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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-07-07 18:35:29 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí) 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  運(yùn)用重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,感受武夷山的美麗。

  能力

  聯(lián)系生活理解、運(yùn)用詞句的能力。

  有感情朗讀課文的能力

  情感

  感受武夷山的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山山水水、熱愛大自然的美好情感。

  重點(diǎn)

  有感情地朗讀課文。

  抓住重點(diǎn)詞句理解課文。

  難點(diǎn)

  理解運(yùn)用詞句,在朗讀的基礎(chǔ)上想象表述。

  方法

  情景感悟、以讀促講 教具 多媒體課件、教學(xué)掛圖

  一、 導(dǎo)入

  長(zhǎng)壽老人彭祖茹芝飲瀑的古老傳說(shuō)讓武夷山變得神秘,而獨(dú)特的風(fēng)景讓武夷山擁有了美麗。這節(jié)課我們將走進(jìn)武夷山,尋找美麗、感受美麗,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《美麗的武夷山》。

  二、復(fù)習(xí)舊知

  1、指名領(lǐng)讀生字

  2、回憶第一段內(nèi)容:美麗的武夷山在哪里?課文哪句話總體描述了武夷山的風(fēng)景?

  (武夷山在福建省西北部,那里峰峰有溪水環(huán)繞,水道隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)。)

  三、 新授

  明確集中描寫山水美景的段落(二、三段),邊讀邊畫出你認(rèn)為體現(xiàn)山美、水美的句子。

  (一)山之美——第二段

  1、 山的奇:“三十六峰造型奇特,有的像……,有的像……,有的.像……,有的像……。”

  (1) 指導(dǎo)學(xué)生按照文中的“有的……,有的……,有的……,有的……”的句式,讀出山的奇特各異。

  朗讀時(shí)注意處理好長(zhǎng)句子的停頓、輕重,要讀得正確、流利有感情。

  (2) 仿句造句:根據(jù)掛圖上其他造型奇特的山峰形狀,按照“有的……,有的……,有的……,有的……!钡木涫皆炀洌⒛苡懈星榈乇磉_(dá)清楚。

  2、 山的險(xiǎn):“最險(xiǎn)的是大王峰……一直通向峰頂!

  (1) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“險(xiǎn)”、“一直通向”,理解山峰的險(xiǎn)。

  (2) 變換角色,想象游人登上石階的感覺。

  (3) 圖片感知大王峰的“險(xiǎn)”

  (4) 指導(dǎo)朗讀,尤其要注意對(duì)重點(diǎn)詞句的處理。

  3、 學(xué)生自主總結(jié)武夷山山峰的特點(diǎn)——險(xiǎn)、奇

  (二)水之美——第三段

  1、如果說(shuō)山美在它的險(xiǎn)和奇,那么這里水的美又應(yīng)該怎樣概括呢?(清、靜)

  2、學(xué)生讀文,說(shuō)出九曲溪名字的由來(lái)。

  3、指導(dǎo)朗讀:

  (1)指名朗讀體現(xiàn)水清、水靜的句子,依據(jù)文中情境選擇正確的語(yǔ)調(diào)朗讀,注意朗讀的情景交融。

  (2)配樂自讀練習(xí)

  (3) 齊讀

  4、想想生活中形容水清、水靜的句子還可以怎樣說(shuō)?

  (三)入詩(shī)入畫,整合提升——第四段

  1、我們到武夷山游覽,可以選擇哪些方法?

  2、理解竹筏在水中漂行的情景。(靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行)

  3、播放視頻(入詩(shī)入畫)

  4、出示宋代朱熹《九曲棹歌》

  5、入詩(shī)入畫——齊讀此段,指導(dǎo)朗讀。

  四、 總結(jié)

  同學(xué)們,感受武夷山美麗的風(fēng)光,我們對(duì)武夷山產(chǎn)生出無(wú)限的向往。同時(shí)武夷山也為國(guó)人贏得了一份自豪,它已經(jīng)成為世界遺產(chǎn)地,向世界展示著它獨(dú)有的詩(shī)畫之美,成為我國(guó)壯麗山河中一顆璀璨的明珠,是大自然賜予人類的禮物。相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪袝?huì)用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,發(fā)現(xiàn)更多的美麗。最后讓我們帶著所有對(duì)武夷山的向往,齊讀課題《美麗的武夷山》。

  板書設(shè)計(jì):

  美麗的武夷山

  山美 水美

  ︱ ︱

  ︱ ︱

  入詩(shī)入畫

  險(xiǎn)、奇 —————— 清、靜 課件出示課題

  板書武夷山美在“山、水”

  板書“奇”

  掛圖出示其他山的造型和排比、比喻的句式

  概括水美的體現(xiàn),板書“清、靜”

  出示水的插圖、配樂

  多媒體視頻播放武夷山風(fēng)光。

  板書“入詩(shī)入畫”

  課件出示古詩(shī)

  配樂

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  以“秋天的快樂”為主題,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):把自己快樂的事情說(shuō)清楚,快樂的心情表達(dá)清楚。

  教學(xué)難點(diǎn):自己快樂的心情能使聽的人受到感染。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課前做一件自己覺得快樂的事情。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  一、描述導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)理由,老師可根據(jù)學(xué)生的`回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖,也可以是學(xué)生平時(shí)畫的)。

