(精華)數(shù)學(xué)教案：除法
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)教案：除法，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)教案：除法1
教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法（三》
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用方程解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，初步體會方程是解決實(shí)際問題的重要模型。在解方程中鞏固分?jǐn)?shù)除法的計算方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生多角度、多策略解決實(shí)際問題的能力。
3．體驗運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活的問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：用方程解決有關(guān)簡單分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：分析分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題中數(shù)量間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
一、情景導(dǎo)入，引入新課。
根據(jù)信息寫出等量關(guān)系。
�、挪賵錾洗蚧@球的'人數(shù)是踢足球人數(shù)的4/9。
�、破偷默F(xiàn)價是原價的19/20
�、枪麍@今年的蘋果產(chǎn)量比去年增加了1200kg。
二、啟發(fā)誘導(dǎo)，推進(jìn)新課。
1、某月有9天休息日，休息日占這個月總天數(shù)的3/10。
這個月共有多少天？（列方程解決問題）
根據(jù)題意列式。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報反饋
師：做題時首先要知道什么？學(xué)生匯報做題時的思路。生匯報
師：同學(xué)們這道題是前面學(xué)過的用分?jǐn)?shù)乘法解決的實(shí)際問題，知道整體“1”求整體“1”的幾分之幾是多少用乘法計算。列出這道題的等量關(guān)系式。
根據(jù)信息寫出等量關(guān)系。
�、沤衲晷∶�12歲，是媽媽年齡的1/3。
�、破嫠技�8月電話費(fèi)24元，相當(dāng)于7月的6/7。
�、且环N電腦現(xiàn)價比原價降低2/15，正好降低900元。
三、隨堂演練，拓展新知。
1、一頭小鹿早上喝了2L水，是全天飲水量的2/5，這頭小鹿一天喝多少升水？
2.霞光農(nóng)場有稻田和魚塘共35公頃，占農(nóng)場全部土地的7/12。
�、畔脊廪r(nóng)場共有多少公頃土地？
�、迫绻~塘為12公頃，魚塘占農(nóng)場全部土地的幾分之幾？
師：同學(xué)們根據(jù)我們剛剛的分析，接下來就以小組合作的方式找到解決問題的方法，好嗎？看那一組解決問題速度又快方法又多。
師：解答完了，你能匯報你的解題方法嗎？（生匯報師板書）
師：你認(rèn)為哪種方法最簡便最實(shí)用，說出你的理由。
師小結(jié)：同學(xué)們其實(shí)我們用方程解決求未知的整體“1”更簡便，因為他的解題思路和我們以前用分?jǐn)?shù)乘法解實(shí)際問題的思路是一樣的，根據(jù)“一個數(shù)的幾分之幾是多少，”而列出等量關(guān)系，然后列方程解答，思路非常清晰的。
師：同學(xué)們今天我們所學(xué)的就是用以前的知識解決簡單分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問題。板書：（分?jǐn)?shù)除法三）
引導(dǎo)學(xué)生歸納：用方程解應(yīng)用題比較容易，因為它的解題思路與我們以前學(xué)的用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問題的思路一致。前者是“求一個已知數(shù)的幾分之幾是多少，就是用這個數(shù)乘以幾分之幾”反之“已知一個未知數(shù)的幾分之幾是多少，就用解方程或除法。
四、課堂小結(jié)，交流收獲。
師：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
數(shù)學(xué)教案：除法2
教學(xué)目標(biāo)
1、在涂一涂，算一算等活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義
2、探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算
3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，解決簡單的實(shí)際問題
教學(xué)重點(diǎn)
探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問題
教具準(zhǔn)備
彩卡紙
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程
設(shè)計意圖
一、涂一涂，算一算
1、提問：
出示圖：把1張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？
師技法：
把這4份平均分成2份
4/7里有4個1/7，平均分成2份，每份是2個1/7，也是2/7。
用算式表示：4/7÷2=2/7
2、提問：如果把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的`幾分之幾？
1、學(xué)生可以用畫圖、分?jǐn)?shù)的意義等方法來解決這個問題。
2、反饋
學(xué)生涂一涂
觀察：
學(xué)生折疊
涂一涂
找結(jié)果
1、學(xué)生涂一涂，分一分
2、說一說
3、你認(rèn)為該怎樣算？
“開門見山”將兩個問題呈現(xiàn)出來，這兩個問題通過讓學(xué)生畫一畫、涂一涂、分一分，目的就是讓學(xué)生在這個過程當(dāng)中，借助圖形語言，利用已學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法的意義，解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的問題，從而理解分?jǐn)?shù)除法的意義，并從中總結(jié)的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程
設(shè)計意圖
小結(jié)：根據(jù)圖，我們把4/7里的4份平均分成3份，就相當(dāng)于求4/7的1/3。
板演：
4/7÷3=4/7×1/3
=4/21
3、議一議：
二、練一練
1、引導(dǎo)學(xué)生完成填一填，想一想
1、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)：
2、說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計算
2、集體反饋
3、說一說：分?jǐn)?shù)除法和分?jǐn)?shù)乘法之間的聯(lián)系
1、學(xué)生思考
2、自己考試填一填
3、反饋
變換探索的角度，呈現(xiàn)出三組算式，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)算，再一次驗證分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和算理。
師小結(jié)：
除以一個整數(shù)（零除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。
試一試
3、填一填：
�。ǎ�5=1/2
（）×2=4/5
4×（）=1/4
板書設(shè)計：
分?jǐn)?shù)除法
4/7÷2
=（）/7
數(shù)學(xué)教案：除法3
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合月餅裝盒問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法的過程。
2.正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會進(jìn)行驗算。
3.在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和計算結(jié)果在生活中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會進(jìn)行驗算。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
