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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-07-07 08:57:01 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精選】一年級(jí)數(shù)學(xué)教案15篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

【精選】一年級(jí)數(shù)學(xué)教案15篇

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第30頁(yè)例題、“試一試”及第31頁(yè)“想想做做”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:通過動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流,使學(xué)生理解2—5各數(shù)的分與合,進(jìn)一步加深對(duì)2—5各數(shù)的理解。

  2、過程與方法:通過實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí),對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì),初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流自己得出4、5的組成。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在每一組分發(fā)中得出相應(yīng)的數(shù)的組成,并聯(lián)想出另一種分發(fā)。

  教具學(xué)具:

  教學(xué)課件、每小組4張?zhí)易訄D片、4張盤子圖片、5張星星圖片。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入。

  出示課件,同學(xué)們,豌豆博士又來考我們了。他說:“今天有這么多老師來我們班做客,想請(qǐng)小朋友們把每個(gè)小組準(zhǔn)備的4個(gè)桃子放在兩個(gè)盤子里來招待老師們,小朋友們想想可以怎樣把四個(gè)桃分放在兩個(gè)盤里呢?”

  二、創(chuàng)設(shè)情景,自主探索

 。ㄒ唬4的分與合

  1、學(xué)生拿出發(fā)的桃子紙片,在小組內(nèi)嘗試著分一分,再組織全班交流,(師根據(jù)學(xué)生反饋情況出示課件)

  4個(gè)桃分成1和3;4個(gè)桃分成2和2;4個(gè)桃分成3和1。

  2、那我們把4的三種分法先按順序排一排,再請(qǐng)大家相互說一說4可以分成幾和幾。(師邊說邊點(diǎn)出相應(yīng)的內(nèi)容)

 。ㄕn件內(nèi)容:4 4 4

  / / /

  3 1 2 □ □ □)

  3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開書,翻到第30頁(yè),把我們剛才4的分法填在書上。

  4、小朋友們真了不起,自己學(xué)會(huì)了4的幾種不同分法。這回茄子老師可高興了,她想請(qǐng)小朋友們?cè)倩卮鹨粋(gè)問題。請(qǐng)小朋友反過來想一想,幾和幾可以合成4呢?(或者說幾和幾可以組成4?à1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。)

  指名學(xué)生說一說,其余在小組內(nèi)說一說。

  (二)5的分與合。(試一試)

  1、白菜先生看到你們這么聰明,一會(huì)兒就將4的分與合學(xué)會(huì)了。高興極了,每人獎(jiǎng)勵(lì)了5顆星星,請(qǐng)你們把5顆星星分成兩堆,自己學(xué)習(xí)5的分與合。

  2、請(qǐng)大家拿出老師發(fā)的'星星圖片在小組內(nèi)分一分,看看5可以分成幾和幾?幾和幾可以合成5?再把書上第30頁(yè)的方格填寫好,聽清了嗎?開始!

  3、學(xué)生活動(dòng),老師巡視對(duì)個(gè)別輔導(dǎo),小組同學(xué)互相交流、匯報(bào),得出多種分法。

  4、學(xué)生反饋,老師出示相關(guān)課件內(nèi)容

  (出示:5 5 5 5

  / / / /

  4 1 1 4 2 3 3 2)

  5、小組派代表匯報(bào):5可以分成幾和幾?幾和幾可以合成5?師板書

  5可以分成4和1,5可以分成1和4……

  4和1可以合成5,1和4可以合成5……

  三、拓展練習(xí)。

  1、完成“想想做做”第1題。

 。1)擺一擺,填一填。

 。2)用幾可以分成幾和幾,幾和幾合成幾說說2和3的分與合。

  (3)完成書上練習(xí)。

  2、游戲:出手指游戲。

 。1)教師說明游戲規(guī)則:我們一起來做出手指的游戲好嗎?我出一次,小朋友們出一次,然后再說出兩次合起來是幾?如:師:我出1,生:我出2,2和1可以合成3。

  (2)小組內(nèi)說一說其他的數(shù)。

  (3)同桌繼續(xù)玩玩說說。

  3、完成第3題。

 。1)出示自制教具卡車圖:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察?凑l最聰明,在卡車的窗戶上寫出最合適的數(shù)。

  (2)學(xué)生自己填寫,教師巡視。對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  (3)小組派代表匯報(bào)填寫情況。說說自己觀察到了什么,能不能找到規(guī)律。

 。4)找規(guī)律

  小組交流,匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

  4、完成第四題。

 。1)照樣子畫一畫,誰能說說它有什么規(guī)律?OOOoOOOo

 。2)請(qǐng)小朋友們完成第二題,邊做邊想想有什么規(guī)律?

 。3)照樣子接著畫下去。交流訂正。

  5、完成第五題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià),揭示課題

  今天,同學(xué)們學(xué)的很開心吧!都積極主動(dòng)地參加了活動(dòng),學(xué)到了一些新的知識(shí)。誰能說說這節(jié)課我們學(xué)了些什么?分小組互說一說,再指名說一說,教師歸納。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第64—66頁(yè)的部分題目。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)、兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)的計(jì)算方法,并通過數(shù)學(xué)游戲,靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)、兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)的計(jì)算方法。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

  五、教學(xué)關(guān)鍵:

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  六、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:

  電腦多媒體。

  七、教學(xué)過程:

  (一)、復(fù)習(xí)相關(guān)計(jì)算。

 。ń炭茣63頁(yè)的第4題、教科書第64頁(yè)的第1題。)

  做對(duì)一題得一顆,你可以得到幾顆。

  請(qǐng)學(xué)生搶答,進(jìn)行口算。誰對(duì)就可以得到一顆。

  對(duì)于豎式計(jì)算,學(xué)生在書中獨(dú)立完成,小組互檢,正確了就可以得到一顆

 。ǘ、實(shí)際應(yīng)用。

  1、森林醫(yī)生。(教科書第64頁(yè)的第2題)

  請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立在書中“就診”,并找出病因,及時(shí)給予治療。

  集體反饋時(shí),讓學(xué)生指出病因,并說說要如何糾正,今后要如何避免出現(xiàn)這種的錯(cuò)誤。

  2、口算比賽。(教科書第64頁(yè)的第3題)

  根據(jù)《大綱》的要求,要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的口算題。評(píng)出口算速度最快、正確率最高的.小組,并加以獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于其他學(xué)生也要加以鼓勵(lì)。

  3、蜻蜓找花。(教科書第64頁(yè)的第5題)

  在媒體上演示,每只蜻蜓的身上都有一道算式,每朵荷花上都有一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)學(xué)生幫助蜻蜓找花。

  請(qǐng)學(xué)生上電腦操作,拖動(dòng)蜻蜓,媒體中加以判斷。

  最后,請(qǐng)全班學(xué)生在書中連一連。

  4、畫出蹺蹺板。(教科書第64頁(yè)的第8題)

  明確題意再獨(dú)立完成。

  完成后,在小組中說說自己是用什么方法判斷,兩只小熊的輕重的?

  匯報(bào)時(shí),鼓勵(lì)多種方法比較。如:我是通過計(jì)算等出結(jié)果后,比較小熊輕重的;我是通過觀察兩道算式的關(guān)系進(jìn)行判斷的,35+6和6+35,只是交換了加數(shù)的位置,得數(shù)沒有發(fā)生變化。76—12和76+12,一個(gè)是減12,另一個(gè)是加12,所以加12的算式的得數(shù)比減12的算式的得數(shù)大。60—14和60—41,第一個(gè)算式減的數(shù)比第二個(gè)算式減的數(shù)小,所以得數(shù)也就比較大。

  5、把得數(shù)排一排。(教科書第64頁(yè)的第11題)

  明確題意,再根據(jù)題目要求,獨(dú)立完成。

  匯報(bào)時(shí),要說出自己想的過程:先把算式的得數(shù)計(jì)算出來,再根據(jù)得數(shù)的大小,按從小到大的順序排列。

 。ㄈ⒂螒。

  猜猜我是多少?

