一年級數(shù)學《整理復(fù)習》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的一年級數(shù)學《整理復(fù)習》教案,歡迎大家分享。
一年級數(shù)學《整理復(fù)習》教案1
一、教學目標
知識與技能:
1、通過練習進一步加深學生對20以內(nèi)退位減法的計算方法的理解,并找到優(yōu)化方法。
2、熟練地進行20以內(nèi)的退位減法的口算。
3、利用20以內(nèi)的退位減法解決實際問題。
過程與方法:通過用多種方法解決解決問題,初步體驗優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價值觀:通過用20以內(nèi)的退位減法解決實際問題,激發(fā)學生的`學習興趣。
二、教學重難點
重點:利用20以內(nèi)的退位減法解決實際問題
難點:
1、快速口算20以內(nèi)的退位減法。
2、解決實際問題時,排除多與條件。
三、教學方法
引導(dǎo)探究法練習法
四、教學設(shè)備
多媒體課件卡片獎勵貼
五、教學過程
同學們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲,大家想去嗎?可是大頭兒子遇到一道數(shù)學題不會做了,那怎么辦呢?好,我們?nèi)蛶退?/p>
。ㄒ唬⿵(fù)習20以內(nèi)退位減法的方法
課件出示:14—8=?
師:你們知道差是幾嗎?用什么方法算出來的呢?
生:
師:同學們你們真聰明,算20以內(nèi)的退位減法有很多種方法,但是我們要選擇對于自己來說最快最準確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。
。ǘ╆J關(guān)游戲
第一關(guān)口算
下面是一些百寶箱,里面是大頭兒子給大家準備的一些小禮物,但是只有口算正確百寶箱下面的算式,才能得到小禮物。
13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4
8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13
師:同學們,那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛的橡皮擦嗎?因為橡皮擦能幫助我們改正錯誤,在學習生活中我們難免犯錯誤,但我們都要勇于改正錯誤。
第二關(guān)圈一圈,算一算
。▋蓚學生板演,其他同學在題單上寫,寫完展臺展示)
第三關(guān):我會看圖列式
第四關(guān):解決問題一
師:大頭兒子想帶大家去看足球賽,同學們你們從下面的畫面中獲得了哪些數(shù)學信息呢?要我們解決的問題是什么呢?
生:獲得的數(shù)學信息是:踢球的一共有14人,男生有8人,紅隊踢進了5個球。
問題是:踢球的女生有幾人?
生:解決這個問題有用的信息是什么?
生:一共有14人,男生有8人。
師:誰會列式解決這個問題?
生:14—8=6
師:式子的最后要寫上單位。
師:我們在解決問題時要學會排除多余條件。(板書)
總結(jié):踢足球的時候要注意安全。要遵守規(guī)則,學校里也要遵守學校的規(guī)則。
第五關(guān)解決問題二
師:看完足球賽大頭兒子帶大家來到湖邊玩耍,發(fā)現(xiàn)這里有好多動物也在玩。那請你看一下,你從圖中獲得了哪些數(shù)學信息呢?
生:小鳥有16只,小猴有9只,小兔有11只
師:要解決的問題是什么?
生:小猴比小兔少來了幾只?
師:誰會列式計算這個問題?
生:11—9(只)
師:小鳥比小猴多來了幾只?
生:16—9=7(只)
師:誰比誰“多幾”“少幾”要用減法(板書)
師:小鳥、小猴、小兔雖然是不同的動物,但是他們相處的很好,那我們平時也要和其他小朋友和睦相處,同時我們要愛護小動物。
六、板書設(shè)計
一年級數(shù)學《整理復(fù)習》教案2
教學目的:
1、親歷整理知識的過程,感受不同知識之間的`內(nèi)在聯(lián)系和差別
2、提高應(yīng)用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神
3、讓同學在應(yīng)用知識解決問題的過程進一步體會數(shù)學的價值
一、基本練習
1、口算卡片出示
10-3 4+4 10-6 2+5 5+3
10-5 8-7 7-4 9-0 9-8
6-6 9-2 8-2 4+6 3+6
9-0 2+3 9-5 0+7 4+2
二、整理知識
1、前面俺們學習了哪些計算題?
