丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>二年級語文教案>二年級上冊語文全冊教案

二年級上冊語文全冊教案

時(shí)間:2024-07-02 17:05:56 二年級語文教案 我要投稿

【合集】二年級上冊語文全冊教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的二年級上冊語文全冊教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【合集】二年級上冊語文全冊教案

二年級上冊語文全冊教案1

  一、教材分析:

  《秋天》抓住了秋天的景色特點(diǎn)寫出秋天的迷人:秋高氣爽,稻谷飄香,樹葉飄落,大雁南飛……寫出了秋天的美麗和生機(jī)勃勃:藍(lán)天上飄著的白云;像鋪了一地金子的黃澄澄的稻田;把樹葉當(dāng)做傘的小魚,把樹葉當(dāng)做運(yùn)動(dòng)場的螞蟻,把落葉當(dāng)做電報(bào)的燕子等等。這些形象的描寫,使秋天變得更加美麗而富有生機(jī)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

 、艜J(rèn)11個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

 、普_、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

 、橇私馇锾斓奶卣鳎惺芮锾斓拿利。

  三、教學(xué)過程:

  ⑴引導(dǎo)學(xué)生看。因?yàn)闀袌D畫和課文內(nèi)容極其吻合,所以首先引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫,使學(xué)生弄懂圖意。按照由上到下、由遠(yuǎn)及近的順序指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的景物,說說天空、云朵、稻田、梧桐樹的樣子;燕子、小魚、螞蟻都在干什么。最后問:這幅圖畫的是什么季節(jié)的景色?你從哪些地方看出這是秋天?有了這樣的基礎(chǔ),學(xué)生會很容易進(jìn)入課文描述的情景之中了。

  ⑵引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式讀?陕犂蠋煼蹲x,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

 、菍W(xué)生自讀。讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,要提出要求:(1)借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字。(2)讀的過程中遇上難讀的句子或不認(rèn)識的生字詞可作記號或隨時(shí)請教老師、同學(xué)。(3)讀通課文后,標(biāo)出自然段序號和劃出生字。

 、燃(xì)細(xì)地品讀。就是抓住課文中優(yōu)美的語句引導(dǎo)學(xué)生想象、體會,進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。品讀要以“情”貫穿讀。課文一、二段可讓學(xué)生找出表示顏色的`詞!八{(lán)”、“白”、“黃”是秋天的色彩,描繪出秋天碧藍(lán)的天空,白白的云朵,一望無際的成熟的稻田,真是秋高氣爽,豐收在望。面對這么美麗的豐收景色,引導(dǎo)學(xué)生用高興的、贊美的語氣去讀。

  課文三、四段,可抓住文中的三個(gè)比喻句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三個(gè)比喻句都與小動(dòng)物有關(guān)。一是“小魚藏在樹葉底下,……”,二是“螞蟻爬到上面……”,三是“稻田那邊飛來兩只燕子……”這三句話把動(dòng)物生動(dòng)活潑的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為草枯葉黃的秋天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí),要讀得親切活潑。“游、藏、爬、跑”等幾個(gè)動(dòng)詞要重讀,“傘”、“運(yùn)動(dòng)場”、“電報(bào)”這幾個(gè)喻體前要稍作停頓。

 、扔谜n文內(nèi)容填空。

  四、拓展

  說話訓(xùn)練:仔細(xì)觀察秋天的花草樹木,看看它們跟夏天的有什么不同,把觀察到的景象說一說。

二年級上冊語文全冊教案2

   (一)識字、寫字教學(xué):

  1.教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識字,要鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。

  2.鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語言環(huán)境中鞏固識字。

  3.復(fù)習(xí)、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如;做組詞、組字游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。

  4.在識字要求上,不要?一刀切?,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。做到下要保底,上不封頂,允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得一些。

  (二)閱讀教學(xué)

  1.閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣,如:分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。

  2.進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,就應(yīng)該予以肯定。

  3.在課堂教學(xué)中,對提問一定要精心設(shè)計(jì),問題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑、合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

  (三)?我愛閱讀?教學(xué)教材中的六個(gè)?我愛閱讀?,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會有話可說。

  1.教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流。

  2.學(xué)生交際的時(shí)候,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當(dāng)方式予以糾正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,及時(shí)給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快的參與口語交際,使口語交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語交流的過程。

  3.除專設(shè)的口語交際課,教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際,不斷提高學(xué)生的口語交際水平。

  (四)語文綜合性學(xué)習(xí)

  在教學(xué)中,教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的.語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

  學(xué)生情況二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊(duì)。家長為職工的很少,多數(shù)經(jīng)商,物質(zhì)生活一般,少數(shù)家庭特別的富裕。家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好、安靜的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的習(xí)慣和意識單憑校園的要求收效甚微,需要去的家長的支持、協(xié)作。

