二年級音樂教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼亩昙壱魳方贪�，歡迎大家分享。
二年級音樂教案1
教學(xué)內(nèi)容：
1 、唱《云》
2 、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會
教學(xué)目標(biāo)：
1 、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》 。
2 、學(xué)生收集關(guān)于云的知識，了解大自然的神奇變化
3 、通過秋蟲音樂會，學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力以及音樂強(qiáng)弱的聽辯能力有所提高。
教學(xué)重點：
能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》 。
教學(xué)難點：
通過我的創(chuàng)造，學(xué)生的音樂方面的一些能力有所提高。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍(lán)的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！
今天老師要給大家猜一個謎語，猜一自然界的神奇的事物。像是煙來沒有火，說是雨來又不落，有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。
生：云
師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來了�。ǔ鍪菊n件）小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀！
二、播放音樂《云》
師：讓我們和白云姐姐一起唱起來吧！
�。�1）完整聆聽范唱，老師用動作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍（拍手，點手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的`強(qiáng)弱規(guī)律）。
（2）用回聲法學(xué)唱歌曲。
（3）體會歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
三、拓展小知識：美麗的云
師：小朋友們唱的真好聽，你們知道云是怎么形成的？
師：讓老師來告訴你們吧�。ㄖv解云的形成）云也是多姿多彩的，讓我們欣賞云的幾幅圖片。
四、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會
師：在這么美麗的天空下，許多小動物們在野外開起了音樂會，可熱鬧了。瞧！還有的小動物當(dāng)起了指揮家。（出示秋蟲音樂會的圖）讓我們也來當(dāng)一回小指揮家吧！（老師簡單地示范指揮的動作，學(xué)生跟著老師模仿）
（1）放音樂莫扎特的《 G大調(diào)弦樂小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽辯音樂的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時，用不同的動作表示
（2）學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”，再次播放音樂，學(xué)生模仿指揮動作，老師啟發(fā)他們在音樂的力度，速度發(fā)生變化時，指揮動作也要做相應(yīng)的改變，不必要求學(xué)生的指揮動作規(guī)范化，重在體驗樂曲的情緒。
�。�3）學(xué)生說說夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。
選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器，配合音樂進(jìn)行表演，由音樂感覺好的學(xué)生指揮。
五、小結(jié)：
今天，我們也和小動物們一樣開了一個小小的音樂會，小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家，渡過了一個快樂的音樂會。
二年級音樂教案2
課 題：
聽：《窗花舞》唱：《過新年》律動：窗花舞
教學(xué)要求：
1、通過聆聽、體驗，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的'音樂學(xué)習(xí)活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。3、通過欣賞《乘雪橇》，能從音樂中初步感受冬季的異國風(fēng)情。
重點難點：
用歌聲表現(xiàn)場面的熱鬧
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、師生問好
三、欣賞《窗花舞》
1、 欣賞，簡介：我國北方農(nóng)村地區(qū)在除夕夜時家家戶戶都要貼窗花，它象征著吉祥幸福�！洞盎ㄎ琛肥前爬傥鑴 栋酌分械囊欢我魳贰Ｔ撐鑴∈歉鶕�(jù)同名歌劇改編 創(chuàng)作的反映了抗日戰(zhàn)爭時期，貧苦農(nóng)民楊白勞和女兒喜兒在地主欺凌下的悲慘遭遇�！洞盎ㄎ琛访枥L了除夕夜晚喜兒等待出門躲債的爹爹回家過年的情景。
2、欣賞，感受樂曲的情緒
3、再聽，引導(dǎo)學(xué)生說說喜兒的心情是怎樣的，邊聽邊撕窗花
4、律動，隨音樂手拿做好的窗花，自編動作表演“貼窗花”
四、學(xué)唱新歌《過新年》
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒（《過新年》和《冬媽媽和麥苗苗》聽起來有什么不同？《過新年》讓你想到什么？心情怎樣？）
2、再聽，邊聽邊用手拍出紅色塊中象聲詞的節(jié)奏（敲鑼的聲音）
3、跟琴輕聲哼唱
4、齊唱
5、用不同的形式演唱（如：接口唱等）
6、分四小組活動，兩組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生用打擊樂器伴奏，另一組學(xué)生表演歌舞。
五、小結(jié)。
作業(yè)：收集有關(guān)“雪”的作品
二年級音樂教案3
教學(xué)內(nèi)容：《月亮月光光》
教學(xué)目的：
1、欣賞《月亮月光光》，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。
2、通過教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生用身體地動作感受彝族民歌地特有韻味。
教學(xué)重難點：
能積極參與音樂活動。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一.聽音樂進(jìn)入教室，師生歌唱問好。
二.節(jié)奏練習(xí)：
1、：老師在黑板上寫了一條節(jié)奏，誰愿意讀一讀？
2、找學(xué)生讀。
3、讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀。
4、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動作。
三、新課導(dǎo)入
1、（出示圖畫，學(xué)生描述并理解，教師引導(dǎo)。）
師：晚上的景色美嗎？老師這兒有二個對形圖分別像什么？生：月亮、花等等。
師：“月亮婆婆露出笑臉放射出光”，聽賞《月亮月光光》請你們用動作和表情來告訴老師。
師：你們可真聰明，想了這么多的動作，你們都把月亮婆婆的`表情給表現(xiàn)出來了。我們來選一種，大家一起表演。
師：“河邊的青蛙看者天上的月亮叫喊著”請你們用動作和表情告訴老師，我們也來選擇一種。你們想不想根據(jù)音樂用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來呢？（第二次感受《月亮月光光》童聲二重唱歌曲）
2、了解彝族的特點