  1、教師示范:我比38大17,請(qǐng)你猜猜我是幾?你是怎么想的?

  學(xué)生回答:55,比38大17,就是把38+17=55。

  教師示范:我減去13,就是60,請(qǐng)你猜猜我是幾?你是怎么想的?

  學(xué)生回答:73,()—13=60,()填73。

  教師示范:我加上20,就是52,請(qǐng)你猜猜我是幾?你是怎么想的?

  學(xué)生回答:32,()+20=52,()填32。

  2、學(xué)生在小組中模仿老師,互相出題。

  學(xué)生活動(dòng),教師從旁指導(dǎo)。

  (四)、總結(jié)。

  今天有什么收獲?今后在計(jì)算時(shí)要注意什么?

  板書設(shè)計(jì):

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1.讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。

  2.培養(yǎng)合作意識(shí),能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

  3.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),初步體會(huì)數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的觀念。

  〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

 。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣(教師事先準(zhǔn)備兩個(gè)同樣大小的玻璃杯,在其中一個(gè)里面放上一些豆子(內(nèi)裝22粒),另外一個(gè)是空杯。教師給學(xué)生展示一下,讓學(xué)生觀察。)

  師:同學(xué)們,你們都看到了什么?生:有兩個(gè)杯子,一個(gè)裝有豆子,一個(gè)是空的。生:老師,你拿兩個(gè)杯子來做什么?

  (二)正確估計(jì)(教師舉起其中一個(gè)裝有豆子的杯子。)

  師:同學(xué)們都很注意觀察,問的問題也很好,老師今天帶來的杯子里裝有一些豆子,你們猜猜看里面有多少粒呢?

  (學(xué)生對(duì)杯子里豆子數(shù)目多少的概念并不是很明確,因而說法不一。)

  生1:有30粒。生2:有40多粒吧生3:不對(duì),也許比40粒還多,也許是50粒。(在學(xué)生爭(zhēng)論不休時(shí),教師微笑著取出另外一個(gè)空杯。)

  師:同學(xué)們,我們先在這個(gè)空杯中裝進(jìn)10粒豆子,看一看。

  (教師一邊說一邊帶著學(xué)生一起數(shù)10粒豆子,放入空杯中。讓學(xué)生觀察,然后拿出第一個(gè)杯子。)

  師:現(xiàn)在你能估計(jì)出這個(gè)杯子中有多少粒豆子嗎?

  生1:我估計(jì)有20粒。生2:我估計(jì)比20粒多一些。生3:我想,杯子里的豆子有兩把多,一把大約有15粒,我估計(jì)有30粒。

  師:誰估計(jì)得比較準(zhǔn)確呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

  (找兩名學(xué)生到講臺(tái)前,其他學(xué)生跟著一起數(shù)。1,2,3,4,...一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),最后是22粒。)

  師:同學(xué)們還有其他的數(shù)法嗎?

  生4:我可以這樣數(shù):一五、一十、十五、二十,還剩2粒,與20比較接近。

  生5:我數(shù)的方法是這樣:先數(shù)出10粒放一堆,再數(shù)出10粒放一堆,最后還有2粒,一共是22粒。估計(jì)20粒的同學(xué)最接近。

  師:同學(xué)們說得真棒!(教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)地評(píng)價(jià),鼓勵(lì)和引導(dǎo)用不同的方法去數(shù)數(shù)。同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)數(shù)字:“22”,對(duì)估計(jì)較為準(zhǔn)確的學(xué)生給予肯定。)

 。ㄈ┬〗M合作,加深理解

  師:下面我們就用剛才學(xué)到的方法,在小組里做一個(gè)游戲。

  以小組為單位,一個(gè)同學(xué)抓小棒,其余同學(xué)估計(jì)是多少根。估計(jì)完成后再數(shù)一數(shù),看哪位同學(xué)估計(jì)得最準(zhǔn)確。教師在組織學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,同學(xué)之間相互說一說是怎樣估計(jì)的,是用什么方法數(shù)的。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成善于合作、樂于表達(dá)、認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。學(xué)生數(shù)小棒的方法有很多種,不要求有統(tǒng)一的方法,只要數(shù)的結(jié)果正確,數(shù)數(shù)的過程熟練即可,數(shù)數(shù)與實(shí)物不相符的給予個(gè)別指導(dǎo),選取幾種數(shù)法特別的在班內(nèi)交流。

  (四)寓教于樂,探索新知

  師:做完游戲我們?cè)賮砜雌聊簧系臄?shù)字。

  師:大家一起來讀一下。(學(xué)生齊讀。)

  師:看到22這個(gè)數(shù)字,你們有什么問題和老師交流嗎?生:老師,這是剛才數(shù)出的一杯豆子的個(gè)數(shù),數(shù)字都是2,兩個(gè)2一樣大嗎?

  師:這個(gè)問題問得好,同學(xué)們你們?cè)鯓涌茨??:兩個(gè)2應(yīng)該一樣大,只是在不同的位置上。

  生2:我不同意剛才同學(xué)的回答,兩個(gè)2在不同的位置上,就會(huì)表示不同的意義,它代表的數(shù)也就不同。

  (教師把屏幕上22上方加上計(jì)數(shù)器。)

  生3:兩個(gè)2,右邊一個(gè)2在個(gè)位上,表示2個(gè)一;左邊的2在十位上,表示2個(gè)十。

  生4:左邊的2用兩捆小棒表示,是20根;右邊的2,它只表示2個(gè)一根。合在一起才是22根。

  師:這些同學(xué)說得真好,現(xiàn)在我們一起拿小棒來試一下。(學(xué)生一邊讀數(shù)一邊拿小棒。)

  師:哪位同學(xué)還能舉出這樣的例子?生4:33,44,也是這樣的數(shù)。......

  師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)了數(shù)位,知道個(gè)位和十位不同,那么右邊起第三位又是什么位呢?(學(xué)生齊答是百位。)

  師:百位上的一個(gè)1是多少?

  生:百位上的一個(gè)1表示100。(出示帶有計(jì)數(shù)器的數(shù)字,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)100,然后指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器幫助下學(xué)寫兩位數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁(yè)“寫一寫”及“練一練”的第2題,對(duì)兩位數(shù)的寫法及數(shù)位的意義進(jìn)一步鞏固。)

  (出示“練一練”的第4題。)

  師:小熊今天要給新建的房子寫上門牌號(hào),可是它遇到了困難,同學(xué)們能幫助它嗎?

  (全班學(xué)生一起完成,進(jìn)行交流;并把結(jié)果填寫在課本上。)

  師:接下來我們?cè)賮碜鲆粋(gè)接龍游戲可以嗎?(按小組進(jìn)行,一個(gè)同學(xué)報(bào)數(shù)接下來的同學(xué)繼續(xù)數(shù),可以是正著數(shù)也可以是倒著數(shù),數(shù)錯(cuò)的'同學(xué)表演一個(gè)小節(jié)目。)

  (五)小結(jié)(教師在愉快的活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)。)

  師:今天我們學(xué)到了很多的知識(shí),相信同學(xué)們的收獲一定不小,哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么?

