二年級美術教案[精選]
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的二年級美術教案，歡迎大家分享。
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二年級美術教案1
父母在下午打開第一節(jié)課，我?guī)砹硕人囆g課，我選擇的主題是雨，在父母面前，孩子們還是表現非常好，而且通常都是一樣的。
準備敲響時，當我進入教室，父母的憤怒立即吸引了我，只是聽父母嚴重譴責孩子，大聲地坐在孩子有膽小，害怕移動也不敢移動，其他孩子已被感染，非常安靜和整潔的坐著，當我的心理爆發(fā)的悲傷，孩子的性質是這么一點點滅絕，藝術課這應該是孩子們在一個快樂，活潑，輕松的氣氛，讓孩子的性質是約束。
這是在建模性能領域的一個教訓。教學重點是引導學生觀察，感覺和回憶場景，當下雨和引導學生感受世界的感情。 ，友誼。通過學生在課堂上的繪畫工作我發(fā)現了一些存在的問題是重點，使用線條也很謹慎，不能創(chuàng)造性地顯示不同的'雨和雨。絕大多數學生仍然跟著老師在黑板上示范的畫，一個抄本，沒有自己的任何一個 新的，缺乏想象力，在教學中我也有意識地指導，在繪畫的過程中，我也繼續(xù)鼓勵這些孩子大膽創(chuàng)新，但效果不是很理想。 我認為孩子們的創(chuàng)造力不是一天的事，家庭環(huán)境，校園環(huán)境總是影響他們，作為老師，我覺得自己的任務，努力創(chuàng)造，而其他人則必須繼續(xù)學習創(chuàng)新。
二年級美術教案2
一、組織教學
導入階段：
學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。
1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）
2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）
二、課堂教學：
1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。
2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：
�、僖兄黝}，有情節(jié)。
�、诋嬅嬉枬M、豐富。
三、布置作業(yè)：
1、根據上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。
2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。
四、學生練習： 學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。
五、小結：學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。
第二課 變化無窮的線條
課時：1課時
課堂類型：造型 表現
教學目標：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構成知識。
教學重、難點：
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力及想象力。
教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、導入新課：
老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？ 學生：寫字、畫畫等
老師：對(畫上一條魚 )
(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？
學生：把東西吸住的
老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊
學生：行或不行
老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現在老師“畫”出這條魚，像不像!
老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)
現在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉折處用磁鐵壓住)
這也是一條魚，它用的是什么材料？
學生：紙條
老師：剛才老師用了幾種方法來表現這條魚啊 ？它們有什么不同？學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路
老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的`線條�。恳黄饋砜匆豢�。(展示學生手中現有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學有更好的想法？
(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙
3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：
老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現他們的畫
4、布置作業(yè)：現在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)
三、老師巡視輔導，鼓勵學生創(chuàng)造出新的方法及大膽運用種材料，進行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形
四、組織學生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析
二年級美術教案3
教學目標
１、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游，利用環(huán)境資源。
�。�、培養(yǎng)學生的繪畫表現能力和動手制作的能力。
�。�、增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。
課前準備
彩筆、樹葉、畫紙、膠水等
教 學 流 程
第一課時
一、秋景欣賞：
１、看圖，表現山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現了金秋的特征，氣氛濃郁。
�。�、特色式的畫面構圖，較好的表現了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。
二、拼擺游戲
�。薄⒂螒�，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關閉等。
可選樹葉，大的為主，在旁邊選擇其他的葉子。
2、游戲，拼擺。
三、作業(yè)欣賞評析
�。�、欣賞優(yōu)秀作業(yè)
２、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？
四、學生作業(yè)，教師巡回指導。
五、作業(yè)評析：
有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。
第二課時
一、觀察討論，激發(fā)想象
教師拿出一張事先準備好的樹葉，要同學們仔細觀察，大膽想象：這張葉像什么?為什么說它像?