  2、明確交際話題:秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)?lái)很多的快樂,讓我們述說(shuō)一番秋天給我們帶來(lái)的快樂,好嗎?揭示:秋天的快樂

  二、拓展思路,展開話題。

  1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在金秋時(shí)節(jié)做過(guò)哪些事?你感到最快樂的事是什么?讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)。

  2、提出交流要求,各自準(zhǔn)備。要求:

  ⑴把做的事兒說(shuō)清楚。

  ⑵說(shuō)出自己的快樂。

  ⑶可以邊說(shuō)邊演,可以請(qǐng)同桌一起說(shuō)說(shuō)演演。

  (達(dá)成目標(biāo):把自己快樂的事情說(shuō)清楚,快樂的心情表達(dá)清楚,能使聽的人受到感染。)

  三、講評(píng)結(jié)合,促進(jìn)交流。

  1、指名學(xué)生上臺(tái)口述,師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。

  2、以示范為例,和同桌或在小組內(nèi)互述,并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上臺(tái)交流。

  3、師生評(píng)選最佳學(xué)生。

 。ㄟ_(dá)成目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。)

  四、學(xué)習(xí)小結(jié),指導(dǎo)實(shí)踐。

  小結(jié)學(xué)生交際的情況(以肯定為主),同時(shí)也指出一些可能存在的不足,以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。

  五、拓展活動(dòng)

  畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。

  板書設(shè)計(jì):秋天的快樂

  把做的事兒說(shuō)清楚。

  說(shuō)出自己的快樂。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)掌握漢魏晉五言詩(shī)的體例特點(diǎn),能夠認(rèn)識(shí)到五言詩(shī)在我國(guó)古典詩(shī)歌史上的重要地位和對(duì)后代詩(shī)人的深遠(yuǎn)影響。

  2、掌握“迢迢牽牛星”的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

  3、掌握《歸園田居》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言把握詩(shī)歌的意境。

  2、鑒賞詩(shī)歌的能力培養(yǎng)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)語(yǔ)

  詩(shī)歌發(fā)展到漢魏晉時(shí)期,五言詩(shī)成為了詩(shī)歌的主要體例,學(xué)習(xí)了《孔雀東南飛》我們了解了樂府詩(shī)的特點(diǎn)。在那一時(shí)期除了樂府詩(shī)歌外,還有文人創(chuàng)作的五言詩(shī),這些詩(shī)歌在中國(guó)詩(shī)歌史上起著重要的作用。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的兩首詩(shī)歌分別出自古詩(shī)十九首的“迢迢牽牛星”,和陶淵明的《歸園田居》。

  二、解題

  1、《迢迢牽牛星》選自《古詩(shī)十九首》。是民歌體文人詩(shī),藝術(shù)成就頗高,劉勰在《文心雕龍》中稱它為“五言之冠冕”,鐘嶸在《詩(shī)品》中稱之為“驚心動(dòng)魄,所謂‘一字千金’”。以后歷代文人經(jīng)常把《古詩(shī)十九首》奉為五言抒情詩(shī)的典范。

  2、《歸園田居》選自《陶淵明集》。其詩(shī)語(yǔ)言樸素平淡,著重表現(xiàn)詩(shī)人的超凡脫俗,希望掙脫名韁利鎖,遠(yuǎn)離齷齪官場(chǎng),回歸清新自然的閑適之情。

  三、研習(xí)課文

  1、《迢迢牽牛星》全詩(shī)沒有一字直接寫織女對(duì)牛郎的思念,卻處處能感受到她的深切思念,這種藝術(shù)效果是如何達(dá)到的?疊詞在其中起了什么作用?

  詩(shī)作中織女的深情是通過(guò)她的活動(dòng)和這些活動(dòng)引起的讀者的想像表現(xiàn)出來(lái)的。比如,織女整日忙碌在織機(jī)上卻織不出布帛,說(shuō)明她被思念折磨而無(wú)心織布,那么她又為什么要徒勞地在織機(jī)上忙碌呢?恐怕是為了轉(zhuǎn)移注意排遣苦悶吧。隔河相望,河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望,當(dāng)然也就增加了見不了面的無(wú)奈。同樣,在見面的阻隔只有“盈盈”一水時(shí),“不得語(yǔ)”就差不多是不可忍受了。疊詞突出了該詩(shī)哀婉的情調(diào),因而更具有表現(xiàn)力。

  2、《歸園田居》要注意理解詩(shī)人辭官歸隱、重返自然的悠然自得的心態(tài),體會(huì)其田園

  詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格。

  守拙與適俗,園田與塵網(wǎng),兩相對(duì)比之下,詩(shī)人歸田后感到無(wú)比愉悅。南野、草屋、榆柳、桃李、遠(yuǎn)村、近煙、雞鳴、狗吠,眼之所見耳之所聞無(wú)不愜意,這一切經(jīng)過(guò)陶淵明點(diǎn)化也都詩(shī)意盎然了!芭h(yuǎn)人村,依依墟里煙”一遠(yuǎn)一近,“狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛”以動(dòng)寫靜,更襯托出田園的幽靜、恬美。作者正是通過(guò)描寫田園景物的恬美、田園生活的簡(jiǎn)樸,表現(xiàn)自己悠然自得的心境的。

