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美術(shù)教案

時(shí)間:2024-07-06 12:28:38 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案【匯總15篇】

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

美術(shù)教案【匯總15篇】

美術(shù)教案1

  課題:

  愉快的春游

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  繪畫創(chuàng)作課

  教材簡(jiǎn)析:

  本課正值春游的大好時(shí)機(jī),綠色的春天萬物復(fù)蘇,春游中的美景美不勝收,令學(xué)生印象深刻,是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)造的有利時(shí)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)春游的情景。

  教學(xué)目標(biāo):

  本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個(gè)春游的場(chǎng)面。

  2、鞏固已學(xué)的取景構(gòu)圖知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):春游中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)。

  教具:

  課件、錄音機(jī)。

  學(xué)具:

  水彩筆、春游的照片。

  課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  第一節(jié)

  活動(dòng)一、利用課件進(jìn)行情景導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生觀察課件中的景物及人物的動(dòng)態(tài)。(放課件引發(fā)學(xué)生的興趣)同學(xué)們想一下,你在錄象中看到了哪些地方的景色?談創(chuàng)作思路。畫野餐時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在人物野餐的動(dòng)態(tài)上,并強(qiáng)調(diào)在環(huán)境描繪上要突出春的特點(diǎn)。開闊思維還可以如何表現(xiàn)野餐?

  活動(dòng)二:《游樂園》學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)螛穲?chǎng)里游樂的細(xì)節(jié),如打秋千、坐滑梯、坐轉(zhuǎn)盤等

  活動(dòng)三:擴(kuò)展學(xué)生思路。如何在畫面中體現(xiàn)“春”字?

  小結(jié):

  畫中色彩以“綠”色調(diào)為主,加以適當(dāng)?shù)?鮮花、小鳥、綠樹作點(diǎn)綴,使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機(jī)。如何體現(xiàn)“游”字的快樂?(學(xué)生討論發(fā)言)

  小結(jié):

  將人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來如野餐時(shí)的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動(dòng)形象;游樂場(chǎng)里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學(xué)們?cè)谟螛穲?chǎng)里的愉快心情,力求構(gòu)圖合理,主題鮮明。

  活動(dòng)四:組織學(xué)生自由組合成小組,商量如何表現(xiàn)春游。

  執(zhí)教時(shí)間:

  4月27日——4月28日

  第二節(jié)

  活動(dòng)一:講解作畫步驟

 。1)構(gòu)思,想一想你準(zhǔn)備以什么為主題來表現(xiàn)春游,注意主題鮮明。

  (2)起稿,將主題物畫大,居畫面的中心,盡量突出主題。

 。3)著色,注意表現(xiàn)春天的特征。

  活動(dòng)二:小組合作作畫作業(yè)要求:用繪畫形式創(chuàng)作一幅春游的情景。

  活動(dòng)三:講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。表揚(yáng)構(gòu)圖合理,色彩到位,主題突出的學(xué)生作業(yè)。我們通過春游感受祖國(guó)的秀美,生活的幸福。我們是不是應(yīng)該珍惜今天的美好生活呢?你打算怎樣做呢?(學(xué)生自由回答)

  教學(xué)評(píng)價(jià):

  學(xué)生將春游中的愉快經(jīng)歷和對(duì)大自然的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。構(gòu)圖合理,主次分明。

  板書設(shè)計(jì):

  第八課

  愉快的春游

  錄像

  實(shí)物投影儀

  學(xué)生作業(yè)

  執(zhí)教時(shí)間:

  5月8日——5月10日

  札記:

  今年春游時(shí)我們學(xué)校去了嶗山茶園采茶,學(xué)生特別興奮。所以在創(chuàng)作這一課時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生回憶了當(dāng)時(shí)的情景,并找孩子上來表演了采茶的動(dòng)作,在示范如何選擇構(gòu)圖。引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜的春游活動(dòng)中篩選自己最感興趣的一幕表現(xiàn)出來。

美術(shù)教案2

  一、教材分析

  本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容!睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言,選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ、材料,以繪畫和雕塑等形式,探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力,傳遞自己的思想和情感。”本課通過認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素,嘗試描繪物體的立體感,提高學(xué)生對(duì)身邊物體的關(guān)注,并能運(yùn)用多種工具材料去記錄身邊的物品,更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造欲望。理解用不同的工具表現(xiàn)任何物體都可以表達(dá)自己的感情。

  該課與單純的素描技法教學(xué)有明顯不同,以往大多畫石膏幾何圖形,明暗更強(qiáng)調(diào)同一表現(xiàn)方法,同一種工具,同一角度。而本課最大的不同則將物品當(dāng)作有生命的物質(zhì)。工具材料只是用來表達(dá)自己對(duì)物品情感的一種手段,同時(shí)也是表現(xiàn)自己個(gè)性的手段,它更注重學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和合作能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng),更關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

  教材在版面上作了精心的安排,分別用文字和圖片介紹了造型的一般要素,物體可用色彩去表現(xiàn),也可以用線條和明暗關(guān)系去表現(xiàn),各種不同的工具所表達(dá)的情感和視覺效果也會(huì)不同。各種物品的擺放(構(gòu)圖)可根據(jù)個(gè)人的愛好和能力去選擇,每一個(gè)局部都可成一幅畫。在內(nèi)容的選擇上更是貼近學(xué)生的生活、書籍、瓶花、水果、書包、足球等等,啟示身邊的物品是很多的,隨時(shí)都可取來作為描繪的素材。第一版面通過四幅圖片說明描繪身邊物品時(shí)的不同表現(xiàn)內(nèi)容、形式、技法和工具,古代與現(xiàn)代,各種表現(xiàn)方法,都能在記錄生活的同時(shí),體驗(yàn)到美的愉悅。特別是馬蒂斯的鋼筆《靜物》畫、簡(jiǎn)潔中給人以飽滿、流暢的線條造型,物體之間前后大小高低的疏密關(guān)系,表達(dá)了畫家對(duì)生活熱愛的情感。同時(shí)也啟示該課主要以線造型為主的表現(xiàn)方式。第二版面主要嘗試運(yùn)用不同的工具去表現(xiàn)物象的形體結(jié)構(gòu)、多樣的藝術(shù)表現(xiàn)手段,通過這種藝術(shù)觀念的滲透,倡導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)法方式去表現(xiàn)物象。第三版面主要是體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇和合作進(jìn)行物品的組合擺放練習(xí),圖片分別出示了學(xué)生在合作擺放靜物、提示可選擇和利用的物品,有取景框的圖片更是說明一組靜物學(xué)生可以根據(jù)自己的見解去取舍,可橫構(gòu)圖,豎構(gòu)圖,可壘景可局部,使一組靜物產(chǎn)生無數(shù)種構(gòu)圖的方法,學(xué)生的主體意識(shí)得到了加強(qiáng),同時(shí)個(gè)性也可得到張揚(yáng)。在表現(xiàn)方法上既然是體驗(yàn),也不要求學(xué)生一定要畫完整,或者非要從整體到局部,教材啟示:“可以從任何地方開始畫”,根據(jù)時(shí)間、能力逐步添加使作品豐滿。第四版面主要在表現(xiàn)角度上給學(xué)生拓寬視野,角度不同會(huì)產(chǎn)生更多的變化,更有奇特感,也更能提高學(xué)生的興趣,啟示學(xué)生要學(xué)會(huì)從多角度去觀察思考。出示的學(xué)生習(xí)作也是不同工具、不同角度、不同方法完成的。基本體現(xiàn)了“線為主的素描作品。在教學(xué)中,建議教師結(jié)合課本的文字和圖片,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,用直觀的.教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)特方式去觀察、探究與表現(xiàn)。在表現(xiàn)技法上以線條為主,適當(dāng)加以明暗,盡量在透視上淡化,免受透視束縛,在表現(xiàn)內(nèi)容上,以學(xué)生身邊可取物為主的組合;在表現(xiàn)形式上具象、抽象、粗獷、細(xì)膩均可,在表現(xiàn)材料上不做統(tǒng)一規(guī)定。不能把教師自己的意志和模式強(qiáng)加給學(xué)生,更不能上成純技法素描課。

  教學(xué)目標(biāo)

 、偻ㄟ^對(duì)靜物畫的欣賞,練習(xí),去感悟物質(zhì)的生命存在,能夠理解藝術(shù)家通過靜物畫的創(chuàng)作,表達(dá)一定的主題,傾訴自己的情感。

 、谕ㄟ^讓學(xué)生合作擺一組靜物,了解靜物畫的構(gòu)圖組合方法、并能嘗試運(yùn)用各種工具,從多種角度表現(xiàn)物品,掌握一定的繪畫表現(xiàn)方法。

 、厶岣邔W(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)造能力,發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力,提高學(xué)生的審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

 、倭私忪o物畫的多種表現(xiàn)方法,重點(diǎn)了解線造型、明暗造型的基本表現(xiàn)方法。

  ②了解靜物畫的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配關(guān)系,嘗試用多種視覺角度來觀察和表現(xiàn)物體。

  二、教學(xué)難點(diǎn)

  在靜物素描表現(xiàn)過程中如何體現(xiàn)個(gè)性和情感。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

 。ǖ谝徽n時(shí))

  1、課前準(zhǔn)備

  教師:各種不同表現(xiàn)風(fēng)格的靜物范畫(最好能做成多媒體演示,便于學(xué)生直觀了解和比較)。

  學(xué)生:分組帶水果、文具用品。

  2、教學(xué)策略

  引導(dǎo)階段:

  欣賞和分析:以教材為主,適當(dāng)增加一些其他類似圖片。從古至今許多畫家都把描繪身邊的物品作為記錄生活的一部分,嘗試用各種不同的方法來表現(xiàn)它們,并借助這些靜物的表現(xiàn)來抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。舞蹈紋彩陶盆上刻畫了

  新石器時(shí)代人的生活情景。(出示范畫,在對(duì)話中說明這些作品的時(shí)代和不同的表現(xiàn)方法,逐漸把學(xué)生的思維引導(dǎo)到物品的外觀造型、色彩、材質(zhì)、圖形等方面,師生共同進(jìn)行討論,學(xué)生評(píng)述。)

  教師歸納:生活中的物品千姿百態(tài)、造型各異,把自己喜歡的物品當(dāng)作繪畫對(duì)象畫下來,我們就稱它為“靜物”。

  體驗(yàn)階段:

 。1)展示多張以不同材料、不同內(nèi)容表現(xiàn)的靜物畫圖片。請(qǐng)學(xué)生在欣賞、評(píng)價(jià)自己喜歡的靜物畫作品的同時(shí),嘗試去理解藝術(shù)家所要表達(dá)的情感。

 。2)教師結(jié)合范圖分析歸納:

  線在繪畫中被廣泛運(yùn)用,是最原始、最基本,最概括、最富有表現(xiàn)力的手段。如:線可以概括物品的外形輪廓、特征動(dòng)態(tài),也可以表現(xiàn)對(duì)象的內(nèi)在結(jié)構(gòu),還可以用變化的線,通過線的粗、細(xì)、虛、實(shí)、剛、柔、深、淺等變化,表現(xiàn)物品的質(zhì)感、透視、空間美系等。

  請(qǐng)學(xué)生就手邊現(xiàn)有的工具,如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、彩色水筆等,用線造型的方式,分組寫生課桌上的文具盒、教科書或者各種水果,注意物品之間的位置、比例關(guān)系。教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

 。3)線的表現(xiàn)便于我們捕捉對(duì)象的形體結(jié)構(gòu),加一些明暗則能增強(qiáng)靜物的體積感,教師結(jié)合范圖分析明暗產(chǎn)生的原因、明暗變化的規(guī)律,明暗造型在靜物表現(xiàn)中的作用。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)來評(píng)述明暗造型表現(xiàn)靜物的方法。