教師拿出幾張葉子，組合成某一圖形，讓學生充分發(fā)表見解。
二、欣賞范畫，激發(fā)興趣
范畫中的圖畫是怎樣拼貼成的?試著講講拼貼步驟。
三、拼貼的方法、步驟
讓學生仔細觀察自己已準備好的葉子，想想能拼貼出什么樣的景物。
在紙上擺擺、試試。
用剪刀適當剪、挖一下，便所擺的東西與事先想的內容更接近。
用膠水把葉子按順序貼到作業(yè)紙上;提醒學生，膠水沒干前還可適當調整葉片的位置，膠水不要太多
用彩色筆作適當的添畫。
四、作業(yè)要求
每人拼貼一幅"有趣的.畫"。如有興趣，回家后可再跟爸爸、媽媽一起拼貼一幅更復雜、更有趣的樹葉拼貼畫。
五、講評作業(yè)
把學生的作業(yè)掛到教室四周，組織學生觀看評賞。教師表揚想象豐富、組合巧妙的學生。
第三課時
一、導入：
秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉�？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面，來留住秋天呢？
二、 出示葉，拓印作品，欣賞分析。
１、欣賞幾張優(yōu)秀的葉拓印作品
這些畫是怎么“畫”出來的？
�。�、生嘗試拓印，發(fā)現問題。解決問題。
問題：拓印不出花紋
解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓�。�
問題：畫面不潔。
解決方法：a,顏料太稀，應稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。
�。�、總結作業(yè)步驟并板書：
�。�1）、拼擺
�。�2）、交換拼擺
（3）、葉子反面涂色
（4）、拓印
三、學生作業(yè)，教師巡回指導
四、學生作業(yè)展示評價。
課后總結：
二年級美術教案4
教學目標：
1.觀察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特點。
2.提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生的泥塑能力。
3.培養(yǎng)學生熱愛民間藝術的情感以及對泥塑學習的興趣。
教學重點：通過欣賞及探究學習，培養(yǎng)學生學習民間泥塑的興趣和喜愛優(yōu)秀民間藝術的情感，學會制作一個泥娃娃。
教學難點：掌握泥塑的各種具體制作方法。
課前準備
(學生) 收集各種泥娃娃的圖片，準備常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料
（教師）收集各種泥娃娃實物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動畫、資料，準備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土
教學過程
1.探究式導課。
�。�1）教師出示一塊陶土，讓學生直觀感受陶土。
�。�2）教師出示一個泥娃娃，提出問題：一塊陶土怎樣才能變成一個可愛的泥娃娃？
2.小組合作，探究問題，形成初步結論。
（1）分組討論：陶土如何變成一個泥娃娃？
�。�2）學生得出結論：用團、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個泥娃娃。
�。�3）欣賞民間泥塑制作過程（圖片或），肯定學生的討論結果，引導學生學習民間藝人制作泥娃娃的方法，開拓思維。
（4）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛的？
�。�5）形成初步結論：如外形圓圓胖胖的`，表情調皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。
�。�6）教師歸納。
3.欣賞感受，深入探究。
�。�1）交流欣賞師生收集的泥娃娃實物、圖片或，開拓學生的思維。
�。�2）讓學生說說各自的感受及方法。
�。�3）出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進一步啟發(fā)學生的思維。
4.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)作。
�。�1）創(chuàng)設情境：如出示展示臺，舉辦“泥娃娃的世界”展賣會。
�。�2）學生分小組，自由創(chuàng)作自己心中可愛的泥娃娃。教師個別輔導。
�。�3）學生上臺陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣”。
5.游戲、評價、交流，傳遞友誼。
（1）展示交流，互相評價。
（2）鼓勵學生進行自由的交換。
（3）鼓勵學生互相贈送作品給好朋友。
6.拓展學習，激發(fā)持久學習的興趣。
觀看用泥塑方法制作的動畫片片段：如《小雞快跑》等，進一步拓展學生的視野，思考陶土還可以用來做什么，培養(yǎng)學生對泥塑的興趣。
二年級美術教案5
教學目的：
1、認識、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術風格，提高學生審美素養(yǎng)。
