小學(xué)四年級音樂教案常用(15篇)
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)四年級音樂教案1
《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、感受新疆民歌的特點(diǎn),體會(huì)升記號在歌曲中的作用,唱準(zhǔn)升記號、后十六、切分節(jié)奏及換氣記號等。
2、能用圓潤的聲音,詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
3、知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢,幽默樂觀,富于智慧和正義感的人,引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢,有正義感的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲,并有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的情趣。教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)升記號,下滑音及切分音節(jié)奏。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、電子琴、打擊樂器
教學(xué)過程:
一、師生律動(dòng),感受新疆歌舞。
1、播放《我是少年阿凡提》伴奏,師生在音樂的.伴奏下共同起舞。
2、共同交流,說一說你們知道的新疆。
二、音畫同步,欣賞導(dǎo)入新課。
1、出示多媒體課件,展示新疆風(fēng)情,讓學(xué)生邊欣賞邊加強(qiáng)對新疆風(fēng)土人情。
2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲,導(dǎo)入新課
三、欣賞歌曲,感受音樂風(fēng)格。
1、初聽音樂,感受音樂的風(fēng)格、情緒。(愉快、高興)
2、學(xué)生扮演阿凡提,彈著“冬不拉”,視唱歌曲中旋律。
3、考考學(xué)生的聽力,聽兩組旋律。說一說它們是否相同?不同在哪里?講解變音記號——升記號。
4、老師來扮演阿凡提,范唱歌曲《我是少年阿凡提》。說說從歌曲中聽到阿凡提的什么品質(zhì)?
四、學(xué)唱歌曲
1、按歌曲節(jié)奏,讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。
2、講解歌曲中的休止符,空拍的處理,并為休止符加入與歌詞相應(yīng)的肢體語言。
3、小聲像說悄悄話一樣跟琴聲,全曲模唱。
4、找出歌曲中的升記號,并對歌曲第一句進(jìn)行分析,師講解示范,試聽帶有下滑音和不帶下滑音的兩種感覺,哪種更能體現(xiàn)阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。
五、歌曲創(chuàng)編。
1、對歌曲第二部分進(jìn)行分析,應(yīng)以什么樣的情緒演唱,創(chuàng)編肢體語言。
2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂器,并創(chuàng)編聲音伴奏。
3、全班同學(xué)一起加入創(chuàng)編,進(jìn)行歌唱。
六、課堂小結(jié)
今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒,老師希望同學(xué)們能像阿凡提一樣自覺保護(hù)自然環(huán)境,同時(shí)還希望你們在學(xué)習(xí)上自覺地克服困難,在生活上能夠幫助別人做一個(gè)機(jī)智勇敢、樂于助人的好學(xué)生。最后老師送同學(xué)們一首歌:《我是好少年XXX》在XXX處加上自己的名字。
同在著溫暖的大集體,心中多歡喜。我們大家一家人,相親又相愛。學(xué)習(xí)要自覺,自信加努力,不管結(jié)果好與壞,任何時(shí)候不放棄。啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦,唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻,我是阿媽的好孩子,我是好少年XXX,哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。
《我是少年阿凡提》
小學(xué)四年級音樂教案2
教學(xué)內(nèi)容:
《走進(jìn)京劇大世界》
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──著名的京劇演員,了解四大須生及四大名旦,還有凈行和丑行的演員。
2. 通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。
教學(xué)難點(diǎn):
一字多音,如唱段最后一字“秋”的演唱。
教具準(zhǔn)備:
影片剪輯:《智取威虎山》簡介;《甘灑熱血寫春秋》唱段。
《京劇著名演員》及其視頻剪輯;馬連良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》;梅蘭芳《霸王別姬》;朱世慧《報(bào)藥名》。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
播放《急急風(fēng)》節(jié)奏,學(xué)生采用走圓場的方式進(jìn)教室。
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
1. 播放梅蘭芳《霸王別姬》片段,說一說這是哪個(gè)角色?演員屬于哪個(gè)行當(dāng)?你認(rèn)識這個(gè)演員嗎?
2. 對!這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片段,是旦行花衫。誰能根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師?
3. 在旦行里,還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名,你知道他們都是誰嗎?四大名旦:1927年。北京順天時(shí)報(bào)舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”,梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生當(dāng)選,被譽(yù)為京劇的四大名旦。
4. 除了著名的四大名旦之外,你還知道京劇哪些著名演員?
5. 學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料:30年代人們喜歡聽京劇的唱腔,當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的.老生是:馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯,他們被譽(yù)為京劇的四大須生。
6. 欣賞馬連良《草船借箭》片段。
7. 凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法,你們知道為什么嗎?教師介紹凈行演員裘盛戎,并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片段。
8. 認(rèn)識著名丑行演員:朱世慧,并欣賞朱世慧的《報(bào)藥名》。
三、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題-----《京劇的行當(dāng)》
小學(xué)四年級音樂教案3
第一課跳起來
教學(xué)目標(biāo):
1、感受舞曲的基本風(fēng)格,初步了解“舞曲”這一體裁,能隨著音樂用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂,體會(huì)音樂的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。
2、能聽出樂曲的主題是何如重復(fù)變化的,并能根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》《土風(fēng)舞》,能夠隨歌曲邊唱邊跳體會(huì)舞曲的特征,二聲部合唱做到聲音統(tǒng)一、聲部和諧。
4、認(rèn)識重音記號,能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音,并能在歌曲演唱中正確地表現(xiàn)出重音的效果。
5、認(rèn)識西洋吹管樂器小號,了解其表現(xiàn)作用,記住小號的音色。教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽《新疆舞曲第二號》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》
2、演唱《我們大家跳起來》、《土風(fēng)舞》
課時(shí)安排:
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。
2、選擇節(jié)奏并為樂曲簡單伴奏。
3、感受舞曲的基本風(fēng)格,初步了解“舞曲”這一體裁,能隨著音樂用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂,體會(huì)音樂的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容:
《新疆舞曲第二號》
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受舞曲的基本風(fēng)格,能隨著音樂用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂,體會(huì)音樂的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。
2、選擇節(jié)奏并為樂曲簡單伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
提問:你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些?
。ㄐ陆母栉、四棱帽、手鼓、冬不拉;新疆的天山、天池、戈壁、胡楊;那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。)
二、作曲家簡介。
有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德,根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。
三、初聽樂曲
你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素?
