丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間:2024-07-07 12:42:00 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案

語文教案 篇1

  內(nèi)容預(yù)覽:

  3、星星變奏曲

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解朦朧詩及其審美特征。

  2、感知詩中“星星”的 形象,領(lǐng)會其象征意義。

  3、找出比喻句并理解含義

  4、誦讀,體會詩歌的 情景,意蘊(yùn)和詩人的 思想感情,理解詩歌主旨。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn)是理解詩中所寄托的詩人的理想及了解朦朧詩的特點(diǎn)。

  2、難點(diǎn)是“星星”的象征意義。

  教學(xué)方法:誦讀法 聯(lián)想想象法

  教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),錄音帶

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  回憶著名詩人郭沫若寫的《天上的街市》。這首詩以豐富的想象,寫了自由自在的天上街市,通過寫牛郎織女的自由來往來表達(dá)作者對美好生活的向往。今天我們來學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩,體會作者所要表達(dá)的思想感情。

  二、了解朦朧詩

  朦朧派詩人無疑是一群對光明世界有著強(qiáng)烈渴求的使者,他們善于通過一系列瑣碎的意象來含蓄地表達(dá)出對社會陰暗面的不滿與鄙棄,開拓了現(xiàn)代意象詩的新天地,新空間。

  是新時期的一個非常重要的文學(xué)流派,文革后期以舒婷、顧城、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩人,從一九七九年起,先后大量發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩。這種詩,有三四十年沒有出現(xiàn)在中國的文學(xué)報(bào)刊上了。最初,他們的詩還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng),但很快地他們開拓了新的疆域,走得更遠(yuǎn),自成一個王國。

  這首詩體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。

  三、誦讀詩歌,整體感知、討論

  1、詩中的星星象征什么?詩人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望?

  (象征著光明,象征著美好的事物,表達(dá)了他對光明的渴望)

  2、兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點(diǎn)?

 。ǘ加谩叭绻-----誰還需要---還會---”開頭;從第五行看,有變化,用“誰不愿意”和“誰愿意”)

  四、問題研究

 。ㄒ唬

  1、這首詩為什么題為《星星變奏曲》?

  這是借用音樂術(shù)語來說的,它提示這首詩是圍繞一個主題與主要意象變換情境,委婉抒情。

  詩的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱,基本手法和用語相同或相近,有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境,意味發(fā)生了變化,如用“誰不愿意”和“誰愿意”就不同了。(句式、詞語)這種情形如同音樂,兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。

  2、詩中多用比喻,理解一些句的寓意:如:“每一首詩都是一群顫抖的星 星”

  “風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”

  3、 怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”?

  “瘦小的`星星”比喻并象征人們對光明的微茫的希望。不僅太陽失去了,連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落,可見“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情。

  4、“寂寞地燃燒”是什么意思?

  在尋求自由和光明的過程中,在周圍都是黑暗的時候,只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú),燃燒代表了犧牲。

 。ǘ

  反復(fù)朗讀“誰不愿意……”至“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”,體會詩中描寫的情境,探究下列問題。

  1、 詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚,這給你怎樣的感受?

  “柔軟得像一片湖”,把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達(dá)出來,給人以溫柔如夢的美好感覺。

  2、 “鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比,表現(xiàn)了怎樣的意境?

  “鳥落滿枝頭”,點(diǎn)綴在繁密的樹林間,周圍的環(huán)境一定是無人攪擾,十分寧靜的;“星星落滿天空”的情景必定出現(xiàn)在晴朗的夜間,雖然星星視覺上令人感到密集,但并不熱鬧,反而襯托出心情的寧靜、閑適、自在。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處,都只有在心境寧靜時才能觀察體會得到,因此勾起詩人的聯(lián)想與類比。而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形,更顯生機(jī),更富有直觀的動感和美感!傍B落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比,更生動地表現(xiàn)了“光明”的美好。

  3、“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系?詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音?

