音樂(lè)課教案集錦15篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的音樂(lè)課教案，歡迎閱讀與收藏。
音樂(lè)課教案1
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)歌曲中美好寧?kù)o的意境。
2、學(xué)習(xí)詞：綠綠的、藍(lán)藍(lán)的、亮亮的、甜甜的。
3、學(xué)習(xí)表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一幅詩(shī)歌內(nèi)容的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
討論：夢(mèng)
1、 師：小朋友們做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)見(jiàn)了什么？
2、 剛才小朋友都做過(guò)各種各樣的夢(mèng)。小草、天空、星星也會(huì)做夢(mèng)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的夢(mèng)是怎樣的，好嗎？
二、老師有表情、有韻律地朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、詩(shī)歌里邊誰(shuí)做夢(mèng)了？它們的夢(mèng)是怎么樣的？
2、幼兒用輕柔的聲音朗誦詩(shī)歌：小草的夢(mèng)，綠綠的；天空的夢(mèng)，藍(lán)藍(lán)的；星星的夢(mèng)，亮亮的；寶寶的夢(mèng)，甜甜的。
三、出示詩(shī)歌內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的格式仿編詩(shī)歌，幫助幼兒記錄下來(lái)。
教師為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的圖片。
1、這些是什么？它們的夢(mèng)又是怎么樣的呢？
2、幼兒自己挑選圖片，根據(jù)圖片的內(nèi)容仿編詩(shī)歌。
五、結(jié)合幼兒仿編的詩(shī)歌內(nèi)容一起完整地有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)反饋：孩子們?cè)谟懻撟约旱膲?mèng)中所看到的事物開(kāi)始了本次活動(dòng)，通過(guò)討論孩子們自然的
明白了什么是夢(mèng)。當(dāng)我說(shuō)到小草、天空、星星也有夢(mèng)的時(shí)候，孩子們靜靜地聆聽(tīng)了我朗誦詩(shī)歌《夢(mèng)》。由于詩(shī)歌很短，孩子們很快就能背誦并理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，于是我很自然的轉(zhuǎn)入到本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們?cè)谖易约旱氖痉秳?chuàng)編和帶動(dòng)下，打開(kāi)了思維，說(shuō)出了許多令我感到非常驚訝的詩(shī)句：
田田說(shuō)：漢堡包的夢(mèng)，油油的`。
黃麗盈說(shuō)：小豬的夢(mèng)，臭臭的。
東東說(shuō)：小豬的夢(mèng)，肥肥的。
瑩瑩說(shuō)：風(fēng)箏的夢(mèng)，飛來(lái)飛去的。
文浩說(shuō)：甜甜圈的夢(mèng)，香香的�！�
孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)活躍，敢于表達(dá)自己的思維。
音樂(lè)課教案2
教學(xué)目標(biāo)：
一、在聆聽(tīng)《小步舞曲》、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》過(guò)程中，感受“小步舞”優(yōu)雅、端莊、節(jié)奏輕盈的風(fēng)格特點(diǎn)。
二、學(xué)生能用明亮自然的聲音、愉悅的情緒演唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》，掌握旋律中的跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)和頓音記號(hào)。
三、掌握“小步舞”的基本舞步，能邊舞蹈邊演唱。教材分析：
《我們大家跳起來(lái)》是人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一課《跳起來(lái)》中的一首歌曲。本課題通過(guò)對(duì)于德國(guó)音樂(lè)家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。
《小步舞曲》為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律以級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)交替、連音與頓音相間，十分生動(dòng)活潑；第二段與第一段沒(méi)有大多的對(duì)比，只是音區(qū)提高，力度增強(qiáng)，情緒更為明朗。小步舞是古典音樂(lè)時(shí)期歐洲非常流行的一種宮廷舞，以舞蹈時(shí)步伐小而得名。小步舞曲是古典音樂(lè)中常見(jiàn)的一種音樂(lè)體裁。
歌曲《我們大家跳起來(lái)》就是由偉大音樂(lè)家巴赫創(chuàng)作的一首膾炙人口的《G大調(diào)小步舞曲》改編而成的，是一首曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，通俗易懂的3/4拍歌曲，曲調(diào)活潑歡快，表現(xiàn)了孩子們跳起來(lái)的愉快心情。很適合兒童歌唱、舞蹈。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能用明亮自然的聲音、愉悅的情緒演唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》，掌握旋律中的跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)和頓音記號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握“小步舞”的基本舞步，能邊舞蹈邊演唱。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)：
1、出示音階表，學(xué)生隨琴聲演唱音階。
要求：氣息平穩(wěn)、嘴張圓，面帶微笑，輕聲高位置演唱。
2、學(xué)生用口琴吹奏音階。
3、認(rèn)識(shí)音的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)
師：旋律是一級(jí)一級(jí)上或者下，這種叫級(jí)進(jìn)。像5、1它們中間過(guò)好幾個(gè)音，這樣的行進(jìn)方式叫跳進(jìn)。
4、老師彈奏旋律，學(xué)生分辨旋律分辨級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)。要求：學(xué)生邊聽(tīng)邊用手勢(shì)表示級(jí)進(jìn)
跳進(jìn)
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)演唱和口琴吹奏音階并結(jié)合直觀(guān)的音階圖，讓學(xué)生感受和理解旋律的級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)，為演唱歌曲做好鋪墊。
二、欣賞《小步舞曲》，熟悉歌曲旋律。
1、老師演奏《小步舞曲》，學(xué)生感受節(jié)拍。
師：我想大家演奏一首由許多跳進(jìn)和級(jí)進(jìn)組合的樂(lè)曲，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。感受一下樂(lè)曲是幾幾拍？
2、聆聽(tīng)古鋼琴和樂(lè)隊(duì)演奏的《小步舞曲》。
思考：“樂(lè)曲的情緒怎樣？速度怎樣？”（優(yōu)雅、中速）學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲是用什么樂(lè)曲演奏的？（古鋼琴、西洋弦樂(lè)隊(duì)）【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑，對(duì)于提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的情感，有著不可估量的作用。通過(guò)欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲，讓學(xué)生感受德國(guó)古典音樂(lè)的旋律的優(yōu)雅、輕快，三拍子的特點(diǎn)。學(xué)生在聆聽(tīng)中熟悉了歌曲的旋律，為歌曲演唱奠定基礎(chǔ)�！�
4、PPT出示圖片，介紹“古鋼琴”。
5、介紹“小步舞曲”。
師：小步舞起源于法國(guó)民間的三拍子舞曲，因舞蹈的.步子較小而得名。小步舞曲風(fēng)格典雅，節(jié)奏平穩(wěn)，速度中庸，在17世紀(jì)的法國(guó)宮廷和貴族社會(huì)中很流行。
6、介紹音樂(lè)家“巴赫”。
師：當(dāng)時(shí)有許多音樂(lè)家都寫(xiě)過(guò)小步舞曲，其中一巴赫的這首《G大調(diào)小步舞曲》最為出名。巴赫是德國(guó)著名音樂(lè)家、作曲家。18歲成為宮廷樂(lè)長(zhǎng)，創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀作品，被人們稱(chēng)為“西方音樂(lè)之父”。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合介紹樂(lè)曲的起源、音樂(lè)家及古鋼琴，讓學(xué)生進(jìn)一步理解作品，拓寬視野。激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)�！�
三、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》。
1．聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。
師：巴赫創(chuàng)作的這首經(jīng)典的《小步舞曲》深受人們的喜愛(ài)，有人給樂(lè)曲第一段主題旋律填了詞，成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。你聽(tīng)！
2、揭示課題《我們大家跳起來(lái)》
師：《小步舞曲》改編成歌曲后，情緒有沒(méi)有變化？（歡快、明朗）
3．學(xué)生演唱歌譜。
師：這首歌曲的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴輕聲唱一唱曲譜嗎？
學(xué)生找到特殊記號(hào)▼——頓音記號(hào)歌曲分為幾個(gè)樂(lè)句？哪幾句相同或相似？
