二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案集合【15篇】
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)要求：
1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用兩種不同的方法解決問(wèn)題。
2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的“數(shù)學(xué)眼光”，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，而不是死套類(lèi)型
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用兩種不同的方法解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的“數(shù)學(xué)眼光”。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一．復(fù)習(xí)引入
1．把下面各題補(bǔ)充完整，再解答。
1）一本書(shū)80頁(yè)，看完20頁(yè)，____________________
2）商店運(yùn)來(lái)200箱橘子，賣(mài)出100箱，____________________
3）一段布長(zhǎng)10米，____________________，還剩多少米？
4）商店里有80個(gè)水瓶，____________________，還剩多少個(gè)？
從上面這組題可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和條件之間的什么關(guān)系？
小組討論，指名說(shuō)。
小結(jié)：根據(jù)兩個(gè)條件可以求一個(gè)問(wèn)題；要解答一個(gè)問(wèn)題，必須要有兩個(gè)有聯(lián)系的條件。
二．新授
1．出示例1：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
有民間故事185本，民間故事書(shū)上午借出36本，下午借出52本。
還剩多少本？
1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這題告訴我們什么條件？要我們求什么？
�。ㄉ哉f(shuō)，再指名說(shuō)。）
2）怎樣才能求出結(jié)果呢？
生自己思考，再在四人小組互說(shuō)。
3）你準(zhǔn)備怎么求？師整理：
A．根據(jù)“有故事書(shū)185本和上午借出36本”這兩個(gè)條件，可以先算上午剩下多少本；再根據(jù)“下午借出52本”，可以算出下午剩下多少本。
B．先算一天借走了多少本，再?gòu)脑瓉?lái)的數(shù)字里減去它。
4）這兩種方法你覺(jué)得怎么樣？
5）請(qǐng)你用你喜歡的方法算一算。
6）指名匯報(bào)，集體核對(duì)。
7）這兩種解法有什么不同的`地方？第一種是怎么思考的？先求什么？再求什么？第二種解法呢？
三．鞏固練習(xí)
1．完成想想做做第1題。
1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)這題是什么意思？
2）你知道這題怎么做嗎？
3）自己列式計(jì)算。
4）指名板演。
5）全班對(duì)答案，有錯(cuò)的訂正。
2．完成第2題。
1）生自己讀題。
2）問(wèn)：小朋友們?cè)谧鍪裁�？告訴我們什么條件？
3）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。
4）你知道紅紅有多少?gòu)堗]票嗎？自己列式計(jì)算。
5）指名板演。
6）全班對(duì)答案，有錯(cuò)的訂正。
3．完成第3題。
1）生自讀題。
2）通過(guò)這題，你知道了什么？
3）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。
4）自己列式計(jì)算。
5）全班對(duì)答案，有錯(cuò)的訂正。
3．完成第4題。
1）生自讀題目。
3）小朋友們?cè)谧龌�，你知道些什么�?/p>
4）四人小組互說(shuō)后匯報(bào)。
教學(xué)過(guò)程
自我加減
5）生自己列式計(jì)算。
6）全班核對(duì)答案，有錯(cuò)的訂正。
4．想想做做第5題。
口算下面各題。
40+90
150-60
340-300
130-80
70+200
50+60
60+500
110-30
750-50
1）生自己完成。
2）集體核對(duì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
加減法的實(shí)際問(wèn)題
185－36－52=97（本）
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：課本第20-21頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠準(zhǔn)確地讀出幾時(shí)幾分；知道某個(gè)時(shí)刻時(shí)針、分針在鐘面上的位置。
2.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分、 理解 1時(shí)＝60分
3.通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步建立時(shí)、分、秒的量感，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
4.養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位，準(zhǔn)確讀出鐘面時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確讀出幾時(shí)幾分，會(huì)用電子表表示方法和幾時(shí)幾分的表示方法表示時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，時(shí)鐘教具
教學(xué)過(guò)程：
一、引入（情景）
同學(xué)們你們聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？小白兔失敗后非常后悔，決心以后再也不驕傲了，有一天他又碰到了老烏龜，他們決定繞著這些樹(shù)圍成的圈再進(jìn)行一場(chǎng)比賽，我們一起喊口令，讓他們同時(shí)開(kāi)始“預(yù)備、開(kāi)始……”
比賽結(jié)束了，烏龜跑了多少？兔子跑了多少？
一共有幾個(gè)空擋
他們跑的路程不同，但是時(shí)間怎么樣啊？（他們同時(shí)起跑同時(shí)停，跑過(guò)的路程怎么樣？）這個(gè)龜兔賽跑的場(chǎng)面像我們生活中的'……：鐘表
鐘表告訴我們什么？怎樣才能認(rèn)識(shí)和掌握時(shí)間呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)和分。
二、過(guò)程
1、 課本20頁(yè)投影。（分針、時(shí)針的認(rèn)識(shí)）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么？ 學(xué)生交流
師總結(jié)：較短的指幾時(shí)的針叫時(shí)針；較長(zhǎng)的指幾分的針叫分針。
2、再觀察一下鐘面上有幾個(gè)大格，每個(gè)大格里有幾個(gè)小格；鐘面上共有幾個(gè)小格。（小組合作、交流）
師：5格5格數(shù)共有____小格，（5、10、15、……60），分針走一小格是___分，分針從12到1是___分，從12到4是___分，從12到9是___分，分針走一圈是__分
師：時(shí)針從12到1走了___大格， 經(jīng)過(guò)___小時(shí)。從12到3走了___大格，經(jīng)過(guò)___小時(shí)。讓學(xué)生得出時(shí)針走一格就是一小時(shí)的結(jié)論。
請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)時(shí)針走幾格經(jīng)過(guò)幾小時(shí)。
師：實(shí)際生活中，分針和時(shí)針都是在同一桌面上同時(shí)同向轉(zhuǎn)動(dòng)的，只是它們快慢不同。（多媒體或教具演示：分針轉(zhuǎn)一圈時(shí)時(shí)針的變化）
學(xué)生觀察得出結(jié)論：分針走一圈，時(shí)針走一大格
分針走一圈是60分，時(shí)針走一大格是一時(shí)
一時(shí)＝60分，60分＝一時(shí)
3、師：你知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎，讓我們來(lái)感受一下吧。（音樂(lè)）
你能在一分鐘里做多少事情？（生交流）
抓緊一分鐘，我們能做很多事情。
看看在一分鐘里你能完成幾道口算題。（生操作、交流）
我們要珍惜每一分鐘。
師：我們上一節(jié)課幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加幾 分鐘就是一小時(shí)？
4、認(rèn)識(shí)鐘面 (教具)
A 找找整時(shí)的相同點(diǎn)
生：討論、交流
結(jié)論：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
B 幾時(shí)幾分的認(rèn)識(shí)
在教具上撥出4： 15 、3： 20、10： 34 讓學(xué)生辨別
師：你是怎樣看的？
生1：先看分針、再看時(shí)針
生2：先看時(shí)針、再看分針
總結(jié)：通常先看時(shí)針確定幾時(shí)、再看分針，分針從12開(kāi)始走過(guò)幾格就是幾分
5、我們除了知道怎么看時(shí)間還要知道怎樣表示時(shí)間，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
方法一：幾時(shí)幾分的表示方法
方法二：電子表的表示方法
總 結(jié)：如果分鐘數(shù)不到10，在使用電子表的表示方法時(shí)，在分鐘數(shù)的前面要加“0”，通常習(xí)慣讀作“3時(shí)零5分”
三、鞏固練習(xí)
1、教師說(shuō)一個(gè)時(shí)間，學(xué)生在學(xué)具上撥2： 30 5： 17 12： 05 1： 55
2、用教具撥出不同時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在黑板上用兩種方法表示
四、拓展
兩種計(jì)時(shí)制：12 小時(shí)計(jì)時(shí)制 和24 小時(shí)計(jì)時(shí)制
練習(xí)：請(qǐng)將下列各時(shí)間轉(zhuǎn)換成24小時(shí)計(jì)時(shí)制
上午9：54 下午 16：45
上午 11：30 晚上10：30
午夜12：25
課堂小結(jié)
你收獲了什么？
檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí) 課本21--22頁(yè) 練習(xí)
課堂練習(xí)：練習(xí)冊(cè)P4-15
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3
一、教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第71—72頁(yè)“欣賞與設(shè)計(jì)”
二、教材分析
教材先展示了幾幅設(shè)計(jì)精美的圖案，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的幾何圖形，并從中感受圖形的美。在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用已學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)圖案，其目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造美，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念和審美意識(shí)。