  3、作業(yè)過程

  請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的明暗造型知識(shí),在線造型靜物練習(xí)的基礎(chǔ)上,按照靜物的光源,依據(jù)明暗變化規(guī)律,給其上簡(jiǎn)單明暗(上明暗的工具不限,上明暗的方法不限)。

  4、活動(dòng)要求

  展示的生活物品要有代表性,最好能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生討論興趣的物品。展示的靜物作品除表現(xiàn)者的表現(xiàn)意圖或情感。

  要求學(xué)生能用線基本表現(xiàn)出物品的大小、結(jié)構(gòu)、比例等關(guān)系,對(duì)明暗造型不作深入要求,但要了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

  5、評(píng)價(jià)方式

 。1)通過小組相互交流作業(yè),各自提出不同意見。(2)師生共同評(píng)價(jià)具有代表性的作業(yè)。

  6、評(píng)價(jià)點(diǎn)

 。1)作品是否表達(dá)了自己的某種情感。(2)靜物表現(xiàn)方法是否與他人不同。(3)了解了哪些相關(guān)知識(shí)。共3頁,當(dāng)前第2頁123

 。ǖ诙n時(shí))

  1、課前準(zhǔn)備

  學(xué)生生活或?qū)W習(xí)中較熟悉的物品,如書包、課本、文具用品、體育用品,也可請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的物品。

  2、教學(xué)策略

  引導(dǎo)階段:

  多媒體出示各種物品,讓學(xué)生選擇出幾組最適合擺在一起的物品,并說出理由。引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容一一靜物畫的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配。

  體驗(yàn)階段:

 。1)請(qǐng)每組學(xué)生根據(jù)自己所帶的物品,以合作的方式來進(jìn)行組合擺放。

  (2)根據(jù)每組擺放的情況,請(qǐng)學(xué)生代表先作點(diǎn)評(píng),教師再作分析總結(jié),如何根據(jù)主題選物,如何擺放,如何構(gòu)圖等。然后再由小組共同作適當(dāng)調(diào)整。

 。3)每組學(xué)生根據(jù)調(diào)整好的靜物組合,選擇自己感興趣的內(nèi)容、自己喜歡的角度進(jìn)行表現(xiàn)。表現(xiàn)工具不限,表現(xiàn)形式主要以線造型為主,可適當(dāng)添加一些明暗。

  總結(jié)歸納階段:

  以小組為單位,相互交流各自的作品,重點(diǎn)是如何采用不同構(gòu)圖、不同觀察角度和不同工具去表現(xiàn)物體的,作品反映了怎樣的個(gè)性。

  3、活動(dòng)要求

 。1)每班分組時(shí),可分成4~6人一個(gè)小維,擺放的物品不宜太復(fù)雜,否則會(huì)降低學(xué)生表現(xiàn)的欲望和積極性。

 。2)學(xué)生根據(jù)自我的能力大小,有選擇性地表現(xiàn)對(duì)象。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議

  (1)學(xué)生能否通過欣賞和思考,表達(dá)出自己對(duì)靜物作品的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

 。2)學(xué)生能否借助線來表現(xiàn)自己對(duì)身邊物品的觀察和理解。

 。3)學(xué)生能否較完整地把握物品的前后、大小、高低、構(gòu)圖等關(guān)系。

 。4)學(xué)生能否彼此合作,共同完成靜物組合的擺放。

  四、教學(xué)資料庫

  寫生,是指直接對(duì)照實(shí)物、實(shí)景進(jìn)行客觀描繪的一種表現(xiàn)形式。素描寫生,是用單色工具在“二維”的平面畫紙上,摹寫客觀物體“三維”空間的繪畫方法。寫生表現(xiàn)的三大要素是:形體、色彩、空間。

  靜物的種類很多,初學(xué)者在剛開始靜物寫生時(shí),要選擇比較簡(jiǎn)單的物體作為訓(xùn)練對(duì)象。一般說來,形狀單純、表面平整、色彩單一、近似幾何體的物體較為簡(jiǎn)單,例如茶杯、紙盒、雞蛋之類。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,可以添加比較復(fù)雜的物體,例如玻璃器皿、竹編器、毛皮等、還可以將石膏幾何體與靜物布置在一起,使兩者產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比,以增強(qiáng)畫者對(duì)人造物與自然物的不同感受。一組靜物一般需要3~6個(gè)物體。在挑選物體時(shí)大家要注意選擇形狀、色彩、材質(zhì)不同的物種。但在同一組物體選擇上盡量保持物品用途的一致性,例如以書包、書本、鉛筆盒組成的有學(xué)習(xí)內(nèi)容的組合物體作為寫生的對(duì)象。

  【舞蹈紋彩陶盆】新石器時(shí)代(馬家窯文化),高14厘米,口徑29厘米。腹部最大直徑28厘米,底徑10厘米。1972年青海省大通縣上孫家寨出土,現(xiàn)藏中國(guó)歷史博物館。它上面的彩繪內(nèi)容,是直接地表現(xiàn)了原始人愉快而歡樂的精神文化生活中的一個(gè)重要側(cè)面。此盆由泥質(zhì)紅陶制成,器形較大。盆的唇部及內(nèi)外壁均有彩繪,盆外和唇部裝飾簡(jiǎn)單。畫的是平行帶、勾葉圓點(diǎn)紋和弧線三角紋一類的幾何紋樣。腹內(nèi)壁上部彩繪是主體紋飾,由三列相同的舞蹈場(chǎng)面所構(gòu)成,舞蹈紋圖案每組5人,手拉手,面向一致,頭側(cè)各有辮發(fā),擺向劃一,環(huán)繞盆沿形成圓圈,列隊(duì)而舞,這是一支歡樂的舞蹈隊(duì)伍。此彩陶盆的出土,使我們形象地看到原始舞蹈的情景,為探索我國(guó)氏族公社時(shí)期的原始舞蹈提供了不可多得的實(shí)物資料,彌足珍貴?v觀舞蹈紋盆的整體畫面,線條簡(jiǎn)練、流暢,寥寥幾筆就把人物刻畫得惟妙惟肖。畫面中人物占有突出的地位,且神態(tài)逼真,具有較高的藝術(shù)鑒賞價(jià)值。

美術(shù)教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  線描裝飾畫從點(diǎn)到線可以構(gòu)成令人眼花繚亂的圖案,它的美如同色彩一樣深深吸引著幼兒。傳統(tǒng)的小描畫教學(xué),偏重于技能的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)對(duì)范例的模仿,使孩子們普遍感到太難;不知道畫什么圖案,該怎樣組合線條、形狀。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),孩子們看到一張卷心菜的剖面照片:“哇,里面有好多好多彎彎曲曲的線呢!”“真漂亮啊!”孩子們的反映啟發(fā)了我。卷心菜是幼兒生活中常見的蔬菜,它的剖面造型十分美麗,那些豐富變化的曲線,既生動(dòng)有趣,又有想象的空間,便于幼兒以線描的形式創(chuàng)造性地形成生動(dòng)美麗的畫面。能否把這些形式美的特征突出地呈現(xiàn)出來,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察它,從而感悟線描裝飾涉及的一系列美感規(guī)律呢?于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒通過觀察實(shí)物,感悟美感規(guī)律,進(jìn)行自主造型,從而培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的線描表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過哦觀察實(shí)物,組織線條表現(xiàn)形象。

  2.創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的線、形表現(xiàn)同一物體形象,能夠?qū)⒕、形密密地排列在圓形空間。

  3.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,構(gòu)成有情趣的畫面。

  4.有興趣參與線描活動(dòng)。

  5.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  6.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒有一定的線描畫經(jīng)驗(yàn)。

  2.卷心菜照片、視頻儀、電視機(jī),用于欣賞的幼兒作品,白紙,勾線筆,黑板,展示作品的鏡框,農(nóng)民伯伯木偶。

  活動(dòng)過程:

  1.觀察實(shí)物,自主造型。

  (1)觀察卷心菜,自主造型。師:有個(gè)農(nóng)民伯伯種了棵圓圓的卷心菜,如果把卷心菜切開,里面會(huì)是怎樣的呢?我們一起仔細(xì)看一看。、視頻播放卷心菜剖面(見圖一),讓幼兒仔細(xì)觀察。師:請(qǐng)你把它的樣子畫在紙上,要畫的大大的,撐滿整張紙。幼兒自主造型,教師挑選部分幼兒的卷心菜造型,展示在大黑板上。

  (2)視頻播放一位幼兒的卷心菜造型(見圖二),交流:這個(gè)小朋友畫的卷心菜是怎樣的?師小結(jié):卷心菜的形狀是個(gè)大大的圓,我們可以用像樹干一樣的形狀畫出卷心菜的芯,用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。

  (3)視頻播放部分幼兒的卷心菜造型(見圖三),引導(dǎo)幼兒不同圖式表現(xiàn)卷心菜。師:卷心菜的芯可以畫成不同的樣子,瞧這些小朋友是怎么畫的;卷心菜的葉子也不一定用弧線畫,卡他們用了哪些線條。

  【評(píng)析】

  卷心菜美麗的剖面造型吸引著孩子的眼睛和心靈,打破常規(guī)的先畫后說滿足了幼兒急于動(dòng)手表達(dá)感受的需要,沒有任何規(guī)范圖式的自主造型方法,給了幼兒充分的自由表現(xiàn)空間,使他們主動(dòng)運(yùn)用各種不同的造型語言,創(chuàng)造出了變化多樣的卷心菜圖式。

  2.欣賞范例作品,引導(dǎo)細(xì)致刻畫。師:小朋友的卷心菜畫得非常棒,老師這里還有更漂亮的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、形狀,畫的很多很密,畫滿了整顆卷心菜上面。(見圖五)

  【評(píng)析】

幼兒的自主造型往往非常概括和簡(jiǎn)練,他們的表現(xiàn)如果沒有教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點(diǎn)撥,就會(huì)存在很大的隨意性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規(guī)律。但是這些規(guī)律究竟如何在作品中表現(xiàn)出來,點(diǎn)、線、面這些基本要素,究竟如何疊加、變換、對(duì)應(yīng)、排列,形成有規(guī)律的美妙圖案,他們?nèi)允帜:_@里教師采用了欣賞感悟法,選用兩幅風(fēng)格不同的作品:衣服較為寫實(shí),卷心菜里線的變化自然;另一幅加了主觀的變化多樣的裝飾線,也別有情趣。這兩幅畫還都畫了一些小蟲子和卷心菜在一起,表現(xiàn)了一些小蟲子和卷心菜在一起,表現(xiàn)出兒童特有的童真童趣。幼兒欣賞之后,對(duì)怎樣畫出美麗的卷心菜有了具體的感性認(rèn)識(shí),為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

  3.教師指導(dǎo),幼兒作畫。

  (1)要求:請(qǐng)你也來畫一顆有著很密線、形的美麗的卷心菜。想一想:卷心菜種在地里的時(shí)候,會(huì)有哪些小小的蟲子在它的周圍活動(dòng)?