  〖教學(xué)反思〗“數(shù)豆子”是“生活中的數(shù)”的第二節(jié)課。幫助學(xué)生建立數(shù)感是本節(jié)課的一個(gè)重要任務(wù),教材通過智慧老人“抓一把豆子,估計(jì)一下有多少”這一富有現(xiàn)實(shí)意義的問題引入估計(jì)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。我在處理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),采用的是用一個(gè)透明的杯子裝進(jìn)22粒豆子,讓學(xué)生去猜有多少,因?yàn)樽畛鯇W(xué)生是無意識(shí)、無根據(jù)地去想,所以我用了一個(gè)詞“猜一猜”;然后我又取了10粒放入另外一個(gè)杯子,通過學(xué)生對(duì)這10粒豆子數(shù)量的感知,對(duì)第一個(gè)杯子中物體的多少有了大致的認(rèn)識(shí),然后通過推理去進(jìn)行判斷,因而這個(gè)過程我又巧妙地將“猜一猜”改成“估一估”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,用推理的方法去估計(jì),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是十分有益的。為了進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際正確地去估計(jì),同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡較小,數(shù)豆子不好操作,因而用學(xué)生熟悉的小棒來代替,采取一個(gè)“抓小棒”的游戲,使學(xué)生對(duì)數(shù)形成感性的體驗(yàn),在具體活動(dòng)中發(fā)展數(shù)感。

  此外,整節(jié)課設(shè)計(jì)了許多有趣的活動(dòng),數(shù)一數(shù)、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說,讓大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象,使學(xué)生學(xué)中有樂、樂中有學(xué),真正地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在本課中我還有意識(shí)地安排了幾個(gè)小組合作的項(xiàng)目,讓學(xué)生在活動(dòng)中做自己能做、會(huì)做、要做的事,學(xué)會(huì)傾聽別人的意見,學(xué)會(huì)思考、表達(dá)、交流及嘗試。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

  一年級(jí)是孩子們正式進(jìn)入到義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的起始。無論是知識(shí)的學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等,都需要老師傾注更多的精力去引導(dǎo)他們。那么在教學(xué)之初,就必須要全面去了解學(xué)生的基本情況以及本冊(cè)教材的主要內(nèi)容、目標(biāo)、教學(xué)策略等,以幫助自己更好地進(jìn)行教學(xué)。

  一、學(xué)情分析

  剛進(jìn)入到學(xué)校的孩子們,他們的原有基礎(chǔ)也是參差不齊的。有的在幼兒園階段已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)和簡(jiǎn)單的一位數(shù)加法和減法,有的什么都不會(huì)。這種情況下進(jìn)行教學(xué),確實(shí)有一定的難度。同時(shí)又需要慢慢養(yǎng)成好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)會(huì)一些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,需要教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的編排。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元:數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類、6-----10的認(rèn)識(shí)和加減法、11-----20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)(數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。)

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀寫0-20各數(shù)。

  2、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

  3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的.含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  4、認(rèn)識(shí)符號(hào)、>、<\,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

  5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

  6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。 8、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  四、教學(xué)措施

  1、結(jié)合具體情境,運(yùn)用小棒、圖片等教學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。

  2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談,了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的意見,樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

  5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

  6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  五、課時(shí)安排

  一準(zhǔn)備課:數(shù)一數(shù) 比一比3課時(shí) 二位置:3課時(shí)

  三1~5的認(rèn)識(shí)和加減法10課時(shí)

  1、1~5的認(rèn)識(shí)3課時(shí)

  2、加減法的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)

  3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法2課時(shí)

  四認(rèn)識(shí)圖形3課時(shí)

  五6~10的認(rèn)識(shí)和加減法20課時(shí)

  1、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)

  2、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)

  3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法4課時(shí)

  4、連加、連減、加減混合4課時(shí)

  六11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)4課時(shí)

  1、數(shù)11~20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)2課時(shí)

  2、10加幾的加法和相應(yīng)的減法 2課時(shí) 數(shù)學(xué)樂園1課時(shí)

  七認(rèn)識(shí)鐘表2課時(shí)

  八20以內(nèi)的進(jìn)位加法11課時(shí) 九總復(fù)習(xí)4課時(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5

  第六單元11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

  第一課時(shí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第73、74、75頁(yè)的內(nèi)容

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出在11到20之間的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的`,掌握20以內(nèi)的數(shù)的數(shù)序和大小,能夠正確地讀出11到20各數(shù)。

  2、在日常生活中發(fā)現(xiàn)11-12各數(shù)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:20支小棒和一把尺子,投影片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  口算:

  8-4 4+3 7+3 3+6 9-4 9-6

  10-7 8+2 10-8 5+5 3+5 7-4

  二、新課:

  我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,今天我們要開始學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  1.?dāng)?shù)小棒

 。1)讓學(xué)生數(shù)小棒,一根一根地?cái)?shù),從1數(shù)到20。

 。2)出示例1的幻燈,演示:一根一根地?cái)?shù),從1數(shù)到10,把10根捆成一捆,接著一根一根地?cái)?shù)到20,再把10根捆成一捆。使學(xué)生看到1捆是1個(gè)十,2捆是2個(gè)十。然后讓學(xué)生用同樣的方法用小棒數(shù)一遍。

  2.讓學(xué)生用小棒分別擺出11根、13根、15根、20根,讓學(xué)生分別說出是怎樣擺的,所擺的小棒里有幾個(gè)十,幾個(gè)一,再把這個(gè)數(shù)讀出來。

  3.讓學(xué)生拿出直尺,從0數(shù)到20;從8數(shù)到14;從6數(shù)以17。

  問:13后面的一個(gè)數(shù)是多少?16前面的一個(gè)數(shù)是多少?11比13大還是。17比14大還是?

  三、練習(xí):

  1.讓學(xué)生齊說1-20,再讓學(xué)生數(shù)。

  2.讓學(xué)生(指名)從7數(shù)到18,然后全班學(xué)生從7數(shù)到18。

  3.讀數(shù)練習(xí)。

  4.根據(jù)數(shù)擺小棒。說一說每一個(gè)數(shù)是如何擺的,里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  5.完成練習(xí)十六第3題。

  6.完成練習(xí)十六第2題。

  四、教師小結(jié):

  今天我們學(xué)會(huì)了數(shù)和讀20以內(nèi)的數(shù),知道十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的,還掌握了20以內(nèi)數(shù)的數(shù)序和大小。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算。

  2、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和人民幣的使用。

  教學(xué)目標(biāo):1、通過對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整

  學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步理解算理,熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的.能力。

  教學(xué)過程:

  一、100以內(nèi)的加減法。

  1、看圖說一說:小熊舉的是什么類型的題?(兩位數(shù)加兩位數(shù))

  提問:我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么?

  25+2125+27說一說計(jì)算過程。

  小猴舉的題:65-2265-29

  2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。

  出示圖片:你能提出哪些問題?怎樣計(jì)算。

  買羽毛球拍和排球公用多少元,應(yīng)找回多少元?

  15+12=27(元)30元5角-27元=3元5角

  買足球和乒乓球拍還差多少錢?

  30+10=40(元)40元-30元5角=9元5角

  籃球、足球和排球一共要用多少錢?

  50+30+15=95(元)

  二、課題作業(yè)

  計(jì)算下面各題:

  59+827+2599-3831-24

  63-938+4650-2377+23

  88-5543-3412+963+36

  三、觀察與測(cè)量。

  1、誰離大樹最近。

  房屋

  5厘米

  3厘米

  螞蟻大樹

  4厘米

  教學(xué)回顧:

  總復(fù)習(xí)

  第一課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:100以內(nèi)的加減法。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):1、提高口算、豎式計(jì)算的能力,鞏固口算技巧。

  2、提高看圖提問題的能力。

  3、能正確填寫﹥﹤或﹦。

  教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)過程:

  一、口算:(出示口算卡片)

  40+3045+769-5097-6

  30+659+3653-884+7

  91+524-98+3796-80

  二、提出問題后再列式計(jì)算:

 。1)書包比鉛筆盒多多少錢?64-18=46(元)

 。2)鉛筆盒比書包少多少錢?64-18=46(元)

 。3)鉛筆盒和書包相差多少錢?64-18=46(元)

 。4)書包和鉛筆盒一共多少錢?64+18=82(元)

  三、用豎式計(jì)算:

  58948598

  +37-35+15-89

  ----------------

  95591009

  84466664

  -59+27-48+28

  ----------------

  25731892

  四、在○里填上﹦﹥或﹤

  34+29○29+3453-36○54-36

  49-37○49-3667+38○67+34

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,個(gè)位和十位的意義。

  2、能正確的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,個(gè)位和十位的意義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,個(gè)位和十位的意義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器、投影儀、計(jì)算機(jī)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù):一個(gè)一個(gè)的數(shù),從37數(shù)到62,從89數(shù)到100;十個(gè)十個(gè)的數(shù),從10數(shù)到100。

