（推薦）小學(xué)三年級(jí)音樂教案15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級(jí)音樂教案1
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個(gè)綠色環(huán)保的故事。
2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、課前準(zhǔn)備：
1、提眉練習(xí)：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。
2、發(fā)聲練習(xí)：
1=F→D2/453421—53421—
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mimamima
要求：氣息深入而平穩(wěn)，聲音柔和、圓潤(rùn)。
三、新歌教學(xué)。
1、故事導(dǎo)入。
在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又甜美；每天有無數(shù)行人來到這古森林里，不管是步行的、騎馬的、乘車的，都要把泉水飲，一天森林里來了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齊、又大方，有一副好模樣；可她發(fā)現(xiàn)自己漂亮皮鞋弄臟了，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來這個(gè)故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我們就一起來學(xué)唱。
2、聽范唱，找特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象。
3、隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學(xué)生注意頓音記號(hào)、反復(fù)跳越記號(hào)等。
4、分組讀歌詞。
5、帶歌詞演唱1～2遍。
6、師生討論分析歌曲的'藝術(shù)性。
7、根據(jù)歌曲的藝術(shù)處理，全班學(xué)生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。
四、通過歌曲進(jìn)行綠色環(huán)保教育，明白美好的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)造去愛護(hù)的道理。
1、讓學(xué)生討論在生活中遇到過與歌曲相近的事情。
2、讓個(gè)別學(xué)生講幾個(gè)關(guān)于綠色環(huán)保的小故事。
3、師生點(diǎn)評(píng)。
五、歌曲創(chuàng)編。
1、選擇一個(gè)小故事，根據(jù)故事大意進(jìn)行歌詞大改編。
2、師生一起討論、切磋、確定最佳作品。
3、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。
六、老師小結(jié)，結(jié)束課業(yè)
小學(xué)三年級(jí)音樂教案2
[教學(xué)目標(biāo)]
一、操作
1．以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》，并用樂器為歌曲伴奏。
2．按音與子拍的拍號(hào)劃分小節(jié)線和改寫旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
3．根據(jù)不同拍號(hào)的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練，通過：跳橡皮筋”的游戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽辨音高的能力。
二、認(rèn)知
1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和
“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
2．運(yùn)用多種演唱形式來演唱《海鷗》，并結(jié)合復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的全部唱名及其音高音位。
3．通過“練練一、練練二”幫助學(xué)生鞏固、兩種拍手的含義、節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式等有關(guān)知識(shí)。
三、情意
1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩一般的語言中感受祖國(guó)秀麗的'山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，立志將來把祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。
2．通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會(huì)出祖國(guó)新一代將不畏艱險(xiǎn)、茁壯成長(zhǎng)的深刻含義。
3．按要求進(jìn)行看看敲敲的節(jié)奏訓(xùn)練，模擬并想象隊(duì)鼓、隊(duì)號(hào)所發(fā)出的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏樂的興趣。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。
二、突破口
通過按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺。
三、教學(xué)過程
（一）欣賞歌曲《我們的田野》。
1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。
2，讀歌詞，聽第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。
3．完成課后練習(xí)。
4．聽錄音輕聲哼唱。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《海鷗》。
1．看一段大海、海鷗的錄像，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出來。
2。聽教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽辨出歌曲中相同的樂句，并完成后面的練習(xí)；
3。跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運(yùn)用。
4．教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。
5．完整演唱歌曲并進(jìn)行處理（可選擇多種形式演唱）。
6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。
7．進(jìn)行隊(duì)列舞表演。
小學(xué)三年級(jí)音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)“召、頑、鱈、鑿、典”等5個(gè)生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等詞語的意思。
2.了解白鯨得救的經(jīng)過，理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡，。
3.了解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的習(xí)性，體會(huì)人們對(duì)白鯨的關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn)
了解白鯨喜歡音樂的特點(diǎn)和白鯨遇險(xiǎn)、得救的過程。
教學(xué)難點(diǎn)
理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
1.出示白鯨圖片(課件1)，板書“白鯨”。
2.填空： 的白鯨 ，完善板書(喜愛音樂)，揭示課題。
3.質(zhì)疑。(為什么稱是“喜愛音樂的白鯨”?動(dòng)物怎么也會(huì)喜歡音樂?)
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.檢測(cè)詞語。(課件2)
召喚 頑皮 鑿開
楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂
(1)指名讀。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)。第一排要求讀正確，注重生字的教學(xué)，特別是“召”;第二排采用圖文結(jié)合，舉例說明的方法理解。
(3)指導(dǎo)書寫“召”(一撇要長(zhǎng))、“頑”(其中的豎彎鉤變成了豎提)、“鑿”(下半部分書寫要注意)。
2.理解內(nèi)容。
(1)學(xué)生自由朗讀課文，要求(課件3)：
a.把生字詞讀正確;
b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛音樂的白鯨”?
