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二年級上冊數(shù)學(xué)教案

時間:2024-07-16 18:06:00 二年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級上冊數(shù)學(xué)教案通用【15篇】

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼亩昙壣蟽詳(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級上冊數(shù)學(xué)教案通用【15篇】

二年級上冊數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  結(jié)合生活情景及操作活動,使學(xué)生初步認識角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會用直尺畫角。

  教學(xué)重、難點:

  初步認識角,知道角的各部分名稱,會用直尺畫角。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  談話引出課題。

  出示:三角形 正方形 長方形

  提問:你認識這幾個圖形嗎?

  指三角形,問:為什么把這個圖形叫做三角形?請同學(xué)指一指三角形的角。

  提問:正方形和長方形有角嗎?指出來

  提問:在日常生活中,我們見過紅領(lǐng)巾、手絹、三角板等,它們都有角嗎?

  教師說明:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板題。

  二、新課

  1、出示課本主題圖。

  提問:這是一幅什么圖?

  從校園里你看到了什么?

  提問:做操學(xué)生伸開的兩臂、足球場的邊線、三角板的兩邊、老爺爺拿的剪刀都組成了什么?(角)

  提問:在生活中,處處都有角,你從圖上還能看出什么地方有角嗎?

  2、認識角及角的各部分名稱。

  (1) 課件出示實物。

  提問:從張開的剪刀,吸管,自來水的水龍頭,你能看出哪些地方有角嗎?

  教師對學(xué)生的正確回答作出肯定,并在課件中抽象出角。

 。2) 認識角的各部分名稱。

  教師出示活動角,并把它拉成不同的角。

  提問:這里面有角嗎?你能說說角有什么特征?(角的各部分名稱)

  范 教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié):角是由一個頂點和由這個頂點引出的兩條邊組成的。(板書:畫角并標(biāo)出各部分名稱)

  讓學(xué)生指出其余兩個角的頂點和兩條邊。告訴學(xué)生:指角時,必須從頂點開始向斜線方向指。

 。3) 教師演示活動角,請同學(xué)們觀察:角的大小有沒有變化?邊的長短有沒有變化?

  小結(jié):角的大小發(fā)生變化,邊的長短沒變,說明角的大小與邊長沒關(guān)系。

 。4) 折一折。

  請同學(xué)拿出一張紙,師生共同動手折角,對照自己折的角指出頂點和兩條邊。鼓勵同學(xué)你能折出和其他同學(xué)不一樣的.角嗎?

  可折大小不同的角,再一次證實角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。

  (5) 找一找身邊哪些物體表面上有角。

  3、學(xué)畫角。

 。1) 看書本例2,你知道怎樣畫角嗎?

  (2) 討論怎樣畫角?

  教師說明:畫角的過程(邊說邊演示)。

  第一步:先點一個“點”這個點就是角的頂點。

  第二步:從這個頂點出發(fā)畫一條直線。(實際上應(yīng)叫射線)

  第三步:再從這個頂點出發(fā),向不同方向再畫一條直線。然后標(biāo)明角的各部分名稱。

 。3) 學(xué)生動手畫角,畫完后標(biāo)明角的各部分明稱。

  三、練習(xí)

  1、P42練習(xí)八N1

  教師說明:一個角必須有一個頂點和兩條射線組成的邊,第2圖有一條邊,另一是彎曲的線;第三幅圖兩條相連的地方不是一個“點”而是彎曲的線,所以它們不是角。

  2、N2

  范 教師說明:數(shù)角時,指角的動作要準(zhǔn)確,最好標(biāo)出角的符號。

  3、N3 可以讓學(xué)生用三角板上的角比一比。

  4、 P43 N7 先讓學(xué)生找出各個圖形中分別有幾個角,教師加以指點提示,注意重疊的角和對著的角。

二年級上冊數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)內(nèi)容

  分拆為乘與加

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能將一個數(shù)表示成多種形式的乘加算式,豐富學(xué)生的數(shù)感。

  2.通過對一個數(shù)分拆成多種形式的乘加算式,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

  3.通過動手操作,提高解決問題的能力。

  教學(xué)重難點:

  教學(xué)重點:會將一個數(shù)表示成多種形式的乘與加算式。

  教學(xué)難點:按實際情況,將一個數(shù)分拆為乘加算式。

  學(xué)情分析

  學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了表內(nèi)乘法,也學(xué)過了如何計算乘加算式,為本節(jié)新課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、小棒棒、桃子貼圖

  教學(xué)過程:

  一、情景引入

  小朋友們,我們的好朋友喜羊羊給我們帶來了一些桃子,打算分給你們,但是喜羊羊需要你們幫助他分一分桃子。

  1.把11個桃子平均分給5個小朋友,每個小朋友最多分到()個,還多出來()個.

  老師演示并列式

  提問:式子中11、5、2、1各表示什么意思?

  學(xué)生匯報

  2.如果把11個桃子平均給3個小朋友,每個小朋友最多分到()個,還多出來()個.

  學(xué)生動手分一分,再寫一寫

  3.如果把11個桃子平均給4個小朋友,每個小朋友最多分到()個,還多出來()個.

  學(xué)生動手分一分,再寫一寫

  剛才我們把11個桃子平均分給不同個數(shù)的小朋友,進而把11分拆成了多種形式的乘加算式,接下來我們進一步學(xué)習(xí)分拆為乘與加的知識。(板書:分拆為乘與加)

  二、探究新知

  挑戰(zhàn):完成對21的分拆

  1、出示數(shù)射線,思考10格一跳,最多跳()次,還有()格要跳。你能用算式來表示嗎?(學(xué)生討論匯報)

  提問:21、10、、2、1分別表示什么意思?

  學(xué)生匯報

  2 、同樣借助數(shù)射線,思考6格一跳,最多跳()次,還有()格要跳。你能用算式來表示嗎?(學(xué)生討論匯報)

  提問:21、3、6、3分別表示什么意思?

