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二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理》教案
作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理》教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第2頁和練習(xí)一的第1、2小題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程,體會統(tǒng)計的必要性;
過程與方法:認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題;
情感態(tài)度與價值觀:學(xué)會與他人合作,積累解決問題的經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重難點】
學(xué)會收集數(shù)據(jù),認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
同學(xué)們,新的學(xué)期開始了,學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適呢?
怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?
生:可以在全校的同學(xué)們中調(diào)查一下,還可以在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。
師:你們真聰明!剛才你們說的調(diào)查,其實也就是進(jìn)行統(tǒng)計。(揭示課題:統(tǒng)計)要統(tǒng)計出最喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù),首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集。下面我們就一起來調(diào)查最喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。
二、親歷統(tǒng)計過程,體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程
1.收集數(shù)據(jù)。
師:在這四種顏色中,你最喜歡哪種顏色?為什么?
師:要想知道最喜歡哪種顏色的同學(xué)最多?我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?
生自由發(fā)言。
師:我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù),但是這些方式中舉手既快速又簡捷,下面我們就用舉手的方式來進(jìn)行調(diào)查。
請聽規(guī)則:每個人只能選一種顏色,每當(dāng)老師說出一種顏色時,最喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手,好嗎?
師:一個人能選兩種顏色或不選嗎?為什么?
師:是呀,收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式,但是無論采用哪種方式,都要做到“不重復(fù)、不遺漏”,也就是說你只能選擇一次。那好,現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。
2.整理數(shù)據(jù)。
師:剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己最喜歡的顏色了,老師也知道了,但是負(fù)責(zé)訂做校服的人員還不知道,那該怎么辦呢?
生自由發(fā)言。
師:你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手,在這張表中統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù),好嗎?(出示統(tǒng)計表)
顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)
最喜歡紅色的請舉手,請一個學(xué)生數(shù)出人數(shù),教師記錄在統(tǒng)計表中。采用同樣的方式統(tǒng)計其余三種顏色的數(shù)據(jù)。
3.認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。
師:同學(xué)們,剛才我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來,這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計表。
顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158
師:你看懂什么?
4.根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。
師:是的,這張統(tǒng)計表的第一行表示的.是同學(xué)們最喜歡的各種顏色,第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少,同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面就請大家根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。
。1)全班共有( )人。
生:要想知道全班有多少人,應(yīng)該把最喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來,即:9+6+15+8=38(人),所以全班共有38人。
師:你真聰明,誰能解決第二個問題?
(2)最喜歡( )色的人數(shù)最多。
生:比較喜歡每種顏色的人數(shù),19>9>8>6,通過對比得出:喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。
師:你真是個會思考的孩子!那你能解決最后這個問題嗎?
。3)如果這個班訂做校服,選擇( )色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
三、鞏固練習(xí)
同學(xué)們,下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題,你們敢挑戰(zhàn)嗎?
1.完成練習(xí)一的第1題。
2.完成練習(xí)一的第2題。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
學(xué)生交流后,教師總結(jié):在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù),而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等很多方式,但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計表,通過看表格的數(shù)據(jù),我們就可以得到想要的信息。
【板書設(shè)計】
收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表
例1、學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,有下面的4種顏色,選哪種顏色合適?怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?
顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158
。1)全班共有( 38 )人。
。2)最喜歡( 藍(lán) )色的人數(shù)最多。
。3)如果這個班訂做校服,選擇( 藍(lán) )色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
班級收集的數(shù)據(jù)不夠多,具有一定的局限性,并不能代表全校學(xué)生的喜好,應(yīng)多收集其他班的數(shù)據(jù),再進(jìn)行全面的收集整理,最終得出結(jié)論。
二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),進(jìn)一步體驗如何收集信息,如何分析統(tǒng)計表。
2、使學(xué)生在練習(xí)中,在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn),掌握本單元內(nèi)容。
教學(xué)重點:
體驗統(tǒng)計過程,能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點:
分析、提出合理化建議。
教學(xué)教法:
探究性實踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷,解決生活中的實際問題。
教學(xué)過程:
一、出示教學(xué)目標(biāo)
1、通過練習(xí),進(jìn)一步體驗如何收集信息,如何分析統(tǒng)計表。
2、使學(xué)生在練習(xí)中,在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn),掌握本單元內(nèi)容。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
完成教材“練習(xí)一”的第6題。
1、師:同學(xué)們,你們最喜歡吃的水果是什么?
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況,并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。
出示統(tǒng)計表。
提問:要完成這項統(tǒng)計,你準(zhǔn)備怎么辦?
2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法:舉手或組內(nèi)報名,小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程:收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析。
采用比較簡便的方法,師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。(強調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。)
3、從你的統(tǒng)計中,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么建議?
回答教材上的問題。
討論:根據(jù)調(diào)查結(jié)果,說說買哪幾種水果合理。
三、探究新知,自主探索
1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。
。1)談話:同學(xué)們,我們班誰的家里有車?(家里有車的同學(xué)舉手,了解學(xué)生家里有車的情況。)
這么多同學(xué)家里有車,隨著社會水平的提高,各種各樣的車輛越來越多,你們看,幾個同學(xué)正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果,你知道道路上的.面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎?
。2)小組內(nèi)分工,分發(fā)記錄單。
學(xué)生填寫,匯報,教師展示。
種類 面包車 大巴車 小轎車 摩托車
輛數(shù) 6 8 33 12
。3)回答問題。
這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多,面包車最少。)
<<<12>>>
如果再觀察10分鐘,哪種車通過的數(shù)量可能最多?(放手讓學(xué)生討論,說出理由。)
2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。
出示統(tǒng)計表,要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題:每種書有多少?
回答問題(1)和(2)。
討論:圖書室要新買一批圖書,你有什么建議?
四、當(dāng)堂檢測
完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。
1、出示條形統(tǒng)計圖。
讀懂統(tǒng)計圖。
圖中1格代表( )份。
說說每天的銷售情況。
2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多?哪天最少?(星期六最多,星期一最少)
3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?(學(xué)生自由發(fā)言。)
4、如果每格表示2份《電視報》,上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示?
小組討論,互相說說。
指名回答說出數(shù)據(jù)。
教師小結(jié):如果數(shù)據(jù)比較大,用一格有時候能表示更大的量,因此,我們在讀條形統(tǒng)計圖時,先要讀懂每格表示多少。
五、課堂小結(jié)
你覺得本節(jié)課有哪些收獲?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?
六、 抽查清
下面是本班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目情況記錄
動畫片:12人 電視。10人 體育:9人 新聞:8人
把上面的數(shù)據(jù)記錄下來并回答問題。
節(jié)目 動畫片 體育 電視劇 新聞
人數(shù)
。1)喜歡( )電視節(jié)目的人數(shù)最多。
。2) 共調(diào)查了( )名同學(xué)。
種類 連環(huán)畫 故事書 科技書 其他書
數(shù)量 20本 35本 45本 40本
。3)如果是你看電視,你會選什么節(jié)目?
下表是二(2)班圖書角的藏書情況
(1)哪種書最多?
。2)圖書角的藏書共有多少本?
。3)圖書角要買一批新書,你有什么建議?
板書設(shè)計:
二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理》教案3
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育教科書人教版數(shù)學(xué)最新教材二年級下冊《數(shù)據(jù)收集整理》第2~6頁。
教材分析:
本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計圖表知識,初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用,初步了解統(tǒng)計的基本思想方法,認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義,逐步形成統(tǒng)計觀念,進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。
學(xué)情分析 :
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類,能正確地進(jìn)行計數(shù),所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難,其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息,整理數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗,能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分析,能和同伴交流自己的想法,體會統(tǒng)計的作用。本課選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如,觀看電影、朗誦比賽、水果統(tǒng)計等,同時滲透一些生活基本常識,使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程,體會統(tǒng)計的必要性;
2、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題;
3、學(xué)會與他人合作,積累解決問題的經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重點:在具體情境中學(xué)會收集數(shù)據(jù)的方法,認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。
學(xué)習(xí)難點:培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,分析能力與合作意識。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
出示圖片
師:同學(xué)們,學(xué)校要組織同學(xué)們觀看一部電影,有這四種影片,你最喜歡哪部呢?
生1:我喜歡奪寶奇兵。 生2:雪嶺雄風(fēng)。 生3:奇幻空間
師:那我們選擇什么影片呢?
。A(yù)設(shè)生只說自己喜歡的電影,師引導(dǎo)生說出選大多數(shù)同學(xué)喜歡的電影。)
師:怎么知道哪部電影是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?
生1:可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。
師:全校學(xué)生有那么多,怎樣調(diào)查呢?
