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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形(二)》教案

時(shí)間:2024-07-11 15:26:37 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(精)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形(二)》教案15篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形(二)》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(精)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形(二)》教案15篇

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形(二)》教案1

  第一節(jié):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形

  教學(xué)時(shí)間:

  教學(xué)內(nèi)容:書(shū)上98頁(yè)練習(xí)二十的1—3題

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí):使學(xué)生知道長(zhǎng)方形正方形的形狀和名稱(chēng)

  能力:能夠辨認(rèn)這些圖形

  教學(xué)重難點(diǎn):能夠辨認(rèn)這些圖形

  突破方法:講解法、練習(xí)法

  教具:小黑板、投影機(jī)、

  教學(xué)過(guò)程

  一、新授

  1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形

  2、初步認(rèn)識(shí)正方形

  3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形邊的特征

  4、辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形

  5、聯(lián)系實(shí)際加深認(rèn)識(shí)書(shū)上98頁(yè)做一做第2題

  二、小結(jié)

  三、練習(xí)

  1、做練習(xí)二十一的第一題

  2、動(dòng)手涂色讓學(xué)生看練習(xí)二十一第3題

  四、有余力的學(xué)生選做書(shū)上98頁(yè)思考題

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析:

  第二節(jié):認(rèn)識(shí)三角形、圓

  教學(xué)時(shí)間:

  教學(xué)內(nèi)容:書(shū)上99頁(yè)練習(xí)二十一的'4、5題

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí):使學(xué)生知道三角形、圓的形狀和名稱(chēng)

  能力:通過(guò)實(shí)際活動(dòng)使學(xué)生知道三角形有三條邊能夠辨認(rèn)出三角形和圓

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生知道三角形有三條邊能夠辨認(rèn)出三角形和圓

  突破方法:講解法、練習(xí)法

  教具:小黑板、投影機(jī)、

  教學(xué)過(guò)程

  一、前提測(cè)評(píng)

  1、聽(tīng)算20道20以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算題

  2、長(zhǎng)方形正方形的形狀名稱(chēng)和邊的特點(diǎn)

  二、新授

  1、初步認(rèn)識(shí)三角形、圓

 。1)初步認(rèn)識(shí)三角形

 。2)初步認(rèn)識(shí)圓

  2、學(xué)生動(dòng)手操作,加深對(duì)三角形圓的認(rèn)識(shí)

  (1)做書(shū)上99頁(yè)做一做第1題

 。2)做書(shū)上99頁(yè)做一做第2題

  3、聯(lián)系實(shí)際加深認(rèn)識(shí)

  做書(shū)上99頁(yè)做一做第3題

  三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

  1、練習(xí)二十一的第4題

  2、動(dòng)手涂色,練習(xí)二十第5題

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析:

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形(二)》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能:讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,能辨別和區(qū)分這些圖形。

  2.過(guò)程與方法:通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

  3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,辨別和區(qū)分這些圖形。

  難點(diǎn):建立平面圖形的觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件,各種長(zhǎng)方體、正當(dāng)體、圓柱體三棱體等立體圖像,長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  通過(guò)課件出示立體圖形。

  1.說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。

  2.讓學(xué)生先觀察,再說(shuō)說(shuō)立體圖形各個(gè)面的特征。

  二、動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)平面圖形。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生動(dòng)手,拓出平面圖形

  問(wèn)題:1.小組討論:有什么方法可以在紙上得到立體圖形的“面”。

  2.小組分別展示。

 。ǘ┙o平面圖形分類(lèi),辨認(rèn)和區(qū)分。

  1.介紹:你們拓出的這些都是平面圖形。

  問(wèn)題:你認(rèn)識(shí)它們嗎?你知道它們的名字嗎?

  2.出示不同的平面圖形,小組討論:觀察平面圖形,給它們分一分。小組分別展示分類(lèi)情況。

  3.觀察,體會(huì)平面圖形特征。

  長(zhǎng)方形的特征:有四條邊,四個(gè)角,長(zhǎng)長(zhǎng)方方的。

  正方形的特征:有四條一樣長(zhǎng)的邊,四個(gè)角,方方正正的。

  三角形的特征:有三條邊,三個(gè)角,邊是直直的。

  圓的特征:沒(méi)有尖尖的角,都是圓圓的。

  平行四邊形的`特征:有四條邊,對(duì)邊平行同樣長(zhǎng)。

  4.揭示課題。

  5.根據(jù)圖形說(shuō)出平面圖形的名稱(chēng)。

  (三)聯(lián)系生活實(shí)際,課件呈現(xiàn)生活中的平面圖形。

  三、鞏固應(yīng)用。

  (一)找一找,說(shuō)一說(shuō)。

  完成第3頁(yè)做一做第一題。說(shuō)一說(shuō),你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形?

 。ǘ┯螒颍寒(huà)出自己喜歡的圖形。

  你能用學(xué)過(guò)的平面圖形畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)嗎?

 。ㄈ┬≡嚺5

  課件呈現(xiàn)連一連、選一選、數(shù)一數(shù)活動(dòng)。

  四、課堂總結(jié)

  談?wù)勀愕氖斋@。教師總結(jié)。

  五、作業(yè)布置

  教材第5頁(yè)練習(xí)一的第1題~第3題,第7頁(yè)練習(xí)一,第6題和第7題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形(二)》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會(huì)面在體上。

  2、能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)面在體上

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。ㄕn件出示:漂亮的城堡)

  今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個(gè)要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

  長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)

  揭示課題:今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書(shū):認(rèn)識(shí)圖形)

  二、操作交流,探究新知

  1、感知面在體上

 。1)觀察操作。

  淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧!

  (2)匯報(bào)交流

  說(shuō)一說(shuō):你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出面的主要特點(diǎn)是平。)

  2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)

 。1)教師啟發(fā):誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái),留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫(huà)、印等方法),給予贊揚(yáng)。

  (2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的.立體圖形,把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。

 。3)匯報(bào)、展示不同的方法。

  3、小結(jié)

  像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。

  4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上,仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。

 。ㄕn件演示,出示圖形名稱(chēng),板書(shū)。)

  5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

  6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

  7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形,下面就用小棒來(lái)擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作,演示)

  師:有沒(méi)有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

  8、間休:幸福拍手歌

  其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在,請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形,這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?

  小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。

  三、鞏固加深,遷移拓展

  1、猜一猜。

  2、完成練習(xí)一1、2題

  3、欣賞圖形。

  四、全課總結(jié)。

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是堂遺憾的課,不得不說(shuō),同學(xué)們并沒(méi)有在這節(jié)課中成長(zhǎng)。會(huì)的依舊會(huì)著,不會(huì)的依舊不會(huì),即便是我也想辦法教了他們,可不會(huì)的還是不會(huì)。其實(shí),這節(jié)課,我并沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備,我應(yīng)該借助上學(xué)期所學(xué)的立體圖形的知識(shí),準(zhǔn)備好長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體,讓同學(xué)們想辦法得出黑板上的平面圖形,其實(shí)這樣的過(guò)程是有必要的,更易于理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系,從而更深刻的認(rèn)識(shí)和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節(jié)動(dòng)手操作課,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)展開(kāi)從實(shí)際到抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程。沒(méi)有過(guò)程的學(xué)習(xí),何來(lái)生成呀?

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形(二)》教案4

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  課題:認(rèn)識(shí)平面圖形

  備課時(shí)間:2月 25日

  周節(jié):1周 1 節(jié)

  授課時(shí)間:3月1 日

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。

  能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

  情感目標(biāo):通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“面”在“體”上

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。ǔ鍪荆浩恋某潜ぃ

  今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個(gè)要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

  長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。(出示:平面圖形)

  揭示課題:今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書(shū):認(rèn)識(shí)圖形)

 。ǘ┎僮鹘涣,探究新知

  1、感知“面”在“體”上

 。1)觀察操作。

  淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧!

 。2)匯報(bào)交流

  說(shuō)一說(shuō):你摸一摸自己找的圖形的'面,有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

  2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)

 。1)教師啟發(fā):誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái),留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫(huà)、印等方法),給予贊揚(yáng)。

 。2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。

 。3)匯報(bào)、展示不同的方法。

  3、小結(jié)

  像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。

  4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上,仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。

 。ㄑ菔,出示圖形名稱(chēng),板書(shū)。)

  5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

  6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(演示)

  7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形,下面就用小棒來(lái)擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作,演示)

  師:有沒(méi)有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

  8、間休:幸福拍手歌

  其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在,請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形,這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?

  小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。

 。ㄈ╈柟碳由睿w移拓展

  1、猜一猜。

  2、完成練習(xí)一1、2題

  3、欣賞圖形。

  (四)全課總結(jié)。

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形(二)》教案5

  課題:認(rèn)識(shí)圖形(二)——認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形

  教學(xué)內(nèi)容:教材第2—3頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

  過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類(lèi)。

  教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

  教法:情境演示和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。

  學(xué)法:自主探究和實(shí)驗(yàn)探究法。

  課型:新授。

  課時(shí):1課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:課件,長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、三角體的實(shí)物。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長(zhǎng)方體正方體球圓柱)

  我們今天還要來(lái)認(rèn)識(shí)一些新的圖形朋友。

  出示課題認(rèn)識(shí)圖形(二)——認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形。

  二、探究新知

  1、同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的圖形。摸一摸長(zhǎng)方體的每一個(gè)面有什么感覺(jué)呢?學(xué)生在小組里摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生可能會(huì)說(shuō)感覺(jué)平平的,是一個(gè)平的面。對(duì)長(zhǎng)方體的'每一個(gè)面都是平面圖形。那是什么平面圖形呢?(長(zhǎng)方形)

  教師展示長(zhǎng)方體拆分成6個(gè)長(zhǎng)方形的過(guò)程。讓學(xué)生感知長(zhǎng)方形的特點(diǎn),長(zhǎng)方體與長(zhǎng)方形的區(qū)別與聯(lián)系。

  2、摸一摸正方體的每一個(gè)面有什么感覺(jué)呢?學(xué)生在小組里摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。對(duì)長(zhǎng)方體的每一個(gè)面都是平面圖形。那是什么平面圖形呢?(正方形)

  教師展示正方體拆分成6個(gè)正方形的過(guò)程。讓學(xué)生感知正方形的特點(diǎn),正方體與正方形的區(qū)別與聯(lián)系。

  3、摸一摸圓柱體的每一個(gè)面有什么感覺(jué)呢?學(xué)生在小組里摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。圓柱體的上下面的感覺(jué)和旁邊的面的感覺(jué)有什么不一樣的嗎?對(duì)!上下的面是平平的,但旁邊的面卻不是平的。這樣的面就不是平面。

  4、摸一摸三角體的每一個(gè)面有什么感覺(jué)呢?學(xué)生在小組里摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。三角體上有兩個(gè)三角形和兩個(gè)平行四邊形。

  5、教師課件出示幾種平面圖形讓學(xué)生來(lái)辨認(rèn)。

  6、出示兩組圖形讓學(xué)生討論有什么不同?讓學(xué)生明確平面圖形與立體圖形的區(qū)別。

  三、闖關(guān)游戲

  同學(xué)們學(xué)的真棒!敢和老師一起去闖關(guān)嗎?

