丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>一年級數(shù)學(xué)教案>一年級數(shù)學(xué)上冊教案

一年級數(shù)學(xué)上冊教案

時(shí)間:2024-07-16 16:09:49 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)上冊教案(合集)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的一年級數(shù)學(xué)上冊教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案(合集)

一年級數(shù)學(xué)上冊教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。

  2、鞏固學(xué)生對條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知,明確用1格表示2個(gè)單位的表現(xiàn)形式,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題。

  3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義,加深對條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識。

  2、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的條件提出數(shù)學(xué)問題。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

  1、觀察討論

  (1)教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖:這張圖叫什么名字?它有什么作用?

  仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)?

 。2)學(xué)生觀察討論,思考,依據(jù)自己的`體驗(yàn)回答。

  仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖,在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

 。3)組織全班匯報(bào)交流,梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。

  2、回答問題

  根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息,你能回答下列問題嗎?

  1)最受二年級同學(xué)歡迎的飲料是什么?你是怎么看出來的?

  2)喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多?你是怎么知道的?

  學(xué)生思考回答問題。

  3、提問與解答

 。1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上提供的信息你還能提出哪些問題?

  學(xué)生提問與解答。

 。2)根據(jù)學(xué)生提出的問題選擇有價(jià)值的問題板書。

  (3)你能解決這些問題嗎?

  全班解答,訂正。

  [設(shè)計(jì)意圖]:充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓學(xué)生充分討論,在互動(dòng)中分享、互補(bǔ)。

  二、拓展練習(xí)

  1、完成108頁第14、15、16題。

  教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。采用全班合作的方式進(jìn)行。

  2、隨堂練習(xí)。

  3、補(bǔ)充練習(xí)。

  三、課堂總結(jié)。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案2

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書125頁,練習(xí)三十.

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點(diǎn)

  1.通過整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握方程的有關(guān)知識。

  2.通過整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握用方程解應(yīng)用題。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1.通過整理和復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識間的聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)。

  2.通過整理和復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的敏捷性和靈活性。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  通過知識化間的聯(lián)系,使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

  (四)美育滲透點(diǎn)

  通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美,從而感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力。

  二、學(xué)法指導(dǎo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過知識,使知識系統(tǒng)化。

  2.指導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行體驗(yàn),鞏固所學(xué)知識。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  通過知識間的.聯(lián)系,掌握方程的概念和解方程的能力。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  知識間的'內(nèi)在聯(lián)系。

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  投影儀、投影片等。

  六、教學(xué)步驟

  (一)導(dǎo)入(略)

  (二)復(fù)習(xí)

  1.這單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

  2.回憶并概括,板書

  (1)用字母表示數(shù)

  (2)解簡易方程

  (3)列方程解應(yīng)用題。

  (先啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過的知識,為整理和復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備)。

  (三)整理

  1.用字母表示數(shù)

一年級數(shù)學(xué)上冊教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  8和9的組成P55 P60 3、4

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生掌握8、9的組成

  2、通過學(xué)生動(dòng)手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力

  教學(xué)重難點(diǎn):

  掌握8和9的'組成

  一、引入

  提示:蔚藍(lán)的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,如果是你會怎樣分呢?

  二、新授

  請你拿出學(xué)具,在小組里擺一擺,你能分幾種?

  學(xué)生分組動(dòng)手操作

  匯報(bào),說一說你分了幾種?你是怎樣分的?

  觀察,你能用什么辦法記住每一種分法嗎?

  看到8可以分成7和1,你能想到什么?

  如果是9顆星星,又可以怎樣分呢?

  學(xué)生動(dòng)手操作后再說一說,你是怎樣分的?

  師演示9的分成,學(xué)生填書上的空。

  2、讀一讀

  學(xué)生互相讀8、9的分組成

  3、做游戲

  1、猜數(shù)

  2、拍巴掌

  3、小猴跳

  三、練習(xí)

  1、P55做一做

  學(xué)生獨(dú)立完成

  2、P60 3 4 5 6

  3 4小黑板出示

  6完成找朋友的游戲

一年級數(shù)學(xué)上冊教案4

  第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第77頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握求未知加數(shù)與連加、連減、加減混合的計(jì)算方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場景圖中的信息提出問題,寫出相應(yīng)的算式,使學(xué)生進(jìn)一步體會連加、連減和加減混合的含義,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確計(jì)算連加、連減和加減混合的`算式,根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式,體會連加、連減和加減混合的含義。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入:

  今天我們復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  二、綜合運(yùn)用提升。

  1、教科書第77頁第1題

  學(xué)生獨(dú)立做,做后交流,說說你是怎樣想的。

  2、教科書第77頁第2題

  學(xué)生獨(dú)立做,做后交流,說說先算什么,再算什么?

  小結(jié):連加連減,加減混合通常是從左算到右。

  3、教科書第77頁第3題

  教師帶著領(lǐng)讀題目,問:這道題目首先要做什么?(計(jì)算出算式的得數(shù),再進(jìn)行比較)

  學(xué)生獨(dú)立做,做后交流。

  4、教科書第77頁第4題

  場景圖中有些什么,各有多少?你能提出什么問題?怎樣列式?

  5、教科書第77頁第5題

  你能根據(jù)小鳥、小狗和青蛙的活動(dòng)情況,列出連加、連減或加減混合的算式嗎?

  你能說說你的式子是什么意思嗎?

  三、課堂總結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)到了什么知識呢?

  教學(xué)反思:

  小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)思考的過程,沒有思考就沒有真正的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中,教師特別注意為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考和合作交流的機(jī)會,讓每個(gè)學(xué)生都會用自己內(nèi)心的體驗(yàn)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣,既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力,也大大提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí),在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案5

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第17頁的內(nèi)容,第21頁第5題、第6題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義,同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。

  2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。

  3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

  4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī);投影儀;主題圖;圖片:9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)挑、2根香蕉;1~5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

 。ㄒ唬┱J(rèn)讀1~5各數(shù)

 。ǘ┡判

  1.教師報(bào)數(shù)請學(xué)生拿:2、5、3、1、4。

  2.4、2、5、1、3,請學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。

  同桌互相檢查、糾正。

  二、探究新知

  (一)觀察主題圖,回答問題

  要求:看圖聽故事。

  教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時(shí)出示主題圖)。有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了許多水果,來到草坪上吃。可是,在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的`問題,同學(xué)們,你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)

  提問:1.圖上有哪些水果?分別是多少?

  2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉,夠不夠?

 。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”

  1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

 。2)教師說明:當(dāng)桃和猴誰也不多,誰也不少時(shí),我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。(板書:“=”),等于號是兩條一樣長的線,請學(xué)生跟讀“3等于3”。

  2.教學(xué)“>”(猴和香蕉比)。

 。1)學(xué)生操作學(xué)具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板書3>2)。

 。2)請學(xué)生觀察“>”,教師及時(shí)板書簡筆畫,“一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚”,學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

  3.教學(xué)“<”(猴和梨比)方法同2。

  “一條小魚和大魚,小魚在前讀小魚!

  4.請學(xué)生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:大數(shù)在前用大于,小數(shù)在前用小于,相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。

  5.發(fā)散思維。

 。1)看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾?

 。2)同學(xué)們,你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平。(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力)小組討論后讓學(xué)生各抒己見。

  三、知識運(yùn)用

 。ㄒ唬┙炭茣18頁“做一做”第1題教師讀題,請學(xué)生聽清題意。

  1.左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?

  2.右圖:兩邊各有幾只小猴,誰多誰少,幾小于幾?

