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《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-07-01 12:46:03 音樂(lè)教案 我要投稿

(經(jīng)典)《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案15篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案,希望能夠幫助到大家。

(經(jīng)典)《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案15篇

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受音樂(lè)優(yōu)美、柔和的風(fēng)格。

  2、能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。

  師:小朋友上午好,小朋友們喜歡花嗎

  二、視聽(tīng)結(jié)合,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的美,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  1、傾聽(tīng)音樂(lè)。

  師:老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),聽(tīng)到音樂(lè)后你想到了什么

  2、觀看視頻。

  師:這一首曲子是音樂(lè)家看著花開(kāi)寫(xiě)出來(lái)的,看著花開(kāi)會(huì)讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽(tīng)邊看,看看音樂(lè)里的花是怎樣開(kāi)放的

  師:音樂(lè)真好聽(tīng),音樂(lè)里的花是怎樣開(kāi)放的

  師:現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)看一遍,再來(lái)聽(tīng)一遍,這里的花是一下子開(kāi)放的,還是一朵一朵開(kāi)的'

  三、出示音樂(lè)節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒大膽的用肢體表現(xiàn)音樂(lè)的美。

  師:今天老師給大家?guī)?lái)了我的小花園,大家看,這些小花骨朵還沒(méi)開(kāi)哦,它們?cè)陟o靜地等我呢,在一句音樂(lè)里什么時(shí)候是最后呢

  師:這邊的小花園還沒(méi)有開(kāi)花呢,誰(shuí)愿意來(lái)試試看

  四、根據(jù)音樂(lè)仿編舞蹈動(dòng)作,感受合作表演的樂(lè)趣。

  1、師幼一起隨音樂(lè)盛開(kāi)。

  師:哇,花園里的花都開(kāi)了,現(xiàn)在你們每個(gè)人都是一朵小花,你想當(dāng)什么花

  2、教師哼唱音樂(lè),幼兒表演。

  師:老師看看你們盛開(kāi)的美不美。好,把你們最后的poss擺出來(lái)定住。小朋友們看,他們除了手打開(kāi)了,還有哪里動(dòng)了

  3、教師哼唱音樂(lè)表演,引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開(kāi)放。

  師:請(qǐng)小朋友看看老師開(kāi)花的時(shí)候哪里動(dòng)了

  4、引導(dǎo)幼兒5人開(kāi)一朵花,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

  師:剛才小朋友是一個(gè)人開(kāi)一朵花,現(xiàn)在變難了,請(qǐng)小朋友五個(gè)人開(kāi)一朵花,小朋友先告訴我開(kāi)什么花好不好

  師:小朋友們每一句音樂(lè)都開(kāi)一朵花,那能不能四句音樂(lè)開(kāi)四朵不同的花呢

  五、欣賞視頻,感受藝術(shù)家舞蹈的魅力。

  師:剛剛小朋友們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)變出了好看的舞蹈,那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽(tīng)著這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)編出的什么舞蹈呢

  師:寶貝,這首音樂(lè)是中國(guó)最著名的音樂(lè),叫《茉莉花》,叫什么花

  活動(dòng)延伸:

  寶貝們剛才我們分小組開(kāi)花、四個(gè)人開(kāi)花,那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開(kāi)一朵最大的花

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案2

  在音樂(lè)教學(xué)中,發(fā)展孩子的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué),培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)好的感受能力,是音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù),是孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說(shuō),音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使孩子會(huì)聽(tīng)。

  一般來(lái)說(shuō),我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽(tīng)音樂(lè),對(duì)于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的兒童來(lái)說(shuō),安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非?菰锏模侨绻诼(tīng)音樂(lè)的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話,不僅會(huì)使聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程充滿樂(lè)趣,還能幫助孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。因此,加強(qiáng)音樂(lè)欣賞教學(xué),培養(yǎng)孩子“聽(tīng)”的藝術(shù),提高音樂(lè)鑒賞能力是非常重要的。因此我設(shè)計(jì)了這堂圣桑的《獅王進(jìn)行曲》欣賞活動(dòng)。

  《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣桑所作管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲,樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》一開(kāi)始便用鋼琴的顫音形成森嚴(yán)和森林氣氛,接著弦樂(lè)和鋼琴一起奏出逐漸增強(qiáng)的音響,進(jìn)一步渲染這種氣氛。隨后,鋼琴用很強(qiáng)的力度奏出音階式的經(jīng)過(guò)句,引出獅王進(jìn)行曲。這一進(jìn)行曲采用對(duì)比性中段的單三部曲式,先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節(jié)奏,接著弦樂(lè)奏出獅王進(jìn)行曲主題:沉重有力的顫音,渾厚低沉的旋律,表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。這主題重復(fù)一遍之后,出現(xiàn)了有低音曲的半音階經(jīng)過(guò)句組成的模仿獅子吼叫的對(duì)比性中段。然后,鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題,最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。

  我通過(guò)讓孩子在欣賞音樂(lè)的同時(shí),不僅理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容,而且發(fā)揮孩子的想象力,大膽的用動(dòng)作把音樂(lè)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。

  ·活動(dòng)目標(biāo)

  ①引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)所表現(xiàn)的故事情節(jié),初步了解作品的三段體結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

 、趩l(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的形象及動(dòng)作。

 、叟囵B(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

  ·活動(dòng)準(zhǔn)備

 、僬n前反復(fù)讓幼兒聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》,但不告訴幼兒樂(lè)曲名稱。

 、阡浺魴C(jī)、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊

  ③各種動(dòng)物頭飾:獅子、兔子、樹(shù)、羊、松鼠等

 、軋(bào)紙數(shù)張、黑板兩塊

  · 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

  一、引起幼兒聽(tīng)的興趣

 。ń處熢诤诎迳袭(huà)一只耳朵,)問(wèn):“這是什么?(耳朵)耳朵是作什么用的?”(聽(tīng)聲音、聽(tīng)音樂(lè)等)“好!那就請(qǐng)大家閉上眼睛,專心用你的耳朵來(lái)聽(tīng)聲音。”(幼兒閉上眼睛)老師拿一張報(bào)紙?jiān)谟變旱拿媲盎我换,?wèn)“你聽(tīng)到什么聲音?”(老師表?yè)P(yáng)孩子們聽(tīng)認(rèn)真、仔細(xì))老師將報(bào)紙揉成一團(tuán),再把報(bào)紙撕成一條一條,繼續(xù)讓幼兒聽(tīng)辨。

  二、節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí):

  1、節(jié)奏練習(xí):

  老師:“今天,森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì),森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加,你們想去嗎?(想)哎呀!是什么樣的晚會(huì)呢?我特別想知道,你們想不想知道呢?(想)別著急,我們一起來(lái)做火車(chē)司機(jī),把火車(chē)檢修一下,這樣才能很安全地到達(dá)森林。好,司機(jī)準(zhǔn)備。”(老師彈琴)

  由于在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中節(jié)奏練習(xí)我們經(jīng)常用上,因此孩子很快能明白我的用意,并且在家長(zhǎng)和老師面前幼兒的表演欲望很強(qiáng),幼兒在表演給爸爸媽媽看時(shí),效果非常好。

  2、發(fā)聲練習(xí):