二、新授：
1.出示課本１０頁的題。
�。ǎ保┌眩玻担笁K月餅裝盒，每７塊裝一盒，需要多少個盒子？
�、俟膭顚W(xué)生用以前學(xué)過的知識試著算一算。
�、诮涣饔嬎愕慕Y(jié)果。根據(jù)學(xué)生試算的'情況，給予必要的指導(dǎo)。結(jié)合生活實(shí)際情況，使學(xué)生理解剩下的６塊月餅也需要一個盒子，所以２５８塊月餅，每７塊裝一盒，需要３７個盒子。
�、墼鯓域炈阌嬎愕膶Σ粚�？
讓同桌討論，試著驗算，然后交流，使學(xué)生知道驗算有余數(shù)的除法，先把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)。
�。ǎ玻┤绻浚笁K裝一盒，需要多少個盒子？
讓學(xué)生獨(dú)立完成再交流。
2.試一試：
如果把上面這些月餅送給敬老院的老人，每人５塊，那么夠分給多少位老人呢？
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗，使學(xué)生了解"余下的３塊"不夠分給一位老人，所以只能分給５１位老人。
三、練一練：
第１題：讓學(xué)生看懂圖意再解答。
第２題：讓學(xué)生獨(dú)立完成。要注意了解學(xué)生計算的正確率。
四、作業(yè)：
課本１１頁練一練第３題。
數(shù)學(xué)教案：除法4
一、教材分析：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級的表內(nèi)乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎(chǔ)。
學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算──再估算──再筆算”的順序進(jìn)行編排的。因此，本單元分兩個小節(jié)：先學(xué)口算除法（含估算），再學(xué)筆算除法（也含估算）。這樣編排，和三年級上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的`數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。
2．使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。
3．使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。
4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。
數(shù)學(xué)教案：除法5
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：使學(xué)生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，初步掌握其數(shù)量關(guān)系和解答方法。
能力目標(biāo)：通過操作、觀察、討論等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、分析能力、合作意識和能力。
情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系的過程并初步掌握解答方法。
難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)”的除法含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、磁性教具、學(xué)具盒等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：請看屏幕，你知道這是什么交通工具嗎？（飛機(jī)）科學(xué)家設(shè)計出多漂亮的飛機(jī)，希望大家好好學(xué)習(xí)，將來設(shè)計出更漂亮的飛機(jī)�，F(xiàn)在我們一起來擺飛機(jī)怎么樣？（好）
二、教學(xué)例2。
1、擺一擺
師：先看老師擺的，老師用5根小棒擺了一架飛機(jī)。（板書：5根）
師：你會擺嗎？（會）
師：請小朋友拿出小棒自己動手?jǐn)[飛機(jī)，擺完后說一說你用多少根小棒擺了幾架飛機(jī)。
2、說一說
（有意的選擇擺了2架飛機(jī)的出來展示）
師：先看第一位同學(xué)擺的，請你自己說一說你擺的。
生：我用10根小棒擺了2架飛機(jī)。
師：同意嗎？（同意）（板書：10根）
師：那你怎么知道一共用了10根小棒呢？
生：一架飛機(jī)用了5根小棒，2架飛機(jī)用了2個5根，所以一共是10根。
�。ㄓ幸獾倪x擇擺了3架飛機(jī)的出來展示）
師：再看看第二位同學(xué)擺的，請你自己說一說你擺的。
生：我用15根小棒擺了3架飛機(jī)。
師：同意嗎？（同意）（板書：15根）
師：那你怎么知道一共用了15根小棒呢？
生：一架飛機(jī)用了5根小棒，3架飛機(jī)用了3個5根，所以一共是15根。
3、比一比
師：10根和5根比，10根是5根的幾倍？（出示問題：10根是5根的幾倍？）
生：10根是5根的2倍。
師：你是怎么知道的？
生：我是看圖知道的：10根小棒里面有2個5根，所以10根小棒是5根小棒的2倍。
師：誰聽清楚了，再說一遍。（再選2人說一遍）
師：15根和5根比，15根是5根的幾倍？（出示問題：15根是5根的幾倍？）
生：15根是5根的3倍。
師：你是怎樣知道的？
生：15根里面有3個5根，所以15根是5根的3倍。
師：如果不看圖，你能通過計算的方法算出：15根是5根的幾倍？
生：用除法計算：15÷5=3
�。ò鍟�15÷5=3）
師：為什么能用除法來計算，你是怎樣想的？小組討論一下。
估計小組匯報如下：
生：我們是這樣想的，要求15根小棒是5根小棒的幾倍，也就是要我們求15根里面有幾個5根，所以可以用除法來計算。
師：說得真好，誰愿意再說一遍！
師：這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。（出示小課題）
師小結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就要想一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，所以用除法計算。
師：回過頭來看，10根是5根的幾倍，可以怎樣列式計算？
師：下面請同學(xué)們自己算一算你用的小棒根數(shù)是老師的幾倍？
�。c(diǎn)2名同學(xué)回答）
師：同學(xué)們真棒，好，現(xiàn)在請同學(xué)們打開書本54頁，看一看，想一想有沒有不懂的地方？
師強(qiáng)調(diào)（指著小女孩的話）：注意“倍”不是單位名稱，所以3后面不跟單位。
5、練一練
完成例2下面的“做一做”。
先引導(dǎo)學(xué)生看圖并說說紅色三角形和藍(lán)色三角形分別有多少個，再讓學(xué)生獨(dú)立完成填空并同桌互說想法，最后全班核對答案并點(diǎn)名學(xué)生說說想法。
三、教學(xué)例3
�。ǔ鍪局黝}圖）
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并提出數(shù)學(xué)問題。
師：六一兒童節(jié)快到了，小朋友為慶祝自己的'節(jié)日，舉行歌舞聯(lián)歡會，看，多熱鬧��！
生1：我知道了唱歌的有35人。
生2：我知道了跳舞的有7人。
生3：我知道了臺下有5人觀看。
師：根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？小組內(nèi)說一說，看誰提的問題多。
先讓學(xué)生提出問題，再教師從中摘錄問題并板書：唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍？
師：小朋友提的問題真多，看這兩個問題，，都是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。我們先看第一個問題，幾和幾比啊？第二個呢？
2、解決問題，鞏固計算方法。
師：利用剛才所學(xué)的知識，你會解決這兩個問題嗎？請拿出練習(xí)本，一二組解決第一個問題，三四組解決第二個問題。做完后同桌互相說說自己是怎樣想的。
3、完成例3下面的“做一做”。
師：我們再看看這些小朋友又進(jìn)行了什么活動，哦，原來啦，他們正進(jìn)行體育活動，希望大家也能向他們學(xué)習(xí)，多進(jìn)行體育鍛煉，加強(qiáng)體質(zhì)。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖搜索信息：跑步的有9人，練武術(shù)的有3人，踢足球的有18人。
�。�2）獨(dú)立解答第（1）題。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生提出用不同方法計算的問題并解答。
四、鞏固練習(xí)。
1、基本練習(xí)--練習(xí)十二第3題。
師：我們看看操場上的另一個角落，小朋友正在進(jìn)行跳繩比賽。（出示圖片）