  本學(xué)期要加強(qiáng)家訪,加強(qiáng)對學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生的管理,加強(qiáng)家長和班級的聯(lián)系,加強(qiáng)對學(xué)生即時(shí)成長研究。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力,初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,有自主學(xué)習(xí)的意識,并且經(jīng)過一年級時(shí),老師有意識的引導(dǎo),學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識,因此在學(xué)習(xí)時(shí)能夠互通有無,掌握起知識來較為容易,多數(shù)同學(xué)應(yīng)該能夠很好的理解及進(jìn)行運(yùn)用。但是在學(xué)習(xí)中,也暴露出一些存在的不足,如形近字易混,個(gè)別易出錯(cuò)的生字,雖然教師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),但是作業(yè)中仍

  然有出錯(cuò)的現(xiàn)象,說明學(xué)生不夠認(rèn)真,另外在寫話過程中,需要學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號,學(xué)生掌握起來會有一定的難度,針對這一現(xiàn)象,教師在教學(xué)中要格外注意。而寫話時(shí),如何將語言化為文字,也需要我們教師在授課過程中,運(yùn)用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握。

二年級上冊語文全冊教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得認(rèn)真觀察,細(xì)心發(fā)現(xiàn)的重要意義,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

  2、學(xué)寫8個(gè)字,認(rèn)識17個(gè)生字。

  3、理解父親在整個(gè)事件中的情感變化,體會小愛迪生在救護(hù)母親中的作用。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

多種方法識記漢字,通過字、詞、句來理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片;愛迪生的畫像;準(zhǔn)備一面小鏡子。

  教學(xué)課時(shí):

三節(jié)

  第一節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:初步了解課文,認(rèn)識一類生字。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課:

  1、揭示課題,板書課題。

  2、理解課題:神奇什么意思?

  3、朗讀課題質(zhì)疑:

  1)鏡子神奇在什么地方?

  2)是誰使鏡子變得神奇的?

  3)神奇的鏡子到底有什么作用?

  4)這鏡子神奇的原理是什么?

  二、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、遇到不認(rèn)識的.字可以查查字典;問問老師或同學(xué)。

  2、畫出二類生字17個(gè)。

  三、指名讀課文。

  1、畫出文章的自然段。

  2、畫出二類生字在文中組成的詞語,再讀一讀。

  四、回答剛才提出的問題:

  1、它的神奇之處就在于及面鏡子反射出強(qiáng)大的光,它是屋子變得明亮起來,使手術(shù)順利進(jìn)行。

  2、是愛迪生的聰明和才智使鏡子變得神奇。

  3、神奇的鏡子就了愛迪生媽媽的命。

  4、他利用了光的反射原理。

  五、認(rèn)讀生字,識記字形。

  1、認(rèn)讀二類生字,組詞語。

  2、分析一類生字:

  神:翹舍音左右結(jié)構(gòu)

  神童精神提神神仙

  剛:左右結(jié)構(gòu)形近字:綱鋼

  剛才剛剛剛好剛強(qiáng)

  醫(yī):半包圍結(jié)構(gòu)

  醫(yī)生醫(yī)學(xué)就醫(yī)醫(yī)院

  與手有關(guān)拄拐棍

  檢:左右結(jié)構(gòu)檢查檢驗(yàn)檢閱體檢

  查:翹舍音上下結(jié)構(gòu)

  查對查明查看查辦查封

  性:左右結(jié)構(gòu)形近字:姓

  性別女性男性性格

  決:左右結(jié)構(gòu)

  決定解決決心堅(jiān)決

  功:左右結(jié)構(gòu)形近字:攻工

  成功功勞功臣功能功課

  六、指導(dǎo)書寫生字。

  七、作業(yè):寫生字。

  第二節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

朗讀、感悟課文。

  教學(xué)過程:

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文,大概了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。

  2、先來復(fù)習(xí)一下生字。

  3、認(rèn)讀二類生字。

  4、自由讀一讀課文,想想課文寫了一件什么事?

  5、讀第一段:說說你讀懂了什么?(故事主人公是愛迪生,年齡只有7歲)

  6、讀第二段,想想發(fā)生了什么事?(愛迪生的媽媽生病了,情況很緊急)你是從哪看出來的?

 。ㄗプ 爸贝驖L”“急忙”“極刑”“馬上手術(shù)”這些詞語來說明情況的緊急)

  7、讀第三段:救災(zāi)要做手術(shù)的時(shí)候,出現(xiàn)了什么問題?(光線太暗,即使多點(diǎn)幾盞燈也不行,情況更加緊急)

  8、第四段:這時(shí)小愛迪生是怎么做的呢?

