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語文教案

時間:2024-07-10 15:34:12 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案

語文教案 篇1

  教學目標:

  1.讀通、讀懂課文。

  2.了解“大自然的教科書”帶給作者的感悟,使學生從中受到啟示,進一步引導學生仔細觀察生活,熱愛生活。

  3.仿照課文的表達方式,進行片段訓練。

  教學重點:

  感悟課文內(nèi)容,寫讀后感或展開片段訓練。

  教學難點:

  仿照課文的表達方法展開片段訓練。

  教學準備:

  準備有關(guān)成長的小故事。

  教學過程:

  一、導入

  1.在我們成長的過程中會有許多老師。在家里父母是我們的生活啟蒙老師;課堂上有向我們傳播知識、啟迪智慧的老師;大自然也是我們最忠實的老師,當然,蟲子也能成為我們的教科書。

  板書:大自然的教科書

  2.看到課題,你知道了什么?還有什么想知道的?

  二、指導學生根據(jù)課文內(nèi)容設計問題,引導讀文

  1.同學們有很多想知道的問題?那么請同學們自主閱讀課文,尋找問題的答案。

  2.交流:哪些問題已經(jīng)解決了?還有哪些問題需要幫助?全班交流。

  3.通過剛才“質(zhì)疑——解疑”的過程,在學習方法上你有哪些收獲?

 。ㄎ覀冎懒藛栴}的答案就在我們閱讀的`課文中,邊讀文邊思考才能讀懂課文。帶著問題讀書,是最有效率的讀書方法。)

  4.小組合作學習。

  現(xiàn)在我們把剛才的過程反過來,請同學們仔細讀課文,然后根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解提出幾個問題,這些問題要具有概括性,能反映課文的主要內(nèi)容。

  5.檢查反饋,比一比誰的問題最有價值?

  梳理主要問題

  大自然的教科書給作者什么啟示?

  這種啟示怎樣來的?

  這些啟示的作用是什么?

  6.全班交流,解決問題。

  三、了解寫作特點,展開片段訓練。

  1.學生讀文。了解寫作特點。

 。ㄕn文采用了“敘述+議論”的方法回憶了與蟲子有關(guān)的四個生活片段,完整地表達了“大自然的教科書使我從稚嫩走向了成熟”的體驗。)

  2.學生交流感受:你從生活中得到過什么啟示?是怎樣來的?這些啟示對你有什么促進作用?

  3.指導學生寫作。

  采用敘議結(jié)合的方法,寫一個小的片段,要求真實、生動。

  4.片段展示與交流。

  四、總結(jié)

  這篇課文給了你什么樣的啟示?

  五、作業(yè)

  1.繼續(xù)完成片段練習。

  2.指導閱讀“學校·教育”主題的相關(guān)文章。

語文教案 篇2

  教學目標:

  1.會認5個字,注意多音字“見”。

  2.正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。

  3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。

  重點難點:

  朗讀古詩,熟讀成誦,在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。

  教學過程:

  一、看圖激趣,揭示課題

  1.師:今天,老師想帶大家到草原去看看。(課件出示:大草原圖片并配樂)

  2.師:你看到了什么?你想到了什么,指名學生回答

  3.師:天藍藍,山高高,牛羊成群,多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。北朝有人用簡單的27字概括了我們說不完的話語,讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!齊讀課題

  二、初讀古詩,整體感知

  1.自由讀古詩,讀準字音,結(jié)合注釋,讀通古詩。

  2.檢查生字,出示:敕勒穹廬籠罩見

  3.多種形式認讀生字

  4.學生自讀整首詩邊讀邊想,你看到了些什么?

  5.指名朗讀,師生評議。(評議從讀正確方面進行)

  三、品讀詩文,熟讀成誦

  1.課件出示:草原上,高高的青山下,有許多的蒙古包

  師:你看到了什么?由學生說出大意即可。

  師:詩中哪句是描寫圖中的內(nèi)容?指名朗誦

  在圖片旁出示:敕勒川,陰山下。天似穹廬,籠罩四野。

  自由讀這4句,你有什么不懂的地方?

  學生質(zhì)疑

  老師針對課件講述;敕勒是一種族名,敕勒川是這種族人居住的地方,它位于高聳云霄的陰山腳下。好I大家看圖,這就是陰山,多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷,蓋住了草原的.四面八方。誰愿意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧!