。ǖ湫偷男陆貐^(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。)
四、再次完整欣賞,注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。
1、欣賞引子部分:
。1)教師用鋼琴彈奏引子部分。
。2)這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器?(手鼓)
。3)觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。
2、欣賞第一部分(這一部分為兩個(gè)樂段):
。1)欣賞第一樂段。
、龠@是一段新疆民歌主題,一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。
、诟浺粼俪厦娴那{(diào)。
。2)欣賞第二樂段。
、俸偷谝粯范蜗啾扔惺裁绰(lián)系?(平行樂句的變化重復(fù),“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”;中間加入了琶音的音型,“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的
表達(dá)方式來回答”)。參與體驗(yàn):這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律,在長音處加入了琶音的音型做填充,(教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型),其后再聽錄音,學(xué)生邊聽邊快速動(dòng)手指,模擬琶音的演奏。
②接下來,第二樂段音樂在發(fā)展時(shí),運(yùn)用了很多對比的手法,你聽到了其中的哪些方面的對比?(力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學(xué)生說的不全面時(shí),教師給以補(bǔ)充)。
參與體驗(yàn):當(dāng)聽到強(qiáng)力度時(shí),請緊握雙手用力打節(jié)拍,當(dāng)聽到弱力度時(shí),請伸出食指輕輕打節(jié)拍;當(dāng)聽到明亮的色彩時(shí),攤開雙臂,當(dāng)聽到暗淡的色彩時(shí),請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處,聽到手鼓聲一起敲擊。
3、欣賞第二部分(這一部分也分為兩個(gè)樂段)
。1)欣賞第一樂段。
、俟(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化?能聯(lián)想到什么?(由2/4拍變?yōu)?/8拍,速度稍慢,情緒變得綿延抒情、舒緩柔和,像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。)
、谠俾犨@段音樂,并隨音樂輕微搖晃身體,體會(huì)6/8拍搖曳的感覺。
(2)欣賞第二樂段。
、俅硕我魳泛偷谝粯范蜗啾仍谒俣、節(jié)拍方面又有什么變化?描繪了什么場面?(速度恢復(fù)了開始時(shí)的速度,節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍,描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。)
、谠俾牬硕我魳,可以用下面的節(jié)奏為其伴奏(注意速度與重音符號的變化)。也可在老師的帶領(lǐng)下,跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作,表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。
4、欣賞第三部分
。1)這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂?這部分音樂再次出現(xiàn),讓你有何感受?(學(xué)生即興說,暢所欲言、發(fā)表見解與感受)
。2)結(jié)尾是什么樣的效果?(情緒更加熱烈,在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲)。
五、拓展
1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。
2、談一談和鋼琴曲對比,有何不同的感受?
六、小結(jié),下課
(家作:收集有關(guān)于新疆的歌曲或者樂曲)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。
2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞,能聽辨出樂曲的三個(gè)樂段,辨別樂曲的速度。
3、通過欣賞,感受樂曲所表達(dá)的人物思想感情。
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞《那不勒斯舞曲》。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、辨別小號、圓號、長號、大號的音色。
2、能聽辨出樂曲的三個(gè)樂段,辨別樂曲的速度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)課:
師導(dǎo):今天老師給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友,他們很想和大家交朋友,你們愿意嗎?
生:愿意!
二、介紹西洋銅管樂器
1、認(rèn)識形狀
師:同學(xué)們請看大屏幕,你認(rèn)識其中那位朋友?(點(diǎn)擊課件,出示小號、圓號、長號、大號的圖片)
生:觀看回答問題。(a是小號、b是圓號、c是長號、d是大號)
師:同學(xué)們回答得非常好,F(xiàn)在我們來比較一下它們的形狀,看看各有什么特點(diǎn)。學(xué)生可能會(huì)說:
甲:相比之下,小號的個(gè)子矮、小。圓號園園胖胖的。
乙:我想是不是因?yàn)殚L號細(xì)長一些,大號又高又大,所以才叫長號和大號的吧!
2、辨別音色
師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),說的也有一定的道理。我們初識了這幾位大嗓門朋友,可他們唱起歌來究竟怎樣呢?下面我們來聆聽一下他們的'歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點(diǎn)。(點(diǎn)擊課件,分別展示四種樂器的圖片與聲音。)
生:看畫面,聽小號、圓號、長號、大號演奏的旋律。說一說各個(gè)朋友的嗓音特點(diǎn)。
學(xué)生回答大體如下:
小號:明亮、高昂。
圓號:溫和、高雅。
長號:高傲、輝煌、莊重而飽滿。
大號:低沉、渾厚。
師:聽完了四位朋友的美妙歌聲,大家記住了他們的嗓音特點(diǎn)了嗎?生齊:記住了。
師:記住了?如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂,你能分辨出是誰在歌唱嗎?生:能——
師:能?好,現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣,比一比,看那個(gè)方陣分辨能力最強(qiáng)。(點(diǎn)擊課件,播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。)
生:我聽出來了,是小號和大號在對話。
師:對方方陣同意嗎?(同意)下面聽第二組對話。(小號與長號演奏的《河邊對口曲》。)
長號與圓號的音色比較接近,這時(shí)可能會(huì):
甲陣:好像是小號和長號吧。
乙陣:應(yīng)該是小號和圓號吧。
師:看來大家對這一組對話中的對話這一時(shí)還不敢肯定,下面我們再來聽一遍,討論后在回答。
甲陣:這一組對話應(yīng)該是小號與長號。
師:另一方陣?
乙陣:我們也認(rèn)為是小號與長號。
師:說說你們是怎樣判斷的。
生甲:因?yàn)殚L號的音色比較莊重。
生乙:我同意他的意見,另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴(yán)一些,圓號聽起來較為柔和。
3、了解演奏方法
師:同學(xué)們回答的有理有據(jù),精彩極了。但是,這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢?請大家來看錄像。(點(diǎn)擊課件,展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面)生:它們都是人來吹奏的。
師:大家再想想,在龐大的器樂家族中,它們屬于民樂還是西洋樂器?生:西洋樂器。
師:確切的說應(yīng)該是西洋銅管樂器。(板書:西洋樂器)
小學(xué)四年級音樂教案4
教學(xué)目的:
。保ㄟ^欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
。玻ㄟ^學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。
。常ㄟ^畫臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點(diǎn):
。保私饽樧V知識,認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。
2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等
教學(xué)過程 :
一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜
㈠組織教學(xué):在京劇音樂聲中開始上課
、尜Y料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識
1、臉譜的產(chǎn)生;2、臉譜的顏色 ;3、臉譜的樣式
二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜
、逍率谝
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
、娓枨冻
1、談話:聽完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。
2、學(xué)生自由談
、鐚W(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破,前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的.流行歌曲的特點(diǎn))
4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))
三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜
、逍蕾p:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
、鎰(chuàng)作:(背景音樂與播放京。
1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學(xué)生展示作品,師生共評。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
、鍖W(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。
㈡小結(jié)(多媒體投影展示)
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識,認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲,要多聽聽京劇,做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人……
五、結(jié)束課業(yè) 在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。
小學(xué)四年級音樂教案5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜,實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏,使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。
2、掌握重音記號“>”,使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。
3、在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中,分別編創(chuàng)集體舞進(jìn)行表演。
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》
二、學(xué)習(xí)樂理知識:重音記號
三、聆聽歌曲《祝你快樂》
教材分析
歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景,反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌,由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行,在句末的八度上行跳進(jìn),使曲調(diào)顯得生氣勃勃,充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào),簡潔而有力,富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài);后半句富有歌唱性的旋律,唱出了他們對文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏,既突出了主題,也增添了歡樂的情趣。
銅管樂合奏《祝你快樂》這是一首銅管樂合奏曲,樂曲熱情歡快、充滿朝氣,給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。
音樂知識:重音記號
認(rèn)識重音記號“>”:標(biāo)記在音符的上方,表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》
1、設(shè)問:什么場合會(huì)出現(xiàn)掌聲?
