六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《只有一個(gè)地球》教案
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教學(xué)目標(biāo):
、闭_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
⒉學(xué)會(huì)“遮”,理解古詩(shī)詞句的意思。
、辰柚胂,感受六月西湖的雨之奇景,體會(huì)詩(shī)人的情感。
、赐卣龟P(guān)于西湖的古詩(shī),進(jìn)行組詩(shī)積累。
教學(xué)過(guò)程:
一、詞語(yǔ)對(duì)接,激趣導(dǎo)入
1、詞語(yǔ)對(duì)接。君子一言,;八仙過(guò)海,;螳螂捕蟬,;上有天堂,下有蘇杭。杭州因?yàn)橛忻利惖奈髯雍怕暶h(yuǎn)揚(yáng),古往今來(lái),不知有多少文人墨客以書(shū)畫(huà)來(lái)贊美西湖。宋代著名文學(xué)家蘇軾在杭州任職的時(shí)候就寫(xiě)了不少關(guān)于西湖的詩(shī)篇。
2、板書(shū)課題。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩(shī)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。這是他在西湖觀景時(shí),偶遇一場(chǎng)大雨后,即興寫(xiě)下的。
3、說(shuō)說(shuō)你了解的蘇軾。教師相機(jī)補(bǔ)充。(蘇軾(1037~1101年),字子瞻,又字和仲,號(hào)“東坡居士”,四川眉州人,是宋代著名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”)
二、自由誦讀,初步感悟
1、生借助拼音初讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo):
未(wèi)遮(zhē)山(shān)亂(luàn)入(rù)船(chuán)忽(hū)吹(chuī)散(sàn)水(shuǐ)如(rú)天(tiān)
3、讀通課文:如果把這些生字新詞放入詩(shī)中,大家一定會(huì)讀得更好!
師范讀,學(xué)生讀課文,邊讀邊體會(huì)詩(shī)的朗讀節(jié)奏。
六月二十七日/望湖樓/醉書(shū)宋·蘇軾
黑云/翻墨//未遮山,白雨/跳珠//亂入船。
卷地風(fēng)來(lái)//忽吹散,望湖樓下//水如天。
4、同座互讀,并相互正音。
三、學(xué)法滲透,熟讀成誦
1、釋詩(shī)題。
讀讀詩(shī)題,從中你知道了什么?
(“六月二十七日”寫(xiě)的是時(shí)間;“望湖樓”告訴的是地點(diǎn);“醉書(shū)”告訴我們這首詩(shī)是作者陶醉后而寫(xiě)下的)
2、知詩(shī)人。
3、明詩(shī)意。
詩(shī)人陶醉于什么?(雨)
那么詩(shī)人在下雨前、下雨時(shí)、下雨后分別看到了什么景象?
雨前:黑云/翻墨//未遮山
雨時(shí):白雨/跳珠//亂入船
雨后:卷地風(fēng)來(lái)//忽吹散
望湖樓下//水如天
4、悟詩(shī)情。
再讀課文,讀出詩(shī)情。你感悟西湖的雨有什么特點(diǎn)?(變化快)
你能將西湖變幻莫測(cè)的美景讀出來(lái)嗎?
5、背誦。
四、走出課文,拓展延伸
1、寫(xiě)作背景:此詩(shī)是蘇軾被貶杭州時(shí)所作,他希望自己也能像這急來(lái)急去的雨一樣,及時(shí)得到朝廷的赦免,擁有光明前途。
2、補(bǔ)充蘇軾關(guān)于西湖的古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》:水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
五、作業(yè):
必做題:
、背瓕(xiě)并背誦《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。
、舱f(shuō)說(shuō)古詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的一幅情景,表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。
⒊畫(huà)一畫(huà)古詩(shī)所描寫(xiě)的情景,并取一個(gè)詩(shī)意的名字(小組合作)。
、词熳x并背誦《飲湖上初晴后雨》。
選做題:(組詩(shī)積累,二天內(nèi)完成)
、狈e累蘇軾的其他詩(shī)詞(不少于2篇)。
、彩占鑼(xiě)西湖的古詩(shī)(不少于2篇)。
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