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，說(shuō)出歌曲中一些音樂(lè)符號(hào)及意義，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使課堂更形象更生動(dòng)�！�
4、學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
5、學(xué)生慢速演唱歌詞。
6、找出有問(wèn)題的地方，相互教唱。
指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。頓音要唱的輕巧有彈性。
7、完整有感情的演唱歌曲。
4．學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式演唱：獨(dú)唱、輪唱、分組唱、加伴奏等。評(píng)價(jià)
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)、發(fā)聲方法唱好歌曲的高音樂(lè)句，聽(tīng)準(zhǔn)變化音的音高提示力度的變化等。采用不同的形式演唱，運(yùn)用已獲得的知識(shí)和方法去練習(xí)，力求通過(guò)巧妙而有效的教學(xué)手段，及時(shí)檢測(cè)和反饋問(wèn)題，幫助學(xué)生解決教學(xué)重、難點(diǎn)�！�
三、學(xué)習(xí)小步舞
師：優(yōu)美的歌聲把大家?guī)У绞呤兰o(jì)法國(guó)宮廷舞會(huì)上，男女們穿著華麗的衣服邁著小步舞快樂(lè)的跳起來(lái)。
1、觀(guān)看舞蹈視頻。
2、學(xué)習(xí)舞蹈禮儀。
3、學(xué)習(xí)小步舞。
4、學(xué)生進(jìn)行歌表演。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)全員參與，把整堂課推向一個(gè)高潮。通過(guò)觀(guān)看小步舞視頻和學(xué)跳小步舞，深入了解小步舞曲。促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)能力�！�
四、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，音樂(lè)總是用時(shí)間流逝的方式告訴我們什么是美。今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，充分享受了音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)。同學(xué)們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。下課！
音樂(lè)課教案3
●活動(dòng)來(lái)源
小兔和象音樂(lè)形象鮮明、單一，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，便于幼兒想像與表達(dá)。并且一個(gè)輕快、活潑，一個(gè)笨重、緩慢，彼此間形成了鮮明的對(duì)比，便于幼兒對(duì)比性地感受與學(xué)習(xí)。
《兔跳》音樂(lè)為已感知過(guò)的音樂(lè)，本次活動(dòng)的目的是在調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒初步感知《象》音樂(lè)緩慢而沉重的特點(diǎn)�？紤]到幼兒愛(ài)模仿，喜歡和教師一起做音樂(lè)游戲、在游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我們以音樂(lè)游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)。
因?yàn)?月份是小班幼兒人園分離焦慮期，支教團(tuán)決定本次活動(dòng)用剛升入中班的幼兒來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
●活動(dòng)目標(biāo)
1.在有情節(jié)的游戲中，感受兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)。
2.根據(jù)音樂(lè)的變化，嘗試用適宜的方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。
●活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事，會(huì)玩《小兔乖乖》的音樂(lè)游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景道具，小兔頭飾，娃娃桌上一部電話(huà);一名教師扮演狼和象。
●活動(dòng)過(guò)程
1.快樂(lè)的小兔子
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)歡快地做動(dòng)作。
2.音樂(lè)游戲“小兔乖乖”
(1)小兔看家
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)兔媽媽歌唱時(shí)的聲音，感受輕快與活潑的特點(diǎn)。
(2)狼來(lái)了
助幼兒分辨出狼歌唱時(shí)粗啞的聲音并做出應(yīng)。
(3)媽媽回來(lái)了
幼兒能分辨出媽媽歌唱時(shí)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音并做出應(yīng)。
重點(diǎn)提問(wèn)：“媽媽的歌聲和灰狼的歌聲有什么不一樣?”
3.音樂(lè)游戲“象做客”
(1)猜猜誰(shuí)來(lái)做客
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)沉重而緩慢的特點(diǎn)，想像符合音樂(lè)特點(diǎn)的形象。
重點(diǎn)提問(wèn)：“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的音樂(lè)和咱們《兔跳》的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)一樣不一樣?”“怎么不一樣?”讓幼兒自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的感受。
(2)象來(lái)了
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿象沉重而緩慢的動(dòng)作。
(3)小兔和象做游戲
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
最后跟隨象到象家做客，結(jié)束活動(dòng)。
●活動(dòng)評(píng)析
作為音樂(lè)領(lǐng)域的活動(dòng)，《小兔和象》主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。
1.將優(yōu)秀的具有典型意義的經(jīng)典作品作為孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
近二十多年來(lái)，幼兒園教育強(qiáng)勁而快速的步伐帶來(lái)了教育教學(xué)全新的面貌前衛(wèi)與強(qiáng)烈的時(shí)代感、多樣化與綜合性，然而，經(jīng)典卻日益噪我們而去，甚至被人們忘卻。實(shí)際上，多少年來(lái)，真正在孩童時(shí)期對(duì)人們的心靈產(chǎn)生著重要影響的卻是那些真正的經(jīng)典之作。
《小兔乖乖》是被人們吟頌了幾代的經(jīng)典文學(xué)作品，其簡(jiǎn)明而又跌宕起伏的情節(jié)、生動(dòng)而又形象鮮明的人物、不斷重復(fù)而又富有韻律感和吟唱性的歌謠，撞擊著孩子們幼小的心靈，明晰著孩子們愛(ài)與憎的對(duì)象，增長(zhǎng)著孩子們的智慧與勇氣，加深著孩子們的愛(ài)與親情。
《兔跳》和《象》的樂(lè)句也都選自名家的經(jīng)典名曲，塑造了非常典型的形象，使孩子們能夠明顯地感受到兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)。
2.用有趣的、符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境與情節(jié)貫穿始終。
小班末期和中班初期的幼兒，開(kāi)始對(duì)情境和情節(jié)有了明顯的關(guān)注和興趣，生動(dòng)有趣、跌宕起伏的情節(jié)能夠吸引幼兒參與活動(dòng)的熱情和思考問(wèn)題的積極性。音樂(lè)活動(dòng)《小兔和象》正是選擇了《小兔乖乖》這樣一個(gè)經(jīng)典文學(xué)作品作為貫穿活動(dòng)始終的情節(jié)，使孩子們始終保持著積極的活動(dòng)熱情。而簡(jiǎn)單形象的道具小門(mén)、小桌和電話(huà)，兔媽媽、灰狼、象的頭飾，也引導(dǎo)著孩子們進(jìn)入了故事的情節(jié)與情境。同時(shí)，教師以飽滿(mǎn)的'熱情投入其中，隨著情節(jié)的發(fā)展，用自己的角色與幼兒深入地互動(dòng)與交流，也是非常重要的。
3.適時(shí)重現(xiàn)典型樂(lè)句，引導(dǎo)幼兒想像并建立音樂(lè)形象與典型樂(lè)句之間的聯(lián)系。
當(dāng)一段典型樂(lè)句出現(xiàn)時(shí)，教師提出幾個(gè)問(wèn)題：“媽媽的歌聲與灰狼的聲音有什么不一樣?”“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的聲音和咱們《兔跳》的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)一樣不一樣?”“怎么不一樣?”
上述這些問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒想像和思考，讓孩子們調(diào)動(dòng)自己的原有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)音樂(lè)的感受和理解。但需要注意的是，教師要引導(dǎo)幼兒想像符合音樂(lè)特點(diǎn)的形象，而不是漫無(wú)邊際的想像。因此，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的想法，觀(guān)察他們的表達(dá)和表現(xiàn)，在幼兒想到一種音樂(lè)形象時(shí)，適時(shí)地再現(xiàn)典型樂(lè)句，引導(dǎo)幼兒建立音樂(lè)形象與樂(lè)句之間的聯(lián)系，以使幼兒不斷根據(jù)樂(lè)句的音樂(lè)特點(diǎn)調(diào)整和改進(jìn)自己的想像和認(rèn)識(shí)，并根據(jù)狼、兔子、象三種不同的音樂(lè)形象產(chǎn)生不同的情感。
在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，灰狼和象可以由教師扮演，也可以由班幼兒扮演。這個(gè)活動(dòng)還可以在幼兒園進(jìn)行展演，班際間的交流與資源共享會(huì)使孩子們有更多的收獲。
總之，經(jīng)典的作品、符合年齡特點(diǎn)的形式、教師的積極投入和引導(dǎo)技巧，是保證音樂(lè)活動(dòng)高質(zhì)量的重要因素。讓經(jīng)典走近孩子，讓教育充滿(mǎn)智慧!