1）：小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來了，這些小客人穿著漂亮地民族服裝，你知道他們從哪里來的？是哪個民族的小朋友嗎？
2）教師出示投影片，讓學(xué)生辨認(rèn)。
3）教師向?qū)W生介紹彝族。
3、感受音樂階段：
1）：聽彝族小朋友為我們帶來了一段音樂，它表現(xiàn)了怎樣地情緒？
2）再聽：讓學(xué)生用動作感受出節(jié)奏。
3）再聽：讓學(xué)生邊聽邊哼唱音樂。
4）教師啟發(fā)：你們聽彝族小朋友跳得多高興啊，你們愿意和他們一起跳起來嗎？
5）邊聽音樂邊看插圖，學(xué)幾個彝族舞蹈的動作隨音樂表演（用動作來感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂觀的性格。）
三、感受音樂
小朋友剛才我們欣賞了兩首不同情緒的樂曲，現(xiàn)在請你們用不同的形式來感受。
課堂：這節(jié)課同學(xué)們做得真好！繼續(xù)努力吧！
教后反思：
學(xué)生喜歡學(xué)跳彝族舞蹈的動作，并能隨著進(jìn)行音樂表演，用動作來感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂觀的性格。并能根據(jù)音樂用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來
二年級音樂教案4
一、教材分析
《大樹媽媽》是人音版二年級下冊第一課《春天來了》中的一首學(xué)唱歌曲。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù)。歌曲為單段體結(jié)構(gòu)，全曲音域只有八度，旋律親切柔和，休止符的運(yùn)用生動表現(xiàn)了“大樹”對“小鳥”深厚的愛。
學(xué)情分析二年級的學(xué)生大部分在唱歌的姿勢上習(xí)慣很好，而且表情也豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)。部分學(xué)生還能識讀簡單樂譜，能即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜只是的運(yùn)用上較弱，咬字吐字也不夠清晰。特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常常會出現(xiàn)喊歌的情況，導(dǎo)致缺乏對聲音美感的認(rèn)識，缺乏氣息支撐。
教學(xué)方法體驗性音樂教學(xué)法、實踐性音樂教學(xué)法、語言性音樂教學(xué)法、探究性音樂教學(xué)法。
教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，讓孩子回味媽媽的愛，體會母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩，愛媽媽的情感。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)會用用輕柔自然的'聲音演唱歌曲，并在學(xué)唱和體驗中了解歌曲情感。
知識與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確唱好休止符“0”的節(jié)奏，并能為歌曲創(chuàng)編簡單的動作表演。
教學(xué)重點能用輕柔自然的聲音完整演唱歌曲，并體會歌曲情感。
教學(xué)難點能準(zhǔn)確掌握休止符的節(jié)奏，并為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈。
教學(xué)過程一、組織教學(xué)
師生問好“同學(xué)們好，老師您好！”
柯爾文手勢復(fù)習(xí)
二、課堂導(dǎo)入
從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，它疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急的哇哇大哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜的進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福地笑了。（導(dǎo)入歌曲）
三、聆聽歌曲，難點解決
1、聆聽歌曲并設(shè)問
我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音去演唱？（輕柔，緩慢的）
2、再次聆聽并學(xué)唱歌譜
1）教師逐句教唱，學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)難點。
2）在遇到切分節(jié)奏和附點節(jié)奏時多唱兩遍
3、難點解決
1）認(rèn)識休止符“0”：休止符是用于音樂的樂譜上，標(biāo)記音樂暫時停頓或靜止和停頓時間長短的記號。休止符的使用，可制造出音樂樂句中不同的情緒表達(dá)。
2）讀一讀，拍一拍：
A：X 0 | X 0||
B：X X0 | X X0 ||
四、歌曲學(xué)唱
1、學(xué)唱第一段
1）教師范唱
2）學(xué)生跟錄音輕聲哼唱
3）學(xué)生跟錄音大聲演唱
4）跟教師鋼琴伴奏逐句演唱，糾正不準(zhǔn)確的地方
5）跟錄音完整演唱第一段
2、學(xué)唱第二段
1）故事導(dǎo)入
小鳥兒伴著大樹媽媽甜美的歌聲，美美地睡了一覺。醒來后睜開眼睛，正看見大樹媽媽對著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風(fēng)暴雨，聽！風(fēng)來了，雨來了，小鳥兒沒有傘，急得直拍翅膀，于是，大樹媽媽用她茂盛的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開小傘讓小鳥兒躲在下面，小鳥兒不再害怕風(fēng)雨了，它開心的笑了。
2）跟伴奏演唱第二段，并糾正不準(zhǔn)確的地方
3）跟錄音伴奏完整演唱第二段
3、感情渲染，完整演唱
1）母親是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入夢；母親是黑暗中的一盞明燈，當(dāng)你迷失方向時，模糊的光亮和希望使你找到方向。媽媽對我們的愛就是如此偉大和不求回報的。讓我們帶著對母親濃濃的愛完整演唱一遍歌曲。（親切、柔和）
2）完整有感情的演唱歌曲。
五、舞蹈創(chuàng)編
小朋友們，你們非常棒！下面就讓我們隨著音樂舞蹈起來吧！
1、教師示范幾個動作，學(xué)生模仿。
2、播放歌曲學(xué)生自行創(chuàng)編舞蹈，為歌曲伴舞。
3、教師給予鼓勵性評價
六、拓展思考
1、小朋友們，你們能介紹一下自己的媽媽嗎？
2、你們想對媽媽說什么？
七、課堂小結(jié)
希望小朋友們都能明白媽媽的辛苦，回到家以后，為媽媽做一些力所能及的家務(wù)，或者為媽媽捶捶腿，揉揉肩，好不好？
二年級音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、以做童謠游戲，唱童謠，說童謠的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯(lián)系，并享受到美的愉悅。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會生活的聯(lián)系。
2、通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的，流傳在民間的兒歌童謠，使學(xué)生了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊(yùn)涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。
教學(xué)設(shè)想：
