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一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-07-04 14:18:19 音樂(lè)教案 我要投稿

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案15篇(熱門(mén))

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編精心整理的一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案15篇(熱門(mén))

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案1

  教學(xué)目的要求:

  1.能學(xué)會(huì)演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作等一系列活動(dòng)讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)與演唱中學(xué)會(huì)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲,并能準(zhǔn)確地演唱歌曲,表達(dá)歌曲情緒。

  2.能在聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》過(guò)程中,感受?chē)?guó)歌的莊嚴(yán)、雄偉,知道愛(ài)國(guó)旗就是愛(ài)自己的國(guó)家。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)《國(guó)歌》的神圣與莊嚴(yán),了解我們?cè)谧喑獓?guó)歌時(shí)應(yīng)怎樣做。

  教學(xué)用具:升旗的'錄象、準(zhǔn)備的國(guó)旗旗面和未粘貼的五角星、電腦多媒體、相關(guān)音響資料和音樂(lè)CD、琴。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  課堂導(dǎo)入 聆聽(tīng)國(guó)歌

  階段目標(biāo):通過(guò)學(xué)生描述國(guó)旗;自己總結(jié)在什么情況下會(huì)升國(guó)旗、奏國(guó)歌;聆聽(tīng)國(guó)歌;分成不同的角色來(lái)扮演觀(guān)看升國(guó)旗時(shí)應(yīng)怎樣做,層層深入,讓學(xué)生了解升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的相關(guān)情況。

  學(xué)生描述國(guó)旗

  師:老師想問(wèn)一下同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)中華人民共和國(guó)國(guó)旗嗎?

  生:見(jiàn)過(guò)。

  師:那誰(shuí)能為老師描述一下國(guó)旗是什么樣的?

  生:國(guó)旗是紅色的;國(guó)旗是長(zhǎng)方形的;國(guó)旗上有五顆金黃色的五角星。

  2.學(xué)生思考什么場(chǎng)合升國(guó)旗、奏國(guó)歌

  師:同學(xué)們回答得真棒,那誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》呢?同學(xué)們想一想! (給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間思考)

  生1:每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式,就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

  生2:天安門(mén)廣場(chǎng)每天早晨都會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

  生3:當(dāng)香港、澳門(mén)回歸的時(shí)候就會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)旗,奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

  生4:在奧運(yùn)會(huì)上,中國(guó)的體育健兒得冠軍的時(shí)候,就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2

  一、教學(xué)內(nèi)容分配表

  課時(shí)

  感受與鑒賞

  音樂(lè)表現(xiàn)

  音樂(lè)創(chuàng)造

  音樂(lè)與相關(guān)文化

  第一課時(shí)

 、佟犊鞓(lè)的孩子愛(ài)唱歌》

  ②朗讀

 、酃(jié)奏練習(xí)

  用沙錘等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

  第二課時(shí)

  《節(jié)日舞曲》

  《多快樂(lè)呀多幸福》

  ①《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》

 、诟蕾p曲《多快樂(lè)呀多幸!泛叱糠智{(diào)

 、俑璞硌荨犊鞓(lè)的孩子愛(ài)唱歌》

 、陔S著《節(jié)日舞曲》模仿隊(duì)鼓敲擊聲、做敲鼓隊(duì)的動(dòng)作。

  ③隨著《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》的歌聲做吹嗩吶的動(dòng)作。

  簡(jiǎn)介藏族的風(fēng)土人情

  第三課時(shí)

  《幸福拍手歌》

  《幸福拍手歌》

 。ㄑ莩、表演)

  創(chuàng)作并表演《幸福拍手歌》第2、3、4…段歌詞

  第四課時(shí)

  “化妝舞會(huì)”

 、倌軈^(qū)別3/4、2/4和4/4的節(jié)拍

  ②隨著音樂(lè)自由的舞蹈。

  自己設(shè)計(jì)角色、道具、準(zhǔn)備參加化妝舞會(huì)

  二、 教學(xué)要求

  1、 繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

  2、 繼續(xù)培養(yǎng)良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。

  3、 在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編格茨等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。

  三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀(guān)的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。

  2、 繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

  3、 在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)始終培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  難點(diǎn):

  1、《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》字多腔少,幾乎都是一字對(duì)一音,吐字不易清晰。

  2、續(xù)編《幸福拍手歌》歌詞時(shí),由于學(xué)生情緒高漲,可能會(huì)出現(xiàn)“喊歌”或秩序混亂的局面,教師要善于把握。

  3、 “化妝舞會(huì)”中跳的舞,教師沒(méi)有統(tǒng)一要求,也無(wú)須統(tǒng)一學(xué)習(xí),全憑學(xué)生即興創(chuàng)造,部分學(xué)生可能趕到束手無(wú)策。

  四、教學(xué)用具

  1、 錄音機(jī)磁帶、鋼琴

  2、 節(jié)奏卡片:xxx

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  唱歌《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。

  教學(xué)目的

  1、 初步學(xué)會(huì)歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。

  2、 學(xué)習(xí)有表情的朗讀歌詞,要求吐字清晰、靈巧。

  3、 能用打擊樂(lè)器為歌曲搬走。

  教學(xué)過(guò)程

  1、 聽(tīng)范唱2~3遍。

  2、 在教師的帶領(lǐng)下,按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,要求吐字正確、清晰。

  3、 用聽(tīng)唱法教唱歌詞,先分句教唱,在整體教唱。

  4、 教師分句彈奏旋律,學(xué)生分句唱歌詞。

  5、 學(xué)生跟著錄音唱一遍,再用伴奏帶唱一遍。

  6、 邊聽(tīng)錄音,邊在每小節(jié)的后兩拍拍手(xx x)。然后用“x x x x x”的形式再練習(xí)幾遍。

  7、 教師出示“x x x x x”的節(jié)奏卡片,要求學(xué)生分組討論,如何用打擊樂(lè)器為這首歌曲伴奏,可選用四種打擊樂(lè)器,各組可任意選擇,雖然總體節(jié)奏是x x x x x,但各種樂(lè)器仍然可有不同的奏法。

  8、 分組表演打擊樂(lè)器為歌曲搬走。

  9、 一組同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏,其他同學(xué)隨教師的琴聲歌唱。也可隨伴奏帶歌唱,教師指揮。

  10請(qǐng)同學(xué)們下課后設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1、 歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。

  2、 鋼琴獨(dú)奏《節(jié)日舞曲》。

  3、 歌曲《多快樂(lè)呀多幸!。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 在歌表演《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》中,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),提高參與率。

  2、 繼續(xù)培養(yǎng)良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。

  3、 再聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí),能初步做到與歌曲感情發(fā)展配合,做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

  4、 對(duì)藏族的風(fēng)土人情基音樂(lè)感興趣。

  教學(xué)過(guò)程

  1、 復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》

  2、 請(qǐng)同學(xué)們分別提出自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)方案。

  3、 請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。

  4、 教師可選擇幾個(gè)即恰當(dāng)由簡(jiǎn)單的動(dòng)作教給全班學(xué)生。

  5、 全體學(xué)生進(jìn)行歌表演,但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的'創(chuàng)造。

  6、 欣賞《節(jié)日舞曲》要求安靜的聽(tīng),展開(kāi)想象的翅膀,隨音樂(lè)感情的起伏進(jìn)行聯(lián)想。

  7、 如聽(tīng)出樂(lè)曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽(tīng)到了。

  8、 復(fù)聽(tīng),感受樂(lè)曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。

  9、 聽(tīng)賞《多快樂(lè)呀多幸!

