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《渴望春天》音樂教案

時間:2024-07-04 11:00:45 音樂教案 我要投稿

《渴望春天》音樂教案【共10篇】

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的《渴望春天》音樂教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《渴望春天》音樂教案【共10篇】

《渴望春天》音樂教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情演唱《渴望春天》。

  2、體會6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn),了解弱起小節(jié)和臨時變化音的作用。

  3、通過學(xué)習(xí)加深熱愛大自然、熱愛生活的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱《渴望春天》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn)。

  教學(xué)流程:

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入新課

  背景音樂——門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。

  師:春是四季之首,她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題,她不僅告訴我們“一年之計(jì)在于春”,更在于她是萬物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞,同學(xué)們你們知道多少關(guān)于春天的成語或詩句?(生答)今天就讓我們走進(jìn)春天,開始本節(jié)課的音樂旅程吧!

  三、新課環(huán)節(jié)

  1、閱讀歌詞,分析主題

  師:請同學(xué)們打開42頁,首先,請大家閱讀一遍歌詞,想一想歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容?(對春天的渴望,一種歡快、迫切的心情。)

  2、對比分析,解決難點(diǎn)

  師:我們來試著給這段歌詞配上旋律,我給大家二段音樂,大家聽聽哪個更適合它,并說明理由!シ拧端募靖琛罚2/4)《渴望春天》(6/8)片段。(生答、揭示答案:播放歌曲《渴望春天》)

  教師總結(jié):音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受,主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍,6/8拍本身就具有活潑、歡快的`特點(diǎn),6/8拍涵義及力度關(guān)系。(涵義:以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系:強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。)如果用圖形來表示,在三角形、圓形、正方形中你會選用哪個圖形來表示6/8拍?(生答)跟老師一起做6/8拍劃拍練習(xí)。此外,歌曲還采用弱起起唱,更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切心情。

  3、作者介紹,拓寬視野

  師:這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請大家齊讀43頁上的作者介紹。

  教師補(bǔ)充:莫扎特寫這首歌曲的時候已經(jīng)疾病纏身,貧病交加,可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望,就像剛才同學(xué)們談到的,反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒,由此我們也可以看出莫扎特堅(jiān)定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情,來學(xué)唱這首歌曲吧。

  4、跟唱歌曲,回答問題。

  情緒

  力度

  速度

  樂句

  愉悅歡快

  中強(qiáng)

  中速稍快

  4個樂句

  5、不斷鞏固歌曲。(劃拍唱;變化音、延長音、裝飾音的強(qiáng)化等)

  變化音、延長音、裝飾音的作用:豐富音樂表現(xiàn)力的作用。(清新、明朗的感覺。)

  6、全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。

  四、加深體驗(yàn),合作展示

  以小組為單位,用自制打擊樂器為歌曲打拍子,加深對6/8拍的掌握,并請配合默契、效果好的小組進(jìn)行展示。

  五、課堂小結(jié)

  師:我們盼望春暖花開的季節(jié),大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)該珍愛生活中的明媚春光,它用詩情畫意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。希望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華,相信,通過你們的努力,你們定能唱響自己人生的“春之歌”!

《渴望春天》音樂教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識,放到課外由學(xué)生自主探索解決,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  3、初步了解作品的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。

  教材分析:

  莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約,富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,突出音樂清新、明朗的格調(diào);6/8拍既輕快、活潑,又不過分張揚(yáng);曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊,恰倒好處,沒有一個多余的音符;音樂素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力,第一、二、四樂句采用同一材料加以變化,第三樂句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展,典型的啟承轉(zhuǎn)合句式,從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一,在結(jié)構(gòu)上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,輕快、流暢;和弦的選擇以主、屬和弦為主,色彩明亮,手法簡練,有效地起到了為旋律烘云托月的作用。

  在教學(xué)過程中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作,通過自己準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出來,從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。

  教學(xué)過程:

  步驟

  教學(xué)內(nèi)容

  教的活動

  學(xué)的活動

  評價

  課前準(zhǔn)備

  欣賞門德爾松的《春之歌》。

  音樂教案-(渴望春天),標(biāo)簽:八年級音樂教案,七年級音樂教案,

  播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂作品,創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天,走近莫扎特。

  學(xué)生從無意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。

  課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,突出音樂藝術(shù)美的'氛圍,為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

  導(dǎo)入

  聽賞童聲合唱

  《渴望春天》

  運(yùn)用開門見山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會和感受和音樂的意境。

  聆聽《渴望春天》

  初步熟悉旋律,熟悉音樂,感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。

  以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。

  展開

  簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。

  師手指一位音樂大師畫像說:“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的,你們知道他是誰嗎?關(guān)于他,同學(xué)們早就充滿了好奇,你們還想知道些什么?”

  學(xué)生主動提出問題:他是哪國人?寫過什么作品?為什么會成為音樂家?……。學(xué)生發(fā)言,想知道更多的情況課后查閱資料。

  讓學(xué)生主動表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,提高學(xué)習(xí)效果。

  通過故事引起學(xué)生對莫扎特及其作品的好奇。

  復(fù)聽《渴望春天》兩遍。

  師:“下面請?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,邊聽邊思考以下問題:

  A、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱

  B、作品的情緒1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷

  C、歌曲的拍號1、3/4 2、6/8 3、3/8 D、作品描述了什么樣的畫面?”

