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一年級數(shù)學(xué)10加幾教案

時間:2024-07-04 17:42:47 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)10加幾教案通用【8篇】

  作為一位杰出的老師,時常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的一年級數(shù)學(xué)10加幾教案,希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學(xué)10加幾教案通用【8篇】

一年級數(shù)學(xué)10加幾教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第86-87頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí),能夠運(yùn)用已有知識計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和主動探索的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能理解10加幾的加法和相應(yīng)的減法。的計算方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、教學(xué)掛圖、小棒、口算卡片。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)兒歌。

  1個十,1個一,合在一起是11;

  1個十,2個一,合在一起是12;

  1個十,3個一,合在一起是13;

  1個十,4個一,合在一起是14;

  1個十,5個一,合在一起是15;

  1個十,6個一,合在一起是16;

  1個十,7個一,合在一起是17;

  1個十,8個一,合在一起是18;

  1個十,9個一,合在一起是19;

  2個十,合在一起是20;

  二、探究交流

  1、教學(xué)例題。

 。1)出示圖畫。

  問:同學(xué)們,圖上有什么?有幾個?如果讓你列出四道算式,你會嗎?先和旁邊的小朋友商量商量。

  (2)請學(xué)生發(fā)表意見,教師板書:

  10+5= 15-5=

  5+10= 15-10=

  (3)發(fā)表意見。

  問:有哪個小朋友擺的是10+5的?請你說說,你是怎么擺的?

  (提示學(xué)生:10就是1捆小棒。)

  問:如果沒有小棒,你該怎么想10加5等于15呢?可以先小組討論。

  教師:因?yàn)?個十5個一合在一起是15,所以10加5等于15。

 。5)思考:10加3等于多少?為什么?

  那么10加9呢?

  (6)我們已經(jīng)知道了10加5等于15,你能很快說出來5加10等于多少嗎?為什么?(加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。)

  同樣道理,那么3加10等于多少呢?9加10呢?

  教師小結(jié):看來,十加幾就等于十幾,幾加十也等于十幾。

 。7)那么15-5等于多少呢?誰來用小棒擺一擺?

  1捆零5根減去5根,就剩1捆,就是10。

  如果是17-7呢?18-8呢?

  小結(jié):看來十幾減幾就等于10。

 。8)小組討論15-10等于多少,為什么?17-10呢?18-10呢?

  小結(jié):看來十幾減10就等于幾。

  三、反饋完善

  1、出口算卡片。

  10+6 13-3 4+10 18-8

  10+9 12-10 1+10 16-10

  2、完成“想想做做”的'第1題。

  教師出示圖畫。

  3、完成第2、3題。

 。1)出示卡片,讓學(xué)生直接說得數(shù)。

  提示:為什么10+2和2+10都等于12呢?12-2為什么等于10呢?12-10為什么等于2呢?

 。2)讓學(xué)生把得數(shù)填寫在書上。

 。3)集體訂正。

  4、完成“想想做做”第4題。

  仔細(xì)觀察圖形,根據(jù)題意答題。

  四、課堂總結(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)到了什么知識?

  板書設(shè)計:

  十加幾和相應(yīng)的減法

  10+5=15    15-5=10

  5+10=15    15-10=5

  教學(xué)反思:

  本課的知識基礎(chǔ)是11-20各數(shù)的組成,所以教學(xué)時先復(fù)習(xí)11-20各數(shù)的組成,作為鋪墊。注意讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律,培養(yǎng)初步探究能力,充分利用教科書中的教學(xué)資源,又予以拓展,較好地完成了教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)例題采用擺小棒的方法,直觀性強(qiáng),在討論10+5等的計算方法時學(xué)生難以想到用數(shù)的組成來想算法,可見抽象性的內(nèi)容在教學(xué)中還需設(shè)法突破。

  合理設(shè)計活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。

  精心創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索。學(xué)生對自己發(fā)現(xiàn)的知識理解得最深,也最容易掌握,本節(jié)課所設(shè)計的活動為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了探索的空間,激發(fā)學(xué)生積極思考。