生2:我覺得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。
師小結(jié):那調(diào)查到的數(shù)據(jù)要進(jìn)行收集和整理才能得出結(jié)果。今天我們就來學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)收集整理”。(板書課題)
【設(shè)計意圖】本節(jié)課的.教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。
二、親歷統(tǒng)計過程,體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。
一)
1、收集數(shù)據(jù)。
師:收集數(shù)據(jù)有哪些方法呢?
生1:舉手表示。
生2:起立表示。
生3:投票。
師:同學(xué)們想的方式很多,哪種又快又簡捷呢?
生:舉手。
師:那好,現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。(舉手過程中按照小組的順序進(jìn)行數(shù))
奪寶奇兵 雪嶺雄風(fēng) 奇幻空間 熊心歸來
將數(shù)據(jù)填入對應(yīng)的電影里面。
。ㄓ^察數(shù)據(jù),看是否有誤,生發(fā)現(xiàn)舉手不好的地方:多舉、漏舉,還互相影響。)
師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了舉手這種方法不準(zhǔn)確,那有沒有更好的方法呢?
生:可以站隊進(jìn)行調(diào)查。
師:你真會思考,那我們用站隊的方式再調(diào)查一次。
找四名學(xué)生舉不同電影的牌,其他學(xué)生根據(jù)自己喜歡的電影站隊。
(教師講清站隊要求:安靜有次序的站在最喜歡的電影后面,站成一路縱隊)。
匯報人數(shù)(教數(shù)數(shù)的方法,可以一個一個數(shù),兩個兩個數(shù)或者報數(shù)。)
奪寶奇兵 雪嶺雄風(fēng) 奇幻空間 熊心歸來
將數(shù)據(jù)填入對應(yīng)的電影里面。
師小結(jié):站隊的方法準(zhǔn)確,下面我們來把收集到的這些數(shù)據(jù)整理一下。
【設(shè)計意圖】設(shè)計一些探索性、合作性活動,讓學(xué)生動口、動手、動腦,研究知識,“創(chuàng)造”知識。讓全體學(xué)生都參與到活動中,使學(xué)生在探究中體會統(tǒng)計的價值。】
2、整理數(shù)據(jù),認(rèn)識統(tǒng)計表。
繪制統(tǒng)計表
電影奪寶奇兵雪嶺雄風(fēng)奇幻空間熊心歸來人數(shù)
師小結(jié):這一行表示的是同學(xué)們最喜歡的(電影),這一行表示的是最喜歡的每種顏色的(人數(shù))。我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來,這種表格就是統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少,同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。
3、分析數(shù)據(jù)
師:那你能從統(tǒng)計表中得出哪些信息呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
1)、如果這個班觀看電影,選擇( )合適。
生:因為全班喜歡( )的人數(shù)最多,所以如果這個班觀看電影,選擇( )合適。
2)、全校選這部電影觀看合適嗎?為什么?
生:全校選擇這部電影不一定合適,因為全校學(xué)生不一定喜歡( )的最多,應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)喜歡什么電影的人數(shù)最多,最后比較全校學(xué)生喜歡哪種電影的人數(shù)最多,從而確定全校學(xué)生觀看哪部電影。
師小結(jié):同學(xué)們學(xué)會通過統(tǒng)計表做簡單的分析,可見數(shù)據(jù)的收集和整理能幫我們解決很多問題。
【設(shè)計意圖】通過收集的數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計表,讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表,并根據(jù)統(tǒng)計表放入信息分析和解決一些問題。
二)
1、收集數(shù)據(jù)
師:學(xué)校要舉辦朗誦比賽,每個班要選出一人參加比賽,班主任老師給了我兩名候選人,但只能選一人參加比賽,那誰去呢?
生:全班投票,誰票多誰去。
師:這主意不錯。那這兩名同學(xué)能不能展示一下自己的朗誦,讓同學(xué)們來選你呢?第一名你來,第二名你來。(每展示完一個上黑板寫上自己的名字)
師:兩個同學(xué)展示完啦,同學(xué)們都有了自己心目中的候選人了。下面就讓我們來投票吧。自己寫自己的,不能互相看。
組織學(xué)生寫紙條投票,寫完后放進(jìn)投票箱。比一比哪個小組又快又迅速。
2、學(xué)習(xí)記錄方法
教師(拿著投的票):票收上來了,我們怎樣把數(shù)據(jù)統(tǒng)計出來呢?
學(xué)生建議匯報統(tǒng)計票數(shù)(安排讀票、監(jiān)票人)。
教師:那采用什么方法記錄票數(shù)呢?
生1:可以畫“√”
生2:可以畫“。”
生3:可以畫“正”
讓學(xué)生上臺用自己喜歡的方式記錄。
師:下面的同學(xué)也用你喜歡的方法記錄。準(zhǔn)備好了嗎?那就讓我們開始吧!
胡玉婷 孫雨茜 胡玉婷 孫雨茜 胡玉婷 孫雨茜
√ 。 正
學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄。
3、交流反饋,優(yōu)化記錄方法:
師:檢票完畢,讓我們來看一看他們的得票數(shù)吧。
把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。
師:你是怎么得來的?
師:同學(xué)們,你會發(fā)現(xiàn)這些記錄方法哪一種你能一口就把票數(shù)說出來?
生:正字
師:是啊,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了,寫正字的記錄方法最快,因為(一個正五畫......我們可以運用我們所學(xué)的乘法來計算) 用計算的方法比用數(shù)一數(shù)來的更快啊,看來用“正”字記錄又快又準(zhǔn)確。
4、完成統(tǒng)計表。
姓名胡玉婷孫雨茜票數(shù)
(2)、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。
師:那哪位同學(xué)當(dāng)選了?
1)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,應(yīng)該選( )參加比賽。
師:那( )和( )差了幾票呢?
師:你的心算能力真強!一口就算出來了。( )票,相差還挺大呢,看來( )的優(yōu)勢還很明顯哦!
2)如果有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,他們也投了票,結(jié)果可能會怎樣呢?
師:那這兩名同學(xué)投了票,會出現(xiàn)幾種情況?
師:你們真會思考問題。同學(xué)看,不管是什么情況,都是( )當(dāng)選啊,由此可見,兩票不足以影響投票結(jié)果。差額是( )票,這兩票比( )票少,沒有影響結(jié)果。那么如果相錯的數(shù)額比較大,會不會影響結(jié)果呢?(不讀題)
3)如果有( 大數(shù)據(jù) )位同學(xué)缺勤沒能參加投票,他們也投了票,結(jié)果可能會怎樣呢?
師:那這種情況下,會不會影響結(jié)果呢?在小組內(nèi)討論一下。
。ńM織學(xué)生小組討論)
師:為什么有兩個同學(xué)時結(jié)果不會發(fā)生改變,而有( )個同學(xué)時結(jié)果有可能發(fā)生改變呢?
學(xué)生思考。
最后得出“當(dāng)兩人得票的結(jié)果相差較大時,少數(shù)數(shù)據(jù)的缺失并不太能影響統(tǒng)計的結(jié)果,而多數(shù)數(shù)據(jù)的缺失有可能改變統(tǒng)計的結(jié)果!
師:看來同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息!這非常好!
【設(shè)計意圖:在這里我通過問題情境,引導(dǎo)學(xué)生親再次回憶和感知統(tǒng)計數(shù)據(jù)方法的多樣性,并優(yōu)化記錄方法,感受用寫“正”字方法紀(jì)錄的好處。并學(xué)會分析數(shù)據(jù)隱藏的信息,解決問題!
三、歸納總結(jié)
師:同學(xué)們,通過我們前面的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?
生1:今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法,收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多,可以有舉手、站隊、投票等等
生2:記錄數(shù)據(jù)時可以采用畫“正”字、打“√”、畫“!钡确椒,其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。
生3:統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。
師:看來同學(xué)們學(xué)得真好,讓我們玩?zhèn)游戲,這個游戲的名字叫“水果知多少”。
【設(shè)計意圖:學(xué)生自己總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)、抽象概括能力。同時也培養(yǎng)了學(xué)生自我評價意識!