  3、獨立完成21的其他分拆。

  觀察討論你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生匯報

  小結(jié):一個數(shù)可以表示成多種形式的算式。

  三、鞏固練習(xí)

  1、照樣子完成對18的分拆

  18=1×10+8 18=()×5+()

  18=()×2 18=()×4+()

  18=()×8+()18=()×7+()

  18=()×3 18=()×6

  18=()×9

  2、有22根小棒棒,小丁丁用它們搭下列漂亮的圖案。

  (1)最多能搭多少個正方形?

  (2)最多能搭多少個三角形?

  (3)最多能搭多少座房子?

  小結(jié):要求最多能搭多少圖形,我們列出的'乘與加算式中,最后的加數(shù)要小于這里的每份數(shù)。

  四、總結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  一個數(shù)可以表示成多種算式。

  五、課后作業(yè)

  1.完成課本第58頁的試一試。

  2.思考:請你寫一個數(shù),想一想,你有多少種不同的方法把它分拆成乘與加的形式?

二年級上冊數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第31--32頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計算方法,讓學(xué)生感受到應(yīng)該用不同的方法解決實際問題。

  2、鼓勵學(xué)生獨立思考,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,想象能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣,體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。

  教學(xué)重點:

  計算乘加、乘減,解決乘加、乘減的實際問題。

  教學(xué)難點:

  解決乘加、乘減的實際問題。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  今天生物小組的'同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了(課件顯示:四個魚缸,有3個魚缸里有4條金魚,一個魚缸里只有1條)這些金魚是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的,你們喜歡嗎?

  問題:他們一共養(yǎng)了多少條金魚?

  二、探究新知

  討論:要知道魚缸里一共有多少條金魚?你是怎么知道的?

  交流:

  (1)把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了(4+4+4+1)

 。2)先把3個4條相加再加1條。(4×3+1)

  板書:4+4+4+1=13條 4×3+1=13條

  三、引申拓展

  你還有其他方法列式嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式)

  根據(jù)學(xué)生回答板書:4×4-3

  問:4×4表示什么?為什么要減3

  四、歸納

  像4×3+1這樣的算式有乘法又有加法,我們叫它乘加算式,4×4-3有乘又有減,我們叫它乘減算式,你能看著這兩個算式說說先算什么?再算什么嗎?

  師:在一個算式里,有乘法又有加法,或有乘法又有減法,應(yīng)先算乘法,再算加法或減法。

  五、鞏固練習(xí)

  完成“想想做做”第1、3、4、5題

  六、課堂總結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  板書設(shè)計:

  乘加、乘減

  4×3+1=13 4×4-3=13

  先算乘法

  教學(xué)反思:

  讓學(xué)生結(jié)合圖來展示自己的真實想法,具體形象地說明乘加、乘減的運算順序。這樣能給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動的空間和時間,讓學(xué)生充分地進行自主探索、發(fā)展創(chuàng)造、討論交流,在這個主動的、相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)過程中,獲得成功的體驗。教學(xué)過程以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的思維方式。以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲為主線,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感,提供資源,在不斷的體驗中提高自主學(xué)習(xí)的能力,在多元評價中共同提高。

二年級上冊數(shù)學(xué)教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  1、初步了解統(tǒng)計的意義,根據(jù)需要通過多種渠道收集、整理有用的數(shù)據(jù)。

  2、初步學(xué)會收集數(shù)據(jù),會用劃正字、畫豎杠等方法進行數(shù)據(jù)的記錄。

  3、初步學(xué)會數(shù)據(jù)的整理,能獨立完成統(tǒng)計表。

  過程與方法:

  學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、分類計數(shù)等統(tǒng)計過程。

  初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。

  情感態(tài)度與價值觀:

  在與同伴合作統(tǒng)計的過程中,形成初步的合作意識和實踐能力。

  感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。

  教學(xué)重點:使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的統(tǒng)計活動過程。

  教學(xué)難點:根據(jù)統(tǒng)計需要,正確地分類收集并整理分析數(shù)據(jù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)習(xí)單

  二、制定依據(jù):

  內(nèi)容分析

  《統(tǒng)計表初步》屬于“數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計”板塊,是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第一學(xué)期的內(nèi)容。本教學(xué)內(nèi)容的前繼知識是計數(shù)和分一分,通過生活中的`分類計數(shù)引入統(tǒng)計,讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計過程,并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果口答一些簡單的問題。其后繼內(nèi)容是條形統(tǒng)計圖(一)(二)、折線統(tǒng)計圖等與統(tǒng)計表內(nèi)容相匹配的,更為形象呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的“數(shù)據(jù)描述”部分的教學(xué)內(nèi)容。此外,《統(tǒng)計表初步》這一教學(xué)內(nèi)容作為一個教學(xué)載體,能讓學(xué)生在情境中聯(lián)系生活實際,從相關(guān)生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),在過程中體驗數(shù)學(xué)化繁為簡的思想、分類的思想并提升統(tǒng)計分析能力。

  2、學(xué)生實際

  學(xué)生雖然第一次在數(shù)學(xué)課堂上接觸統(tǒng)計的知識,但在實際生活中學(xué)生已有統(tǒng)計的感知,這節(jié)課上學(xué)生把本課所學(xué)的統(tǒng)計知識與實際應(yīng)用相聯(lián)系起來,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),處處有新發(fā)現(xiàn),同時為下節(jié)條形統(tǒng)計圖埋下伏筆。

  教學(xué)過程

  時間

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動

  學(xué)生活動

  設(shè)計意圖

  5分鐘

  創(chuàng)設(shè)情境

  1、情境:這是青青草場的15只小動物,這是慢羊羊村長,我們一起來聽聽看慢羊羊村長說了什么吧?