三、學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前認(rèn)識(shí)了三角、長(zhǎng)方形、平行四邊形、正方形等平面圖形的特征。對(duì)于圓形、菱形等平面圖形只是初步認(rèn)識(shí)，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。色彩鮮艷的圖案能吸引低年級(jí)學(xué)生的.注意力，但他們還不能從中感受圖形的美，也沒(méi)有主動(dòng)發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的意識(shí)。教師有必要引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)。
四、教學(xué)法建議
教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生先觀賞，然后在討論；這些圖案是由什么組成的？學(xué)生以活動(dòng)為載體在觀察、欣賞、合作交流、動(dòng)手操作中發(fā)展空間想象力和審美能力。
五、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能。
2、通過(guò)欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的幾何圖形。在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，體驗(yàn)變換在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
3、通過(guò)課件演示，發(fā)現(xiàn)實(shí)例的設(shè)計(jì)方法和過(guò)程，總結(jié)規(guī)律，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)方法。
4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
5、通過(guò)欣賞與設(shè)計(jì)圖案，讓學(xué)生感受圖形美，發(fā)展學(xué)生空間想象力和審美意識(shí)，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。
六、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：鞏固各種圖形的特點(diǎn)，應(yīng)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)設(shè)計(jì)。
2、難點(diǎn)：有創(chuàng)意地應(yīng)用已有的圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)。
七、教具學(xué)具
多媒體課件、方格紙
八、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
師：今天，老師給大家?guī)?lái)一些老朋友，想不想知道他們是誰(shuí)？如果你認(rèn)識(shí)他們，就喊出他們的名字，好嗎？【依次出現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形】師：今天我們就利用這些圖形學(xué)習(xí)欣賞與設(shè)計(jì)【揭示課題：欣賞與設(shè)計(jì)】�！驹O(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形，為本課的設(shè)計(jì)埋下伏筆，課件的演示能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)興趣】
�。ǘ┬蕾p圖形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、欣賞一組圖案，初步接觸規(guī)律
課件出示教材第71頁(yè)一組圖案。問(wèn)：哪幅圖好看？為什么？這幅圖案是由什么圖形組成的？這幅圖可以用在什么地方？這幅圖中還有哪些你認(rèn)識(shí)的圖形？看一看，這些圖形有什么特點(diǎn)？
2、欣賞單獨(dú)圖案，學(xué)會(huì)尋找規(guī)律
�。ㄈ┻\(yùn)用規(guī)律，設(shè)計(jì)圖案
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
今天這節(jié)課我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美。老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫(huà)出美的圖案，還能夠用美的語(yǔ)言、美的行為和美的心靈去裝點(diǎn)我們的生活。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
欣賞與設(shè)計(jì)。
十、課后反思：
在欣賞中尊重教材設(shè)計(jì)，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律時(shí)從細(xì)節(jié)入手，欣賞與設(shè)計(jì)穿插進(jìn)行，學(xué)生在美中學(xué)，在美中感受。學(xué)生的動(dòng)手操作能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，從小培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4
冊(cè)數(shù)：二年級(jí)下冊(cè)
教師姓名：
任教班級(jí)：
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)計(jì)劃
一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。二、教材分析
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)據(jù)收集整理、表內(nèi)除法、圖形的運(yùn)動(dòng)、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克和千克、數(shù)學(xué)廣角——推理、總復(fù)習(xí)等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
3、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)，剪一剪等。幫助學(xué)生建立空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
4、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義。
5、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)。感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。
6、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的秤。在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實(shí)際意義及1千克=1000克。
7、通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，
找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
四、情感態(tài)度
1、通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過(guò)觀察操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。
4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)家的信心。5、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神。訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)學(xué)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
五、教學(xué)措施
1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去看樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上有的內(nèi)容，都不作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，不包辦代替和以講代學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索，交流和練習(xí)。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。
5、注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排突出思考過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
6、滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考克服困難的`精神。
第一單元數(shù)據(jù)收集整理
教材分析
本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度。
學(xué)情分析
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類(lèi)，能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)等，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。
數(shù)學(xué)思考：了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。問(wèn)題解決：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，感受10個(gè)一千是一萬(wàn)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。
2、會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)（中間、末尾沒(méi)有零），知道這些數(shù)的組成，了解萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序。
3、會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的大數(shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力；體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系的習(xí)慣，進(jìn)行德育教育與人文精神的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成和數(shù)位的意義。
2、接近整十整百整千數(shù)的讀法。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、匯報(bào)數(shù)據(jù)引入新課
師：南京長(zhǎng)江大橋公路長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米。
這兩個(gè)數(shù)怎么讀。
這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)生活中的大數(shù)--10000以?xún)?nèi)的數(shù)（板書(shū)：10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）
二、操作體驗(yàn)探索新知
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)：
師：一萬(wàn)是多少呢？
數(shù)小方塊，初步驗(yàn)證；