四、 鞏固練習(xí)
出示PPT。講清要求:小組分工記錄水果出現(xiàn)的次數(shù),齊心協(xié)力以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)結(jié)果。
【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生掌握統(tǒng)計方法之后應(yīng)用統(tǒng)計知識解決實際問題,感受到學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的必要性,使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的道理,增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。同時也培養(yǎng)同學(xué)間的合作能力。】
五、評價
師:今天這節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)的很不錯,每個小組都得到了很多的小星星,讓我們把每個小組的小星星統(tǒng)計一下。
師:哪個小組得了第一名?哪個小組最落后?(要加油)
師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)沒有,這也是一個統(tǒng)計表啊,在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)啊,讓我們好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),用我們的數(shù)學(xué)方法去解決生活當(dāng)中的實際問題吧。
六、板書
數(shù)據(jù)收集整理
調(diào)查方法:舉手、排隊、投票……
數(shù)據(jù)收集:
記錄方法:畫“P”、“O”、“正”(又快又準(zhǔn)確)……
數(shù)據(jù)整理: 統(tǒng)計表
數(shù)據(jù)分析: 解決生活實際問題
二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),進(jìn)一步體驗如何收集信息,如何分析統(tǒng)計表。
2、使學(xué)生在練習(xí)中,在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn),掌握本單元內(nèi)容。
教學(xué)重點:
體驗統(tǒng)計過程,能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點:
分析、提出合理化建議。
教法:
探究性實踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷,解決生活中的實際問題。
教學(xué)過程:
一、引入新知
完成教材“練習(xí)一”的第6題。
1、師:同學(xué)們,你們最喜歡吃的水果是什么?
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況,并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。
出示統(tǒng)計表。
提問:要完成這項統(tǒng)計,你準(zhǔn)備怎么辦?
2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法:舉手或組內(nèi)報名,小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程:收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析。
采用比較簡便的方法,師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。(強調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。)
3、從你的統(tǒng)計中,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么建議?
回答教材上的'問題。
討論:根據(jù)調(diào)查結(jié)果,說說買哪幾種水果合理。
二、探究新知
1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。
。1)談話:同學(xué)們,我們班誰的家里有車?(家里有車的同學(xué)舉手,了解學(xué)生家里有車的情況。)
這么多同學(xué)家里有車,隨著社會水平的提高,各種[本文來源于教案頻道/]各樣的車輛越來越多,你們看,幾個同學(xué)正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果,你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎?
。2)小組內(nèi)分工,分發(fā)記錄單。
學(xué)生填寫,匯報,教師展示。
種類 | 面包車 | 大巴車 | 小轎車 | 摩托車 |
輛數(shù) | 6 | 8 | 33 | 12 |
。3)回答問題。
這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多,面包車最少。)
如果再觀察10分鐘,哪種車通過的數(shù)量可能最多?(放手讓學(xué)生討論,說出理由。)
2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。
出示統(tǒng)計表,要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題:每種書有多少?
回答問題(1)和(2)。
討論:圖書室要新買一批圖書,你有什么建議?
三、鞏固遷移
完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。
1、出示條形統(tǒng)計圖。
讀懂統(tǒng)計圖。
圖中1格代表( )份。
說說每天的銷售情況。
2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多?哪天最少?(星期六最多,星期一最少)
3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?(學(xué)生自由發(fā)言。)
4、如果每格表示2份《電視報》,上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示?
小組討論,互相說說。
指名回答說出數(shù)據(jù)。
教師小結(jié):如果數(shù)據(jù)比較大,用一格有時候能表示更大的量,因此,我們在讀條形統(tǒng)計圖時,先要讀懂每格表示多少。
四、課堂小結(jié)
你覺得本節(jié)課有哪些收獲?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?
板書設(shè)計
收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析
二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理》教案5
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第3頁和“做一做”,練習(xí)一的第3、4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法;
過程與方法:能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題;
情感態(tài)度與價值觀:學(xué)會與他人合作,積累解決問題的經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重難點】
學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法,進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計表。能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。
【教學(xué)過程】
一、引入新課
教師談話:同學(xué)們,新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天,我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌。今天,老師要請你們幫忙,為老師評選一名數(shù)學(xué)課代表。
教師出示評選條件:
1. 數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。
2. 數(shù)學(xué)成績一般,但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。
3. 愿意為大家服務(wù),樂意給數(shù)學(xué)老師幫忙。
師:你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?
學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。
教師根據(jù)學(xué)生的回答,篩選出兩位學(xué)生的名字,寫在黑板上,如:張三、李四。
二、互動新授
問題導(dǎo)入:學(xué)校要舉辦講故事大賽。二(2)班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽,選誰呢?出示教材第3頁的例2。把統(tǒng)計結(jié)果填入下表。
姓名王明明陳小菲票數(shù)
。1)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,應(yīng)該選( )參加比賽。
。2)有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會怎樣?
1.理解題意。
通過讀題,你知道了什么?要知道該選誰參加比賽,就要先確定選舉方法,再選擇記錄結(jié)果的方法。
2.選舉方法。
我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上,再找?guī)讉同學(xué)統(tǒng)計他們兩人所得到的票數(shù),誰的票數(shù)多,誰就參加講故事大賽。
師:全班同學(xué)進(jìn)行無記名投票后,各小組組長將紙條收齊,等待統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)。
3.統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法。
師:同學(xué)們,你們選舉的結(jié)果在小組長的手中,現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出誰得到的票數(shù)最多,就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計投票的數(shù)據(jù)呢?
生自由發(fā)言。
師:統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的,可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計,可以用在人名下打“√”的方法來統(tǒng)計,也可以用畫“○”的方法來統(tǒng)計……我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計吧!
生一起參與統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的過程。
4.整理數(shù)據(jù)。
師:整理的結(jié)果是怎樣的呢?
生:王明明得到15票,陳小菲得到22票。
師:你是怎么知道的?
生:一個“正”字的每一筆代表一票,每個“正”字代表五票。王明明一共得了3個“正”字,所以是15票,陳小菲得到4個“正”字還多了2票,所以是22票。
你真是個會思考的`孩子。
5.完成統(tǒng)計表。
現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入這張統(tǒng)計表中。
姓名王明明陳小菲票數(shù)1522
6.根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。
請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計表回答下面的問題。
。1)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,應(yīng)該選( )參加比賽。
生:觀察統(tǒng)計表可知,陳小菲得到票數(shù)比王明明多,所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。
師:你不僅會觀察,而且會比較,真能干!現(xiàn)在請大家解決第二個問題。
。2)有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會怎樣呢?
生1:如果他們都投王明明的票,那么王明明得15+2=17(票),仍然比陳小菲少,所以最后的結(jié)果沒有改變,還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。
生2:如果他們都投陳小菲的票,那么陳小菲的票數(shù)就更多了,最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。
生3:如果他們其中一人投給王明明,另一人投給陳小菲,那么王明明得15+1=16(票),陳小菲得22+1=23(票)。仍然是陳小菲的票數(shù)多,還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。
三、鞏固練習(xí)
1.完成第3頁“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。
學(xué)生先選好自己喜歡去的地點,然后匯報,并用畫“正”字的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與整理,整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計表。
2.完成第4頁練習(xí)一的第3題。
學(xué)生先根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第(1)小題,填寫簡單統(tǒng)計表;再分別解決第(2)小題和第(3)小題。對于第(3)小題,這個月是夏天還是冬天,讓學(xué)生說說自己的想法。
3.完成第5頁練習(xí)一的第4題。
學(xué)生先根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法完成第(1)小題,填寫簡單統(tǒng)計表。再解決第(2)小題。對于第(2)小題“如果再觀察10分鐘,哪種車通過的數(shù)量可能最多?”讓學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生明白:10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛,說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具,所以如果再觀察10分鐘,小轎車通過的數(shù)量可能最多。
四、歸納總結(jié)
師:同學(xué)們,通過學(xué)習(xí),你有什么收獲?(學(xué)生自由發(fā)言。)
今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多,可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”等方法,其中畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。
【板書設(shè)計】
0王明明陳小菲票數(shù)1522
(1)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,應(yīng)該選( 陳小菲 )參加比賽。
。2)有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會怎樣呢?
無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票,陳小菲的票數(shù)都比王明明多,所以最后都會選陳小菲參加比賽。
二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理》教案6
教學(xué)內(nèi)容:教材第2頁例1,做一做,練習(xí)一
教學(xué)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識統(tǒng)計表,能對數(shù)據(jù)進(jìn)行 簡單分析,體驗完整的統(tǒng)計過程。
2.初步體會調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用,培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù),初步了解統(tǒng)計表。
教學(xué)難點 :引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、情境引入,提出問題
課件呈現(xiàn)四種顏色,拋出問 題,引發(fā)學(xué)生思考。
1.你認(rèn)為選哪種顏色合適呢?你是怎么想的?
2.你覺得怎樣確定校服的顏色比較合適?
二、互動研討,解決問題
1.討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查,我們班級的人數(shù)也不少,應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答 )
(2)學(xué)生討論調(diào)查的方式。(舉手、投票)
2.認(rèn)識統(tǒng)計表。
課件呈現(xiàn)統(tǒng)計表:
顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)
師:可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表?
采用學(xué)生舉手的方式完成統(tǒng)計表。
3.運用數(shù)據(jù),簡單分析,并回答問題。
師:從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言,說出自己的發(fā)現(xiàn))
問題:
(1)看一看調(diào)查的結(jié)果,你還知道了什么?