  (播放PPT)

 。1)提出疑問

  小動物們喜歡的有哪些水果呢?每種水果,慢羊羊村長應(yīng)該準(zhǔn)備多少呢?請拿出課堂學(xué)習(xí)單,在1號表格上來記一記。

  (2)投影反饋,進行比較

  2、再次體驗

  (1)嘗試記錄

  剛剛記錄的時候大部分小朋友記錄得比較凌亂,那么接下來請在2號表格上,用自己喜歡的方法再來記錄一下。

 。ㄕn件播放)

  (2)投影反饋,全班交流

  小結(jié):小朋友們你們真棒,想出了這么多種記錄方法,我們可以用符號來記錄,可以用數(shù)字來記錄,還可以畫“正”字。

  集體觀看

  交流記錄方法:

  用符號記錄:劃小豎杠、打勾、畫☆、畫愛心

  集體記錄

  個別交流

  預(yù)設(shè):

  畫“√”的記錄

  畫圈來記錄

  畫杠法來記

  寫數(shù)

  劃“正”字等等。

  創(chuàng)設(shè)動畫情景,這符合學(xué)生的心理需求,能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也能調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)的積極性。

  讓學(xué)生用自己喜歡的方式進行數(shù)據(jù)的收集,讓學(xué)生能初步感知統(tǒng)計的用處。

  18分鐘

  探究新知

 。ㄒ唬⿺(shù)據(jù)收集、記錄

  1、學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法

 。1)劃“正”字法

  接下來,小巧要向我們展示了她的記錄方法,大家看一看,是什么方法?與某某小朋友一樣,小巧也要向我們展示“正”字記錄的好方法。

  = 1 xGB3①首先我們來書空一下這個“正”字。誰來幫她介紹一下正字法?

  = 2 xGB3②這種方法,你們學(xué)會了嗎?那我來考考你們。(PPT呈現(xiàn)題目)

 。2)畫豎杠法

  小丁丁也想向我們介紹一種方法,叫做“豎杠”法。

  = 1 x GB3①誰能看懂它表示的意思?

  = 2 x GB3②這種方法,你們學(xué)會了嗎?那我來考考你們。(PPT呈現(xiàn)題目)

  揭示課題

  我們可以用小丁丁和小巧畫豎杠和畫正字的方法收集記錄數(shù)據(jù),這就是今天我們要學(xué)習(xí)的統(tǒng)計。

  3、再次體驗

  請把課堂學(xué)習(xí)單拿出來,看3號表格,我們大家選擇畫正字或畫豎杠的方法,再次為慢羊羊做記錄,這次為了使我們的記錄比較順利,你們可以不要抬頭看,只用耳朵聽,小手記,準(zhǔn)備好了嗎?

  (課件播放)

 。1)集體校對

 。2)有15個小動物,你看看你統(tǒng)計得對嗎?有沒有多數(shù)或漏數(shù)?

 。3)小結(jié):記錄的方法多種多樣,但是用劃正字和畫豎杠的方法進行記錄,不但方便,而且我們算起來會更快更準(zhǔn)確。

 。ǘ⿺(shù)據(jù)整理

  1、認識統(tǒng)計表

  剛才我們把這些數(shù)據(jù)都收集記錄好了,那我們怎么樣清晰地把這些數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給慢羊羊村長呢?現(xiàn)在我們就要把這些數(shù)據(jù)整理成一張表格。我們一起來看一看統(tǒng)計表里都有些什么呢?

  小動物最喜歡的水果情況

  種類

  香蕉

  蘋果

  草莓

  只數(shù)(只)

  7

  3

  5

  這是統(tǒng)計表的標(biāo)題

  這一行是它的種類

  這一行是它的數(shù)據(jù)

  像這樣就成了一張簡單的統(tǒng)計表。你們發(fā)現(xiàn)把它做成一張統(tǒng)計表之后,有什么好處嗎?統(tǒng)計表里統(tǒng)計的對嗎?有沒有多或漏?

  2、再次揭示課題

  剛才我們小朋友啊,先確定了一下水果的種類,然后在用畫一畫,寫一寫的方法,把這些數(shù)據(jù)進行了記錄和整理,最后形成了這樣的一張統(tǒng)計表,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的和統(tǒng)計有關(guān)的知識,來讀一下課題——統(tǒng)計表初步。(齊讀課題)

  個別回答

  集體判斷

  個別回答

  集體判斷

  集體記錄

  集體校對

  通過小巧和小丁丁的介紹,集體學(xué)習(xí)“正”字法和畫豎杠圖法,讓小朋友學(xué)會正確的數(shù)據(jù)收集和記錄的方法。

  再次通過動畫情景,讓小朋友用所學(xué)的新的記錄方法進行記錄,加深學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗,通過動手做并交流使學(xué)生體驗用“正”字、畫豎杠統(tǒng)計的方法。

  介紹統(tǒng)計表中各部分的名稱及表示的含義。(標(biāo)題、項目、人數(shù))

  此活動讓小朋友感受到數(shù)據(jù)的完整性,感受到部分?jǐn)?shù)與總數(shù)之間的關(guān)系,會用總數(shù)建議記錄的正確性與否。

  10分鐘

  鞏固新知

  1、填寫統(tǒng)計表

  打開數(shù)學(xué)書,翻到第40頁,完成第二大題練習(xí)。

  2、數(shù)據(jù)收集,完成統(tǒng)計表

  剛才的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計中的一些方法,接下來我們就要用我們學(xué)過的本領(lǐng)來解決生活中的問題。

  體育陳老師想請小朋友幫忙統(tǒng)計一下,這四項運動(拍皮球、跳繩、踢毽子、丟沙包)中,體育課上我們應(yīng)該開展哪項運動呢?請小朋友們先收集記錄數(shù)據(jù),再完成統(tǒng)計表。

  獨立完成

  說一說

  通過兩道練習(xí),鞏固對統(tǒng)計表的認識,能將記錄方式與統(tǒng)計表的數(shù)量對應(yīng)起來。

  通過讓小朋友完整地自己經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、記錄,與整理的過程,知道在生活中應(yīng)用統(tǒng)計表。

  課堂總結(jié)

  今天你學(xué)到什么?