 。1)初聽(tīng)后出示歌詞,要求隨著錄音唱“多快樂(lè)多幸!边@一句,如學(xué)生能把前兩句也唱出來(lái)就更好。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂(lè)器,喇叭不是小號(hào),是類(lèi)似嗩吶和管子的樂(lè)器,有的喇叭甚至有一米多長(zhǎng)。

 。3)學(xué)生隨音樂(lè)自由的模仿吹奏嗩吶、喇叭的姿勢(shì),并輕聲歌唱。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  歌曲《幸福拍手歌》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

  2、 能隨音樂(lè)的節(jié)拍自如的表演動(dòng)作。

  3、 通過(guò)續(xù)編第2、3、4……段歌詞,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  教學(xué)過(guò)程

  1、 從《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》和《多快樂(lè)呀多幸!穼(dǎo)入《幸福拍手歌》。

  2、 聽(tīng)錄音兩遍,教師用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作提示連續(xù)的附點(diǎn)和過(guò)門(mén)中的拍手動(dòng)作。

  3、 隨錄音學(xué)唱第一段歌詞,注意歌詞的清晰,必要時(shí)可按節(jié)奏朗讀幾遍。

  4、 在第一段歌詞中加入拍手(三處)。

  5、 引導(dǎo)學(xué)生注意課本中的圖標(biāo),創(chuàng)遍第2、3、4段歌詞和動(dòng)作,第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  音樂(lè)活動(dòng)“化妝舞會(huì)”

  教學(xué)目的

  1、 通過(guò)“化妝舞會(huì)”這一音樂(lè)活動(dòng)形式,全面復(fù)習(xí)本課和前幾課所教的五首歌曲。

  2、 增進(jìn)同學(xué)之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié),培養(yǎng)合作、寫(xiě)作能力。

  3、 能聽(tīng)辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。

  4、 激發(fā)學(xué)生在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)造力。

  教學(xué)過(guò)程

  1、 播放《云》的伴奏帶,教師與學(xué)生中骨干分子領(lǐng)先起舞,彝族學(xué)生用打擊樂(lè)器走出三拍的節(jié)奏型,使學(xué)生已于聽(tīng)辨。

  2、 其他學(xué)生陸續(xù)加入,可模仿教師的舞姿,也可模仿同伴們的舞姿。

  3、 播放《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》的伴奏帶,同前面一樣,也可由教師和學(xué)生領(lǐng)先起舞,一組學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型(如:“x x x x x”、“xx x x xx x”等)。其他學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型。

  4、 播放《勇敢的鄂倫春》的伴奏帶,薛申們隨音樂(lè)自由表演,或騎馬、或打獵、或群舞。

  5、 播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶,學(xué)生們可分小組作歌表演。

  6、 高潮是《幸福拍手歌》,學(xué)生們可邊唱邊舞,可互相拍手、拍肩,動(dòng)作可以多樣。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《雁群飛》。

  2、編創(chuàng)歌曲表演唱?jiǎng)幼鳌?/p>

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用優(yōu)美,舒展的聲音來(lái)演唱《雁群飛》。

  2、能用流暢,優(yōu)美的動(dòng)作表演歌曲《雁群飛》,并注意動(dòng)作的整齊度與美感。

  教學(xué)進(jìn)程:

  1、通過(guò)欣賞歌曲《雁南飛》,導(dǎo)入學(xué)唱歌曲《雁群飛》的主題。

  2、完整聆聽(tīng)歌曲《雁南飛》的范唱,并讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是一首什么風(fēng)格的歌曲(歡快的還是優(yōu)美的)?應(yīng)該用怎樣的聲音曲演唱(柔美,抒情的音色還是歡快,有力的音色)?

  3、教唱歌曲歌譜。

  4、有表情地朗讀歌詞。

  5、代詞入曲。

  6、跟著歌曲伴奏,用優(yōu)美,舒展的聲音完整地演唱歌曲。

  7、《雁群飛》表演唱的動(dòng)作設(shè)計(jì):

  A、晴天高:雙手向上高高托起。

  B、白云飄:雙手高舉左右擺動(dòng)。

  C、西鳳起雁群飛:右手掌心與左手掌心相合,從左向右呈上弧形打開(kāi),然后做撲翅膀飛翔的'動(dòng)作。

  D、排成一字一行齊:右手向前伸展,與左手伸展呈90度角,掌心向下,然后換成左手向前伸展,與右手伸展呈90度角,掌心向下。每個(gè)動(dòng)作個(gè)兩拍。

  E、飛來(lái)飛去不分離:動(dòng)作與前一句一致,只是雙手改成飛翔的擺動(dòng),左飛加上右飛。

  F、好像我哥哥弟弟:雙手手掌貼向心窩,然后雙手四指并攏,左右大拇指朝外,手掌緊貼在一起,表現(xiàn)兄弟情義。

  G、同位同學(xué),左邊的高伸左手與右邊的高伸右手相合,腦袋貼在一起。

  8、跟著音樂(lè)節(jié)拍,邊唱邊做表演,可分組進(jìn)行,看哪一組動(dòng)作做得最整齊,最優(yōu)美。

  9、課堂小結(jié)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》

  2、學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》表演唱?jiǎng)幼鳌?/p>

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用歡快,有力的聲音來(lái)演唱歌曲《數(shù)鴨子》。

  2、學(xué)會(huì)用生動(dòng),形象的舞蹈動(dòng)作來(lái)表演歌曲《數(shù)鴨子》,體現(xiàn)歌曲歡快,活潑的意境。

  教學(xué)進(jìn)程:

  1、通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入學(xué)唱《數(shù)鴨子》的主題。腳穿紅襪子,春來(lái)它先知,雖然有翅膀,卻愛(ài)塘和池。(打一動(dòng)物)

  2、認(rèn)識(shí)以下節(jié)奏,并用du來(lái)念出節(jié)奏。

  X X XX X | XX XX X — |

  3、跟著打擊樂(lè)節(jié)奏,有表情地朗讀《數(shù)鴨子》歌詞。

  4、代詞入曲。

  5、跟琴伴奏,有表情地演唱歌曲。

  6、編創(chuàng)歌曲《數(shù)鴨子》表演唱?jiǎng)幼鳌?/p>

  A、門(mén)前大橋下游過(guò)一群鴨:雙手高舉,用手勢(shì)劃出拱門(mén)弧線(xiàn),打開(kāi)后,雙手做水平交叉運(yùn)動(dòng)。

  B、快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù),二四六七八:左手放到背后,右手從左向右做三下點(diǎn)數(shù)動(dòng)作后,分別做出2和8的手勢(shì)。

  C、咕嘎咕嘎真呀真多呀:右手模擬鴨嘴,做兩次開(kāi)合動(dòng)作后,兩手伸出五指,在耳邊劃三下小圈。

  D、數(shù)不清到底多少鴨:左手放到背后,右手從左向右做兩下點(diǎn)數(shù)動(dòng)作后,右手高舉模擬鴨嘴,做兩次開(kāi)合動(dòng)作。

  E、數(shù)不清到底多少鴨:左手放到背后,右手從左向右做兩下點(diǎn)數(shù)動(dòng)作后,雙手高舉模擬鴨嘴,做兩次開(kāi)合動(dòng)作。

  F、趕鴨老爺爺胡子白花花:右手模擬老爺爺主拐杖,左右各點(diǎn)兩下,每下兩拍,雙手模仿捋胡須作兩下,每下各兩拍。

  G、唱呀唱著家鄉(xiāng)戲還會(huì)說(shuō)笑話(huà):模擬拿話(huà)筒,左右腳尖墊兩下,每下兩拍,上身左右擺動(dòng)。雙手模擬大喇叭,左右腳尖墊兩下,每下兩拍,上身左右擺動(dòng)。

  H、小孩小孩快快上學(xué)校:右手在前方各點(diǎn)兩下,然后做背書(shū)包動(dòng)作。

  I、別考個(gè)鴨蛋抱回家:右手做否定的擺動(dòng)動(dòng)作,然后雙手合成鴨蛋形狀,最后做抱的動(dòng)作。

  J、別考個(gè)鴨蛋抱回家:動(dòng)作同上。

  7、部分同學(xué)使用雙響筒和碰鈴用以下節(jié)奏為歌曲伴奏,另一部分同學(xué)跟著音樂(lè)做表演唱?jiǎng)幼鳌?/p>

  碰鈴:X - - - | X - - - | X - - - | X - - - |

  雙響筒:X XX XX X| XX XX X-| X XX XX X| XX XX X -|

  8、課堂小結(jié)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。

  2、欣賞民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》,感受同學(xué)們的友愛(ài)之情。

  2、通過(guò)使用響板模仿小鴨子拌嘴,體驗(yàn)音樂(lè)表演的樂(lè)趣,提升自己的表演才能。

  教學(xué)進(jìn)程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《雁南飛》的演唱。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》的演唱。

  3、欣賞歌曲《讓我們手拉手》

  A、完整聆聽(tīng)歌曲,集中聆聽(tīng)歌曲表達(dá)的內(nèi)容,并說(shuō)說(shuō)歌中唱了誰(shuí)和誰(shuí)手拉手?

  B、用有節(jié)奏的參與表演。用單手舉起表示聽(tīng)到的是齊唱,用雙手揮動(dòng)表示聽(tīng)的是合唱。

  4、欣賞民間打擊樂(lè)曲《鴨子拌嘴》

  A、用故事引導(dǎo),完整聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》。聆聽(tīng)提示:音樂(lè)中的鴨群在干什么?

