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語文教案

時間:2024-07-08 11:45:59 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的語文教案6篇,希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個誠實的孩子的愿望。

  2、會認(rèn)14個生字,會寫7個生字。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  三幅插圖、生字卡片、花籽(詞寶寶)、錄音帶等

  課前布置:搜集有關(guān)誠實的故事、詩歌、名人名言。

  一、課前10分鐘

 。ńY(jié)合語文天地,播放《金斧子》的故事、學(xué)生講《狼來了》的故事)

  二、復(fù)習(xí)生字、生詞。

  師:同學(xué)們講的故事真是精彩?磥硗瑢W(xué)們都喜歡做個誠實的孩子。

  師:上節(jié)課,我們認(rèn)識了誰?

  生:《手捧空花盆的孩子》

  師:我們又知道國王給每個孩子發(fā)了花籽,今天老師也帶了一些花籽(出示貼畫有花籽的生詞卡片),今天的花籽很特別,他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢?很好!只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意用你喜歡的方式讀一讀呢?

  指名帶讀卡片中的詞語。

  師:讀得真棒,看,這些花兒開得多歡呀!好像在說謝謝小朋友的幫助。

  師:可是你們有沒有和字娃娃交上朋友呢?讓我們來開輛火車看看吧!

  學(xué)生開火車讀讀生字。1排、1列

  師:看來,大家都和字娃娃交上了朋友,這些生字娃娃一定非常開心。

  三、整體練讀課文。

 。ㄒ唬┩纼扇俗杂删氉x。

  師:它們都高興地回到了家中,請大家打開課本第80頁,你們能不能很快地把《手捧空花盆》這個故事讀給同桌聽,來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀,也可以輪流讀。

  生同桌兩人合作讀。

 。ǘ肮适陆育垺庇螒

  師:現(xiàn)在我們要做個“故事接龍”游戲,請六個同學(xué)來為我們讀課文,其它同學(xué)仔細(xì)聽,想想你知道了什么或者是有疑問的地方打個?號。

  指出六個同學(xué)接讀課文

  師:同學(xué)們讀的真不錯,不添字也不漏字,流利又有感情。

  四、結(jié)合看圖再來學(xué)習(xí)課文。

  1、師出示圖一,學(xué)習(xí)一至二自然段。

 。1)問:圖上畫的是誰?你是怎么知道的?

  年老的.國王想干什么?他想了什么辦法?請默讀第一、二自然段,呆會兒告訴大家。

 。2)生默讀第一、二自然段。

 。3)匯報學(xué)習(xí)。

  師板書:花籽

  2、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

 。1)師:想不想知道國王把王位交給了誰?請大家認(rèn)真聽叔叔的朗讀你就知道了。

 。2)學(xué)生匯報。

  3、出示圖(二)

 。1)師:大家來看看這些手捧鮮花的孩子們,他們臉上都有笑容,美滋滋地想著,他們在想什么呢?

  生回答。

 。2)有一個小朋友比較特別,他為什么傷心呢?

  (3)國王看到這兩種情況,他怎么說,怎么做呢?請同學(xué)們找出相關(guān)的句子來,大聲地向小組同學(xué)讀一讀,另外還有什么不清楚的地方請在小組內(nèi)提出來,看能不能*小組的力量來解決,如果不能,我們再一起來解決。

 。4)學(xué)生小組學(xué)習(xí)解決問題。

 。5)匯報小組合作學(xué)習(xí)的情況。

  A學(xué)生問問題

  B師總結(jié)

 、賴跏窃趺醋龅模堪櫭碱^是什么意思?為什么皺眉頭?怎樣皺眉頭

  (指名上臺來表演一下)

 、诔鍪緢D三

  ③孩子怎樣?孩子說的話應(yīng)該怎樣讀?

 。ǹ拗f)怎樣哭著說?

  指名讀、齊讀

  ④國王聽完怎樣,他說了什么話?