本課以學(xué)唱桂林童謠《排排坐》為主題，以做童謠游戲—學(xué)唱童謠—說童謠三個部分逐一開展教學(xué)。我通過與學(xué)生的談話讓學(xué)生說說自己喜歡的游戲，與學(xué)生做他們所說的其中兩個游戲，讓學(xué)生在游戲中了解童謠的特點并引申出學(xué)唱本土童謠《排排坐》。本課從學(xué)生的生活出發(fā)，聯(lián)系實際讓學(xué)生通過感受童謠，學(xué)唱童謠，說家鄉(xiāng)的童謠這些活動在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動的同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊(yùn)涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。
教學(xué)重點：
感受童謠的風(fēng)格特點，用富有童趣，純真的聲音演唱桂林童謠《排排坐》。
教學(xué)難點：
啟發(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)童謠，在活動中能大膽的與同學(xué)合作，并能從中體驗到快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件鋼琴、手絹
教學(xué)過程：
一、激情引趣，游戲?qū)?/p>
1．說一說
師：你們平時都喜歡做些什么游戲？
（學(xué)生說自己喜歡玩的游戲如跳繩，丟手絹等）
2．玩一玩
師引導(dǎo)學(xué)生玩《丟手絹》，《編花籃》讓學(xué)生參與到輕松，有趣的游戲中。3．師生小結(jié)童謠特點（板書童謠特點）設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生在輕松，愉快的游戲中對兒歌童謠有一個感性的認(rèn)識。
二、可愛的'家鄉(xiāng)—學(xué)唱桂林童謠《排排坐》
1．導(dǎo)入：
師：老師這里還有一個游戲，這個游戲我玩過，我的長輩，長輩的長輩，都玩過。想知道是什么游戲嗎？
�。ㄉ合搿煟豪蠋熛胗酶杪晛砀嬖V你們，請聽。）
2．聽一聽
播放《排排坐》伴奏，教師繪聲繪色范唱歌曲導(dǎo)入新課。
師：老師剛才一共唱了幾段歌詞？（生：三段）
師：歌詞里都唱了什么，小朋友們在做什么游戲？
3．找一找
師：師范唱“姑娘來得早，吃個芋頭飽，姑娘來得暗，吃碗芋頭飯。
讓學(xué)生在聆聽范唱中找出富有地方方言特點的字。
4．讀一讀
師：讓我們用地道的桂林方言來讀一讀這首桂林兒歌童謠吧。
�。◣煄ьI(lǐng)全體學(xué)生用桂林方言有節(jié)奏的朗誦歌詞。）教師引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每兩句唱詞最后一個字的韻母相同，很順口、很好聽。和我們平時說話有些相似。小結(jié)：這種特點叫做“押韻”
5．唱一唱
�。�1）學(xué)唱第一段，（能準(zhǔn)確的把1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同結(jié)束音唱好。用踏腳拍手、捻指等動作為歌謠伴奏。）
（2）學(xué)唱第二、第三段（用聽唱法進(jìn)行學(xué)唱，能清晰靈巧的吐字，唱好歌中富有特色的襯詞。在歌曲的“咳”處加上動作或聲音。
（3）演唱全曲（能對歌曲進(jìn)行情緒處理，引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，并富有表情）
6．動一動、拍一拍
師提問：怎樣讓游戲更有趣，好玩？
�。ㄉ懻摚Ω枨M(jìn)行游戲創(chuàng)編。）
三、拓展
1、你還會唱、會說哪些桂林童謠，比一比。
2、學(xué)生競賽說唱童謠，獎勵童謠山花。
3、提問：有哪些辦法可以收集到很多童謠？
四、課堂小結(jié)
今天我們通過各種形式了解了童謠，并學(xué)習(xí)了一首原汁原味的桂林童謠，這些童謠從小到大都陪伴在我們身邊，給我們帶來了很多樂趣，同時童謠也是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，希望我們的同學(xué)在今后的生活中更多的去了解它，學(xué)習(xí)它。
二年級音樂教案6
教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞《布老虎》（管弦樂合奏）
2、欣賞《舞龍》（民族打擊樂合奏）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個樂段。
2、感受并說出樂曲兩個主題的情緒，隨音樂用動作模仿表演布老虎的形象。
3、感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。
4、學(xué)生編創(chuàng)簡單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂表演（打擊樂器演奏、動作）。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入欣賞《布老虎》
教師出示布老虎實物或圖片，請學(xué)生說一說布老虎的形狀等特點，然后提示學(xué)生聆聽音樂時，應(yīng)重點感受音樂所塑造的布老虎的不同形象。
2、初聽樂曲
�。�1）完整聆聽樂曲。
�。�2）學(xué)生說一說初步的感受。
3、分段欣賞
（1）欣賞第一樂段。
�、亳雎牭谝粯范�，學(xué)生感受音樂情緒。
�、诘诙务雎牐瑢W(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“威武”主題。
�、蹖W(xué)生用“梆”隨音樂模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現(xiàn)布老虎威嚴(yán)的樣子。
�、艿谌务雎牐瑢W(xué)生用動作隨音樂模仿。
（2）欣賞第二樂段。
①聆聽第二樂段，學(xué)生感受音樂情緒。
�、诘诙务雎牐瑢W(xué)生聯(lián)想布老虎的`神態(tài)，為主題命名為“溫順“主題。
�、塾谩皣！彪S音樂模唱主題，用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。
�、艿谌务雎牐瑢W(xué)生用動作隨音樂模仿。
（3）欣賞第三樂段。
①聆聽第三樂段，請學(xué)生說說聽出了哪段旋律。
�、诮處熆偨Y(jié)：在這個樂段里，出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個主題，而且這兩個主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂形象。
③復(fù)聽第三樂段，用圖示表示老虎兩個主題的進(jìn)行。
4完整欣賞
�。�1）完整欣賞樂曲，學(xué)生分辨三個不同的樂段。
（2）學(xué)生感受樂曲的音樂形象。
5、導(dǎo)入欣賞《舞龍》
�。�1）我國民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們在節(jié)日里經(jīng)�？吹降摹拔椠垺保彩俏覈耖g的一種習(xí)俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來歡慶節(jié)日。
�。�2）教師播放視頻，介紹舞龍。
6、聆聽全曲
�。�1）聆聽樂曲，教師提示學(xué)生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。
（2）教師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂器為主演奏的樂曲，同時加進(jìn)了吹奏樂器，為樂曲增加了熱烈的氣氛。
7、復(fù)聽樂曲
（1）請同學(xué)們分辨主，聽出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏。
（2）教師總結(jié)：樂曲的節(jié)奏非常復(fù)雜，有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏，如“XX”“XXXXX”“XXX”“X。XXXXO”。
