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一年級數(shù)學上冊第三單元教案

時間:2024-07-03 09:30:41 一年級數(shù)學教案 我要投稿

(精選)一年級數(shù)學上冊第三單元教案12篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的一年級數(shù)學上冊第三單元教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(精選)一年級數(shù)學上冊第三單元教案12篇

一年級數(shù)學上冊第三單元教案1

  教學目標

  1.使學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。

  2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。

  3.培養(yǎng)學生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。

  4.培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

  教學重、難點

  學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義,知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。

  教學過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師說:稱稈 鴨子 耳朵 紅旗 小棒。

  生配合回答1~5各數(shù)

  1.教師報數(shù)請學生拿:2、5、3、1、4。

  2.4、2、5、1、3,請學生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。

  同桌互相檢查、糾正。

  二、探究新知

 。ㄒ唬┯^察主題圖,回答問題

  要求:看圖聽故事。

  [設(shè)計意圖]根據(jù)低年級學生的年齡特點,在課的開始就以故事的形式引入,喚起學生的`學生興趣,激發(fā)學生的學習積極性。

  教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖)。有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了許多水果,來到草坪上吃?墒牵诜炙麜r出現(xiàn)了小小的問題,同學們,你們能幫小猴們分水果嗎?

  [設(shè)計意圖]培養(yǎng)學生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。

  提問:1.圖上有哪些水果?分別是多少?

  2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉,夠不夠?

 。ǘ┮龑(dǎo)學生操作學具,學習“>”“<”和“=”

  1.教學“=”(猴和桃比)。

  (1)指導(dǎo)學生操作學具,用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

  (2)教師說明:當桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說3只猴和3個桃相等。(板書:“=”),等于號是兩條一樣長的線,請學生跟讀“3等于3”。

  2.教學“>”(猴和香蕉比)。

 。1)學生操作學具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板書3>2)。

  (2)請學生觀察“>”,教師及時板書簡筆畫,“一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚”,學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。

  3.教學“<”(猴和梨比)方法同2。

  “一條小魚和大魚,小魚在前讀小魚!

  [設(shè)計意圖]讓學生根據(jù)自己的意愿,選擇誰和誰比較進行教學,既尊重學生的選擇,又能達到教學的目的,體現(xiàn)學生的主體地位;

  4.請學生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后,教師用順口溜幫助學生進行記憶:大數(shù)在前用大于,小數(shù)在前用小于,相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。

  5.發(fā)散思維。

 。1)看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾?

 。2)同學們,你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學生處理問題的能力)小組討論后讓學生各抒己見。

  三、方法應(yīng)用

 。ㄒ唬┙炭茣18頁“做一做”第1題教師讀題,請學生聽清題意。

  1.左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?

  2.右圖:兩邊各有幾只小猴,誰多誰少,幾小于幾?

  學生獨立填寫,教師注意巡視,及時批改。

  3.請學生讀一讀兩道算式。

 。ǘ┳鼋炭茣21頁練習二第5題學習小組的同學互相說圖意:

  1.松鼠和松果各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾小于幾?

  2.花和蜜蜂各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾大于幾?

 。ㄈ┯螒颍罕纫槐

  師:“剛才我們學習了比大小,大家觀察一下我們的教室,看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”

  [設(shè)計意圖]讓學生舉出生活中的事例,什么和什么比,把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來,既運用了新知解決實際問題,又體現(xiàn)了新《課標》精神。

  四、梳理知識,總結(jié)升華

  這節(jié)課大家學會了什么?

  五、課堂檢測

 。ㄒ唬┯螒颍嚎凑l找得快

  1.教師出示數(shù)字2和4,問:中間用什么符號連接?請學生快速在學具盒里找出今天學的符號,舉起來,看看誰最快。

  2.小組游戲:請學習小組的組長出示兩個數(shù)字,其他同學找符號。

  3.填第22頁第6題,相互評價。

 。ǘ┏鍪镜17頁下面思考:

 。1)學生自由看圖:你從圖中看到了什么?

 。2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(shù)

  有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來?

 。ㄖ该吓_寫)

 。3)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。4)一只小免吃一個蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是 趕走一只小免)

一年級數(shù)學上冊第三單元教案2

  教學目標:

  知識與技能:

 。1)使學生能夠在具體情境中根據(jù)物體所在的位置確定前、后、左、右、上、下的物體

  (2)通過活動培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力,培養(yǎng)學生的方位觀念過程與方法:經(jīng)歷根據(jù)具體情境確定具體位置的過程,體會學習數(shù)學的價值

  情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識重點:能夠在具體情景中根據(jù)物體所處的位置確定不同方位

  難點:能用語言準確描述某一物體的不同方位教法與學法:教法:情境教學學法:探討交流,多角度訓(xùn)練教學準備:PPT課件教學過程:

  一、游戲引入復(fù)習上節(jié)課所學的知識同學們,在前面我們認識了哪些位置你還記得嗎?(上、下、左、右、前、后),那么你現(xiàn)在愿意和老師一起用拍手的形式把它表現(xiàn)出來嗎?上拍拍,下拍拍,前拍拍,右拍拍,左拍拍,右拍拍,拍拍肩,拍拍小手放前面。

  二、探究新知

  (1)描述周圍的事物同學們,我們身邊有許多物體,你能說出它們的位置嗎?