  B、分段聆聽(tīng),側(cè)重對(duì)音樂(lè)中小鴨子和老鴨的叫聲及強(qiáng)弱變化的聆聽(tīng)。

  C、完整復(fù)聽(tīng),讓學(xué)生自由想象音樂(lè)描繪的情景,隨樂(lè)曲的節(jié)奏用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

  D、分小組討論如何用響板來(lái)設(shè)計(jì)和表現(xiàn)鴨子拌嘴的不同場(chǎng)景。

  5、課堂小結(jié)。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  2、通過(guò)演唱和表演《大樹(shù)媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

  4、 理解歌曲內(nèi)容,用輕柔的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然界,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  5、認(rèn)識(shí)“0”,并能準(zhǔn)確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。

  教學(xué)內(nèi)容:欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復(fù)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:聽(tīng)歌曲《郊游》進(jìn)教室。

  同學(xué)們:“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(生:春天)春天是個(gè)郊游的好時(shí)候,今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎?

  春姑娘知道大家要來(lái)郊游,特意和大家玩兒了一個(gè)捉迷藏的游戲。請(qǐng)小朋友聽(tīng),春姑娘到底藏在哪里了?我們一起從歌曲中找找看。

  二、欣賞《嘀哩嘀哩》

  1、初聽(tīng)歌曲(課件錄音)

  師:哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢?

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲(教師演唱)

  師:讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的聽(tīng)聽(tīng),一起來(lái)感受一下,這首歌曲唱出了一個(gè)怎樣的春天?(生:美麗的春天、快樂(lè)的春天……)

  3、讓再次聽(tīng)著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來(lái)吧!

  三、歌表演《大樹(shù)媽媽》

  故事導(dǎo)入:美麗的春天到了,許多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了,可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了對(duì),于是,他就停在了一棵大樹(shù)上著急的哭了起來(lái),這時(shí)候大樹(shù)聽(tīng)到了,就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“別哭別哭,我就是你的媽媽!贝髽(shù)媽媽用樹(shù)葉作成了一個(gè)溫暖搖籃,隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖,在大樹(shù)媽媽 的懷抱里,小鳥(niǎo)很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了,大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉編織成小傘為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨,聽(tīng)!大樹(shù)媽媽還微笑著給小鳥(niǎo)唱起了歌,多么溫柔,多么好聽(tīng)!

  1、初聽(tīng)歌曲(教師范唱)

  師:聽(tīng)完了這首歌,你能說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”2、復(fù)聽(tīng)歌曲

  師:我們隨著大樹(shù)媽媽一起搖一搖。(這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè),熟悉旋律,同時(shí),教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的.時(shí)候,有頓挫感,而不是連起來(lái)的)

  3、歌詞學(xué)習(xí)

 。1) 提出節(jié)奏X0 XX | X—|拍念

  (2) 領(lǐng)讀歌詞(用輕柔的聲音,在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感)

  (3) 變換形式讀歌詞

  4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

  5、跟琴分句教唱歌詞。

  6、跟琴輕聲唱歌詞。

  7、聽(tīng)錄音范唱有感情的演唱歌曲。

  8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)唱一唱“大樹(shù)媽媽吧”!

  9、分角色表演《大樹(shù)媽媽》。

  四、拓展歌曲

  1、(大樹(shù)媽媽歌曲為背景,音樂(lè)響起)師:我們?cè)趮寢寫(xiě)驯Ю锵硎苤腋#瑡寢尵拖褚豢么髽?shù),我們就像樹(shù)上的小鳥(niǎo),你想對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢?

  生:謝謝大樹(shù)媽媽?zhuān)悄惚Wo(hù)了人類(lèi)的朋友——小鳥(niǎo)!

  師:你真是只懂事的小鳥(niǎo),請(qǐng)接受大樹(shù)媽媽送給你的小樹(shù)葉,把你的話(huà)寫(xiě)下來(lái)貼在這棵大樹(shù)上好嗎?

  生:我愿做片小樹(shù)葉,陪伴在大樹(shù)身邊。

  ……

  師:讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹(shù)媽媽吧!唱《大樹(shù)媽媽》。

  小結(jié):通過(guò)這次郊游,老師感受到同學(xué)們都很熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的。我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái),去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然、去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的校園、祖國(guó)、世界變得更美麗。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  唱《懶惰人與勤快人》

  動(dòng)《粉刷匠》《憫農(nóng)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快活潑有彈性的聲音唱歌,能熟練的背唱有表情的演唱《懶惰人與勤快人》

  2、通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn),使學(xué)生的想象力得到發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造,并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、出示空房子。師:你能使空房子變漂亮嗎?生討論

  2、貼畫(huà),聽(tīng)音樂(lè)。

  3、一部分學(xué)跟錄音唱《粉刷匠》,另一部分學(xué)生按節(jié)奏輕輕為歌曲伴奏以“刷—︱刷刷”的聲音或“刷刷︱刷刷”

  二、新授

  1、師:粉刷匠很愛(ài)勞動(dòng),人人都稱(chēng)贊他是個(gè)勤勞的.好孩子。勤勞的人總會(huì)有很多收獲。聽(tīng)《懶惰人與勤快人》

  2、你又聽(tīng)到了哪一種人?懶惰人會(huì)有什么樣的結(jié)果呢?

  3、學(xué)習(xí)歌曲

  a、師范唱,生為師伴奏。

  b、生學(xué)唱。

  c、自由做動(dòng)作。

  d、兩兩面對(duì)面分別做勤快人與懶惰人表演。

  4、勤快人還會(huì)做哪些活呢?{自編歌詞}

  a、小組討論

  b、分4小組回答討論結(jié)果

  c、4小組唱出自編歌詞

  d、學(xué)生評(píng)價(jià)

  三、我的創(chuàng)造

  1學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌,再讓學(xué)生按一定節(jié)奏朗讀,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)哪種讀法更具音樂(lè)性。

  2讓學(xué)生按課本上圖示練習(xí)二聲部朗讀{制作卡片}

  3請(qǐng)學(xué)生按自己的設(shè)想移動(dòng)卡片上的文字,并按新排列節(jié)奏作誦讀練習(xí)。

  四、結(jié)束。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、《拍手謠》

  2、《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)兒歌得節(jié)奏,利用自己身體各個(gè)部位,嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。

  2、準(zhǔn)確合拍地演奏兒歌節(jié)奏,培養(yǎng)節(jié)奏感與對(duì)節(jié)奏得興趣。

  第一課時(shí)

  一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

  二、復(fù)習(xí)、表演

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1、放音樂(lè)《拍手謠》,師生根據(jù)兒歌節(jié)奏,共同邊拍手邊復(fù)習(xí)兒歌《拍手謠》。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用手進(jìn)行節(jié)奏與節(jié)拍得練習(xí)

  老師提問(wèn):除了可以用這樣得節(jié)奏來(lái)朗誦外我們還可以怎樣玩呢?在老師得鼓勵(lì)下,學(xué)生不滿(mǎn)足于只拍一個(gè)地方,而就是把身體各個(gè)部分都用上了,一會(huì)兒拍手,一會(huì)兒拍肩,一會(huì)兒跺腳,玩得不亦樂(lè)乎!接下來(lái),學(xué)生爭(zhēng)先恐后地把自己創(chuàng)編得節(jié)奏游戲得玩法展示給大

  一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)花城版音樂(lè)教案

  家,有得獨(dú)自上臺(tái)表演;有得拉著小伙伴一同上臺(tái)表演;還有得組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組上臺(tái)一起表演;表演得氣氛空前高漲,教師與同伴得表?yè)P(yáng),讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到獲得成功后得喜悅。

  3、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生用身體得其她部位進(jìn)行嘗試。

  有得學(xué)生兒用手拍腿;有得幼兒雙腳交替踏;還有得學(xué)生用手打響聲。

  4、教師講評(píng):表?yè)P(yáng)所有學(xué)生得創(chuàng)編行為,激發(fā)她們對(duì)節(jié)奏得繼續(xù)探索。

  教師:“孩子們今天瞧到您們把一個(gè)簡(jiǎn)單得兒歌變成這麼好玩得游戲,我覺(jué)得您們可真了不起!我們知道了用自己身體得不同部位可以進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編游戲,美妙得節(jié)奏就在我們身邊,希望小朋友們能更多得發(fā)現(xiàn)身邊美妙得節(jié)奏。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》;能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞;邊唱邊表演,并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適得敲擊樂(lè)器嘗試為演唱配伴奏。

  2、能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管得音色與圓號(hào)得音色。

  3、感受音樂(lè)“快”與“慢”得對(duì)比,能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物得小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色得感受