  9、第五段:交待了事情的結(jié)果,手術(shù)做得很成功,媽媽得救了。

  10、第六段:說說你讀懂了什么?(小愛迪生長大了,成了世界上最偉大的發(fā)明家)

  11、從愛迪生的繩上,你們學(xué)到了什么?(聰明動(dòng)腦于是不慌張,積極想辦法)

  12、作業(yè):回家找一找愛迪生的其他故事。

  第三節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

活動(dòng)與練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固:

  1、認(rèn)讀生字。

  2、分角色讀課文。

  二、讀一讀。

  文章反駁美妙蹦跳

  不可開交斷斷續(xù)續(xù)

  三、討論:

  1、在書中找找有哪些標(biāo)點(diǎn)符號?都長得什么樣?叫什么?

  2、不認(rèn)識,想辦法。

  3、說說你與標(biāo)點(diǎn)符號的故事。

  四、背一背。

  觀書有感

  [宋]朱熹

  半畝方塘一鑒開,

  天光云影共徘徊。

  問渠哪得清如許,

  為有源頭活水來。

 。ㄔ娨猓喊氘地大的水塘宛如一面鏡子,天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問它為什么能夠這樣清亮,這是因?yàn)樵搭^有清新流動(dòng)的水不斷流入的緣故。)

  五、作業(yè):預(yù)習(xí)下一課。

  板書設(shè)計(jì):

  感嘆號感情強(qiáng)烈

  小問號引起思考

  標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵小逗號把句子斷開

  省略號語句深?yuàn)W

  句號最后總結(jié)

二年級上冊語文全冊教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1借助拼音讀準(zhǔn)“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細(xì)、串、己”10個(gè)生字;讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”,并積累這些詞語。認(rèn)識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導(dǎo)下描摹漢字“扔、生、光!2朗讀課文時(shí),做到不添字不漏字,不唱讀、不頓讀。 3能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動(dòng)物們說些什么。 4明白不能隨便扔垃圾,有初步的環(huán)境保護(hù)意識。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1正確讀準(zhǔn)十個(gè)生字的音,注意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。

  2用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動(dòng)物們說些什么。

  教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、錄音機(jī)、多媒體

  教學(xué)過程

  一啟發(fā)談話,揭示課題

  1出示詞語:生病。學(xué)習(xí)生字:生、病。

  2交流:小朋友你們生過病嗎?生的什么病?

  師:生病的滋味可真不好受啊,今天小溪也生病了。

  3揭示課題,讀課題。

  4質(zhì)疑。

  二 感知課文,學(xué)習(xí)生字

  1媒體出示小溪?jiǎng)赢嫛?/p>

  過渡:你喜歡這條小溪嗎?為什么?(清澈見底,清凌凌,清清的,綠綠的)

  2出示句子“小溪水,清清的、綠綠的.! 指導(dǎo)朗讀句子,注意讀準(zhǔn)輕聲。

  師:可是有一天,小溪生病了,這是怎么回事呢?

  3聽錄音,整體感知課文,思考:小溪怎么會生病的?

  4交流,并學(xué)習(xí)生字。

  扔——認(rèn)識新筆畫“橫折折鉤”,邊讀邊書空。指導(dǎo)在田字格中的位置。

  扔——丟(近義詞) (做動(dòng)作、唱近義詞兒歌)

  變、黑——交流記字方法。

  5媒體播放(小溪生病的動(dòng)畫)

  出示句子“過了些日子,小溪變了。溪水黑黑的,臭臭的!

  (1)指導(dǎo)朗讀:看到小溪生病了,你感到怎樣?(難過、不高興)

  (2)你能帶著這種感受來讀讀這句句子嗎?

  (3)指名讀,男女生比賽讀。

  6師引讀第四、第五小節(jié)。

 。1)思考:現(xiàn)在你們知道了小動(dòng)物們是怎樣給小溪治病的嗎?指名說。

  引讀:難怪小鳥說——你們自己就是醫(yī)生。大家聽了,仔細(xì)想想——都不好意思了。

 。2)學(xué)生字:己、仔、細(xì)。

  7媒體播放(小溪病好的動(dòng)畫)!尘耙魳穾熆谑龅诹(jié)。

 。1)出示句子“又過了些日子,小溪病好了。小溪水,清清的,綠綠的。它邊跑邊笑,笑出了串串酒窩窩

 。2)學(xué)習(xí)生字:串(你還知道“一串什么”?)

  (3)指明讀,找伙伴讀,挑戰(zhàn)讀。

  三 朗讀全文,練習(xí)說話

  練習(xí)想象說話。

  師:小溪病好了,邊跑邊笑,笑出了串串酒窩窩,它遇到了小動(dòng)物,會對它們說什么呢?