  “閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩,分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧,將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境,表現(xiàn)了“春天”之美,“光明”之美。

  詩人用“閃閃爍爍”來形容聲音,采用了通感的修辭手法,因?yàn)槁曇粢粫䞍喝攵,一會兒消失,一會兒清晰一會兒模糊的感覺與視覺上“閃閃爍爍”的感覺是相通的。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺,以視覺感來突出對聲音的時斷時續(xù)、隱隱約約的真切感覺。

  五、課堂小結(jié)。

  六、作業(yè)布置

  試仿照這首詩的“如果……如果……”或“誰不愿意……誰不愿意……”的句式寫幾句詩,表達(dá)一種企盼。

  提示:注意詩歌的語言形式與內(nèi)容表達(dá)的聯(lián)系,并在鑒賞的基礎(chǔ)上仿用詩中的基本句式,使用不同的句式表達(dá)同樣的情感。

  ......

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  一、 知識目標(biāo):

  會認(rèn)本課5個生字,會寫12個生字。能正確讀寫“射箭、打獵、大雁、大吃一驚、悲慘、愈合、孤單、拼命”。懂得“驚弓之鳥”這一成語的意思。能用“只要……就……”和“一……就……”寫句子。朗讀課文,背誦課文最后一個自然段。

  二、能力目標(biāo):

  能理解課文內(nèi)容,懂得只有善于觀察、善于動腦、善于分析,才能對事物有正確的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、思考的興趣和習(xí)慣。

  三、情感目標(biāo):

  學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法。

  四、教學(xué)過程

  第一課時)

  教學(xué)目的

  初讀課文,了解大意;學(xué)習(xí)生字,通過、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  教學(xué)步驟

  一、初讀課文,了解大意。

  1.自讀課文,畫出與生字有關(guān)的詞,多讀幾遍。

  2.遇到不理解的詞用“△”標(biāo)出,不理解的句子用“ ”標(biāo)出。

  3.標(biāo)出自然段序號,

  二、檢查自學(xué)情況。

  1.指導(dǎo)讀文,糾正讀音。

  “更羸”的“更”讀音是“g5ng”。

  “因?yàn)椤钡摹盀椤弊x音是“wèi”

  2.用同音字,形近字組詞作鞏固練習(xí)。

  慘( ) 愈( ) 魏( ) 箭()

  滲( ) 愉( ) 巍( ) 劍()

  獵( ) 雁( ) 悲( ) 痛()

  蠟( ) 燕( ) 輩( ) 疼()

  三、理解詞語。

  1.讓學(xué)生質(zhì)疑。

  2.引導(dǎo)學(xué)生通過,聯(lián)系上下文理解詞語。

  如:理解“大吃一驚”一詞時先重點(diǎn)理解“驚”字的意思,驚,出人意料的意思。再理解詞的意思,“大吃一驚”的意思是:感到突然而吃驚。接著找出文中帶有這個詞的句子讀一讀,聯(lián)系上下文理解此詞,即魏王沒有料到更羸真的不用箭,只拉一下弓,就能讓大雁掉下來,感到十分驚奇。

  3.出示重點(diǎn)詞,讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

  能手:是有某種技能,對某項(xiàng)工作、運(yùn)動特別熟練的人。本文指更羸是個對射箭非常熟練,有這方面高超技藝的人。

  本事:口語,指本領(lǐng)、能力。本文指魏王不相信更羸是具有只拉弓,不射箭,就能讓大雁掉下來的`本領(lǐng)。

  孤單失群:指失去了同伴,無依無靠。孤單:單身無靠。失:離開。本課指受傷的大雁沒有同伴,自鳴自飛。

  魏國:我國戰(zhàn)國時候的一個國家,在今河南北部,河北南部,陜西東部和山西南部,離現(xiàn)在有兩千多年了。

  悲慘:(處境或遭遇)極其不幸,令人傷心。

  愈合:指傷口合上了,長好了。

  拼命:把性命豁出去;舍命。比喻用最大的力量。

  四.自由讀文,鞏固生字詞。

  五、布置作業(yè)

  抄寫生字、詞;讀課文三遍。

  第二課時

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)質(zhì)疑

  1.教師講故事導(dǎo)入新課,設(shè)置懸念(那只大雁落下來沒有呢?)激發(fā)學(xué)生朗讀課文。

  2.同學(xué)們剛才認(rèn)真朗讀了這個有趣的故事,在讀的時候,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題呢?

  (1.更羸為什么只拉一下弓,那只大雁就落下來了?)

  (2.魏王為什么不知道會有這樣的結(jié)果?)

  (3.為什么魏王不相信自己的耳朵?)