  四、課堂訓(xùn)練

 。1)熟讀兩首詩(shī),當(dāng)堂成誦。

 。2)討論完成練習(xí)三第2小題。

  五、布置作業(yè)

  《飲酒》是陶淵明反映歸隱生活的又一詩(shī)作,課后誦讀此詩(shī),加深對(duì)陶詩(shī)藝術(shù)特色的品味。

  第二課時(shí)

  一、題解

  《白馬篇》又名《游俠篇》,作者曹植(192—232),字子建,三國(guó)時(shí)魏詩(shī)人,曹操第三子,封陳王,思,世稱陳思王,是文學(xué)史上五言詩(shī)的奠基人,自如地運(yùn)用樂府體裁,大大地開拓了五言詩(shī)的境界,宋人輯有《曹子建集》!栋遵R篇》是樂歌詞,以開頭二字命名。詩(shī)中塑造了一位武藝高強(qiáng)的少年英雄形象,歌頌他“捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸”的愛國(guó)精神。同時(shí)寄托了作者欲報(bào)效祖國(guó)、建功立業(yè)的凌云壯志。

  二、研習(xí)課文

  1、找出《白馬篇》中的動(dòng)詞,仔細(xì)品味其藝術(shù)效果。

  這首詩(shī)在突出少年英雄高大形象時(shí),其使用的動(dòng)詞是耐人尋味的。如“破”“摧”“接”“散”就很形象生動(dòng),使人仿佛看到這位少年英雄在表演精彩的射技;“過(guò)”“若”則概括出少年英雄勇猛輕捷的形象;“登”“蹈”“凌”寫出少年長(zhǎng)驅(qū)直人,銳不可擋,壓倒一切之勢(shì);“(不)顧”“赴”道出了少年英雄的思想境界。詩(shī)人就是通過(guò)這些生動(dòng)形象的動(dòng)詞刻畫了一個(gè)具有感召力,使人熱血沸騰的愛國(guó)的少年英雄形象。

  2、體會(huì)作者所運(yùn)用的鋪敘的.手法和少年英雄的忠勇愛國(guó)。

  “白馬飾金羈,連翩西北馳!痹(shī)一開頭就使人感到氣勢(shì)不凡。白色的駿馬套上金色的籠頭,飛一般地向西北方馳去!鞍遵R”、“金羈”、色彩鮮明,“連翩”原指鳥飛的樣子。這里用來(lái)形容駿馬飛馳。從表面看,只見馬,不見人。其實(shí)這里寫馬,正是為了寫人,用的是烘云托月的手法。這不僅寫出了壯士騎術(shù)嫻熟,而且也表現(xiàn)了邊情的緊急。這好象是一個(gè)電影特寫鏡頭,表現(xiàn)出壯士豪邁的氣概。

  詩(shī)人生逢亂世,素有“戮力上國(guó),流惠下民”、建功立業(yè)之大志,但卻沒有機(jī)會(huì),只好借詩(shī)表現(xiàn)他追求政治理想的執(zhí)著和實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)的愿望。詩(shī)中的少年,武藝高強(qiáng)嫻熟,英勇無(wú)比;大敵當(dāng)前無(wú)所畏懼,渾身是膽,沖鋒陷陣;只要能保家衛(wèi)國(guó),哪怕赴湯蹈火,犧牲生命亦在所不惜。本詩(shī)塑造了一個(gè)為解救國(guó)難,為消滅入侵之?dāng)扯罅x凜然、英勇不屈的英雄形象,讓我們景仰之至,倍受鼓舞。

  三、課堂小結(jié)

  本詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),環(huán)環(huán)相扣,氣勢(shì)宏偉,酣暢淋漓,鋪陳和委婉含蓄的藝術(shù)手法的運(yùn)用,大大增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)效果,使人物形象有血有肉,栩栩如生。尤其是少年英雄的忠勇報(bào)國(guó)之心、建功立業(yè)之志,值得我們學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂詩(shī)句,理解詩(shī)意。

  2、有感情地誦讀古詩(shī),并背誦。

  3、體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

  4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詩(shī)境,訓(xùn)練語(yǔ)言。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:

 、偎鸭嘘P(guān)李白和孟浩然生平的材料。

 、谧x熟課文。

  教師:制作多媒體課件。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)程序:

  一、揭題、解題(2分鐘)

  1、揭題,讀題。注意“孟(mèng)”的讀音及寫法。

  2、解題。注意黃鶴樓與廣陵的位置,、“之”的意思。

  3、交流搜集的有關(guān)資料(3分鐘)

  1)、李白和孟浩然是什么人?

  2)、李白和孟浩然是什么關(guān)系?

  3)、這首詩(shī)是在什么情況下寫的?

  4、理解詩(shī)意(15分鐘)

  1)、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)(5分鐘)

  自學(xué)要求:以學(xué)習(xí)小組為單位,熟讀古詩(shī),借助文后注解和字詞典,理解字詞,翻譯詩(shī)句,做好講解古詩(shī)的準(zhǔn)備。

  2)、檢查交流自學(xué)情況(10分鐘)

  3)學(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦同2學(xué)講解古詩(shī)

  教師注意指點(diǎn),并點(diǎn)出這首詩(shī)中的幾個(gè)關(guān)鍵的不易掌握的字詞!拔鬓o”“盡”。

  5、體會(huì)詩(shī)境(6分鐘)

  1)、你認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情?