  學(xué)生獨(dú)立填寫,教師注意巡視,及時(shí)批改。

  3.請學(xué)生讀一讀兩道算式。

  (二)做教科書第21頁練習(xí)二第5題學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意,松鼠和松果各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾小于幾?

  2.花和蜜蜂各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾大于幾?

 。ㄈ┯螒颍嚎凑l找得快

  1.教師出示數(shù)字2和4,問:中間用什么符號連接?請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號,舉起來,看看誰最快。

  2.小組游戲:請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個(gè)數(shù)字,其他同學(xué)找符號。

  3.填第22頁第6題,相互評價(jià)。

  四、全課總結(jié)

  五、板書設(shè)計(jì)

一年級數(shù)學(xué)上冊教案6

  一、教學(xué)內(nèi)容

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91—93認(rèn)識鐘表。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  實(shí)物鐘、課件、學(xué)具鐘

  三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  鐘表是我們的日常生活用品,盡管學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”,但對學(xué)生而言已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)課前調(diào)查,大部分學(xué)生已會看整時(shí),幾時(shí)半對少數(shù)學(xué)生來說也不算難(特別是城鎮(zhèn)的孩子)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是我們教師備課時(shí)首先應(yīng)面對的,而且知識間的對比也有利于學(xué)生牢固掌握看時(shí)間的方法。因此,我決定把認(rèn)識整時(shí)和幾時(shí)半放在一節(jié)課內(nèi)完成,將認(rèn)識鐘面和整時(shí)較快帶過,把重點(diǎn)放在認(rèn)識幾時(shí)半上。教學(xué)目標(biāo)確定如下:

  1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識鐘面,知道鐘面上有時(shí)針、分針、12大格、12個(gè)數(shù)。通過觀察與討論,發(fā)現(xiàn)整時(shí)和幾時(shí)半鐘面上指針的規(guī)律,學(xué)會看整時(shí)和幾時(shí)半。

  2、通過觀察、思考和交流等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察、動(dòng)手能力及探索意識和合作。

  3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識;初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

  (二)教學(xué)策略

  在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行對比教學(xué),使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中掌握所學(xué)知識。首先,通過觀察兩個(gè)小朋友的周末作息時(shí)間表,學(xué)會看整時(shí)和幾時(shí)半,再利用這兩個(gè)不同時(shí)間表的對比,對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的.教育。使整個(gè)教學(xué)過程立足于學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),緊密聯(lián)系生活實(shí)際,通過觀察、思考、交流等活動(dòng),出看整時(shí)和幾時(shí)半的方法,變枯燥的教學(xué)活動(dòng)為有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  四、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

  教學(xué)流程

  設(shè)計(jì)意圖

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  1、聽一聽(課件演示:鐘表的嘀嗒聲)

  2、猜一猜:這是什么聲音?(鐘表)

  3、揭題:認(rèn)識鐘表

  你還在哪里見到過鐘表?

  4、欣賞古今鐘表圖片:老師這里收集了一些鐘表的圖片,一看吧。ㄕn件演示)隨著科學(xué)的發(fā)展,人們設(shè)計(jì)、制造了各式各樣的鐘表,給生活帶來了方便,也使我們的生活變得更美麗了。

  (二)聯(lián)系生活,認(rèn)識鐘表

  1、認(rèn)識鐘面

  看一看鐘面都有什么?

  小組觀察

  小組交流、匯報(bào)

  (三)認(rèn)識整時(shí)

  1、你會看時(shí)間嗎?我們來看看晨曦小朋友(本班同學(xué))

  星期六的時(shí)間是怎樣安排的:起床學(xué)習(xí)吃飯睡覺

 。1)與同桌說一說晨曦小朋友什么時(shí)候干什么?

  a、個(gè)別匯報(bào)

  用鐘表的“嘀嗒”聲把學(xué)生課間分散的注意力馬上吸引到課堂中來,通過問:“猜一猜,這是什么聲音?”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,很自然地切入課的主題。

  讓學(xué)生欣賞古今鐘表圖片,一方面是讓學(xué)生體會人類科學(xué)的迅猛發(fā)展,另一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性。

  把認(rèn)識鐘面這部分知識直接交給學(xué)生自已解決,既充分暴露了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),又很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索欲望。

  運(yùn)用同班同學(xué)的的作息時(shí)間情景圖作為學(xué)習(xí)材料,學(xué)生感到既新鮮又親切,快速集中了學(xué)生的注意力,同時(shí),將示范學(xué)生良好的作息時(shí)間作為典范,不但可以潛移默化地影響其他學(xué)生,而且對示范學(xué)生也是莫大的鼓勵(lì)。

  b、教學(xué)整時(shí)的讀法和文字記錄法:小朋友們都說對了,其實(shí)幾點(diǎn)鐘還可以說成幾時(shí)。(板書:7時(shí)、9時(shí)、11時(shí)、8時(shí))

  c、這些時(shí)間你都是怎樣看出來的呢?

  d、個(gè)別匯報(bào)

  (2)仔細(xì)看看四個(gè)鐘面上的指針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件集中出現(xiàn)以上四個(gè)鐘面)

  a、獨(dú)立思考

  b、同桌交流

  c、匯報(bào)

 。3)歸納:分針指著12,時(shí)針指著幾就是剛好幾時(shí)。

 。4)鞏固:從7時(shí)到10時(shí),時(shí)針、分針分別從哪兒走到哪兒呢?(實(shí)物鐘演示)

  這時(shí)你大概在干什么?(板書:上午10時(shí)、晚上10時(shí))

 。ㄋ模┱J(rèn)識幾時(shí)半

  1、初步感知幾時(shí)半的指針特征:

 。1)現(xiàn)在我們再來看看小明起床了沒有:

  (實(shí)物鐘動(dòng)態(tài)演示從7時(shí)到7時(shí)半)

 。2)再看他接下來干些什么?

 。ㄏ泉(dú)立思考,再個(gè)別發(fā)言)

  板書:7時(shí)半9時(shí)半11時(shí)半晚上10時(shí)半

  2、看看這些指針,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(同時(shí)出現(xiàn)4個(gè)鐘面)

一年級數(shù)學(xué)上冊教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng),得出計(jì)算“9加幾”的各種方法,初步掌握“湊十法”的思維過程。通過比較,優(yōu)化“湊十法”,并能正確計(jì)算“9加幾”的口算。

  過程與方法:通過情境的探索,使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)上自己得出計(jì)算“9加幾”的各種方法。通過比較,找到比較簡便的計(jì)算方法。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體會多種計(jì)算方法的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步掌握“湊十法”并能正確計(jì)算“9加幾”的口算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“湊十法”的.思維過程。

  教學(xué)方法:

  動(dòng)手操作法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。

  目標(biāo)分析:

  本課教學(xué)目標(biāo)是9加幾的進(jìn)位加法,它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的開始,通過學(xué)生擺一擺、畫一畫、說一說等活動(dòng)方式,理解“10個(gè)一轉(zhuǎn)化為1個(gè)10”,并掌握“湊十法”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、小棒、園片、花形磁鐵、口算卡片及答案卡片。

  教學(xué)過程:

  一、回顧舊知,激活認(rèn)知

  1.出示口算,搶答(課件出示)

  10+2 4+10 5+10 10+7

  (1)怎么算得這么快呀?

  (2)學(xué)生總結(jié):十加幾就等于十幾。

  2.看誰算的巧(課件出示)

  9+2+1= 5+3+7=

  8+4+2= 6+5+4=

  3+2+8= 5+6+5=

  7+1+3= 1+8+9=

 。1)學(xué)生口算搶答。

 。2)沒有“10”怎么也算得這么快呀?說說你是怎么找到10的?