  (……)

  二、激情朗讀,用心揣摩。

  讀2-6自然段,抓住魏王的兩句對話指導(dǎo)朗讀,加深對課文的內(nèi)容理解,解決同學(xué)們提出的問題。

  這兩句話是:

  “是嗎?你有這樣的本事?”

  “啊!真有這樣的本事!”

  1.聽老師讀一遍這兩句話,邊聽邊想:這兩句話是在同一情況下說的嗎?

  (第一句話是在大雁掉下之前魏王說的;第二句是魏王在親眼看見大雁掉下后講的。)

  2.請?jiān)俾犂蠋熥x一遍,大家注意聽,聽老師在何處停頓,在哪些地方突出了哪些詞語。

  (老師讀“是嗎”的后面停了一下,讀“你有這樣的本事”時“這樣”讀得重。)

  3.再聽一遍,你們還能發(fā)現(xiàn)什么?

  (老師讀:“啊”后也停了一下,讀“真有這樣的本事”時“真有”讀得重。)

  4.老師為什么要這樣讀呢?這樣讀能起到什么作用?

  (1.老師這樣讀可以讓大家聽得更清楚。)

  (2.這樣讀,能讀出魏王懷疑的語氣。)

  (3.這樣讀,可以表現(xiàn)魏王的心理活動。)

  (4.這樣讀,可以表現(xiàn)魏王對更羸不用箭,只拉弓就能使大雁掉下來的本事表示懷疑,能表現(xiàn)魏王親眼看見更羸真有這樣的本領(lǐng)時的驚奇和佩服。)

  5.同學(xué)評一評誰體會得最好?

  (第四個同學(xué)體會得最好。)

  6.老師重點(diǎn)指導(dǎo)這兩句話對學(xué)習(xí)課文起什么作用?

  (幫助理解課文內(nèi)容;幫助我們知道更羸是怎樣觀察、分析、作出判斷的。)

  7.請同學(xué)們像老師這樣朗讀。

  8.分角色練習(xí)朗讀。

  三、創(chuàng)設(shè)語境,領(lǐng)悟寓意。

  讀7-9自然段,更羸只拉弓,不用箭就能射下大雁,如果你是魏王,你想對他說些什么呢?

  (1.更羸你能說到做到,可真叫棒!)

  (2.更羸天上飛來飛去的鳥兒這么多,你卻能看出哪只是受傷的鳥,眼力可真不錯啊!)

  (3.更羸,聽你這么一分析,我才知道射箭還有這么多學(xué)問啊!)

  (4.更羸你的經(jīng)驗(yàn)可真豐富呀!)

  (5.更羸你的本領(lǐng)真是無人能比擬呀!)

  (6.更羸你的本領(lǐng)真是令人折服呀!)

  四、深入探究,領(lǐng)悟方法。

  1.更羸使大雁掉下來的真正原因是什么?請你讀給大家聽。

  (只聽得“嘣”的一聲)

  2.現(xiàn)在你對課題中的“弓”有什么新的理解?

  板書:嘣

  請你加上這半句,再做更羸的動作,找三人做,大家看他們做的跟圖上更羸的動作有什么不同?說明了什么?

  3.正是因?yàn)檫@“嘣”的一聲響,大雁真的掉下來了,下面請同學(xué)們出聲讀第5自然段,體會一下兩個“直”的意思一樣嗎?

  4.請你判斷一下,

  (意思不一樣,第一個直:使勁,第二個直垂直。)

  5.這兩個“直”該怎樣讀?試一試,指讀,思考:為什么不說射下來,而說掉下來?

  (因?yàn)闆]用箭。)

  6.分角色讀,師生共同讀“嘣的一聲響”想想更羸怎么使大雁掉下來的?

  7.更羸到底有什么本事?他為什么能使大雁掉下來?請同學(xué)們讀第9自然段。

  8.說一說更羸一共說了幾句話,你從他的話中知道了什么?

  9.同桌兩人互讀一、二句,看看這兩句什么關(guān)系,你從哪看出來的?

  (因果關(guān)系,“因?yàn)椤?

  10.這兩句哪句說原因,哪句說結(jié)果?

  ((1)句說結(jié)果。(2)句說原因)

  11.你能不能先說說結(jié)果后說說原因?

  12.看投影,默讀這四句話,找找還有哪句和哪句之間存在著因果關(guān)系?小組討論。

  (②③句,③④句)

  13.因果關(guān)系的句子該怎么讀?誰來試試,評一評,他哪讀的好,好在哪里,哪讀得還不夠,該怎樣讀?