音樂(lè)課教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極探索打擊椅子的不同部位發(fā)出的聲響，嘗試創(chuàng)編椅子圖譜并進(jìn)行演奏。
2、通過(guò)嘗試、比較等方法選則與樂(lè)曲節(jié)奏較為合適的椅子打擊樂(lè)方案。
3、體驗(yàn)用椅子進(jìn)行演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、樂(lè)曲、節(jié)奏圖譜、指揮棒、椅子圖片、筆
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)打擊樂(lè)《巡邏兵進(jìn)行曲》，已掌握X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三種不同的節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：
1、整體節(jié)奏練習(xí)，繼續(xù)感知X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三種不同節(jié)奏。
(1)出示節(jié)奏圖譜幼兒隨樂(lè)曲做拍手動(dòng)作。
(2)啟發(fā)幼兒分別為三種節(jié)奏型創(chuàng)編身體動(dòng)作并演奏。
2、探索的`打擊椅子各部位發(fā)出的聲響，通過(guò)嘗試、比較，選擇與樂(lè)曲合適的打擊部位匹配，創(chuàng)編椅子圖譜演奏。
(1)出示樂(lè)器——椅子。探索打擊椅子什么部位能發(fā)出聲響。
(2)幼兒交流打擊方法，教師用椅子圖片進(jìn)行記錄，并創(chuàng)編椅子圖譜。
�、僬�(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒跪在椅子的后面休息。
②教師記錄幼兒的不同方法。
�、廴w幼兒隨示范幼兒進(jìn)行模仿。
④將不同地方法匹配至節(jié)奏中。
(3)幼兒根據(jù)椅子圖譜進(jìn)行演奏。
(4)通過(guò)探索、嘗試、討論、比較等方法，選擇與樂(lè)曲節(jié)奏較合適的打擊部位匹配。
(5)分組演奏。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的其他聲音。
音樂(lè)課教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。
2、借助圖片在理解歌詞的基礎(chǔ)上，將歌詞與旋律相匹配，鞏固學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《你的'眼里有個(gè)我》、《好朋友》、《快樂(lè)舞》。
二、練聲：《山谷回音真好聽(tīng)》、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《秋天多么美》。
1、小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)秋天到了一切都在悄悄地變化，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由地說(shuō)一說(shuō))
2、秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，有很多果實(shí)都成熟了。秋天多么美呀!(播放音樂(lè)《秋天多么美》)
3、教師示范唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
聽(tīng)，棉桃姐姐和稻花姐姐給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲。
4、歌曲的名字叫什么?你從歌曲里聽(tīng)到了什么?
5、你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
7、集體練習(xí)歌曲。
8、全體幼兒完整演唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗紅紅的哩》
音樂(lè)課教案6
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒，表達(dá)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然樂(lè)觀(guān)精神。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用氣息支持的方法，圓潤(rùn)、富有彈性的聲音演唱歌曲，學(xué)習(xí)二聲部的合唱，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿(mǎn);在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
知識(shí)目標(biāo)：掌握三拍子的節(jié)拍韻律
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)唱平行三度為主的二部合唱。
2.學(xué)生對(duì)新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式……
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、課件
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，能主動(dòng)參與活動(dòng)的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1.聆聽(tīng)童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》。
2.師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入鋪墊
在剛才《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)聲中老師突然聯(lián)想到了一個(gè)特殊的'節(jié)日。是什么?——圣誕節(jié)。在這里祝同學(xué)們圣誕節(jié)快樂(lè)。怎么樣的圣誕節(jié)氣氛更加濃厚?(下雪)
揭題：那么在這個(gè)圣誕節(jié)來(lái)臨之際，我們也來(lái)學(xué)一首圣誕歌曲《堆雪人》。
三、新課教學(xué)
1、聆聽(tīng)范唱，感受情緒。
2、范唱第一段歌詞。
問(wèn)：哪句話(huà)開(kāi)始旋律起伏有明顯的變化呢?
3、師范唱第一部分歌譜。
問(wèn)：找出相同節(jié)奏、結(jié)構(gòu)的樂(lè)句。
4、師生合唱全曲歌譜。
5、學(xué)生唱全曲歌譜。(一半豎笛伴奏 交替)
6、聽(tīng)范唱學(xué)歌詞。填歌詞 注意咬字 時(shí)刻提醒學(xué)生的唱歌方法 嘴形
7、跟伴奏練習(xí)。
8、(二聲部合唱練習(xí)根據(jù)各班具體情況而定)
四、歌曲處理
1、師：我們?cè)鯓影迅杪暢寐?tīng)呀?討論：注意唱好襯詞"啦".
你還可以在什么地方加上襯詞?學(xué)生討論。
2、指導(dǎo)學(xué)生用多種形式進(jìn)行創(chuàng)造性表演。舞、伴奏、多種唱、加襯詞。
五、聆聽(tīng)《乘雪橇》
看，在這個(gè)濃濃的節(jié)日里，圣誕老人駕著馬車(chē)乘著雪橇也來(lái)了，今天我們除了學(xué)習(xí)《堆雪人》外，還要看欣賞一首《乘雪橇》。
1、初聽(tīng)全曲
設(shè)問(wèn)：歌曲情緒如何變化?出現(xiàn)最多的旋律是什么?
根據(jù)教材中的圖形譜及簡(jiǎn)譜譜例，熟悉樂(lè)曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。
2、復(fù)聽(tīng)全曲。
設(shè)問(wèn)：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景?
第一主題，仿佛是圣誕老人乘著雪橇向我們招手;
第二主題，仿佛是圣誕老人和人們一起歡度圣誕，描繪了馬蹄嗒嗒聲、揚(yáng)鞭催馬的情景，表達(dá)了人們心中愉悅的情感;
第三主題，用小號(hào)吹奏，力度增強(qiáng)，使樂(lè)曲富有爵士音樂(lè)的特征，奇峰更為熱烈;
第四主題，最后力度不斷減弱，仿佛是雪橇載著人們的歡歌笑語(yǔ)向遠(yuǎn)方奔馳而去。
3、分段再次聆聽(tīng)一遍。
4、歌曲的風(fēng)格?
來(lái)自美國(guó)的爵士風(fēng)格音樂(lè)
六、拓展延伸
介紹爵士風(fēng)格音樂(lè)：爵士樂(lè)(Jazz)，一種起源于非洲的音樂(lè)形式。在不到一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間內(nèi)，這種名叫爵士樂(lè)的音樂(lè)，具有顯著美國(guó)特色的音樂(lè)從默默無(wú)聞、起源于民間的音樂(lè)發(fā)展成為美國(guó)本土產(chǎn)生的最有份量的藝術(shù)種類(lèi)。
爵士樂(lè)之父——路易斯?阿姆斯特朗
聆聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)片斷
七、總結(jié)
音樂(lè)課教案7
設(shè)計(jì)意圖：
一個(gè)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)如何吸引孩子，如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性，這是我們經(jīng)常思考的問(wèn)題。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果，學(xué)會(huì)創(chuàng)作節(jié)奏�；顒�(dòng)以故事為線(xiàn)索，循序漸進(jìn)地開(kāi)展，發(fā)展幼兒對(duì)聲音的感受力與想象力，讓幼兒尋找生活中快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本節(jié)奏：X-;XX;XX XX。
2、嘗試用生活中的物品表現(xiàn)不同的節(jié)奏，為故事配上美妙的聲音。
3、在輕松愉快的氛圍中，體驗(yàn)活動(dòng)的成功。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt、塑料筐、杯子、塑料瓶中有沙子。
2、節(jié)奏譜X-︱X-︱X-︱X-;XX ︱XX ︱XX ︱XX;XX XX︱XX XX︱XX XX︱XX XX
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：聽(tīng)著音樂(lè)《滑稽的腳先生》進(jìn)入教室，坐到自己的位置上。
二、故事導(dǎo)入
1、師(PPT)：看，這是誰(shuí)?幼兒答：這是一只灰老鼠。
2、師：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人——一只藍(lán)老鼠，等著等著，這時(shí)，(看PPT出示四個(gè)大腳印)
(1)師：猜猜是誰(shuí)來(lái)了?幼兒回答。
(2)師：大巨人還是小矮人?為什么?幼兒回答。