2、訓練學生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維，為學習風景積累素材。
教學重點：
了解家鄉(xiāng)的悠久歷史，進行愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感教育。
教學難點：
訓練學生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。
教學準備：
放大范圖若干張。
一、組織教學。
二、講授新課
啟發(fā)談話：橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史
在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋，這就是泉州的洛陽古橋。
洛陽橋，又名萬安橋。位于泉州城東13干米洛陽江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋，是我國重點文物保護單位。它與北京的盧溝橋，河北的趙州橋，廣東的廣濟橋并稱為我國古代四大名橋。洛陽橋原長12oo米，闊5米許，橋墩46座，橋欄柱；石獅28只，石亭7座，石塔5座。規(guī)模宏偉，正藝卓越。橋建在江海交匯處，水闊浪急。古代勞動人民采用筏型基礎及種蠣固基，為我國乃至世界造橋史上的創(chuàng)舉。
此外，歷史上橋的樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網橋…
在中國的傳統(tǒng)文化中，橋也是一個重要審美對象，杜甫的詩"驅車石龕下，仲冬見彩虹"，杜牧的詩"二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫"，成語也還有"煙柳畫橋"，意思是說：在春的景色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。
2、讀畫：
宋代張擇端的名畫《清明上河圖》，橋是里面重點勾描的.對象，圍繞橋發(fā)生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國人曾對橋作過多么深人的審美發(fā)掘。
隨著時代的發(fā)展，在具有悠久造橋歷史的我國，在現代橋梁建設方面，也已躋身世界先進行列。今天的橋從樣式上花樣更多了，有預應力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型優(yōu)美，不少還成為當地的一道著名風景。與傳統(tǒng)上的橋相比，現代的橋往往更宏偉、更有氣勢，用途也更廣泛。
《公園里的橋》以線描的手法畫了公園里的石拱橋，雖有缺點，但基本上表現了石拱橋的結構和特征�！堕}江上的橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的特點，橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只，一片繁華的都市景象�！段壹掖蹇诘臉颉穭t顯得平靜、安寧，讓人仿佛聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。
三、作畫步驟:
(1)先劃出橋的基本形，用簡筆畫方法對橋的基本結構作簡單概括。
(2)添畫出鞘的結構，橋上的行人車輛，還有四周的環(huán)境和背景。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。
二年級美術教案6
課題：認識圖形標志
課時：1課時
課堂類型：欣賞、探索
教學目標：
1、引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。
2、學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。
教學重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。
教具學具：各種圖形標志、繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：我們在一些公共場合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……（出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什么？）
小結：不允許吸煙和水不能飲用的結論。
2、新授：
（1）師：同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。導出課題：認識圖形標志
（2）作品賞析
三、學生匯報自己收集到的.圖形標志，對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的了解。
圖形標志包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現的時候，我們應該做些什么，不能做什么？
二年級美術教案7
認知目標：
