初中信息技術(shù)教案實(shí)用【15篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的初中信息技術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
初中信息技術(shù)教案1
教學(xué)目的和要求：
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握的用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
的各個(gè)操作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
的雙擊操作及拖動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)過(guò)程：
1、新課導(dǎo)入
同學(xué)們看到過(guò)老鼠嗎？那么老鼠長(zhǎng)得是怎樣的呢？
那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道有什么用嗎？可以操作電腦，那么到底怎么用，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師講，如果認(rèn)真的學(xué)的好的.同學(xué)？老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩一個(gè)好玩的游戲。
2、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┙處熤v解
大家來(lái)看，上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵：左邊的一個(gè)我們把它叫做左鍵；那么右邊的一個(gè)我們把它叫做的右鍵。能記住嗎？
1、握的基本姿勢(shì)
手握，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)。（先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。
2、用移動(dòng)光標(biāo)
在桌面上移動(dòng)，您會(huì)看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng)，你把往左移動(dòng)，箭頭就往左移動(dòng)；你把往右移動(dòng)，箭頭就會(huì)往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì)往上移動(dòng)；你把箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì)往下移動(dòng)，那么我們是不是能夠通過(guò)來(lái)控制顯示屏上箭頭的位置。
3、單擊動(dòng)作
用食指快速地按一下左鍵，馬上松開(kāi)，請(qǐng)注意觀察，你會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>
單擊左鍵
4、雙擊動(dòng)作
不要移動(dòng)，用食指快速地按兩下左鍵，馬上松開(kāi)。
雙擊左鍵
5、拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象，按下左鍵不要松開(kāi)，通過(guò)移動(dòng)將對(duì)象移到預(yù)定位置，然后松開(kāi)左鍵，這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。
（二）學(xué)生自由練習(xí)
教師巡視指導(dǎo)。
全課總結(jié)（略）
初中信息技術(shù)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出網(wǎng)站規(guī)劃的一般創(chuàng)建步驟。
2.通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)網(wǎng)站規(guī)劃的創(chuàng)建步驟，提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力。
3.感受網(wǎng)站規(guī)劃的重要性，養(yǎng)成做事有計(jì)劃、勤思考的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】網(wǎng)站的規(guī)劃步驟。
【難點(diǎn)】網(wǎng)站的合理規(guī)劃。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師提問(wèn)：在日常生活中常用的網(wǎng)站與哪些。百度、新浪。并提出是否想在網(wǎng)上建立一個(gè)類(lèi)似于網(wǎng)站的一個(gè)新空間來(lái)記錄自己的生活和學(xué)習(xí)，該如何規(guī)劃呢?拋出疑問(wèn)引入新課——網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。
(二)新課講授
1.確定網(wǎng)站的主題和風(fēng)格
教師引導(dǎo)并提問(wèn)寫(xiě)作文之前需要確定作文主題，那制作網(wǎng)站的第一步需要做什么。學(xué)生通過(guò)類(lèi)比得出確定網(wǎng)站的主題。教師補(bǔ)充：還需確定網(wǎng)站的風(fēng)格，網(wǎng)站主題就是網(wǎng)站的體裁，能夠確定想要什么人來(lái)訪問(wèn)。風(fēng)格就是給瀏覽者的整體感受。教師繼續(xù)追問(wèn)，若想建立“情感小屋”網(wǎng)站，該如何確定主題和風(fēng)格。請(qǐng)學(xué)生以同桌兩人為單位，限時(shí)3分鐘討論。請(qǐng)學(xué)生小組代表回答上述問(wèn)題�！厩楦行∥轂g覽對(duì)象是同學(xué)或同齡人，風(fēng)格應(yīng)講究色彩搭配，圖文并茂】教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生確定的主題很到位，對(duì)網(wǎng)站風(fēng)格有自己的思考。教師補(bǔ)充講解在設(shè)定主題及風(fēng)格前可進(jìn)行換位思考，思考用戶希望看到什么風(fēng)格的網(wǎng)站。
2.設(shè)計(jì)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和版面布局
教師多媒體展示“情感小屋”結(jié)構(gòu)圖，并提問(wèn)學(xué)生類(lèi)比寫(xiě)作文，結(jié)構(gòu)圖對(duì)于網(wǎng)站的功能是什么。【將網(wǎng)站的子主題確定，能提高建設(shè)網(wǎng)站的效率】教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生知識(shí)遷移能力很強(qiáng)，并表示在建設(shè)網(wǎng)站前可將結(jié)構(gòu)圖畫(huà)出。在確定結(jié)構(gòu)和內(nèi)容后，需要對(duì)網(wǎng)站整體版面布局，請(qǐng)學(xué)生自主探究出網(wǎng)站版面有哪些布局類(lèi)型。【T型、口型、三型、時(shí)尚型四種結(jié)構(gòu)布局形式】教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生自主探究能力很強(qiáng)并補(bǔ)充說(shuō)明四種結(jié)構(gòu)布局形式的特點(diǎn)：T型頁(yè)面結(jié)構(gòu)清晰，主次分明;口型充分利用版面，信息量大;時(shí)尚型以一張精美的'圖片作為頁(yè)面的中心內(nèi)容;三型頁(yè)面上橫向擺放兩條色塊，將頁(yè)面整體分割為四部分，色塊中大多放廣告條。
3.收集素材及選擇制作工具
教師向?qū)W生展示淘寶網(wǎng)站，并提問(wèn)每個(gè)網(wǎng)頁(yè)上包括哪些素材。預(yù)設(shè)學(xué)生可以回答出文字、圖片、視頻、聲音。教師補(bǔ)充在框架搭建完成后需收集網(wǎng)站相關(guān)素材，請(qǐng)學(xué)生自主思考網(wǎng)站應(yīng)如何收集多種類(lèi)的素材。預(yù)設(shè)學(xué)生可以回答出自行利用工具創(chuàng)作，網(wǎng)上下載等教師補(bǔ)充：收集的信息應(yīng)分類(lèi)管理，便于查找及使用。教師接著提問(wèn)學(xué)生：大家所了解制作網(wǎng)站的工具有哪些。Dreamweaver、FrontPage等。教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答得很正確，對(duì)相關(guān)工具有所了解。教師補(bǔ)充：Dreamweaver、FrontPage是屬于可視化工具，適用于初學(xué)者，文本編輯類(lèi)工具有記事本、hotdog，適用于專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)者
(三)鞏固提高
在了解網(wǎng)站規(guī)劃的步驟后，開(kāi)展一個(gè)小游戲，以開(kāi)火車(chē)的形式請(qǐng)學(xué)生依次講述網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課最大的收獲，教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們上課很積極、認(rèn)真。并進(jìn)行補(bǔ)充。
作業(yè)：以“我的學(xué)�！睘橹黝}，制定一個(gè)網(wǎng)站規(guī)劃方案，下節(jié)課與同學(xué)分享。
初中信息技術(shù)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出程序中的對(duì)象及對(duì)象的三要素，能夠在編寫(xiě)程序中正確運(yùn)用。
2、通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高合作探究能力。
3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體會(huì)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的方便，激發(fā)學(xué)習(xí)編程的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】對(duì)象三要素的含義。
【難點(diǎn)】對(duì)象三要素的區(qū)分。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)的VB編寫(xiě)的“求圓面積”程序，提問(wèn)VB程序編寫(xiě)程序的基本步驟，學(xué)生能夠根據(jù)之前所學(xué)得出答案：建立程序界面、設(shè)置對(duì)象屬性、編寫(xiě)程序、保存程序、運(yùn)行與調(diào)試程序等5步。教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握的很扎實(shí)。教師進(jìn)行引導(dǎo)VB語(yǔ)言實(shí)際上是一種面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言，那其中的“對(duì)象”指的是什么呢，又有什么樣的'特點(diǎn)呢？引出課題——面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)。