  有感情地朗讀這首詩(shī)。

  2)、想象描述“煙花三月”是一個(gè)什么樣的圖景。李白這時(shí)有心情賞春?jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

  3)、這時(shí)長(zhǎng)江里是不4、是只有孟浩然的一只船?李白為什么只見“孤帆”?

  6、李白站在岸邊,看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn),心里會(huì)想些什么?

  7、借助插圖,體會(huì)詩(shī)的意境。

  8、有感情地朗讀、體會(huì)詩(shī)的'意境。

  9、借助詩(shī)境,訓(xùn)練說(shuō)寫(14分鐘)

  1)、引導(dǎo):孟浩然是李白的老師、兄長(zhǎng)、朋友,往日,他們生活上相互照顧,學(xué)業(yè)上相互幫助,情投意合,感情深厚,此刻分別,不知什么時(shí)候才能相見,黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人,同學(xué)們想象一下,他們的分別時(shí),會(huì)說(shuō)些什么,做些什么,會(huì)是什么樣的表情。我們能不能分角色表演一下當(dāng)時(shí)的情景呢?要演戲,先要有腳本,請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位,集體合作為這段情景的表演,寫一個(gè)腳本,腳本要交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境,人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等等。

  10、學(xué)習(xí)小組合作撰寫腳本。

  11、學(xué)生自愿或推薦表演,表演后師生共同評(píng)議。

  12、根據(jù)表演效果,重新修改腳本。

  13、布置作業(yè)(1分鐘)

  根據(jù)自己的能力和愛好,選擇完成下面的作業(yè):

  1)、有感情朗讀,并背誦這首詩(shī)。

  2)、《古詩(shī)三首》都寫到了春天,說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)表達(dá)的思想感情有什么不同5、?

  3)、搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)人的感情。

語(yǔ)文教案 篇5

  自主學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、積累文言詞語(yǔ),增強(qiáng)文言語(yǔ)感。

  2、了解作者及寫作背景,知人論世,便于理解作者豐富而微妙的思想感情。

  3、感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。

  自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  感受作品優(yōu)美的意境,體會(huì)作品中流露的思想感情。

  自主學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  1、品讀課文,體會(huì)本文寫景的技巧,學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。

  2、理解“夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也。”的豐富意蘊(yùn)。

  學(xué) 案

  一、精心導(dǎo)入:

  經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬之后,我們終于盼來(lái)了溫暖的春天。昨日的`一場(chǎng)小雨,讓我們想起了“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)!钡脑(shī)句。你能給大家描繪一下你眼中或心中的春之美景嗎?(生答略)今天讓我們一起隨著明代文學(xué)家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走,看一看,領(lǐng)略一下那時(shí)那地的春之美景吧!(板書----課題)

  二、展示自主學(xué)習(xí)目標(biāo):

  三、自主學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì):

  1、朗讀課文,讀準(zhǔn)字音和停頓。掌握以下字詞的音形:

  燕地(yān);廿(niàn)二月;花朝節(jié)(zhāo);呷(xiā)浪;鮮妍(yán)明媚;墮事(huī);惡能無(wú)紀(jì)(wū);飛沙走礫(lì);曝(pù)沙之鳥;淺鬣寸許(liè)髻鬟(jì)(huán);靧面(huì);紅裝而蹇(jiǎn)者;脫籠之鵠(hú);汗出浹(jiā)背;罍而歌者(léi)。

  [學(xué)法指導(dǎo)]學(xué)習(xí)時(shí)讀一讀,當(dāng)堂寫一寫,才能真正收到實(shí)效。

  2、借助課下注解和工具書,理解文章大意。

  每冒風(fēng)馳行:馳行,坐車出行。

  未百步輒返:輒,總是,就。

  廿二日天稍和:和,暖和。

  土膏微潤(rùn):土膏,肥沃的土地。膏,肥沃。潤(rùn);滋潤(rùn),潤(rùn)濕。

  于時(shí)冰皮始解:于時(shí),在這時(shí)。冰皮,河床上結(jié)冰的表面。潑色乍明:波色:水波的顏色。乍;初:始。鱗浪層層:鱗浪,像魚鱗似的浪紋。

  晶晶然如鏡之新開:晶晶然,亮晶晶的。然,形容詞詞尾。新開,剛打開

  娟然如拭:娟然,美好的樣子。

  如倩女之hui面而髻鬟之始掠也:hui面,洗臉。掠,梳掠。

  柔梢披風(fēng):披風(fēng),在風(fēng)中散開。披,分開,散開。

  淺鬣寸許:淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣,獸頸上的鬃毛,這里形容麥苗。

  泉而茗:用泉水煮茶喝。泉,用泉煮。茗,泡茶喝。泉、茗名詞活用為動(dòng)詞。

  而歌者:端起酒杯唱歌的。,酒杯,名詞用為動(dòng)詞,端起酒杯。

  紅裝而蹇者:蹇,本文跛足的,引申為驢,用作動(dòng)詞,騎驢。

  凡曝沙之鳥:瀑,曬太陽(yáng)。曝沙,在沙灘上曬太陽(yáng)。

  呷浪之鱗:呷,吸而飲。鱗,借代魚。

  毛羽鱗鬣之間皆有喜氣:毛羽鱗鬣,鳥的羽毛,魚鱗魚鰭。

  始知郊田之外未始無(wú)春:未始,未嘗。

  [學(xué)法指導(dǎo)]重點(diǎn)掌握難懂的實(shí)詞(特別是古今意義發(fā)生變化的)和常用虛詞的多種用法。在理解上要求字不離詞,詞不離句,句不離篇。

  3、熟讀深思,探究下列問題:

  A、北京一帶早春氣候有什么特征?