  第一關(guān):給圖形涂上顏色,在拼出你喜歡的圖案。請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報(bào)哪些涂成黃色,哪些涂成藍(lán)色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?

  學(xué)生思考后上臺(tái)來(lái)根據(jù)要求涂色。

  第二關(guān)摘果子。

  按要求把相同的果子摘下來(lái)。

  第三關(guān)數(shù)一數(shù)。

  數(shù)一數(shù)。正方形、長(zhǎng)方形、三角形有幾個(gè)?

  獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?有什么好方法?

  小結(jié)方法。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們我們今天有學(xué)習(xí)了那些圖形朋友?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  學(xué)生在小組里說(shuō)后個(gè)別匯報(bào)。

  五、布置作業(yè)

  請(qǐng)同學(xué)們課后觀察一下,在家庭、學(xué)校、商店等哪些地方用上了正方形、長(zhǎng)方形、圓、三角形和平行四邊形?并與爸爸、媽媽、同學(xué)進(jìn)行交流。

  六、板書(shū)

  認(rèn)識(shí)平面圖形

  長(zhǎng)方形正方形三角形圓

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形(二)》教案6

  1教學(xué)目標(biāo)

  直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,使學(xué)生感知“面來(lái)自于體”。

  通過(guò)觀察操作,使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征,并能根據(jù)特征辨別這幾種圖形。

  通過(guò)觀察操作,培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  2重點(diǎn)

  直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,感知“面來(lái)自于體”。

  3難點(diǎn)

  體會(huì)“面”在“體”上,會(huì)辨認(rèn)這五種圖形。

  4教學(xué)準(zhǔn)備

  師正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、三棱柱、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、平行四邊形、活動(dòng)平行四邊形、紙張

  5教學(xué)過(guò)程

  5.1第一學(xué)時(shí)

  5.1.1教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【講授】認(rèn)識(shí)圖形

  一、由立體圖形導(dǎo)出平面圖形

  小朋友們,這是什么(城堡)誰(shuí)住在城堡里面呢(出示王子公主,學(xué)生回答)你們想住在城堡里面嗎(想)

  瞧,小精靈飛來(lái)了,他來(lái)幫大家實(shí)現(xiàn)愿望了,為大家搭建了一座城堡,你們喜歡嗎(喜歡)

  其實(shí)這座城堡就是由一些簡(jiǎn)單的圖形組成的,你們能說(shuō)出這些圖形的名字嗎(先齊說(shuō),然后根據(jù)回答情況指名說(shuō))

  注意咦,這是什么圖形呢你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這種圖形呢(出示圖片)你們看,我們的屋頂像這種圖形嗎(像)這樣的圖形叫做三棱柱。

  這些圖形都叫做立體圖形。但在圖形城堡中,除了立體圖形,還有平面圖形,今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)平面圖形。(板書(shū)課題平面圖形)

  二、新授

  (一)正方形

  1、出示正方體

  現(xiàn)在每個(gè)小組都有四種立體圖形,每個(gè)同學(xué)手中都有一疊卡片,這些圖形都在美美的睡著覺(jué),你們可不要隨便亂動(dòng),打擾它們休息哦!

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些立體圖形中找出正方體,找到了嗎

  2、動(dòng)手操作

  這個(gè)正方體有什么特別之處呢(有個(gè)面是紅色的)

  我們來(lái)把正方體這個(gè)紅色的面給撕下來(lái),注意要慢慢的撕,撕下來(lái)了嗎

  3、引出正方形

  你們知道它是什么圖形嗎(正方形)

  回答得真準(zhǔn)確!你們真了不起!真行!真棒!真是好樣的!

  和老師一起叫醒正方形吧!(齊讀正方形,出示動(dòng)畫(huà))正方形醒了嗎(醒了,它在搖身體呢!)

  4、找正方形,摸一摸

  你能在這一疊卡片中找出正方形嗎請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸正方形,正方形有幾條邊呢(四條)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢(shì)1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點(diǎn)呢(每條邊都相等)

  5、認(rèn)識(shí)各種正方形

  我們的正方形小朋友可調(diào)皮了,總喜歡滾來(lái)滾去,它還是正方形嗎(是,只是轉(zhuǎn)了幾圈)你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的正方形呢(出示圖片,生說(shuō)過(guò)年的時(shí)候,墻上貼的福字)

  6、你們能在教室里找一找正方形的物體呢

  (二)長(zhǎng)方形

  1、出示長(zhǎng)方體

  請(qǐng)同學(xué)們放下手中的正方形,在立體圖形中找出長(zhǎng)方體,你找對(duì)了嗎

  動(dòng)手操作

  這個(gè)長(zhǎng)方體有什么特別的地方呢(有一個(gè)面是紅色的)

  請(qǐng)小朋友把紅色的這一面撕下來(lái),這又是什么圖形呢(長(zhǎng)方形)

  長(zhǎng)方形也在睡覺(jué),我們來(lái)叫叫它吧!(齊讀長(zhǎng)方形,出示動(dòng)畫(huà))它醒了嗎(醒了,它在伸懶腰呢!)

  找長(zhǎng)方形,摸一摸

  你能在你手中的卡片中找出長(zhǎng)方形嗎請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸長(zhǎng)方形,它有幾條邊呢(四條)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢(shì)1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點(diǎn)呢(相對(duì)的兩條邊相等,上下兩條邊相等,左右兩條邊相等,上面的邊和左面的邊不相等)

  4、你們能在教室里找一找長(zhǎng)方形的物體嗎

  (三)圓

  1、由圓柱學(xué)習(xí)圓

  同學(xué)們請(qǐng)看,這是什么圖形呢(圓柱)請(qǐng)同學(xué)們找出圓柱。

  這個(gè)圓柱有什么不同的地方呢(有個(gè)面是黃色的)我們把黃色的這個(gè)面輕輕地揭下來(lái),看看是什么圖形(圓形)我們來(lái)和圓形打個(gè)招呼吧!(出示動(dòng)畫(huà))圓形聽(tīng)到了嗎(聽(tīng)到了,它可高興啦!變來(lái)變?nèi)サ?)

  2、找圓形

  請(qǐng)同學(xué)們從卡片中找出圓形來(lái)

  3、說(shuō)說(shuō)生活中的圓

  這個(gè)圖形我們應(yīng)該很熟悉,平時(shí)你見(jiàn)過(guò)像這樣圓圓的圖形嗎(餅干,o,嘴巴)

  3、出示生活中的圓

  來(lái)看看老師找到哪些圓圓的圖形呢

  (四)棱形

  1、出示三棱柱

  有誰(shuí)還記得它叫什么名字嗎它像什么(屋頂)像這樣的圖形叫做三棱柱。

  小朋友們快快拿出你手中的`三棱柱,你們手中的三棱柱像什么(面包)

  2動(dòng)手操作

  這個(gè)三棱柱有什么特別之處呢(有個(gè)面是藍(lán)色的)

  我們來(lái)把三棱柱藍(lán)色的這個(gè)面揭下來(lái)看看,它又是什么圖形呢(三角形)

  3、找三角形,摸一摸

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀闶种械目ㄆ姓页鋈切?摸一摸三角形,它有幾條邊呢(三條)和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢(shì)1條,2條,3條)

  3、各種三角形

  小朋友的火眼金睛在哪里它是三角形嗎……為什么(三條邊)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!

  4、說(shuō)說(shuō)生活中的三角形

  生活中有哪些三角形的物體呢我們一起來(lái)找一找吧!(出示圖片)

  (五)平行四邊形

  1、出示長(zhǎng)方形活動(dòng)教具,由長(zhǎng)方形引出平行四邊形

  同學(xué)們,這是什么圖形呢(長(zhǎng)方形)

  現(xiàn)在老師也要當(dāng)一回魔術(shù)師,老師想要把長(zhǎng)方形變成其他的圖形,你們相信嗎幫老師來(lái)念魔法咒語(yǔ)(一二三,變變變)老師成功了嗎有誰(shuí)想來(lái)變變魔術(shù)呢

  這還是長(zhǎng)方形嗎那它是什么圖形呢(平行四邊形)和平行四邊形問(wèn)聲好吧!