  老師:“我看每個(gè)小朋友都很認(rèn)真,現(xiàn)在我們一起把火車(chē)的叫聲練一練!保ɡ蠋煆椙伲

  老師:“現(xiàn)在我們的火車(chē)已經(jīng)檢修好了,火車(chē)就要開(kāi)了!保ɡ蠋煆椙,幼兒做游戲《開(kāi)火車(chē)》)

  三、欣賞主題音樂(lè)

  1、欣賞第一遍音樂(lè)

  “美麗的大森林到了。聽(tīng),音樂(lè)響了,(教師很自然的帶領(lǐng)幼兒坐在地板上,放音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》,)你聽(tīng)完了這段音樂(lè)后,你們覺(jué)得小動(dòng)物們要為誰(shuí)舉行盛大的晚會(huì)?”(提問(wèn)幼兒)

  在幼兒猜測(cè)小動(dòng)物時(shí),有的幼兒回答:老虎、大象、豹子、猴子等,單單沒(méi)有回答獅子的,在這里我有些著急,急于想讓幼兒跟著我的思路走,就直接告訴幼兒答案了,這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。

  2、分段聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受。

 、佟霸瓉(lái)是森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了,那么王老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)前奏的音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?”(放錄音)“這幾小節(jié)的.音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)是怎樣的?”(小動(dòng)物在列隊(duì)迎接獅子)

  ②1-4小節(jié):獅王出現(xiàn)

  “我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這四小節(jié),你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?”(音樂(lè)很沉重)“小朋友都知道,獅子是獸中之王,是很威猛的,獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候,是什么樣的?它能對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么?

  在平日的音樂(lè)教學(xué)中,我特別注重幼兒對(duì)音樂(lè)的感受,常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂(lè)曲讓幼兒欣賞并說(shuō)出自己的感受,因此在這一環(huán)節(jié)中,幼兒很輕松地就能說(shuō)出自己對(duì)這段音樂(lè)的感受。

  出示樂(lè)譜1,教幼兒語(yǔ)言節(jié)奏:

  我就是那森.林之王,沒(méi)有誰(shuí)能比我強(qiáng)—,

  我要把那所.有動(dòng)物,一個(gè)一個(gè)都吃光—。

 、5-8小節(jié):獅子的吼叫

  “獅子看見(jiàn)小動(dòng)物們都在列隊(duì)歡迎它,就高興地吼叫起來(lái),獅子一共吼叫了幾次?讓我們來(lái)欣賞下幾小節(jié)”(四次,并讓幼兒吼叫)

  幼兒特備喜歡模仿獅子的吼叫聲,因此在這一環(huán)節(jié)中,孩子的興趣特別高漲,以致沒(méi)有聽(tīng)清楚音樂(lè)模仿獅子的吼叫聲共幾次,在這一點(diǎn)上我要特別注意細(xì)節(jié),在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。

 、茏詈髱仔」(jié):獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍,最后吼叫一聲

  “獅子的生日晚會(huì),小動(dòng)物會(huì)為獅子做什么?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)”(放最后幾小節(jié))“你聽(tīng)這段音樂(lè),你覺(jué)得小動(dòng)物在為獅子做什么?”(跳舞、演奏等)

  由于幼兒的經(jīng)驗(yàn)不足,在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí),幼兒的思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮,幼兒除了說(shuō)唱歌、跳舞外,沒(méi)有發(fā)揮出更具有創(chuàng)造性思維的想象。

  3、教師講自己聽(tīng)到音樂(lè)后的感受。(講故事)

  森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了,樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角,獅王大搖大擺、非常威武地走了過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)大家都在列隊(duì)歡迎他,就十分高興地吼叫,樂(lè)隊(duì)在為它伴奏,小動(dòng)物們跳起了舞蹈,祝獅王生日快樂(lè)。獅王不由得加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊(duì)伍。最后,它大吼一聲,把小動(dòng)物全嚇跑了。

  4、請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍音樂(lè),邊聽(tīng)邊回憶故事情節(jié)。(教師給予適當(dāng)提示)

  四、創(chuàng)編并表演

  幼兒自選動(dòng)物頭飾,教師當(dāng)獅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。

  由于幼兒的想象思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮,因此在第一次表演時(shí),幼兒表演的不是很好。

  特別是當(dāng)獅子的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),其他小動(dòng)物都尖叫起來(lái),聽(tīng)不清音樂(lè);第二次表演在我的提示下,比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂(lè)放在游戲活動(dòng)中,并單獨(dú)指導(dǎo)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演,幼兒發(fā)揮的很好,我們還在此基礎(chǔ)上有為能力弱的孩子增加了表演的道具,如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹(shù)等一次來(lái)增強(qiáng)表演能力弱的孩子的表演能力。

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

  2、 發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。

  3、 通過(guò)以故事、出示圖片的方式,輔助幼兒感受音樂(lè)情緒,懂得音樂(lè)內(nèi)容,摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。

  4、 通過(guò)學(xué)歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)籌備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

  材料的籌備:音樂(lè)磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

  今天我們?nèi)ド滞嬗螒,高興嗎?

  2、 調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。

  瞧,我是誰(shuí)呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的.聲音和走路的樣子。

  3、 引導(dǎo)幼兒完全的聽(tīng)賞音樂(lè)第一遍,初步感受音樂(lè)情緒。

  今天老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂(lè),音樂(lè)中告知我們一個(gè)故事,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。音樂(lè)中有誰(shuí)?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  4、 教師有表情地講述故事一遍。 今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

  5、 出示圖片,引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。

  請(qǐng)你們欣賞一首音樂(lè),邊聽(tīng)邊想想,你聽(tīng)到了什么,有誰(shuí)?它在干什么?還有哪些小動(dòng)物呢?

  6、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。

  你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲,教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路;當(dāng)聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音;當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。

  7、 幼兒之間互換角色表演。

  8、 教師小結(jié):今天我們玩得真高興,回家休息一會(huì)吧。

  附:森林里靜悄悄的,一個(gè)人也沒(méi)有。只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在不停的地刮、樹(shù)在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然,遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲,這是誰(shuí)呀?原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著重重的腳步向前走著,走啊,走啊,繞過(guò)了四片樹(shù)林,森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣,'啊嗚--'一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看,周?chē)是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了,一連叫了四聲,并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽(tīng)到了,小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了,它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲,森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了,它張開(kāi)大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

  活動(dòng)反思:

  一開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)造和內(nèi)容,幼兒在老師的引導(dǎo)下,能積極匹配音樂(lè)與故事情節(jié),并自覺(jué)地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作,可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了幼兒興趣,而幼兒表演音樂(lè)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1:通過(guò)故事和圖譜,初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

  2:傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)中各個(gè)角色形象,并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  3:體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。

  4:培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5:感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1:完整音樂(lè)一段,分開(kāi)三段音樂(lè)

  2:圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)導(dǎo)入

  老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),這段音樂(lè)是從森林里傳出來(lái)的,認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完后告訴我,音樂(lè)里都有什么聲音?可能會(huì)有誰(shuí)?

  二、完整欣賞,借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容。

  1:這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

  2:這段音樂(lè)不僅能用故事來(lái)講,老師還把它編成了圖譜,但是剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了,小朋友能幫我一起把順序整理好嗎?

  下面請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè),邊看圖譜,聽(tīng)一聽(tīng),看一看,圖譜是怎么講這個(gè)故事的?