8、編創(chuàng)《舞龍》
（1）師生根據(jù)樂曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂合奏《舞龍》。
�。�2）學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏�？煞纸M演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。
二年級音樂教案7
課題：時間的歌
課時：２——２
教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
教學(xué)重點：通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的'音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
�。�、聽音樂起立問好，入座。
２、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
�。薄�(dǎo)入。
�。�、聆聽《在鐘表店里》：
（１）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。
（２）展開聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？
�。场Ⅰ雎牎墩{(diào)皮的小鬧鐘》：
�。ǎ保┬◆[鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？
�。ǎ玻┙處熗暾夭シ配浺簦瑢W(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。
�。ǎ常⿲W(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
二年級音樂教案8
年級：二年級
課時：一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《數(shù)鴨子》
2、聽：《鴨子拌嘴》
3、動：歌表演《數(shù)鴨子》
教材分析：
《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板，說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。
《鴨子拌嘴》是民間打擊樂器合奏，以小镲為主要演奏樂器，另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》，進(jìn)行歌表演。
2、欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂器采用力度變化所表現(xiàn)出的不同的情緒和不同的音樂形象，體驗民族音樂的樂趣。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)唱《數(shù)鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的穩(wěn)定，尋找生活中的“巧嘴巴”。
難點：感受打擊樂器以敲擊快慢、輕重的節(jié)奏來體現(xiàn)鴨子拌嘴的場面。教具準(zhǔn)備：打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、發(fā)聲練習(xí)
用一個你喜歡的字來跟著琴唱一唱。
三、節(jié)奏導(dǎo)入
1、“我是李老師。”
學(xué)生可以這樣介紹自己：“我是張永強(qiáng)。”
再請名字是兩個字的同學(xué)說一說：“我是何帆。”
2、幻燈片出示：
請學(xué)生們用一個“呀”來讀一讀這段節(jié)奏。
四、新歌教學(xué)
1、在導(dǎo)入2的前提下，為這段節(jié)奏填詞�；脽羝鍪菊f白部分的歌詞：“門前大橋下，游來一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八。”（提示學(xué)生可以根據(jù)歌詞的停頓來讀一讀）
2、簡介這段說白的出處，同時簡單介紹童謠歌曲的'組成。
3、播放錄音伴奏，老師范唱（自然地用動作表現(xiàn)歌曲）
4、初聽歌曲旋律，跟著有表情地哼唱。
5、聽唱法教學(xué)歌曲
6、在歌唱中了解反復(fù)記號的運(yùn)用，和四分休止符的作用。
7、播放《數(shù)鴨子》，邊聽邊找一找其中的人物和動物有哪些？（鴨子、老爺爺、小孩）
8、跟著錄音，自主地進(jìn)行歌表演（由模仿到再現(xiàn)到創(chuàng)造）
9、以小組為單位，角色分配，再上臺演一演（一組表演，另外幾組歌唱）。
五、欣賞
“小朋友們，看到過鴨子吵嘴嗎？”
1、初聽樂曲，思考：是用什么樣的樂器演奏的？
2、閉上眼睛，感受一下小鴨子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鴨子拌嘴？
3、開動腦筋：小鴨子是怎么拌嘴的？帶上鴨子頭飾，扮演小鴨子拌嘴的情形。
4、拿起身邊的打擊樂器，模仿鴨子拌嘴的敲擊。
六、拓展
1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。
2、多媒體播放安志順《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神態(tài)。
3、思考：你知道其中的哪些打擊樂器？幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂器，認(rèn)一認(rèn)。
七、課堂小結(jié)
1、用你身邊的打擊樂器，給《數(shù)鴨子》伴奏。
2、結(jié)束課堂。
二年級音樂教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《小雪橇》，感受歌曲活潑歡快的情緒。
加深對音樂情緒的感受。
二、教學(xué)重、難點
有感情地演唱歌曲。
三、教材分析
歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中快樂嬉戲的情景，歌曲四二拍由6個樂句組成。五六樂句是補(bǔ)充樂句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富，速度較快，情緒歡快活潑充滿了童趣。
四、教學(xué)過程
（一）、學(xué)習(xí)歌曲
1、同學(xué)們，在冬天都喜歡玩什么游戲？打雪仗、滑雪……，看來同學(xué)們喜歡玩的游戲還真多。下面老師帶同學(xué)們一起到雪地里去感受一下，看一看，他們在雪地里干什么？他們的心情又是怎樣的。（初聽）
誰看出了小朋友們在干什么？玩雪橇……
那他們的心情又是怎樣的呢？我們可以看出來，他們的心情是非常開心、快樂的。那老師還有一個問題，這首歌曲是幾拍子的？嗯，四二拍子的。同學(xué)們真棒。
下面請同學(xué)們跟老師一起來模仿一下雪橇。我們一起來感受一下，坐上雪橇是什么樣的感覺？
好，同學(xué)們起立。放音樂，老師跟同學(xué)們一起做動作。
�。�2聽）
從同學(xué)們開心的笑臉上就可以看到，同學(xué)們太喜歡滑雪橇了，小狗聽到你們開心的笑聲，跑的也越來越快了，就連它脖子上的小鈴鐺也發(fā)出聲音了，我們一起來聽一聽。（3聽，老師加碰鐘）
誰聽出來了，小鈴鐺在哪里發(fā)出聲音了？在二分音符的地方加上小鈴鐺了，嗯老師在長音的地方加上小鈴鐺了，聲音好聽嗎？
好聽，那你們想不想試一下？
嗯，老師有幾個小鈴鐺，我發(fā)給幾個同學(xué)，沒拿到的同學(xué)也沒有關(guān)系，我們用自己的身體，當(dāng)打擊樂器，我們可以用拍手好不好？
（4聽）