  (2)指導(dǎo):①鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察的感受組織不同的有變化的'線條表現(xiàn)卷心菜,不要求寫實(shí)。②鼓勵(lì)幼兒將線、形密密地填滿卷心菜的內(nèi)部。③鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想,構(gòu)成有情趣的畫面。教師及時(shí)介紹有創(chuàng)意的幼兒作品。

  【評(píng)析】

  教師提出的要求簡(jiǎn)潔明了地指向創(chuàng)作的兩個(gè)方面:造型宇情節(jié)。指導(dǎo)時(shí)又不斷地即時(shí)介紹表現(xiàn)出這兩個(gè)方面特點(diǎn)的幼兒作品,使幼兒即時(shí)學(xué)習(xí)別人的不同想法,將同伴的創(chuàng)造思維納入到自己的創(chuàng)作表現(xiàn)中,舉一反三,創(chuàng)造出了許多各具特色的美妙圖案。4.展示幼兒作品,欣賞評(píng)價(jià)。

  (1)教師評(píng)價(jià):將全體幼兒的作品展示在設(shè)計(jì)好的鏡框中,教師操作木偶,以農(nóng)民伯伯的口吻選擇一張出色的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  (2)幼兒評(píng)價(jià):你喜歡哪棵卷心菜,為什么?

  (3)以幫助農(nóng)民伯伯開運(yùn)卷心菜到菜場(chǎng),結(jié)束活動(dòng)。

  【評(píng)價(jià)】

  以教師的評(píng)價(jià)為引領(lǐng),暗示幼兒從線、形的運(yùn)用和情節(jié)兩個(gè)方面分析同伴的作品,在觀察和欣賞中進(jìn)一步感受對(duì)稱、疏密、主次、節(jié)奏、秩序等美感規(guī)律;顒(dòng)點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)幼兒通過對(duì)實(shí)物的觀察,感悟美感規(guī)律,進(jìn)行自主造型,是本次活動(dòng)作為突出的地方。傳統(tǒng)的線描裝飾教學(xué),以模仿教師的范例為主,幼兒的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。本次活動(dòng),教師突破常規(guī),要求幼兒面對(duì)卷心菜剖面直接造型,給予了幼兒充分的創(chuàng)作空間,使幼兒可以依據(jù)自己的理解,運(yùn)用不同的線、形,形成變化豐富的圖式表現(xiàn)卷心菜。值得欣賞的是,教師的教學(xué)沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上,而是引領(lǐng)幼兒在自主造型的基礎(chǔ)上進(jìn)一步刻畫細(xì)節(jié)表現(xiàn)美。教學(xué)時(shí)教師選用了兩幅風(fēng)格不同的卷心菜,啟發(fā)幼兒對(duì)記憶中的多種線、形進(jìn)行重新組合加工,創(chuàng)造出既豐富又充滿童趣的卷心菜形象,不僅尊重了幼兒的自由想象宇創(chuàng)造,而且有效地促進(jìn)了幼兒線描表現(xiàn)水平的提高。

  活動(dòng)反思:

  以教師的評(píng)價(jià)為引領(lǐng),暗示幼兒從線、形的運(yùn)用和情節(jié)兩個(gè)方面分析同伴的作品,在觀察和欣賞中進(jìn)一步感受對(duì)稱、疏密、主次、節(jié)奏、秩序等美感規(guī)律;顒(dòng)點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)幼兒通過對(duì)實(shí)物的觀察,感悟美感規(guī)律,進(jìn)行自主造型,是本次活動(dòng)作為突出的地方。傳統(tǒng)的線描裝飾教學(xué),以模仿教師的范例為主,幼兒的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。本次活動(dòng),教師突破常規(guī),要求幼兒面對(duì)卷心菜剖面直接造型,給予了幼兒充分的創(chuàng)作空間,使幼兒可以依據(jù)自己的理解,運(yùn)用不同的線、形,形成變化豐富的圖式表現(xiàn)卷心菜。值得欣賞的是,教師的教學(xué)沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上,而是引領(lǐng)幼兒在自主造型的基礎(chǔ)上進(jìn)一步刻畫細(xì)節(jié)表現(xiàn)美。教學(xué)時(shí)教師選用了兩幅風(fēng)格不同的卷心菜,啟發(fā)幼兒對(duì)記憶中的多種線、形進(jìn)行重新組合加工,創(chuàng)造出既豐富又充滿童趣的卷心菜形象,不僅尊重了幼兒的自由想象宇創(chuàng)造,而且有效地促進(jìn)了幼兒線描表現(xiàn)水平的提高。

美術(shù)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 幼兒能夠大膽想象并畫出自己喜歡的.形狀,運(yùn)用各種線條和圖形進(jìn)行裝飾畫面。

  2、 保持畫面整潔。

  活動(dòng)分析:

  重點(diǎn):幼兒能夠大膽想象出畫面。

  難點(diǎn):能夠運(yùn)用線條裝飾。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  示范畫、示范用紙及幼兒作畫工具。

  活動(dòng)過程:

  1、 師幼共同欣賞范畫,

  1) 你看見了什么?

  2)它們都是什么形狀的,還可以是什么形狀?

  3) 欣賞裝飾中的線條、圖形。

  2、 示范講解

  根據(jù)幼兒所講的進(jìn)行示范。

  3、 幼兒作畫

  1) 大膽想象圖形并能夠畫出自己喜歡的形狀。

  2) 學(xué)會(huì)用線條和圖形裝飾畫。

美術(shù)教案5

  教材分析:

  色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受,體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

  課型:造型·表現(xiàn)

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色,了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

  教學(xué)難點(diǎn):知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

  教學(xué)過程:

一、引導(dǎo)階段:

  1、談話:“色彩給人的聯(lián)想”

 、偌t、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體)

 、谒{(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么?(天空、海水、冰霧等;寧靜、寒冷的場(chǎng)面)

  ③:不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

  2、欣賞名家作品,了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的'內(nèi)心情感。

  3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面,表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

  二、創(chuàng)作階段:

 、偬岢鲎鳟嬕螅

  A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

  B、畫面造型可以抽象的,也可以具體的。

  C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

 、趯W(xué)生作畫,老師巡回指導(dǎo)

  4、展示作品,引導(dǎo)。

  5、教師,提出意見和建議。

  教學(xué)后記:

  學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了,因此對(duì)四年級(jí)本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào),暖色調(diào)相對(duì)比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對(duì)的,我們要置于一個(gè)大的環(huán)境中來進(jìn)行對(duì)比和分析。

  上面就是和大家分享的四年級(jí)美術(shù)教案范文,大家在上課前可以按照上面的范文,準(zhǔn)備好教案。教案能幫老師們高效、全面的講課,是老師們的好幫手。

美術(shù)教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。大班幼兒對(duì)于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于顏色的變化很感興趣,他們對(duì)顏色特別好奇、喜歡,為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《美麗的城堡》這一活動(dòng),并且以開啟城堡大門為主線,創(chuàng)設(shè)了具有神秘色彩的童話情境,其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色(三間色)的科學(xué)原理,其探索性與操作性教強(qiáng),比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動(dòng)主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩,使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇,大膽嘗試玩色操作活動(dòng),激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解紅、黃、藍(lán)是三原色,由這三種顏色兩兩調(diào)和可變化出桔、綠、紫三間色。

  2、能大膽地運(yùn)用三原色進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  3、感受三原色組合成新色彩的神奇,產(chǎn)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件一份

  2、裝有水的瓶子,筐子

  3、紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺子(人手三個(gè))

  4、紅、黃、藍(lán)、紫、桔、綠各種形狀卡片各兩個(gè)

  5、報(bào)紙、手帕紙、灰色油畫棒畫好的城堡圖(每人一份)

  6、投影儀

  7、海綿(每桌一塊)

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  教師:從前有一座美麗的彩色城,里面住著三個(gè)神奇的顏色寶寶。有一天,灰暗精靈發(fā)現(xiàn)了彩色城,他非常討厭帶有顏色的東西,于是他對(duì)彩色城堡施了邪惡的魔法,從此沒有人可以進(jìn)去。小朋友,你愿意幫助顏色寶寶奪回彩色城嗎?

  二、具體活動(dòng)實(shí)施過程

  1、出示被施了魔法的彩色城堡圖片,如果想進(jìn)城堡必須打開城門。

  想要進(jìn)入"彩色城",必須要打開城門才行,怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的:"你們終于來到彩色城,如果要打開這扇門,必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形才行"師:神奇的顏色寶寶告訴了劉老師中間這個(gè)圓里都是哪三個(gè)顏色。可是,它們想要考考你們,聽好了?

  2、以謎語的形式,引出紅黃藍(lán)三原色

  師:"有一種顏色熱情似火,鮮艷如血,和太陽一樣的熾熱,它是什么顏色呢?"(紅色)是不是紅色?我們來問問彩色城的主人(是的,它是紅色)

  師:還有一種顏色和我們經(jīng)常見到的水果顏色一樣:"彎彎的月兒小小的船,小小的船兒2頭尖。 "這又會(huì)是什么顏色呢?(黃色)黃色對(duì)嗎?我們來問問彩色城的主人(是的,它是黃色)

  師:"最后一種顏色讓人聯(lián)想到寬廣、澄澈的天空和透明深沉的海洋。"是什么顏色呢?(藍(lán)色)是藍(lán)色嗎?我們來問問彩色城的主人(是的,它是藍(lán)色,你們真厲害,三種顏色都猜對(duì)了。)

  3、三個(gè)顏色寶寶在一起太開心啦,他們想要兩個(gè)兩個(gè)手拉手做好朋友。

  師:劉老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子,里面裝有水,桌子的中間有紅色、黃色和藍(lán)色三個(gè)顏色寶寶,用小勺將顏色寶寶盛入瓶里,一個(gè)瓶子里只能放入兩種顏色寶寶,每種顏色寶寶只能放兩勺,蓋好瓶蓋,搖一搖。你們準(zhǔn)備好了嗎?我們開始吧!

  4、播放音樂,讓幼兒進(jìn)行調(diào)色,教師巡回指導(dǎo)。

  5、小結(jié)、講解:

  (1)哪一個(gè)小朋友先來說說哪個(gè)兩個(gè)顏色寶寶做好朋友了?

 、佟∧愕钠孔永锬膬蓚(gè)顏色寶寶成為了好朋友?(紅色和藍(lán)色)

  ② 現(xiàn)在是什么顏色了?(紫色)

 、邸∷f的對(duì)嗎?(問手里拿著紫色瓶子的小朋友)我們來問問彩色城,好不好?

  (彩色城的主人:"紅色加藍(lán)色是紫色。")出示紅色、藍(lán)色和紫色卡片示范。

  教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色)

  (2)誰愿意來介紹一下你的瓶子里是哪個(gè)顏色寶寶?

 、佟∧愕钠孔永锬膬蓚(gè)顏色寶寶成為了好朋友?(紅色和黃色)

  ② 現(xiàn)在是什么顏色了?(橙色)

 、邸∷f的對(duì)嗎?(問手里拿著橙色瓶子的小朋友)我們來問問彩色城,好不好?

  (彩色城的主人:"紅色加黃色是橙色。")出示紅色、黃色和橙色卡片示范。

  教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色)

  (3)還有最后一對(duì)好朋友誰來介紹一下?

  ① 你的瓶子里哪兩個(gè)顏色寶寶成為了好朋友?(藍(lán)色和黃色)

 、诂F(xiàn)在是什么顏色了?(綠色)

 、鬯f的對(duì)嗎?(問手里拿著綠色瓶子的小朋友)我們來問問彩色城,好不好?