  學(xué)生高興大聲地讀國王的話。

  師板書:誠實、不誠實

  五、學(xué)習(xí)第六自然段。

  1、為什么國王知道誰是誠實的孩子?

  2、煮過的花籽能開花嗎?

  六、分角色讀課文

  1、師:老師要請同學(xué)們分角色來讀課文,你們認(rèn)為怎樣分工好呢?

  2、分角色讀課文。

  3、問:你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎?為什么?

  4、你能誠實地說說自己或別人嗎?

  七、情景表演。

  請學(xué)生上臺來表演課本中的情景。

  八、師總結(jié)課文,激發(fā)他們愿意做誠實的人的愿望。

  師:課文中未來的國王具有了誠實的品質(zhì),同學(xué)們是未來祖國的主人,是祖國的希望,也應(yīng)該具備誠實的品質(zhì)。

語文教案 篇2

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會j、q、x3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

  3、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

  二、教學(xué)重點

  重點是學(xué)會j、q、x三個聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。

  三、教學(xué)難點

  難點是j、q、x與ü相拼時,ü上兩點省略。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  j、q、x的字母卡片;圖畫卡片;畫有四線格的小黑板。

  五、課時安排 1課時

  六、教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備出發(fā)。ㄅ渖弦魳,學(xué)生自由做動作。)

  2、師:拼音樂園到了,這里我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友,你們還記得他們的名字嗎?瞧,他們來了!逐個出示拼音字母:g p h l k (自由讀指名讀)

  3、師:同學(xué)們真了不起!把這些聲母的名字都記住了,還有幾個聲母朋友,老師說順口溜,同學(xué)們猜一猜。(老師說,學(xué)生拍手回答)

  4、師:太棒了!看到同學(xué)們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(圖片出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。那么,它會有什么收獲呢?咱們來看一看!

  二、教學(xué)聲母j q x

  1、學(xué)習(xí)j q x的發(fā)音。

 。1)學(xué)習(xí)拼音j。

  師:小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公雞,有游來游去的小魚你看,小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢!小魚娃在拼音樂園里又是騎馬,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興,突然他聽到嘰嘰嘰的叫聲,小魚娃回頭一看,原來是一群小雞正在和他們的雞爸爸開心地玩耍呢!

  師:小朋友們看這就是雞爸爸!

  師貼圖,講述:小雞的雞跟這個聲母朋友的讀音相同,有小朋友認(rèn)識它嗎?愿意給大家介紹一下嗎?(指名試讀)真了不起!你們把它讀對了,你瞧它朝你們笑呢。◣煱迤匆鬸)

  師:我們大家一起來叫叫它,同它有禮貌地打個招呼好嗎?(師范讀學(xué)生跟讀)

  師:小魚娃著急了,也想快點認(rèn)識它,誰能來幫幫它?(指名做小老師領(lǐng)讀開小火車讀齊讀)

  師:同學(xué)能不能想個辦法幫助小魚娃記住這個拼音?(生說順口溜)

 。2)學(xué)習(xí)拼音q

  師繼續(xù)講述故事:小魚娃很高興自己也認(rèn)識一個聲母朋友。哎?小魚娃剛才還挺高興的,現(xiàn)在又怎么啦?哦!原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧!

  師邊貼氣球圖邊述:氣球的氣讀得短一些輕一些,就是這個聲母的讀音。(出示拼音卡片q)

  師:小朋友,你能猜出它的讀音嗎?(自由試讀指名試讀)

  師:聽聽老師怎么叫它好嗎?(師范讀)

  師:現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃,讓它快點高興起來。(指名讀開火車讀齊讀)

  師:同學(xué)能不能想個辦法幫助小魚娃記住這個拼音?(生說順口溜)

 。3)學(xué)習(xí)拼音x。

  師述故事:又認(rèn)識了一個新朋友,小魚娃怎么還不高興呢?公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思,可是它那個氣球已經(jīng)給他的雞孩子玩了,怎么辦呢?忽然,公雞爸爸拍了一下腦門,轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜,切了一大塊遞給了小魚娃,這下,小魚娃嘻嘻嘻地笑了。