同學(xué)們太棒了,反應(yīng)能力太好了，聽見這悅耳的`鈴聲，老師很想知道小朋友們到底是怎么去滑雪橇的，跟著老師一起來讀下歌詞（做動作，按節(jié)奏讀歌詞）好，同學(xué)們請坐，這個小雪橇是不是太有意思了。下面請同學(xué)們跟著老師的琴，一起來默唱好不好？聽好老師的前奏，聽完，請同學(xué)們小聲跟著唱好不好？聽前奏，學(xué)生跟琴小聲跟唱。下面請同學(xué)們聽一聽有什么變化？速度變快了……，嗯，接下來讓我們用這個速度試一下好不好？請同學(xué)們用最優(yōu)美的聲音，把聲音立起來，注意表情，很好，我們一起來看一下，這句“啦、啦……”唱的時候舌尖放松了，要輕巧一點，“啦啦”，來試一下怎么樣？很好，但是老師覺得還差那么一點點，我們能唱的再輕巧點嗎？啦啦啦……，嗯好多了。還有我們再來看一下，這一句“拍手哈哈哈哈笑”笑是幾拍？對三拍。那我們下面跟著唱一起來唱一下。
同學(xué)們剛才唱的太用力了，可能是你們太喜歡這個小雪橇了，同學(xué)們想一想，小朋友們在玩雪橇?xí)r的心情是怎樣？開心、高興的，那你們說我們用連貫優(yōu)美的聲音唱合適，還是用彈性、跳躍的聲音唱合適？用跳躍的聲音是不是更能來表達(dá)小朋友此時的心情。那下面我們一起跟著伴奏唱一遍。
這么好玩的小雪橇，我們一起到雪地里玩一玩好不好，加上我們的動作。（放范唱）好，請坐。
（二）、拓展
關(guān)于雪花的歌曲還有很多，老師今天還帶來了一首關(guān)于“雪花”的歌曲，它的名字叫《雪絨花》，下面請同學(xué)們來聽一聽這首歌曲，跟我們剛才學(xué)的《小雪橇》情緒上有哪些不同？你能聽出是幾拍子的嗎？我們仔細(xì)地來聽一下。
誰感受到了這首歌曲的情緒跟剛才咱們學(xué)習(xí)的《小雪橇》情緒有什么不同？這首歌曲的情緒是抒情優(yōu)美的，剛才咱們學(xué)習(xí)的《小雪橇》的情緒是歡快活潑的，那誰聽出來了這首歌曲是幾拍子的？三拍子的。嗯，那誰知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的嗯，強(qiáng)、弱、弱。老師這里有一個關(guān)于三拍子的視頻，我們一起來學(xué)習(xí)一下。請同學(xué)們伸出手來我們一起來拍一下“強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱”，下面我們?yōu)椤堆┙q花》打著拍子伴奏一下好不好。
《雪絨花》是一種生長在高山上的植物，只有堅強(qiáng)勇敢的人們才能上去見到它，那老師希望同學(xué)們在生活中都能做堅強(qiáng)勇敢的陽光少年好不好？那這節(jié)課就上到這里，下課。
教后反思
在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會和展示自我的舞臺，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，體驗到成功的快樂。在以后的教學(xué)中積極努力去探究，學(xué)習(xí)多種多樣有效的教學(xué)模式，把課上好，讓學(xué)生簡易有效的吸收知識。
二年級音樂教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用親切，甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演。
3、知道要尊敬長輩；待人有禮貌，通過生活的交流讓學(xué)生體驗親情，進(jìn)行情感教育。
教學(xué)重點：通過情感體驗，聲情并茂的演唱歌曲。
教學(xué)難點：通過人物形象動態(tài)的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，使之感悟親情的美好。
教具的準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、各種頭飾道具、打擊樂器。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
律動“音樂快車到老師家做客”。
2、實踐體驗，學(xué)唱歌曲。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我一改以往的.反復(fù)教唱法而代之以聽唱教學(xué)為主，以接龍游戲的方式，使學(xué)生在不知不覺中，十分輕松的學(xué)會歌曲，提高了學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣。
3、綜合表演，體驗成功。
音樂課程在中、小學(xué)教育中是活動性、實踐性最強(qiáng)的課程之一。因此，在順利完成歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)后，我又設(shè)計開展了，音樂劇表演這一活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在惟妙惟肖的人物形象塑造中體驗表演的樂趣，為學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺。
4、回歸主體，體現(xiàn)人文。
音樂教育說道底是人的精神文明教育，它是以愉快學(xué)生的感受，激發(fā)學(xué)生情感為出發(fā)點的，在課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用簡潔明快的語言很自然的將學(xué)生的情感引入深處，使學(xué)生充分體驗到家的溫馨、親情的美好、愛心的重要。
二年級音樂教案11
單元目標(biāo)：
學(xué)生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車》；能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強(qiáng)的競爭意識；通過“化裝舞會”這一音樂活動，讓學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示，使他們的藝術(shù)評價能力有所提高。
單元重點：
體會歌曲《大風(fēng)車》活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒；鼓勵學(xué)生勇于參與音樂實踐活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力；樹立良好的競爭意識。
單元難點：
能正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中所起的作用；能正確聽辨不同拍子的舞曲；并能準(zhǔn)確地進(jìn)行相互評價。
課時安排建議表
課時安排唱聽律動拓展
第一課時大風(fēng)車風(fēng)車舞
第二課時大風(fēng)車本學(xué)期欣賞化裝舞會模仿小動物
第三課時本學(xué)期歌曲自己表演設(shè)計獎?wù)?/p>
第一教時
一、教學(xué)內(nèi)容
1、唱《大風(fēng)車》
2、動《風(fēng)車舞》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車》。
2、發(fā)揮集體合作精神，創(chuàng)遍《風(fēng)車舞》。
三、教學(xué)重點
重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒
難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中所起的作用。
四、教學(xué)過程
1、律動導(dǎo)入
�。�1）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂節(jié)奏用自制風(fēng)車做動作（律動音樂《大風(fēng)車》）。
初步感受樂曲歡快活潑的情緒。
教師：顯示“大風(fēng)車”標(biāo)記。問：“你們知道這是哪個電視節(jié)目的標(biāo)志嗎？”
生：“大風(fēng)車！”
師：“今天我們一起來看《大風(fēng)車》節(jié)目�！保úシ拧洞箫L(fēng)車》及主題歌《大風(fēng)車》學(xué)生觀看一段大風(fēng)車節(jié)目）
師：“《大風(fēng)車》不僅節(jié)目精彩，歌也好聽。你們想和老師一起唱起來嗎？”
2、歌曲教學(xué)