  1小組討論。

  2全班交流,老師指導(dǎo)。評一評:誰說得清楚、連貫。

  3老師小結(jié)。

  四 鞏固練習(xí),指導(dǎo)寫字

  1朗讀生字、詞語。(媒體出示身上帶有詞語的小魚游溪水的動(dòng)畫)

  2用“生、細(xì)”一字開花。

  3寫字指導(dǎo):在教師的指導(dǎo)下描摹“扔、生、光”

  《太陽,你是粉刷匠嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識14個(gè)生字,會寫6個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶口字旁的字。2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來,并能背誦課文。3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識14個(gè)字,會寫8個(gè)字。 2、學(xué)寫帶有口字旁的字。

  教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地朗讀課文,并能背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、教學(xué)課件、圖片

  課時(shí)安排:四課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入激趣。

  1、請小朋友們猜個(gè)謎語:清晨出東海,傍晚下西山。照亮了大地,送來了溫暖。(謎底:太陽)

  2、出示課題:太陽,你是粉刷匠嗎。

  二、初讀課文。

  1、自由讀課文:借助漢語拼音讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。

  2、質(zhì)疑:告訴大家,你在讀書中遇到了什么困難?

  3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。

  4、教師指導(dǎo)都讀不好的地方。

  5、指名讀課文。

  三、隨文識字。

  1、認(rèn)識詞語。

  1)在課文中你認(rèn)識了哪些新詞語?2)學(xué)生匯報(bào)。師出示生詞卡片。3)齊讀詞語卡片。開火車讀。

  2、自學(xué)生字。

  小組合作學(xué)習(xí):看看用什么方法能記住這些字寶寶。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)生字。

  1、小朋友,這課的生字真多,你們想不想與他們都交上朋友?

  2、小組合作識字。

  3、匯報(bào)自學(xué)情況:說一說,你們記住哪些字了?你用什么方法記住的?鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字。

  4、質(zhì)疑:你們認(rèn)為哪個(gè)字最難?

  5、針對學(xué)生質(zhì)疑,進(jìn)行教學(xué):師生共同想辦法解疑。

  二、鞏固生字。

  1、開火車讀生字卡。

  2、“火眼金睛”游戲。

  3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。

二年級上冊語文全冊教案5

  教學(xué)要求

  一、引導(dǎo)學(xué)生正確地評判故事中的角色,從寒號鳥可悲的下場,懂得只顧眼前,得過且過是不行的,應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來,從現(xiàn)在做起。

  二、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文,能續(xù)編、改編故事}。深入領(lǐng)會課文內(nèi)客,發(fā)展兒童創(chuàng)造性。

  三、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力,能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

  課時(shí)按排

  一課時(shí)。

  導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)課文。交流、檢查自學(xué)情況。讀講課文。創(chuàng)造性復(fù)述(續(xù)編、新編故事)補(bǔ)充課文。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)語,引起學(xué)習(xí)興趣。

  這一課,李老師給你們講一個(gè)民間故事。很早以前,很遠(yuǎn)的一座高山腳下,有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過,你會聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音:哆羅羅,哆羅羅,所以人民就給這小鳥取了個(gè)名字,叫寒號鳥。(板書課題)“號”

  是個(gè)多音字,在這里表示哭叫,讀第二聲hao,例如“號叫”、“號哭”,課文上的“哀號”都讀第二聲。啊,這名字多么難聽,但又怪可憐的。

  寒號鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚號哭呢?我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。(作圖)

  二、自學(xué)課文,初步了解課文。

  這是個(gè)很有趣的民間故事。現(xiàn)在請你們自己讀課文?茨銈冏约耗芸炊嗌?有什么不懂的,一遍看不懂,可以再看一遍,然后同座的交流,談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。

  學(xué)生自學(xué)。

  同座交流。

  三、檢查自學(xué)情況。

  大家讀了課文知道了什么?也可以說說我是怎么自學(xué)的,注意了什么問題,還可以說說讀了以后的感想。

  (從自學(xué)的內(nèi)容、方法和順序上加以引導(dǎo)。)

  四、利用反饋,引導(dǎo)掌握下列內(nèi)容。

 、倭私獯笠狻

 、谂鍟r(shí)間順序。

 、圩⒁鈱Ρ鹊奶攸c(diǎn)。

  五、讀講課文。

  1、分段。

  出示句子。

  幾陣秋風(fēng),樹葉落盡,冬天快要到了。

  冬天說到就到,寒風(fēng)呼呼地刮著。

  寒冬臘月,大雪紛飛,漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。

  概括成:開頭

  冬天快到

  冬天到了

  寒冬臘月

  2、著重理解喜鵲看得遠(yuǎn),為了將來,早作準(zhǔn)備。

  “幾陣秋風(fēng)……”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了?(盡)

  “冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了?(寫了寒風(fēng))用了兩個(gè)詞,一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”,一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”,就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著,“寒風(fēng)臘月……”同樣寫風(fēng),怎么寫,告訴我們天氣更冷了,打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼”。

  現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。

  提示、指點(diǎn):同樣寫天氣,用詞很講究,再例如課文中同樣寫太陽暖和就有“太陽暖和”、“大好晴天”、“太陽暖烘烘”、“太陽普照大地”。

  冬天來了,寒風(fēng)這么冷;寒冬臘月,北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒有來到的時(shí)候,喜鵲有沒有想到,從哪兒知道?(準(zhǔn)備過冬)對,當(dāng)冬天還沒有到,喜鵲就想到冬矢,它想得遠(yuǎn),做得早,從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn),很對,這樣做很好?(溫暖、熟睡)

  你們說喜鵲傻不傻?