掌聲能表達(dá)什么情感?
2、聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。
設(shè)問:歌曲有什么特征?(以拍手掌聲穿插在歌曲中間。)
3、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成?(二部分:齊唱部分與合唱部分。)
4、學(xué)唱第一部分:
(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。
設(shè)問:這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?(每句的開始都是附點(diǎn)八分音符;第一、第三句基本相同。
。2)學(xué)唱第一部分曲調(diào):以學(xué)生自學(xué)為主,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正,注意八度大跳的音準(zhǔn)。
。3)齊唱第一部分曲調(diào),在間奏處加入拍手(××)。
5、學(xué)唱第二部分:
。1)聽第二部分曲調(diào)范唱。
(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。
(3)找出歌曲中的重音記號。
。4)對比實(shí)踐:用重音記號與沒有重音記號進(jìn)行試唱實(shí)踐對比。從實(shí)踐中掌握重音記號的唱法及其作用。
。5)加入重音記號,加入拍手,唱好第二部分的'曲調(diào)。
6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)(注意二聲部和諧)。
7、填入歌調(diào),有感情地演唱。
8、設(shè)問:歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化?
9、加入打擊樂器伴奏表演,使歌曲的氣氛更為熱烈。
10、小結(jié):我們大家手挽手,發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。
二、學(xué)習(xí)聆聽曲《祝你快樂》
1、聆聽樂曲。
設(shè)問:這首歌曲給你什么感受?
2、再細(xì)聽樂曲。
請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。
當(dāng)你聽到音樂(情緒)變化時(shí),就變換另一種形式或停止拍擊;在聽到相同的音樂再現(xiàn)時(shí),用相同的方法再次拍擊,以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。
3、討論演奏該曲的形式及樂器。
合奏、銅管樂合奏,指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。
4、邊看教材中的圖形譜及其歌詞,邊跟音樂哼唱(如有條件,最好展示歌曲曲譜)。
5、再深入討論樂曲的情緒(包括樂曲分段的情緒),并根據(jù)三段不同的情緒,設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。
6、合著樂曲聲,試跳集體舞,并群策群力進(jìn)行修改。
7、完整地合著樂曲邊跳邊唱。
8、小結(jié):我們互相祝賀快樂,裝點(diǎn)江山,獻(xiàn)給祖國。
三、教師總結(jié)下課。
小學(xué)四年級音樂教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、了解戲歌,初步感受戲歌的演唱風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)演唱《龍里格龍》,能正確、有韻味的完整演唱歌曲。
3、感受民族的就是世界的,教育學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。
教學(xué)方法:
體驗(yàn)法、觀察法、模仿法
教學(xué)準(zhǔn)備:
教材、多媒體課件、電子琴
教學(xué)過程:
師生問好
導(dǎo)入
1、觀看視頻《梨花頌》片段
2、師小結(jié)(出示課題:龍里格龍)
三、學(xué)習(xí)歌曲
。ㄒ唬└惺芨枨,激發(fā)興趣
1、初聽歌曲(出示歌譜)
2、復(fù)聽歌曲
3、再次聆聽,找出相同旋律,并進(jìn)行模唱
。ǘ┬赡3
。ㄈ┳x歌詞
1、學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞
2、教師范讀歌詞
3、學(xué)生再次讀歌詞。
4、提問:“格”字在讀法上有什么不同?(前面的'不帶兒化音、后面的帶兒化音)
(四)學(xué)唱歌曲
1、隨琴小聲填唱
2、講解各種音樂記號的作用
3、教師范唱。
4、師生接龍演唱
5、歌曲處理
6、分組演唱
7、加動(dòng)作完整演唱
8、看指揮完整演唱
9、加上戲曲動(dòng)作完整演唱
五、藝術(shù)拓展
師:今天我們學(xué)的這首戲歌選自合成《流水戀歌》,我們一起來欣賞一下。有沒有聽到你熟悉的旋律。(有)同一首歌曲經(jīng)過不同的藝術(shù)處理會(huì)有不同的藝術(shù)效果,會(huì)使它的音樂形象更加的豐滿,更具魅力,下節(jié)課我們就來一起演繹更加精彩的《龍里格龍》期待同學(xué)們更精彩的表現(xiàn)。
小學(xué)四年級音樂教案7
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》
2.感受大海邊的生活情趣
教學(xué)重點(diǎn)
通過演唱歌曲體會(huì)“趕!钡那榫埃惺芤魳窔g快活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。
2.樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。
3.最后結(jié)束句的七拍長音,要訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。
教 材分析
《趕海的小姑娘》
《趕海的小姑娘》由馬金星作詞,劉詩召作曲。歌曲通過對一個(gè)小姑娘“趕!钡拿鑼,表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。
歌曲的音樂形象鮮明,旋律流暢,結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成,第二樂段由三個(gè)樂句組成,最后以模仿螺號的長音結(jié)束。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》
1.發(fā)聲練習(xí)
2.聽錄音,感受音樂的情緒
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲
。1)跟隨老師學(xué)唱
(2 )在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方
(3)采用不同方式演唱(例如:領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。)
三、小結(jié)
這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的'小姑娘》體會(huì)了“趕!钡那榫埃惺芤魳窔g快活潑的情緒。有機(jī)會(huì)的話,希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。
四、課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)目標(biāo)