  1、同桌之間互相邊指邊說

  2、在班上作集體交流引導(dǎo)學生向這樣描述:()在我的前面,()在我的'后面,()在我的左邊,()在我的右邊,()在我的上面,()在我的下面

  (2)揭示主題同學們觀察的真仔細!這么快就找到了它們的.位置,這節(jié)課我們就一起來學習“位置”

 。3)介紹你的同學誰愿意介紹你的前后左右的同學?介紹到誰,請你站起來向大家揮揮手好嗎?(指明讓學生說,教師作肯定的評價)

 。4)聯(lián)系實際我們每個人都有一個溫暖舒適的家,你愿意向大家介紹一下你家的物品是怎么擺放的嗎?

  1、學生先與同桌一起,互相介紹自己家物品的擺放

  2、指明學生在全班做交流

  (5)指一指,說一說請拿起你自己的文具盒,摸一摸,你能告訴同桌,文具盒的上面、下面、前面、后面、左面、右面分別是在哪里嗎?

  1、同桌之間(或小組)互相摸一摸,指一指,說一說

  2、全班集體匯報

  三、知識反饋

 。1)課本第63頁“練一練”第2題請你來當小向?qū)в幸晃晦r(nóng)民叔叔站在路口不知道火車站在哪里,你愿意給他當向?qū)幔磕敲凑埬阏f一說去火車站該怎么走?

  1、同小組內(nèi)的同學一起討論:該怎么走?有幾條路可以走?

  2、全班交流匯報引導(dǎo):從這里一直往前走,到路口后向左拐,再一直朝前走,就到了火車站

 。2)游樂園游樂園真好玩啊!小方和小剛面對面的坐在椅子上休息,你能說一說他們的前后左右各有什么嗎?

  1、分小組討論,互相說一說2、女生說小方的前后左右各有什么?

  3、男生說小剛餓前后左右各有什么?

  4、討論:對于剛才兩位同學的匯報你有什么發(fā)現(xiàn)?

  5、小結(jié):面對面,不易看,我的前,你的后,我的左,你的右‘

  6、學生舉例說明對這句話的理解

  四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

一年級數(shù)學上冊第三單元教案3

  一、教學目標

  1、會數(shù)數(shù)量是5以內(nèi)的物體的個數(shù),會用l~5各數(shù)表示物體的個數(shù)。

  2、知道1~5的數(shù)序。能認讀1~5各數(shù),初步建立數(shù)感。

  3、培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手的能力。

  二、教學重難點

  重點:使學生掌握1~5各數(shù)的寫法。

  難點:使學生掌握1~5的基數(shù)含義。

  三、教學過程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣。

  師:小朋友,今天我們一起去王奶奶家看看吧。

  (課件出示課本第14、15頁的彩圖)

  王奶奶家的院子里都有些什么呢?快來數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量,并用相同的小圓片表示出來。 (學生觀察圖畫,數(shù)數(shù),并動手擺圓片)

 。1)與組內(nèi)的小朋友交流。

  說說你看到了什么,它的數(shù)量是多少。

  你是用幾個圓片表示它的`數(shù)量的?

 。2)交流匯報。

  哪個小組的同學愿意說說你看到的事物的數(shù)量是多少?

  (學生在實物展示臺上擺出相應(yīng)的圓片數(shù)量,邊說邊擺,全班進行簡單評價)

 。3)小結(jié)。

  同學們擺出的圓片的數(shù)量都在1~5之間,今天我們一起來認識1~5。

  (板書課題:1~5的認識)

  2、動手操作,合作探究。

 。1)擺一擺。

  師:你們能根據(jù)老師擺出圓片的個數(shù),從你們的學具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?找一找,看誰找得對。

  (學生活動,教師巡視操作情況)

  組內(nèi)同學相互評價誰找得正確,請每組派一名代表上臺擺出圓片和拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片,全班交流。

  (2)感知數(shù)的順序。

  ①逐次感知1~5的順序。

  課件演示,學生跟著擺。

  先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個“2”是在哪個數(shù)字后面?

  再擺1個是幾個?

  依次感知3、4、5的順序。

 、谡w感知1~5的順序。

  a.出示點子圖,你們來給它們5個排排隊。

  請兩名學生上臺擺,其他學生動手自己擺。

  b.擺好后教師提問。

  師:5前面的一個數(shù)是幾?

  (生:5前面的一個數(shù)是4)

  師:2的前面和后面一個數(shù)分別是幾?