  板書設(shè)計:統(tǒng)計表初步

二年級上冊數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第33--34頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的乘法口訣。

  2、進一步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)乘法口訣解決實際問題的能力

  3、進一步讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

  教學(xué)重點:

  復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的乘法口訣。

  教學(xué)難點:

  進一步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)乘法口訣解決實際問題的能力。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、

 。1)背一背5的乘法口訣

 。2)你能背出1~5的乘法口訣嗎?(集體背、小組背、獨立背)

  2、口算卡片

  1×3 2×4 3×4 5×2

  2×5 5×3 5×1 3×3

  4×4 1×5 4×5 5×5

  3、游戲

  老師說一句口訣,大家能很快說出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。

  二、練習(xí)

  1、第2題

  出示練習(xí)二第2題圖

  教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題意,同桌之間交流完成。

  2、第3題

  學(xué)生獨立完成,集體交流訂正。

  3、第4題

  學(xué)生以比賽形式完成,交流錯誤較多的在哪里?集體訂正。

  4、第6題

  出示第6題主題圖,找一找:圖中都有些什么?根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計算的問題?四人小組討論。

  5、第7題

  引導(dǎo)學(xué)生理解題意,獨立完成,集體交流訂正。

  6、第8題

  出示題圖,觀察圖中講了什么?如何理解?

  學(xué)生獨立解答后,教師組織集體交流訂正。

  7、第9題

  學(xué)生獨立解答后,教師組織集體交流訂正。

  8、第10題

  出示題圖,觀察圖中講了什么?如何理解?

  學(xué)生獨立解答后,教師組織集體交流訂正。

  9、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。

  三、課堂總結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  教學(xué)反思:

  通過多種形式的復(fù)習(xí),使學(xué)生更加牢固地掌握學(xué)過的乘法口訣。結(jié)合具體問題的解決,使學(xué)生感受到利用乘法解決問題更簡便。引導(dǎo)學(xué)生對知識進行梳理,培養(yǎng)他們的`歸納能力,同時學(xué)會正確評價自己、評價別人。學(xué)生在觀察思考的過程中運用學(xué)過的乘法口訣解決問題,在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn),獲取新知識,感受成功的喜悅,體會成長提高的快樂。

二年級上冊數(shù)學(xué)教案6

  第3單元角的初步認識

  第5課時練習(xí)課

  【教學(xué)內(nèi)容】:課本P42

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  通過活動,加深對各類角的.理解。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:三角板

  【教學(xué)過程】:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  你會玩三角尺嗎?

  今天這節(jié)課我們就來玩一玩三角尺。

  [設(shè)計意圖]:情境學(xué)習(xí),進入新課。

  二、合作探究

  1、提出問題。

  用一副三角尺拼出一個鈍角。

  2、解決問題

 。1)知道了什么?

  要拼出一個鈍角

  觀察三角尺,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  指名匯報并說明你發(fā)現(xiàn)了什么。

  (2)應(yīng)該怎樣做?

  想一想,應(yīng)該怎樣做?

  動手拼一拼,試一試。

  思考:鈍角比直角大,可以用兩個什么樣的角來拼呢?

  1)拼出的是鈍角嗎?

  用三角尺的直角比一比。

  思考:用一個直角和一個銳角拼出的角一定是鈍角嗎?

  為什么?

  三、知識拓展

  1、完成做一做。

  從兩副三角尺中選出兩個,拼出銳角、直角和鈍角。

  指名匯報展示。

  2、完成第45頁練習(xí)八第13題。

  玩七巧板思考問題。

  四、課堂總結(jié)

  今天你有什么收獲?

  【教后反思】:

二年級上冊數(shù)學(xué)教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第101頁第3題及練習(xí)二十五第12題。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識技能

 。1) 進一步使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

 。2) 進一步使學(xué)生知道“1時=60分”。

  (3) 進一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

  過程與方法

  通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程,體驗數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系在。

  情感態(tài)度與價值觀

  在復(fù)習(xí)過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重、難點:

  重點:讓學(xué)生對時間有更深的認識。

  難點:培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

  教法與學(xué)法:

  教法:講授法。

  學(xué)法:練習(xí)法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  練習(xí)課中的情境圖。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語引入

  啟發(fā)談話:今天,老師給你們帶來了一個謎語,仔細聽,看哪個同學(xué)先猜出來。

  哥哥長,弟弟短,弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈,弟弟走一格。這是什么?(鐘表)

  這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)《認識時間》。

  二、復(fù)習(xí)幾時

 。1)誰來說說鐘面上有什么?

  引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù),有時針和分針,有12個大格,每一個大格里有5個小格,共60個小格。

 。2)老師撥出7時和7時半,讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫,反饋。

  并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):①當(dāng)分針指著12,時針指著幾就是幾時。②當(dāng)分針指著6,時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。

 。3)復(fù)習(xí)“1時=60分”。

  師撥12時,問:現(xiàn)在是幾時?

  請同學(xué)們認真觀察時針和分針的變化。(撥到1時)

  時針走一大格,分針走一圈。

  引導(dǎo)學(xué)生一起回答:時針走一大格是—1時;

  分針走一小格是—1分;

  分針走一大格是—5分。

  老師撥鐘,引導(dǎo)5分5分地數(shù)到60分,分針走一圈正好是60分,而這時時針正好走一大格,是1時。

  板書:1時=60分

  三、做一做

  (1)老師撥時刻(7:45、 10:50、 11:15、 1:35),學(xué)生在紙上寫一寫,說一說。

 。2)老師說時刻(3:45、 1:25、 4:05、 6:55),學(xué)生撥鐘面。

  強調(diào):表示分的數(shù)要占兩個位置,不滿10分的要用0來占位。

  四、復(fù)習(xí)經(jīng)過的時間

 。1)4時再過5分是( )。 (2)10時30分再過10分是( )。

  (3)8時45分再過5分是( )。 (4)5時56分再過( )分是6時。

  五、鞏固練習(xí)

