去。

  教師:其實(shí),這些形狀相同的`物體,他們都有一個(gè)共同的名字,想知道嗎?

  學(xué)生:想。

  教師:大家拿出數(shù)學(xué)書出來,翻到32頁,看一看,叫什么名字。

  學(xué)生:長(zhǎng)方體,正方體,圓柱體,球。(學(xué)生一邊回答,教師一邊板書)

  教師:大家表現(xiàn)得真好,來,給自己鼓鼓掌。

  (學(xué)生鼓掌)

  教師:大家都能說出它的名字來了。但是我還是想考考你們,我舉起一個(gè)物體,請(qǐng)你們告訴我,它屬于哪一類,好嗎?

  學(xué)生:好。

  教師:(舉起一個(gè)長(zhǎng)方體)這是?

  學(xué)生:長(zhǎng)方體。

  教師:真棒。(舉起圓柱)這個(gè)。

  學(xué)生:圓柱

  教師:(舉起球)這個(gè)?

  學(xué)生:球。

  教師:(教師舉起正方體)這個(gè)。

  學(xué)生:正方體。

  教師:恩,剛剛是我舉起來,現(xiàn)在,我說一個(gè)物體,你們舉起來,好嗎?

  學(xué)生:好。

  教師:請(qǐng)大家舉一個(gè)長(zhǎng)方體。

  (學(xué)生動(dòng)起來,找出長(zhǎng)方體,并舉起來)(教師巡堂指導(dǎo))

  教師:好,放下,再來,請(qǐng)大家舉一個(gè)圓柱。

  (學(xué)生動(dòng)起來,找出圓柱,并舉起來)(教師巡堂指導(dǎo))

  教師:好,請(qǐng)大家舉正方體

  (學(xué)生動(dòng)起來,找出圓柱,并舉起來)(教師巡堂指導(dǎo))

  教師:好,放下。1、2、3(教師做出坐端正的動(dòng)作,示意要學(xué)生坐端正)

  學(xué)生:坐端正。

  教師:好了,剛才我們已經(jīng)舉一舉了,待會(huì)在小組里面,請(qǐng)小組長(zhǎng)出題目,我們?cè)賮砼e一舉,好不好啊?

  學(xué)生:好。

  教師:小組活動(dòng)。

  (小組活動(dòng)熱鬧地開展起來,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,教師巡堂)

  (教師播放音樂,示意學(xué)生安靜并坐端正)

  教師:我剛才看了一下,每個(gè)小組的同學(xué)都積極地參與了活動(dòng),非常棒。同學(xué)們,我們現(xiàn)在能說出它們的名字了,老師這里有它們的大頭貼,誰能對(duì)號(hào)入座,把它們貼上去呢?(教師舉起手,示意學(xué)生舉手回答)

  (學(xué)生舉手)

  教師:好,來,這位女同學(xué)。

  (學(xué)生上黑板貼)

  教師:讓我們來看看這位同學(xué)貼得對(duì)不對(duì)。(學(xué)生貼了正方體的圖片)請(qǐng)回。再請(qǐng)一個(gè),誰來?

  (學(xué)生舉手)

  教師:好,你來。(學(xué)生貼長(zhǎng)方體的圖片)

  教師:還有很多照片呢,誰再來?來,你來。

  (學(xué)生貼圓柱的圖片)

  教師:還有一張照片,請(qǐng)那位男同學(xué)來。

  (學(xué)生貼球的圖片)

  教師:它們都貼對(duì)了嗎?

  學(xué)生:貼對(duì)了。

  教師:貼對(duì)了。好,剛剛我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,正方體、圓柱、球(教師用手指著立體圖形的圖片,由學(xué)生說出它們的名字)。你們想跟它們交朋友嗎?

  學(xué)生:想。

  教師:好,請(qǐng)你們選擇一個(gè)做你們的好朋友,然后摸一摸,看一看,看看它們是張什么樣,摸上去是什么感覺。好,開始。

  (學(xué)生活動(dòng)起來,教師巡堂指導(dǎo))

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