�。ǘ┬抡n講授
1、程序中的對(duì)象
教師講授面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)是當(dāng)前流行的一種程序設(shè)計(jì)思想。提問(wèn)學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的“求圓面積”程序是有什么組成的？學(xué)生思考后可以回答出答案：由窗體、命令按鈕、文本框、標(biāo)簽和圖像等類(lèi)型組成。老師可以評(píng)價(jià)學(xué)生回答問(wèn)題很流暢，然后教師總結(jié)這些類(lèi)型在面向?qū)ο蟪绦蛑卸伎梢苑Q之為對(duì)象，編程就是用對(duì)象組裝程序。
2、對(duì)象的三要素
此時(shí)教師引導(dǎo)VB中的對(duì)象有各自的屬性、事件和方法，它們構(gòu)成了對(duì)象的三要素。
�。�1）屬性
教師讓學(xué)生打開(kāi)上節(jié)課編寫(xiě)的“求圓面積”程序，讓學(xué)生結(jié)合教材自主探究對(duì)象的屬性并舉例說(shuō)明�！緦傩詻Q定了對(duì)象的具體特征，如“標(biāo)簽”對(duì)象中，大小、位置、顏色以及標(biāo)簽中顯示的文字都是標(biāo)簽的屬性】此時(shí)教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生探究能力很強(qiáng)，理解的也很到位。
（2）事件
教師演示運(yùn)行“求圓面積”程序輸入圓半徑值后，單擊“計(jì)算”按鈕，執(zhí)行存放在按鈕對(duì)象中的程序，告訴學(xué)生這種單擊動(dòng)作稱為對(duì)象的事件。之后請(qǐng)學(xué)生自主上機(jī)操作感受一個(gè)對(duì)象可以響應(yīng)多種事件，然后請(qǐng)學(xué)生回答都有什么事件�！締螕簦–lick）、雙擊（DblClick）、按下鼠標(biāo)鍵（MouseDown）、移動(dòng)鼠標(biāo)（MouseMove）、啟動(dòng)窗體（Load）等】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手操作能力很強(qiáng)。
�。�3）方法
教師讓學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組的方式，結(jié)合教材和上機(jī)操作，討論在VB中，各種對(duì)象中包含的不同的方法并舉例說(shuō)明�！敬绑w對(duì)象中包含Print（打�。�、Line（畫(huà)線）、Cls（清除顯示內(nèi)容）等方法】教師巡視指導(dǎo)并在最后進(jìn)行總結(jié)對(duì)象的內(nèi)部封裝了現(xiàn)成的、可以直接調(diào)用的程序，這些程序稱為方法。
�。ㄈ╈柟烫岣�
將題本當(dāng)中的探究學(xué)習(xí)作為鞏固提高，讓學(xué)生參考教材去編寫(xiě)“涂鴉”程序，提醒學(xué)生程序原理是在同1個(gè)窗體中輸入3個(gè)相對(duì)獨(dú)立的程序段，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出，程序中分別用到了哪些事件，調(diào)用了哪些方法。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)可以回答出：用到了MouseDown、MouseMove和DblClick3個(gè)事件；調(diào)用了窗體中的Line、Cls等方法。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生問(wèn)答的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。如教師提問(wèn)對(duì)象的三要素，學(xué)生說(shuō)出屬性、事件、方法等。
作業(yè)：預(yù)習(xí)程序基本知識(shí)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
初中信息技術(shù)教案4
課題：收發(fā)電子郵件
授課人 蔣宗良
班級(jí)：初一（２）斑
教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)電子郵件
2、學(xué)習(xí)郵件軟件outlook Express
3、掌握收發(fā)電子郵件
教學(xué)重點(diǎn)：制作電子郵件，收發(fā)電子郵件，附加文件的郵件。
教學(xué)難點(diǎn)：收件人地址，電子郵件是否發(fā)出。
教學(xué)步驟：
一、 復(fù)習(xí)引課
上節(jié)課我們?yōu)g覽了internet網(wǎng)，看到了許多好的網(wǎng)站和漂亮的網(wǎng)頁(yè)，也下載了部分軟件和文章。我們?cè)鯓影堰@個(gè)消息告訴自己的同學(xué)、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話、寫(xiě)信、電報(bào)、傳真、傳呼等）有沒(méi)有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。
二、 講述新課
一）、基本知識(shí)
�。�、撥號(hào)上網(wǎng)
２、啟動(dòng)outlook Express
�。场⒄J(rèn)識(shí)outlook Express界面
１）、文件夾窗口
２）、郵件主題列表窗口
�。常⑧]件預(yù)覽窗口
二）、發(fā)電子郵件
�。薄⒅谱麟娮余]件
�。保螕簟靶锣]件”
�。玻⒄J(rèn)識(shí)新郵件窗口
�、偈占耍�
格式：用戶名@郵件服務(wù)器域名
如本校：stu___@local
如國(guó)際：teacher@163.net jzl@263.net
②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一樣。
③“主題”可自己命名
如：信件、通知等
�、堋罢摹睍�(shū)寫(xiě)要表達(dá)的內(nèi)容
�。常�、附加文件
方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”
注：可附加別的軟件編的文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。
�。矗�、保存電子郵件
方法：文件――保存――草稿
�。担�、發(fā)郵件
�、俜椒ǎ�?jiǎn)螕艄ぞ邫诘腵“發(fā)送”
�、谡撟C郵件是否發(fā)出
方法：?jiǎn)螕鬿utlook文件夾窗口的已發(fā)送文件夾。如已發(fā)出，則顯示該信件。否則，單擊發(fā)件箱，選定該郵件，單擊“發(fā)送和接收”發(fā)送該郵件。
�。叮�、實(shí)習(xí)操作
�、俑嬖V學(xué)生老師地址jzl@local
②讓學(xué)生給老師發(fā)郵件一封
三）、收郵件
給學(xué)生演示收他們郵件的方法：?jiǎn)螕鬿utlook工具欄“發(fā)送和接收”按鈕。
四）、瀏覽郵件
方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內(nèi)瀏覽。
�、陔p擊郵件列表窗的電子郵件，可打開(kāi)要閱讀的郵件。
③雙擊附加文件郵件，即可打開(kāi)該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）
三、 實(shí)習(xí)操作
任務(wù)：１、同學(xué)互相收發(fā)電子郵件。
�。�、老師向部分學(xué)生發(fā)電子郵件，要求回復(fù)。
�。�、向全班同學(xué)展示部分學(xué)生接收的郵件及附件。
課后小結(jié)：
本堂課抓住了學(xué)生想發(fā)電子郵件的這一興奮點(diǎn)，不段的貫川整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)師生之間、同學(xué)之間的互相發(fā)郵件，調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的積極性，收到了很好的教學(xué)效果。
文 章
初中信息技術(shù)教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 復(fù)習(xí)Word基礎(chǔ).
2. 復(fù)習(xí)Word基本操作.
3. 打字練習(xí).
學(xué)習(xí)過(guò)程與方法設(shè)計(jì):
采用中考試試系統(tǒng)進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練，評(píng)估學(xué)生對(duì)Word的掌握程度.
耗時(shí)30分鐘.
題目類(lèi)型: 單選、多選、判斷、操作、應(yīng)用.
滿分: 100分.
考生登錄考試終端，輸入準(zhǔn)考證號(hào)碼并點(diǎn)擊登錄，核實(shí)信息是否準(zhǔn)確，開(kāi)始考試，在數(shù)據(jù)加載完成后再開(kāi)始.
注意事項(xiàng):
進(jìn)入系統(tǒng)后，請(qǐng)勿隨意退出.
等待數(shù)據(jù)加載完成后再開(kāi)始考試.
應(yīng)用題部分有限定時(shí)間，請(qǐng)?zhí)嵝褜W(xué)生關(guān)注倒計(jì)時(shí).
應(yīng)用題部分輸入法切換，使用Ctrl + Shift 或 Alt + Shift 鍵. 輸入特殊符號(hào)的方法.
操作題部分，直接點(diǎn)擊前一個(gè)圖標(biāo)即可，做完后注意保存并關(guān)閉題目.
考試時(shí)間到，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)收卷.
考試評(píng)價(jià):
考試結(jié)束后進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)分.
試卷分析:
課上分析學(xué)生的分?jǐn)?shù)，對(duì)題目進(jìn)行解析.
介紹題目的要求.
指導(dǎo)學(xué)生正確的.入口方式.
利用屏幕廣播展示成績(jī).
導(dǎo)出學(xué)生的成績(jī)并交給班主任.
教后反思:
1. 客觀題部分題目太多，學(xué)生掌握不夠熟練，導(dǎo)致這部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng).
2. 操作題部分忘記保存，白做了.
3. 應(yīng)用題部分，輸入法切換不熟練.
4. 成績(jī)非常不理想，每班都利用課外活動(dòng)增加一節(jié)課來(lái)進(jìn)行練習(xí).