分組看書整理后匯報
2、觀察
A 出示10以內(nèi)加法題
這是俺們學過的10以內(nèi)加法題,它們按一定的規(guī)律排成這個樣子,你能看看它們是怎樣排列的嗎?
B 練習,師任點幾題讓生回答
C 照剛才的觀察方法再觀察減法表
它們是怎樣排列的?
同座互相點一題考問對方
3、除了加減法式題,俺們還學了圖畫式應(yīng)用題
師出示P79熊貓圖和書包圖。
你能說出圖意嗎?大括號里表示什么意思?
三、練習
1、看圖寫出兩個加法和減法
2、圖畫式應(yīng)用題
3、填括號
4、口算計時完成
5、連續(xù)加2
3連續(xù)加3:3、 3、 3、
1連續(xù)加2:1、 1、 1 、
一年級數(shù)學《整理復(fù)習》教案3
教學目標:
。、復(fù)習100以內(nèi)數(shù)的加減法。發(fā)展學生的口算能力和自我評估的能力及應(yīng)用意識。
2、在回顧學習過程中交流自己的體會與進步。
。、在實際的購物活動中,能正確計算應(yīng)付款和找回的錢,并鞏固學生連加、連減、加減混合的計算。培養(yǎng)學生正確使用人民幣進行買賣的能力。培養(yǎng)學生的購物能力和參與意識。
。、使學生體會到數(shù)學知識與生活的'密切聯(lián)系。
教學重難點:
復(fù)習100以內(nèi)數(shù)的加減法。發(fā)展學生的口算能力和自我評估的能力及應(yīng)用意識。
教學過程:
一、開火車游戲。
出示口算卡片,學生進行計算。
二、比較算式。
出示書86頁的第一幅圖。
(1)先只算出第1行算式的得數(shù)。
(2)根據(jù)一、二兩行的關(guān)系推算出第二行算式的得數(shù)。
三、我的成長足跡。
1、提出問題。
我最滿意的一次數(shù)學作業(yè)......
。病W生小組交流,分組匯報,根據(jù)學生提出的其他問題進行解決。
四、購物情境導(dǎo)入,提出問題。
。、出示體育運動商品的具體價目表。
。病⒆寣W生提出一些簡單的問題。
3、小組交流,并匯報。
五、統(tǒng)計。
1、近來一周的天氣情況。
師:我們還學習了統(tǒng)計,你能根據(jù)統(tǒng)計圖說出近來一周的天氣情況嗎?
出示統(tǒng)計圖。讓學生說一說晴天、雨天......分別有多少天?
。、實踐活動。
。ǎ保┫日f一說在完成統(tǒng)計圖時,我們要注意什么?
。ǎ玻┱{(diào)查的內(nèi)容:調(diào)查一個星期你家扔掉了多少個塑料袋?
。ǎ常┓答侇A(yù)習作業(yè)。
。ǎ矗⿲W生進行調(diào)查活動。
。ǎ担﹨R報成果。
。ǎ叮┨岢鰡栴}。
從你制作的統(tǒng)計圖中可以提出什么問題?
六、。
通過今天的上課,你想說些什么?