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)小班幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn),依托整合性的藝術(shù)教育模式,嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料,融多元化與趣味化于一體,以材料的創(chuàng)意、內(nèi)容的創(chuàng)意、組織形式的`創(chuàng)意等角度出發(fā),通過感受、體驗(yàn)、游戲等多途徑,多通道參與激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)熱情

  以巴拉巴拉小魔仙的人物形象,變魔術(shù)城堡的游情境,使整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒參與活動(dòng)的積極性都很高漲,對(duì)制作魔法城堡很感興趣。

  二、利用自然材料,感受創(chuàng)意之美

  在材料的選擇上我注重引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們幼兒平時(shí)生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性,進(jìn)行“站”起來的方法制作魔法城堡,很出乎小朋友的意料之外,紙?jiān)瓉磉可以變成城堡。孩子們?cè)谂d趣的激發(fā)下,制作熱情和創(chuàng)造性倍增,孩子們用自己的創(chuàng)造性創(chuàng)作了不同高低,不同組合的魔法城堡,感受到了創(chuàng)意之美。

  三、PPT圖示和兒歌相互結(jié)合,遵循“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念,突破重難點(diǎn)

  在尋找魔法秘密的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,根據(jù)折線“折”,再進(jìn)行圍合,制作魔法城堡是活動(dòng)的重難點(diǎn),根據(jù)小班直覺形象思維、注意力弱的特點(diǎn),我把教師的直接示范改為在圖形中畫好圖示并在PPT中展示,以直觀鮮明的形象充分調(diào)動(dòng)幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒在觀察圖形圖示的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來,讓幼兒在探索、展示的機(jī)會(huì)中展現(xiàn)自己,通過幼兒的嘗試示范操作,我針對(duì)幼兒對(duì)“站”起來操作過程給予及時(shí)的總結(jié)性的總結(jié),細(xì)節(jié)問題幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。通過念兒歌的形式教給幼兒對(duì)準(zhǔn)實(shí)線粘貼的操作方法,使得半圓形上的折線,連接起來的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線粘合,為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角成功了,突破了重難點(diǎn)。

  通過這次活動(dòng)的嘗試,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)創(chuàng)意性的美術(shù)活動(dòng)還是非常感興趣的,他們能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,創(chuàng)造自己喜歡的作品。而教師在活動(dòng)中,我們更應(yīng)該選擇貼近幼兒生活中的材料,通過適當(dāng)?shù)慕逃椒,來讓幼兒感受?chuàng)作之美。

美術(shù)教案7

  活動(dòng)目標(biāo).

  1.觀察幾種秋天的水果,豐富有關(guān)水果形狀和顏色的經(jīng)驗(yàn)。

  2.通過多感官的接觸,能用語言描述自己對(duì)水果的認(rèn)知。

  3.愿意與同伴一起分享食物。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備.

  1.幾籃不同的水果(蘋果.香蕉.橘子.梨等,或當(dāng)?shù)厍锾斐R姷乃?。

  2.削成小片的水果若干盤,塑料小叉若干。

  3.各種水果圖片(盡可能全面)。

  4.教學(xué)掛圖.《秋天的水果》。

  活動(dòng)過程.

  (一)師幼共同欣賞實(shí)物水果。

  1.教師出示一籃水果,引起幼兒的興趣。

  教師.果園豐收了,農(nóng)民伯伯給小朋友送來了水果。你們看看有哪些水果,他們有什么不一樣。

  2.教師分別出示各種水果,引導(dǎo)幼兒欣賞水果的形狀和顏色。

  教師.這是什么水果?它是什么樣子的?是什么顏色的?它像什么?

  3.請(qǐng)每位幼兒從籃子里拿出一個(gè)水果看一看,摸一摸,說一說。

  4.幼兒與同伴相互說一說自己手中拿的事什么水果,它是什么顏色的,像什么。

  5.幼兒自由交談,教師對(duì)水果的形狀.顏色等特征進(jìn)行小結(jié)。

  (二)引導(dǎo)幼兒回憶其他各種自己見過的水果。

  1.教師.你們還見過哪些水果?它們是什么樣子的?(出示顏色標(biāo)記和水果影子,讓幼兒猜)

  (評(píng)析.小班的孩子正處于形象思維發(fā)展階段,此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了顏色標(biāo)記和水果的影子后能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)顏色的水果。)

  2.教師可根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片或在黑板上畫下來。

  (三)教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果。

  教師.看一看,這上面的水果你都認(rèn)識(shí)嗎?有沒有你沒吃過的水果?

  (四)幼兒品嘗水果,結(jié)束活動(dòng)。

  1.引導(dǎo)幼兒相互交流.你剛才吃的是什么水果?是什么味道的?

  2.引導(dǎo)幼兒與同伴交換分享水果。

  延伸活動(dòng).

  在美工區(qū)提供各種水果的外形圖,讓孩子們給水果涂上相應(yīng)的顏色。

  課后反思.

  《秋天的水果》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)過程充滿趣味性,是幼兒生活中知識(shí)的鞏固,也符合幼兒需要,活動(dòng)目標(biāo)完成比較好;顒(dòng)中幼兒最感興趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié),將活動(dòng)推向**,孩子們?cè)诔猿,說說中自然結(jié)束。此次活動(dòng)嘗試了對(duì)幼兒的有效回應(yīng),通過回應(yīng)孩子更加積極的'回答問題,都愿意說一說自己的水果什么樣.什么滋味,回應(yīng)中體會(huì)到新鮮感。不足之處.值得反思的是問題.“你還知道哪些水果”的問題設(shè)計(jì),小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少,當(dāng)老師問到這一問題時(shí)大部分孩子說“我還知道蘋果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導(dǎo)說一說別的小朋友沒說過的,看看誰知道的多,但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果,只有個(gè)別孩子會(huì)說“我還知道草莓.我還知道葡萄”而這幾個(gè)小朋友都是想象力很豐富的,平時(shí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較多的。尋找原因.對(duì)于沒有上過幼兒園的孩子來說這個(gè)問題似乎有些抽象,幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度,眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見到.吃到的水果,難怪孩子只會(huì)回答這些答案。策略.我及時(shí)在已有的水果中讓孩子說說顏色,教師記錄顏色的標(biāo)記,以“你還吃過什么水果也象蘋果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)顏色的水果。在活動(dòng)延伸涂色活動(dòng)中,幼兒充分感受到顏色和具體的形狀。可能因?yàn)楹⒆舆小,對(duì)顏色不是很明白,就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中多提醒。

  6.小班美術(shù)教案.撕水果貼

  幼兒園小班美術(shù)教案.撕水果貼

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步學(xué)習(xí)使用廢舊海報(bào)進(jìn)行撕貼創(chuàng)作。

  2.通過撕.貼等方法促進(jìn)幼兒的想象力.創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。

  3.通過活動(dòng)使幼兒感受自然.樸實(shí)的美,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幻燈片-水果

  2.畫有大樹圖的畫紙(人手一份).廢舊海報(bào)若干.膠水.小毛巾。

  活動(dòng)過程

  一.觀看幻燈片-水果

  1.提問

  (1)水果有許多,除了我們看到的之外,你還認(rèn)識(shí)哪些水果?

  (2)你最喜歡哪些水果?為什么?

  二.觀察范畫,引起幼兒興趣

  1.出示畫有大樹圖的范畫

  提問.這是果園里的一棵果樹,可是它的果子被小猴子全摘走了,你們猜猜看它會(huì)是什么水果呢?

  2.幼兒討論.說說自己看法

  3.小結(jié).你們說的都很好,那我們來給大樹結(jié)出蘋果來吧。

  三.示范撕貼過程

  1.先拿出紙對(duì)折后,撕出水果的形狀,然后涂上膠水貼在樹上。

  2.教師.水果還可以貼在哪里呢?

  四.幼兒撕貼

  幼兒撕貼.師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

  五.評(píng)價(jià)作品

  1.幼兒互相欣賞。

  2.布置“果樹園”

  (張貼幼兒的作品)

美術(shù)教案8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  通過教學(xué),使學(xué)生了解美術(shù)作品中形式構(gòu)成的基本要素(圖象)(美術(shù)語言等),以及根據(jù)圖象的特點(diǎn)而劃分的三大類別:具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù);掌握這三種圖象類型的特征。理解三種美術(shù)作品的內(nèi)涵并初步掌握欣賞的方法.

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解美術(shù)語言;突破只能欣賞具象美術(shù)作品的局限,了解美術(shù)形象的基本種類;理解三類美術(shù)作品的內(nèi)涵并初步掌握欣賞的方法。

  難點(diǎn):如何運(yùn)用邏輯語言講授藝術(shù)語言。根據(jù)美術(shù)作品的圖象特征來劃分三種美術(shù)形態(tài)(具象、意象、抽象美術(shù));從形象人手來理解三種美術(shù)形態(tài)的特點(diǎn)。

  三、教材分析:

  本課主要內(nèi)容是圖象的三種分類:具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)。

  四、設(shè)計(jì)思路:

  1、以圖象與眼睛的關(guān)系(視覺藝術(shù))的理解導(dǎo)入,然后直接分析、討論圖象通過那三種類型反映物象。

  2、在架上都岌岌可危的今天,是否強(qiáng)調(diào)語言特色。其實(shí)不懂“美術(shù)語言”,就難看懂圖象的三種分類(具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù))的`內(nèi)涵。所以先以弄懂美術(shù)語言為先導(dǎo),再了解圖象的三種分類;教師可以自己現(xiàn)場(chǎng)表演某一分類,增加教學(xué)氛圍,提高學(xué)生的興趣。

  五、課時(shí):

  一課時(shí)

  六、新課教學(xué):

  1、導(dǎo)入:對(duì)比:委拉斯開支(1650)《宮女》畢加索(1957)《宮女》

  因兩幅畫所用美術(shù)語言等不同,所以我們對(duì)畢加索的畫難以看懂。

  揭題第二課圖象與眼睛

  A、美術(shù)語言——特殊語言

  “人有人言鳥有鳥語”海軍通信兵(旗語)啞巴(啞語)

  比較:文學(xué)、音樂、舞蹈、戲劇

  藝術(shù)語言的分類:形體、明暗、色彩、空間、材質(zhì)、肌理。

 、傩误w:點(diǎn)線面體,表現(xiàn)輪廓結(jié)構(gòu)。例:《花果冊(cè)頁》、《曼陀林和吉他》

 、诿靼:受光部等。表現(xiàn)體積。例:《側(cè)椅的人體》、

 、凵:固有色、條件色、表現(xiàn)性色彩、裝飾性色彩;體現(xiàn)色彩表現(xiàn)力(感染力);色彩具有象征性。例:《果熟來籬圖》《草垛》

 、芸臻g:實(shí)體空間、虛擬空間;創(chuàng)造或再現(xiàn)空間關(guān)系。焦點(diǎn)透視、散點(diǎn)透視。

  例:《圣亞布拉恩教堂》《寒江獨(dú)釣圖》

 、莶馁|(zhì)、肌理:材質(zhì)、質(zhì)地、表面紋理;體現(xiàn)材質(zhì)美感、加強(qiáng)表現(xiàn)效果。例:大理石

  小結(jié):幾張圖片,讓學(xué)生討論分析,自主學(xué)習(xí),嘗試應(yīng)用。

  4、圖象通過三種類型反映物象

  具象——具體而精確的再現(xiàn),逼真、寫實(shí)。(提問:印象、特點(diǎn)如何)

  毛主席去安源(劉春華)、靜坐的莫瓦特歇夫人(安格爾)

  意象——直覺想象、幻覺等構(gòu)成表象、理性、怪誕(提問:手法、特點(diǎn)如何)

  八大的作品、夏加爾的作品(教師可以自己現(xiàn)場(chǎng)表演)

  抽象——對(duì)自然對(duì)象省略、舍棄、視覺刺激、趨向音樂性、

  意蘊(yùn)的含混性;平面化、視覺沖擊力(提問:形式、特點(diǎn)如何)

  康定斯基的作品、蒙德里安的作品(建筑、服裝生活用品的應(yīng)用)

  中國(guó)的書法作品

  實(shí)戰(zhàn)演習(xí):

  十多幅圖片學(xué)生分組選擇回答屬于那種類型圖象

  小結(jié):美術(shù)作品因美術(shù)語言運(yùn)用的不同而產(chǎn)生的圖象給人感覺也不同;美術(shù)作品表現(xiàn)的方法也可以不同,不能用“像不像某種事物”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量一切美術(shù)作品,即便是具像美術(shù)作品也不能等同于照片。針對(duì)不同類型的作品要從不同角度欣賞它們。

  備用資料

  圖象與眼睛“色盲表”、馬格里特《錯(cuò)誤的鏡子》

  眼睛——心靈的窗戶

  “西方的微笑”《蒙娜麗莎》、“東方的微笑”《麥積山菩薩》

  古人云:“神在雙目情在口眉”

  “仰視心恭,俯視心慈,平視心直,側(cè)視心快!