初中信息技術(shù)教案6
一、教材分析
本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，是一節(jié)集造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)綜合于一體的課程，這節(jié)課是學(xué)生在了解電腦知識(shí)和前一節(jié)電腦美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)上的一個(gè)拓
展。本課通過(guò)造型和豐富動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的目標(biāo)是希望學(xué)生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X動(dòng)畫(huà)技巧，利用電腦動(dòng)畫(huà)軟件完成獨(dú)特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置，結(jié)合電腦動(dòng)畫(huà)軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動(dòng)有趣的創(chuàng)作美術(shù)作品。
二、教學(xué)思路
電腦美術(shù)的多變性與設(shè)計(jì)技巧是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫(huà)作品制作成有趣的電腦動(dòng)畫(huà)作品，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是一種誘惑。故本課可以采用先以“動(dòng)畫(huà)”入手，以“電腦繪畫(huà)”深入教學(xué)，以“編輯故事的'創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的的教學(xué)策略。
三、教學(xué)建議
（一）激趣導(dǎo)入新課
通過(guò)電腦繪畫(huà)承接上一節(jié)課的電腦美術(shù)知識(shí)導(dǎo)入新課。（或出示電腦動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課）出示課題：《電腦動(dòng)畫(huà)》
（二）探究電腦繪畫(huà)軟件工具箱工具使用方法
1.回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電腦美術(shù)知識(shí)。
2.先讓學(xué)生看小鳥(niǎo)圖片，然后運(yùn)用軟件工具，分析小鳥(niǎo)繪制特征。
3.學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫(huà)小鳥(niǎo)及背景。
4.對(duì)比教師運(yùn)用工具繪制的小鳥(niǎo)，鞏固學(xué)生運(yùn)用工具的靈活性。
5.研討動(dòng)畫(huà)制作方案。逐一嘗試兩種動(dòng)畫(huà)方案，對(duì)比效果。
6.拓展學(xué)生思維能力，運(yùn)用兩種不同的動(dòng)畫(huà)方式，完成獨(dú)特的動(dòng)畫(huà)小鳥(niǎo)的其他身體部位或背景場(chǎng)景，使畫(huà)面更為生動(dòng)。
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
�。ㄋ模﹦�(chuàng)作展示
集中展示動(dòng)畫(huà)作品，對(duì)學(xué)生提出創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。
老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行改進(jìn)，以提高學(xué)生的興趣。
�。ㄎ澹┧囆g(shù)的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用
欣賞電腦動(dòng)畫(huà)作品，為我們的生活增添精彩�。▓D片或視頻欣賞）
四、評(píng)價(jià)建議
1.能否根據(jù)自己的認(rèn)知，運(yùn)用電腦創(chuàng)作出大膽、獨(dú)特的作品。
2.能否靈活運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行繪畫(huà)的基本技法技巧。
3.能否體驗(yàn)電腦動(dòng)畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。
初中信息技術(shù)教案7
教學(xué)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)的安全使用
教學(xué)目的：
1、在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，培養(yǎng)他們使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范。
2、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)的重要性。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒。
教學(xué)過(guò)程：
引言
由于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)深入到人類(lèi)生活、工作等各個(gè)方面必然會(huì)產(chǎn)生使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范和計(jì)算機(jī)病毒的防治問(wèn)題。所以，在教學(xué)教程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德規(guī)范教育，首先要求學(xué)生建立保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的使用計(jì)算機(jī)的職業(yè)道德。例如：有些人未經(jīng)批準(zhǔn)去使用某部門(mén)的計(jì)算機(jī)，有的沒(méi)有征得軟件制作者的許可就去拷貝該軟件，有的人把別人制作的軟件稍作改動(dòng)就作為自己的軟件去發(fā)表等等，這些都是不道德的行為。我們不但要學(xué)生遵守正確使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范。還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種不道德行為和犯罪行為進(jìn)行斗爭(zhēng)的意識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該向?qū)W生進(jìn)行防治計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)的教學(xué)，讓他們認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)病毒的危害性，了解計(jì)算機(jī)病毒通常具有的幾個(gè)特性，掌握預(yù)防和清除病毒的操作技能，以保證計(jì)算機(jī)的'正常工作。
1、計(jì)算機(jī)安全
計(jì)算機(jī)安全的定義。請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)P10。課后找有關(guān)信息資料了解計(jì)算機(jī)安全性法規(guī)。
2、什么是計(jì)算機(jī)病毒
計(jì)算機(jī)病毒（Computer virus）是一種人為編制的計(jì)算機(jī)程序，這種特殊的程序能在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中生存，危害我們的計(jì)算機(jī)。
計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)如下：
A、隱蔽性
B、傳染性
C、潛伏性
D、可激發(fā)性
E、破壞性
3、計(jì)算機(jī)病毒的危害性
4、計(jì)算機(jī)病毒的表現(xiàn)
常見(jiàn)的病毒表現(xiàn)一般有：
屏幕出現(xiàn)
系統(tǒng)運(yùn)行不正常
磁盤(pán)存儲(chǔ)不正常
文件不正常
打印機(jī)不正常
5、病毒的防治
隔離來(lái)源
控制外來(lái)磁盤(pán)，避免交錯(cuò)使用軟盤(pán)。
靜態(tài)檢查
定期用不同的殺毒軟件對(duì)磁盤(pán)進(jìn)行檢測(cè)。
發(fā)現(xiàn)并及時(shí)清除病毒。
動(dòng)態(tài)檢查
在操作過(guò)程中，要注意異�，F(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)情況要及時(shí)檢查。以判別是否有病毒。
6、使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范
培養(yǎng)信息道德養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范。
提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》
7、小結(jié)
什么是計(jì)算機(jī)病毒？怎樣預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒？計(jì)算機(jī)軟件受那些法律的保護(hù)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們歸納回答。
布置作業(yè)：
1、什么是計(jì)算機(jī)病毒？
2、怎么預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒？
3、計(jì)算機(jī)軟件受哪些法律的保護(hù)？
初中信息技術(shù)教案8
一、學(xué)習(xí)者分析初一學(xué)生經(jīng)過(guò)前三章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識(shí)與技能為本章Excel的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生很少或從未接觸有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識(shí)，對(duì)Excel的學(xué)習(xí)是有一定的興趣，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)受到學(xué)生個(gè)體的知識(shí)水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的理解會(huì)存在不同程度的困難。
二、教材內(nèi)容分析
1、
本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位本節(jié)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)Excel的工作界面，及其組成；認(rèn)識(shí)行、列和單元格；并能準(zhǔn)確錄入數(shù)據(jù)。讓學(xué)生掌握修改數(shù)據(jù)的方法和修改工作表標(biāo)簽的操作。通過(guò)本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實(shí)例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，工作簿與工作表的區(qū)別。
3、課時(shí)安排：1課時(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）了解Excel的基本功能；（2）學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Excel的操作，認(rèn)識(shí)Excel工作表的編輯環(huán)境；（3）理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念；（4）掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作；（5）學(xué)會(huì)修改工作表標(biāo)簽名的操作。2.過(guò)程與方法通過(guò)在Excel數(shù)據(jù)表格中錄入數(shù)據(jù)，初步掌握制作數(shù)據(jù)工作表的方法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)現(xiàn)代信息管理意識(shí)，知道使用電子表格進(jìn)行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學(xué)習(xí)Excel知識(shí)的興趣。