  3、指導(dǎo)朗讀。

  真正傻的是誰?現(xiàn)在讀他們的對話。

  男女聲輪讀喜鵲和寒號鳥的對話。

  指導(dǎo)喜鵲的話。

  喜鵲熱心幫助,語氣誠懇!昂桒B,別睡覺,大好晴天,趕快壘巢!

  喜鵲第二次勸寒號鳥,講出了現(xiàn)在不壘巢的危害,語氣加重。“趁天晴,快壘巢,現(xiàn)在懶惰,將來糟糕。”

  如果用“今天___________,___________!

  如果用“從小___________,___________!

  指點(diǎn):從喜鵲說的話,更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。

  指導(dǎo)寒號鳥的話。

  寒號鳥有沒有接受勸告?為什么不壘窩?在冬天來到的夜晚,凍得受不了,說第二天就壘窩,到了第二天為什么又不壘窩?誰來做填充。

  只看___________,不看___________。

  只顧___________,不顧___________。

  這就可以用一個(gè)什么詞來概括?

  “得過且過”(過得去就過去,過一天是一天。)

  “得過且過”的人往往是目光短淺,鼠目寸光。

  讀寒號鳥的.話把它的糊涂、懶惰讀出來。

  指導(dǎo)讀寒號鳥的兩段獨(dú)白。

  內(nèi)容一樣,讀起來語氣語調(diào)是不是一樣?

  示范。各自練習(xí)。

  指名讀。

  第一次是“悲哀”,表示難過。

  第二次是“最后的哀號”奄奄一息。

  4、朗讀全文。

  小組分角色讀。

  指名分角色讀。(集體讀敘述的話,)

  六、創(chuàng)造性復(fù)述。

  1、故事續(xù)編。

  寒號鳥終于在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他,你們想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景,誰能把故事繼續(xù)說下去。

  (叫喚、看望、嘆息)

  在喜鵲的話中,啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。

  2、故事新編。

  寒號鳥怎么就不會死,現(xiàn)在我們就編一個(gè)讓寒號鳥不會凍死的故事。利用原有提綱。

  開頭

  冬天快到不聽勸告

  冬天到了聽勸告

  寒冬臘月快活地活著

  同座準(zhǔn)備。

  指名復(fù)述(帶飾頭表演)。

  這樣的寒號鳥,可以給它改個(gè)什么名字?(知過鳥、寒喜鳥、寒樂鳥等等)

  七、補(bǔ)充教學(xué)《明日》。

  明日復(fù)明日,明日何其多!

  我生待明日,萬事成蹉跎。

  凡事適時(shí)做,(及時(shí))

  明日不待我。

  萬事待明日,明日能幾何?(能有多少個(gè))

  八、小結(jié)

  學(xué)了這個(gè)民間故事,我們懂得了不能像寒號鳥得過且過,而要像喜鵲,看得遠(yuǎn),做得早。

  板書設(shè)計(jì)

  寒號鳥

  開頭新編

  冬天快到準(zhǔn)備不聽勸告

  冬天到了溫暖還不聽改正接受

  寒冬臘月熟睡鼓勵(lì)

二年級上冊語文全冊教案6

   教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會“趣、教、室、領(lǐng)”等12個(gè)生字,理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

  2、 能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、 說句訓(xùn)練:能仿說“ 是多有趣的 “等。

  4、 通過體會生物角的有趣之處,初步培養(yǎng)對小生物的喜愛之情,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、 學(xué)會“趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字,理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

  2、 能用“愉快”說一句話。

  3、 初讀全文,能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。

  4、 體會生物角的有趣指出,激發(fā)對小生物的喜愛之情。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┽岊}引入,激發(fā)興趣。

  1、 板書:多有趣的地方

  讀題,理解“有趣”,學(xué)“趣”字,數(shù)寫“趣”字。

  2、 讀了課題,你想知道些什么?