(3)數(shù)數(shù)他用了幾步走過(guò)了橋?我們用一個(gè)節(jié)奏型來(lái)表示，出示節(jié)奏卡：X-X-X-X-我們一起來(lái)拍一拍。(幼兒練習(xí))
(4)師：巨人的腿長(zhǎng)腳大，不慌不忙走過(guò)了橋。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)巨人，看著節(jié)奏型，一起過(guò)橋。(幼兒練習(xí))站在橋頭，巨人們，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!咚—咚—咚—咚—走過(guò)橋。巨人腿長(zhǎng)腳大，不慌不忙走過(guò)了橋。巨人轉(zhuǎn)身，回去嘍!1—2—3—4—走過(guò)了橋。
3、師：“哦，原來(lái)是一個(gè)巨人從橋上經(jīng)過(guò)，他不是我的客人。”灰老鼠有點(diǎn)不高興。
(1)“咦!又有人來(lái)了�？纯词钦l(shuí)?”(出示小狗腳印ppt)大家看，是誰(shuí)來(lái)了?(狗)，幼兒回答。
(2)師：你怎么知道是小狗啊?幼兒回答：(因?yàn)榭吹搅诵」返哪_印)�？纯葱」纷吡藥撞�?一起數(shù)數(shù)。(八步)
(3)師：奇怪了，巨人走了四步，小狗走了八步，為什么?幼兒回答：(小狗的腳小)，巨人走一步，小狗走幾步?(兩步)
(4)師：巨人走的時(shí)候是“咚—咚—咚—咚—”，那么，小狗走的`時(shí)候是什么樣子的?(趴趴趴趴趴趴趴趴)，用身體動(dòng)作來(lái)表示表示。(拍腿)小狗爪子準(zhǔn)備好，“出發(fā)!趴趴趴趴趴趴趴趴走過(guò)橋�！�
(5)師：巨人和小狗一起出發(fā)會(huì)怎么樣?幼兒回答：巨人先走，小狗再過(guò)橋。
4、師：可是灰老鼠還是不開(kāi)心，因?yàn)椴皇撬呐笥�。�?tīng)聽(tīng)又有人來(lái)了，這次會(huì)不會(huì)是藍(lán)老鼠。灰老鼠開(kāi)心的拍起手來(lái)，你知道是為什么嗎?幼兒回答：(因?yàn)樗暮门笥阉{(lán)老鼠來(lái)了)來(lái)，我們拍手歡迎一下藍(lán)老鼠。
師：灰老鼠聽(tīng)到了藍(lán)老鼠走路的聲音，我們沒(méi)有聽(tīng)到，我們想想藍(lán)老鼠走路的聲音會(huì)是什么樣子的呢?(噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠)我們一起來(lái)學(xué)一下。
(1)用身體動(dòng)作來(lái)表示聲音，怎么樣來(lái)表示?(拍手)
(2)我們來(lái)看看藍(lán)老鼠總共走了多少步走過(guò)了橋?(16步)用拍手來(lái)表示。
(3)有什么好的方法來(lái)跟我們分享一下，怎么正好用手拍16下的呀，大家來(lái)學(xué)學(xué)。
(4)用數(shù)的，大家一起來(lái)試試。
(5)這次我們不數(shù)出聲音，把數(shù)數(shù)數(shù)在心里，再來(lái)試一次。噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠，小老鼠也過(guò)橋了。
5、巨人、小狗、小老鼠都過(guò)橋了，如果把三種聲音連起來(lái)，會(huì)是什么樣的呢?我們來(lái)分組表演一下，好不好?(分組表演，換組)
三、故事配音
1、師：剛剛，老師講故事叫做《大橋上的藍(lán)腳印》，故事里有沒(méi)有聲音(音樂(lè))啊，我們來(lái)給故事配音怎么樣啊?配音需要工具，看看我們用到了什么工具。(塑料籮筐，杯子，沙瓶)
2、讓我們一起聽(tīng)這個(gè)故事一起來(lái)配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧。
四、欣賞一下生活中的聲音
(1)師：剛剛我們用生活中的物品來(lái)給故事配音，如果把我們生活中的聲音按照一定的節(jié)奏組合在一起會(huì)變得非常的美妙，相不相信?就有這么一群阿姨她們做到了，我們來(lái)看一下。觀(guān)看視頻《快樂(lè)大媽——鈴兒響叮當(dāng)》。
(2)師：我們周?chē)性S多的物品都能發(fā)出聲音，我們一起去找找，再把它們放進(jìn)美妙的樂(lè)曲中去吧。
活動(dòng)反思：
應(yīng)該來(lái)說(shuō)對(duì)于大班年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)于節(jié)奏樂(lè)還是有一定基礎(chǔ)，所以在前面識(shí)記圖譜的環(huán)節(jié)，孩子們基本能通過(guò)模仿聲音，過(guò)渡到掌握節(jié)奏型，并能徒手打出節(jié)奏。之后確定什么角色該用什么樂(lè)器，孩子的思路也很清晰，如塑料籮筐的聲音粗粗的，適合用在巨人這個(gè)角色。我覺(jué)得在這個(gè)活動(dòng)中最大的缺點(diǎn)是我本身沒(méi)有把握好節(jié)奏點(diǎn)，忽快忽慢，沒(méi)有掌握好時(shí)值。導(dǎo)致幼兒在配樂(lè)打節(jié)奏時(shí)，也是節(jié)奏忽快忽慢。
還有在操作前提的要求不明確，孩子就是孩子，要求不講清楚，現(xiàn)場(chǎng)就開(kāi)始混亂了，當(dāng)孩子拿到新鮮的操作材料前，我應(yīng)該在孩子沒(méi)拿材料前就講清操作方法，而不是讓他們把操作材料拿在手里講，這是一個(gè)我需要在以后的活動(dòng)中注意的地方。
當(dāng)孩子在打節(jié)奏，還不整齊的時(shí)候，我應(yīng)該停下來(lái)，對(duì)照節(jié)奏譜，讓幼兒清楚知道節(jié)奏，而在活動(dòng)中，我沒(méi)有做到，只是一帶而過(guò)。
活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)老師們的評(píng)課，我知道了在以后的活動(dòng)中，應(yīng)該注意教學(xué)過(guò)程中的有效提問(wèn)，要善于通過(guò)提問(wèn)把個(gè)別孩子有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)在全體孩子面前，有次來(lái)提升所有孩子的經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展。在教學(xué)活動(dòng)中教師的體態(tài)語(yǔ)應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)一些，平時(shí)的一些小動(dòng)作、口頭禪應(yīng)該減少，因?yàn)槟愕囊粋�(gè)不經(jīng)意的小動(dòng)作可能會(huì)讓孩子誤以為你在跟他游戲，而不是上課，不能很好的進(jìn)入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活動(dòng)這是我該注意的地方。
活動(dòng)評(píng)析：
教師關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)本班幼兒感興趣的事物，從生活中提取教學(xué)素材，利用生活中的物品與故事相結(jié)合，為故事配上美妙的聲音，使故事更加生動(dòng)有趣，讓塑料籮筐、小杯子、小沙瓶為故事增添音味，孩子不僅學(xué)到了基本的節(jié)奏性，而且感受到配聲音的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)了他們尋找生活中不同物品來(lái)配聲音的激情。
活動(dòng)中教師尊重孩子的意愿，體現(xiàn)了孩子為主體的觀(guān)念，師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。教師能較好的用其特長(zhǎng)，讓多媒體教學(xué)發(fā)揮其價(jià)值，形音結(jié)合，服務(wù)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，結(jié)尾的視頻欣賞拓展了幼兒的知識(shí)面，更讓幼兒激動(dòng)與驚嘆，樂(lè)于探尋與表現(xiàn)。
建議馮老師能將挖掘到的好素材有機(jī)進(jìn)行整合，提煉教師的提問(wèn)語(yǔ)，使《大橋上的藍(lán)腳印》活動(dòng)更具活力與魅力!
音樂(lè)課教案8
礁一：美麗的小鳥(niǎo)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)用線(xiàn)條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征;
2、并且通過(guò)欣賞各種鳥(niǎo)，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖案裝飾鳥(niǎo);
3、注意寶寶繪畫(huà)時(shí)需要保持良好的坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)，勾線(xiàn)筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、過(guò)提問(wèn)，引出主題。
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，許多小鳥(niǎo)都飛回來(lái)了，那你見(jiàn)過(guò)有哪些小鳥(niǎo)呢?它們是什么樣的呢?(幼兒交流)
2、那我們一起來(lái)看一看，這圖片上還有哪些小鳥(niǎo)?它們是什么樣的?
教師小結(jié)：這些鳥(niǎo)都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛的，老鷹的翅膀的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會(huì)說(shuō)話(huà)哩，真有趣。
二、學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的畫(huà)法。
剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥(niǎo)，那你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)小鳥(niǎo)呢?
1、教師示范講解
教師：我們畫(huà)小鳥(niǎo)的時(shí)候啊，先畫(huà)小鳥(niǎo)的頭(圓圓的腦袋)然后再畫(huà)小鳥(niǎo)的嘴巴，小鳥(niǎo)的身體可以畫(huà)半圓型，也可以畫(huà)橢圓型。，最后，我們?cè)佼?huà)小鳥(niǎo)的翅膀和尾巴。
教師：現(xiàn)在啊，一只小鳥(niǎo)已經(jīng)畫(huà)好了，但是我們看上去有點(diǎn)不舒服，覺(jué)得小鳥(niǎo)身上空空的，不漂亮。那怎樣來(lái)裝飾呢?
2、嘗試用線(xiàn)條來(lái)裝飾鳥(niǎo)
教師：那我們用各種線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾吧!注意：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到(教師做示范)
3、教師提繪畫(huà)要求
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友顯身手了，畫(huà)的時(shí)候該怎樣畫(huà)啊?安安靜靜，坐端正了畫(huà)，那就行動(dòng)吧!