  14.小結(jié):你們學(xué)得真好,通過第9自然段的學(xué)習(xí),我們理清了四句話之間的關(guān)系,同時我們也知道了因果關(guān)系的句子;句序是可以調(diào)換的,現(xiàn)在你們能解決更羸為什么能使大雁掉下來了嗎?誰愿意讀給大家聽?大家邊聽邊想更羸是怎么知道的。

  板書:觀察 分析 判斷

  15.你們再看看一、二兩句話,能不能顛倒順序?

  (明確:觀察是基礎(chǔ))

  16.更羸的本事到底是什么?他是怎樣的一個人?

  (善于觀察、善于分析、準(zhǔn)確判斷)

  五、總結(jié)全文,領(lǐng)悟含意。

  今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是個成語故事,學(xué)后你對課題中的四個字都有了新的認(rèn)識,你能不能把四個字的意思連在一起說說成語的意思?

  (表面意思:害怕弓弦響聲的一只受過傷的大雁。)

  (比喻意:比喻受過驚嚇后,遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。)

  六、布置作業(yè)

  1.回去把這個成語故事講給家長聽。

  2.想一想這個成語可以在什么時候使用?

語文教案 篇3

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,課堂上,我們學(xué)習(xí)了很多與海洋有關(guān)的課文(板書:海洋);課外,我們閱讀了大量與海洋有關(guān)的書籍。海洋在你的心目中是什么樣子的?你能告訴老師和同學(xué)們嗎?

  2、學(xué)生交流。

 。1)海洋很廣闊。

  (2)海洋上有時候風(fēng)平浪靜,有時候波濤洶涌。

 。3)海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。

 。4)海洋上一旦發(fā)起風(fēng)暴非?膳拢梢韵品,摧毀良田,引起海難。

  ……

  3、是呀!大海在我們的眼中,它有時候是那么安詳,有時候面目是那么可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂,有時候卻是無限的痛苦。今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的。(板書課題《海洋——21世紀(jì)的希望》)齊讀課題。

  二、概括主要內(nèi)容:

  1、這篇課文究竟講的是什么呢?我們一起打開課本,聽課文錄音。

  2、放課文錄音,學(xué)生看書。

  3、哪位同學(xué)告訴我,這篇課文講了些什么?

  4、學(xué)生交流。

 。1)這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。

 。2)這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時代。

  (3)這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。

  (4)這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋,珍惜海洋資源。

  5、哪位同學(xué)把這幾個方面連起來說一說。

  6、指名說。

  這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切,人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時代,海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望,告誡人們要保護(hù)海洋,珍惜海洋資源。

  7、哪位同學(xué)再說一遍。

  8、說得非常好!這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵,就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。

  三、學(xué)習(xí)生字詞。

  1、海洋和人類的關(guān)系怎樣密切?為什么說海洋是21世紀(jì)的希望?人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢?我們就一起來細(xì)細(xì)品讀課文。在品讀課文之前,我們先來學(xué)習(xí)生字詞。

  2、出示生字詞:蔚藍(lán)色匱乏低廉干旱回眸

  3、誰先站起來把自己認(rèn)識的詞語讀給大家聽一聽?(重點(diǎn)指導(dǎo)眸和廉的音)

  4、把你自己認(rèn)為字音讀得比較準(zhǔn)的帶領(lǐng)大家讀一讀好嗎?(評價(jià):讀得太好了,真是一個合格的小老師)

  5、誰站起來再把這些詞語讀給大家聽一聽?

  6、這些詞語中有些字容易寫錯,哪位同學(xué)提醒大家注意?(主要是蔚和廉)大家畫一遍。

  7、真仔細(xì),不是你的提醒,老師也要寫錯了了。謝謝你。

  8、面老師請幾位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文,其他同學(xué)注意聽。哪位同學(xué)讀錯了,要指出來。

  7、指名讀課文。(老師在第三小節(jié)是指導(dǎo)望洋興嘆的讀音,并把詞語寫在黑板上,領(lǐng)讀2——3遍)

  四、學(xué)習(xí)課文第一段。

  1、海洋是人類的搖籃,它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親,它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請同學(xué)們快速瀏覽課文,看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關(guān)系密切。

  2、指名回答。

  3、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢?請哪位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié),其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。

  4、交流。

  (一)出示:海洋給人類提供了航行的'便利;它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來,也會無情地掀翻船只,沖垮海堤,毀滅沿海的城鎮(zhèn),給人類帶來可怕的災(zāi)難。

 。1)給予什么意思?慷慨地給予什么意思?大海給予人們什么?