觀察樹木的生長姿態(tài)，了解樹木的結構特征。
操作目標：
運用剪、撕、貼、折等方法制作立體的樹木。
情感目標：
激發(fā)學生熱愛大自然，保護樹木的情感。
教學重點：
了解樹木的不同特征，學習制作方法。
教學難點：
樹枝的制作，樹枝與樹干的連接方法。
教學準備：
cai課件、彩紙、剪刀、膠水、制作的樹木作品等。
教學過程：
一、導入：感知與體驗
1、請同學們閉上眼睛，欣賞一段音樂，問：“你們聽到了什么？”（小鳥的叫聲）
“同學們想象一下小鳥在什么地方鳴叫呢？”（樹林里）
現在，讓我們一起到樹林里看一看。
2、課件欣賞美麗的樹林：
你看到了哪些樹木？高大挺拔的樹干，郁郁蔥蔥的樹葉，小鳥在林中歡叫，各種各樣的小動物都在快樂地生活，多么和諧的'畫面！
植樹節(jié)是哪一天？你知道樹木有什么作用？
假如世界上沒有了樹木會怎么樣？（環(huán)保教育）
洪水泛濫、沙塵暴、空氣不新鮮了、世界缺少了綠色不美了……
樹木是空氣的清新器，它用綠色把地球家園打扮得非常美麗，我們不能亂砍伐樹木，要愛護樹木。
教師出示制作的樹木，今天我們就來給小鳥建造一個美麗的樹林家園。
板書課題：我愛樹木
二、新授課：
1、樹木主要由哪幾部分組成的？
樹干、樹枝、樹葉、樹根。
2、你了解哪些有關樹木的知識？
（1）生長在我國的。銀杏、水杉、柏樹等是地球上最古老的樹種，它們和恐龍同時代。
（2）紅杉樹又叫“世界爺”，長得非常高，樹干粗得和房子一樣，樹齡也很長。
�。�3）樹干為什么都是圓的？
樹干圓柱形是自身生長繁衍的需要，圓柱形具有的支撐力，也能防止外來傷害。樹木的生長靠樹皮來輸送養(yǎng)料和水分。
�。�4）為什么種樹要在秋天或春天？
冬天溫度低，樹木處于休眠期，需要養(yǎng)料少，到了春天，氣溫上升，解除休眠，樹木開始生根發(fā)芽，進入一年中最為旺盛的生長階段，春天種樹，樹木有利于長根成活�；居袃蓚�生長期，夏天高溫休眠后，秋天進入另一個生長期，秋天種樹也易成活，但不如春季好。
3、樹木的制作方法：（教師示范）
�。�1）想：制作什么樹木？柳樹、桃樹、楓樹、松樹……
�。�2）制作樹干：采用卷的方法做成圓柱，把樹干底部剪開，粘貼在底版上。
（3）制作樹枝：樹枝可以卷成細小的圓柱，也可以直接剪成樹枝形狀。樹干與樹枝的連接可運用插接、粘貼等方法制作。
（4）制作樹葉：做哪種樹就做這種樹的樹葉，比如楓樹、銀杏樹、柳樹等，也可以任意想象，帶有裝飾趣味的樹。
（5）添加環(huán)境：樹木完成以后，可以添加樹木周圍的環(huán)境，如花草、籬笆、樹上的小鳥的房子等。
4、欣賞學生做的優(yōu)秀作品。
瞧，他們做的小樹多漂亮，我相信同學們一定能做出更美的小樹來。
三、布置作業(yè)：
運用剪、撕、貼、折等方法制作一棵漂亮的立體的樹木，幫小鳥建造美麗的家。
四、學生作業(yè)，教師巡視輔導。（配樂）
五、展評作品：
老師把這些小樹放在一起組成了一個茂密的樹林，成為小鳥快樂的家園。
請同學們評議自己喜歡的樹木作品，你覺得哪棵樹制作得最有創(chuàng)意？教師從設計、制作、色彩等方面進行評價。
總結：愛護樹木就是保護我們自己，多植樹造林，我們的地球家園將會變得更加美麗！
二年級美術教案8
課題：
認識圖形標志
課時：
1課時
課堂類型：
欣賞、探索
教學目標：
1、引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。
2、學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。
教學重難點：
讀懂并理解圖形標志的含義。
教具學具：
各種圖形標志、繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：我們在一些公共場合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……（出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什么？）
小結：不允許吸煙和水不能飲用的結論。
2、新授：
（1）師：同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。導出課題：認識圖形標志
�。�2）作品賞析
三、學生匯報自己收集到的圖形標志，對課本中的`圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的了解。
圖形標志包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現的時候，我們應該做些什么，不能做什么？
二年級美術教案9
問題探究：
1、怎樣使學生積極主動地進行美術學習
2、怎樣調動學生的情感，啟發(fā)學生個性化地表現和創(chuàng)作？
學習領域：設計。應用
教學設計
教學目的：
利用生活中的廢棄材料，以多種手法進行設計制作，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，鍛煉他們的動手能力。
教學目標：以親情、友情、師生情為主題，用環(huán)保材料設計制作一張
教學準備
學生：要求學生課前積極收集廢棄環(huán)保材料，準備鉛筆、剪刀、顏料、彩色筆等。