  學生自由讀,指名讀。

  師評:我聽出來了,陰山可真高呀!真是“敕勒川,陰山下”。示范讀第1、1句。

  師評:草原可真大呀!“天似穹廬,籠罩四野!笔痉蹲x第3、4句。

  分小組賽讀第1至4句。

  2.詩人還看到了什么呢,自由讀讀最后3句。

  課件出示:風吹來了,草叢里露出許多的羊群。

  從圖中,你體會到了什么?小組交流。

  指名回答:誰愿意來讀一讀?

  教師評價放在學生對詩的感受上。如:老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰,訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!

  3.請大家把整首詩連起來讀讀,小組互相聽一聽,看誰讀得棒,把掌聲送給他。

  全班交流朗誦。

  4、評比“背誦高手”,看誰能用最短的時間背下古詩。

  四、小結(jié)

  五、拓展

  1.今天我們學習《敕勒歌》這首詩,你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。

  2.大草原就是—幅美麗畫卷,趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!

  板書設計:

  敕勒歌

  北朝民歌

  敕勒川,陰山下。

  天似穹廬,籠罩四野。

  天蒼蒼,野茫茫,

  風吹草低見牛羊。

語文教案 篇3

  一、復習:(an.en.in.un.ün)

  前面教師和小朋友們一起認識了五位鼻韻母朋友,你們還認得嗎?咱們再來和老朋友見面,好嗎?“小火車,開起來,嗚嚕嗚嚕開起來,火車頭,你來帶”。

  小結(jié):看到小朋友們學得這么棒,老師也感到特別高興。今天又有四位新的鼻韻母也想和大家來做好朋友,你們歡迎嗎?

  二、新課:

  1、學習ang

 、俪鍪緢D:“請看圖上畫的是什么?”

 、趲煶鍪緂ang的音節(jié):“這就是gang的音節(jié)。老師把聲母g和調(diào)號去掉”,指ang,猜一猜,它應該怎樣讀?”

 、坌∨笥褌冋媛斆,這就是老師給大家介紹的第一位鼻韻母朋友ang。發(fā)音時,要把嘴巴張大,先發(fā)a,再讀ng,中間不能斷開,注意聽老師的發(fā)音:ang、ang。

 、軐W生開火車讀。

  ⑤小結(jié):老師沒想到你們這么快就學會了,你們真聰明,那么請你們小腦袋,轉(zhuǎn)起來,看能不能根據(jù)圖編一句兒歌記住這個鼻韻母。

 、蘅磮D小結(jié):剛才我們在學習ang時,先根據(jù)圖學會了它的讀音,然后還編出了好聽的兒歌來記住它,看到小朋友們的熱情這么高,另外三位鼻韻母朋友也想馬上和大家見面。老師相信通過小組合作學習,你們肯定會很快和他們交上朋友。請你仔細聽清要求:

  A、根據(jù)圖試著讀出每個鼻韻母。

  B、討論一下能不能根據(jù)圖編一名句兒歌。

  2、小組匯報:

  過渡:剛才小朋友討論得真熱烈。現(xiàn)在我們把討論結(jié)果交流一下,好嗎?

  ⑴指eng,誰能說說你們小組的學習情況。

  小結(jié):老師也認為這個小朋友匯報得不錯。不過老師給你一個小小的建議。在發(fā)eng時,嘴巴一定要是扁扁的,像老師這樣,大家學一下。

  ⑵指ing,誰能起來說說這一組的學習情況?學生匯報完后,請生當小老師教同學學習。

 、侵竜ng,這一組呢?學生匯報完后,教師小結(jié):這個小組學得也不錯,不過要想把這個鼻韻母讀準,小朋友們必須先把嘴巴攏圓,再發(fā)音。

 、刃〗Y(jié):為了幫助小朋友分清eng,ong的發(fā)音,老師也編了一句小兒歌,你們想聽嗎?

  扁嘴巴是eng,eng,eng

  圓嘴巴是ong,ong,ong。

  三、游戲:

  小朋友們真不簡單,一下子就認識了四位鼻韻母朋友,現(xiàn)在我們來做個小游戲,你們愿意嗎?游戲的名字是我說你對。師簡單說明做法,后進行練習:

  師:我讀ang,生:我對ang,

  我讀ing,生:我對ing,

  我讀ong,生:我對ong。

  四、練習拼讀:

  1、過渡:看到小朋友學得這么起勁,調(diào)皮的小青蛙給大家送來練習題,不過肯定難不倒聰明的小朋友,對嗎?

  出示“長”,問:這個字念什么?什么長?誰能拼讀一下?