  2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成:5個(gè)十和7個(gè)一是多少?8個(gè)十和3個(gè)一是多少?64里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  二、教學(xué)新課。

  1、教學(xué)24的讀法和寫法:

  ①操作教具,在計(jì)數(shù)器的.十位上撥2個(gè)珠,個(gè)位上撥4個(gè)珠,合起來是24,而表示2個(gè)十和4個(gè)一。指導(dǎo)學(xué)生寫24,讀作二十四。

 、谘a(bǔ)充一、二個(gè)兩位數(shù),讓學(xué)生讀寫。

  2、練習(xí)

 、僭谟(jì)數(shù)器上撥出若干個(gè)一般的兩位數(shù),讓學(xué)生讀出和寫出這些兩位數(shù)。

 、诮處熆谑鰩讉(gè)十和幾個(gè)一,讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠,并讀出和寫出這些數(shù)。

 、圩x數(shù)57、89,指出十位和個(gè)位上的數(shù)各表示什么?

 、軐懭舾蓚(gè)一般的兩位數(shù)。

  3、教學(xué)整十兩位數(shù)的讀法和寫法:

 、40的讀法和寫法:在計(jì)數(shù)器的十位上撥4個(gè)珠,讀作四十,寫作40。教師強(qiáng)調(diào)個(gè)位上一個(gè)也沒有,用0來表示。

 、谕瓿蓵毩(xí)。

  4、教學(xué)100的讀法和寫法。

  教法類似,補(bǔ)充讀法和寫法題,讓學(xué)生能正確地讀寫整十?dāng)?shù)和一百,理

  解數(shù)位順序即從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。

  5、指導(dǎo)讀寫53和35。在計(jì)數(shù)器上分別撥上53和35,讀出這兩個(gè)數(shù),寫出這兩個(gè)數(shù)。

  三、課堂小結(jié)。

  指導(dǎo)學(xué)生看書。弄清數(shù)位及讀數(shù)和寫數(shù)的方法。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、讀寫數(shù)的方法是怎樣的?讀出47、50、83、100各數(shù)。寫出三十六、七十、八十五、一百。

  2、在計(jì)數(shù)器上撥珠:27、46、64、80、100。

  3、讀出49和94,說說這兩個(gè)書有什么不同?

  4、看圖寫數(shù)。

  六、布置作業(yè)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案8

  數(shù)學(xué)一年級(jí):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  [教材分析]

  本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ),對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此,本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程,能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

  2、在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成,會(huì)比較它們的大小。

  3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成,能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

  4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì),形成初步的估計(jì)意識(shí),培養(yǎng)數(shù)感。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]

  理解數(shù)的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,能用多種方法計(jì)算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程,能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì),形成初步的估計(jì)意識(shí)。

  2、在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,理解數(shù)的組成。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]

  初步理解“十”、“百”的`含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義,初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

  第一課時(shí)

  [教學(xué)內(nèi)容]信息窗1、自主練習(xí)1

  [教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)入新課

  下面老師給大家猜一個(gè)謎語:一位先生在南極,不怕冰天和雪地,身穿黑色燕尾服,里面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識(shí)呢?那可要聽好了。(P19)

  現(xiàn)在,南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)

  二、新授

  (一)教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

  1、數(shù)一數(shù)

  (1)仔細(xì)觀察圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)

  (2)咱們先來看一下企鵝,這么多的企鵝,大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù),一會(huì)兒匯報(bào)給大家。

  (3)剛才我們用了這么多的方法,一只一只地?cái)?shù),二只二只地?cái)?shù),五只五只地?cái)?shù),十只十只地?cái)?shù),這么多不同的方法,你喜歡哪種方法?為什么?

  (4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地?cái)?shù),我們?cè)谌粘I钪袛?shù)較大宗物品時(shí)也可以用10個(gè)放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。

  2、擺一擺

  (1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法,現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝,你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?

  (2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個(gè)好方法,讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。

  (3)10個(gè)一是10,1個(gè)十是10,2個(gè)十是20,……那么10個(gè)十是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出10個(gè)十是100;100里面有10個(gè)十。

  3、撥一撥

  (1)你能否在計(jì)數(shù)器上撥出10么?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說一說你是怎樣撥出100的?

  (2)從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。就是說百位在十位的左面,我們說在百位上撥出一個(gè)珠子就是100。

  (二)教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

  1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量,現(xiàn)在我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學(xué)過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量,然后用小棒表示,集體交流,交流時(shí)重點(diǎn)說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。

  2、能否在計(jì)數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說一說你是怎樣撥的?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來進(jìn)行撥珠子,十位上撥幾個(gè)珠子,個(gè)位上撥幾個(gè)珠子。

  (三)練習(xí)

  自主練習(xí)1:估一估,數(shù)一數(shù),說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量,再數(shù)一數(shù),看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn),最后在計(jì)數(shù)器上撥出來。

  三、小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),練習(xí)了估算,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,理解了數(shù)的組成。

  第二課時(shí)

  [教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)2—6

  [教學(xué)過程]

  1、自主練習(xí)2:我說你數(shù)

  一人說出一個(gè)數(shù),另一個(gè)人接著數(shù),既可以正著數(shù),也可以倒著數(shù);既可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),也可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),等等。

  2、自主練習(xí)3:數(shù)一數(shù),填一填

  根據(jù)圖意自己填空,集體糾正答案。

  3、自主練習(xí)4:看圖,說一說題目的要求

  你能試著連一連嗎?先讓學(xué)生說一說氣球上各數(shù)的組成,然后再進(jìn)行連線,完成后集體訂正,訂正時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么小猴不能連73,而連37?

  4、自主練習(xí)5:估一估,說一說

  2008年青島作為奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)比賽場(chǎng)所,將進(jìn)行帆船的比賽,現(xiàn)在就有許多的選手來到這里參加訓(xùn)練,我們一起來看一看他們訓(xùn)練的情況。啊!這么多的帆船,大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的?

  5、自主練習(xí)6:小游戲

  (1)找一名同學(xué)一起做示范。

  (2)同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲,學(xué)生體會(huì)數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義,并正確使用。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案9

  教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級(jí)下冊(cè)第68頁(yè)“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個(gè)一百是一千。

  2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

  3、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,形成解決問題的一些基本策略。

  4、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),知道相鄰單位之的十進(jìn)關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù),知道基數(shù)和序數(shù)之間的區(qū)別。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、計(jì)數(shù)器、小棒(每小組1000根)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天譚老師給全班同學(xué)帶來了幾位客人,你想知道他是誰嗎?(想)好,他們來了,我們就去看看,他們是誰。浚ㄒ恍莺退膸熜謧儯教師課件出示]

  在同學(xué)們的心目中,一休是一個(gè)非常聰明的孩子,是嗎?他今天來到我們教室,是要來考考大家,有信心嗎?(有)

  二、新授:

  1、估計(jì)小棒的根數(shù)。

  好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到自己小組里的籃子,請(qǐng)你們猜一猜有多少根小棒,不用數(shù)。

  生:500根!

  生:800根!

  生:1000根!

  ......