4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
三、展示幼兒的作品
礁二：《小鳥(niǎo)飛飛》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用不同的圖形組合的方法畫(huà)各種鳥(niǎo)。
2、愿意和鳥(niǎo)做朋友，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、欣賞作品一一眾多的鳥(niǎo)。
2、記號(hào)筆、蠟筆(、綠色)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞導(dǎo)人
1、你們?cè)覆辉敢夂网B(niǎo)做朋友呢?能不能說(shuō)出它們的名字?
2、樹(shù)林里鳥(niǎo)兒們聽(tīng)說(shuō)小朋友喜歡它們，都高興地飛來(lái)了。
3、欣賞作品：
(1)這是一位畫(huà)家畫(huà)的鳥(niǎo)，畫(huà)得多不多?(因?yàn)樗浅Ｏ矚g鳥(niǎo)，所以畫(huà)得特別多)
(2)這些鳥(niǎo)都是他的朋友，它們是什么樣的?(有有小，有的在飛，有的在唱歌，還有許多鳥(niǎo)寶寶等)
二、我們都是鳥(niǎo)的好朋友，家一起來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)
要求：老師畫(huà)的時(shí)候家不畫(huà)，老師畫(huà)好了，家一起畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得又快又漂亮。
(一)畫(huà)一只鳥(niǎo)
1、老師畫(huà)一部分，幼兒說(shuō)特征。
師：畫(huà)一個(gè)橢圓形，幼：身體。
師：再畫(huà)一個(gè)三角形，幼：嘴巴(尖尖的嘴會(huì)捉蟲(chóng))。
師：小圓圈，幼：眼睛。
師：半圓形，幼：翅膀。
2、幼兒也畫(huà)一只鳥(niǎo)，教師為幼兒數(shù)數(shù)，并對(duì)幼兒畫(huà)得很快表示贊賞。
(二)鳥(niǎo)說(shuō)：我要找一個(gè)女朋友
1、老師畫(huà)一部分，幼兒說(shuō)形狀。
師：畫(huà)身體，幼：橢圓形。
師：畫(huà)彎彎的嘴巴，幼：半圓形(鳥(niǎo)的女朋友有個(gè)彎彎的嘴巴)。
師：畫(huà)眼睛，幼：圓形(師在眼睛上加上眼睫毛)
師：畫(huà)翅膀(女朋友說(shuō)：“我的翅膀也很好看哦”)，幼：愛(ài)心。
2、幼兒畫(huà)鳥(niǎo)的女朋友，教師也為幼兒數(shù)數(shù)，鼓勵(lì)幼兒比畫(huà)鳥(niǎo)還要快。
(三)飛來(lái)一只鳥(niǎo)
1、師：(畫(huà)一個(gè)會(huì)飛的鳥(niǎo))我要向小朋友學(xué)習(xí)，畫(huà)得和小朋友一樣快。幼兒數(shù)數(shù)。
2、觀(guān)察：翅膀和嘴。這是一只會(huì)唱歌的飛鳥(niǎo)。
3、幼兒畫(huà)飛鳥(niǎo)：鼓勵(lì)幼兒畫(huà)的鳥(niǎo)飛得比剛才更快。
三、幼兒創(chuàng)作
像畫(huà)家叔叔一樣做鳥(niǎo)的好朋友，畫(huà)許多鳥(niǎo)，讓許多小鳥(niǎo)飛到鳥(niǎo)的身邊來(lái)。
1、用為鳥(niǎo)命名的方法介紹幼兒的創(chuàng)意，畫(huà)出各不相同的鳥(niǎo)。
2、介紹幼兒作品的內(nèi)容：鳥(niǎo)的羽毛也越來(lái)越豐滿(mǎn)了，鳥(niǎo)窩里的鳥(niǎo)蛋也一個(gè)個(gè)孵出來(lái)變成小鳥(niǎo)了。有的小鳥(niǎo)正在找蟲(chóng)子吃，有的小鳥(niǎo)正跟著鳥(niǎo)一起學(xué)飛。
3、用計(jì)數(shù)的方法鼓勵(lì)幼兒畫(huà)許多鳥(niǎo)。
4、鳥(niǎo)兒飛進(jìn)樹(shù)林：再一次欣賞作品并用涂色筆稍許涂色。
前面是一片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒們的肚子餓了，快吃點(diǎn)東西吧，的墅子，綠色的是毛毛蟲(chóng)。吃飽了才能飛回自己的家。
四、展示作品，欣賞多媒體課件“鳥(niǎo)的歌聲”
1、老師將幼兒的作品圍在欣賞作品的周?chē)�。我們的小鳥(niǎo)飛來(lái)了，合在一起比畫(huà)家叔叔的鳥(niǎo)還要多，哪些小朋友的鳥(niǎo)最多?
2、欣賞多媒體課件，聆聽(tīng)鳥(niǎo)的歌聲(幼兒選擇，老師播放，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)鳥(niǎo)的歌聲)。
(1)請(qǐng)畫(huà)得最多的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥(niǎo)唱歌，學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。
(2)請(qǐng)畫(huà)得最的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥(niǎo)唱歌，學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。
(3)請(qǐng)畫(huà)得最特別的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥(niǎo)唱歌，學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。
(4)請(qǐng)果子喂得最多的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥(niǎo)唱歌，學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。
3、小朋友喜歡鳥(niǎo)，鳥(niǎo)也喜歡你們，它們經(jīng)常在樹(shù)林里唱歌。請(qǐng)家注意聽(tīng)，一定會(huì)聽(tīng)到它們不同的歌聲。
礁三：可愛(ài)的小鳥(niǎo)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)，了解其主要的'組成部分，掌握致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀(guān)察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
范畫(huà)及小鳥(niǎo)磁性教具一套，幼兒用書(shū)，水彩筆或油畫(huà)棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出課題。
請(qǐng)小朋友翻開(kāi)幼兒用書(shū)“小鳥(niǎo)”一頁(yè)，看看上面有什么?你們都喜歡小鳥(niǎo)嗎?
二、講解示范
小鳥(niǎo)的全身有哪幾部分組成?小鳥(niǎo)的身體和頭都可以看做是什么形狀的?我們可以把圓當(dāng)做頭，小圓做身體，這樣的小鳥(niǎo)比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè)，可以分開(kāi)點(diǎn)，也可以靠近點(diǎn)，有時(shí)只能看到一邊的翅膀，因?yàn)榱硪贿呑屔眢w擋住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點(diǎn)，小鳥(niǎo)的頭就揚(yáng)起;嘴巴放低一點(diǎn)，小鳥(niǎo)的頭就低下。如果你想讓小鳥(niǎo)換個(gè)方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。
(出示范畫(huà))這張畫(huà)上有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
三、幼兒練習(xí)。
1、要求膽作畫(huà)，畫(huà)出有趣、可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
2、給小鳥(niǎo)的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。
四、講評(píng)。
請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒自由的走一走，看看同伴的作品，最后請(qǐng)他們談?wù)勛钕矚g誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)，為什么。
音樂(lè)課教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》和管弦樂(lè)《海上風(fēng)暴》，并用形象直觀(guān)的方式表達(dá)對(duì)不同情緒、表現(xiàn)力的樂(lè)曲的感受，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。
2.引導(dǎo)學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動(dòng)作表演唱《�！�，使學(xué)生體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中大海波浪起伏、寬廣無(wú)邊的意境。
3.引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生三拍子的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的美感體驗(yàn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、討論、律動(dòng)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解，學(xué)生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無(wú)邊的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》，能從歌聲中感受抒情的旋律、詩(shī)一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海，與實(shí)際生活相聯(lián)系,更好地表現(xiàn)音樂(lè)形象。
教材分析:
《�！肥且皇缀５�.抒情詩(shī)、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律，其旋律前兩樂(lè)句一伏一揚(yáng)，第三、四樂(lè)句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個(gè)音的旋律充滿(mǎn)了吟唱性，質(zhì)樸無(wú)華。由于節(jié)奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢(shì)，又因旋律多為級(jí)進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪
相逐遠(yuǎn)去的海面。這首短歌詩(shī)畫(huà)一般的意境，讓人遐想……
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
1.學(xué)生伴著音樂(lè)拍手進(jìn)教室
2.師生問(wèn)好
師： 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||
同學(xué)們 好! 你好 ! 你好 ! 老師 您 好!