先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，獨(dú)立思考第（1）題，再點(diǎn)名口答，然后引導(dǎo)學(xué)生提出用不同方法計算的問題并解答。
2、聯(lián)系生活實(shí)際舉例。
3、實(shí)踐活動--練習(xí)十二第4題。
A、先讓學(xué)生口答第（1）題。
B、學(xué)生動手涂一涂，然后在小組內(nèi)根據(jù)自己涂的提出問題并解答。
C、全班交流。
4、拓展練習(xí)--練習(xí)十二第8題。
五、總結(jié)與評價。
1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、說說這節(jié)課你的表現(xiàn)如何？其他同學(xué)、老師呢？
板書設(shè)計：
用除法解決問題
求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少
（老師用磁鐵擺的飛機(jī)）
唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？
（學(xué)生擺的2架飛機(jī)）35÷7=5
�。▽W(xué)生擺的3架飛機(jī)）
15根是5根的幾倍？唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍？
35÷5=7
�。�15里面有幾個5？）
15÷5=3
數(shù)學(xué)教案：除法6
本課題教時數(shù)：25本教時為第12教時備課日期11月4日
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生通過具體運(yùn)算的分析、綜合，進(jìn)一步理解乘法和除法的意義及相互間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識乘、除法算式里各部分的名稱，并能應(yīng)用乘、除法的意義說明某些實(shí)際問題要用乘法或除法計算。
2．使學(xué)生認(rèn)識、掌握1或0在乘法計算里的特性。
3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和抽象、概括等思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解乘法和除法的意義及相互間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、復(fù)習(xí)引入
二、學(xué)習(xí)新課
三、課堂練習(xí)
四、課堂小結(jié)
五、課堂作業(yè)
1．說說下面各算式表示的意思。
12×324×640×5
2．說說口算下面各題是怎樣想的。
28÷454÷940÷8
3．引入新課
今天我們一起來學(xué)習(xí)乘法和除法的意義。（板
書課題）
1．出示例1
�。�1）`學(xué)生讀題后思考：可以怎樣列式計算？板書：15+15+15+15
�。�2）想一想：這個加法算式有什么特點(diǎn)？怎樣計算比較簡便？
�。�3）乘法的加法比較，哪種算法比較簡便？乘法是怎樣的簡便運(yùn)算？
�。�4）看書了解乘法算式中各部分的名稱。
�。�5）小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算，叫做乘法。
2．學(xué)習(xí)例2
�。�1）出示例2
（2）學(xué)生讀題后，將例2與例1進(jìn)行比較，有什么異同之處？
（3）仔細(xì)觀察，看除法和乘法有什么關(guān)系？
�。�4）看書，了解除法算式中各部分的名稱。
（5）說說下面算式的意義。76÷19=（）
81÷3=（）100÷25=（）
�。�6）小結(jié)：已知兩個因數(shù)的積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。
3．學(xué)習(xí)一個數(shù)是1或0的乘法計算。
�。�1）口答：4×1=4×0=0×0=
（2）一個數(shù)乘以1，得怎樣的'數(shù)？一個數(shù)乘0得什么數(shù)？0能作除數(shù)嗎？
1．讓學(xué)生做“練以練”第1、2題
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
2．讓學(xué)生做練習(xí)十五第1題。
讓學(xué)生說說各是怎樣算的，并應(yīng)用乘、除法的意義說明為什么用乘法或除法做？
3．看第2幅圖，弄清乒乓球每袋5個，每箱200個。讓學(xué)生提乘法和除法的問題，說說是怎樣想的？
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道了什么？
抄寫、背誦各概念
課后感受
這些內(nèi)容學(xué)生在三年級的時候已經(jīng)接觸過，所以用自學(xué)的方法后交流，效果也不錯。
數(shù)學(xué)教案：除法7
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生理解，理解除法是乘法的逆運(yùn)算，并會在實(shí)際中應(yīng)用．
(二)使學(xué)生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗算．
(三)在分析過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力．
(四)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
使學(xué)生掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對乘、除法進(jìn)行驗算是教學(xué)重點(diǎn)．理解乘、除法的互逆關(guān)系，以及用除法意義說明一些題為什么用除法解答是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)(學(xué)生往往語言表述不清)．
教學(xué)過程設(shè)計
(一)引入問題情境
我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)除法計算和應(yīng)用題的練習(xí)，積累了比較豐富的感性認(rèn)識，這里我們要在原有的知識基礎(chǔ)上，對加以概括，使已經(jīng)獲得的感性認(rèn)識加以提高．(板書課題：)
口算：
7×5= 9×6= ( )×4=32
35÷5= 54÷6= 32÷( )=8
35÷7= 54÷9= ( )÷4=8
(二)學(xué)習(xí)新課
1．教學(xué)．
(1)出示一組題，學(xué)生獨(dú)立列式解答．
①四年級有4個班，每班40人，一共有多少人？
�、谒哪昙売�160人，平均分成4個班，每班多少人？
�、鬯哪昙売�160人，每40人分一班，可分成幾個班？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
思考討論：
(1)觀察，比較上面的3道題，為什么列式和計算方法都不同？
(由于已知條件和問題進(jìn)行了調(diào)換，因此列式和計算方法不同．第①題是已知每班人數(shù)和班數(shù)，求總?cè)藬?shù)，用乘法計算；第②、③兩題都是已知總?cè)藬?shù)和分成的班數(shù)(每班的人數(shù))，求每班的人數(shù)(分成的班數(shù))，用除法計算．)
(2)40，4和160在三個題中分別叫做什么數(shù)？
(40和4在第①題中叫做因數(shù)，160叫做積，40和4在第②、③題中分別叫做除數(shù)和商，160叫做被除數(shù)．)(板書)
(3)第②、③題分別是已知什么？求什么、怎樣算？
(第②、③題分別是已知兩個數(shù)的.積和其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)，用除法計算．)
師繼續(xù)啟發(fā)：根據(jù)上面除法算式和乘法算式的聯(lián)系看，除法是一種什么樣的運(yùn)算呢？
學(xué)生用自己的語言概括．在此基礎(chǔ)上，教師用準(zhǔn)確的語言描述除法的定義：已知兩個因數(shù)的積和其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法．
學(xué)生閱讀課本結(jié)語(73頁)．
引導(dǎo)學(xué)生說出除法各部分的名稱．
提問：
在除法中已知的積叫做什么？(被除數(shù))
已知的因數(shù)叫做什么？(除數(shù))
求出的未知因數(shù)叫做什么？(商)
(2)教學(xué)除法是乘法的逆運(yùn)算．
引導(dǎo)學(xué)生觀察第②、③與①的已知條件和問題有什么變化，從而明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的．也就是乘法是知道兩個因數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個因數(shù)求另一個因數(shù)，所以除法是乘法的逆運(yùn)算．
