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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-07-07 11:58:46 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1樂(lè)于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

  2能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

  3通過(guò)口語(yǔ)交際,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  4能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

  教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  教學(xué)流程:

  第 一 課 時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自讀詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。

  全班交流后歸納:這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同,而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

  3、出示課件:照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

  大大小小(大。 多多少少( )

  深深淺淺( ) 高高低低( )

  長(zhǎng)長(zhǎng)短短( ) 粗粗細(xì)細(xì)( )

  4、拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。(教師相機(jī)板書(shū))

  如:上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停!

  5、讀一讀書(shū)中和剛剛積累的詞語(yǔ)。

  6、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書(shū)上。

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)

 。1)現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

 。2)小組內(nèi)互相合作,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

 。3)小組匯報(bào)

 。4)游戲鞏固生字。

 。5)擴(kuò)詞游戲。

  2、我會(huì)填。

  ①審題。說(shuō)說(shuō)題意。

  ②說(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。

 、弁阑ハ嘟涣、全班交流。

 、塥(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

 、莩鍪菊n件:拓展練習(xí)

  購(gòu)( )評(píng)( )破( )拾( )

  溝( )坪( )玻( )給( )

  拎( )甸( )續(xù)( )錢(qián)( )

  鈴( )句( )讀( )線( )

  3、我會(huì)讀。

 。1)自讀詩(shī)歌。

  (2)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,有什么不懂的。

 。3)全班交流感悟詩(shī)歌。

 。4)朗讀詩(shī)歌。

  第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  一、再現(xiàn)情境

  引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入。

  小組討論:他該怎么做?為什么?

  集體交流。

  教師小結(jié)學(xué)生的'做法:◎記下小龍的名字。

  ◎不記。

  二、提出建議(出示課件)

  1、按不同意見(jiàn)分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。

  2、選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說(shuō)明觀點(diǎn)后,各方展開(kāi)辯論,充分說(shuō)明自己觀點(diǎn)正確的理由,對(duì)方錯(cuò)誤的理由。

  同桌互說(shuō),全班交流。

  三、小小辯論會(huì)。

  1、陳述觀點(diǎn)。

  2、自由辯論。

  3、教師總裁、小結(jié)。

  第三課時(shí)

  一、展示臺(tái)

  1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

  可以練習(xí)生活實(shí)際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。

  3、說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。

  4、你想為集體做些什么?

  5、教師小結(jié)。

  二、展示“六一小報(bào)”。

  1、小組交流。

  如:小報(bào)的名稱(chēng)、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

  2、“推銷(xiāo)小報(bào)”比賽。

  假如自己是推銷(xiāo)員,如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。

 。1)先自由準(zhǔn)備

 。2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷(xiāo)員。

 。3)全班交流。

  3、教師小結(jié)。

  三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目的

  1、一讀,背誦古詩(shī),培養(yǎng)豐富的想象力和理解能力。

  2、閱讀短文,注意讀懂重點(diǎn)詞句,提高閱讀能力。

  3、通過(guò)開(kāi)“小小新聞發(fā)布會(huì)”,養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)別人講話和大膽、發(fā)言的好習(xí)慣。

  4、留心觀察周?chē)娜撕褪,把看到的、想到的?xiě)下來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、讀一讀,背一背,了解古詩(shī)的內(nèi)容。

  1、讀古詩(shī)《送元二使安西》。

  2、作者簡(jiǎn)介。

  3、讀第一句,看看說(shuō)的是什么意思?(早晨,渭城那里雨下得不大,剛剛潤(rùn)濕塵土就停了。)

  4、讀第二句,看看說(shuō)得是什么意思?(平日路塵飛揚(yáng),路旁柳色不免籠罩著灰蒙蒙的塵霧,一場(chǎng)朝雨,才重新洗出它那青翠的本色,所以說(shuō)“新”,又因柳色之新,映照出客舍青青來(lái)。)

  5、讀第3、4句,說(shuō)說(shuō)這是在酒宴什么時(shí)候說(shuō)的話?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?(宴席即將結(jié)束時(shí)主人勸酒辭,再干了這一杯吧,出了陽(yáng)關(guān),可就再也見(jiàn)不到老朋友。表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈、真摯的惜別之情。)

  6、這是一首寫(xiě)什么的詩(shī)?這樣寫(xiě)突出了什么?(這是一首送朋友去西北邊疆的詩(shī)。突出詩(shī)人依依惜別之情。)

  二、閱讀短文《李四光》

  1、讀短文,回答以下問(wèn)題。

  *什么叫地質(zhì)學(xué)?(研究構(gòu)成地球的物質(zhì)和地殼構(gòu)造,以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)。)

  2、春天的郊外怎么美呢?

