語文教案
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
一、教學目標
（一）指導學生認真看圖，看懂圖意。
�。ǘ├斫庹n文內容，熱愛小英雄，學習英雄機智、勇敢，不怕犧牲的精神。
（三）有感情地朗讀課文。
二、教學重點
�。ㄒ唬├斫庹n文內容、熱愛小英雄。
�。ǘ┯懈星榈乩首x課文。
三、教學難點
理解王二小不怕死的精神。
四、教學過程
�。ㄒ唬┓蹲x課文，學生邊聽邊想，本課寫的是誰的一件什么事？
1．范讀。
2．學生回答。
本課寫王二小幫助八路軍消滅敵人的事。
（二）逐段學習課文。
1．學習課文第一段。
�。�1）指名讀第一段：邊聽邊數(shù)一數(shù)共幾句話，想一想每句話的意思。
�、俚谝痪湓捊榻B王二小，他是兒童團員。
�、诘诙鋵懰诟墒裁�。理解常常是經(jīng)常的，不是有時�？磮D理解一邊一邊。
�。�2）從圖看王二小的神情。他認真地觀察周圍有沒有敵人出現(xiàn)。
（3）從八路軍一詞，知道事情發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。
�。�4）指導朗讀：常常一邊一邊要重讀。
2．學習課文第2段。
�。�1）小聲讀這段：標出共有幾句話，然后邊讀邊想一想每句話的意思。
掃蕩指敵人到村子里燒、殺、搶。當時日本侵略軍有三光政策，那就是一進村，就燒光、殺光、搶光。
（2）看插圖，一看到敵人刺刀上掛著太陽旗，就知道是日本侵略者。敵軍正在喊王二小，叫他給他們帶路。
�。�3）再讀一讀這段，說一說這段的內容。敵人來掃蕩，在途中迷了路，讓王二小給他們帶路。
3．學習第3段、第4段。
�。�1）先認真觀察第三幅插圖，看一看王二小在干什么？敵軍官在干什么？
�。�2）小聲讀這兩段課文。想一想：
王二小給敵人帶路了嗎？
結果怎么樣？
�。�3）指名讀第3段課文。想：王二小是怎么做的？怎樣理解裝著順從的.樣子？王二小甘心給敵人帶路嗎？為什么裝著順從的樣子？迷惑敵人，讓敵人相信他真的給他們帶路。
埋伏圈指八路軍事先隱蔽起來，準備打擊敵人。
（4）指名讀第4段。
看第一句，理解四面八方因為進了八路軍的埋伏圈，所以周圍都響起了槍聲。
看圖，再讀第二句。敵人舉起大指揮刀，殺害了王二小。
語文教案 篇2
第一課時
教學目標
１、初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
�。�、學習本課１４個生字，正確讀寫觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復等詞語。
�。�、介紹有關擴展資料。
教學重難點
�。薄⒊踝x課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
�。�、學習本課生字新詞。
教學過程
一、談話引入
同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹潮的形成、潮的氣勢或觀潮最佳地點。）
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。
二、檢查預習
�。薄z查生字
�、懦鍪境�、浩、沸、漲等生字，指名讀，說說共同點。（偏旁相同，
都是形聲字）再口頭組詞：
�、瞥鍪惊q、據(jù)、踮、恢等左右結構的生字，指名讀并口頭組詞。
�、浅鍪菊帧⒈�、崩、霎等生字，說說特點。
�、瘸鍪�
悶：多音字：mēn（悶熱悶酒）mèn（悶氣悶雷）
⑸說說你還有哪個字記不��？哪位同學愿意幫助他？
�。�、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。
三、理清順序
�。�、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）
課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）
�。�、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。
板書設計
觀潮
潮來前
潮來時
潮過后
（時間順序）
第二課時
教學目標
1．通過多媒體創(chuàng)設情境，讓學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。
2．學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習慣。
3．練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
教學重難點：
理解文中有關潮來時的`描寫。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、置境引入
1、播放錄像
錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀，我們盼望著能親眼看到這一奇景。（錢塘江大潮錄像的部分內容）
2、談話
讓我們一起走進課本，看看作者是怎樣描寫錢塘江大潮的，好嗎？
上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
通過預習，我們讀懂了什么？（提出預習中不懂的問題）
二、聯(lián)結感悟
１、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧
風平浪靜）指導朗讀。
�。�、潮來了，給你什么樣的感受？從哪里感受到的？默讀課文，做上記號。
３、小組合作學習
⑴交流感受，品讀佳句。
�、谱髡哂质前丛鯓拥捻樞驅懗眮頃r的景象的？
�、欠止みM行有語氣地朗讀。
�。础⒎答伣涣�，教師及時引導、點撥。（適時播放課件）抓住以下要點，結合學生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：
�、抛髡甙从蛇h及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近）
�、七h：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷
遠處白線）讀讀描寫潮的句子。
�、墙鹤プ〕钡男�、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）白浪翻滾、白色城墻寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾
山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
�、戎笇W生背誦：背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪些地方能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會，抓住要點感悟。
霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）
三、生成新知
1、學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為天下奇觀了嗎？學生談自己的想法。
2、通過學習，我們對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘江大潮呢？
3、再次播放錄像和圖片，編寫導游詞，然后向同學們介紹。（可以加上自己收集的材料內容）
4、根據(jù)具體情況進行小結。
語文教案 篇3
本綜合學習包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”和“我的小筆頭”四部分內容。
知識與技能目標：
1、誘發(fā)大家積累的熱情，感悟積累的方法，一起分享積累的快樂。
2、鼓勵學生多讀多背的學習習慣。
3、讓學生學會觀察生活、觀察動植物的習慣，從而提高學生對生活的熱愛，進一步培養(yǎng)學生表達的欲望。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生大膽想象的`能力，把想象的世界變成自己的文章。
過程與方法目標：
運用談話激趣的形式，讓學生經(jīng)歷獨立思考、小組合作探究的過程，采取學生自我、組內互評、教師總評的方法完成活動任務達到活動目標的策略。
情感態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)積累的習慣；提高交流的欲望；繼續(xù)培養(yǎng)的能力和想象的能力。
策略與方法：
合作交流。
教學過程：
一、我的采蜜集
1、師：“同學們，老師知道大家的小本本很豐富多彩，這節(jié)課把你最精彩的積累部分給我們大家欣賞欣賞吧！”誰愿意給我們大家看一看？”
2、（請學生展示自己的小本本）
3、交流時可以分積累的不同開始匯報。
如有積累詞語和句子的；有積累人事物景，積累觀點；積累文字的，積累圖片的，積累音像的，積累實物的……
4、只要是學生感興趣的都可以交流。
5、出示書中的這段話。
6、師：“積累是學好語文的基礎，只要你養(yǎng)成了積累的好習慣，你的語文水平就會有所提高的，希繼續(xù)積累下去，使自己的小本本更精彩！”
二、讀讀背背
1、給學生充足的時間請學生自由讀句子。
2、問：明白了什么？還有什么不明白的？
（全班交流）
3、1第一句話意思：春天的鳥叫、夏日的雷鳴、秋天的蟲語、還有冬天呼嘯的寒風，這就是四季的歌。（請學生想象其它關于四季歌的詩句）
2第二句話的意思：因葉落知秋天已到；山高遮住日光，早晨很晚才能見到太陽。（培養(yǎng)學生想象的能力）
3第三句話的意思：天高地迥，覺宇宙之無窮。
語文教案 篇4
教學目標：
1、通過學寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學習積累詞句的方法。
2、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習使學生在語文實踐活動中體會農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質值得我們學習。對農(nóng)民要關心、尊重、敬佩、不要歧視。
3、通過習作練習，體會“有耕耘，就會有收獲”的含義，分享成功的喜悅。
課前準備：
活頁卡課件
第一課時
一、導入
三年級時，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學期，我們還要進行摘抄的練習，而且還要學會摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學習的。（板書：寫摘錄筆記）
二、討論班級上學期進行幾次摘錄筆記的體會
三、提醒學生注意：
在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來，以備查閱。
四、出示活頁卡
1、問：上面摘錄了哪些內容？為什么要摘錄這些詞句？
2、齊讀摘錄的詞句。
3、指讀里面的句子，請查資料的學生講講這幾句話的'意思。
五、在自己的摘錄筆記中，找己喜歡的詞句讀一讀
六、讀一讀
1 自由讀一讀。
2 教師簡單介紹諺語、古詩文的意思。
3 采用多種形式朗讀讀、背誦。
七、師
第二課時
一、導入
每個人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時光中去看看她的收獲。（板書：柚子樹下）
二、自讀課文
1 用自己的話說說這文章主要寫了什么。
2 把自己不理解的地方劃上記號。
三、交流自讀情況
四、在自由讀課文，出示課件思考題：
1 再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。
2 說說我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？
3 在水塘里采菱時，發(fā)生了生么事，我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？
4 此時，我又怎樣的收獲？
5 當我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什么？做什么？
五、齊讀。
六、小練筆：
當我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什么？做什么？，注意把自己的想象寫進去。
七、作業(yè)：
有感情地的朗讀課文。
第三課時
一、導入：
本單元的主題是收獲，其實就是勞動，是對勞動和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質值得我們學習。今天我們再來學習一描寫農(nóng)民的詩。
�。ò鍟n題：一個農(nóng)民，在田邊走著……）