一年級數(shù)學(xué)10加幾教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過實(shí)際操作鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識,并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時,使學(xué)生既學(xué)了加減法,也看到了加減法的關(guān)系。

  2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第88頁的例5、例6,及做一做。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  數(shù)字卡片11~19,小棒20根。

  教學(xué)設(shè)計

  開門見山,直接引入

  [一圖四式雖然學(xué)過,十加幾及相應(yīng)的減法是新知識,所以為了保證每一個學(xué)生都學(xué)會,在這里仍采用老師引導(dǎo)。]

  師:(出示卡片13)這是多少?

  生:這是13。

  師:請你迅速在桌上擺出13根小棒,能讓老師一眼看出是13根。

 。▽W(xué)生擺,教師巡視。)

  師:看著你自己擺的小棒圖,說一說可以列出什么算式?

  生:可以列10+3=13。

  生:可以列3+10=13。

  生:可以列13-3=10。

  生:可以列13-10=3。(老師板書)

  小組討論,民主評議

  [滿足能力強(qiáng)的學(xué)生,讓他們自己探究。]

  師:老師這里還有一些數(shù)卡,想請小朋友擺一擺小棒、寫寫算式,好嗎?

  生:好。

  師:那么,小朋友們就要聽老師說清要求了:

  1.每組四個小伙伴討論一下,找出你們最喜歡的數(shù),找一個代表來前面把數(shù)卡和匯報卡拿回去。

  2.先在桌上用小棒擺出這個數(shù),然后根據(jù)小棒圖寫出四個算式,寫完后把數(shù)卡和匯報卡貼在黑板上。

  注意:如果不擺小棒也會寫,你們這一組就可以直接寫出來算式。(學(xué)生到前面爭先恐后地拿數(shù)卡,8張數(shù)卡拿完后,剩下的小組隨意寫,也寫自己喜歡的數(shù)。)

  [體現(xiàn)教學(xué)形式的開放性,尊重學(xué)生的選擇。]

  師:寫的一樣的小組,比一比,誰的匯報卡寫得漂亮,把誰的貼在黑板上。

 。ㄐ〗M活動,教師巡視,對程度較差的小組進(jìn)行輔導(dǎo)。)

  3.討論活動結(jié)果。

  [讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛下學(xué)習(xí),在評判的同時,加深印象。]

  師:小朋友們都把算式展現(xiàn)給大家看了,可是這么多算式都貼上,有點(diǎn)太多了。老師提一個小建議。我們評一評,找出最好的留下,其余的先取下來,好不好?

  生:(略)

  生評(略)(從字體上評,從對錯上評。)

  師:被淘汰的小組不要?dú)怵H,向別的小組學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,下次還有機(jī)會。

  師:我們看一看這些算式都有什么規(guī)律?

  生:都是用10去加的。

  師:這就是10加幾及相應(yīng)的減法。(出示課題)

  總結(jié)歸納,再次引入新知

  師:小朋友們認(rèn)真觀察,黑板上的算式我們還可以分一分類,可以怎樣分?

  生:可以分為兩大類:一類是加法算式,一類是減法算式。

  師:說得真棒,我們一起來看加法。每一個加法家庭里都有幾個成員,科學(xué)家給他們起的都有名字,加號前面的數(shù)叫做加數(shù),加號后面的數(shù)也叫做加數(shù),等號后面的數(shù)叫做和。(邊說邊板書)你們認(rèn)識他們了嗎?誰愿意再來介紹一下?

  生說。

  [再次體現(xiàn)教學(xué)形式的開放性,保護(hù)學(xué)生的求知欲,對學(xué)生取的名字不做過多評價。]

  師:減法家庭里的每個成員也應(yīng)該有一個名字呀。大家都愿意給他們?nèi)∶。那你們告訴我,你們?nèi)〉拿帧?/p>

  生:

  師:小朋友們起的名字都很好聽,但如果每個人都用自己起的名字,方便嗎?為了使用方便,科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字,減號前面的叫被減數(shù),減號后面的叫減數(shù),等號后面的'叫差。(邊說邊板書)誰再來給大家介紹一下?