  師邊貼西瓜圖邊述:西瓜的西可以幫助我們記住這個聲母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。(指名讀齊讀)

  生讀完師貼卡片x:你們真能干,已經(jīng)會讀了,你看小魚娃也會讀了。

  師:同學(xué)能不能想個辦法幫助小魚娃記住這個拼音?(生說順口溜)

  二、拼讀音節(jié)

  小魚娃可愛玩了,它認(rèn)識了三個新的拼音朋友后,馬上拉上它們的`手和原來的拼音老朋友玩,你們猜它們會看見誰呢?我們一起來看一看。

 。、小組活動:拼讀P29頁的音節(jié)。

  2、匯報檢查(讀到家、下時提醒是三個好朋友拉拉手,一定要把三個好朋友讀完,不能把中間的好朋友丟掉,讀到去是初步提醒去兩點)

  小組代表讀、集體讀、開火車讀、搶讀

  三、探究j q x與ü相拼的規(guī)律

  1、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容:(1)看看圖,拼一拼旁邊的音節(jié)。(2)比一比第一行和第二行,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、生匯報自學(xué)討論結(jié)果:(1)齊拼音節(jié)解決問題(1);(2)解決問題(2),通過拼讀和觀察,發(fā)現(xiàn)了什么問題?j q x后面的韻母雖然寫的是U,但是卻發(fā)ü的音。

  3、你們知道為什么j q x后面的U為什么讀ü嗎?是不是書上印錯了?為什么j q x與ü相拼可以去掉兩點呢?生試拼U,拼不出來,你們知道為什么嗎?

  故事::j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟,u弟弟見了它們就害怕,不愿意和它們交朋友。小ü知道了,想去勸勸它們,可j、q、x三兄弟看見了小ü的帽子什么漂亮,就調(diào)皮地要拿小ü的帽子玩。從此,小ü見了j、q、x,就把帽子摘下來和j q x三兄弟玩。板:ju、qu、xu、問:摘下帽子的是誰呀?

  教兒歌:小ü小ü有禮貌,見了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü ü ü。

  四、書寫j q x

  師:小魚娃知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,還想學(xué)會寫它們呢!你們想學(xué)嗎?現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本29頁,看一看,分成小組討論每個聲母占在什么格,先寫什么,后寫什么。

  小組討論、交流j q x的寫法。

  師范寫,并強(qiáng)調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。

  學(xué)生練習(xí)寫j q x,指名上臺板,教師巡回指導(dǎo)。

  師集體糾正。

  五、小結(jié)回味

  師:今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎?在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢?(指名回答)

  師:今天小朋友們的收獲可真不小呢!我真替你們高興!看,小魚娃也玩得高興極了,F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了,小朋友們也跟小魚娃說再見吧。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞,積累詞語。

  2、領(lǐng)悟幾個詞語、幾個動作、一件小事對表達(dá)人物的作用。

  3、積累名人名言,使學(xué)生在思想上受到啟迪,在情感上受到熏陶。

  4、用毛筆書寫上下組合部分較多的字。

  5、閱讀欣賞背誦古詩《客中作》。

  6、語文生活:介紹自己印象深刻的一位老師。要寫真人真事、真情實感;可以謝謝老師的外表,主要寫比較特別的地方;寫自己熟悉的事;用一兩件事寫出老師的特點。

  7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言文字的習(xí)慣,培養(yǎng)善于觀察、善于積累、善于動腦的意識,以及在選連過程中養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

  教學(xué)重點:

  理解名詩名句的含義;理解古詩《客中作》

  教學(xué)難點:

  介紹自己印象深刻的一位老師。

  教學(xué)時數(shù):5課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詞語超市,掌握本組課文的生字詞。