師：同學(xué)們們說(shuō)10個(gè)一千是一萬(wàn)，是不是這樣呢？一起來(lái)看看吧。
師：（課件：一百一百的呈現(xiàn)小方塊圖）
你看到了什么？現(xiàn)在是多少呢？
師：是的，剛才一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千，現(xiàn)在我們一起一千一千地?cái)?shù)好嗎？
�。c(diǎn)擊課件）
生齊數(shù)：1000，20xx，3000~~~~~~~~~~
師：（當(dāng)數(shù)到9000時(shí)）再數(shù)一千就是？
師：這里共有幾堆呢？幾個(gè)一千？
師：也就是10個(gè)一千是一萬(wàn)
數(shù)計(jì)數(shù)器
師：現(xiàn)在看老師變魔術(shù)了，一個(gè)大正方體變成了什么？
�。ㄕn件演示變魔術(shù)：把一個(gè)大正方體變成一粒珠子，放在計(jì)數(shù)器的千位上）
師：這才是一粒珠子，它是1對(duì)嗎？為什么？
師：是啊，千位上的1表示1千，我們一起來(lái)數(shù)吧
（課件演示：1.千位上的珠子一粒一粒下來(lái)，最后一粒放慢速度；2.千位上的10粒珠子慢慢移到萬(wàn)位上變成1粒）
你知道了什么？
師：“萬(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千。如果從一萬(wàn)里面去掉一千那是多少？再去掉一千呢？
師：確實(shí)10個(gè)一千是一萬(wàn)（板書(shū)）
C、齊讀結(jié)論：10個(gè)一千是一萬(wàn)。
2 、復(fù)習(xí)：10個(gè)（）是（），導(dǎo)出數(shù)位順序表：
師：老師怎么覺(jué)得這句話這么耳熟，以前是不是也學(xué)過(guò)這樣的句子呢？
預(yù)設(shè)：10個(gè)一百是一千
10個(gè)十是一百
10個(gè)一是十
�。ň鍟�(shū)）
師：（你能將這四句話排排隊(duì)嗎？）
師：好的'，那你會(huì)編一張數(shù)位順序表嗎？（課件出示：數(shù)位順序表）
我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位呢？
師：個(gè)位寫(xiě)在哪里？其它數(shù)位呢？
師：（點(diǎn)擊課件填寫(xiě)個(gè)位……）接著的是……，千位的左邊是？
師：萬(wàn)位在千位的左邊，你還有什么補(bǔ)充的嗎？（意思是指省略號(hào)）
如果有生：萬(wàn)位的左邊是十萬(wàn)位
師：十萬(wàn)位是不是就是最高的數(shù)位呢？那用什么來(lái)表示？
師：看著這個(gè)數(shù)位順序表，你想提什么問(wèn)題嗎？
�。◤挠疫厰�(shù)起第幾位是萬(wàn)位？萬(wàn)位上的數(shù)代表的是幾個(gè)萬(wàn)）
師：一萬(wàn)怎么寫(xiě)呢？1在什么位上？（出示：計(jì)數(shù)器）
師：10000它是5位數(shù)，而且是最小的5位數(shù)
3、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)（沒(méi)有零）的讀寫(xiě)及組成。
�。�1）（出示：計(jì)數(shù)器上為2356）
師：這個(gè)數(shù)是多少？怎么寫(xiě)？（出示：寫(xiě)作）
師：你是怎么讀的？（出示：讀作）先同桌說(shuō)一說(shuō)好嗎？
師：會(huì)了嗎？
師：現(xiàn)在你能提什么問(wèn)題呢？（珠子在各個(gè)數(shù)位上各表示什么？）
師引導(dǎo)：2粒珠子在千位上表示2個(gè)千
生：3表示什么？5表示什么？……
師：這個(gè)數(shù)是由什么組成的？
生齊說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由2個(gè)千，3個(gè)百，5個(gè)十，6個(gè)一組成的。
�。�2）能說(shuō)出千位，百位，十位，個(gè)位上數(shù)字都一樣的一個(gè)數(shù)。
師：每個(gè)數(shù)字表示的都一樣嗎？
�。�3）說(shuō)說(shuō)課前收集的這些數(shù)的組成
4、數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)：
�。�1）兩同桌一起一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：9986→10000
引入：
師：說(shuō)得很好，我們已經(jīng)和“萬(wàn)”交上了朋友，現(xiàn)在你會(huì)數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)嗎？下面我們一起來(lái)玩數(shù)數(shù)游戲。
學(xué)生活動(dòng)數(shù)數(shù)
師：誰(shuí)愿意來(lái)展示一下？就你們這小組一個(gè)接一個(gè)數(shù)吧
（適時(shí)板書(shū)：9989，9999）
師：剛才數(shù)數(shù)的時(shí)候，你覺(jué)得哪幾個(gè)地方容易錯(cuò)？
師：9989下一個(gè)是（9990），9999下一個(gè)是10000，在這些地方同學(xué)們要特別當(dāng)心！
�。�2）搶答：
師：搶答游戲。要求是：你知道后馬上舉手，老師叫最快的同學(xué)們。
沒(méi)意見(jiàn)小手放好不說(shuō)話，有意見(jiàn)小手高舉示意我，明白了嗎？
準(zhǔn)備好！說(shuō)出緊挨它后面的一個(gè)數(shù)：4199、5949、9999。
說(shuō)出緊挨它前面的一個(gè)數(shù)：3300、2760、10000。（師舉各個(gè)數(shù)片刻）
�。�3）按規(guī)律數(shù)數(shù)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你會(huì)數(shù)嗎？
A 996、 997、998、 、 、
B 2260、2270、2280、 、 、
C 5700、5800、5900、 、 、
D 7633、7632 、7631、 、 、
三、應(yīng)用知識(shí)培養(yǎng)數(shù)感
1、在情境中感知10000的大小，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感：
師：同學(xué)們們真厲害！生活中還有許多萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，你知道嗎？
�。�1）10000個(gè)字有多少？
師：老師這有一張報(bào)紙，知道10000個(gè)字有多少嗎？（猜3個(gè)）現(xiàn)在老師給你一些信息：這半面約5000個(gè)字，那10000個(gè)字應(yīng)該有多少？有這樣的兩面。當(dāng)然是這張報(bào)紙，這些字密密麻麻的，別的那可不一定了。
�。�2）10000米有多長(zhǎng)？
師：同學(xué)們，你知道10000米有多長(zhǎng)嗎？早上我們老師帶同學(xué)們?nèi)コ颗�，繞跑道一圈才200米，咱們什么時(shí)候去跑跑10000米吧，怎么了？10000米要繞跑道幾圈？100個(gè)一百是一萬(wàn)，也就是50個(gè)200就是10000米長(zhǎng)。當(dāng)然跑10000我們不需要，平時(shí)跑一跑還是必要的，可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。
�。�3）容納10000人的地方有多大？
師：同學(xué)們，瞧這是……？對(duì)，我們學(xué)校有1148人�？彀涯莻�(gè)地方站滿(mǎn)了，那你想象10000站的地方大概有多大嗎？有幾個(gè)我們站的地方？挺大的吧
四、總結(jié)評(píng)價(jià)布置作業(yè)
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锵胍粋�(gè)數(shù)，并把這堂課你學(xué)到的本領(lǐng)用進(jìn)去，誰(shuí)敢試試？
2、這節(jié)課你有什么收獲？這堂課你最驕傲的是什么？
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書(shū)
10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二下教材第48頁(yè)中的例2及相關(guān)內(nèi)容，參考蘇教版和北師大版相關(guān)教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解掌握“先乘除后加減”的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。
2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、對(duì)比、總結(jié)的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔美。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確理解和運(yùn)用正確的運(yùn)算順序進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、課堂練習(xí)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序
同學(xué)們，還記得我們學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算嗎？說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再口算。
像這樣在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法時(shí)，我們要按什么順序進(jìn)行計(jì)算？（從左往右）
今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。（板書(shū)課題）
二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題
周末，小軍和小紅來(lái)到了書(shū)店，瞧，它們正在買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。
(一)提取信息、揭示問(wèn)題
仔細(xì)觀察，從圖中你知道了什么？
出示問(wèn)題：小軍買(mǎi)1個(gè)文件夾和3本作業(yè)本，一共用去多少錢(qián)？
(二)解決問(wèn)題（1），學(xué)習(xí)含有加、乘法綜合算式的脫式計(jì)算。
1.想一想：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
2.學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算，和同桌交流想法。
3.請(qǐng)生板演，可能出現(xiàn)以下方法：
�、俜植接�(jì)算???4×3=12（元）
12＋5=22（元）
�、诓缓ㄌ�(hào)的綜合算式
4×3＋5
5＋4×3
=12＋5
=5＋12
=17（元）
=17（元）
4.匯報(bào)交流：
�、僬�(qǐng)分步計(jì)算的學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法。
�、谥攸c(diǎn)突出：為什么要先算3本作業(yè)本的錢(qián)？買(mǎi)3本作業(yè)本用多少元？為什么用4×3計(jì)算？
③請(qǐng)列4×3＋5?的學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么？
第一次對(duì)比：兩位同學(xué)都認(rèn)為要先算4×3，他們列式方式有什么不同的地方？
�、苷�(qǐng)列5＋4×3的學(xué)生說(shuō)想法。
這個(gè)算式如果先算5＋4，算的什么和什么的錢(qián)？再乘3呢？（結(jié)合課件演示）
所以在這道題中要先算乘法，再算加法。
第二次對(duì)比：看看這兩個(gè)綜合算式，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同的地方？在計(jì)算時(shí)又有什么相同的地方？
4×3＋5
5＋4×3
=12＋5
=5＋12
=17（元）
=17（元）
5.