 。2)你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品?

 。3)為什么說是不可缺少的食鹽鹽?

 。4)大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里?(海洋發(fā)起脾氣來……)

 。5)為什么這么說?(因?yàn)樗绊懭藗兊纳睿苯記Q定人們生活的安定與幸福)

 。6)你能用你收集的例子說明嗎?

  (7)這段話應(yīng)該怎么讀?

 。8)試讀,指名讀,自由讀。

  (二)當(dāng)飛往太空的宇航員回眸地球時,他們發(fā)現(xiàn),地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。

  (1)你為什么找這句?

 。2)回眸懂嗎?什么意思?宇航員看到了什么?

 。3)查找的資料說一說,為什么說地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”?

 。4)覆蓋著廣袤海洋的地球看上去真是一顆美麗的藍(lán)色水球,真是太美了。如果你看到這顆星球,你會想些什么?

 。5)是呀!海洋是多么廣闊!這句話怎么讀呢?

 。6)試讀,齊讀。

  5、海洋是那么廣袤,地球是那么美麗!千百年來,海洋帶給了人們幸福,讓世界的人民借助于航行得到了交流;海洋提供了豐富的物產(chǎn),讓人們的生活充滿了幸福。但是,它發(fā)起脾氣來,帶給人們的是無盡的災(zāi)難。如果能控制海洋的脾氣多好。『Q蟮钠馊藗兡苣芸刂茊?

  2、書本中哪個詞語說明它的脾氣不受人安排,不受人控制?讀課文,找出這個詞語。

  3、喜怒無常什么意思?從課文的哪里看出海洋喜怒無常?

  4、在喜怒無常的海洋面前,千百年來人們怎么辦?

  5、“興嘆”什么意思?人們望著海洋會興嘆些什么?

  4、快速寫。

  5、交流。

 。1)海洋啊海洋,你有博大的胸懷,為什么不能擁有平靜的心情呢?如果你風(fēng)平浪靜,將帶給人們多少好處。

 。2)海洋,你溫柔時如同母親,愛撫著人們,你憤怒時,如同雄獅,吞噬著人們的生命。你為什么要這樣?難道我們不能征服你嗎?

  ……

  6、總結(jié):是啊,千百年來,人們只有望洋興嘆,發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆,一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣?海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎?(把課題中的21世紀(jì)點(diǎn)點(diǎn))課后請同學(xué)們讀課文,收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料,下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

語文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識7個生字和1個多音字,會寫6個字。

  2、了解我國春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  3、正確、流利、有感情地朗讀歌謠。

  二、教學(xué)難點(diǎn)

  1、了解我國春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  2、能夠把字寫得工整、勻稱。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識7個字和1個多音字,會寫6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀歌謠。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  生字詞語卡片。

  五、教學(xué)時數(shù)

  六、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1、出示對聯(lián),鞭炮,窗花,一家人吃年夜飯等圖案。請學(xué)生說說,這是什么?看到這些你又想到了什么?

  2、出示題目:看到題目你有什么問題嗎?

 。1)什么叫忙年?

 。2)都忙些什么?

  3、帶著問題讀讀兒歌,看看你自己能解決什么問題?同時,把生字圈出來,多讀幾遍。

  (二)自讀兒歌,自學(xué)生字。

  1、學(xué)生讀兒歌,圈出生字。

  2、小組內(nèi)進(jìn)行你說我找的游戲,由小組長說出一個字的讀音,其他同學(xué)從自己的生字小卡片中找到這個字,再讀一讀,看誰聽得準(zhǔn),找得準(zhǔn),讀得準(zhǔn)。

  (三)檢查反饋,認(rèn)讀生字。

  1、反饋生字讀音時教師可采用多種認(rèn)讀方法,如個人讀,開火車讀,小老師帶讀等等,認(rèn)讀生字要與認(rèn)讀詞語、句子結(jié)合起來。

  如:臘八粥—粥,你還喝過什么粥?

  豆腐—腐,“豆腐”這個詞語中“腐”要讀得輕一些。你吃過豆腐嗎?