  小結(jié):看來,“10”真是我們的好朋友,它能把復(fù)雜的計(jì)算變得很簡單。

  二、自主參與,探究新知

  1.提取信息,發(fā)現(xiàn)問題

 。1)課件出示主題圖: 運(yùn)動(dòng)會賽場。

  教師:在運(yùn)動(dòng)會賽場,你發(fā)現(xiàn)哪些信息?

  學(xué)生看圖之后互相說一說。(有啦啦隊(duì)、賽跑的、跳繩比賽)

 。2)重點(diǎn)研究“飲料”圖片提供的問題。

 、侔l(fā)現(xiàn)信息,提出問題。

  從這幅圖中,發(fā)現(xiàn)哪些信息?能提出什么問題?

 、趯W(xué)生交流信息。

  箱子里有9盒飲料,外面有4盒飲料,一共有多少盒飲料呢?

  2.自主探究,解決問題

 。1)學(xué)生先獨(dú)立思考,再小組內(nèi)交流。

  (2)學(xué)生匯報(bào)。(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)

 、偕1:1、2、3……12、13依次數(shù)。

 、谏2:從9數(shù)到13。

 、凵3:先拿1盒放到箱子里,再算10+3=13

  ④生4:先將9看成10,10+4=14,9+4=13

 。3)發(fā)現(xiàn)方法間的區(qū)別與聯(lián)系

  ①這幾種方法,哪種最熟悉?(前兩種方法)

  ②第3、4種方法,它們之間有聯(lián)系嗎?(它們都是借助10幫忙)

 、圻@種方法是我們今天要研究的新方法,下面我們就具體研究。

  3.建構(gòu)方法,揭示“湊十法”

 。1)動(dòng)手?jǐn)[一擺

 、僮寣W(xué)生用“蘋果”代替“飲料”,把“湊十”的過程動(dòng)手?jǐn)[一擺。

 、趯W(xué)生邊說課件邊演示。

  教師追問:為什么拿1個(gè)呢? 2個(gè)行嗎? 9和1在一起,好在哪里?

 、郯鍟(jì)算過程。

  將演示過程記錄黑板

  揭示:從4里分解1和3,9+1=10,這種方法叫“湊十法”,板書“湊十法”。

  強(qiáng)調(diào):10個(gè)一轉(zhuǎn)化成1個(gè)十。

  (2)說一說(課件)

  箱子里有9個(gè)橙子,外面有7個(gè),一共有幾個(gè)橙子?

 、倏磮D說信息

 、谡f說你是怎樣想的?(學(xué)生交流)

 、蹖W(xué)生匯報(bào)(課件演示:7被分成了1和6,一個(gè)橙子進(jìn)入盒子里。)

  ④板書計(jì)算過程

 。3)圈一圈,寫一寫 (每人一份題目)

  9+8=

  ①學(xué)生先在圖中圈一圈,再完成下面的計(jì)算。

  預(yù)設(shè)

 、趯W(xué)生匯報(bào)交流,實(shí)物投影展示

  追問:為什么9要添上1?為什么8要添上2?

 、鄄饠(shù)雖然不同,但是相同的地方是什么?

  都是讓其中一個(gè)數(shù)“湊十”,再算10加幾。

 。4)歸納算法

  黑板呈現(xiàn)的算式:9 + 4 9 + 7 9 + 8

 、儆^察:這幾個(gè)算式有什么相同的地方?

 、谟(jì)算時(shí),方法上有沒有相同的地方?

 、蹥w納總結(jié):計(jì)算9加幾的加法,見9想1湊成10,把另一個(gè)加數(shù)分解成1和幾,

  用10加剩下的幾就是十幾,也就是將9加幾轉(zhuǎn)化成好算的10加幾,這是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化

  思想,運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想可以幫助我們解決很多新問題。

  三、應(yīng)用新知,鞏固練習(xí)

  1.基本練習(xí)

 。1)卡片搶答。

  9+3= 9+5= 9+9=

  2+9= 7+9=

  前兩個(gè)題,讓學(xué)生說說是怎樣想的。

 。2)動(dòng)筆寫一寫。

  ①P91,做一做,第1題

  ②要求:先獨(dú)立解決,再匯報(bào)交流想法。

  2.靈活練習(xí)

  商店里,傘9元,氣球8元,水筆5元,小象有15元錢,可以買哪兩種商品?

  (1)9+8=17 17>14 不能買。

  9+5=14 14<15 可以買。

 。2)適當(dāng)延伸: 8 + 5 追問:應(yīng)當(dāng)怎樣算呢?

  【設(shè)計(jì)意圖】通過基礎(chǔ)題的練習(xí),達(dá)到鞏固9加幾的計(jì)算方法;稍靈活的練習(xí),既滲透排列知識,又為下節(jié)新課做一些孕伏,深化“湊十法”。

  四、全課總結(jié),暢談收獲

  說說這節(jié)課你有什么收獲。

  小結(jié):今天學(xué)習(xí)的是9加幾,同學(xué)們想到了許多的方法,其中的“湊十法”能讓我們計(jì)算得更快,我們在后面的學(xué)習(xí)中還會進(jìn)一步體會。

  板書設(shè)計(jì):

  9加幾

一年級數(shù)學(xué)上冊教案8

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、使學(xué)生通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

  2、使學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程,學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法,收集和整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能正確填寫統(tǒng)計(jì)表,能從中獲得簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

  3、重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識,體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小紅花、大象卡通圖、果樹。

  教學(xué)重點(diǎn):

  經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程,初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程,能正確填寫統(tǒng)計(jì)表,認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

  教學(xué)過程 :

  一、課前談話,激發(fā)興趣。

  1、今天,教室里來了許多聽課的老師,我們應(yīng)該跟他們說什么?(老師好)

  2、這節(jié)課,老師把小朋友們分成5個(gè)小組來共同學(xué)習(xí)。還給小朋友們帶來了你們最喜歡的`小紅花,比比看哪個(gè)小組得到的小紅花最多,大家有信心嗎?

  二、 創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。

  1、(出示大象卡通圖)小朋友們,瞧,今天誰來到我們班級和我們一起學(xué)習(xí)?你們喜歡它嗎?你們應(yīng)不應(yīng)該向大象爺爺問聲好呢?

  2、小朋友真有禮貌! 大象爺爺為了感謝大家,決定帶小朋友們?nèi)ニ纳衿婀麡鋱@摘水果吃。(出示果樹)這些果樹可真神奇啊!樹上長滿了蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓,小朋友想吃嗎?每人摘一個(gè)自己最喜歡吃的水果。

  3、讓學(xué)生摘自己喜歡的水果。師:怎樣才能很快地看出同學(xué)們喜歡的水果的個(gè)數(shù)呢?

  4、讓學(xué)生貼水果。通過貼水果的活動(dòng),初步感知分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法。

  5、集體探討交流回答下列問題。

  (1)蘋果比梨多()個(gè)。

  (2)蘋果比香蕉少()個(gè)。

  (3)全班最喜歡吃()的同學(xué)最多。

  三、合作探究,體會領(lǐng)悟。

  師:出示(課本第101頁的圖)有計(jì)算機(jī)、電腦、算盤、鉛筆的圖片。

  1、從圖中,不好看出一共有幾種物品,我們一起來給它們分類,排一排、比一比找你喜歡的東西。

  2、 小組合作把物品整理在準(zhǔn)備的卡紙上,指名板演。

  3、 學(xué)生討論、操作后各組展示作品并匯報(bào)整理的過程。

  4、比較整理后的圖和整理前的圖。

  師:看了這張圖,你知道了什么?