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,并讓同學(xué)們表演。
教學(xué)設(shè)計(jì)
《趕海的小姑娘》舞蹈設(shè)計(jì)
1.第一段歌詞
1-8小節(jié):雙手叉腰,右腳踏出一步,左腳向右前方腳后跟著地,同時(shí)右腿屈膝。然后再做反方向。共2個(gè)八拍。
9-12小節(jié):往左前方輕輕跑幾步,做撿東西的動(dòng)作。 1個(gè)八拍。
13-16小節(jié):身體轉(zhuǎn)向右邊屈膝,雙手扣在一起,頭輕輕搖。1個(gè)八拍。 17-20小節(jié):雙手做捂簍動(dòng)作,屈膝,小碎步,身體先向左轉(zhuǎn),后向右,頭隨身體轉(zhuǎn)動(dòng)。1個(gè)八拍。
21-24小節(jié):屈膝,先抬左腳雙手在左邊打開,后做相反的動(dòng)作。1個(gè)八拍。 25-30小節(jié):雙臂在頭兩側(cè),掌心相對左右搖擺。1個(gè)半八拍。
2.第二段歌詞
31-38小節(jié):動(dòng)作同1-8小節(jié)。
39-46小節(jié):雙腳分開,雙臂在身體兩側(cè),左右搖擺。2個(gè)八拍。 47-54小節(jié):兩位同學(xué)面對面拉手轉(zhuǎn)圈跳。2個(gè)八拍。
56-61小節(jié):做提簍動(dòng)作,雙臂在身體兩側(cè)前后擺動(dòng),雙腳跳躍動(dòng)作。1個(gè)半八拍。
3.結(jié)束句
身體向左前方,右腳尖點(diǎn)地,雙手呈喇叭狀放在嘴前,1個(gè)八拍。然后向反方向做一個(gè)八拍。
教學(xué)過程
1.先教分解動(dòng)作
2.然后跟隨錄音跳舞
3.可選優(yōu)秀者做表演
4.課后反思:
小學(xué)四年級音樂教案8
教學(xué)內(nèi)容:
《茉莉花》
教材版本:
人教版小學(xué)音樂
年級:
小學(xué)四年級下冊。
課型:
以唱歌為主的音樂綜合課。
設(shè)計(jì)理念:
這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞、表演于一體的音樂綜合課。教學(xué)過程中以演唱茉莉花——欣賞茉莉花——舞動(dòng)茉莉花為主要環(huán)節(jié),將整個(gè)課堂帶入生動(dòng),活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)滲透在音樂的審美體驗(yàn)之中。引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中友好合作、交流,真正達(dá)到生生互動(dòng),師生互動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》,并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、教師彈奏《茉莉花》旋律,學(xué)生隨著琴聲一邊拍手一邊進(jìn)入教室。(教師鋼琴伴奏)
2、師生問好
3、師:同學(xué)們,剛才老師彈奏的的旋律你們熟悉嗎?
學(xué)生齊答:熟悉。
師:你們知道它的名字嗎?
學(xué)生齊答:茉莉花。
師:哪些同學(xué)見過茉莉花?誰能說一說茉莉花都有哪些特點(diǎn)?
生1:茉莉花是白色的。生2:茉莉花有淡淡的清香。生3:茉莉花很小。
4、師:同學(xué)們說的都非常好。今天老師也帶來一些茉莉花的圖片,請大家和老師一起來欣賞一下。(教師使用白班展示圖片)
師:茉莉花的花葉是翠綠色的,花朵是潔白的,象征著純潔,深受許多人們的喜愛,人們?yōu)榱吮磉_(dá)對茉莉花的喜愛,傳唱許多贊美茉莉花的歌曲,今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花歌曲《茉莉花》。 (學(xué)生欣賞圖片)
二、初聽歌曲。
1、師:在學(xué)習(xí)之前我們先來一起欣賞《茉莉花》這首歌曲。
2、師:欣賞之后請同學(xué)們看一下黑板上的旋律, 誰能說一說在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問題? (教師使用白班觀看旋律)
生1:演唱時(shí)應(yīng)該注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。師:你能回答一下四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎?生1:強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。師:非常好。
師:還有誰能說一說在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問題?
生2:還應(yīng)該注意旋律中的有連線的部分,應(yīng)該唱的連貫一些。師:說的非常正確,請同學(xué)們和老師一起把連線的部分試唱一下。
生3:老師我覺得演唱的時(shí)候還應(yīng)該注意附點(diǎn)四分音符時(shí)值,一定要唱滿一拍半。師:非常幫!
4、師:請全體同學(xué)和老師一起邊劃節(jié)奏邊視唱旋律,在試唱的過程中要注意剛才提出的幾點(diǎn)要求。
三、學(xué)唱歌曲
1、師:下面,老師完整的彈奏一下這首歌的旋律,請同學(xué)們感受一下這段旋律給你帶來怎樣的感受? (教師鋼琴伴奏)
2、師:同學(xué)們說的都對。這一次我們就用“l(fā)a”小聲的跟著老師的琴聲一起哼唱這首歌的`旋律。
3、師:同學(xué)們唱的不錯(cuò),這遍我們把聲音稍微放大一些,然后注意唱的連貫一些。
4、師:如果這么動(dòng)聽的旋律加上美妙的歌詞,又會(huì)有怎樣的效果呢?打開書40頁,看一下歌詞,帶著感情朗讀一下歌詞?(學(xué)生有感情的朗讀歌詞)
5、師:讀完歌詞之后,我們再來感受一下這首歌曲。
師:聽完之后,你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用怎樣的感情來演唱?
生1:優(yōu)美。生2:愉快
師:好,下面我們就帶著優(yōu)美、愉快心情跟一起演唱一下這首歌。
(演唱第一遍的時(shí)候全班的節(jié)奏比較快,其原因是因?yàn)楦近c(diǎn)四分音符的時(shí)值沒唱滿,之后教師給與糾正。)
師:根據(jù)我們剛才所說的,我們再來帶著感情演唱一遍。(教師鋼琴伴奏)
師:這次請同學(xué)們以小組為單位,在下面練習(xí)一下這首歌曲。(教師融入到學(xué)生當(dāng)中分別指導(dǎo)每個(gè)小組,練習(xí)完之后,教師分別找小組上前面展示)
四、背唱歌曲
1、師:哪些同學(xué)能背唱出這首歌,能背唱的同學(xué)請合上書,背不下來的同學(xué)爭取這遍唱完把它背下來。(大部分的同學(xué)都合上書隨著老師的琴聲一起背唱歌曲)
2、師:這一次請同學(xué)們合上書,我們一邊拍手一邊再來演唱這首茉莉花。
3、師:同學(xué)們唱的真棒,如果這么美麗的歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作一定會(huì)更美的. 全體起立,同學(xué)們加上動(dòng)作再來演唱一遍。
五、音樂與相關(guān)文化。
師:茉莉花的作品有很多很多,除了我們今天學(xué)習(xí)的之外還有各式各樣不同的版本,有人演唱的、有不同樂器演奏的,還有意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中也采用了茉莉花為創(chuàng)作素材,接下來我們就一起來欣賞一下吧!