  2、從直觀(guān)上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)得感受與識(shí)別

  3、模擬故事內(nèi)容,進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)得。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴

  教學(xué)過(guò)程

  一、瞧瞧

  播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》,帶學(xué)生參觀(guān)唐老伯得小農(nóng)場(chǎng),在農(nóng)場(chǎng)里瞧到哪些動(dòng)物,它們就是怎樣叫得。

  二、聽(tīng)聽(tīng)

  請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師在農(nóng)場(chǎng)瞧到得。如,教師可模仿迪士尼樂(lè)園里得唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)》,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱得興趣。

  三、模唱。

  請(qǐng)同學(xué)們模仿教師得演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱,那兒吱吱吱,處處吱吱吱”時(shí),用“p”得要求唱出各種動(dòng)物得神態(tài)。

  四、玩玩

  熟唱歌曲后,請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征得動(dòng)物動(dòng)作,模仿動(dòng)物得叫聲,邊唱

  五、敲敲

  請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊得動(dòng)作應(yīng)有重有輕,要按書(shū)中提示得敲擊,并要明確打擊樂(lè)得伴奏地位,學(xué)會(huì)與歌唱得聲音協(xié)調(diào)起來(lái),不要喧賓奪主。

  六、匯報(bào)演出

  全班召開(kāi)農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì),一部分同學(xué)拿敲擊樂(lè)器伴奏,一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。在農(nóng)場(chǎng)里,除了有小雞,小羊,還有小牛,小鴨,小兔,小狗等很多小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次得音樂(lè)表演中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案7

  一、第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞《龜兔賽跑》。

  2、律動(dòng)表演。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞音樂(lè)童話(huà)《龜兔賽跑》,讓學(xué)生初步感受音樂(lè)中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象,并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2、在欣賞中,通過(guò)律動(dòng)表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè),欣賞音樂(lè)的興趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和想象力,從而使學(xué)生明白“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”道理。

  教具準(zhǔn)備:

  《龜兔賽跑》掛圖五幅,烏龜、小兔頭飾;單簧管、大管的圖片;各種小動(dòng)物的頭飾數(shù)個(gè);錄音機(jī)、磁帶等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 組織教學(xué)

  1、聽(tīng)《龜兔賽跑》律動(dòng)曲,學(xué)生隨《龜兔賽跑》律動(dòng)曲進(jìn)教室。

  2、師生問(wèn)好

  二、新課導(dǎo)入:

  1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)《龜兔賽跑》的故事,最后是什么結(jié)果。

  2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂(lè)。

  3.介紹單簧管(兔子)、大管(烏龜)兩種樂(lè)器的特點(diǎn)(出示圖片)。聆聽(tīng)音樂(lè),初步感知小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂(lè)。

  4.教師提問(wèn)小結(jié);單簧管用善變的音色吹奏出小兔怎樣的音樂(lè)形象;大管用低沉的音色吹奏出烏龜怎樣的形象。學(xué)生復(fù)聽(tīng)小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂(lè)。小兔“輕快活潑”, 烏龜“緩慢低沉”。

  三、新歌教學(xué)

  1. 欣賞全曲,邊聽(tīng)故事邊聽(tīng)音樂(lè),聯(lián)系語(yǔ)文課中的故事情節(jié)。

  2. 分段欣賞

 、诺谝粋(gè)片斷:“森林的早晨”。

 、瞥鍪緢D片,教師分析小結(jié)。

 、堑诙䝼(gè)片斷:“龜兔賽跑”

 、瘸鍪緢D片,教師小結(jié):音樂(lè)真有趣,不同的節(jié)奏速度、旋律就表現(xiàn)出了不同的音樂(lè)形象。

 、傻谌齻(gè)片斷:歡樂(lè)的群舞(出示圖片)。

  ⑹復(fù)聽(tīng)“森林的早晨”、“龜兔賽跑”、“歡樂(lè)的群舞”三個(gè)片斷。

  四、創(chuàng)編表演

  1、根據(jù)自己的理解表演《龜兔賽跑》的`場(chǎng)面,學(xué)生戴著各種小動(dòng)物的頭飾把聽(tīng)到的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。

  2、你知道烏龜為什么會(huì)贏(yíng)嗎?學(xué)生討論得出:虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

  五、課堂小結(jié)

  學(xué)生做歌表演《龜兔賽跑》,邊唱邊表演,離開(kāi)教室。

  二、第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  演唱《守株待兔》

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)演唱《守株待兔》,讓學(xué)生明白切不可把偶然的僥幸作為做事的根據(jù),如果抱著僥幸的心理,片面地憑著老經(jīng)驗(yàn)去辦事,一般是不會(huì)成功的。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、磁帶、頭飾

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 組織教學(xué)

  1、隨《守株待兔》的音樂(lè)進(jìn)入教室。

  2、師生問(wèn)好

  二、新課導(dǎo)入:

  1、請(qǐng)同學(xué)講一講《守株待兔》的故事。

  2、討論這個(gè)故事告訴我們什么道理。

  3、揭示課題《守株待兔》

  三、新歌教學(xué)

  1、聽(tīng)錄音,聯(lián)系故事情節(jié)。

  2、朗讀歌詞。

  3、分段教學(xué)。

  4、完整地演唱歌曲,讓學(xué)生注意歌曲情緒。

  高興、焦急、諷刺等。

  四、表演

  根據(jù)自己的理解,隨歌聲進(jìn)行不同形式的表演。

  五、課堂小結(jié)

  切不可把偶然的僥幸作為做事的根據(jù),如果抱著僥幸的心理,片面地憑著老經(jīng)驗(yàn)去辦事,一般是不會(huì)成功的。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案8

  第六課 咯咯噠

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  1、 聆聽(tīng)《公雞 母雞》

  2、 聆聽(tīng)《我的小雞》

  3、 扮演《母雞叫咯咯》

  4、 扮演《下蛋啰》

  二、教學(xué)總目標(biāo):

  1、 通過(guò)聆聽(tīng)、扮演,表示出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  2、 認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板,并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。

  3、 能夠自編動(dòng)作參與扮演。

  三、教材分析:

  1. 管弦樂(lè)《公雞母雞》

  《公雞母雞》選自法國(guó)作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部組曲由13首帶有小標(biāo)題的小曲和終曲組成,分別是(1)序奏與獅王進(jìn)行曲;(2)公雞母雞;(3)騾子;(4)烏龜;(5)大象;(6)袋鼠;(7)水族館;(長(zhǎng)耳朵的角色;(9)森林深處的杜鵑;(10)鳥(niǎo)舍;(11)鋼琴家;(12)化石;(13)天鵝。

  《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音,模仿母雞咯咯的啼叫聲,仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起,樂(lè)曲情趣盎然。

  2. 童聲合唱《我的小雞》

  《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲,具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規(guī)范,類(lèi)似帶再現(xiàn)的三段體,和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快,口語(yǔ)化的歌詞親切、上口,詞曲結(jié)合自然而緊密,首尾呼應(yīng)。

  3. 歌曲《母雞叫咯咯》?

  《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整,旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲,很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn),生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。

  4. 歌曲《下蛋啰》

  《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表示了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示,說(shuō)說(shuō)唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度,極適于低年級(jí)同學(xué)演唱和扮演。

  四、學(xué)情分析

  本課的內(nèi)容非常的有童趣,同學(xué)會(huì)非常喜歡聽(tīng)喜歡唱,同學(xué)掌握起來(lái)也比較的輕松。

  五、課時(shí)布置:二課時(shí)

  第一課時(shí) 授課時(shí)間: 年 月 日

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、 欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》

  2、 學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》

  3、 扮演歌曲《母雞叫咯咯》

  4、 打擊樂(lè)器“響板”學(xué)習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過(guò)欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》,引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形表示音樂(lè)的形象。

  2、 聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》,通過(guò)教師范唱,同學(xué)輕聲隨唱的過(guò)程,協(xié)助同學(xué)理解歌曲表示母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

  3、 通過(guò)為《母雞叫咯咯》創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感,要求同學(xué)通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法。

  4、 認(rèn)響板并學(xué)習(xí)其演奏方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),投影。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、常規(guī)練習(xí)

  1. 隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2. 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:扮演和唱。

  3. 小練習(xí):打擊樂(lè)器:

  1) 響板的認(rèn)識(shí)(簡(jiǎn)單介紹)

  2) 學(xué)習(xí)響板的演奏方法

  二、新課學(xué)習(xí):

  1. 欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》(引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲,區(qū)分公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。)

  1) 談?wù)劇肮u、母雞”等有關(guān)常識(shí);