  孩子們,這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是輕很溫柔的,還是很有力量很雄壯的?這種聽(tīng)起來(lái)很有力量的音樂(lè)我們叫他“進(jìn)行曲”,那么你覺(jué)得這段音樂(lè)是關(guān)于誰(shuí)的進(jìn)行曲呢?

  三、聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。

  1、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。

  孩子們。你們想不想聽(tīng)著有力量的《獅王進(jìn)行曲》,一起參加小動(dòng)物們的狂歡節(jié)呢?但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的`小朋友,我們先來(lái)排練一下怎么樣?

  2、欣賞全曲,完整表演。

  排練完成了,我們的演出馬上就要開(kāi)始了!

  活動(dòng)延伸:根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容,想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。

  附故事:

  早晨,森林里特別安靜,小動(dòng)物們有的剛剛起床,有的在草地上安靜地玩耍,這時(shí)候,機(jī)靈的小猴子從樹(shù)上滑下來(lái),邊滑邊喊——獅子大王駕到!話剛說(shuō)完,小猴子吹起了喇叭,小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì),迎接獅王的到來(lái)。

  奧!獅王真的來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,只見(jiàn)他邁著鏗鏘有力的步伐,向這邊一步一步走了過(guò)來(lái)。來(lái)到了小動(dòng)物們中間,獅王看到大家列隊(duì)歡迎它,高興的大聲吼叫,樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。吼完了,獅王說(shuō):“我們一起唱歌跳舞吧!”原來(lái),獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼,玩的特別開(kāi)心!他們唱啊跳啊,一直玩到太陽(yáng)下山。玩累了,獅王非常高興的大吼一聲。ò羱~~~~)把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來(lái)!

  教學(xué)反思:

  我們班的小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣,特別是對(duì)于律動(dòng),在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作,還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò) (聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

  小百科;《獅王進(jìn)行曲》此曲節(jié)選自法國(guó)作曲家卡米爾·圣-桑的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。

  2.能隨音樂(lè)合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。圖譜一份。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)

  師:昨天老師給你們講了什么故事?

  幼兒:有趣的生日晚會(huì)。

  師:誰(shuí)過(guò)生日?

  幼兒:獅子王。

  師:獅子是森林之王,它長(zhǎng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)

  師:小動(dòng)物聽(tīng)到獅子王的吼叫心里覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)

  師:獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日,不吃小動(dòng)物了,小動(dòng)物覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)

  2.完整欣賞音樂(lè),根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì),使音樂(lè)內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

  (1)教師配樂(lè)講述故事,初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

  (2)出示圖譜,了解音樂(lè)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

  提問(wèn):什么地方象樂(lè)隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂(lè)曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

  (3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂(lè)器噠噠噠、鼓1234567、腳步走路、吼叫、舞蹈拍手)。

  3.分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

  (1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作。

  提問(wèn):樂(lè)隊(duì)用什么樂(lè)器演奏?獅子王要出來(lái)了心情覺(jué)得怎樣?怎樣表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái))

  (2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路。

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?(要求幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)

  (3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

  提問(wèn):你們聽(tīng)這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮,小動(dòng)物一次比一次害怕,家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫,用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)

  (4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物,創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

  提問(wèn):獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物,家都覺(jué)得很高興,想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的`情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、象猴子在舞蹈等等) 。

  4.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地表演。

  (1)完整欣賞,邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事,將動(dòng)作和音樂(lè)匹配起來(lái)

  (2)幼兒扮演角色表演,要求幼兒注意表情,不和別人碰撞。 (不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái))

  5.音樂(lè)游戲

  (1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。

  提問(wèn):當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等)。

  (2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲,鼓勵(lì)膽、方表演。

  【活動(dòng)思】

  整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著幾個(gè)問(wèn)題,如(1)教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn),讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用,為同伴所學(xué)習(xí)?(2)整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生,很好地表現(xiàn)了音樂(lè)形象,但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài),幼兒一直處于興奮狀態(tài),好不好?

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

  2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感受樂(lè)曲。

  師:“今天老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè),聽(tīng)!保úシ艠(lè)曲)

  師:“你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?”(雄壯、有力,輕快、活潑)

  二、聽(tīng)故事引起幼兒的興趣。

  1、師:“這首音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  故事:在一個(gè)很黑很黑的大森林里,大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密,風(fēng)吹樹(shù)搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):“今天是我的生日,我不吃你們!毙(dòng)物聽(tīng)了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂(lè)隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開(kāi)心了。

  2、提問(wèn):

 。1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。

 。2)哦,小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的.吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

 。3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

 。4)小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)

  三、完整欣賞。

  師:“那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著獅王跳舞呢請(qǐng)大家再來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。(完整欣賞,師語(yǔ)言提示)

  四、分段欣賞。

 。ㄒ唬┬蕾pA段。

  1、師:剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿,下面我們來(lái)聽(tīng)第一段,聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么?

  2、它們是怎樣演奏的一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。(大圖譜1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(2遍)

  師:“現(xiàn)在你們就是小樂(lè)隊(duì),讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)歡迎獅王吧。(放音樂(lè)一,老師語(yǔ)言提示,獅王在山洞里理理鬃毛,準(zhǔn)備出巡了。)剛才有的樂(lè)手吹奏的不整齊,獅王想請(qǐng)你們重新吹奏歡迎他。”

 。ǘ┬蕾pB段。

  1、師:“聽(tīng),獅王又在干什么了?(走路、吼叫)

  2、師:“獅王是怎么走路的呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。個(gè)別

  3、師:“獅王吼了幾次呢我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!保ㄕf(shuō)完出示大圖2)播放音樂(lè)

  4、師:“現(xiàn)在大家做獅大王聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的走一走,吼一吼。音樂(lè)

 。ㄈ┬蕾pA’

  1、獅王們吼的真有節(jié)奏,聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么?(說(shuō)完出示大圖3)

  2、師:“我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè))

  3、師:“現(xiàn)在我做獅王,你做小動(dòng)物來(lái)圍著我高興的跳舞。(音樂(lè))誰(shuí)想做獅王的?

  五、完整欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。

  師:“小動(dòng)物的舞姿真美啊,我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。(遍指圖邊語(yǔ)言提示)

  六、分角色表演。

  1、師:“現(xiàn)在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜。

  2、分角色表演。

  師:“你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎?“(1)師做獅王。(2)交換角色。

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

  2、通過(guò)以故事、出示圖片的方式,了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

  3、感受音樂(lè)情緒,能用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

 。ǘ┎牧系臏(zhǔn)備:圖譜,錄音,獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。今天我們?nèi)ド滞嬗螒颍吲d嗎?

  2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。

  瞧,我是誰(shuí)呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

  3、引導(dǎo)幼兒完全的聽(tīng)賞音樂(lè)第一遍,初步感受音樂(lè)情緒。今天老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂(lè),音樂(lè)中告知我們一個(gè)故事,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。音樂(lè)中有誰(shuí)?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  4、教師有表情地講述故事一遍。

  今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

  5、出示圖片,引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。請(qǐng)你們欣賞一首音樂(lè),邊聽(tīng)邊想想,你聽(tīng)到了什么,有誰(shuí)?它在干什么?還有哪些小動(dòng)物呢?