教師：教師課前準備幾張賀卡實物。
教學重點：
創(chuàng)設課堂人際交往的活動環(huán)境，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。
教學難點：
賀卡的結構形式。
課時安排：1課時
教學過程：
一、課題導入
1、教師書寫“人”字，再添加幾筆變成“美”字。
教師提問：“同學們，你們平時主要用哪些美好的方式進行人與人之間的交往呢？”
學生：“當朋友過生日時，我會買一個精美的禮物送給他！”
學生：“我除了買一份禮物外，還會送給他一張賀卡！”
學生：“如果是女生過生日的話，我會送一盒巧克力給她！”（哈，哈，同學們爆發(fā)出一陣笑聲。）
學生：“還有玫瑰！”（哈！哈！全班又發(fā)出一陣笑聲。）
教師：“剛才這幾位同學都說出了自己真實的想法。這節(jié)課我們主要來學習用環(huán)保材料設計制作賀卡�！�
教師板書課題：傳情達意的環(huán)保賀卡
二、講授新課
1、賀卡的內涵與制作意義。
教師：“同學們，賀卡有什么用呢？”
學生：“賀卡是架起友誼的橋梁，賀卡是聯系親情的紐帶。”
教師：“說的真好！今天，我要送給全班同學一份珍貴的禮物。”（教師用三分鐘的時間把課前準備好的材料，制作成一張?zhí)卮蟮馁R卡，然后展示在黑板上。）教師：“祝初一（1）班全體學生：新年愉快，學習進步！（學生們熱烈鼓掌）
2、賀卡的種類與結構形式。
教師：“同學們，賀卡都有那些種類呢？”
學生：“有生日卡、賀年卡�！薄坝惺フQ卡、節(jié)日卡。”“有謝師卡、邀請卡�！�
“還有電子賀卡�！�
教師：“賀卡的結構又有那些呢？”
學生：“有單頁式，雙頁式�！薄坝辛Ⅲw式，牽拉式。”“還有異型式！”
教師：“好！同學們說得都很全面，看來，大家對賀卡的基本知識有了一定的了解。
三、探索活動
1、啟迪學生發(fā)現美。
教師：同學們，生活中那些廢棄的材料可以用來制作環(huán)保賀卡？請各小組先討論，然后每組推選一名同學發(fā)言。
第一組：“我們組的同學認為那些紙做的手袋，還有漂亮的包裝紙、包裝盒都能用來制作賀卡�！�
第二組：“我們組認為那些吸管、毛線、干花都可以用力來制作賀卡的圖案和文字�！�
第三組：“我們組認為布條、樹皮、繩子也可以用來裝飾賀卡�！�
第四組：“我們組認為塑料材料、過期的日歷、畫報、掛歷都可以用來做賀卡�！钡谖褰M：“我們組和其他組的想法大致是一樣的，但是，黃晶晶同學認為鐵皮也可以用來做賀卡�！保ü�、課堂里爆發(fā)出歡快笑聲！.）
第六組：“我們組認為吹塑紙、牙簽都可以做賀卡�！�
教師：“各組的意見都很好！說明同學們發(fā)現了我們生活中的這些材料都是可以利用的。”
2、引導學生欣賞美。
教師：請大家翻開課本第14頁，我們一起來欣賞各種各樣的環(huán)保賀卡。（大約2分鐘）教師：“大家看了這些不同的賀卡，一定會有許多想法。再過幾天就是新年了，按照習慣大家要相互贈送賀卡，送給親朋好友，我相信你們一定能制作出各種各樣的賀卡。”
四、課堂作業(yè)：指導學生創(chuàng)造美
教師布置作業(yè)：現在大家根據自己帶來的材料，開始動手設計制作一張賀卡。教師巡回指導，參與學生的設計與制作。（20分鐘）
五、展示學生課堂作業(yè)，討論。
教師：“好！我們一起來看看這些已經制作好的賀卡�！保ń處煱褜W生已經完成的賀卡展示在黑板上）
教師：“我認為這些賀卡都很有特色。從結構來看：有單頁式，雙頁式，牽拉式，還有立體式和異型式；從材料上來看：有吸管做的，有的用毛線制作的，還有的'用包裝盒制作的。你們也來評一評，最好能發(fā)表不同的看法�！�
學生：“我覺得這些同學做的賀卡都比我做的好，特別是這張立體圣誕卡，很漂亮，圣誕老人很可愛！我很喜歡！”
學生：“我比較喜歡覺這張賀卡，它很有中國特色：新年快樂這四個字很符合我們青少年的特點，活潑可愛，畫面上的學生手拿著氣球，表現出了節(jié)日的氣氛�！睂W生：“我認為這張新年賀卡很有
中國特色，調皮的猴子十分可愛！”
六、課后反思
情感是創(chuàng)作的源泉，我認為本節(jié)課首先是要調動學生的創(chuàng)作情感，其次是教給學生制作賀卡的技術知識。上課前，我精心準備了教學方案，想強調環(huán)保材料的利用價值，并沒有想過會發(fā)生什么出乎意料的事情。深圳的學生享受富裕生活的同時，在情感上也是快餐式的，他們平時有不少的零花錢可隨時消費。
當我提到用廢棄的材料制作賀卡時，個別學生甚至露出不屑的神情；有的學生還哄堂大笑??如果在課堂上批評這些學生，顯然是解決不了問題的。在探索學習時，老師就要善于發(fā)現學生的閃光點，使他們的個性得到充分、自由地發(fā)展。由于我比較尊重學生，經常與他們溝通，因此，學生們和我比較親近，能夠在課堂上比較大膽地發(fā)表自己的看法，從而營造了一個輕松愉快的課堂氣氛。這節(jié)課下課后，收到的學生作業(yè)十分“豐厚”，同學們對這一課的興趣很大，我十分感動和驚訝。面對著一張張賀卡，就猶如感受到了一顆顆真誠的心。其實，同學們的潛力是很大的，只要尊重、鼓勵和引導他們，就能激發(fā)出無窮的創(chuàng)造力來。
二年級美術教案10
教學目標：