  生1:我知道計(jì)算機(jī)有兩個(gè)。

  生2:我知道電腦有五臺

  生3:我知道算盤有三把。

  生4:我知道鉛筆有三枝。

  5、能不能用我們學(xué)過的比多比少的知識說說你知道了什么?

  生1:我知道了電腦比計(jì)算機(jī)多三臺。

  生2:我知道了算盤、鉛筆比電腦少二臺。

  6、小結(jié)。

  師:小朋友有這么多發(fā)現(xiàn),都是通過我們自己動(dòng)手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計(jì)方法。(板書課題:統(tǒng)計(jì))這樣統(tǒng)計(jì),我們一下子就清楚地知道了圖中的物品多少的情況。

  四、統(tǒng)計(jì)圖形應(yīng)用聯(lián)系

  師:看102頁練一練第一題。

  這些是我們學(xué)過的圖形,看大家能不能找出相同的圖形把這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖畫完整,回答所給的問題?看誰做得最快最好,看誰是最棒的。

  1、小組自己討論試著做,然后集體糾正。

  2、擇優(yōu)錄取,選出最優(yōu)秀的學(xué)生。

  五、鞏固應(yīng)用、拓展延伸

  1、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)小組得到“小紅花”的情況,給予評價(jià)鼓勵(lì)。

  2、學(xué)會了統(tǒng)計(jì),課后你們準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么?回家后選擇一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì),然后與同學(xué)互相交流。

  六、總結(jié)評價(jià)

  1、師:今天這節(jié)課你有哪些收獲?

  2、你想對你的同學(xué)、對老師、對自己說些什么?

  七、作業(yè)

  做課本第101頁練一練的2-4題。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案9

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第17,第21頁第5~6題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生認(rèn)識“>”“<”“=”這三種符號及其含義,同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。

  2、使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。

  3、培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

  4、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【教學(xué)過程】

  一、觀察主題圖,回答問題,引出課題

  要求:看圖聽故事。

  教師講情景故事“小猴分水果”:今天,小猴皮皮過生日,聽說他準(zhǔn)備了好

  多好吃的.我們一起去看看吧。(同時(shí)出示主題圖,學(xué)生觀察后師提問:

  1、圖上有哪些水果?分別是多少?

  2、圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、 1個(gè)桃、1根香蕉,夠不夠?學(xué)生有的說夠,有的說不夠。)師:小猴子也有這樣的煩惱。同學(xué)們,你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)

  板書課題:比大小

 。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”

  1、教學(xué)“=”(猴和桃比)。

 。1)指導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

 。2)教師說明:當(dāng)桃和猴誰也不多,誰也不少時(shí),我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。(板書:“=”),等于號是兩條一樣長的線,請學(xué)生跟讀“3等于3”。

  2、教學(xué)“>”(猴和香蕉比)。

 。1)學(xué)生操作學(xué)具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板書3>2)。

 。2)請學(xué)生觀察“>”,說一說“<”像什么,用手勢比“<”。

  3、教學(xué)“<”(猴和香蕉比)方法同2。

  4、請學(xué)生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:大數(shù)在前用大于,小數(shù)在前用小于,相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。

  5、發(fā)散思維。

 。1)看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾?

 。2)同學(xué)們,你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力)

  小組討論后讓學(xué)生各抒己見。

  三、知識運(yùn)用

 。ㄒ唬┙炭茣18頁“做一做”第1題

  教師讀題,請學(xué)生聽清題意。

  1、左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?

  2、右圖:兩邊各有幾只小猴,誰多誰少,幾小于幾?

  學(xué)生獨(dú)立填寫,教師注意巡視,及時(shí)批改。

  3、請學(xué)生讀一讀兩道算式。

  (二)做教科書第21頁練習(xí)二第5題

  1、學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意,松鼠和松果各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾小于幾?

  2、花和蜜蜂各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾大于幾?

  (三)游戲:看誰找得快

  1、教師出示數(shù)字2和4,問:中間用什么符號連接?請學(xué)生快速用手勢比出今天學(xué)的符號,舉起來,看看誰最快。

  2、小組游戲:請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個(gè)數(shù)字,其他同學(xué)找符號。

  3、填第22頁第6題,相互評價(jià)。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  通過生動(dòng)有趣的活動(dòng),初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  2.在數(shù)數(shù)的過程中,初步認(rèn)識6—10各數(shù)符號的表示方法。

  3.通過在具體的情境活動(dòng)中,學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字符號表示生活中一些物體的數(shù)量。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識6、7、8、9、10,體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

  2.了解,6、7、8、9、10代表什么。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟由數(shù)量抽象到數(shù)的過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、印有小動(dòng)物和數(shù)的練習(xí)紙

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入:交流找到的'生活中的數(shù)。

  1、同桌互相說一說自己找到的生活中的數(shù)(在說的過程中要注意傾聽)

  2、集體交流(在學(xué)生說的過程中老師要注意指導(dǎo)學(xué)生的語言)如:我的左手有5個(gè)手指,用5來表示。

  我家有3口人,用3來表示椅子有4條腿用4來表示我在第2桌?

 。ǘ┲鲃(dòng)探究

 。ㄒ唬⿺(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn)。

  師:同學(xué)們非常善于觀察生活,找到了很多生活中的數(shù),數(shù)在我們的生活中隨處可見,細(xì)心的小朋友總能看見它。黑板上也有一些小動(dòng)物,你能數(shù)出來有幾只嗎?

  1、出示6只小熊

  學(xué)生自己數(shù)一數(shù),說一說。

  2、指名學(xué)生說一說:黑板上有6只小熊,用6來表示。

  3、師根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行板書。

  4、出示下面的小動(dòng)物

  師;你能像這樣找到下面有幾只小動(dòng)物,用幾來表示,就和幾用線連起來嗎?

  5、拿出練習(xí)紙,學(xué)生數(shù)一數(shù),連一連(注意指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢)

  6、用投影展示并反饋。指名學(xué)生說一說(在學(xué)生說的過程中,注意提醒學(xué)生注意傾聽,對能一一對應(yīng)去數(shù)的同學(xué)提出表揚(yáng))

  7、了解全班完成情況,對數(shù)錯(cuò)的同學(xué)了解錯(cuò)誤原因,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

 。ǘ╈柟叹毩(xí)

  師:同學(xué)們不僅數(shù)出了小動(dòng)物有幾只,而且找出了用數(shù)幾來表示,下面我們一起來找一找,圈一圈。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案11

  設(shè)計(jì)說明

  11~20各數(shù)的寫法是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會數(shù)、讀11~20各數(shù),知道11~20各數(shù)組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),主要從以下幾方面考慮:

  1、注重幫助學(xué)生建立數(shù)位的概念。

  數(shù)位表是學(xué)生第一次接觸的,它具有一定的抽象性,而一年級學(xué)生是以形象思維為主,因此在教學(xué)時(shí),應(yīng)把看一看、撥一撥、想一想、寫一寫結(jié)合。先讓學(xué)生在自己確定有幾個(gè)十和幾個(gè)一之后,再在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),最后利用數(shù)位表寫數(shù)。由形象到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,也體現(xiàn)了教學(xué)過程的循序漸進(jìn)原則。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

  在教學(xué)寫數(shù)時(shí),教師沒有必要把11~20各數(shù)的寫法都教給學(xué)生,在教學(xué)了一兩個(gè)數(shù)的寫法后,引導(dǎo)學(xué)生自己寫出其他的數(shù),這樣不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,還培養(yǎng)了學(xué)生的遷移類推能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件 計(jì)數(shù)器 20根小棒 0~20的數(shù)字卡片 數(shù)位表

  學(xué)生準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器 20根小棒 0~20的數(shù)字卡片 數(shù)位表

  教學(xué)過程

  ⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、在商店里經(jīng)常會看到許多數(shù),你能讀出下面這些物品的價(jià)格嗎?

