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小學語文下冊鄉(xiāng)下人家教案

時間:2024-07-09 08:04:39 小學語文教案 我要投稿

(合集)小學語文下冊鄉(xiāng)下人家教案

  在教學工作者開展教學活動前,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的小學語文下冊鄉(xiāng)下人家教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(合集)小學語文下冊鄉(xiāng)下人家教案

  教材簡說:

  《鄉(xiāng)下人家》一課按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活,也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。選編這篇課文的目的,一是引導學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜,感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往,對生活的熱愛之情;二是在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面,描寫鄉(xiāng)村生活的特點。

  教學目標:

  1、認識“檐”、“飾”等5個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等14個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩情,激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

  4、帶領(lǐng)學生品味優(yōu)美語言,背誦自己喜歡的段落,積累精彩句段。

  5、圍繞“走進田園,熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學習活動。

  教學重、難點:

  重點:引導學生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面,從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

  難點:體會從平凡的事物、普通的畫面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

  教具準備:教師自制課件;師生共同有關(guān)農(nóng)村生活的資料。

  教學時間:

  2課時

  板書預設(shè):

  21鄉(xiāng)下人家

  瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖

  一道獨特、迷人的風景

  第一課時

  課時目標

  學會本課生字新詞;初讀課文,了解課文中所所描述的一幅幅生動的畫面,初步感知鄉(xiāng)村生活的美好。

  教學過程:

  一、對比說話,談話導入

  1、說說城市生活諸多不足。你們羨慕怎樣的生活?

  2、春游體驗農(nóng)家生活,你們快樂嗎?

  3、有一位叫做陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活,你們想去看看嗎?今天就讓我們一起來學習第21課《鄉(xiāng)下人家》,一起走進鄉(xiāng)村生活,一起領(lǐng)略它那份獨特的美。

  4、板書課題:21鄉(xiāng)下人家齊讀課題

  二、初讀課文,整體感知。

  1。鄉(xiāng)下人家在示作者眼中是什么?出示:鄉(xiāng)下人家是。在鄉(xiāng)下你可以看到什么景色請用橫線劃出來。自由讀課文,2。匯報交流,了解自學情況。交流思考所得,找出全文的中心段落(最后一節(jié))。

  鄉(xiāng)下人家是一道風景,一副田園風景畫。

  三、學習中心段落

  1、全班齊讀最后一節(jié),理解“獨特”“迷人”的含義,進而理解整段話的含義。

  2、小結(jié):“獨特”是指“獨有的,與眾不同的”;“迷人”是說“吸引人”,這句話是說鄉(xiāng)下人家,在任何時候,在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。

  文中都寫了的什么時候的鄉(xiāng)下?寫了哪些季節(jié)的美景?

  3、再讀中心段。這段放在文章的最后,起到什么作用?

  4。鄉(xiāng)下人家在作家眼中僅僅是一道獨特、迷人的風景嗎?引出田園風景畫。

  出示句子:它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一副自然、和諧的田園風景畫。

  學習理解詞語:和諧。

  對比朗讀這兩個句子,發(fā)現(xiàn)了什么共同特點。凡是很美的事物,作家都會比作圖畫、風景。像這樣的寫法,你以前讀到過么?

  這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢?纯催@一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

  這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山,再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷,真是“舟行碧波上,人在畫中游”。

  5。你剛才看到了什么獨特迷人的景色?

  你能照樣子說說嗎?小小的房屋青、紅的瓜。

  打出詞組:覓食的的雞鴨聳著尾巴的雄雞搗衣的婦女歸巢的鳥兒自然、和諧的田園風景畫月明人靜的夜里

  朗讀詞組,指名認讀生字、生詞。

  生字延伸:注意“飾”不要讀成“shì”,“巢”不要讀成“cáo”,“冠”字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。結(jié)出場地扎到水下。

  四、自讀自悟,想象畫面

  1、默讀課文,一邊讀,一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面。每人選自己喜歡的一個場景讀讀,把這個畫面讀成一個小標題:圖,然后到小組里說說說,再把描寫這一場景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。

  2、小組討論交流

  課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景?