二、自讀課文，出示學習要求：
1、讀準字音。
2、把自己的感受寫在文中的空白地方。
3、劃出不理解的地方或提出不理解的問題。
三、檢查自學情況
1、指名朗讀，注意正音
2、交流自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。
四、指導有感情的朗讀，品位其中的感情，體會老人的普通、平凡
五、寫一讀書筆記，談談自己的感受
六、作業(yè)：
1、從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。
2、做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)民，為下節(jié)課做準備。
第四課時
一、談話導入
通過本單元《拾穗》、《一個老農(nóng)，在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反，但農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質值得我們學習，我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動是分不開的。今天，我們就來說說他們。
二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民
三、全班開展交流
教師要適時評點，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。
四、筆下生花
1、在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（收獲）今天，我們習作的題目有三個，大家從中任選一個。
2、四人一組交流自己的想法
3、全班交流，說自己想寫的內容。
4、教師點評。
5、學生思考習作思路。
6、引導確定習作的主題。
7、學生開始習作，教師巡視指導。
語文教案 篇5
1、介紹作者生平，積累文學常識。
2、自讀自悟文章，理解課文含義。
3、借助譯文，弄懂重點詞語的意思。
4、抓住人物對話，展開豐富而合理的聯(lián)想。
能力目標：
1、通過同學自讀自悟文章，培養(yǎng)他們借助譯文自學古文，積累文學知識的能力。
2、有感情朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。
情感目標：
在理解文章的基礎上，正確處置“久遠利益”與“眼前利益”之間的關系。
教學重點：
有感情誦讀，在自讀自悟的基礎上，理解故事蘊含的深意。
教學難點：
由現(xiàn)象到實質，讓同學聯(lián)系學習和生活實際，正確認識文章主題所具有的實際意義。
教學過程：
一、激趣導入，切中主題。
教師先向同學提問最喜歡什么。如有同學回答喜歡錢的話，可以繼續(xù)追問：為了金錢，你愿意舍棄什么？生命呢？讓我們看看這個永州人是怎么做的。
二、自讀自悟，理解主題。
1、簡介作者柳宗元，讓同學了解其生平既主要成績。
2、給同學充沛時間進行自主閱讀。先不要參照譯文，盡量理解文章內容。
3、在理解文章內容的基礎上，教師要指導同學進行朗讀訓練：要根據(jù)詞義、句義進行斷句；突出重點實義詞；敘述與對話感情色彩要有所區(qū)別等。
4、對于重點詞語，教師要引導同學結合譯文理解、記憶：
氓：古義與今義的區(qū)別。
咸：全、都。程度副詞。
善：同擅，擅長。可以給同學簡單的介紹通假字的.知識。
絕：橫渡。
濟：ji 第四聲。渡，到。組詞：救濟。多音字，ji 第三聲。組詞：人才濟濟，指數(shù)量很大。
有頃益�。河许�，一會；益，更；怠，疲乏。
5、進行有感情誦讀訓練。這一環(huán)節(jié)的重點是如何處置兩人的對話，該用語氣、語調的變化體現(xiàn)人物的性格特點。
溺水者：貪婪與固執(zhí) 同伴：關切與焦急
6、掃清字詞障礙后，要加深同學對文章的理解。教師可以進行提問：
落水人的心理活動是怎樣的？
他兩次搖頭，分別代表什么？
假如你是落水人，該如何去做？
對于以上問題的回答，教師要引導同學說出自身真實的想法。在充沛表述自身觀點的同時，要指引他們從本單元主題進行考慮，加深對主題的理解。
二、拓展延伸，深化主題
1、過以上步驟的學習，同學基本理解文章的寓意。教師可以讓同學合作交流：實際生活中有沒有類似的事例，通過今天的學習，對這些事例有了哪些更深的認識。
2、這篇文章是節(jié)選，為了拓展延伸同學的思維，使文章變得完整，將結尾補上：
“吾哀之。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？”
在老師的指點下，同學理解這句話，進而引發(fā)對社會問題的考慮：病態(tài)的追求必將使自身一無所有，甚至是生命。
3、引同學將本文中的“金錢”與“生命”同“眼前利益”與“久遠利益”聯(lián)系起來，結合自身生活學習實際談談如何處置二者的抵觸。同學可以討論交流，只要做到言之有物，層次清晰即可。
4、教師總結：喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應當，但當這些與其他因素發(fā)生矛盾的時候該怎樣處置，這又是一個比較嚴峻的課題。讓我們將眼光放得更遠一些，終究世界上還有許多更為美好，更為重要的東西。
語文教案 篇6
教學目標
1．認識坡、割等12個生字，會寫嗎、吧等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．初步了解燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關系。
教學重點
識字和寫字。
課時安排
2課時
教學準備
生字卡片、錄音機、掛圖
教學過程
教學案例(一)
新邱區(qū)中部小學陳然
第一課時
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1．放錄音。(請學生回答聽到的聲音──雨聲)
2．聯(lián)系實際說一說。(引導學生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書課題。)
二、初讀課文，學習生字
1．借助拼音課文，把生字圈出來。
2．合作學習。(小組同學檢查字音，交流記字方法。)
3．檢查生字學習情況。(出示生字卡片，指名讀。)
三、朗讀課文，了解文意
1．指名分自然段讀課文。