  (生:2的前面是1,2的后面是3)

  c.同桌間互問互答。

  ③數(shù)一數(shù)。

  a.讓學生從l數(shù)到5。

  b.讓學生從5數(shù)到1。

  3、鞏固運用,深化拓展。

  (1)聯(lián)系生活,運用知識。

  你們在生活中哪些地方見過1~5這幾個數(shù)?

  學生可能說出:我每天上學、放學坐5路公共汽車;我家住2號樓4單元……

  四、教學總結(jié)

  這節(jié)課你學會了哪些知識?先互相說一說,再告訴老師和同學們。

一年級數(shù)學上冊第三單元教案4

  教學目標

  1、使學生進一步理解1~5各數(shù)的實際含義,會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

  2、使學生能夠熟練地運用“=”、“>”、“<”來比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

  3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力以及語言表達能力。

  教學重難點

  1、使學生進一步熟練地運用“=”、“>”、“<”來描述數(shù)的大小。

  2、學生能正確運用所學知識解決實際問題。

  教學過程:

  一、基礎(chǔ)練習

  1、開火車數(shù)數(shù)。

  2、說一說上節(jié)課學了哪些內(nèi)容?用“=”、“>”和“<”填空。

  34 42 21 55

  讓學生回顧怎樣區(qū)分“=”、“>”和“<”,借助順口溜來記憶。

  二、鞏固提升

  1、完成練習三第1題。

 。1)指導(dǎo)學生看第1幅圖,然后說說這道題是什么意思。

 。2)學生先獨立解答,然后全班交流。

  2、完成練習三第2題。

  指導(dǎo)學生看圖理解題意,然后獨立解答,小組內(nèi)相互交流,最后全班評價展示。評選出每組畫的同學,讓其他學生說說為什么好,好在哪里。

  3、完成練習三第3題。

  (1)師:從這幅圖上你看到了什么?你還想知道什么?

 。2)師:“數(shù)一數(shù),比一比”是什么意思?怎樣數(shù)才不會數(shù)錯?

  引導(dǎo)學生先數(shù)出小狗和小貓以及花朵的數(shù)量并把數(shù)字寫上去,再進行比較。

 。3)還可以怎樣比?

  4、完成練習三第4題。

 。1)出示圖片,引導(dǎo)學生仔細觀察。

  (2)師:圖中都有哪些動物?它們的數(shù)量分別是多少?

  哪種動物最多?哪種動物最少?除了動物,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  讓學生充分地說,鼓勵學生把一句話說完整,并且出示相應(yīng)的數(shù)字卡片,進一步理解1~5各數(shù)表示的實際含義。

 。3)師:小鳥和大象比,你能用式子表示嗎?

  【設(shè)計意圖】

  給學生充足的思考空間,培養(yǎng)學生有序看圖的學習習慣。通過數(shù)一數(shù)活動加深學生對于1~5每個數(shù)字的含義的理解,并進一步建立數(shù)與圖之間的'聯(lián)系,培養(yǎng)良好數(shù)感。

  5、完成練習三第5題。

  (1)引導(dǎo)學生通過擺一擺,畫一畫,說一說的方式來表示1~5這幾個數(shù)字。對于學生的不同的表示形式,要及時的鼓勵和肯定。幫助有困難的學生,進行個別輔導(dǎo)。

 。2)同桌互相交流,說一說自己是用什么方式表示出的這幾個數(shù)字。還可以用什么方式來表示?

  6、完成練習三第6題。

 。1)出示愛心桃和三角形,讓學生說一說它們各有幾個?根據(jù)學生的回答引出:4=4。

 。2)讓學生給圓形涂色,要求圓形要比愛心桃多。

  師:圓形要比愛心桃多,應(yīng)該怎么涂?

  先讓學生說一說應(yīng)該涂幾個圓,再指導(dǎo)學生填空。圓形有5個,所以圓形比愛心桃多,5>4。

 。3)師:五邊形比愛心桃少,應(yīng)該怎么涂?

  提示學生可以少1,可以少2,也可以少3,告訴學生只要比愛心桃的數(shù)量少就可以,讓學生體會答案的不唯一性,但是涂的數(shù)量要和式子相對應(yīng)。

  7、完成練習三第7題。

  讓學生先觀察這幾個數(shù)字,再填入正確的括號里。使學生體會4大于2,也可以說成2小于4。

  8、完成練習三第8題。

  先讓學生觀察珠子的排列規(guī)律,再用水彩筆涂一涂,最后把數(shù)量填入括號里。

  三、拓展延伸

  完成教材第19頁思考題。

  師:這只猴子說的對嗎?說一說自己的想法。

  四、總結(jié)升華

  通過這節(jié)課的練習,你又有哪些新的收獲?