  2、比較平行四邊形和長(zhǎng)方形

  同學(xué)們,你們能找到平行四邊形嗎然后找出長(zhǎng)方形,把它們一起拿在手中,請(qǐng)認(rèn)真地觀察,你們能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎(顏色、大小)出示幻燈片,引導(dǎo)教學(xué),它們的邊有什么不同呢(出示手勢(shì),長(zhǎng)方形這里直直的,平行四邊形這里不是直直的,而是尖尖的)

  3、生活中的平行四邊形

  平常我們很少看到平行四邊形,現(xiàn)在我們一起來(lái)找找在生活中有哪些平行四邊形呢

  三、課堂小結(jié)

  1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么

  2、摸一摸

  請(qǐng)同學(xué)們摸一摸你手中的正方形、長(zhǎng)方形、圓、三角形、平行四邊形,它們和立體圖形是不一樣的,平平的,薄薄的,這些圖形都是平面圖形。

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這五種平面圖形,現(xiàn)在老師想考考大家,你們敢接招嗎

  四、鞏固練習(xí)

  1、說(shuō)一說(shuō)

  這些交通標(biāo)志的表面是什么形狀的

  這是什么圖形這是誰(shuí)的腳印

  2、猜一猜

  小動(dòng)物后面藏的是哪個(gè)圖形朋友(齊說(shuō),點(diǎn)人說(shuō))

  3、數(shù)一數(shù)

  你能數(shù)一數(shù)下面的的平面圖形分別有哪些嗎(學(xué)生先數(shù),然后和老師一起數(shù))

  4、玩一玩

  老師說(shuō),學(xué)生拿

  (平面圖形平面圖形正方形,長(zhǎng)方形,圓圓圓,三角形,平行四邊形)

  老師拿,學(xué)生說(shuō)

  老師說(shuō),學(xué)生嘗試做動(dòng)作(單獨(dú)做,合作做)

  5、畫(huà)一畫(huà)

  請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和紙,你能在紙上畫(huà)出你喜歡的平面圖形嗎(老師看了一下,大家都畫(huà)得不錯(cuò))

  你們能用這些圖形畫(huà)出一幅畫(huà)嗎我們可以畫(huà)一輛自行車(chē),一輛客車(chē),一條魚(yú)

  評(píng)價(jià)××畫(huà)的真不錯(cuò)!

  沒(méi)有畫(huà)完的小朋友,課余時(shí)間接著畫(huà)!

  小朋友們,下課!

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形(二)》教案7

  第3課時(shí) 用七巧板拼圖形

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第4頁(yè)例3和做一做及練習(xí)一第7,8題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.讓 學(xué)生會(huì)用七巧板拼出不同的圖案,加深對(duì)七巧板的認(rèn)識(shí)和了解。

  2.通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng),進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的 平面圖形。通過(guò)拼擺圖形,體會(huì)圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

  3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)交流及

  合作意識(shí),在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  發(fā)展學(xué)生的空間觀念、操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  PPT課件,每個(gè)學(xué)生一套七巧板。

  教學(xué)過(guò)程

  一、欣賞 圖案,新知導(dǎo)入

  一、欣賞 圖案,新知導(dǎo)入

  PPT課件依次展示這些由七巧板拼出的圖案,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)都是什么。(學(xué)生辨認(rèn))

  師:這些圖案是由什么拼出來(lái)的呢?讓我們來(lái)仔細(xì)看一看! (PPT課件演示小魚(yú)圖案慢慢轉(zhuǎn)化成一套七巧板的過(guò)程)這是七巧板,其實(shí)這些圖案都是由這樣 一套七巧板拼成的,這節(jié)課我們就來(lái)一起用七巧板拼圖形。(板書(shū)課題:用七巧板拼圖形)

  二、初步感知七巧板

  1.介紹七巧板。七巧板是由我 們的祖先創(chuàng)造的,后來(lái)傳到了西方,引起了人們的廣泛興趣,被稱(chēng)為“東方魔板”。你們知道它為什么叫七巧板嗎?(生:由七塊組成)這只是其中一方面的原因,另一方面它能拼出各種各樣美麗的圖案,很神奇呢!我們一起來(lái)探索它的奧秘吧。

  2.認(rèn)識(shí)七巧板。

  師:七巧板中的七個(gè) 圖形都是我們學(xué)過(guò)的平面圖形,都有哪些平面圖形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(5個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形)

  師:仔細(xì)觀察自己手中七巧板里的三角形,你有什么發(fā)現(xiàn)?和同桌說(shuō)一說(shuō)。(有2個(gè)大三角形,2個(gè)小三角形,1個(gè)中等的三角形,并且2個(gè)大三角形一樣大,2個(gè)小三角形也一樣大)

  三、動(dòng)手操作七巧板

  1.拼平面圖形。

  師:七巧板中的“巧”字就告訴大家只要開(kāi)動(dòng)腦筋,它就會(huì)不停地“變” ,想不 想試試?下面我們來(lái)一場(chǎng)“拼圖比賽”,請(qǐng)同學(xué)們用七巧板拼出不同的三角形,看看怎樣才能拼成,能 拼出幾種?

  學(xué)生動(dòng)手操作拼三角形,師巡視指導(dǎo)。

  指名到展臺(tái)前展示,教師貼出三角形圖片并板書(shū):三角形。

  師:下面進(jìn)行第二場(chǎng)比賽,請(qǐng)同學(xué)們用七巧板中任意幾個(gè)圖形來(lái)拼拼我們學(xué)過(guò)的平面圖形。同桌可以共同合作,一起研究進(jìn)行,師巡視指導(dǎo)。

  指名到展臺(tái)前展示,邊演示邊介紹自己是用七巧板中的哪幾個(gè)圖形來(lái)拼的。教師貼出平面圖形 的圖片并板書(shū)。

  2.拼有趣的圖案 。

  (1)用七巧板照樣子拼一拼:PPT課件展示導(dǎo)入的圖片。師:下面進(jìn)行第三場(chǎng)比賽,小組合作,拼一拼老師帶來(lái)的這些圖案,看看哪組拼得又快又好。(拼完展示)

  (2)用七巧板自己設(shè)計(jì)拼一拼。師:同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了,下面還有最后一場(chǎng)比賽,你們還想進(jìn)行嗎?開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋用七巧板合作設(shè)計(jì)一幅作品,并給它取個(gè)好聽(tīng)的'名字,老師期待你們?cè)O(shè)計(jì)的作品喲!

  小組合作,師巡視。

  作品展示,小組派代表邊展示邊匯報(bào)本組所設(shè)計(jì)的作品名稱(chēng),分別是用七巧板中的 哪幾個(gè)圖形拼成的?師適時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

  四、鞏固練習(xí)

  完成教材第5頁(yè)練習(xí)一第7,8題。

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們覺(jué)得七巧板“巧”嗎?七巧板千變?nèi)f化,為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。只要大家善于觀察、勤 于動(dòng)腦,就會(huì)拼出更多更美的圖案。課下同學(xué)們可以再拼一拼,老師期待你們新的創(chuàng)造。

  六、布置作業(yè)

  用七巧板給家人設(shè) 計(jì)一個(gè)圖案。

  教學(xué)總結(jié)

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  用七巧板拼圖形

  【教學(xué)反思】

  [成功之處] 這節(jié)課的教學(xué)注重了小組合作,培養(yǎng)了協(xié)作精神。同學(xué)們小組討論、合作解決問(wèn)題,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的歡樂(lè)和集體的力量。特別是我設(shè)計(jì)的幾場(chǎng)有梯度的比賽,由易到難逐步深入,符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

  [不足之處] 對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對(duì)七巧板的了解并不全面,在動(dòng)手拼的過(guò)程中,有的只是機(jī)械地進(jìn)行動(dòng)手操作,所以可以看出在這部分的設(shè)計(jì)上不算太全面。還有在拼擺過(guò)程中忽略了動(dòng)手能力差的同學(xué),拼不出要求的圖形,沒(méi)有及時(shí)給予指導(dǎo),還有吝嗇了鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。

  [再教設(shè)計(jì)] 如果再教學(xué)這節(jié)課,一定要多介紹一些七巧板的知識(shí),還要講解一下現(xiàn)代七巧板,這樣更能吸引學(xué)生,也可以給學(xué)生在課后知識(shí)延伸上做個(gè)鋪墊。課上要做好學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo),著重保護(hù)他們的學(xué)習(xí)自信心,可以采取教師幫助或者同學(xué)幫助的方法進(jìn)行協(xié)作性學(xué)習(xí),努力不使一個(gè)學(xué)生落下。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形(二)》教案8

  第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖形

  授課時(shí)間:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

  3.能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類(lèi)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí),探究新知

  1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎? (出示長(zhǎng)方體 、正方體、 球、圓柱模型)

  2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎?(學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà) )

  3.你們畫(huà)出的圖形有什么特點(diǎn)?學(xué)生小組討論,并且小結(jié),最后派代表全班交流。

  二、鞏固發(fā)展

  1.說(shuō)一說(shuō),身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形?

  2.利用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)出自己喜歡的圖形。

  小組內(nèi)評(píng)一評(píng),各小組展示作品。

  3.做練習(xí)一第1題 。

  請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋、匯報(bào):哪些涂成黃色,哪些涂成藍(lán)色,哪些涂成紫色,哪些涂成橙色,哪些涂成土紅色。

  4.做練習(xí)一第2題。

  獨(dú)立完成 ,并說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)的?有什么好方法?

  三、小結(jié)方法

  1.今天你們學(xué)到了什么?

  2.你有什么想問(wèn)的?

  第二課時(shí) 拼一拼

  授課時(shí)間:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

  2.通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

  3.通過(guò)讓學(xué)生拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形的美。

  4.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

  教學(xué)方法:引導(dǎo)觀察法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

  1. 出示一個(gè)風(fēng)車(chē)圖,并以談話的方式引入:同學(xué)們看,這是什么?

  2.你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎?誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西?

  二、感受新知,觀察比較

  1.提問(wèn):你們說(shuō)得很對(duì),做風(fēng)車(chē)時(shí),風(fēng)葉要用一張正方形的紙。正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了,是個(gè)老朋友了,回憶一下:上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形?在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?

  2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的對(duì)邊。

 。1)提問(wèn):先來(lái)看看長(zhǎng)方形,它的四條邊有什么特點(diǎn)?