  2、學(xué)習(xí)“金鑰匙”,領(lǐng)悟幾個詞語、幾個動作、一件小事對表達(dá)人物的作用。

  3、理解“名詩名句”的含義,積累背誦。

  4、閱讀欣賞背誦古詩《客中作》。能理解古詩內(nèi)容,體會作者的情感。

  教學(xué)過程:

  一、詞語超市

  1、出示詞語超市中的詞語,以自己喜歡的方式讀一讀這些詞語。

  2、檢查自學(xué)情況。指名讀詞語,齊讀。理解詞語意思。

  3、交流。軍閥:舊時擁有武裝部隊,割據(jù)一方,自成派系的人。卜問:占卜伶俐:聰明,靈活閏月:農(nóng)歷三年一閏,五年兩閏,十九年七閏,每逢閏年所加的一個月叫閏月。潮汛:一年中定期的大潮。狡猾:詭計多端,不可信任。用在《我的老師》一課中寫出了孩子的調(diào)皮、機(jī)靈。

  二、金鑰匙

  1、學(xué)生自由讀一讀金鑰匙的內(nèi)容。

  2、指名讀,齊讀。(注意加點的.字要重讀,要讀出老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師的感情)

  3、談一談自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、小結(jié):幾個詞語,幾個動作,一件小事對表達(dá)任務(wù)的作用是很大的。請同學(xué)們自己找一找本組課文中其他地方的例子。

  5、小組合作,找尋類似的例子。

  6、集體反饋。

  三、名詩名句 1、自由讀這四句“名詩名句”,看誰讀的最流利。

  2、說說從這四句“名詩名句”中,你體會到了什么。

  3、指導(dǎo)背誦。

  4、交流自己積累的名詩名句,及時表揚(yáng)做得好的同學(xué)

  。四、布置作業(yè)繼續(xù)搜集背誦名人名言。

  第二課時

  ——古詩欣賞

  1、激趣導(dǎo)入。書寫離別之情,他鄉(xiāng)作客之愁,是古代詩歌創(chuàng)作中一個很普遍的主題。今天我們學(xué)習(xí)一首有名的古詩——客中作。板書,讀題。

  2、初讀感知。自由讀古詩,把字音讀正確,圈出不理解的詞語。同桌互讀,互相正音。齊讀。

  3、理解古詩大意,體會詩中蘊(yùn)含的思想感情。蘭陵出產(chǎn)的美酒,透著醇濃的郁金香的芬芳,盛在玉碗里看上去猶如琥珀般晶瑩。只要主人同我一道盡興暢飲,一醉方休,我那管她這里是故鄉(xiāng)還是異鄉(xiāng)呢!

  4、回歸整體,總結(jié)全詩。李白天寶初年長安之行以后,移家東魯。這首詩作于東魯?shù)奶m陵,而以蘭陵為“客中”,顯然應(yīng)為開元年間亦即入京前的作品。這時社會呈現(xiàn)著財阜物美的繁榮景象,人們的精神狀態(tài)一般也比較昂揚(yáng)振奮,而李白更是重友情,嗜美酒,愛游歷,祖國山川風(fēng)物,在他的心目中是無處不美的。這首詩充分表現(xiàn)了李白豪放不羈的個性,并從一個側(cè)面反映出盛唐時期的時代氣氛。

  5、布置作業(yè)將客中作改編成一個生動的古詩講給家人或朋友聽。

  第三課時

  ——習(xí)作指導(dǎo):介紹自己印象深刻的一位老師

  一、導(dǎo)入本單元課文《我的老師》中,小學(xué)時候的蔡蕓芝老師給作家魏巍留下了終生難忘的記憶。小學(xué)六年,你也遇到了許多老師,他們或慈愛,或嚴(yán)厲,或風(fēng)趣,他們的音容笑貌也各有特點,都可能給你留下了深刻印象。本次習(xí)作就是介紹你印象最深的一位老師。