1、有選擇地將不同形狀、顏色的物體進行排列，組合出自己想表現的圖形。
2、通過造型活動，豐富學生視覺與觸覺的感受，激發(fā)創(chuàng)作積極性。
3、培養(yǎng)合作精神，鍛煉手腦眼配合，培養(yǎng)對物體的形與色設計排列組合的能力。
教學重點：
認識、發(fā)現生活用品外形、色彩特點，排列出自己喜歡的.圖形。 教學難點：有選擇地利用物體的形與色進行排列組合。
學具準備：
各種生活中搜集的材料等。
教具準備：
圖片、各種生活中搜集的材料。
教學過程：
一、激情導入：
出示圖片，組織學生欣賞和比較。
1、一盆花和花壇。
2、一個小石子和小石子鋪成的小路。
3、一片水果和水果拼盤。 談話：如果把很多一個個小小的東西擺一擺，排列起來，就會變得特別好看，今天我們也來擺花樣。 板書課題：擺花樣
二、知識新授
教師：
1、同樣物品的排列組合。 演示：火柴的排列
2、顏色不同物品的排列組合。 演示：發(fā)卡的排列
3、不同物品的排列組合。
演示：
紐扣、區(qū)別針、糖的組合；鉛筆、鑰匙、釘子的組合
4、組織學生觀察自己準備的東西。
學生： 小組為單位，把大家準備的東西放在一起。
三、藝術實踐：
用現有的材料擺花樣。 合作使用材料，也可以合作完成作品。
2、可以多擺幾次，選擇最好看的。
四、巡視輔導：
輔導要點：維持課堂秩序；幫助學生把材料按形狀、顏色分分類。
五、激勵展示：
鼓勵學生展示、互相觀摩，教師點評。
六、語言評述：
評價要點：點評擺得美觀、整齊、有創(chuàng)意的作品。 七、拓展提升： 圖片欣賞，生活中的花樣。
二年級美術教案11
教學目標：
1、運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。
2、在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。
3、培養(yǎng)動手能力和設計意識。
教學重難點：運用不同方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。
教學準備：紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋搖滾玩具
課時安排：二課時
教學過程：
第一課時
一、欣賞感受
1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學們欣賞，并給學生玩一玩。
2、欣賞教材中的搖滾玩具。
3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個搖一搖、轉一轉、滾一滾嗎？
二、了解制作需要的材料
觀察發(fā)現，做搖滾玩具可以用哪些材料？
紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。
三、學習做“搖滾青蛙”
1、看圖了解步驟：
�、偌羟屑垪l。注意紙條不能太窄，太軟。
�、诰碣N成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。
�、奂�、畫青蛙的.形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。
�、苷迟N完成。
2、學生動手制作，教師幫助有困難的學生。
四、根據學生制作情況進行
第二課時
一、復習引入
二、繼續(xù)做“搖滾青蛙”
學生動手制作，教師幫助有困難的學生。
三、游戲：
把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動。比一比，看誰的玩具滾得最遠。
四、制作更多的搖滾玩具
嘗試用其他材料制作搖滾玩具。
五、
二年級美術教案12
課時：1課時
課堂類型：
教學目標：組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現形式。
教學重、難點：
1、指導學生摹仿大師們的表現方法及形式，結合學生生活中的具體形象來塑造形象。
2、引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。
教具學具：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：
欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？
小結：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強烈。
2、引導學生觀察：
大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？
小結：大師用不同的材料表現畫面，而且有些很抽象，看不懂。
三、發(fā)展階段：
1、小朋友，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種鮮艷的`顏色。
2、 作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。
三、學生作業(yè)，教師輔導
四、欣賞、評價：