  2、美術(shù)形象與自然中真實(shí)原型是否有區(qū)別

  照片“長(zhǎng)城”與吳冠中的創(chuàng)作“長(zhǎng)城”對(duì)比源于生活、高于生活

  傳神、氣勢(shì)、氣韻、意境、天人合一、人生四種境界、

  選擇、提煉、概括、改造、藝術(shù)加工

  創(chuàng)造藝術(shù)典型

  教皇英諾森十世面包(柯勒惠支)

  生活中是否有藝術(shù)典型?

  創(chuàng)作方法:

 、僭佻F(xiàn)性偏重于寫實(shí)

  才烏克西斯巴爾哈西烏斯

  特點(diǎn):文學(xué)性內(nèi)容、典型化靠攏、情感藏于形象背后

  《篩谷的婦女》

 、诒憩F(xiàn)性主觀世界的真實(shí)性,偏重于感情,不拘泥如實(shí)描寫

  特點(diǎn):趨于抽象,拋開解剖、比例、結(jié)構(gòu)、空間平面化、突出形式味

  蒙克《吶喊》

美術(shù)教案9

  目標(biāo):

  1。能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小塊。

  2。能較大膽合理地運(yùn)用鮮艷的顏色紙條、紙塊進(jìn)行粘貼造型。

  重點(diǎn):

  能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小塊。

  難點(diǎn):

  能較大膽合理地進(jìn)行粘貼造型。

  準(zhǔn)備:

  小兔一只,彩色紙、糨糊、抹布、自制彩色衣服,幼兒操作材料(小兔、小熊)、時(shí)裝表演背景,PPT

  過程:

  1、請(qǐng)幼兒觀看時(shí)裝表演,感受服裝上的條紋、色塊、圖案的美。

  2、“嗚嗚嗚……”出示哭泣小兔的圖片

  師:你們看小兔怎么了?

  你們猜猜她為什么哭?

  小兔子悄悄的告訴我她沒有漂亮衣服可以穿,她好想穿上漂亮的衣參加時(shí)裝表演秀啊,她想讓我們豆豆四班的小朋友來幫一幫她,那你們?cè)敢鈫幔?/p>

  2、教師示范

 。1)出示彩色紙

  師:看看我們這里有許多漂亮的紙,我們來幫小兔把衣服變漂亮吧,看老師怎么做的,用你的食指跟拇指捏著紙,一只手向外拉一只手向里拉,撕出一些小條條或者一些小塊塊。還有一首好聽的兒歌呢!“食指拇指捏捏,變對(duì)孔雀前后撕,撕成條條細(xì)又長(zhǎng),撕成片片真漂亮!”(徒手學(xué)做動(dòng)作)

  (2)出示糨糊,看看這個(gè)小盤子里有糨糊,用來粘住這小小紙片的,我們可以用我們的食指在盤子里粘一點(diǎn)點(diǎn)糨糊涂在小紙片的一面上。(徒手學(xué)做動(dòng)作)

 。3)教師示范貼畫,撕一塊弄點(diǎn)糨糊,強(qiáng)調(diào)一下把涂有糨糊的那一面貼在小兔的衣服上,教師完成一幅給幼兒看,(強(qiáng)調(diào)只能貼在小兔身上)。

  教師總結(jié):看看小兔變漂亮了,她也變得開心了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來幫一幫小兔吧,做的快的小朋友也幫小熊穿上漂亮的衣服喲。

  3。幼兒操作

  幼兒操作教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒將紙條按一定的順序

  貼,并注意顏色的搭配。

  4。請(qǐng)幼兒把作品貼到時(shí)裝表演背景中,互相欣賞。

  師:小兔真漂亮,我們讓小兔、小熊穿著漂亮的衣服參加時(shí)裝表演吧!

  反思:

  服裝是美和藝術(shù)的表現(xiàn),是創(chuàng)意和熱情的完美融合,對(duì)于小班的孩子來說,漂亮的服裝能夠很好的吸引他們的眼球,調(diào)動(dòng)起他們感受美的積極性。于是我的第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為欣賞T臺(tái)表演和欣賞自制衣服二者動(dòng)靜相結(jié)合的形式,讓孩子們感受服裝上的`條紋、色塊、圖案的美,為幼兒能大膽地運(yùn)用鮮艷的色彩進(jìn)行制作奠定基礎(chǔ)。第二個(gè)環(huán)節(jié)從孩子們善良的情感出發(fā),以幫助小白兔來接受、學(xué)習(xí)制作的方法,滿足了他們關(guān)心弱小的愿望。在制作的過程中,以輕快、活潑的兒歌“食指拇指捏捏,變對(duì)孔雀前后撕,撕根面條細(xì)又長(zhǎng),撕個(gè)片片真漂亮”來讓孩子們掌握撕紙的技能和方法。以變魔術(shù)的形式教授孩子們粘貼的技能。因此孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠熟練地用雙手交替的方法將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小塊粘貼小兔及小熊的衣服,顏色鮮艷、色彩豐富,有效地突破了重點(diǎn),解決了難點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們帶著制作好的作品粘貼到布置好的時(shí)裝展示板上,我給了孩子們自主選擇的機(jī)會(huì),讓他們自己選擇粘貼的部位,并給于贊賞的語言,以增強(qiáng)他們的自信心。

  整節(jié)活動(dòng)也有出乎預(yù)料的狀況,在最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我注意到了個(gè)體差異,一開始我想讓能力強(qiáng)的小朋友粘貼兩張作業(yè)紙,能力弱的小朋友粘貼一張作業(yè)紙,但每個(gè)孩子都很認(rèn)真地粘貼完了兩張,而我也不忍心打斷孩子們的熱情,時(shí)間延長(zhǎng)又延長(zhǎng),但孩子一點(diǎn)也不因?yàn)闀r(shí)間的延長(zhǎng)而失去耐性,堅(jiān)持完成了任務(wù)。

  小班美術(shù)教案及反思

  活動(dòng)的目標(biāo)分設(shè)了兩個(gè):1。學(xué)習(xí)用封閉圓形表現(xiàn)棒棒糖,并嘗試用多種色彩進(jìn)行涂色。2。感受用多種色彩作畫的樂趣。我將活動(dòng)分為三步進(jìn)行:觀察棒棒糖——說說棒棒糖——畫畫棒棒糖。

  我一直認(rèn)為“良好的開端是成功的一半!痹诨顒(dòng)的第一部分,用一個(gè)“猜”字,來引起幼兒的注意。事實(shí)證明,我成功了。幼兒們對(duì)著我的口袋,興致勃勃的猜測(cè)著各種答案。猜過之后,我們一起進(jìn)入第二部分,我們說一說吃過的棒棒糖,看一看老師的棒棒糖,他們都是長(zhǎng)什么樣子的。在你一言我一語之后,我們都出結(jié)論:棒棒糖有一個(gè)圓圓的大腦袋,再加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)、硬硬的尾巴。這樣的一個(gè)結(jié)論引來了幼兒的哄堂大笑。最后笑聲一直伴隨著整個(gè)繪畫過程。

  在整個(gè)活動(dòng)的過程中,我并不刻意去要求幼兒,棒棒糖要畫的有板有眼。因?yàn),小班幼兒年齡小,他們的作畫動(dòng)機(jī)和信心都身份的脆弱,一不小心就會(huì)澆滅他們的信心,所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關(guān)鍵。只要他們?cè)敢鈩?dòng)手,愿意畫,我都會(huì)給于肯定,“你畫的真棒,你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時(shí)幼兒的情緒高昂,這是好事,可這也導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)小小的失控。比如在提問“你吃過什么味的棒棒糖?”時(shí),教室就像炸開了的鍋,到最后我都不知道要怎么安撫他們激動(dòng)的情緒。對(duì)于這樣的問題,在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué),在不斷的學(xué)習(xí)與探索中,使自己的教學(xué)越來越扎實(shí)。

  以上是小編整理的有關(guān)小班美術(shù)教案及反思相關(guān)內(nèi)容,希望大家喜歡!

美術(shù)教案10

  教學(xué)目的

  通過教學(xué)使學(xué)生做到飯前便后洗手,經(jīng)常剪指甲,了解到生水是不衛(wèi)生的,并培養(yǎng)學(xué)生喝開水的習(xí)慣。

  教學(xué) 重點(diǎn) 養(yǎng)成飯前便后吸收。不喝生水的習(xí)慣。

  難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生飯前便后吸收的習(xí)慣。

  教具 顯微鏡、載玻片 電化教學(xué)

  教學(xué)過程

  一、 板書:手的清潔。

  提問:你覺得你的手干凈嗎?

 。ㄎ覀冇檬謱懽、畫畫、拍皮球……手上沾了很多細(xì)菌,所以我們要注意手的清潔。)

  二、 怎樣清潔雙手呢?

  1、 飯前便后要洗手。洗手時(shí)使用肥皂。

  2、 要及時(shí)修剪指甲。

  3、 保護(hù)手帕清潔,做到每天洗,隨身帶。

  三、請(qǐng)一位用作手的同學(xué),從手指上取下臟東西。

  放在顯微鏡下讓同學(xué)們觀察,教育學(xué)生保持手的清潔。

  四 、讀課文。

  1、取河水樣化驗(yàn),讓同學(xué)們看看,明白喝生水是不衛(wèi)生的。

  2、看圖。

  圖上的小朋友為什么要看醫(yī)生?

  教育同學(xué)們要養(yǎng)成喝開水或純凈水的習(xí)慣。

  3、讀課文。

  4、作業(yè):

  ①怎樣保護(hù)手的清潔?

  ②為什么不能喝生水?

  板書設(shè)計(jì)

  手的清潔 飯前便后洗手不要喝生水

  教學(xué)后記

  2冊(cè) 課題 人的器官

  教學(xué)目的

  通過學(xué)習(xí)這一課,使學(xué)生們對(duì)自己的身體外表各部有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),并初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。

  教學(xué)重點(diǎn) 初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。

  難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)身體的各部份。

  教具 酒精、水、醋 電化教學(xué)

  教學(xué)過程

  一、 你認(rèn)識(shí)我們的身體嗎?

  看圖,老師指出身體的四個(gè)部分:頭、頸、軀干和四肢。頭部又有眼、耳、鼻、口。

  二、 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái),老師分別指出身體的各部分。再請(qǐng)同學(xué)指出同學(xué)身體的各部分。

  三、 我們的身體各部分有什么用呢?

  (說說做做)

  1、請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上,教室里的一切就看不見了。(說說眼睛有什么用。)

  2、把酒精、水、醋擺在講臺(tái)上,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來聞。再請(qǐng)同學(xué)把鼻子捂住,于是什么氣味也聞不到了,也不能用鼻子聞了。

 。ㄕf說鼻子的作用。)

  3、請(qǐng)同學(xué)用手把耳朵捂住,聲音就聽不見了。再請(qǐng)同學(xué)說說耳朵的作用。

  4、把嘴閉上,我們就不能說話和唱歌了。

  四、 教讀課文。

  背誦人體4個(gè)部分的.名稱。

  五、 看圖,畫出圖中小朋友頭部缺少的部分。

  六、 作業(yè):

  人的身體分拿幾個(gè)部分?