一年級數(shù)學上冊第三單元教案5

  教學內(nèi)容:

  北師大版《數(shù)學》一年級(上冊)第三單元《加與減(一)》第一課時。

  教學目標:

  1.知識技能:通過操作演示,知道加法的含義;認識加號,能正確讀出加法算式;初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

  2.數(shù)學思考:在觀察、操作等活動中,會獨立思考問題,并敢于表達自己的想法。

  3.問題解決:通過操作、表述,培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和動手操作能力;形成初步的數(shù)學交流意識。

  4.情感態(tài)度:體會數(shù)學知識與生活的聯(lián)系,激發(fā)學習興趣,積極主動地參與數(shù)學活動,獲得成功體驗,增強自信心。

  教學重點:

  初步理解加法的含義,能正確觀察現(xiàn)實情境圖,口述題意,列出算式。

  教學難點:

  加法含義的理解。

  教學準備:

  糖果、點子圖、課件、一粒豆子

  教學過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  師:今天老師給同學們帶來了小禮物,我要把它獎勵給表現(xiàn)最棒的同學!有信心得到老師的禮物嗎?

  師:想不想看看我手里的小禮物是什么?

  生:三顆糖果。

  生:兩顆糖果。

  二、探究新知

 。ㄒ唬└兄臃ǖ暮x

  1.說一說:

 。1)教師演示合并糖果的過程

  師:接下來我要做一個動作,請同學仔細看!

  師:誰能給這個動作起一個名字?(合起來)(獎勵一顆糖果)

  師:那合起來之后,一共有多少糖果呢?我們數(shù)一數(shù)

  師:誰能把剛才的過程完整地說一遍?

  師:拿出你的小手,可以用手勢表示出剛剛的過程嗎?

 。2)出示動態(tài)情境圖

  師:老師今天還帶來了一組有趣的圖片,想不想看看?

  A.出示小鳥圖片

  師:你看了什么?誰能完整地說一下這個過程?

  B.出示小貓拍球圖片

  C.出示蝴蝶圖片

  2.抽象成點子圖表示

  師:你們能用點子圖,表示出它們共同的特征嗎?誰來試著擺一擺?

  師:哪幅圖能更好地表示出它們的共同特點?

  師:這是三個圓點,這是兩個圓點,把它們合起來,一共是5個圓點。

  師:為了表示合起來,我用筆把這兩部分圈起來,表示"合并"。

 。ǘ┝私饧臃ǖ暮x

  師:其實在數(shù)學中,還有一種更好的辦法來表示剛剛"合起來"的過程,想不想知道?用加法算式來表示。今天這節(jié)課,我們就一起來認識加法!景鍟赫J識加法】

  1.寫算式、讀算式

  【教師板書:3+2=5】

  師:這個算式怎么讀?(板書:讀作:3加2等于5)

  2.理解算式的含義

  師:我們來看看這個算式

  師:誰能結(jié)合點子圖,試著說一說這個算式?

  師:3表示什么?2表示什么?認識"+"嗎?它是加號,讀作:加。加號表示什么?

  這個是?"=",那是3=5?,是2=5?是3+2=5,5是什么?哪來的?

  師:在生活中,這幾個情境都可以用3+2=5來表示。

  三、鞏固練習

  (一)強化加法的含義

  師:那生活中還有哪些情境可以用加法來表示呢?我們來看看!

  1.出示蘋果圖

  師:說一說,一共有幾個蘋果?

  2.出示熊貓圖

  師:說一說,一共有幾只大熊貓?

  師:可以用算式表示出來嗎?

 。ǘ﹥焊杌顒印段浵伆岫埂

  師:鑒于你們表現(xiàn)的這么好,我們來聽首歌曲,活動活動吧!會唱的可以跟著一起唱,跟著老師一起做動作!

  師:其實,這個歌曲中還藏著一個加法算是呢,誰發(fā)現(xiàn)了?(獎勵一顆糖果)

  師:哇!學得可真好!那敢不敢挑戰(zhàn)幾個加法題目?

 。ㄈ┘臃êx的應(yīng)用

  1. 連一連:

  師:連一連,找出算式對應(yīng)表示的`情境圖。

  師:誰先來讀一讀這幾個算式?

  2. 說一說:

  師:結(jié)合情境說出算式表示的意思。(這個加法算式,在每幅情境圖中各表示什么意思呢?)

  師:先跟你的同桌說一說。

  3. 畫一畫

  師:生活中還有哪些事例可以用加法表示呢?

  師:把你想到的把你想到的事例畫下來,并寫出對應(yīng)的加法算式。

  師:誰來講講自己的小故事?

  師:誰來評價一下,他說的怎么樣?

  四、回顧總結(jié)

  師:這節(jié)課就要結(jié)束了,老師想問問同學們,這節(jié)課你都學到了什么?

  五、拓展延伸

  回歸《螞蟻搬豆》 的故事

  師:這是什么?(一顆豆子)

  師:這顆豆子是螞蟻的。其實螞蟻窩里還藏著一個秘密,想知道嗎?

  師:螞蟻們通過團隊合作,一共得到5顆豆子,可是被我拿走了1顆,還剩下幾顆呢?這個過程又該如何表示出來呢?有興趣的同學可以翻看一下,下一節(jié)課的內(nèi)容!今天的課就上到這里,下課!