七、環(huán)保作業(yè):
統(tǒng)計從明天起往后的7天里,你的家庭使用或丟棄塑料袋的數(shù)量,在課本的統(tǒng)計圖中涂一涂。日常使用的塑料袋嚴重污染我們的生活環(huán)境,根據(jù)你的統(tǒng)計結(jié)果,你有什么想法?請你寫一寫。
一年級數(shù)學《整理復(fù)習》教案4
教學內(nèi)容:
人教版小學數(shù)學教材一年級下冊P24頁整理和復(fù)習第一課時
教學目標:
1、通過復(fù)習,對本單元所學的知識進行系統(tǒng)的歸納和整理,使學生能夠熟練掌握“20以內(nèi)退位減法”的計算方法,并能夠正確熟練地進行計算,同時還能夠用所學知識解決生活中的實際問題;
2、讓學生通過實驗操作進行觀察,比較,分析得出結(jié)論,提高學生的分析能力;
3、通過學生看書,小組合作觀察和操作等學習策略的應(yīng)用,促進學生掌握應(yīng)用學法,激發(fā)學生的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)探索和小組合作的樂趣。
教學重點:
20以內(nèi)的退位減法
教學難點:
20以內(nèi)的退位減法表的規(guī)律,正確、熟練地進行計算。
教學策略:
采取小組合作,設(shè)定小游戲,動手操作等學習方式。
教具準備:
多媒體課件,寫算式的小卡片。
教學環(huán)節(jié):
一、熱身小游戲
1、擊鼓傳花游戲,口算練習
9+7 8+6 11-2 14-8 12-9 13-7
15-5 14-6 14-8 1 2-5 17-9 14-7
2、說明本節(jié)課的學習內(nèi)容:20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(板書課題:整理和復(fù)習)
二、整理20以內(nèi)退位減法表
1、找規(guī)律,填表。
要求:以同桌為一小組。仔細觀察,從已有的算式中找到規(guī)律,把所缺的算式填出來。每人一張(自由發(fā)言,想填哪格就填哪格)
2、說一說為什么這樣填,你是怎么想的?
學生紛紛匯報,自己的想法。
3、討論(出示已填完整的減法表。)
(1)豎著看,第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?
這時學生能直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律,個個都舉手爭著匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律的排列?
生1、11-9 →12-9→13-9→14-9→15-9→16-9→17-9→18-9
第一列的得數(shù)都比被減數(shù)的個位上的數(shù)多1(十九減9)。
第二列的得數(shù)都比被減的個位上的數(shù)多2(十九減8)。
第五列的得數(shù)都比被減數(shù)的個位上的數(shù)多5(十九減5)。
生……
酌情啟發(fā):橫看,有什么規(guī)律?豎看,有什么規(guī)律?
生2、11-9 →11-8→11-7→11-6→11-5→11-4→11-3→18-2
第一行都是11減幾題,可以先想10減幾的差,再加1就可以了。
第二行都是12減幾的`題,可以先想10減幾的差,再加2就可以。
生……
生又發(fā)現(xiàn)還可以斜著看也有規(guī)律?
指名小伙伴回答。
4、小練習:我來考考你
1、把差是6……的算式一組一組地說出來。(課本第25頁的第2題。)
a、差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。
b、差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎?
c、你還能說出一組差是幾的退位減法?
5、放松一下:課件出示兒歌
三.鞏固練習:智勇大沖關(guān)(課件出示)
第一關(guān):看圖列算式仔細觀察圖片,指名生回答,先說圖意,再列出算式。可以多讓幾名學生說一說。
第二關(guān):想加算減分組比一比,看哪一組小朋友表現(xiàn)最棒。可以適當獎勵哦。
第三關(guān):爭奪小紅旗學生提出建設(shè)性意見,說是兩人一組進行PK。(先是兩位男生PK,然后兩位女生PK,最后男女PK。)全班小結(jié)共同選出勝利的小朋友,加以鼓勵和表楊。
第四關(guān):爭當神算手學生搶答,活躍課堂氣氛。
四、課后拓展,布置作業(yè)(小組活動,動手操作,重排20以內(nèi)退位減法表)
(提供卡片,每組一套20以內(nèi)的退位減法算式)
小組合作把這些卡片重新排成一個表。
1:談話導(dǎo)入質(zhì)疑激趣
師:“同學們,老師今天遇到個小難題,你們能幫我解決嗎?老師準備要寫減法算式的小紙片只夠一半,怎么辦?”這時有的同學大方的說自己不要了。(這顯然不是老師的本意。)
“可是,老師又希望大家都來做這個練習,怎么辦呢?”