  酒肉—酒,你都知道什么酒?

  蒸饅頭—蒸、饅。

  熬一宿—宿,你知道“宿”的另一個讀音嗎?

  扭一扭—扭。

  2、導(dǎo)語:把生字放回到兒歌里,這些生字你還會讀嗎?讓我們再讀一讀兒歌吧?邊讀邊想一想,剛才你提的問題自己能解決嗎?

  3、請學(xué)生說一說春節(jié)前幾天人們在忙些什么,你是從哪句話知道的?讀一讀你找到的'句子。

  學(xué)生可能會回答得不完整,教師可請學(xué)生補(bǔ)充,但教師要把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生找到語句,能正確朗讀上,目的是讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字,而不要求學(xué)生找全人們在忙什么。

  (四)聯(lián)系生活,指導(dǎo)朗讀。

  1、請學(xué)生想一想,你家過春節(jié)的時候,你的家人都忙些什么?

  2、快過春節(jié)了,你會忙些什么?你的心情怎樣?

  3、就要過春節(jié)了,你一定很高興,帶著高興的心情讀讀兒歌。

  4、邊拍手邊讀兒歌。

  (五)作業(yè)。

  1、讀兒歌。

  2、查查資料,說一說人們過春節(jié)還有什么習(xí)俗。

語文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會認(rèn)“宮、渣、仆、彬、耿、薦、授、蔓”等8個生字;會寫“宮、屑、沾、仆、鵲、獲、配、彬、忠、耿、薦、盒、授、腐、雅”等16個字。理解“殘?jiān)樾、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、腐爛”等詞語。

  [2.能抓住課文描寫鳥的語言、神態(tài)、心理活動的句子體會課文所表達(dá)的思想情感。]

  3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文;把握課文的主要內(nèi)容。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):理解文章內(nèi)容,懂得榮譽(yù)不是靠“爭”得來的,只有踏踏實(shí)實(shí)做事,默默為大家做貢獻(xiàn)的人,才能贏得榮譽(yù),受人尊敬。

  [難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫鳥的語言、神態(tài)、心理活動的句子體會課文所表達(dá)的思想情感。]

  【教具準(zhǔn)備】

  生字卡片、教學(xué)掛圖或相關(guān)課件

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一.導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們,在榮譽(yù)面前,每個人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭,有的為大家默默奉獻(xiàn),不計(jì)較個人得失。我們要怎樣對待榮譽(yù)呢?今天,我們來讀一讀《金獎?wù)隆愤@篇童話,看你能從中受到什么啟示?

  二.展示匯報(bào),交流成果。

  1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.同桌相互讀生字,糾正讀音。

  [3.(出示課件)教師檢查讀音,指導(dǎo)書寫難寫易錯的生字。

 。⑴洌⒆肿筮叺牟糠植灰獊G掉里面的短橫,右邊是"已",不要寫成"已".

 。⒈颍⒆肿髮捰艺;

  "腐"字的"廣"要包住下面的"肉".

  注意:指導(dǎo)學(xué)生不僅要把字寫得正確,還要寫得端正.勻稱.]

  4.再次自由讀課文,想想:課文主要寫了一件什么事?

 。1)邊讀邊想,引導(dǎo)學(xué)生嘗試概括。

 。2)四人小組合作交流,用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事?

 。ǎ常┱w把握,指名分別讀1-14自然段,15-25自然段.思考:老師為什么讓同學(xué)們這樣讀?

  [引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識第1-14自然段寫鳥國的鳥兒們聽說地球環(huán)境保護(hù)組織派使者來把金獎?wù)骂C發(fā)給一只對地球有功的鳥時,都搶著要.只有烏鴉在一旁收拾大家的殘?jiān)樾迹保担玻底匀欢螌懯拐甙呀皙務(wù)骂C布發(fā)給了烏鴉,烏鴉受到了大家的尊敬.]

  5.提出不懂的問題,師生交流

  梳理學(xué)生問題,提出探究專題:群鳥為什么開始爭獎?wù),最后都十分尊敬烏鴉?

  為什么把金獎?wù)骂C發(fā)給烏鴉?