  3、讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)女兒怎樣找爸爸?找到?jīng)]有?爸爸在干什么?

  4、從哪些地方看出李四光是全神貫注地觀察石頭?女兒為什么不忍心去打擾他?

  5、看課文插圖,想象當(dāng)時(shí)的情景,用自己的話說(shuō)說(shuō)李四光那專(zhuān)注的樣子。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)意思,練習(xí)背誦。

  2、作者是怎樣把春天的郊外寫(xiě)具體的?

  3、《李四光》這篇課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都是圍繞什么寫(xiě)的?這樣寫(xiě)好在哪里?

  第二課時(shí)

  (口語(yǔ)交際)

  小小新聞發(fā)布會(huì)

  一、什么是新聞?(報(bào)社、通訊社、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等報(bào)道的消息;指社會(huì)上最近發(fā)生的新事情。)

  二、會(huì)前應(yīng)該做哪些工作呢?(留心報(bào)紙、電視、廣播的節(jié)目,收集感興趣的新聞;還可以問(wèn)別人。)

  三、怎樣開(kāi)小小新聞發(fā)布會(huì)呢?

  1、選一名同學(xué)做主持人。

  2、每個(gè)同學(xué)發(fā)布一則新聞,并談?wù)剬?duì)這則新聞的看法。

  四、開(kāi)小小新聞發(fā)布會(huì),應(yīng)該注意什么呢?

  1、要把新聞講清楚,讓別人能聽(tīng)明白。

  2、聽(tīng)別人發(fā)布新聞,一定要專(zhuān)心聽(tīng)。

  3、會(huì)場(chǎng)要保持安靜、有秩序。

  五、新聞發(fā)布后,還可以怎樣做呢?

  可以選擇最佳新聞,進(jìn)行交流。

  第三課時(shí)

  寫(xiě)一個(gè)給你留下印象最深的人

  一、怎樣審題?

  1、想一想,這個(gè)人為什么會(huì)給你留下深刻的印象。比如,他對(duì)你的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助;他的某些特長(zhǎng)和愛(ài)好;他做的某一件事使你深受感動(dòng)。)

  2、只能寫(xiě)一個(gè)人,這個(gè)人是你最熟悉、了解的。

  二、怎樣組織材料呢?

  1、先想想哪個(gè)人的哪一方面給你留下的印象深刻,為什么深刻?

  2、再想想印象最深刻的原因是什么?

  3、描寫(xiě)人物的外貌。

  三、本篇作文的要求。

  1、是寫(xiě)一篇人物的習(xí)作。

  2、想好以后,把你想寫(xiě)的內(nèi)容先說(shuō)說(shuō),然后寫(xiě)下來(lái),注意寫(xiě)出這個(gè)人的'外貌特點(diǎn)。

  3、寫(xiě)好以后,多讀幾遍,修改自己不滿意的地方。

  四、按要求進(jìn)行寫(xiě)作。

  1、確定要寫(xiě)的人物,想好寫(xiě)他的哪一方面,通過(guò)他怎樣的表現(xiàn)來(lái)敘述。

  2、選擇最有代表性的、最能反映人物精神面貌的一兩件事來(lái)寫(xiě),突出給你留下的印象深刻。

  3、把寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)說(shuō)說(shuō),說(shuō)好再寫(xiě),寫(xiě)好以后多讀幾遍。

  教后記:

  口語(yǔ)交際:新聞的內(nèi)容學(xué)生能找到,但議論新聞的內(nèi)容學(xué)生有一定的困難。

  寫(xiě)作方面:人的外貌學(xué)生能恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě),就是反映人的品質(zhì)那件事、學(xué)生敘述不清。

語(yǔ)文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)社會(huì)調(diào)查。培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

  2、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí),提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。

  3、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí),提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。

  2、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、設(shè)計(jì)方案卡

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、 導(dǎo)入新課

  1、課前播放歌曲《郊游》,會(huì)唱的同學(xué)一起唱。

  2、同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,在這么好的天氣里,你最想干些什么呢?(學(xué)生回答)

  3、那我們一起去秋游好嗎?