(2)統(tǒng)計的.結(jié)果正確嗎?說說你是怎么 想的。
(3)如果這個班訂做校服,選擇什么顏色時合適呢 ?
(4)全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
4.回顧梳理,明確步驟。
師:回顧一下,剛剛我們在統(tǒng)計我們班最喜歡校服的顏色時都經(jīng)歷了哪幾步?
三、 實踐應(yīng)用
1.完成教材第3頁做一做。
2.完成教材練習(xí)一的第1題。
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?
板書設(shè)計
教學(xué)反思
學(xué)生第一次接觸調(diào)查,雖然我強調(diào)了每人只能選一種顏色舉手,但是還是出現(xiàn)了重復(fù)舉手的情況,所以在檢查統(tǒng)計結(jié)果是否正確時處理的時間比較長,進(jìn)行了兩次統(tǒng)計。
二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。
2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會調(diào)查,體驗實踐性和現(xiàn)實性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,并接受其中的思想教育。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄,并體會哪種記錄方法既清楚又方便。
教學(xué)難點:
根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。
教法:
采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人,將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實際水平有效地結(jié)合起來,讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索,探索中發(fā)展,發(fā)展中提高。
教學(xué)過程:
一、情境引入
教師談話:同學(xué)們,新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天,我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌,今天,老師要請你們幫忙,為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。
教師出示評選條件:
1、數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。
2、數(shù)學(xué)成績一般,但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。
3、愿意為大家服務(wù),樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。
師:你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?(學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。)
教師根據(jù)學(xué)生的回答,篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上,如張三、李四。
二、互動新授
1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
。1)收集數(shù)據(jù)。
教師引導(dǎo):剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué),那么,這兩位同學(xué)哪個更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位,你有沒有合適的方法?
學(xué)生討論,說說選擇的方法。
教師提問:用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎?為什么?
小結(jié):舉手投票,存在很多人情因素,有時會出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況,影響同學(xué)之間的和睦相處,那有沒有更公平、公正的方法呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)
出示小精靈的話:可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。
教師講解投票的'方法,拿出準(zhǔn)備好的小紙張,從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。
學(xué)生動筆寫,將寫好的紙張折好,由小組長收上來。
。2)學(xué)習(xí)記錄方法。
教師將收好的紙張放在講臺桌上。
師:現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張,報出名字,同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上,老師報一個,你記一個,一直到把這些紙張記完。請小組討論一下,你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)?(提示學(xué)生:紙張很多,報得又很快,必須抓緊時間統(tǒng)計,最好能分工合作。)
指名學(xué)生說,肯定學(xué)生的方法,如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學(xué)生到黑板上板演,其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。
講述:記錄完的討論一下,哪種方法記得既清楚又方便,將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。
完成統(tǒng)計表。
姓名 | 張三 | 李四 |
票數(shù) |
根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,應(yīng)該選( )擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。
(3)小結(jié)。
談話:剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法,你們能說說是怎樣記的嗎?
把你喜歡的方法說給大家聽一聽,要說出喜歡這種方法的理由。
2、教學(xué)例2.
。1)過渡:同學(xué)們,光明小學(xué)要舉辦講故事大賽,某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽,他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。
多媒體課件出示投票結(jié)果。
師:你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(畫“√”、畫“正”、畫“○”)
。2)填寫統(tǒng)計表,分析數(shù)據(jù)。
把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表。
姓名 | 王明明 | 陳小菲 |
票數(shù) | 15 | 22 |
學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù),填寫表格。
回答問題:
根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,應(yīng)該選誰參加比賽?(陳小菲)
有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會怎樣?(讓學(xué)生討論可能性。)
指名學(xué)生回答,教師小結(jié):即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中,也不影響投票結(jié)果,所以,結(jié)果不會改變。
。3)從上面這道題中,你有沒有學(xué)到新的記錄方法?(讓學(xué)生自由說。)
教師:你喜歡哪種記錄方法,下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時,就可以用上這種記錄方法。
三、鞏固練習(xí)
完成教材“練習(xí)一”的第3題。
出示統(tǒng)計表,從統(tǒng)計表中,你能看出天氣情況嗎?
1、根據(jù)統(tǒng)計圖,完成統(tǒng)計表。
2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。
3、從統(tǒng)計表中你還知道什么?
四、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié):這節(jié)課,我們應(yīng)用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表,老師先謝謝同學(xué)們,我們還學(xué)到了統(tǒng)計的另一種方法——投票,并用自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄,在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多,有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計。
板書設(shè)計
數(shù)據(jù)收集整理(二)
收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析
姓名 | 張三 | 李四 |
票數(shù) |
教學(xué)反思:
二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理》教案8
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)一
教學(xué)目標(biāo):
1.通過練習(xí),進(jìn)一步體驗如何收集信息,如何分析統(tǒng)計表。
2.再次體驗簡單數(shù)據(jù)收集、整理的過程,能靈活選擇方法。
教學(xué)重點:體驗統(tǒng)計過程,能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點:分析、提出合理化建議。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、引入練習(xí)
完成教材練習(xí)一的第6題。
1.同學(xué)們,你們最喜歡吃的水果是什么?
2.從你的統(tǒng)計中,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么建議?
二、鞏固練習(xí)
1.完成教材練習(xí)一的第4題。
(1)談話:同學(xué)們,我們班誰的家里有車?(家里有車的.同學(xué)舉手,了解學(xué)生家里有車的情況)
這么多同學(xué)家里有車,隨著社會水平的提高,各種各樣的車輛越來越多,你們看,幾個同學(xué)正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果,你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各通過多少輛嗎?
(2)小組內(nèi)分工,分發(fā)記錄單。
學(xué)生填寫,匯報,教師展示。
種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)683312
(3)回答問題。
這個路口10分鐘內(nèi)所通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多,面包車最少)
如果再觀察10分鐘,哪種車通過的數(shù)量可能最多?(放手讓學(xué)生討論,說出理由)
2.完成教材練習(xí)一的第5題。
討論:圖書室要新買一批圖書,你有什么建議?
三、變式練習(xí)
完成教學(xué)練習(xí)一的第7題。
課件出示條形統(tǒng)計圖。
讀懂統(tǒng)計圖。
圖中1格代表( )份。
教師小結(jié):如果數(shù)據(jù)比較大,用1格代表1份有時候不能表示更大的量,因此,我們在讀條形統(tǒng)計圖時,先要讀懂每格表示多少份。
四、課堂小結(jié)
你覺得本節(jié)課有哪些收獲?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?
板書設(shè)計
教學(xué)反思
學(xué)生收集整理數(shù)據(jù)的過程都比較順利,也能比較順利地作出簡單的分析,但是對于簡單的預(yù)測不能清楚地說明理由。通過與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系的練習(xí),能有效地引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的收集、整理數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行調(diào)查,還可以引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析。
二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理》教案9
1教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3.通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動,使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和日常生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。
2學(xué)情分析
學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗,能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分析,能和同伴交流自己的想法。本課時選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生明白了統(tǒng)計知識是為了服務(wù)生活的`,教學(xué)內(nèi)容更加注重對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的初步分析,在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力。
3重點難點
教學(xué)重點:體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,培養(yǎng)收集數(shù)據(jù)的能力。
教學(xué)難點:初步理解條形統(tǒng)計圖1格表示2個單位
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【活動】數(shù)據(jù)的收集整理
教學(xué)過程:
一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.小朋友們,今天老師給你們帶來了一個“百寶箱”,想知道里面裝有什么嗎?那我們就走進(jìn)課堂,一起來看看…..
2.“百寶箱”里東西可真不少,誰想上來摸一摸?(學(xué)生摸,猜猜是什么,再拿出來。第2個……)
3.你們喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果?為什么喜歡吃?(學(xué)生自由回答)
4.小組活動:小組內(nèi)摸一摸,一人摸一個,并舉起說來讓老師看摸到什么….(動手操作)
二、探索交流,解決問題
1.提問:如果老師想知道全班到底有多少人拿到的是……應(yīng)該怎么辦呢?
2.小組交流:請組長帶領(lǐng)大家討論應(yīng)該用什么數(shù)學(xué)知識來解決?
(討論并交流)
3.引導(dǎo)說出“統(tǒng)計”,上學(xué)期我們學(xué)過關(guān)于統(tǒng)計的知識,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計。(板書課題:統(tǒng)計)
4.提問:用什么方法統(tǒng)計比較簡便?
5.組內(nèi)收集:小組長說自己小組的情況
6.小組長匯報組內(nèi)拿到水果的數(shù)量,學(xué)生在作業(yè)單1上做記錄
7.展示記錄的結(jié)果….