  板書設(shè)計:

  認識加法

  ○○○ ○○

  3 + 2 = 5 讀作:3加2等于5 合起來

  一共

  加號

一年級數(shù)學上冊第三單元教案6

  通過“在方格紙上涂一涂,比較兩個分數(shù)大小”的活動,體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

  【教學重、難點】

  歸納小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

  【教學過程】

  一、探索小數(shù)的性質(zhì)

  出示課件

  讓學生說明三個小數(shù)相等,如0、1米=0、10米=0、100米,小數(shù)末尾添上0,小數(shù)的大小不變。

  1、涂一涂、比一比

  讓學生在第10頁的方格圖上涂出0、2和0、20,進一步感受到這兩個小數(shù)一樣大。

  2、比較、歸納:

  讓學生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分,寫出相應(yīng)的分數(shù)和小數(shù)。在全班交流時,通過多個實例,就可引導(dǎo)學生觀察比較,歸納概括出規(guī)律。對于這一規(guī)律,只要求學生能用自己的'語言描述清楚即可。

  二、“試一試”。

  第1題:學生獨立完成,集體訂正。

  第2題:自己選擇一個小數(shù),再寫出兩個和他相等的小數(shù)。通過交流,加深對小數(shù)性質(zhì)的理解。

  三、練一練:

  第1題:獨立完成,集體訂正。

  第2題:寫出在指定的兩個數(shù)之間的三個不同的小數(shù)。這道題的答案可以是多樣的。

  第3題:方格里只填一個數(shù)字,答案是多樣的,鼓勵學生填出多種答案,但不要求所有同學填出所有答案。

一年級數(shù)學上冊第三單元教案7

  一、教學目標

  通過操作演示,使學生初步了解加法的含義,認識“+”這個符號,能正確讀出加法算式。能通過操作計算5以內(nèi)的加法,使學生初步體會到生活中有許多問題要用加法來解決,并初步認識加法的意義,會正確計算5以內(nèi)的加法。

  二、教學重難點

  重點:掌握自己喜歡的計算方法,并靈活應(yīng)用。

  難點:能從不同的計算方法中選擇適合自己的`方法。

  三、教學過程

  1、引導(dǎo)學生觀察,初步感知加法的含義。

  師:同學們不僅在課堂上可以學到數(shù)學知識,在平時的游玩中也能發(fā)現(xiàn)并學到數(shù)學知識呢!你們看,游樂園里的小丑正在干什么?(利用課件動畫展示主題圖)

  (1)通過電腦反復(fù)演示,小丑右手拿著3個氣球,左手又拿來1個氣球。

  (2)讓學生說一說圖意。

  同桌之間先互相說一說自己的直觀感受和體驗,再在全班交流。也可由老師引導(dǎo)說:把右手3個氣球和左手1個氣球放在一塊兒就是“合起來”的意思。

 。ㄒ贿呎f一邊做手勢表示“合起來”)

  反復(fù)演示再指名學生說題意,讓學生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來,從而引出要知道它們合起來有多少,在數(shù)學上要用加法計算。

  2、學習加法算式。

  (1)引導(dǎo)學生說出:由右、左手的氣球的數(shù)量抽象出要分別用數(shù)字3和1表示。

 。2)教師說明:在數(shù)學上,要求一共有多少個氣球,就是要把數(shù)字3和l合起來。我們可以用符號“+”表示合起來,教師板書“+”。

  (3)引導(dǎo)學生數(shù)一數(shù)3和l合在一起是多少,并說說用數(shù)字幾表示。說明:等于4,用“=4”表示。

  3、學生借用學具動手操作,加深體驗加法含義。

  操作活動:讓每個學生一只手拿3根小棒,另一只手拿l根小棒,求一共有幾根小棒。

  讓學生親身體驗到把兩只手里的小棒合并在一起,也就是把3和1加起來,用算式3+1=4表示。

  4、發(fā)散思維,進一步理解加法的含義。

  教師啟發(fā)、引導(dǎo),讓學生說說生活中能用加法算式表示的事例,并會口頭列加法算式。

  四、教學總結(jié)

  通過這節(jié)課的學習你學會了什么?印象最深的是什么?

一年級數(shù)學上冊第三單元教案8

  教學目標:

  一、知識與技能

  掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  二、過程與方法

  通過教師引導(dǎo)探究兩位數(shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律1。

  三、情感態(tài)度與價值觀

  激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展思維能力。

  教學重點:

  掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  教學難點:

  引導(dǎo)學生探究總結(jié)兩位數(shù)比較兩位數(shù)的`規(guī)律。

  教學方法:

  教法:引導(dǎo)探究法、練習法

  學法:

  討論法、鼓勵發(fā)

  教具準備:

  例4放大圖兩幅、

  課型:

  新授課

  教學課時:

  1課時

  教學過程

  課前教育

  一、上課的時候認真聽課。

  二、五月是份民族團結(jié)、所以經(jīng);ハ鄬W習、互相幫助。

  一、復(fù)習舊知,引入新課

  1。十位是8的兩位數(shù)有

 。80。81。82。83。84。85。86。87。88 。89)

  2。比89多1的數(shù)是()

  比89少1的數(shù)是()。

  3。 84是由()個十和(4)個一組成的。

  同學們表現(xiàn)真棒,看來你們把昨天的數(shù)的順序掌握的很好了,那么我們今天來學校100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

  二、新授。

  教學例5。

 。1)出示計數(shù)器圖。

  讓學生觀察后問:

  “左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學生回答后,老師板書:23 25、又問:“23和25這兩個數(shù)相比較,哪個數(shù)大,哪個數(shù)小,應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

 。2)出示小棒圖2。

  教師問:左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?