(2)借助“楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂”等說說課文內(nèi)容。
師過渡：其實(shí)文中有幾個(gè)詞語就告訴我們，發(fā)生了什么事。
(3)學(xué)生快速瀏覽課文，找出能概括文章內(nèi)容的詞語。
(4)交流，板書：遇險(xiǎn) 得救
3.小結(jié)：文中用白鯨遇險(xiǎn)、得救的一件事說明了白鯨喜歡音樂，作者相信嗎?(從學(xué)生的回答中引出“奇跡”)
三、了解結(jié)果，初識(shí)“奇跡”
1.學(xué)生讀找，用“ ”畫出說明白鯨得救的句子。
2.交流反饋：
預(yù)設(shè)1(課件4)
啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來。
(1)指名讀，理解“奇跡”。(音樂能引導(dǎo)白鯨走出困境是奇跡;白鯨能聽懂音樂是奇跡等等。)
(2)抓住“啊”與“!”，深化 “奇跡”。(說明作者驚呆了，不可思議。)
(3)感情朗讀，感受“奇跡”。(讀出驚訝與不可思議)
(4)例舉生活中你覺得是“奇跡”的事情。
預(yù)設(shè)2(課件5)
白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
(1)學(xué)生自由讀。思考：你體會(huì)到了得救后的白鯨是怎樣的?
(2)交流反饋。(讓學(xué)生明白是開心與快樂的，重點(diǎn)抓住“欣賞”與“慢慢”，“一邊……一邊……”來體會(huì))
(3)有感情地朗讀，體會(huì)開心與快樂等。
(4)師過渡：面對(duì)此時(shí)悠然自得的`白鯨，是那樣快樂、自在。那你可知道這得救背后的艱辛嗎?你從這句話中的哪個(gè)詞體會(huì)到?
抓住“終于”讀議，并且讓學(xué)生從課文的找出依據(jù)，舉例說明“不容易”和人們對(duì)白鯨的關(guān)愛。(隨機(jī)抓住“紛紛”、“立刻”“剛……又……”等語言文字)，教師板書：營(yíng)救——失敗——成功。
(5)小練筆。(課件6)
隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對(duì)營(yíng)救它的人們會(huì)想些什么，做些什么，說些什么呢?看到白鯨終于得救的營(yíng)救者們又會(huì)談?wù)撔┦裁�，做些什么，想些什么�?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色(白鯨或營(yíng)救者)寫一寫。
四、課內(nèi)延伸，拓展“奇跡”
師：白鯨真的聽的懂音樂嗎?白鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢?
1.學(xué)習(xí)課文第一段。讓學(xué)生結(jié)合課文用自己的話介紹白鯨。
2.師生交流收集到的有關(guān)“白鯨”的資料。(教師重點(diǎn)補(bǔ)充好有關(guān)白鯨喜愛音樂的資料，加深學(xué)生對(duì)白鯨特點(diǎn)的了解。)
1535年，當(dāng)法國(guó)探險(xiǎn)家雅克卡提爾發(fā)現(xiàn)圣勞倫斯河時(shí)，他的船隊(duì)受到白鯨的迎候。這些白鯨在水中載歌載舞，歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽，響徹百里以外，其美妙悅耳的聲音令船上隊(duì)員們驚嘆不已，他們便親切地送給白鯨一個(gè)美麗的稱呼"海洋中的金絲雀"。
然而，不幸的是，自從17世紀(jì)以來，由于捕鯨的高額利潤(rùn)，捕鯨者對(duì)白鯨進(jìn)行了瘋狂的捕殺，致使白鯨數(shù)量銳減。更加可悲的是白鯨的生態(tài)環(huán)境遭到毀滅性的破壞，一批批白鯨相繼死亡�？茖W(xué)家們經(jīng)過尸體解剖才找到了引起死亡的因素：由于受到一系列有毒物質(zhì)的侵害，使其免疫系統(tǒng)遭到嚴(yán)重的破壞，這些白鯨患上了胃潰瘍穿孔、肝炎、肺膿腫等疾病;更有甚者，有的白鯨患了膀胱癌，這在鯨類動(dòng)物中真是聞所未聞的。
五、總結(jié)延伸，創(chuàng)造“奇跡”
1.師生共同總結(jié)，包括以下內(nèi)容：
(1)白鯨的特點(diǎn)(喜愛音樂等);
(2)人和動(dòng)物的和睦相處;
(3)舉例說明方法的運(yùn)用(用故事舉例的方法來介紹白鯨的特點(diǎn))。
2.課外延伸：(課件7)
用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動(dòng)植物、生活用品等)的某方面特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
喜愛音樂的白鯨
奇跡：想象不到的，
遇險(xiǎn) —— 營(yíng)救 ——得救 不可思議
(失敗-成功) 不平凡的事情
舉例子
設(shè)計(jì)理念
本篇課文講的是一群白鯨遇險(xiǎn)后，在人類的幫助下順利脫險(xiǎn)的故事。通過一個(gè)故事的例舉，讓學(xué)生了解了白鯨喜歡音樂的特點(diǎn)。文中把白鯨當(dāng)作人來寫，使得文中充滿了趣味性，同時(shí)教育了人們要愛護(hù)動(dòng)物，要和動(dòng)物和睦相處�；谡f明文(或叫做科學(xué)小品文)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容(要說明的事物的特點(diǎn))的同時(shí)，體會(huì)其中的情感性，避免說明文教學(xué)的純知識(shí)性介紹，而忽視人文性的滲透。此外，本著讓學(xué)生了解舉例子的說明方法，除了把文章中的故事作為一個(gè)大例子外，還滲透了舉例方法的運(yùn)用，比如教學(xué)詞語當(dāng)中，體會(huì)“奇跡”一次，了解營(yíng)救時(shí)的“不容易”和人們對(duì)白鯨的關(guān)愛，認(rèn)識(shí)白鯨喜愛音樂這一特點(diǎn)的課內(nèi)延伸等等。力求在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，師生合作學(xué)習(xí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
課件說明
課件1
出示白鯨圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，因?yàn)閷W(xué)生都喜歡動(dòng)物。
課件2
召喚 頑皮 鑿開
楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂
說明：呈現(xiàn)鏈接。其中加橫線的詞語有圖片鏈接，圖文結(jié)合進(jìn)行理解。
a.把生字詞讀正確;
b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛音樂的白鯨”?
課件3
說明：僅作呈現(xiàn)。
課件4
啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來。
說明：僅作呈現(xiàn)。重點(diǎn)讀議句子。
課件5
白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
說明：僅作呈現(xiàn)。重點(diǎn)讀議句子。
課件6
隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對(duì)營(yíng)救它的人們會(huì)想些什么，做些什么，說些什么呢?看到白鯨終于得救的營(yíng)救者們又會(huì)談?wù)撔┦裁�，做些什么，想些什么�?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色(白鯨或營(yíng)救者)寫一寫。
說明：僅作呈現(xiàn)。
課件7
用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動(dòng)植物、生活用品等)的某方面特點(diǎn)。
說明：僅作呈現(xiàn)。
小學(xué)三年級(jí)音樂教案4
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第八課《我們大家跳起來》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來》。
2、在音樂活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來》這首歌
2、引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)學(xué)鋪墊