8.出示:你們覺得老師的記錄怎么樣?用什么符號記錄的?
用“正”字來記錄有什么好處?(書寫“正”字,并強調(diào)筆順)
9.整理數(shù)據(jù):記錄每種水果的數(shù)量,完成統(tǒng)計表(作業(yè)單2)并分析統(tǒng)計表:從統(tǒng)計表中你看到了什么?
有沒有更好的辦法能夠更快看出哪種水果拿的最多?哪種最少?(引導(dǎo)說出統(tǒng)計圖)
10.整理數(shù)據(jù)
(1)出示統(tǒng)計圖,復(fù)習(xí)橫、縱軸的作用。
(2)獨立完成(作業(yè)單3左,1格表示1個單位)
11.認(rèn)識1格表示2個單位的統(tǒng)計圖
(1)格子不夠用,怎么辦?
小組討論并交流,(2)兩個圖對比,結(jié)合課件進(jìn)行修改,修改左邊數(shù)軸上的數(shù)字0、2、4…
獨立完成作業(yè)單3右
每組選一代表展示作品,引導(dǎo)學(xué)生評價
全班鞏固一起完成課件上的統(tǒng)計圖
12.分析數(shù)據(jù):看統(tǒng)計圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、應(yīng)用活動
1.創(chuàng)設(shè)情境
小朋友們這么棒,老師想請你們幫個忙,你們愿意嗎?
出示肯德基收到的顧客反饋單,調(diào)查顧客喜歡吃什么食物
每個小組有一個信封,里面是顧客反饋單
說明活動要求
任務(wù):根據(jù)反饋意見完成統(tǒng)計表,然后制作統(tǒng)計圖,并完成問卷調(diào)查,然后評選出優(yōu)秀調(diào)查員
小組分工
由小組長做好分工:念顧客喜歡吃的食物統(tǒng)計、記錄、填統(tǒng)計表、涂統(tǒng)計圖、檢查、匯報
小組活動,教師巡視指導(dǎo)
匯報交流
評價,并評選出優(yōu)秀組員
四、全課小結(jié)
1.說明水果是爸爸媽媽送給小朋友的,希望小朋友們能夠健康和快樂
2、你們學(xué)到了什么?
二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理》教案10
●教材簡析
統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學(xué)的一個重要的思想方法。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計圖表等知識和根據(jù)統(tǒng)計圖表回答問題的教學(xué);數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗。本單元教材的編排注意貫徹數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的'方法,認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義;并聯(lián)系學(xué)生的生活實際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
●教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
●教具準(zhǔn)備
調(diào)查表、統(tǒng)計表、課件等。
●教學(xué)重難點
使學(xué)生學(xué)會用簡單的符號進(jìn)行記錄的統(tǒng)計方法,認(rèn)識簡單的統(tǒng)計圖表。
第一課時 認(rèn)識統(tǒng)計表
●教學(xué)內(nèi)容
教材第2頁例1。
●教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生通過對統(tǒng)計過程的體驗,初步感知統(tǒng)計的意義和知道一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。
2.使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生合作和解決問題的能力。
●教學(xué)重難點
引導(dǎo)同學(xué)掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的方法。
●教具準(zhǔn)備
統(tǒng)計表、課件。
教學(xué)過程設(shè)計
●情境啟發(fā) 明確目標(biāo)
今天同學(xué)們都穿了校服,真漂亮,感覺也很整齊。同學(xué)們都知道我們學(xué)校很快就要給你們換新校服了,選哪種顏色合適呢?
●合作探究 達(dá)成目標(biāo)
1.你喜歡哪種顏色?如果服裝廠給你們做校服,會不會給你們每一個人都單純做一個顏色呢?為什么?
2.質(zhì)疑:如果你是服裝廠的工人師傅,你將怎樣解決這個問題呢?
3.現(xiàn)在有紅、黃、藍(lán)、白四種顏色,怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?(學(xué)生小組交流、匯報)
4.小組討論:學(xué)校人數(shù)太多不好調(diào)查,那么你準(zhǔn)備在班上的如何調(diào)查呢?
小結(jié):其實剛才同學(xué)們說的這種方法,就是把我們班所有同學(xué)喜歡的校服顏色進(jìn)行了統(tǒng)計。(板書:統(tǒng)計)
5.課件出示統(tǒng)計表,填寫統(tǒng)計結(jié)果。
顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158
6.現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了我們班同學(xué)校服顏色情況統(tǒng)計表,通過這張表格你能知道哪些信息?
討論:這個班應(yīng)該選擇什么顏色合適?全校選擇這種顏色做校服合適嗎?為什么?
●變式練習(xí) 檢測目標(biāo)
剛才我們利用統(tǒng)計解決了定做校服的實際問題,統(tǒng)計在我們的日常生活中運用普遍,下面我們就來調(diào)查幾個例子。
1.教材第4頁練習(xí)一第1、2題。
2.調(diào)查統(tǒng)計“我最喜歡的一種水果”,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答問題。
水果蘋果香蕉草莓桃子其它人數(shù)
(1)喜歡吃什么( )的同學(xué)最多。喜歡吃( )的同學(xué)最少
(2)參加調(diào)查的一共有( )名同學(xué)。
(3)如果你做代表,為大家采購水果,你會怎么買?說說你的想法。
談話:通過剛才的統(tǒng)計活動,說說你了解了些什么?有什么用呢?
●評講總結(jié) 升華目標(biāo)
通過今天的統(tǒng)計活動,你們有什么收獲?生活中很多地方我們還會用到統(tǒng)計,在以后的學(xué)習(xí)中我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。
教學(xué)重點:
初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)難點:
通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、教師引導(dǎo)提問:同學(xué)們,你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?
師:有的同學(xué)喜歡這個顏色,有的同學(xué)不喜歡,如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當(dāng)參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。(課件出示紅、黃、藍(lán)、白)如果張三喜歡紅色,學(xué)校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?
教師小結(jié):你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色,不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答,調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。)
教師追問:如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)
教師小結(jié):全校學(xué)生那么多,要調(diào)查全校的學(xué)生,范圍太廣了,我們可以先在班級里調(diào)查,通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表,找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色,也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位,在班級中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計,看看在這四種顏色中,2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、小組合作,探究新知
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查,我們班級的人數(shù)也不少,應(yīng)怎樣調(diào)查呢?你有什么好的方法?
。2)出示統(tǒng)計表。
2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?小組討論:
(1)從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?
(2)喜歡什么顏色的人數(shù)多,那么這個班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
三、展研結(jié)合,師生互動
1、小組匯報。(學(xué)生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中)
提問:你認(rèn)為以上各種方法中,哪一種方法方便?
師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動,教師說顏色,學(xué)生舉手,教師數(shù)人數(shù),學(xué)生填表格。
2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?
。1)師:從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來,如果與全班人數(shù)不相符,說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)
(2)師:喜歡說明顏色的人數(shù)多,那么這個班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
組織學(xué)生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo),突出統(tǒng)計的意義
四、鞏固練習(xí),拓展提升
1、完成教材第3頁“做一做”調(diào)查本班同學(xué)喜歡去哪里春游。
。1)要完成這張表格,你準(zhǔn)備怎么辦?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。
(2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性),學(xué)生獨立完成“表格的填寫”。
。3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。
喜歡去的人數(shù)多,喜歡去的`人數(shù)少。
喜歡去植物園的右人。你喜歡去,喜歡去這里的同學(xué)有人。你還能提出什么問題?(學(xué)生提問,全班進(jìn)行反饋。)
2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。
調(diào)查本班同學(xué)喜歡參加哪個課外小組。
。1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。
。2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
參加小組的人數(shù)多,參加小組的人數(shù)少。我們班參加計算機小組的有xx人。我喜歡小組,喜歡這個小組的有xx人。
五、課堂小結(jié),布置作業(yè)
通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?小結(jié):這節(jié)課,我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學(xué)喜歡的校服的顏色,喜歡去哪里春游,喜歡參加哪個課外活動,這個方法簡便,易操作,下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。
二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理》教案12
教材分析:
“數(shù)據(jù)收集整理”是學(xué)生正式接觸統(tǒng)計的起始內(nèi)容,是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分類與整理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的起始內(nèi)容。教材依托學(xué)生熟悉的情境,以收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)為主,從中學(xué)習(xí)調(diào)查的方法并初步了解統(tǒng)計表,同時對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,從而使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。使學(xué)生更好地體會到統(tǒng)計的價值
具體分析:
1.選校服顏色情境。
教材從學(xué)生生活中的實際問題引入,創(chuàng)設(shè)了開學(xué)初訂校服選顏色的情景,引出“選哪種顏色合適?”的問題。教材中一個小女孩做出判斷: 應(yīng)該選大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色。然后出示:怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?這一需要解決的問題.從而引發(fā)學(xué)生思考,引入新知的學(xué)習(xí).