 。ǘ┏踝x課文,整體感知。

  1、 自學(xué)課文,要求:

 。1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  (2)想想新詞在文中的意思,不懂得標(biāo)上

  2、 檢查自學(xué)情況。

 。1)認(rèn)讀生字新詞,正音:游you 搖yao

 。2)同桌互查,讀通課文,引導(dǎo)糾錯(cuò)。

  (3)質(zhì)疑問難,梳理問題。

  問題:什么是紅領(lǐng)巾生物角?

  理解:“生物”——“生物角”(這里的角指地方)——“紅領(lǐng)巾生物角”。

 。ㄈ╅喿x課文第2自然段,評品詞句。

  1、 四人小組合作。

  讀課文第二自然段,看圖結(jié)合文中詞句,說說生物角的有趣之處。(讀讀議議,劃出有關(guān)詞句)

  2、 引導(dǎo)點(diǎn)撥(視學(xué)生交流而定)。

  (1)理解“活潑可愛”可結(jié)合文中的句子,朗讀“它們在水里愉快地游來游去,搖著尾巴,吹著泡泡!

  (2)句子比較:A 它們在水里游。

  B它們在水里愉快地游來游去,搖著尾巴,吹著泡泡。

  理解“愉快”。

  用動(dòng)作表演及充分來體會動(dòng)態(tài)的趣味性。

  (3)“瞧”,找近義詞理解,與“看”比較,朗讀表達(dá)自豪感。

  (4)“不是 ┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。

  (四)朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)積累。

  1、 朗讀第二自然段,突出生物角的有趣。

  2、 小結(jié):這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了第二自然段,通過讀義有關(guān)詞句來體會生物角的'有趣指出,下節(jié)課我們還要用同樣的方法來學(xué)習(xí)第三段,去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。

  (五)鞏固字詞,指導(dǎo)書寫。

  1、 認(rèn)讀生字新詞。

  2、 分類指導(dǎo)書寫

  (1)“領(lǐng)”:認(rèn)識頁字旁,注意“令”的變化。

  “物”認(rèn)識牛字旁,注意筆順。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、 鞏固生字字形,理解“搖、迎、多么”等詞義。

  2、 訪說“ 是多有趣的 ”

  3、 能正確、流利的朗讀、背誦課文。

  4、 通過深入體會生物角的”趣”,激發(fā)興趣,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入,背誦積累

  1、認(rèn)讀課文第二自然段的新詞,聽寫12個(gè)生字。]

  2、朗讀第二自然段,直到檢查背誦。(抓動(dòng)態(tài)詞)

  3、課文通過“游、搖、吹”等表示動(dòng)作的詞把小魚寫得非?蓯、有趣,讓我們也來試著寫一寫;“小雞在 愉快地 ,拍著翅膀,啄著 ”。(說一說)

 。ǘ╅喿x課文第三自然段。

  1、 回憶:我們是怎么來體會第二自然段中寫生物角的有趣的?

  2、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。(找出有關(guān)詞句),獨(dú)獨(dú)議議。)

  3、交流、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

 。1)花兒朵朵開放!岸涠溟_放”寫出了花兒開得很多很美。

 。2)小樹在搖

  小樹迎著風(fēng)兒輕輕地?fù)u。

  A 比較“搖”的意思 小魚搖著尾巴。

  小樹輕輕地?fù)u。

  B.帶地詞寫出了小樹姿態(tài)的可愛。(表演讀)

 。3)朗讀體會“瞧、” “不是 ┉卻有┉還有┉”的意思。

  5、 表演讀,試背誦第三自然段。

  (三)小結(jié)全文,再次品趣。

  1、 朗讀全文。

  2、 扣題回文理解:為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?

  比較:多有趣

  有趣

  小結(jié):通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。(齊讀課文第四自然段)

  3、仿寫:小花狗是多么有趣的 。

  丟手帕 。

  是多么有趣的 。

 。ㄋ模╈柟套衷~,指導(dǎo)書寫。

  1、 比一比,在組詞。

  2、 復(fù)習(xí)認(rèn)讀新詞。

  3、 課堂作業(yè):抄寫新詞。

  板書設(shè)計(jì):

  活潑可愛的小魚

  瞧!多有趣的地方 多多開放的小花

  迎風(fēng)搖曳的小樹

  2、你今天怎么遲到了

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 知道秋生是為了愛護(hù)莊稼而遲到的,因此老師表揚(yáng)了他,初步培養(yǎng)愛護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。

  2、 學(xué)會本課的生字,認(rèn)識新偏旁。理解:遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表揚(yáng)等詞語的意思。

  3、 學(xué)會看圖運(yùn)用“趕緊”說一句完整的話。

二年級上冊語文全冊教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與目標(biāo):認(rèn)識14個(gè)生字,學(xué)會8個(gè)生字,掌握一個(gè)偏旁部首

  2、過程與方法:正確流利有感情的朗讀課文,理解父親在整件事情中的感情變化,體會小愛迪生在救護(hù)母親中的作用,體會小愛迪生的聰明、機(jī)智。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生從小受到愛科學(xué),善于觀察,勇于探索的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會生字,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文中講講的反射的知識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

  課件出示愛迪生的畫像,認(rèn)識他嗎?