  二、 新授

  1、在秋游前我們都要了解哪些相關(guān)的信息呢?學(xué)生自由談?wù)劇?板書(shū):人數(shù)、包車(chē)、門(mén)票、游玩項(xiàng)目及價(jià)格)

  2、新橋幼兒園幼兒馬上要去秋游了,在秋游前收集了一些相關(guān)的信息,讓我們來(lái)看看都有哪些信息。(電腦出示,打字聲引入,加深學(xué)生頭腦中的信息)

  3、我們看到了這些信息,從剛才我們討論出的四個(gè)方面來(lái)分析。

  4、首先我們來(lái)看人數(shù),哪句話告訴了我們有關(guān)人數(shù)的信息。多少人?(板書(shū):150人)

  5、接下來(lái)看包車(chē),哪句話有關(guān)包車(chē)信息?一共要包幾輛車(chē)呢?(3輛)你怎么看出的?(150÷52 大約3輛)一共需要多少錢(qián)?哪句話告訴我們的?你怎么算出來(lái)的呢?(3×300=900(元))每人要花費(fèi)多少錢(qián)呢?(900÷150=6(元))900是什么?(共花費(fèi)多少錢(qián)?)150是什么呢?(實(shí)際去的人數(shù))用共花費(fèi)的錢(qián)去除以實(shí)際去的人數(shù)得出每人需要花費(fèi)多少錢(qián)。

  6、門(mén)票呢?哪幾句相關(guān)信息?你們選哪種?(團(tuán)體)為什么?(學(xué)生自由發(fā)言:滿足30人以上,便宜等)每人多少錢(qián)?(2元)

  7、最后是游玩項(xiàng)目及定價(jià),我們來(lái)看一看。劃船,每小時(shí)8元,4人一船。每人要多少錢(qián)?(2元)那如果你一個(gè)人去呢?一個(gè)人去乘一船,多少錢(qián)?(8元)你覺(jué)得怎樣乘坐比較合算?乘快艇呢?你們?cè)趺蠢斫獾?

  8、看完這些相關(guān)的信息,我們來(lái)替新橋幼兒園幼兒來(lái)算一算。每人乘車(chē)和買(mǎi)門(mén)票一共要交多少元錢(qián)?(2+6=8(元))

  9、用20元最多可以玩幾個(gè)項(xiàng)目,是哪幾個(gè)?同桌討論,回答問(wèn)題。最多可以玩6個(gè)項(xiàng)目,正好20元。最少可以玩幾個(gè)項(xiàng)目,是哪幾個(gè)?同桌討論,自由討論。

  10、如果你是新橋幼兒園幼兒,你準(zhǔn)備向家長(zhǎng)要多少錢(qián)?這些錢(qián)可以怎樣安排?(小組討論,學(xué)生自由發(fā)言)

  11、剛才我們替新橋幼兒園幼兒做了秋游前的計(jì)劃,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看他們都是從哪幾個(gè)方面來(lái)了解相關(guān)的信息的?(電腦閃爍:人數(shù)、包車(chē)、門(mén)票、游玩項(xiàng)目及價(jià)格)

  三、 活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道出去秋游要做一系列的準(zhǔn)備工作。我們學(xué)校四年級(jí)的同學(xué)馬上也要去櫻桃溝去秋游了。我們也要在秋游前了解相關(guān)的信息。

  2、我們?cè)谡n前分小組了解了些信息,現(xiàn)在我們來(lái)匯總一下。

  3、首先人數(shù),多少人?(學(xué)生匯報(bào),學(xué)生邊說(shuō),邊輸入到電腦中,約350人)四年級(jí)師生共350人。

  4、包車(chē)呢?學(xué)生了解,有大客車(chē)和中巴車(chē)兩種。大客車(chē)最多可乘坐52人,每輛每天500元左右;中巴車(chē)最多可乘坐25人,每輛每天300元左右。你們選哪種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)那么我們選擇大客車(chē)。一共要包幾輛車(chē)呢?(7輛)你怎么看出的?(350÷52 大約7輛)一共需要多少錢(qián)?你怎么算出來(lái)的呢?(7×500=3500(元))每人要花費(fèi)多少錢(qián)呢?(3500÷350=10(元))