  6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。

  你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲,教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路;當(dāng)聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音;當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。

  7、幼兒之間互換角色表演。

  8、教師小結(jié):今天我們玩得真高興,回家休息一會(huì)吧。

  附:森林里靜悄悄的,一個(gè)人也沒(méi)有。只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在不停的地刮、樹(shù)在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然,遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲,這是誰(shuí)呀?原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著重重的腳步向前走著,走啊,走啊,繞過(guò)了四片樹(shù)林,森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣,“啊嗚”一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看,周?chē)是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了,一連叫了四聲,并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽(tīng)到了,小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了,它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲,森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了,它張開(kāi)大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

  教師評(píng)課記錄:

  整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中有幾個(gè)問(wèn)題:

  1、對(duì)于音樂(lè)的欣賞時(shí)間不夠,孩子對(duì)于音樂(lè)沒(méi)很好的感受、理解便開(kāi)始表演。

  2、教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn),讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用,為同伴所學(xué)習(xí)?

  3、整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生,很好地表現(xiàn)了音樂(lè)形象,但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài),幼兒一直處于興奮狀態(tài),好不好?

  教學(xué)反思:

  為了便利,全班幼兒圍坐成圓形,一開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、動(dòng)物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)造和內(nèi)容,幼兒在老師的引導(dǎo)下,能積極匹配音樂(lè)與故事情節(jié),并自覺(jué)地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作,可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了幼兒興趣,幼兒表演音樂(lè)的.積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。幼兒的情緒較興奮,不少幼兒爭(zhēng)做小指揮、扮演獅王與小動(dòng)物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的,幼兒始終處于興奮狀況,我的語(yǔ)言顯得很蒼白了,只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié),而且之前對(duì)于音樂(lè)的欣賞與感受不夠,所以創(chuàng)編的效果不夠好,獅王兇悍、可怕的形象表現(xiàn)得不夠到位;在角色表演的時(shí)候,我十分強(qiáng)調(diào)隨音樂(lè)表演,幼兒基本能聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行自身扮演的角色表演,也有一些調(diào)皮鬼有點(diǎn)仁攀來(lái)瘋,興奮得把持不住情緒,我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂(lè),但角色的個(gè)性不分明,還是女孩子的表演較自主,能注意表演扮演的角色如小鳥(niǎo)、小兔、小猴、青蛙等,全部活動(dòng)幼兒的情緒較活潑,教學(xué)效果受點(diǎn)影響。所以我感到第二教時(shí)活動(dòng)開(kāi)始對(duì)音樂(lè)的欣賞和感受一定要到位,并且能有安靜一點(diǎn)的環(huán)節(jié)會(huì)更好,有助于平息幼兒興奮的情緒。

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)聆聽(tīng)感受鋼琴和弦樂(lè)器不同音色的效果,想象音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象及音樂(lè)帶來(lái)的意境。

  2、分段欣賞,理解和分析音樂(lè)所表達(dá)的主題和內(nèi)容,并通過(guò)肢體動(dòng)作、表情、嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。

  3、在師生共同創(chuàng)編、表演過(guò)程中,體驗(yàn)合作交流、表演的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  《獅王進(jìn)行曲》音頻、獅王的頭飾及披風(fēng)、創(chuàng)編的獅王故事。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):欣賞音樂(lè)的節(jié)奏,不同音色所表達(dá)的不同效果,根據(jù)音樂(lè)理解獅王主題。

  難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè),用生動(dòng)的表情、肢體語(yǔ)言演繹整個(gè)故事。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、第一遍欣賞《獅王進(jìn)行曲》。

  師:小朋友們,今天我們要一起欣賞一首非常生動(dòng)的曲子,大家閉上眼睛,靜靜地用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)講述的是關(guān)于誰(shuí)的故事。

  二、再次欣賞音樂(lè),教師有感情地講述故事,加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。

  在一個(gè)廣闊的大森林里,居住著獅王和許多小動(dòng)物。這天風(fēng)吹樹(shù)搖,遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到”。隨后,只見(jiàn)獅王的跟班得意洋洋走來(lái)。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角,獅王大搖大擺地走出來(lái),得意地大聲吼叫,撲向小動(dòng)物們,恐嚇小動(dòng)物們。小動(dòng)物們?yōu)榱擞懞锚{王,為獅王跳舞。獅王高興的大聲吼叫,欣賞著小動(dòng)物們的表演。

  師:小朋友們,聽(tīng)過(guò)音樂(lè)和故事后,你們說(shuō)說(shuō)故事中有哪些動(dòng)物呢?

  幼:……

  師:你們知道故事中的這些小動(dòng)物都發(fā)生了一些什么事?

  幼:……

  三、分段欣賞,了解故事情節(jié)發(fā)展,了解不同樂(lè)器的音色及表現(xiàn)

  1、播放第一段(包括即猴子從樹(shù)上滑下來(lái)的部分)

  師:小朋友們,聽(tīng)完第一段,你們有什么感受呢?最后的下滑音讓你們想到了什么?你們知道這段下滑音是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音嗎?

  幼:……

  師:這一段音樂(lè)描繪的是獅王來(lái)臨前,動(dòng)物們?cè)谏掷锏膱?chǎng)景,那你們有想到哪些動(dòng)物,它們是怎樣迎接獅王的?

  2、播放第二段(中低音部分)

  師:獅王來(lái)了,想象一下獅王是怎樣神氣地走路的.?大家站起來(lái)學(xué)學(xué)獅王神氣走路的姿勢(shì)。

  師:大家想想獅王為了展示它的威風(fēng),想了什么辦法?其他小動(dòng)物又會(huì)是怎樣的反應(yīng)呢?

  幼:……

  師:你們說(shuō)獅王在吼叫,你們是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?(鋼琴的低音表現(xiàn)獅王吼叫)

  請(qǐng)幾位小朋友把獅王威風(fēng)凜凜的樣子表演出來(lái),包括獅王走路、吼叫的樣子。等會(huì)老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。

  幼:……

  師:你們都表現(xiàn)的很棒,獅王用吼叫、跳躍、恐嚇等展示它的兇猛。

  3、播放第三部分(高音部分)

  師:聽(tīng)了第三部分,有什么感覺(jué)呢?和第二部分有什么區(qū)別?這一部分獅王和小動(dòng)物又發(fā)生了什么?

  幼:……

  四、完整聽(tīng)一遍,全班幼兒分配角色表演《獅王進(jìn)行曲》兩遍。

  師:接下來(lái)我們挑選一位幼兒(大膽)扮演獅王,選一位幼兒扮演猴子,通知其他小動(dòng)物“獅王來(lái)了”。其他幼兒可以自選角色,獅王的跟班、森林其他小動(dòng)物,然后我們跟著音樂(lè)節(jié)奏,共同完成表演。

  完整表演一遍后,根據(jù)幼兒的表演,肯定幼兒好的方面,并對(duì)幼兒的某些不足方面做出引導(dǎo),如節(jié)奏、獅王的動(dòng)作、動(dòng)物之間的交流等。

  師:剛剛大家表現(xiàn)的都很好,相信第二次我們會(huì)表演的更加出色。

  幼兒跟隨音樂(lè)完整演繹獅王故事,快樂(lè)的結(jié)束。

  【延伸活動(dòng)】

  活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》,引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物,《有趣的動(dòng)物》這一主題,為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契,他們喜愛(ài)看“人與自然”,他們熱衷于討論“恐龍家族”,他們忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食,他們互相講述著“大森林里的故事”……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎、獅子、狐貍、兔子……良好的動(dòng)機(jī)刺激,成為了本次活動(dòng)發(fā)生的前提。本音樂(lè)綜合活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂(lè)曲生動(dòng)形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲,活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲,并利用圖譜、打擊樂(lè)器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟,從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

  2、讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

  3、在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

  4、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的.資料,重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。

  2、自制教學(xué)軟件。自編故事一個(gè)。獅王頭飾一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

  二、再次欣賞音樂(lè),教師有感情地講述故事,加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。

  在一個(gè)黑洞洞的大森林里,居住著獅王和許多小動(dòng)物,每當(dāng)風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí),遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角,獅王大搖大擺地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,向小動(dòng)物們示威,樂(lè)隊(duì)用號(hào)角聲為它伴奏,狐貍為了討好獅王,帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞,獅王高興的大聲吼叫,和小動(dòng)物們做起了游戲。

 三、提問(wèn):

  1、這個(gè)故事里有誰(shuí)?