  板書設(shè)計(jì)

  眼 頭 耳 頸、軀干、四肢 鼻 口

  教學(xué)后記

  2冊(cè) 課題 耳的功用和保護(hù)

  教學(xué)目的

  使學(xué)生懂得愛護(hù)耳朵和鼻子的重要意義和方法。

  教學(xué)重點(diǎn):懂得愛護(hù)耳朵和鼻子的重要意義和方法。

  難點(diǎn):樣愛護(hù)耳朵和鼻子。

  教具:掛圖 電化教學(xué)

  教學(xué)過程

  一、 同學(xué)們,大家知道耳朵和鼻子有什么用嗎?

  (耳朵是用來聽聲音的。鼻子既是呼吸器官,又是嗅

  覺器官。)

  二、怎樣保護(hù)耳朵呢?

  1、 注意耳朵的清潔。

  2、 不用硬物掏耳朵。

  3、 不扯別人的耳朵開玩笑。

  4、 不把細(xì)小的物品塞入耳內(nèi)。

  5、 定期進(jìn)行健康檢查,患了耳病要及早診治。

  三、 觀察圖中的小朋友有什么不對(duì)。

  四、 怎樣愛護(hù)我們的鼻子呢?(討論)

  1、 保持鼻腔的清潔,擦鼻涕要用干凈的手帕或紙巾。

  2、 不用手挖鼻孔。

  3、 防止吸入有毒氣體。

  4、 不要把細(xì)小的物品塞入鼻孔

  五、 看圖,哪個(gè)小朋友做得對(duì),為什么?

  用干凈的手帕擦鼻涕的小朋友做對(duì)了。

  六、 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劧洹⒈亲踊疾〉慕?jīng)驗(yàn)。

  七、 作業(yè):怎樣愛護(hù)我們的耳朵、鼻子?

美術(shù)教案11

  石膏體幾何寫生課講義

  一概述

 。ㄒ唬┧孛璧幕靖拍睿

  在繪畫藝術(shù)中素描是指一切所有的單色繪畫;痉譃榫素描和光影素描,線造型素描 是中國(guó)繪畫的主要特征,西方繪畫也很講究線的運(yùn)用,但其特點(diǎn)和中國(guó)繪畫有很大的區(qū)別,首先是由于使用的工具不同,所以目的取向易不同,有硬筆和軟筆的區(qū)別。線素描著重表現(xiàn)形體的形狀和結(jié)構(gòu),光影素描表現(xiàn)形體受光后所產(chǎn)生的形態(tài),立體空間關(guān)系等。

 。ǘ┧孛璧幕痉诸惡蛯W(xué)習(xí)的意義 從繪畫風(fēng)格方面來講,我們把它分為寫實(shí)素描和意向素描。一般來說寫實(shí)素描是比較尊重客觀實(shí)體的特征。意向素描是比較強(qiáng)調(diào)畫家本人的主觀感受和想法。

  2素描是繪畫藝術(shù)造型語言的基礎(chǔ),除了色彩方面的內(nèi)容外,素描包含了繪畫造型藝術(shù)的一切基本法則、規(guī)律和要素。因而,對(duì)造型的基礎(chǔ)訓(xùn)練來講,素描可提供認(rèn)識(shí)論和方法論的研究?jī)?nèi)容。素描是繪畫領(lǐng)域中一種獨(dú)立的表現(xiàn)手段和藝術(shù)樣式,是一個(gè)獨(dú)立的畫種。寫實(shí)素描幫助我們解決造型藝術(shù)中諸多最為基本的問題,告訴我們?nèi)绾萎嫵瞿闼吹降臇|西。也可告訴我們?nèi)绾稳ケ憩F(xiàn)自己想要表現(xiàn)的感人的畫面。

  (二)素描的工具材料

  鉛筆:-芯為石墨和膠泥混合制成,軟硬以字母h、b來區(qū)分,h硬,b軟。易著色又易擦易改,柔和細(xì)潤(rùn),刻畫出深淺和不同層次的豐富調(diào)子,易掌握,由于前的黑度有限,和白對(duì)比較弱,畫面有時(shí)缺乏力度。

  炭筆:芯為碳粉與粘合劑制成,分為軟、硬、中性三種,炭筆質(zhì)地較鉛筆松脆,顏色深重,畫出的效果強(qiáng)烈,表現(xiàn)力豐富,著色強(qiáng)難擦改。

  炭精筆:碳粉、膠、動(dòng)物 的混合物,分黑、棕兩色,他比炭筆更為松軟,色濃重細(xì)潤(rùn),用筆可粗可細(xì),表現(xiàn)力強(qiáng),但著色強(qiáng)難擦改。

  木炭條:細(xì)木枝密封燃燒碳化而成,質(zhì)地松脆,色調(diào)柔潤(rùn)豐富,但附著力差,已掉色,難深入刻畫。

  鋼筆:水之色,表現(xiàn)有局限性,深淺色調(diào)由不同疏密的線條排繪而成,組織線很講究。橡皮擦:涂改、擦淺、柔滑色調(diào)。

  紙筆:用毛邊紙、宣紙卷裹而成,將其前端削尖如筆狀,用以擦、揉色調(diào),也可借助粘著的顏色,劃出細(xì)膩豐富的色調(diào)效果。紙:專用素描紙,也可根據(jù)個(gè)人愛好來選擇不同薄厚、不同粗細(xì)面的紙。

  二、石膏幾何形體寫生的目的和意義

  我們所看到的世界里物體的外部形態(tài)千變?nèi)f化,但歸納起來,可概括為幾種最為基本的幾何形態(tài),幾何立方體、圓柱體、圓錐體、球體等,就是千變?nèi)f化物象的形態(tài)概括,比如:人的體態(tài)是千差萬別的,但我們可以用不同的幾何形來概括,這樣看來復(fù)雜的物象可以利用這種規(guī)律和觀點(diǎn)進(jìn)行提煉,所以學(xué)習(xí)石膏幾何形體寫生能幫助我們盡快地掌握寫實(shí)繪畫的規(guī)律,從而使我們自由地去表現(xiàn)我們想要表現(xiàn)的一切。

  三、基本透視原理

  透視現(xiàn)象是我們學(xué)習(xí)寫實(shí)素描必須搞明白的內(nèi)容,基本上可分為:1平行透視,2成角透視,3傾斜透視,4圓透視,5投影透視,6倒影透視(這里利用板書、畫透視圖來說明基本原理,更詳細(xì)的內(nèi)容應(yīng)在透視學(xué)理論課上解決)。

  四、寫生中的光影、黑、白、灰色調(diào)規(guī)律及畫面中的表現(xiàn)

  沒有光,事物無法呈現(xiàn)視覺形象,有光就有影,光和影構(gòu)成的明暗關(guān)系成為色調(diào)深淺變化的依據(jù),光影素描本源于西方的寫實(shí)繪畫,她把物象各個(gè)轉(zhuǎn)折面以不同角度接受光源,形成了深淺不同的色階,分為:亮色調(diào)---直接受光部分;灰色調(diào)---側(cè)面受光部分,較弱的亮部,明暗交界線,受光與背光的交界地帶;反光物體的背光部分接受鄰近物體的反射形成,投影物體遮擋光線的部分稱為“五調(diào)”。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫理論中也有“石分三面”之說,陰、陽、背向,歸納出物象空間立體的表現(xiàn)規(guī)律。寫實(shí)繪畫的寫實(shí)性是一個(gè)相對(duì)的概念,絕對(duì)的照相機(jī)式的無個(gè)性寫實(shí)是不存在的,無論多麼忠實(shí)的寫實(shí)愿望,最終都只是一種繪畫效果的轉(zhuǎn)換,而轉(zhuǎn)換方式的依據(jù)既是觀擦方法,不同的藝術(shù)觀念和審美態(tài)度,指引著不同的觀察方法和觀察角度,而不同的觀察方法和角度又引導(dǎo)著視知覺在對(duì)物象中選擇不同的表現(xiàn)方式和效果。使繪畫變得豐富多彩,如以線帶調(diào)子式、體面式、結(jié)構(gòu)式、光影式等。

  五、寫生中的角度選擇及畫面構(gòu)圖

  角度選擇和構(gòu)圖是一幅優(yōu)秀作品的關(guān)鍵和靈魂,你所選擇的角度一定是最能說明物象特征的。你所設(shè)計(jì)的構(gòu)圖也是最能體現(xiàn)繪畫藝術(shù)魅力的,所以,你必須要多思考、多學(xué)習(xí),掌握構(gòu)圖的原則,構(gòu)圖的方法,基本型所帶給畫面的美感。

  六、寫實(shí)素描的觀察方法

  1、整體觀察將目光掠過對(duì)象的細(xì)枝末節(jié),排除瑣碎的局部信息,抓取一個(gè)明確的整體印象。

  2、相互比較 把此物與彼物或同一物體的此處與彼處相比較,觀察其造型特點(diǎn),確切位置,色調(diào)分寸,質(zhì)感特色等,將對(duì)象的每一個(gè)視覺信息都納入一個(gè)相互關(guān)照、互為依據(jù)的觀察系統(tǒng)中,而不是孤立片面地理解對(duì)象。

  3、由表及里 表既物體的外部現(xiàn)象和形態(tài),里既物體的內(nèi)部構(gòu)造,表面的東西總有其內(nèi)部緣由,而內(nèi)部的構(gòu)造又總是呈現(xiàn)出某種種表面的特征。這是一個(gè)分析理解的問題。這種態(tài)度對(duì)我們掌握造型規(guī)律是至關(guān)重要的。4、特征意識(shí)和節(jié)律意識(shí)。

  七、素描造型的基本要素

  1、形與體---星既物體的平面形狀,體既物體的體積。

  2、形體與體面---體面既物體外表的面向。體面的.方向、性質(zhì)、大小、銜接、連接。三個(gè)以上的體面匯聚交接成尖角,凸起為“高點(diǎn)”或骨點(diǎn),凹下去的為“低點(diǎn)”或“伏點(diǎn)”。、線與面相生相依的關(guān)系。

  4、結(jié)構(gòu)與形體 結(jié)構(gòu)是形體的內(nèi)在本質(zhì),形體是結(jié)構(gòu)的外部呈現(xiàn)。

  5、光影調(diào)子

  八、寫生的方法步驟

  1、起稿:畫面中物象擺放合理并富于美感。輪廓準(zhǔn)確,內(nèi)外關(guān)照。

  2、塑造形體:應(yīng)在整體—局部—整體的循環(huán)中把握調(diào)整大的形體關(guān)系。

  3、邊緣線根據(jù)物體的前后關(guān)系與形體轉(zhuǎn)折關(guān)系,結(jié)合背景色調(diào)的處理,表現(xiàn)得虛實(shí)相映,強(qiáng)弱有致,表現(xiàn)物體的空間效果。

  4、深入刻畫與整體調(diào)整:局部的深入刻畫可訓(xùn)練敏銳的觀察力和細(xì)膩的表現(xiàn)力。整體調(diào)整是保持畫面即有豐富的層次變化又不零碎,虛實(shí)強(qiáng)弱有序。

  九、實(shí)踐課部分

 。ㄒ唬⑹鄮缀螌懮27課時(shí))

  石膏幾何體寫生應(yīng)把握的要點(diǎn)及作業(yè)檢查:

  1、要點(diǎn)把握:(1)立方體中的各線段必須服從于近長(zhǎng)遠(yuǎn)短的透視規(guī)律,圓柱體則須注意其圓平面的透視規(guī)律,切忌出現(xiàn)輪廓的“反透視”現(xiàn)象。(2)從體面結(jié)構(gòu)出發(fā),分析明暗變化的本質(zhì)依據(jù)理性的理性的理解和表現(xiàn)光影關(guān)系及色階變化,切忌看一點(diǎn)畫一點(diǎn),表面地?fù)渥矫靼嫡{(diào)子。

  2、作業(yè)檢查:(1)角度選擇是否表現(xiàn)物象的主要形體特征?(2)構(gòu)圖設(shè)計(jì)是否飽滿而有節(jié)奏?(3)明暗調(diào)子是否正確,畫面是否不明快,灰,臟。(4)是否表現(xiàn)物體的空間感,體積感、質(zhì)感、量感?