 。1)完成教材101頁第3題。

  獨立完成,集體訂正。

 。2)完成練習(xí)二十五第12題。

  獨立完成,小組評議。

  六、總結(jié)提升

  這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲?還有什么不清楚的嗎?提出來我們一起解決。

二年級上冊數(shù)學(xué)教案8

  【教學(xué)內(nèi)容】:課本P78頁

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、讓學(xué)生掌握簡單的乘法應(yīng)用題,會用乘法解決一些簡單的生活問題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的`能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

  【教學(xué)重難點】:

  會提出乘法計算的問題,能用乘法解決簡單的問題。

  【教學(xué)過程】:

  一、復(fù)習(xí)

  1.對口訣

  教師與全班學(xué)生進行對口訣的練習(xí)。

  2.口算:

  6×4 5×3 2×7 5×4

  3×4 2×8 4×2 7×4

  5×7 5×8 2×8 2×1

  二、新授

  1.教學(xué)例3

  出示第78頁主題圖

  師:你看到了什么?

  學(xué)生自由說。

  師:誰能用簡單的話把圖上的意思表達出來呢?

  生:一個文具盒8元,買3個文具盒,一共多少錢

  讓學(xué)生完成填空:

  每個玩具盒( )元,買( )個,這里有( )個( )

  師:你能列什么算式?

  學(xué)生口答:8+8+8=24 8×3=24

  讓學(xué)生把算式寫在草稿本上,指名板書。

  解答正確嗎?

  請學(xué)生思考檢查的方法。

  2. 能力遷移

  如果買7塊橡皮,一共多少錢?

  師:你是怎么想的?請你和四人小組的伙伴們說一說。

  派代表匯報,一起評改。

  問:你們還能提出其他用乘法解決的問題嗎?

  學(xué)生說,教師板書。

  A、買5支鉛筆多少錢?

  B、買8本日記本多少錢?

  三、鞏固練習(xí)

  1.練習(xí)十九第3題。

  學(xué)生根據(jù)圖意找出有幾個幾,再列式解答。

  獨立完成,指名板書,集體訂正。

  2.練習(xí)十九第4題。

  學(xué)生完成書上的填空后,集體講評。

  問:你還能提出用乘法計算的問題嗎?

  讓學(xué)生把問題和算式寫在草稿本上,教師巡視指導(dǎo),若有時間則集體講評。

  四、總結(jié):

  這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

二年級上冊數(shù)學(xué)教案9

  第2課時 用7的乘法口訣求商

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第72-73頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生熟記7的乘法口訣,掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。

  2、使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系,能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。

  3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和團結(jié)合作的精神。

  教學(xué)重難點:

  熟記7的乘法口訣,會用7的乘法口訣計算相關(guān)的乘除法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教具準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、教師出示一組口算題,全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。

  20÷5=  36÷6=   7×3=    5×7=

  7×4=   24÷4=   18÷3=   7×7=

  3÷3=   6×7=    30÷6=   12÷2=

  集體校對后,引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式,請將它們分成兩類,學(xué)生通過觀察,一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。

  2、引導(dǎo)學(xué)生回憶用2~6的乘法口訣求商的一般方法。

  教師指名讓學(xué)生說說20÷5、24÷4的口算過程。

  小結(jié):用2~6的乘法口訣求商的'一般方法是:先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商。

  3、引入新課。

  教師:“用2~6的乘法口訣求商的方法,我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題)

  二、探究新知

  1、教學(xué)例題

  (1)教師設(shè)置情境,出示插圖。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖:一共有幾朵花?如果每7朵扎一個花環(huán),可以扎幾個花環(huán)?

  (3)引導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)生發(fā)表意見,教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

  28÷7= 28÷4=

 。4)教師:“我們已經(jīng)學(xué)會了用2~6的乘法口訣求商,你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎?同桌同學(xué)互相說一說,你是怎么想的?”

  同桌交流、討論,并在教科書上例2的空格里填數(shù)。

  指名讓學(xué)生說用口訣計算28÷7=4、28÷4=7的過程。(因為4和7相乘等于28,所以28÷7=4、21÷7=4。)

  教師板書: 28÷7=4   想: (四)七二十八

  28÷4=7   想: 四(七)二十八

  (5)總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。

  師:比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6,思考:用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用2~6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的?

  小結(jié):方法是一樣的,都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商。

  2、做教科書第72頁“想想做做”中的第1題和第2題。

  第1題的第一組,核對時指名學(xué)生說出想法,再集體講評。突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知,滲透乘除法之間的關(guān)系。

  三、鞏固練習(xí)

  1、想想做做4,讓學(xué)生看圖說說意思,然后列式解答,集體校對。

  2、做想想做做5、6題時,引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,同桌互相說題意。再獨立完成。

  四、課堂總結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  教學(xué)反思:

  讓學(xué)生通過具體的計算和解決問題的過程自覺反思、領(lǐng)會,也要鼓勵學(xué)生把自己的思考和體會表達出來,與同學(xué)共享。讓學(xué)生根據(jù)對除法含義的理解獨立列出算式,再啟發(fā)學(xué)生用乘法口訣算出結(jié)果,讓學(xué)生進一步體會乘除法算式的聯(lián)系,掌握用乘法口訣求商的方法。

二年級上冊數(shù)學(xué)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在涂一涂,算一算等活動中,探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

  2、引導(dǎo)同學(xué)通過動手操作、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理,歸納計算方法,并能根據(jù)題目特點靈活選用較合適的計算方法。

  3、能夠運用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。

  4、將計算與生活緊密結(jié)合,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  教學(xué)重點:

  理解分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的'計算方法。

  教學(xué)難點:

  分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計算法則的推導(dǎo)過程。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義

  1、師:同學(xué)們我們學(xué)過整數(shù)除以整數(shù)以和小數(shù)除法,今天我們將來學(xué)習(xí)數(shù)除法。下面我們一起來研究一下幾個小朋友有關(guān)分餅的問題,請你們列出算式并計算,看誰算的又快又好!