  同學(xué)們猜了那么多,怎樣才能知道自己猜的對(duì)不對(duì)呢?(數(shù)一數(shù))

  對(duì),在數(shù)之前,一休對(duì)我們有幾點(diǎn)要求,我們來看看:(課件出示)

  在數(shù)之前,組長(zhǎng)先跟你們那一組的同學(xué)商量好,怎樣數(shù)才能做到三個(gè)要求:

一、數(shù)的速度要快;

  二、數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)確;

  三、數(shù)的結(jié)果要?jiǎng)e人很快就能看明白。

  好,現(xiàn)在就請(qǐng)小組的組長(zhǎng)和同學(xué)們商量一下,商量好了就開始數(shù)。

  2、學(xué)生數(shù)小棒,教師巡回指導(dǎo)。數(shù)完之后,教師指名展示結(jié)果。

  老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組非?,我現(xiàn)在想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)拿著自己小組的成果上來展示一下。(學(xué)生上臺(tái)展示,并說一說捆的方法,引導(dǎo)全體學(xué)生一起來數(shù),讓學(xué)生評(píng)一評(píng)各小組數(shù)的方法怎樣。)

  生:我們組是20根扎成一小捆,5小捆扎成一大捆,一大捆是100根,一共1000根。

  生:我們組是50根扎成一捆,50根50根地?cái)?shù),這樣數(shù)的速度要快一些,還可以節(jié)約橡皮筋。

  生:我們小組是這樣數(shù)的:先一根一根地?cái)?shù),10根扎成一小捆,10小捆再扎成一大捆,一大捆里面是100根,一共1000根。

  ......

  3、(教師利用一個(gè)小組小棒)拿一大捆抽出一小捆。

  提問:請(qǐng)問這里一共有多少根?

 。ǚ胚M(jìn)去)這一大捆里有多少根?

  通過他們捆的,你能根據(jù)他們捆的,發(fā)現(xiàn)這一小捆的10根現(xiàn)一大捆的100根有什么關(guān)系?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你小組里的同學(xué),然后再指名匯報(bào)。

  生:10個(gè)十是一百。(教師板書)

  生:一百里面有10個(gè)十。

  生:100比10多一個(gè)0,10比100少一個(gè)0。

  4、教師拿起一大捆100根,提問:老師手上這一大捆的100根與所有的1000根,又有什么關(guān)系?把你的發(fā)現(xiàn)與小組里的`同學(xué)說一說,然后指名匯報(bào)。

  生:10個(gè)一百是一千。

  生:一千里面有10個(gè)一百。(教師板書)

  生:100比1000少一個(gè)0,1000比100多一個(gè)0。

  小結(jié):一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位,他們每?jī)蓚(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。

  這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。教師板書課題,剛才估計(jì)小棒的時(shí)候,誰最準(zhǔn)確?

  三、反饋練習(xí):

  1、(課件出示基礎(chǔ)練習(xí)題)一休還給我們帶來了一些題,有信心做對(duì)嗎?

  10個(gè)一是(),10里面有()個(gè)一;10個(gè)十是(),100里面有()個(gè)十;

  10個(gè)一百是(),1000里面有()個(gè)一百。

  做完后,集體訂正。

  2、小燕子給我們帶來了一個(gè)故事,想聽嗎?

  地球爺爺有一雙無形而強(qiáng)大的手,還有一個(gè)大大的肚子,可以吃得下很多的東西,同學(xué)們你們相信嗎?你知道蘋果成熟了往哪里掉?其實(shí)是地球爺爺那雙無形的手給摘了,你知道是什么嗎?地球爺爺已經(jīng)吃了986個(gè),往后每多吃一個(gè)就在原來的基礎(chǔ)上加1,你能幫他數(shù)一數(shù)嗎?

 。ㄕn件出示:蘋果落地的動(dòng)畫,學(xué)生從986數(shù)到1000。)

  你能不看地球爺爺吃蘋果的圖,自己從986數(shù)到1000嗎?學(xué)生自由數(shù),再集體數(shù)。

  我們做完了一休和小燕子的題目,還有大師兄和二師兄的題目你們想做嗎?

  四、鞏固練習(xí):(課件出示練習(xí)題)

  1、在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從一百九十八起數(shù)到二百零六。

  提問:你們知道什么是計(jì)數(shù)器嗎?(教師出示計(jì)數(shù)器)看到計(jì)數(shù)器,你想說什么?

  把計(jì)數(shù)器的特點(diǎn)說出來,并說說各個(gè)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,然后再指導(dǎo)在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

  2、三百四十九在計(jì)數(shù)器上是這樣撥得:百位上撥(),十位上撥(),個(gè)位上撥()。

  3、八百零九在計(jì)數(shù)器械上是這樣撥得:百位上撥(),十位上撥(),個(gè)位上撥()。

  4、比一比看誰的填法最多!________800________

  五、拓展練習(xí):

  動(dòng)動(dòng)腦:4個(gè)同學(xué)跑步,跑到終點(diǎn)時(shí)是這樣排的:3號(hào)、212號(hào)、42號(hào)、87號(hào)

  212號(hào)是第58名,()號(hào)是第59名,()號(hào)是第56名。

  六、課堂總結(jié):

  你今天有什么收獲?你對(duì)你今天的表現(xiàn)滿意嗎?

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第2~3頁(yè)的內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。

  2.初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。

  3.初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識(shí)。

  4.在他人的幫助下,初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  談話:小朋友喜歡玩嗎你們最希望到哪兒去玩呢悄悄地告訴你的同桌。老師猜,小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。(多媒體課件出示兒童樂園情境圖)

  二、自主探索,體驗(yàn)領(lǐng)悟

  1、初步感知。

 。1)提問:圖上畫了些什么

  (2)小組交流后集體交流。

 。3)描述:燦爛的陽(yáng)光下,綠樹成陰,鮮花怒放,鳥兒歡快地唱著歌,花蝴蝶歡樂地飛舞著,小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著,他們有的在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī),有的在滑滑梯?!他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng),咱們也到兒童樂園去玩,好嗎

  2、主題圖數(shù)數(shù)。

 。1)提問:圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西,還畫了人、鳥、花等,你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎

 。2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

 。3)集體交流,教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù),并指出在數(shù)較多的物體時(shí),可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè),防止遺漏。

  如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同,只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。如有學(xué)生說:“有2個(gè)小朋友在蕩秋千”,“有2個(gè)小朋友在騎木馬”等等。

  3、結(jié)方法。

 。1)開展討論:怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快

  小組討論后再集體交流。

  (2)小結(jié):數(shù)數(shù)時(shí),要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù),可以從左往右或從右往左數(shù),也可以從上往下或從下往上數(shù),這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了;如果數(shù)的.是畫在書上的圖,可以用筆點(diǎn)著數(shù),或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào),這樣數(shù)就又對(duì)又快了!最后數(shù)到幾,就說明一共有幾個(gè)物體。

  4、按順序搶答。

 。1)根據(jù)圖意找用1、2、3……10表示的東西有哪些比一比誰說得好。ǘ嗝襟w課件同步演示,從主題圖中逐個(gè)抽取出10幅片段圖)

 。2)自己看著10幅圖說圖意。

  5、用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)。

  (1)提問:我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),你想用哪些符號(hào)表示

 。2)討論:我們就先用點(diǎn)子來表示吧!有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)為什么(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥、氣球的個(gè)數(shù)(出示點(diǎn)子圖)

  (3)探索:圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來表示8個(gè)點(diǎn)子呢怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)(自己在書上畫好)10個(gè)點(diǎn)子表示什么

  三、練習(xí)

  看一看,在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢

  數(shù)一數(shù):有幾張桌子幾個(gè)窗戶你還想數(shù)什么

  1、看圖畫點(diǎn)。

  兩個(gè)蘑菇圖6根黃瓜圖紅花9朵實(shí)物圖黃花4朵實(shí)物圖

  2、在表示3的圖下畫“√”。

  ()()()

  3、連線。

  四、找數(shù)活動(dòng)。

  (1)找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個(gè)數(shù)(找到后與好朋友交流)

 。2)找一找我們學(xué)校里藏著多少個(gè)數(shù)(找到后與好朋友交流)

  過渡:不但在我們身邊藏著很多很多數(shù),其他地方也到處充滿著數(shù)學(xué)。

  五、動(dòng)動(dòng)小腦筋:按規(guī)律畫。

  1、▲△△▲△△

  2、△△△△▲△△△▲△

  六、總結(jié)提升,激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感

  談話:數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),與數(shù)學(xué)交朋友,長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11