1、師:首先老師為大家準(zhǔn)備了美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》,請大家欣賞,請感受一下外國音樂家演繹的《茉莉花》,聽辨一下樂曲中有沒有你熟悉的旋律。(播放美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》)
2、師:這個(gè)是歌劇《圖蘭朵》中的選段,同學(xué)們仔細(xì)聽一下它的背景音樂,你們能聽出它的背景音樂就采用了茉莉花為素材創(chuàng)作的。(播放歌劇《圖蘭朵》中的選段)
3、師:這是我國著名歌唱家宋祖英在維也納演唱會(huì)上演唱的《茉莉花》。 (播放宋祖英在維也納演唱會(huì)上演唱的《茉莉花》)
4、師:這是女子十二樂坊演奏的民族器樂曲《茉莉花》它的民族樂器豐富,音色富有個(gè)性,體現(xiàn)出現(xiàn)代音樂的精神氣質(zhì)。你在這首民族樂曲中都認(rèn)識哪些樂器?
六、知識拓展
不同版本的茉莉花給我們帶來不同的感受,請同學(xué)們以小組為單位為這首歌曲創(chuàng)編一個(gè)適合它的舞蹈,我們比一比看哪一組編的最快動(dòng)作作得最美。 (學(xué)生們從座位上走下來,自己自由組合小組創(chuàng)編舞蹈,教師給予指導(dǎo))
七、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們更加了解茉莉花,更加喜歡茉莉花這首歌曲,最后讓我們再次演唱這首歌來結(jié)束我們這節(jié)課。 教學(xué)反思:
通過上《茉莉花》一課,我對自己的教學(xué)有以下幾點(diǎn)感悟:
1、對學(xué)生的關(guān)注不夠。課堂檢查不到位,不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。這是一節(jié)以歌唱為主的音樂綜合課,我完全可以讓每個(gè)小組自由發(fā)揮來對歌曲進(jìn)行二次加工處理,然后來賽一賽,讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。這樣既能發(fā)揮他們的主動(dòng)性又能培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的處理能力。
2、在音樂理論知識的教學(xué)方面過于枯燥?梢岳们榫陈(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過模仿動(dòng)物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
3、在欣賞不同版本的《茉莉花》過程中,有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),既開拓了視野,有提高審美能力。
4、讓學(xué)生自由拓展知識、自由創(chuàng)造的時(shí)間太少,活動(dòng)空間不夠,這不符合新課標(biāo)理念。
音樂是聽覺藝術(shù),聽是音樂課上必不可少的環(huán)節(jié),除教材內(nèi)容之外,要讓學(xué)生們多搜集與之相關(guān)的音樂,最大限度開闊學(xué)生視野,不僅能提高學(xué)生感受力,也對課堂教學(xué)起潛移默化的影響。
由此可見,在今后的教學(xué)過程中,還要注意情景問題設(shè)置上,力求在符合課堂教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上,以精確而生動(dòng)的語言來牽引、喚起學(xué)生活動(dòng)思維,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)音樂課堂教學(xué)的特點(diǎn),充分利用各種形式諸如舞蹈、嘗試對歌曲的改編創(chuàng)作、小品等靈活多樣的形式,多角度學(xué)習(xí)。同時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生用飽滿的情感在課堂上想唱就唱,充分喚起學(xué)生活潑好動(dòng)愛跳愛唱的天性,給學(xué)生提供自
我展示的平臺(tái),讓音樂課真正的唱起來,動(dòng)起來。
小學(xué)四年級音樂教案9
概述
《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國文化和人格的象征,它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學(xué)習(xí)此歌曲需一課時(shí),在學(xué)會(huì)唱這首歌的同時(shí)也學(xué)習(xí)了聽辨竹樂器的不同音色和風(fēng)格。學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識與技能
(1)學(xué)會(huì)用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
(2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化
。3)初步懂得分辨竹樂器的不同音色。
2、過程與方法
。1)能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,感受不同的節(jié)奏韻律
。2)能夠跟唱歌譜,按照歌曲樂句,用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
。1)通過不同形式的演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
。2)通過感受竹的秀美,體驗(yàn)竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲,體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
2、教學(xué)難點(diǎn):掌握歌曲的節(jié)奏,裝飾音、變化音記號的唱法
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂器、音樂用書
學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對學(xué)生的了解而做出的:
1、學(xué)生大多數(shù)是外來工子女,除了學(xué)校的音樂課,平時(shí)比較少接觸音樂。
2、本班學(xué)生男多女少,學(xué)生都喜歡上音樂課。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)過簡單的打擊樂器。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
1、情境創(chuàng)設(shè)策略:創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景。
2、游戲激發(fā)興趣策略:采用拍手、拍肩,跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。
教學(xué)過程
。ㄒ唬⒃姼鑼(dǎo)入
1、播放背景音樂,教師朗誦《翠竹兒》
翠竹兒飄 , 翠竹兒飄
清風(fēng)吹過竹林梢;
``````
快來吹一曲“直苗苗”
2、欣賞竹景,感受自然美(在背景音樂中,播放竹海,竹林的vcd)
師:今天,我們走進(jìn)了什么地方?你有什么感覺?同學(xué)們喜歡竹子嗎?
3 、與竹對話,表達(dá)對竹的感受
教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息,共同分享竹帶給我的美好感受
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在聆聽、欣賞的過程中感受竹子的`美、感受大自然的美
。ǘ、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
(1)感受歌曲的民歌風(fēng)味
。2)理解歌詞內(nèi)容
。3)體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
2、學(xué)唱歌曲
。1)引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,感受不同的節(jié)奏韻律
× ×× × × | × × × × × |×
竹 葉兒 長 喲 ,竹 葉兒 青 羅
×× × × × | × × × × × | ×
竹 葉 兒 長 喲 ,竹 葉兒 青 羅
… …
。2)引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜,按照歌曲樂句,激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化
× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖
×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖
。3)采用集體、小組、個(gè)別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲
設(shè)計(jì)意圖:欣賞并學(xué)唱歌曲,感受竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
。ㄈ、聯(lián)想討論
1、竹與人們的生活有什么關(guān)系?
師:在我們的生活中會(huì)看到很多用竹子做的東西?有誰知道來說一說。
2、 竹子還能做成什么樂器?它們的聲音是怎樣的?