  2、故事里有哪些聲音?(吹號(hào)、獅吼。并組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。)

  四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

  1、出示圖譜,提問(wèn)幼兒看懂了哪些符號(hào)?請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)符號(hào)所代表的意思。

  2、幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲,教師邊指圖譜邊講解,幫助幼兒理解圖譜。

  3、教師再次播放音樂(lè),同時(shí)用教鞭在樂(lè)譜上隨音樂(lè)的進(jìn)行移動(dòng),指示出音樂(lè)與圖譜的匹配關(guān)系。

  4、引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器,并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。

  五、自由的動(dòng)作表現(xiàn)。

  教師引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作,并隨樂(lè)進(jìn)行表演。

  教師戴上獅王頭飾,組織幼兒分配其它角色,跟隨音樂(lè)完整表演。

  請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王,其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物,聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

  六、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快的出活動(dòng)室。

  活動(dòng)延伸:

  本次活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》,引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。

  美術(shù)活動(dòng):《獅王》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲、故事中獅王的形象畫(huà)出獅子的各種形態(tài),以及其他各種動(dòng)物造型,布置環(huán)境墻飾:美麗的大森林――我們的家。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  2、幼兒能夠積極的根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。

  3、讓幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)以及勤勞的意義。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《三個(gè)和尚》的故事。

  2、多媒體課件、音樂(lè)。

  3、小和尚頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

  教師帶領(lǐng)戴著幼兒唱著《聰明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分雙手合攏做和尚作揖狀進(jìn)入活動(dòng)室,并盤(pán)腿坐下。

  師:小朋友們,剛剛我們聽(tīng)到的音樂(lè)好不好聽(tīng)啊!那下面我們就跟著老師的琴聲一起來(lái)再念一念。

  1=G

  6 6 5 5 | 6 6 5 5 | 6 6 5 | 6— ||

  咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀

  2、引起幼兒興趣:

  師:咦!今天,我們這里怎么來(lái)了這么多美女老師呀?小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身,向我們的美女老師們問(wèn)聲好。

  今天既然來(lái)了那么多美女老師,那王老師也請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,我們一起來(lái)邊聽(tīng)故事邊看看他們是誰(shuí)?”

  背景音樂(lè)幕后講故事,情景表演,引出活動(dòng)。

  從前有座大山,山上有座小廟,廟里有個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚(yú),給觀音菩薩案桌上的凈水瓶添水,夜里不讓老鼠來(lái)偷東西,生活過(guò)得安穩(wěn)自在。

  不久,來(lái)了個(gè)高和尚。他一到廟里,就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水,高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了,便要小和尚和他一起去抬水,兩個(gè)人只能抬一只水桶,而且水桶必須放在扁擔(dān)的中央,兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。

  后來(lái),又來(lái)了個(gè)胖和尚。他也口渴的想喝水,但缸里沒(méi)水。小和尚和高和尚叫他自己去挑,胖和尚挑來(lái)一擔(dān)水,立刻獨(dú)自喝光了。從此誰(shuí)也不挑水,三個(gè)和尚就沒(méi)水喝。

  大家各念各的經(jīng),各敲各的木魚(yú),觀音菩薩面前的凈水瓶也沒(méi)人添水,花草枯萎了,三個(gè)和尚就這樣一直口渴著。

  師:小朋友們聽(tīng)了故事看了之后知道他們是誰(shuí)嗎?對(duì)了,是和尚,有幾位和尚呢?(出示歌名《三個(gè)和尚》)

  “對(duì)了,今天我們就要學(xué)一首“三個(gè)和尚”的歌曲。

  下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌里面唱的三個(gè)和尚的故事。

  3、初步欣賞歌曲《三個(gè)和尚》。

  多媒體課件出示《三個(gè)和尚》音樂(lè)視頻,讓幼兒初步感受歌曲情緒及風(fēng)格。

  師:聽(tīng)了之后,小朋友知道一個(gè)和尚干嘛呀?

 。ㄕn件出示一個(gè)和尚挑水吃的畫(huà)面)

  兩個(gè)和尚呢?

 。ㄕn件出示兩個(gè)和尚抬水吃的畫(huà)面)

  那三個(gè)和尚呢?

  (課件出示三個(gè)和尚沒(méi)水吃的畫(huà)面)

  3、教學(xué)兒歌,領(lǐng)悟歌詞。

  師:下面讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首《三個(gè)和尚》的兒歌好不好啊?

  根據(jù)歌曲節(jié)奏,逐句教授歌詞,并讓幼兒能夠記住。

  一個(gè)和。尚挑水喝,挑水喝。

  兩個(gè)和。尚抬水喝,抬水喝。

  三個(gè)和。尚沒(méi)水喝,沒(méi)水喝。

  4、熟悉歌曲《三個(gè)和尚》,學(xué)唱歌曲。

  師:小朋友們學(xué)的真棒,那接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌是怎么唱的。

 。ㄕn件播放《三個(gè)和尚》,幼兒再次聆聽(tīng)歌曲)

  師:好不好聽(tīng)啊!那下面就讓老師帶著小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌。(教師彈鋼琴引導(dǎo)幼兒跟著教師慢速學(xué)唱,并跟唱2—3遍。)

  師:看來(lái)小朋友們不但兒歌學(xué)得好,連這首歌也學(xué)的那么好,那小朋友可以跟著我們的歌曲伴奏來(lái)唱一遍嗎?(1—3遍)

  下面我們加上點(diǎn)動(dòng)作來(lái)演演我們的這三個(gè)小和尚好嗎?(把準(zhǔn)備好的和尚冒給幼兒帶上,鼓勵(lì)幼兒自由編創(chuàng)動(dòng)作,用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,課件播放三個(gè)和尚的音樂(lè)。)

  7、表演唱(播放《三個(gè)和尚》音樂(lè))

  師:小朋友們表演的真好,老師也在這里編了一些三個(gè)小和尚的動(dòng)作,現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)、唱起來(lái)好不好?(課件播放三個(gè)和尚音樂(lè),幼兒和教師一起一邊唱,一邊表演自己創(chuàng)作的動(dòng)作,教師引導(dǎo):歌曲部分第一節(jié)出示“1個(gè)”手指,第二、三節(jié)雙手斜伸直雙手作挑水狀,第四節(jié)出示“2個(gè)”手指,五、六節(jié)雙手半握拳,在肩膀做抬水狀,七節(jié)出示“3個(gè)”手指,八節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀,九節(jié)出示“3個(gè)”手指,十、十一節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀。)。

  8,教師小結(jié)

  師:今天我們知道了三個(gè)和尚的故事,還學(xué)會(huì)了這首歌,那誰(shuí)能告訴老師,三個(gè)和尚最后為什么沒(méi)有水喝呀?