  2) 完整地聆聽(tīng)全曲,要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容,提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。

  3) 復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作進(jìn)行扮演。

  2、 聽(tīng)歌曲錄音《母雞叫咯咯》;引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱,

  3、 歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。

  4、 歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。

  5、 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《母雞叫咯咯》,要求自創(chuàng)動(dòng)作(引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂(lè)器“響板”為同學(xué)作伴奏),從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。 三、小結(jié):鼓勵(lì)與褒揚(yáng),指出缺乏之處。

  第二課時(shí) 授課時(shí)間: 年 月 日

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、 欣賞樂(lè)曲《我的小雞》

  2、 學(xué)唱歌曲《下蛋啰》

  3、 扮演歌曲《下蛋啰》

  4、 打擊樂(lè)器“鈐鼓”學(xué)習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 欣賞樂(lè)曲《我的小雞》,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自編動(dòng)作表示體驗(yàn)音樂(lè)活潑、歡快的情緒。

  2、 聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》,通過(guò)教師范唱,同學(xué)輕聲隨唱的.過(guò)程,協(xié)助同學(xué)理解歌曲表示母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

  3、 通過(guò)為《下蛋啰》創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感,要求同學(xué)通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法。

  4、 認(rèn)鈴鼓并學(xué)習(xí)其演奏方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),投影。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、常規(guī)練習(xí)

  1、 隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:扮演和唱。

  3、 小練習(xí):打擊樂(lè)器:

  1) 鈴鼓的認(rèn)識(shí)(簡(jiǎn)單介紹)

  2) 學(xué)習(xí)鈴鼓的演奏方法

  二、新課學(xué)習(xí):

  1、 欣賞樂(lè)曲《我的小雞》

  1) 談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識(shí);

  2) 完整地聆聽(tīng)全曲,要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容,提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒(也可能通過(guò)選擇表示音樂(lè)情緒)。

  3) 復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做“我與雞”的歡快動(dòng)作進(jìn)行扮演。

  2、 教師范唱歌曲《下蛋啰》;引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱,

  3、 歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。

  4、 歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。

  4、 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《下蛋啰》,要求自創(chuàng)動(dòng)作(引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂(lè)器“響板”“鈴鼓”為同學(xué)作伴奏),從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演

  三、課堂小結(jié):鼓勵(lì)與褒揚(yáng),并指出缺乏之處。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能隨錄音或在老師的伴奏下表演歌曲《拍手謠》。

  2、能用歌曲節(jié)奏,利用身體各個(gè)部位,嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)唱歌曲《拍手謠》,并能創(chuàng)編新的歌詞。

  2 、并根據(jù)歌曲的分句創(chuàng)編不同的節(jié)奏型,為歌曲伴奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,琴

  教學(xué)課時(shí):

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(拍手謠)

  一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

  1、興趣導(dǎo)入:拍手手指律動(dòng)。

  (1)播放歌曲范唱《拍手謠》,學(xué)生隨音樂(lè)拍讀節(jié)奏。

 。2)找一生試著拍一拍剛才的節(jié)奏。老師板示:XX X︱XX X︱XX XX︱XX X‖

 。3)老師范唱,學(xué)生用這個(gè)節(jié)奏為教師伴奏。要求,利用身體部位,如拍手、拍腿等;

 。4)導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

 。5)隨錄音進(jìn)行節(jié)奏律動(dòng)。方法:可以一種方法來(lái)一次,也可以跺腳,拍手(第一二樂(lè)句);拍桌,拍手(第三第四樂(lè)句);拍手,彈舌第五樂(lè)句;拍手,拍肩(第六之第九樂(lè)句)。

  二、歌曲學(xué)唱:

  1、按歌曲節(jié)奏齊讀歌詞——自己練習(xí)(兩人一組,進(jìn)行拍手背讀童謠。)

  2、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng),在老師指導(dǎo)下隨音樂(lè)做手指律動(dòng)。

  3、將學(xué)生分成三之四人一組進(jìn)行手指律動(dòng),增強(qiáng)歌詞記憶。

  方法:小組合作練習(xí)、代表展示、師生評(píng)議。(評(píng)出最佳律動(dòng)組加分)

  4、帶學(xué)生隨錄音進(jìn)行手指律動(dòng),感受歌曲情緒,熟悉歌曲旋律。評(píng)出小小表演家。

  5、隨琴哼唱,試著背誦演唱出來(lái)。

  6、聽(tīng)音涂色。

  (1)數(shù)樂(lè)句,板示樂(lè)句數(shù)字1,2,3,4,5,6,7,8,9,

 。2)聽(tīng)老師分句演唱,生在數(shù)字上畫(huà)圓圈涂色。(要求相同的樂(lè)句用相同的顏色圈表示)。

 。3)老師帶領(lǐng)學(xué)生涂前四句。后面幾句學(xué)生自己試著涂色。

 。4)自己隨琴輕聲演唱一遍,驗(yàn)證涂色結(jié)果。

 。5)出示樂(lè)譜,觀(guān)察相同樂(lè)句和不同樂(lè)句,并隨琴視唱。

  7、師生,生生接龍演唱。

  8、組織展演。

 。1)隨錄音集體背唱歌曲展示。評(píng)出小小歌唱家。

 。2)演唱組,伴奏組,律動(dòng)組合作展演。

  9、講評(píng)小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、放音樂(lè)《拍手謠》,師生根據(jù)兒歌節(jié)奏,共同邊拍手邊復(fù)習(xí)兒歌《拍手謠》。

  二、創(chuàng)編游戲。

  1、節(jié)奏創(chuàng)編。

 。1)請(qǐng)利用身體的各個(gè)部位進(jìn)行創(chuàng)編。老師提問(wèn):除了可以用這樣的節(jié)奏來(lái)朗誦外我們還可以怎樣玩呢?在老師的鼓勵(lì)下,把身體各個(gè)部分都用上了,一會(huì)兒拍手,一會(huì)兒拍肩,一會(huì)兒跺腳。(老師可先示范一組。)

 。2)把自己創(chuàng)編的節(jié)奏游戲的玩法展示給大家。方法:生自己嘗試創(chuàng)編——獨(dú)自上臺(tái)表演——小組合作表演——講評(píng)小結(jié)。(老師和同伴對(duì)每一次的表演給予評(píng)價(jià),讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到獲得成功后的喜悅。)

 。3)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生用身邊的事物進(jìn)行嘗試。

  A有的學(xué)生用手拍腿;B有的幼兒雙腳交替踏;C敲文具盒,桌子。

  老師講評(píng):表?yè)P(yáng)所有學(xué)生的創(chuàng)編行為,激發(fā)他們對(duì)節(jié)奏的繼續(xù)探索。

  2、歌詞創(chuàng)編。

  (1)拍手律動(dòng)與手指操結(jié)合,讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。注意歌曲要用彈性的聲音來(lái)演唱。

  (2)出示其它拍手謠,帶領(lǐng)大家讀一讀;蛴袑W(xué)生知道的拍手謠展示給大家。

 。3)老師引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生嘗試為歌曲重新編詞。如:你拍一,我拍一個(gè)小孩開(kāi)飛機(jī)。你拍二,我拍二,________。

  (4)小組匯報(bào)自己的作品,教師講評(píng)。評(píng)出小小音樂(lè)家。

  三、教師小結(jié)下課:孩子們今天看到你們把一個(gè)簡(jiǎn)單的兒歌變成這麼好玩的游戲,我覺(jué)得你們可真了不起!我們知道了用自己身體的不同部位可以進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編游戲,美妙的節(jié)奏就在我們身邊,我們還自己創(chuàng)編了歌詞,成為了小小歌唱家。希望小朋友們能更多的發(fā)現(xiàn)身邊美妙的音樂(lè)。

  小學(xué)音樂(lè)花城版一年級(jí)下冊(cè)第六課《拍手謠》教學(xué)反思

  《拍手謠》系20世紀(jì)二三十年代淬于我國(guó)北方的童謠,歌詞是孩子們自編的。為了體會(huì)歌詞中蘊(yùn)涵的那一年代的`童趣與那年代兒歌的風(fēng)格,我讓學(xué)生在聽(tīng)唱活動(dòng)中加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作游戲?yàn)樵O(shè)計(jì)點(diǎn),并圍繞課題研究開(kāi)展生活化的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)貫穿始終。不管是用直觀(guān)形象的拍手加手指律動(dòng)和利用身體部位進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏游戲,或是利用身邊的聲響敲擊伴奏演唱這首童謠,都讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受童謠的風(fēng)格美。特別是找出相同的樂(lè)句涂色,學(xué)生很喜歡,而且能在伴奏下很快掌握歌曲的結(jié)構(gòu),流暢地演唱全曲。可有些遺憾的是由于課時(shí)關(guān)系,沒(méi)能在匯報(bào)課這一節(jié)課實(shí)現(xiàn)歌詞創(chuàng)編游戲,并對(duì)樂(lè)譜進(jìn)行柯達(dá)伊手勢(shì)訓(xùn)練,也只能在第二課時(shí)實(shí)現(xiàn)了。