學(xué)習(xí)4×3＋5和5＋4×3的脫式計(jì)算。
哇，你們學(xué)會(huì)了用脫式計(jì)算幫小軍算出買(mǎi)學(xué)習(xí)用品的錢(qián)，真了不起！我們來(lái)看看小紅想買(mǎi)什么？
(三)解決問(wèn)題（2），學(xué)習(xí)含有減、除法綜合算式的脫式計(jì)算。
哦，小紅可能想買(mǎi)鋼筆，出示問(wèn)題，你能幫她解決嗎？
1.明確問(wèn)題：1個(gè)訂書(shū)機(jī)比1支鋼筆貴多少元？
2.初步梳理：你覺(jué)得解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息？
1支鋼筆的錢(qián)有直接告訴我們嗎？得動(dòng)動(dòng)腦筋了。
3.區(qū)分對(duì)比，明確運(yùn)算順序。
小精靈為我們送來(lái)了3個(gè)同學(xué)列的算式，哪個(gè)算式能正確解決這個(gè)問(wèn)題？
想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)，對(duì)錯(cuò)都要能說(shuō)出理由哦。
8÷2-10
10-8÷2
10-8÷2
=4-10
=10-4
=2÷2
=6（元）
=6（元）
=1（元）
第一個(gè)算式錯(cuò)在哪里呀？哦，那就是要改成10-4，10是誰(shuí)的錢(qián)，解決這個(gè)問(wèn)題就是用1個(gè)訂書(shū)機(jī)的錢(qián)減去1支鋼筆的錢(qián)等于多出來(lái)的錢(qián)。
小結(jié)：像這樣問(wèn)誰(shuí)比誰(shuí)貴多少就要用較多的錢(qián)減較少的錢(qián)等于多出來(lái)的錢(qián)。
第二、三個(gè)算式對(duì)比：你們都認(rèn)為第2個(gè)算式是對(duì)的，可老師看第3個(gè)算式列的.不是和第2個(gè)一樣嗎？
所以減法和除法在一起要先算（除法）再算（減法）
第2個(gè)算式是怎么算的，你們看懂了嗎？我們一起把這個(gè)算式請(qǐng)到黑板上。
三、觀察對(duì)比，總結(jié)運(yùn)算順序
1.初步梳理
一起來(lái)看一下今天認(rèn)識(shí)的3位新朋友，當(dāng)有乘法和加法時(shí)，我們先算？（乘法），有減法和除法時(shí)，我們先算？（除法）
2.和同級(jí)運(yùn)算對(duì)比
我們把這3個(gè)新朋友請(qǐng)到課件上來(lái)，和前面認(rèn)識(shí)的這兩位老朋友對(duì)比一下，它們?cè)谟?jì)算時(shí)有什么不一樣的地方？先想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。
3.小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算什么加、減法。
4.提煉
綜合算式在進(jìn)行脫式計(jì)算的時(shí)候，你有什么要提醒大家的嗎？
要做到一看，看什么？對(duì)，看清楚運(yùn)算順序。二算，然后再進(jìn)行脫式計(jì)算。
四、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐
下面我們就用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來(lái)挑戰(zhàn)幾道題。
★
圈一圈：下面各題第一步要先算什么，把它圈出來(lái)。
15-2×5
說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
2×9÷3
2+9÷3
兩題中都有除法，為什么這題要先算除法，而這題要先算乘法呢？
真不錯(cuò)！能把新舊知識(shí)進(jìn)行區(qū)別，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
★★辨一辨：下面的計(jì)算對(duì)嗎？對(duì)的在（
�。├锎颉蹋e(cuò)的打×。
6×4-2
6+4÷2
＝24
�。�10÷2
＝22
�。�5
（
�。�
�。�
）
★★★算一算：用脫式計(jì)算完成下面各題。
10+8×2
18-8÷2
=
=
=
=
★★★★連一連：把算式和正確答案連起來(lái)。
4+4+4
20
4×4+4
5
4+4÷4
12
觀察這三個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
哇！這些運(yùn)算符號(hào)可真神奇呀！
再給你兩組算式，你能在○里填上合適的運(yùn)算符號(hào)，使等式成立嗎？
想一想：在○里填上合適的運(yùn)算符號(hào)。
①
4○4○4
=4
�、�
4○4○4
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今天這節(jié)課你有什么收獲？
想知道老師的收獲嗎？
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)際情境活動(dòng)，讓學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念，掌握分與秒的關(guān)系，知道1分=60秒。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親生體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，并感受時(shí)間的意義，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力，同時(shí)，教育學(xué)生從小要珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握分與秒的關(guān)系，體驗(yàn)1分時(shí)間的長(zhǎng)短，建立一分鐘的概念，知道分與秒的關(guān)系。
一、導(dǎo)入新課
1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一段有關(guān)鐘表的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了剛才的歌曲有什么感受？老師也有同樣的感受，那你知道這段音樂(lè)有多長(zhǎng)嗎？一分鐘！一分鐘有多長(zhǎng)呢？今天就讓我們走進(jìn)時(shí)間王國(guó)一起去體驗(yàn)吧！教師板書(shū)：一分有多長(zhǎng)。
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)秒
1、在鐘表上除了有時(shí)針和分針外，還有一位成員你們知道是誰(shuí)嗎？
2、出示課件。提問(wèn)：哪個(gè)是秒針呢？
3、現(xiàn)在讓我們來(lái)看看秒針是怎樣走的？
�。ǔ鍪菊n件鐘表--秒針走一圈，分針走一小格的全過(guò)程）
生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒響。 （板書(shū)：秒針走1小格是1秒）
師：是啊，秒針嘀嗒一聲走過(guò)一小格就是一秒。下面請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)一次�！班粥 �
4、那我們還可以用別的什么方式來(lái)記住一秒鐘嗎？（小組討論）
生：我們還可以用拍一次手、跺一下腳、甩一下頭等等記住一秒。
5、秒針走一小格是幾秒，走5小格呢？15小格呢？30小格呢？走一圈呢？
6、剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面上的一個(gè)重要成員秒針。秒針走一小格就是1秒�？蓜e小看了秒這個(gè)時(shí)間單位。請(qǐng)看大屏幕：陸地短跑冠軍獵豹。它奔跑時(shí)1秒就可跑出30米。世界上飛得最快的鳥(niǎo)尖尾雨燕。它5秒就可飛行230米。5秒是多長(zhǎng)，我們來(lái)看計(jì)時(shí)器，大家一起感受一下。請(qǐng)大家隨著秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)拍手，5秒停。時(shí)間過(guò)了5秒，雨燕已經(jīng)飛行了230米。真是令人驚嘆啊！還有更讓我們興奮不已的，請(qǐng)同學(xué)讀：高鐵列車(chē)10秒可運(yùn)行1300米。咱們這次用敲桌子的方式，隨著秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)敲，感受10秒有多長(zhǎng)。你們能想象到高鐵列車(chē)在我們身邊過(guò)去時(shí)是什么樣子？（一陣風(fēng)一樣）你們知道嗎？火箭的速度更為驚人：指名讀：火箭把衛(wèi)星或航天器從地面成功射向太空進(jìn)入軌道，30秒運(yùn)行237000米。知道30秒多長(zhǎng)嗎？這次咱們跟著計(jì)時(shí)器邊跺腳邊來(lái)感受30秒有多長(zhǎng)。（數(shù)30秒）人類(lèi)多么偉大，能把許多不可能變?yōu)槠孥E發(fā)生。同學(xué)們，希望你們將來(lái)也能為我們祖國(guó)創(chuàng)造新的奇跡。
（二）發(fā)現(xiàn)1分=60秒
1、孩子們，你們認(rèn)為1秒鐘過(guò)得快嗎？那60秒呢？讓我們一起隨著秒針運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏去體驗(yàn)吧！在這里老師有一個(gè)要求：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，秒針走一圈60秒的時(shí)間，分針走了幾小格？
2、分針走1小格是幾分呢？那么，秒針走一圈60秒的時(shí)間就是？（板書(shū)：1分=60秒）
3、所以我們說(shuō)1分=60秒
（三）體驗(yàn)一分鐘
1、組織1分鐘的集體體驗(yàn)活動(dòng)：數(shù)心跳。
一分鐘我們能干些什么呢？接下來(lái)我們就來(lái)體驗(yàn)一下。
教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)心跳的方法：請(qǐng)同學(xué)們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個(gè)地方，你感覺(jué)到它在動(dòng)嗎？（師走到學(xué)生中間邊說(shuō)邊示范）
生：感覺(jué)到了。
師；跳動(dòng)的地方就是脈搏，都找到了嗎？沒(méi)找到的同學(xué)可以請(qǐng)老師幫忙。（師幫助個(gè)別沒(méi)找到的學(xué)生）
師：現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動(dòng)多少次，準(zhǔn)備好了嗎？好，開(kāi)始�。◣熡妹氡碛�(jì)時(shí)。）
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家一分鐘他的脈膊跳動(dòng)多少次？（生自由發(fā)言。）
師：同學(xué)們這個(gè)年齡脈膊一分鐘跳動(dòng)一般在70--90左右，如果心情緊張或者是劇烈運(yùn)動(dòng)之后脈搏跳動(dòng)會(huì)加快。請(qǐng)同學(xué)們回家后讓爸爸媽媽幫你看時(shí)間，自己再算一算。
2、一分鐘還可以做些什么，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一次一分鐘游戲活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)讀讀？老師幫同學(xué)們準(zhǔn)備了一些活動(dòng)，快來(lái)讀一讀，選出你最喜歡的一種活動(dòng)。