  (1)每人吃1/2塊餅,4個人共吃多少塊餅?

  (2)把2塊餅平均分給4個人,每人吃了多少塊餅?

  (3)有2塊餅,分給每人1/2塊,可分給幾個人?

  2、師:我們一起來看一下這三個算式,觀察一下這三個算式的已知數(shù)和得數(shù),說一說它們都是已知什么,求什么的運算?這就是分?jǐn)?shù)除法的意義。

  師:討論:分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義一樣嗎?

  總結(jié):分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運算。

  二、探究分?jǐn)?shù)除法的計算方法

二年級上冊數(shù)學(xué)教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第72頁<<7的乘法口訣>>

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程,掌握口訣的特征,并熟記口訣。

  2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生探索精神,動手能力和合作交流的意識。

  3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度,增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:

  能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。

  教學(xué)難點:

  理解7的乘法口訣的來源,并熟記7的乘法口訣。

  教法學(xué)法:

  “讀思練”課堂主體導(dǎo)學(xué)模式。

  小組探究,合作學(xué)習(xí)

  教具準(zhǔn)備:

  課件,小卡片,動畫片《西游記》主題曲。

  教學(xué)時間:

  一課時。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入新課。

  播放動畫片《西游記》主題曲。

  小朋友,你們有沒有看過這部動畫片?你最喜歡誰?為什么?

  是啊,孫悟空的本領(lǐng)可大了。(出示課件片)大家看:孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天,煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪,不管三七二十一,舉起金箍棒就打!

  我們一起來讀一讀紅顏色的字:七七四十九、三七二十一。其實這是兩句乘法口訣,你知道是幾的乘法口訣嗎?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。(板書:7的乘法口訣)

  二、發(fā)現(xiàn)問題,明確目標(biāo):小組合作探究乘法規(guī)律。

  1、(出示課件:七巧板)你們認識它嗎?這是古時候的人發(fā)明的一種智力玩具,叫七巧板。你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎?我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒有玩過呀?我們來一起擺一擺,玩一玩,好嗎?(大屏幕演示)

  2、怎么樣?好看嗎?我們一起來數(shù)一數(shù)一共擺了幾個?

  剛才老師擺一個圖案用了幾塊七巧板?

  我們知道,擺一個七巧板要用七片圖形,擺2個圖案呢,要用多少片?你是怎么想的?(引導(dǎo)學(xué)生用加法和以前學(xué)過的乘法知識列乘法算式。)

  那擺3個、4個、5個、6個、7個圖案又分別用了幾塊七巧板,你會算嗎?小組

  思考討論,把答案填在老師發(fā)的表格里。(生填)

  3、(出示)誰來說說你是怎么填的.?(指名一生答)

  生:2個圖案用了14塊七巧板……

  4、我們在算的時候,每次都是加幾?我們知道1個7是7。再加1個7就是幾個7,2個7相加和是多少?3個7相加呢?那28是幾個7相加?35是幾個7相加?42里面有幾個7?49里面有幾個7?我們一起看著大屏幕來說一說:1個7是7,2個7是14……(齊說)

  三、小組合作討論交流,編制口訣。

  1、小組根據(jù)以前學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗討論交流,教師巡視適時指導(dǎo),編出7的乘法口訣。

  抽生回答編制口訣情況。師根據(jù)回答板書(板書:一七得七)師生一起說 “一七”表示什么意思?“得七”呢?

  2、學(xué)生回答每句口訣的意思。

  3、思考交流7的乘法口訣有什么規(guī)律。

  咱們一起來輕輕地讀一讀,邊讀邊思考, 7的乘法口訣有什么規(guī)律?

  四、探究分析,感悟口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,深化記憶。

  1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?小組先互相說說看。

  前面一個得數(shù)比后面一個得數(shù)要少7。后面一個得數(shù)比前面一個得數(shù)要多7。再看看前半部分:第一個字分別是“一、二、三、……”,第二個字都是“七”

  2、讀口訣,嘗試背誦,討論交流記憶方法。

  在剛才記的過程中,你們感覺哪幾句口訣特別好記?為什么?

  哪一句或者哪幾句口訣不太好記呢?誰有辦法來記住這句口訣?

  3、試背口訣。

  老師說前半句,你們說后半句行嗎?(師生對口令)我說后半句,你們說前半句。

  4、利用乘法口訣,我們可以用它來進行計算。根據(jù)一七得七這句口訣,我們可以算哪兩道乘法算式呢?那根據(jù)其他幾句口訣,又能算出哪些乘法算式的積呢?

  老師在同學(xué)們的課桌上放了一些算式卡片,請把這些算式和相對應(yīng)的口訣放在一起。

  在算7×3的時候我們想哪句口訣?算5×7呢?7×2?7×7?7×7?7×3?6×7?

  五、解釋應(yīng)用,拓展提高。

  1、想想看生活中有哪些實際問題可以用7的乘法口訣來解決呢?(學(xué)生舉例)

  2、一個星期有幾天?那兩個星期有多少天呢?你能列出算式嗎?3個星期呢?你是怎么算的?,用了哪句口訣?4個星期呢? 6個星期呢,用了哪句口訣?7個星期呢,用了哪句口訣?

  3、一只七星瓢蟲的背上有幾個黑點?(出示七星瓢蟲課件)5只七星瓢蟲的背上一共有幾個黑點呢?怎樣列式?用哪一句口訣算?2只七星瓢蟲的背上一共有幾個黑點呢?怎樣列式?用哪一句口訣算?

  六、小結(jié)

  今天我們學(xué)了7的乘法口訣以后,我們再到生活中去看事物的時候,說不定會有一些有關(guān)7的一些新發(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們多找些與7相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)與老師和同學(xué)們分享一下。

  七、作業(yè)布置。

二年級上冊數(shù)學(xué)教案12

  教學(xué)目的:

  1、會進行簡單的換算

  2、會恰當(dāng)?shù)倪x擇長度單位

  3、會比較大小

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

 。、一千米有多長?生活中有那些距離是千米?