  第一遍帶著問題聽音樂,邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題同桌互答師再總結(jié)。

  請全體學(xué)生參與思考,避免音樂課成為特長生的課堂的現(xiàn)象。

  學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格

  教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》,讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴奏,并模仿一下伴奏音型,拍一拍。

  學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線,或隨意律動。

  增強(qiáng)了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗(yàn),并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。

  深入

  介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景:

  師:這首歌曲作于1791年1月14日,這時的莫扎特已疾病纏身,貧病交加,可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望,整個旋律清新歡快,充滿天真和童趣,足以看出作曲家(堅(jiān)定的)意志和(樂觀)的生活態(tài)度。

  學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事,填出與括號中相類似的內(nèi)容,進(jìn)一步體會歌曲的內(nèi)涵。

  引起學(xué)生對莫扎特的敬意,做好情感的鋪墊。

  學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)

  師再放歌曲錄音,最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。

  學(xué)生邊聽歌曲,邊思考:歌曲分幾句,有沒有重復(fù)句?請生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn),并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式:

  a+a1+b+a2

  以聽為主來分析歌曲,鍛煉學(xué)生的音樂記憶力。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后,能模仿創(chuàng)作。

  介紹莫扎特晚期的故事,為擺脫大主教的控制而斗爭,悲慘的生活,樂觀的精神,創(chuàng)作出許多美好的作品

  師充滿激情的講述:

  世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣,其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差,除了童年時期飽受寵愛,莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷,特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂……

  學(xué)生認(rèn)真聽故事,再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會如陽光般燦爛,如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂大師。

  使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活,并對這位堅(jiān)強(qiáng)樂觀的大師肅然起敬,對他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

  拓展

  嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌,鞏固所學(xué)知識

  請學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩詞,根據(jù)《渴望春天》,嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。

  要求注意:

  1、詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。

 。病⒖赡7隆犊释禾臁返慕Y(jié)構(gòu)。

 。场⒆詈笠薪Y(jié)束感。

  學(xué)生分組討論共同完成,師巡視指導(dǎo),亦可學(xué)生哼唱,教師幫助記譜。完成后各組唱唱,共同評議,及時進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。

  通過創(chuàng)作實(shí)踐打破了作曲的神秘感,鞏固會用所學(xué)知識,同時對音樂產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

  布置課后作業(yè)

  收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等。

  老師布置明確的分工:第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點(diǎn);第二組收集關(guān)于莫扎特的音樂評論;第三組收集以春天為題材的其他音樂家的作品;第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品:如詩歌、散文、繪畫、舞蹈……下節(jié)課進(jìn)行交流。

  利用下節(jié)音樂課,召開一次以“莫扎特”為主題的班會,以文字、圖像、音響、影音資料等多種形式展開活動。

  發(fā)揮學(xué)生的主動性,使每個學(xué)生都能參與其中。使學(xué)生的自主活動能夠展開交流和互動,從而使學(xué)生體會到收集的成效和意義

《渴望春天》音樂教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。

  3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化

  4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂,樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

  2、認(rèn)識變音記號,學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。

  三、課前準(zhǔn)備:

  欣賞《春天在哪里》,播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品,創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,突出音樂藝術(shù)美的氛圍,為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

 。ㄔ凇洞禾煸谀睦铩芬魳仿曋羞M(jìn)入教室)

  師:剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉,能告訴我它的歌名嗎?

  生:《春天在哪里》。

  師:這首歌表現(xiàn)了什么?春天的歌,F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊,我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。

  師:同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好,在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌,說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。

  1、聆聽(渴望春天)

  師:首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲,聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁?(運(yùn)用開門見山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒)

  生:我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。

  師:剛才個別同學(xué)談了自己感受,那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢?

  生:《渴望春天》

  2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦

  師:剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

  師:關(guān)于他你們了解多少呢,在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料,我們一起來分享。

  生:他是奧地利作曲家,維也納古典樂派代表人物之一……

  師:同學(xué)們找了非常多的資料,現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中,去領(lǐng)略一番。

  3、復(fù)聽《渴望春天》

  師:下面請?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,邊聽邊思考以下問題:

  A、歌曲的演唱形式: 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱

  B、歌曲的情緒: 1、熱烈激動 2、明朗愉快 3、低沉憂郁

  C、歌曲的拍號: 1、3/4 2、6/8 3、3/8

 。淖邮怯蓛蓚三拍子組成的)

  D、歌曲描述了什么樣的畫面?

 。ǖ谝槐閹е鴨栴}聽音樂,邊聽邊寫下前三題的`答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題同桌互答)

  4、學(xué)唱歌曲

  師:同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面,那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢?先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。

 。1) 師邊彈奏歌譜,生輕聲學(xué)唱,找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號,裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

  師:在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符,必須要注意休止。

  (2) 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

 。3) 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

  師:這首歌的情緒是怎么樣的呢?那我們唱的又是怎么樣呢?跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎?

