[精選]初三化學(xué)教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的初三化學(xué)教案，希望對大家有所幫助。

　　一、教材分析：

　　本節(jié)知識是第十單元課題1的內(nèi)容，我將本課題分為5個課時，分別是《酸、堿與指示劑的作用》，《常見酸的特性》、《酸的化學(xué)性質(zhì)》、《常見堿的特性及堿的化學(xué)性質(zhì)》、《溶液導(dǎo)電性》，本次說課內(nèi)容為第1課時《酸、堿與指示劑的作用》，這節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)酸堿與指示劑作用，了解酸堿與指示劑作用顏色的變化，掌握酸堿的區(qū)分方法及基本特點(diǎn)，使學(xué)生掌握鑒定酸堿性的方法，對后面的學(xué)習(xí)有著重要的基礎(chǔ)性作用、對于講敘酸堿化學(xué)性質(zhì)的相似性起好鋪墊。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、分析問題、總結(jié)知識能力。

　　2、掌握酸堿的區(qū)分方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的知識銜接、推理、歸納、總結(jié)能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)推理論、理論指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　三、說課重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：酸堿與指示劑作用。

　　2、難點(diǎn)：酸堿與指示劑作用的本質(zhì)。

　　四、教學(xué)方法：

　　實(shí)驗(yàn)法、推理法、啟發(fā)式教學(xué)、講練結(jié)合

　　五、教學(xué)過程：

　　為了讓學(xué)生對酸堿有初步的認(rèn)識，我對本課題內(nèi)容講解上作了調(diào)整，將溶液的導(dǎo)電性先作了講解，讓學(xué)生了解了什么是酸堿鹽，這樣對于掌握酸堿與指示劑作用的本質(zhì)有了更好的認(rèn)識。

　　復(fù)習(xí)提問：什么是酸、堿，結(jié)合所學(xué)知識引入新課：在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中我們掌握到碳酸能使紫色石蕊變紅、氨水能使無色酚酞變紅，在溶液中碳酸、氨水分別以H+、co32—、NH4+、oH—形式存在，那么能使紫色石蕊、無色酚酞變色的到底是陽離子的作用還是陰離子的作用？電離出的陽離子全是H+是酸，電離出的陰離子全是oH—是堿，從定義中是否隱含著酸、堿在化學(xué)性質(zhì)是存在著一定的相似性？通過提問、假設(shè)讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課，使學(xué)生課程學(xué)習(xí)目的明確化。

　　講敘新課：實(shí)驗(yàn)[10—1]，要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并記錄現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生觀察好，記錄好，并做好對比，組織學(xué)生分組討論，從對比，分析中找出酸堿與指示劑作用的結(jié)論，啟發(fā)引導(dǎo)出酸、堿與指示劑作用的本質(zhì)：酸的共點(diǎn)是電離出的陽離子全部是H+，堿的共點(diǎn)電離出的陰離子全部是oH—，酸堿在溶液中的存在是以離子的形式存在，與指示劑作用時，酸呈現(xiàn)的顏色變化相同，堿呈現(xiàn)的顏色變化也相同，這說明了什么？探究出酸堿與指示劑作用的本質(zhì)，并在腦海中初步形成酸堿在化學(xué)性質(zhì)方面存在一定的相似性。

　　六、板書：

　　1、指示劑能驗(yàn)證物質(zhì)的酸堿性。

　　2、物質(zhì)指示劑

　　紫色石蕊溶液

　　無色酚酞溶液

　　酸

　　變紅

　　不變色

　　堿

　　變藍(lán)

　　變紅

　　3、酸堿與指示劑作用的本質(zhì)是H+，oH—與指示劑的作用。

　　練習(xí)：練習(xí)冊P39，同步演練B13題。

　　作業(yè)：探究實(shí)驗(yàn)、練習(xí)冊

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