（1）學(xué)唱歌曲（隨琴輕唱或默唱，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力和自學(xué)能力）
（2）解決難點 Χ Χ Χ （可讓學(xué)生默唱模唱一個樂句或一小節(jié)）
�。�3）讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲（對于個別難唱的樂句采用分句模唱法）
（4）歌曲處理（學(xué)生討論：把小伙伴高興的心情唱出來）
師：小朋友，我們怎樣能把這首歌唱得更豐富一些？
生：加點朗誦，用“啦”來哼唱。
師：那我們來試試吧！A：部分學(xué)生唱歌詞，一部分學(xué)生按旋律哼唱"啦"
B：部分學(xué)生唱歌詞，一部分學(xué)生按節(jié)奏朗誦風(fēng)車轉(zhuǎn)的節(jié)奏
3、集體舞：風(fēng)車舞
第1—4小節(jié)：小朋友分四人一組，順時針繞圈轉(zhuǎn)（看哪組模仿風(fēng)車比較像，四人以右手為中心搭在一起，小碎步轉(zhuǎn)）
第5—6小節(jié)：四人面向中心，先向中心聚攏，再散開回到原位。
第7—8小節(jié)：四人手搭肩膀，跑跳步。
第二段：1—6小節(jié)同上。 7—10小節(jié)：兩腳原地跑跳步轉(zhuǎn)圈，雙臂自然抬起，擊掌三拍結(jié)束。
第二教時
一、教學(xué)內(nèi)容
露一手：化裝音樂晚會。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“化裝舞會”這一音樂活動，讓學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示。
2、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強(qiáng)的競爭意識。
3、能聽辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應(yīng)的動作，激發(fā)學(xué)生動作設(shè)計方面的能力。
三、教學(xué)重點難點：
重點：鼓勵學(xué)生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力。
難點：學(xué)生能正確聽辨不同拍子的舞曲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
自制各種面具、碟片。
五、教學(xué)過程：
1、教師用生動、富有激情的語言導(dǎo)入活動。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀(jì)律。
2、面向?qū)W生交代活動規(guī)則
（1）讓生根據(jù)自己的意愿，選擇合適的樂曲，自由上臺舞蹈，為每個學(xué)生提供表演舞臺。
�。�2）采用互評、師評相結(jié)合的方法，評價學(xué)生的舞蹈是否符合樂曲的情緒風(fēng)格。
3、進(jìn)行化裝舞會
�。�1）例：師播放樂曲《杜鵑圓舞曲》，師先帶上頭飾，領(lǐng)先起舞，學(xué)生自愿參與。
評價：師：請生說說本首樂曲的風(fēng)格及節(jié)拍。（優(yōu)美地，3/4）
學(xué)生對表演者進(jìn)行評價，所做動作是否符合3/4拍等等。
（2）例：師播放樂曲《我家小院嘴巴多》（學(xué)生能說出樂曲曲名）學(xué)生模仿樂曲中各種動物（雞、鵝、貓、豬）的動作。
評價：學(xué)生評一評哪些同學(xué)模仿的`小動物神志、動作最可愛，師給予獎勵（五角星）
（3）例：師播放樂曲《士兵進(jìn)行曲》
教師先讓學(xué)生會議進(jìn)行曲的風(fēng)格（節(jié)奏鮮明，雄壯有力），學(xué)生進(jìn)行表演。（同時可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0 :||）朗讀(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）
評價
教師對活動作總結(jié)性評價。
集體舞：大家來跳《圓圈舞》。
第三教時
一、教學(xué)內(nèi)容
精彩回放
二、教學(xué)過程
1、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強(qiáng)的競爭意識。
2、在音樂活動中，一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示與檢驗，藝術(shù)評價能力有所提高。
三、教材分析
這是學(xué)期結(jié)束的一個綜合性音樂競賽活動，相當(dāng)于期末測試，所有用來檢測學(xué)生歌唱能力、音樂高手與鑒賞能力的曲目都是本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、重點難點
重點：鼓勵學(xué)生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力，樹立良好的競爭意識。
難點：組織學(xué)生進(jìn)行相互評價。
五、課前準(zhǔn)備
打擊樂器，生自制頭飾
教學(xué)過程
1、教師用生動、富有激情的語言導(dǎo)入活動。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀(jì)律。
將學(xué)生分成若干組，交代活動規(guī)則。
我想?yún)⒓樱?/p>
�。�1）采用輪流的方法，盡量為每個學(xué)生提供表演舞臺（生可選擇獨自表演或與同學(xué)合作表演）
�。�2）采用小組討論后集中評價，讓每個學(xué)生暢所欲言，也可采用自評、互評、師評相結(jié)合的方式。
2、第三輪：你唱我歌（檢測學(xué)生對歌曲的掌握程度）
教師播放歌曲伴奏帶，請個人或小組演唱，（能說出歌曲的曲名）
采用小組討論后集中評價，獎品——小朋友自己設(shè)計的獎?wù)�，送給自己認(rèn)為最出色的小朋友。
3、第一輪：舞藝展示（檢測學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力）
學(xué)生選擇舞曲，并進(jìn)行表演（采用自評、互評、師評相結(jié)合的方法，教師把自己設(shè)計的獎?wù)滤徒o最出色的個人或小組）
4、第三輪：合作創(chuàng)造（檢測學(xué)生在打擊樂器的演奏及合作創(chuàng)造方面的能力）
（1）提示學(xué)生“暑假快到了”，以此為主題，讓學(xué)生用打擊樂器合作營造出愉快、輕松的氛圍。
（2）分小組創(chuàng)編。
（3）小組展示自己的創(chuàng)編成果。
5、評價
教師對活動動作總結(jié)性評價，評價以鼓勵性語言為主。
二年級音樂教案12
課時：第一課時
教學(xué)內(nèi)容：《我們的家園》
教學(xué)目標(biāo)：
1.教唱歌曲《我們的家園》。
2.鼓勵學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動作。
教學(xué)過程：
(一)播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》這一單元教學(xué)的序幕。
播放歌曲《大風(fēng)車》。
播放歌曲《大風(fēng)車》，《動畫城》節(jié)目時間到了，請學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學(xué)生把家中的動畫片帶到學(xué)校來，與同學(xué)們分享。
(二)聆聽歌曲《我們的家園》。
1.今天的《動畫城》播放什么動畫片呢?老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情?讓我們大家一起來聽一聽。
2.教師播放歌曲《我們的家園》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲，邊根據(jù)對家鄉(xiāng)了解和觀察，提問：這首歌曲由兩個部分組成你能劃出來么?兩個部分的情緒有什么不同，演唱時應(yīng)如何表現(xiàn)?