  這一節(jié)公開(kāi)課上過(guò)以后,我也在認(rèn)真反思。怎樣在歌曲教學(xué)中設(shè)計(jì)生活化的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)并在有限的時(shí)間里給學(xué)生帶來(lái)音樂(lè)課最大的美感與享受?通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,感悟出了很多方法,有了一定的效果。但是一節(jié)課的好壞不是幾個(gè)環(huán)節(jié)的亮點(diǎn),而是整堂課中學(xué)生注意力是否集中,能否全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。這一點(diǎn)是靠老師不停地激發(fā)孩子們的興趣,巧妙地教學(xué)組織與機(jī)智的教學(xué)引導(dǎo)和評(píng)價(jià),讓每位孩子得到不同程度的發(fā)展。而這,也是我最欠缺的東西,我將在今后的教學(xué)中,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生而努力。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案10

  課題:多快樂(lè)呀多幸福

  課型:唱歌課

  教學(xué)目標(biāo)

  能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《多快樂(lè)呀多幸福》

  感受歡快與抒情的情緒對(duì)比,并能積極的參與歌表演,邊唱邊跳。

  初步了解藏族人民的風(fēng)俗人情。

  教學(xué)重點(diǎn)能用歡快活潑的聲音邊唱邊表演歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn)嗩吶零零喇叭嘟嘟一字多音

  教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、課件、圖片、碰鈴

  教學(xué)過(guò)程

  組織教學(xué)

  一、直接導(dǎo)入

  師:今天老師帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)一位其他民族的小朋友,請(qǐng)你們跟著老師的琴聲用我們的回聲法來(lái)歡迎他。

  師:61236532622

  歡迎你來(lái)歡迎你來(lái)

  師:為了表示我們的熱情,老師加入兩種樂(lè)器。

  嗩吶零零喇叭嘟嘟

  生:熱情的模仿這。

  師:那讓我們一起請(qǐng)出他吧。(出示圖片)

  根據(jù)圖片你們能猜出他是哪個(gè)民族的嗎?那就讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的介紹吧

  (教師介紹,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng))。

  師:你們猜出來(lái)了嗎?

  生:藏族(孩子們熱情的說(shuō))

  二、講授新課

  1、初聽(tīng)歌曲感受旋律

  師:讓我們接下來(lái)學(xué)習(xí)這首《多么快樂(lè)多么幸!

  讓我們伸出小手來(lái)感受熱情的藏族歌曲吧。

 。ㄅ氖贮c(diǎn)手心)強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲找特別

  師:小朋友你們還記得嗎?在上課之前老師說(shuō)過(guò)藏族有她們自己的語(yǔ)言,那我們接下來(lái)從歌曲中找一找有什么特別之處!

  生:查拉羊卓拉(積極的舉手)

  師:你們的眼睛真亮,真聰明。ń處熃忉尣槔蜃坷囊馑迹

  3、教師教唱

  師:請(qǐng)同學(xué)跟著老師的琴聲,我們分句來(lái)學(xué)習(xí)。

 。ń處煆椙賹W(xué)生唱)

 。ǚ纸M學(xué)唱第一句,第二句。感受第一句第二句,和第三第四句的不同)

  (跟著伴奏演唱)

  三、鞏固歌曲

  師:剛才看小朋友們都唱的特別認(rèn)真,我們學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,來(lái)更好的表達(dá)我們對(duì)歌曲的喜歡吧!

  教師教學(xué)生簡(jiǎn)單得舞蹈動(dòng)作。

  師:接下來(lái)我們男生一組,女生一組。一組演唱,一組跳。

  四、創(chuàng)編歌曲

  師:我們?cè)趯W(xué)習(xí)《我愛(ài)長(zhǎng)江我愛(ài)黃河》這首歌曲的時(shí)候,我們加入了碰鈴做伴奏。那接下來(lái)讓我們想想如何給我們今天學(xué)習(xí)的歌曲加入打擊樂(lè)器。

  分組表演:跳舞一組

  唱歌一組

  打擊樂(lè)器一組

  五、課堂總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了《多么快樂(lè)呀多么幸福》這首歌曲,感受藏族人民的風(fēng)俗人情,他們獨(dú)特的文化,獨(dú)特的服裝,他們居住的環(huán)境,讓我們領(lǐng)略到了藏族人民的風(fēng)采。同時(shí)我們感受到了藏族民歌的風(fēng)格特色。

  作業(yè)設(shè)計(jì)收集藏族民歌

  板書(shū)設(shè)計(jì)幻燈片展示

  教學(xué)反思通過(guò)學(xué)習(xí)《多快樂(lè)呀多幸!愤@首歌曲,首先以歡迎的方式來(lái)請(qǐng)出這位小朋友,激發(fā)了學(xué)生的.興趣,以歌唱的形式在開(kāi)頭讓學(xué)生熟悉歌曲第三句,嗩吶零零和喇叭嘟嘟的節(jié)奏!在接下來(lái)教唱部分會(huì)輕松許多。通過(guò)故事的形式來(lái)介紹西藏讓大家在輕松的環(huán)境了解西藏。用鋼琴來(lái)教大家唱歌,有助于提高學(xué)生的音準(zhǔn)。

  不足之處就是,在教唱部分,沒(méi)有很好的關(guān)注孩子,沒(méi)有和孩子交流,上課走神得的孩子沒(méi)有及時(shí)提醒,一直舉手的孩子沒(méi)有關(guān)注到,所以在接下來(lái)的教學(xué)中要及時(shí)的改正。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案11

  課題:表演《! 課時(shí):10——1

  教學(xué)目標(biāo):通過(guò)表演《!,感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

  教學(xué)重點(diǎn):感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

  教學(xué)難點(diǎn):感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、 聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!

  2、 發(fā)聲練習(xí)。

  3、 復(fù)習(xí)歌曲。

  二、基本部分:

  1、 完整地聆聽(tīng)歌曲的范唱錄音。提示:歌曲描繪了怎樣的海?你見(jiàn)到的大海是什么樣子?

  2、 聽(tīng)錄音,用手拍節(jié)拍,心理默唱。然后有感情地讀詞。

  3、 聽(tīng)錄音范唱或教師范唱,進(jìn)行跟唱,用手臂表現(xiàn)歌曲的起伏。感受歌曲描繪的海。

  4、 教師及時(shí)糾正學(xué)生歌唱的`錯(cuò)誤,可借助手勢(shì)調(diào)整歌詞倒字帶來(lái)的音準(zhǔn)不正確。

  5、 隨著教師象唱詞一樣唱歌譜,視學(xué)生的演唱能力,一句或一小節(jié)唱歌譜。教師適時(shí)加入手勢(shì)提示高低。一二遍即可,不可久唱。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案12

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽(tīng)《小象》

  2、聆聽(tīng)《大象》

  3、表演《小象》

  4、表演《兩只小象》

  二、教學(xué)總目標(biāo):

  1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演,感受表現(xiàn)大象的音樂(lè),從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

  2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

  3、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  三、教材分析:

  1.管弦樂(lè)《小象》

  《小象》是美國(guó)亨利·曼仙尼樂(lè)隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂(lè)曲。樂(lè)曲輕松活潑,形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。

  2.管弦樂(lè)《大象》

  《大象》是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動(dòng)、充滿(mǎn)幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。

  3.歌曲《小象》

  《小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個(gè)問(wèn)答句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美,節(jié)奏配合歌詞的語(yǔ)氣重音,詞曲結(jié)合緊密,唱起來(lái)流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談,一問(wèn)一答之間表露了小象以長(zhǎng)得酷似自己的媽媽而引為自豪,歌唱了小象愛(ài)媽媽的`真摯情感。

  4.歌曲《兩只小象》

  《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài),生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好,一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),做講文明懂禮貌的好孩子。

  四、學(xué)情分析

  本課的內(nèi)容是長(zhǎng)鼻子,講的是大象的內(nèi)容,學(xué)生們都很喜歡大象,所以學(xué)起這一課的內(nèi)容積極性會(huì)非常的高,學(xué)習(xí)興趣會(huì)非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏,要讓學(xué)生通過(guò)拍打,演唱,表演等形式表現(xiàn)出來(lái)。

  五、課時(shí)安排:二課時(shí)

  錄音機(jī)磁帶電子琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  1.隨樂(lè)曲(兔子舞)邊跳邊進(jìn)室

  2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

  二、寓教于樂(lè):

  1.聽(tīng)歌曲錄音《小象》(規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。)

  1)談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)知識(shí);

  2)完整地聆聽(tīng)全曲,要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容,并能從“歡快”與“優(yōu)美抒情”中選擇出樂(lè)曲的情緒;卮鹦∠蠼辛藥状?