這時學生自然而然的想到同桌共用一份。
把事先準備好的小卡片分發(fā)給每一個小組(兩人一組),(他們帶著一種幫老師解決了大難題的快感跳入了挑戰(zhàn)。)
“要把表上的算式全部寫在這些卡片上,你們打算怎樣用最快的速度完成呢?(步步引導(dǎo))
同桌不由自主的商討起來,廣泛發(fā)表自己意見
在各組討論的基礎(chǔ)上,廣泛反映出各種方法。教師表揚同學們想的方法多,能獨立發(fā)表自己的意見,然后說同學們喜歡哪種方法,并說明理由。
2、分工合作自主探索
五、全課小結(jié)
1、這節(jié)課你有哪些收獲?
找沒有同桌可合作的同學談體會,得出只有在合作中,才能最快的完成學習任務(wù)。
生:說他最喜歡爭奪小紅旗的游戲,這樣在玩中就學到知識了,而且很開心。
2、教師進行有導(dǎo)向性的小節(jié),宣布本節(jié)課的優(yōu)勝小組,激起學生的學習熱情。
3、在設(shè)定的小游戲中孩子們都踴躍參加,這樣在玩中就學到一定知識,而不是那么的枯燥乏味。從而讓孩子們愛上數(shù)學,從中獲得一定快感,也感受到數(shù)學的魅力。
一年級數(shù)學《整理復(fù)習》教案5
教學目的:
1、讓學生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習所學數(shù)學知識的過程,并在這個過程中進一步感受不同的數(shù)學知識間的`內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異
2、引導(dǎo)學生加深所學數(shù)學知識的理解,進一步提高知識掌握水平
3、引導(dǎo)學生進一步學習整理復(fù)習的方法初步培養(yǎng)學生歸納整理總結(jié)的能力,初步培養(yǎng)學生數(shù)感。
一、基本練習
1、數(shù)數(shù)
2、
二、整理
前面我們已經(jīng)學過了很多的數(shù)學知識,想一想,你都學到了哪些知識?
根據(jù)學生說的板書,可先讓學生翻書看再說
匯報:我們學了什么知識?
這就是我們所學的知識。
三、練習
課件出示
1、★△▲○●□☆
從左數(shù),第5個是()☆排第()
2、94
□5□□
3、△□△□△□
接下去怎么畫?
4、小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦?
5、按規(guī)律填空
。1)2、()、4、()、()、()、8
。2)8、()、6、()、()、()
。3)2、4、()、8、()
。4)1、3、()、()、9
6、10=□+□
10=□+□+□
10=□+□+□+□
10=□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□
10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□+□
一年級數(shù)學《整理復(fù)習》教案6
課標內(nèi)容
對10以內(nèi)的加減法進行歸納,通過對10以內(nèi)加減法表的觀察、分析,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,體驗探索的樂趣。
教學目標
1、對10以內(nèi)的加減法進行歸納,加深對10以內(nèi)數(shù)的認識,并能正確的.計算。
2、通過合作交流,激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
重點難點
對10以內(nèi)的加減法進行歸納、
教學方法
自主探索,合作交流
教學用具
卡片
教
學過程
教學過程
一、游戲?qū)?/p>
給出規(guī)定的數(shù),同桌之間先后出數(shù),使之相加等于規(guī)定的數(shù)。
二、10以內(nèi)的加法
1、交流。
說一說我們學過的10以內(nèi)的加法算式有哪些,邊說邊口算,并把能想到的算式寫在卡片上,在交流中體會,這樣的算式有很多。
2、算式。
我們把這些算式一下吧!
(1)討論按什么樣的順序排列這些卡片。
。2)算式,初步完成加法表。
3、觀察、討論。
(1)你們這樣排列是怎么想的,這樣有什么好處?