你的作品是用什么材料、什么方法表現的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？
五、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
二年級美術教案13
一、教學思路：
本課以美術新課程標準為指導，讓學生根據自己姓名的漢字特點，通過想象設計，使自己的名字變成一件藝術品，體現美術的創(chuàng)造性和人文性，加強學習活動的綜合性和探究性。教學中讓學生體驗為自己的名字加工設計的樂趣，感受文字與美術結合的無限魅力，探究文字的來源、名字設計的方法，注重學習的過程，通過綜合性的學習來發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛力，以學生為主體的學習活動貫穿整個教學活動，讓學生在有效的學習方法指導下快樂地學習。
二、教學目標：
1、初步認識美術字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫名字。
3、培養(yǎng)學生藝術創(chuàng)造力、審美情趣，并讓學生在親身體驗漢字的奧妙中，加深對祖國文化的熱愛。
三、教學重點：
通過欣賞感受色彩的裝飾美，能構思新穎的名字造型。
四、教學難點：
能對名字的字形進行分析，巧妙地運用筆畫特征進行想象設計。
五、課前準備：
教師：范畫作品、收集關于漢字的一些資料及名字圖。
學生：對自己的名字來歷、字形作一定的了解。紙、各式畫筆、顏料等。
六、教學過程：
�。ㄒ唬┤げ庐嬛i，揭示課題
�。ú轮i，學生興趣十足，以畫作謎面學生更喜歡。）
1、小朋友敢不敢猜老師出的謎？今天的謎面可不一般��！你們瞧：
�。ǔ鍪編追嫞┱埿∨笥巡乱徊逻@幾幅畫表示什么字？（學生興趣濃厚，都躍躍欲試，而且對圖所表達的意思基本上都能理解，較準確地猜出謎底。）
2、看來我們平時寫的字可以用畫來表示呢，比如說用畫來表示你的名字，大
家有沒有興趣畫畫自己的名字？（學生反應更強烈，還鼓掌表示非常愿意。）
3、（出示課題）好吧，這節(jié)課就讓我們來學“閃光的名字”吧�。ń翌}自然貼切）
（二）人文涵養(yǎng)、探究方法
1、簡介像形字，教師對漢字的產生和發(fā)展進行生動的介紹，學生聽得很認真，有的還輕輕前咕：原來字是這么來的，原來字還這么有趣！通過這一步教學，學生對我國的文字有了一個淺顯的認識。雖然他們不懂什么叫像形字，但他們能體會到漢字文化的樂趣，滲透了美術本身所具有的人文性。
2、出示一個字“云”，讓生想象，這個字以前可能是怎樣一幅畫呢？（小組成員一起探究嘗試由畫猜字，再由字想畫，很自然地進入對字的造型設計，這樣更注重讓學生自己去學會學習，探尋學習的'方法。）
3、分小組展示作業(yè)，并介紹交流簡單的創(chuàng)作方法。
4、教師總結學生的答案。
�。�1）仔細分析了字的形狀，字所表達的含義和代表性的事物；
�。�2）展開豐富想象。
5、學生質疑。有些字比較難，不能簡單地用一種事物造型來概括，那怎么辦呢？（學生提出此問，其他學生也連連點頭，此問提出了本堂課的一個難點，從而也從學生身上看到了他們在課堂中的積極思考以及發(fā)現問題的能力。）
6、學生討論回答后，教師小結：可以把字拆開，使各部分設計成圖案后再組成畫面。（學生自己發(fā)現問題，并通過討論解決了問題，體現了學生在學習活動中的主體地位。）
�。ㄈ﹩l(fā)思維，美化效果
1、欣賞幾幅民間藝人繪制的名字圖及同齡學生作品。（特別是色彩的裝飾效果，使學生對民間藝術有所了解，對我國民間藝術的熱愛之情油然而生。）
2、你覺得你的名字可以想象成哪些事物，組成哪些漂亮的畫面？（學生都閉上眼睛，好像都在認真地進行著一番思量。）
3、你準備把你的名字如何設計一番？準備用什么材料制作？（出示作品進一步拓展思維）
4、學生匯報。
5、教師小結。
�。ㄋ模⿲W生設計，教師輔導
1、作業(yè)：每位學生完成一張設計作業(yè)，最后進行展評。
2、要求：①設計自己的名字；②想象豐富，畫面生動形象，色彩鮮艷。（明確的要求使學生的作業(yè)能夠保證一定的質量，使學生有據可循，避免盲目設計。）
（五）評比小結，課后延伸
1、作業(yè)展示，講評。
�、儆筛餍〗M自評，推薦好作品，互相欣賞同學的名字。（作業(yè)的評價方式尤為重要，不以簡單的好壞作直接評價，評價要有利于維護孩子的自尊心和他的創(chuàng)作成果，使他們的成績得到大家的肯定，讓每一位孩子體驗成功的樂趣，一起推薦好作品，既有有利于培養(yǎng)同學之間的集體榮譽感，又可以使關的形象深入每位同學的心扉。）
�、谠趯嵨锿队吧险故咀髌�，請其他學生猜出作者的名字。（回到猜畫謎，學生熱情又一次高漲，圓滿完成這一有趣的學習活動。）
2、課后延伸：回家把自己的名字圖貼在墻上，并為爸爸媽媽設計一張，組成一張“名字全家福”。（培養(yǎng)學生熱愛父母，熱愛家庭的美好情操。）
二年級美術教案14
課時：1課時
課堂類型：造型 表現
教學目標：
1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。
2、在創(chuàng)作過程中強調發(fā)揚團結合作的精神。
3、培養(yǎng)學生的動手動腦能力。
教學重、難點：
1、學習橡皮泥制作方法及其運用。