教學(xué)這部分內(nèi)容時,教師首先要創(chuàng)設(shè)定校服的情境, 在敘述情境的過程中出示例1紅、黃、藍(lán)、白四種顏色,然后提問“選哪種顏色合適?”回答這個問題時,可能大部分學(xué)生會選自己喜歡的顏色,因此五花八門。這里教師要注意引導(dǎo),使學(xué)生明白,不可能滿足每個人的要求,最合理的是選擇大部分同學(xué)都喜歡的顏色。這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的,引出用統(tǒng)計解決問題的方法,即體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要,也體現(xiàn)了統(tǒng)計的作用與價值。
2.調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)。
教材中首先出現(xiàn)了兩個孩子正在針對“怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?”這個問題進(jìn)行研討,情境圖中學(xué)生的對話揭示了解決問題的方案----調(diào)查(統(tǒng)計)。第一次對話。一個學(xué)生說“可以在全校進(jìn)行調(diào)查”另一生說“全校學(xué)生那么多,怎樣調(diào)查呢?哦,可以先在班里調(diào)查! 這里不僅確立了調(diào)查的對象(本班)而且滲透了抽樣的思想。第二次對話:一個學(xué)生說在班里用舉手的方式進(jìn)行調(diào)查,另一個學(xué)生說可以用其他的方式進(jìn)行調(diào)查。對話中展示了調(diào)查的方式(舉手、投票等)以開放的方式體現(xiàn)了對學(xué)生其他調(diào)查方法的尊重。其次有一名老師正在讓學(xué)生用舉手的方法收集數(shù)據(jù),并提示應(yīng)注意的事項:每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計數(shù)),圖下有一個統(tǒng)計表,表明了呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。
教學(xué)時要讓學(xué)生充分進(jìn)入情境,真正參與進(jìn)來,首先通過小組研討制定解決問題的方案,然后通過全班交流制定好調(diào)查計劃,接著再讓學(xué)生嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行統(tǒng)計。最后把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計表呈現(xiàn)出來。
在調(diào)查的過程中,確定調(diào)查對象這一環(huán)節(jié),通過學(xué)生的話“全校學(xué)生那么多,怎樣調(diào)查呢?哦,可以先在班里調(diào)查。”滲透了抽樣的思想,這里要讓學(xué)生體會到“我們班級學(xué)生最喜歡的顏色,不一定是全校學(xué)生最喜歡的顏色!
在確定調(diào)查方式這一環(huán)節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生多說幾種方式,使其體會到調(diào)查方式的多樣化。在讓學(xué)生用舉手的方式收集數(shù)據(jù)時,教師注意提示學(xué)生應(yīng)注意的事項:每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計數(shù))。
3.分析數(shù)據(jù)解決問題
教材呈現(xiàn)了三個問題,讓學(xué)生對調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,體會數(shù)據(jù)中蘊含的信息,進(jìn)而判斷是否能解決問題。如第(3)題,某班學(xué)生最喜歡的顏色,不宜代表全校學(xué)生最喜歡的顏色。為了解決問題,可調(diào)整方案,如每個年級隨便選一個班調(diào)查,或調(diào)查全校學(xué)生等。
教學(xué)時,要放手讓學(xué)生獨立完成,然后全班交流訂正。尤其是第(3)題的后一問“全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?突出體現(xiàn)了由于非統(tǒng)計抽樣不具有代表性,不能由此推斷出“全校學(xué)生最喜歡的顏色”的含義。當(dāng)然,對于二年級的學(xué)生來講,不必講那么深入,只要學(xué)生能體會出“我們班級學(xué)生最喜歡的顏色,不一定是全校學(xué)生最喜歡的顏色!奔纯伞A硗,教師也可以讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表提問題并解答,如“你還能提出什么問題?”讓學(xué)生充分利用信息,結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,提高學(xué)生質(zhì)疑解題的能力。
重難點突破
本節(jié)課教學(xué)的重點是用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù),難點是用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)的過程
突破建議:
1.挖掘情境內(nèi)涵,理解“選擇校服”的本質(zhì)。
教學(xué)這部分內(nèi)容時,教師首先要創(chuàng)設(shè)定校服的情境, 在敘述情境的過程中出示例1紅、黃、藍(lán)、白四種顏色,然后提問“選哪種顏色合適?”回答這個問題時,要讓學(xué)生充分進(jìn)入情境,真正參與進(jìn)來。
首先讓學(xué)生自己觀察、思考、交流。在交流中可能大部分學(xué)生會選自己喜歡的顏色,因此五花八門。
然后教師要注意引導(dǎo)學(xué)生:剛才同學(xué)們是針對自己喜歡的顏色來確定校服的。誰來說一說什么是校服?從而引發(fā)學(xué)生思考、討論。
最后使學(xué)生明確校服的顏色不是以個人的觀點為主的,它需要統(tǒng)籌大家的意見。使學(xué)學(xué)生明白,最合理的是選擇大部分同學(xué)都喜歡的顏色。到底是什么顏色呢?這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的,引出用統(tǒng)計解決問題的方法,即體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要,也體現(xiàn)了統(tǒng)計的作用與價值,同時引發(fā)下個研討內(nèi)容。
2.抓住問題沖突,引出收集信息的方法。
本課解決問題的方法是抽樣調(diào)查法,調(diào)查法是學(xué)生首次運用,學(xué)生沒有這部分知識經(jīng)驗。因此在教學(xué)時先通過小組研討制定解決問題的方案,然后通過全班交流,教師適時的引導(dǎo)從而制定好調(diào)查計劃。從研討到制定計劃這一環(huán)節(jié)中教師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言,能夠在順應(yīng)學(xué)生思維的前提下,順?biāo)紝?dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的方法即調(diào)查法。
比如:當(dāng)學(xué)生知道校服的顏色不是以個人的觀點為主的,它需要統(tǒng)籌大家的意見后,引發(fā)學(xué)生思考:如何來聽取大家的意見呢?
學(xué)生的意見可能很多,預(yù)設(shè)到的答案可能是:
(1)在學(xué)門口挨個詢問?對此學(xué)生會反駁太麻煩了,全校人數(shù)太多,一天也問不完。
。2)打電話詢問。
。3)聽老師的。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣的問題時,教師不要立刻給出答案。而是把多種方法都呈現(xiàn)給孩子,讓他們針對這些方法進(jìn)行討論,指出不足及修改的方案。在這樣的前提下,教師抓住學(xué)生的一些有用信息進(jìn)行引導(dǎo),全校人數(shù)太多不好操作,我們可以劃分成班級來統(tǒng)計,然后根據(jù)眾多班級同學(xué)的想法來確定校服顏色。這樣抽樣調(diào)查的.名詞學(xué)生不會說出,但是他們會用自己的語言來描述即先調(diào)查人數(shù)少的同學(xué)的意見,在慢慢到人數(shù)多同學(xué)的意見,從而把這種方法具體的形象的讓學(xué)生理解。
3.優(yōu)化調(diào)查方式,便于統(tǒng)計。
在學(xué)生懂得調(diào)查本班同學(xué)的意見后,思考用什么方式來記錄哪種顏色的人數(shù)呢?一般的方法舉手、起立、投票等。讓學(xué)生充分地想、說?梢砸龑(dǎo)學(xué)生多說幾種方式,使其體會到調(diào)查方式的多樣化。在認(rèn)同這些方法后想一想,哪種方法又快又準(zhǔn)確?讓學(xué)生明白針對數(shù)據(jù)少采取用舉手的方式收集數(shù)據(jù),比較方便。教師注意提示學(xué)生應(yīng)注意的事項:每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計數(shù))。
4.學(xué)生親身實踐,完善統(tǒng)計表。
統(tǒng)計數(shù)據(jù)時,可以師生共同統(tǒng)計一種顏色的人數(shù),以此作為樣子。然后放手讓一名學(xué)生充當(dāng)教師角色,來統(tǒng)計,其余學(xué)生充當(dāng)驗證官,一是再次驗證數(shù)據(jù)的正確否,同時也是讓全員參與統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程。統(tǒng)計后可以讓學(xué)生用語言描述統(tǒng)計數(shù)據(jù)、方法的大體過程。其目的讓學(xué)生對此方法有個完整的認(rèn)知。
郝寶英 天津市濱海新區(qū)大港第二小學(xué) 史維英 天津市濱海新區(qū)大港第二小學(xué)
第1課時 《數(shù)據(jù)收集整理》
教學(xué)內(nèi)容:
二年級下冊第2頁
學(xué)生在一年級下冊開始學(xué)習(xí)簡單的分類整理,初步了解了統(tǒng)計的含義。本課繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計,以整理隨機出現(xiàn)的簡單數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容,并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)簡單的統(tǒng)計表。在統(tǒng)計過程中,讓學(xué)生學(xué)到一些比較容易的統(tǒng)計方法,滲透統(tǒng)計的思想和方法,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生學(xué)會用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù),從而初步了解統(tǒng)計表。體會統(tǒng)計的價值。
2.使學(xué)生在統(tǒng)計教學(xué)過程中學(xué)會與他人合作交流,發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高解決問題的能力。
3.通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系
教學(xué)重點:
會用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點:
收集數(shù)據(jù)的方法
教學(xué)問題診斷:
學(xué)生在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時可能會出現(xiàn)一人多次舉手的情況,所以在統(tǒng)計數(shù)據(jù)之前,要確定好規(guī)則,每人只能舉一次手。是學(xué)生意識到統(tǒng)計的嚴(yán)謹(jǐn)性。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
情境:學(xué)校要給同學(xué)們訂校服,課件出示紅、黃、藍(lán)、白四種校服。
師:你喜歡什么顏色的校服?