(2)在小組活動中遇到了哪些問題,你們是怎么解決的?
。3)觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么?
三、10以內(nèi)的減法
1、玩“送信”的游戲。
讓學生算出手中的卡片上的題目,比比誰最快送出手中的“信”。
2、小組游戲結(jié)果,完成減法表。
3、討論、觀察。
。1)你們是怎么想的,這樣有什么好處?
(2)在小組活動中遇到了哪些問題?又是如何解決的?
。3)觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
四、回顧
設(shè)計意圖
游戲活動
小組討論、交流,產(chǎn)生算式的愿望。
小組活動算式,可能會出現(xiàn)不同的排列方式,也可能不完整,但可在下面的討論過程中逐步完善。
游戲活動
小組討論,完成加法表
課后反思
經(jīng)過一段時間的學習,我們一起來說說。
我學會了 。
我最喜歡,你呢?
一年級數(shù)學《整理復(fù)習》教案7
一、學習內(nèi)容
課本第24、25、26頁整理和復(fù)習。
二、學習目標
1.在老師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷知識整理的過程,進一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系。
2.通過復(fù)習20以內(nèi)退位減法的計算和方法的歸納,以及解決相應(yīng)的實際問題,能正確、熟練地進行口算,掌握方法,并會用所學的知識解決問題,形成能力。
三、學習重點、難點
重點:正確熟練地進行20以內(nèi)退位減法的口算。
難點:能按照解題的一般步驟,分析和解決問題。
四、學習設(shè)計
。ㄒ唬┱n堂設(shè)計
師:在前面的第二單元我們主要學習了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學的知識解決生活中的實際問題。今天,我們一起對本單元的知識進行梳理,歸納和整理。
1.口算復(fù)習。師:老師這里有一些算式,看誰算得又對又快!
12-9= 13-6= 15-7= 16-8=
11-7= 17-9= 15-6= 13-9=
11-9= 12-6= 13-5= 14-7=
18-9= 15-8= 11-3= 12-4=
2.知識整理,鞏固20以內(nèi)退位減法的口算。
師:這些都是20以內(nèi)的'退位減法算式,如果要按一定的順序來排列,你會怎么排?跟你同桌交流一下你的想法。
學生交流匯報。
師:我們一起來看一看晶晶同學是如何整理的?
。1)師:橫著觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè)1:橫著看,被減數(shù)相同,減數(shù)依次少1。
預(yù)設(shè)2:橫著看,后面一道算式都比前面一道算式的差多1。
師:為什么會出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢?
生:因為被減數(shù)不變,減數(shù)依次少1,減的越少,剩下的也就越多,所以差反而多1。
(2)師:豎著看,你能發(fā)現(xiàn)什么?
預(yù)設(shè)1:豎著看,每一列的減數(shù)相同。
預(yù)設(shè)2:豎著看,每一列的被減數(shù)依次多1。
預(yù)設(shè)3:豎著看,下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
師:為什么會出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢?
小結(jié):因為被減數(shù)的個位依次多1,減數(shù)不變,差也依次多1。
(3)師:斜著觀察呢?這些算式的差有什么規(guī)律?
小結(jié):斜著觀察,每一斜行算式的差相同。
師:得數(shù)相同的算式是怎么排列的?比如11-7,12-8,13-9這三道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè)1:被減數(shù)和減數(shù)都不相同,差相同。
預(yù)設(shè)2:被減數(shù)和減數(shù)都依次多1,差不變。
師小結(jié):同學們真能干,我們通過自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式,對這36道算式有了一個整體的認識,還能從不同的角度觀察,發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律,太棒了!
。4)鞏固練習
師:看著這張表,指出任意一道算式,你能很快的說出得數(shù)嗎?誰能說出差是3的算式?差是4的呢?把差是9的算式在練習本上寫一寫。
3.解決問題:第24頁第2題。
師:小林的老師見我們班同學那么能干,她有問題要考考大家,接不接受挑戰(zhàn)?