  一、教學(xué)內(nèi)容

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)“統(tǒng)計(jì)”第二課時(shí)(P94-95)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  光盤、統(tǒng)計(jì)圖、卡片、掛圖

  三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

  【教學(xué)目標(biāo)】

  針對(duì)本班學(xué)生思維比較活躍,具有一定合作交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及具有初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí),故設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程;體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,并會(huì)用喜歡的方法收集整理數(shù)據(jù)。

  2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

  3、通過活動(dòng),培養(yǎng)合作、交流意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  【策略選擇】

  這節(jié)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)課主要是通過采用貼近學(xué)生生活實(shí)際的策略,從而激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣。然后讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行整理、做好分析和決策的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的統(tǒng)計(jì)方法,將數(shù)學(xué)課中的統(tǒng)計(jì)與生活融為一體。

  四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖

  1、創(chuàng)設(shè)熟悉的情境,自然的導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們,每個(gè)星期四我們都要上“活動(dòng)課”,喜歡上嗎?老師這兒有一張圖,我們向大家介紹“活動(dòng)課”的一些情況。(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的“活動(dòng)課”情境出發(fā),激發(fā)了學(xué)生的興趣,并讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。)

  2、共同探討,學(xué)習(xí)新知。

  師:大家還記得上節(jié)課我們統(tǒng)計(jì)了什么嗎: 在“紅、黃、藍(lán)、粉”這四種顏色中,你最喜歡什么顏色呢?請(qǐng)拿出卡片,把你喜歡的顏色寫下來。(此時(shí),光盤播放音樂)

  師:大家都寫好了嗎?組長(zhǎng)收集一下?磥,大家喜歡的各不相同,那小精靈想知道我們喜歡顏色的人數(shù)是多少,該怎么辦呢?(指名學(xué)生回答)

  師:我們看看同學(xué)怎么說的?(播放光盤中同學(xué)回答這個(gè)問題是的畫面)

  師:新同學(xué)建議你們明白嗎?我們準(zhǔn)備開始記錄了。請(qǐng)拿好紙和筆。(在教師報(bào)的時(shí)候,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)來不及記錄的情況,教師要捉住這一契機(jī),問:你們?yōu)槭裁磥聿患,你是怎么記得?有沒有同學(xué)們記下來的?)

  師:現(xiàn)在,我們看看,他們是用什么方法解決的?(播放光盤:新同學(xué)回答這個(gè)問題的畫面,此時(shí),小結(jié):兩方面同時(shí)進(jìn)行:打鉤,畫○的方法都能又對(duì)又快地記錄,)

  師:為什么“正”字法,同學(xué)們認(rèn)為是更好的方法呢?(播放光盤中教師重點(diǎn)介紹的“正”字法)

  師:現(xiàn)在,我們來做個(gè)比較,你們和同桌說說,你認(rèn)為什么樣的統(tǒng)計(jì)方法比較適合你呢?(學(xué)生展開討論)

  師:誰來說說?(指名回答,并說明理由)

  (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),連續(xù)在光盤和真實(shí)的課堂中來回切換,目的就是讓學(xué)生能夠在相對(duì)競(jìng)賽的環(huán)境中,激發(fā)他們的問題想象力和創(chuàng)造性,并且光盤的回答也能最大限度上補(bǔ)充學(xué)生相對(duì)不足的答案)

  師:現(xiàn)在,你們都選好了自已喜歡的統(tǒng)計(jì)方法嗎?我們重新開始,來進(jìn)行記錄了。

  (此時(shí),學(xué)生經(jīng)過了對(duì)比,自已親身操作,都有了一定的'統(tǒng)計(jì)知識(shí)的認(rèn)知了)

  師:誰來匯報(bào)一下你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果?(投影出示:學(xué)生的統(tǒng)計(jì)結(jié)果)

  師:如果,我們現(xiàn)在有“涂方格”的方式開表現(xiàn)喜歡這四種顏色的人數(shù),又該怎樣表示呢?請(qǐng)打開書本第95頁(yè),看小精靈是怎樣涂方格的?同桌交流一下。

  師:(貼出掛圖)誰來說說:喜歡這四種顏色的人數(shù)該怎樣表示呢?(放手讓學(xué)生講述),從這張圖中,你知道了什么?

  師:小結(jié):通過統(tǒng)計(jì),同學(xué)們都有很多的收獲,看來,統(tǒng)計(jì)的作用可真不少,其實(shí),在我們的生活中,有很多的地方都要用到統(tǒng)計(jì)。比如說,要知道我們班每個(gè)月有多少個(gè)同學(xué)過生日,就要用到它。(設(shè)計(jì)意圖:通過數(shù)、看、比等,讓每個(gè)學(xué)生都參與到數(shù)據(jù)的收集和整理中,從中真切體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的的操作過程與統(tǒng)計(jì)魅力,也意在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。)

  3、練習(xí)鞏固,深化新知(略)

  (設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并由課內(nèi)的應(yīng)用拓展到課外的實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí),同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案12

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)目標(biāo)

  熟悉與數(shù)列知識(shí)相關(guān)的背景,如增長(zhǎng)率、存款利息等問題,提高學(xué)生閱讀理解能力、抽象轉(zhuǎn)化的能力以及解答實(shí)際問題的能力,強(qiáng)化應(yīng)用儀式。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  熟悉與數(shù)列知識(shí)相關(guān)的背景,如增長(zhǎng)率、存款利息等問題,提高學(xué)生閱讀理解能力、抽象轉(zhuǎn)化的能力以及解答實(shí)際問題的能力,強(qiáng)化應(yīng)用儀式。

  教學(xué)過程

  【復(fù)習(xí)要求】熟悉與數(shù)列知識(shí)相關(guān)的背景,如增長(zhǎng)率、存款利息等問題,提高學(xué)生閱讀理解能力、抽象轉(zhuǎn)化的能力以及解答實(shí)際問題的能力,強(qiáng)化應(yīng)用儀式。

  【方法規(guī)律】應(yīng)用數(shù)列知識(shí)界實(shí)際應(yīng)用問題的`關(guān)鍵是通過對(duì)實(shí)際問題的綜合分析,確定其數(shù)學(xué)模型是等差數(shù)列,還是等比數(shù)列,并確定其首項(xiàng),公差或公比等基本元素,然后設(shè)計(jì)合理的計(jì)算方案,即數(shù)學(xué)建模是解答數(shù)列應(yīng)用題的關(guān)鍵。

  一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

  1、某種細(xì)菌在培養(yǎng)過程中,每20分鐘*一次一個(gè)*為兩個(gè),經(jīng)過3小時(shí),這種細(xì)菌由1個(gè)可繁殖成

  A、511B、512C、1023D、1024

  2、若一工廠的生產(chǎn)總值的月平均增長(zhǎng)率為p,則年平均增長(zhǎng)率為

  A、B、

  C、D、

  二、典型例題

  例1:某人每期期初到銀行存入一定金額A,每期利率為p,到第n期共有本金nA,第一期的利息是nAp,第二期的利息是n—1Ap……,第n期即最后一期的利息是Ap,問到第n期期末的本金和是多少?

  評(píng)析:此例來自一種常見的存款叫做零存整取。存款的方式為每月的某日存入一定的金額,這是零存,一定時(shí)期到期,可以提出全部本金及利息,這是整取。計(jì)算本利和就是本例所用的有窮等差數(shù)列求和的方法。用實(shí)際問題列出就是:本利和=每期存入的金額[存期+1/2存期存期+1利率]

  例2:某人從1999到20xx年間,每年6月1日都到銀行存入m元的一年定期儲(chǔ)蓄,若每年利率q保持不變,且每年到期的存款本息均自動(dòng)轉(zhuǎn)為新的一年定期,到20xx年6月1日,此人到銀行不再存款,而是將所有存款的本息全部取回,則取回的金額是多少元?