反饋：做74頁的“做一做”(聯(lián)系說明怎樣改寫算式和直接寫得數(shù))及練習(xí)十五第3，4題．
(3)關(guān)于0和1在除法中的特性．
啟發(fā)同學(xué)想：
�、僖粋�數(shù)除以1得什么數(shù)？
自己舉例，如 8÷1=8，100÷1=100，…
得出：一個數(shù)除以1，還得原數(shù)．
�、�0除以一個不是0的數(shù)得什么數(shù)？
學(xué)生自己舉例，如0÷5=0，0÷24=0，…為什么？引導(dǎo)學(xué)生說出因為一個數(shù)和0相乘才得0，所以0除以一個不是0的數(shù)商都是0．
�、�0能作除數(shù)嗎？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生討論：
以5÷0為例．如果0可能作除數(shù)，根據(jù)，商乘以除數(shù)0，一定等于被除數(shù)5，即商×0=5．根據(jù)“0與任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)定，商乘以0一定等于0，而不可能等于5．這說明，用0作除數(shù)時，商是不存在的．
如以0÷0為例．根據(jù)，商乘以除數(shù)0一定等于被除數(shù)0，就是商×0=0，那么按照無論“什么數(shù)與0相乘都得“0”的規(guī)定，商可以是任何數(shù)，即無論商是什么數(shù)，它與除數(shù)0相乘一定等于被除數(shù)0．這說明用0作除數(shù)，商是不固定的．
由此可知，用0作除數(shù)是沒有意義的，所以在除法中0不能作除數(shù)．這一點(diǎn)很重要．
2．教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系及其應(yīng)用．
(1)口算：
�、�4×5 ②320÷8
20÷4 320÷40
20÷5 40×8
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面第①組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系．
提問：乘法里最基本的數(shù)量關(guān)系是什么？怎樣求因數(shù)？
從而概括出(并板書)：積=因數(shù)×因數(shù)
一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù)．
(3)觀察第②組算式，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系．
提問：
除法中各部分間的關(guān)系最基本的是什么？怎樣求被除數(shù)和除數(shù)？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師板書：
商=被除數(shù)÷除數(shù)
除數(shù)=被除數(shù)÷商
被除數(shù)=商×除數(shù)
(4)我們學(xué)過這些關(guān)系后，可以解決哪些計算問題？
引導(dǎo)學(xué)生說出驗算方法后，學(xué)生按照書上第75頁的例子自己驗算，并說明應(yīng)用什么方法驗算的．
引導(dǎo)學(xué)生概括：
過去我們驗算乘法時，用交換兩個因數(shù)的位置，再乘一遍的方法．今天我們根據(jù)乘法各部分間的關(guān)系，可以用算出的積除以一個因數(shù)，看是不是等于另一個因數(shù)．
應(yīng)用除法各部分間關(guān)系，可以驗算除法．以前學(xué)過的用乘法驗算除法，就是應(yīng)用被除數(shù)=商×除數(shù)，現(xiàn)在應(yīng)用“除數(shù)=被除數(shù)÷商”也可以驗算除法，也就是用除法驗算除法．
反饋：
試算第75頁中間的“做一做”，并說出根據(jù)．
(三)鞏固練習(xí)
1．練習(xí)十五第1題．(討論、口答)
2．練習(xí)十五第3，4兩題．(做在本上)
3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)．
總結(jié)性提問：
(1)你今天學(xué)習(xí)了什么？
(2)是什么？
(3)乘、除法中各部分間的關(guān)系是什么？
(4)乘、除法的兩種驗算方法各是什么？
(5)0能作除數(shù)嗎？為什么？
(四)作業(yè)
練習(xí)十五第2，5，6題．
課堂教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法的意義以及對除法意義有一定感性認(rèn)識基礎(chǔ)上，對除法意義加以概括，在已學(xué)過的乘、除法各部分間關(guān)系的基礎(chǔ)上，加以總結(jié)及應(yīng)用．
新課分為兩部分．
第一部分，利用3道有聯(lián)系的應(yīng)用題，由學(xué)生列出算式，把第②、③題與①題比較．通過討論，明確，并在比較已知條件和問題的變化中，理解了除法是乘法的逆運(yùn)算．還提出了在除法中應(yīng)注意0和1的問題．
第二部分，通過兩組口算題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出乘、除法各部分間的關(guān)系式，并利用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗算．
本節(jié)課的練習(xí)采取邊講邊練的形式，對課本上的習(xí)題，適當(dāng)指導(dǎo)，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)．
本課最后通過提問的形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住本課所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)歸納能力．
板書設(shè)計
�、偎哪昙売�4個班，每班40人，一共有多少人？
�、冖苣昙売�160人，平均分成4個班，每班多少人？
�、邰苣昙売�160人，每40人分一班，可以分成幾班？
4×5=20 320÷8＝40
20÷4=5 320÷40=8
20÷5=4 40÷8=320
積=因數(shù)×因數(shù) 商=被除數(shù)÷除數(shù)
一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)÷商
被除數(shù)=商×除數(shù)
已知兩個因數(shù)的積和其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法．
一個數(shù)除以1，還得原數(shù)
0除以一個非零的數(shù)還得0
0不能作除數(shù)．
數(shù)學(xué)教案：除法8
目標(biāo)
⒈知識與技能：使學(xué)生掌握除法的第二種分法，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分成幾份，也可以用除法計算，進(jìn)一步認(rèn)識除法的含義，并認(rèn)識除法算式各部分的名稱。
�、策^程與方法：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作的能力。
�、城楦小B(tài)度與價值觀：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) 除法的第二種分法及認(rèn)識除法算式各部分的名稱。
教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生掌握除法的第二種分法，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分成幾份，也可以用除法計算。
教法學(xué)法 講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。
主 要 教 學(xué) 流 程
一、引入新課
�、苯處煟航裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識。
�、卜中A片：教師拿出8個小圓片。要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個同學(xué)分2個，可以分給幾個同學(xué)？接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)，同時拿出2個小圓片分給另一個同學(xué)，再拿出2個小圓片分給第三個同學(xué)，最后拿出2個小圓片分給第四個同學(xué)。也就是每2個小圓片分給一個同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)？學(xué)生觀察出：8個小圓片，每個同學(xué)分2個，可以分給4個同學(xué)。
想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學(xué)互相說一說。
二、新授
�、背鍪窘炭茣�19頁的例題5.