 。2)揭示長(zhǎng)方形的對(duì)邊的定義:上面的邊對(duì)著下面的邊,這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。

  3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。

  提問(wèn):你們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎?

  可以自由選擇證明方法,如對(duì)折、測(cè)量等,并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。(教師板書(shū):對(duì)邊相等)

  4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊,并說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

  5.小朋友們真了不起,通過(guò)你的觀察,動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn),那你能不能利用手中老師發(fā)給你的.長(zhǎng)方形紙做一個(gè)風(fēng)車(chē)呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車(chē),教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))說(shuō)一說(shuō):你在做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形。

  6.一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車(chē),就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎?大家來(lái)試試!

  三、動(dòng)手實(shí)踐

  學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”和第6頁(yè)的第4題。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入,課后請(qǐng)大家留心觀察生活中由基本的圖形拼成的圖案,說(shuō)不定會(huì)有更多、更好的發(fā)現(xiàn)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形(二)》教案9

  【教學(xué)內(nèi)容】:人教版義務(wù)教育教科書(shū)P4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)七巧板中的各類(lèi)圖形,并熟悉七巧板的構(gòu)造。

  2、能用七巧板中的基本圖形拼三角形、長(zhǎng)方形等圖案。

  3、通過(guò)拼七巧板,培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作以及空間想象能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)七巧板的構(gòu)造,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼搭

  【教學(xué)難點(diǎn)】用七巧板有策略、有技巧的拼搭圖形。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí),引入課題

  1、 出示平面圖形。

  師:同學(xué)們,這節(jié)課張老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)老朋友。你們認(rèn)識(shí)它嗎?好,大聲的說(shuō)出它的名字。

  課件依次出示:三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、正方形。

  2、 動(dòng)態(tài)演示。

  師:正方形這個(gè)老朋友給大家?guī)?lái)了一個(gè)小小的魔術(shù)。仔細(xì)看。▌(dòng)態(tài)演示正方形演變成七巧板的過(guò)程)

  小朋友們,正方形變成了--。(板書(shū)課題:七巧板)

  是的,神奇的七巧板就是通過(guò)分割正方形而得到的。今天這節(jié)課我們就來(lái)和七巧板來(lái)交個(gè)朋友。

  二、動(dòng)態(tài)演示,板塊構(gòu)造。

  1、 操作感知,初步認(rèn)識(shí)七巧板。

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,正方形這么一變,變成了哪幾個(gè)圖形?

  這里有5塊三角形,你知道這有幾對(duì)雙胞胎嗎?為什么?

  好,看老師來(lái)把它們比一比!

  是呀,它們的邊與邊(教師手指重合的邊)一樣長(zhǎng),完全重合,大小和形狀一模一樣。

  小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了七巧板的構(gòu)造,它有一個(gè)正方形、一個(gè)平行四邊形和五個(gè)三角形組成的。

  2、 簡(jiǎn)單介紹七巧板的來(lái)歷。

  師:同學(xué)們,七巧板也是我們中國(guó)古老的一個(gè)益智類(lèi)玩具,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧。úシ配浺簦

  小朋友,你們好,我叫七巧板,別小看我,我已經(jīng)有20xx多歲了,早在兩千五百多年前,有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了,并且傳到了國(guó)外,被西方人稱(chēng)作為“東方魔板”。因?yàn)槲沂怯梢粋(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的,現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”。因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力,所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具,我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦!

  師:聽(tīng)了七巧板的介紹,你知道了什么?

  三、動(dòng)手操作,奇妙構(gòu)造

  過(guò)渡:是呀,別看它只有七塊板,只要你積極動(dòng)腦,就能拼出各種各樣有趣的圖案。小朋友們,你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼?

  我們先來(lái)點(diǎn)簡(jiǎn)單的:

  1、 兩個(gè)完全一樣的.三角形拼。

 。1)如果我們只用這樣的一對(duì)雙胞胎,也就是這兩個(gè)小三角形,你能拼出些什么圖形?

  請(qǐng)小朋友輕輕地拿出這一對(duì)小三角形,試一試!

  拼好了嗎? 把你的七巧板輕輕地放回家,用你漂亮的坐姿告訴我!

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)用這樣兩個(gè)完全一樣的三角形能拼出什么圖形?

  把你拼得的圖形舉起來(lái)。還有不同的方法嗎?

 。ê诎迳铣鍪荆

  (2)方法提煉

  師:好樣的,大家想到了這三種方法。那你是怎樣拼出這些方法的?

  預(yù)設(shè):生1:我本來(lái)就會(huì)的,或爸爸媽媽教過(guò)我。

  師:有沒(méi)有小朋友不用爸爸媽媽教,是自己拼出來(lái)的

  生2:這樣試試,那樣試試……

  師:是呀,得多嘗試拼一拼。 那老師也來(lái)試一試!那這樣可不可以?

  為什么?那怎樣的兩條邊才能靠在一起?

  小結(jié):說(shuō)得真不錯(cuò),原來(lái)必須是兩條一樣長(zhǎng)的邊才能靠在一起,然后通過(guò)不同位置的擺放可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、平行四邊形和三角形。你們太厲害了!

  2、用三塊拼三角形

  師:剛才用兩塊七巧板拼成了一個(gè)三角形,如果拿出七巧板中的三塊你能拼出三角形嗎?我們先不著急拼。

  拼之前先想一想選用哪三塊板,該怎樣拼才能拼出三角形,再動(dòng)手拼一拼?纯凑l(shuí)的方法最多。開(kāi)始!

 。1)學(xué)生動(dòng)手拼三角形。(教師巡視并提問(wèn):你用哪三塊板拼出了三角形?還有別的方法嗎?你是怎么想到這樣拼的?)

 。2)交流。拼好的小朋友輕輕地給你的同桌說(shuō)一說(shuō):你用了哪三塊拼出了三角形。

 。3)全班交流。

  師:拼出一種的請(qǐng)舉手,兩種的,三種的?這么厲害,請(qǐng)你上來(lái)拼一拼。并說(shuō)一說(shuō)你用哪三塊板拼了三角形。(邊說(shuō)PPT出示)

  真了不起,把掌聲送給他。

 。4)剛才有的小朋友想出了一種,也有想出兩種、三種的,哎,你們是怎么想到這樣拼的?

  (5)小結(jié)。是呀,只要我們會(huì)觀察,把一樣長(zhǎng)的兩條邊靠在一起,這樣那樣,多嘗試,多思考,用七巧板中的三塊也能拼出三角形,而且還想出了三種方法,真不錯(cuò)!

  3、用四塊、五塊、七塊拼三角形。

  師:小朋友們,現(xiàn)在老師再增加幾塊,用四塊、五塊甚至7塊你也能拼出三角形嗎?

  聽(tīng)清楚要求:先自己拼一拼,然后四人小組合作把你們組想到的方法用ipad拍照并推送到第1區(qū)?纯茨膫(gè)小組拼的方法最多!

 。1)獨(dú)立拼

 。2)四人小組交流。

 。3)全班交流:

  師:這是哪一組的?誰(shuí)來(lái)介紹下?(引導(dǎo)學(xué)生回答:我們組想出了_種方法,用幾塊板拼出了一個(gè)三角形......)

 。4)教師圈出同樣用五塊板拼的三角形。

  師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)這些三角形有什么共同的特點(diǎn)?

  小結(jié):是呀,同樣是五塊板,雖然位置擺放不同,但也能拼出三角形。

  4、 小結(jié)。同樣是拼搭出一個(gè)三角形,卻有著這么多不同的方法。我們?cè)谄吹臅r(shí)候,我們可以用2快板去拼,再用三塊去拼,拼出了所有的三角形,再依次增加板的數(shù)量,這樣有序地去拼,就能拼出更多的三角形了。(指著黑板上的三角形邊指邊說(shuō))

  5、 做一做,你能用一套七巧板拼幾個(gè)長(zhǎng)方形?

  師:那么你也能用這種有序的方法來(lái)拼長(zhǎng)方形嗎?看看哪個(gè)小組拼出的長(zhǎng)方形最多。四人小組合作,拍照上傳推動(dòng)到第2區(qū)。

  過(guò)渡:小朋友們真不錯(cuò),小組合作拼出了這么多長(zhǎng)方形。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的七塊圖形真的是變幻無(wú)窮。通過(guò)不同的擺放和組合,它還可以拼成各種各樣的圖案呢!

  四、實(shí)踐運(yùn)用,巧拼圖案

  1、 欣賞有線圖案(課件點(diǎn)擊出示各種圖案)

 、 師:瞧,這樣的圖案你能照著拼嗎?自己選擇一個(gè)試著拼一拼,拼好的小朋友和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你拼了什么?

 、 指著小貓拼圖。

  師:剛才有小朋友用七巧板的7個(gè)圖形拼了小貓,可是小精靈卻說(shuō)它只用了6個(gè)圖形,你知道它是怎么想的嗎?

  有道理,原來(lái)他把兩個(gè)三角形看做了一個(gè)平行四邊形!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?原來(lái)這里還藏著個(gè)平行四邊形

  ③ 姑娘圖。房子圖

  師:仔細(xì)觀察,這里還藏著什么圖形?這里呢?

 、 評(píng)價(jià):你們的眼睛真亮!不僅能用7個(gè)圖形拼出不同的圖案,而且火眼晶晶能從這些圖案中找到由它們組合而成的圖形。(板書(shū)組合)

  2、 無(wú)線圖案

 、 瞧,又有三個(gè)圖案來(lái)了,這些圖案和剛才的有什么不一樣?仔細(xì)看,它們像什么呢?

 、 對(duì),關(guān)于農(nóng)夫、大樹(shù)和小兔子之間還有一個(gè)有趣的故事,你們知道是什么故事嗎?這是一個(gè)寓言故事,叫做守株待兔。

 、 你們想不想也動(dòng)手拼一拼這個(gè)故事中的小兔、大樹(shù)和農(nóng)夫呢?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)拼一拼。ㄕ(qǐng)三個(gè)學(xué)生黑板上拼)

  ④ 他們拼得對(duì)嗎?哎,老師給你們的是這種圖案,你們是怎么一步步想出來(lái)的?