二、發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)
三、復(fù)習(xí)歌曲《下蛋咯》
四、歌曲學(xué)唱(盡情地表演“大�！�)。
1.PPT播放海的畫(huà)面、大海的音效，(設(shè)置情境)教師將學(xué)生帶入一個(gè)海的世界。
初聽(tīng)《海》，感受歌曲情緒。
師：剛才小朋友們跟著張老師一起來(lái)到了大海邊，看到了美麗的大海，小朋友想唱唱我們的海嗎?讓我們靜靜聆聽(tīng)海的聲音吧!
2.復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉旋律
師：這首歌曲給你帶來(lái)怎么樣的感受?海面是平靜的還是波瀾壯闊的?你從哪里聽(tīng)出來(lái)是平靜的而不是波瀾壯闊的?
3.熟悉四三拍節(jié)奏
師：跟張老師一起學(xué)做一朵海里的小浪花好嗎?----加入三拍子浪花的動(dòng)作
4.為歌曲配上打擊樂(lè)(三角鐵、鈴鼓)，熟悉旋律
三角鐵節(jié)奏：X O O
鈴鼓節(jié)奏： O O X
5.學(xué)唱歌曲
(1)聽(tīng)教師范唱，用手拍節(jié)拍，心里默默跟唱。
(2)學(xué)生隨鋼琴伴奏：用“l(fā)U”模唱旋律，身體輕輕晃動(dòng)。
(3)學(xué)生隨伴奏哼唱旋律，教師唱歌詞。
(4)學(xué)生按節(jié)奏，跟老師有感情的朗讀歌詞。
(5)教師伴奏，師生一塊兒唱歌詞。
(6)學(xué)唱第二段歌詞
(7)師生合作演唱歌曲;男女生合作演唱
五、拓展表現(xiàn)歌曲。
1.引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音，優(yōu)美地演唱歌曲。 師：這首歌曲唱的是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海?(學(xué)生自由討論回答)。
師：那應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢?誰(shuí)來(lái)試一試?
(學(xué)生討論、回答、試唱、評(píng)議)。
2.用自己喜愛(ài)的方式，表現(xiàn)歌曲。 提示學(xué)生，可用舞蹈動(dòng)作，打擊樂(lè)或者朗誦(配樂(lè)《海韻》)的方式自由表現(xiàn)。
學(xué)生討論、交流，或獨(dú)立創(chuàng)作，或小組合作等。
教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生交流與合作。
(背景音樂(lè)：反復(fù)播放《�！�)。
六、小結(jié)：
今天我們來(lái)到海邊，感受大海母親一樣廣闊的胸懷，聽(tīng)賞了歌曲《大海搖籃》、學(xué)會(huì)歌曲《�！愤�懂得了發(fā)揮自己演奏小樂(lè)器的本領(lǐng)，畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)，為大海畫(huà)上一副最美麗的圖畫(huà)，希望小朋友象大海學(xué)習(xí)，擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的心靈。大海媽媽真美，小浪花們更可愛(ài)，小朋友，讓我們一起保護(hù)好我們的大海媽媽吧!
教學(xué)反思：
四三拍的歌曲對(duì)于一年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)并不算陌生。如《小象》、《布谷》、《法國(guó)號(hào)》……這些都是典型的四三拍節(jié)奏歌曲，四三拍有明顯的強(qiáng)拍，強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、弱。孩子們?cè)诼?tīng)到四三拍歌曲時(shí)會(huì)隨著歌曲的節(jié)拍自由律動(dòng)起來(lái)，這是非常好的現(xiàn)象。但是孩子們唱四三拍歌曲時(shí)總有一個(gè)通病——容易越唱越快，拍點(diǎn)不穩(wěn)，也就是平時(shí)所說(shuō)的搶節(jié)奏。如果碰到一字多音的歌曲時(shí)，一字多音總是作為重難點(diǎn)來(lái)解決。
所以，本節(jié)課我采用畫(huà)三角形的手勢(shì)來(lái)幫助孩子們解決搶節(jié)奏的問(wèn)題，同時(shí)利用手勢(shì)訓(xùn)練邊念節(jié)奏邊解決一字多音難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我將原先的“為歌曲配打擊樂(lè)”環(huán)節(jié)調(diào)整到熟悉歌曲旋律后，這樣不僅起到了再次熟悉旋律、做到有效聆聽(tīng)的目的，也為孩子們穩(wěn)定節(jié)拍、抓住四三拍重拍起到了鞏固的作用。《�！分械母柙~布局類(lèi)似海浪----一浪又一浪。孩子們歌詞看不清，很難找到歌詞的正確走向，容易將第一段看到第二段、第二段看到第一段，但在第一次上課過(guò)程中，我并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，念歌詞前沒(méi)有提醒孩子，導(dǎo)致孩子們無(wú)法念準(zhǔn)歌詞。于是在第二次執(zhí)教時(shí)，我先將歌詞的走向提
前告訴孩子們：調(diào)皮的歌詞就像一朵朵小浪花，跟著海浪一浪一浪的飄，小朋友們隨著海的波浪一起來(lái)找找歌詞飄搖的方向吧。這樣孩子們念起歌詞就順多了。念歌詞時(shí)，將節(jié)奏、一字多音解決后再用LU哼唱歌曲，讓孩子們學(xué)會(huì)用輕柔的聲音模唱旋律，這樣孩子們唱旋律的同時(shí)就能感受到一個(gè)寬廣無(wú)垠的大海、一個(gè)無(wú)限溫柔的大海媽媽。
音樂(lè)課教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，感受表演的快樂(lè)。
2、通過(guò)游戲初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)，各種動(dòng)物的木偶。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪拘⊥米幽九技ぐl(fā)幼兒的興趣。
問(wèn)：小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了？你們知道我是怎么走路的？你們和我一起來(lái)跳跳看吧。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律。
1、請(qǐng)幼兒邊跳邊欣賞歌曲的旋律，并請(qǐng)幼兒注意看她跳時(shí)的動(dòng)作要求。
你們看這個(gè)小朋友跳的可好了，她是一下一下輕輕地跳的。
2、請(qǐng)幼兒一起跳到教師這里來(lái)，并要求幼兒合著節(jié)奏一下一下輕輕的來(lái)跳。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、用小兔子的口吻引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
哦，這么好聽(tīng)的音樂(lè)我都想唱歌了。
2、和小兔子一起唱歌。
現(xiàn)在請(qǐng)你們和我一起來(lái)唱唱歌吧。
3、集體唱歌給小兔子聽(tīng)。
你們唱得真好聽(tīng)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俪槐榻o我聽(tīng)吧。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編歌詞
引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編歌詞。并按照動(dòng)物的特征來(lái)做動(dòng)作。
1、小朋友你們除了會(huì)學(xué)小兔子跳到我這里來(lái)還能學(xué)什么動(dòng)物到我這里呢？
那現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜爬，爬到教師這里來(lái)，爬的時(shí)候要和著音樂(lè)一下一下輕輕的`爬。
2、你們可真能干，那我們還能學(xué)學(xué)什么動(dòng)物到這里來(lái)呢？
那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子是怎么游泳的，不過(guò)一邊學(xué)要一邊輕輕地唱哦，3、我們還能學(xué)學(xué)什么動(dòng)物呢？
對(duì)了，我們一起學(xué)學(xué)蜜蜂飛吧，飛的時(shí)候可要小心了，不要碰到了別人，要和著音樂(lè)一下一下輕輕地跳哦，還要唱著好聽(tīng)的歌呢。
4、你們可真棒啊，那現(xiàn)在我們把這些小動(dòng)物都來(lái)唱唱好嗎？唱的時(shí)候要注意小肚子里面要裝滿(mǎn)了氣哦。
（五）活動(dòng)結(jié)束
那我們現(xiàn)在學(xué)小兔子跳到外面去休息一下吧。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
音樂(lè)課教案11
作為新課程背景下的音樂(lè)教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者！
低年級(jí)小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情。因此在音樂(lè)教學(xué)中，我努力融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果，下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)：
一、學(xué)會(huì)"聽(tīng)"音樂(lè)
音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)上。聽(tīng)得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué)，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。
二、利用創(chuàng)編旋律來(lái)提高識(shí)譜能力
創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、整個(gè)過(guò)程。識(shí)譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和能力培養(yǎng)，都應(yīng)該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機(jī)
會(huì)，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂(lè)基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽(tīng)覺(jué)、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感，對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、形式的感知、對(duì)音樂(lè)的'形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。
三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無(wú)形中提高他們的音樂(lè)素質(zhì)，達(dá)到育人目的。在音樂(lè)活動(dòng)中，我把學(xué)生分成若干組，讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。如《大鹿》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，他們對(duì)小動(dòng)物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中，有個(gè)小朋友說(shuō)：“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改，因?yàn)槲矣幸恢豢蓯?ài)的小狗，行嗎？我還能畫(huà)給大家看呢�！甭�(tīng)了孩子真誠(chéng)而幼稚的話(huà)語(yǔ)，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫(huà)一畫(huà)、改一改。”于是，課堂氣氛活躍了，或三人一組，或五人一組，紛紛當(dāng)起了小小音樂(lè)家，畫(huà)的畫(huà)、唱的唱、奏的奏、演的演，學(xué)生情緒達(dá)到了極點(diǎn)。在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生敢干對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
四、電教滲透直觀(guān)表達(dá)，引起學(xué)生興趣
根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng)，在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn)，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授，有時(shí)可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教