�、沤處煟好�4個放一盤是什么意思？（每一份是4個竹筍）
�、朴米约旱膶W(xué)具動手?jǐn)[一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤？（學(xué)生動手操作，教師巡視，對操作有誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo)）
學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。（教師要強(qiáng)調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份）
⑶讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？
小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤？實(shí)際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也可以用除法來計算。
�、戎笇�(dǎo)算式的寫法。
�、僦窆S的`數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。
板書：20÷4＝5
�、谧寣W(xué)生說一說除法算式20÷4＝5表示什么意思？（表示有20個，每4個分一份，可以分成5份）
�、壅J(rèn)識除法各部分的名稱：被除數(shù)、除數(shù)、商。
�、尚〗Y(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算，并認(rèn)識了除法各部分的名稱。
�、簿毩�(xí)：教科書第19頁做一做的第1題。
提問：一共有多少個小圓片？每堆有幾個小圓片？可以分成幾堆？（先讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺）
怎樣列除法算式？（要擺的小圓片是12個，除號前面寫12，每堆6個，除號后面寫6，可以分成2堆，等號后面寫2）請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。（12除以6等于2）再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么？（把12按照每6個一份可以分成2份）
�、尘毩�(xí)：教科書第19頁做一做的第2題。
三、鞏固練習(xí)
⒈完成教科書第20頁練習(xí)四的第4題。
要分的糖葫蘆有幾串？那被除數(shù)應(yīng)該寫幾？每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么？除數(shù)應(yīng)該寫幾？可以分給幾個小朋友？商應(yīng)該寫幾？
完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么？
⒉完成教科書第21頁練習(xí)四的第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評。
⒊完成教科書第21頁練習(xí)四的第6題。
要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？
五、板書設(shè)計
認(rèn)識除法的各部分名稱
20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤？
20 ÷ 4 ＝ 5
被除數(shù) 除數(shù) 商
表示：有20個，每4個分一份，可以分成5份
數(shù)學(xué)教案：除法9
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）使學(xué)生能比較熟練地口算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，能用筆算比較熟練地計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法
�。�2）能運(yùn)用乘除法的關(guān)系，正確地求除法算式中的未知數(shù)，掌握驗算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的驗算習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
訓(xùn)練口算除數(shù)是整數(shù)的.小數(shù)除法、計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法以及驗算方法，達(dá)到熟練。
主要教學(xué)方法
練習(xí)法
操作過程
板書過程：練習(xí)一
5、杭州到上海的鐵路長189米，一列火車從杭州開往上海，平均每小時行60千米，幾小時到達(dá)？
分析：路程÷速度=時間
189÷60=
6、一個旅游區(qū)的第三產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，一至六月總收人達(dá)到435萬元，平均每月收入多少萬元？
分析：總數(shù)÷分?jǐn)?shù)=平均數(shù)
435÷6=
教師活動
預(yù)計時間 分鐘
學(xué)生活動
預(yù)計時間分鐘
二、練習(xí)
1、基本練習(xí)
1）口算
0.7÷76÷40.72÷9
5.1÷173.2÷411÷22
8.4÷79÷15
2)填空
÷40÷27
5286.4
5.22.97
0.521.35
3)豎式計算，并有用乘法驗算
374÷551.029÷491071÷35
33.8÷65103.04÷92287.3÷221
4)求未知數(shù)χ
95×χ＝342χ×15=1.95
28.6÷χ=11χ÷32=0.04
2、應(yīng)用題練習(xí).
1）第5題
2）第6題
3、發(fā)散練習(xí)
1）書上思考題
2)補(bǔ)充
三、總結(jié)
��！)指名口答
2)全班齊練
3)全班齊練，前6名板演
4)全班齊練，要求寫出根據(jù).
1）讀題，弄清題意，列式計算
并說說列式理由。
2）讀題，弄清題意，列式計算
并說說列式理由。
1）讓學(xué)生先各自思考練習(xí)，并說說思考理由.