  5、門(mén)票呢?(兒童(1.2米以上):30元 成人:60元 團(tuán)體(20人以上):35元)哪組去了解的?有三種,你們選哪一種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  6、游玩項(xiàng)目呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都去了解了哪些游玩項(xiàng)目及價(jià)格。選擇一些同學(xué)們喜歡玩的并適合同學(xué)們玩的,打在電腦上。

  7、同學(xué)們真有辦法,收集了這么多的資料,一切準(zhǔn)備就緒了,下面就是你們制作設(shè)計(jì)方案表的時(shí)候了,這要小組合作完成,看看哪一組的設(shè)計(jì)方案最好。好,小組合作開(kāi)始。

  8、下面就該是欣賞你們精彩方案的時(shí)候了,哪一組想先上來(lái)。請(qǐng)2到3組上來(lái)自己分析小組制作的方案表。有值得表?yè)P(yáng)的就發(fā)蘇州樂(lè)園的免費(fèi)游玩項(xiàng)目的門(mén)票。

  9、還有哪一組想上來(lái)的,我們下課之后再來(lái)研討。

  四、全課小結(jié):通過(guò)今天的活動(dòng),你有什么感受和體會(huì)呢?

  開(kāi)展秋游活動(dòng)必須定好地點(diǎn)、人數(shù)、核算好費(fèi)用,在這次秋游之前制定的計(jì)劃,我們可以看到在生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,只要你認(rèn)真仔細(xì)觀察,你就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。

  【教學(xué)總結(jié)】

  本課教學(xué)中,安排了情境導(dǎo)入,揭示課題;想一想,做好準(zhǔn)備工作;議一議,進(jìn)行合理分工。然后小組交流,全班展示。這樣,給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的探索空間,使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)!在教學(xué)過(guò)程中,我重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀、語(yǔ)言表達(dá)、寫(xiě)字這幾個(gè)方面。

  一、朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生入情入境。

  這一課的朗讀指導(dǎo)分為兩個(gè)部分,詞語(yǔ)和課文。

  詞語(yǔ)的朗讀主要在一開(kāi)始的`詞語(yǔ)復(fù)習(xí)中,其中:稻子、高粱、棉花的第二個(gè)字都是輕聲,尤其是“棉花”這個(gè)詞,學(xué)生很容易把“花”讀成第一聲。讀到這一行詞語(yǔ)的時(shí)候,我特別提醒了一下學(xué)生,學(xué)生個(gè)別回答有錯(cuò)的時(shí)候,我沒(méi)有馬上讓學(xué)生坐下,換一個(gè)學(xué)生來(lái)讀,而是給這個(gè)學(xué)生糾正之后讓他再讀一遍,還讓全體學(xué)生共同練讀,所以在接下來(lái)的對(duì)所有詞語(yǔ)進(jìn)行齊讀的時(shí)候,學(xué)生能夠改正過(guò)來(lái)了。

  對(duì)詞語(yǔ)的朗讀指導(dǎo)還有第二自然段中的“一望無(wú)邊”,我讓學(xué)生想象天有多大,大得連邊都看不到。學(xué)生就知道了這個(gè)詞語(yǔ)該怎么讀,齊讀的時(shí)候能夠聽(tīng)出來(lái)對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)特別留意。

  在朗讀第一自然段的時(shí)候,著重抓住了同學(xué)們?nèi)ソ加蔚倪@種高興的心情,讓學(xué)生高興地讀一讀。第三自然段,講到了豐收的景象,我播放了稻子、高粱、棉花這三種農(nóng)作物的圖片,讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)民伯伯看到豐收景象時(shí)候的高興激動(dòng)的心情,帶著這種心情來(lái)讀。最后一個(gè)自然段是講同學(xué)們的,秋游,最開(kāi)心的當(dāng)然是同學(xué)們,我也播放了圖片,并且讓學(xué)生想象自己就是其中的一員,帶著自己的心情來(lái)讀這一自然段。有幾個(gè)女生讀得特別好,尤其是“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”讀得很有感情,仿佛自己就是其中的主人公。

  二、說(shuō)話訓(xùn)練,積累詞語(yǔ),給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)