  [滲透統(tǒng)一思想,知道有些事物統(tǒng)一起來比較方便。]

  解決計算問題

  師:今天,加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn),你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  生:愿意。

  [用語言巧妙地激起學(xué)生的好勝心,在最后幾分鐘調(diào)動學(xué)生的情緒。]

  師:請看。(出示口算卡片)

  11+2 13-2 10+7 14-4

  11+3 13-2 11+2 8+10

  生算(對有困難的學(xué)生稍加輔導(dǎo))。

  師:小朋友們真棒,不向困難低頭,勇敢地接受挑戰(zhàn),都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。

  教學(xué)設(shè)計說明

  本節(jié)課安排的是10加幾和相應(yīng)減法的口算題,一方面為了鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識,另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。教學(xué)中通過擺1捆小棒和3根小棒來說明10+3=13,3+10=13,13-3=10,13-10=3。這樣學(xué)生既學(xué)了加、減法,也看到了加、減法的關(guān)系。

  本節(jié)課是計算教學(xué)。為了使學(xué)生感興趣,同時避免計算教學(xué)的枯燥,在設(shè)計教案時,我做了以下幾點(diǎn)。

  一、發(fā)揮小組活動的功能,活躍課堂氣氛。

  例5中,一圖四式是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),10加幾及相應(yīng)的減法是新內(nèi)容,對于能力強(qiáng)的學(xué)生會出現(xiàn)吃不飽的現(xiàn)象,而對于能力差的學(xué)生仍然會接受較慢。因此,我安排先由老師扶著學(xué),再到教師放開讓學(xué)生自主學(xué),不但面向全體學(xué)生,讓不懂的學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下學(xué)懂,而且也滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究的要求。

  二、教學(xué)形式開放,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

  教學(xué)中,我盡可能增大學(xué)生的自由度,讓學(xué)生暢所欲言,自由選擇。

  (1)在擺小棒時,不再指定每一小組必須擺什么,而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇,滿足他們的愿望。

 。2)給減法家庭的成員起名字,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,給他們一個無限的空間去任意飛翔。教師并不對起的名字做過多評價,保護(hù)學(xué)生的想象力。

 。3)營造民主、和諧的氣氛,尊重學(xué)生的選擇。在每一小組都貼上匯報卡后,黑板上顯得過于復(fù)雜,這時,讓學(xué)生自己安排,選擇認(rèn)為最好的匯報卡。在選擇的同時,既讓學(xué)生感受了整潔美,又加深了學(xué)生對10加幾及相應(yīng)減法的印象,并且保護(hù)了學(xué)生的自尊心。

  總之,本節(jié)課所設(shè)計的多種活動都是力爭使每個學(xué)生學(xué)得主動、輕松并感受到數(shù)學(xué)的趣味性,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

  教學(xué)說明:本節(jié)課例6的計算主要是幫助學(xué)生理解20以內(nèi)的數(shù),不作為教學(xué)的基本內(nèi)容,不要求學(xué)生熟練的掌握,也不作為考試內(nèi)容。

  專家評析

  10加幾及相應(yīng)的減法的教學(xué)一方面是為了鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識,另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。

  在教學(xué)中教師的設(shè)計有以下幾個特點(diǎn):

  1.創(chuàng)造性地使用教材。

  在教學(xué)中教師并沒有完全按照教材例5、例6的形式,而是依據(jù)本節(jié)課教學(xué)情況,對教材進(jìn)行大膽改革,將加、減法各部分名稱的教學(xué)融入例5教學(xué)中,使整個教學(xué)融為一體。