四、教學(xué)理念和方法大多數(shù)軟件課的教學(xué)都是以教師講授，學(xué)生聽(tīng)的方式進(jìn)行，這有點(diǎn)乏味，但是如果放任學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，又會(huì)造成學(xué)生毫無(wú)目的性的狀況，因此，在本節(jié)課的講授過(guò)程中，教師以Excel軟件的功能簡(jiǎn)介作為導(dǎo)入，先通過(guò)觀看視頻認(rèn)識(shí)Excel窗口的組成，然后設(shè)置錄入和修改數(shù)據(jù)范本的任務(wù)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)調(diào)整列寬與行高，及對(duì)工作表的標(biāo)簽改名。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用了學(xué)生自主探究的教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)表范例的基本操作，增加學(xué)生對(duì)Excel軟件有初步的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引入Excel軟件的教學(xué)，讓學(xué)生觀察視頻了解Excel軟件的窗口組成，設(shè)置錄入數(shù)據(jù)范表的任務(wù)讓學(xué)生掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改，通過(guò)設(shè)問(wèn)、探究、演示、練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解Excel軟件的窗口組成，掌握數(shù)據(jù)的錄入與修改，列寬與行高的調(diào)整，以及數(shù)據(jù)表標(biāo)簽名的更改。
�。病⒔虒W(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖了解Excel的基本功能教師：展示表格、數(shù)據(jù)管理、圖表等Excel截圖。引入：如果要制作這樣的數(shù)據(jù)表可以通過(guò)學(xué)習(xí)本章節(jié)后制作出來(lái)。學(xué)生觀看數(shù)據(jù)圖表，了解Excel軟件的基本功能。設(shè)計(jì)引入，并通過(guò)身邊的例子來(lái)讓學(xué)生對(duì)Excel軟件的功能有初步的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣啟動(dòng)Excel的方法提問(wèn)：?jiǎn)?dòng)Excel軟件的有哪些方法？學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐后回答，并演示啟動(dòng)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生掌握Excel軟件的啟動(dòng)方法。認(rèn)識(shí)Excel的窗口播放Excel軟件窗口組成的視頻給學(xué)生觀看，并提出問(wèn)題：１．Excel軟件的窗口由那些部分組成？２．與以往學(xué)習(xí)過(guò)的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀看視頻，并結(jié)合教材，找出答案。通過(guò)視頻的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。提問(wèn)：１．什么是行、列？２．一個(gè)工作表中最多有多少行？多少列？３．什么是單元格，活動(dòng)單元格？閱讀課本，找出答案。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解Excel軟件的行、列和單元格的'概念。錄入和修改工作表數(shù)據(jù)布置任務(wù)一：輸入課本中的范例工作表“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的問(wèn)題：１．單元格的數(shù)據(jù)輸入出錯(cuò)該如何修改？２．A1單元格中的文字輸入時(shí)為什么會(huì)“跑”到B1,c1單元格中去?一個(gè)單元格最多可以存放多少個(gè)字符？學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作，并回答問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，掌握錄入和修改單元格數(shù)據(jù)的方法。調(diào)整表格列寬提問(wèn)：１．如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解決的方法，請(qǐng)學(xué)生演示調(diào)整表格列寬的操作，否則由教師演示。2.如果要調(diào)整的是行高，該如何操作？思考、實(shí)踐后找出解決的方法，并演示調(diào)整列寬與行高的操作。通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握調(diào)整表格列寬的操作，并引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高的的辦法。給工作表標(biāo)簽改名一個(gè)Excel工作薄文件內(nèi)往往包含多少個(gè)工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個(gè)作業(yè)簿，簿內(nèi)有多個(gè)頁(yè)面，每個(gè)頁(yè)面就是一個(gè)工作表。工作表默認(rèn)名為Sheet1,Sheet2...為便于識(shí)別，可給工作表標(biāo)簽改名。布置任務(wù)二：將工作表標(biāo)簽“Sheet1”改名為“初一運(yùn)動(dòng)會(huì)”。思考：你能發(fā)現(xiàn)有多少種修改工作表標(biāo)簽名的方法？學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并上機(jī)操作修改工作表標(biāo)簽名。通過(guò)比喻，促進(jìn)學(xué)生理解工作簿與工作表的關(guān)系，通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)和學(xué)會(huì)修改工作表標(biāo)簽。保存文件與退出Excel提問(wèn)：如果文件已經(jīng)錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問(wèn)題，并上機(jī)操作。根據(jù)以往學(xué)習(xí)的知識(shí)遷移到Excel文件的保存和退出。綜合練習(xí)完成書(shū)本后面的實(shí)踐1.在工作表Sheet2中輸入初一計(jì)算機(jī)成績(jī)。2.把工作表Sheet2標(biāo)簽分別改為“初一計(jì)算機(jī)”。3.把工作簿以文件名“計(jì)算機(jī)成績(jī)表”存盤(pán)。上機(jī)操作。綜合應(yīng)用，鞏固技能。3.教學(xué)評(píng)價(jià)
（一）填空題（1）Excel工作表中的一格稱為_(kāi)_________。為了標(biāo)識(shí)表中的每一格，根據(jù)其所處的位置，每格都有一個(gè)名稱，如圖1所示，我們將當(dāng)前選中的格稱為_(kāi)_________。（2）在Excel工作表中每一格默認(rèn)的寬度是8個(gè)字符，最多可以存放到3200個(gè)字符，即每格最多可以存放_(tái)________個(gè)漢字。
�。ǘ┻x擇題（1）Excel是一種_____
A．系統(tǒng)軟件
B．程序語(yǔ)言軟件
c．應(yīng)用軟件
D．操作系統(tǒng)軟件（2）以下_____不是Excel的功能？
A．制作表格
B．各種復(fù)雜運(yùn)算及分析c．?dāng)?shù)據(jù)管理
D．圖像處理（3）Excel的電子表格文件也稱為_(kāi)____
A．工作袋文件
B．工作簿文件
c．工作表文件
D．工作夾文件（4）Excel文件的默認(rèn)擴(kuò)展名為_(kāi)____
A．ppt
B．wps
c．doc
D．xls
�。ㄈ┡袛囝}（1）第一次新建Excel電子表格文件時(shí)，標(biāo)題欄內(nèi)顯示的缺省文件名是“sheet1”。（2）在Excel工作表中包括了許多行與列，其中列標(biāo)號(hào)為
1、
2、3，行標(biāo)號(hào)為A、B、c。（3）在Excel工作表中行標(biāo)號(hào)為
1、
2、3，最多可以到65536行。４、教學(xué)資源：Excel第一節(jié).ppt
六、教學(xué)反思本節(jié)課作為Excel電子表格的第一節(jié)課，主要的任務(wù)是讓學(xué)生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)工作簿與工作表的區(qū)別。本節(jié)課采用了探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)行組織教學(xué)，學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：（１）課堂的引入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。（２）教學(xué)任務(wù)明確，學(xué)生根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手操作能力。（３）本節(jié)課對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生的輔導(dǎo)不足，未能很好地體現(xiàn)對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如基礎(chǔ)差的學(xué)生，對(duì)工作簿與工作表的概念的區(qū)別，工作表標(biāo)簽名的更改出現(xiàn)差錯(cuò)，這還有待改進(jìn)。
初中信息技術(shù)教案9
引導(dǎo)層控制動(dòng)畫(huà)
一、教材分析
本課是FLASH動(dòng)畫(huà)制作中第二節(jié)《基本的動(dòng)畫(huà)控制方法》的第一個(gè)內(nèi)容：“運(yùn)用引導(dǎo)層來(lái)控制動(dòng)畫(huà)”。按照課改的教學(xué)理念，要注重培養(yǎng)學(xué)生的的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索新知識(shí)的能力，而本課重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷的去探究去創(chuàng)新�！痘镜膭�(dòng)畫(huà)控制方法》是前面制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)上的一個(gè)拓伸，可以說(shuō)它是FLASH的靈魂所在。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
要求學(xué)生能夠通過(guò)一個(gè)基本動(dòng)畫(huà)的制作掌握FLASH中引導(dǎo)層的使用，會(huì)運(yùn)用這些方法和技巧對(duì)FLASH動(dòng)畫(huà)制作能夠進(jìn)行更深一步的拓展。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，動(dòng)手實(shí)踐能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：
通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生積極探索的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的'團(tuán)隊(duì)合作精神；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功感，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好態(tài)勢(shì)。
三、學(xué)情分析
本課的授課對(duì)象是高二年級(jí)學(xué)生，考慮到他們以往對(duì)FLASH的接觸程度不同，而且對(duì)我們學(xué)校而言，有普通班、藝術(shù)班之分，并且同一班級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力又有差異，所以在授課過(guò)程中應(yīng)做不同的要求。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：如何創(chuàng)建一個(gè)引導(dǎo)圖層
2、難點(diǎn)：如何在引導(dǎo)圖層中設(shè)置動(dòng)畫(huà)的時(shí)序
五、教學(xué)方法
1、教法：現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。而針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況，我選用情景啟發(fā)、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，把自主探究學(xué)習(xí)的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