  過渡:咱們班的小朋友真聰明,你看,不管什么知識都能又快又好的學會,那么這三組練習題,你們有沒有興趣自己學一下呢?

  生自己練習,師適當輔導。

  問:哪個小朋友愿意當小老師,上來教大家學習呢?

  生教完“風”組后,請其他學生評論教的怎么樣

  指“幸”組,問:誰愿意教這一組?誰能比他讀的更棒?

  指“蟲”組,問:最后一組誰來教?全班向他學。

  2、小結(jié):今天我們這里這么熱鬧,引來一群可愛的字娃娃,可是他們太貪玩了,找不到自己的.家,咱們一起幫幫他們,把字娃娃送回家,好嗎?

  出示掛圖,請同位合作,拼讀出每座房子上的音節(jié),然后再把相應的字娃娃貼在上面。

  3、游戲:找朋友。

  教師說明玩法:小組合作拼讀音節(jié)詞,再找到相應的圖片。其他小朋友一起隨著樂曲拍手。

  五、小結(jié):今天除了四位鼻韻母朋友,老師還帶來了兩位整體認讀音節(jié)朋友。教學ying,yuan。

  六、教學書寫:

  過渡:聽說咱們小朋友的拼音寫的非常漂亮,老師想請你們在拼音格里寫一個ang讓老師欣賞一下好嗎?

  出示學生作品,問:你認為這個小朋友寫的好看嗎?哪個字母寫的最漂亮?哪個地方需要修改一下?

  小結(jié):小朋友們談的太棒了,請你們再在田字格里把剩下的三個鼻韻母練習一遍,好嗎?

  七、課堂小結(jié):誰能說一說,你在今天這節(jié)課上都有哪些收獲?

  八、作業(yè):請你把在課堂上學會的兒歌告訴你的爸爸、媽媽好嗎?

語文教案 篇4

  教學目標:

  1:能夠語言較通順、內(nèi)容較具體的進行習作。

  2.明確寫作要求及思路,激發(fā)寫作的興趣。

  3.增強對學生們對文化古跡的了解,激發(fā)愛國主義熱情。

  教學重點難點:

  如何做到語言通順、內(nèi)容具體。

  如何明確寫作思路

  教師活動

  學生活動

  一、激發(fā)學生寫作興趣。

  同學們,你們旅游時最想去的是哪里?老師這里有幾個特別好的去處,誰想跟著我一起去?

  二、展示優(yōu)秀作文

  1、胡新宇筆下的筆架山

  2、王思維筆下的長城

  3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀念館

  4、請導游(學生本人)來帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。

  三、經(jīng)驗交流

  1、指名寫的'好的同學談習作體會,在習作時該注意的問題。

  2、聽了他們的總結(jié)你學到了什么?以后在寫作中該注意哪些問題?

  A.思路清晰

  B.寫后要多讀、修改,句子通順,無錯別字。

  3、屢清思緒,對自己的習作進行修改。

  4、寫完后小組交流修改,擬定。

  學生自讀、其他同學賞析

  交流、評論,說一說他們的習作哪里寫的好。

  學生分析失敗原因,找到原因,全班交流寫作心得。

  板書設計:

  A.思路清晰

  B.寫后要多讀、修改,句子通順,無錯別字。

  教學反思:

  本課我采取了自學的方法,讓同學們自己總結(jié)習作經(jīng)驗,再進行小組、全班的交流寫作心得。這樣對提高他們的寫作能力會更有幫助。

語文教案 篇5

  一、教學目標

  1、認識13個字和1個多音字,會寫8個字。

  2、自主積累詞語。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二自然段。

  4、了解課文內(nèi)容,懂得大熊貓是我國特有的珍稀動物,培養(yǎng)學生喜愛大熊貓的情感,樹立保護珍稀動物的意識。

  二、教學重點

  1、按要求認字、寫字。

  2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3、通過學文,了解大熊貓的外形特點和生活習性,培養(yǎng)學生喜愛大熊貓的情感,樹立保護珍稀動物的意識。

  三、教學難點

  1、掌握會寫字。

  2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  四、教學準備

  識字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料、圖片。

  五、教學時數(shù)

  2課時

  六、教學過程

  第一課時

  (一)激趣導入。

  1、請學生猜謎語:“像熊比熊小,像貓比貓大,竹筍是糧食,密林中安家!苯處煱鍟N出大熊貓的圖片。

  2、啟發(fā)談話:“你喜歡大熊貓嗎?給我們介紹一下。”

  3、激發(fā)興趣,教師為每位同學送去一個熊貓的圖片,請同學們貼在自己的胸前。

  (二)初讀課文,讀準字音,整體感知課文內(nèi)容。

  1、讀題質(zhì)疑:什么是國寶?