指名說一說。
師:同學(xué)們都有自己喜歡的顏色,我們要訂哪種顏色的呢?
。ㄔO(shè)計意圖:本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。)
二、研究探索,進(jìn)行新課
。ㄒ唬┐_定方案
1.選擇哪種顏色合適?
同桌交流后匯報:應(yīng)該選擇大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色
2.怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色?
生1:可以在全校調(diào)查。
生2:可以先在每個班調(diào)查。
3.怎樣在班里調(diào)查。
師:如果你是老師,你怎樣在班里調(diào)查?
指名說一說
生1:舉手表示。
生2:起立表示。
生3:投票。
師:同學(xué)們想的方式很多,哪種又快又簡捷呢?
生:舉手。
師:在舉手表示時應(yīng)注意什么?
生1:每人只能舉一次。
生2:不能都不舉手。
師:在統(tǒng)計的時候我們要做到不重復(fù),不遺漏,每人只能舉一次。
。ǘ┙y(tǒng)計數(shù)據(jù)
師:老師這里有一個表格,教師邊說邊出示統(tǒng)計表:現(xiàn)在把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中
顏色 紅色 黃色 藍(lán)色 白色
數(shù)量 9 6 15 8
找一名學(xué)生到前面主持:喜歡紅色的同學(xué)請舉手,臺上的學(xué)生數(shù)出人數(shù),下面的同學(xué)幫助確認(rèn)這個同學(xué)數(shù)的對不對。確認(rèn)后老師把數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計。
【設(shè)計意圖:教師設(shè)計一些探索性、合作性活動,讓學(xué)生動口、動手、動腦,研究知識,“創(chuàng)造”知識。讓全體學(xué)生都參與到活動中,使學(xué)生在探究中體會統(tǒng)計的價值!
。ㄈ┯^察統(tǒng)計結(jié)果
師:我們把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)都填在統(tǒng)計表中,你知道了哪些信息?
。ㄋ模└鶕(jù)統(tǒng)計表解決問題
1.全班共有( )人。
指名說說怎樣想的?
生:要想知道全班有多少人,就是把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來,
2.喜歡( )色的人數(shù)最多。
3.如果這個班訂校服,選擇( )色合適。全校選這個顏色做校服合適嗎?為什么?
全校選藍(lán)色做校服合適嗎?這個問題多找?guī)讉同學(xué)說一說
生:全校選擇這種顏色做校服不一定合適,因為全校學(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多,應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多,最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多,從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。
4.從這個表中,你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?
學(xué)生自由提問題
(五)小結(jié)
通過剛才同學(xué)們自己的統(tǒng)計,確定了我們班最喜歡的顏色,這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書課題:數(shù)據(jù)收集整理
三、鞏固練習(xí)
師:同學(xué)們,下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題,你們敢挑戰(zhàn)嗎?
完成練習(xí)一的第1小題。
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組,并解決問題。
先調(diào)查,完成統(tǒng)計表后,再獨立解決問題,最后匯報。
四、目標(biāo)檢測
師:同學(xué)們,今天學(xué)了什么?你學(xué)會了什么?
學(xué)生交流:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的相關(guān)知識,知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù),而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、投票等很多方式,但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入統(tǒng)計表中。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息,并幫助我們分析和解決生活中的實際問題。
第2課時 《數(shù)據(jù)收集整理》教材分析與重難點突破
教材分析:
在學(xué)生學(xué)會運用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用最簡單、最基礎(chǔ)的的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù),并會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。本部分知識是對以前非正式的統(tǒng)計表整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)知識的延伸,也是學(xué)生建立正式的統(tǒng)計表表象的重要環(huán)節(jié),更是對今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的鋪墊。
1.大賽選舉情境。
內(nèi)容設(shè)置:從實際問題出發(fā),通過投票調(diào)查的方式進(jìn)行統(tǒng)計。
探究設(shè)置:創(chuàng)設(shè)“學(xué)校要舉辦講故事大賽。我們班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽”這樣的情境,提出問題:想一想應(yīng)該怎樣選好呢?之后師生共同討論出“投票”選舉的方法。
思考設(shè)置:怎樣統(tǒng)計選票數(shù)呢?
2.記錄數(shù)據(jù)活動。
內(nèi)容設(shè)置:呈現(xiàn)記錄數(shù)據(jù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生親身體驗記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性。
探究設(shè)置:學(xué)生發(fā)表各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法,如:畫“√”或“○”,寫“正”字等。
思考設(shè)置:比一比,那種記錄方法好呢?
3.優(yōu)化方法。
內(nèi)容設(shè)置:呈現(xiàn)記錄數(shù)據(jù)方法后,突出寫“正”字方法的好處——簡便易數(shù)。整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù),進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
探究設(shè)置:小組合作,交流討論,共同探討出用寫“正”字方法記錄數(shù)據(jù)的好處。根據(jù)統(tǒng)計表,進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,并體會:當(dāng)兩人得票結(jié)果相差較大時,少數(shù)數(shù)據(jù)的缺失并不太能影響統(tǒng)計結(jié)果。
思考設(shè)置:運用學(xué)到的知識解決實際問題。
4.練習(xí)做一做。
內(nèi)容設(shè)置:通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動,收集數(shù)據(jù),用最簡單、最基礎(chǔ)的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù),再次體會用寫“正”字方法記錄數(shù)據(jù)的好處,并對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,回答問題。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的價值。
探究設(shè)置:師生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、記錄和整理,并填寫表格及回答問題。
重難點突破
1.學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)的方法,體會用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點。
突破建議:
結(jié)合情境,充分借助學(xué)生經(jīng)驗進(jìn)行比較。
學(xué)生在之前的生活中,有許多需要投票確定某件事的機會,比如選班干部、選進(jìn)步學(xué)生等活動。為此,教學(xué)中要從實際情境入手,以投票的方式學(xué)生共同協(xié)助收集數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生體驗記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的過程,能充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗。同時,學(xué)生通過實際操作,滲透給學(xué)生多樣化與優(yōu)化的思想,在出現(xiàn)的寫“正”字、畫“√”、畫“○”等記錄方法中,教師提出“請大家看一看,你認(rèn)為哪種記錄方法好呢?為什么?”讓學(xué)生比較后感知用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點。
2.感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息,體會統(tǒng)計的意義。
突破建議:
生生互動,在討論中深化理解。
在用統(tǒng)計表整理、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)后,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)多說發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,解決了實際問題。但在解決“有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會怎樣?”這一問題時,教師多引導(dǎo),學(xué)生多思考,多考慮不同的情況,生生互動,互相補充,引導(dǎo)學(xué)生把三種可能(兩票都投給王明明;兩票投給王明明和陳小菲各一票;兩票都投給陳小菲)都呈現(xiàn)出來,并得出“這兩票無論都給誰都不會影響陳小菲參賽的結(jié)果,因為陳小菲比王明明多7票。”的結(jié)論,這樣學(xué)生們就很自然地理解:當(dāng)兩人得票結(jié)果相差較大時,少數(shù)數(shù)據(jù)的缺失并不太能影響統(tǒng)計結(jié)果,使學(xué)生體會到統(tǒng)計數(shù)據(jù)的意義。
二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理》教案13
教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》人教版二年級下冊第2頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體的生活情境中經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程,學(xué)會用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù),會用給定的統(tǒng)計表呈現(xiàn)和整理數(shù)據(jù)。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。
3、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查,讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,體會統(tǒng)計的價值。
教學(xué)重點、難點
重點:使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進(jìn)行簡單的分析。
難點:引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具:課件、紅黃藍(lán)白4種顏色的卡紙。
學(xué)具:練習(xí)題卡。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
課件播放九鯉湖被評為“中國深呼吸小城100佳”的評選過程。邊看邊思考:在這次評選過程中評委們都做了哪些準(zhǔn)備工作?