  師:那我們能不能學(xué)習(xí)他們呀?活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)故事線索,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表達(dá)的形象和內(nèi)容。

  2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜,創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的走路,吹號(hào),吼叫,及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作。

  3、尋找空間,積極參加游戲表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖:

  2、磁帶,頭飾,活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師簡(jiǎn)述故事,了解音樂(lè)所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

  2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造圖形符號(hào)。以表現(xiàn)吹號(hào),獅王走路,獅王吼叫及小動(dòng)物為獅王表演等動(dòng)作。

  3、欣賞音樂(lè)(1)。幼兒完整的傾聽(tīng)音樂(lè)。

 。2)。教師邊聽(tīng)音樂(lè)制作圖譜。

 。ㄟ\(yùn)用幼兒選用的圖形符號(hào))(3)。幼兒邊看欣賞圖譜,邊欣賞音樂(lè)(4)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造吹號(hào),獅王走路,獅子吼叫,小動(dòng)物為獅子跳舞的身體動(dòng)作。

  4、幼兒分角色做游戲,加深對(duì)音樂(lè)的記憶。

 。1)游戲玩法全曲引子:幼兒坐在位置上表演。鋼琴開(kāi)心奏下滑音時(shí),猴子表演從樹(shù)上滑下,宣布:獅王駕到!

  引子:全體幼兒起立,表演吹號(hào)動(dòng)作。

  A段:老師或一幼兒表演獅王走路的動(dòng)作,其余幼兒隨音樂(lè)拍手。

  B段:表演獅王吼叫,期于幼兒表演吹奏號(hào)角伴奏。

  A段:獅王坐下,觀看表演:全體幼兒離座,自由選擇空間表演,全曲終止時(shí),獅王吼叫著離座開(kāi)始追逐,在最后一個(gè)強(qiáng)音上捉住小動(dòng)物。

  音樂(lè)欣賞:獅王進(jìn)行曲活動(dòng)設(shè)計(jì):趙寶臣目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的`旋律特點(diǎn),感知和理解音樂(lè)內(nèi)容、形象。

  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)選擇簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜,運(yùn)用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地必表現(xiàn)作品內(nèi)容和形象,發(fā)展幼兒表征能力、想象力、創(chuàng)造能力。

  3、體驗(yàn)參與、感知和合作表演的愉快,提高音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、《獅王進(jìn)行曲》欣賞圖譜1圖譜22、獅王和各種小動(dòng)物頭飾教學(xué)過(guò)程:

  一激趣利用課件《會(huì)變的小河》幼兒自由下位表演。

  師:小朋友剛才我們聽(tīng)的樂(lè)曲可以分為幾段呀?

  你覺(jué)得它們是歡快的還是憂傷的?

  小魚(yú)在歡快的時(shí)候游的—————快一點(diǎn),憂傷的時(shí)候游的————慢一點(diǎn)。

  師:小朋友表現(xiàn)的這么棒,我們的小客人也要和小朋友一起作游戲,看是誰(shuí)來(lái)了?出示獅王手偶與幼兒?jiǎn)柡颡{王想請(qǐng)小朋友幫忙解決一個(gè)難題請(qǐng)小朋友看一看上面都有什么圖形,為小動(dòng)物選擇適當(dāng)?shù)膱D形。(出示圖譜1)獅王走路聲音重而且緩慢,我們?yōu)樗x擇小兔走路聲音輕而且快,我們?yōu)樗x擇○獅王吼叫的時(shí)間長(zhǎng),我們?yōu)樗x擇大弧線小貓叫的時(shí)間短,我們?yōu)樗x擇小弧線歌曲中講了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事,有哪幾種小動(dòng)物?

  請(qǐng)小朋友想一下這首樂(lè)曲共有幾句,哪幾句是一樣的?我們?cè)賮?lái)唱一遍聽(tīng)一聽(tīng)想一想二、指導(dǎo)認(rèn)知。欣賞:獅王進(jìn)行曲師:獅王為了表?yè)P(yáng)小朋友給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于大森林里的樂(lè)曲,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)里面有哪些動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  1、完整欣賞樂(lè)曲一遍,提問(wèn):

  (1)、聽(tīng)了音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣?

 。2)、你聽(tīng)到里面有哪些動(dòng)物?你覺(jué)得音樂(lè)里面他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、介紹音樂(lè)名稱,講述故事:獅王和小動(dòng)物的故事,(1)告訴小朋友一個(gè)小秘密,這首曲子名字叫《獅王進(jìn)行曲》,還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢/3、分段欣賞。

  這個(gè)好聽(tīng)故事就藏在一段一段的樂(lè)曲里面,請(qǐng)小朋友幫我找一找每一段都發(fā)生了什么事?

  引子:引子1)。幼兒欣賞一遍,提問(wèn):你聽(tīng)到里面有誰(shuí),教師根據(jù)幼兒的回答在圖譜上帖上相應(yīng)的動(dòng)物圖片小動(dòng)物在干什么?(請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作動(dòng)作表現(xiàn))我們可以用什么圖形來(lái)表示小猴子報(bào)告和樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角的音樂(lè)?(出示圖形符號(hào)讓幼兒選擇)A段:(1)、幼兒欣賞一遍,提問(wèn):這里是誰(shuí)來(lái)了?教師在圖譜上貼上獅王圖標(biāo)。師:獅王走路是怎樣走的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示獅王行走的動(dòng)作)我們可以用什么圖形來(lái)表示獅王走路音樂(lè)?

  獅王走了幾步?我們一起聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)?

 。2)、。幼兒欣賞第二遍,教師隨音樂(lè)逐步打開(kāi)相應(yīng)的圖譜。B段:(1)、B段(1)。幼兒欣賞一遍。

  提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音?它在干什么?

  你覺(jué)得獅王是怎么叫的?我們可以用什么圖形來(lái)表現(xiàn)獅王吼叫的音樂(lè)?當(dāng)它叫的時(shí)候,小動(dòng)物會(huì)覺(jué)得怎樣?(教師模仿小動(dòng)物害怕的樣子,幼兒做出不同的獅子叫的樣子。你聽(tīng)到獅王叫了幾聲?(2)。幼兒欣賞第二遍,教師隨音樂(lè)逐步打開(kāi)相應(yīng)的圖譜。

  A'段:(1A'段(1)、幼兒欣賞樂(lè)段一遍,提問(wèn):這里面講的是誰(shuí)?教師在圖譜上貼上圖片他們?cè)诟墒裁矗壳懊嫖覀儙托?dòng)物選擇用" ○"來(lái)表示跳舞的腳步,我們一起來(lái)看一看小動(dòng)物是怎樣跳舞的?(出示A'段圖譜)獅王在做什么?會(huì)發(fā)生什么事情呢(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編結(jié)局)三、復(fù)習(xí)鞏固:

  對(duì),我們要做一個(gè)不但愛(ài)勞動(dòng),而且和其他小朋友相處要團(tuán)結(jié)的好孩子。

  師:好啦!現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)表演一遍三個(gè)小和尚的故事吧。(播放甘萍版本《三個(gè)和尚》幼兒一邊表演一邊走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。)

  教學(xué)反思:

  要讓幼兒真正喜歡音樂(lè),就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣,音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案11

  一、活動(dòng)背景

  韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng)。但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大、音樂(lè)抽象,幼兒較難掌握。針對(duì)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),我嘗試?yán)霉适逻M(jìn)行律動(dòng)教學(xué),即事先給幼兒講述根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)創(chuàng)遍的故事,把抽象的內(nèi)容具體形象化。在這基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)配節(jié)奏、創(chuàng)編圖譜、打擊樂(lè)、游戲,不僅降低了學(xué)習(xí)材料的難度,減輕幼兒記憶的負(fù)擔(dān),使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、理解、表現(xiàn)和打節(jié)奏技能得到提高,更重要的是使幼兒在活動(dòng)中享受到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),大大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性.