  哇,你不僅會(huì)觀察,而且運(yùn)用了我們剛剛學(xué)到的知識(shí)。

  ⑤ 小結(jié):是呀,再用七巧板拼搭的時(shí)候,先用眼睛觀察(看),再想一想可以分割成那幾個(gè)圖形?(分),最后嘗試著拼一拼。(拼)

  (板書(shū):看 分 拼)

  五、課堂總結(jié) 問(wèn)題解決

  師: 同學(xué)們,你們現(xiàn)在知道它為什么叫七巧板了嗎?(板書(shū):巧)

  是呀,七個(gè)圖形,可以組合成1600多種圖案,真是千變?nèi)f化!

  今天我們一起玩了七巧板,老師希望再玩的時(shí)候多多動(dòng)腦,讓七巧板在你們的手中會(huì)更加神奇。

  板書(shū): 用七巧板拼圖形七巧板

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形(二)》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察 操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。

  2、在觀察和操作活動(dòng)中,能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流,發(fā)展學(xué)生合作意識(shí)。

  3、在拼一拼、摸一摸、找一找等活動(dòng)中培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力及抽象思維能力,增強(qiáng)空間觀念。

  4、通過(guò)幾何圖形的學(xué)習(xí),體會(huì)數(shù)學(xué)美。

  教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)觀察和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備:彩色卡紙,圓柱、正方體、長(zhǎng)方體等立體圖形,剪刀等。

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件。學(xué)具袋、展板、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體等立體圖形。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

  師:今天老師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖畫(huà),請(qǐng)看大屏幕。(課件依次出現(xiàn)大樹(shù)、太陽(yáng)、小草、小鳥(niǎo)、牧童騎牛圖。)

  師:你從這幅圖中看到了什么?

  生1:有紅紅的太陽(yáng)、小鳥(niǎo)。

  師:還看到什么?

  生1:小樹(shù)、草。

  生2:小孩騎著黃牛。

  生3:這幅圖里有好多圖形。

  師:你真了不起,發(fā)現(xiàn)了這幅圖中有好多圖形。

  師:根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(給學(xué)生思考的時(shí)間)

  生1:牧童騎牛圖是由哪些圖形拼成的?

  師:這是個(gè)值得思考的問(wèn)題,獎(jiǎng)勵(lì)給你一個(gè)五角星。漂亮吧?老師這里還有許多呢,我把它獎(jiǎng)勵(lì)給那些動(dòng)腦思考、積極回答問(wèn)題的孩子。

  師:你們還能提出什么問(wèn)題?

  生1:太陽(yáng)是由哪些圖形拼成的?樹(shù)是由哪些圖形拼成的?

  生2:這幅畫(huà)是由哪些圖形拼成的?

  師:看到同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題,我覺(jué)得你們都是一些愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。

  二、操作交流,探究新知

  師課件出示長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、平形四邊形圖形,問(wèn)生你認(rèn)識(shí)它們嗎?上來(lái)指一指,說(shuō)一說(shuō)(部分同學(xué)都能說(shuō)出這些圖形)

  師:課下我讓同學(xué)們帶的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體的物體,你們帶來(lái)了嗎?(生:帶來(lái)了)

  師:拿出你帶來(lái)的物體,你能從他們的身上找到上面的圖形嗎?(小組交流一下,互相說(shuō)一說(shuō)你找到了哪些圖形)

  生1:我從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。

  生2:我從正方體上找到了正方形。

  生3:我從圓柱體上找到了圓形。

  師根據(jù)學(xué)生的回答在課件上演示立體圖形上的平面圖形

  師:請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具袋,里面有老師給你們準(zhǔn)備的各種形狀的圖片,你們能把這些圖片分分類(lèi)嗎?(學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視)。

  師:哪個(gè)小組上來(lái)展示一下,你們小組織分了幾類(lèi)?為什么這樣分?

  小組1:我們組分了5類(lèi),長(zhǎng)方形分了一類(lèi),正方形分了一類(lèi),圓形分了一類(lèi),平形四邊形分了一類(lèi),三角形分了一類(lèi)。

  小組2:我們是按顏色分的

  師:你們的這種分法很有道理。

  師:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)按形狀分類(lèi)后的圖形。

  師指著小組1分出的大大小小的長(zhǎng)方形問(wèn),你們?cè)趺粗肋@些都是長(zhǎng)方形?

  生1:長(zhǎng)長(zhǎng)的,直直的。

  生2:有4個(gè)角。

  師:其他同學(xué)也這樣認(rèn)為嗎?

  師:真是善于觀察的孩子,那正方形是什么樣子的?

  生1:四四方方的。

  生2:方方正正的。

  生3:有4個(gè)角

  師:噢,那平形四邊形呢?

  生1:也有4個(gè)角,師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)三角形的樣子?

  生1:3條邊,3個(gè)角。

  師:圓呢?

  生:圓圓的,彎彎的。

  師:圓的邊是彎曲的,其他圖形的邊是直直的。

  師:通過(guò)觀察,我們知道了這些平面圖形的樣子了,現(xiàn)在我要考考大家了,可要注意看。

  師:看它是什么形狀的?(橫舉長(zhǎng)方形。)

  生:長(zhǎng)方形。

  師:這樣放呢?(斜舉長(zhǎng)方形)

  生:長(zhǎng)方形。

  師:這樣還是長(zhǎng)方形?

  生:是。

  師:再看,(橫著舉平形四邊形)它是什么形狀的?這樣呢?(斜著舉平形四邊形。)

  生:平形四邊形。

  師:大家個(gè)個(gè)都有火眼金睛,太棒了!

  師:看,小牧童也來(lái)向大家祝賀了(出示情境圖中的“牧童騎牛”圖)

  師: 一上課時(shí)有的同學(xué)提出,牧童騎牛圖是由什么圖形拼成的?現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  生:牧童騎牛圖是由長(zhǎng)方形、三角形、圓、平形四邊形拼成的。

  師:這是同學(xué)們自已提出的問(wèn)題,會(huì)用今天學(xué)到的知識(shí)解決了,老師真為你們感到自豪。

  活動(dòng)四:聯(lián)系生活,深入感知。

  師:在我們的生活中,處處都有我們今天所學(xué)的圖形,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  生1:課桌的面是長(zhǎng)方形的。

  生2:地板磚的面是正方形的。

  生3:我們帶的紅領(lǐng)巾的形狀是三角形的'。

  生4:我們星期一升國(guó)旗時(shí),國(guó)旗的形狀的長(zhǎng)方形的。

  生5:我們圖書(shū)角的圖書(shū)版子的形狀是平形四邊形的。

  生6:我們的畫(huà)畫(huà)筆盒子的底面是圓形的。

  師:看到同學(xué)們即善于觀察又善于思考,老師真為你們高興。原來(lái)數(shù)學(xué)就在我們的身邊,現(xiàn)在老師再帶大家到生活中去走走,看看。ㄕn件展示生活中的圖形)

  師:數(shù)學(xué)就在我們身邊,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  生1:這節(jié)課我們學(xué)習(xí) 了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、平形四邊形。

  生2:我知道了每種圖形的樣子。

  師:大家的收獲可真不少,老師真為你們高興,圖形中還有很多的奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),以后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形(二)》教案11

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第2頁(yè)例1和做一做及練習(xí)一第1~3題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1。使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

  2。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,建立空間觀念,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

  3。初步感受幾何知識(shí)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)

  學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,建立空間觀念。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  立體圖形和平面圖形的辨別。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  PPT課件,白紙,立體圖形(實(shí)物),平面圖形若干。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了一些小朋友,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示各種立體圖形讓學(xué)生辨認(rèn))你們對(duì)這些小朋友熟悉嗎?如果熟悉老師就要考考你們,(出示和立體圖形中的一個(gè)面對(duì)應(yīng)的平面圖形)這些圖形是這些立體圖形小朋友們的腳印(拿起這些立體圖形),你們知道分別是誰(shuí)的腳印嗎?

  二、探究新知

  1。認(rèn)識(shí)這些腳印是誰(shuí)的嗎?怎么判斷出來(lái)的?

  學(xué)生辨認(rèn),并且用這些立體圖形的一個(gè)面在白紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓,演示判斷的方法。

  2。認(rèn)識(shí)這些圖形的名稱(chēng)。(板書(shū))邊板書(shū)邊講解各種圖形的特點(diǎn):長(zhǎng)方形有四條邊,兩條長(zhǎng)邊相等,兩條短邊相等,四個(gè)角是直角;正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個(gè)角都是直角;三角形有三條邊;圓是由一條曲線圍成的。

  3。認(rèn)識(shí)平行四邊形。同學(xué)們看:(PPT課件演示,把長(zhǎng)方形拉長(zhǎng),變成平行四邊形)現(xiàn)在這個(gè)圖形還是長(zhǎng)方形嗎?(不是)那么它和長(zhǎng)方形有什么不同呢?(使學(xué)生明白:這個(gè)圖形的四個(gè)角不是直角,對(duì)邊相等)像這樣的圖形,我們就把它叫做平行四邊形。 (板書(shū):平行四邊形)

  4。請(qǐng)你觀察一下,今天認(rèn)識(shí)的圖形與以前認(rèn)識(shí)的圖形有什么不同?