 。ㄔ鰪(qiáng)了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗(yàn),并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。)

  5、歌曲創(chuàng)編:

  請你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

  6、課堂總結(jié)

  師:你看今天春光明媚,空氣清新,現(xiàn)在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié),那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧

《渴望春天》音樂教案4

  【設(shè)計(jì)思路】

  《渴望春天》是人教版七年級下冊第一單元《春之聲》中的一首歌曲,是由奧地利著名作曲家莫扎特創(chuàng)作的一首深受兒童喜愛的抒情歌曲。6/8拍節(jié)拍的運(yùn)用使歌曲活潑、生動,表現(xiàn)出少年兒童對春天的渴望和對幸福、光明未來的向往。本節(jié)課通過走進(jìn)春天(創(chuàng)設(shè)情景)——感受春天(歌曲演唱)——表現(xiàn)春天(音樂拓展)三個環(huán)節(jié),結(jié)合音樂要素,以6/8拍節(jié)奏為主線展開教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生通過聆聽、歌唱、歌曲表現(xiàn)等,感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢,學(xué)會用明朗、歡快的情緒演唱歌曲。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):感受歌曲明朗、歡快的情緒,培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情,激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的情感。

  2、過程與方法目標(biāo):通過演唱、欣賞、打擊樂等教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂,用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。

  3、知識與技能目標(biāo):學(xué)會歌曲《渴望春天》,指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱,體會6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  鋼琴、多媒體課件、各種打擊樂器

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》,準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  準(zhǔn)確掌握6/8拍、弱起小節(jié)、變化音、裝飾音的演唱。體會它們在歌曲情感表現(xiàn)中的作用。

  【教學(xué)過程】

  走進(jìn)春天

  一、課前準(zhǔn)備:

  播放《春之聲圓舞曲》

  二、導(dǎo)入:

  老師剛才播放的這首樂曲叫《春之聲圓舞曲》。它是奧地利著名作曲家小約翰·施特勞斯的作品,歌頌了春天的美好,表達(dá)了作曲家對大自然的無比熱愛之情。許多的音樂家都喜歡用音樂來詮釋對春天的喜愛。奧地利的另一位音樂大師。也創(chuàng)作了一首表現(xiàn)春天的歌曲——《渴望春天》。請同學(xué)們欣賞由夢之聲合唱團(tuán)演唱的《渴望春天》,讓我們在《渴望春天》的美妙歌聲中,走近春天、感受春天吧。

  (設(shè)計(jì)思路:用另外一首經(jīng)典的表現(xiàn)春天的樂曲《春之聲圓舞曲》引入歌曲《渴望春天》,激發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)春天歌曲的興趣。營造輕松和諧的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

  感受春天

  三、學(xué)唱歌曲:

 。ㄒ唬┏醪绞煜ば桑惺芨枨榫w。

  1、第一遍聆聽歌曲《渴望春天》:

  帶問題聽歌曲:你從這首歌中感受到什么?說說這首歌曲表達(dá)的情緒?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師提供三幅圖片,請學(xué)生邊欣賞歌曲邊從三幅風(fēng)格不同的圖片中選擇適合《渴望春天》情緒的圖片。三幅圖片分別表現(xiàn)暗淡憂傷、火紅熱烈和明亮歡快。引導(dǎo)學(xué)生感受三幅圖片中情緒的表達(dá)。討論后選擇第三幅:明亮歡快。)

  2、第二遍聆聽歌曲,體會6/8拍的含義。

  (1)出示歌曲的歌譜圖譜,在6/8拍各拍用不同顏色的符號標(biāo)記出拍子的強(qiáng)弱及重音位置。

 。2)要求學(xué)生眼看圖譜、手拍節(jié)拍。跟著音樂隨老師律動,感受6/8拍的節(jié)拍特點(diǎn)。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生討論:你能根據(jù)我們剛才的.律動感覺到這首歌曲是幾拍子的嗎?它在強(qiáng)弱的變化上有什么規(guī)律?這樣的節(jié)拍對表現(xiàn)春天有什么作用?

  (設(shè)計(jì)思路:通過圖譜的形式將6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)拍特點(diǎn),直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們面前,帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂進(jìn)行6/8拍的律動,目的是為了讓學(xué)生通過自己的感受,發(fā)現(xiàn)6/8拍的節(jié)拍規(guī)律特點(diǎn)及對于塑造音樂彤象的作用。)

 。ǘ⿲W(xué)唱歌譜。解決歌曲重點(diǎn)難點(diǎn)。

  1、熟悉歌曲旋律。用“!贝娓柙~輕聲隨老師的鋼琴伴奏演唱。

  問題:找出歌曲中難唱的小節(jié)或音符。

  2、解決歌曲難點(diǎn)。

  請學(xué)生從曲譜中找出弱起、變化音、裝飾音、休止符等,通過手拍節(jié)奏,對比弱起與強(qiáng)起、休止符與非休止符的異同;音高模唱解決歌曲中變化音的音準(zhǔn),通過多種方法解決歌曲中的難點(diǎn)部分。

  3、手劃6/8拍的指揮圖示,跟鋼琴伴奏唱歌曲樂譜。

  (三)填唱歌詞。

  1、聽錄音輕聲填唱第一段歌詞。要求:注意歌詞中字與歌譜中的音符對準(zhǔn)確。

  2、跟鋼琴輕聲唱歌詞。

  3、完整演唱歌曲。教師糾正歌曲演唱中的問題。

  (四)處理歌曲情緒:

  1、畫出歌曲旋律線。

  引導(dǎo)學(xué)生畫出歌曲的旋律線。手指旋律線,聆聽歌曲。體會旋律的起伏。

  2、力度處理:一首歌曲的演唱,不可能從頭到尾用一樣的力度。根據(jù)剛才對《渴望春天》旋律的感受,你能說說你想怎么處理歌曲的力度?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生各抒己見,說出自己對歌曲力度的處理。選擇大家認(rèn)為最合適的一種處理方法演唱歌曲。)