  2.給小組合作充分的時間和空間。

  這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。

  3.充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主性、開放性。

  在小組合作時選擇自己喜歡的數(shù)去實(shí)際操作,匯報結(jié)果時由學(xué)生自己評判,教師給予充分肯定。

  總之,本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)十分緊湊,過渡自然,充分發(fā)揮了各種教學(xué)手段的整體功能,使每位學(xué)生都在積極的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)的整個過程,教學(xué)效果良好。

一年級數(shù)學(xué)10加幾教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  10加幾的加法和相應(yīng)的減法(第88頁的例5)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過自主探索,合作交流列出四個算式,并計算結(jié)果。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手操作能力及語言表達(dá)能力。

  3、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系,滲透辯證唯物主義的啟蒙教育,在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  看一幅圖寫出四個算式,并能正確地進(jìn)行計算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦課件,學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  電腦演示卡通人物湯姆:小朋友,我是湯姆,今天是吉利的生日,他邀請我去作客,不過,聽說路上要回答他提出的幾個問題,你們愿意幫助我,和我一起去嗎?學(xué)生回答后出,出示以下復(fù)習(xí)題。

  復(fù)習(xí):(1)卡片出示

  1個十和3個一合起來是( )

  15里面有( )個十和( )個一

  1 個十和( )個一合起來是19

  復(fù)習(xí)(2):湯姆講述:我?guī)砹艘皇r花作為禮物,瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了,哪些還沒有學(xué)?

 。▽W(xué)生分類) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

  師:今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的`減法(板書課題)

  二、合作探究,領(lǐng)會新知

  1、觀察例圖:吉利的生日晚會上,已準(zhǔn)備了好多蛋糕(電腦演示),仔細(xì)看一看,這些蛋糕可以分成哪兩部分?(盒內(nèi)的10個和盒外的5個),這樣,你可以說出哪些算式?

  2、探究算法

 。1)你能算出得數(shù)嗎?請你把書翻到68頁,試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

 。2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)

  3、老師小結(jié):小朋友的方法可真多,既可以用數(shù)的組成來算,也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。

  三、鞏固深化,拓展創(chuàng)新

  1、回到課前分類題,讓學(xué)生完成原來不會做的題目。

  2、媒體演示

  湯姆:生日晚會開始了,可吉利家的筷子還沒數(shù)好,出示做一做1

  學(xué)生自己先用小棒擺一擺,然后列出四個算式。

  3、瞧:晚會上還準(zhǔn)備了水果,咦,香蕉上怎么有算式,你會算嗎?完成做一做2。做完問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)?

  4、我們一起來到智慧宮:9+4 你會算嗎?

  你能想出幾種方法?先在小組內(nèi)討論一下。

一年級數(shù)學(xué)10加幾教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 使學(xué)生能掌握口算十加幾及相應(yīng)的減法,初步了解兩位數(shù)加、減一位數(shù)及加、減法各部分名稱。

  2、 明確加減法之間的'內(nèi)在關(guān)系,為教學(xué)用湊十法計算加法和利用加法計算減法打下基礎(chǔ)。

  3、 在學(xué)習(xí)中體會成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn):

  十加幾及相應(yīng)減法。掌握加、減法各部分的名稱。

  教學(xué)難點(diǎn):計算

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小棒、課件。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入。

  1、 復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成。

  1個十和3個一合起來是( )。

  15里面有( )個十和( )個一。

  1個十和( )個一合起來是19。

  2個十是( )。

  2、 易老師帶來了一些花,獎給表現(xiàn)好的小朋友。瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了,哪些還沒有學(xué)?

 。▽W(xué)生分類)8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10

  師:今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)

  二、新知教學(xué)

  1、 實(shí)物出示實(shí)物出示一捆小棒和三根小棒。

  看到這幅圖你能列出四個算式嗎?動筆寫一寫。

  匯報:10+3=13 3+10=13

  13-10=3 13-3=10

  觀察思考:這些算式的計算有什么特點(diǎn)?

  小結(jié):10加幾就得十幾,十幾減10得幾,十幾減幾得10.