師:竹子除了可以做成各種各樣的物體,它還可以做成不同的樂器,奏出很好聽的聲音,我們一起來看看。
3、學(xué)生觀看視頻,了解竹子的作用
設(shè)計(jì)意圖:通過討論、觀賞、聆聽了解竹子的用途
。ㄋ模┬蕾p竹竿舞,體驗(yàn)竹竿舞帶來的樂趣
1、欣賞竹竿舞
師:今天,我們不僅學(xué)會(huì)了《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首好聽的歌曲,知道了竹子的許多用途,你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞,我們一起欣賞吧。
2、表演竹竿舞,活動(dòng)結(jié)束
師:看了這么好看的舞蹈,同學(xué)們一定也很想表演表演吧,好,那我們一起隨著音樂動(dòng)起來吧
設(shè)計(jì)意圖:體驗(yàn)舞蹈的樂趣,激發(fā)學(xué)生愛竹林愛大自然的情感
教學(xué)流程圖
開始
情境朗讀
傾聽
欣賞
講解引題
演示竹林圖片
錄像課件
欣賞圖片
回答問題
講解
讀一讀
演一演
教唱歌曲
聽賞并學(xué)唱歌曲
回答問題
欣賞圖片
提出問題
點(diǎn)評總結(jié)
結(jié)束欣賞舞蹈
小學(xué)四年級音樂教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》,感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》,體會(huì)雨中嬉戲的樂趣。
3、能積極參加音樂游戲,培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索,通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)
“聽雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂形象,“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感,“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象,“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律,以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)過程
第 一 課 時(shí)
一、 聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
導(dǎo)入:陽春三月,草長鶯飛,春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚,“沙-沙-沙”的飄了下來,小草們把雙手舉得老高,迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》
2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》
(1)、導(dǎo)入:春雨是柔和的',夏天的雨是怎樣的呢?你能聽到什么聲音?
。2)聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
(3)生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆,電光霍霍……”
。4)介紹作品
。5)欣賞錄象帶
3、說雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎?
二、 戲雨——音樂游戲
1、導(dǎo)入
下雨了,一把小陽傘撐了起來,紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢,大家?guī)兔碚乙徽?/p>
2、音樂游戲《找鄰居》
唱一唱,聽一聽傘上的旋律,你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感,同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律
小學(xué)四年級音樂教案11
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
2、了解6/8拍的含義,感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、歌曲《愉快的夢》的旋律的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
2、樂理知識6/8拍的了解。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
四、課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、錄音帶。
五、教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)歌曲:
1、激趣導(dǎo)入
師:快樂的音樂課開始了,我們來看看這幅美麗的圖片,每當(dāng)夕陽夕陽,城市變得漸漸安靜,我們都會(huì)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng),同學(xué)們你們睡覺的時(shí)候做過夢嗎?你的夢是怎樣的呢
生:回答(愉快甜美)
2、聽賞感知
師:你們的夢可真精彩啊!看有位小女孩正在睡覺,我們今天來認(rèn)識一下他吧,你們歡迎嗎?
生:.師:在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚,她做的一個(gè)神奇而又愉快的夢,讓我們聽聽她都夢到了什么?(放視頻)
師:小女孩夢到了什么?聽完小女孩的夢,歌曲帶給你什么樣的感覺呢?
生:速度稍慢,是愉快的美夢。
師:回答的真好,這就是一位日本小女孩的美夢,音樂無國界
3、復(fù)聽歌曲
師:讓我們帶著問題再來聽聽歌曲中都出現(xiàn)了那些音樂記號?有哪些你沒見過的音樂小符號?找一找,比一比誰找的又多有準(zhǔn)確。
生:找出記號
師:同學(xué)們真厲害,來我們來認(rèn)識認(rèn)識他們(出示課件,講解音樂小知識。)
師:大家看:這首歌曲的節(jié)拍(點(diǎn)擊課件八六拍含義特點(diǎn))(生:以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍)強(qiáng)弱規(guī)律是:強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。
師:誰用動(dòng)作表現(xiàn)一下它的強(qiáng)弱規(guī)律?
生:---!
師:來大家一起拍一拍
V換氣記號,提醒我們要換一口氣、圓滑線、連音線
歌曲的情緒和它的音樂符號是分不開的,因?yàn)檫@些音樂小符號,所以歌曲更加的優(yōu)美了。
3、學(xué)唱歌曲1)跟音樂輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下,感受一下歌曲的.意境,注意你的聲音,連音線時(shí)要唱夠時(shí)值,保持住,圓滑線要連貫些。
2)填詞唱
填上歌詞還會(huì)嗎,一起來一遍。(教師彈琴)小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進(jìn)行教唱第一段。聽琴聲學(xué)唱第二段歌詞。相信你們自己就能學(xué)會(huì)第二段。
3)合作唱
師:你們唱的真好,老師忍不住也想加入你們,歡迎嗎?
生:愿意
師:那好,我們一起來合作一下,老師唱前面的部分,你們來場畫線的地方
注意你的換氣,和音樂小知識一起唱一遍,然后交換唱一唱。
4)處理上行、下行
出示課件音樂旋律,我們一起再來看看我們的音樂旋律有什么特點(diǎn)呢?
教師彈琴用手勢指示學(xué)生,可以一起多唱幾遍沒讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
上行旋律演唱時(shí),猶如下山,聲音自然柔和。下行旋律演唱時(shí),猶如爬上,聲音興奮,驚奇。
5)有感情完整演唱
讓我們按照歌曲的旋律規(guī)律,有感情的完整唱一遍?梢愿鶕(jù)自己的理解有感情的隨音樂做做動(dòng)作。
三、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)
1)情感升華
師:小朋友搖著她的夢之船,在綠色的上輕輕地蕩漾,表現(xiàn)地是比較安靜地、輕盈地意境,那我們還有沒有不同的演唱形式?
怎樣怎樣唱才能表現(xiàn)出這種意境?更好的表現(xiàn)歌曲?分小組討論。
師:我們歌曲還有什么演唱形式?
生:男生唱、女生唱、分組唱、齊唱
師:那好我們來試一試,女生唱前面兩行,男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔,上行聲音要驚奇。熟唱歌曲
師:誰用你的聲音把小朋友的心情表現(xiàn)出來?看到新奇的椰子島時(shí)她的面部表情會(huì)是什么樣的?喂咦快來看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生:
可愛的小愛人正在岸上快樂跳舞歌唱,怎樣表現(xiàn)他們的快樂?分組討論用你最喜歡的方式表現(xiàn)這種愉快。
學(xué)生展示
師;讓我們用最優(yōu)美連貫的聲音把小朋友的夢境表現(xiàn)的更美!
要求:唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展,隨情緒富于變化。
2)創(chuàng)編舞蹈
讓學(xué)生表演歌曲,張開想象的翅膀,在廣泛的時(shí)間、空間里遨游,用心去感受、用肢體體驗(yàn)音樂的魅力,聽音樂教師和學(xué)生手牽手一起做舞蹈律動(dòng)。
四、情感教育
師:夢是虛無飄渺的,可是夢想是我們前進(jìn)的動(dòng)力,夢象征著夢想,你們肯定都有夢想,誰來說說自己的夢想是什么?