  3、有感情的演唱歌曲。

  要求:在唱準(zhǔn)音符、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,結(jié)合旋律的起伏及歌曲力度的變化。用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過旋律線,直觀地感受歌曲情緒在哪兒有變化,演唱時應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)出這種變化。歌曲的處理從音樂要素中的速度、力度、旋律三個方面引導(dǎo)學(xué)生。)

  表現(xiàn)春天

  五、拓展:

  (一)為歌曲《渴望春天》進(jìn)行打擊樂合奏伴奏。

  1、分組采用強(qiáng)拍敲擊桌子;弱拍拍腿;次強(qiáng)拍拍手的方法練習(xí)。

  2、分發(fā)打擊樂器,以小組合作的形式,設(shè)計(jì)《渴望春天》的打擊樂伴奏。鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮,邊唱邊用打擊樂進(jìn)行伴奏

  3、各小組進(jìn)行展示。

 。ㄔO(shè)計(jì)思路:嘗試創(chuàng)作,即興表演。鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)。調(diào)動了學(xué)生的興趣,把課堂的主體地位交給學(xué)生。)

  (二)作曲家:莫扎特。

  剛才我們學(xué)唱的美妙的歌曲你們知道作曲家是誰嗎?

  分小組展示課前同學(xué)們查找的關(guān)于莫扎特的資料。共同分享音樂家莫扎特的故事。

 。ㄔO(shè)計(jì)思路:讓學(xué)生分小組展示自己搜集的有關(guān)作曲家的資料,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。)

  六、課堂小結(jié):

  雖然莫扎特一生被貧窮、疾病困擾著,但在他的音樂里我們聽到的是歡快、明朗;感受到的是樂觀、積極向上。就象他的歌曲《渴望春天》中所表現(xiàn)的一樣。春天是美好的,它沖破冬日的嚴(yán)寒。珍藏著夢幻、孕育著生命、承載著希望。讓我們跟隨伴奏,拿起手中的樂器,再次唱起《渴望春天》,表達(dá)同學(xué)們對春天的渴望,感受春天的美好,充滿幸福地迎接美好的未來。

《渴望春天》音樂教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):通過歌曲《渴望春天》學(xué)習(xí),并在反復(fù)的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn);通過對散文《春》的朗誦,使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。

  2、情感價值觀目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲《渴望春天》,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)春天的無限美好,真正理解“一年之計(jì)在于春”的道理;同時啟發(fā)學(xué)生珍惜時間,發(fā)奮學(xué)習(xí),健康活潑的成長為社會的有用之材。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、唱好歌曲《渴望春天》,體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)。

  2、了解弱起小節(jié)、不完全小節(jié)的相關(guān)知識。

  教具準(zhǔn)備:

  電子琴、音響設(shè)備等。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  播放朱自清的散文《春》,使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。

  二、活動與體驗(yàn)——歌唱《渴望春天》。

 。ㄒ唬┬抡n引入

  剛才同學(xué)們欣賞朱自清的散文《春》,今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲——《渴望春天》。

 。ǘ└枨冻

  1、聽第一遍錄音,回問題:

  聽完這首歌曲,試著發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn):歌曲可以分為幾個樂句?幾個樂句中有哪些相同的旋律片斷?總結(jié):歌曲的結(jié)構(gòu)圖式。

  2、聽第二遍錄音,重點(diǎn)從第一句入手,讓學(xué)生能簡單的讀出節(jié)奏。了解弱起小節(jié)、不完全小節(jié)的概念。

  (三)學(xué)唱新歌

  1、學(xué)生先在教師的伴奏中輕唱。(多次反復(fù)練習(xí))

  處理第一段:聲音的技巧(氣息)、情緒的表現(xiàn)(強(qiáng)弱的控制)等,要求:盡量用純凈的聲音唱出藝術(shù)歌曲的感覺。

  2、隨電子琴唱詞。(體會這是一首旋律清新歡快,充滿了天真、童趣的歌曲,具有典型的德奧民歌風(fēng)格)

  3、難點(diǎn)突破:在反復(fù)的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的.特點(diǎn)。

  4、情感體驗(yàn),激發(fā)興趣:

  要求學(xué)生通過這首歌曲的學(xué)習(xí),逐步明白春天是美好的,是一年的開始,是播種的季節(jié),所以有一年之計(jì)在于春的說法;我們中學(xué)生也象春天一樣美麗,現(xiàn)在正處于打基礎(chǔ),認(rèn)真學(xué)習(xí)的時候,我們要健康活潑的成長為社會的有用之材。通過情感升華,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生演唱好這首歌曲的興趣。

  5、分組齊唱:將全班分成三組,分別齊唱這首歌曲。教師對各組進(jìn)行鼓勵性的點(diǎn)評。

  三、反饋與小結(jié)——齊唱《渴望春天》

  (一)學(xué)生齊唱歌曲,教師伴奏。

  (二)小結(jié):今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《渴望春天》這首歌曲,學(xué)到了許多音樂知識,認(rèn)識到了熱愛春天、熱愛美好事物的重要性;我們要從小認(rèn)真學(xué)習(xí),健康、活潑的成長為社會的有用之材。

  四、結(jié)束課業(yè)

  在歌曲《渴望春天》音樂中學(xué)生走出教室。

《渴望春天》音樂教案6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識,放到課外由學(xué)生自主探索解決,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  3、初步了解作品的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。

  二、教學(xué)過程:

  步驟教學(xué)內(nèi)容教的活動學(xué)的活動評價課前準(zhǔn)備欣賞門德爾松的《春之歌》。播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂作品,創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天,走近莫扎特。學(xué)生從無意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,突出音樂藝術(shù)美的氛圍,為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

  導(dǎo)入聽賞童聲合唱《渴望春天》運(yùn)用開門見山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會和感受和音樂的'意境。

  聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律,熟悉音樂,感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。展開簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。

  師手指一位音樂大師畫像說:“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的,你們知道他是誰嗎?關(guān)于他,同學(xué)們早就充滿了好奇,你們還想知道些什么?”學(xué)生主動提出問題:他是哪國人?寫過什么作品?為什么會成為音樂家?……。

  學(xué)生發(fā)言,想知道更多的情況課后查閱資料。讓學(xué)生主動表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,提高學(xué)習(xí)效果。通過故事引起學(xué)生對莫扎特及其作品的好奇。

  復(fù)聽《渴望春天》兩遍。師:“下面請?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,邊聽邊思考以下問題:

  A、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱

  B、作品的情緒1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷

  C、歌曲的拍號1、3/42、6/83、3/8

  D、作品描述了什么樣的畫面?”第一遍帶著問題聽音樂,邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題同桌互答師再總結(jié)。

  請全體學(xué)生參與思考,避免音樂課成為特長生的課堂的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格教師充滿感情的演唱歌曲。

  彈奏《渴望春天》,讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴奏,并模仿一下伴奏音型,拍一拍。學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線,或隨意律動。增強(qiáng)了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗(yàn),并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。

  深入介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景:

  師:這首歌曲作于1791年1月14日,這時的莫扎特已疾病纏身,貧病交加,可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望,整個旋律清新歡快,充滿天真和童趣,足以看出作曲家(堅(jiān)定的)意志和(樂觀)的生活態(tài)度學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事,填出與括號中相類似的內(nèi)容,進(jìn)一步體會歌曲的內(nèi)涵。引起學(xué)生對莫扎特的敬意,做好情感的鋪墊。學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)師再放歌曲錄音,最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)生邊聽歌曲,邊思考:歌曲分幾句,有沒有重復(fù)句?請生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn),并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式:a+a1+b+a2以聽為主來分析歌曲,鍛煉學(xué)生的音樂記憶力。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后,能模仿創(chuàng)作。

  介紹莫扎特晚期的故事,為擺脫大主教的控制而斗爭,悲慘的生活,樂觀的精神,創(chuàng)作出許多美好的作品師充滿激情的講述:世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣,其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差,除了童年時期飽受寵愛,莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷,特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂……學(xué)生認(rèn)真聽故事,再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會如陽光般燦爛,如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂大師。使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活,并對這位堅(jiān)強(qiáng)樂觀的大師肅然起敬,對他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。拓展嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌,鞏固所學(xué)知識請學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩詞,根據(jù)《渴望春天》,嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。

  要求注意:

  1.詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。

  2.可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。

 。常詈笠薪Y(jié)束感。學(xué)生分組討論共同完成,師巡視指導(dǎo),亦可學(xué)生哼唱,教師幫助記譜。

  完成后各組唱唱,共同評議,及時進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。通過創(chuàng)作實(shí)踐打破了作曲的神秘感,鞏固會用所學(xué)知識,同時對音樂產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。布置課后作業(yè)收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等。

  老師布置明確的分工:

  第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點(diǎn);

  第二組收集關(guān)于莫扎特的音樂評論;

  第三組收集以春天為題材的其他音樂家的作品;

  第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品:如詩歌、散文、繪畫、舞蹈……下節(jié)課進(jìn)行交流。

  利用下節(jié)音樂課,召開一次以“莫扎特”為主題的班會,以文字、圖像、音響、影音資料等多種形式展開活動。發(fā)揮學(xué)生的主動性,使每個學(xué)生都能參與其中。使學(xué)生的自主活動能夠展開交流和互動,從而使學(xué)生體會到收集的成效和意義

《渴望春天》音樂教案7

  一、教材分析

  《渴望春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人音版《音樂》七年級下冊第六單元“春之聲”的一首歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲,深受兒童的喜愛;以兒童純真的稚氣,活潑的語言,表達(dá)了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開、小鳥齊鳴的春天到來時的心情;歌曲采用D大調(diào),6/8拍子,歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式;全曲以分解三和弦與級進(jìn)音調(diào)進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ),配合著活潑、跳躍的6/8節(jié)拍,流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿著青春的活力,表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來的愉悅心情。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

  以“感受春天(創(chuàng)設(shè)情景)——體驗(yàn)春天(歌唱春天)——表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣,同時引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢,演唱抒情、愉悅的特點(diǎn),體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠從以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂,樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

  2、能夠用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲《渴望春天》,嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

  3、知道莫扎特在音樂上的主要貢獻(xiàn)。認(rèn)識變音記號和倚音。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格,有感情的演唱歌曲。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲情感的表現(xiàn)。

  六、教學(xué)方法:

  情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法

  七、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鋼琴等。

  八、教學(xué)過程

  一、感受——春(情境創(chuàng)設(shè))

  1、播放宋祖英《田野的春天》讓學(xué)生感受樂曲歡樂熱烈、充滿活力的情緒。

  師:同學(xué)們,這首歌曲的情緒怎樣?歌曲描寫的是哪個季節(jié)啊?