3、我們以小組為單位來(lái)選擇，一項(xiàng)活動(dòng)只允許兩個(gè)小組選擇，誰(shuí)先來(lái)選？
4、準(zhǔn)備好了嗎？1分鐘計(jì)時(shí)開(kāi)始！
5、同學(xué)們都非常認(rèn)真地體驗(yàn)了1分鐘能做的事情，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你剛才的完成情況。下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：一項(xiàng)活動(dòng)，為什么你們完成的情況不一樣呢？
6、聽(tīng)了大家的匯報(bào)，你們有什么感受呢？一分鐘能產(chǎn)生的`價(jià)值可真大呀！所以我們要珍惜生活中的分分秒秒，做時(shí)間的主人。
�。ㄋ模┕烙�(jì)1分有多長(zhǎng)
1、同學(xué)們剛剛用自己的方法感受到了1分到底有多長(zhǎng)。而且有了自己的參照依據(jù)。你的參照依據(jù)是什么？好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己參照依據(jù)來(lái)估一估一分鐘的長(zhǎng)短，我們來(lái)做一個(gè)游戲。請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)過(guò)身去用自己的方法估測(cè)一分鐘，覺(jué)得時(shí)間到了，你就轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看看誰(shuí)估測(cè)的準(zhǔn)。
2、請(qǐng)問(wèn)你是怎么感覺(jué)這1分的？（找估計(jì)比較準(zhǔn)的學(xué)生）。
3、他們的經(jīng)驗(yàn)很好，你想不想試一試他們的方法？
三、拓展、鞏固練習(xí)
1、同學(xué)們，你們知道嗎，在我們身邊，一分鐘也會(huì)有許多事情可以發(fā)生。一個(gè)忘記關(guān)閉的水龍頭1分鐘可以流失20000毫升水，就是相當(dāng)于100瓶礦泉水。
一個(gè)城市熄燈1分鐘大約節(jié)電20xx度，大概相當(dāng)于2個(gè)家庭一年的用電量。
聽(tīng)了這段介紹，你有什么感受？雖然短短的一分鐘，也能造成很大的浪費(fèi)。
2、1分鐘能干這么多事，那你能不能根據(jù)1分鐘的長(zhǎng)短來(lái)估計(jì)一下完成下面的事情需要幾分鐘？
四、總結(jié)
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你的收獲吧！
總結(jié)：同學(xué)們，在這節(jié)課上，我們充分認(rèn)識(shí)了一分有多長(zhǎng)，感受到時(shí)間每一分，每一秒都是可貴的，最后，老師送給同學(xué)們一名名言，齊讀：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩步混合式題的計(jì)算順序，能夠正確進(jìn)行計(jì)算，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和概括能力。
2、獨(dú)立完成，小組討論，全班交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握兩步式題的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。
三、教學(xué)難點(diǎn)
靈活運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�(zhǔn)備練習(xí)
1、我們學(xué)習(xí)了兩步式題，你能把學(xué)過(guò)的兩步式題分成兩類(lèi)嗎？怎樣分？小組討論。
2、匯報(bào)、交流，總結(jié)分為含小括號(hào)和不含小括號(hào)的'兩類(lèi)，進(jìn)而歸納兩步式題的計(jì)算順序。
�。ǘ┱n堂練習(xí)
1、學(xué)生比賽完成練習(xí)一第1題，集體訂正。
2、完成練習(xí)二第3題。
先說(shuō)一說(shuō)，這些是什么樣的兩步式題？應(yīng)按什么運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算？
獨(dú)立完成計(jì)算。
小組訂正。
3、趣味練習(xí)：小猴過(guò)河。（激發(fā)興趣）
分析小猴過(guò)河遇到了哪些算式？應(yīng)按什么順序進(jìn)行計(jì)算？
計(jì)時(shí)，集體比賽。
找出獲勝者給予鼓勵(lì)。
4、練習(xí)二第4、9題。
學(xué)生解答問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生去掉中間問(wèn)題變成一道完整的兩步式題，并列式解答。
5、完成練習(xí)二第5、6、7題
正確讀出算式。
獨(dú)立計(jì)算。
集體訂正。
6、（帶x的第8題）
你是怎么想的？
預(yù)設(shè)：1、（）-8=715-8=75×3=15
2、 8+7=155×3=15
7、思維訓(xùn)練題（對(duì)思維比較活躍的學(xué)生根據(jù)他們完成作業(yè)的情況進(jìn)行引導(dǎo)）
�。ㄈ┛偨Y(jié)
根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
�。�1）初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。
�。�2）使學(xué)生理解對(duì)稱(chēng)軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征，能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
難點(diǎn)：能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
課型：新授課
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、彩紙、長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片，剪刀等。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。
播放課件，這些游樂(lè)項(xiàng)目里有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，今天我們就一起來(lái)研究圖形的運(yùn)動(dòng)。
二、探究新知，感受對(duì)稱(chēng)
�。�1）引導(dǎo)觀察，感知對(duì)稱(chēng)。
師：為什么說(shuō)在圖形王國(guó)里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉都是一家子的呢？
生自由發(fā)言。
生1:我認(rèn)為……
生2:我覺(jué)得……
生3:我想……
師：同學(xué)們有很多自己的想法。下面，我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生互相討論，交流想法。
學(xué)生自由發(fā)言。
生1:我發(fā)現(xiàn)……
生2:我發(fā)現(xiàn)……
�。�2）認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱(chēng)圖形”.
師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)得也很有道理。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂笠幌拢绻覀儼堰@些圖形的左邊和右邊對(duì)折起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗(yàn)證一下。
�。ㄗ寣W(xué)生用手中的圖形對(duì)折試一試）
教師小結(jié)：如果把一個(gè)圖形對(duì)折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形。（板書(shū)課題）
（3）剪“軸對(duì)稱(chēng)圖形”.
師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉為什么在圖形王國(guó)里是一家的了吧。因?yàn)樗鼈兌际恰▽W(xué)生看板書(shū)回答：軸對(duì)稱(chēng)圖形）
師：對(duì)稱(chēng)的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對(duì)稱(chēng)的.。老師這兒還有一些用紙剪出來(lái)的圖形，來(lái)看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹(shù)、飛機(jī)、愛(ài)心桃等）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些圖形是對(duì)稱(chēng)的嗎？折折看。
師：看著老師剪出的這些軸對(duì)稱(chēng)圖形，同學(xué)們肯定也想自己動(dòng)手剪一剪，那么，請(qǐng)同學(xué)們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。
學(xué)生討論后自由發(fā)言。
生1:我想……
生2:我猜……
生3:我是這樣剪的……
播放課件演示：怎樣剪一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。
組織活動(dòng)：動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。
然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行展示。（貼在黑板上）
�。�4）認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸。
師：剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對(duì)稱(chēng)圖形，雖然，每個(gè)人剪出的圖案不一樣，但請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這些軸對(duì)稱(chēng)圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對(duì)稱(chēng)軸”.
師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手指一指這些軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸在哪兒？好，下面我們就把它畫(huà)出來(lái)吧！同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得該怎么畫(huà)？
生討論交流。
播放課件演示：畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸的方法。
學(xué)生用鉛筆畫(huà)出自己剪出的軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
（5）說(shuō)“生活中的對(duì)稱(chēng)”.