根據(jù)：同數(shù)相除得1，同數(shù)相減得0，乘法意義，可得■=1，●=2▲，★=0，由此推得1+2▲+0=11.4，從而可以求得▲=5.2
2)讓學(xué)生先各自思考練習(xí)
三、總結(jié)后做目標(biāo)檢測4
延伸練習(xí)
數(shù)學(xué)教案：除法10
一、教材分析
本單元的內(nèi)容是除數(shù)是三位數(shù)的除法、商不變性質(zhì)、乘除法的關(guān)系及估算。
除數(shù)是三位數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了除法是兩位數(shù)除法的計算法則和試商方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是整數(shù)除法的最后階段。掌握除數(shù)是三位數(shù)除法，形成一定的運(yùn)算技能，對今后學(xué)習(xí)及工作都具有十分重要的意義。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在掌握除數(shù)是兩位數(shù)的基礎(chǔ)上模仿演算步驟和試商方法，充分應(yīng)用遷移規(guī)律來學(xué)習(xí)新知。
商不變的性質(zhì)和應(yīng)用這個性質(zhì)進(jìn)行簡便計算是學(xué)生容易學(xué)習(xí)和應(yīng)用的，這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比的基本性質(zhì)的重要知識的前奏。因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)深刻理解商不變性質(zhì)的道理。
乘、除法的關(guān)系和簡單估算是小學(xué)生早就涉及過的，本單元應(yīng)當(dāng)明確各部分名稱的`聯(lián)系及區(qū)別，學(xué)會估算方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的筆算法則并能解答相關(guān)的應(yīng)用題。
2．掌握商不變性質(zhì)的應(yīng)用。
3．理解除法是乘法的逆運(yùn)算并學(xué)會簡單的估算。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是三位數(shù)的除法和乘除法的關(guān)系。
2．教學(xué)難點(diǎn)：試商方法，在試商過程中的調(diào)商。
3．教學(xué)疑點(diǎn)：商中間或末尾有0的三位數(shù)除法和有余數(shù)的除法的驗算方法。
1．除數(shù)是三位數(shù)的除法
�。�1）除數(shù)是整百數(shù)的口算
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第22一23頁例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過對例1、例2的學(xué)習(xí)，能掌握除數(shù)是整百數(shù)的口算方法。
2．通過練習(xí)，能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行整百數(shù)的口算。
3．本節(jié)課的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、投影片、小黑板、卡片。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1．口答：在下面括號里應(yīng)填幾？（投影出示）
20里面有（）個1090里面有（）個10
360里面有（）個40180里面有（）個60
2．在下面方框里應(yīng)填幾？（投影出示）
200÷50＝200÷5÷□400÷80＝400÷8÷□
1200÷30＝1200÷3÷□1600÷40＝1600÷4÷□
要求：
（1）口答填數(shù)。
（2）觀察：找到它們的共同點(diǎn)。
�。�3）啟發(fā)歸納：一個數(shù)除以整十?dāng)?shù)的思考方法。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1．教學(xué)例1。
�。�1）板書例1第①小題：300÷100，設(shè)問：
300里面有幾個100？
300÷100＝？為什么？
�。�2）板書例1第②小題：500÷100，設(shè)問：
500÷100＝？你是怎樣想的？
2．討論例2。
�。�1）板書例2：1200÷300，引導(dǎo)分析例2與例1有何異同點(diǎn)，揭示課題并板書：除數(shù)是整百數(shù)的口算。
�。�2）設(shè)問：1200÷300=？你是怎樣想的？
�。�3）引導(dǎo)看課本第22頁的例2。問：你的想法與聰明姐姐的想法是否一樣？
�。�4）還有不同的想法嗎，（可能還有兩種說法：A、因為12個百里面有4個3百，所以1200÷300=4。B．因為12÷3=4，所以1200÷300=4。）肯定B種方法的正確性和簡捷性。
3．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察例1與例2。設(shè)問：
�、儆谜贁�(shù)除以整百數(shù)是怎樣口算的，（一個數(shù)除以整百數(shù)，先除以百位上的數(shù)，再除以100。）這就是用整百數(shù)除的口算規(guī)律。
②用整百數(shù)除以整百數(shù)還有不同的口算方法嗎？（先去掉被除數(shù)和除數(shù)的兩個0，然后再除）這種方法最簡便。
（2）試一試。
1400÷700＝850÷500=
口算并說說口算方法
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、卡片出示“練一練”第1題，請學(xué)生口答得數(shù)。
2．投影出示第2題。
請一生投影片中練習(xí)，其余在書本中練習(xí)，然后校對，講評。
3．“練一練”第3題。（投影片出示）
�。�1）指3名同學(xué)各口答一組。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每組的商是怎么變化的？
�。�3）啟發(fā)歸納：被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，它們的商不變。
�。ㄋ模w納小結(jié)
用整百數(shù)除的口算過程，實(shí)質(zhì)上是先除以幾，再除以100的連除過程。在這個過程當(dāng)中，用一位數(shù)除是重要的一步，用100除則可類推。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：《作業(yè)本》第18頁【十八】。
數(shù)學(xué)教案：除法11
教學(xué)內(nèi)容：
第63頁例4
教學(xué)目的：
鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則，學(xué)會商末尾有零的除法，進(jìn)一步加深學(xué)生對兩位數(shù)除法法則的認(rèn)識，提高計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會商末尾有零的`除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解算理并比較熟練地計算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)溝通，建立聯(lián)系。
1．口算。
560÷40750÷5048÷1645÷3360÷90570÷360÷1296÷8
2．判斷下面各題的商是幾位數(shù)。
53）372625）8927
3．出示3）450、6）782，計算，問：你能發(fā)現(xiàn)什么？（板書課題）
二、獨(dú)立試做，研究算法
1．出示例14：7820÷23=
�。�1）學(xué)生獨(dú)立試做。
�。�2）小組交流算法，匯報。
（3）學(xué)生觀察哪種做法正確？為什么？
�。�4）教師小結(jié)：在求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位，就對著那一位寫商；如果不夠商1，就在那一位的上面商0。
2．把被除數(shù)改為7830后，讓學(xué)生試做。
（1）遇到問題，小組討論解決。
�。�2）匯報做法。
�。�3）教師概括：除數(shù)是兩位數(shù)的除法和除數(shù)是一位數(shù)的除法一樣，也要注意除到被除數(shù)的哪一位，不夠商1就對著那一位商0。
（4）“做一做”。
三、應(yīng)用方法，強(qiáng)化知識
1．第6題，一人板演，全班齊練。
2．第8題，第9題。
3．第7、10題。
板書：
商末尾有零的除法
例14：7820÷23=3407830÷23=340......10
340340
23）782023）7830
6969
9293
9292
010
數(shù)學(xué)教案：除法12
教學(xué)內(nèi)容
教科書第1246～125頁乘法與除法、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，并完成練習(xí)二十三第1～4題