  小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)的這些圖形都是平平的,只有一個(gè)面,我們把這樣的圖形叫做平面圖形。

  三、鞏固練習(xí)

  1。師生互動(dòng)游戲。

  師說(shuō)出平面圖形的名稱(chēng),生根據(jù)要求舉起圖形。

  搶答:PPT課件出示各種圖形,生搶答(說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。

  2。完成教材第3頁(yè)“做一做”第1題。

  可以從班級(jí)找起,延伸至我們的生活中的一些圖形。

  3。完成教材第3頁(yè)“做一做”第2題。

  學(xué)生小組合作,利用手中的立體圖形來(lái)設(shè)計(jì)新圖形,然后匯報(bào)給全班同學(xué)。

  4。PPT課件出示教材第5頁(yè)練習(xí)一第3題,讓學(xué)生自己去數(shù)一數(shù),填一填。

  教師引導(dǎo):同學(xué)們看看,這是什么圖案?這個(gè)圖案中藏了好多平面圖形,細(xì)心的你們認(rèn)真數(shù)一數(shù)每種平面圖形有幾個(gè),填在相應(yīng)的括號(hào)里。

  學(xué)生填完并匯報(bào)之后,在大屏上師生再共同數(shù)一遍,加深印象。之后強(qiáng)調(diào)做這樣的題一定要認(rèn)真仔細(xì),才能不出現(xiàn)錯(cuò)誤。要根據(jù)平面圖形的特征去辨認(rèn),圖形擺放的方式雖然不同,但它們的特征是相同的。

  四、課堂小結(jié)

  今天我們結(jié)交了5位朋友,它們分別是誰(shuí)?既然是朋友了,你們了解它們嗎?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們各自的特點(diǎn)吧。師指著板書(shū),和學(xué)生一起認(rèn)說(shuō)5種平面圖形以及它們各自的特點(diǎn)(長(zhǎng)方形有四條邊,兩條長(zhǎng)邊相等,兩條短邊相等,四個(gè)角是直角;正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個(gè)角都是直角;三角形有三條邊;圓是由一條曲線圍成的;平行四邊形四個(gè)角不是直角,對(duì)邊相等)。

  五、布置作業(yè)

  完成《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

  教學(xué)總結(jié)

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  認(rèn)識(shí)平面圖形

  【教學(xué)反思】

  [成功之處]本節(jié)課注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)注意在“趣”上下功夫。比如,在課堂導(dǎo)入時(shí),教師創(chuàng)設(shè)了情境,帶來(lái)了幾個(gè)小朋友,自然地引導(dǎo)學(xué)生回顧了以前學(xué)習(xí)的立體圖形,從而過(guò)渡到平面圖形的認(rèn)識(shí);在探索新知階段,讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中,經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程;在鞏固訓(xùn)練時(shí),通過(guò)游戲來(lái)鞏固新知,學(xué)生興致高漲,興趣盎然。整個(gè)課堂活動(dòng)充滿了情趣,學(xué)生趣中悟,樂(lè)中學(xué)。

  [不足之處]在教學(xué)認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候,講了這五種圖形的特點(diǎn),也許有點(diǎn)難。在鞏固練習(xí)中,從組合圖形中數(shù)出單一的圖形的個(gè)數(shù),這樣的訓(xùn)練只做了一道題,有點(diǎn)少,訓(xùn)練得不夠充分。

  [再教設(shè)計(jì)]再教學(xué)時(shí)一定要把握住圖形特點(diǎn)的教學(xué),只做滲透,不做強(qiáng)調(diào)。多設(shè)計(jì)幾道“從組合圖形中數(shù)出單一圖形個(gè)數(shù)”這樣的練習(xí),以考查學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握,以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形(二)》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 讓學(xué)生在觀察積木的某一個(gè)面和用這些積木的面畫(huà)圖形等活動(dòng)中,直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。

  2. 讓學(xué)生在觀察、操作、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓和三角形的實(shí)物與圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中分離出面,再?gòu)拿娉橄蟪銎矫鎴D形。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新課導(dǎo)入

  問(wèn)題:小朋友們,我們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾種立體圖形,你們還記得嗎?老師現(xiàn)在出示幾個(gè)物體考考你們,看哪些聰明的小朋友能認(rèn)出來(lái)。接著展示情景視頻引出新課:

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),激發(fā)學(xué)生興趣,復(fù)習(xí)舊知識(shí),加深他們對(duì)常見(jiàn)立體實(shí)物的認(rèn)識(shí),引入新課。

  二、探究新知

  1. 描一描,畫(huà)一畫(huà)。

  小朋友們真聰明,舉出了日常生活中這么多立體物體,老師今天帶來(lái)了好多立體物體,你們能把他們描畫(huà)出來(lái)嗎?

  師生活動(dòng):教師將之前準(zhǔn)備好的立體實(shí)物分發(fā)給各小組的同學(xué),然后指導(dǎo)學(xué)生在白紙上用鉛筆描、畫(huà)物體的一個(gè)面。并涂上學(xué)生自己喜歡的顏色,激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生對(duì)立體物體一個(gè)面的描畫(huà),來(lái)認(rèn)識(shí)平面圖形。

  問(wèn)題1:大家都按老師的要求將立體物體的一個(gè)面畫(huà)下來(lái)了,并且還涂畫(huà)上了自己喜歡的顏色,F(xiàn)在你們能說(shuō)出它們各是什么圖形嗎?它們和實(shí)物的哪個(gè)面一樣呢?摸一摸指給同學(xué)們看一下。

  師生活動(dòng):學(xué)生分小組討論,然后選代表舉手發(fā)言,教師給予鼓勵(lì),說(shuō)不全的'其他同學(xué)補(bǔ)充,學(xué)生感覺(jué)難度大時(shí)教師給予引導(dǎo)。通過(guò)讓學(xué)生親身描畫(huà)圖形,增加學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí);同時(shí),讓學(xué)生指出所畫(huà)的平面圖形和立體圖形的哪個(gè)面一樣,讓學(xué)生感受平面圖形和簡(jiǎn)單的立體圖形之間的關(guān)系。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生觸摸立體圖形實(shí)物的面感知平面圖形,同時(shí)通過(guò)學(xué)生指出所畫(huà)的平面圖形和立體物體的哪個(gè)面一樣,讓學(xué)生感受平面圖形和簡(jiǎn)單的立體圖形之間的關(guān)系。

  2. 分一分。

  問(wèn)題1:小朋友們,生活中我們經(jīng)常見(jiàn)的路標(biāo)都有那些形狀的呢,你們能從中看出都是由哪些基本圖形構(gòu)成的嗎?(課件展示動(dòng)畫(huà)。)

  課件播放動(dòng)畫(huà):

  師生活動(dòng):學(xué)生分小組討論,然后選代表舉手發(fā)言,教師給予鼓勵(lì),說(shuō)不全的請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充,通過(guò)熟悉的情景加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生欣賞路標(biāo)動(dòng)畫(huà),通過(guò)熟悉的情景加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí),同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣。

  問(wèn)題2:教師用課件展示各種常見(jiàn)的路標(biāo)圖片,小朋友們,你們知道怎么分類(lèi)嗎?

  師生活動(dòng):各小組學(xué)生自由討論,然后各組派代表上臺(tái)展示。各小組分類(lèi)方法可能不一樣,有按顏色分,有按大小分,有按形狀分,教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì),然后重點(diǎn)講解按形狀分類(lèi)的方式。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi),學(xué)生根據(jù)教師的要求對(duì)它們進(jìn)行辨析。在分類(lèi)的基礎(chǔ)上,滲透對(duì)這幾種圖形特征的認(rèn)識(shí)和分類(lèi)的數(shù)學(xué)思想。

  問(wèn)題3:出示例1情境圖,讓學(xué)生觀察:除了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓,還有沒(méi)有其他形狀?(同桌討論交流,得出結(jié)果:還有平行四邊形)

  教師把平行四邊形貼在黑板上。

  3. 總結(jié)。

  問(wèn)題:剛才小朋友們很快就把這些圖形進(jìn)行了分類(lèi),你們真聰明。仔細(xì)觀察,你們能說(shuō)出每一類(lèi)類(lèi)的圖形都有哪些特征嗎?

  師生活動(dòng):教師把分類(lèi)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓五種幾何圖形,以小組的形式讓每一小組說(shuō)出一種圖形的特征。

  學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。

  長(zhǎng)方形:相對(duì)的兩條邊相等,4個(gè)角都是直直的。

  正方形:4邊相等,4個(gè)角都是直直的。

  圓:沒(méi)有角(即封閉的),不斷開(kāi)的,能滾動(dòng)。

  三角形:有3條邊,3個(gè)角。

  平行四邊形:四條邊 四個(gè)角 對(duì)邊同樣長(zhǎng)

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生分組討論和教師引導(dǎo)補(bǔ)充的方式,歸納總結(jié)出不同平面圖形的特征,將學(xué)生對(duì)平面圖形由感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知,形成平面圖形的觀念。

  三、鞏固練習(xí)

  1. 說(shuō)一說(shuō),你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形?

  師生活動(dòng):學(xué)生自由舉手發(fā)言,說(shuō)出生活中常見(jiàn)的平面圖形,激發(fā)學(xué)生的積極性。

  答案:略。

  設(shè)計(jì)意圖:本題鞏固平面圖形的特征。

  2. 畫(huà)出自己喜歡的圖形。

  答案:略。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)實(shí)際操作,使學(xué)生掌握?qǐng)D形的特征知識(shí)點(diǎn)。

  3. 數(shù)一數(shù),填一填。

  圓形有( )個(gè),正方形有( )個(gè),長(zhǎng)方形有( )個(gè),三角形有( )個(gè),平行四邊形有( )個(gè)。

  答案:4,6,4,3,2。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí)的形式,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)平面圖形的分類(lèi)和認(rèn)識(shí),同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。

  4. 選用下面的立體圖形畫(huà)出相應(yīng)的平面圖形。

 。1)畫(huà)一個(gè)□要用幾號(hào)圖形?

 。2)畫(huà)一個(gè)○要用幾號(hào)圖形?

 。3)畫(huà)一個(gè) 要用幾號(hào)圖形?

 。4)畫(huà)一個(gè)△要用幾號(hào)圖形?