師：其實(shí)生活中有很多軸對(duì)稱(chēng)圖形。請(qǐng)大家找一找，和小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
生互相交流。
師：老師今天也給你們帶來(lái)了一些軸對(duì)稱(chēng)圖形，我們一起去欣賞一下吧�。úシ耪n件）
三、鞏固深化，拓展延伸
�。�1）顯身手。（辨對(duì)稱(chēng)）
課件出示：判斷下列哪些物體是軸對(duì)稱(chēng)圖形，是的請(qǐng)畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸。
獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。
�。�2）找對(duì)稱(chēng)軸。（玩對(duì)稱(chēng)）
師：看，這是我們學(xué)過(guò)的哪些圖形？（出示：長(zhǎng)方形、正方形、圓）你們說(shuō)說(shuō)，它們是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？那么，它們分別有幾條對(duì)稱(chēng)軸？
�。▽W(xué)生利用手中的圖形動(dòng)手折一折，找出它們的對(duì)稱(chēng)軸。重點(diǎn)指導(dǎo)圓的折法。）
學(xué)生匯報(bào)交流，課件演示：長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱(chēng)軸，正方形有4條對(duì)稱(chēng)軸，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。
四、全課總結(jié)
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形。對(duì)稱(chēng)，是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對(duì)稱(chēng)的足跡。
播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對(duì)稱(chēng)圖形。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
對(duì)稱(chēng)
把一個(gè)圖形對(duì)折后，兩部分能完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形，那條折痕就叫做對(duì)稱(chēng)軸。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
動(dòng)手操作，制作對(duì)稱(chēng)圖形
拿一張紙，對(duì)折以后，在對(duì)折的這邊畫(huà)出你想要畫(huà)的圖形的一半然后把它剪下來(lái)，就可以得到一個(gè)你喜歡的對(duì)稱(chēng)圖形。再寫(xiě)上祝福語(yǔ)，作為禮物，送給爸爸媽媽?zhuān)屗麄円残蕾p到對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)美，同時(shí)還能感受到你對(duì)他們的愛(ài)。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，理解除法的意義，初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫(xiě)法。
3、認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。
教具準(zhǔn)備：例題4的圖片，學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)景設(shè)問(wèn)，揭示目標(biāo)。
1、師：今天大熊貓“笨笨”要請(qǐng)客，它到竹林里去采竹筍，大家看圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上得到了什么信息？
提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。
2、出示目標(biāo)：
(1)理解除法的意義，初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫(xiě)法。
(2)認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。
二、小組合作，探究新知。
1、提問(wèn)：平均放在4個(gè)盤(pán)子里是什么意思？(強(qiáng)調(diào)每盤(pán)要放同樣多)
要求學(xué)生先自己動(dòng)手用卡片擺一擺，然后在小組內(nèi)交流所得。
2、學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤(pán)放1個(gè)，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤(pán)放3個(gè)。(鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放( )支竹筍。)
三、展研結(jié)合，師生互動(dòng)。
1、教師：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤(pán)子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)放得
同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。(板書(shū)課題：除法)
2、介紹除法算式的讀寫(xiě)。
(1)以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“÷”，讀作：除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。
(2)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。
2、分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀
教師：“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)？”這道題應(yīng)該怎樣列式？
�、僖值闹窆S是幾個(gè)？(12個(gè))把12寫(xiě)在除號(hào)的前面。
�、诎�12平均分成幾份？(4份)把4寫(xiě)在除號(hào)的`后面。
�、勖糠菔菐�？(是3)把3寫(xiě)在等號(hào)的后面。
教師一邊說(shuō)一邊板書(shū)：12÷4=3
�、芙處熢僮寣W(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 ⑤教師：12÷4=3這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3�！边@個(gè)算式讀作：12除以4等于3。
�、拮寣W(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么？讀一讀算式再互相說(shuō)一說(shuō)。
四、鞏固練習(xí)，分層提高
1、練習(xí)三第1題
出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。
2、練習(xí)三第2題
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式，教師巡視。
3、練習(xí)三第3題
學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。
五、課堂總結(jié)。這一節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
教學(xué)反思：
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案(認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱(chēng))
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道除法的含義，把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步理解除法的意義，認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。
3、培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)景設(shè)問(wèn)，揭示目標(biāo)。
1、分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片
要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)？接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué)，分完后問(wèn)學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)？學(xué)生觀察出：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。
想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
2、出示目標(biāo)。
二、小組合作，探究新知
大熊貓“笨笨”請(qǐng)客，它到竹林里去采竹筍，看到那么多它喜歡的竹筍，就禁不住多采了些。大家看圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上得到了什么信息？
1、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？每4個(gè)放一盤(pán)是什么意思？(每一份是4個(gè)竹筍)
2、大熊貓“笨笨”是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？
3、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺一擺，然后同一小組里交流所得。(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo))
學(xué)生分完后，教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來(lái)演示分的過(guò)程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤(pán)，也就是每4個(gè)為一份)
三、展研結(jié)合，師生互動(dòng)
1、讓學(xué)生回顧分的過(guò)程和結(jié)果，提問(wèn)：我們剛才是怎樣分的？分的結(jié)果是怎樣？
2、小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤(pán)，求能放幾盤(pán)？實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來(lái)計(jì)算。
3、指導(dǎo)算式的寫(xiě)法。
�、僦窆S的數(shù)量是20個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，寫(xiě)在除號(hào)的前面。每4個(gè)放一盤(pán)，就是每份是4，寫(xiě)在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放5盤(pán)，5是分的份數(shù)，寫(xiě)在等號(hào)的后面。板書(shū)，20÷4=5
②讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法20÷4=5表示什么意思？(表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份)
�、壅J(rèn)識(shí)除法各部分的名稱(chēng)。
20 ÷ 4 = 5
被除數(shù)除數(shù)商
�、芩伎迹嚎纯蠢�4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論。
4、小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來(lái)計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱(chēng)。
四、鞏固練習(xí)，分層提高
1、課本第14頁(yè)的“做一做”第1題。
提問(wèn)：一共有多少個(gè)小圓片？每堆幾個(gè)小圓片？可以分成幾堆？(先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺)
怎樣列除法算式？(要擺的小圓片是12個(gè)，除號(hào)前面寫(xiě)12;每堆6個(gè)，除號(hào)后面寫(xiě)6;可以分成2堆，等號(hào)后面寫(xiě)2。)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(12除以6等于3)再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式各部分的名稱(chēng)。這個(gè)除法算式表示什么？(把12按照每6個(gè)一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。
義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
2、挑戰(zhàn)園地：
(1)練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算式。