三維目標(biāo)
知識與技能
.經(jīng)歷對本學(xué)期所學(xué)知識回顧、梳理的過程，初步學(xué)會和復(fù)習(xí)的方法，逐步養(yǎng)成自覺所學(xué)知識的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
過程與方法
進(jìn)一步理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理，提高學(xué)生的計算熟練程度和正確率；進(jìn)一步提高學(xué)生的估算能力，體會估算的實(shí)際意義，養(yǎng)成估算習(xí)慣
情感、態(tài)度與價值觀
進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的.意義，熟練地讀寫分?jǐn)?shù)，會用分?jǐn)?shù)表示實(shí)際操作結(jié)果，能熟練地進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法計算
教學(xué)重點(diǎn)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)
教具準(zhǔn)備小黑板
教學(xué)過程
一、回憶梳理本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容
�。�1）出示教科書第126頁主題圖，學(xué)生看圖，說說他們在做什么。
�。�2）你能像他們一樣，回顧一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況嗎？
�。�3）小組討論：四人小組議一議本冊書包含哪些知識？在討論的基礎(chǔ)上，將小組的共同意見寫在卡片上。
教師巡視，關(guān)注學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序梳理知識。
�。�4）小組匯報
出示小組匯報要求：
�、僬埲w同學(xué)認(rèn)真傾聽每一位小組代表的發(fā)言。
�、谡埜餍〗M記錄員邊聽邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫出來。
�、酃串嬐曛�，請各小組發(fā)言的代表對前面同學(xué)的發(fā)言只作補(bǔ)充，不作重復(fù)匯報。
二、復(fù)習(xí)乘法與除法
1.復(fù)習(xí)口算
先以口算比賽的形式完成教科書第126頁第1題，補(bǔ)充以下口算題。
80÷8=×5=4×25=65÷8=
指名匯報，并分別說說是怎樣算的。
2.復(fù)習(xí)筆算
(1)問：用豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)時要注意什么？
(2)學(xué)生獨(dú)立計算教科書第126頁第2題，教師巡視，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時進(jìn)行指導(dǎo)。
(3)全班交流，指名板演，并結(jié)合題目說一說兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說乘數(shù)中間有0的乘法，如：304×5=
3.復(fù)習(xí)估算
(1)學(xué)生先談一下自己在生活中是否應(yīng)用過估算，是怎樣用的？
(2)學(xué)生獨(dú)立完成教科書第127頁乘法與除法的第3題，同桌再相互說說自己是怎樣估算的。
全班交流，指名說出估算方法，如果學(xué)生有不同的估算方法，只要是合理的，都要給予充分肯定。如52×9≈,可以用50×9，也可以用52×10進(jìn)行估算。
三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識
1.認(rèn)識分?jǐn)?shù)
(1)學(xué)生先獨(dú)立完成教科書第127頁分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第1題。
(2)指名口答填寫結(jié)果，并說一說為什么這樣填。通過交流進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平均分。
2.簡單的同分母加減法
(1)獨(dú)立完成教科書第127頁分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第2題。
(2)全班交流，匯報結(jié)果時，結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生說一說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。
四、全課
今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？是怎樣進(jìn)行和復(fù)習(xí)的？你有什么收獲？
五、練習(xí)：完成練習(xí)二十三第1，2，3，4題
數(shù)學(xué)教案：除法13
練習(xí)要求：使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則，能比較熟練和正確地計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。
練習(xí)重點(diǎn)：計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中，除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)以及被除數(shù)比除數(shù)小的這兩種題。
教具準(zhǔn)備：投影、小黑板
練習(xí)過程：
一、激發(fā)
1．口算：(P.19頁11題。)
1.2÷30.48÷64.6÷2314×0.5
6.8÷40.72÷120.7×1.10.72÷4
9.6÷65.2÷1312.5÷50.12×5
生先回答：(1)在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？
(2)商的小數(shù)點(diǎn)要和誰的小數(shù)點(diǎn)對齊？
2.錯題剖析
�、�5.1÷25＝2.4⑵100÷500=5
0.245
25）5.1100)500
50500
1000
100
0
�、�0.819÷17=0.47⑷40÷25=16
0.4716
17)0.81925)40
6825
139150
139150
00
二、嘗試
1.P.19頁10題：先判斷下面各題的商哪些是小于1的，再計算。
5.04÷6210.6÷657.79÷95
54÷3632.93÷370.462÷28
(1)生判斷哪些題的商是小于1的，為什么？
(2)生計算，看自己的`判斷是否正確。
(3)說一說：除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時怎么辦？
(4)集體訂正。
2.P.19頁12題：一個機(jī)械化養(yǎng)雞場的產(chǎn)蛋雞，平均每只每年產(chǎn)蛋294個。如果按照每16個蛋重1千克計算，平均每只雞每年產(chǎn)蛋多少千克？
�、胖笇�(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，理解列出的算式的含義，⑵讓學(xué)生做完此題并集體訂正。
３．P.19頁13題：一只大象體重5.1噸，是一頭黃牛的15倍。這只大象比這頭黃牛中多少噸？
�、胖笇�(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。
�、茢�(shù)量關(guān)系：黃牛的體重×15＝大象的體重(5.1噸)
�、亲寣W(xué)生列式計算出結(jié)果，集體訂正。
三、示范：
1.P.19頁15題：一個煤礦的一號井每日產(chǎn)煤961噸，是二號井每日產(chǎn)煤噸數(shù)的2倍，三號井產(chǎn)煤每日比二號井多135.4噸。這3口井平均每口井日產(chǎn)煤多少噸？
分析與解：要求這3口井平均每口井日產(chǎn)煤多少噸，就要用三口井日產(chǎn)煤的總噸數(shù)除以３，即：
�。�961＋961÷2＋961÷2＋135.4）÷3
2.P.19頁16題：小紅的父親給她2.5元去買書。買書時她發(fā)現(xiàn)這些錢還不夠，又從自己積蓄的錢中拿出一些才夠。他原來積蓄的錢有1.24元，是拿出的4倍。這次買書花了多少錢？
分析與解：小紅買書的錢包括2部分：父親給的錢和自己出的錢，列式為：1.24÷4＋2.5
�。�.P.19頁思考題：如果把一根木料據(jù)成3段要用9分，那么用同樣的速度把這根木料鋸成4段，要用多少分？
分析與解：把一根木料鋸成3段實(shí)際只要鋸（3－1）次，如果局成4段只要（4－1）次，可以解答為：9÷（3－1）×（4－1）
四、作業(yè)
P.18頁9題，P.19頁14題。
數(shù)學(xué)教案：除法14
教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法，能正確地進(jìn)行計算，提高熟練程度，并認(rèn)識計算中的一些規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是小數(shù)的除法。今天這節(jié)課，我們要進(jìn)行除