  (二)、靜物素描寫生、(27課時(shí))

  1、靜物寫生的目的和任務(wù)

  前面我們?cè)谑鄮缀误w寫生部分中,學(xué)習(xí)和理解了形體結(jié)構(gòu)關(guān)系及其明暗調(diào)子的基本知識(shí),靜物練習(xí)這部分內(nèi)容是在上部分課程的基礎(chǔ)上,增加固有色與質(zhì)感變化的新課程,物體的造型形態(tài)也呈顯出更為更復(fù)雜的多樣性,因而他為我們的素描造型訓(xùn)練提供了更多更為豐富的的內(nèi)容。

  2、要點(diǎn)把握

 。1)色感與明度

  素描是一種單色的繪畫,因而關(guān)于物象的色彩感覺只想通過黑白灰色調(diào)的明度變化來表現(xiàn)。因而在靜物寫生中,準(zhǔn)確觀察和判斷物體之間固有色的明度及其差別,對(duì)于色感的傳達(dá)致關(guān)重要。

  明度關(guān)系的表達(dá)是一種相對(duì)關(guān)系的表達(dá),因而我們無許也不可能在白紙與鉛筆的黑白這一限色調(diào)中表達(dá)出對(duì)象世界光與色的強(qiáng)度。因此需要學(xué)習(xí)的是運(yùn)用物體明暗變化的“五調(diào)子”格局和規(guī)律,以黑白色調(diào)層次恰當(dāng)?shù)拿鞫缺壤,來概括和表現(xiàn)出對(duì)象色彩的明度效果。因此,畫面黑白色調(diào)的分寸感是靜物寫生的重要訓(xùn)練內(nèi)容。我們需要在各物體之間固有色的明度范圍內(nèi),細(xì)致敏感地辨別和把握色彩明度的層次關(guān)系,以獲得準(zhǔn)確的色調(diào)依據(jù)。(2)質(zhì)感的表現(xiàn)

  有物體的物質(zhì)屬性帶給人的視覺感知即為質(zhì)感。如玻璃表面的光潔、綢緞的柔軟滑亮、陶瓷的粗糙、金屬的堅(jiān)硬等。質(zhì)感的獲得源自人的視覺經(jīng)驗(yàn)和觸覺經(jīng)驗(yàn)。在靜物寫生中,質(zhì)感的傳達(dá)是一個(gè)重要的表達(dá)內(nèi)容,它可訓(xùn)練我們視覺的敏感和寫實(shí)效果的真實(shí)豐富。(3)量感的表現(xiàn)

  由物體的重量帶給人的視覺感知即為量感。在繪畫表現(xiàn)中體感和質(zhì)感是造成物體量感的重要因素。如果畫面出現(xiàn)的是一個(gè)沒有體積的平面,縱然表現(xiàn)出了質(zhì)感,卻難以產(chǎn)生量感。而不同的質(zhì)感又會(huì)喚起人們不同的量感經(jīng)驗(yàn),如綢緞的柔薄產(chǎn)生的輕感或陶瓷的粗厚產(chǎn)生的重感等。

  3、作業(yè)設(shè)置

 。1)以線為手段的體面結(jié)構(gòu)素描——短期的理解性輔助練習(xí)。要求運(yùn)用前面石膏幾何造型規(guī)律,以提煉和歸納的造型理念研究和分析復(fù)雜 的靜物對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)關(guān)系。(2)明暗調(diào)子調(diào)子全因素描——長(zhǎng)期的表現(xiàn)性練習(xí)。要求運(yùn)用前一部分課程內(nèi)容知識(shí)在理解的基礎(chǔ)上,用明暗調(diào)子刻畫出物體的體積、量感質(zhì)感和色感,進(jìn)一步提高深入的寫實(shí)能力。

  4、作業(yè)布置

  景物的布置主要注意幾點(diǎn):

 。1)選擇靜物主題明確,內(nèi)容搭配符合邏輯狀態(tài)。(2)物體大小形狀搭配得當(dāng),富于變化而又和諧。(3)物體的造型體積與表面質(zhì)感富于變化避免雷同。(4)物體的固有色應(yīng)注意黑白灰色調(diào)的距離和節(jié)奏。(5)以頂側(cè)自然光為宜。

  5、作業(yè)檢查

  (1)構(gòu)圖是否得當(dāng)?

  (2)物體的結(jié)構(gòu)及其透視是否準(zhǔn)確?

 。3)畫面整體色調(diào)明暗關(guān)系是否符合光影規(guī)律?(4)畫面是否表現(xiàn)出了物象的質(zhì)感、亮感、體積感?

  課 題 教 案

  課程 結(jié)構(gòu)素描 名稱 班級(jí) 專業(yè) 三年級(jí) 教師 教研室 課題 名稱 畫法 石 膏 幾 何 體 擬定 20xx 年 xx 月 主任審 日期 xx 日 核 課題學(xué)習(xí)目標(biāo): 讓大家認(rèn)識(shí)石膏 課題學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解和學(xué)習(xí)石膏幾何體的基本畫法,幾何體和實(shí)物的差異,了解石膏幾何體明暗色調(diào)的形成及物體明暗關(guān)系 的表現(xiàn)方法,利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體形象。通過觀賞一些優(yōu)秀的素描作 品,讓大家去初步認(rèn)識(shí)素描。xx 任課 xx 目標(biāo)實(shí)施設(shè)計(jì) 教學(xué)方 法:講 教授要點(diǎn):通過講解和觀看優(yōu)秀的素描作品,讓學(xué)生 教授要點(diǎn) 授法、體會(huì)素描的明暗關(guān)系與立體表現(xiàn)關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)素描的 示范 認(rèn)識(shí)。動(dòng)手操作,先通過臨摹教材上的范本,讓學(xué)生自己 法、參 動(dòng)手畫一畫簡(jiǎn)單的石膏幾何體。觀法、圖片展 示法,10-1 5 配 : 分 時(shí) 間 1 談話 法。資料設(shè) 分 鐘 左

  施: 《小 右 學(xué)美術(shù) 三年級(jí) 下期教 材》 摘要: 摘要: 通過講解讓學(xué)生對(duì)石膏幾何體有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),了 講授

  解并掌握石膏幾何體素描畫法的技巧及需要掌握的方法,訓(xùn)練: 在素描教學(xué)中,用現(xiàn)有的石膏體給大家做結(jié)構(gòu)的現(xiàn)場(chǎng)分 線造

  析,讓學(xué)生了解透徹素描的石膏幾何體的架構(gòu)及畫法,使 型,立 初學(xué)者在簡(jiǎn)單形體中,發(fā)現(xiàn)物體形態(tài)的構(gòu)成條件和變化規(guī) 方體的 律,讓初學(xué)者在素描開始階段,從簡(jiǎn)單的描繪中,學(xué)習(xí)掌 各條棱 握素描的基本畫法。邊必須 服從規(guī) 律。簡(jiǎn) 單畫出 白色石 膏不同 面,由 2 于受光 角度不 同所呈 現(xiàn)的不 同深淺 調(diào)子; 線造型 略加光 影,仍 然訓(xùn)練 學(xué)生對(duì) 形體和 透視現(xiàn) 象的理 解。實(shí)施重難點(diǎn)及解決措施: 實(shí)施重難點(diǎn)及解決措施: 重難點(diǎn):如何讓學(xué)生利用明暗關(guān)系和色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感,提高學(xué)生 的空間感,造型能力,通過多練習(xí)來快速提高學(xué)生的素描功底;正確的 觀察方法,對(duì)形體空間狀態(tài)的理解和分析,透視現(xiàn)象和原理;對(duì)形體空 間狀態(tài)的理解,繪畫透視原理。措施:讓初學(xué)者在素描開始階段,從簡(jiǎn)單的描繪中,學(xué)習(xí)掌握素描的基 本畫法,了解并掌握石膏幾何體素描畫法的技巧及需要掌握的方法,讓 學(xué)生了解透徹素描的石膏幾何體的架構(gòu)及畫法,使初學(xué)者在簡(jiǎn)單形體中,發(fā)現(xiàn)物體形態(tài)的構(gòu)成條件和變化規(guī)律。作 識(shí)。

  業(yè):臨摹范本上的石膏幾何體,對(duì)石膏幾何體的機(jī)構(gòu)有個(gè)初步的認(rèn)

  教學(xué)評(píng)價(jià):評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)評(píng)價(jià):評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):物體的形狀比例準(zhǔn)確,符合繪畫透視原理;構(gòu)圖 大小前后要有層次感、有節(jié)奏感。明暗素描關(guān)系正確,有空間感,立體 感,能體現(xiàn)出物體的質(zhì)量感。注:以知識(shí)點(diǎn)為單位,每 26 學(xué)時(shí)撰寫一份教案。

美術(shù)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、 了解擬人的藝術(shù)表現(xiàn)手法,知道自然對(duì)象在使用擬人手法后會(huì)富有人情味,變得更有趣。

  2、 學(xué)會(huì)用眼、眉、嘴、手等有表情的器官和服飾把自然對(duì)象設(shè)計(jì)成平面和立體的擬人形象。

  過程與方法:

  2、 范例分析和學(xué)生作品欣賞,知道擬人化造型的基本表現(xiàn)方法。

  3、 通過觀察與嘗試,學(xué)會(huì)創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的擬人形象。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、感受擬人化形象的傳情與生動(dòng),進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

  2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神與協(xié)調(diào)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):了解擬人手法的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。

  2、難點(diǎn):發(fā)揮想象,根據(jù)自然對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)有趣的形象設(shè)計(jì),教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.教具:示范用品、練習(xí)紙等

  2.學(xué)具:油畫棒、彩色筆、書畫紙和其它制作材料

  教學(xué)過程:

  一、引入

 。、出示考題:小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著(改寫成擬人句) 師:同學(xué)們語文都學(xué)得很棒,今天我們要來學(xué)習(xí)美術(shù)課中的擬人的方法。那么什么是美術(shù)的擬人呢?

  2、出示擬人的概念,引導(dǎo)學(xué)生理解。(揭示課題:擬人的形象)。

  二、新授

  1、欣賞各種擬人形象

 。1)古書《山海經(jīng)》的擬人形象。

 。2)動(dòng)畫片中的擬人形象

 。3)生活中的'擬人形象。

 。4)廣告中的擬人手法

  2、 師生交流、探討擬人形象的表現(xiàn)方法。

  師:擬人的形象是用什么方法產(chǎn)生的?