(三)聽并學(xué)唱歌曲。
1.教師邀請學(xué)生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。
2.請學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。
(四)創(chuàng)編歌詞并表演動作。
請同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。
(五)根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。
課時：第二課時
教學(xué)內(nèi)容：三個和尚
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞器樂曲《三個和尚》。
2.識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個和尚》。
教學(xué)過程
(一)播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。
1.播放歌曲《大風(fēng)車》。
2.教師設(shè)問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢?請同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個故事。
3.教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟......”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來……”
主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來......”音樂到此為止。
“接下來發(fā)生了什么，哪個同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。
4.同學(xué)們給故事起名字。
教師：看來，許多同學(xué)都知道這個故事，請同學(xué)們告訴我這個故事的名字。
(二)認(rèn)識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏。
1.聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。
教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的`音樂。
2.為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。
3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
4.聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。
(三)聆聽主題，設(shè)計打擊樂器伴奏。
1.教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚
等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設(shè)計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學(xué)生說說這段音樂的情緒。
2.教師彈奏主題旋律的第二段，請學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等)。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想(勤快與懶惰等)。
3.聆聽樂曲主題旋律，請學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。
樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4.請學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
樂譜：
(四)聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
1.教師播放樂曲，請學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面(沒看過動畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想)。
3.在動畫片中，有這么一個故事情節(jié)：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。
教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。
4.教師播放樂曲展開部，請學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。
教學(xué)評價
1.學(xué)生是否能專心欣賞器樂曲《三個和尚》。
2.學(xué)生能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3.學(xué)生是否樂于參與表演。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2.復(fù)習(xí)整個單元歌曲與樂曲。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2.鼓勵學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
教學(xué)過程
(一)播放歌曲《大風(fēng)車》，開始《動畫城》歌曲的學(xué)唱。
播放歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)唱《大風(fēng)車》。
(二)分組搭架“大風(fēng)車”。
1.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。
2.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個風(fēng)車。
3.所有風(fēng)車圍成一個圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
4.邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
(三)隨音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”，說出歌曲與樂曲名稱。
1.教師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲，請學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
2.一首音樂結(jié)束時，停在教師面前的“大風(fēng)車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風(fēng)車”。否則，這架“大風(fēng)車”只能下場休息。
(四)結(jié)束全單元課程。
教學(xué)評價
1.大多數(shù)學(xué)生是否會唱歌曲《大風(fēng)車》。
2.學(xué)生是否愿意參與“大風(fēng)車”游戲。
二年級音樂教案13
一、教學(xué)背景分析
1、教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，2/4拍，C大調(diào)，歌詞以第一人稱敘述了孩子們熟悉的“小紅帽的故事”。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象。歌曲內(nèi)容富有童話色彩，對學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力。
2、學(xué)情分析
我的學(xué)生從小生活在農(nóng)村，由于種種因素的制約，他們對童話接觸較少，但喜歡童話是孩子們的天性，他們有著豐富的想象力，富有同情心，這也是他們學(xué)好本課的優(yōu)勢。二年級的學(xué)生對音樂已經(jīng)有了初步的鑒賞力，所以用童話故事導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，即能喚起他們強(qiáng)烈的求知欲望，又有為本節(jié)教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)，我在教學(xué)中，充分落實學(xué)生的主體地位，促進(jìn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲、理解歌曲中培養(yǎng)愛護(hù)生命，憎惡兇惡的情感態(tài)度，讓學(xué)生在旋律的起伏中感受音樂情緒的變化。
2、過程與方法：采用“情境導(dǎo)入——合作探究——想象創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)方式。
3、知識與能力：用輕快的聲音有感情地背唱歌曲《小紅帽》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)作，用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
三、課程資源：
本節(jié)課教學(xué)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，充分挖掘了藝術(shù)資源與網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生充分調(diào)動自己的綜合藝術(shù)能力，教師利用電腦網(wǎng)絡(luò)制成多媒體課件，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行展示，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面提高音樂素養(yǎng)。
四、教學(xué)策略
本課從三個維度設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)音樂教學(xué)的綜合性與探索性，注重教學(xué)方式的民主性與互動性，注重多種評價的激勵功能。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴，頭飾
六、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱{(diào)節(jié)情緒，集中注意
通過復(fù)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》，做律動（這一環(huán)節(jié)，主要是為了調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在律動中把注意力集中到學(xué)習(xí)中來，在這一過程中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，把學(xué)生帶到童話的王國里，利用多媒體課件，展示給學(xué)生一個極富吸引力的童話中去，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既引入了課題，又喚起了學(xué)生的`求知欲。
�。ㄈ⿲W(xué)唱新歌
1、范唱新歌師：老師這還有一首唱“小紅帽”的歌曲，請你認(rèn)真聽，然后回答：和小紅帽一起來到我們這兒做客的還有誰？播放歌曲《小紅帽》
2、理解歌詞
師：同學(xué)們，你們知道她們之間都發(fā)生了什么事嗎？繼續(xù)播放課件《小紅帽的故事》。學(xué)唱新歌
�。�1）對口型，不出聲
（2）用“l(fā)a”模唱
�。�3）填詞唱體驗歌曲
�。�4）討論交流對歌曲的理解。
�。�5）總結(jié)情緒變化
（6）有表情演唱
這一過程，緊緊地抓住了歌曲的故事情節(jié)，利用多媒體課件的優(yōu)勢，結(jié)合童話故事進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在故事中，在優(yōu)美的旋律中感受音樂情緒的變化和不同表現(xiàn)（四）理解創(chuàng)造引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演用自創(chuàng)的樂器伴奏課題創(chuàng)作，合作探究
這個過程，我只是出示課題引導(dǎo)，而由學(xué)生自主選擇活動內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，發(fā)展學(xué)生的想象力。培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作精神，增強(qiáng)與同學(xué)友好相處的意識。
（五）評價總結(jié)
1、學(xué)生自評、互評
2、談本課學(xué)習(xí)的收獲和感受
3、教師點評