生:科學(xué)家、國家的棟梁、教師
師:你們的夢想可真多,我們每個(gè)同學(xué)都有自己的夢想,那請把你的夢想卸載自己的小船上,讓我們的夢起航吧。寫好的同學(xué)交給我,老師把你的夢想貼在夢之船上,時(shí)刻激勵(lì)自己,努力學(xué)習(xí),去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
。ǚ耪n件音樂“我的未來不是夢”)大家的夢想五彩繽紛,我們每個(gè)人都要有一個(gè)夢想,只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者,我們都要為夢想而努力,只有這樣,夢想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢想而努力吧!老師相信你們只要努力就會(huì)成功,你的未來不是夢。
好了同學(xué)們,今天老師非常開心,謝謝大家的合作。下課。
小學(xué)四年級音樂教案12
教學(xué)目標(biāo):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解音樂家海頓的一些故事。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解音樂家海頓的小故事。
教學(xué)過程:
一、忠君愛國的心聲1791至1795年間,海頓兩次去英國倫敦,他受英國國歌《神佑我王》的啟發(fā),很想寫一首奧地利國歌,表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰(zhàn),更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當(dāng)時(shí)的奧地利首相沙勞,沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲,其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎(chǔ)的。
1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日,這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時(shí)演唱。海頓在這一年晚些時(shí)候所作的《C大調(diào)弦樂四重奏》(作品76之3)中,又把這首國歌的曲調(diào),用作第二樂章變奏曲的主題,這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年,特別是在法國軍隊(duì)炮轟維也納城的`日子里,常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲,從中得到安慰,可見他對這首國歌的摯愛。如今,這首莊嚴(yán)的國歌已不再屬于奧地利了,而成為德意志聯(lián)邦共和國的國歌。
二、剃刀換得四重奏1787年11月,倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓,那時(shí)海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當(dāng)時(shí)海頓正在刮胡子,因?yàn)樘甑恫缓糜枚蟀l(fā)牢騷,聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言,當(dāng)即趕回寓所,取來他自己的剃刀送給了海頓,換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調(diào),作品55之2,世稱《剃刀四重奏曲》。
三、白發(fā)老人1806年,74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個(gè)樂章后,他感到力不從心,無法寫完這部四重奏,就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開頭幾小節(jié)的曲調(diào)作為結(jié)束:“精力一去不復(fù)返,我已經(jīng)衰老!”他對友人說:“這是我最后的兒子,和我還是很相像的。
四、學(xué)生談?wù)勛约郝犕旰蟮母惺堋?/p>
五、教師小結(jié)
小學(xué)四年級音樂教案13
教學(xué)目標(biāo):
知識能力:能學(xué)會(huì)《春曉》,并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。
過程與方法:在學(xué)唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式,通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現(xiàn)的意境。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):能夠?qū)W會(huì)歌曲《春曉》,尋找古詩中的音樂美。
引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩中的音樂意境。
教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
找春天
同學(xué)們,在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個(gè)問題:大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生答:春季)那春天是什么樣子呢?讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天,看看是不是和大家想象的春天一樣呢。(出示圖片,播放音樂)
學(xué)生用詞語,句子來描述春天。
教師小結(jié):剛才大家說的都非常好,用大家的話概括春天就是:春天是個(gè)美麗的季節(jié),陽光明媚,鳥語花香,到處都是一片生機(jī)盎然的景象。
2.引導(dǎo)學(xué)生對古詩新唱的認(rèn)識剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》,而且還欣賞了春天的照片,那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢?那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法:(出示古詩新唱)。
同學(xué)們可以想想,在以往的學(xué)習(xí)中有沒有接觸過這樣的歌唱形式?對,以前學(xué)過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合。
那好,既然今天這節(jié)課的主題是“春”,那大家先回顧下以前學(xué)過的哪些古詩是贊美春天的呢?學(xué)生舉例。
讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩,F(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》 。
二、古詩新唱《春曉》
(一)1.初次欣賞童聲合唱《春曉》 。
。úシ乓魳罚┨岢鲂蕾p要求:在這首歌曲里面,你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢?學(xué)生回答:(出現(xiàn)了二部合唱和古詩朗誦)回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)再提出問題:為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢?這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢?
2.帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合。
學(xué)生回答上一個(gè)問題:加入古詩朗誦后,整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽,很有詩意。很有畫面感,把春天的美表現(xiàn)的更加生動(dòng)形象。
回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)。
。ǘ┌垂(jié)奏朗誦古詩
2 ∕4 X X︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣
春眠不覺曉,處處聞啼鳥,X X︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖
夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。
教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。
小組練習(xí),給予小星星鼓勵(lì)。
(三)1.教師范唱歌曲旋律,學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。(要求:隨節(jié)奏晃動(dòng)身體,感受節(jié)奏的平穩(wěn),速度要徐緩,曲調(diào)要流暢、柔美。)
2.難點(diǎn)解決:
a.感受歌曲第二樂段音樂,引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿,教師示范。
b.(加入古詩朗誦)
c.結(jié)尾句的學(xué)習(xí),自由延長,聲音越來越弱,切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮,意猶未盡的感覺,教師示范,學(xué)生模仿。
3.歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作:聽、搖頭。春眠不覺曉,處處聞啼鳥。(聽)夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。(搖頭)共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4.合伴奏演唱,加動(dòng)作,分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)
。ㄋ模┕旁娦鲁ㄅe一反三)。
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽,回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)
例如:春夜喜雨
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。
靜夜思
床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
三、總結(jié)歸納:
小結(jié) 。