�。≒PT課件展示：巴赫的故事）
師：同學(xué)們，上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他為什么那么出名呢？請(qǐng)大家?guī)У倪@個(gè)問題來聽一聽，看一看他的成長(zhǎng)故事。
2、播放ppt
3、說一說巴赫是怎樣出名的！
2、導(dǎo)入
師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀(jì)的宮廷樂師。那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎？
生：
師：那就讓老師帶著同學(xué)們穿越時(shí)空，到18世紀(jì)的宮廷舞會(huì)去看看吧，不過老師有個(gè)小要求，就是當(dāng)音樂響起來后同學(xué)們要閉上眼睛，音樂停了以后才能睜開眼睛，同學(xué)們能夠做到嗎？
生：
師：那我們就出發(fā)吧！
3、聽賞《小步舞曲》
播放：（CAI宮廷舞會(huì)片段）體會(huì)小步舞曲風(fēng)格。
師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？
生：（端莊、彬彬有禮、華麗）
師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。師：欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀(jì)了，誒可是有一個(gè)新朋友說要和我們一塊回來，我們來看看她是誰？她有什么話要跟大家說呢？(播放ppt認(rèn)識(shí)來自18世紀(jì)的小精靈YY)
師：帶著YY的問題，現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀(jì)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學(xué)請(qǐng)用你的坐姿告訴老師（坐端正）師：同學(xué)們最厲害，誒！YY又有話說了，來我們看一看她說什么。（播放ppt出示YY的問題）
師：你能夠接受YY的挑戰(zhàn)嗎？挑戰(zhàn)成功的`同學(xué)將獲得KT貓榮譽(yù)徽章一枚，同學(xué)們加油哦！
�。úシ臥PT出示樂理知識(shí)；答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)徽章）（播放PPT出示YY的話）
師：同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習(xí)這首來自18世紀(jì)的歌曲吧！
4、師彈琴、學(xué)生填詞
師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？
5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂句
6、跟琴劃拍子演唱。
7、完整的劃拍子演唱。
師：歌曲學(xué)完了，讓我們也來開一個(gè)宮廷舞會(huì)好嗎？生：
師：那么請(qǐng)同學(xué)們（同桌）參照課本上給的插圖來創(chuàng)編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅端莊。
二、創(chuàng)造與表現(xiàn)
師：舞會(huì)馬上要開始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
1、創(chuàng)編
學(xué)生分組隨樂自編動(dòng)作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、評(píng)價(jià)
學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
4、集體表演
師生自由選擇角色，全班集體表演。
三、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一節(jié)難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！
小學(xué)三年級(jí)音樂教案5
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第四課《小小駝鈴響叮當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《小小駝鈴響叮當(dāng)》，感受并初步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。
2、通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅(jiān)毅的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段歌詞。
2、感受并初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、鋪墊導(dǎo)入
1、關(guān)于沙漠的印象
�、俨シ艌D片“荒蕪的沙漠”。
�、谡�(qǐng)學(xué)生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音——駝鈴聲。
2、關(guān)于駝鈴的聯(lián)想
二、歌曲新授
1、歌曲導(dǎo)入：
“同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的，駝隊(duì)中的小駱駝們不禁也想來唱上一首了，聽——”
2、感受歌曲：
請(qǐng)學(xué)生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。
3、學(xué)唱歌曲：
①齊唱部分
A．隨琴學(xué)唱，初步掌握。
B．提示學(xué)生：有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝鈴。
C．作2小節(jié)對(duì)唱練習(xí)（師生；生生）。
�、诤铣獙W(xué)習(xí)
A．聆聽合唱部分錄音。
B．復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的'演唱。
C．兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱）
③尾聲歌詞學(xué)唱
A．老師范唱，表現(xiàn)出不怕困難、樂觀的情緒。
B．學(xué)生學(xué)唱（表現(xiàn)）第一段尾聲，注意休止符的表現(xiàn)。
4、演唱歌曲（第一段）：
A．隨鋼琴完整演唱。
B．隨范唱錄音齊唱合唱。
C．隨伴奏錄音齊唱合唱。
D．領(lǐng)唱合唱加入打擊樂器伴奏。
靈活運(yùn)用以上方式演唱，幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。
�。ㄔ诟杪曋杏淇旖Y(jié)束教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生似駝隊(duì)邁著整齊而堅(jiān)實(shí)的步伐走出教室。）
小學(xué)三年級(jí)音樂教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.扮演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。
2.猜謎活動(dòng)交流。
3.單元小結(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 感悟謎語的樂趣。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程
1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的.歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們?cè)俪皇走@樣的一問一答歌曲
2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？?
3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時(shí)，請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲隨同律動(dòng)