  12元     18元    20元

  2、我要買一支12元的鋼筆,我應(yīng)該怎樣付錢才能使售貨員不用找錢?(用小棒代替錢擺一擺)

  怎樣擺才能使別人一眼就看出來是12呢?(先把10根小棒捆成一捆,再擺2根小棒)

  3、這里有幾個(gè)十,幾個(gè)一?

  4、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會數(shù)11~20各數(shù),并且知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾,我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù),而且還要學(xué)會寫數(shù)。

  設(shè)計(jì)意圖:把數(shù)與生活實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生更加容易接受,同時(shí)復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的讀數(shù),為教學(xué)寫數(shù)做好鋪墊。

  ⊙探究新知

  1、認(rèn)識計(jì)數(shù)器。

  為了讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)寫數(shù),今天老師帶來了一位新朋友。(出示計(jì)數(shù)器)

 。1)介紹計(jì)數(shù)器。

  師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,計(jì)數(shù)器是由哪些部分組成的?(生觀察后,互相說一說)

  師:從右邊起,第一檔為“個(gè)位”,第二檔為“十位”。

  (2)不看計(jì)數(shù)器,讓學(xué)生說一說計(jì)數(shù)器從右起第一檔是什么位?第二檔是什么位?

 。3)結(jié)合計(jì)數(shù)器講解寫數(shù)方法。

  寫數(shù)的時(shí)候,如果有幾個(gè)“十”就在十位上寫幾,有幾個(gè)“一”就在個(gè)位上寫幾。

  2、學(xué)寫11。

 。1)請同學(xué)們擺出11根小棒,并回答:11是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(教師隨學(xué)生回答,將1捆小棒移到十位上,1根小棒移到個(gè)位上)

  (2)這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢?(同樣的一顆珠子,所在的.位置不同,表示的意思也不一樣)

  (3)提問:計(jì)數(shù)器的十位上撥幾,個(gè)位上撥幾?(十位上撥1,個(gè)位上撥1)

 。4)填一填。(課件出示)

  十位上的1表示1個(gè)( 。,個(gè)位上的1表示1個(gè)(  )。

  (5)寫數(shù)。

  提問:有1個(gè)十要在十位上寫幾?有1個(gè)一要在個(gè)位上寫幾?這個(gè)數(shù)是多少?(11)

  3、學(xué)生擺小棒試著寫17。

 。1)提問:請你先擺好數(shù)位表,然后在數(shù)位表的上面擺出17根小棒。

 。2)說出17里有幾個(gè)十和幾個(gè)一,1個(gè)十在哪一位上寫幾。7個(gè)一呢?

  (3)請同學(xué)們把它寫在數(shù)位表上。

 。4)活動(dòng):讓三名學(xué)生一組合作,一名學(xué)生擺小棒,一名學(xué)生撥計(jì)數(shù)器,另一名學(xué)生在數(shù)位表上記錄數(shù)據(jù)。

  4、學(xué)生獨(dú)立探究20的寫法。

 。1)學(xué)生獨(dú)立試寫。

 。2)在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫法:個(gè)位上不寫“0”行不行?為什么?(擦掉0就看不出是20了,0起到占位作用)

  設(shè)計(jì)意圖:教師具體講解怎樣寫出一個(gè)數(shù),讓學(xué)生了解寫數(shù)的方法,并逐步放手,讓學(xué)生在動(dòng)手操作與小組合作的學(xué)習(xí)中,掌握正確寫數(shù)的方法。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生掌握用“湊十法”計(jì)算6加幾的題目,理解6加幾的計(jì)算過程并會口述。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、抽象概括能力和遷移能力。

  3.滲透函數(shù)思想,培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和良好的計(jì)算習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握6加幾的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  熟練進(jìn)行6加幾的計(jì)算。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾,8加幾和7加幾的題目,你們還記得怎么算嗎?出示口算卡片,指名說口算過程。(想:把8湊成10需要2,把5分成2和3,8加2等于10,10再加3等于13.)依次出示口算卡片,學(xué)生開火車口算。指名回答。

  師:前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了9加幾、8加幾和7加幾的題目,猜一猜今天我們該學(xué)習(xí)什么了?(6加幾)

  板書課題:6加幾

  二、指導(dǎo)探索

  1.教學(xué)例1.

 。1)師:這道題該怎么算呢?請你們試著做一做。

  學(xué)生嘗試著完成。全班進(jìn)行交流

  隨學(xué)生口述的過程,教師演示課件“6加幾”。

  師:同學(xué)們能夠用不同的方法計(jì)算這道題,說明你們很會學(xué)習(xí),誰愿意再用“湊十法”說說這道題的計(jì)算過程?

  指名回答。

  問:為什么要把5分成4和1?

 。2)指名回答。(如果有學(xué)生很快說出結(jié)果,要問他:“你怎么算得這么快?”學(xué)生可能是由上一題推算出來的,在此要給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生用“湊十法”進(jìn)行計(jì)算!叭绻麤]有上一題的結(jié)果,怎么算6加6等于多少?”)

  學(xué)生分組交流。指名回答,2.教學(xué)例2【繼續(xù)演示課件“6加幾”】。

  師:這幾道題你會做嗎?請你試著做一做。學(xué)生獨(dú)立完成后交流

 。ǹ赡軙霈F(xiàn)幾種做法:1.想,2.比較:哪種方法能很快說出得數(shù)?

 。ㄓ媒粨Q加數(shù)的位置,來推算比較簡便。)

  三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件“6加幾”】

  1.指名敘述圖意:左邊的'葉子上有6只七星瓢蟲,右邊的葉子上有5只七星瓢蟲,一共有多少只七星瓢蟲?

  學(xué)生獨(dú)立列式解答。

  訂正:你是怎么計(jì)算的?

  2.學(xué)生自己敘述圖意列式解答。

  訂正:你是怎樣計(jì)算的?

  3.指名口算。

  4.學(xué)生獨(dú)立完成下題。

  四、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?還有什么問題嗎?

  五、游戲:投籃【詳見探究活動(dòng)】

  典型例題

  ☆例1.根據(jù)得數(shù)大小,把下面的算式從大到小排列。

  分析:這是算式大小的比較題目。得先算出每個(gè)算式的得數(shù),再根據(jù)得數(shù)大小 確定相應(yīng)算式的大小。

  注意,寫的時(shí)候,要寫算式,不能寫算式對應(yīng)的得數(shù)。

  答案

  ☆☆例2.6=( )-( )

  分析:此題也可寫成( )-( )=6.先想減數(shù)可以是幾,再想幾與6合起來是幾,這最后的“幾”就是被減數(shù)。

  此題答案多種,在目前所學(xué)知識范圍,有10種答案。

  答案:

  6-0=6;7-1=6;8-2=6;9-3=6;10-4=6;11-5=6;12-6=6;13-7=6;14-8=6;15-9=6.