  2、 撥數(shù)。

  學(xué)生齊聲介紹計數(shù)器,計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位。個位撥幾顆珠子就是表示幾個一,十位撥幾課珠子就表示幾個十。

  10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=

  3、 介紹加、減法各部分名稱:

  3 + 10 = 13 13 - 3 = 10

  加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

  三、鞏固練習(xí)。

  1、 聽寫算式。

  被減數(shù)是16,減數(shù)是10,差是幾?

  一個加數(shù)是12,另一個加數(shù)是4,和是幾?

  一個加數(shù)是10,和是18,另一個加數(shù)是幾?

  差是3,被減數(shù)和減數(shù)可能是幾?

  一個加數(shù)是 ,另一個加數(shù)是 ,和是 。

  2、 在○里填>、<或=。

  10+3○12 13-10○3

  5+10○18 11+2○14

  四、 總結(jié)

  小朋友,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么?

  五、1、師生對口令。

  2、數(shù)學(xué)游戲P90.

一年級數(shù)學(xué)10加幾教案5

  設(shè)計說明

  1、注重新舊知識的聯(lián)系。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:有效的學(xué)習(xí)活動應(yīng)建立在已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上!10加幾和相應(yīng)的減法”的知識基礎(chǔ)是11~20各數(shù)的組成,所以教學(xué)時先復(fù)習(xí)11~20各數(shù)的組成作為新知的鋪墊,并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法,營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作,使他們獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

  2、注重學(xué)生的主體地位。

  課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動的,要讓學(xué)生“活”起來,必須先讓學(xué)生“動”起來。根據(jù)低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律,讓他們親自動手操作,在擺小棒時,不再指定每一小組必須擺什么,而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的.選擇,實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位,滿足他們的愿望,在動手中思考,在動手中探究,掌握數(shù)學(xué)知識。

  3、注重合作學(xué)習(xí)。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出:要通過動手操作、合作交流等方式開展有效的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)新知時為了讓學(xué)生有更深的體會,讓學(xué)生通過動手?jǐn)[小棒體會計算方法,并突出用數(shù)的組成來計算的方法,把主動權(quán)交給學(xué)生,放手讓學(xué)生通過實(shí)踐操作、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式,積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小組合作時選擇自己喜歡的數(shù)去實(shí)際操作,匯報結(jié)果時由學(xué)生自己評判,教師給予充分肯定,使其在參與新知的認(rèn)知過程中,調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備計數(shù)器口算卡

  學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒

  教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。

  ●●● ○○○○

 。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ

 。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ

  2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

  從11~20各數(shù)中選一個自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。

  3、揭示課題。

  十幾可以分成1個十和幾個一;反過來,一個十和幾個一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識學(xué)習(xí)新知識。(板書課題:10加幾和相應(yīng)的減法)

  設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)富有針對性,抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生回顧已學(xué)知識,為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

  探究新知

  1、擺小棒,列算式,明算理。

  (1)學(xué)生操作:你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數(shù)嗎?要求使大家能一眼看出是13。(學(xué)生動手操作,教師巡視指導(dǎo))

 。2)集體交流:為什么要這么擺?

 。3)看圖列式:你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名板演)

 。4)反饋交流,形成板書:10+3=13 13-3=10

  3+10=13 13-10=3

  (5)結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。

 。6)交流算法:挑一道算式說說你是怎么算出得數(shù)的。

  生1:數(shù)小棒。

  生2:數(shù)數(shù)。

  生3:1個十和3個一可以組成13,所以10加3等于13;13可以分成10和3,從13里去掉3就剩10,去掉10就剩3,所以13減3等于10,13減10等于3。

 。7)知識擴(kuò)展:4人小組合作,在11~20各數(shù)中選一個數(shù),用小棒像剛才一樣擺一擺,并寫出4道算式。

  (8)以小組為單位進(jìn)行匯報、交流、評價。

 。9)教師小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)的是10加幾和十幾減幾,知道了10加幾得十幾,十幾減幾得10,十幾減10得幾。

一年級數(shù)學(xué)10加幾教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理,能熟練地進(jìn)行口算.