2、學(xué)法：本節(jié)課以實(shí)踐為主，把引導(dǎo)學(xué)生操作作為教學(xué)主線，所以我將把學(xué)生分為幾個(gè)小組，鼓勵(lì)大家相互協(xié)作交流，發(fā)揮學(xué)生的主體功能，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠自主探究的去學(xué)習(xí)，并且能有所創(chuàng)新。而且讓同學(xué)之間進(jìn)行演示評(píng)比，激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
六、教學(xué)環(huán)境
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
2、安裝有FLASH 5簡(jiǎn)體中文版軟件
七、教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入
為了便于學(xué)生理解，我們可以用絕大多數(shù)同學(xué)能夠理解的“地球繞太陽(yáng)運(yùn)行”這個(gè)日常生活中的現(xiàn)象來(lái)引導(dǎo)課程的核心內(nèi)容。同時(shí)可以將其動(dòng)畫(huà)效果以及教材中電子沿橢圓軌道運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)演示給同學(xué)們看，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，從而引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
通過(guò)這兩個(gè)動(dòng)畫(huà)效果的分析我們將它們的制作過(guò)程大致都分為三個(gè)階段：（1）制作電子或地球（2）制作引導(dǎo)層軌道
�。�3）實(shí)現(xiàn)電子或地球沿軌道運(yùn)行
這樣以來(lái)我們就把這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，考慮到學(xué)生的不同情況，我們可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行分層教學(xué)：
�。�1）動(dòng)手能力稍差一些的學(xué)生只需針對(duì)每一階段對(duì)照教材中相應(yīng)的內(nèi)容有目的性的來(lái)完成，但要根據(jù)自己的情況將本階段的任務(wù)做好，不要急于求成。（2）動(dòng)手能力稍好一些的學(xué)生要求他們能夠按照教材中的內(nèi)容完成電子沿橢圓軌道運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)。
�。�3）動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生要求他們做地球繞太陽(yáng)運(yùn)行這個(gè)動(dòng)畫(huà)，提示他們可以對(duì)比著教材中的那個(gè)動(dòng)畫(huà)來(lái)做，而且還要用到前面所學(xué)的知識(shí)。
3、教師指導(dǎo)
學(xué)生看教材做的過(guò)程中，肯定有疑問(wèn)，教師指導(dǎo)前要仔細(xì)觀察，并能夠提前預(yù)測(cè)：比如在畫(huà)小球和橢圓的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，引導(dǎo)層有什么作用，如何添加等；做地球繞太陽(yáng)運(yùn)行動(dòng)畫(huà)時(shí)軌道如何畫(huà)好，各圖層間的位置該如何調(diào)整等。
然后再進(jìn)行分層指導(dǎo)：對(duì)于共性問(wèn)題要適當(dāng)?shù)慕o所有學(xué)生指出來(lái)，而對(duì)于個(gè)別學(xué)生遇到的一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，教師可以間接給他指出來(lái)，比如設(shè)問(wèn)的方式，讓學(xué)生自己找出問(wèn)題所在，先獨(dú)自解決，然后老師再加以輔導(dǎo)。而且整個(gè)過(guò)程應(yīng)鼓勵(lì)小組同學(xué)間相互討論，相互合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，使學(xué)生充當(dāng)‘小老師’幫助其他同學(xué)。并且老師的演示應(yīng)該貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。
4、實(shí)踐探究
整個(gè)教學(xué)過(guò)程老師一直是一個(gè)引導(dǎo)者，而學(xué)生是主體，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去探索未知知識(shí)的能力。所以完成各自任務(wù)的學(xué)生可以自主探究以下兩個(gè)題目：（1）如何實(shí)現(xiàn)兩電子在橢圓軌道上的追趕運(yùn)動(dòng)？
�。�2）在地球繞太陽(yáng)運(yùn)行動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上，怎樣實(shí)現(xiàn)添加另一顆或幾顆行星繞太陽(yáng)運(yùn)行的動(dòng)畫(huà)？
5、展示評(píng)價(jià)
老師在觀察學(xué)生做的過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不時(shí)的做出小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照正確的方法來(lái)做。同時(shí)可以小組為單位進(jìn)行作品展示，師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生做的整體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是對(duì)做的好的，有所創(chuàng)新的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)，而對(duì)做的差的也要給其鼓勵(lì)，使得整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程是肯定的，這樣可以調(diào)動(dòng)大家以后學(xué)習(xí)的積極性。
八、說(shuō)課小結(jié)
本課的設(shè)計(jì)思路雖然整體上是進(jìn)行分層教學(xué)，但主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)進(jìn)行分解，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而掌握有效的學(xué)習(xí)方法；同時(shí)能發(fā)揮自己的想象力學(xué)會(huì)引申，探索未知知識(shí)；通過(guò)同學(xué)間的相互討論，相互合作，相互探究來(lái)激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)演示評(píng)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在，相互間進(jìn)行批評(píng)改正，從而有利于今后的學(xué)習(xí)。
初中信息技術(shù)教案10
FLASH動(dòng)畫(huà)制作-----引導(dǎo)層
一.教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生理解什么是引導(dǎo)層及引導(dǎo)線。2.會(huì)應(yīng)用引導(dǎo)層做出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà):升空的氣球。
二.教學(xué)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)層的含義和建立方法2.引導(dǎo)線的含義及繪制
三.教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用引導(dǎo)層
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
五、知識(shí)體系
知識(shí)體系：復(fù)習(xí)原有知識(shí)（幀動(dòng)畫(huà)）→原有知識(shí)運(yùn)用（做一個(gè)幀動(dòng)畫(huà)）→總結(jié)提出問(wèn)題→引入新知識(shí)（添加引導(dǎo)圖層）→新知識(shí)剖析（引導(dǎo)圖層的含義）→新知識(shí)運(yùn)用
六.教學(xué)方法
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2.操作演示法3.復(fù)習(xí)法
七.教學(xué)設(shè)備
多媒體機(jī)房
八.課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,任務(wù)驅(qū)動(dòng))
1．復(fù)習(xí)知識(shí)：
�、俨僮魃盏臍馇�(對(duì)上次課的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的知識(shí)的溫習(xí))②播放滾動(dòng)的小球.swf,樹(shù)葉的飄落.swf,升空的氣球.swf(讓學(xué)生觀看比較運(yùn)動(dòng)的路徑的'特點(diǎn))
2．設(shè)置懸念，引出問(wèn)題
師：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，幀動(dòng)畫(huà)都是使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿直線運(yùn)動(dòng)，但現(xiàn)實(shí)中是不是都是沿著直線運(yùn)動(dòng)呢，比如氣球的升空是不是一定沿直線上升呢？樹(shù)葉的飄落是不是沿直線飄落呢？
學(xué)生回答（略）師：那我們?cè)鯓咏鉀Q這些實(shí)際性的問(wèn)題呢？我們能否讓它們沿某一路徑（路線）運(yùn)動(dòng)呢？
3．展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)展示氣球沿曲線升空動(dòng)畫(huà)
4．提出任務(wù)：提出任務(wù)：要使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿特定路徑運(yùn)動(dòng)，就必須增加引導(dǎo)圖導(dǎo)，這就是我們今天研究的內(nèi)容。
師：同是氣球升空的動(dòng)畫(huà)，但他們升空的路徑是截然不同的，一個(gè)是沿著曲線運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是沿著直線運(yùn)動(dòng)，那他們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中有什么相似的地方又有身不同的地方呢？下面我們通過(guò)FLASH軟件來(lái)看他們的源程序。
打開(kāi)升空的氣球（直）.fla和升空的氣球（曲）.fla
（二）激發(fā)探究熱情，自主實(shí)踐
1．講授“引導(dǎo)圖層”含義引導(dǎo)圖層就是設(shè)定運(yùn)動(dòng)對(duì)象運(yùn)動(dòng)的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫(huà)好運(yùn)動(dòng)路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運(yùn)動(dòng)物體與路徑相吸附在一起。被引導(dǎo)層：用來(lái)放置被引導(dǎo)的元件，當(dāng)創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)后，元件就會(huì)沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)起來(lái)。（結(jié)合FLASH軟件中升空的氣球來(lái)講解）
2．講授“引導(dǎo)線”含義引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的，它可以讓一個(gè)對(duì)象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)，而這個(gè)路徑可以是任意的有起點(diǎn)和終點(diǎn)的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動(dòng)畫(huà)發(fā)布后是不可見(jiàn)的。引導(dǎo)線也就是元件的運(yùn)動(dòng)路徑,可以使用鉛筆,線條,橢圓和畫(huà)筆等繪制工具進(jìn)行繪制.（導(dǎo)出影片，讓學(xué)生觀察是看不到引導(dǎo)線的）
�。ㄈ┎襟E
1．新建FLASH的文檔