  二、活動(dòng)目標(biāo):

 。薄⒏惺芤魳(lè)aba的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點(diǎn)。

 。、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂(lè)性質(zhì)用節(jié)奏、圖譜、游戲的方式表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象。

  3、體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,提高幼兒的`合作能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。

  2、獅王頭像、動(dòng)物頭飾、樂(lè)器若干。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、 完整欣賞音樂(lè)(1)

  音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣? 你好象看到了什么?

  2、 完整欣賞音樂(lè)(2)

  把你看到的表演出來(lái)。

  3、 教師結(jié)合掛圖講解音樂(lè)里的故事:《獅王的故事》

  4、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行匹配。

  (1) 表現(xiàn)獅王出場(chǎng)的情景。(a段)(感受神氣)

  師: 請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子。

  (2) 獅王與小動(dòng)物跳舞情景。(b段)(感受高興)

  師:當(dāng)小動(dòng)物們聽(tīng)到獅王說(shuō)我不吃你們了,小動(dòng)物心里感到怎樣?他們?cè)趺幢硎靖吲d的?(表演節(jié)目給獅王看,請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演小動(dòng)物跳舞)。

 。3) 表現(xiàn)獅王追小動(dòng)物,小動(dòng)物害怕躲藏的情景。(a段)(感受害怕)

  師:獅王看著看著突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動(dòng)物,這一下可不得了,把小動(dòng)物嚇得怎樣了?

  4、 完整欣賞音樂(lè)請(qǐng)幼兒對(duì)故事匹配圖譜。

  5、 完整欣賞音樂(lè)請(qǐng)幼兒對(duì)故事匹配節(jié)奏。

 。1) 幼兒聽(tīng)音樂(lè)為故事配節(jié)奏。

  (2) 選擇相應(yīng)的樂(lè)器

  6、 幼兒打擊音樂(lè)練習(xí)。

  7、 師與幼兒游戲《獅王的故事》。請(qǐng)一名幼兒扮演獅王,其余幼兒扮演小動(dòng)物,隨樂(lè)即興表演1-2次。

  8、 活動(dòng)結(jié)束:幼兒給音樂(lè)取名。

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案12

  教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  2、通過(guò)表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):感受音樂(lè)描繪的'動(dòng)物形象;創(chuàng)編;表演。

  教具:多媒體課件,各種動(dòng)物的頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、動(dòng)畫(huà)激趣;

  二、師生互動(dòng)表演;

  三、欣賞樂(lè)曲;聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏,感受樂(lè)曲描繪的氣氛;初聽(tīng)全曲,感受樂(lè)曲描繪的音樂(lè);談?wù)勛约河∠笾械莫{子,并模仿;復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,分析理解;再聽(tīng)樂(lè)曲,加深印象;

  四、表演根據(jù)樂(lè)曲,學(xué)生編小故事;表演童話;提示學(xué)生給樂(lè)曲自編曲名;聽(tīng)音樂(lè)小片段,說(shuō)說(shuō)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象,模仿表演;情感透視;

  五、聽(tīng)音樂(lè)表演,師生再見(jiàn)!

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事和音樂(lè)提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

  2、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

  4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處

  5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自編故事一個(gè)。2、音樂(lè)文件。4、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感受樂(lè)曲。

  師:"小朋友們好,我姓楊,你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。"(播放樂(lè)曲)師:"音樂(lè)聽(tīng)完了,你們覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?"通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。(雄壯、有力,輕快、活潑)師:"那究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,你就會(huì)明白的。"(講故事)二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。

  師:"故事聽(tīng)完了,這個(gè)故事里有誰(shuí)?"(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師:"那你們聽(tīng)到故事里有哪些聲音?"(號(hào)角、獅子的吼叫)"那小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的吼聲,心里是什么感覺(jué)?"(害怕)"可是當(dāng)獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí),動(dòng)物的心情又是什么樣的?"(高興)"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子?"(師語(yǔ)言提示 害怕與高興的樣子)三、結(jié)合故事,再聽(tīng)一次音樂(lè)。

  師:我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過(guò)生日,那我們請(qǐng)小朋友們,豎起你們的小耳朵,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)獅王是如何出場(chǎng),小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。

  四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲,通過(guò)故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解樂(lè)曲性質(zhì)。

  師:那音樂(lè)從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據(jù)故事,把音樂(lè)分成幾段來(lái)欣賞。

  師:那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫,哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢,請(qǐng)大家再完整地聽(tīng)一聽(tīng),變聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作表演。(教師語(yǔ)言提示)五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂(lè)活動(dòng)。

  教師戴上獅王頭飾,請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾,幼兒 選擇自己喜歡的小動(dòng)物,站到對(duì)應(yīng)的老師后面,跟隨音樂(lè)完整表演。

  附: 《獅王的生日》

  在密密的森林里,住著獅王和許多小動(dòng)物。這一天,森林里格外熱鬧,原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了。

  你們聽(tīng)!樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角,迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái),神氣極了!它一邊走,一邊大聲吼叫著,吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲,小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼聲,小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲,小動(dòng)物們害怕極了,嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。

  獅王來(lái)到寶座前坐下,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我很高興,所以不吃你們了。不過(guò),你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物們聽(tīng)了,高興極了,跳起了歡快的.舞蹈,祝獅王生日快樂(lè):金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長(zhǎng)鼻子,跳起了可愛(ài)的大象舞;小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩,獅王高興極了,忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了,所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái),再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。

  教學(xué)反思:

  我們班的小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣,特別是對(duì)于律動(dòng),在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作,還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò) (聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)所表現(xiàn)的故事情節(jié),使其初步了解作品的三段式結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

  2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的形象及動(dòng)作。

  3.培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊,獅子、兔子、羊、松鼠、樹(shù)等頭飾;報(bào)紙數(shù)張、黑板兩塊。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前反復(fù)讓幼兒聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》,但不告訴幼兒樂(lè)曲的名稱。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.引起幼兒聽(tīng)的興趣

  師:(在黑板上畫(huà)一只耳朵)“這是什么?(耳朵)耳朵是干什么用的?”(聽(tīng)聲音、聽(tīng)音樂(lè)等)