  本課蘊(yùn)含了豐富的說(shuō)話訓(xùn)練的材料。重點(diǎn)訓(xùn)練了“有時(shí)像……有時(shí)像……”和“有的……有的……有的……”這兩個(gè)句型。在訓(xùn)練的時(shí)候,我也配上圖片,或者是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,自己的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō),學(xué)生舉手很踴躍,說(shuō)得也都很完整具體。

  在學(xué)習(xí)第三自然段的時(shí)候,我也給學(xué)生穿插了說(shuō)話訓(xùn)練,并讓學(xué)生積累了一些表示顏色的詞語(yǔ)。由這一段中表示顏色的字“黃”、“紅”、“白”引出其他表示顏色的詞語(yǔ)“黃澄澄”、“金燦燦”、“火紅火紅”等,讓學(xué)生積累相關(guān)詞匯,并且通過(guò)跟讀“黃澄澄的稻子”、“金燦燦的稻子”、“火紅火紅的高粱”等學(xué)會(huì)應(yīng)用。再由這些詞語(yǔ)進(jìn)而發(fā)揮想象,練習(xí)說(shuō)比喻句:“稻子黃了,像 ”,“高粱紅了,像 ”,“棉花白了,像 ”。說(shuō)句子的時(shí)候都展現(xiàn)相關(guān)的圖片,讓學(xué)生的想象有了一個(gè)依托,學(xué)生說(shuō)起來(lái)就比較輕松。

  三、寫(xiě)字教學(xué),溫故知新

  學(xué)習(xí)生字的時(shí)候,我讓學(xué)生復(fù)習(xí)了即將要學(xué)習(xí)的生字“涼”和“喊”的偏旁,這兩個(gè)偏旁的意義,也回憶了其他學(xué)過(guò)的帶有這兩個(gè)偏旁的字。在寫(xiě)“喊”字的時(shí)候,還復(fù)習(xí)了臥勾的寫(xiě)法和要點(diǎn),要寫(xiě)得長(zhǎng)一些斜一些。這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出來(lái)的,溫故知新,新知識(shí)通過(guò)與舊知識(shí)相聯(lián)系,也才能掌握得更牢固,舊的知識(shí)也再一次得到了鞏固。

  總的說(shuō)來(lái),這節(jié)課還是挺順利的。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)以來(lái),也有了不小的進(jìn)步,無(wú)論是朗讀,還是語(yǔ)言表達(dá),抑或是課堂紀(jì)律。這一節(jié)課的效果可以說(shuō)基本達(dá)到了。學(xué)生最后的齊讀讀得很流利,也富于感情,說(shuō)話訓(xùn)練也能夠說(shuō)出來(lái),寫(xiě)字的時(shí)候,在自己的本子上以及習(xí)字冊(cè)上也都寫(xiě)了出來(lái)。但是對(duì)于學(xué)生的個(gè)別朗讀,我還需要給更多的學(xué)生一些機(jī)會(huì)。

語(yǔ)文教案 篇4

  教材分析

  《自相矛盾》是一篇精讀課文,它以文言文的形式出現(xiàn),一方面希望學(xué)生能讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言的寓意,同時(shí)希望能為以后的古文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  學(xué)情分析

  1.學(xué)生情況分析:對(duì)于文言文學(xué)生雖不是第一次接觸,但學(xué)習(xí)起來(lái)還是有一定的難度。

  2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:我希望通過(guò)注釋、字典及故事和表演讓學(xué)生理解故事的內(nèi)容。。

  3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):因?yàn)槲难晕脑谏罴敖虒W(xué)中都較少出現(xiàn),學(xué)生認(rèn)知起來(lái)較為困難,如何讓學(xué)生把課文讀通、讀懂、讀出其中的寓意是教學(xué)的'重難點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)4個(gè)會(huì)認(rèn)字和5個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

  2、正確朗讀《自相矛盾》,借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。

  3、朗讀并背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解重點(diǎn)詞句,讀懂課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):感受寓言故事的寓意,從中受到教育。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:

  1、簡(jiǎn)述自相矛盾的故事

  (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  1.請(qǐng)學(xué)生嘗試自己讀故事,注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確,同時(shí)注意斷句。

  2.指名讀生字、詞語(yǔ)。

  3.教師范讀課文。

  4.同桌同學(xué)互讀課文,在互幫互助中,把故事讀通順。

  (三)細(xì)讀課文,深入體會(huì)。

  1.指名讀文章,講一講故事大意。

  2.讀第一句話。提問(wèn):

  從“楚人有鬻盾與矛者“你知道了什么?怎么知道的?