  生:熱烈、充滿活力 春季!春天!

  2、讓學(xué)生說出①說出描寫春天的詞語。②說出描寫春天的詩句。

  生:略

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,從文學(xué)的角度,運(yùn)用聽、說的情景導(dǎo)入,,營造春的氛圍,幫助學(xué)生自然地走近春天,讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中,為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。

  二、體驗(yàn)——春(歌唱《渴望春天》)

  1、出示課題《渴望春天》,播放歌曲《渴望春天》。

  師:聽完之后請你們談?wù)勗诟杪曋懈惺艿搅耸裁?你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?

  生:鮮花、布谷鳥等

  師:歌曲使我們看到了一幅幅美麗春天的畫卷,五月的陽光、鮮花還有松林。

  設(shè)計(jì)意圖:通過老師的總體描述,為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊,能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。

  2、師:同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的?他是哪國人?寫過什么作品?你們對他有哪些了解呢?下面就請同學(xué)們根據(jù)收集的資料,認(rèn)識莫扎特。

 、 走進(jìn)莫扎特

 、诹私飧枨膭(chuàng)作背景

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)讓學(xué)生主動表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,提高學(xué)習(xí)效果。通過介紹引起學(xué)生對莫扎特及其作品的好奇,也引起學(xué)生對這位堅(jiān)強(qiáng)樂觀的'大師敬意,為歌曲做好情感的鋪墊,同時進(jìn)一步體會歌曲的內(nèi)涵。

  3、再次聆聽歌曲,請同學(xué)們跟著音樂哼唱歌曲的旋律,邊聽邊思考以下問題:

  A、歌曲的演唱形式: 1、男聲齊唱 2、童聲齊唱 3、女聲齊唱

  B、歌曲的情緒: 1、熱烈激動 2、抒情明朗愉快 3、低沉憂郁

  C、歌曲的拍號: 1、3/4 2、6/8 3、3/8

  4、學(xué)唱歌曲旋律

 、 老師示范,用“啦”哼唱旋律

 、 學(xué)生用“啦”哼唱旋律(坐姿)

  師:旋律出現(xiàn)了那些音樂符號?

  生:升號、前倚音、休止符、連音線等

 、 讓學(xué)生用唱名視唱旋律

  師:同學(xué)們唱了這首歌曲旋律之后,那么歌曲按旋律走向可以分為幾個部分?

  A(1—8小節(jié))B(9—16小節(jié))單二部結(jié)構(gòu)

  設(shè)計(jì)意圖:視唱能加深對歌曲旋律的印象,通過唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過哼唱,讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢,演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子,能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂,感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  5、學(xué)唱歌曲,再次聆聽歌曲,《渴望春天》

 、偕魳份p聲演唱歌曲(唱歌的姿勢、狀態(tài))

 、谏傺莩枨,并找出唱不足的地方給予指導(dǎo)

  6、處理歌曲

  師:我們已經(jīng)學(xué)會了這首歌曲,那么我們應(yīng)該怎樣速度、力度、情緒來演唱這首歌曲呢?

  6、學(xué)生有感情的演唱歌曲

  設(shè)計(jì)意圖:加深對歌曲的理解和處理,以孩子純真稚氣的甜美口吻,生動、明朗的音樂語言,表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情,洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過程中教師必須通過準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。

  7、拓展

 、僮寣W(xué)生說出或唱出描寫“春天”的作品。

 、谧鳂I(yè):回去收集“春天”的作品

  設(shè)計(jì)意圖:通過唱其他的春天歌曲,開闊學(xué)生的視野,了解更多有關(guān)于“春”的作品,將學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)、感受春天給人帶來的美感,并得到更深的感悟。

  三、表現(xiàn)——春(實(shí)踐創(chuàng)作)

  1、讓學(xué)生用不同形式來表現(xiàn)春天。(朗誦、繪畫、舞蹈、器樂等形式)。

  2、分小組進(jìn)行創(chuàng)作。

  3、學(xué)生分小組逐一展示,老師鼓勵給予肯定。

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過繪畫、舞蹈、贊美春天歌曲的表演唱等,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在參與實(shí)踐中體驗(yàn)到音樂帶來的快樂,在各種音樂活動中表現(xiàn)春天,讓學(xué)生用心去感受春的氣息,通過小組合作表演,即發(fā)揮了學(xué)生的特長,而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、表演才能以及團(tuán)結(jié)合作的精神,使課堂氣氛達(dá)到高潮。

  四、總結(jié):

《渴望春天》音樂教案8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。

  3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平。

  4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂,樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、嘗試用舔美的聲音、輕快、活潑的情緒來表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

  2、了解弱起小節(jié)的節(jié)奏。

  三、教具:

  多媒體電子琴

  四、教學(xué)方法:

  聆聽法討論法視唱法表演創(chuàng)作法

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、組織教學(xué):師生問好

  (二)、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲

 。1)、(在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室)

  師:剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉,能告訴我它的歌名嗎?

  生:《春天在哪里》。

  師:歌曲告訴我們春天在哪里呢?

  生:

  師:春天給你們的感覺是怎樣的?

  生:……

  師:度過了寒冷的冬天,人們對溫暖美麗的春天是非?释,下面我們一起來學(xué)習(xí)一首歌曲《渴望春天》。

 。ㄈ┻M(jìn)行新課

  1、聆聽(渴望春天)

  師:請同學(xué)們先完整的來欣賞這首歌曲,聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗浚ㄟ\(yùn)用開門見山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒)

  生:

 。ㄕn件展示莫扎特的畫像)

  教師手指一位音樂大師畫像說:“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的,你們知道他是誰嗎?”