  2、學習生字“是”。

  (1)觀察字的結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu)。

  (2)教師板書,學生觀察記憶。

  (3)練習書寫。

  3、借助拼音讀課文。

  4、自學生字讀音。

  5、出示帶有生字詞的`句子,讀一讀,注意把字音讀準。

  6、再單獨讀一讀生字詞,你認識它們了嗎?請你讀一讀。

  7、再讀一讀全文,兩個同學互相聽一聽字音讀得準不準。

  (三)學習課文內(nèi)容。

  1、分自然段指名讀文。

  (1)指名讀,其他同學邊聽邊想,自己對大熊貓有了哪些了解。

  (2)教師板書:故鄉(xiāng)樣子生活

  (3)學習要求會寫的字“川”。

  先觀察三筆的不同寫法:第一筆豎撇,第二筆的豎短,第三筆的豎長。描一描,再寫一寫。

  2、朗讀感悟。發(fā)揮學生的學習自主性,對大熊貓哪方面的情況感興趣,就來讀哪部分內(nèi)容。

  學習課文第一自然段。

  誰來給大家介紹一下大熊貓的故鄉(xiāng)?讀出文中有關(guān)的句子。

  學習課文第二自然段。

  (1)填空:我的樣子很()。

  (2)課文中是怎樣描寫的?

  填空:我的樣子很(可愛)。()的身子,()的尾巴,身子()。

  (3)看圖,試著介紹一下可愛的大熊貓。(練習背誦)

  (4)體會大熊貓的可愛。

  過渡:大熊貓是怎樣生活的呢?

  學習3、4自然段。

  (1)指名讀。

  (2)看大熊貓生活的錄像,體會它的可愛。

  (3)指導朗讀,體會可愛。

  3、談話引導“同學們都非常喜歡大熊貓,老師也和你們一樣,我想問問可愛的大熊貓:生活在這里,你們感到高興嗎?為什么?”

  4、口語交際。

  5、指導朗讀第五自然段,讀出自豪幸福的語氣。

  (四)作業(yè)

  課下搜集有關(guān)大熊貓的資料,練習背誦課文第二自然段。

  第二課時

  (一)檢查背誦課文情況

  激發(fā)學生背誦的興趣:誰愿意大家介紹一下可愛的大熊貓呀?可以看圖。

  (二)學習生字新詞,指導書寫。

  1、學習本課幾個里外結(jié)構(gòu)的字。(圓、圈、因、團、圖)

  (1)讓學生觀察這幾個字是什么結(jié)構(gòu)。

  (2)運用學過的記字方法,自己記一記。

  (3)指名回答:你記住哪個字了?把你的好辦法告訴大家。

  (4)指導“圈”:教師板書,學生注意里面“卷”的筆順。

  (5)練習書寫。

  指導占格:外邊的“口”寫在田字格的中央,里邊部分要寫清楚每一筆。

  2、學習“醫(yī)”

  (1)學生說結(jié)構(gòu)

  (2)重點指導書寫:最后一筆是豎折。

  3、練習寫字,集體反饋評比。

  (三)詞語練習

  1、讀詞語:胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。

  2、詞語運用

  (1)例:圓圓的皮球,圓圓的()。

  (2)從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”

  這些詞語中任選一個說一句話或一個短語。

  3、積累詞語:你還知道哪些這種形式的詞語?

語文教案 篇6

  教學要求:

  1.根據(jù)偏旁認讀字義,讀寫漢字。

  2.積累詞語。

  3.練習口語能力。

  教學方法:

  自主、合作學習

  課時安排:

  兩課時

  第一課時

  一、熟讀漢字,據(jù)拼音認讀。

  1.根據(jù)偏旁知道字義。

  鋼銅鐵釘 金字旁,與金屬相關(guān)。

  被裙褲襖 衣字旁,與衣服相關(guān)。

  2.自由練讀。

  3.指名讀,正音。

  4.說說你還認識哪些字是根據(jù)偏旁知字義的。

  二、填空。

  1.學生試口頭填空,比一比誰填得多。

  2.同桌互相交流。

  3.評議。

  4.學生把填的`詞語寫下來。

  一只(鴨) 一個(杯子) 一把(米)

  一塊(玻璃) 一條(河) 一盤(菜)

  三、讀一讀詞語。

  1.看清字形,自由讀。

  2.同桌互讀。

  3.領(lǐng)讀、齊讀。

  四、讀讀背背。

  l.自由讀兒歌,讀準字音。

  2.同桌互相讀,幫助讀準字音。

  3.交流,這首詩寫了一件什么事,說明了什么?