  二、習(xí)作要求 1

  、寫真人真事,抒真情實感。

  2、可以寫寫老師的外貌,主要寫比較特別的地方。

  3、用一兩件典型事件寫出老師的特點。最好是你熟悉的事。

  4、結(jié)構(gòu)要合理巧妙。 文章寫寫什么后寫什么,開頭如何,結(jié)尾怎樣,都要巧妙地布局,合理安排。行文中間主義過渡和照應(yīng)。

  5、表達(dá)要清楚準(zhǔn)確。特別是在敘述具體事例時,描寫應(yīng)該形象生動,給讀者以鮮明的印象和深刻的感受。

  三、注意事項

  1、一定要選擇印象最深的而老師來寫。只有自己印象深刻,才能準(zhǔn)確把握人物的特點,表達(dá)自己的真情實感,否則就是輕描淡寫,寫出的文章不能打動人,不能給人留下深刻的印象。

  2、要注意寫人的表現(xiàn)技巧。 寫人物的外貌要神似,抓住人物的外貌特征,通過形象的描寫,給讀者活生生的感覺。千人一面,是失敗的寫作。 人物的語言要個性化,要符合人物的身份、年齡、思想、作風(fēng)和個性。要符合當(dāng)時的實際情況,對話要口語話,不要文縐縐的,顯得不真實。 突出人物的事件要精挑細(xì)選,選取最能反映人物性格的,最能突出文章主題的事例,同時還要注意詳略,分清主干,不求全面,只寫關(guān)鍵。

  四、學(xué)生自主習(xí)作。

  1、對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。

  2、巡視留意學(xué)生習(xí)作中寫得比較好的典型。

  五、指導(dǎo)修改,謄寫作文。

  1、多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不盡人意的地方。

  2、謄寫在作文本上。

語文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會生字新詞,理解“深淵”、“毅然”、“征服”、“望而生畏”、“意志”等詞語的意思。

  2.能用簡明的話說說段落大意。

  3、懂得不應(yīng)讓害怕征服自己,要有勇氣去克服困難,處處鍛煉自己的意志。

  二、教學(xué)重點與難點

  繼續(xù)練習(xí)說段落大意。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  投影片、錄音。

  四、教學(xué)時間:3課時

  第1課時

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會生字新詞,讀通課文。

  2.按照課后第2題的提示給課文分段。

 。ǘ┙虒W(xué)過程

  1.啟發(fā)談話,揭示課題。

 。1)講述列寧故事的課文我們學(xué)過哪些?故事中的列寧是怎樣一個人?

 。2)今天我們讀的課文也是講列寧的,講他登山的故事(出示課題)。在登山的過程究竟發(fā)生什么事呢?我們一起來聽聽這個故事。

  2.聽錄音,了解大意。思考:

 。1)列寧和誰一起登山?

  (2)列寧選擇了一條怎樣的路上山,又是怎樣下山的`?

  3.自讀課文,自學(xué)并檢查。

 。1)自由讀文,劃出生字新詞并自學(xué)。

  讀準(zhǔn)字音:皇、剎

  認(rèn)清字形:避、淵、若、脊、懸、黎、鍛、煉等字。

  理解意思:結(jié)合完成《作業(yè)本》第1題,聯(lián)系上下文理解詞語語意思。

 。2)檢查自學(xué)效果。

 、僬J(rèn)讀生字詞。

  躲避環(huán)繞深淵狹窄毅然陪伴經(jīng)歷

  望而生畏征服鍛煉意志

 、谡f說“深淵”、“毅然”等字詞在文中的意思。

  ③讀通課文,(給學(xué)生充分時間朗讀。)指名朗讀課文,互評是否讀通。

  4、給課文分段。

 。1)課文主要講了一件什么事?