4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓同學(xué)邊聽錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的同學(xué)可以隨錄音輕聲哼
5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，和點(diǎn)節(jié)奏等
6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)扮演
7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班同學(xué)隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的扮演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊扮演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評(píng)價(jià)
8.同學(xué)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：?
(1)找到Ｇ音和Ｇ=１，并順次找到“1 2 3 5”四個(gè)音
(2)學(xué)奏伴奏譜８小節(jié)
(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，同學(xué)吹伴奏
(4)學(xué)習(xí)最后４小節(jié)口風(fēng)琴伴奏
9.兩組為一歌隊(duì)，一問一答（扮演、伴奏，均由隊(duì)員自身承當(dāng)）。
10.評(píng)價(jià)小結(jié)。
11.猜謎語活動(dòng)?
⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進(jìn)行交流
⑵修改收集到的謎語
�、菫椤稉u船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞
�、妊莩�?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行扮演
�、蓡卧〗Y(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。
12.教學(xué)小結(jié)。
小學(xué)三年級(jí)音樂教案7
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在音樂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感受力。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對(duì)比。
3、使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
1、老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事。
一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。
原來，小烏鴉的`媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
2、那老師請(qǐng)你們一起來聽聽這首歌曲。
二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
1、聆聽歌曲。 引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。
2、節(jié)奏訓(xùn)練。
3、教師范唱。
那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？
4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。
同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲�。孔屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
5、小組比賽唱。
我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？
三、創(chuàng)編表演
1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱。
2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱
四、拓展延伸。
1、小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
2、小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
小學(xué)三年級(jí)音樂教案8
第一課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)目的
1．通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2．認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。
3．介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。
2．一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：師生問好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
三、簡(jiǎn)介聶耳
1、導(dǎo)入（聽國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？
總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個(gè)小故事。
四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的.歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。
5、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）
6、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
7、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。
8、難點(diǎn)訓(xùn)練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 1 | 6 1 2 |
9、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
五、課堂小結(jié)，下課。
第二課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《小背簍》
教學(xué)目標(biāo)
這是一節(jié)欣賞課。通過欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過演唱、律動(dòng)、繪畫等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學(xué)習(xí)。
教師提問：歌曲中演唱的是我國(guó)的北方還是美麗的南方？誰能將歌中唱到景色畫出來？（學(xué)生或教師出示南方風(fēng)景：深山、小橋、流水、閣樓等）
2、欣賞歌曲《小背簍》
�。�1）教師簡(jiǎn)要介紹作品，讓學(xué)生了解音樂來自于生活。
教師講解：作曲家白誠(chéng)仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對(duì)傳統(tǒng)民族民間音樂的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創(chuàng)作的作品逾千首，《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在電視臺(tái)演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。
�。�2）初聽全曲
教師提問：歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下體會(huì)歌曲的意境，用語言描述“我”小時(shí)候的幸福生活。）
�。�3）欣賞第一段