  答案.(1)②號(hào)(2)③號(hào)、④號(hào)(3)①號(hào)、③號(hào)(4)⑤號(hào)

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

  四、課堂小結(jié)

  今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形,了解了不同的平面圖形都有各自的特點(diǎn),相信同學(xué)們都有很大的收貨。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小結(jié),幫助學(xué)生理清整節(jié)課所學(xué)知識(shí),形成一個(gè)整體的知識(shí)結(jié)構(gòu),逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的思維能力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形(二)》教案13

  教學(xué)內(nèi)容

  1、長(zhǎng)方形、正方形和圓。

  2、三角形,平行四邊形。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見(jiàn)的平面圖形。

  2、把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形和圓。

  3、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)圖形的變換。

  教學(xué)要求

  1、讓學(xué)生通過(guò)觀察長(zhǎng)方形、正方形的一個(gè)面和圓柱的地面,以及用這些幾何形體的面畫(huà)圖形等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓;通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形剪、拼等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形;知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng),并能識(shí)別這些圖形,初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

  2、在折圖形,剪圖形,拼圖形等活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)圖形的變換,發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

  3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增加同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。

  第一課時(shí):長(zhǎng)方形、正方形和圓

  教學(xué)內(nèi)容

  長(zhǎng)方形、正方形和圓及“想想做做”

  教學(xué)目的

  1、讓學(xué)生通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面,以及用這些幾何形體的畫(huà)面圖形等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。

  2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增加與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  積木釘子板、水彩筆、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的物體。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一些立體圖形,今天我們將繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)一些圖形。(板書(shū):認(rèn)圖形)

  二、新授

  1、搭積木

  (1)每一組小朋友面前都有一套積木,請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手搭一搭。分小組活動(dòng),老師巡視,了解學(xué)生拼搭的情況。

 。2)提問(wèn),觀察拼搭的積木,想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,哪些還不認(rèn)識(shí)?

 。3)分類(lèi):

  教師從中取出1個(gè)長(zhǎng)方體,讓學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)并要求學(xué)生把拼搭中的所長(zhǎng)方體都拿出來(lái)放在一起。

  學(xué)生用類(lèi)似的方法,把拼搭的積木進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生分組活動(dòng),老師巡視,了解學(xué)生分類(lèi)的情況。

  匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果,說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?

  (4)認(rèn)識(shí)平面

 、偈紫扔^察長(zhǎng)方體,觀察各塊長(zhǎng)方體積木正向著我們的那個(gè)面,然后老師在黑板上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形,說(shuō)明:這就是我們剛才看到的那個(gè)面,這樣的一個(gè)面我們把它叫做長(zhǎng)方形。

  板書(shū):

  長(zhǎng)方形

  觀察長(zhǎng)方體的每一個(gè)面與黑板上畫(huà)的.長(zhǎng)方形一樣嗎?

  ②觀察正方體,觀察各塊正方體積木正向著我們的那個(gè)面。然后教師在黑板上畫(huà)一個(gè)正方形。說(shuō)明:這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這樣的一個(gè)面我們把它叫做正方形。

  板書(shū):正方形

  觀察正方體的每個(gè)面與黑板上的正方形一樣嗎?

 、塾^察圓柱。觀察圓柱一個(gè)正向著我們的那個(gè)底面,然后老師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓。說(shuō)明:這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這們的一個(gè)面我們把它叫做圓。

  板書(shū):圓

  觀察圓柱的兩個(gè)底面與黑板上面的圓一樣嗎?

  3、說(shuō)出下面圖形的名稱(chēng)。

  先指名說(shuō)出圖形的名稱(chēng),同桌同學(xué)再互相認(rèn)一認(rèn)。

  3、小結(jié)。

  三、完成“想想做做”

  1、完成“想想做做”1。

  (1)出示第一題圖,看一看圖中的小男孩是怎樣用長(zhǎng)方體、正方體或圓柱畫(huà)圖形的?

 。2)學(xué)生照樣子畫(huà)一畫(huà),每畫(huà)出一個(gè)圖形,說(shuō)一說(shuō)圖形的名稱(chēng)?學(xué)生畫(huà)圖,教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

 。3)想一想:畫(huà)長(zhǎng)方形可以利用哪種幾何形體?畫(huà)正方形和圓呢?

  2、完成“想想做做”2。

 。1)出示第2題圖,仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)圖中哪些物體的畫(huà)是長(zhǎng)方形、正方形或圓?

  (2)在我們的教室里找一找,說(shuō)說(shuō)教室里哪些物體的畫(huà)是長(zhǎng)方形、正方形或圓?

  3、完成“想想做做”3。

 。1)出示第3題圖,邊看圖邊想:釘子板上圍成的是什么圖形?怎樣圍的?你也會(huì)圍嗎?

 。2)學(xué)生自己動(dòng)手在釘子板上圍一圍,教師巡視,幫助有困難的學(xué)生。

 。3)在釘子板上能?chē)鰣A嗎?讓學(xué)生去試一試,想一想、說(shuō)一說(shuō)。

  4、完成“想想做做”4。

 。1)先讓學(xué)生在方格約上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形,說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的?

  (2)通過(guò)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形,你了解到長(zhǎng)方形和正方形在哪些特征?

  四、作業(yè)布置。

  五、教學(xué)后記:以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

  第二課時(shí) 三角形、平行四邊形

  教學(xué)內(nèi)容:例題及想想做做。

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形;知道它們的名稱(chēng)、初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

  2、在折圖形、剪 圖形、拼圖形的活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)圖形的變換,發(fā)展對(duì)圖形空間想象能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  上世課我們認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形以及圓,今天我們將繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)一些理面圖形。

  二、新授

  1、認(rèn)識(shí)三角形

 。1)教師出示一張正方形紙,提問(wèn):這張紙是什么開(kāi)頭你能把一張正方形對(duì)折成一樣的兩部分嗎?

  學(xué)生活動(dòng),教師巡視,了解學(xué)生折紙的情況。

  組織學(xué)生交流你是怎樣折的,折出了什么圖形?

  板書(shū):三角形

 。2)出示教材第43頁(yè)第二組圖,教師介紹:下面是生活中見(jiàn)到的三角形(想一想,你還見(jiàn)過(guò)哪些有三角形面的物體。)

  出示教材40頁(yè)積木拼搭,認(rèn)出有三角形面的積木,指一指哪個(gè)面是三角形的?

  2、平行四邊形

  (1)拼一拼。

  你能用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎?

  板書(shū):平行四邊形

 。2)出示教材44頁(yè)例題說(shuō)明:下面都是生活中見(jiàn)到的平行四邊形,你能從這引起物體上找到平行四邊形嗎?并把圖中的平行四邊形涂上顏色。

  想一想,你還見(jiàn)過(guò)哪些有平行四邊形面的物體?

  三、鞏固練習(xí)

  完成想想做做第一題至第五題。(分小組比賽)

  四、全課小結(jié)

  五、作業(yè)布置

  六、教學(xué)后記:以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

  第三課時(shí):練習(xí)五

  教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)五。

  教學(xué)目的:

  通過(guò)折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形?

  今天啊,我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習(xí)課。

  二、練習(xí)。

  1、練習(xí)五1

  (1) 出示第1題,要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折,說(shuō)一說(shuō)折出了什么圖形?

  (2) 展開(kāi),說(shuō)一說(shuō)在折出的圖形,哪些是你認(rèn)識(shí)的?

  2、練習(xí)五2。

  (1)讀題理解題意,什么叫兩次對(duì)折?

  (2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流,并說(shuō)說(shuō)折出的是什么圖形?

  (3)集體交流并參與教科書(shū)說(shuō)說(shuō)正方形紙對(duì)折兩次一般有幾種折法?各折出什么圖形?

  3、練習(xí)五3。

  (1)出示第3題圖,說(shuō)說(shuō)圖中有哪些圖形?指指各種圖形分別在哪里?

  (2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個(gè)數(shù),要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分,從左往右,從上往下有序地?cái)?shù)。

  (3)完成統(tǒng)計(jì)表,集體交流。

  4、練習(xí)五4。

  (1)要求學(xué)生用6根同樣長(zhǎng)的小棒搭出三角形、長(zhǎng)方形和平行四邊形,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣搭的?(2)用8根小棒能搭出什么圖形?試一試,讓學(xué)生先搭,然后相互交流。

  5、練習(xí)五5。

  請(qǐng)學(xué)生拿出一張平行四邊形的紙,想一想怎樣才能剪 出兩個(gè)三角形,三個(gè)三角形、四個(gè)三角形。

  6、練習(xí)五6。

  (1)出示第6題圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)圖中是怎樣把長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化平行四邊形。

  (2)學(xué)生動(dòng)手按照書(shū)中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。

  7、練習(xí)五7。

  (1)用書(shū)附頁(yè)中的圖形,照樣子拼出書(shū)上的三種圖形。

  (2)試一試,你還能拼出別的圖形嗎?學(xué)生動(dòng)手拼圖,集體交流,說(shuō)說(shuō)你是怎樣拼的?