 。病⒆1千米大約要多少時間?跑了?

 。、千米和米之間的關(guān)系是什么?

  二、新課

  1、教學(xué)例3

  問:大家知道三峽嗎?我們的三峽大壩呀,全長2300米,他長嗎?

  我們北碚有一條高速公路叫什么?誰知道?

  其中有一條隧道,長6公里

  你門說,大壩和隧道誰長?

  學(xué)生思考,回答

  小組討論后匯報自己的想法

  一可以把千米換成米,還可以把米換成千米

  2、練習(xí)

  (1)對口令,選擇合適的單位

  教室長8()公路長800()飛機飛行高度8000()火車每小時開60()

 。2)說說大約幾千米

  引導(dǎo)學(xué)估計

  1675千米大約是多少千米那4850米呢?

  (3)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題并解答

  三、作業(yè)

  練習(xí)十二1-4

  2題,學(xué)生看題目要求和圖,理解了題目的意思后在做

  學(xué)生獨立作業(yè)

  四、課后記

  第3課時

  教學(xué)內(nèi)容:教材79頁例4,80頁課堂活動,81-82頁練習(xí)十二5-9

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生體會毫米的實際長度

  2、會簡單的單位換算

  3、會選擇正確的單位

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、1千米有多長,生活中的`1千米呢?

 。病⑶缀兔子惺裁搓P(guān)系?

  3、3657米大約是多少千米?4567米呢?

  二、新課

 。、教學(xué)例4

  學(xué)生拿出直尺,請觀察,直尺上長度單位都有哪些?

  學(xué)生逐漸觀察得出許多小格,這每一個小格是1毫米,也可以說是1mm,學(xué)生讀

  這些小格把1厘米分成了幾份?

  學(xué)生觀察數(shù)

  得出分成了10份,那么一厘米就是多少毫米呢?

  1厘米=10毫米,學(xué)生讀

  毫米是比厘米小的長度單位

  2、感知1毫米

  請你用手指比一比,1毫米有多長?

  學(xué)生自己比劃

  生活中有1毫米的物體嗎?

  拿出2分硬幣,量一量有多厚,大約是毫米

  還有嗎?

  學(xué)生在量

 。场⒄黹L度單位

  我們學(xué)過哪些長度單位?

  學(xué)生回答

  你可以把他們從大到小排一排嗎?

  教師板書:千米米分米厘米毫米

  相鄰兩個單位的進率是多少?

  學(xué)生回答,教師板書

  三、練習(xí)

 。、80頁1

  學(xué)生獨立完成后訂正

 。、80頁2、3

  學(xué)生測量

  3、完成81頁5-9

  四、課后記

  五、時分秒

  1、能認識,寫鐘表的具體時刻

 。病⒛芙Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗,體驗時間的長短

 。、能進行時分面的簡單換算

 。础⒛苡嬎憬(jīng)過時間,知道珍惜時間,會合理安排時間

二年級上冊數(shù)學(xué)教案13

  一、談話引入

  師:同學(xué)們,前面我們復(fù)習(xí)了數(shù)的讀寫等知識,其實在我們的生活中,有許多問題需要通過運算進行解決。(學(xué)生舉生活中的例子)

  今天我們大家一起復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的意義和法則。(板書課題)

  二、主體內(nèi)化

  1.承上啟下,引出知識點。

  師:“請同學(xué)們想一想關(guān)于整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算我們都學(xué)習(xí)了哪些知識?” (1)學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù) 四則運算的意義。

 。2)學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù) 四則運算的法則。

  2.合作整理、形成網(wǎng)絡(luò)

 。1)先在小組內(nèi)說一說四則運算的意義和法則,根據(jù)知識之間的聯(lián)系合作整理整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加法、減法、乘法、除法的意義與法則,并把整理的結(jié)果用自己喜歡的方式表示出來。

  (2)各小組派代表在全班交流,其他小組補充說明。匯報時有的可根據(jù)對知識的理解,自己的經(jīng)驗舉例說明;有的可能用不同的方法整理出相關(guān)的知識。

  a、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加法、減法、乘法、除法的意義

  加法 :把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

  減法: 已知兩個數(shù)的`和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運算。

  乘法 :求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。(一個數(shù)乘小數(shù)就是求這個數(shù)的十分之幾、百分之幾……是多少。 一個數(shù)乘分?jǐn)?shù),就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少)

  除法 :已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運算。

  b、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加法、減法、乘法、除法的法則。

  3.比較異同,深化知識。

  (1) 整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法的計算法則有什么相同點?他們相互間有什么聯(lián)系?(討論)

  相同點:都是把相同計數(shù)單位上的數(shù)相加或相減。

  聯(lián)系

  1.小數(shù)乘法先按整數(shù)乘法法則計算,小數(shù)除法把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后,也按整數(shù)除法法則計算。

  2.分?jǐn)?shù)除法要轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法計算。

  (2)計算小數(shù)乘除法、分?jǐn)?shù)乘除法要注意什么?

  小數(shù)乘、除法要正確確定小數(shù)點的位置;分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化后乘的是除法的倒數(shù)…

 。3)加減乘除這四種運算之間的聯(lián)系。

  求幾個相同加數(shù)和的運算

  加法—————————————乘法

  逆運算 逆運算

  減法—————————————除法

  三、綜合應(yīng)用

  1.第一題,可加上幾道與0和1有關(guān)的口算題

 。1)計算后可挑選幾道題說一說計算時需要注意什么?

  2.計算各題并驗算

  349+256 52.8-45.7

  7.2×4.3 6.25÷0.25

 。臃ǹ捎脺p法驗算;減法可以用加法或減法驗算;乘法可以用除法驗算;除法可以用乘法或除法驗算。)

  3.認真想一想,不用計算,你能填上“﹥”“﹤”“=”嗎?