  3.他是如何叫賣(mài)的?你知道了什么?

 、俜謩e請(qǐng)學(xué)生讀那個(gè)人叫賣(mài)的兩句話的。學(xué)生解釋句子大意。

 、趯W(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話,并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。

 、壑笇(dǎo)學(xué)生朗讀句子。

  4.人群中,有這樣一個(gè)人,他不僅在聽(tīng),更在想,于是他問(wèn)了一個(gè)有趣的問(wèn)

  題:“以子之矛,陷子之盾,何如?”

  指名讀,談理解。楚國(guó)人的反映怎樣?能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)嗎?

  5.那個(gè)楚國(guó)人為什么“弗能應(yīng)也”?

  6.說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)的理解?

  他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾?之前他會(huì)想什么?叫賣(mài)時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的?周?chē)娜寺?tīng)會(huì)又會(huì)有哪些表現(xiàn)呢?

  (四)生活中有沒(méi)有“自相矛盾”的時(shí)候呢?或者你覺(jué)得這個(gè)成語(yǔ)用在什么情況下合適呢?想一想、交流。

  (五)課堂小結(jié)

 。┩卣咕毩(xí):讓學(xué)生演一演,情景再現(xiàn),加強(qiáng)理解。

  (七)布置作業(yè):

  1.抄寫(xiě)生字新詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀,嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語(yǔ)講一講這個(gè)故事給身邊的朋友或父母聽(tīng)。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)一類(lèi)字,認(rèn)識(shí)4個(gè)二類(lèi)字。學(xué)會(huì)本課10個(gè)一類(lèi)字,認(rèn)識(shí)10個(gè)二類(lèi)字。理解詞語(yǔ)神氣、驚天動(dòng)地、功利、奉獻(xiàn)的意思。

  2.通過(guò)朗讀,理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)歌詞所表達(dá)的情感。

  3.了解老師工作的辛苦,感受老師奉獻(xiàn)犧牲精神的博大,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)教師、尊敬師長(zhǎng)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.通過(guò)朗讀,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)教師、尊敬師長(zhǎng)的思想感情。

  2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲視頻。

  教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)。

  基礎(chǔ)知識(shí):

  1.生字:

  孝xio 子部孝順(孝子孝心孝順)

  教jio 給人講授知識(shí)(教室教師教學(xué))

  室sh 屋子(教室浴室密室)

  擦cā 抹掉(擦掉擦地擦灰)

  粉fěn 細(xì)小的顆粒(粉筆粉紅粉色)

  虹hng 雨后天空中七色光的折射(彩虹)

  奉fng 無(wú)償給予(奉獻(xiàn)奉承奉告)

  2.多音字:

  教jio(教室)jiāo(教書(shū))

  虹hng(彩虹)jing(義同虹hng)

  3.區(qū)別字:

  以(以后)老(老師)紅(紅色)

  已(已經(jīng))孝(孝順)虹(彩虹)

  4.解詞:

  驚天動(dòng)地:形容聲音特別響亮;形容聲勢(shì)浩大或事業(yè)很大。

  奉獻(xiàn):恭敬地交付;奉獻(xiàn)出的東西,貢獻(xiàn)。

  功利:工效和利益;功名利祿。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.學(xué)習(xí)生字。

  2.初讀課文,整體感知。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課。

  1.出示歌曲。

  2.欣賞后回答:你知道歌曲的名字嗎?欣賞后,你有什么話想說(shuō)?

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2.說(shuō)一說(shuō)課文講了什么內(nèi)容?

  三、學(xué)習(xí)生字,理解部分詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、簡(jiǎn)單說(shuō)詞語(yǔ)意思。

  二、精讀課文,理解課文內(nèi)容。

  1、指名朗讀課文。

  2、分組自學(xué)課文,遇到不理解的地方,學(xué)習(xí)向他人求助。

  3、小組討論,匯報(bào)交流。

  課文內(nèi)容雖然不是很難理解,但是,文中的一些詞語(yǔ)含義不大容易理解,要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞語(yǔ),聯(lián)系生活實(shí)際和上下文來(lái)理解他們的確切含義。例如真理和功利這兩個(gè)詞,雖然不是一組反義詞,但在表達(dá)的意思上是相對(duì)的,從而突出教師職業(yè)的'崇高的奉獻(xiàn)精神。再如彩虹一詞,表面上是說(shuō)教師繪出的畫(huà),實(shí)際上是指學(xué)生心目中美好的憧憬和遠(yuǎn)大的理想。在教學(xué)中,只有正確地理解了這些詞語(yǔ)的確切含義,才能真正理解這片課文這篇課文的思想主題,才能使學(xué)生感受到教師的無(wú)私奉獻(xiàn)和崇高的品質(zhì),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的熱愛(ài)。