教師提問：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么情景？
�。▽W(xué)生通過教師指導(dǎo)、范唱、分組討論、表演唱等形式體會(huì)歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、跳躍，節(jié)奏張馳相音形象地刻畫出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時(shí)候與媽媽嬉戲的可愛形象。）
（4）欣賞第二段
教師提問：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過演、討論，體會(huì)結(jié)束句中出現(xiàn)的高潮是對(duì)童年幸福生活的歌頌，最后一樂句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年時(shí)光中）
�。�5）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會(huì)裝飾音在樂曲中的作用。（學(xué)生通過演唱對(duì)比體會(huì)裝
小學(xué)三年級(jí)音樂教案9
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》
三、《唱給媽媽的.搖籃曲》
1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏。 師：我們把這個(gè)故事編成歌來唱好嗎？
2、出示歌詞，請(qǐng)小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。
師：老師這里也有一段旋律，請(qǐng)小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？
聽范唱錄音，學(xué)生交流。
3、你能用動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？
聽錄音，學(xué)生自由表演。
4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？
5、用“Lu”哼唱曲調(diào)。
6、放錄音，輕聲哼唱。
7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱�，于是把桌子�?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？
師：為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？
用深情、輕柔的聲音，慢速有感情地演唱
8、看歌詞，問：歌曲中有幾個(gè)人物？
9、學(xué)唱歌譜
10、拓展
師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？
小學(xué)三年級(jí)音樂教案10
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《母親教我的歌》
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟音樂與情感的作用和意義
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂語言分析音樂作品，學(xué)唱曲譜。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力目標(biāo)
1感受和體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感，感悟音樂是情感的藝術(shù)。
二、過程與方法目標(biāo)：
1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。
2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并根據(jù)圖片劃分段落。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
能夠主動(dòng)搜集表達(dá)不同情感的歌曲向同學(xué)介紹
教學(xué)過程：
聆聽《母親教我的歌》
1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節(jié)音樂課，今天的主題是情感之聲。
設(shè)問：人類的情感有哪些？
母愛、友情、愛情等
（一）<<母親教我的歌>>：
1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感？
2對(duì)比小提琴版探究找出作品的異同？
討論喜歡哪個(gè)作品，為什么？
3組織評(píng)論樂曲再重復(fù)時(shí)候發(fā)生了什么樣的變化？
一）《母親教我的歌》師：在親情之中，
有一個(gè)人的愛最為偉大，從我們出生之時(shí)就時(shí)刻縈繞在我們身邊。沒錯(cuò)，那就是母愛。
母親把她所有的愛與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們，無微不至地關(guān)心著我們，這種情是每個(gè)人都為之動(dòng)容的。
同學(xué)們能說出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）
在捷克，有一位非常優(yōu)秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛音樂，但是家庭窮困加之父親的反對(duì)，小德沃夏克總是在母親的掩護(hù)下偷偷的學(xué)習(xí)音樂，最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L(zhǎng)大成人，母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》，用它來寄托對(duì)母親的無限哀思之情。
1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的`作品。
2、對(duì)比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無限的想象空間，對(duì)比聲樂曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無聲勝有聲。
3、學(xué)唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。
四、小結(jié)：音樂是情感的藝術(shù)，最善于表達(dá)人類復(fù)雜而細(xì)膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂以其獨(dú)有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類中不同的情感。
小學(xué)三年級(jí)音樂教案11
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第二課《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。
2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：
感受三拍子樂曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。
二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時(shí)可以跟著音樂的節(jié)奏，輕輕搖動(dòng)你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？（聽到了布谷鳥的叫聲。）
我們?cè)谝魳分新牭搅瞬脊萨B的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）
看那個(gè)小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。（發(fā)圖片）
下面我們?cè)侔岩魳仿犚槐�，�?dāng)你聽到布谷的歌聲時(shí)，請(qǐng)你把手中的'圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學(xué)，舉起你的小手來表示。
（學(xué)生再次聆聽音樂。）老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。