（文件→新建→FLASH的文檔）
2．繪制元件→氣球（按照上節(jié)課講的步驟操作）
�。�1）插入→新建元件→元件名：“氣球”，類(lèi)型：“圖形”→確定
（2）選取繪圖工具欄中的“橢圓”工具，線條是無(wú)線條，填充色去紅色，在舞臺(tái)中繪制出一個(gè)橢圓，再取鉛筆工具，線條顏色為深藍(lán)色，繪制出一條繩子栓住氣球。
3．讓氣球升空（1）切換回場(chǎng)景→單擊圖層1的第一幀→將氣球從庫(kù)中拖入到舞臺(tái)中→右擊第55幀→插入關(guān)鍵幀→右擊第1幀→創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)
�。�2）新建圖層→單擊圖層2的第1幀→選取鉛筆工具→線條顏色是藍(lán)色→在舞臺(tái)畫(huà)出一條引導(dǎo)線
�。�3）返回圖層1→單擊第1幀→將元件（氣球）的中心位置移到引導(dǎo)線的起始點(diǎn)→單擊第55幀→將氣球的中心位置移到引導(dǎo)線的終點(diǎn)位置
4．測(cè)試影片（控制→測(cè)試影片）5．保存：導(dǎo)出影片
（文件→導(dǎo)出→影片→F/83班作業(yè)（以自己的名字命名））
�。ㄋ模┧季S拓展
1．如果我想在導(dǎo)出影片是看到引導(dǎo)線，看它是否引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層是不是相互依附了，檢驗(yàn)一下自己的做得是否對(duì)，那我們?cè)趺礃硬拍茏屢龑?dǎo)線出現(xiàn)呢？
2.是否可以讓多個(gè)氣球同時(shí)升空？我們是如何實(shí)現(xiàn)的呢？
�。ㄎ澹┠芰Φ奶嵘�
1．落葉的飄落會(huì)做沒(méi)？
2．地球的自轉(zhuǎn)九
九、小結(jié)：
1．著重理解引導(dǎo)層，引導(dǎo)線2．引導(dǎo)層的運(yùn)用：升空的氣球
教師總結(jié)：引導(dǎo)圖層就是設(shè)定運(yùn)動(dòng)對(duì)象運(yùn)動(dòng)的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫(huà)好運(yùn)動(dòng)路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運(yùn)動(dòng)物體與路徑相吸附在一起。引導(dǎo)層位于被引導(dǎo)層的上方。引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的，它可以讓一個(gè)對(duì)象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)，而這個(gè)路徑可以是任意的有起點(diǎn)和終點(diǎn)的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動(dòng)畫(huà)發(fā)布后是不可見(jiàn)的。
十．課堂訓(xùn)練：
1．制作單個(gè)氣球升空的動(dòng)畫(huà)，保存到F/83班作業(yè)文件夾中，以自己的名字命名；
2．多個(gè)氣球升空的畫(huà)面；（可選，有能力的學(xué)生可做）
初中信息技術(shù)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)中的文本和圖像設(shè)置超鏈接。
2、通過(guò)教師演示、自主探究等方法，提高觀察和動(dòng)手操作的能力。
3、在探究設(shè)置超鏈接的過(guò)程中，能夠感受到網(wǎng)頁(yè)制作的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】網(wǎng)頁(yè)中文本和圖像的超鏈接設(shè)置。
【難點(diǎn)】網(wǎng)頁(yè)中圖像超鏈接的靈活設(shè)置。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
教師通過(guò)多媒體展示制作完成的“沈陽(yáng)簡(jiǎn)介”網(wǎng)站，讓學(xué)生觀察在網(wǎng)站首頁(yè)上和之前制作的首頁(yè)有哪些區(qū)別？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有些文字下方出現(xiàn)了下劃線，顏色也不同。教師演示鼠標(biāo)單擊首頁(yè)中的帶有下劃線的文字和網(wǎng)頁(yè)中的圖片，讓學(xué)生觀察出現(xiàn)了什么變化？學(xué)生發(fā)現(xiàn)頁(yè)面跳轉(zhuǎn)到了另一個(gè)頁(yè)面。教師繼而引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)點(diǎn)擊頁(yè)面上的文本或圖片時(shí)，怎么跳轉(zhuǎn)到其他頁(yè)面呢？網(wǎng)頁(yè)之間的聯(lián)系應(yīng)該如何建立呢？從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
（二）新課講授
1、建立文本超鏈接
教師激發(fā)學(xué)生思考：如果想要為網(wǎng)頁(yè)中的文本設(shè)置超鏈接，首先應(yīng)該做什么？【選中文本】教師表?yè)P(yáng)學(xué)生反應(yīng)迅速，并進(jìn)行演示操作，選中文字“地理環(huán)境”后，利用“屬性”面板，在“鏈接”右側(cè)選擇文件“地理環(huán)境。html”，在“目標(biāo)”下拉列表中選擇“_blank”選項(xiàng)，創(chuàng)建文本鏈接。演示完成后讓學(xué)生觀察文字“地理環(huán)境”的變化�！疚淖肿兂闪怂{(lán)色，文字下方出現(xiàn)下劃線】
教師布置任務(wù)：嘗試自己完成文本超鏈接的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)單擊“地理環(huán)境”能夠跳轉(zhuǎn)到“地理環(huán)境。html”頁(yè)面。學(xué)生操作過(guò)程中，教師加以巡視，并提示學(xué)生：完成后可以通過(guò)單擊“在瀏覽器中預(yù)覽/調(diào)試”按鈕，在瀏覽器中預(yù)覽設(shè)置的超鏈接效果，查看是否設(shè)置成功。學(xué)生操作完成后，教師拋出問(wèn)題：_blank的作用是什么？_blank和_self的區(qū)別是什么？教師讓學(xué)生嘗試修改目標(biāo)中的選項(xiàng)，操作完成后指定學(xué)生回答�！臼褂胈blank，是在新的窗口中顯示頁(yè)面，使用_self，是在當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)窗口中顯示頁(yè)面，不會(huì)打開(kāi)新的.窗口】教師表?yè)P(yáng)學(xué)生操作認(rèn)真，回答的準(zhǔn)確。
教師激發(fā)學(xué)生思考：有沒(méi)有其他的方法可以為文本設(shè)置超鏈接？教師布置任務(wù)：讓學(xué)生閱讀課本，自行探究，為文本“風(fēng)土人情”設(shè)置超鏈接，鏈接到“風(fēng)土人情。html”頁(yè)面。學(xué)生操作結(jié)束后指定學(xué)生說(shuō)出操作要點(diǎn)�！具x中后，在“常用”插入欄中，點(diǎn)擊“超級(jí)鏈接”按鈕，在彈出的對(duì)話框中，設(shè)置鏈接的目標(biāo)文檔，并在“目標(biāo)”下拉列表中選擇_blank選項(xiàng)】教師評(píng)價(jià)學(xué)生歸納總結(jié)能力強(qiáng)，思路清晰。
2、創(chuàng)建圖像鏈接
教師提問(wèn)：如果想要為沈陽(yáng)簡(jiǎn)介中的太陽(yáng)鳥(niǎo)建筑圖片設(shè)置超鏈接，是否和文字設(shè)置的方法一樣呢？教師布置任務(wù)：按照設(shè)置文本超鏈接的方法嘗試自主操作，實(shí)現(xiàn)單擊圖片后跳轉(zhuǎn)到“太陽(yáng)鳥(niǎo)介紹。html”頁(yè)面。學(xué)生操作過(guò)程中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，完成后教師根據(jù)學(xué)生操作情況進(jìn)行總結(jié)：如果是對(duì)整個(gè)圖像建立鏈接，和文字設(shè)置方法一樣。
教師拋出問(wèn)題：如果想要為圖像的部分區(qū)域設(shè)置超鏈接，怎樣進(jìn)行設(shè)置？教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和操作，將太陽(yáng)鳥(niǎo)區(qū)域設(shè)為鏈接區(qū)域，鏈接到“太陽(yáng)鳥(niǎo)介紹。html”頁(yè)面。討論后由小組代表演示及講解操作要點(diǎn)�！具x中圖像，在屬性面板中找到橢圓形熱點(diǎn)工具，在圖像上拖動(dòng)，選中太陽(yáng)鳥(niǎo)區(qū)域，并設(shè)置鏈接的目標(biāo)文檔和目標(biāo)】教師評(píng)價(jià)學(xué)生操作很熟練，并解釋?zhuān)哼@屬于熱點(diǎn)鏈接，單擊設(shè)置的鏈接區(qū)域，從而跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)頁(yè)面。圖像屬性欄中的“替換”中可以寫(xiě)明圖片的含義，當(dāng)圖片無(wú)法顯示的時(shí)候，替換中的文字就會(huì)顯示出來(lái)。教師讓學(xué)生繼續(xù)完善對(duì)圖像鏈接的設(shè)置。
�。ㄈ╈柟烫岣�
在學(xué)生了解了如何為文字和圖像設(shè)置超鏈接后，教師布置任務(wù)：學(xué)生獨(dú)立操作，將首頁(yè)中的其他欄目以及圖片設(shè)置對(duì)應(yīng)的超鏈接。操作完成后同桌兩人進(jìn)行相互展示，在瀏覽器中預(yù)覽是否能夠?qū)崿F(xiàn)正確的跳轉(zhuǎn)。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問(wèn)為文字設(shè)置超鏈接的兩種方式。根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得牢固。
作業(yè)：思考為網(wǎng)頁(yè)中圖片設(shè)置熱點(diǎn)鏈接，可以設(shè)置兩個(gè)熱點(diǎn)區(qū)域嗎？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
初中信息技術(shù)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說(shuō)出插入頁(yè)碼的方法，能獨(dú)立完成頁(yè)碼格式以及對(duì)齊方式的設(shè)置。
2.通過(guò)合作探究、上機(jī)操作插入頁(yè)碼的過(guò)程，逐步提高合作交流、動(dòng)手操作的能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)插入頁(yè)碼，在生活中進(jìn)行實(shí)踐，感受Office Word的實(shí)用性。初中信息技術(shù)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】插入頁(yè)碼的操作步驟。
【難點(diǎn)】頁(yè)碼格式的'靈活設(shè)置。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
展示兩本西游記，分別為帶頁(yè)碼和不帶頁(yè)碼的，提出問(wèn)題：如果要找到“孫悟空三打白骨精”的章節(jié)，哪一個(gè)能更快速地找到呢?【帶頁(yè)碼的】
教師總結(jié)：書(shū)籍的這些頁(yè)碼可以通過(guò)Word軟件進(jìn)行設(shè)置，那么在Word軟件中是如何插入頁(yè)碼的呢?今天就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)《插入頁(yè)碼》。
(二)新課講授
1.設(shè)置頁(yè)碼位置和對(duì)齊方式
教師講解：為文檔插入頁(yè)碼時(shí)，需要對(duì)頁(yè)碼的位置和對(duì)齊方式進(jìn)行設(shè)置。
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，合作探究并嘗試操作解決以下問(wèn)題：
(1)插入頁(yè)碼的命令在哪里?【“插入”菜單下】
(2)“頁(yè)碼”對(duì)話框由哪幾個(gè)部分構(gòu)成?【位置、對(duì)齊方式、格式、預(yù)覽】
(3)頁(yè)碼可以設(shè)置在文檔中的哪些位置?【頁(yè)面頂端、頁(yè)面底端、縱向中心、縱向內(nèi)側(cè)、縱向外側(cè)】
(4)頁(yè)碼可以采用怎樣的對(duì)齊方式呢?【左側(cè)、居中、右側(cè)、內(nèi)側(cè)、外側(cè)】
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)：操作能力強(qiáng)、有自己的思考等。
教師總結(jié)：平時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)設(shè)置頁(yè)碼的位置和對(duì)齊方式。
2.設(shè)置頁(yè)碼格式