師:認真觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?
預(yù)設(shè):小麗得了12朵,小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵?
師:小林得了9朵花,這個信息你是怎么知道的?
師:解決“小麗比小林多得了幾朵?”這個問題,與小東得了幾朵有關(guān)系嗎?
師:“小東得了幾朵”這個信息與我們要解決的問題沒有關(guān)系,所以是一個多余信息。
師:會解決這個問題嗎?
告訴你的同桌你打算怎么列算式?
12-9=3(朵)
師:算式中的12、9、3分別表示什么?
生:12表示小麗得了12朵花,9表示小麗和小林得的同樣多的一部分,3表示小麗比小林多得的一部分。
師:根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學問題并解答嗎?
同桌互相提問并解答。
。ǘ┓謱泳毩,強化提高
老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學認真思考,男同學積極回答,都挺棒的,下面我們男女同學進行個比賽好不好!
宣布比賽要求:比賽時,男同學回答的時候,女同學要及時做出對或錯的判斷,女同學回答時男同學也要及時做出對或錯的判斷,聽清楚了嗎?
第一輪1.奪紅旗。
師:比一比看誰算得又對又快。
第二輪2.想一想,算一算
。1)桃子比西瓜多幾個?
。2)西瓜比桃子少幾個?
獨立完成,集體對改。
小結(jié):求“桃子比西瓜多幾個?”或“西瓜比桃子少幾個?”這兩個問題都是從桃子的個數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分,求剩下的部分(也就是多或少的數(shù)量),所以都用減法計算,因為求的同一部分,所以算式都是12-7=5(個)。
第三輪3.跳繩比賽。
(1)小明比小麗多跳了幾下?
。2)小玉比小明少跳了幾下?
學生獨立解答,匯報。
師小結(jié):在解決問題時要認真審題,看清問題,找到解決問題所需的有用信息,排除多余信息。解答之后要注意及時檢查。
。ㄈ┤n總結(jié)。
通過這節(jié)課的復(fù)習,你有那些收獲?
一年級數(shù)學《整理復(fù)習》教案8
教材分析
教材先安排加法,再安排減法,意圖是讓學生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系,二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習是在學生學習了二十以內(nèi)進位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學習的,同時又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習課,是對學習兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習,能為后繼教材的學習做好遷移準備。
學情分析
一年級學生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段,但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態(tài)下,學生產(chǎn)生較強的自信心和表現(xiàn)欲望,形成積極的學習動機。根據(jù)教材及學生的特點,我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學方法。一年級學生主要依賴于直觀性的教學進行思維。動手操作讓學生手腦協(xié)作,更有利于學生思考問題。
教學目標
1、引導(dǎo)同學們對20以內(nèi)退位減法進行分類、整理,提升同學們對本單元知識的掌握水平。
2、培養(yǎng)同學們歸納、整理的能力,初步感受20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律。
3、鼓勵同學們動手操作、觀察研究、探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)同學們思維的發(fā)散性、深刻性。
重點掌握20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律,正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
難點發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表達規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的過程。
教具課件、20以內(nèi)退位減法算式卡片等
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習。
師:同學們,老師有11朵小紅花,如果我把9朵送給我們班的小朋友,那我還剩幾朵小紅花呢?
學生:2朵。
師:誰能把算式寫出來呢?(請學生板演)
師:老師準備了幾個像這樣的算式,看誰算的得又對又快。
13—9 13—7 13—6 15—9 15—7 15—6
生匯報計算結(jié)果,并選出其中的一題說說有哪些不同的算法。
3、導(dǎo)入:小朋友們認真觀察一下,這些算式在計算上有什么特點?(生答)對,這些都是這幾天我們學習的20以內(nèi)的退位減法,今天我們就來進行整理和復(fù)習一下這方面的知識。(板書課題:20以內(nèi)的退位減法的整理和復(fù)習)
二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:同學們,老師準備了一張表,表格里面有很多的算式,但不小心把其中幾格的算式卡片弄丟了,你能把幫老師補充完整嗎?