學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間，集體與個體之間的評價對學(xué)生是不容忽視的，我在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自我總結(jié)性地評價自己，評價他人，給自己今天一個肯定，給明天制定一個教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化了學(xué)生的自信心。
七、教學(xué)反思
1、寓教于樂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
興趣是最好的老師，在本節(jié)課教學(xué)中，我積極地為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把新歌教學(xué)與童話故事有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿了歡樂，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠按照自己的意愿進(jìn)行主動的探究，最大程度地發(fā)揮個性特長，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
2、廣泛開發(fā)課程資源，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。新的課程給我們提出了新的要求，教師不能再把教材看作是教學(xué)的唯一的可利用資源，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我積極地引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中搜集可用素材，同時個人利用電腦在網(wǎng)絡(luò)上查詢了一些音樂和圖片，制做了多媒體課件，為完成本節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)造了較好的條件。為了通過教學(xué)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使教學(xué)收到事半功倍的效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我感悟、體會、體驗，讓他們在對事情的評價中受到形成正確的人生觀、價值觀和正確的情感態(tài)度，達(dá)到了提高學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。
3、注重以學(xué)生為本，師生共同發(fā)展。在教學(xué)中，我遵循一切為了學(xué)生發(fā)展的原則，把時間交給學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，讓他們在知識的海洋里自由自在地遨游，教師在教學(xué)中充當(dāng)著引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者的角色，在學(xué)生獲得發(fā)展的同時，教師也在進(jìn)步。在教學(xué)中，當(dāng)我聽到學(xué)生們悅耳的歌聲，看到他們優(yōu)美的舞姿，面對他們真摯的笑臉，我就有一種最真實的幸福感，其實學(xué)生才是最寶貴的課程資源，如果他們是禾苗，我們就讓他們茁壯成長，如果他們是小鳥，我們就讓他們自由飛翔。
二年級音樂教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊(yùn)含的對生活的熱愛之情。
2、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
3、通過本課教學(xué)使學(xué)生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚(yáng)民族精神。
教學(xué)
重難點
1、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處
2、滲透傳統(tǒng)民族音樂。
教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片，多媒體、電子琴、洞簫、竹笛。
教學(xué)過程 復(fù)備
一、組織教學(xué)
1、教師彈琴師生問好
師：同學(xué)們好！生：你好！你好！張老師你好！
2、教師彈奏音樂
發(fā)聲練習(xí)
lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-
3、復(fù)習(xí)敲打樂曲《小星星》
師：好！同學(xué)們，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們用酒瓶琴學(xué)打的《小星星》，誰來敲打？
生：學(xué)生敲打
二、問答式導(dǎo)入、師生問答互動
1、說說自己認(rèn)識的民族樂器
師：好！同學(xué)們敲打的很好！這是我們自己做的樂曲‘酒瓶琴’。我來問同學(xué)們，咱們中國的民族樂器很多，誰能給我們講一下你了解認(rèn)識幾件樂器？生1：有笛子，生2：葫蘆絲，生3：二胡
師：我們中國的民族樂器很多，除了剛才同學(xué)們講到的，像古箏、琵琶、嗩吶、簫等等，好多好多的。今天呀我?guī)砹艘患䴓菲鳎?/p>
2、辨別“簫”和“笛子”【教師出示民族吹管樂器簫實物】
師：誰知道這是件什么樂器？生1：笛子，生2：簫
師：好！簫、回答對了。
師：有的學(xué)生說是簫，有的學(xué)生說是笛子、不好辨認(rèn)，【教師出示笛、簫實物】
師：笛是橫著吹、簫是豎著吹。
三、滲透民族傳統(tǒng)音樂
1、教師現(xiàn)場演奏簫
師：我來吹一下你們聽一聽、它的音色是什么樣的、【教師用簫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么樣？生：好聽！
師：它的音色是什么樣的？生：是低沉的。
2、教師現(xiàn)場演奏笛子
師：好！下面同學(xué)們再聽笛子【教師用笛子示范吹奏民樂曲《喜洋洋》】生：真好聽！
師：笛子的音色是怎樣的？生：明亮、快捷
師：好！明亮快捷，回答的很好！
3、出示課題，學(xué)生試吹
師：今天呀、我們就以簫做主題展開。教師播放課件“簫”圖片
師：下面請哪位同學(xué)來試吹一下，生：學(xué)生試吹笛、簫。
師：好！有問題，剛才前面幾位同學(xué)沒吹響、而后面的一個同學(xué)吹響了、為什么？誰來告訴我？生：方法不對
師：對了！主要原因是方法的問題。吹笛、簫不但要有正確的方法，還需要細(xì)心和耐心。
4、介紹“簫”
師：同學(xué)們！笛、簫是同族同源、都是源于遠(yuǎn)古時期的古哨，新石器時代開始竹制，在漢代時期簫稱之為“羌笛”，羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂器。唐代以前笛、簫不分，至唐代后笛簫概念基本分開、橫吹為笛、豎吹為簫。中國的民族樂器歷史悠久，品種繁多，希望同學(xué)們都喜歡我們的民族樂器。
5、音樂故事《冼星海與簫》
師：接下來我給同學(xué)們講一個人民音樂家冼星海與簫的故事：偉大的人們音樂家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面，到了晚上的時候、隨著微風(fēng)會傳來一陣陣美妙的聲音。每到這時小星海就問外祖父；這是什么聲音？那是什么歌？這時外祖父發(fā)現(xiàn)幼小的小星海很喜歡音樂，于是就用竹子給小星海做了一支短簫，跟著外祖父學(xué)吹簫，小星海得到了這支短簫愛不釋手，很快就學(xué)吹會了好多小曲和民謠。后來冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠(yuǎn)渡重洋去了外國學(xué)習(xí)音樂，學(xué)成后又帶著那支短簫回到祖國，直至后來成為了我國偉大的人民音樂家。
6、說說自己的'感受
師：同學(xué)們通過冼星海的學(xué)吹簫的故事，你們有什么感想？生：冼星海很堅定。
師：對！冼星海從小就樹立了遠(yuǎn)大的理想、立志堅定學(xué)音樂當(dāng)音樂家，經(jīng)過不斷的努力實現(xiàn)了理想。所以我們從小就要有自己的遠(yuǎn)大理想，而現(xiàn)在就要為自己理想而努力了。
四、教唱歌曲《簫》
1、新歌學(xué)習(xí)導(dǎo)入
師：剛才我們了解了簫的歷史和人民音樂家冼星海與簫的故事。接下來我為你們還帶來了一首有關(guān)簫的歌曲、歌名就叫《簫》同學(xué)們喜歡不喜歡？生：喜歡！教師播放課件歌曲《簫》。
2、聆聽歌曲
師：好聽不好聽？生：好聽！
3、按節(jié)奏讀歌詞、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們來看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對準(zhǔn)口，口兒對準(zhǔn)簫，簫中吹出時新調(diào)，小寶寶，吁底吁底學(xué)會了。生：（1）、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞
（2）、教師用琴彈奏歌曲旋律，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞
�。�3）、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲
4、處理重難點部分；教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱
師：同學(xué)們在演唱中，要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。教師播放課件歌曲《簫》學(xué)生模唱。
五、復(fù)習(xí)歌曲
師：好！同學(xué)們演唱的很好，接下來我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)過的歌曲《打花巴掌》、我們要邊唱邊舞噢！教師播放課件歌曲《打花巴掌》生：邊唱邊舞
六、教師小結(jié)
師：好！同學(xué)們這節(jié)課上的很好、了解認(rèn)識了很多我國民族樂器，下去以后回到家里上網(wǎng)查找了解更多的我國民族民間樂器，希望同學(xué)們都喜歡我們自己的民族樂器好不好！
板書設(shè)計 《簫》
作業(yè)設(shè)計 基礎(chǔ)
拓展
教學(xué)反思
二年級音樂教案15
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、表演唱《蕭》。
2、編創(chuàng)活動。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準(zhǔn)確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢表現(xiàn)出來。
三、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
教學(xué)難點：背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、琴。
五、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好！
二、新課教學(xué)：
（一）導(dǎo)入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進(jìn)行律動。
（二）認(rèn)識樂器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點、聽蕭演奏的樂曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢。
�。ㄈ┠３桑�
1=C
2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |
U……
6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |
U ……
要求：聲音集中、圓潤，體會吹蕭時的感覺。
（四）學(xué)習(xí)歌曲：
1、教師有感情的`范唱。
2、教師用母音U帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情。
3、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點，又要連貫抒情，體現(xiàn)旋律的特點。
第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情
第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒
第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會以后的高興心情。
三、編創(chuàng)活動：
表演唱：1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評價：分組互相說說自己表現(xiàn)得怎么樣。
四、小結(jié)下課。
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