數(shù)是小數(shù)的除法練習(xí)，(板書課題)通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握計算方
法，能正確計算，并提高熟練程度。
提問：誰能說一說除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣算？計算的`關(guān)鍵是
什么？這樣做的依據(jù)是什么？
二、基本題練習(xí)
1．針對性專項練習(xí)。
把下面各題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。
2．4÷0．60．025÷0．053．7÷0．740．52÷2．6
3．2÷0．647．2÷0．0248÷0．415÷0．03
指出：除數(shù)有幾位小數(shù)，除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就都向右移動幾位，被除數(shù)位數(shù)不夠用“0”補(bǔ)足。
2．口算。
出示練習(xí)十一第6題，指名學(xué)生口算。結(jié)合選擇2-3題讓學(xué)生說說是怎樣想的。
3．筆算。
5．8÷0．14572÷0．48
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，讓學(xué)生說一說怎樣算的。
指出：計算除數(shù)是小數(shù)的除法，先把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動相同的位數(shù)，轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法計算。移動小數(shù)點(diǎn)時，被除數(shù)位數(shù)不夠用“0”補(bǔ)足，商的小數(shù)點(diǎn)和移動后的被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)對齊。
4．改錯。
出示練習(xí)十一第7題，讓學(xué)生找出錯誤，并說明為什么錯了。讓學(xué)生按正確的做法算在練習(xí)本上。
學(xué)生說明怎樣改，老師在原題上改正。
指出：從這里可以看出，除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要同時向右移動，擴(kuò)大相同的倍數(shù)。如果被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠，添“曠補(bǔ)足。
三、綜合練習(xí)
1．做練習(xí)十一第8題。
指名三人板演，每人兩道。其余學(xué)生分三組，每組做一組題，做在作業(yè)本上。
集體訂正。
請同學(xué)們看每一組題，說說哪幾道商大于被除數(shù)，哪幾道商小于被除數(shù)。
提問：課本上第一行題與第二行題比較，每組題里有什么不同的地方？
你發(fā)現(xiàn)除法里除數(shù)在什么情況時商小于被除數(shù)，除數(shù)在什么情況時商大于被除數(shù)？
2．做練習(xí)十一第9題。
請同學(xué)們按照剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，看第9題里各填什么符號，填在課本上。
小黑板出示，學(xué)生口答、老師板書，并讓學(xué)生說一說理由。
3．口算。
(1)3．2÷l4．64÷16．7÷1
提問：當(dāng)除數(shù)是1時，商等于什么數(shù)？
(2)3÷0．54÷0．50.6÷0．5
學(xué)生口算結(jié)果，老師板書。
提問：除數(shù)都是幾？當(dāng)除數(shù)是0．5時，商是被除數(shù)的幾倍？
指出：在除法里，除數(shù)是1，商等于被除數(shù)；除數(shù)是o．5，商是被除數(shù)的2倍。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣算？計算的關(guān)鍵是什么？你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十一第10、11題。
數(shù)學(xué)教案：除法15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 學(xué)會運(yùn)用“做除法想乘法”和“推算”的方法。
2、 熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。
3、 知道除法是乘法的逆運(yùn)算。
4、 利用“因為”“所以”“”，訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的語言表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握一位數(shù)除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會運(yùn)用“推算”的方法熟練計算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。
【教學(xué)用具】
課件
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
猴王分桃
師 ：“同學(xué)們，今天我給大家講一段我小的時候老師給我講的一個小故事，好不好？ 猴山上，猴王帶著一群小猴子生活，其中有一只名叫肥肥的小猴子，它既貪吃又自作聰明，猴王就利用分桃子的機(jī)會教育幫助了它。猴王分別給每只猴子18只桃子，要它們平均分3天吃完，許多小猴子拍起手來表示滿意，唯獨(dú)肥肥大叫著說：“18只桃子太少了，不夠吃�！焙锿跽f：“那好，我給你180只桃子，平均分3天吃完，如果你能計算出你每天能吃幾只桃，明天就給你180只桃�！痹捯魟偮�，肥肥又叫又跳：“50只�！焙锿鹾推渌『镒佣夹α似饋�，而肥肥卻莫 名其妙�！�
師：“小朋友，為什么猴王和其它小猴子聽完貪吃而又自作 聰明的肥肥的話后，都笑了呢？”
生：“肥肥算錯了�！�
師 ：“讓我們來回憶一下，猴王這二次分桃都是怎么分的，平均每天吃 幾只？說說你的算式�！�
生①：“18只桃子，平均分3天吃完。18÷3”
生②：“180只桃子，平均分3天吃完。180÷3”
師：“我們已經(jīng)可以根據(jù)表內(nèi)除法得出18÷3＝6，那么，180÷3等于多少呢？這 就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法�！�
出示課題--整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法
二、新課探究
探究一 ：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)
師：“想一想，說出你的算式�！�
生：“180÷3”
師：“180÷3等于多少？你是怎么想的？”
生①：“因為18÷3＝6，所以180 ÷3＝60�！�
生②：“我想幾乘3等于180，因為60×3＝180，所以1 80÷3＝60”
師：“小巧的做法和生①一樣：因為18÷3＝6，所以180÷3＝60，像這樣的方法我們叫 做推算�！�
師：為什么可以這樣推算呢？
生：因為180就是18個十，18個十除以3就等于6個十，即60，所以180÷3=60
師：“小丁丁的做法和生②一樣：因為60×3＝1 80，所以180÷3＝60。我們把除法叫做乘法的逆運(yùn)算，我們在做除法的時候，可以想乘法。
探究二：整百數(shù)除以一位數(shù)
師：“600÷3”你們會計算嗎？如何計算，怎么想的。
生①：“因為6÷3＝2，所 以600÷3＝200�！�
師：為什么可以這樣推算呢？
生：因為600就是6個百，6個百除以3就等于2個百，即200，所以600÷3=200
師：還可以怎樣算？
生②：“我想幾乘3等于6 00，因為200 ×3＝600，所以600÷3＝200”
三、課堂練習(xí)
1、練一練
120÷2= 240÷3= 480÷6= 490÷7= 140÷2= 160÷4=
540÷9= 400÷8= 200÷2= 350÷5= 320÷8= 500÷5=
師 ：同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？
小結(jié)歸納：一位數(shù)除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)時，可以先把被除數(shù)末尾的`0去掉，然后去除以除數(shù)，求得商后，再在商的末尾添上相應(yīng)的0. 計算時，當(dāng)被除數(shù)0前面的數(shù)能被除數(shù)整除時，被除數(shù)末尾的0可以全部去掉；當(dāng)被除數(shù)0前面的數(shù)不能被除數(shù)整除時，被除數(shù)末尾的0要少去掉一個，原被除數(shù)末尾去掉了幾個0，商的末尾就添幾個0.
2、210個雞蛋平均裝入3只塑料桶。每只塑料桶要裝多少個雞蛋？
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