  三、作業(yè)布置。

  四、教學(xué)后記:以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

  5

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形(二)》教案14

  教材分析

  本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》的第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形等幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教材結(jié)合生活情景,引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開(kāi)始,逐步抽象出角。通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作,加深他們對(duì)角的認(rèn)識(shí),使學(xué)生熟練的掌握這部分內(nèi)容,并為學(xué)習(xí)更深的幾何知識(shí)奠定基礎(chǔ)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材圖形部分內(nèi)容總體要求是、認(rèn)識(shí)角、知道角各部分名稱(chēng)、會(huì)比較角的大小。本節(jié)課的目標(biāo)是幫助學(xué)生形成角的正確表象,初步建立角的概念,能在具體情境中找到角。并能理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的實(shí)踐思想,同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  學(xué)情分析

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,學(xué)生能準(zhǔn)確的判斷出各種圖形,也就是說(shuō)學(xué)生已具備了關(guān)于角的感性認(rèn)識(shí)。但是低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以形象思維為主,這部分內(nèi)容對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,如果讓學(xué)生找這些圖形,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不困難,但學(xué)生在抽象出角的過(guò)程中,說(shuō)出角的特點(diǎn),會(huì)比較困難。有可能混淆生活中的角與數(shù)學(xué)意義上的角,如可能會(huì)跟釘子尖混淆,因?yàn)槟切〇|西摸出來(lái)也是扎扎的。還有可能出現(xiàn)認(rèn)為兩條邊長(zhǎng)的角就大。所以本節(jié)課要從引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物開(kāi)始逐步抽象出所學(xué)幾何圖形,在通過(guò)學(xué)生實(shí)際操作活動(dòng),如找一找、摸一摸畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)和掌握角的基本特征,以及突破學(xué)習(xí)角的難點(diǎn)。最后建立角的表象,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)意義上的`角。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠初步認(rèn)識(shí)角,形成角的初步表象,知道角的各部分名稱(chēng),會(huì)初步比較角的大小,能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。知道角的大小與邊得長(zhǎng)度無(wú)關(guān),與兩邊張口大小有關(guān)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的實(shí)踐思想,3、同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):本節(jié)課的目標(biāo)是幫助學(xué)生形成角的正確表象,初步建立角的概念,能在具體情境中找到角。

  難點(diǎn):并能理解交的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

  預(yù)習(xí)要求:

  拿出自己的七巧板,看一看教材第4頁(yè)的內(nèi)容,并根據(jù)課本內(nèi)容拼一拼。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:通過(guò)了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板,進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形:長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過(guò)擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  拼指定圖形。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  (1)談話:同生們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?

 。úシ艅(dòng)畫(huà)片《打乒乓球》)

 。2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。

 、?gòu)膭?dòng)畫(huà)片中你看到了什么?

  ②想知道這段動(dòng)畫(huà)片是怎樣制作的嗎?

  (課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形)

 。3)引導(dǎo)觀察,導(dǎo)入新課。

  圖中共有幾種物體?仔細(xì)觀察每種物體,它們有什么特點(diǎn)?

  (都由七塊拼成,用一套七巧板拼成)

 。ò鍟(shū):七巧板)

  二、認(rèn)識(shí)七巧板

  七巧板制作過(guò)程:

  談話:想知道七巧板是如何制作的嗎?

 。ǘ嗝襟w演示七巧板制作過(guò)程)

  引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細(xì)觀察,這些圖形有何不同?(顏色、大小、形狀均有不同)見(jiàn)附頁(yè)1

  (1)從大小上比較。

 、倌男﹫D形?

 、趦蓧K的有何特點(diǎn)?如何驗(yàn)證?

  (請(qǐng)學(xué)生展示驗(yàn)證過(guò)程)

 、勰男﹫D形最?有何特點(diǎn),如何驗(yàn)證?

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生同位交流驗(yàn)證過(guò)程)

 。2)從形狀上比較。

  談話:除顏色和大小外還有何不同?(形狀)

  哪種圖形最多?有幾個(gè)?

 。▽W(xué)生口述,教師板書(shū):△)

  這兒有個(gè)圖形很有意思,它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著,(指出)它叫什么呀?(正方形)

  說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷它是正方形的。(四條邊相等)

  這個(gè)圖形很有意思(指平行四邊形),你覺(jué)得它漂不漂亮?為什么?(課件閃動(dòng)平行四邊形,讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn),并告訴學(xué)生這個(gè)圖形的名稱(chēng)是“平行四邊形”)

 。3)數(shù)一數(shù),算一算。

  一起數(shù)一數(shù),這里有幾個(gè)三角形?幾個(gè)平行四邊形?幾個(gè)正方形?

  教師接著板書(shū):△□5+1+1=7(塊)

  三、拼一拼,練一練

  (1)師示范拼。

  取兩個(gè)大三角形拼一個(gè)正方形。(用展示臺(tái)展示拼擺過(guò)程)

 。2)生用兩個(gè)大三角形自由拼圖。

  可以拼正方形、平行四邊形、三角形,均展示。

 。3)拼指定圖形。

  誰(shuí)能拼出大一點(diǎn)的三角形?七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。

  學(xué)生自由拼,師巡回指導(dǎo)。

  展示不同拼法,計(jì)學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。

  (4)分組比賽:拼第4頁(yè)“你知道嗎”中的四個(gè)圖案。

  ①自由拼。學(xué)生操作,組內(nèi)交流。

 、诩w展示。

  四、總結(jié)延伸

  (1)這節(jié)課你覺(jué)得有趣嗎?為什么?

  (2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形,并編成故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  七巧板

  5+1+1=7(塊)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形(二)》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、通過(guò)了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板,進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。

  2、發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

  過(guò)程與方法:

  1、通過(guò)拼七巧板是學(xué)生進(jìn)一步鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形——長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形。

  2、通過(guò)擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)函學(xué)生的空間觀念,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形之間的關(guān)系。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。

  重點(diǎn):是學(xué)生進(jìn)一步了解平面圖形的特征。

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力,發(fā)展學(xué)生的實(shí)際操作能力。

  教法:實(shí)驗(yàn)研究法

  學(xué)法:動(dòng)手操作法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:七巧板。

  教師:教學(xué)用七巧板、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

  師:同學(xué)們看看,誰(shuí)來(lái)看我們了?(孫悟空)

 。ǘ嗝襟w出示組圖)孫悟空啊,在當(dāng)齊天大圣的時(shí)候和二郎神打了一架,打著、打著孫悟空煩了,不想打了,所以啊,就跑到樹(shù)上,變成了一只鳥(niǎo)。結(jié)果被二郎神發(fā)現(xiàn)了,他又來(lái)到了水里,變成了一條小魚(yú)。還是被二郎神發(fā)現(xiàn)了,又來(lái)到的草地上,變成了一條小蛇。還是被二郎神發(fā)現(xiàn)了,要抓他。他又來(lái)到了草地上變成一座房子。結(jié)果還是沒(méi)逃過(guò)二郎神的第三只眼睛。

  同學(xué)們,孫悟空會(huì)這么多的變化厲害嗎?

  生:厲害

  師:可是,有一個(gè)小家伙比他還要厲害哦,孫悟空會(huì)變的它都會(huì)變呢!

  它就是——七巧板!

  今天同學(xué)們和老師一起來(lái)擺一擺有趣的七巧板好不好?

 。ò鍟(shū):七巧板)

  二、探索新課。

  師:剛才孫悟空變的這些啊,我們的七巧板也都能拼哦,同學(xué)們手中也有七巧板,你想拼嗎?

  那我們一起來(lái)拼一拼、擺一擺吧!

  1、多媒體出示孫悟空和鳥(niǎo)、魚(yú)、蛇、房子的圖片。

  師:同學(xué)們想先拼那個(gè)呢?(根據(jù)學(xué)生所說(shuō),出示七巧板拼組出的圖形)

  逐一拼組過(guò)程中,抓緊時(shí)機(jī)詢(xún)問(wèn)學(xué)生:

  (1)小魚(yú)的頭是用什么圖形拼出來(lái)的?拼成了一個(gè)什么形狀變成了小魚(yú)的頭呢?身子呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形變成了小魚(yú)的頭。兩個(gè)大三角形拼成了一個(gè)大正方形變成了小魚(yú)的身子。

 。2)小鳥(niǎo)的頭是用什么圖形拼出來(lái)的?拼成了一個(gè)什么形狀變成了小鳥(niǎo)的頭呢?身子呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:一個(gè)三角形、一個(gè)正方形拼出了一個(gè)梯形變成了小鳥(niǎo)的頭。兩個(gè)大三角形變成了一個(gè)大正方形變成了小鳥(niǎo)的身子。

 。3)房子的屋頂使用什么形狀拼的?房子的.身體(墻)呢?拼成了什么形狀?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:房子的屋頂使用大三角形拼出來(lái)的,房子的身體(墻)是用四個(gè)三角形拼成了一個(gè)長(zhǎng)方形的。

 。4)拼組的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?這些小動(dòng)物、小房子都是用哪些圖形拼組出來(lái)的?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:正方形、三角形、平行四邊形

 。5)拼小蛇最難,注意三角形的擺放哦,那么你發(fā)現(xiàn)了三角形都一樣嗎?有幾個(gè)?分幾種?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:有五個(gè)三角形,大小都不一樣,有兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)不大不小的三角形。

  2、拼擺練習(xí)

  課件出示小游戲“數(shù)字拼拼樂(lè)”

  師:七巧板不僅可以拼小動(dòng)物、房子它還可以拼咱們數(shù)學(xué)課的小精靈——數(shù)字呢!你們想拼嗎?

  教師多媒體出示小游戲,讓學(xué)生選擇想拼那個(gè)數(shù)字。

  找一名學(xué)生板演,其余學(xué)生用七巧板在座位上拼擺,同桌不會(huì)的可以相互教。

  在拼組過(guò)程中,教師要不斷的巡視、指導(dǎo),并不是的提問(wèn),怎么擺的?(不要求學(xué)生站起來(lái)回答,這樣可以給膽子小的孩子一個(gè)機(jī)會(huì))

  三、鞏固練習(xí)

  欣賞一些較難的七巧板圖形拼組。

  讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,擺出你喜歡的圖形。

  誰(shuí)先擺出來(lái)上黑板把自己拼擺的圖形用教用七巧板拼擺給大家看。

  四、知識(shí)鏈接

  介紹七巧板的起源于簡(jiǎn)單發(fā)展。

  五、簡(jiǎn)單小結(jié)

  這節(jié)課同學(xué)們都擺出了自己喜歡的圖形,你們玩夠了嗎?當(dāng)然還有很多很多圖形我們?cè)谡n堂上來(lái)不及拼組,那么同學(xué)們可以回家后繼續(xù)和父母一起拼擺。

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