  例3、某地區(qū)位于沙漠邊緣,人與自然進(jìn)行長(zhǎng)期頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),到1999年底全地區(qū)的綠化率已達(dá)到30%,從20xx年開始,每年將出現(xiàn)以下的變化:原有沙漠面積的16%將栽上樹,改造為綠洲,同時(shí),原有綠洲面積的4%又被侵蝕,變?yōu)樯衬。問?jīng)過多少年的努力才能使全縣的綠洲面積超過60%。lg2=0.3

  例4、流行性感冒簡(jiǎn)稱流感是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病。某市去年11月分曾發(fā)生流感,據(jù)資料記載,11月1日,該市新的流感病毒感染者有20人,以后,每天的新感染者平均比前一天的新感染者增加50人,由于該市醫(yī)療部門采取措施,使該種病毒的傳播得到控制,從某天起,每天的新感染者平均比前一天的新感染著減少30人,到11月30日止,該市在這30天內(nèi)感染該病毒的患者共有8670人,問11月幾日,該市感染此病毒的新的患者人數(shù)最多?并求這一天的新患者人數(shù)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案13

  教學(xué)要求:

  1、 讓學(xué)生初步接觸1——10各數(shù),經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。

  2、 初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。

  3、 初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識(shí)。

  4、 在他人的幫助下,初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口一致,熟練數(shù)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):從具體的實(shí)體數(shù)數(shù)到具有一定抽象性質(zhì)的點(diǎn)子圖數(shù)數(shù)之間的思維轉(zhuǎn)換。教具準(zhǔn)備:課件光盤課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過程:

  一、 談話激趣

  師:小朋友第一天來到咱們學(xué)校的時(shí)候,一定看到了學(xué)校里有很多有趣的東西(交流),而數(shù)學(xué)樂園的小朋友也是今天開學(xué),他們想和小朋友們比一比誰的學(xué)校更漂亮、更好玩!你們想去那里看看嗎?(課件出示數(shù)學(xué)樂園畫面)

  二、 自主體驗(yàn)

  1、 初步感知⑴師:哎呀,這里就是我們美麗的數(shù)學(xué)樂園,小朋友美不美呀?是呀,哪位小朋友來告訴老師圖上都有些什么?

 、茙孜恍∨笥褏R報(bào)后小組交流再匯報(bào)。

 、菐熜〗Y(jié):數(shù)學(xué)樂園真是一座美麗的學(xué)校,天是那么的藍(lán)、樹是那么的高,花兒正露出笑臉,鳥兒在唱歌,小朋友們高高興興地在玩耍。

  2、 數(shù)數(shù)

  ⑴(剛才有小朋友說看到了好些鳥,那么究竟有多少只鳥呢?)小朋友們能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎?選擇你喜歡的數(shù)一數(shù)。

  ⑵先自己輕聲數(shù)數(shù)再數(shù)給同桌聽。

 、悄奈恍∨笥褋斫o我們大家說說你數(shù)的'是什么?有多少個(gè)?你上來給大家說說你是怎么數(shù)的,用教鞭指著圖一個(gè)一個(gè)的數(shù)。

  3、 針對(duì)生的錯(cuò)誤進(jìn)行方法上的總結(jié)⑴討論怎樣數(shù)又快又對(duì)?

 、平Y(jié)合生給出的方法小結(jié):數(shù)數(shù)時(shí),要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù),可以從左往右或從右往左數(shù),也可以從上往下或從下往上數(shù),這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)。如果數(shù)的是畫在書上的圖,也可以用筆點(diǎn)著數(shù)或者數(shù)一個(gè)用筆一個(gè)作記號(hào),最后數(shù)到幾就說明有幾個(gè)物體,這樣就又對(duì)又快了。(我們剛剛都是一個(gè)一個(gè)的數(shù)的,有沒有不同的數(shù)法的,更快的,兩個(gè)兩個(gè),五個(gè)五個(gè)的數(shù)可以嗎,你們會(huì)嗎?)

  4、 開火車游戲過度到點(diǎn)子圖⑴師:我的火車誰來開?生:我來開。師:你來開。生一個(gè)接一個(gè)在圖上找出用1、2、3、4、5……10表示的物體。比一比哪列火車開得又快又好。ㄉ@里還不能完全正確的使用量詞,師給予糾正)。

 、普n件依次出示小畫圖。當(dāng)出示出第一幅滑滑梯圖時(shí),師:我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體的個(gè)數(shù),你想用什么符號(hào)表示?(有男生說用點(diǎn)子表示,顯然他看過書,我當(dāng)時(shí)就說哦可以用點(diǎn)子表示,當(dāng)然可以你是看過書了是嗎?除了點(diǎn)子我們還可以用任何你喜歡的圖案表示在這里為了方便簡(jiǎn)單)我們這里就先用點(diǎn)子來表示吧。

 、颇敲磧蓚(gè)秋千,三匹木馬、四架飛機(jī)應(yīng)該怎樣表示,為什么?)蝴蝶、鳥呢?依次出示點(diǎn)子圖。

  ⑶探索:這里先出示點(diǎn)子圖,問圖上什么東西可以用7個(gè)點(diǎn)子表示呢?(七朵花)再出示8個(gè)點(diǎn)子圖,問這里表示什么?生答表示什么東西可以用8個(gè)點(diǎn)子表示。那么用什么表示氣球的個(gè)數(shù)?在圖中10個(gè)點(diǎn)子又可以表示什么呢?(其實(shí)實(shí)際課堂中還沒有提問到這里部分學(xué)生已經(jīng)回答出來了)

  5、 再完整的看著圖說說點(diǎn)子圖意。

  6、 拍手游戲。師任意說出圖中的某個(gè)物體,生立刻拍出對(duì)應(yīng)物體的個(gè)數(shù),以小組競(jìng)賽形式、男女生競(jìng)賽形式展開,再請(qǐng)學(xué)生任意說一個(gè),其他學(xué)生拍手)

  7、 小結(jié):針對(duì)數(shù)數(shù)的方法及用點(diǎn)子等符號(hào)表示數(shù)的過程進(jìn)行小結(jié)。哦,我們?cè)跀?shù)物體的時(shí)候應(yīng)該按照一定的順序數(shù),有規(guī)律的數(shù),這樣就不會(huì)少數(shù)或多數(shù)了,是嗎?原來小圓點(diǎn)可以用來表示圖中物體的個(gè)數(shù),圖中物體有幾個(gè),圓點(diǎn)就畫幾個(gè)對(duì)嗎?

  三、 鞏固深化(師自己補(bǔ)充的,祥見PPT)

  1、 連一連2、 小魚兒吐了8個(gè)泡泡,請(qǐng)小朋友幫他畫完整。

  3、 找數(shù)活動(dòng)找找我們身上及小朋友身上藏著多少個(gè)數(shù)?打開自己的書包數(shù)一數(shù)你今天帶了幾本書,跟同桌說說。數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)手指?看看我們周圍藏了多少個(gè)數(shù)?數(shù)數(shù)教室有幾盞日光燈?有幾組小朋友?有幾扇門?

  四、 總結(jié)提升其實(shí)其它地方也到處充滿數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與我們緊密相連,請(qǐng)同學(xué)們下課后留心觀察,做個(gè)有心的小主人。

  五、 作業(yè)布置

  請(qǐng)小朋友找找自己家中藏了多少個(gè)數(shù)?明天與其他小朋友們交流。 這是學(xué)生進(jìn)入校園的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,他們對(duì)一切都充滿好奇。從美麗的動(dòng)畫引入主題學(xué)生一定更感興趣,感受到數(shù)學(xué)無窮的魅力。如果小朋友在這里已經(jīng)說出了具體的數(shù),師給予表?yè)P(yáng),并加以引導(dǎo)。小結(jié)時(shí)也可以此作為過度。(1座滑梯、2個(gè)秋千、3匹木馬、4只轉(zhuǎn)椅、5只蝴蝶、6只小鳥、7朵花、8棵樹、9個(gè)氣球、10個(gè)小朋友)這里并不要求生按照1~10的順序說,只要數(shù)的正確,量詞使用恰當(dāng),數(shù)的方法得當(dāng)就給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。也可以先讓學(xué)生觀察點(diǎn)子圖和圖片,發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系,圖片中有幾個(gè)物體就在下面畫幾個(gè)點(diǎn)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案14

  目標(biāo)

  1.在解決實(shí)際問題中,體會(huì)兩位數(shù)進(jìn)位加法的含義,感受計(jì)算與生活的聯(lián)系.