 。2)讀課后第2題,投影提示。

  (3)默讀課文,嘗試分段。

 。4)交流、討論分段的依據(jù)。

  5.作業(yè):《作業(yè)本》2、3題。

語文教案 篇5

  【教材分析】

  1、地位和作用:

  本文是初中語文課本所錄選的外國文學(xué)作品中的名家名篇。學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的任務(wù)主要是:通過分析人物形象,學(xué)習(xí)其中對比手法的運(yùn)用,體會作者的態(tài)度感情,認(rèn)識資本主義社會里幾乎沒有人間親情、友情,只有金錢的現(xiàn)實;使學(xué)生更加熱愛我們的社會主義祖國,培養(yǎng)學(xué)生的社會主義思想道德品質(zhì)。

  2、教學(xué)目標(biāo):

 、 體會人物個性化的語言,學(xué)習(xí)運(yùn)用對比手法刻畫人物形象的方法。

 、 理解小說表現(xiàn)的主題思想。

  3、教學(xué)重難點:

 、 重點:

  從多方面刻畫人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運(yùn)用對比手法刻畫人物性格。

 、 難點:

  懸念的鋪排,構(gòu)思的巧妙。

  【學(xué)生情況分析】

  學(xué)生對學(xué)習(xí)小說大都有較濃厚的興趣,他們很關(guān)注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn),看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局。對于小說中的字、詞、句,大部分學(xué)生不會感覺有難度。這有利于調(diào)動廣大同學(xué)的積極性、主動性,有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。

  【學(xué)法指導(dǎo)】

  1、理解──品味──感悟:

  說明:學(xué)生學(xué)習(xí)本文,首先應(yīng)該熟讀課文,從整體上感知課文,逐步達(dá)到對課文內(nèi)容的理解掌握。其次是品味課文,根據(jù)本課教材的特點,在分析人物性格時,要抓住一個“變”字,通過變化的對比,培養(yǎng)學(xué)生的比較思維的能力。在分析懸念鋪排時,要扣住一個“巧”字,以達(dá)到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。最后感悟課文,欣賞作品,感受作品中的形象,感受文學(xué)藝術(shù)的'美。

  2、采用自主討論式的方法,增加學(xué)生的參與機(jī)會,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識,并獲得一定的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  莫泊桑是法國著名的短篇小說家,被譽(yù)為世界短篇小說巨匠。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷,以小見大的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說側(cè)重描寫人情世態(tài),構(gòu)思布局巧妙,故事情節(jié)曲折起伏,善于用精練筆墨揭示人物的內(nèi)心世界。今天我們要學(xué)的《我的叔叔于勒》也是這樣的一篇小說。

  二、整體感知課文

  1、速讀課文,積累詞語:

  示例:拮據(jù) 棧橋 襤褸 狼狽不堪

  2、理解:

  再讀課文,然后概述故事情節(jié)。

  (設(shè)計思路:培養(yǎng)學(xué)生快速掌握課文大意和口語表達(dá)能力。)

  三、品味

  1、學(xué)生討論:

  本篇小說情節(jié)富于變化,跌宕曲折,引人入勝,關(guān)鍵是設(shè)置了懸念,構(gòu)思也很巧妙。請找出小說中的懸念,作適當(dāng)分析。

  提示:他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步?于勒是個什么樣的人?于勒曾是他們的災(zāi)星,現(xiàn)在為何卻成了他們的福音?他們極其美妙的夢境是否得以實現(xiàn)?為什么?

  (設(shè)題目的:以此理解本文的結(jié)構(gòu)特點──巧妙,也引導(dǎo)學(xué)生由此入手逐層理解小說的主題思想。)

  2、分析人物形象,理解小說的主題思想。為此設(shè)計如下問題供學(xué)生討論,之后筆答,以此調(diào)動每個學(xué)生的主動性、積極性。

  用幻燈片展示以下內(nèi)容:

  1、小說刻畫的人物主要有哪些?他們的個性特征怎樣?菲利普夫婦的言行是怎樣變化的?從哪些最具代表性的語句、語段中可以看出?