  B、寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?

  C、第2自然段描寫初春景物,抓住了“乍暖還寒”、萬(wàn)物復(fù)蘇的特點(diǎn),分析作者描寫了哪些景物,怎么描寫的?

  D、第3自然段表達(dá)了作者什么愿望?

  E、本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的以物比物。試舉例說(shuō)明。

  [學(xué)法指導(dǎo)]熟讀課文,先獨(dú)立思考,再與小組同學(xué)合作探究。

  4、我的發(fā)現(xiàn)

  [學(xué)法指導(dǎo)]可以是自己發(fā)現(xiàn)的問題、困惑,也可以是自己獨(dú)到的理解體會(huì)。

  四、知識(shí)鏈接:

  1、袁宏道(1568~1610),明朝文學(xué)家。字中郎,號(hào)石公,明公安(今湖北人),萬(wàn)歷年進(jìn)士,官至吏部中郎,與兄宗道、弟中道并稱“三袁”,為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑,內(nèi)容則多寫閑情逸致,部分篇章反映民間疾苦,對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。

  2、游記,散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫,記述旅途中的見聞,反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等,表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記,又因其短小,稱“山水小品”。

  3、寫作背景

  萬(wàn)歷二十七年(1599),袁宏道再次做官,任順天府教授,終日又得和拜謁酬答打交道了,這使他頗為苦悶,更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑,有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。《滿井游記》就作于此時(shí)。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀懂課文,了解并初步學(xué)會(huì)辨識(shí)列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

  2、培養(yǎng)探索宇宙奧秘的興趣,認(rèn)識(shí)宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、可征服的。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解并初步學(xué)會(huì)辨識(shí)列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1969年7月21日,美國(guó)宇航員阿姆斯特朗搭乘“阿波羅11號(hào)”飛船,代表人類首次成功登上月球,完成了人類登月的夢(mèng)想,人類向宇宙太空邁出了第一步,人類還要向更加遙遠(yuǎn)的太空進(jìn)軍。茫茫宇宙,無(wú)窮奧秘。今天,讓我們先來(lái)看看宇宙里到底有些什么?這是一篇說(shuō)明文。

  二、整體感知

  聽課文錄音,初步了解課文內(nèi)容。

  要求:1、給課文小節(jié)標(biāo)上序號(hào),劃出新詞,參考注解和詞語(yǔ)手冊(cè),掌握詞義。

  2、宇宙里到底有什么,課文主要介紹了什么?

  3、簡(jiǎn)單談?wù)勀銓?duì)宇宙的'認(rèn)識(shí)。(在課文里找依據(jù))

  恒星、星云、銀河系、恒星系

  宇宙是物質(zhì)的,不斷運(yùn)動(dòng)著的,豐富多采的,可征服的。

  三、精讀探究

  宇宙是廣闊無(wú)邊,奧秘?zé)o窮的,為了介紹清楚它的特點(diǎn),課文成功運(yùn)用了多種說(shuō)明方法。下面就讓我們來(lái)具體研究課文的精彩片段。

  1、讀2—6小節(jié),填寫上面表格

  2、這段課文生動(dòng)準(zhǔn)確的介紹了各種恒星的特點(diǎn),運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、分類別的說(shuō)明方法。說(shuō)明文中,為了說(shuō)清楚事物的特征,必須恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、引言論、舉例子等說(shuō)明方法。下面我們來(lái)比較一下屏幕上的文字,與課文第四小節(jié)有什么不同,找出不同的地方,并說(shuō)明課文這樣寫有什么好處?

  朗讀課文。

  3、這里有一段關(guān)于恒星顏色、溫度的影片,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,說(shuō)說(shuō)其中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,有什么作用?

  四、激發(fā)學(xué)生探索宇宙的欲望

  同學(xué)們,太陽(yáng)是這許多恒星中的一顆,九大行星圍繞著它轉(zhuǎn),構(gòu)成了太陽(yáng)系,1000億顆以上的恒星又構(gòu)成了銀河系,宇宙中有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)象銀河系這樣的恒星系,廣漠的宇宙有著無(wú)窮的奧秘,等待著人類去探索,下面我們來(lái)看一段影片,也許將來(lái)你會(huì)成為宇宙專家。

  五、總結(jié)

  填上合適的詞語(yǔ):宇宙是

  同學(xué)們,宇宙的奧秘是無(wú)窮的,人類正在探索更加遙遠(yuǎn)的宇宙空間,希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),將來(lái)加入我國(guó)的航天事業(yè),為探索宇宙奧秘作出自己的貢獻(xiàn)。

語(yǔ)文教案 篇7

  一、由“月”入題,構(gòu)建學(xué)生興趣閱讀的平臺(tái)。

  1、(板書“月”)月是文人墨客的最愛,許多詩(shī)詞曲賦中都有“月”的身影,誰(shuí)能背上幾句?