  三、指導(dǎo)朗讀。

  本課課文共分為兩個(gè)部分,形式相同,語(yǔ)句工整,相互對(duì)應(yīng),節(jié)奏分明,比較適合進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在教學(xué)中,可以讓學(xué)生自主練習(xí)、掌握規(guī)律、明確朗讀的節(jié)奏。同時(shí),也要注意指導(dǎo)學(xué)生避免雷同,尋求抑揚(yáng)頓挫、啟承轉(zhuǎn)和的變化,使課文更富有表現(xiàn)力。

  關(guān)于朗讀:因?yàn)檎n文兩個(gè)部分結(jié)構(gòu)相同,學(xué)生容易讀得雷同,缺乏變化,所以教師有必要進(jìn)行示范,幫助學(xué)生形成語(yǔ)感。

  關(guān)于對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,由于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足,容易停留到詞語(yǔ)的表面意義之上,因此在教學(xué)過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來(lái)咀嚼品味,也可以準(zhǔn)備歌曲錄音進(jìn)行播放,讓學(xué)生的思維得到升華。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:做課后練習(xí),完成課后活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課后練習(xí)。

  1.讀詞語(yǔ),寫(xiě)詞語(yǔ)。讀后馬上聽(tīng)寫(xiě),及時(shí)反饋。

  2.填空。

  老師,你很美麗,因?yàn)槟恪?/p>

  你有學(xué)問(wèn),因?yàn)槟恪?/p>

  讓學(xué)生自由填寫(xiě),不拘泥于課文。

  二、完成課后活動(dòng)。

  這兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是圍繞對(duì)課文內(nèi)容的理解進(jìn)行的,主要是引導(dǎo)學(xué)生注意抓住課文的思想內(nèi)容。

  三、布置作業(yè):

  1.讀課文,寫(xiě)生字。

  2.積累詞語(yǔ)。

  3.朗讀課文。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì):

  長(zhǎng)大后我就成了你

  老師如紅燭,

  燃燒了自己,

  照亮了別人。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

 。1)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),理解字義,識(shí)記字形。

  (2)能正確讀寫(xiě)“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞澀”等詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)的意思,積累文中的好詞佳句。

  2、過(guò)程與方法:

 。1)幫助學(xué)生理清課文思路,整體把握課文內(nèi)容。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀

  通過(guò)理解蒙漢人民的深情厚意,激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀之情。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  體會(huì)蒙漢人民之間深厚的情誼,感受作者對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、搜集草原的圖片和文字資料,了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情。

  2、歌曲《美麗的草原我的家》,描寫(xiě)草原生活的樂(lè)曲一首。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、交流說(shuō)話,激情導(dǎo)入

  1.齊讀課題。你去過(guò)(見(jiàn)過(guò))草原嗎?你是通過(guò)什么途徑了解草原的?

  2.今天,就讓我們跟隨語(yǔ)言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光,透過(guò)文字去體會(huì)那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。

  二、初讀感知,了解內(nèi)容

  1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出生字新詞。

  指名認(rèn)讀生詞。

  2.交流自學(xué)生字詞的情況,讓學(xué)生當(dāng)老師,提示易錯(cuò)之處。

  3.快速瀏覽課文,想一想:這篇課文究竟寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

  4.每一個(gè)部分分別寫(xiě)的是什么?結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書(shū):風(fēng)光美人情美

  5.請(qǐng)你找出這兩個(gè)部分的內(nèi)容,自己大聲地讀一讀。

  三、領(lǐng)略草原風(fēng)光美

  1.誰(shuí)能把描寫(xiě)草原風(fēng)光美的這一部分讀出來(lái)?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把不是直接描寫(xiě)草原風(fēng)光的句子勾畫(huà)下來(lái)。