  3、用簡練的語言概括每一個場景。

  瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖。

  五、指導書寫生字

  1、生齊讀生字,說說要提醒大家注意哪些地方。

  2、師重點范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu),擺放要勻稱。

  3、學生練寫:抄寫生字新詞。

  4、作業(yè)本書寫。

  第二課時

  課時目標

  研讀課文,深入感受鄉(xiāng)村生活的美好。

  教學過程

  一、復習導入

  說說課文中所描述的畫面的標題。

  二、研讀品味,感受鄉(xiāng)村生活的美

  1、作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美,讀著讀著,一幅幅生動親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海,讓我們一起走進課文來感受美,品味美。

  2、合作學習,感受美。

  同桌一起細細品讀課文:課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風景最美?試著說說自己的理由,并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。

  3、全班交流,教師點撥。

  抓住相關(guān)句段,引導學生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活,體會他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。同時體會作者擬人的寫法,感受生動語言的美。

  ★★瓜藤攀檐圖

  △句子1、別有風趣的裝飾……”

 。1)理解“別有風趣”、“裝飾”的含義(查字典、聯(lián)系生活實際)

  (2)在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢?

  (3)為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢?美在顏色,把農(nóng)家小屋打扮的特別生動、親切可愛,質(zhì)樸自然,好像一道風景。

  填空形式對比體會顏色之美:()瓜,()藤和葉,構(gòu)成了一道()裝飾。

  (4)指導朗讀,評議。

  △句子2、比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了……”

  (1)“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)

 。2)閉上眼睛,聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫,想象畫面,再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象,說說你的感覺。

 。3)通過比較,感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。

 。4)能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎?

  ★★雨后春筍圖

  方法:先練后教。先完成作業(yè)本第5題。比較詞語,理解詞語——時令,說說喜歡的理由。

  △句子1:幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地沖土里探出頭來。

  重點理解“探”字?梢該Q成什么詞語?區(qū)別比較鉆、冒、長、探。

  ★★雞鴨覓食圖

  △句子1:從他們的房前屋后走過,肯定會瞧見一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去。

 。1)這是農(nóng)家常見的場景。但是作者很有本事,卻寫得特別生動有趣,是哪些詞語讓你體會到這種情趣?

 。2)小結(jié):聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去,如同一個盡職盡責的丈夫保護著自己的家人,守護著自己的家園,具有濃厚的人情味。

  ★★院落晚餐圖

  說說喜歡的理由。美美地引讀,美美地背誦。

  ★★月夜睡夢圖

  指名讀,我讀一次,對比,刪除了:織,織,織,織呀!織,織,織,織呀!換掉最后一句:讓那些辛苦一天的人們早早地入睡。

  4。背誦自己喜歡的一個段落。

  三、整體回顧,想象拓展。

  1、剛才我們一起學習了課文,發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里,無論在春天,夏天還是秋天,鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美,現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié),現(xiàn)在,你一定會有更深刻的感受。

  2、師生齊讀最后一節(jié)。

  3、回顧全文,作者是怎樣寫出這獨特、迷人的風景的?討論交流

  4、小結(jié):課文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活,也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。

  5、想象一下,在冬天的雪后,這兒可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語言描繪一下吧。此時的院落是怎樣的?此時屋后的小河是怎樣的?

  6、全班交流。

  四、激發(fā)興趣,布置綜合學習活動的任務。

  1、讀了這篇課文,你一定感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意。讓我們開展一次“走進田園”的綜合活動吧!

  2、讀一讀書上的提示,然后分組商量一下自己的小組準備怎樣開展這次活動(如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等)

  3、各組交流,匯報自己小組開展活動的計劃。

  4、教師統(tǒng)籌安排,確定活動日程。

  五、課外作業(yè)

  1、有感情地朗讀課后戴望舒寫的小詩《在天晴了的時候》,有興趣的同學可以試著畫出作者描寫了哪幾種景物,是怎樣描寫的,自己有哪些感受,還可以背誦下來。

  2、抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。

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