  2.使學(xué)生加深對11~20各數(shù)的認(rèn)識,滲透加減法的關(guān)系,知道加減法算式中各部分的名稱.

  3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解口算道理,正確進(jìn)行口算.

  教學(xué)難點(diǎn)

  熟練口算10加幾及相應(yīng)的減法.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

  1.11~20各數(shù)的組成

  分別出示數(shù)字卡片:14、17、12、11.

  學(xué)生說數(shù)的組成.

  2.看圖列式:

  出示桃子圖

  師:同學(xué)們對于11~20各數(shù)的組成掌握得很好,小猴子看了很高興,它給我們送來了桃子,想慰勞一下大家,你們看,這就是小猴子拿來的桃子.

  問:你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?

  指名回答:教師板書:

  問:這兩個加法算式表示什么意思?

  這兩個減法算式表示什么意思?

 。▽W(xué)生說圖中部分與整體的'關(guān)系)

  師:今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識學(xué)習(xí)新知識,你們有信心學(xué)好它嗎?

  二、指導(dǎo)探索:

  1.出示鐘表圖.

  師:圖上畫的是什么?(鐘表)

  鐘表是幫助人們看時間的,今天我們要用它來幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

  問:你能根據(jù)這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?

  學(xué)生口述算式,老師板書:

 。ń逃龑W(xué)生看圖、數(shù)數(shù)要仔細(xì))

  師:結(jié)合鐘表圖,說一說算式中的10、3和13分別表示什么?

 。3表示盒外有3塊手表,10表示盒里有10塊手表,13表示一共有13塊手表.)

  問:你能說一說10加3和3加10為什么都等于13嗎?

 。ㄒ?yàn)?3可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10,去掉10就剩3了,所以13減3等于10,13減10等于3.)

  師:原來你們是根據(jù)數(shù)的組成來算加、減的,真會學(xué)習(xí),下面我們就用這種方法再做兩道題.

  2.出示練習(xí)圖(第81頁做一做的第1題)

  學(xué)生試做,然后同桌互相交流自己是怎樣想的.指名說答案.

  師:如果沒有圖,你會算這樣的加減法嗎?

  3.出示卡片:

  指名口算,說說自己是怎樣想的.

  學(xué)生獨(dú)立完成(教材81頁做一做第2題):

  10+7=□ 14-4=□

  8+10=□ 18-10=□

  4.出示例6:

  師:這兩道題怎么算呢?

  學(xué)生分組討論,然后進(jìn)行交流.

 。▽W(xué)生可能想數(shù)的組成來算,也可能用數(shù)數(shù)的方法,只要正確都應(yīng)該給予肯定.)

  師:加、減它們都叫什么嗎?

 。ǹ梢苑攀窒茸寣W(xué)生說一說,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確算式中各部分的名稱并板書.)

  5.說出例5算式中各部分的名稱.

  三、鞏固練習(xí).

  1.口算:看誰算得對.(82頁的1~3題)

  10+2= 17-7= 13+1=

  14-10= 15+10= 15-2=

  6+10= 14-3= 16-10=

  10+1= 9-8= 7+10=

  15-5= 9+1= 12-10=

  12+1= 12-1= 13+2=

  11+3= 14-2= 13-1=

  2.列式解答.

 。1)一個加數(shù)是3,另一個加數(shù)是11,和是多少?

 。2)被減數(shù)是15,減數(shù)是10,差是多少?

  學(xué)生讀題后,獨(dú)立列式解答

  訂正時教育學(xué)生審題要認(rèn)真.

  四、課堂小結(jié).

  今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?(板書課題:10加幾和相應(yīng)的減法)怎樣計算這樣的題目?(可以根據(jù)數(shù)的組成或用數(shù)數(shù)的方法來算)算式中各部分都叫什么名稱?你還有什么想法嗎?