這節(jié)課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式,讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌,它還是一首詩,一幅畫,F(xiàn)在讓我們閉上雙眼,聆聽這優(yōu)美的歌聲,感受這詩情畫意般的春之美,盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)出來。(聽歌加舞蹈)
2.課外延伸。
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。感受音樂與古詩結(jié)合的魅力。
教學(xué)反思:
歌曲《春曉》,我緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過說春天,唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上課伊始,就讓學(xué)生說說自己心中的春天是怎么樣的,學(xué)生暢所欲言,有學(xué)生說到春天是粉紅色的,因?yàn)橛性S多桃花;有學(xué)生說到,春天是綠色的,因?yàn)樾涠奸L出了綠綠的新葉子;還有學(xué)生說春天來的`時(shí)候,小鳥都在唱歌。這么多的答案,可見學(xué)生真的有看到春天,感受到春天。接著,我們觀看了圖片,看看大詩人孟浩然眼中的春天是怎么樣,學(xué)生通過歌曲的欣賞以及教師的解釋,也能夠感受到歌曲的意境。在學(xué)唱階段,由于歌曲存在三個(gè)長音以及一個(gè)一字多音(三拍),還有休止符,所以,直接演唱有難度,在教授時(shí),我采用多次聆聽的辦法,首先解決的是休止符,在聆聽過程中采用拍手的方法。接著解決三個(gè)長音,學(xué)生還是采用掰手指的方法,四拍四個(gè)手指,非常的清晰明了。最后解決的是一字多音。這節(jié)課總體來說還是比較滿意的,不過一些細(xì)節(jié)的地方不是特別的好,比如在三角鐵伴奏的時(shí)候,由于我說的不是很清楚,所以學(xué)生在操作時(shí)有點(diǎn)不明所以。下次在這個(gè)方面還可以加強(qiáng)。
小學(xué)四年級音樂教案14
教學(xué)內(nèi)容:
自學(xué)生字詞,了解課文內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字,其中3個(gè)只識不寫,聯(lián)系上下文說說詞語“搖籃”、“摻和”的意思。
3、能聯(lián)系上下文內(nèi)容,理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句,感受維也納濃厚的音樂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
課文的二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、板書課題
1、引導(dǎo)看題質(zhì)疑。
2、引導(dǎo)看圖導(dǎo)入。
出示有關(guān)維也納的圖片,師作簡單介紹。
二、自學(xué)課文。
1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、邊讀邊想,讀懂主要詞語,可用自己喜歡的方式自學(xué)。
3、把課文讀通順,遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流。
★字詞。
★讀書情況。
★質(zhì)疑解疑。
5、默讀課文,給課文分分段,并交流。
三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。
1、抽讀第一小節(jié),說說告訴我們什么。理解“搖籃”一詞。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié),可補(bǔ)充音樂家的有關(guān)資料。
四、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。
1、同學(xué)們認(rèn)真讀課文,然后利用合作的形式學(xué)習(xí)。
2、交流。
☆維也納是音樂裝飾起來的城市。學(xué)生說說相機(jī)出示一些相關(guān)的圖片,指導(dǎo)朗讀。
☆分三個(gè)層次說:一是這兒到處是音樂大師們的雕像;二是這里的許多建筑都是用音樂家的`名字命名;三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案,是用鮮花組成的巨大的音樂符號。
☆維也納一天也離不開音樂。從四個(gè)方面說:一是人們漫步時(shí),隨時(shí)可以聽到優(yōu)美的華爾茲舞曲;二是夏天的夜晚公園里還舉行露天音樂演奏會(huì);三是維也納的許多家庭有室內(nèi)演奏的傳統(tǒng);四是在集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議是,會(huì)前,會(huì)后都要奏一曲古典音樂。
☆維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布,維也納國家歌劇院最為有名。學(xué)生邊讀書,邊說,師邊出示圖片,邊指導(dǎo)朗讀。
3、指導(dǎo)背誦其中的一段。
4、總結(jié)。
同學(xué)們,維也納給你留下了什么印象?此時(shí),你想說什么?
五、遷移練習(xí)。
讀第三段,說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。
1、介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。
2、從哪可看出歌劇院的規(guī)模宏大?
3、介紹了歌劇院的哪些設(shè)施?
4、按什么順序來寫歌劇院的?
組織學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)大樓。
1、外觀的形狀。
2、規(guī)模,設(shè)施。
3、按一定順序描寫。
4、學(xué)生寫一寫。
5、習(xí)作欣賞。
六、作業(yè)。
1、用“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”這一組詞語描寫自己看到的景觀。
2、開展“維也納——音樂之都”專題研究,引導(dǎo)學(xué)生組成小組,自行選題。
小學(xué)四年級音樂教案15
1、歌曲《我們一起來唱歌》
2、律動(dòng)《請你跟我這樣做》
教學(xué)目標(biāo):
1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流,樂于參加《請你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂課所帶來的歡樂。
2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌,能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》,較整齊地開始和結(jié)束。
3、在即興填唱歌詞等活動(dòng)中,學(xué)生能大膽自信地作自我介紹。
教學(xué)重點(diǎn):
在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友,讓兒童和老師手拉手成為好朋友,更讓兒童和“大家”成為好朋友。
教學(xué)難點(diǎn):
鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地表現(xiàn);引導(dǎo)學(xué)生熹愛音樂、喜歡音樂課,培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏卡片等。
課時(shí):
一課時(shí)
教案內(nèi)容:
一、情境導(dǎo)入:
1、小朋友們,我們已是一年級的小學(xué)生了,誰來說說一年級的小學(xué)生和幼兒園的小朋友有什么不同?
2、一年級的`小學(xué)生要結(jié)識許多新朋友,學(xué)許多本領(lǐng)。今天,老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識一位新朋友——音樂娃娃。
(教師可準(zhǔn)備一個(gè)音樂娃娃的頭飾;也可戴一只白手套,在上面貼一個(gè)音樂娃娃,將娃娃的嘴做成可活動(dòng)的,配上錄音,會(huì)使音樂娃娃惟妙惟肖)。
3、(播放錄音)小朋友們,大家好,我是音樂娃娃,今天我來擔(dān)任小向?qū),帶你們(nèi)⒂^美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。
4、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鋼琴、打擊樂器等,讓學(xué)生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲
片段。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手,初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。
×××︱×××︱×××︱×××︱
。ò垂(jié)奏說名字)我們一起來唱歌。
3、六人一組,用接龍的方法說、唱。
4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。(注意提示學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音唱,切忌喊唱。)
(1)在空白處填詞,師生分別作自我介紹。
老師:王老師
小朋友:李小明或周萍
。2)在以上基礎(chǔ)上教師可以增加創(chuàng)編的難度:
老師:你來唱,我來和,我是你的好朋友。
小朋友:你唱一,我唱二,我們一起來跳舞。
。3)完整演唱。
三、音樂游戲:請你跟我這樣做
1、跟著音樂音樂走一走。
安排學(xué)生和著音樂走一走。為了避免枯燥單調(diào),鼓勵(lì)學(xué)生每人創(chuàng)造一種走步的姿勢(例如:用腳尖走、用腳跟走、大跨步走、
小貓走、小兔跳等)在教室里自由行走。
音樂停止,立即停止動(dòng)作,同時(shí)身體保持在停止瞬間的姿勢,變成“靜態(tài)造型”。音樂再進(jìn)行時(shí),繼續(xù)行走。
聽到音樂出現(xiàn)重音時(shí),立即原地旋轉(zhuǎn)一下,換一個(gè)方向后繼續(xù)行走。
2、隨著音樂,走進(jìn)走出教師,要求有精神,腳步要踩在拍點(diǎn)上。
提示:
★行走時(shí)的腳步要輕,不要跺腳。手和腳的動(dòng)作要協(xié)調(diào)、流暢、優(yōu)美。
★音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結(jié)尾處。待熟練后可停在任何地方。
★音樂的重音可選擇在樂句結(jié)尾的空拍處。
四、課堂小結(jié)
五、結(jié)束下課
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