2．看圖學文。(出示小白兔往家跑的掛圖，請學生回答圖上畫的是什么內容，并找出描寫這個畫面的段落，讀一讀，注意讀出著急的語氣。)
3．抓住重點句，指導朗讀課文。
(引導學生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬東西的段落。①分角色朗讀每段的對話內容，注意體會每個人物的心情。②找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫出來。③體會小白兔的'想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。)
(引導學生再想一想：小白兔回到家里，會對媽媽說些什么，兔媽媽會說什么?)
四、課后延伸，練習背誦
1．讓學生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。
2．練習背誦自己喜歡的部分。
五、課堂作業(yè)設計
1．口頭填空。
(1)要下雨了，燕子()
(2)要下雨了，小魚()
(3)要下雨了，螞蟻()
(4)要下雨了，天氣()
2．讀讀說說。
例：我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著()!
()正忙著()!
板書設計
16要下雨了
小白兔悶
燕子低飛
小魚游出水面
螞蟻搬東西
第二課時
一、復習檢查
1．背誦自己喜歡的段落。
2．出示生字卡檢查讀音并組詞。
二、分析字形并記憶
1．小組交流記字方法。
2．說說識記方法。
(1)讀生字。(開火車接讀生字)
(2)擴詞。(比一比，看誰組的詞多)
三、指導書寫(重點指導三個雙人旁的字)
四、展示評價
五、課堂作業(yè)設計
1．看偏旁寫字。
口：()、()、()彳：()、()、()
2．讀句子，加標點。
(1)是要下雨了嗎()
(2)我正忙著捉蟲子呢()
(3)天氣很悶()
板書設計
16要下雨了
嗎坡割悶伸喊潮往
吧很
蟲濕蟲消搬陣嘩得
語文教案 篇7
教學目標：
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。
2、引導學生通過學習課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。
3、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
教學重點、難點
有感情的朗讀課文，能夠用一會兒一會兒造句。
教學過程：
一、導入
一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。
�。ò鍟n題） 指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1、自由讀課文。 看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準字音。
2、自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個自然段，標上序號。（學生標序號）
按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀
3、讀帶拼音詞語。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。
快和它們打個招呼吧！（自己練習讀一讀）（指名領讀、開火車讀）
4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的.詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）
5、摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（指名讀）
6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。
三、理解課文，指導朗讀
1、老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？ （天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書
2、我們一起來看課文的第一自然段：
指名讀。
秋天到了，天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行？為什么？你試著填上合適的詞。
�。ㄕn件） 樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。 理解一片片疊詞的使用。
讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上落下來，讀的時候也的慢點。
3、秋天的天空是什么樣子的？
天空那么藍，那么高。抬頭看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。那么那么 一群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。 秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？一會兒一會兒在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導讀）
你能用一會兒一會兒也說一句話嗎？ 師生合作讀。
4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。
田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。 在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興�。磕蔷妥x出喜悅的心情吧！ （看圖背誦） 秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。 （借助板書，引導背誦）
四、總結全文。
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？ 這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？
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