  3)復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。

  2.聽(tīng)歌曲錄音《小象》;第二遍教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊按圖示劃旋律線(xiàn),體會(huì)旋律的起伏。

  3.歌詞學(xué)習(xí):根據(jù)歌曲的節(jié)奏學(xué)讀歌詞。

  4.歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):

  1.通過(guò)自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動(dòng)作。

  四、完美結(jié)課:

  2.學(xué)生們?cè)跉g快的氣氛中學(xué)會(huì)了歌曲《小象》,學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,充分發(fā)揮了他們的想象力進(jìn)行游戲,課堂進(jìn)行的非常順利。

  教學(xué)反思通過(guò)輕松活潑這節(jié)課我通過(guò)律動(dòng)的形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感,再通過(guò)游戲?qū)μ?hào)入座讓學(xué)生在不知不覺(jué)中了解四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)奏型。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。由于二年級(jí)的孩子識(shí)字能力差,所以我采用有節(jié)奏的教讀歌詞,并注重每個(gè)字的發(fā)音。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力讓學(xué)生自編小舞蹈和并用廢品制造打擊樂(lè)為歌曲配樂(lè),使課堂氣氛達(dá)到高潮。本節(jié)課的小結(jié)是歌曲的升華。

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)演唱《多快樂(lè)呀、多幸!愤@首歌,并能運(yùn)用固定聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。

  2、積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作,參與歌表演,在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂(lè),體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè),并能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《多快樂(lè)呀,多幸福》

  教學(xué)難點(diǎn):

  用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器,固定的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作參與歌曲《多快樂(lè)呀,多幸!返谋硌荨

  教具:課件、鋼琴、哈達(dá)、碰鈴、沙錘等。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、走進(jìn)西藏

  1、導(dǎo)入:(直接播放課件)

  師:小朋友們,高吭的歌聲,優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀?

  2、師:說(shuō)得非常好!熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻(xiàn)上潔白的哈達(dá),歡迎你們!向小朋友們問(wèn)一聲:“扎西德勒”!

  3、學(xué)說(shuō)藏語(yǔ):

  師:你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎?——吉祥如意。

  生:……

  師:你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的.聯(lián)歡會(huì),我們一起去看看好嗎?(播放《多快樂(lè)呀,多幸!罚

  二、入鄉(xiāng)隨俗

  過(guò)渡語(yǔ):他們的聚會(huì)可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好?(再次播放《多快樂(lè)呀,多幸!罚蠋煷蚬(jié)奏)

 。ㄒ唬、聲勢(shì)律動(dòng)

  1、師:請(qǐng)大家和我一起來(lái)把節(jié)奏打一遍。(老師邊哼邊帶律動(dòng)第一段,第二段加快速度)

  師:讓我們合著音樂(lè)來(lái)試一試。(播放音樂(lè))

  師:小朋友們真不錯(cuò)!你們知道真不錯(cuò),你真棒用藏語(yǔ)怎么表示嗎?———巴扎嘿!我們一起來(lái)一遍。

  師:我們把巴扎嘿加到音樂(lè)當(dāng)中去。(播放音樂(lè),和學(xué)生一起律動(dòng))

  (二)學(xué)唱歌曲《多快樂(lè)呀,多幸福》

  師:音樂(lè)好聽(tīng)嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《多快樂(lè)呀,多幸!

  (出示歌譜)

 、儆泄(jié)奏的朗讀歌詞。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起,來(lái)把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。

 、谡页鲆r詞部分“查拉羊卓拉”。師:我們把歌詞朗讀了一遍,同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的地方?

  生:……

  師:你真聰明!大家來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他,“巴扎嘿”!

  師:“查拉羊卓拉”是歌曲中的語(yǔ)氣詞,表示人們很高興,很快樂(lè)。所以小朋友們要帶上這種快樂(lè)的心情來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。

  師:現(xiàn)在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分。(第二段師生互換)

  ③學(xué)唱歌曲

  師:請(qǐng)你們聽(tīng)老師把這首歌唱一遍。(師彈琴范唱)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起來(lái)學(xué)唱第一段。(師帶唱)

  師:襯詞部分,我們應(yīng)該唱得有跳躍性,就象老師這樣(師范唱襯詞部分)。我們?cè)侔训谝欢蝸?lái)一遍。

  ④生自己唱第二段

  師:這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請(qǐng)你們唱下半句。

 、菽信粨Q接龍

  師:你們唱得真不錯(cuò)!我們來(lái)給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)吧!這一遍請(qǐng)女同學(xué)唱上半句,男同學(xué)唱下半句。(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快)

 、摭R唱

  師:你們配合得真好!現(xiàn)在,我要請(qǐng)大家一起來(lái)把整首歌唱一遍。(師彈琴,加快速度)

 、唠S樂(lè)唱

  師:讓我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍吧!

  三、拓展部分

  1、老師帶跳

  師:小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來(lái)了!(師隨樂(lè)舞)

  師:老師跳得好不好呀?能不能給我點(diǎn)鼓勵(lì)呢?“上吉其”————謝謝!

  師:你們想學(xué)這個(gè)舞蹈嗎?全體起立。◣熯叧厧,再隨樂(lè)跳一邊)

  2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨樂(lè)跳。師:有哪位小朋友學(xué)會(huì)了,愿意上臺(tái)來(lái)表演一下嗎?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳舞,師彈琴)

  3、加入聲勢(shì)。師:藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)真熱鬧!讓我們來(lái)為他們加油,鼓勁,吶喊吧。S樂(lè)帶生律動(dòng))

  師:請(qǐng)大家和我一起來(lái)吶喊吧。ㄔ賻б槐椋

  4、分組唱歌,吶喊

  5、加入打擊樂(lè)器。師:我們有歌又有舞,要是還有樂(lè)器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀?(給學(xué)生分樂(lè)器)

  師:老師這有一些樂(lè)器,我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)組成樂(lè)隊(duì)來(lái)為歌曲伴奏,同時(shí)邀請(qǐng)剛才跳舞的那四位同學(xué)上來(lái)伴舞,這邊同學(xué)來(lái)唱歌,那邊同學(xué)來(lái)吶喊。讓我們也加入到藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)中去吧!

  四、小結(jié)

  師:謝謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來(lái)為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會(huì),以后我們還會(huì)了解到更多的少數(shù)民族!

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案14

  一、教學(xué)內(nèi)容分配表

  課時(shí)

  感受與鑒賞

  音樂(lè)表現(xiàn)

  音樂(lè)創(chuàng)造

  音樂(lè)與相關(guān)文化

  第一課時(shí)

  聲音的強(qiáng)弱

  《小動(dòng)物唱歌》

  畫(huà)一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物的頭像。

  第二課時(shí)

  聲音的強(qiáng)弱

  《小動(dòng)物唱歌》

  自有模仿不同動(dòng)物的叫聲,并模仿出這種動(dòng)物的典型動(dòng)作,歌表演《小動(dòng)物唱歌》

  第三課時(shí)

  《口哨與小狗》

  《詠鵝》

  體驗(yàn)中國(guó)古詩(shī)的韻味,感受中國(guó)古文化

  第四課時(shí)

  《小毛驢爬山坡》

  選用響板或雙向筒為《小毛驢爬山坡》伴奏

  第五課時(shí)

  《快樂(lè)的小熊貓》

  《快樂(lè)的小熊貓》

  隨音樂(lè)即興表演

  教學(xué)要求

  1、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)不同音樂(lè)帶給人們的不同情緒。

  2、本單元通過(guò)歌表演、音樂(lè)活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  3、感受聲音的強(qiáng)弱,認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào),并能正確運(yùn)用到歌曲之中。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂(lè)活動(dòng)“聲音的強(qiáng)弱”,從學(xué)生熟悉的生活入手,感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)強(qiáng)“f”弱“p”,并能正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。

  難點(diǎn):

  體會(huì)每首歌曲各自不同的音樂(lè)情緒,《小動(dòng)物的歌》是歡快的,《小毛驢爬山坡》是俏皮的,而《詠鵝》是悠閑自在的。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用不同歌聲表現(xiàn)不同音樂(lè)的情緒。