學(xué)時(shí)，學(xué)生聽(tīng)了兩遍錄音范唱便會(huì)了，但絕大多數(shù)是面無(wú)表情地唱。我便運(yùn)用電教啟發(fā)他們：“你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎？你們騎過(guò)馬嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)騎馬時(shí)的心情？”小朋友一下子來(lái)勁了，騎過(guò)馬的同學(xué)紛紛舉手回答，我又說(shuō)：“老師今天帶大家去大草原旅行！”于是我扮導(dǎo)游，小朋友扮游客、當(dāng)小騎兵，在教室里揚(yáng)起馬鞭騎著“大馬”，邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的歌曲，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒飽滿(mǎn)，興奮異常。歌聲中充滿(mǎn)了情感，洋溢著美的色彩。
講課是一門(mén)藝術(shù)，尤其音樂(lè)屬于藝術(shù)課，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，熱情洋溢的激情都、優(yōu)美的體態(tài)能給人以美的享受，學(xué)生在潛移默化中也就受到了美得熏陶。這方面我做的還有些欠缺。
五、打擊樂(lè)器進(jìn)課堂
我感覺(jué)使用打擊樂(lè)器很簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)要想運(yùn)用的自如并不是很簡(jiǎn)單的事，要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生一步步的提高。
總之，這學(xué)期我的收獲還是很大的，既看到了自己的成績(jī)，又看到了自己的不足。音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)�；仡櫍愿玫貙�(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué)，為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
音樂(lè)課教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖畫(huà)提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中感受頓音和連音的唱法。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)圖片圖譜節(jié)奏譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
看，誰(shuí)來(lái)了？這只小鳥(niǎo)名叫落落，請(qǐng)聽(tīng)！它給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子。（完整欣賞一遍曲子旋律）
二、基本部分：
�。ㄒ唬└惺苄桑�
1、這首曲子好像告訴我們小鳥(niǎo)落落可能會(huì)在什么地方干什么？（幼兒自由回答）
2、我們一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)落落到森林里飛一飛吧。（第二次完整欣賞一遍曲子）
3、你聽(tīng)出這是幾拍子的旋律？（第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領(lǐng)幼兒一起打三拍子節(jié)拍）
4、看著節(jié)奏譜來(lái)打節(jié)奏一遍。
（二）感受歌曲：
1、這首曲子是一首好聽(tīng)的歌，歌名就叫《小鳥(niǎo)落落》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌？
2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。
你聽(tīng)了這首歌感覺(jué)怎么樣？（優(yōu)美的，歡快的）
3、進(jìn)一步感受歌曲。
�。�1）范唱第一段。
聽(tīng)到了什么？（出示音樂(lè)背景圖）根據(jù)幼兒說(shuō)的有節(jié)奏地念歌詞。
�。�2）范唱第二段。
聽(tīng)到了什么？（出示音樂(lè)背景圖）
�。�3）范唱一遍。
你覺(jué)得這首歌唱的時(shí)候要注意什么？（引導(dǎo)時(shí)教師可以清唱提示）
——通過(guò)節(jié)奏譜重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學(xué)唱。
�。�4）再次完整欣賞一遍。
（三）學(xué)唱歌曲：
1、很美的一首歌，不少小朋友都已經(jīng)在唱了，那我們就來(lái)一起來(lái)唱唱吧。
——引導(dǎo)幼兒大膽學(xué)唱歌曲數(shù)遍
2、站起來(lái)一起試一試。
3、坐在位置上邊學(xué)小鳥(niǎo)落落飛飛的動(dòng)作并演唱
三、結(jié)束部分
跟著落落一起到外面自由的.飛翔吧！
活動(dòng)反思：
《小鳥(niǎo)落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來(lái)輕松、明快。它向人們展示了愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感,不失為對(duì)幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開(kāi)始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥(niǎo)落落,為什么呢?因?yàn)檫@兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥(niǎo)落落””的根本原因,因?yàn)椤皭?ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩”。
在活動(dòng)開(kāi)始，我以《小鳥(niǎo)》的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽(tīng)歌曲，感受三拍子樂(lè)曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂(lè)的意境中。提問(wèn)幼兒對(duì)樂(lè)曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽(tīng)熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問(wèn)中不知不覺(jué)記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽(tīng)好一遍范唱后，我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽(tīng)并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱�！罢�(qǐng)你們?cè)倏纯磮D片，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫�！辈㈦S即畫(huà)上休止符和連線(xiàn)，加深幼兒記憶。
在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對(duì)于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問(wèn)有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。
音樂(lè)課教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)和創(chuàng)編活動(dòng)等一系列關(guān)于“時(shí)間的歌”的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，感受音樂(lè)所描繪的中標(biāo)形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)參與音樂(lè)的快樂(lè)，了解音樂(lè)所描述的鐘表形象，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)間觀(guān)念，合理安排分配時(shí)間，做珍惜時(shí)間的人。
2、通過(guò)歌曲教學(xué)，讓學(xué)生感受到聲音長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱等所發(fā)出的不同的奧秘。
3、即興創(chuàng)編動(dòng)作、節(jié)奏和創(chuàng)編活動(dòng)、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，分享成功的喜悅。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
本課教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)生演唱歌曲時(shí)應(yīng)注意運(yùn)用力度的變化表現(xiàn)歌曲情緒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
本課教學(xué)的難點(diǎn)演唱歌曲時(shí)容易出現(xiàn)吐字含糊不清，提醒學(xué)生運(yùn)用舌尖輕輕彈動(dòng)，唱的輕快而有彈性。
四、教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電子琴、實(shí)物鬧鐘、打擊樂(lè)器
五、課時(shí)：一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習(xí)
�。ǘ�、新課導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)
師：上課之前呢，老師先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看這是什么東西， 他會(huì)發(fā)出“滴答滴答”的聲音，他也會(huì)發(fā)出“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的聲音，他會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，他會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。誰(shuí)能告訴俞老師這是什么？ 生：答
師：你們是怎么猜出來(lái)的？
生：舉手回答。
教師補(bǔ)充：滴答滴答是鬧鐘走的`聲音，很輕，當(dāng)當(dāng)當(dāng)是鬧鐘響鈴的生硬，很
清脆很響亮，因?yàn)橐讶藗兘行眩催@鬧鐘就能知道，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，該做什么事情了。
師：我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)這首謎語(yǔ)，回家也給你們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠滩乱徊拢貌缓茫?/p>
2、揭示課題：并板書(shū)《這是什么》
�。ㄈ�、初聽(tīng)歌曲
師：“原來(lái)是鬧鐘，瞧！他來(lái)了，你們聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘發(fā)出了什么聲音？你們能聽(tīng)出來(lái)了嗎？”（播放歌曲）
生：??
師：“發(fā)出了鬧鐘走的滴答滴答聲，你能用動(dòng)作模仿鬧鐘走的樣子嗎？（個(gè)別模仿）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，（師生一起做動(dòng)作）鬧鐘發(fā)出當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇魰r(shí)，我們來(lái)做一個(gè)敲鐘的動(dòng)作，（師生一起做動(dòng)作）。
�。ㄋ模�、歌詞學(xué)習(xí)
師：歌曲里除了滴答滴答、當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇敉�，剩下的歌詞，大家熟悉嗎？（熟悉）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（個(gè)別說(shuō)）哦，原來(lái)是俞老師給大家猜的謎語(yǔ)。（師按節(jié)奏念：會(huì)走沒(méi)有腿??）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟俞老師一起從頭說(shuō)一遍。記住念滴答滴答時(shí)聲音要整齊輕巧，念當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 時(shí)聲音要強(qiáng)、連貫一點(diǎn)。
師生：一起朗讀歌詞。
�。ㄎ澹�、歌曲教學(xué)
師：我們現(xiàn)在不但會(huì)說(shuō)這個(gè)謎語(yǔ)，還會(huì)把他有節(jié)奏的朗讀出來(lái)，同學(xué)們都很棒！現(xiàn)在我們把它唱出來(lái)好不好？
1,、教師范唱（注意演唱的輕重變化，給學(xué)生一個(gè)初步的印象）
2、跟錄音機(jī)哼唱，熟悉旋律。提示：用心體會(huì)“滴答滴答”是怎么唱的。 師：“小鬧鐘說(shuō)‘唉，老是我一個(gè)人在唱，真沒(méi)有意思，我想邀請(qǐng)所有的同學(xué)跟我一塊唱，行嗎？’那就請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧！”
3、隨琴演唱（解決問(wèn)題）
師：“你們跟真小鬧鐘唱歌有困難嗎？覺(jué)得哪里不好唱？
生：??