  關(guān)于愛迪生的故事你知道什么?用簡單的話講一講。

  1、教師準(zhǔn)備實(shí)物鏡子,出示:他有什么特點(diǎn)?正是利用這一特點(diǎn),愛迪生救了媽媽的生命。

  2、板書課題,讀課題

  二、設(shè)問導(dǎo)標(biāo)

  1、從課題中你能知道什么?

  2、你還想提出什么問題?

  三、初讀感知

  1、指生范讀課文

  2、生自由朗讀,讀準(zhǔn)字音

  3、快讀,圈畫生字。

  4、檢查生字

 。1)會認(rèn)字(2)詞語

  5、指生接讀課文,想想寫了水的.一件什么事?

  6、愛迪生是個(gè)怎樣的人?

  四、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

  (一)學(xué)習(xí)課文1—3段

  1、指生自由朗讀,像一想課文寫了誰的一件什么事?

  2、找出小愛迪生表現(xiàn)的句子讀一讀,從中你能讀懂什么?

  理解什么是“闌尾炎”

  3、份角色朗讀本段

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第五自然段

  1、正在大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候,小愛迪生怎么做的?結(jié)果怎樣?讀一讀寫小愛迪生神態(tài)、語言、動(dòng)作的語句,從中你能讀懂什么?

  2、抓重點(diǎn)句指導(dǎo)學(xué)生讀出小愛迪生的聰明、可愛。

  3、結(jié)果怎樣?

  4、借助實(shí)驗(yàn),了解鏡子的聚光作用。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文最后一段

  1、齊讀尾段,理解“發(fā)明”

  2、愛迪生的發(fā)明有一千多項(xiàng),你還知道他的哪些發(fā)明、創(chuàng)新故事嗎?

  五、總結(jié)升華

  議一議,說一說,為什么說這是一面神奇的鏡子?

  六、拓展延伸

  1、編課本劇

  2、做實(shí)驗(yàn),想想鏡子為什么這么神奇?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀字卡

  2、開火車讀詞語

  二、用自己喜歡的方法記憶生字。

  三、指導(dǎo)書寫

  四、鞏固練習(xí)

  1、請一名小老師領(lǐng)讀

  2、開火車讀字卡

  3、完成課后練習(xí)題

  五、作業(yè)

  把這個(gè)故事講給別人聽。

二年級上冊語文全冊教案8

  教材分析:

  讀著《畫家鄉(xiāng)》,好像置身一座百花盛開的大花園。歌唱了壯麗的河山,秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地,豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女。這是一篇非常好的閱讀材料,從而讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛我們的祖國,從小熱愛自己的家鄉(xiāng)。

  設(shè)計(jì)理念:

  1、落實(shí)自主學(xué)習(xí),F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:人的知識的獲得是自主學(xué)習(xí)的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本,必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ),他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。要大膽放手把讀書感知讀書感悟讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。

  2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。課文說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程,應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,要給學(xué)生交際的空間。可自由選擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中,注意學(xué)生思維空間的打開,在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

  3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密,且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中要滿足學(xué)生的這一需求,讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。

  2、在教師的指導(dǎo)下,結(jié)合想象,能介紹自己的家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、表達(dá)能力。

  能力目標(biāo)

  通過朗讀、理解課文內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際介紹自己的家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  情感目標(biāo)

  通過課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課文第2、3、4、5自然段,了解畫的內(nèi)容,體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗;說自己家鄉(xiāng)的樣子;家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解:生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。

  教學(xué)突破:

  指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),自己探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)詞語

  小朋友今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課畫家鄉(xiāng)。

  1、詞語鞏固。

  讓我們先來做一個(gè)撿貝殼的游戲吧!(課件)詞語都躲到貝殼下面去了,誰讀對了,貝殼就是你的啦!學(xué)生開小火車讀

  (詞語濤濤山山平平、青青、京京)看,我們上一節(jié)課認(rèn)識的五位新朋友也來了,快,跟他們打一聲招呼吧!

  不是為“游戲”而“游戲”,游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、小朋友上節(jié)課我們一起游覽了濤濤、山山的家鄉(xiāng),他們的家鄉(xiāng)可美了,讓我們來讀讀吧。學(xué)生齊讀讀得多美呀!