  A、小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤

  B、舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)

  C、海上升明月,天涯共此時(shí)

  D、露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明

  E、明月幾時(shí)有,把酒問青天

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段,感受意境美

  1、觀圖,用一個(gè)詞語(yǔ)概括圖意,并能用一段話具體說(shuō)出圖的內(nèi)容。請(qǐng)大家打開書,書中有這樣的一段話,你能發(fā)現(xiàn)嗎?

  2、生讀第六節(jié)(課件出示:嫦娥吃了仙藥,突然飄飄悠悠地飛了起來(lái)。她飛出了窗子,飛過(guò)了灑滿銀輝的郊野,越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月,嫦娥一直朝著月亮飛去。)

  3、這段話只讀一遍肯定是不夠的,請(qǐng)大家再讀一讀,哪些詞一下子跳入了你的眼簾?(生自讀,圈畫)

  4、(生交流:飄飄悠悠灑滿銀輝碧藍(lán)碧藍(lán)一輪明月)這些詞有什么共同的特點(diǎn)?請(qǐng)大家閉上眼睛體會(huì)一下。(師語(yǔ)言描述這段話的意境)睜開眼,你看到了嗎?感覺怎樣?

  5、你能用朗讀表現(xiàn)這段話的美嗎?(生練讀后,指生讀,女生讀,全班齊讀)

  6、過(guò)渡:學(xué)貴有疑,讀了這段話,會(huì)思考的同學(xué)想到了什么問題?(為何吃仙藥?仙藥哪里來(lái)?為何飛上月亮?……)帶著問題讀書是一個(gè)很好的讀書方法,不過(guò),老師告訴大家,這些問題提的比較淺,一讀書就能解決了,為了提高讀書的效率,老師這有一個(gè)很有深度的問題,愿意思考嗎?

  三、品讀課文,感受人物內(nèi)心

  1、注意聽:奔向月亮的嫦娥,內(nèi)心有怎樣的感受?是高興,難過(guò),無(wú)奈,欣慰,留戀,氣憤,還是……請(qǐng)大家捧起書,不放過(guò)一個(gè)詞,一句話,去用心地感受吧。注意,將能帶給你感受的句子,用波浪線畫出來(lái)。開始讀書吧。(生自讀體悟)

  2、同學(xué)們將自己的感受化作了一道道充滿智慧的、美麗的波浪線,你體會(huì)到的嫦娥的內(nèi)心是怎樣的心情?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  3、交流:

  根據(jù)學(xué)生理解,相機(jī)重點(diǎn)點(diǎn)撥:

 。1)高興:你是從文中什么地方體會(huì)到的?嫦娥平時(shí)對(duì)鄉(xiāng)親們?nèi)绾??qǐng)你讀讀文中的語(yǔ)句。(生讀第四節(jié)開頭,板書理解詞語(yǔ):接濟(jì))我沒有糧食了,嫦娥會(huì)----我沒有過(guò)冬衣服了,嫦娥----我的被子很薄,嫦娥----(懂了嗎?齊讀詞語(yǔ))你體會(huì)到的是高興,這是你的理解,請(qǐng)上黑板寫下來(lái)。

 。ㄔu(píng)點(diǎn):聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,用“帶入”法,講解“接濟(jì)”這個(gè)詞,化難為易,變抽象為形象)

  (2)氣憤:說(shuō)說(shuō)你的理由。同學(xué)們的回答中,提到了另一個(gè)人物——逢蒙。請(qǐng)大家再讀一讀課文第五節(jié),注意描寫逢蒙的語(yǔ)句。(課件出示,生自讀)你覺得逢蒙是一個(gè)怎樣的人?你是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的?(生討論、朗讀體會(huì))面對(duì)這樣的逢蒙,嫦娥如何做的?(板書:周旋)誰(shuí)讀懂了與老師合作表演“周旋”的意思。生上黑板寫自己的感受。

 。ā爸苄币辉~涉及多個(gè)角色,蘊(yùn)含一定情感因素,而且與機(jī)智有關(guān),用“表演法”身體力行,便能講解的透徹全面)

 。3)留戀:后羿與嫦娥的感情怎樣?你從什么語(yǔ)句感覺到的?

  4、你理解到的嫦娥的內(nèi)心又是怎樣的?在小組內(nèi)分享你的學(xué)習(xí)成果。

  5、你有一種感受,我有一種感受,互相交換,加深了我們對(duì)人物內(nèi)心的理解,所以,學(xué)習(xí)需要互相啟發(fā),互相分享自己的收獲,F(xiàn)在,我們知道嫦娥的內(nèi)心有那樣復(fù)雜的心情,真是百感交加,再讀描寫嫦娥奔月的這段話,帶著對(duì)嫦娥內(nèi)心的理解,你不僅僅體會(huì)到文字表面的美,你會(huì)有不一樣的感覺。(課件出示課文第六節(jié),生練讀)

 。ㄔu(píng)點(diǎn):“學(xué)習(xí)什么”事關(guān)知識(shí)與技能;“怎么學(xué)習(xí)”事關(guān)過(guò)程與方法;“如何看待學(xué)習(xí)”則是情感意志價(jià)值觀的問題。這一段關(guān)于交流讀書感受的點(diǎn)撥小結(jié),是“三維目標(biāo)”的靈活體現(xiàn)。)