  根據(jù)學生回答,教師板書;42 37

  教師追問:“左右兩邊的小棒,哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”

  學生回答,老師再做說明,42和37相比較,42大,37小,我們用“>”來表示它們的關(guān)系。

  3、另一幅圖創(chuàng)設(shè)情景,幫小烏龜回家:提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。

  三、鞏固練習

  1、做課本第42頁“做一做”。

  先讓學生獨立做題,教師巡視指導(dǎo),對有困難學生可對照數(shù)目表,做完后集體訂正。

  2、擊掌辨大小游戲:出示卡片,并按照從小到大的順序排列。

  四、課堂小結(jié)

  兩位數(shù)比較兩位數(shù),十位相同,個位大的那個數(shù)就大。兩位數(shù)比較兩位數(shù),十位大的那個是就大。

  五、作業(yè):完成同步練習冊比較大小。

  板書:比較大小

  23<25 42="">37

  教學反思:

  看似簡單的數(shù)學問題,但在實際教學中卻出現(xiàn)了許多問題反思如下:

  學生語言表述不清楚,不流暢;這節(jié)課我主要訓(xùn)練學生會說誰和誰比,誰大于誰,誰小于誰,學生表述比較費力,在后面的教學中必須加強訓(xùn)練。

一年級數(shù)學上冊第三單元教案9

  單元教學內(nèi)容:

  1――5的認知和加減法(第.14頁――――第31頁)

  單元教材分析:

  本單元內(nèi)容主要由 兩局部組成,一局部是5以內(nèi)各數(shù)的認知,另一局部是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的布置是:先教學1―――5的認知和加減法,再教學0的認知和加減法,這局部教材,是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,是小同學學習數(shù)學的.開始。在這一階段通過讓同學初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算,為同學了解數(shù)學的用處 和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教同學寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

  單元教學目標:

  1、使同學能認、讀、寫5以內(nèi)各,并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序,會區(qū)分幾個和第幾個。

  2、使同學掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

  3、使同學認知符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

  4、使同學初步知道加減法的含義,會用自身理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

  提倡算法多樣化。

  5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,初步建立數(shù)感,運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。

  單元重難點:

  1、教同學寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

  2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系

  3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透,不給同學講這些名稱。

  4、數(shù)的認知,比較大小,加減法的認知過程中,要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。

  單元課時布置:

  1、1――5的認知…………………………3課時

  2、加減法的初步認知……………………5課時

  3、0的認知和有關(guān)的加減法……………2課時

一年級數(shù)學上冊第三單元教案10

  本課通過讓學生初步認識“>”“<”和“=“這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本課的重點是教學生初步建立數(shù)感、符號感,培養(yǎng)學生交流能力。

  【知識與能力目標】

  1、使學生認識”>“”<“和”=“這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的`讀法和作用;

  2、使學生知道用”大于、小于、等于“來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。

  【過程與方法目標】

  1、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力,滲透”對應(yīng)“思想;

  2、建立學生的數(shù)感,培養(yǎng)學生與人合作、交流、動手操作的能力。

  【情感態(tài)度價值觀目標】

  引導(dǎo)學生認真觀察,培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

  【教學重點】

  會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小

  【教學難點】

  認識”>“”<“和”=“這三種符號及其含義。

  課前準備

  1~5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小

  教學過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、教師和學生一起來做手指游戲,教師和學生一起做。

  2、填字游戲,請學生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。

  二、引入新知

  (一)觀察主題圖,回答問題

  要求:看圖聽故事

  教師播放配音故事”小猴吃水果“(同時出示主題圖)。有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了許多水果,來到草坪上吃?墒,在分水果時出現(xiàn)了小小的問題,同學們,你們能幫小猴們分水果嗎?

  提問:

  1、圖上有哪些水果?分別是多少?

  2、圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉,夠不夠?

  (二)引導(dǎo)學生操作學具,學習”>“”<“和”=“。

  1、教學”=“(猴和桃比)

 。1)指導(dǎo)學生操作學具,用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

 。2)教師說明:當桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說3只猴和3個桃相等。(板書:“=”),等于號是兩條一樣長的線,請學生跟讀“3等于3”。

  2、教學“>”(猴和香蕉比)

  (1)學生操作學具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板書3>2)。

  (2)請學生觀察“>”,教師及時板書簡筆畫,“開口朝大數(shù)”,學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。

  3、教學“<”(猴和梨比)方法同2

  “尖尖朝小數(shù)。”

  4、請學生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后,教師用順口溜幫助學生進行記憶:相同數(shù)比大小,中間用等號;開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù)。

  5、動手動腦

  教師出示準備好的物品請學生上臺擺一擺,填一填。

 。1)看一看,比一比,幾大于幾,幾小于幾?