  ☆☆例3.從下面五個(gè)數(shù)中,選數(shù)寫減法算式。你能寫出多少個(gè)?11 16 9 7 2

  分析:用11、9、2三個(gè)數(shù):11-9=2 11-2=9

  用9、7、2三個(gè)數(shù):9-7=2 9-2=7

  用16、9、7三個(gè)數(shù):16-9=7 16-7=9

  答案:11-9=2,11-2=9,9-7=2,9-2=7,16-9=7,16-7=9.

  例4.6+6=□+5 □+5=8+3

  分析:解答這兩道題時(shí),先要計(jì)算出不含有未知數(shù)的算式的得數(shù),然后根據(jù)這個(gè)得數(shù)推算出□里填幾。

  想幾和5相加等于12,所以□里填7.

  想幾加5等于11, ,所以□里填6.

  答案

  例5.同學(xué)們排成一列做操,小明前面有5個(gè)人,后面有6個(gè)人,這一列共有多少人?

  分析:這一列學(xué)生共包括3個(gè)部分,一部分是小明前面的5個(gè)人,另一部分是小明后面的6 個(gè)人,第三部分就是小明自己,因此要求一共有多少人,就要把這三部分合并起來,用加法計(jì)算,即。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案13

  教學(xué)內(nèi)容:教材第59頁例7及“試一試”,第60頁的“想想做做”

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生經(jīng)歷探索實(shí)際問題中求兩數(shù)相差多少的過程,理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)多少要用減法計(jì)算,初步學(xué)會解決日常生活中類似的簡單實(shí)際問題。

  2、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,初步體會數(shù)學(xué)思考的特點(diǎn),感受數(shù)學(xué)抽象的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  3、適時(shí)進(jìn)行環(huán)保的思想品德教育。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探索這類問題怎樣列式計(jì)算

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解這類問題的數(shù)量關(guān)系以及解決問題的思考方法

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,藍(lán)花、紅花教具,每生一份圖形學(xué)具,

  學(xué)情分析:

  用減法解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題,這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)解決這類問題,以往比較多幾個(gè)都是從圖上看出來的。因此教學(xué)時(shí),充分利用了學(xué)生在第一冊第二單元“比一比”中初步認(rèn)識的“同樣多”,“誰多誰少”的概念,在擺學(xué)具的過程中感受求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的過程和方法。

  一、課前談話:

  1、引出“比一比”。

  師:同學(xué)們,今天我們的爸爸媽媽來到了我們的課堂上,來聽我們上數(shù)學(xué)課,你們有信心向他們展示你在課堂上最精彩的表現(xiàn)嗎?(有)那我們今天就來比一比誰聽課最認(rèn)真、發(fā)言最積極,語言最完整。

  2、舉例生活中的比一比

  師:生活中有很多事物可以進(jìn)行比較,你能舉例說一說嗎?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  總結(jié):看來,生活中可以進(jìn)行比較的事物還真不少。

  3、熊大熊二比高矮。

  師:(出示課件)今天老師還請來了兩個(gè)小明星。看,它們在比什么?(比高矮)

  師:熊大說,我比你高。小朋友們,你們同意它的觀點(diǎn)嗎?(不同意)

  師:為什么?(請學(xué)生說說不同意的理由)

  師:怎樣比才公平?(站在同一個(gè)水平面上)

  總結(jié):比高矮,必須站在同一個(gè)水平面上比才公平?磥,比較物體要講究規(guī)則和方法!

  4、引出“比”。

  今天我們就在數(shù)學(xué)課中繼續(xù)比一比。(板書“比”)

  二、新授

  1、看圖找信息。

  師:同學(xué)們幫助熊大和熊二比出了高矮,很棒!不過他們倆還有一個(gè)問題想請大家?guī)蛶兔Γǔ鍪緝苫@花)你能幫熊大、熊二比出這兩藍(lán)花誰多誰少嗎?

  師:你打算怎么比?

  生1:數(shù)一數(shù)

  生2:擺一擺

 。2)動(dòng)手操作前思考:

 、賻煟涸鯓訑[,可以讓我們不僅能比出他們誰多誰少,還能比出具體的差距?

 、谡埳f方法,并黑板演示。擺好后,集體數(shù)一數(shù)花的朵數(shù)。

 。ㄕn件點(diǎn)擊朵數(shù):紅花13朵,藍(lán)花8朵)

  ③師小結(jié):這種擺法叫做“一一對應(yīng)”。它可以讓我們一眼就看出紅花比藍(lán)花多,多幾朵?可以怎么說?這句話還可以怎么說?(學(xué)生回答)

  根據(jù)圖集體練說:紅花比藍(lán)花多5朵,還可以說藍(lán)花比紅花少5朵,紅花和藍(lán)花相差5朵。

 、芤龑(dǎo)分析:

  師:紅花比藍(lán)花多的5朵在哪?你能圈一圈嗎?(請一生圈)

  師:輕輕一圈,這13朵紅花(相機(jī)板書:13朵)被分成了幾部分?哪兩部分?

  師引導(dǎo)說:一部分是和8朵藍(lán)花(相機(jī)板書括線)同樣多的部分(貼紙),另一部分是紅花比藍(lán)花多出的部分(貼紙)。

  你會像老師這樣邊指邊說嗎?找?guī)酌麑W(xué)生上臺邊指邊說。

  師小結(jié):其實(shí),我們是以8朵藍(lán)花為標(biāo)準(zhǔn),把紅花分成了兩部分:一部分是和藍(lán)花同樣多的部分,另一部分是比藍(lán)花多的部分。

 、輲煟含F(xiàn)在我們根據(jù)紅花13朵,藍(lán)花8朵這兩條信息,你能列式解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

  生答師板書:13—8=5(朵)

  師提問算式意義:13表示什么意思?從13朵紅花里減去的是哪8朵?5表示什么意思?

  生解釋后師小結(jié):這道算式的意思是:從13朵紅花里減去和藍(lán)花同樣多的8朵,就得到紅花比藍(lán)花多的5朵了。由于是從總數(shù)里去掉一部分,所以要用減法。

  2、學(xué)生通過動(dòng)手操作,理解新知。

 。1)師:孩子們,剛才只是個(gè)別小朋友動(dòng)手?jǐn)[一擺,你們想不想也來試一試?下面得先聽清活動(dòng)要求,比一比誰聽得最仔細(xì)!

  點(diǎn)擊課件出示要求:擺一擺,比一比,說一說,算一算?

  擺一擺:各自從學(xué)具盒中輕輕取出所有圖形,同桌兩人合作用一一對應(yīng)的方法把兩種圖形擺一擺。

  比一比:同桌兩人比一比兩種圖形誰多誰少。

  說一說:和同桌互相說一說:誰比誰多幾個(gè)?誰比誰少幾個(gè)?誰和誰相差幾個(gè)?

  算一算:口頭列式計(jì)算兩種圖形相差幾個(gè)

  (2)請兩組學(xué)生上黑板反饋。

  師:你擺的是什么圖形?擺了多少個(gè)?帶大家數(shù)一數(shù)。(相機(jī)板書朵數(shù))

  再請問這位同學(xué),你擺的什么圖形?有多少個(gè)?帶大家數(shù)一數(shù)。用一句話說說兩種圖形的多少關(guān)系。還能怎么說?可以怎樣列式?

  3、補(bǔ)充課題:

  師:同學(xué)們,這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:比多少(板書:多少)

  三、練習(xí)鞏固。

  1、水果問題。

  果園里,熊大和熊二種的`水果成熟了。

 。1)看,他倆摘了什么水果來?

 。2)猜一猜蘋果和西瓜誰多誰少?

  (3)為什么猜蘋果比西瓜多?