  三、小結(jié)課文。

  [師:當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎?wù)聲r,群鳥紛紛爭著說獎?wù)聭?yīng)該歸自己,只有烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌:髞硎拐甙呀皙務(wù)骂C給烏鴉,烏鴉受到大家的尊重。]

  四.總結(jié)。

  第二課時

  一.導(dǎo)入:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金獎?wù)隆;貞浾n文內(nèi)容,誰來說一說課文寫了一件什么事?

  二.展示匯報(bào),交流成果。

  1.以讀代講,學(xué)習(xí)1——14自然段。

  [群鳥開始怎么爭獎?wù),烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎?wù)履兀?/p>

  默讀課文,在金獎?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥有什么不同?畫出相關(guān)語句,談?wù)勛约旱睦斫。]

  (1)群鳥:

  群鳥圍繞獎?wù)陆o誰而爭論不休。

  [①小組分角色朗讀,讀出他們在得知有金獎?wù)潞鬆幷。注意按提示語的提示讀出相應(yīng)的語氣。

 、谥该x。

 、墼u讀。誰讀得好,通過他的讀,你知道了什么?

 。S鶯、百靈以自己唱歌好爭;喜鵲以自己給人報(bào)喜爭;老鷹憑自己有力氣搶;喜鵲為爭到榮譽(yù)討好鳥王……)

 、苄〗Y(jié):群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子,吵吵鬧鬧,吹胡子瞪眼,更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的,如果讓你給這幅畫面起個名字,你會起什么?(群鳥爭章、爭論不休……)]

 。2)烏鴉:

  出示第一自然段。

  天已經(jīng)蒙蒙亮了,可鳥國的'王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日,鳥兒們喝得酩酊大醉,現(xiàn)在都還在夢里呢!只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

  [①重點(diǎn)體會:只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

  對比:

  烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

  只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

  只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

  體會到什么?(體會烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。)]

  ②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動這幅圖畫起個名字,你又會叫它什么?(默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動……)

  讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。

 。3)小結(jié):你能概括說說為什么金獎?wù)陆o了烏鴉?(教師適時總結(jié)思考方法:思考問題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個角度談出在榮譽(yù)面前,烏鴉和群鳥的不同。)

  2.分析重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)15——25自然段。

  [(1)為什么金獎?wù)骂C給烏鴉?默讀課文,思考并畫出相關(guān)語句。

  抓住描寫使者準(zhǔn)備頒獎時群鳥表現(xiàn)的重點(diǎn)詞句,體會鳥兒們激動.急切的心情.]

 。ㄗ⒁鈴膬蓚角度思考、匯報(bào))

 、偃壶B:15——21

  [A隆隆隆,隆隆隆,天上傳來直升飛機(jī)的轟鳴聲,使者到了!只見他捧著一個系著紅綢帶的盒子,健步走進(jìn)大廳。那一定是裝金制獎?wù)碌暮凶!鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時鳥兒們什么樣?你能想象當(dāng)時的場景嗎?

  B抓人物對話、心理描寫

  快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個個伸長脖頸、盼望等描寫體會鳥兒們的急切心情。]

  分角色讀,讀出鳥兒們迫切地想得到金獎?wù)隆?/p>

 、跒貘f:

  A十分謙虛:

  出示:第二十三自然段烏鴉的話。

  朗讀。

  烏鴉大吃一驚地說——

  烏鴉著急地說——

  B對環(huán)境貢獻(xiàn)大。

  出示第二十四自然段。

  a讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語句。

  b你還知道烏鴉對環(huán)境保護(hù)還起到哪些作用?(可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。)

  ③角色換位,明白道理。

  鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬?此時此刻你就是鳥王國里的一員,你尊敬他什么?

  [烏鴉默默奉獻(xiàn),踏實(shí)工作,獎?wù)路撬獙伲约籂幟麏Z利,太不應(yīng)該.

  對比自己剛才的表現(xiàn),你想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么?]

  三.拓展延伸

  如果還有一枚獎?wù),你還打算給誰?說明理由。你愿意幫他寫一段頒獎詞嗎?

  四.總結(jié)。

  五.板書

  2.金獎?wù)?/p>

  群鳥 爭 金獎?wù)?/p>

  尊敬

  烏鴉 讓 金獎?wù)拢C給)

 。o私奉獻(xiàn))

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案08-05

語文的教案11-05

語文的教案01-09

語文教案初中語文教案01-10

[語文教案]初中語文教案04-02

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文教案小學(xué)語文04-06

語文《語文園地六》教案04-05

語文試講教案03-19