  (設(shè)題目的:理解人物所處的社會環(huán)境有什么突出的特點。)

  2、課題《我的叔叔于勒》可否改為《于勒》或《我的父母》或《菲利普夫婦》等等?為什么?

  (設(shè)題目的:理解“我”對于勒的感情區(qū)別于“我”的父母對于勒的感情,以及“我”、菲利普夫婦、于勒在文章中的作用。)

  3、小說的主人公是誰?為什么?他們的結(jié)局怎樣?這是由個人性格造成的,還是社會環(huán)境造成的?在那樣的環(huán)境中怎樣才能實現(xiàn)發(fā)財夢?

  (設(shè)題目的:以此達(dá)到對小說主題思想的理解和歸納。)

  方法設(shè)計:學(xué)生先獨立思考以上問題,然后分組討論、交流,最后在班內(nèi)交流質(zhì)疑,并逐步明確。

  四、感悟

  學(xué)習(xí)了這篇文章你最大的收獲是什么?

  五、課堂遷移訓(xùn)練

  假如菲利普夫婦在游輪上巧遇的是個發(fā)了大財?shù)挠诶,他們的言行會是怎樣?請設(shè)想一下。用150個左右的字完成。

  六、推薦作業(yè)

  1、寫一篇作文,反映當(dāng)今社會的人際關(guān)系,題目自擬。

  2、閱讀莫泊桑的其它作品,并體會其作品的特點。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的有關(guān)常識。

  2、 了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。

  3、 《氓》的情節(jié)和主題。

  重點難點

  1、 能夠準(zhǔn)確地誦讀本詩,并注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

  2、 通過閱讀注釋來自己翻譯課文。

  3、 《氓》是一首敘事詩,理清詩歌的敘事情節(jié)是個重點。

  教學(xué)過程

  一、 簡介《詩經(jīng)》

  《詩經(jīng)》是我國是最早的一部詩歌總集。反映了公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期的500年間的古代社會生活。原本只稱《詩》,是儒家的經(jīng)典之一。(儒家奉有“四書”“五經(jīng)”,“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》;“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》)成書于公元前6世紀(jì)的春秋時期,共305篇,所以又稱“詩三百”。 《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。 “風(fēng)”又稱15國風(fēng),大都是民間的歌謠,它和屈原的《離騷》后人經(jīng)常把它們并稱為“風(fēng)騷”,本用來指兩大文學(xué)流派,后人多用來指文人如“遷客騷人”。但是再后來的許多文學(xué)作品中出現(xiàn)的“風(fēng)騷”其意卻大相徑庭,如“惜秦皇漢武,略輸文采,唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷”“身量苗條,體格風(fēng)騷”“賣弄風(fēng)騷”等。 “雅”分大雅和小雅,是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂。 “頌”分周頌、魯頌、商頌,是宗廟祭祀的樂歌。 《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類。 賦,指鋪陳排比,使詩歌顯得整齊勻稱,有氣勢。 比,即比喻,是《詩經(jīng)》開創(chuàng)的修辭方法。 興,即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有領(lǐng)頭的羊,共產(chǎn)黨是我們的領(lǐng)路人!迸d也是《詩經(jīng)》首創(chuàng)的修辭形式。

  二、簡介《氓》

  《衛(wèi)風(fēng)氓》是一首敘事詩。作者順著“戀愛—婚變—決絕”的情節(jié)敘事,通過寫女主人公被遺棄的遭遇,塑造了一個勤勞、溫柔、堅強(qiáng)的婦女形象,表現(xiàn)了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。 《氓》在回憶中運(yùn)用了對比的手法。前后戀愛、生活的對比,思想感情的對比,表現(xiàn)了女主人公的性格特點和性格變化。比興手法的運(yùn)用,激發(fā)了讀者的聯(lián)想,增強(qiáng)了意蘊(yùn),產(chǎn)生了形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。