(2)練習(xí)三第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫(xiě)算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱(chēng)。
【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營(yíng)造出充滿(mǎn)生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿(mǎn)足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。
五、課堂總結(jié)。這一節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
教學(xué)反思：
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案11
說(shuō)教材
本節(jié)課是《測(cè)量》這一單元的第一課時(shí)，學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“厘米”和“米”這兩個(gè)長(zhǎng)度單位，能夠用米和厘米為單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量。這節(jié)課是有關(guān)長(zhǎng)度測(cè)量的第二階段的學(xué)習(xí)，教材借助“鉛筆有多長(zhǎng)”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到引入長(zhǎng)度單位分米、毫米的必要性，感受1分米和1毫米有多長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。并為后續(xù)的長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，面積單位，體積單位的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
說(shuō)學(xué)情
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米和厘米，同時(shí)具備了怎樣估測(cè)和測(cè)量物體，會(huì)比較物體的長(zhǎng)短等一些基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。但是二年級(jí)的學(xué)生年齡小、自我調(diào)控能力差，因此，我在本節(jié)課設(shè)計(jì)上不僅考慮以學(xué)生已有的知識(shí)水平，活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，而且創(chuàng)設(shè)具體、有趣的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中去探究和發(fā)現(xiàn)，感受數(shù)學(xué)的意義、價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.根據(jù)課標(biāo)要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)本班實(shí)際情況，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位“分米”和“毫米”，并知道1分米和1毫米分別有多長(zhǎng)。
�。�2）掌握米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
�。�3）能結(jié)合具體情境選擇恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。
�。�4）養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：并知道1分米和1毫米分別有多長(zhǎng)。
難點(diǎn)：掌握米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3.教具：幻燈片、米尺、硬幣、
說(shuō)教法學(xué)法
教法：情境導(dǎo)入法法、問(wèn)題引導(dǎo)法、直觀演示法
學(xué)法：動(dòng)手操作法、合作探究法。
說(shuō)教學(xué)流程
一、溫故互查：
(出了幾個(gè)上學(xué)期學(xué)過(guò)內(nèi)容，很好的為本節(jié)課做好鋪墊)
1.我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？它們之間有什么關(guān)系？
2.在（）里填上合適的長(zhǎng)度單位。
（1）教室門(mén)的高度約2（）
�。�2）一支鉛筆長(zhǎng)約18（）
3.用尺子測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么？
二、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)：（帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，有針對(duì)性的學(xué)）
三、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：
（一）認(rèn)識(shí)分米和毫米（認(rèn)真看課本第一部分）
1.(1)綠色鉛筆的長(zhǎng)度是（）。
(2)10厘米也就是1（）。
(3)分米用字母（）表示。
(4)在尺子上找出1分米。（從某刻度到某刻度）
2.（1）1厘米中有（）個(gè)小格，每個(gè)小格的長(zhǎng)是1（）。
�。�2）毫米用字母（）表示。
�。�3）紅色鉛筆比6厘米多3小格，所以它的長(zhǎng)是（）厘米（）毫米。
�。ǘ┱乙徽�，說(shuō)一說(shuō)。（認(rèn)真看課本第二部分）
1拃長(zhǎng)大約是（）2分硬幣厚度約（）
（三）找一找、想一想、填一填。（課本第三部分）
1分米=（）厘米1厘米=（）毫米1米=（）分米
每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率都是10。
�。ㄋ模﹩挝粨Q算（課本第三部分）
3分米=（）厘米40毫米=（）厘米
四、自我檢測(cè)和鞏固練習(xí)
我采用的是課本35頁(yè)的'2—4題，由易到難，層層深入，用于檢測(cè)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。
五、拓展延伸：
讓孩子們說(shuō)說(shuō)還知道哪些長(zhǎng)度單位？
六、課堂小結(jié)：
談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲。讓孩子參考本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)暢所欲言，真正做到了有始有終，讓孩子知道自己一節(jié)課學(xué)到了些什么？學(xué)會(huì)了什么？同時(shí)老師也做到了心中有數(shù)。
七、說(shuō)教學(xué)效果：
整節(jié)課總體效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下一步一步完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，課堂中充分利用了二人小組和四人小組，讓孩子在自主探索、動(dòng)手操作、合作探究中認(rèn)識(shí)了分米、毫米，并知道了米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
教材第48頁(yè)例2，第50頁(yè)練習(xí)十一第4、5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：初步掌握沒(méi)有括號(hào)的兩級(jí)兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。
2、過(guò)程與方法：掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，并會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書(shū)寫(xiě)規(guī)范的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握沒(méi)有括號(hào)、含兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊孕伏。
1、口算。
24+8 32-6 3×6 18÷9 47-10 37+5 28÷7 4×6 47-2 54÷9
2、計(jì)算。
24+8-6 3×6÷9 47-21+5 28÷7×6
訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算，是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的`。
教師小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運(yùn)算。
二、探究新知。
我們計(jì)算的兩步式題，都是直接寫(xiě)出得數(shù)。為了看清楚運(yùn)算的步驟，便于檢查運(yùn)算過(guò)程，可以寫(xiě)出運(yùn)算的步驟和每次計(jì)算的結(jié)果，用一種新的格式來(lái)表示，即脫式。
1、教學(xué)例2。
�。�1）觀察例2圖，說(shuō)說(shuō)圖意
�。�2）列式
4×3＝12 12＋7＝19
4×3＋7＝19 7＋（4×3）＝19 7＋4×3＝19
引導(dǎo)學(xué)生明白：第一行是分步算式，第二行是綜合算式。
�。�3）脫式計(jì)算
4×3＋7 7＋4×3
�。�4）提問(wèn)：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。
因此算式7＋（4×3）和算式7＋4×3是一樣的。
（5）脫式計(jì)算54÷6-7 7+54÷6
�。�6）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有除法和加、減法，不管除法在前在后，都要先算除法。
2、小結(jié)
在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。
三、鞏固練習(xí)
1、教材第48頁(yè)做一做
強(qiáng)調(diào)：計(jì)算兩步式題時(shí)，必須首先觀察，確定先算什么，再算什么。
2、第50頁(yè)練習(xí)十一第5題。
先計(jì)算算出結(jié)果，再進(jìn)行比較。
四、總結(jié)
在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。
在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。
五、布置作業(yè)
第50頁(yè)練習(xí)十一第4題。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)內(nèi)容：課本
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、想想、畫(huà)畫(huà)，運(yùn)用形象思維來(lái)解決“雞兔同籠”問(wèn)題，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力；結(jié)合教學(xué)，滲透“假設(shè)”的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，實(shí)物展示臺(tái)，5個(gè)，6個(gè)（背面貼4張5元、2張10元）；每小組一只信封（內(nèi)裝2分、5分硬幣7個(gè)）；一只相框。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
師：“聽(tīng)著，我出題了--雞和兔關(guān)在同一個(gè)籠里，數(shù)它們的頭共有5個(gè)，數(shù)它們的腿共有14條，有幾只雞？有幾只兔？”小朋友們，你們?cè)敢庾约簞?dòng)手、動(dòng)腦，想想、畫(huà)畫(huà)，解決“雞兔同籠”這個(gè)難題嗎？（板書(shū)課題--雞兔同籠）
二、教學(xué)例題
1、分析題意。
�。�1）“雞和兔關(guān)在同一個(gè)籠里”是什么意思？
（2）“數(shù)它們的頭共有5個(gè)”是什么意思？
（3）“數(shù)它們的腿共有14條”是什么意思？
（4）要問(wèn)我們什么問(wèn)題？
�。�5）我們知道，一般每只動(dòng)物一個(gè)頭，而腿的條數(shù)有些不一樣。每只雞幾條腿？每只兔幾條腿？
2、指導(dǎo)畫(huà)圖。
師：籠里到底有幾只雞，幾只兔呢？我們可以畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖形來(lái)幫助思考。（依次出示5個(gè)）把5個(gè)橢圓看作籠中雞和兔的頭，（讓學(xué)生也照樣子畫(huà)5個(gè)橢圓）有了頭，只要在它的下面添上腿，就能知道有幾只雞，幾只兔。請(qǐng)大家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，用橢圓表示頭，用豎線表示腿，看籠中到底有幾只雞，幾只兔。（用表示雞，用表示兔）
生在紙上畫(huà)圖（師巡視）。
3、討論匯報(bào)。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，用電腦進(jìn)行演示：（圖1）
師介紹先畫(huà)14條腿，再用頭去套腿的方法。（圖2）
4、驗(yàn)證小結(jié)。
師：小朋友們想出了這么多方法，得到的結(jié)果都是3只雞，2只兔，與籠中的結(jié)果是不是一樣呢？（電腦顯示籠中的雞和兔）
