六年級語文上冊《中華少年》教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的六年級語文上冊《中華少年》教案 ，希望對大家有所幫助。

　　六年級語文上冊《中華少年》教案 篇1

　　教學目標

　　1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。

　　2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，當你看著祖國的錦繡山川，學習著悠久燦爛的歷史文化，感受著日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學習一首詩歌：齊讀課題《中華少年》

　　質疑�？吹秸n題你有什么問題？

　　二、初步感知，理清文章的脈絡。

　　1、帶著問題去讀課文。要求：

　�。�1） 讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，遇到不理解的地方做上記號。

　�。�2） 查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。

　　2、認讀生詞。用生詞說話。

　　三、感知文字，理解體會情感。

　　（1）指名讀，明確文章的結構，和讀法。

　　讀第1節(jié)，說說這一節(jié)你讀懂了什么？透過這些文字你想到了什么？帶著你的感受來讀這一節(jié)。分角色來讀。

　�。�2） 默讀第2．3．4．5節(jié)，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）

　　這幾節(jié)中，你讀懂了什么？提出你不理解的地方。祖國的`大好河山，還有那些給了你啟迪。仿照詩人來說說？進行語言練習。想想我們的母親都承受的千災百難。你想說什么？心情是怎樣的？帶著你的感受來讀讀第五節(jié)。

　�。�3） 讀第6．7節(jié)，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？（中華少年建設中祖國的堅強決心。） 接著讓學生在用“不”和“要”說話。

　　（4） 齊讀第8節(jié)，體會詩歌首尾照應的表達方法。

　　（5）讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內(nèi)心情感體驗。）

　　四、誦讀詩歌，激發(fā)愛國情懷 。

　　（1）自由朗誦

　　以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

　　（2） 分角色朗誦

　　甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。

　　（3）表演朗誦

　　配上音樂

　　總結升華

　　交流對有詩歌朗誦的體會。

　　五、總結。

　　六年級語文上冊《中華少年》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感。

　　2、為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。

　　3、有感情地朗誦詩歌。

　　教學重難點與突破方法：

　　教學重點：了解祖國的過去、今天、明天

　　難點：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。

　　突破方法：課前引導學生了解祖國的發(fā)展，課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學生的自豪感。

　　教學準備：祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹

　　教學程序

　　（一）談話引入

　　1、通過閱讀資料，同學們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？

　　生自由談

　　2、祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么？

　　3、那讓我們自豪地說：“（讀課題）中華少年”

　�。ǘ�）、讀略讀提示，明確學習目標

　　1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？

　　2、以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。

　　3、采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。

　　實際上學習這首詩的重點在讀和交流體會。

　　（三）分配任務，學生自讀詩文

　　1、生分四人小組，自己分工。教師出示學詩指導

　　A小組分工，甲乙丙丁四個角色。

　　B四人合作朗讀詩文。

　　C找出不理解的地方，與小組成員討論得出結論。（可借助學習工具幫助學習，如字典）

　　D討論每節(jié)詩分別講了什么，表達著怎么樣的一種感情。

　　E帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

　　F換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達出來。（文體不限，字數(shù)不限）

　　2、生分組活動。

　　（四）全班交流學習成果

　　1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。

　　2、生交流小組尚未解決的問題。

　　如：翱翔：在空中回旋地飛。

　　莽莽：形容遼闊，無邊無際。

　　縈繞：縈回。

　　蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

　　強悍：勇猛無所顧忌。

　　噩夢：可怕的夢。

　　璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。

　　比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀（飛）

　　3、生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達著什么樣的思想感情。

　　（介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的`歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。）

　　（詩文表達著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責任重大的感情。）

　　4、交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。

　　（四）朗誦比賽，評比總結。

　　1、各組再分工，練習朗誦，準備比賽。

　　2、朗誦活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。

　　3、評比總結

　　中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！

　　六年級語文上冊《中華少年》教案 篇3

　　課前準備

　　收集與詩歌內(nèi)容相關的文字資料、圖片等。

　　教學過程

　　導入新課

　　同學們，當你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學習一首詩歌：《中華少年》。

　　初步感知

　�。�1）讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的.地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。

　�。�2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。

　　討論交流

　　（1）指名讀詩，讀后評價是否正確流利。

　　（2）互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。

　�。�3）閱讀欣賞課前收集的有關歷史典故、傳統(tǒng)風俗的資料和圖片。

　　整體把握，難句理解

　�。�1）讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？

　�。�2）默讀第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）

　�。�3）讀第6．7自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？（中華少年建設中祖國的堅強決心。）

　�。�4）齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應的表達方法。

　�。�5）讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內(nèi)心情感體驗。）

　　誦讀，激發(fā)愛國情懷

　�。�1）自由朗誦

　　以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

　　（2）分角色朗誦

　　甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。

　�。�3）表演朗誦

　　配上音樂，化裝表演朗誦。

　　總結升華

　　交流對有詩歌朗誦的體會。

　　六年級語文上冊《中華少年》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感

　　2、為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。

　　3、有感情地朗誦詩歌。

　　教學重點：

　　了解祖國的過去、今天、明天

　　教學難點：

　　感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。

　　突破方法：

　　課前引導學生了解祖國的'發(fā)展，課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學生的自豪感。

　　教學準備：

　　祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1、通過閱讀資料，同學們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?(生自由談)

　　2、祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么?

　　3、那讓我們自豪地說：“(讀課題)中華少年”

　　二、讀略讀提示，明確學習目標

　　1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么?

　　以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。

　　2、采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。)

　　實際上學習這首詩的重點在讀和交流體會。

　　三、分配任務，學生自讀詩文

　　1、生分四人小組，自己分工。教師出示學詩指導

　　A 小組分工，甲乙丙丁四個角色。

　　B 四人合作朗讀詩文。

　　C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結論。(可借助學習工具幫助學習，如字典)

　　D 討論每節(jié)詩分別講了什么，表達著怎么樣的一種感情。

　　E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

　　F 換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達出來。(文體不限，字數(shù)不限)

　　2、生分組活動。

　　四、全班交流學習成果

　　1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。

　　2、生交流小組尚未解決的問題。

　　3、生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達著什么樣的思想感情。

　　(介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。)

　　(詩文表達著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責任重大的感情。)

　　4、交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。

　　五、朗誦比賽，評比總結。

　　1、各組再分工，練習朗誦，準備比賽。

　　2、朗誦活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。

　　3、評比總結

　　中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇!

　　板書設計：

　　中華少年

　　自豪 驕傲

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