  二、學(xué)習(xí)4、5、6自然段

  這節(jié)課讓我們到平平、青青、京京的家鄉(xiāng)去旅游,好嗎?學(xué)生自由讀課文。

  1、知道平平、青青、京京的家鄉(xiāng)在哪里呢?讓我們先來聽一聽錄音吧!小組交流

  2、你對哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)最感興趣呢?學(xué)生小組或同桌交流

  3、就請你們拿起書本認(rèn)真地去讀一讀自己感興趣的家鄉(xiāng),看看你能讀懂什么?學(xué)生自由讀。

  在教學(xué)的組織形式上,我采用了小組合作相結(jié)合的交往教學(xué)形式,這樣既注意了每個(gè)處于不同狀態(tài)的獨(dú)立個(gè)體在教學(xué)過程中的多種需要和潛在能力的發(fā)展,又注意了作為活動(dòng)共同體的師生群體在教堂教學(xué)活動(dòng)中的多邊多向,多種形式的交互作用,為每個(gè)學(xué)生提供了主動(dòng)積極進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會。

  (一)平平的家鄉(xiāng)

  a.誰來交流?你去了誰的家鄉(xiāng)?請你先把他讀一讀。

  b.哪些小朋友也喜歡的,站起來一起讀一讀。

  c.讀了你知道了什么呢?學(xué)生交流(我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗,你能不能讀好他呢?隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話(他畫的平原那么平坦,那么寬廣。)

  (二)我知道了那個(gè)小女孩就是平平是呀,看平平怎樣?(開心、高興)

  a.你從哪里看出來的呀?學(xué)生說誰也能高興的讀讀這句話)

  b.隨機(jī)指導(dǎo)第3句(有金黃的稻子,雪白的棉花,還有一大片一大片碧綠的菜地。)

  c.顏色真美呀!誰能美美的讀一讀。

  (三)青青的家鄉(xiāng)京京的家鄉(xiāng)

  其他小朋友你去了誰的家鄉(xiāng)呢?知道了什么呢?快來說說吧!學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子

  1、城市哪些小朋友也喜歡,站起來讀讀吧!

  你們知道了什么呢?重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話“那么美”。

  寬寬的街道,高高的樓房,還有一座座街心公園。

  城市里也很美,京京也畫不下,他也想請你來說說,還有哪些景色?隨機(jī)出示圖片。

  讓我們也一起美美的讀一讀。

  2、小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒去呢,哪些小朋友去了呢?快說說你們知道了什么吧?

  重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話“一眼望不到邊”

  草長的又綠又密,羊群在草原上走來走去。

  草原景色很美很美,青青畫不下,她拍了幾張照片,讓彭老師帶來了,隨機(jī)出示蒙古包駱駝

  青青家鄉(xiāng)美嗎?請你自己喜歡的形式美美的讀讀吧!

  我有意識的增設(shè)自讀、自思、自問、自答、自練等環(huán)節(jié),借助獨(dú)立、積極、主動(dòng)的個(gè)體活動(dòng),將全面、群體的教學(xué)活動(dòng)建立在獨(dú)立、主動(dòng)、個(gè)體的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)之上,這樣做有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,課堂形成了自主參與的.積極氣氛,使教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的“學(xué)”,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

  三、齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)

  小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀!讓我們用自己喜歡的方式讀一讀,再來體會一下。

  這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評價(jià)的權(quán)利,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀,在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。

  四、指導(dǎo)背誦

  你最喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),選擇自己喜歡的自然段背一背

  指名背同桌互相背

  在這個(gè)環(huán)節(jié)里,學(xué)生可以自由說話,自由讀,盡情表達(dá)對自己喜歡的段落的贊美之情,同時(shí)也在說話中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴。

  五、拓展訓(xùn)練

  小朋友我們的祖國地大物博,不同的地方有不同的特點(diǎn)。濤濤山山平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉(xiāng),夸家鄉(xiāng),表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。小朋友,我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢?學(xué)生自由說。

  1、我們的家鄉(xiāng)也很美,彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫下來了。

  2、為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美,我們來做一回導(dǎo)游,學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧!

  3、學(xué)生自由介紹、指名上臺說。

  4、課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美,我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美,希望我們小朋友長大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。

  5、聽歌曲。

  “新課程,新理念”一個(gè)突出的特點(diǎn)是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),因此,我們在語文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素,為學(xué)生提供想象的契機(jī),讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識,以聽說讀寫為手段,豐富課文內(nèi)容,感受盎然的情趣,啟動(dòng)創(chuàng)造,促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語言表達(dá)能力。

【二年級上冊語文全冊教案】相關(guān)文章:

語文二年級上冊全冊教案03-11

二年級上冊語文全冊教案07-02

二年級上冊語文全冊教案02-06

語文二年級上冊全冊教案7篇03-11

二年級上冊語文全冊教案(8篇)03-08

二年級上冊語文全冊教案8篇02-06

二年級上冊語文全冊教案(集錦8篇)03-08

二年級上冊音樂全冊教案05-26

二年級上冊音樂全冊教案03-31

一年級上冊語文全冊教案03-12