三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個(gè)樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個(gè)音：mi, do,請(qǐng)你們?cè)谖寰�譜上找一找在什么位置？和老師說一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來記牢”。再和老師的琴唱一唱。 3 1︳3 1︳3 1︱
四、聽辯樂器：請(qǐng)大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的，當(dāng)你聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí)，把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學(xué)們你聽到了手風(fēng)琴的演奏了。（再聽音樂分兩組練習(xí)）：一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽
到其他音樂時(shí)做小鳥飛翔的動(dòng)作。一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí)，把兩只手舉起來搖一搖。
五、畫杜鵑：
剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學(xué)生畫杜鵑鳥）
展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。
六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂曲個(gè)大家演奏一遍，你們和老師做動(dòng)作配合。
七、總結(jié)：
今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩�？鞓返男《霹N們，我們下節(jié)課再見。
小學(xué)三年級(jí)音樂教案12
教材分析：
本課是融音樂、文學(xué)、思品、社會(huì)等學(xué)科為一體的一堂愛心教育課。在教法上改變了以往音樂課從練聲——節(jié)奏——視唱——歌曲的固定模式，而是根據(jù)新課標(biāo)的宗旨，本著全面參與、個(gè)性發(fā)展，探究、合作、創(chuàng)新等教育理念進(jìn)行。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育學(xué)生懂得愛、學(xué)會(huì)愛。
學(xué)情分析:
1、上課的過程中充分利用音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在音樂活動(dòng)前，用音樂進(jìn)行師生問好；活動(dòng)中，律動(dòng)音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動(dòng)的背景音樂等，都以音樂為主；活動(dòng)后，以《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》音樂作為結(jié)尾。
2、通過聽、唱兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握歌曲的基本節(jié)奏，熟悉歌曲的旋律，為歌曲學(xué)唱打下基礎(chǔ)。通過歌曲內(nèi)容的討論、歌詞的朗讀交流激發(fā)情感，之后過渡到歌曲的學(xué)唱，在演唱和歌表演中進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)情感。
3.處理和表現(xiàn)歌曲《小烏鴉愛媽媽》所要表達(dá)的情感，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)目標(biāo):
1．用聽唱法學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護(hù)老人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
�。�、節(jié)奏從密集到稀疏的學(xué)習(xí)。
�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高和連音與非連音。
３、指導(dǎo)學(xué)生能夠富有表情的聲音唱好歌曲。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心、情感教育，使之感悟、體驗(yàn)愛。
教學(xué)過程:
(一）由“母親節(jié)”導(dǎo)入新課。
教師提問：
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）
2、你們都為媽媽做過些什么？（學(xué)生回答）
3、動(dòng)物也是有感情的，我們來看一看小烏鴉為媽媽做了些什么？（學(xué)生講書上
插圖內(nèi)容）
4、教師告訴學(xué)生“反哺”是怎么回事。
（二）歌曲學(xué)習(xí)
1、教師范唱。
事先設(shè)問：老師在唱歌曲時(shí)表情有什么變化？
2、學(xué)生回答：小烏鴉是怎樣做的？
3、學(xué)生聽錄音范唱。
教師設(shè)問：小烏鴉為媽媽做了什么事？要求學(xué)生用歌詞來回答。
4、學(xué)生再聽錄音范唱，邊聽邊輕聲念歌詞。
5、學(xué)生隨錄音范唱輕聲跟唱。
教師提出要求：第一遍跟唱時(shí)只能自己聽到，第二邊聽唱時(shí)，讓旁邊的同學(xué)聽到。
6、難點(diǎn)解決。
難點(diǎn)1：一字多音處。
解決方法：由教師親自范唱，并告訴學(xué)生仔細(xì)聽老師的范唱，一個(gè)音向另一個(gè)音
滑動(dòng)，學(xué)生模仿。
難點(diǎn)2：第五樂句高音處
解決方法：指導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱，切忌喊唱。
7、感情處理。
由學(xué)生分別說出第一樂段和第二樂段的感情。
學(xué)生可能說不準(zhǔn)第二樂段的`感情，教師加以引導(dǎo)。
（三）表演
1、學(xué)生聽音樂自編動(dòng)作。
2、請(qǐng)表演好的學(xué)生上臺(tái)表演。
3、學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
（四）課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲后，你們覺得自己應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)什么呢？
我們應(yīng)該怎樣來關(guān)心自己身邊的老人呢？（學(xué)生說出自己的想法以及實(shí)際是怎樣
做的）。播放歌曲《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。
（五）板書設(shè)計(jì)
小烏鴉愛媽媽
5 55 5| 36|5 --|3--|
路邊 開放 野 菊花，
4 44 4| 46 | 5--| 2--|
飛來 一只 小 烏鴉，
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1、你是有感情的在演唱本首歌曲嗎？
2、你是不是參與了歌曲創(chuàng)編和表演動(dòng)作？
3、在整個(gè)表演過程中你很積極投入嗎？
小學(xué)三年級(jí)音樂教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2.認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2.課件：“福臺(tái)”地圖一張;臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3.幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動(dòng)過程：
一、引入
1、認(rèn)識(shí)臺(tái)灣。
今天我?guī)砹艘粡垐D片，你們看看認(rèn)識(shí)嗎?(中國(guó)地圖)
在這張中國(guó)地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對(duì)面有一個(gè)島嶼，叫(臺(tái)灣島)。
福建和臺(tái)灣離的很近，誰去過臺(tái)灣?聽說過臺(tái)灣?