  2.探索并掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,培養(yǎng)估算意識(shí).

  3.創(chuàng)設(shè)發(fā)新書的真實(shí)情境,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算.

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解進(jìn)位加法的算理.

  課前準(zhǔn)備

  小棒 課件

  教學(xué)過程

  活動(dòng)一:發(fā)新書

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)發(fā)新書的情境,引入新課. 【演示課件發(fā)新書】

  師:今天我們一起先來認(rèn)識(shí)一位新朋友小明!他是新華小學(xué)一年級(jí)(1)班的一名同學(xué)。他可是一個(gè)特別關(guān)心集體的人,班里的事情他總是搶著做!你們瞧,他又在忙什么?

  師:同學(xué)們說對(duì)了,他在幫老師給同學(xué)們發(fā)新書!他好像在想著什么!你們看出來了嗎?

  生:他在想這些書夠不夠!

  生:他們班男生有18人,女生有19人,他一共抱來40本書,每個(gè)同學(xué)發(fā)一本也不知道夠不夠?

  師:同學(xué)們,你們觀察的真仔細(xì),那你們說夠嗎?

  (設(shè)計(jì)意圖:通過介紹新朋友引入新課,通過引導(dǎo)學(xué)生看圖,培養(yǎng)觀察能力和語言的表達(dá)能力,同時(shí)進(jìn)行熱愛集體的思想教育.)

  (二)利用情境,引入新課,提出并解決問題.

  師: 同學(xué)們一致認(rèn)為夠了,那你們是怎么想的呢?

  生1:假如他們班的男生和女生都是有20人,這些書就正好,可是他們班男生和女生都不到20人,所以肯定夠了!還剩下兩本呢!

  生2:我們班的男生和女生都是19人,我還知道我們班一共有38個(gè)人,如果把書給我們都?jí)蛄耍撬麄儼啾任覀儼嗳松,也一定夠?/p>

  師: 同學(xué)們說的`都很有道理,實(shí)際上,小明抱來40本新書,發(fā)給同學(xué)們每人一本,他想知道這些書夠不夠?其實(shí),只要算出來班上的人數(shù),就能知道40本書夠不夠。一共有多少人?你能根據(jù)這個(gè)數(shù)學(xué)問題列個(gè)算式嗎?

  生:18+19=?

  師: 結(jié)果是多少?你是怎樣想的?先自己試一試,再和你們小組的伙伴說一說.

  師: 那么,19+18 到底等于多少?我們?cè)撛趺此隳?老師相信你一定有辦法!

 。ㄈ⿲W(xué)生匯報(bào):

  生1:我是十位和十位上的數(shù)相加10+10=20,個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相加,9+8=17;再把這兩個(gè)得數(shù)加在一起就是一共多少人,20+17=37.

  生2:我是用19先和18的十位上的10相加,19+10=29,29再和剩下的8相加,29+8=37.

  生3:我是先把19看成20,這樣算起來會(huì)覺得簡(jiǎn)便一些,用20+18=38;把19當(dāng)成20來算,多加了1個(gè),這樣算出38后,要把這多加上的一個(gè)給減去,38-1=37.

  師:這些都是不錯(cuò)的口算方法,你喜歡用哪一種方法就可以用哪一種方法來口算,相信除了這些方法,你一定還有別的好方法,不妨在課后告訴你的小伙伴!

  師:還有別的方法嗎?

  生:我們還可以用學(xué)具盒中的小棒!

  師:同學(xué)們?cè)囈辉嚢桑?/p>

  師:有同學(xué)提議:我們也可以用豎式來計(jì)算,怎么樣?自己有信心做對(duì)嗎?好,試試看吧! (生自己動(dòng)手用豎式來計(jì)算.)

  師:誰愿意和大家說一說,你是怎樣算的?

  生敘述自己豎式計(jì)算的過程,教師對(duì)滿十進(jìn)一的寫法進(jìn)行指導(dǎo)。

  師:怎么樣?和你想的一樣嗎?如果做對(duì)了,就快為自己鼓鼓掌吧!你真棒!如果讓你自己完成幾道題還能行嗎?

  (設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行估算,培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí),學(xué)生的方法還是很多樣的!隨后,一起解決到底怎樣計(jì)算這個(gè)問題,學(xué)生通過擺一擺、說一說、想一想、算一算等活動(dòng),進(jìn)行自主探索與合作交流,能促使他們實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。在探究計(jì)算方法時(shí),利用小棒突破難點(diǎn),讓學(xué)生通過操作活動(dòng)獲得直觀體驗(yàn),鼓勵(lì)算法多樣化,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí).)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案15

  【背景介紹】:

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),為了讓學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得主動(dòng),學(xué)得有個(gè)性,這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),力求體現(xiàn)新課改革的理念,給學(xué)生自主探索的空間,給學(xué)生寬松和諧的氛圍,讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)更輕松;力求在探索知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,合作精神,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

  《認(rèn)識(shí)圖形》是繼“認(rèn)識(shí)立體圖形”之后的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形,形成了一定的空間觀念;同時(shí),學(xué)生具有一定的.生活經(jīng)驗(yàn),比較關(guān)注自己周圍的事物。根據(jù)這些特點(diǎn),在教學(xué)時(shí)我主要采取觀察討論法和實(shí)驗(yàn)操作法,幫助學(xué)生初步感知各種平面圖形的特征。并且融觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、交流、合作等多種學(xué)習(xí)方法為一體,引導(dǎo)學(xué)生以多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。

  【案例描述】:

  片斷一:動(dòng)手操作,感受新知。

  師:你能不能把這些圖形請(qǐng)?jiān)诎准埳夏兀?/p>

  生:能!

  師:老師請(qǐng)你選擇一個(gè)自己喜歡的積木,用它的一面在紙上畫一個(gè)圖形。

  學(xué)生挑選一個(gè)自己喜歡的積木,用它的一面在紙上畫一個(gè)圖形。

  師:小朋友們動(dòng)作真快!現(xiàn)在請(qǐng)你悄悄地告訴你的同桌,你畫了個(gè)什么圖形,好嗎?

  生互說。

 。ǔ鍪緢D形屋)

  師:看,這里有什么?

  生:屋子。

  師:是誰的屋子呢?

  生1:長(zhǎng)方形。

  生2:正方形。

  生3:圓形。

  生4:三角形。

  師:嗯,真好!這些屋子真漂亮啊,你想不想讓你畫的圖形住到這么漂亮的家里去呢?

  生:想!

  師:那就請(qǐng)你自己上來幫它們找到自己漂亮的家。

  生分小組上來,為畫好的圖形在黑板上找到自己的家。

  師:是不是所有的圖形都找對(duì)了家?我們來看看這間漂亮房子里是不是住的全是長(zhǎng)方形呢?

  生:是的!

  師:這個(gè)呢?都是什么圖形?

  生:正方形。

  師:這間屋子呢?

  生:全是圓形。

  師:我們?cè)賮砜纯醋詈笠婚g漂亮房間,它們找對(duì)了嗎?

  生:對(duì)了。

  片斷二:自主探索,發(fā)現(xiàn)特征。

  師:看,老師手里有個(gè)信封,你們知道里面住著誰嗎?

  生:不知道。

  師:那你想不想知道?

  生:想。

  師:請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出打開信

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