  2.指名讀第一自然段。師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

  3.自由朗讀文中直接描寫(xiě)草原風(fēng)光的句子。邊讀邊想象,邊讀邊體會(huì)。

  4.指名朗讀,談?wù)勛约鹤x后的感受。

  5.讀一讀你最喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)喜歡它的原因。

  6、背誦第一自然段。

  四、總結(jié)

  我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段,但我相信:草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。下節(jié)課我們?cè)匐S老舍先生到蒙古包里,去蒙古人家里做客,去感受蒙古人民的熱情好客,感受大草原的人情美。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  1、草原

  風(fēng)光美────────────人情美

  高歌──低吟

  五、布置作業(yè)

  背誦第一自然段,抄寫(xiě)生字新詞,積累好詞好句。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.指名朗讀生字、詞語(yǔ)。

  2.背誦第一自然段中自己喜歡的句子。

  二、感悟草原人情美

  1、自由朗讀課文2至5自然段,思考:這部分都講述了哪些內(nèi)容?

  2、全班交流。

  迎客──相見(jiàn)──款待──聯(lián)歡

  3、課文四個(gè)自然段就講了四個(gè)內(nèi)容,請(qǐng)你選擇自己最感興趣的部分來(lái)自學(xué),然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果。

  4、全班交流。

  (1)第二自然段──迎客。

 。2)第三自然段──相見(jiàn)。

  (3)第四自然段──款待。

  (4)第五自然段──聯(lián)歡。

  5、是啊,蒙漢情深,怎忍別離,雖然已是夕陽(yáng)西下,但大家談興正濃。面對(duì)情深意切的蒙古族人民,我們對(duì)整個(gè)草原都產(chǎn)生了怎樣的感情?

  熱愛(ài)──依戀

  6、放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。把自己最喜歡的一個(gè)句子通過(guò)有感情朗讀推薦給大家。

  三、品味語(yǔ)言,揣摩寫(xiě)法特點(diǎn)

  1.作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情兩個(gè)方面介紹了草原,你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感?作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢?

  2.一幅美麗的草原風(fēng)情畫(huà)在老舍先生的筆下展開(kāi)。我們通過(guò)讀文,感受著蒙漢人民的親密無(wú)間,咀嚼著優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言文字,你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?

  3.把你最喜歡的詞語(yǔ)和句子再好好讀一讀。

  四、總結(jié)全文,升華情感

  1.充滿感情地朗讀課文。

  2.說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完課文后的`感受。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  1.草原

  風(fēng)光美────────人情美(草原風(fēng)情畫(huà))

  高歌──低吟 迎客──相見(jiàn)──款待──聯(lián)歡

  熱愛(ài)──依戀

  五、布置作業(yè)

  1、找出自己喜歡的段落,多讀幾遍,試著背一背,再與伙伴比賽,看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn),并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  2、把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來(lái)。

  3、繼續(xù)閱讀有關(guān)草原的資料。

  《草原》教學(xué)反思

  《草原》是我國(guó)著名作家老舍的作品。他把自己第一次見(jiàn)到草原的真情實(shí)感告訴讀者。向我們介紹了草原的天美、地美,生活在草原上的人民熱情好客,歌頌了民族大團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)課文,就是讓學(xué)生理解這些美,從中受到美的教育。

  讀懂課文,使學(xué)生從中受到偉大祖國(guó)地域遼闊,景色秀麗,各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育是本課的教學(xué)目標(biāo)之一,應(yīng)在課文第二部分重點(diǎn)體現(xiàn)。主要通過(guò)學(xué)生自學(xué),小組交流概括出主人熱情好客表現(xiàn)在:迎客、相見(jiàn)、款待、話別幾個(gè)方面,從而使學(xué)生感受到草原的景美,人更美。以突破教學(xué)重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在本節(jié)課教學(xué)中,這一點(diǎn)體現(xiàn)得不夠明顯。

  主要問(wèn)題:

  1、 學(xué)生放手不夠,有遷的跡象。

  2、 教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的不實(shí)。如;背誦第一自然段,流于形式。

  3、 第二部分處理的較倉(cāng)促。

  4、 教師的點(diǎn)撥語(yǔ),過(guò)渡語(yǔ),總結(jié)語(yǔ)缺乏感染力。

  5、 如何發(fā)揮學(xué)生的主體性,使全體學(xué)生都參與到課堂中,有待研究。

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