臺(tái)灣有哪些好看的景點(diǎn)，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)
--播放多媒體課件。
為什么叫日月潭。
二、欣賞歌曲
1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》
有誰聽過臺(tái)灣小朋友唱歌呢?或者聽過臺(tái)灣的民歌?
今天我給你們帶來了臺(tái)灣小朋友唱的歌，臺(tái)灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個(gè)故事。
-----歌曲播放第一遍。
這首歌說的是誰和誰的故事呢?
蝸牛和黃鸝鳥在哪呢?
蝸牛和黃鸝鳥直接到底發(fā)生了什么事情呢，我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
-----歌曲播放第二遍。
現(xiàn)在誰聽出來了，它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情?
2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》，并將歌曲中的故事體現(xiàn)在圖畫中，了解臺(tái)灣語言的特點(diǎn)。
現(xiàn)在老師再給你們聽一遍，這次在聽歌曲的過程中，老師把這個(gè)故事用畫筆畫出來，等歌曲唱歌，故事就畫完了。
----歌曲播放第三遍，老師根據(jù)歌曲畫圖。
來我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。
房子有一扇大大門，門前有一顆葡萄樹，歌曲中是怎么唱的呢?
有誰知道為什么門前一個(gè)葡萄樹要唱成阿門，阿前。
因?yàn)榕_(tái)灣人跟我們廈門人說話很像，他們?cè)谡f話的時(shí)候很喜歡說一個(gè)阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個(gè)字在歌中讓這首歌聽起來很有節(jié)奏，很好聽。
有阿的地方貼上一個(gè)小嘴，看看這個(gè)故事中一共有多少阿字。
現(xiàn)在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當(dāng)鼓槌，前奏的時(shí)候敲起來。
-----歌曲播放第四遍。根據(jù)歌曲去圖畫里找對(duì)應(yīng)的事物。
3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。
我還把這個(gè)藏在了一個(gè)小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。
根據(jù)老師的要求聽音樂找圖片。
-----歌曲播放第五遍，根據(jù)歌詞去迷宮圖里找對(duì)應(yīng)的事物。
剛才我們是聽音樂找圖片，現(xiàn)在我們通過聽音樂走迷宮。
根據(jù)老師的要求聽音樂走迷宮，一句歌詞走一步。
-----歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮。
三、觀看視頻，學(xué)習(xí)歌曲的舞蹈動(dòng)作
1.今天老師給你們帶來了一段視頻，請(qǐng)小朋友看著視頻對(duì)照你的迷宮圖，都走對(duì)了嗎?
-----播放動(dòng)畫視頻。
剛才我們聽了臺(tái)灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的`順序,看看你走對(duì)了嗎?
2.今天我還帶來了一段視頻，你們想知道臺(tái)灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?
-----播放舞蹈視頻。
臺(tái)灣的哥哥用什么樂器來表演這個(gè)故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動(dòng)作呢?
我們?cè)賮砜匆槐橐曨l，看看臺(tái)灣的哥哥有哪些動(dòng)作。
-----播放舞蹈視頻，學(xué)習(xí)動(dòng)作。注意觀察舞蹈動(dòng)作有哪些是重復(fù)的。
-----歌曲播放第五遍，聽著歌曲表演舞蹈動(dòng)作。
3.今天我們聽了臺(tái)灣小朋友唱的歌，還看了臺(tái)灣哥哥的視頻，還用找規(guī)律的辦法學(xué)習(xí)了哥哥的動(dòng)作，今天我還請(qǐng)了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動(dòng)作的《蝸牛和黃鸝鳥》，請(qǐng)大家一起欣賞，跟著學(xué)習(xí)。
小學(xué)三年級(jí)音樂教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽樂曲《空山鳥語》、《蔭中鳥》，演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹姑娘》，感受人們崇尚自然、熱愛自然的情感。
2、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)習(xí)頓（跳）音記號(hào)，并能在歌曲中表現(xiàn)頓（跳）音的效果。
3、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優(yōu)美、音高準(zhǔn)確、富有力度變化，初步體驗(yàn)感受二聲部合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)習(xí)頓（跳）音記號(hào)，并能在歌曲中表現(xiàn)頓（跳）音的效果。
2、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優(yōu)美、音高準(zhǔn)確、富有力度變化，初步體驗(yàn)感受二聲部合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤
第一課時(shí)演唱《頑皮的杜鵑》
教學(xué)目標(biāo)：
1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號(hào)內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。
2.杜鵑是可愛的動(dòng)物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心。教學(xué)過程：
一、激興導(dǎo)入
1、練習(xí)
1=C2/41-|3-|2-|4-|3-|5-|4-|6-|5-|7-|6-|1-|7-|2-|1-||
2、老師來唱一種叫聲，你們猜猜這是什么小動(dòng)物？
師唱：咕咕|咕咕||學(xué)生回答
請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起唱：0gugugu|gu-00||，今天我們就來學(xué)習(xí)一首和杜鵑有關(guān)的歌曲，歌曲的名字叫“頑皮的杜鵑”。
二、寓教于樂
1、完整聆聽歌曲，初步感知全曲。
請(qǐng)大家完整的聽一遍這首歌，邊聽邊想，為什么說這只小杜鵑非常頑皮？（學(xué)生回答）
2、復(fù)聽歌曲，數(shù)一數(shù)頑皮的杜鵑叫了幾聲？它的叫聲是怎樣的？（頑皮的杜鵑一共叫了7聲，最后兩聲是連續(xù)叫的）（它的叫聲很小，很輕柔），同學(xué)們想不想用輕柔的歌聲唱唱杜鵑的叫聲？請(qǐng)大家翻開書第八頁，唱歌姿勢(shì)準(zhǔn)備??