  (1)以一兩個(gè)物品為例說說可以怎么設(shè)計(jì)成擬人形象。(教師演示)

 。2)總結(jié)方法:

 、偬砑尤说谋砬(五官)。

  ②添加人的動(dòng)作(手腳)

 、厶砑臃。

  3、布置練習(xí):嘗試畫一個(gè)擬人的形象,可以互相討論交流。 步驟:1、選擇形象(動(dòng)物,植物,物品,任選一樣)

  3、添加擬人手法;

  4、完成繪畫作品。

  5、學(xué)生創(chuàng)作(同桌合作),教師巡視指導(dǎo)。

  三、評(píng)價(jià)

  1、 作品展示并介紹創(chuàng)意。

  2、 點(diǎn)評(píng):造型特點(diǎn);裝飾手法。

  3、教師小結(jié)。

  四、拓展

  出現(xiàn)用手工制作的擬人形象,引導(dǎo)學(xué)生嘗試。

美術(shù)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過教師的示范,初步了解寫生的知識(shí)。

  2、在了解寫生知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)用寫生的方法表現(xiàn)靴子的各種形象,培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)寫生的樂趣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種靴子若干、白紙、記號(hào)筆

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、在紙上畫一條直線,讓幼兒猜猜要畫的內(nèi)容。

  2、再畫一條弧線,再次讓幼兒猜測(cè)。

  3、引出主題靴子,介紹靴子的組成。(鞋跟、鞋底、鞋面、靴口)

  二、基本過程

  1、教師示范作畫。

  出示高跟靴子,與剛才畫的平底靴子進(jìn)行比較。

  (1)鞋底的線條一樣嗎?像什么?讓幼兒用手指試著畫,并知道線條除了“看”,還可以進(jìn)行“摸”,進(jìn)一步感知鞋底的線條。

  (2)鞋跟一樣嗎?有什么不一樣?你還見過什么樣的`鞋跟?

  (3)鞋頭一樣嗎?還見過什么樣的鞋頭?從鞋頭摸上去,像在做什么?

  (4)還有什么沒畫?(靴口)靴口一樣嗎?

  (5)看看朱老師的靴子上還有什么可以畫的?

  (6)介紹寫生的知識(shí):畫畫的時(shí)候,選好一個(gè)角度,把看到的東西畫下來,這種方法就叫做寫生。

  2、幼兒操作進(jìn)行作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  3、介紹幼兒作品,并進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)。

  三、延伸

  下次我們?cè)倮脤懮倪@種方法來表現(xiàn)其它事物各種特征。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)大班寫意繪畫教學(xué)活動(dòng),在一雙鞋子的三個(gè)部分,分別是靴面、靴筒和靴底的變化產(chǎn)生的一節(jié)變形活動(dòng)。在活動(dòng)中,有兩次想象過程,第一次是對(duì)靴子的其中一部分進(jìn)行創(chuàng)意,第二次想象是讓孩子在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。孩子們充分發(fā)揮想象,有的孩子把靴子變成馬車、手表、巨人的靴子等,整節(jié)活動(dòng)輕松自在,由于孩子對(duì)寫意接觸的較少,個(gè)別孩子在作畫時(shí),比較膽怯,還沒有充分進(jìn)行想象,這是在今后的寫意課程要多多加強(qiáng)的。

美術(shù)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣,充分展示幼兒對(duì)色彩的感受。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的觀察能力。

  3.激發(fā)幼兒想象力。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):加對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的'認(rèn)識(shí)

  難點(diǎn):根據(jù)自己的想象畫出喜歡的氣球。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教室內(nèi)環(huán)境布置

  2.白紙、油畫棒

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:玩氣球,引起幼兒的興趣。

  教師:“現(xiàn)在我們一起去看看我們的教室跟平時(shí)有什么不同。

  哇,這么多的氣球你們喜不喜歡你們?nèi)ネ姘?幼兒自由玩氣球)

  二、基本部分:

  1、幼兒找喜歡的氣球、一起幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。

  教師:“這么多花花綠綠的氣球,你們喜不喜歡現(xiàn)在找一個(gè)你喜歡的氣球給你的小伙伴說說是什么顏色的…..”(幼兒自由找氣球,教師個(gè)別提問)

  2:集體玩游戲《氣球跳跳跳》

  教師:“咱們一起開玩游戲《氣球跳跳跳》看誰的氣球跳的最高。

  幼兒念兒歌:“氣球,真好玩,有黃的,有紅的,有藍(lán)的跳一跳,拍一拍,我的氣球真好玩。”

  3:游戲過后,請(qǐng)幼兒回到座位上,一個(gè)一個(gè)到前臺(tái)來告訴家自己手里拿的氣球是什么顏色的。

  4:幼兒畫畫

  教師:“花花綠綠的氣球這么美,我們想辦法把它畫到紙上好嗎”教師指導(dǎo)幼兒畫畫。

  三、結(jié)束部分:幼兒相互欣賞作品。

美術(shù)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1。了解有關(guān)本地區(qū)的飲食文化,簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)小吃的歷史、特色和制作方法;

  2。嘗試著采用彩色面粉等多種材料和表現(xiàn)方法來制作一份家鄉(xiāng)小吃,并通過各種方式對(duì)家鄉(xiāng)小吃的宣傳,抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過了解有關(guān)家鄉(xiāng)小吃的歷史、習(xí)俗,加深對(duì)本地民族傳統(tǒng)飲食文化的了解;嘗試用多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的小吃。通過宣傳介紹家鄉(xiāng)小吃的特色,抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

  教學(xué)難點(diǎn):

  怎樣把傳統(tǒng)的小食品做得更有創(chuàng)意和新意。

  教學(xué)流程:

  一:猜禮物導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

  1。猜猜禮物

  2。品嘗“豆酥糖”,說說豆酥糖的味道

  3。了解豆酥糖的制作

  觀看豆酥糖的制作錄象

  二.學(xué)生介紹家鄉(xiāng)小吃

  1.師:剛才老師給同學(xué)們帶來了禮物,現(xiàn)在請(qǐng)大家也給老師送份禮物吧,就請(qǐng)你們把了解的家鄉(xiāng)的小吃介紹給我作為禮物。說說它的形狀、色彩、口味等,如果知道它的名稱由來和傳說故事也可以說一說。

  2。學(xué)生介紹

  3。教師小結(jié)

  謝謝大家?guī)淼倪@么多禮物,讓老師知道了咱們寧波有這么多有特色的小吃,還有精彩動(dòng)人的故事和深刻美好的寓意,真是大飽耳福!

  三.欣賞家鄉(xiāng)的小吃,教師歸納及拓展

 。ㄒ唬。欣賞家鄉(xiāng)小吃的圖片

  師:(剛才我們口福享了,耳福也享了,現(xiàn)在讓我們的眼睛也來享受一下。)

  1.三北藕絲糖(藕斷絲連的成語取名)

  2.奉化千層餅

  師:據(jù)說在1。5厘米中有27層,手藝怎么樣?

  3.“缸鴨狗”張阿狗的店標(biāo)

  “缸鴨狗”的湯圓用料講究,加工精細(xì),什么餡料都有,芝麻、海鮮、火腿、蛋黃、蟹肉??最有名的是桂花湯圓,香氣撲鼻,令人陶醉!

  它圓圓的造型代表了團(tuán)團(tuán)圓圓,和和美美,過年過節(jié)我們都要?dú)g聚在一起品嘗湯圓。家鄉(xiāng)的小吃不僅味道好,還有著濃濃的情誼和深刻的寓意。

  4.年糕

 、俪鍪緢D片:元寶、錢幣、魚、鵝的造型

  大家猜猜這是什么小吃?

 、谠俪鍪酒胀旮獾膱D片

  5。端午節(jié)的花糕

  師:清明節(jié)剛過,我們又會(huì)迎來什么節(jié)呢?

  生:端午節(jié)

  師:端午節(jié)吃什么?為了紀(jì)念愛國(guó)詩人屈原我們吃粽子,除了吃粽子,我們寧波人還要吃花糕。花糕的形狀各種各樣,色彩也是五彩繽紛。

 。ǘ。教師歸納后板書

  我們家鄉(xiāng)的小吃遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,它們伴隨著我們幸福生活的每一天,帶給了我們很多的歡樂,正因?yàn)樗鼈冇兄康募妓、深刻的寓意、多姿的造型、豐富的色彩,還有怡人的口感,帶給我們美的享受,也是我們家鄉(xiāng)人民智慧的結(jié)晶。出示板書:

  精湛的技藝

  深刻的寓意

  多姿的造型美的享受

  豐富的色彩

  怡人的'口感

 。ㄈ。拓展欣賞

  (美好的事物總是能快速而廣泛地流傳開來,像各地的小吃,由于社會(huì)的發(fā)展、交通的便捷,很多外地的小吃現(xiàn)在也成為了我們身邊的小吃。)

 、俦本┑奶呛J

 、谔旖虻穆榛

 、墼颇系倪^橋米線

 、苋毡镜膲鬯

 、莘▏(guó)的蛋糕

  1。教師:這些小吃大家喜歡吃嗎?說說為什么?

  2。生:喜歡吃??因?yàn)樗鼈??/p>

  3。教師小結(jié):現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)的很多傳統(tǒng)小吃正面臨著一些困難,它們有的正在漸漸被人們遺忘,有是甚至已經(jīng)失傳了,同學(xué)們:作為一個(gè)家鄉(xiāng)人,你愿意為家鄉(xiāng)

  小吃的傳承和發(fā)揚(yáng)出一份力嗎?

  師:你有什么好的點(diǎn)子能讓我們的傳統(tǒng)小吃更有吸引力、更受大家歡迎,或名氣更大呢?

  生??

  師:同學(xué)們的這些點(diǎn)子真的太好了,令老師很感動(dòng)!相信我們的家鄉(xiāng)小吃一定會(huì)煥發(fā)出新的活力!

  四.教師示范

  師:現(xiàn)在我們馬上來試一下!老師這里有些普通的團(tuán)子,怎樣把它們變得更有創(chuàng)意呢?

  1.學(xué)生說,教師現(xiàn)場(chǎng)做

  2.教師示范各種技法,出成品

 。ㄗ钇胀ㄗ詈(jiǎn)單的團(tuán)子,在同學(xué)們的妙計(jì)下,都變成一件件充滿創(chuàng)意的小藝術(shù)品了,有句話說“藝術(shù)來源于生活,又高于生活”,真是一點(diǎn)不錯(cuò)!你們都是很棒的小藝術(shù)家。

  五.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)

  今天我們要來舉行一個(gè)校園美食節(jié),你們大展身手的機(jī)會(huì)來了。

  建議:

  1。以獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作的方式,制作一份家鄉(xiāng)的小吃

  2。推廣你的小吃

  如:一張美食推廣卡、設(shè)計(jì)一句獨(dú)特的廣告語、運(yùn)用歌舞表演等宣傳自己的小吃。師:今天老師帶來的可都是真材實(shí)料,我們要來做真的小吃!所以剛才一再強(qiáng)調(diào)要把手和用具洗干凈,希望同學(xué)們做得又快又好!

  六.推銷評(píng)價(jià)和課后延伸

  1.美食展銷會(huì):

  師:大家把做好的小吃放到我們的展示臺(tái)上,誰先來推廣你做的小吃?學(xué)生:介紹自己的小吃并推廣

  師:我們的展銷會(huì)真是太熱鬧了,謝謝大家?guī)Ыo了我們這么多的驚喜和感動(dòng)!同學(xué)們,你們用智慧為我們的家鄉(xiāng)獻(xiàn)上了一份最珍貴的禮物!

 。玻n后延伸:為家鄉(xiāng)的小吃設(shè)計(jì)包裝、寫廣告語、在網(wǎng)上發(fā)帖子等等,繼續(xù)推廣家鄉(xiāng)的小吃,為我們家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)盡綿薄之力。

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