一年級數(shù)學(xué)10加幾教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  通過10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí),為教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。

  教具準(zhǔn)備

  練習(xí)紙

  教學(xué)重難點(diǎn)

  熟練10加幾和相應(yīng)的減法

  教學(xué)過程:

  一. 復(fù)習(xí)

  1. 數(shù)一數(shù),從1數(shù)到20,再從倒20倒數(shù)到1,2個2地順數(shù),5個5個地順數(shù)。

  2. 出示11—20各數(shù),要求說出數(shù)的組成。

  3. 填空。

 。1)1個十和9個一組成的數(shù)是 。

 。2)6個一和1個十組成的`數(shù)是 。

 。3)13是由 個十和 個一組成的。

 。4)19的個位上的數(shù)字是 ,十位上的數(shù)字是 。

 。5)個位上一個數(shù)也沒有,十位上有1個十,這個數(shù)是 。

  4. 口算。

  10+7= 13-3= 8+2= 17-7= 14-3= 1+9= 15-10= 11+6= 5+4=

  13+2= 16+2= 16-3= 19-9= 7+3+5= 15-4-10= 12-2+8= 2+8-4=

  二.指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十五的第3題。

  看圖,回答你是怎么知道辣椒的個數(shù)。

  1. 練習(xí)十五的第4題。

  看圖寫數(shù),并要求學(xué)生說出這三個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

  2. 練習(xí)十五的第5題。

  觀察:9、10、11懂得了什么?(后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。)

  提問:從11到?,?比11多幾?該怎樣

一年級數(shù)學(xué)10加幾教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過實(shí)際操作鞏固11-20各數(shù)的認(rèn)識,并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時使學(xué)生既學(xué)了加減法,也看到了加減法的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片11-19,小棒20根。

  教學(xué)過程:

  一、直接引入:

  教師出示數(shù)字卡片“13”,提問:這是多少?誰能很快在桌面擺出13根

  小棒,讓老師能一眼看出是13根。

  學(xué)生擺,教師巡視。

  師:看著自己擺的小棒圖,說一說可以列出什么算式?

  指名說。

  二、小組合作學(xué)習(xí):

  師:老師這里還有一些數(shù)字卡片,想請小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎?

  先聽清楚老師的要求:每組四個小伙伴討論一下,找出你們最喜歡的數(shù),派代表來把數(shù)字卡片和匯報卡拿回去,然后大家先按卡片上的數(shù)字?jǐn)[小棒,再根據(jù)小棒圖寫出四個算式,寫完后把數(shù)字卡片和匯報卡貼在黑板上。

  小組活動,教師巡視,并作輔導(dǎo)。

  展示評議匯報卡。

  師:我們看一看這些算式都有什么特點(diǎn)?

  生:都有10。

  師:這就是10加幾及相應(yīng)的減法。(板書課題)

  三、總結(jié)歸納,再次引入新知:

  師:小朋友們仔細(xì)觀察,黑板上的算式往往們還可以分一分,可以怎樣分?

  生:可以分兩類,一類是加法算式,一類是減法算式。

  師:說得真棒!我們一起來看加法,科學(xué)家給加法家庭里的'每一個成員都起了名字,加號前面的數(shù)叫加數(shù),加號后面的數(shù)也叫加數(shù),等號后面的數(shù)叫和。(教師邊說邊板書)誰愿意向老師剛才那樣再來給大家介紹一下加法家庭里的成員?

  指名說。

  師:減法家庭里的成員也應(yīng)該有自己的名字呀,誰想給大家介紹?

  讓已經(jīng)具備這一知識的學(xué)生來介紹:減號前面的數(shù)叫被減數(shù),減號后面的數(shù)叫減數(shù),等號后面的數(shù)叫差。

  教師板書:被減數(shù)、減數(shù)、差。

  同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。

  四、解決計算問題:

  師:今天,加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了,大家有

  沒有準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)?

  教師出示口算卡片,學(xué)生快速口答(可指名答、開小火車、小組間互相一問一答)

  板書設(shè)計:

  教學(xué)反思:

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