  三、誦讀詩歌,然后根據(jù)課后的注釋來翻譯課文。

  誦讀時要注意,《詩經(jīng)》是典型的'四言詩,它的節(jié)奏韻律非常明顯,如“氓之|蚩蚩,抱布|貿(mào)絲。匪來|貿(mào)絲,來即|我謀”。 注意一些重點字詞的注音和解釋。

  四、情節(jié)和主題

  《氓》是一首敘事詩。敘事詩有故事情節(jié),在敘事中有抒情,議論。作者用第一人稱“我來”敘事,采用回憶追述和對比手法,請一位同學(xué)說說故事情節(jié)。 全詩分六章,第章十句(十個分句,可分成五個復(fù)句)。

  第一、二章追述戀愛生活。女主人公“送子涉淇”,又勸氓“無怒”;“既見復(fù)關(guān),載笑載言”,是一個熱情、溫柔的姑娘。 第三五章追述婚后生活。

  第三章,以興起,總述自己得出的生活經(jīng)驗:“于嗟女兮,無與士耽!”

  第四章,以興起,概說“三歲食貧”,“士也罔極,二三其德”。

  第六章表示“躬自悼矣”后的感受和決心:“反是不思,亦已焉哉!” 作者順著“戀愛—婚變—決絕”的情節(jié)線索敘事。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇,塑造了一個勤勞、溫柔、堅強(qiáng)的婦女形象,表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。下面是全詩敘事結(jié)構(gòu)和感情基調(diào): [板書]

  氓

 。ㄇ楣(jié))戀愛婚變決絕 (章句)第一、二章第三、五章第六章 (詩句)秋以為期無與士耽亦已焉戰(zhàn) 載笑載言士貳其行 至于暴矣 (基調(diào))熱情、幸福怨恨、沉痛清醒、剛烈 誦讀全詩,要安排好抑揚(yáng)頓挫的語氣語調(diào),反映情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏,表現(xiàn)女主人公感情的基調(diào)。

  五、鑒賞要點

  1、回憶和對比 《氓》是女主人公在回憶中敘事、抒情的。在回憶中運(yùn)用對比的手法。女主人公自身婚前婚后形成對比;榍,“總角之宴,言笑晏晏”,“不見復(fù)關(guān),泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān),載笑載言”,“我”純真、熱情;楹,“夙興夜寐,靡有朝矣,”“靜言思之,躬自悼矣”,辛苦而又蒙受恥辱。更突出的思想上起了深刻的變化:“于嗟女兮,無與士耽!”“女之耽兮,不可說也”。前后戀愛、生活的對比,思想感情的對比,表現(xiàn)了女主人公的性格特點和性格變化。氓,婚前婚后也形成了對比;榍,“氓之蚩蚩”,婚后,“女也不爽,士貳其行”,“言既遂矣,至于暴矣”,他“二三其德”,甚至兇暴起來。在戀愛、生活的對比中,女主人公還認(rèn)識到了有戀愛婚姻生活中男女是不平等的,從痛苦的經(jīng)歷中等到了教訓(xùn):“于嗟女兮,無與士耽!士之耽兮,尤可說也,女之耽兮,不可說也。”她悔恨多于哀傷,決絕而不留戀:“反是不思,亦已焉哉!”表現(xiàn)出她清醒、剛烈的性格特點。

  2、《詩經(jīng)》開創(chuàng)比、興手法 《氓》中第三四章用了興的手法。 第三章,前四句“桑之未落,其葉沃若。于嗟鳩兮,無食桑葚!庇稚H~鮮嫩,不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說“于嗟女兮,無與士耽”形成對照,詩意是相連的。 第四章,前四句“桑之落矣,其黃而隕”,葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S,這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照,含有隱喻。 第三四章起興的詩句,用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化,由起興的詩句引出表達(dá)感情生活的詩句,激發(fā)讀者聯(lián)想,增強(qiáng)意蘊(yùn),產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。有人認(rèn)為,用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦,這種興兼有比的特點,更富有藝術(shù)魅力。

  六、背誦本詩

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