  6、有感覺嗎?不用說(shuō)出來(lái),讓我們一起帶著對(duì)嫦娥內(nèi)心的體驗(yàn),再齊讀這段話。

  (評(píng)點(diǎn):由開始孤立靜止地就文讀文,過(guò)渡到聯(lián)系人物內(nèi)心說(shuō)出感受,使“有感情地朗讀”訓(xùn)練提升到更新的'高度。)

  四、想象寫話,走進(jìn)人物內(nèi)心

  1、(課件出示:嫦娥奔月動(dòng)畫,小提琴音樂《思鄉(xiāng)曲》響起)同學(xué)們,在1969年美國(guó)阿波羅號(hào)飛船登上月球時(shí),用了75小時(shí)50分鐘,假如嫦娥飛的比飛船還要快一百倍,也需要近50分鐘,在這漫長(zhǎng)的50分鐘里,嫦娥的內(nèi)心會(huì)在默默地想些什么呢?會(huì)回憶與后羿在一起的生活,與鄉(xiāng)親的互相關(guān)愛,還是有什么話想要對(duì)誰(shuí)說(shuō)?請(qǐng)大家發(fā)揮想象,用手中的筆選擇一個(gè)方面寫一寫。(生動(dòng)筆)

  2、學(xué)生交流,師相機(jī)評(píng)價(jià):善良的嫦娥;有情有義的嫦娥;細(xì)心的嫦娥……

  3、同學(xué)們用文字走進(jìn)了嫦娥的內(nèi)心,你們真是嫦娥的知音!

  五、再讀重點(diǎn)段,升華學(xué)生情感

  1、后羿回來(lái)了,他的妻子嫦娥在家嗎?后羿焦急萬(wàn)分,他沖出門外,只見(引讀第七節(jié))

  2、(課件出示:“嫦娥!嫦娥!”后羿連聲呼喚,不顧一切地朝著月亮追去?墒撬蚯白啡,月亮就向后退三步,怎么也追不上。)同學(xué)們,這是課文中后羿唯一的對(duì)嫦娥說(shuō)的話,其實(shí),后羿的心中想說(shuō),嫦娥,不要-----嫦娥你怎么-----嫦娥請(qǐng)------萬(wàn)語(yǔ)千言,濃縮在這連聲呼喚聲中,全體男同學(xué)讀:全班同學(xué)讀。

  3、(課件出示嫦娥奔月圖)(引答)同學(xué)們,嫦娥奔月就意味著她與丈夫?qū)ⅰ馕吨罎M的家庭將……意味著鄉(xiāng)親們也不能……

  4、現(xiàn)在再讀這段話(第六節(jié))你的心情怎樣?(生自讀感受)

  5、(生交流并根據(jù)自己的心情讀。)讓我們我一起帶著傷心,難過(guò),無(wú)奈這些復(fù)雜的感受,再一起讀一讀這段話吧。

  6、讀書就如品茶,反復(fù)品味,你才能體會(huì)到語(yǔ)言的內(nèi)涵。希望大家能記住這句話。

  六、復(fù)述故事,增加語(yǔ)言積累

  1、從此,每年的八月十五成了一年一度人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)。這則動(dòng)人的故事結(jié)束了,愿意將嫦娥記在心中嗎?

 。ㄕn件出示)復(fù)述提示(一)

  后羿射日,眾人拜師;

  王母送藥,嫦娥藏起;

  逢蒙威逼,嫦娥吞藥;

  月地相望,鄉(xiāng)親懷念。

  復(fù)述提示(二)后羿射日----嫦娥奔月----對(duì)月祝福

  2、對(duì)照提示,回憶課文內(nèi)容,有印象不深刻地方,打開書再讀一讀。爭(zhēng)取課內(nèi)記住這個(gè)故事。

  3、小組內(nèi)進(jìn)行故事接力,講講這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。

 。ㄔu(píng)點(diǎn):明確點(diǎn)撥復(fù)述目的,具體提示復(fù)述思路,注意活潑訓(xùn)練形式,一切能從培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)出發(fā)。)

  七、激起懸念,擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間

  1、最后,你對(duì)課文還有疑問嗎?或者還對(duì)課文中的哪個(gè)人物比較關(guān)心?

 。ㄈ绶昝傻南聢(chǎng);后羿后來(lái)怎樣了……)

  2、看來(lái),這則故事真正引起了同學(xué)們的興趣,這些問題怎么辦?在神話故事書中的《嫦娥奔月》會(huì)給大家滿意的答案。所以,這節(jié)課的作業(yè)是:(課件出示)

  1、向父母或朋友講講嫦娥的故事。聽聽他(她)們對(duì)嫦娥的評(píng)價(jià)。

  3、讀讀神話故事中的《嫦娥奔月》,并搜集更多的中外民間傳說(shuō)讀一讀,記一記。

語(yǔ)文教案 篇8

  一、課題:七年級(jí)(下)四單元綜合性學(xué)習(xí)《戲曲大舞臺(tái)》

  二、教學(xué)對(duì)象分析:戲曲對(duì)于此階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,但對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)戲曲還不是很了解,通過(guò)此綜合性學(xué)習(xí),讓學(xué)生更加系統(tǒng)地了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、課外收集資料,了解中國(guó)戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。