 。4)小朋友們真聰明,的確,熊大摘了42個(gè)蘋果。熊二摘了10個(gè)西瓜。(點(diǎn)擊課件出示相關(guān)數(shù)據(jù))

  (5)要知道蘋果比西瓜多幾個(gè)可以怎樣列式?(課件出示問題)(生口頭列式,師板書)

 。7)算式中的42表示什么?10表示什么?從42個(gè)蘋果里去掉和西瓜同樣多的10個(gè),就剩下比西瓜多出的32個(gè)。有了算式之后,遇到數(shù)量多的問題,我們就不用再一一擺出來了,這就方便多了。

  2、跳繩問題。

 。1)熊大熊二吃完水果,他們決定要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)來消化一下。于是,他們來到了運(yùn)動(dòng)場,看看,他們在干嘛?(跳繩)他們在說什么?

 。2)根據(jù)圖中給的信息,你能提一個(gè)和今天所學(xué)知識有關(guān)的問題嗎?

 。3)①一學(xué)生提問:“熊大比熊二多跳了多少下?”

  師:誰來用算式解答?另一學(xué)生列式。

  ②生繼續(xù)提問:“熊二比熊大少跳了多少下?”學(xué)生列式。

  ③師:“同學(xué)們,通過兩個(gè)問題的兩次列式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):這道算式作用可真大,可以解決不同說法的同一個(gè)問題。

  3、課間放松:

  師:小朋友們,喜歡熊大熊二嗎?一起來欣賞”熊出沒“的主題曲,會唱的一起唱,放松一下吧!

  播放歌曲《熊出沒主題曲》

  4、光頭強(qiáng)伐木問題。

 。1)師:在《熊出沒》這部動(dòng)畫片中除了有讓人印象深刻的熊大和熊二,還有誰呀?(光頭強(qiáng))光頭強(qiáng)有一個(gè)工作,是什么呀?(伐木)

  今天,光頭強(qiáng)也來到了我們的課堂,還給我們帶來了兩條信息。(出示信息)誰來當(dāng)小老師讀一讀。

  (2)根據(jù)這兩條信息,你能提出什么問題?

  問題1:光頭強(qiáng)一共伐了多少棵樹?

  這個(gè)問題誰來解決?12+23=35(棵)

  問題2:第二天比第一天多伐了多少棵樹?(師板書列式:23—12=11(棵))

  這道算式還能解決什么問題?第一天比第二天少伐了多少棵樹?

 。3)同學(xué)們,照光頭強(qiáng)這樣的伐木速度,地球上的綠樹將會怎樣?

  (4)播放保護(hù)樹木視頻。

 。5)你打算怎么保護(hù)地球上的樹木?

  引出:種樹。

  四、拓展:

  師:熊大和熊二為了保護(hù)咱們的地球,已經(jīng)率先行動(dòng)了?,這是他們種的樹。

  課件出示:熊大熊二第一天種了45棵樹。第二天種了30棵樹。

  師:根據(jù)這兩個(gè)條件,你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

  師:第二天再種多少棵樹就和第一天同樣多了?這個(gè)問題和今天剛才提的哪個(gè)問題的意思是一樣的?(課后解答)

  五、總結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

一年級數(shù)學(xué)上冊教案14

  認(rèn)知目標(biāo):

  1、學(xué)會10的加減法。

  2、在分氣球的活動(dòng)中,使學(xué)生體會10的加減法各部分關(guān)系。

  3、培養(yǎng)有條理的思考問題。

  4、通過游戲?qū)W會湊十法。

  情感目標(biāo):在實(shí)際操作和有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

  能力目標(biāo):通過畫一畫,擺一擺,說一說,做一做等活動(dòng)培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教材分析: 本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課,通過操作活動(dòng),使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法,發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計(jì)算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會10的加減法,教學(xué)難點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。

  學(xué)校及班級狀況分析:班上有多媒體電腦一臺,我制作了精美的課件。為加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作,我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放,8位學(xué)生圍坐分為一小組,共分為8個(gè)小組。

  學(xué)生狀況分析:學(xué)生剛?cè)雽W(xué),年齡小,注意力容易分散,整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)橛?、8、9加減法的鋪墊,學(xué)生對這一類型的加減法比較熟悉,也有了一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法,以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會了這些計(jì)算,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就比較熟練。借于此,在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí),也側(cè)重了學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。

  設(shè)計(jì)理念:

  一、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

  在生活中,學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法,在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實(shí)際,從他們自身知識背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生自己嘗試著把10個(gè)氣球分成兩堆,并嘗試著列算式,把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓教學(xué)貼近生活,使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。

  二、 讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

  根據(jù)低年級兒童好奇 好強(qiáng) 好動(dòng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了生動(dòng)活潑 靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗(yàn)知識的形成與發(fā)展。

  1、游戲練習(xí):如找朋友,小貓變魔術(shù)等

  通過讓學(xué)生動(dòng)腦 動(dòng)手 動(dòng)口,多種感官處于積極活動(dòng)狀態(tài),加深10的加減法的記憶,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高語言表達(dá)能力,還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神,在看似游戲的過程中,不知不覺地進(jìn)行10的加減練習(xí),提高了計(jì)算能力,而且每個(gè)學(xué)生都有了平等參與的'機(jī)會,增強(qiáng)了信心,找回了自己的價(jià)值。

  2 、開放題的設(shè)計(jì)

  如爬臺階,小熊吹生日蠟燭等, 開放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活,學(xué)生必須憑借10的加減法,又必須考慮到生活經(jīng)驗(yàn)。通過討論讓學(xué)生在爭論中交流,自我評價(jià),自我完善,既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮,又滲透了數(shù)學(xué)思維問題。

  三、加強(qiáng)學(xué)生合作交流和動(dòng)手實(shí)踐

  從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作機(jī)會,通過擺一擺,分一分等,動(dòng)手操作學(xué)具,親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程,不但充分展示了每個(gè)學(xué)生的才能,而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高,既突出了學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又增加了創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

  在教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生之間的協(xié)作,如:只要求學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋果圖,但實(shí)際操作中需要10個(gè)蘋果圖,肯定會有學(xué)生提出蘋果的個(gè)數(shù)不夠,引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。

  四、評價(jià)方法的多樣化

 。1) 分男女登高比賽,每個(gè)樓梯有10臺階,表現(xiàn)好就可以上一個(gè)臺階,剩下臺階少的為勝。(運(yùn)用10的加減法計(jì)算)

 。2) 每小組之間競賽(每組比誰的紅旗多)

  (3) 學(xué)生每個(gè)人之間又有競賽(回答對了得一個(gè)金蘋果)

 。4) 老師評價(jià),學(xué)生互評(對錯(cuò)牌,對了拍3下手)

  教學(xué)準(zhǔn)備:師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個(gè)氣球 、 課件、學(xué)具(5個(gè)實(shí)物圖、對錯(cuò)牌、數(shù)字卡片)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法

  1、天小熊就要過生日了,他想開一個(gè)生日Party,邀請森林里的小動(dòng)物參加,可是有四位好朋友住得很遠(yuǎn)。請小朋友們來做小小郵遞員,幫助小熊給小動(dòng)物寫一封信,邀請他們參加!(師準(zhǔn)備分別貼有四個(gè)動(dòng)物頭像和標(biāo)著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上。看誰寫的又多又好。

  2、匯報(bào):督察員拿出房子上的信,大聲讀題學(xué)生計(jì)算。

  二、情境導(dǎo)入,主動(dòng)探究

  大象給小熊帶來了10個(gè)氣球做禮物,小熊想把他們掛在兩扇窗子上,請小朋友來設(shè)計(jì)一下,該怎樣掛呢?(師在黑板上貼出10個(gè)氣球)

  三、實(shí)踐探索、感知體悟

  1、學(xué)具實(shí)物圖代替氣球,擺一擺(只要求了每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋果,明顯不夠,引導(dǎo)兩人合作)

  2、同桌合作交流,一學(xué)生擺圖片,一學(xué)生說相應(yīng)算式

  3、匯報(bào):全班整理有關(guān)10的加減法

 。1) 請各小組代表上臺,在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后,師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。

 。2) 其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個(gè)不同算式

 。3) 請一組學(xué)生上臺合作,理一理算式(有順序思考問題)

  四、趣味游戲,拓展應(yīng)用

  小動(dòng)物又唱又跳可高興了,都為小熊慶祝生日呢!