師：好，俞老師跟大家一起來(lái)解決。
4、有感情的演唱歌曲（指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。重點(diǎn)指導(dǎo)“嘀嗒” 要唱的整齊輕巧，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng)、連貫。）
5、分小組表演歌曲
男女生，小組，分別演唱“嘀嗒”和“當(dāng)”
�。�、創(chuàng)編活動(dòng)
師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)其他幾個(gè)同學(xué)上來(lái)圍成一個(gè)大圈，就像一個(gè)大大的鐘，在音樂(lè)聲中沿著順時(shí)針有節(jié)奏地走動(dòng)，當(dāng)歌詞唱到“當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)”時(shí)做敲鐘的動(dòng)作，音高時(shí)敲上面，音低時(shí)敲下面�！捌渌瑢W(xué)同學(xué)拿起你們手中的打擊樂(lè)器，給這首歌曲配伴奏好不好？（提示學(xué)生根據(jù)樂(lè)器的特點(diǎn)以及歌曲的變化準(zhǔn)確的編配）及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生，（學(xué)生互評(píng)看誰(shuí)唱的好）
師：這節(jié)課你有什么收獲嗎？（學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
生：??（個(gè)別說(shuō)）
�。ㄆ撸�、教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要愛(ài)護(hù)鬧鐘、珍惜時(shí)間，合理分配學(xué)習(xí)和游戲的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
這是什么 5 1 3 1 | 5 1 3 1 | 5 0 5 0 | 5 — | 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)
八、課后反思：
授課教師：俞苗
音樂(lè)課教案14
一、設(shè)計(jì)意圖：
“森林狂想曲”是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂(lè)，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥(niǎo)鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂(lè)很適合奧爾夫音樂(lè)的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)此樂(lè)曲，我們班的幼兒接受能力強(qiáng)，經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的培養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘，木魚(yú)，雙鈴鐺三種樂(lè)器讓孩子們表現(xiàn)出各種動(dòng)物的聲音以及與大自然融為一體的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步讓幼兒熟悉音樂(lè)，掌握音樂(lè)節(jié)奏。
2、根據(jù)圖譜能進(jìn)行簡(jiǎn)單的`樂(lè)器分配，學(xué)會(huì)能跟著指揮，看著圖譜進(jìn)行樂(lè)器演奏，并能試著用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。
3、享受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒能初步掌握音樂(lè)的節(jié)奏。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)行合奏。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
碰鈴，沙錘，木魚(yú)，音樂(lè)(森林狂想曲)，圖譜，ppt
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，你們知道嗎，森林里的小動(dòng)物們想要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì)，你們?cè)敢鈫?那好，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們的音樂(lè)吧。
2、師幼共同欣賞音樂(lè)一遍，提問(wèn)：孩子們，你們聽(tīng)出了有哪些小動(dòng)物來(lái)了嗎?
3、出示圖譜，到底今天有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)呢？請(qǐng)看我們的節(jié)目單。第一個(gè)為我們表演節(jié)目的是誰(shuí)？(青蛙)，對(duì)，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的?
XXX︱X XX︱X XX︱X XX
第二個(gè)表演的是誰(shuí)?(小黃雞)，對(duì)，小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長(zhǎng)的芭蕾舞，那他又是怎么跳的?
XX ︱X X ︱XX XX︱XX XX
第三個(gè)表演的是誰(shuí)?(小孔雀)，那小孔雀最漂亮的動(dòng)作是什么?
X- ︱~~~︱X X︱X X
�。�1）看著圖譜，聽(tīng)著音樂(lè)用拍手的方法進(jìn)行演奏。
�。�2）引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏。
�。�3）幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)行樂(lè)器分配。
�。�4）讓幼兒與老師合作將樂(lè)器與動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)，并對(duì)其進(jìn)行演奏練習(xí)。(幼兒自由選擇角色，老師在旁幫助)
（5）嘗試用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。
�、� 集體嘗試演奏一遍(事先說(shuō)清楚演奏規(guī)則)
�、� 交換樂(lè)器嘗試演奏一遍。
（6）請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)客人老師一起加入我們的森林音樂(lè)會(huì)。
七、活動(dòng)結(jié)束
今天的森林音樂(lè)會(huì)非常成功，今天的演奏會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)小演奏家們謝幕(鞠躬)，和咱們的客人老師們?cè)僖?jiàn)。
音樂(lè)課教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，能和著音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作。
2、在五連拍過(guò)程中能大膽擺出不同造型，并較好地控制自己的身體動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：
剪輯音樂(lè)《可愛(ài)頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已有拍照經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：情境導(dǎo)入-五連拍比賽
1、教師：兔子王國(guó)要舉行一場(chǎng)"五連拍"照相比賽，看看哪個(gè)小兔子最會(huì)照相、最會(huì)擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來(lái)參加了，隨著一聲："比賽開(kāi)始!"小兔們不斷地變化著動(dòng)作，盡情地?cái)[著各種造型。
故事后提問(wèn)：
①兔子王國(guó)要舉行什么比賽?都有誰(shuí)去參加?
②什么是"五連拍"照相比賽?
二、基本部分：一起來(lái)學(xué)一學(xué)
1、教師：那我們一起看看是怎么樣參加五連拍比賽的?(教師聽(tīng)音樂(lè)完整示范動(dòng)作一遍。)
2、分段欣賞，學(xué)習(xí)相應(yīng)動(dòng)作。
A段：學(xué)習(xí)小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。
(1)比賽開(kāi)始前，小兔子和媽媽都做了什么?(走兩步，打招呼你好)
(2)它們是怎樣問(wèn)好的?那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。
(3)播放A段音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。
B段：學(xué)習(xí)五連拍造型。
(1)比賽開(kāi)始了，你還記得小兔子在五連拍照相時(shí)，都擺了哪些造型?
(2)教師數(shù)口令，帶領(lǐng)按順序做五連拍造型。
(3)請(qǐng)幼兒回憶：小兔子是在哪一句音樂(lè)結(jié)束后換的下一個(gè)造型?播放B段音樂(lè)，教師再次示范動(dòng)作。并請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和觀(guān)看。
(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第三個(gè)造型和第五個(gè)造型時(shí)，有什么動(dòng)作特點(diǎn)?
(5)播放B段音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做五連拍造型;
4、幼兒在椅子上跟音樂(lè)完整做動(dòng)作一遍。
5、請(qǐng)幼兒扮演小兔，老師扮演兔媽媽在椅前完整做動(dòng)作一遍。我們一起去參加五連拍比賽吧。
三、結(jié)束部分：創(chuàng)編造型
1、小朋友們，你們有沒(méi)有更好的造型呢?請(qǐng)幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。
(1)幼兒嘗試變換五個(gè)不同造型。(教師數(shù)五個(gè)數(shù)，幼兒換造型)
(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五連拍中，提醒幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，并能在每旬kiyomi之后時(shí)變換下一組造型。
2、剛剛我們都是一個(gè)人的.五連拍，那能不能挑戰(zhàn)一下兩個(gè)人的五連拍呢?我們一起來(lái)看圖片。請(qǐng)幼兒欣賞PPT，啟發(fā)幼兒擺出更多造型。
3、幼兒兩人一組，創(chuàng)編五連拍造型。請(qǐng)幼兒兩兩合作，嘗試做出不同五連拍造型。
4、教師:今天這里還有很多老師，我們一起邀請(qǐng)他們來(lái)參加五連拍比賽好不好?
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
【音樂(lè)課教案】相關(guān)文章：
音樂(lè)課程教案02-05
音樂(lè)課教案02-23
音樂(lè)課的教案03-31
音樂(lè)課教案05-27
小班的音樂(lè)課教案02-04
小班音樂(lè)課教案01-26
小學(xué)音樂(lè)課堂教案03-25
大班音樂(lè)課教案03-17
音樂(lè)課教案【薦】05-29
大班音樂(lè)課教案(精選)06-24