  2、了解中國(guó)戲曲的基本知識(shí),理解戲曲中的臉譜,行當(dāng)?shù)群x,并通過(guò)學(xué)戲,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)戲曲文化的感情和關(guān)注,為戲曲的明天開一劑藥方。

  四、教材內(nèi)容分析:

  本單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不僅限于文化藝術(shù),還有很多關(guān)于戲曲方面的文化內(nèi)容。

  五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:(激發(fā)學(xué)生了解戲曲文化的興趣,認(rèn)識(shí)戲曲大舞臺(tái)博大精深,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲曲文化的熱愛)。

 。ǘ⿷蚯R(shí)知多少:檢驗(yàn)知識(shí)的收集,整理,有學(xué)生來(lái)主持。

 。ㄈ┛伎寄悖簷z驗(yàn)學(xué)生對(duì)戲曲知識(shí)的了解,掌握。

 。ㄋ模┏鲋\劃策:

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)

 。┤帻R唱“唱臉譜”。

  六、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

  教學(xué)困難

  媒體設(shè)計(jì)

  對(duì)戲曲的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)

  利用幻燈片展示戲曲知識(shí)及配合學(xué)生表演的戲曲影視

  課堂氣氛的活躍

  七、課程實(shí)施

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:(激發(fā)學(xué)生了解戲曲文化的興趣,認(rèn)識(shí)戲曲大舞臺(tái)博大精深,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲曲文化的熱愛)。

  師:中國(guó)戲曲,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),有著鮮明的民族風(fēng)格,是人們喜聞樂見的文藝形式主義,全國(guó)許多地方都有自己的劇種,可謂百花齊放,異彩分呈,每個(gè)地方的戲曲,都具有自己獨(dú)特的地域文化的風(fēng)情,如京劇的雍容華貴,昆劇的典雅精致,梆子戲的高亢悲涼,越劇的輕柔婉轉(zhuǎn),可以說(shuō)一方水土造就一方戲曲,今天就讓我們一起走進(jìn)民族文化的瑰寶——戲曲天地中,去感受它博大的內(nèi)涵,去品味它悠長(zhǎng)的韻味吧!(板書:戲曲大舞臺(tái))

 。ǘ⿷蚯R(shí)知多少:檢驗(yàn)知識(shí)的收集,整理,有學(xué)生來(lái)主持。

  1、介紹戲曲的起源和形成。

  2、介紹戲曲的行當(dāng):生、旦、凈、丑。由屏幕展示其畫面,學(xué)生介紹。

  3、主要戲曲劇種簡(jiǎn)介:

  昆。航榻B其形成及特點(diǎn)。

  京。

  A、京劇的形成及特點(diǎn)。

  B、京劇旦角流派。

  C、自制臉譜欣賞。

  D、模仿秀:“斗智”選段,“紅燈記”選段,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  黃梅戲:

  A、黃梅戲的特點(diǎn)。

  B、模仿秀“女駙馬”選段,“天仙配”選段。

  豫。

  A、豫劇的特點(diǎn)。

  B、模仿秀“花木蘭”選段。

 。ㄈ┛伎寄悖簷z驗(yàn)學(xué)生對(duì)戲曲知識(shí)的`了解,掌握。

  1、與希臘的悲喜劇,印度的梵劇合稱為世界三大戲曲劇是什么?(中國(guó)戲曲)

  2、中國(guó)戲曲起源于哪些形式?(民間歌舞,說(shuō)唱,滑稽戲)

  3、享有“中國(guó)戲曲之母”雅稱的是(昆劇)

  4、戲曲的角色分為哪四大行當(dāng)(生、旦、凈、丑)

  5、我國(guó)戲曲采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物?(唱,念,做,打)

  6、享有“東方歌劇”盛譽(yù)的是(京。

  7、戲曲表演藝術(shù)有哪些技術(shù)手法(手,眼,身,法,步)

  8、戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是(沒有實(shí)物的表演:虛擬)

  9、發(fā)展于安徽安慶一帶的劇種是(黃梅戲)

  10、京劇“四大名旦”是(尚小云,梅蘭芳,荀慧生,程硯秋)

  (四)出謀劃策:剛才我們聽了同學(xué)們的介紹,也欣賞了戲曲的名段,讓我們真實(shí)的感受到了它博大的內(nèi)涵,悠長(zhǎng)的韻味,可是,隨著社會(huì)生活的發(fā)展,電影,電視和影碟機(jī)的普及,流行文化在群眾文化生活中占據(jù)絕對(duì)主流的地位,中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)受到極大沖擊,同學(xué)們面對(duì)此現(xiàn)象,你們開動(dòng)腦筋,談一談,中國(guó)傳統(tǒng)戲曲如何擺脫困境,獲得新生?

  學(xué)生討論,發(fā)言,教師引導(dǎo)。

  (五)作業(yè)

  1、選擇你喜歡的一出戲,就其主要情節(jié)發(fā)揮想象,編寫一個(gè)小故事。

  2、在你看戲,聽?wèi),學(xué)戲的過(guò)程中,你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷,把它寫下來(lái)。

 。┤帻R唱“唱臉譜”。

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