教師講解：除了設(shè)置頁(yè)碼位置和對(duì)齊方式之外還可以設(shè)置頁(yè)碼格式。
教師展示分別帶有不同頁(yè)碼格式的兩組文檔圖片，提出問(wèn)題：這兩幅圖片的頁(yè)碼有什么區(qū)別?【一幅頁(yè)碼是數(shù)字的，一幅是字母的】
布置任務(wù)：限時(shí)3分鐘，自主探究以下問(wèn)題：
(1)如何設(shè)置字母頁(yè)碼格式呢?【單擊“格式”按鈕，在格式對(duì)話框的數(shù)字格式中選擇a，b，c……】
(2)如何設(shè)置起始頁(yè)碼呢?【在“格式”對(duì)話框中的起始頁(yè)碼處進(jìn)行設(shè)置】
教師總結(jié)：數(shù)字格式除了大小寫(xiě)字母，還有I，II，III等。
(三)鞏固提高
教師給學(xué)生發(fā)送各類(lèi)不同格式的文檔，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文檔特點(diǎn)和自身喜好，自由進(jìn)行插入頁(yè)碼的操作。在學(xué)生操作完成后，教師選擇1-2位學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
作品描述要點(diǎn)：英語(yǔ)報(bào)頁(yè)碼設(shè)置成了字母格式，教材目錄頁(yè)碼設(shè)置為無(wú)頁(yè)碼，從正文開(kāi)始起始頁(yè)碼為1。
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)：頁(yè)碼格式選擇的非常恰當(dāng)，頁(yè)碼的位置很合理。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問(wèn)頁(yè)碼可以設(shè)置怎樣的對(duì)齊方式等問(wèn)題，學(xué)生回答左側(cè)、居中、右側(cè)、內(nèi)側(cè)、外側(cè)等。
作業(yè)：為自己創(chuàng)作的個(gè)人介紹文檔插入頁(yè)碼。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
初中信息技術(shù)教案13
教學(xué)目的：
1．了解漢字信息處理的基本知識(shí)及windows98平臺(tái)下常用的文字處理軟件（word , wps等）。
2．掌握啟動(dòng)和退出word方法。
3．初步掌握word窗口組成。
教學(xué)過(guò)程：
引言：word中文版是一個(gè)在windows98平臺(tái)上運(yùn)行的功能強(qiáng)大的文字處理系統(tǒng)，它是微軟公司出版的辦公套裝軟件office中文版的組件之一，使用它可方便地進(jìn)行各種體裁的文稿的編排打印、表格制作、書(shū)籍編輯、小報(bào)制作等，不僅如此，它還具有傳真、電子郵件、簡(jiǎn)單html和web主頁(yè)制作等多種功能。
演示：用word制作的各種作品。如：公文樣式、會(huì)議通知、多種形式的表格、科技論文的樣稿、制作的小報(bào)等。
本課目標(biāo)：學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出word方法；熟悉并能說(shuō)出word窗口的.各個(gè)組成部分。
一、啟動(dòng)word （教師講解、演示）
方法：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄上“開(kāi)始”按鈕，指向程序，單擊“microsoft word”，即能進(jìn)入word窗口。
二、 word窗口結(jié)構(gòu)（教師講解）
典型的word窗口由以下幾部分組成：
1．標(biāo)題欄（title bar）——位于窗口最上端，其左邊顯示正在處理的文件名和word的軟件信息，右上角的“ ”分別為“最小化窗口”、“最大化窗口”和“關(guān)閉窗口”按鈕。
2．菜單欄（menu bar）——位于窗口上端第二行，上有“文件(f)”、“編輯(e)”、……“幫助(h)”等九個(gè)主菜單選項(xiàng)。每一主菜單項(xiàng)下又包含一個(gè)可折疊的下拉子菜單，其中包含了word所有可用的菜單命令。
3．工具欄（tool bar) ——菜單欄以下的若干行為工具欄，最常見(jiàn)的有常用工具欄和格式工具欄，它們以形象化的圖標(biāo)形式列出各個(gè)工具按鈕，這些工具按鈕提供了對(duì)常用菜單命令的快速訪問(wèn)。
4．文檔窗口（document windows）——位于word窗口的中央，用于文檔的輸入和編排。其中閃爍著的豎線形光標(biāo)稱為插入點(diǎn)（ion point），用于指示文字輸入的位置。文檔窗口的頂端及左側(cè)是標(biāo)尺，其作用是給文本定位。文檔窗口的底端和右側(cè)是滾動(dòng)條，用于滾動(dòng)調(diào)整在文檔窗口中顯示的內(nèi)容。
5．狀態(tài)欄（status bar）——位于窗口最底一行，用于顯示當(dāng)前編輯文檔的狀態(tài)信息及一些編輯信息。
三、退出word （教師講解、演示）
方法一：?jiǎn)螕簟拔募?f)”菜單，選擇“退出(x)”命令。
方法二：?jiǎn)螕魳?biāo)題欄右端的關(guān)閉按鈕“ ”。
方法三：使用快捷鍵：alt+f4。
學(xué)生練習(xí)：word啟動(dòng)、word退出、熟悉word窗口組成。
小結(jié)鞏固：（由學(xué)生回答）
1．本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
2．典型的word窗口由哪幾部分組成？
討論提高：（教師引導(dǎo)，學(xué)生完成）
1．啟動(dòng)word除前面介紹的“程序”法外，還能有哪些方法？
2．word窗口中的各項(xiàng)工具欄，如常用工具欄，是如何激活或隱藏的？又是如何改變位置和方向的，方法是什么？（拖動(dòng)法）
說(shuō)明：word窗口布局并非固定不變，其中的菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄等的位置和方向可依個(gè)人愛(ài)好作自由變換，但風(fēng)格一致。office下的其它組件也均具有同一“個(gè)性”，所以學(xué)好word對(duì)學(xué)習(xí)power point、excel等有很大好處。
初中信息技術(shù)教案14
初中信息技術(shù)《電子標(biāo)簽》教案
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)書(shū)信吧，書(shū)信是生活中常用的一種文體。寫(xiě)起信來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的初中信息技術(shù)《電子標(biāo)簽》教案，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠說(shuō)出電子標(biāo)簽的含義，并能舉例說(shuō)明電子標(biāo)簽的應(yīng)用。
2、通過(guò)觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)電子標(biāo)簽，體會(huì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)科技的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】電子標(biāo)簽的工作原理及類(lèi)型。
【難點(diǎn)】電子標(biāo)簽的工作原理及類(lèi)型。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過(guò)多媒體播放汽車(chē)過(guò)收費(fèi)站時(shí)通過(guò)ETC自動(dòng)扣費(fèi)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考扣費(fèi)系統(tǒng)是如何鎖定目前通過(guò)的車(chē)輛信息，是否他們也有“身份證”可以被識(shí)別?引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)：電子標(biāo)簽。
(二)新課講授
教師通過(guò)多媒體呈現(xiàn)常見(jiàn)的.含有電子標(biāo)簽的物品(珠寶電子標(biāo)簽、門(mén)禁卡等)圖片，并采用教授法介紹電子標(biāo)簽的用途，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片信息，結(jié)合教材中的文字，總結(jié)電子標(biāo)簽的用途：電子標(biāo)簽主要附著在被識(shí)別物體上，存儲(chǔ)與物體相關(guān)的信息，運(yùn)用射頻識(shí)別技術(shù)實(shí)現(xiàn)非接觸讀寫(xiě)存儲(chǔ)器上的信息。在物聯(lián)網(wǎng)中，電子標(biāo)簽如同物體的“身份證”一樣。
在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的電子芯片的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：那電子標(biāo)簽是由哪些部件決定他有這樣的用途呢?
【天線】學(xué)生回答后教師需給出學(xué)生鼓勵(lì)、正面的評(píng)價(jià)，如：觀察仔細(xì)，總結(jié)到位等。教師可在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，電子標(biāo)簽的內(nèi)部主要由芯片、天線(線圈)等部件組成。
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛圖片中有無(wú)電源對(duì)電子標(biāo)簽進(jìn)行分類(lèi)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材同桌兩人進(jìn)行討論，得出其分類(lèi)和其主要特點(diǎn)，
【可分為有源電子標(biāo)簽(主動(dòng)標(biāo)簽)和無(wú)源電子標(biāo)簽(被動(dòng)標(biāo)簽)兩大類(lèi)。無(wú)源電子標(biāo)簽是最常見(jiàn)的電子標(biāo)簽，當(dāng)讀寫(xiě)器檢測(cè)到電子標(biāo)簽時(shí)發(fā)出電磁波，在電子標(biāo)簽周?chē)纬呻姶艌?chǎng)，電子標(biāo)簽從電磁場(chǎng)中獲得能量激活標(biāo)簽中的芯片，芯片產(chǎn)生電磁波發(fā)送給讀寫(xiě)器。有源電子標(biāo)簽工作的能量則由自帶的電池提供】
教師并給出積極的評(píng)價(jià)，如：閱讀仔細(xì)，歸納概括能力強(qiáng)等。
之后教師介紹電子標(biāo)簽不僅可以根據(jù)有無(wú)電源進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，所得到的分類(lèi)結(jié)果也不同。并在大屏幕上展示分類(lèi)的表格，之后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論5分鐘，嘗試根據(jù)讀寫(xiě)方式、頻率高低對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)并填表，并在討論的過(guò)程中提示學(xué)生，涉及頻率高低時(shí)，可以從頻率、感應(yīng)距離、讀取速度和穿透能力等方面進(jìn)行分析。之后教師可請(qǐng)小組代表進(jìn)行分析和陳述，學(xué)生回答觀察結(jié)果。
【按照讀寫(xiě)方式，可以分為只讀電子標(biāo)簽和讀寫(xiě)電子標(biāo)簽。只讀電子標(biāo)簽只可閱讀，不可寫(xiě)入，成本較低;讀寫(xiě)電子標(biāo)簽，可讀可寫(xiě)，成本較高。按照頻率高低，可以將其分為低頻電子標(biāo)簽、高頻電子標(biāo)簽和超高頻電子標(biāo)簽。低頻電子標(biāo)簽的頻率范圍為100-500kHz，以125kHz為主，感應(yīng)距離較短，讀取速度較慢，但穿透能力好;高頻電子標(biāo)簽，頻率范圍為10-15MHz，以13.56MHz為主，感應(yīng)距離較長(zhǎng)，讀取速度較快，但穿透能力一般;超高頻電子標(biāo)簽，頻率范圍為850-950MHz以及2.45GHz，感應(yīng)距離最長(zhǎng)，讀取速度最快，但穿透能力差】
教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行鼓勵(lì)，之后教師再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，從而得出不同的電子標(biāo)簽的分類(lèi)所得到的結(jié)果表格。
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了基本操作之后，教師組織學(xué)生完成教材中的探究學(xué)習(xí)的部分，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察電子標(biāo)簽，指出其組成部件的名稱;觀察身邊的各類(lèi)卡，觀察它們是否屬于電子標(biāo)簽嗎?為什么?