實物投影儀出示20以內(nèi)的退位減法不完整表格。
20以內(nèi)退位減表
1、引導(dǎo)學生仔細觀察,從已有的算式中找到規(guī)律,把所缺的算式填出來。
學生自由發(fā)言,想填哪格,就填哪格。
請學生說說為什么這樣填,你是怎么想的?
2、(實物投影儀出示已填寫完整的減法表)同桌討論:從這張表格中,你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律?
豎看:
。1)從左到右各列是按十幾減9、減8、減7……的順序排列的。
。2)各豎列的被減數(shù)從上往下都是按11、12、13、……減幾的順序排列的。
。3)各豎列式題中的得數(shù),從上往下,都是一個一個增大的。
橫看:
。1)第一排都是11減幾,第二排都是12減幾……
。2)每一橫排的'減數(shù)是按從大到小排列的,減9、減8、減7……
。3)每一排的得數(shù)從左往右依次增加1、
斜看:
每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9,依次是8、7、6、5……
。ǘ┩ㄟ^對比,溝通聯(lián)系。
1、老師出示“20以內(nèi)進位加法表”。(共36道題)
引導(dǎo)學生進一步體會、理解“湊十法”和“破十減”之間的聯(lián)系。
2、根據(jù)7+9=16這個算式,說出2個相應(yīng)的減法算式。
16—7=9 16—9=7
3、讓學生任意說一個加法算式,其他同學說出相應(yīng)的兩個減法算式。
三、重點復(fù)習,強化提高。
。ㄒ唬┓謱泳毩暎攸c突破。
1、
。1)、說一說你知道了哪些信息?
學生:……
(2)、這個問題怎么想?
。3)、誰能列個算式?(鼓勵學生板演)
12—9=3(朵)
。4)、為什么用減法?
(5)、解答正確嗎?你還能提出哪些信息?
2、比一比。
師:下面我們來做計算題,比一比看誰做的又對又快,限時2分鐘!翻開書第25
頁,做練習五的第3題。計時開始!……時間到!做完的同學舉手,誰來報一下得數(shù)?
全對的小朋友請舉手,老師很高興這么多小朋友全對!
。ǘ┩卣寡由欤w深化。
1、做第24頁的第5題。
師:老師準備了一個禮物送給小朋友們,這是什么?(教師出示折的小紙船)
生:紙船。師:想不想要?生:想。
師:好!我們先來解決一道有關(guān)紙船的題目,翻開書25頁,做練習五的第5題。
請全班同學把題目讀一遍,說說怎么做?算式怎么列的?誰回答得對,老師就把這艘紙船送誰。
生:14—8=6(只)
師:為什么這么列式?14代表什么,8代表什么?6代表什么?
生:14代表我們一共折的,8代表小軍折的,6代表小月折的。
2、同學們都是熱心的小朋友,你們愿意送小綿陽回家嗎?
師生共同訂正答案,教師適時評價。
3、小貓去河邊垂釣,經(jīng)過努力小貓帶著收獲回來了。
提問:
(1)、讀一讀,你知道了什么?
(2)、要解決這個問題,得知道什么?
。3)、能列個算式嗎?
(4)、為什么用減法?
(5)、解答正確嗎?
。6)、根據(jù)信息,你還能提出什么問題并寫在紙上嗎?
小結(jié)
今天我們復(fù)習了哪些內(nèi)容?
板書設(shè)計
豎看:各豎列式題中的得數(shù),從上往下,都是一個一個增大的。
橫看:每一排的得數(shù)從左往右依次增加1、
斜看:每一斜行算式的答案都相同。
作業(yè)布置
課本25頁第1題、第5題。
教學反思
通過對20以內(nèi)退位減法進行整理,找出規(guī)律,進一步鞏固此類減法。比較熟練的熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。培養(yǎng)學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數(shù)家一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。
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