  師生共同完成前兩道題,讓學(xué)生回想積與被乘數(shù)、商與被除數(shù)大小關(guān)系的規(guī)律。然后讓學(xué)生完成后面的練習(xí),并說出理由。

  4.根據(jù)算式,直接寫出下面各題的得數(shù)

  5.解決實際問題。

  (1)兩個數(shù)的積是248,一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)除以2,積是多少?如果一個因數(shù)乘3,另一個因數(shù)不變,那么積是多少?

  (2)差是18.6,被減數(shù),減數(shù)同時增加7.3,差是多少?如果同時減少18.6,那么,差是多少?

  四、全課總結(jié)。

  通過今天的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?

二年級上冊數(shù)學(xué)教案14

  第4課時 有趣的七巧板

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第18-19頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過拼圖形,體會填寫的變換,發(fā)展空間觀念。

  2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識。

  3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  教學(xué)重難點:

  重點:通過拼圖形,讓學(xué)生體會圖形有變換,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  難點:用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、七巧板。

  教學(xué)過程:

  一、認識七巧板

  1、出示一副七巧板。

  提問:在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形?你知道每塊圖形的名稱嗎?(同桌互說)

  提問:七巧板中有幾種不同的圖形?哪幾種?哪些三角形的大小完全一樣?你是怎樣知道的?

  2、請學(xué)生試著用兩塊拼成一個正方形。

 。1)學(xué)生們拼,指名板演

 。2)說說自己是怎樣拼的。

 。3)動手操作:試試用七巧板中的兩塊,拼成一個三角形、再拼成應(yīng)該平行四邊形。

  二、動手操作

  1、提問:我們已經(jīng)認識了哪些圖形?

  2、分小組活動:用七巧板中的三塊,拼出一個已經(jīng)認識的圖形

  (1)學(xué)生分小組活動。

 。2)指名板演、講解。

 。3)指名分組匯報時,應(yīng)多鼓勵、表揚有多種結(jié)果的同學(xué)。

  3、分小組活動:用七巧板中的四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認識的圖形?

  4、出示第 19 頁的幾幅圖。

  5、說明:用七巧板不光可以拼出我們認識的圖形,還能拼出有意思的圖形。

  請學(xué)生分別說說這幾幅圖是什么?

  再讓學(xué)生分組動手拼出美麗的圖案。

  三、課堂總結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

  板書設(shè)計:

  有趣的七巧板

  三角板、正方形和平行四邊形

  教學(xué)反思:

  在活動中給學(xué)生充分的自由,讓他們發(fā)揮自己的.想象力,拼擺出不同的圖形,提高學(xué)生的參與興趣和動手實踐能力。通過對七巧板的操作,使學(xué)生初步了解七巧板的作用。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中,放手讓學(xué)生自己想象、嘗試拼圖,然后在交流中互評。學(xué)生通過操作、觀察、比較,經(jīng)歷了圖形的變換過程,空間觀念得到了培養(yǎng)。

二年級上冊數(shù)學(xué)教案15

  第7課時 練習(xí)課

  【教學(xué)內(nèi)容】:課本P81-83頁

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、通過計算強化口訣的記憶,進一步鞏固表內(nèi)乘法口訣,達到比較熟練的掌握。

  2、培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。

  3、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過程,培養(yǎng)協(xié)作能力。

  4、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問題的能力,鞏固求一個數(shù)的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題,讓學(xué)生在解決問題的過程中數(shù)記口訣。

  【教學(xué)重難點】:

  重難點:

  1、進一步鞏固表內(nèi)乘法口訣,達到比較熟練的掌握。

  2、學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的收集、分析,進一步強化學(xué)生解決問題的能力。

  3、會解決求幾個幾是多少的`問題是重點。

  4、加深理解幾個幾是多少 ?體驗它的含義。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:圓形、三角形圖片、小棒。

  【教學(xué)過程】:

  一、談話引入。

  小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣,今天老師要和大家一起來復(fù)習(xí)有關(guān)的知識。

  [設(shè)計意圖]:明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、復(fù)習(xí)鋪墊,揭示課題。

  1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義

  ( )或( )

  ( )( )

  2、揭示課題

  師:讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人,提出數(shù)學(xué)問題。

  學(xué)生小組提問題,同時解答。

  [設(shè)計意圖]:復(fù)習(xí)舊知為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。明確這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  三、引導(dǎo)練習(xí),鞏固強化

  1、組織學(xué)生進行口算。

 。1)、完成課本第81頁第2題,交流改正。

 。2)、讓學(xué)生任意選擇一個算式說一說是用哪句口訣進行計算的。

  2、第4題

 。1)、請大家先在書上圈出相應(yīng)的積。

 。2)、仔細觀察9乘幾的各個積,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  3、第6題,(1)觀察第6題的算式,想一想他們之間有什么聯(lián)系。

 。2)學(xué)生獨立計算,觀察每一列算式的結(jié)果。

  (3)你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會這樣?

  4、第8題圖:

 。1)、觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

 。2)學(xué)生先在小組內(nèi)提問,然后全班交流。

  (3)強調(diào)幾個幾的數(shù)量關(guān)系。

  5、第10題:

 。1) 觀察圖意,找到第一個問題并解答。

 。2) 讓學(xué)生用幾個幾的知識來描述存在的數(shù)量關(guān)系。

 。3)你還能提出其他用乘法解決的問題嗎?

 。4)學(xué)生小組內(nèi)提問并解答。

  6、第11題:

 。1)、看11題,小組討論交流理解題意,找出規(guī)律。

 。2)、怎樣計算,說出道理。

 。3)、學(xué)生先獨立完成然后全班交流。

  [設(shè)計意圖]:通過多種形式讓學(xué)生鞏固倍數(shù)關(guān)系的實際問題,理解題意并會正確解答。通過交流思考的過程,使學(xué)生體會同一個問題可以有不同的思考方法,有不同的解題策略。

  四、學(xué)習(xí)效果測評

  1、 完成課本第1、3題。

  2、 隨堂練習(xí)。

  五、課堂總結(jié)。

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