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師采用師問(wèn)生答的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽(tīng)課很認(rèn)真，記憶力真強(qiáng)。
作業(yè)：回家后觀察自己家中的物品哪些使用了電子標(biāo)簽，屬于哪一種類(lèi)型的電子標(biāo)簽，下節(jié)課進(jìn)行分享。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
（略）
初中信息技術(shù)教案15
隨著計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用的不斷發(fā)展，必然會(huì)出現(xiàn)更多的計(jì)算機(jī)病毒，這些病毒將會(huì)以更巧妙更隱蔽的手段來(lái)破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的工作，因此每個(gè)人必須認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)病毒的危害性，了解計(jì)算機(jī)病毒的基本特征，增強(qiáng)預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的意識(shí)，掌握清除計(jì)算機(jī)病毒的操作技能，在操作計(jì)算機(jī)過(guò)程中自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，保證計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行。
【教材分析】
本節(jié)是義務(wù)教育信息技術(shù)（上冊(cè)）第二章《管理計(jì)算機(jī)》第3節(jié)《計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)》的內(nèi)容。這部分內(nèi)容以理論為主，全面介紹了計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)知識(shí)，以及計(jì)算機(jī)病毒的相關(guān)特征和傳播途徑，掌握預(yù)防和查殺病毒的方法，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)的使用過(guò)程中能學(xué)以致用，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)措施。本節(jié)內(nèi)容以理論知識(shí)形式呈現(xiàn)，缺乏實(shí)踐和操作，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，但現(xiàn)實(shí)意義和教育意義較大，不容忽視。
【教學(xué)對(duì)象分析】
本節(jié)課程面向的教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村初一的學(xué)生，學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的了解程度參差不齊，有些學(xué)生家里有電腦能上網(wǎng)，可能遇到過(guò)計(jì)算機(jī)病毒，也略知一二，很多學(xué)生不知道計(jì)算機(jī)病毒，有些甚至以為計(jì)算機(jī)病毒會(huì)傳染給使用者。所以要具體的、形象的來(lái)解釋這個(gè)定義來(lái)加深印象。學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的能力一直在鍛煉著提高著，但是團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)卻流于形式。加強(qiáng)學(xué)生的防病毒的`意識(shí)，同時(shí)自覺(jué)自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，保證計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行，同時(shí)杜絕學(xué)生制作病毒與復(fù)制病毒的傳播，保證網(wǎng)絡(luò)的正常，培養(yǎng)學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知領(lǐng)域
�。�1）初步了解計(jì)算機(jī)安全的含義。
�。�2）了解計(jì)算機(jī)病毒的危害。
�。�3）學(xué)會(huì)防范計(jì)算機(jī)病毒的常用措施。
2、操作領(lǐng)域
1．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)了解計(jì)算機(jī)病毒的概念及其危害。
2．掌握計(jì)算機(jī)病毒殺毒軟件的使用方法。
3、情感領(lǐng)域
1、負(fù)責(zé)地、安全地、健康地使用計(jì)算機(jī)，促進(jìn)學(xué)生信息文化、道德修養(yǎng)與健康人格的養(yǎng)成。
2、培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范。
【教學(xué)重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)安全與殺毒軟件的使用
【教學(xué)難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)安全的防范措施
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課：
從世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)在美國(guó)誕生到現(xiàn)在的五十三年的時(shí)間里，計(jì)算機(jī)的軟硬件技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，計(jì)算機(jī)開(kāi)始逐步走進(jìn)家庭，但是，同學(xué)們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)的過(guò)程中，尤其是上網(wǎng)以后，計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的安全性問(wèn)題顯得越來(lái)越突出，今天這節(jié)課，我就給大家介紹保障計(jì)算機(jī)信息安全的意義與措施。
二、講授新課：
1、提出問(wèn)題：計(jì)算機(jī)安全包括哪兩個(gè)方面？
�。ㄓ�(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全和信息內(nèi)容安全）
2、提出問(wèn)題：我們?cè)鯓釉谛畔⒔涣鬟^(guò)程中保障信息安全？
�。�1）加強(qiáng)安全意識(shí)：樹(shù)立信息安全意識(shí)，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，不做有損信息安全的事。
�。�2）采取防范措施：掌握一些保障信息安全、防范各種事故的必要措施和有效方法：
如：硬件系統(tǒng)的安全；軟件系統(tǒng)的安全；用戶數(shù)據(jù)的安全；病毒、黑客的防范等。
講到“病毒、黑客”四個(gè)字時(shí)，語(yǔ)氣要強(qiáng)烈一些。然后立刻提問(wèn)：大家知道什么是“黑客”和“計(jì)算機(jī)病毒”？
“黑客”往往是指那些利用自己掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)、通過(guò)未經(jīng)授權(quán)非法入侵別人的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)而達(dá)到自己的個(gè)人目的的人。
“計(jì)算機(jī)病毒”是隱藏在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的一種程序，它通過(guò)自我復(fù)制或者修改其他程序擾亂計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常工作，甚至對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)造成破壞。計(jì)算機(jī)病毒是一個(gè)小程序,能夠自身復(fù)制自身,會(huì)將自己的病毒碼依附在別的程序上，通過(guò)宿主程序的執(zhí)行，伺機(jī)傳播病毒程序，有一定潛伏期，一旦條件成熟，進(jìn)行各種破壞活動(dòng)，影響計(jì)算機(jī)使用。
注：提問(wèn)時(shí)注意從以下幾個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生：
�。�1）“計(jì)算機(jī)病毒”首先是某些人編寫(xiě)的一種計(jì)算機(jī)程序；
�。�2）為了掩人耳目，病毒程序在計(jì)算機(jī)內(nèi)怎么藏身？
�。�3）既然病毒不是一個(gè)獨(dú)立的文件，它怎么被執(zhí)行？
�。�4）計(jì)算機(jī)染了病毒之后，是立即發(fā)作嗎？
�。�5）為什么把這種程序稱作“病毒”？像生物病毒一樣有復(fù)制能力。
�。�6）計(jì)算機(jī)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)有什么影響?毀壞數(shù)據(jù),影響使用；
3、計(jì)算機(jī)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)的影響：
�。�1）降低系統(tǒng)執(zhí)行效率；
�。�2）在屏幕上顯示各種信息；
�。�3）造成死機(jī)；
�。�4）部分文件被刪除；
（5）改變存儲(chǔ)在硬件上的程序；
�。�6）破壞整個(gè)硬盤(pán)或軟盤(pán)內(nèi)資料。
4、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的病毒多種多樣，表現(xiàn)出的癥狀也各不相同。但無(wú)論是良性的還是惡性的它們都有如下共同特點(diǎn)：
�。�1）具有破壞性。病毒不但能影響屏幕的正常顯示，減漫運(yùn)行速度，占用磁盤(pán)存儲(chǔ)空間，它還能破壞磁盤(pán)中的數(shù)據(jù)和程序，甚至能破壞計(jì)算機(jī)的硬件。如CIH病毒能破壞計(jì)算機(jī)的主板。
（2）具有隱蔽性。病毒大多隱藏在正常程序中，很難發(fā)現(xiàn)。
（3）具有潛伏性。病毒侵入計(jì)算機(jī)后，它能長(zhǎng)期潛伏，待一定的條件滿足后才起作用。例如：黑色星期五病毒，它發(fā)作的條件是：每月的13號(hào)且這一天正好是星期五。
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