 。2)三組練習結(jié)束后進行小結(jié)。

  三、練習天地

  教師讀題,請學生聽清題意。

  1、左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?

  2、右圖:兩邊各有幾只小猴,誰多誰少,幾小于幾?

  學生獨立思考,教師點學生回答。

  四、小兔子的家

 。1)學生自由看圖:你從圖中看到了什么?

  (2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(shù)。

  有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少說出來?

 。ㄖ该吓_寫)

 。3)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。4)一只小免吃一個蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)

  五、課后總結(jié)

  通過今天的學習,我們了解到比較兩個數(shù)量的大小時,可以用一一對應(yīng)的方法,可以用“>”“<“和”=“來表示比較的結(jié)果,描述它們的大小。

一年級數(shù)學上冊第三單元教案11

  【教學內(nèi)容】

  教材第17頁例題和“做一做”,練習三第3、4、6、7、8題及思考題。

  【教學目標】

  1.認識“=”、“>”和“<”,知道這些符號的含義,會用詞語“等于”、“大于”和“小于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。培養(yǎng)學生初步的符號化的思想方法。

  2.會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

  3.培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力。

  【重點難點】

  認識符號“=”、“>”和“<”,會正確地比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

  【教學準備】

  1.小猴吃水果的課件。

  2.投影儀。

  3.每人準備3只猴、4個梨、2個香蕉和3個桃的圖片;“>”“<”“=”3張符號卡片和1~5的數(shù)字卡片;2根小棒。

  教學過程

  【情景導(dǎo)入】

  創(chuàng)設(shè)童話情境,引入象形統(tǒng)計圖。

 。1)課件展示

  a.3只小猴在美麗的大森林里玩耍的情況。

  b.3只小猴共進午餐。草地上凌亂地擺放著3種水果--梨、桃、香蕉。

  (2)畫外音(小猴說):我還沒看清楚每種水果各有幾個,你怎么就開始吃了?

  引導(dǎo)學生觀察思考:一共有幾種水果?它們各有幾個?怎樣擺就能一眼看出哪種水果夠吃,哪種水果不夠吃?

 。3)學生用學具卡片按自己的想法擺放小猴和3種水果。

 。4)展示學生擺放的結(jié)果。學生擺法一般有兩種:

  第一種:

  第二種:

 。5)提問:觀察擺放的圖,數(shù)一數(shù)幾只猴吃幾個梨,幾個桃,幾根香蕉?

  學生回答后,老師在課件展示的象形圖下面分別動畫寫出“3”、“4”、“3”、“2”。

  【進行新課】

  學習比較大小

 。1)數(shù)字“3=3”

  a.畫外音(小猴說):我可喜歡吃桃了,可我們每人能吃到一個桃嗎?

  學生回答后,出示課件

  b.提問:每只猴能吃上一個桃,桃子一個也不多,猴的只數(shù)和桃的個數(shù)有什么關(guān)系?(相同,相等,一樣多,同樣多)

  學生回答后,告訴學生,同樣多可以用符號“=”表示,并且在圖下面寫上3=3,進而教讀這個式子。

 。2)數(shù)字“3>2”方法和教學“3=3”相同。告訴學生“3比2大”可以用符號“>”表示。學生說一說大于號的形狀?捎谜Z言表示,也可用手勢表示。

 。3)教學“3<4”方法如前,讓學生說一說小于號的形狀是怎樣的,與大于號的形狀對比來說。

 。4)區(qū)分“>”“<”和“=”。

  a.以小組為單位,交流認識記憶“>”“<”“=”的方法。如:“左邊大,大于號,左邊小,小于號”“大于號開口在左邊,小于號開口在右邊”等語言描述。

  b.以游戲方式,熟悉記憶這3種關(guān)系符號。

 、倏凑l舉得對,教師說符號名稱,學生舉出相應(yīng)符號。

  ②看誰擺得好:教師說符號名稱,學生用小棒擺出相應(yīng)的符號。

  例 看圖填“>”、“<”、“=”,并說說你是怎樣知道的`。

  分析:第一組圖,一只兔子對著一個胡蘿卜,4只兔對著4個胡蘿卜,兔子的只數(shù)和胡蘿卜的個數(shù)同樣多,可用“=”表示;第二組圖,一只兔對著一個桃,兔有多余的,桃沒有多余的,說明兔的只數(shù)比桃的個數(shù)多,也就是說4比3大,用“>”來表示;第三組圖,兔和梨也是一個對著一個,兔沒有多余的,梨卻有多余的,說明兔的只數(shù)比梨的個數(shù)少,也就是說4比5小,可以用“<”來表示。

  答案:4○=4 4○>3 4○<5

  要點綜述:利用一一對應(yīng)的方法觀察可發(fā)現(xiàn),比較兩個數(shù)的大小,也就是比較多少;誰和誰同樣多,就用“=”表示;誰比誰多,就用“>”表示;誰比誰少,就用“<”表示。

  【課堂作業(yè)】

  1.第17頁做一做第1、2題

  2.第18頁練習三第3題、第4題。

  【答案】 1.第1題 < >

  第2題 < > = >

  2.可以先數(shù)再比較

  【課堂小結(jié)】

  提問:今天這節(jié)課,你們有什么收獲嗎?