師：小朋友們的本領(lǐng)真大，一下子想出了這么多的方法，而且結(jié)果完全正確。以后碰到這類(lèi)題目時(shí)，我們可以用想想、畫(huà)畫(huà)的方法幫助思考。怎樣畫(huà)更快呢？比如剛才這道題，可以先假設(shè)全部是雞，數(shù)一數(shù)腿，還少4條，再添上腿（電腦演示圖3：兩條兩條的添上）；也可以先假設(shè)全部是兔，數(shù)一數(shù)腿，多了6條，再擦去（電腦演示圖4：兩條兩條的擦去）。
三、解決問(wèn)題
師：用這種想想、畫(huà)畫(huà)的方法可以幫助我們解決日常生活中遇到的許多問(wèn)題。
1、（電腦顯示自行車(chē)和三輪車(chē)）自行車(chē)和三輪車(chē)共有7輛，共有18個(gè)輪子。自行車(chē)有幾輛？三輪車(chē)有幾輛？
師：可以用什么樣的簡(jiǎn)單圖形表示自行車(chē)和三輪車(chē)？（師提供一種，鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的表示法。）大家畫(huà)圖時(shí)，可以先假設(shè)全部是自行車(chē)，也可以先假設(shè)全部是三輪車(chē)，再數(shù)一數(shù)輪子的個(gè)數(shù)，少了要添上，多了要擦去。
指名匯報(bào)。（投影展示學(xué)生畫(huà)法，電腦演示假設(shè)思路）
2、師：老師這兒有6張長(zhǎng)方形紙，它們的背面各有一張5元或10元的'人民幣，合起來(lái)是40元。你能知道5元的有幾張？10元的有幾張？
指導(dǎo)：我們可以先在腦中畫(huà)圖，也可以在紙上畫(huà)圖，把畫(huà)圖與口算結(jié)合起來(lái)。
匯報(bào)（投影展示學(xué)生畫(huà)法）。
驗(yàn)證（揭去蓋紙）。
四、小組活動(dòng)（猜硬幣游戲）
“每個(gè)小組桌上信封里都有2分和5分的硬幣共7枚，共有的錢(qián)數(shù)寫(xiě)在信封上。請(qǐng)大家猜一猜，有幾枚2分的，有幾枚5分的。比一比，看哪一組最先猜出來(lái)。猜出結(jié)果后請(qǐng)組長(zhǎng)打開(kāi)信封，看猜的結(jié)果對(duì)不對(duì)。
選1--2組說(shuō)一說(shuō)結(jié)果。（電腦演示）
五、總結(jié)全課
學(xué)生努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做真正的科學(xué)家。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。
2．通過(guò)親自動(dòng)手分一分，讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程。
3．通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解平均分的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握平均分的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
二（1）班明天要去參觀科技園。同學(xué)們正在準(zhǔn)備食物，把這些食物分給同學(xué)們，你有什么分東西的經(jīng)驗(yàn)？
課件播放動(dòng)畫(huà)，通過(guò)豐富的故事情節(jié)引出對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：他們是怎樣分這些食品的？哪種分法才合理呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：平均分。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分食物的情境引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、探究新知
1. 課件出示例1。
師：如果把分成3份，按不同的方法分一分，你有多少種分法�？凑l(shuí)最聰明，分得辦法最多！
動(dòng)手操作：用圓片代表6塊糖果，自己動(dòng)手分一分。
師：都有哪些分法呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。
生：分成1、1和4三份、1、2和3三份、2、2和2三份。
師：大家把所有的情況都考慮了，想的真全面，一共有三種不同的分法。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分糖果，對(duì)比分得結(jié)果，使學(xué)生建立平均分的概念。
2. 引入平均分。
師：大家就這三種方法有什么想說(shuō)的嗎？
生：前兩種方法分的不均勻，第三種方法分的三份一樣多。
師：大家的想法很對(duì)，假如把這六塊糖分給三個(gè)小朋友，你們認(rèn)為哪種方法最適合？
生：第三種方法最適合，比較公平合理。
師：我也同意大家的說(shuō)法，把6塊糖分成每份相同的三份，我們也可以說(shuō)每份分得同樣多，這樣的分法叫做平均分。
課件出示動(dòng)畫(huà)：
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。
3. 加深平均分的認(rèn)識(shí)。
師：那把6塊糖還可以怎樣平均分呢？大家可以按自己的意愿想平均分成幾份就分成幾份，同桌相互之間可以討論，然后用圓片擺出你們的分法。
交流匯報(bào)：可以分成2份，每份3個(gè)；還可以分6份，每份1個(gè)。
不同的分法，分的份數(shù)不同，每份的個(gè)數(shù)也不相同。
師：為什么這兩種分法也是平均分？
生：因?yàn)槊糠莘值猛瑯佣唷?/p>
總結(jié)：把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，就是平均分。
課件出示微課：
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)延伸問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用平均分。在交流各種分法的過(guò)程中，提升對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)。
4. 平均分的應(yīng)用。
哪些分法是平均分，在括號(hào)里畫(huà)“√”。
課件出示動(dòng)畫(huà)：
同桌之間互相交流，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用平均分，加深對(duì)平均分的.理解。
三、鞏固練習(xí)
1.
一共有（ ）片楓葉，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。
答案：16，4，4
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
2. 把8根火腿平均分給4個(gè)小朋友。
哪種方法對(duì)，對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)“√”。
答案：第二種。
設(shè)計(jì)意圖：本題通過(guò)分火腿，加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。
3. 把8只龍貓平均分成4組。
哪種分法對(duì)？對(duì)的在括號(hào)里面畫(huà)“√”。
答案：第二種。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)判斷哪種是平均分，鞏固學(xué)生對(duì)平均分概念的理解。
4. 把10個(gè)平均貼在2條線上，每條線上應(yīng)貼（ ）個(gè)。
答案：5。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。
四、課堂小結(jié)
我們知道，每份分得同樣多就是平均分。我們還一起進(jìn)行了把一些物品按指定份數(shù)進(jìn)行平均分，無(wú)論怎么分，最后分得的結(jié)果都是每份同樣多。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)，幫助學(xué)生厘清本節(jié)課的知識(shí)。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練掌握大數(shù)的讀法與寫(xiě)法。
2、大數(shù)的分拆。
3、培養(yǎng)學(xué)生將讀和寫(xiě)的規(guī)律遷移到比萬(wàn)更大的數(shù)中去。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確讀出大數(shù)，寫(xiě)出大數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確分拆大數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
小朋友，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)喜馬拉雅山嗎？喜馬拉雅山脈聳立于印度河、恒河、雅魯藏布江等河系的低洼沖擊平原上，綿延2400千米，跨越中國(guó)、尼泊爾、印度、巴基斯坦和阿富汗。下面老師就和大家一起來(lái)觀賞喜馬拉雅山脈的雄姿。
多媒體展示，師生共同觀賞。
你能把10座高峰的高度都讀出來(lái)嗎？
出示課題大數(shù)的讀法
二、探究新知。
1．沒(méi)有0的大數(shù)的讀法
師：最高的是珠穆朗瑪峰，它是世界最高峰，誰(shuí)會(huì)把它的海拔讀出來(lái)？
生：8848米讀作：八千八百四十八米
師：讀的真好，象這樣的大數(shù)是怎么讀的呢？
小組討論：
匯報(bào)：從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。
齊讀、個(gè)別讀、分組讀
師：8848由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成？
生：8848由8個(gè)千、8個(gè)百、4個(gè)十、8個(gè)一組成
8848=8000+800+40+8
繼續(xù)展示：馬納斯魯峰8156米讀作：
8156= + + +
喬戈里峰8611米讀作：
8611= + + +
師：88611呢？
生：88611讀作：八萬(wàn)八千六百十一
88611= 80000+8000+600+10+1
小結(jié)：讀大數(shù)時(shí)，要從高位讀起，萬(wàn)位上是幾就讀幾萬(wàn)，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。
2．有0的大數(shù)的讀法
出示圖片：希夏邦馬峰8012米
師：這個(gè)數(shù)與前面的數(shù)有什么不同？
生：這個(gè)數(shù)中間有一個(gè)0
師：看到這個(gè)數(shù)能提出什么問(wèn)題？
生：這個(gè)高度怎么讀？這個(gè)數(shù)由哪些數(shù)組成？
師：誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問(wèn)題？（如果沒(méi)人知道就指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本第63頁(yè)）
生：8012米讀作：八千零十二米8012=8000+10+2
師：中間有兩個(gè)0、三個(gè)0的.你會(huì)讀嗎？出示：802 8002
生：802讀作：八百零二8002讀作：八千零二
師：從這些數(shù)的讀法中你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
生：我發(fā)現(xiàn)中間一個(gè)0或者連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。
師：真棒！那么這兩數(shù)是怎樣的？誰(shuí)會(huì)讀？出示：8200 8000
生：末尾有0 8200讀作：八千二百8000讀作：八千
師：現(xiàn)在你知道有0的大數(shù)的讀法規(guī)律是怎樣的？
小組討論：
匯報(bào)：中間一個(gè)0或者連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0，末尾不管有幾個(gè)0都不讀。
三、鞏固練習(xí)。
1．讀出下列各數(shù)
(1) 83007讀作：
(2)由9個(gè)千、5個(gè)百、5個(gè)十、2個(gè)一組成的數(shù)是
讀作：
(3) 7個(gè)一、9個(gè)千、6個(gè)萬(wàn)組成的數(shù)是
讀作：
四、探究新知。
出示圖片：馬卡魯峰--八千四百六十三米
師：八千四百六十三米寫(xiě)作多少？為什么？
小組討論：
匯報(bào)：因?yàn)榘饲陌倭资怯?個(gè)千、4個(gè)百、6個(gè)十和3個(gè)一組成的，所以，寫(xiě)作：8463米
師：真聰明！請(qǐng)看，（出示圖片：）布洛阿特峰--八千零四十七米
八千零四十七米，寫(xiě)作多少？為什么？
同桌互說(shuō)
匯報(bào)：因?yàn)榘饲Я闼氖呙资怯?個(gè)千、4個(gè)十、7個(gè)一組成，百位上一個(gè)也沒(méi)有，所以，寫(xiě)作：8047米
師：寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么？
小結(jié)：寫(xiě)數(shù)時(shí)，如果中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。
師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)
出示課題大數(shù)的讀法
你學(xué)會(huì)了嗎？下面老師來(lái)考考你。
五、鞏固練習(xí)。
1．寫(xiě)出下列各數(shù)。
六千四百零九九千零十
七千七百七十一四千零三十五
五千二百八千一百零六
三萬(wàn)零九七萬(wàn)零七百
六、布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P46-47。
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