  “好!那就請(qǐng)大家閉上眼睛,專心用你的耳朵來(lái)聽(tīng)聲音。(師拿一張報(bào)紙?jiān)谟變旱拿媲盎我换危┠懵?tīng)到什么聲音?”(師將報(bào)紙揉成一團(tuán),再把報(bào)紙撕成一條一條的,繼續(xù)讓幼兒聽(tīng)辨)

  2.節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)

  (1)節(jié)奏練習(xí)

  師:“今天,森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì),森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加,你們想去嗎?(想)哎呀!是什么樣的晚會(huì)呢?我特別想知道,你們想不想知道呢?(想)別著急,我們一起來(lái)做火車(chē)司機(jī),把火車(chē)檢修一下,這樣才能很安全地到達(dá)森林。好,司機(jī)準(zhǔn)備!保◣煆椙伲

  分析:在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中我們經(jīng)常用到節(jié)奏練習(xí),因此孩子很快就明白了我的用意。同時(shí),在家長(zhǎng)和教師面前幼兒的表演欲望很強(qiáng),他們?cè)诒硌萁o爸爸媽媽看時(shí),效果非常好。

  (2)發(fā)聲練習(xí)

  師:“我看每個(gè)小朋友都很認(rèn)真,現(xiàn)在我們一起把火車(chē)的叫練一練!保◣煆椙伲

  師:“現(xiàn)在我們的火車(chē)已經(jīng)檢修好了,火車(chē)就要開(kāi)了!保◣煆椙,幼兒做游戲“開(kāi)火車(chē)”)

  3.欣賞主題音樂(lè)

  (l)第一次欣賞音樂(lè)

  師:“美麗的大森林到了。聽(tīng),音樂(lè)響了,(師很自然地帶領(lǐng)幼兒坐在地板上,放音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》)聽(tīng)完了這段音樂(lè)后,你們覺(jué)得小動(dòng)物們要為誰(shuí)舉行盛大的晚會(huì)?”

  分析:在猜測(cè)小動(dòng)物時(shí),幼兒的回答有老虎、大象、豹子、猴子等,唯獨(dú)沒(méi)有回答獅子的。在這時(shí)我有些著急,急于讓幼兒跟著我的思路走,就直接告訴幼兒答案了,這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。

  (2)分段聽(tīng)音樂(lè)

  在這一環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受。

  師:“原來(lái)是森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了,王老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)前奏的音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(放錄音)這幾小節(jié)的音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)是怎樣的'?”(小動(dòng)物在列隊(duì)迎接獅子)

  在音樂(lè)的1~4小節(jié),獅王出現(xiàn)了。

  師:“我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這4小節(jié),聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?(音樂(lè)很沉重)小朋友都知道,獅子是獸中之王,是很威猛的,獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候,是什么樣的?它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么?”

  分析:在平日的音樂(lè)教學(xué)中,我特別注重幼兒對(duì)音樂(lè)的感受,常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂(lè)曲讓幼兒欣賞并讓他們說(shuō)出自己的感受。因此,在這一環(huán)節(jié)中,幼兒很輕松地就能說(shuō)出自己對(duì)這段音樂(lè)的感受。

  出示樂(lè)譜1,教幼兒音樂(lè)節(jié)奏:

  我就是那森林之王,沒(méi)有誰(shuí)能比我強(qiáng)——

  我要把那所有動(dòng)物,一個(gè)一個(gè)都吃光——

  音樂(lè)的5~8小節(jié),是獅子的吼叫。

  師:“獅子看見(jiàn)小動(dòng)物們都在列隊(duì)歡迎它,就高興地吼叫起來(lái),獅子一共吼叫了幾次?讓我們來(lái)欣賞下面幾個(gè)小節(jié)!保4次,教師讓幼兒學(xué)獅子吼叫)

  分析:幼兒特別喜歡模仿獅子的吼叫聲。因此,在這一環(huán)節(jié)中,孩子的興趣特別高漲,以致沒(méi)有聽(tīng)清楚音樂(lè)中獅子的吼叫聲共幾次,在這一點(diǎn)上我要特別注意細(xì)節(jié),在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。

  最后幾小節(jié),獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍,最后吼叫一聲。

  師:“在獅子的生日晚會(huì)上,小動(dòng)物們?yōu)楠{子做了什么?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)。(播放音樂(lè)最后幾小節(jié))你們聽(tīng)這段音樂(lè),你們覺(jué)得小動(dòng)物在為獅子做什么?”(跳舞、演奏等)

  分析:由于經(jīng)驗(yàn)不足,幼兒在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí),思維沒(méi)有得到很好的拓展,幼兒除了說(shuō)唱歌、跳舞外,沒(méi)有更具有創(chuàng)造性的說(shuō)法。

  (3)教師講自己聽(tīng)到音樂(lè)后的感受

  師:“森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了,樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角,獅王大搖大擺、非常威武地走了過(guò)來(lái),它看見(jiàn)大家都在列隊(duì)歡迎他,就十分高興地吼叫起來(lái),樂(lè)隊(duì)為它伴奏,小動(dòng)物們跳起了舞蹈,祝獅王生日快樂(lè)。獅王也高興地加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊(duì)伍。最后,它大吼一聲,把小動(dòng)物們?nèi)珖樑芰。?/p>

  (4)幼兒完整欣賞音樂(lè),邊聽(tīng)邊回憶故事情節(jié)

  在幼兒欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,教師給予他們適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

  4.創(chuàng)編并表演

  幼兒自選動(dòng)物頭飾,教師充當(dāng)獅子,師幼邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。

  分析:由于表現(xiàn)獅子的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),其他小動(dòng)物都尖叫起來(lái),幼兒沒(méi)有聽(tīng)清音樂(lè),而且當(dāng)時(shí)他們的想象力沒(méi)有得到很好的發(fā)揮,所以幼兒表演得不是很好。第二次表演時(shí),幼兒在我的提示下,比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂(lè)放在游戲活動(dòng)中,并單獨(dú)指導(dǎo)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演,幼兒發(fā)揮得很好。我們還在此基礎(chǔ)上為能力弱的孩子增加了表演的道具,如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹(shù)等來(lái)增強(qiáng)他們的表演能力。

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的形象。

  2、學(xué)會(huì)看圖譜,通過(guò)圖譜理解音樂(lè)。

  3、感受音樂(lè)的同時(shí)喜歡根據(jù)自己的想象作出動(dòng)作。

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)、磁帶《獅王進(jìn)行曲》

  2、圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 談話進(jìn)入主題

  今天是獅子大王的生日,你們聽(tīng)他來(lái)了!

  2、 請(qǐng)幼兒完整性的欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》提問(wèn):

  在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么?(幼:有獅子在叫。)

  3、 教師用故事講述自己聽(tīng)后的.感受

  4、 分段欣賞,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每段音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容,并欣賞圖譜的同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)。

 、俚谝欢危豪却淀

  ②第二段:獅王進(jìn)場(chǎng)

 、鄣谌危邯{王高興的吼叫

 、艿谒亩危邯{王與小動(dòng)物們一起跳舞慶祝(提示幼兒有哪些動(dòng)物出現(xiàn))

  ⑤第五段:獅王大吼把小動(dòng)物們都嚇跑了

  5、 幼兒完整的欣賞音樂(lè)

  活動(dòng)反思:

  小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣,特別是對(duì)于律動(dòng),在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作,還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。通過(guò)活動(dòng)緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

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