  4.背誦。

  第二課時

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  1.教師選擇一件小事,讓同學們合作完成。

  2.感受合作帶來的快樂,

語文教案 篇7

  教學要求

  1、認識12個生字,會寫8個生字。

  2、能用下列詞語中的任意兩個詞語口頭造句:世界、議論、七嘴八舌、解答、強大、胸有成竹。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  4、理解課文內(nèi)容,學習達爾文敢于提問、探索,不斷學習的精神。

  重點難點

  1、識字、寫字。

  2、學習達爾文敢于提問、探索,不斷學習的精神。

  課時劃分

  2課時

  第一課時

  教學目標

  1、認識12個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,學習達爾文敢于提問、探索,不斷地學習的精神。

  重點難點

  學習達爾文敢于提問、探索,不斷地學習的精神。

  教具準備

  生字詞語卡片。

  教學過程

  一、談話導入

  1、小朋友,你們見過花嗎?都見過什么顏色的花?

  2、你們見過的花真多呀!可是你們有沒有問過:為什么花會有顏色呢?

  3、教師導入:著名的生物學家達爾文和你們一樣年紀的時候就問過這樣的'問題,那么他是怎么解決這個問題的呢?今天,我們來學習課文《達爾文澆花》。

  4、指導讀好課題。

  二、自讀課文,感知內(nèi)容

  1、播放錄音,聽錄音讀課文。

  2、請小朋友借助拼音自讀課文。

  3、小組內(nèi)讀書,互相幫助。

  4、大家一起讀。

  三、圖文結(jié)合,講讀課文

  1、再讀課文,思考:小時候的達爾文是一個怎樣的孩子?

  2、學生反饋,教師出示課文第一自然段。

  (1)理解什么是好奇心很強?

  (2)你們對什么比較好奇,想弄個明白?

  (3)指導感情朗讀。

  3、有一次,和伙伴在花園里玩時,發(fā)生了什么事呢?請小朋友們自由、大聲地讀課文第二自然段。

  4、大家七嘴八舌地議論“花兒為什么是金色的?”、“它的顏色能改變嗎?”達爾文是怎樣回答的?

  5、指導學生用肯定的語氣一讀課文這一句子。

  6、討論:達爾文為什么會那么肯定地說?

  7、小朋友們,讀一讀課文,想一想“……”表示達爾文都在想什么呢?

  8、從這些地方我們可以看出達爾文可沒有亂說話,他是經(jīng)過他的觀察和思考解決問題的?伤南敕▽?我們一起讀課文第三自然段。

  9、學生反饋。

  10、達爾文的想法雖然錯了,但是他的想法在大膽的,也敢于

  網(wǎng)

  試一試,這是值得我們學習的。請大家跟老師一起讀課文最后一個自然段。

  11、從這段話中,你們還讀懂了什么?

  四、朗讀課文

  五、布置作業(yè)

  1、認識生字。

  2、朗讀課文。

  教后感

  第二課時

  教學目標

  1、鞏固認識的12個生字,會寫8個字。

  2、能用下列詞語中的任意兩個詞語口頭造句:世界、議論、七嘴八舌、解答、強大、胸有成竹。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教具準備

  生字詞語卡片。

  教學過程

  一、鞏固復習

  1、教師出示生字詞語卡片,學生認讀。

  2、指名認讀。

  3、開火車鞏固認讀。

  4、朗讀課文。

  5、指導課文的最后一個自然段。

  二、總結(jié)延伸

  1、學了這篇課文,你們受到了什么啟發(fā)?

  2、你們覺得我們應該怎樣對待自己的學習呢?

  3、再讀課文感知。

  三、語文實踐

  1、出示課后詞語,要求學生自由讀一讀。

  2、同桌互相指讀,檢查對方,誰也不準打“電話”。

  3、簡單地了解這些詞語的意思。

  4、學生選兩個詞語口頭造句。

  四、指導寫字

  1、出示今天要寫的漢字,學生認讀并組詞。

  2、學生小組內(nèi)討論該怎樣寫好這些漢字。

  3、學生集體交流、反饋。

  4、教師強調(diào)、指導。

  5、學生練習,教師個別輔導。

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫本課生字。

  2、朗讀課文。

  教后感

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