學(xué)生說一說(課件閃爍關(guān)鍵字)
師:評委們先前的準(zhǔn)備工作,用數(shù)學(xué)的語言來講就是調(diào)查統(tǒng)計。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)統(tǒng)計的有關(guān)知識:數(shù)據(jù)收集整理。
揭示課題:數(shù)據(jù)收集整理
【設(shè)計意圖:通過觀看九鯉湖被評為“中國深呼吸小城100佳”的評選過程,激發(fā)學(xué)生的自豪感,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。同時使學(xué)生初步感受調(diào)查統(tǒng)計的意義,體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活密不可分,自然引入新課!
二、解決問題,探究方法
1、針對問題,收集數(shù)據(jù)
師:服裝廠提供了紅、黃、藍(lán)、白4種顏色的校服,選哪種顏色合適?
(1)討論:大家喜歡的顏色都不一樣,那校長該為小朋友訂制哪種顏色的校服才合適呢?校長有什么辦法可以知道哪個顏色的校服是同學(xué)們最喜歡的呢?
讓學(xué)生明確:可以從小部分人中進(jìn)行調(diào)查,從全校到年段再到班級,層層調(diào)查上報,這樣校長就知道該選哪種顏色的校服了。
(2)課件出示調(diào)查要求,①調(diào)查時可以用你喜歡的方式進(jìn)行(舉手、站立、打“√、畫”○“等),小組長做好記錄;(師規(guī)范一下舉手的要求)
、跒榱吮WC統(tǒng)計結(jié)果的'嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性,調(diào)查時每人必須而且也只能選一種喜歡的顏色,做到不重復(fù)不遺漏。
學(xué)生根據(jù)調(diào)查要求,以小組為單位,在小組內(nèi)喜歡哪種顏色的同學(xué)最多?
【設(shè)計意圖:先從”學(xué)校給同學(xué)們訂制校服“這一熟悉的生活情境引出問題,有效地激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。再通過引導(dǎo)學(xué)生逐步展開思維,尋找切實可行的解決問題的策略,并以小組為單位用自己喜歡的方式進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計,讓學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程,體會學(xué)習(xí)的樂趣!
2、分組交流,整理數(shù)據(jù)
(1)小組匯報一下調(diào)查結(jié)果。
(2)教師驗證一下人數(shù)。
(3)整理數(shù)據(jù),制成簡單的統(tǒng)計表。
3、分析推測,解決問題
根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的幾個問題。
(1)全班共有()人。
(2)喜歡()色的人數(shù)最多。
。3)如果咱們班定做校服,選擇()色合適。
。4)如果全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
4、回顧過程,總結(jié)方法
【設(shè)計意圖:師生交流驗證統(tǒng)計結(jié)果,并用統(tǒng)計表來呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果,使學(xué)生感受統(tǒng)計表的優(yōu)越性--集中又有序,同時培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,用心思考,根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進(jìn)行簡單的分析找到解決問題策略,培養(yǎng)學(xué)生用事實說話的態(tài)度!
三、拓展延伸,應(yīng)用方法
1、全班調(diào)查同學(xué)們最喜歡游玩的地方。
2、出示北京20xx年10月份的空氣質(zhì)量情況表,學(xué)生自己收集整理數(shù)據(jù),解決問題。
【設(shè)計意圖:鞏固練習(xí)意在讓學(xué)生通過現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查,感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,體會統(tǒng)計的價值!
四、暢談收獲,回顧總結(jié)
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,反思評價,再一次體驗學(xué)習(xí)經(jīng)歷,對學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化的歸納,不僅促進(jìn)學(xué)生掌握知識、領(lǐng)悟方法,培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力!
二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程,體會統(tǒng)計的必要性;
2、過程與方法:認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題;
3、情感態(tài)度與價值觀:學(xué)會與他人合作,積累解決問題的經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】學(xué)會收集數(shù)據(jù),認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。
【教學(xué)難點】能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:同學(xué)們,新的學(xué)期開始了,學(xué)校要給同學(xué)們定做校服,有下面4種顏色
選哪種顏色合適呢?
生:選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。
師:怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?
生:可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。
生:全校學(xué)生有那么多,怎樣調(diào)查呢?
生:我覺得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。
生:還可以現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。
師:你們真聰明,你們剛才說的調(diào)查,其實也就是進(jìn)行統(tǒng)計。揭示課題:統(tǒng)計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù),首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。
二、親歷統(tǒng)計過程,體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。
1、收集數(shù)據(jù)。
師:在這四種顏色中,你最喜歡哪種顏色?為什么?
師:要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多?我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?
生:自由發(fā)言。
師:我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進(jìn)行調(diào)查。請聽規(guī)則:每個人只能選一種顏色,每當(dāng)老師說出一種顏色時,喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手,好嗎?一個人能選兩種顏色或不選嗎?
生:不能。
師:為什么?
生:如果選一種以上就重復(fù)了,而不選又遺漏了。
師:是呀,收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式,但是無論采用哪種方式調(diào)查,都要做到不重復(fù)、不遺漏,也就是說你只能選擇一次。那好,現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。
2、整理數(shù)據(jù)。
師:剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了,老師也知道了,但是負(fù)責(zé)定制校服的`領(lǐng)導(dǎo)還不知道,那該怎么辦呢?
生:自由發(fā)言。
師:你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手,在這張表中【出示統(tǒng)計表】
顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)
統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù),好嗎?
師:喜歡紅色的請舉手,請一個學(xué)生數(shù)出人數(shù),老師記錄在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計。
3、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。
師:同學(xué)們,剛才我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來,這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計表。
顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158
師:你看懂什么?
生:
4、根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。
師:是的,這張統(tǒng)計表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色,第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少,同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。
。1)全班共有()人。
生:要想知道全班有多少人,應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來,即
9+6+15+8=38(人)所以全班共有38人。
師:你真聰明,誰能解決第二個問題?
。2)喜歡()色的人數(shù)最多。
生:比較喜歡每種顏色的人數(shù),19>9>8>6,通過對比得出:喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。
師:你真是個會思考的孩子。那你能解決最后這個問題嗎?
。3)如果這個班定做校服,選擇()色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
生:因為全班喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多,所以如果這個班定做校服,選擇藍(lán)色合適。
生:但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適,因為全校學(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多,應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多,最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多,從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。
師:你們真的很厲害,會幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問題,相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會采納你們的意見。
三、鞏固練習(xí)。
師:同學(xué)們,下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題,你們敢挑戰(zhàn)嗎?
1、完成練習(xí)一的第1小題。
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組,并解決問題。
生:先調(diào)查,完成統(tǒng)計表后,再獨立解決問題,最后匯報。
2、完成練習(xí)一的第2小題。
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個季節(jié),把結(jié)果填入下表。
生:先調(diào)查,完成統(tǒng)計表后,再獨立解決問題,最后匯報。
四、歸納總結(jié)。
師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?學(xué)生交流后,教師總結(jié)。同學(xué)們,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的相關(guān)知識,知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù),而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等很多方式,但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息,并幫助我們分析和解決生活中的實際問題。
課后習(xí)題
4頁3、4、5題
二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理》教案15
教材解讀
本單元是學(xué)生正式接觸統(tǒng)計的概念,是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分類與整理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識。教材依托學(xué)生熟悉的情境,以收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)為主,從中學(xué)習(xí)調(diào)查的方法并初步了解統(tǒng)計表,學(xué)會用最簡單、最基礎(chǔ)的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù),并會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。從而使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,使學(xué)生更好地體會到統(tǒng)計的價值。
本單元是對以前非正式的統(tǒng)計表整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)知識的延伸,也是學(xué)生建立正式的統(tǒng)計表表象的重要環(huán)節(jié),更是對今后 學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的'鋪墊。
學(xué)情分析
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類與整理等內(nèi)容,能正確地進(jìn)行計數(shù),所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難,其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息、整理數(shù)據(jù)和根據(jù)統(tǒng)計表解 決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗,能利用統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù) 作出簡單的分析。
經(jīng)驗之談
1.學(xué)生在生活中,有許多需要投票確定某事件的概率的情景,比如選班干部、選進(jìn)步學(xué)生等活動。為此,教學(xué)中要從實際情境入手,以投票的方式學(xué)生共同協(xié)助收集數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生體驗記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的過程,充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗。
2.要注意生生互動,讓學(xué)生在交流討論中深化理解,解決問題,體會到統(tǒng)計數(shù)據(jù)的意義。
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