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幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小鬧鐘》含反思

時(shí)間:2024-07-06 08:37:09 音樂教案 我要投稿
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幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小鬧鐘》含反思

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小鬧鐘》含反思,歡迎大家分享。

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小鬧鐘》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在情境中學(xué)唱歌曲《小鬧鐘》,并創(chuàng)編歌詞中相應(yīng)的象聲詞。

  2. 感受歌曲表現(xiàn)的音樂形象,唱出鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。

  3. 體驗(yàn)幫助他人帶來的快樂。

  4. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5. 熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  讓幼兒在情境中學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)幫助他人帶來的快樂。

  替換歌詞中相應(yīng)的象聲詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:呼嚕聲效、鬧鐘標(biāo)記;

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒課前聽過各種鬧鐘的鈴聲。

  活動(dòng)過程:

  一、情境表演,引出歌曲。

  1. 引導(dǎo)語:“我是一個(gè)會(huì)唱歌的小鬧鐘,只要主人需要我,我就會(huì)唱起歌來!

  2. 教師扮演小鬧鐘,帶著動(dòng)作演唱歌曲,幼兒完整欣賞。

  3. “我是怎么唱的?”教師幫助幼兒梳理歌詞。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)唱歌曲。

  1. “呀,已經(jīng)7點(diǎn)半了!”(呼嚕聲響起。)“主人還在睡覺,我再不唱歌他就要遲到了!苯處煼冻。

  2. 呼嚕聲響起。 “主人還在睡,誰愿意幫我一起唱歌叫醒他?”教師帶幾位幼兒演唱歌曲。

  3. 呼嚕聲響起!爸魅诉是不起床,還有人愿意幫我一起唱歌叫醒他嗎?”教師和全體幼兒演唱歌曲。

  三、創(chuàng)編歌詞。

  1. “主人真是個(gè)懶豬!我只好請(qǐng)我的鬧鐘朋友來幫忙!”出示一鬧鐘標(biāo)記。

  2. “我發(fā)出的聲音是‘的鈴咚’,我朋友發(fā)出的聲音是‘滴答當(dāng)’。你們猜他會(huì)怎樣唱歌?”引導(dǎo)幼兒替換歌詞。

  3. 出示另一鬧鐘標(biāo)記,“你們猜這個(gè)小鬧鐘會(huì)發(fā)出怎樣的聲音,會(huì)怎樣唱歌?”引導(dǎo)幼兒替換自己創(chuàng)編的象聲詞。

  教學(xué)反思:

  通過反思這一課后,我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

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