2、學習橡皮泥的色彩搭配。
教具學具：墊板、牙簽、彩泥
教學過程：
一、組織教學
引導階段
1、作品展示
教師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問學生并導入新課——“有趣的彩泥”。
師：“這個小姐姐是用什么材料做的？”
生：“橡皮泥做的�！�
2、激發(fā)興趣
師：同學們，這個“小姐姐”是教師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，教師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？
二、講授新課
1、欣賞范作
師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。
出示范作，并結合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的.材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。
引導學生討論、發(fā)言使學生在討論觀察中發(fā)現橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。
2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：
教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：
（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。）
（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。
�。�3）橡皮泥貼畫的造型設計。
三、布置學生作業(yè)
要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。
四、教師巡回指導，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學生充實作品的內容。
五、教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業(yè)，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點。提高學生的審美能力。
六、教師小結：同學們這節(jié)課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。
七、布置學生收拾、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。
二年級美術教案15
課題：娃娃家
課時：2課時
學習領域：綜合*探索
教學目標：
1.引導學生欣賞民居和家具的造型美。
2.指導學生選用各種材料設計制作家具模型。
3.引導學生樂于與同學合作，共同設計完成作業(yè)，發(fā)展與他人交流合作的能力，增強集體主義精神。
教學重、難點：
1.有效的指導學生收集、利用各種材料進行設計制作。
2.組織、協(xié)調好學生合作，利用集體作業(yè)的形式發(fā)展學生與他人的交流合作能力。
教學準備：
教師：將學生們熟悉的“芭比娃娃”的玩具屋和家具圖片資料制成幻燈片，大量范作、各種材料、各種示范、制作工具。
學生：各種小盒子、彩紙、鉛筆、水彩筆等制作、繪畫工具。
教學活動過程：
第一節(jié)：
施教時間：x月x日-x月x日
活動一：
教師播放課件：歡迎大家來到“芭比娃娃”之家做客！操作課件和學生們一起瀏覽芭比娃娃的玩具屋、家具、電器等。
問學生：“你喜歡芭比娃娃在童話世界里的家嗎？你想不想也擁有一個娃娃家呢？”出示課題：娃娃家
活動二：
教師將范作發(fā)到四個組，請各組同學玩一玩，看一看，娃娃的家是用什么材料制作的.，家里都有哪些家具、電器，他們又分別是用什么制作的。
各組將發(fā)現、討論的結果派代表進行匯報。
教師總結：牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至藥盒、火柴盒，都能被改造成娃娃家和家里的家具、電器，而我們也可以利用學過的折紙、繪畫、粘貼等形式對它們進行“裝飾與裝潢”。
引導學生分析范作是如何進行裝飾的。小組討論、回答。
總結：
1.涂色2.彩紙粘貼3.直接利用廣告紙上的家具或其他圖案裝飾。
活動三：
娃娃累了，我們先一起來為娃娃制作一個小床吧。小組討論一下，你準備為娃娃做一個什么式樣的床，用什么材料做？用什么辦法給她做什么樣的床上用品？你們組內準備如何分工？
小組討論完后向大家介紹一下，老師和同學給予意見。
分組制作娃娃床，教師要求從一件家具的制作中摸索出用廢舊材料制作家居用品的方法與規(guī)律。
活動四：
各組展示作品，并談一談自己組在制作過程中遇到了哪些技術上或材料上的困難，大家是怎樣合力改造它的，強調集體的力量。
收拾與整理，布置下節(jié)課用具。
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