3、理解歌詞，,多么頑皮的小杜鵑，它都飛到過哪里?請(qǐng)大家在歌詞中找答案。學(xué)生回答，同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確。（教師板書：樹叢——小河旁——飛向遠(yuǎn)方）
4、教唱曲譜并填詞
1）教唱歌曲前兩句，啟發(fā)學(xué)生前兩句的曲調(diào)完全相同。再次演唱鞏固音準(zhǔn)。
2）第三句的曲調(diào)變化了嗎？曲調(diào)為什么在這里變化了？（啟發(fā)學(xué)生說出第三句唱小朋友發(fā)現(xiàn)杜鵑的叫聲后，去樹叢尋找杜鵑的蹤跡。）如果你是這位小朋友，你會(huì)怎樣找杜鵑？第三句歌詞應(yīng)該怎樣演唱？反復(fù)演唱歌曲第三句，注意指導(dǎo)學(xué)生唱好refa小二度的'音準(zhǔn)。
3）發(fā)現(xiàn)小杜鵑了嗎？但是，繼續(xù)演唱第四句。此時(shí)你的心情怎樣？唱出你此時(shí)的心情。
4）當(dāng)再次聽到杜鵑的叫聲后，因?yàn)橹彼远寂芷饋砹�，把著急的心情唱出來�?/p>
5）找到小杜鵑了嗎？一起唱，“但它飛向遠(yuǎn)方。”
6）回頭看看34句56句的無論從曲調(diào)還是演唱情緒，都非常相似，一起把3—6句連起來演唱一次。
5、完整地有感情的演唱全曲
6、教師質(zhì)疑講解難點(diǎn)。請(qǐng)教同學(xué)們一個(gè)問題：此時(shí)的杜鵑飛遠(yuǎn)了，歌曲最后兩次咕咕的叫聲，應(yīng)該怎樣唱?為什么？（應(yīng)該越唱聲音越小，因?yàn)槎霹N飛遠(yuǎn)了聲音會(huì)漸漸的變�。�
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、再次有感情的演唱全曲進(jìn)行即興表演。
2、教育學(xué)生動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要熱愛它們，歌曲大家已�?jīng)學(xué)會(huì)了，此時(shí)，我想請(qǐng)你和這只頑皮的杜鵑說句話。（可愛、喜歡、保護(hù)）
3、教師范唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞，同學(xué)們都是愛護(hù)小動(dòng)物的好孩子，老師最喜歡小貓，我給大家唱一唱，大家想聽嗎？
1）教師范唱
2）你還喜歡哪些其他的小動(dòng)物，也編到歌詞里唱一唱好嗎?小組為單位
3）小組匯報(bào)，其它組用樂器為他們配伴奏。
4）師生評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況并提出鼓勵(lì)，師生再見！
第二課時(shí)聆聽《空山鳥語》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。
2、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥仔》
二、欣賞〈空山鳥語〉
�。�、引入。
“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。
�。�、先整體聽一遍曲子，
能說一說聽完后的感覺。
Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對(duì)比的？
�。隆⒛芊衤牭进B的叫聲，模仿一下。
�。�、再復(fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。
補(bǔ)充：
�。非Y(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，接著，以非�；钴S的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因而音樂優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣。）
�。础⑻釂�，樂曲是用什么樂器演奏的？
5、對(duì)比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗(yàn)音樂與自然結(jié)合的效果。
能夠加深對(duì)民族器樂的熱愛。
補(bǔ)充：
�。ㄐ蕾p曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，通過對(duì)一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表
小學(xué)三年級(jí)音樂教案15
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
1、師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：
你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？
2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？
3、今天少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的.懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。
4、他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？
5、生欣賞《讀書郎》。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。
3、出示課件：下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。
4、師范唱第一段歌詞。
5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？
這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？
6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對(duì)未來，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
四、展示與拓展。
師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。五、總結(jié)：
讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！
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