  介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。

  師:我們已經(jīng)初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的資料。下面讓我們走進(jìn)他的歌曲中,去領(lǐng)略一番。

  3、復(fù)聽《渴望春天》

  師:下面請?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,邊聽邊思考以下問題:

  A、歌曲描述了什么樣的畫面?

  B、歌曲的'情緒:1、熱烈激動2、明朗愉快3、低沉憂郁

  C、歌曲的拍號:1、3/4 2、6/8 3、3/8

  (學(xué)習(xí)6拍子的節(jié)奏特點(diǎn)和初步了解弱起小節(jié)的相關(guān)知識.)

  4、學(xué)唱歌曲

  師:同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面,那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢?

  5、學(xué)唱歌譜,解決難點(diǎn).

 。1)學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),糾正錯誤,并注意弱起小節(jié)的節(jié)奏

 。2)再次哼唱提醒學(xué)生要注意休止。

 。3)生隨音樂輕聲的用“啦”來模唱。

  6、學(xué)習(xí)歌譜

  (1)隨音樂小聲模唱。

 。2)學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

  師:這首歌的情緒是怎么樣的呢?那我們唱的又是怎么樣呢?跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎?

  (增強(qiáng)了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗(yàn),并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。)

  提示學(xué)生在歌唱時注意表現(xiàn)音樂的基本情緒。(要唱地歡快、明亮、活潑、流暢)

  (3)完整演唱.

  5、介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景:

  師:這首歌曲作于1791年1月14日,這時的莫扎特已疾病纏身,貧病交加,可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望,整個旋律清新歡快,充滿天真和童趣,足以看出作曲家(堅(jiān)定的)意志和(樂觀)的生活態(tài)度

  學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事,填出與括號中相類似的內(nèi)容,進(jìn)一步體會歌曲的內(nèi)涵。

  (四)、音樂活動:

  用自己喜歡或擅長的形式表現(xiàn)春天:如唱春天,跳春天,畫春天等。

  a、分組練習(xí)

  b、學(xué)生展示

  c、師生點(diǎn)評

 。ㄎ澹⑿〗Y(jié):通過今天這節(jié)可,我們真正的體會到春天的美麗和人們的喜悅心情,我們都喜歡春天,因?yàn)榇禾鞄Ыo我們無窮的力量和生機(jī)。一年之計(jì)在于春,所以同學(xué)們要抓住美好的春天般的青春年華,為自己的美好將來去努力奮斗。

《渴望春天》音樂教案9

  教學(xué)內(nèi)容分析

  《渴望春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《音樂》七年級下冊第一單元“春之聲”的一首歌曲,也是整個單元中惟一一首要求學(xué)生演唱的歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲,深受兒童的喜愛;以兒童純真的稚氣,活潑的語言,表達(dá)了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開、小鳥齊鳴的春天到來時的心情;歌曲采用D大調(diào),6/8拍子,歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式;全曲以分解三和弦與級進(jìn)音調(diào)進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ),配合著活潑、跳躍的6/8節(jié)拍,流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿著青春的活力,表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來的愉悅心情。歌曲的第一樂段:1—8小節(jié),由同一材料變化重復(fù)的兩個樂句組成,聽起來給人一種親切、婉轉(zhuǎn)、流暢、抒情之感。歌曲的第二樂段:9—16小節(jié),由于第三樂句的音調(diào)出現(xiàn)了變化,旋律音程出現(xiàn)大跳和向?qū)僬{(diào)的離調(diào),給人以清晰、明朗的感覺;第四樂句再現(xiàn)了第一樂句的屬材,并略作變化,使全曲在歡快、活潑的情緒中完滿的結(jié)束。為了使歌曲留給人們的感覺更完美,作者在尾聲的鋼琴伴奏中加用了高音區(qū)的裝飾音,像是模擬小鳥兒的歌唱,使歌曲更富于詩情畫意,意境深遠(yuǎn)。本節(jié)課除了唱好歌曲《渴望春天》而外,還有兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容:為歌曲創(chuàng)編打擊樂和欣賞配樂散文《春》。

  教學(xué)目標(biāo):

 。、知識目標(biāo):通過歌曲《渴望春天》學(xué)習(xí),并在反復(fù)的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn);通過對散文《春》的配樂朗誦,使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。

  2、能力目標(biāo):唱好歌曲《渴望春天》,鼓勵學(xué)生大膽的為歌曲《渴望春天》創(chuàng)編打擊樂的音樂實(shí)踐活動。

  3、情感價值觀目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲《渴望春天》,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)春天的無限美好,真正理解“一年之計(jì)在于春”的道理;同時啟發(fā)學(xué)生珍惜時間,發(fā)奮學(xué)習(xí),健康活潑的'成長為社會的有用之材。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  唱好歌曲《渴望春天》,體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn);了解弱起小節(jié)的相關(guān)知識。

  教具準(zhǔn)備:

  電子琴、CD機(jī)(盤)、音響設(shè)備等

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入──欣賞窗外春天的景色。

  要求學(xué)生觀看窗外的景色并回答問題:

  1、樹葉發(fā)生了什么變化(綠);