  教具準(zhǔn)備

  1、鋼琴、錄音機(jī)及磁帶、打擊樂(lè)器(大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒)。

  2、卡片:強(qiáng)弱

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1、音樂(lè)活動(dòng):聲音的強(qiáng)弱

  2、歌曲《小動(dòng)物的歌》。

  教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),模仿生活中的聲音,進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短,在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào):F和P,并能正確運(yùn)用到音樂(lè)中。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、教師課前在黑板上貼上各種動(dòng)物的圖片。

  2、教師課先讓學(xué)生看教科書(shū)上的兩組插圖,并模仿他們的聲音。

  3、說(shuō)出生活中還有那些聲音能表示聲音的強(qiáng)弱。

  4、學(xué)生任意選擇一種動(dòng)物,模仿它的叫聲。模仿逼真的,將圖片取下站在空的頭飾上,并帶在這位同學(xué)的頭上。

  5、認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào):F和P

  ⑴教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓叫聲進(jìn)行對(duì)比:老虎的叫聲低沉、聲音長(zhǎng)。

  小貓的叫聲柔和、聲音也長(zhǎng)。誰(shuí)的叫聲大?誰(shuí)的叫聲小?(老虎的叫聲大,小貓的叫聲小)

 、圃谝魳(lè)中聲音大用“f”表示強(qiáng),聲音小用“p”表示弱。

  6、將同學(xué)們頭飾上的小動(dòng)物按叫聲的大小分類(lèi)。

  7、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。

 、艑W(xué)生聽(tīng)教師范唱或錄音。

 、聘鶃(lái)時(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞,要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。(注意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍“小動(dòng)物”中的“小”字。)

  ⑶教師分局教唱。在演唱的過(guò)程中,可以模仿所唱的動(dòng)物的典型動(dòng)作。

 、葎(chuàng)編歌詞:請(qǐng)你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動(dòng)物的叫聲,并大聲領(lǐng)唱。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1、音樂(lè)活動(dòng):聲音的強(qiáng)弱。

  2、歌表演《小動(dòng)物唱歌》。

  教學(xué)目標(biāo)

  進(jìn)一步理解,感受聲音的強(qiáng)弱,并能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中。通過(guò)歌表演活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的'創(chuàng)造力和表演能力。

  教學(xué)過(guò)程

  1、教師出示大鼓和鈴鼓,請(qǐng)學(xué)生敲擊這兩種樂(lè)器,感受樂(lè)器的聲音力度:哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音強(qiáng)?哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音弱?

  2、在音樂(lè)中“強(qiáng)”用什么表示?“弱”用什么表示?

  p

  弱

  F

  強(qiáng)

  出示卡片

  3、a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會(huì)上人們靜聽(tīng)新年鐘聲。

  師問(wèn):誰(shuí)發(fā)出的聲音強(qiáng)?誰(shuí)發(fā)出的聲音弱?(碰鈴發(fā)出的聲音弱,鐘聲發(fā)出的聲音強(qiáng)。)

  4、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。

  5、引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”,理解含義,并請(qǐng)同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》。

  2、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》。

  教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體驗(yàn)中國(guó)古詩(shī)的韻味,感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象---悠閑自在。

  通過(guò)欣賞《口哨與小狗》,體會(huì)樂(lè)曲歡快活潑的情緒。

  教學(xué)過(guò)程

  1、誰(shuí)會(huì)背誦描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)?(《詠鵝》)

  2、學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

 。1)請(qǐng)到家一同背誦《詠鵝》。

  (2)教師為學(xué)生講解詩(shī)詞的含義

 。3)學(xué)生朗讀歌詞,體會(huì)詩(shī)意。

 。4)教師范唱。

 。5)學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。

  (6)體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒。

  3、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》。

 。1)初聽(tīng)音樂(lè):你聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲?除了小狗你還聽(tīng)到了什么聲音?

 。2)再聽(tīng)音樂(lè):主人與小狗在做什么?他們的心情是怎樣的?

 。3)你如何表達(dá)樂(lè)曲的情緒?

 。4)對(duì)比這兩首樂(lè)曲的情緒,《詠鵝》是優(yōu)美抒情的,《口哨與小狗》是歡快活潑的。

  4、總結(jié):將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽(tīng)。

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。

  2、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》,要求學(xué)生能夠熟練背唱。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》,體會(huì)音樂(lè)所描繪的小毛驢--俏皮、淘氣,體會(huì)音樂(lè)旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡之間的關(guān)系。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生選用雙相同或響板為音樂(lè)配伴奏,有條件的可以寫(xiě)出簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜。

  教學(xué)過(guò)程

  1、誰(shuí)知道阿凡提的故事?能給大家講一講嗎?

  2、阿凡提是一個(gè)怎樣的人?他經(jīng)常與誰(shuí)一起出現(xiàn)在大家的面前?(小毛驢)

  3、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》

 。1)聽(tīng)教師范唱或聽(tīng)錄音。

 。2)教師分句教唱。

 。3)學(xué)生完整演唱歌曲,體會(huì)歌曲的情緒。學(xué)生用手指歌曲的旋律線(xiàn)演唱,了解旋律描寫(xiě)的小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情景。

 。4)請(qǐng)你為歌曲伴奏:教師提供打擊樂(lè)器--雙向筒和響板

  學(xué)生分組討論選擇什么樂(lè)器?為什么?表現(xiàn)什么?怎么敲擊?

  4、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。你能背唱這首歌嗎?

  5、總結(jié)

  第五課時(shí)

  教書(shū)內(nèi)容

  欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》。

  教學(xué)目標(biāo)

  在欣賞的過(guò)程中,教師要以學(xué)生的感受為主,啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè)曲所描繪的不同音樂(lè)內(nèi)容,為插圖排順序。教師可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓學(xué)生將音樂(lè)變成故事講給大家聽(tīng)。

  教學(xué)過(guò)程

  1、初聽(tīng)全曲:感受樂(lè)曲的情緒。

  2、分段欣賞:

 。1)你聽(tīng)到了什么?是誰(shuí)在叫?這是一幅什么樣的情景(清晨,天慢慢亮了,小鳥(niǎo)的鳴叫,喚醒了沉睡的森林。)

 。2)誰(shuí)出現(xiàn)了?它在干什么?(小熊貓拿著水桶,準(zhǔn)備到河邊打水)

 。3)森林里的動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗啃⌒茇堅(jiān)谧鍪裁?(小熊貓(zhí)е,往回走。他友好的像森林里的朋友們?wèn)好)

  (4)這段音樂(lè)描述了小熊貓?jiān)谧鍪裁矗ㄋ涣餆煹呐芑厣痰,做好開(kāi)門(mén)前的準(zhǔn)備工作)

  3、完整欣賞全曲,并為插圖排順序。

  4、你能不能用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

  5、隨著音樂(lè)即興表演

  6、總結(jié)

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱 《我和小樹(shù)來(lái)比賽》

  2、動(dòng) 集體舞《小樹(shù)快長(zhǎng)高》

  3、拓展 有關(guān)植樹(shù)節(jié)的相關(guān)知識(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  一、初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,并樂(lè)意與他人合作。通過(guò)演唱《小小雨點(diǎn)》,感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的`聲音來(lái)演唱歌曲。二、“問(wèn)”與“答”,“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入。

  一、 參與游戲后能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的不同音色

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》

  1、 集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》

  2、 指名請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演。

  二、歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》

  1、 教師導(dǎo)入

  2、 初步熟悉旋律

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生想象自己是一棵小樹(shù),聽(tīng)音樂(lè)告訴老師小樹(shù)在干什么)

  教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂(lè)要素彈奏歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》的旋律,并請(qǐng)學(xué)生講一講。

  3、 創(chuàng)設(shè)情景,教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事,讓學(xué)生進(jìn)行表演

  可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演(把《我和小樹(shù)來(lái)比賽》的旋律穿插在故事中,幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律

  4、 教師范唱《我和小樹(shù)來(lái)比賽》

  5、 出示歌詞,跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞

  6、 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲

  7、 反復(fù)練習(xí)

  8、 集體演唱歌曲

  9、 請(qǐng)學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來(lái)演唱這一首歌曲。

  11、指名請(qǐng)學(xué)生演唱

  四、律動(dòng)、集體舞《小樹(shù)、小樹(shù)快長(zhǎng)高》

  分別請(qǐng)學(xué)生扮演小樹(shù),和小朋友加以表演。

  五、課堂小結(jié)。

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