  1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來,看看有什么奧秘?請小朋友猜猜(個(gè)別學(xué)生回答,其余的說悄悄話)

  電腦顯示:四朵美麗的花,點(diǎn)擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7,接著另一朵花又顯示數(shù)字3。

  師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?(兩個(gè)數(shù)合成10)請你接著猜一猜,另外幾朵花會開什么?

  2、找朋友的游戲

  (1)師生互動(dòng):找找找朋友,誰是我的好朋友?

  我是3來你是幾?誰是我的好朋友?(師生拍手唱)

 。2)學(xué)生互動(dòng):每位學(xué)生下位找朋友,不論哪種方式都行。

  3、小白兔的節(jié)目,猜數(shù)游戲。

  (1) 出示積木:小白兔共有10塊積木,現(xiàn)在有6塊,請問小白兔藏起了幾塊?說說你是怎樣想的?(10-6=4)

 。2) 有10只小貓?jiān)谝黄鹜,現(xiàn)在只有3只小貓,請問有幾只小貓藏起來了?(10-3=7)

  電腦顯示:相應(yīng)內(nèi)容

  4、小狗的游戲 ,比賽爬臺階

  (1) 引導(dǎo)學(xué)生看黑板,說一說,誰爬的高?男孩贏了還是女孩贏了?(小組交流)

  (3) 列算式

 。4) 如果比賽繼續(xù)進(jìn)行,會出現(xiàn)什么情況(討論)

  (5) 學(xué)生現(xiàn)場操作,邊講故事,后列算式

  五 、開放性作業(yè)

  小熊端出精美的生日蛋糕,看看這副圖,你知道了什么?如果小熊吹一口,會怎么樣?(學(xué)生齊唱生日歌)

  電腦顯示:一個(gè)插著10支生日蠟燭的蛋糕,

一年級數(shù)學(xué)上冊教案15

  設(shè)計(jì)說明

  本課時(shí)學(xué)習(xí)的是9加幾的進(jìn)位加法,是學(xué)生用“湊十法”進(jìn)行口算的開始,為了學(xué)好本課時(shí)的內(nèi)容,為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),我在教案設(shè)計(jì)上突出了以下兩點(diǎn):

  1.重視新課前的鋪墊孕伏。

  在學(xué)習(xí)新的知識之前,復(fù)習(xí)數(shù)的組成和10加幾,喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊,使新舊知識間的過渡更加順暢。

  2.重視學(xué)生的動(dòng)手操作。

  實(shí)踐出真知,通過讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[小棒,可以使學(xué)生真切地感受“湊十法”的計(jì)算過程,從而在腦海里留下深刻的印象,為正確計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法打好基礎(chǔ)。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備 小棒若干根

  教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  課件出示復(fù)習(xí)題。

  1.填一填。

  2.在( )里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。

  ( )+10=13 10+5=( )

  10+( )=12 11=1+( )

  14=10+( ) 17=10+( )

  3.9和幾能湊成10呢?

  設(shè)計(jì)意圖:通過不同層次的復(fù)習(xí)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

  創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問題

  師:勝利小學(xué)在開運(yùn)動(dòng)會,學(xué)校為了讓同學(xué)們增加能量,補(bǔ)充體力,讓后勤部給全校的同學(xué)每人發(fā)一盒飲料。

  (1)提問:箱子里面有幾盒飲料?箱子外面有幾盒飲料?你能提出什么問題?

  (2)要求一共有多少盒飲料,該怎樣列式?(根據(jù)學(xué)生的回答板書:9+4)

  (3)你會計(jì)算這道題嗎?相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你會很快算出答案。(板書:9加幾)

  動(dòng)手操作,探究算法

  1.學(xué)生嘗試用自己喜歡的方法計(jì)算9+4,也可以把自己的想法用小棒擺出來。

  2.組織學(xué)生班內(nèi)交流,說說自己的算法。

  預(yù)設(shè) 生1:我先擺9根小棒,再擺4根小棒,然后1根1根地?cái)?shù),一共是13根,即9加4等于13。

  生2:我先擺9根小棒,然后接著往后數(shù),數(shù)一個(gè)數(shù)擺1根小棒,數(shù)到13時(shí)正好擺了4根小棒,所以9加4等于13。

  生3:我先擺9根小棒,再擺4根小棒,然后從4根小棒里拿出1根,與前面的9根小棒湊成10根,再加上其余3根是13根,所以9加4等于13。

  生4:從9數(shù)到13。

  師:同學(xué)們,你們可真會動(dòng)腦筋,想了這么多的好方法,那你覺得哪一種方法最簡便呢?為什么?

  3.小結(jié):同學(xué)們的算法很多,都得出了正確答案,其中生3的'算法更快捷、簡便,這就是我們這節(jié)課要探究的“湊十法”。

  4.課件演示“湊十法”,學(xué)生仔細(xì)觀看。

  5.動(dòng)手?jǐn)[小棒,親身體會“湊十”的過程,然后填寫下面的思維圖。

  6.總結(jié)“湊十法”。

  (1)計(jì)算加法時(shí),把其中的一個(gè)較小的加數(shù)分成兩部分,用其中的一部分與另一個(gè)加數(shù)相加湊成“十”,再與另一部分相加,這種方法就是“湊十法”。

  (2)順口溜總結(jié):看大數(shù),分小數(shù),湊成十,算得數(shù)。(學(xué)生齊說后同桌拍手說順口溜)

  7.反饋練習(xí):完成教材89頁“做一做”1題。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生利用擺小棒的方法計(jì)算出算式的得數(shù),加深了學(xué)生對“湊十法”的直觀認(rèn)識,有助于學(xué)生理解計(jì)算方法。

  實(shí)踐應(yīng)用

  完成教材90頁2、5題。

  全課總結(jié)

  在計(jì)算9加幾時(shí),用“湊十法”可使計(jì)算變得簡便、快捷,希望同學(xué)們多加練習(xí),把“湊十法”熟練地運(yùn)用到計(jì)算當(dāng)中。

  布置作業(yè)

  教材90頁1、3、4題。

  板書設(shè)計(jì)

  9加幾

【一年級數(shù)學(xué)上冊教案】相關(guān)文章:

數(shù)學(xué)一年級上冊教案01-20

數(shù)學(xué)一年級上冊的教案05-27

數(shù)學(xué)上冊教案01-15

一年級上冊數(shù)學(xué)加法教案01-03

一年級人教版數(shù)學(xué)上冊教案01-19

一年級上冊數(shù)學(xué)的認(rèn)識教案02-24

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案05-20

(優(yōu)秀)數(shù)學(xué)一年級上冊的教案05-30

數(shù)學(xué)一年級上冊的教案(優(yōu)秀)05-29

一年級人教版數(shù)學(xué)上冊教案08-14