  2、那種樹已開花(櫻花)。

  二、活動與體驗(yàn)──歌唱《渴望春天》。 ㈠新授引入

  剛才同學(xué)們欣賞了窗外的景色并回答了問題,說明現(xiàn)在已進(jìn)入四季中的第一個季節(jié)——春天。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《渴望春天》(板書課題)。播放約翰斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》為背景音樂,師生齊聲朗誦朱自清的散文《春》,使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。 ㈡歌曲范唱

  1、范唱:教師輕唱歌曲《渴望春天》,聽完這首歌曲,你們從歌詞中知道了哪些有關(guān)春天的特征(樹林穿上綠衣,紫羅蘭開放,小鳥歌唱,青草地上跳舞,布谷鳥,夜鶯等)。

  2、學(xué)生自由談

  3、相關(guān)知識:為什么我們這里3月4日櫻花已開放,春天已經(jīng)到來;而歌曲中卻說“親愛

  地五月給樹林穿上綠衣”?(提示學(xué)生根據(jù)曲作者家莫扎特的祖國奧地利和我們湖南兩地之間的緯度有差異,所以兩地之間進(jìn)入春季的具體時期不同,要求學(xué)生運(yùn)用地理知識進(jìn)行回答)

 、鐚W(xué)唱新歌

  1、學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。

  2、隨電子琴唱詞(體會這是一首旋律清新歡快,充滿了天真、童趣的歌曲,具有典型的德奧民歌風(fēng)格)。

  3、難點(diǎn)突破:在反復(fù)的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn),了解弱起小節(jié)的概念和強(qiáng)弱規(guī)律的變化。

  4、情感體驗(yàn),激發(fā)興趣:要求學(xué)生通過這首歌曲的學(xué)習(xí),逐步明白春天是美好的,是一年的開始,是播種的季節(jié),所以有一年之計(jì)在于春的說法;我們中學(xué)生也象春天一樣美麗,現(xiàn)在正處于打基礎(chǔ),認(rèn)真學(xué)習(xí)的時候,我們要健康活潑的成長為社會的有用之材。通過情感升華,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生演唱好這首歌曲的興趣。

  5、分組齊唱:將全班分成三組,分別齊唱這首歌曲。教師對各組進(jìn)行鼓勵性的點(diǎn)評,進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。

  三、思考與創(chuàng)作──為歌曲創(chuàng)編打擊樂。

 、逅伎迹喝跗鹦」(jié)和正拍起的強(qiáng)弱規(guī)律有何不同?

 、鎰(chuàng)作:(為歌曲創(chuàng)編打擊樂)

  1、學(xué)生在音樂聲中分組為歌曲創(chuàng)編打擊樂(強(qiáng)拍雙手擊掌一次)。

  2、師生共評。

  四、反饋與小結(jié)──齊唱《渴望春天》

 、鍖W(xué)生邊輕輕擊掌邊歌唱歌曲,教師伴奏。

 、嫘〗Y(jié)

  今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《渴望春天》這首歌曲,學(xué)到了許多音樂知識,認(rèn)識到了熱愛春天、熱愛美好事物的重要性;我們要從小認(rèn)真學(xué)習(xí),健康、活潑的成長為社會的有用之材。

  五、結(jié)束課業(yè)

  在歌曲《渴望春天》音樂中學(xué)生走出教室。

  教學(xué)后記

  我在這節(jié)課中采取師生雙邊互動方式,不是看所有學(xué)生對這首歌曲都能唱到什么好的程度,而是關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng),參與態(tài)度和程度等,看他們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),是否對非流行歌曲產(chǎn)生了興趣,是否對起碼的音樂知識有所了解,是否對自己編排的打擊樂興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈,上完這節(jié)課是不是很快樂,余興未盡,是否真正做到也在音樂中陶冶情操,激發(fā)興趣,在興趣中得到快樂,在快樂中審美,在審美中提高。從這些方面衡量,這節(jié)課較成功。課題《渴望春天》

《渴望春天》音樂教案10

  教學(xué)內(nèi)容

  1.歌曲:《渴望春天》。

  2.創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂伴奏。

  3.配樂散文:《春》。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會歌曲《渴望春天》,并在反復(fù)地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

  2.通過對散文《春》的配樂朗誦,使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。

  3.鼓勵學(xué)生大膽地參與音樂實(shí)踐活動。

  教學(xué)過程

  1.教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性,精心設(shè)計(jì)。例如,(1)可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力,用語言描述春天的景色;(2)可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入;(3)可用簡短的詩句導(dǎo)入;(4)可用錄像資料(風(fēng)光片,春景圖,配樂散文)導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。

  2.請學(xué)生朗誦散文詩《春》,并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳,有感情地表演?/p>

  教師也可以發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論,選擇合適的作為背景音樂。

  3.播放歌曲《渴望春天》。請學(xué)生仔細(xì)聆聽,聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的`情緒。

  4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學(xué)生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過多種形式的練唱,使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

  5.請學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱,加深印象。

  6.請學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對感情表達(dá)的作用。

  7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂:

  (1)音樂的速度是什么樣的?快,稍快,很快,極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。

  (2)歌曲演唱的力度是什么樣的:很弱(pp)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、很強(qiáng)(ff)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

  (3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?

 。4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?/p>

  8.在老師鋼琴伴奏下(或用錄音帶伴奏;老師指揮),全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后,也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。

  9.請學(xué)生選擇打擊樂器,為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì),更多的是鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì),邊唱邊加入打擊樂伴奏。

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