  小結(jié):我們認識了“>”“<”和“=”3種符號,知道比較兩個數(shù)的大小時,可以用關(guān)系符號“>”“<”“=”來表示。在比較時,仍然可以用一個對著一個的方法來比較。

  【課后作業(yè)】

  1.第19頁練習三第6、7、8題及思考題。

  2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時練習。

  板書設(shè)計

  教學反思

  1.激發(fā)興趣,貫穿始終

  教師充分發(fā)揮多媒體課件聲、光、色的作用,通過畫外音的層層設(shè)問,將一個個富有音趣的情景串聯(lián)起來直至課程結(jié)束,使學生在不知不覺中學習知識。

  2.循序漸進,突破難點

  “>”和“<”非常相似,學生往往分辨不清,這是教學難點,可通過四個環(huán)節(jié)來解決這個問題。

  (1)課件播放,引起學生注意;

 。2)全屏幕動態(tài)書寫“>”和“<”,加深印象;

 。3)同桌小組交流識記“>”和“<”方法,幫助記憶;

 。4)設(shè)計兩個游戲強化學生記憶。

  這四個環(huán)節(jié)多角度讓學生視覺、聽覺、交流游戲中完成了對知識的識記。學生玩得高興,學得輕松,教學難點也迎刃而解。

一年級數(shù)學上冊第三單元教案12

  教學目標:

  1、通過動手操作,學生能夠理解并掌握4和5的組成,能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

  2、經(jīng)歷探索與交流的過程,學生的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力和思維能力得到提升。學生能夠獲得成功的體驗,增強學好數(shù)學的自信心。

  教學任務(wù):

  1、通過動手操作、練習等形式完成對目標1的檢測。

  2、通過口頭提問、練習等形式完成對目標2的檢測。

  教學重點:

  通過實踐活動直觀地了解4、5的數(shù)的組成。

  教學難點:

  熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

  教法學法:

  為了實現(xiàn)學習目標,有效地突出重點、突破難點,我注重通過設(shè)置多種問題情境來營造輕松、有趣的課堂氛圍。學生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練習法等教學方法,并且使用數(shù)學課件、教具圖等直觀教具。

  關(guān)于學法,新課程的最高理念為:一切為了每一位孩子,學生應(yīng)該成為學習的主人,學生可以做到好學、樂學。教師是學生學習的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學習方法。學生經(jīng)歷了探索、交流的過程,才能牢固掌握知識,提升技能。

  教學過程:

  一、憶舊迎新 趣味導(dǎo)入

  出示課件,復(fù)習鞏固。

  二、利用情境 探索新知

  1. 情境導(dǎo)入

  師:大家復(fù)習得真好,大家掌聲鼓勵鼓勵自己。

  小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的,誰來示范一下? (一個學生主動示范)

  師:那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作,好嗎?(集體模仿)

  師:現(xiàn)在你能說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎? (兩只手先分開來,再合起來,然后又分開來,再合起來。)

  師:看來兩只手要有分有合才能拍響。

  在數(shù)學王國里呀,也經(jīng)常用到分與合的知識,這節(jié)課我們就來學習數(shù)的組成。(板書課題:分與合)

  2. 探索4的組成

  出示籃子和向日葵的`教具,孩子們上臺來分一分,擺一擺,經(jīng)歷動手操作的過程。

  3. 了解4的組成

  總結(jié)孩子們擺的結(jié)果,4可以分成1和3,1和3組成4;4可以分成2和2,2和2組成4;4可以分成3和1,3和1組成4.

  4. 探索5的組成

  出示盤子和玉米的教具,孩子們上臺分一分、擺一擺。

  5.師生共同玩猜球游戲,探索3的組成

  三、自學指導(dǎo) 展示評價(對數(shù)游戲)

  對數(shù)游戲:介紹游戲規(guī)則:老師報4,同桌一人說我出1,另一人說我出3,兩人一起說4可以分成1和3,1和3組成4,這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識,又可以增強學生之間的合作意識。

  四、引導(dǎo)總結(jié) 交流收獲

  出示4和5的組成的教具,孩子們讀一讀,同桌之間互相說一說

  五、鞏固診斷 夯實基礎(chǔ)

  出示練習題。

  課堂總結(jié):

  你今天都學習了什么?能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說?

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